Klausimai vaikams apie literatūros herojus. Vasaros stovyklos scenarijus
Pirmiausia užsirašykite užduoties numerį (26, 27 ir t. t.), o tada išsamų atsakymą į ją. Atsakymus parašykite aiškiai ir įskaitomai.
Perskaitykite tekstą ir atlikite 26-31 užduotis.
Menas yra ypatinga socialinės sąmonės forma, kuri yra meninis (vaizdinis) gyvenimo atspindys. Menas praktiškai yra dvasinis pasaulio tyrinėjimas. Šiuo atžvilgiu menas apima įvairias žmogaus meninės veiklos rūšis: tapybą, muziką, teatrą, grožinę literatūrą, skulptūrą, architektūrą. Sąvoka „menas“ yra gana dviprasmiška ir išreiškia estetinės žmonijos sąmonės raidą. Tai apima įvairias meninės kūrybos formas, amatus ir „kiekvieną įgūdį“. Plačiąja prasme „meno“ sąvoka yra įgūdžių išraiška bet kurioje veiklos srityje.
Menas atsirado žmonijos aušroje kaip meninis esminių žmogaus gyvenimo aspektų (darbo, ritualų, medžioklės, karo) atspindys. Iki mūsų laikų atkeliavę uolų paveikslai rodo menines formas, kuriomis mūsų protėvis suvokė pasaulį. Tai medžioklės scenos, ritualinės kaukės, apibūdinančios iniciacijos (iniciacijos) apeigas, pirmieji žmogaus grožio ir gamtos grožio idealų vaizdai.
Meninio tikrovės vaizdavimo pagrindas yra ne gamtos kopijavimas, o vieno reiškinio atkūrimas taip, kad jame būtų apibendrinimas, tipizavimas, simbolizavimas, tai yra daugelio panašių reiškinių bendrų bruožų išraiška. Dėl apibendrinamojo vaizdo pobūdžio menas įgyja idėjinę ir meninę reikšmę. Menas, įkūnijantis ideologiją, pats tampa jo elementu. Kita vertus, priešindamas save ideologijai, menas tampa socialinės sąmonės reiškiniu. Būdamas socialinės sąmonės forma, menas išreiškia visus pasaulėžiūros, tradicijų, socialinių idealų, socialinės psichologijos bruožus.
Meno ypatumas yra tas, kad jis atspindi pasaulį holistiškai. Pagrindinis meno subjektas – žmogus, jo išgyvenimai, vieta viešajame gyvenime. Kartu menas peizažų, natiurmortų pavidalu atspindi ir žmogaus pasaulį, jo buveinę, gamtą. Meniniai kūriniai išreiškia autoriaus, jų kūrėjo idėją. Menas egzistuoja kaip įvairių tipų sistema, kurių kiekviena turi specifinių bruožų, bet tuo tarpu įkūnija bendruosius meninės kūrybos dėsnius, grožio, grožio idealus; ji skirta ugdyti žmones, formuoti juose grožio jausmą, estetinę pasaulėžiūrą; patvirtinti Fiodoro Michailovičiaus Dostojevskio teiginį, kad grožis išgelbės pasaulį.
(A. Ivanovas)
Pažymėkite pagrindines semantines teksto dalis. Kiekvienam iš jų suteikite pavadinimą (sudarykite tekstinį planą).
Parodyk atsakyma
Galima išskirti šias semantines dalis:
1. Meno samprata ir rūšys.
2. Meno atsiradimas žmonijos aušroje.
3. Menas kaip ideologija ir visuomenės sąmonės reiškinys.
4. Meno ypatumas – holistinis pasaulio atspindys.
Galimos ir kitos plano punktų formuluotės, kurios neiškraipo pagrindinės fragmento idėjos esmės ir papildomų semantinių blokų paskirstymo.
Apibrėžkite meną dviem požiūriais, apie kuriuos kalba autorius.
Parodyk atsakyma
1. Menas yra ypatinga socialinės sąmonės forma, kuri yra meninis (vaizdinis) gyvenimo atspindys.
2. Plačiąja prasme „meno“ sąvoka yra įgūdžių išraiška bet kurioje veiklos srityje.
Koks yra pagrindas menui įgyti ideologinį ir meninį pagrindą? Parašykite sakinį iš teksto.
Parodyk atsakyma
Pasiūlyti:
„Dėka apibendrinamojo vaizdo pobūdžio menas įgyja idėjinę ir meninę reikšmę“.
Kokia buvo meno funkcija žmonijos civilizacijos aušroje? Pagrįskite savo atsakymą dviem pavyzdžiais.
Parodyk atsakyma
Menas buvo siejamas su ankstyvaisiais religiniais žmonių įsitikinimais ir turėjo praktinę funkciją. Tai liudija uolų paveikslai, archeologiniai duomenys, relikvijų genčių tyrimai:
Pavyzdžiui, medžioklės scenų piešiniai ir specialios ceremonijos atlikimas turėjo prisidėti prie sėkmės medžioklėje, o ritualinio šokio atlikimas išvijo piktąsias dvasias, padėjo išgydyti ligas ir pan.
Leidžiamos kitos atsakymo formuluotės, kurios neiškreipia jo reikšmės.
Autorius teigia, kad menas, būdamas socialinės sąmonės forma, išreiškia visus pasaulėžiūros, tradicijų, socialinių idealų, socialinės psichologijos bruožus. Ar sutinkate su autoriaus požiūriu? Pagrįskite savo atsakymą dviem pavyzdžiais.
Parodyk atsakyma
Autorius teisus teigdamas, kad menas, būdamas socialinės sąmonės forma, išreiškia visus pasaulėžiūros, tradicijų, socialinių idealų, socialinės psichologijos bruožus. Tai galima patvirtinti šiais pavyzdžiais:
1. Manau, kad rašytoja, greičiausiai, turėjo omenyje ne išorinį (veido bruožai, figūra, žmogaus apranga), o vidinį grožį (gerumas, dosnumas, minčių, poelgių grožis). Žmogus, turintis tokias savybes, nesugeba daryti blogio ir žiaurumo, jis padės kitiems, įtiks žmonėms savo gerais darbais, priešinsis blogiui, tai yra, išgelbės pasaulį.
2. Manau, kad žmogus, kuriantis grožį, mokantis visame kame įžvelgti grožį, kuris pats deda pastangas, kad pasaulis būtų gražus ir džiaugsmingas, nesugebės grubiai ir žiauriai sugriauti to, ką sukūrė kiti žmonės, pažeisti savo teises, negerbia jų nuomonės. Jam tiesiog rūpi išlaikyti ramybę ir harmoniją.
Leidžiamos kitos atsakymo formuluotės, kurios neiškreipia jo reikšmės.
Socialinių mokslų testas
1. Gamta priešprieša visuomenei
1) turi įtakos žmogaus veikla
2) yra žmogaus buveinė
3) krypties pokyčiai iš žemesnės į aukštesnę
4) gebantis vystytis nepriklausomai nuo žmogaus
2 . Sąvoka apima visus žmonių veiklos būdus ir jų bendro gyvenimo formas
1) kultūra
2) visuomenė
3) gamta
„4) civilizacija
3 . Masinio meno kūriniai, priešingai nei elitas
2) numatyti platų replikaciją
3) turėti žanrinę įvairovę
4) naudoti meninių vaizdų sistemą
4 . Bendrojo išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje yra
1) ikimokyklinis ugdymas
2) papildomas išsilavinimas
3) pagrindinis bendrasis išsilavinimas
4) profesinis bendrasis išsilavinimas
5 . Ar teisingi šie sprendimai apie socialinę pažangą?
A. Šiuolaikinėje eroje pažanga apėmė visas visuomenės sritis
gyvenimą.
B. Tradicinei visuomenei nėra būdinga socialinė pažanga.
1) tik A yra tiesa
2) tik B yra tiesa
3) abu teiginiai yra teisingi
4) abu sprendimai yra neteisingi
6 . Tai tik mokslo žinių procese
1) objektyviai veikiančių įstatymų paaiškinimas
2) žinių pritaikymas praktikoje
3) ankstesnių pažinimo proceso pasiekimų neigimas
4) holistinio pasaulio vaizdo formavimas
7 . Kurie iš šių gebėjimų būdingi žmonėms ir kurių nėra gyvūnams?
1) gebėjimas jausti aplinkos poveikį
2) gebėjimas suvokti supančią tikrovę
3) gebėjimas rinktis ir būti už juos atsakingam
4) gebėjimas patenkinti savo poreikius
8 . „Asmenybės“ sąvokos bruožas yra buvimas žmoguje
1) emocinės-sensorinės reakcijos į aplinkos poveikį
2) atsakomybę už savo veiksmus ir jų pasekmes
3) elgesio sąlygiškumas pagal genetines savybes
4) savisaugos ir rūpinimosi palikuonimis instinktai
9 . Vyresni paaugliai padeda tėvams auginti agurkų lysves vasarnamyje. Šios veiklos objektai yra
2) lysvės su agurkais
3) vyresni paaugliai
4) įrankiai ir šalies įranga
10 . Ar teisingi šie sprendimai apie pažintinės veiklos rezultatus?
A. Pažinimo rezultatas priklauso nuo pažįstančio subjekto nuostatų, tikslų ir ankstesnės patirties.
B. Pažinimo rezultatas priklauso nuo pažinimo subjekto amžiaus ir individualių savybių.
1) tik A yra tiesa
2) tik B yra tiesa
3) abu teiginiai yra teisingi
4) abu sprendimai yra neteisingi
11 . Koks yra ekonomikos monopolizavimo rezultatas?
1) auga bedarbių skaičius
2) didėja gamybos kaštai
3) firmos dirbtinai didina produktų kainas
4) gerėja prekių ir paslaugų gyventojams kokybė
12 . Pirkimo ir pardavimo vertybinių popierių rinkoje objektas yra
1) draudimo paslaugos
2) vertybiniai popieriai
3) gamybos priemonės
4) naujosios technologijos
13. Valstybės biudžeto straipsniai atspindi
1) visuomeninių organizacijų lėšų dydis
2) skolinimo įmonėms apimtis
3) stichinių nelaimių padarinių likvidavimo išlaidos
4) privačių investicinių bendrovių pajamos
14 . Padėtį rinkoje apibūdina naftos kompanijų akcijų kainų augimas dėl brangstančio benzino
1) kapitalas
2) Žaliavos
3) darbas
4) atsargos
15 . Ar teisingi šie teiginiai apie gamybą?
A. Darbo pasidalijimas padeda didinti jos produktyvumą.
B. Gamybos apimčių didėjimą palengvina augantys mokesčiai gamintojui.
1) tik A yra tiesa
2) tik B yra tiesa
3) abu teiginiai yra teisingi
4) abu sprendimai yra neteisingi
16 . Vidurinė klasė išsivysčiusiose šalyse apima
1) nekvalifikuoti darbuotojai
2) didelių įmonių vadovai
3) smulkių firmų savininkai
4) fizinį darbą dirbantys asmenys
17 . Klasinis visuomenės pasidalijimas atspindi
1) valdžios tipas
2) socialinės stratifikacijos tipas
3) ekonominių santykių pobūdis
4) politinės sistemos bruožas
18 . Tarp socialinio mobilumo aukštyn veiksnių išskyrė sociologas P. Sorokinas
1) giminystės ryšiai
2) sukaupta patirtis
3) šeimos pagausėjimas
4) įgyti išsilavinimą
19. Patikėjęs ypatinga piramidžių gyvybę teikiančia galia, Maskvos srities gyventojas pradėjo jas statyti įvairiose regiono vietose. Šis atvejis gali būti laikomas pavyzdžiu
1) adaptyvus elgesys
2) konformistinis elgesys
3) delinkventinis elgesys
4) deviantinis elgesys
20 . Ar teisingi šie teiginiai apie socialines institucijas?
A. Šiuolaikinei visuomenei būdingas žemas institucionalizacijos laipsnis.
B. Socialinė institucija – tai stabilus normų rinkinys, reguliuojantis tam tikras veiklos sritis.
1) tik A yra tiesa
2) tik B yra tiesa
3) abu teiginiai yra teisingi
4) abu sprendimai yra neteisingi
21 . Kuris iš šių dalykų yra bet kurios būsenos ženklas?
1) trijų valdžios šakų buvimas
2) viešosios valdžios, turinčios kontrolės ir prievartos aparatą, buvimas
3) patikrinimų ir atsvarų sistemos buvimas
4) valdžios struktūros turi teisę įtvirtinti valstybinę ideologiją
22 . Rinkimai į Federalinę asamblėją Rusijos Federacijoje vyksta pagal rinkimų sistemą
1) mišrus
2) proporcingas
3) dauguma
4) mažuma
23 . Politinis režimas, kuriam būdinga griežta visuomenės kontrolė, oficialios ideologijos primetimas ir nesutarimų persekiojimas vadinamas
2) savanoriškumas
3) totalitarizmas
4) absoliutizmas
24. Ar teisingi šie teiginiai apie valstybės aparatą?
A. Kiekvienai iš valstybės funkcijų atlikti reikalingas profesionalus aparatas, veikiantis atsižvelgiant į atliekamo darbo specifiką.
B. Rusijos Federacijoje į valstybės aparato struktūrą įtraukti tik federalinio lygio pareigūnai.
1) tik A yra tiesa
2) tik B yra tiesa
3) abu teiginiai yra teisingi
4) abu sprendimai yra neteisingi
25. Neteisėta veikla yra tokia praktika
1) dažnas mažoje pirminėje grupėje
2) neatitinka visuomenės socialinių vertybių sistemos
3) saugomas kaip genčių santykių reliktas
4) paplitusi tarp tos pačios etninės bendruomenės žmonių
1)4. 2)2. 3)2. 4)3. 5)4. 6)1. 7)3. 8)2. 9)2. 10)3. 11)3. 12)2. 13)1. 14)4. 15)1. 16)3. 17)2. 18)4. 19)4. 20)2. 21)2. 23)2. 24.)1. 25)2.
Testas.
Tema „Žmogus“.
2 variantas
A1.„Antroji žmogaus prigimtis“ yra:
1) žmogaus sukurtų socialinių ir dirbtinių objektų pasaulis.
2) antgamtinis, paslaptingas ir paslaptingas pasaulis.
3) tikrosios ir dabarties sfera, priešingai kasdieniam, nuobodžiam ir monotoniškam gyvenimui.
4) pirmojo – natūralios biologinės žmogaus prigimties – įveikimo arba neigimo rezultatas.
A2. Žmogaus prigimtis:
3) socialines savybes
4) biologiniai poreikiai
A22. Nurodykite vieną iš žmogaus veiklos požymių, nuo kurių jis skiriasi
gyvūnų elgesys:
1) veiklos pasireiškimas
2) tikslo išsikėlimas
3) prisitaikymas prie aplinkos
4) sąveika su išoriniu pasauliu
A23. Kaip vadinasi procesas, kurio metu žmogus suvokia savo „aš“ esmę?
1) savišvieta
2) savęs pažinimas
3) savisaugos
4) narcisizmas
A24. Visų pirma savęs pažinimo rezultatas yra:
1) žinių apie žmogų ir gamtą kaupimas
2) visuomenės vertybių išmanymas
3) socialinių normų tyrimas
4) supratimas apie savo sugebėjimus
A25. Savęs pažinimo procesas apima žinių apie ypatybes kaupimą
1) savo išvaizda
2) skirtingi temperamento tipai
4) žmogaus ir gamtos sąveika
A26. Teiginys, kad žmogus yra visuomenės produktas ir subjektas
istorinė veikla, yra jo charakteristika
1) socialinė esmė
2) biologinė prigimtis
3) fiziologiniai ypatumai
4) psichologinės savybės
A27. Žmogus yra trijų komponentų vienybė: biologinė,
psichologinė ir socialinė. Socialinis komponentas apima
1) žinios ir gebėjimai
2) jausmai ir valia
3) fizinis vystymasis
4) amžiaus ypatumai
A28. Ar teisingi šie teiginiai apie asmenybę?
A. Asmenybė yra biologinės evoliucijos produktas.
B. Visuomenė daro didžiausią įtaką žmogui.
1) tik A yra tiesa
2) tik B yra tiesa
3) abu sprendimai yra teisingi
4) abu sprendimai yra neteisingi
A29. Ar teisingi šie sprendimai apie veiklos ir bendravimo ryšį?
A. Bendravimas yra bet kokios bendros veiklos pusė, nuo veiklos
apima sąveiką.
B. Bendravimas yra ypatinga veikla, pagrįsta keitimu žiniomis, idėjomis,
veiksmai.
1) tik A yra tiesa
2) tik B yra tiesa
3) abu sprendimai yra teisingi
4) abu sprendimai yra neteisingi
A30. Žmogaus egzistavimo pagrindas yra
1) vartotojiškumas
2) veikla
1. Užbaikite frazę:
„Žmogaus poreikiai yra...“
Atsakymas: ________________________________________
AT 2. Žemiau pateikiamas terminų sąrašas. Visi jie, išskyrus vieną, siejami su „žmogaus biologinių poreikių“ sąvoka.
Genties dauginimasis; mityba; kvėpavimas; judėjimas; bendravimas; poilsis.
Atsakymas____________________
VŽ. Nustatykite pirmajame stulpelyje pateiktų apibrėžimų ir antrajame stulpelyje pateiktų sąvokų atitiktį.
APIBRĖŽIMAS | |
1. Žmogus, aktyviai tyrinėjantis ir kryptingai transformuojantis gamtą, visuomenę ir save | A. Individualumas |
2. Vienintelis žmonių rasės atstovas | B. Individualus |
3. Nepakartojamas žmogaus originalumas, jo individualių savybių visuma | B. Asmenybė |
4 d. Raskite žemiau esančiame sąraše socialinę prigimtį atspindinčios apraiškos
žmogus
1) interesai
2) pasaulėžiūra
3) gaminiai
5) paveldimumas
Atsakymas_____________
5 val. Perskaitykite žemiau esantį tekstą, kurio kiekvienas sakinys sunumeruotas.
Nustatykite, kokie pasiūlymai yra: 1) tikrasis charakteris;
2) vertybinių sprendimų pobūdis
(A) Vis daugiau žmonių pasaulyje naudojasi mobiliaisiais telefonais: ne tik skambina ar atsiliepia į skambučius, bet ir susirašinėja SMS žinutėmis. (B)Įprotis bendrauti trumpais, paprastais tekstais gali lemti tai, kad žmogus pamirš, kaip kalbėti iš širdies, įsigilinti į pašnekovo intonacijas, užjausti jį. (IN) Kai kuriose Europos šalyse dešimtims telefono vartotojų buvo diagnozuota priklausomybė nuo SMS. (G) Vienos klinikos Žalingų įpročių skyriaus specialistai užfiksavo, kad šia liga sergantys žmonės SMS žinutes gali rašyti septynias ir daugiau valandų per dieną.
Atsakymas_____________
6 val. Perskaitykite toliau pateiktą tekstą, kai trūksta kelių žodžių. Iš žemiau esančio sąrašo pasirinkite žodžius, kurie bus įterpti vietoje leidimų. Sąraše yra daugiau žodžių nei reikia.
„Dirbant, mokant, ____ (1) formuojasi ir pasireiškia visi psichikos aspektai.
Iškyla ypatingas klausimas, kaip susiformuoja ir įtvirtinamos santykinai stabilios psichinės savybės. Psichinės ____(2) savybės – jos gebėjimai ir charakterio bruožai – formuojasi gyvenimo eigoje. Įgimtos organizmo _____ (3) yra tik ____ (4) - labai dviprasmiškos, kurios lemia, bet neaplemia žmogaus psichines savybes. Tų pačių polinkių pagrindu žmogus gali išsiugdyti skirtingas savybes – ____ (5) ir charakterio bruožus, priklausomai nuo jo gyvenimo eigos ir _____ (6) ne tik atsiranda, bet ir formuojasi. Darbe, studijose ir darbe formuojasi ir lavinami žmonių gebėjimai; charakteris formuojasi ir grūdinasi gyvenimo poelgiuose ir poelgiuose.
Atsakymas_____________
7 val. Raskite žemiau esančiame sąraše mokymosi rezultatai. Parašykite skaičius didėjančia tvarka.
1) Mokytojai
2) Kompiuterių programinė įranga
3) Mokslo pagrindų išmanymas
4) Vaizdinės priemonės
5) Studentai
6) Gebėjimas pritaikyti žinias
7) Praktiniai įgūdžiai
Atsakymas____________
Raktai į testą „Žmogus“.
2 variantas.
Aktyvumas ir kūrybiškumas
1. Kaip vadinasi veikla, kurios požymis yra tai, kad jos metu sukuriamos kokybiškai naujos materialinės ir dvasinės vertybės?
1) žinios
2) kūrybiškumas
3) bendravimas
2. Kūrybiškumo kaip žmogaus veiklos rūšies bruožas yra
1) natūralių medžiagų naudojimas
2) biologinių poreikių tenkinimas
3) naujos, neprilygstamos prigimties kūrimas
4) įrankių naudojimas
3. Kūrybiškumo kaip žmogaus veiklos rūšies bruožas yra
1) socialinių poreikių tenkinimas
2) naujos, neprilygstamos prigimties kūrimas
3) sąlygiškumas pagal įgimtus instinktus
4) ginklo charakteris
4. Kūrybinės veiklos polinkiai, naujos kūrimas (yut)
1) tik mokslinei veiklai atsidėję žmonės
2) kiekvienas žmogus nuo gimimo
3) vaikai, gimę aukštąjį išsilavinimą turinčių tėvų
4) tik darželį ir mokyklą lankantys vaikai
5. Privalomas bendras menininko, rašytojo, mokslininko veiklos bruožas yra
1) materialinių poreikių tenkinimas
2) kūrybiškumas
3) techninių priemonių naudojimas
4) socialinis veiklos rezultatų patvirtinimas
6. Žemiau esančiame sąraše raskite bruožus, būdingus tik kūrybinės veiklos rezultatams
1) galimybė naudoti
2) esminis naujumas
3) praktinė reikšmė
4) mėginio atkuriamumas
5) unikalumas
Apibrėžtus skaičius parašykite didėjančia tvarka.
Atsakymas: _____________ 2 5 _________________________
Asmenybė, jos socializacija ir ugdymas
1. Išskirtinis „asmenybės“ sąvokos bruožas yra buvimas žmoguje
1) emocinės-sensorinės reakcijos į aplinkos poveikį
2) atsakomybę už savo veiksmus ir jų pasekmes
3) elgesio sąlygiškumas pagal genetines savybes
4) savisaugos ir rūpinimosi palikuonimis instinktai
2. Dominuojantis individo socializacijos faktas yra
1) natūrali aplinka
2) įgimtos asmens savybės
3) bendravimas su kitais
4) socialinių normų specifika
3. Stabili socialiai reikšmingų savybių, charakterizuojančių konkrečios visuomenės atstovą, sistema nurodo savybę
1) žmogus
2) individualus
3) individualumas
4) asmenybė
4. Išskirtinis „asmenybės“ sąvokos bruožas yra (yra)
1) artikuliuota kalba
2) fizinių poreikių buvimas
3) gebėjimas prisiimti atsakomybę
4) sąmonė ir mąstymas
5. Ar teisingi šie teiginiai apie asmenybę?
A. Pagrindinis dalykas charakterizuojant asmenybę yra socialinė esmė.
B. Naujagimis yra žmogus.
1) tik A yra tiesa 3) ir A, ir B yra teisingi
6. Ar teisingi šie sprendimai apie asmenybės formavimąsi?
A. Paveldimos, įgimtos, individualios žmogaus savybės neturi įtakos jo asmenybės formavimuisi.
B. Žmogaus asmenybės formavimasis siejamas išskirtinai su socialinėmis sąveikomis.
1) teisingas tik A 3) teisingas ir A, ir B
2) tik B yra tiesa 4) abu sprendimai yra neteisingi
7. Visos visuomenės įtakos žmonėms formos, dėl kurių jie įgyja gyvenimiškos patirties, yra
1) prisitaikymas
2) išsilavinimas
3) išsilavinimas
4) socializacija
8. Pasirengimas įvairių socialinių vaidmenų ugdymui, supažindinimas su visuomenėje vyraujančiais vertybiniais standartais yra pagrindinis komponentas.
1) socialinis mobilumas visuomenėje
2) jaunosios kartos socializacija
3) įgytas socialinis statusas
4) individo savirealizacija grupėje
9. Individo elgesio modelių, psichologinių mechanizmų, normų ir vertybių, būtinų sėkmingam egzistavimui tam tikroje visuomenėje, įsisavinimas yra vadinamas
1) savirealizacija
2) gebėjimas
3) savęs pažinimas
4) socializacija
10. Vykdoma pirminė individo socializacija, kurios metu jis išmoksta elgesio normas ir modelius.
1) per visą žmogaus gyvenimą
2) brandos laikotarpiu
3) ypač vaikystėje
4) baigus mokyklą
11. Ar šie sprendimai apie socializaciją yra teisingi?
A. Socializacijos eigoje individas įgyja socialinės patirties.
B. Socializacijos eigoje individas patenka į socialinę aplinką ir prie jos prisitaiko.
1) tik A yra tiesa 3) ir A, ir B yra teisingi
2) teisingas tik B 4) abu sprendimai neteisingi
12. Sąvokos „savigarba“, „savirealizacija“, „saviugda“ reiškia asmens apibūdinimą kaip
1) individualus
2) asmenybė
3) fizinis asmuo
4) biologinis individas
13. Užbaikite frazę: „Asmens elgesio modelių, socialinių normų ir dvasinių vertybių įsisavinimo procesas vadinamas __________________ socializacija ______________________.
14. Nustatykite sąvokų ir charakteristikų atitiktį: kiekvienai pirmame stulpelyje nurodytai pozicijai pasirinkite atitinkamą poziciją iš antrojo stulpelio.
SAMPRATOS CHARAKTERISTIKOS
1) asmuo, aktyviai įsisavinantis A) individą
ir tikslingai transformuojant B) individualumą
gamta, visuomenė ir pats save C) asmenybė
2) individualus atstovas
visa žmonių giminė
3) asmuo savo unikalumo komplekse
unikalių savybių
4) žmogus, gebantis sąmoningai ir atsakingai
pasirinkti
Užrašykite pasirinktas raides į lentelę, o gautą raidžių seką perkelkite į atsakymų lapą (be tarpų ir kitų simbolių)
Literatūros herojų šalyje
Tikslai:
įskiepyti meilę skaityti;
praturtinti vaikų bendravimo komandoje patirtį;
išmokti organizuoti laisvalaikį;
padėti vaikams pamatyti savo pasiekimus, sėkmes ir suvokti naujų žinių poreikį;
plėsti mokinių žodyną.
Įranga : pasakų herojų nuotraukos, žetonai, prizai.
Muzikos garsai. „Greitai ateikite pas mus...“
Mokytojas: Vaikinai, mūsų šiandieninė viktorina susideda iš kelių etapų. Pirmas lygmuo -apšilimas . Įvardykite pas mus atvykusius pasakų personažus.
APŠILIMAS„AR GERAI ŽINOTE PASAKAS?
1. Kiek brolių mėnesių sutiko pasakos heroję S. Marshak prie Naujųjų metų laužo? (12)
2. Kas Vasilisą Išminčius pavertė varle? (Koschejus Nemirtingasis.)
3. Kaip vadinosi trys lokiai iš L. Tolstojaus pasakos „Trys lokiai“? (Michaila Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.)
4. Kuri iš trijų kiaulių pasistatė stipriausią namą? (Naf-Naf.)
5. Ką pasakė karalienė, žiūrėdama į stebuklingą veidrodį?
(Mano šviesa, veidrodis! Pasakyk man
Taip, pasakyk man visą tiesą.
Ar aš mieliausias pasaulyje,
Visi skaistalai ir baltesni?)
6. Kur mirė Koščejus Nemirtingasis? (Mediena, skrynia, kiškis, antis, kiaušinis, adata.)
7. Kaip vadinosi Matroskino katės karvė? (Murka.)
8. Kiek kartų senis įmetė tinklą į jūrą? (3.)
9. Kiek vagių pergudravo Ali Baba? (40)
10. Iš ko paliko Kolobokas? (Iš senelių, kiškio, vilko, lokio.)
1 turas.“
KIENO TAS PORTRETAS?
1. „Guluoja, tempiasi iš vienos pusės į kitą, apsiverčia. Jis atsistoja, šokinėja ir sėdi prie lango, kad skaičiuotų muses ... “(Tinginys)
2. Kas yra ši herojė ir iš kokios pasakos?
Baltaveidis, juodarankis,
Tokio nuolankaus charakterio
Ir jaunikį surado ji - Korolevičius Eliziejus.
(Princesė iš pasakos „Pasaka apie mirusią princesę ir septynis bogatyrus“)
3. Kurioje pasakoje apie šią gražuolę skaitėte?
Mėnulis šviečia po dalgiu,
O kaktoje žvaigždė dega
Ir ji didinga
Elgiasi kaip pava.
(A.S. Puškinas. „Pasakojimas apie carą Saltaną“.)
4. „Ji lengvai palietė savo suknelę burtų lazdele, o senoji suknelė virto nuostabia sidabro ir aukso brokato apranga, nusagstyta brangakmeniais“.
Kas ir kokioje pasakoje seną suknelę pavertė baline? (Fėja, „Pelenė“.)
5. Atspėk, kas tai?
„Prieš ją sėdi senas žilas vyras; sėdi ant ledo suoliuko ir valgo sniego gniūžtes; purto galvą - nuo plaukų krenta šerkšnas, miršta dvasioje - liejasi tiršti garai“. (Morozas Ivanovičius.)
6. „Vaikšto, žiovauja, skaito ženklus, varnas skaičiuoja. Tuo tarpu nepažįstamas šuo įstrigo už nugaros ir suvalgė visus beigelius vieną po kito. apie kokią merginą tu čia kalbi?
(Apie merginą Ženiją iš V. Katajevo pasakos „Gėlė-Semitsvetik“.)
2 turas Užduotys kapitonams
Mokiniams duodamas daiktas, pagal kurį jie turi įvardyti pasakos herojaus, kuriam šis daiktas priklauso, vardą.
Žirnis („Princesė ir žirnis“)
Graikinio riešuto kevalas („Thumbelina“)
Mėlynas balionas („Mikė Pūkuotukas ir jo draugai“)
Auksinis raktas („Pinokis“)
Krepšelis su pyragėliais („Raudonkepuraitė“)
Rogės (Kai „Sniego karalienė“)
Popierinis laivas („Tvirtas skardinis kareivis“)
Anties kiaušinis („Bjaurusis ančiukas“)
3 turas.Rusų liaudies pasakos
1. Kas su kuo suorganizavo tokį padalijimą: „Tavo viršūnės ir mano šaknys“. (Žmogus su meška pasakoje „Žmogus ir lokys“).
2. Sakykite, kuris herojus buvo suvaidintas ant pyragėlių? (Meška iš pasakos „Maša ir lokys“.)
3. Kokiais žodžiais prasideda rusų pasakos? („Kartą...“, „Tam tikroje karalystėje, tam tikroje valstybėje...“)
4. Kuo lapė šėrė gervę? (Košė.)
5. Iš kokios pasakos šios eilutės?
O tu, Petya - paprastumas,
Šiek tiek praėjo:
Neklausė katės
Pažiūrėjo pro langą...
(„Gaidys yra auksinės šukos“.)
6. Kas pirmasis rado bokštą? (Pelė-norushka.)
4 turas. "Atspėk mane"
Pasaka 1
„Aš žinojau, kad viskas baigsis taip. Skausmingai apleistas ir senas esu, tiek metų stoviu lauke. Žinoma, svajojau, kad kažkas manyje apsigyvens ... Bet jų buvo tiek daug, kad tiesiog negalėjau to pakęsti ir sugriuvau ... “
Pasaka 2
„Na, šita pelė turi uodegą! Tai nepalyginama nei su senelio kumščiu, nei su močiutės kumščiu. Ir ši Pelė turėjo išsekti pačiu netinkamiausiu momentu. Dabar mane mylėtų visi. Aš gulėčiau matomiausioje vietoje ... "
Pasaka 3
„Džiaugiuosi galėdamas būti šios merginos galvoje. Ji manimi rūpinasi. Aš visada esu švarus. Mėgstu su ja keliauti po mišką, aplankyti močiutę. Bet čia yra problema: mano meilužė yra labai, labai patikli. Dėl šios priežasties jai nutinka visokių bėdų ... “
Pasaka 4
„Sąžiningai, nemalonu, kai katė tave pastato ant kojų. Jis turi nagus. Jis subraižė ir suplėšė visus mano vidpadžius. Aišku, suprantu, kad visas tas lakstymas skirtas šeimininkui, bet skaudu...“
Pasaka 5
„Žinoma, nenorėtume jos nuvilti. Galėtume atsilikti, ir visa istorija baigtųsi tuo, baliuje. Bet mes neturime teisės skubėti ar atsilikti...“
Pasaka 6
„Ji gera mergaitė. Malonus, rūpestingas. Bet tu turi pažinti save. Ką galite ir ko negalite. Iš prigimties esu karšta: šildau, deginu, tirpstu... Kodėl reikėjo peršokti per mane? ..
Pasaka 7
„Žinoma, buvau pasiruošęs išpildyti kiekvieną jos norą. Juk jos vyras išgelbėjo man gyvybę. Bet galiausiai supratau: kuo daugiau duodi žmogui, tuo daugiau jis nori. Taigi šie žmonės turi likti be nieko...“
Apibendrinant. Nugalėtojo apdovanojimo ceremonija
.
Atviras popamokinio skaitymo renginys
„Literatūros didvyrių šalyje“
2 "B" klasėje
Mokytojas Korunova V.N.
17.10.2012
„Vaikas, net ir menkiausiu mastu patyręs kūrybos džiaugsmą, skiriasi nuo vaiko, kuris mėgdžioja kitų veiksmus“.
B. Asafjevas
Pradinė mokykla – vaikystės, vilčių pasaulis, kuriame palankiausia dirva kūrybinei veiklai ir kur neblėsta įkvepiančios proto ir gėrio paieškos.
Manau, kad sėkmingai gyventi ir visavertiškai veikti šiuolaikinėje visuomenėje gali tik tas žmogus, kuris sugeba savarankiškai peržengti standartinį žinių, įgūdžių ir gebėjimų rinkinį, savarankiškai pasirinkti, priimti savarankišką sprendimą. Todėl vienas iš socialiai reikšmingų šiuolaikinės mokyklos uždavinių yra kūrybingos asmenybės ugdymas ugdymo ir auklėjimo procese. Mokykloje būtina mokyti kūrybiškumo, t.y. „ugdyti“ mokiniuose gebėjimą ir poreikį savarankiškai rasti anksčiau nematytų ugdymo ir popamokinių užduočių sprendimą, atrišti mokinio mintį, išmokyti jį stengtis sukurti kažką naujo.
Žmogaus kūrybinio potencialo ugdymas vyksta dėl jo emocinės sferos turtėjimo, nestandartinio, produktyvaus mąstymo formavimo, individualumo formavimo. Kūrybinis aktas – tai žmogaus unikalumo, individualumo, išskirtinumo suvokimas.
Kūrimas - yra objektyviai ar subjektyviai naujo kūrimas. Vaikams svarbus subjektyvus kūrybinės veiklos naujumas.
Manau, kad pačios palankiausios vaiko kūrybinio potencialo ugdymui yra pamokos literatūrinis skaitymas. Grožinė literatūra turi didžiulį ugdomąjį ir ugdomąjį potencialą: supažindina vaiką su dvasine žmonijos patirtimi, lavina protą, pagyvina jausmus.
Skaitymas apima kūrybinį veiksmą, būtent: subjektyvų, individualų skaitomo suvokimą ir savęs, kaip asmens, suvokimą per jį. Kaip ir bet kuri kūryba, skaitymas yra emocinė veikla, pagrįsta asmeniniu suvokimu ir meno kūrinio vaizdų atkūrimu vaizduotėje.
Literatūrinis skaitymas pradinėse klasėse siekia šių pagrindinių tikslus : padėti vaikui tapti skaitytoju; skaitydami kūrinį ir jo elementarią analizę, supažindinkite mokinius su turtingu šalies ir užsienio literatūros pasauliu; supažindinti su meninio žodžio meno ypatumais ir taip praturtinti jaunesnių mokinių skaitymo ir gyvenimo patirtį. Literatūrinis skaitymas turėtų išspręsti sudėtingas vaiko emocinės, kūrybinės, literatūrinės ir skaitymo raidos, dorinio ir estetinio ugdymo problemas. Reikia atsiminti, kad skaitymas vaikui – tai darbas, ir kūryba, ir nauji atradimai, ir saviugda, ir, žinoma, malonumas.
Vaikų kūrybiškumo ugdymas, mano nuomone, pirmiausia priklauso nuo jautraus, taktiško, supratingo mokytojo, jo kūrybinio potencialo. Todėl mokytojas susiduria su šiomis užduotimis:
1) pastebėti bet kokias mokinių kūrybines apraiškas;
2) sudaryti sąlygas kūrybinių gebėjimų ugdymui klasėje ir popamokinėje veikloje.
Norint ugdyti kūrybinę veiklą literatūrinio skaitymo, rusų kalbos ir aplinkinio pasaulio pamokose, būtina naudoti kūrybinių užduočių sistemą, atitinkančią šiuos reikalavimus:
pažintinės kūrybinės užduotys turėtų būti kuriamos tarpdalykiniu integraciniu pagrindu ir prisideda prie vaikų atminties, dėmesio ir vaizduotės ugdymo;
kūrybinės užduotys turėtų būti parenkamos atsižvelgiant į racionalią jų pateikimo seką: nuo reprodukcinių, skirtų atnaujinti turimas žinias, iki iš dalies tiriamųjų, o vėliau prie iš tikrųjų kūrybinių.
užduočių sistema turėtų paskatinti protinio lankstumo, smalsumo, gebėjimo iškelti ir tikrinti hipotezes ugdymą.
Kūrybinio darbo atlikimas reikalauja gilaus meno kūrinio teksto išmanymo: turi jame naršyti, parinkti su šiuo kūrybiniu darbu susijusią medžiagą – epizodą iliustracijai, sceną dramatizavimui ir kt. Literatūrinio skaitymo pamokose mokiniai, turintys plačią erdvę kūrybai: įvairūs atpasakojimai, savo sukurtos pasakų, istorijų, eilėraščių, mįslių, skaitomo teksto transformacijos pasitelkiant vaizduotę, dramatizavimas, literatūriniai žaidimai ir kt. Savo darbe naudojudramos žaidimai.
Siūlau mokiniams įsivaizduoti nuostabią pasakišką situaciją, įsivaizduoti pasakos herojų veiksmus, eisena, gestais, balsu perteikti jų charakterį ir nuotaiką. Pažįstamus siužetus galima įvairinti, papildyti veikėjus, keisti jų charakterius, situacijas, kuriose jie atsiduria, sugalvoti žinomų pasakų tęsinius. Žaisdami scenas vaikai susipažįsta su kalbos etiketo taisyklėmis, mokosi pritaikyti žinias naujose situacijose, atranda naujų žinių apie supančią gamtą ir pasaulį. Pirmiausia naudoju jau paruoštus scenarijus, paskui juos rašome kartu su mokiniais. Herojų charakterių ir kalbėjimo ugdymas leidžia geriau pažinti vaikus, jų pomėgius, galimybes, įsigilinti į vaikų problemas ir padėti ieškoti būdų jas spręsti.
Įvardinsiu galimas dramatizavimo formas: 1) lėlių teatras; 2) kostiumų pasirodymai pagal garsias pasakas ir istorijas; 3) muzikiniai pasakų ir istorijų pasirodymai; 4) spektakliai pagal savo scenarijus; 5) pasakų dramatizavimas.
Toks užsiėmimas labai patogus ne tik popamokinei veiklai, bet ir kaip skaitymo, literatūros pamokų vedimo forma. Suaktyvinkite vaikų skaitymo veiklą, padėkite įžvelgti kūrinio detales, apibendrinkite įgytas žinias, jas įtvirtinkite, patikrinkite savo išradingumą ir išradingumas leidžia literatūriniai žaidimai . Skaitymo, rusų kalbos ir mus supančio pasaulio pamokose bei užklasiniu metu mokiniams siūlau įvairias kūrybines užduotis, ugdančias kūrybinę veiklą, -galvosūkiai, kalambūrai, kryžiažodžiai, grandininiai žodžiai, pakartojimai, anagramos, konkursai, šarados, viktorinos, anekdotai.
Taigi vaikų kūrybinį vystymąsi palengvina įvairios edukacinės ir skaitymo veiklos rūšys ir formos, įskaitant pramoginius žaidimus pagal literatūrinę medžiagą.
Kūrybinių užduočių panaudojimas literatūrinio skaitymo pamokose leido padaryti tokias išvadas. Daugelis vaikų teigiamai žiūri į kūrybinio, problemų ieškojimo pobūdžio užduotis. Jie palaipsniui pradėjo rodyti didesnį savarankiškumą; išmoko užduoti klausimus ir rasti į juos atsakymus, reflektuoti ir įsijausti, taip pat analizuoti perskaitytą tekstą; suprasti tekste esančias kitų žmonių mintis; įsivaizduokite autoriaus pieštus paveikslus ir pažiūrėkite, kokiomis kalbomis buvo sukurti šie paveikslėliai; pajusti autoriaus nuotaiką, rasti tinkamą intonaciją jai perteikti.
Pasikeitė vaikų požiūris į savo klaidas ir sunkumus, kylančius kūrybinės veiklos metu: jie pradėjo jas ramiau suvokti; išaugo gebėjimas įveikti sunkumus, nuvesti pradėtus darbus iki galo. Aiškiau ėmė reikštis gebėjimas fantazuoti ir įsivaizduoti atliekant kūrybinio pobūdžio kūrinius, taip pat gebėjimas imituoti nestandartines situacijas. Jie su dideliu malonumu kuria istorijas, eilėraščius, linksmas pasakas, pasakas. Supančio pasaulio pamokoms kuriami įdomūs esė įvairiomis temomis. Su entuziazmu jie dirba kurdami namines knygas.
Manau, kad geriausia vaikų kūrybiškumo paskata – laisva atmosfera mokykloje ir klasėje, mokytojo pasitikėjimas ir pagarba, suteikiantis mokiniams savarankiškumo, dėmesio kiekvieno mokinio interesams, jo polinkiams, sveikatai, įvairiapusiškam tobulėjimui ir gebėjimams.
Taigi galima daryti išvadą, kad kūrybinių užduočių sistemos panaudojimas literatūrinio skaitymo pamokose prisideda prie jaunesnių mokinių kūrybinio potencialo ugdymo.
Literatūra:
Aleshayeva N.P.. Tupareva N.V. Jaunesnių klasių mokinių kūrybinės veiklos ugdymas literatūrinio skaitymo pamokose. // Pradinė mokykla plius PRIEŠ ir PO.2004 m. Nr. 11.
Nikonovičius E. V. Kūrybinių gebėjimų ugdymas literatūrinio skaitymo pamokose. // Pradinė mokykla. 2005. Nr.6.
Ponomarev Ya. A. Kūrybiškumo psichologija. – M.: Nauka, 1990 m.
Romanova L. I. Ugdyti vaikų kūrybiškumą. // Pradinė mokykla. 1985. Nr.10.
Internete – projektas „Festivalis – atvira pamoka“ „Jaunesniųjų klasių mokinių kūrybinės veiklos ugdymas“.
Sukhov I. G. Įdomios medžiagos: VAKO, Maskva. 2005 m.
MAOU „Mokykla Nr. 45“
Kūrybinių gebėjimų ugdymas literatūrinio skaitymo pamokose
Korunova V.N.
2012 m. spalio mėn
Testas
1 variantas.
Apskaičiuokite: 18 - 6 30 + 30 35 - 0
7 + 8 70 – 40 0 + 89
9 – 9 34 – 3 41 + 9
Išspręsti problemą. Antrokas Vitya Ivanovas rutulį nusviedė 15 metrų, o trečiokas Maksimas Petrovas – 20. Kiek toliau Maksimas numetė kamuolį nei Vitya?
28 + 35 61 – 34
43 + 47 84 – 19
59 + 38 75 – 36
Išspręsti problemą. Ryte kioske buvo 48 laikraščiai ir 25 žurnalai. Per dieną parduota 60 laikraščių ir žurnalų. Kiek laikraščių ir žurnalų dienos pabaigoje liko kioske?
Sukurkite daugiakampį, kurio viršūnės yra taškuose A, B ir C. Užpildykite tarpus:
Daugiakampis ABC turi ___ viršūnių, ___ kraštinių, ___ kampų. Daugiakampis ABC yra _________________.
. IN
A. . SU
Testas Pristatymas tema: „Dviženklių skaičių sudėjimas ir atėmimas. Poligonas"
2 variantas.
Apskaičiuokite: 19 - 7 20 + 50 18 - 0
6 + 7 90 – 30 0 + 42
8 – 8 57 – 5 51 + 9
Išspręsti problemą. Raudonkepuraitė močiutei nešė dovanų: 16 pyragėlių su uogiene ir 20 su kopūstais. Kiek uogienės pyragėlių buvo mažiau nei su kopūstais?
Užbaikite veiksmus rašydami skaičius stulpeliuose.
35 + 55 72 – 18
27 + 49 94 – 57
43 + 38 81 – 43
Išspręsti problemą. Parduotuvėje buvo 57 lėlės ir 36 automobiliai. Per savaitę buvo parduota 80 tokių žaislų. Kiek lėlių ir automobilių liko parduoti?
Sukurkite daugiakampį, kurio viršūnės yra taškuose M, E ir K. Užpildykite tarpus:
MEK daugiakampis turi ___ viršūnių, ___ kraštinių, ___ kampų. MEK daugiakampis yra _________________.
. E
M. . Į
