Muzikinė integruota pamoka fgos vidurinėje grupėje. Kaip įdomu vesti muzikos pamoką vidurinėje darželio grupėje

Muzika yra galinga priemonė paveikti vaiko emocinę sferą, padaryti jį jautresnį ir imlesnį grožiui gyvenime ir mene. Tai ypač svarbu ikimokykliniame amžiuje. Remiantis moksliniais tyrimais, muzikinių įspūdžių nebuvimas vaikystėje neturi geriausio poveikio žmogaus psichikai. Be to, svarbu, kad šalia mažylio būtų suaugęs žmogus, kuris jam iki galo atskleis muzikos grožį ir padės jį pajusti.

Muzikos pamokos vidurinėje ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupėje: struktūra ir ypatumai

4–5 metų vaikai gerai suvokia naujas žinias ir įsisavina įspūdžius, aktyviai formuoja vaizduotės mąstymą. Palyginti su jaunesniu amžiumi, jų dėmesys tampa daug stabilesnis. Todėl muzikos pamokos viduriniame ikimokykliniame amžiuje yra ypač svarbios. Kaip ir bet kuri edukacinė veikla, jos apima skirtingas užduočių grupes.

Edukacinės užduotys

1. Klausa. Vaikai ugdo dėmesingo muzikinės kompozicijos klausymosi kultūrą, mokosi suprasti jos charakterį, atpažinti pažįstamą kūrinį, išreikšti apie jį savo įspūdžius. Vaikai taip pat mokosi sąvokų „tylus“ ir „garsus“, „lėtas“ ir „greitas“, „aukštas“ ir „žemas“ garsas.
2. Dainavimas. Ikimokyklinukai mokosi dainuoti daineles išraiškingai, švariai, užsitęsus ar judant, aiškiai tardami žodžius, perteikdami tam tikrą muzikos charakterį; dainuoti su instrumentiniu pritarimu ir be jo. Taip pat vaikai lavina gebėjimą improvizuoti, kurti melodiją keliaudami pagal siūlomą tekstą (pavyzdžiui, atsakydami į klausimus „koks tavo vardas?“, „Kur tu?“ ir pan.).
3. Muzikiniai-ritminiai judesiai. Choreografinių įgūdžių formavimas tęsiasi – vaikai mokosi atlikti ritmiškus judesius pagal muzikinės kompozicijos pobūdį. Mažyliai išmoksta greitai juos pakeisti, kai vyksta muzika. Tobulinamas darbas poromis (sukimas ratu, spyruoklė, šuolis, judėjimas apskritu šokiu). Vaikinai treniruojasi ritmingai ploti rankomis, atlieka elementarų atstatymą, šuolius, perstato koją nuo piršto iki kulno, skiria ėjimo pobūdį (ramus, greitas, iškilmingas).
4. Šokite ir žaiskite kūrybiškumą. Vaikai įvaldo muzikinius žaidimo pratimus (pavyzdžiui, plazda kaip drugeliai, sukasi kaip lapai), naudoja mimikos ir pantomimos priemones (vaizduoja piktą vilką, gudrią lapę, išsigandusį zuikį), kartu su mokytojais stato muzikinius mini spektaklius. .
5. Grojimas muzikos instrumentais. Vidurinės grupės mokiniai mokosi groti paprastas melodijas metalofonu ir mediniais šaukštais, barškučiais ir būgnu ir kt.

Nuotraukų galerija: muzikiniai įgūdžiai, kurie formuojasi penktų gyvenimo metų vaikams

Mažyliai įvaldo šokį ir groja kūrybiškumą Vidurinės grupės mokiniai tobulina savo choreografinius įgūdžius Vidurinėje grupėje tęsiasi vokalinių duomenų ugdymas Viena iš vidurinės grupės muzikos užsiėmimų užduočių – išmokyti vaikus groti paprasčiausias melodijas muzikos instrumentais.

Ugdomosios ir ugdomosios užduotys

Muzikos pamokos lavina penktųjų gyvenimo metų vaikų vaizduotę, moko savarankiškumo, iniciatyvumo. Atlikdami šokio judesius vaikai tampa judresni, vikresni, išmoksta valdyti savo kūną. Vaikai ugdo teigiamą požiūrį į juos supantį pasaulį, ugdo estetinius jausmus. Priklausomai nuo pamokos temos, vaikams taip pat skiepijama meilė gamtai, šeimai, savo šaliai.

Tinkami darbo vidurinėje grupėje metodai

Kad muzikinė pamoka vidurinėje grupėje būtų įdomi, mokytojas turi į ją įvesti kuo daugiau žaidimo įvykių:

1. Muzikiniai žaidimai, įskaitant pirštų žaidimus, vyksta tarp pagrindinių mokymosi blokų.
2. Mokant šokti, gerai naudoti įvairius pagalbinius daiktus (žaislus, gėles, kaspinus, skėčius, lankelius), dėti vaikams įvairius atributus (vainikus, skareles, kepures be smailių, kepures ir kt.). Visa tai labai panašu į vaikus, skatina jų entuziazmą ir vaizduotę.
3. Pamokoje su 4–5 metų vaikais formalus dainų medžiagos įsiminimas, daugkartinis monotoniškas kartojimas yra nepriimtinas. Priešingai, veiklos pakeitimas, žaidimų personažų pristatymas padės sudominti vaikus (jei pats mokytojas apsirengs, pavyzdžiui, kaip fėja ar lizdinė lėlė, tada iš karto atsiras visiškai nauja magiška atmosfera, kuri sužavėti vaikus).

Nuotraukų galerija: darbo metodų pavyzdžiai muzikos pamokoje vidurinėje grupėje

Kostiumų ir atributikos naudojimas neabejotinai sukels didesnį vaikų susidomėjimą Muzikinis žaidimas nudžiugins vaikus Paprastas muzikos vadovo „reinkarnacija“ leis vaikams suvokti pamoką visiškai kitaip.

Vaizdo įrašas: muzikinis žaidimas „Teta-linksmasis draugas“

Vaizdo įrašas: muzikinis žaidimas „Kalėdų eglutės-kelmai“

Pamokos struktūra

Tradicinės muzikos pamoka vidurinėje grupėje turi tam tikrą struktūrą.

1. Paprastai tai prasideda apšilimo ritmine mankšta. Tai gali būti šokio žingsnelis (šuolis, šuoliai), atskiri šokio elementai, konstrukcijos iš mokomo apvalaus šokio ir kt. Tai leidžia sukurti linksmą vaikų nuotaiką ir pasiruošti didesnio dėmesio reikalaujantiems užsiėmimams.
2. Kitas etapas – muzikinių kūrinių klausymas, dainų dainavimas. Tai taip pat apima klausos, balso duomenų lavinimo pratimus.
3. Trečias etapas – muzikinė-ritminė veikla. Tai gali būti žaidimas, šokis, apvalus šokis. Tuo pačiu metu ramias užduotis reikia kaitalioti su dinamiškesnėmis.
4. Ketvirtasis etapas – grojimas muzikos instrumentais.
5. Užbaikite pamoką geriausiu muzikinio turinio grojimu.

Organizaciniai niuansai

Muzikos vadovo užduotis – sukurti tam tikrą atmosferą pamokos metu. Paprastai vaikai užsiima salėje. Pašaliniai triukšmai ten neturėtų prasiskverbti, nes jie trukdys suvokti ir atlikti kūrybines užduotis. Tačiau arčiau vasaros galite perkelti procesą į gatvę. Gryname ore vaikai dainuoja ir šoka, muzikiniam akompanimentui galima naudoti akordeoną ar saginį akordeoną, garso aparatūrą.

Dainuodami patalpoje ikimokyklinukai sėdi ant kėdžių šalia mokytojo. Negana to, į pirmąją eilę patartina sodinti vaikus, turinčius disciplinos problemų, neseniai įėjusius į darželį (kai kurie vaikai ten pradeda lankyti tik nuo ketverių metų) arba sunkiai dainuojančius. Kūdikių drabužiai turėtų būti kuo patogesni, nevaržyti judesių, čekai pageidautina ant kojų.

Ant kūdikių pėdų pageidautina čekų, o drabužiai neturėtų varžyti judesių.

Muzikos užsiėmimai vyksta vidurinėje grupėje du kartus per savaitę. Kiekvieno iš jų trukmė yra 20 minučių.

Individualus požiūris į muzikos pamokas vidurinėje grupėje

Žinoma, vaikų muzikiniai gebėjimai nėra vienodai išvystyti. O vidurinėje grupėje tai jau aiškiai pasireiškia. Be to, yra vaikinų, kurie gali, bet drovūs, neaktyvūs, kuriems reikia padėti atsiverti. Jeigu mažylis dėl ligos kurį laiką nėjo į darželį, vadinasi, jis gali ir pasiklysti, nesuprasdamas, kaip elgtis konkrečioje situacijoje. Būtent todėl muzikos pamoka reikalauja individualaus požiūrio į kiekvieną mokinį net ir grupinėje veikloje.

Kukliam vaikui reikia padėti atsiverti muzikos klasėje

Kiekvienam vaikui (ar vaikų grupei) paskiriama užduotis pagal jo gebėjimus. Taip pat pravartu panaudoti abipusį mokymąsi klasėje (pavyzdžiui, ikimokyklinukai gali padėti vieni kitiems išmokti naujų judesių ar groti muzikos instrumentu). Tai labai svarbu sėkmingai mažylių socializacijai ir jų komunikaciniam vystymuisi, jie tampa draugiškesni ir dėmesingesni vieni kitiems.

Su atsiliekančiais vaikais muzikos vadovas gali pasportuoti papildomai (susitarus su tėvais), pavyzdžiui, vakare. Kaip rodo praktika, po tokio individualaus darbo (2-3 kartus) kūdikis patraukiamas iki vidutinio lygio. O jei vaikams reikia, pavyzdžiui, „paslapčia“ nuo kitų mokinių paruošti numerį pasirodymui matinoje, pogrupiui galite surengti atskirą pamoką.

Visiškai nepriimtina, kad mokytojas išskirtų kokius nors vaikus, traktuotų juos tik kaip būsimus šokėjus ar dainininkus. Tai prisideda prie vaikų susiskaldymo, sukelia tam tikrą aroganciją ir aukštą savigarbą, o kiti jaučia pavydą ir pasipiktinimą. Vaikinai turėtų nuoširdžiai jaudintis dėl vienas kito sėkmių ir nesėkmių bei pasitikėti savo jėgomis, nekelti savęs aukščiau kitų.

Muzikos pamokų tipai vidurinėje grupėje

Vidurinėje grupėje vyksta šių tipų muzikos užsiėmimai:

1. Tradicinis. Pamoka apjungia visus vidurinės grupės programoje numatytų užsiėmimų tipus ir išsiskiria tipine struktūra (daugelis nuoseklių etapų).
2. Dominuojantis. Pamokoje dominuoja tam tikros rūšies veikla (pavyzdžiui, choreografija ar grojimas muzikos instrumentais). Tokia veikla dažnai naudojama norint pasivyti tam tikra kryptimi atsiliekančią grupę.
3. Teminė. Edukacinė veikla kuriama pagal konkrečią temą (pavyzdžiui, žiema miške ar kelionė į pasaką). Šios rūšies įvairovė yra sudėtingos ir integruotos klasės. Pirmuoju atveju pasirinkta tema atskleidžiama pasitelkiant įvairias meno rūšis (ir ne tik muzikines priemones) – muziką, choreografiją, teatrą, poeziją, tapybą. Antrojoje muzikinė veikla derinama su aplinkos, matematikos, kalbos raidos, kūno kultūros pažinimu. Juos vienu metu vienija bendra tema arba vienas meninis vaizdas.

Integruotos pamokos pavyzdys – tema „Kelionė į mišką“, kur muzika glaudžiai susipynusi su aplinkos pažinimu. Vaikinai dainuoja dainas apie gyvūnus, atlieka atitinkamo turinio šokius ir tuo pačiu įtvirtina žinias apie miško gyventojus.

Kitas variantas – užsiėmimas, skirtas senoviniam muzikos instrumentui, pavyzdžiui, gurkšniui. Vaikai susipažįsta su P. Čaikovskio kompozicija „Vargonų šlifuoklis“. Šiuo atžvilgiu primenama pasaka apie Pinokį ir vaikams prieinamo lygio mini pokalbis apie vargonų šlifuoklio profesiją. Taip pat galite parodyti vaikams menininkų paveikslus, kuriuose vaizduojami neturtingi muzikantai su savo instrumentu.

Integruoti užsiėmimai patriotine tema visada yra įdomūs. Pavyzdžiui, užsiėmimas gali būti skirtas matrioškai – tradiciniam rusų suvenyrui. Ikimokyklinukai šoka tinkamą šokį, sprendžia mįsles, stiprina matematines sąvokas (vienas ir daug, didelis ir mažas), sužino ką nors įdomaus apie šį žaislą.

Kaip motyvuoti vaikus: pradžia

Nors muzikinė edukacinė veikla darželyje savaime yra įdomi, svarbu sužadinti papildomą mokinių susidomėjimą ja. Norėdami tai padaryti, mokytojas apgalvoja motyvuojančią pamokos pradžią. Žinoma, pagrindinį vaidmenį atliks žaidimo komponentas. Pavyzdžiui, muzikos vadovas gali pasakyti vaikinams, kad pas juos atėjo lizdinės lėlės, kurios labai nori su jomis žaisti. Arba kambaryje atsiranda žaislų, kurie gyvena namuose ir iš ten išeina, jei vaikinai teisingai atliks užduotį, jie nulems atliekamos muzikinės kompozicijos pobūdį.

Pamokos pradžioje galima naudoti žaislus

Pavasariui skirtą muzikinę pamoką galima pradėti nuo lėlės pasirodymo atitinkama apranga (su žalia suknele ir su vainiku ant galvos), kuri vaikams pasakos apie save. Kitas variantas – kelionės motyvas. Mokytoja kviečia vaikus į pasakų šalį, kur žaislai gali atgyti. Ten persikelti padės stebuklinga skrynia (į S. Maykapar kompoziciją „Muzikinė dėžutė“). Iš krūtinės muzikos vadovas išima Petrušką, kuri „atgyja“.

Iš stebuklingos skrynios pasirodo petražolės

Ikimokyklinukams galite suorganizuoti išvyką į mišką, kur jų laukia mieli gyvūnėliai. Kad niekas nepasimestų, reikia tvirtai laikyti už rankų ir pagal muziką judėti kaip gyvatė. Pakeliui vaikinai tupi ant įsivaizduojamų kelmų ir kvėpuoja grynu oru (atlieka kvėpavimo pratimą).

Dar vienas įdomus sprendimas – salėje „atsidaro“ muzikinių žaislų parduotuvė, kurioje mokytoja dirba pardavėja. O ikimokyklinukai turėtų padėti žaislams pasiimti muzikos instrumentą. Teisingi vaikų atsakymai į pardavėjo klausimus gali būti kaip mokėjimas už muzikos instrumentus.

Mokytojas gali pakviesti vaikus apsilankyti muzikos instrumentų parduotuvėje

Temos parinktys

Žinoma, tradicinė muzikinė veikla nėra susieta su konkrečia tema. . Jei pamoka yra teminė, tada vidurinėje grupėje galite pasiūlyti šias įdomias parinktis:

1. Metų laikai: pavyzdžiui, „Rudens dovanos“, „Atėjo pavasaris“, „Burtininkės žiema“, „Raudonoji vasara“.
2. „Apsilankymas pas miško gyventojus“, „Paukščiai“, „Duona“, „Žaislai į svečius“, „Matrioška“.
3. Užsiėmimai, kuriuose vyrauja kūrinių klausymas ir grojimas muzikos instrumentais: „Muzikos garsų pasaulyje“, „Šviesus garsų pasaulis“, „Muzikinė skrynia“ (teremokas, karstas ir kt.), „Gatvės vargonai“, „Rusiška armonika“, "Balalaika".

Lentelė: muzikos pamokų tezių fragmentai

Pamokos autorius ir pavadinimas	Pamokos eiga
Alla Kozlova „Nuotykiai miške“	Mokytojas kviečia ikimokyklinukus į stebuklingą mišką, kur jų laukia nuostabūs nuotykiai. Gyvatė reikia vingiuotu taku, susikibus už rankų. Girdisi miško garsai. Vaikai kviečiami prisėsti ant įsivaizduojamų kelmų ir kvėpuoti grynu oru (atliekamas kvėpavimo pratimas „Nosies vamzdelis“: po vieną uždengiamos šnervės ir giliai kvėpuojama).
	Muzikinis vadovas atlieka M. Krasevo dainą „Gegutė“, prašo vaikų nustatyti šios muzikos nuotaiką. Tada vaikams siūlomi muzikos instrumentai, jie turi pasirinkti, kuris iš jų gali perteikti skambų gegutės dainavimą (metalofonas), o kuris tylus (trikampis), kuris perduos miško upės čiurlenimą (varpelius), šokinėjančias varles. (mediniai šaukštai). Vaikai dainuoja dainelę kartu grodami instrumentais.
	Uodų zvimbimo garso įrašas. Kūno kultūra vykdoma: Auklėtojas (su šakele rankose): Šaukia, šaudo, uodai. Skriskite, uodai. Neįkandk manęs Tiek kartų šviesiu paros metu. Muzikinis vadovas: Uodai atsako... Vaikai: Mes jau esame jums malonūs (delnų drebulys). Juk mes tave įkandame (ploja) Nors iki kraujo, bet mylintis. (ploja). Ikimokyklinukai dainuoja dainelę „Uodas“ M. Lazarevas.
	Susitikimas su ežiuku – miega po medžiu. Dainos „Ežiukas“ dramatizacija: Viskas adatose gyvūnas (vaikai dainuoja, perduoda žaislą ratu), Nuo galvos iki pirštų galiukų. Kur tu, dygliuotasis ežiukas? Kur eini, klajojai? Aš raustu, raustu po krūmus (dainuoja vaikas, kurio rankose žaislinis ežiukas). Aš pati gaunu maistą. Aš ieškau pelių žolėje Ir tempkite mane į savo lizdą. Ieškau kirmino ežio (vaikai dainuoja), Ir varlė, ir vabalas. Čiupinėja, blaškosi per krūmus, Maistą gauna pats. (Žaislas grąžinamas mokytojui). Skaityti ritmingą darželio eilėraštį „Ežiukas“: Ežiukas, ežiukas dygliuotas, Duok man savo adatas pataisyti kelnaites Kovos zuikis. Ežiukas, ežiukas dygliuotas - Pasiskolinkite adatas.
	Susitikimas su meškiuku. Vaikai dainuoja F. Geršovos dainą „Meška“. Mokytojas užsideda meškos kaukę ir su vaikais žaidžia slėpynių – grojama dainelė „Juokingi lokiai“: Meškiuko pievoje Su mama žaidė slėpynes. Jie bėgo į visas puses. Niekada jų neraskite. (Mokytoja dainuoja). Vaikai pritūpia. Pralaimėti: vaikai kyla. Bet meška apgavo (vaikai dainuoja, atlieka judesius pagal tekstą: rodomasis pirštas prie lūpų), Išvirė skanią košę (glosto jų pilvuką), Jis padeda puodelį ant kelmo (ištiesia rankas į šonus), Šalia liepų medus. (Ploja rankomis. Netektis: vaikai paima medinius šaukštus). Vaikai atbėgo Traškėjo puodeliai ir šaukštai. Belskis, belskis, trink! (Vaikai dainuoja ir žaidžia ant šaukštų). Belskis, belskis, trink! Jis taip pat suvalgė puodelį. Belkis, belskis, trankis. (3 kartus) (Trumpas smūgis į šaukštus, ištieskite rankas į priekį, šaukštai nuo savęs).
	Ikimokyklinukai atsisveikina su mišku ir išeina iš salės.
S.K. Danielyan "Stebuklinga skrynia"	Vaikai įeina į salę skambant muzikai. Mokytojas atkreipia jų dėmesį į gražią skrynią ir praneša, kad jie yra šalyje, kurioje žaislai atgyja. Muzikinis vadovas atlieka S. Maykapar kompoziciją „Muzikinė dėžutė“. Iš krūtinės pasirodo Petruška, kuri savo ruožtu išima Čeburašką. Vaikai atlieka šokį „Čeburaška“.
	Petražolė išima iš krūtinės lėlę. Šokamas šokis „Lėlės-tumblerės“.
	Kitas elementas yra būgnas. Ikimokyklinukai dainuoja dainelę „Būgnas“.
	Daina-šokis „Spalvotas žaidimas“.
	Mokytojas siūlo šiek tiek pailsėti skambant gražiai muzikai – G. Sviridovo „Gėlių valsui“. Pasiklausę kūrinio vaikinai dalijasi įspūdžiais.
	Žaidimas „Kas gaus barškutį“: lankelio viduje yra 6 barškučiai. Skambant muzikai aplink lanką laksto 7 vaikai. Kai ji sustoja, kiekvienas turėtų pasiimti žaislą. Taigi kiekvieną kartą vaikas pašalinamas ir galiausiai yra vienas nugalėtojas.
	Petražolė atsisveikina su vaikinais. Jie palieka salę skambant muzikai.
L.I. Kurlykova „Matrioškos atėjo pas mus į svečius“	Muzikos vadovas praneša vaikams, kad jų aplankyti atėjo lizdinės lėlės. Norint, kad didelė lizdinė lėlė išeitų iš namų, reikia nustatyti muzikos pobūdį ir pasakyti, ką jai galima padaryti, – skamba rusiškai. nar. melodija "O tu beržele".
	Žaidžiamas žaidimas tembriniam suvokimui lavinti „Atpažink balsu“ (reikia išdainuoti vaiko vardą).
	Ikimokyklinukai dainuoja M. Partskhaladzės dainą „Lietus“.
	Kitame name gyvena mažos matrioškos. Vaikai ima po vieną, suskirstyti į dvi grupes (berniukai ir mergaitės). Mokytojas nori pamatyti, kieno lizdinės lėlės šoka geriau (vaikai šoka pagal muziką).
	Trečiame name gyvena kumštinės pirštinės „Matrioshka“. Vaikai užsideda juos ant rankų ir sustoja ratu. Atliko „Šokį su matrioškomis“ pagal N. Karavajevos muziką.
	Mokytoja pasiūlo į būrelį, į muzikos kampelį nunešti lizdines lėles.

Muzikinės pramogos ir laisvalaikis

Viena mėgstamiausių vaikų ugdomosios veiklos rūšių ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra vadinamasis muzikinis laisvalaikis arba pramoga. Vidurinėje grupėje jie labai tinka. Muzikinė laisvalaikio veikla teigiamai veikia vaikų protinį, emocinį ir fizinį vystymąsi, nes apima ne tik dainavimą ir muzikos klausymąsi, bet ir sportinius žaidimus, poezijos deklamavimą, mažus teatro pasirodymus.

Muzikinis laisvalaikis vidurinėje grupėje visada yra smagus reginys, lavinantis vaikų motorinę veiklą

Pagrindinis tokių renginių privalumas – nevaržomo linksmybių ir šventės atmosfera. Galite pakviesti tėvelius, kitų grupių mokinius. Muzikos vadovas ir auklėtojos puošiasi pasakų personažų, gyvūnų kostiumais. Ir patys vaikai mielai virs magiškais herojais (net jei tai tik kaukė).

Kai į pasiruošimą įtraukiami patys vaikai, tai jiems ugdo savarankiškumą ir atsakomybę. Renginys tampa ne tik smagiu, bet svarbiu dalyku, savirealizacijos būdu. Tai ypač aktualu droviems vaikinams: pavyzdžiui, jie mielai dalyvauja lėlių spektakliuose – tokiu atveju drovumą padeda įveikti širma.

Muzikinio renginio tema gali būti, pavyzdžiui, tam tikra kompozicija, ateinantis sezonas („Derliaus nuėmimas“), šventė („Pergalės diena“). Renginio turinyje turėtų būti atitinkamų dainų, eilėraščių, žaidimų.

Muzikinio laisvalaikio scenarijaus fragmentai pagal P.I. „Vaikų albumo“ kūrinius. Čaikovskio autorius L.V. Gorobcova

1. Fėja persirengęs muzikos vadovas kviečia vaikus į stebuklingą mišką. Į P. Čaikovskio pjesę vaikai ima rudens lapus ir sukasi aplinkui.
2. Mokytojas praneša ikimokyklinukams, kad jie yra stebuklingoje šalyje, ir atkreipia dėmesį į suole sėdinčią lėlę. Skamba muzikinis spektaklis „Lėlės liga“.
3. Vaikinai siūlo, kodėl lėlė liūdna. Pasirodo, ji susirgo, ir dėl to kalta Baba Yaga. Skamba grėsminga nerimą kelianti muzika (pjesė „Baba Yaga“).
4. Mokytojas skaito eilėraštį:
   Baba Yaga, kaulinė koja!
   Praskrido pro lėlę
   Ji pasiėmė visus savo draugus.
   Pasislėpė ir nuskrido
   Taigi lėlė serga!
5. Vaikai turi padėti lėlei susirasti draugų. Jie eina per salę į spektaklį „Medinių kareivių maršas“ ir prie būgnų randa žaislinius kareivius. Vaikai nuneša juos prie lėlės.
6. Skamba P. Čaikovskio pjesė „Mes vaidiname arklius“. Vaikinai šuoliuoja, imituoja kanopų garsą.
7. Prie medinių šaukštų jie suranda dar vieną lėlių draugą – arklius.
8. Skamba džiaugsminga muzika – vaikinai spėja, kad lėlė atsigavo. Mokytoja pasiūlo jai įteikti muzikinę dovaną – groti muzikos instrumentais. Improvizuotas orkestras – „Kamarinskaja“.
9. Mokytoja-Fėja dėkoja vaikams už pagalbą ir atminimui dovanoja spalvinimo knygeles.

Perspektyvus muzikos pamokų planavimas vidurinėje grupėje

Muzikos vadovas prieš mokslo metų pradžią parengia ilgalaikį tiesioginės ugdomosios veiklos planą, kuriame nurodo kiekvienos pamokos tikslus, turinį (repertuarą). Taip pat plane galite nurodyti veiklos rūšis, kurios bus naudojamos.

Lentelė: E. V. Titovos muzikos pamokų ilgalaikio plano fragmentas

Veiklos rūšis	Programos užduotys	Repertuaras
RUGSĖJO MĖN
pratimai, šokiai, žaidimus.	Ugdyti vaikų ritmingo judėjimo įprotį. Išmokykite vaikus judėti pagal muzikos prigimtį. Pagerinkite ramaus žingsnio judesį ir lavinkite nedidelius šepetėlio judesius. Tobulinti šokio judesius: lengvas bėgimas, ritmingas trypimas, pritūpimai; keisti juos pagal charakterio pasikeitimą. Ugdykite dėmesį, ritmo pojūtį, keiskite judesius pagal muzikos prigimtį.	1. "Spyruoklės" pagal rusų kalbą. nar. melodija; 2. Vaikščiojimas po „kovą“, muzika. I. Berkovich; 3. „Juokingi kamuoliukai“ (šokinėja ir bėgioja), muzika. M. Satulina; 4. „Šokis porose“, latvių k. nar. melodija 5. „Višta ir gaidys“, muzika. G. Frida (žaidimas) 6. „Arklys“, muzika. N. Potolovskis (žaidimas)
Klausa	Formuoti muzikos klausymosi kultūros įgūdžius (nesiblaškyti ir neblaškyti kitų), išklausyti kūrinį iki galo.	1. „Lopšinė“, muzika. A. Grečaninova 2. „Kovas“, muzika. L. Šulgina
Dainavimas	Mokyti vaikus išraiškingo dainavimo. Pradėkite dainuoti po įžangos su mokytoju ir be jo.	1. „Du tetervinai“, muzika. M. Ščeglova, sl. liaudies; 2. „Ruduo“, muzika. Ju. Čičkova, sl. I. Maznina
Pramogos	Skatinkite vaikus aktyviai dalyvauti linksmybėse.	„Apsilankymas pasakoje“
SPALIO MĖN
Muzikiniai-ritminiai judesiai: pratimai, šokiai, žaidimus.	Muzikiniai ir ritminiai įgūdžiai: įtvirtinti gebėjimą atskirti muzikos prigimtį, perduoti jį judant vaikščiok ramiai, nesvyruodamas rankomis, savarankiškai atlikti judesius pagal muzikos pobūdį. Išraiškingų judesių įgūdžiai: toliau tobulinti pagrindinių judesių įgūdžius: lengvas, greitas bėgimas, ėjimas; mokyti vaikus laisvai naršyti salės erdvėje ir improvizuoti šokyje.	1. „Sūpuojančios rankos lapais“, lenk. nar. melodija, apdorojimas L. Viškareva; 2. Šokinėjimas pagal anglų kalbą. nar. melodija „Polly“; 3. „Būgnininkas“, muzika. M. Kraseva; 4. „Ant grindinio gatvėje“, rus. nar. melodija, apdorojimas T. Lomovojus 5. „Žmurkiai“, muzika. F. Flotova; 6. „Meška ir kiškis“, muzika. V. Rebikovas;
Klausa	Išmokyti vaikus pajusti muzikos prigimtį, atpažinti pažįstamus kūrinius, išreikšti savo įspūdžius apie klausytą muziką.		1. „O tu, berželi“, rus. nar. daina; 2. „Rudens vėjelis“, muzika. A. Grechaninova;
Dainavimas	Ugdyti vaikų gebėjimą atsikvėpti tarp trumpų muzikinių frazių. Skatinti norą dainuoti melodiją švariai, sušvelninant frazių galus.		1. „Paprasta daina“, muzika. ir sl. Šalamonova; 2. „Bayu-bye“, muzika. M. Krasina, sl. M. Černojus; 3. „Šokis į sodą“, muzika. Mozževelova, sl. A. Passova;
Pramogos	Sukurkite atsipalaidavusią, džiaugsmingą atmosferą. Skatinkite vaikus aktyviai dalyvauti šventėje.		Rudens pasaka "Ropė"

Vaizdo įrašas: Muzikos pamoka naudojant IKT

Vaizdo įrašas: muzikos pamoka vidurinėje grupėje su žaidimų įtraukimu

Vaizdo įrašas: kompleksinė muzikinė pamoka „Ruduo klaidžioja takais“

Muzikos pamokos labai svarbios vidurinėje grupėje. Be ugdomosios vertės, jie ugdo teigiamas vaikų savybes, formuoja skonio pagrindus, padeda suvienyti vaikų kolektyvą, gerina fizinį pasirengimą.

Integruotos muzikos pamokos santrauka

Tema: „Apsilankymas rudenį“

Grupė: Vidutinis (4-5 metai)

Pamokos trukmė: 20 minučių

Pedagoginis tikslas: Vaikų muzikinių ir kūrybinių gebėjimų formavimas, vedantis vaikus kurti rudens įvaizdį muzika, žaidimais, dainavimu, muzikiniais ir ritminiais judesiais.

Pedagoginės užduotys:

Švietimas:

Išmokyti vaikus aiškiai derinti judesius su tekstu, sklandžiai judėti pagal muziką; atlikti judesius muzikos vadovo signalu; mokyti vaikus klausytis ir atskirti muziką bei reaguoti į dinamikos pokyčius, suprasti muzikoje išreiškiamas emocijas ir jausmus.

Kuriama:

Klausos ir regos dėmesio ugdymas; lavinti rankų smulkiąją motoriką; lavinti kalbą, atmintį ir vaizduotę; plėsti vaikų idėjas apie rudenį; ugdyti emocinį reakciją į muziką; lavinti vokalinius ir chorinius įgūdžius; ugdyti ritmo pojūtį.

Pedagogai:

Ugdykite draugišką požiūrį vienas į kitą; ugdyti meilę gamtai per muziką.

Planuojami rezultatai:

Mokiniai ugdys domėjimąsi muzikiniu menu ir muzikine veikla, holistinio, socialiai orientuoto požiūrio į pasaulį formavimąsi skirtingų žanrų, formų, stilių kūrinių, įvairaus pobūdžio muzikinių įvaizdžių ir jų sąveikos mokymosi procese.

Pamokos eiga

Vaikai įeina į muzikos kambarį, skamba foninė rudens melodija, muzikos vadovas pasitinka vaikus su šypsena, kviečia prisėsti ant kėdžių.

Muzikinis vadovas:

Sveiki bičiuliai! Pasisveikinkime muzikaliai, nes atėjai į muzikos pamoką.

Jis sulenkia delnus vienas ant kito, dainuodamas muzikinį sveikinimą per triadą "Sveiki" . / Daryk, mi, druska / Vaikai kartoja.

Muzikinis vadovas:

Vaikinai, ar žinote, koks sezonas pas mus ateina po vasaros?

Pabandykite atspėti mano mįslę:

Ryte einame į kiemą

Lapai krenta kaip lietus

Šlamėjimas po kojomis

Ir skristi, skristi, skristi?(ruduo)

Teisingai, vaikinai! Žinoma, kad ruduo.

Atėjo be dažų ir be teptuko

Nudažiau visus lapus.

O ruduo atneša mums derlių! Pažiūrėkite, kokią staigmeną jums paruošė ruduo, pabandykite atspėti, kokia tai daržovė?

(Muzikos vadovas išima iš krepšelio daržoves, rodo, kad vaikai vadina savo vardus)

Žaidimas „Atspėk daržovę“

Žaidimo taisyklės:

Muzikos vadovas išima iš krepšelio daržoves, parodo vaikams, vadina savo vardu. Paskutinis gauna kopūstą.

Siūlau jums, vaikinai, būti šiek tiek virėju ir iškepti ką nors skanaus mūsų kopūstų mokytojai!

Pirštų gimnastika "Kopūstas"

Valome kopūstus, valome,

Valome kopūstus, valome,

Nežiovauk su mumis

Ir šiek tiek padėti.

Susmulkiname kopūstą, susmulkiname,

Susmulkiname kopūstą, susmulkiname,

Nežiovauk su mumis

Ir šiek tiek padėti.

Susmulkiname kopūstus, susmulkiname,

Susmulkiname kopūstus, susmulkiname,

Nežiovauk su mumis

Ir šiek tiek padėti.

Sūdome kopūstus, druską,

Sūdome kopūstus, druską,

Nežiovauk su mumis

Ir šiek tiek padėti.

Verdame kopūstus, verdame,

Verdame kopūstus, verdame,

Nežiovauk su mumis

Ir šiek tiek padėti.

Įraše girdimas griaustinis.

Muzikinis vadovas:

Vaikinai, ar girdi, atrodo, kad lyja, kuris iš jūsų gali pasakyti, kas padės mums apsisaugoti nuo lietaus?

Vaikai:

Skėtis

Žaidimas „Saulės lietus“

Rekvizitas: Skėtis

Muzikinis turinys:

"Saulė ir lietus" Muzika M. Rauchverger, B. Antyufeev, žodžiai A. Barto.

„Atostogos kiekvieną dieną“. Jaunimo grupė. JUOS. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva.

Apibūdinimas:

1-4 taktai. Muzikos vadovas kviečia vaikus žaisti.

Dainuoja:

Saulė žiūri pro langą

Jis žiūri į mūsų kambarį.

Plojame rankomis

Labai džiaugiuosi saule!

Priemonės 5 - 12. Vaikščiokite, šokinėkite, linksminkitės, išsiskirstykite į dainavimą

Taškai 13 - 20. Suplokite rankomis.

21 - 24 taktai. Mokytojas atidaro skėtį ir sukviečia visus vaikus pas save.

Matai 25 - 32. Skambant lietaus muzikai, muzikos vadovas glosto vaikams per galvą, nugarą ir klausia: „Ar lietus ką nors sušlapino? Ar visi pasislėpė?

Pakartokite žaidimą 2-3 kartus.

Įraše skamba rusiški garsai – salėje pasirodo liaudies melodija Ruduo

Ruduo:

Sveiki bičiuliai! Aš esu Ruduo! Man taip patinka lietus, kad išgirdusi, kaip čia smagiai su juo žaidžiate, iškart nusprendžiau pasižvalgyti į jūsų darželį!

Pažiūrėk, ką tau atnešiau!

Rodo vaikams krepšelį, užpildytą rudeninėmis šakomis ir lapais.

Žinai, kad mano lapai labai mėgsta šokti, bet ar tu?

Sukimės aplinkui su lapais.

Ruduo kartu su vaikais šoka su lapais

(bet kokia graži, rudeniška mokytojos pasirinkta melodija)

Ruduo:

Puiku vaikinai! Turime labai gražų šokį.

Turiu tau klausimą? Žinai koks žvėris gyvena miške, jis man labai padeda nuimti derlių, mėgsta obuolius, riešutus, grybus... ir jam ant nugaros taip pat yra spyglių.

Vaikai:

Ežiukas!

Ežiuko rate šildo ruduo

Apšilimas ratu

Miške gyveno dygliuotas ežiukas, taip, taip, taip!

Jis buvo apvalus ir be kojų, taip, taip, taip!

Jis negalėjo ploti

(vaikai ploja)

Jis negalėjo trypti

(vaikai trypia)

Jis negalėjo šokinėti

(vaikai šokinėja)

Ir tik pauostykite nosį!

Vaikinai atėjo į mišką, taip, taip, taip!

(vaikai žygiuoja vietoje)

Ir išmokė ežiuką šokti, taip, taip, taip!

(vaikai tupi)

Išmokė ploti, ploji, ploja, ploja, ploja!

(ploti rankomis)

Mokoma trypti, viršų, viršų, viršų!

(tupdyti kojas)

Mokė šokinėti, šokinėti, šokinėti, šokinėti!

(šokti į vietą)

O jis jas uostyti, uostyti, uostyti, uostyti!

(vaikai paliečia nosies galiuką ir užuodžia)

Muzikinis vadovas:

Vaikinai, pakvieskime rudenį su mumis dainuoti.

Vaikinai kviečia Rudenį dainuoti dainą „Kap-cap“

(Žodžiai A. Barto, muzika G. Lobačiovo)

Dainos žodžiai:

Kepurėlė! Kepurėlė! Kepurėlė! Kepurėlė!

Kepurėlė! Kepurėlė! Kepurėlė!

Lietus, lietus - lašas taip lašas!

Šlapios trasos.

Mes negalime eiti pasivaikščioti

Sušlapinsime kojas.

Kepurėlė! Kepurėlė! Kepurėlė! Kepurėlė!

Kepurėlė! Kepurėlė! Kepurėlė! Kepurėlė!

Kepurėlė!

Muzikinis vadovas:

Čia mūsų darbas baigėsi. Tarkime ačiū Rudeniui, kad šiandien mus aplankėte.

Vaikai:

Ačiū!

Užsukite pas mus dar kartą, mums bus labai malonu jus pamatyti!

Viso gero!

(muzikinis atsisveikinimas)

Programinės įrangos turinys.

• Supažindinti vaikus su muzikinės raiškos priemonėmis – tembru.
• Patikslinti ir įtvirtinti tokių muzikinės raiškos priemonių kaip dinamika, ritmas, registras, mažoras ir minoras suvokimą.
• Išmokyti vaikus dainuoti išraiškingai, perteikiant modalinius muzikos pokyčius, išgirsti muzikoje tempo pokyčius, juos atspindėti judesyje.
• Lavinti vaizduotę, kūrybinę fantaziją, savarankiškumą orkestruojant kūrinius, ieškant dainos intonacijos duotam tekstui ir pasirenkant imitacinius judesius.
• Išplėskite vaikų žodyną naujomis sąvokomis: mažoras, minoras, tempas, tembras.
• Tęsti pažintį su E. Griego kūryba.
• Ugdykite emocinį ir estetinį požiūrį į muziką.

Pamokos eiga

Mūzos. vadovas (įeina į salę su vaikais): Vaikinai, pažiūrėkite, kaip pasikeitė muzikos salė – tikras teatras! Jūs esate scenoje, o publika yra auditorijoje. Pasveikinkime juos. (Vaikai sveikina publiką). Žiūrovai į šią salę atėjo aplankyti pasakos kartu su jumis. Pirmoji istorija yra ekrane. Įsitaisykite patogiai. (Žr. spalvų terapiją).

Fėja įeina. Jos rankose yra burtų lazdelė, kuri yra aukštaūgio rakto formos.

Fėja: Sveiki vaikinai! Sveiki mieli muzikos mylėtojai! Ar tau patinka gamtos spalvos? Muzikoje taip pat yra spalvų, todėl ji mus stebina, džiugina, verčia klausytis.

Muzika ne visada skamba vienodai. Jis gali skambėti aukštai ir žemai, trūkčiojantis ir sklandžiai, garsiai ir tyliai. (Akomponuoti groti pianinu). „Garsiai“ ir „tylus“ yra dinamiškos spalvos arba dinamiški atspalviai. (Skaidrių demonstracija su dažais „Dinamika“). Atėjo laikas pakviesti jus į dar vieną pasaką, ir mano burtų lazdelė padės tai padaryti. Matote, ant jo yra pagrindinis muzikinis ženklas... (Vaikai skambina: treble clef).

Tamsoje tarp medžių iškilo kalnas,

Ji eina po žeme oloje,

Toje oloje gyvena kuprotas karalius,

Jis ateina čia su savo palyda.

Ar atspėjote, apie kokią nuostabią muziką kalbame? Prisiminti. Kas tai parašė? (Skairė su E. Griego portretu). Dabar klausysite muzikos ir atliksite užduotį. Turite nurodyti muzikos spalvą, jos dinamiškus atspalvius. Tai jums padės stebuklingi šviesoforai. Paimkite juos į rankas. Atidarykite mėlyną, kai girdite labai tylią muziką, žalią, kai muzika nėra labai tyli, geltoną, kai ji yra vidutiniškai garsi, ir raudoną, kai muzika labai garsi!

Su burtų lazdelės banga pradeda skambėti pjesė„Kalnų karaliaus oloje“ E. Grigas.

Fėja: Puikiai atlikote naują užduotį. Šauniai padirbėta! Kita istorija apie katę. Papasakosiu, koks jis buvo ir kas jam nutiko. Ir aš paprašysiu jūsų padėti man papasakoti šią istoriją. Įdėmiai klausyk: aš pakeisiu savo balso stiprumą, o tu man padėsi grodamas muzikos instrumentais. Kai skaitau tyliai, siūlau pažaisti ant mažų marakasų, o kai garsiai – ant barškučių. (Vaikai ardo muzikos instrumentus).

Fėja: Pasiruošę? O dabar klausomės visos istorijos.

Ten gyveno katinas Vasilijus. Katė buvo tinginė.

Aštrūs dantys ir storas pilvas.

Visada vaikščiojo labai tyliai

Garsiai, primygtinai prašė valgyti

Taip, lėtai knarkiu ant viryklės -

Tai viskas, ką jis galėjo padaryti dėl tavęs.

Katė kartą mato tokį sapną:

Tarsi jis būtų pradėjęs kovą su pelėmis.

Garsiai rėkdamas, jis visus subraižė

Su savo dantimis, naguota letena.

Iš baimės pelės tyliai meldėsi:

- O, pasigailėk, pasigailėk, pasigailėk!

Štai Vassenka garsiai sušuko: „Šaudyk! -

Ir išsibarstę jie puolė.

Bet iš tikrųjų, kol katė Vasilijus miegojo, atsitiko štai kas:

Pelės tyliai išlindo iš audinės,

Garsiai traškėjo, valgė duonos pluteles,

Tada, labai tyliai juokdamasis iš katės,

Jie surišo jam uodegą lanku.

Vasilijus pabudo, labai garsiai čiaudėjo,

Tada apsisuko ir vėl užmigo.

Ir tinginės pelės užlipo ant nugaros,

Iki vakaro iš jo garsiai šaipėsi!

(E. Koroleva)

Fėja: Padėkite įrankius atgal. Balso galia ir instrumentų skambesys mums padėjo išraiškingai pasakoti pasaką. Bet kiekvienas instrumentas ir net žmogaus balsas turi savo spalvą – tembrą. (Slyskite antraisiais dažais „Tembras“). Atspėk pagal tembrą, koks instrumentas skambės?

Fortepijono, fleitos, bajano skambesys.

Vaikai stovi ratu.

Tyliu, tylu, visi draugai,

Tu klausyk manęs.

Suderinti šį chorą

Mums reikia puikaus dirigento! (Pasirinkite dirigentą).

Mes pasirenkame vairuotoją su skaičiavimo lentele:

Kodėl tu verki, varna?

Kas įžeidė? Dirigentas?

Kaip jis galėjo tave įskaudinti?

Nepriima solisto į chorą!

Vairuotojas palieka ratą ir užsimerkia.

Dirigentas: Esu paskirtas dirigentu,

Rankose laikau visą orkestrą!

Stebėkite mano ranką

Viskas, ko jums reikia, aš jums parodysiu!

Nepradėk be manęs!

Mojuosi lazdele – prisijunk!

Žaidžiame žaidimą pagal estų liaudies melodiją „Kiekvienas turi savo muzikos instrumentą“. Po žaidimo jie sėdi ant kėdžių.

Fėja: Na, dabar eisime į muzikos balių! Su kuo galima susitikti muzikos baliuje? (Užrašai, aukštasis raktas). Ir svarbiausi svečiai šiame baliuje yra pagrindiniai ir mažieji! Dainuokime vieną dainą dur, kitą – minorui.

Vaikai dainuoja šias eilutes mažoriniu tonu pagal kylančios ir mažėjančios skalės melodiją:

Čia mes stovime kartu,

Gavau garso takelį

Lengvas ir erdvus -

Tai yra pagrindinis mastas!

Mažu mastu:

Esame nedidelio masto

Liūdnai skamba ilga eilė.

Dainuokime liūdną dainą

Liūdėkim su tavimi.

(E. Koroleva)

Fėja: Ką tu dabar girdi? (fortepijonu atlieku kelis garsus). Paleidau jums keletą muzikos garsų, bet tai dar ne muzika. Pasikvieskime į pagalbą muzikos dažus – ritmą (skaidrę su dažais „Ritmas“). Mus paskatins tokie žodžiai: „Eime su gėlėmis, su ryškiomis vėliavomis“. Dainuokite vienu garsu ir plojau gautos dainos ritmu. Ritmas – tai ilgi ir trumpi garsai, kuriuos galime bakstelėti arba ploti. Kiekviena melodija turi savo ritmą, melodiją galite atpažinti pagal ritmą. Kokios dainos ritmą žinai, kad dabar plosiu? Dainuokim tai.

Jie atlieka 1-ąją dainos „Brangioji mama“ eilutę, muziką. Kudriašova

Fėja (atlieka chorą su pagreičiu): Kaip pasikeitė daina? Kai muzika skamba lėtai arba greitai, ši spalva vadinama tempu. (Slidinėjimas dažais „Temp“).

O dabar baliuje jums skambės šokių, pobūvių muzika. Tačiau būkite atsargūs, klausykite, kai muzika skamba lėčiau, kai greičiau, ir visus tempo pokyčius turite parodyti savo judesiuose.

Skamba F. Šopeno „Valsas“. Vaikai improvizuoja.

Fėja: Gerai padaryta, girdėjote, kaip keičiasi muzikos tempas. Tai mūsų magiškos kelionės pabaiga. Pažiūrėkite, kokių spalvų muzikos surinkome! (Skairė su visomis spalvomis: dinamika, tembras, ritmas, tempas). Pažintį su muzikinėmis spalvomis tęsime kiekviename susitikime su muzika. O dabar visai salės publikai dovanojame gerą nuotaiką!

Vaivorykštė turi septynias spalvas

O muzika turi septynias natas.

Žemėje mūsų džiaugsmui

Muzika gyvena amžinai!

(E. Zitta)

Vaikai atlieka ritminę kompoziciją „Džiaugsmas“ su spalvotomis juostelių kekėmis.

Parsisiųsti prezentaciją

Šobotkina Oyuna Bairovna
Darbo pavadinimas: muzikos vadovas
Švietimo įstaiga: MBDOU Kurumkan darželis "Rosinka"
Vietovė: Kurumkan kaimas, Buriatijos Respublika
Medžiagos pavadinimas: Metodinis tobulinimas
Tema: Muzikinė integruota pamoka vidurinėje grupėje „Muzika ir gyvūnai“
Paskelbimo data: 09.02.2018
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas

Muzikinė integruota pamoka vidurinėje grupėje

"Muzika ir gyvūnai"

Sudarė: muzikos vadovas

Šobotkina Oyuna Bairovna

Programinės įrangos turinys.

Įskiepyti vaikams grožio jausmą, meilę gyvūnams per

aplinka, muzika ir kūno kultūra.

Per emocinį muzikos suvokimą įtvirtinkite ir apibendrinkite žinias apie

gyvūnai.

Ugdyti gebėjimą teikti estetinius vertinimus, reikšti savo nuomonę,

pagal muzikos garsą.

Pažadinkite fantaziją ir vaizduotę, ugdykite asociatyvųjį ir perkeltinį

mąstymas.

Skatinkite vaikus prisiminti pažįstamą muziką ir ją analizuoti.

Pagerinti gebėjimą suprasti muzikos kūrinio nuotaiką,

perteikti tai dainuojant, judant.

Ugdykite ikimokyklinukų vaizdinę kalbą, plėskite žodyną

Tikslas: Formuoti vaikuose estetinius jausmus, žadinti teigiamus

Pasiekti

išraiškingumas

judesiai,

draugiškas

Bendras

dainų atlikimas. Išmok mėgdžioti kiškių, lokių judesius. Mokytis

atskirti garsus pagal aukštį.

Užduotys:

1. Mokymosi užduotys:

išmokti atpažinti pažįstamus kūrinius;

išmokyti vaikus priprasti prie kūrinio muzikinio vaizdo;

2. Vystymo užduotys:

Tobulėti

garso aukštis

muzikinis

procesas

charakteris

muzikos garsas;

ugdyti ritmo jausmą;

klausomame kūrinyje atspindi kontrastingą emocinę

valstybė;

susitikti

muzikinis

darbai,

kontrastingos

charakteris.

3. Edukacinės užduotys:

ugdyti susidomėjimą muzika;

ugdyti meilę muzikai, norą dalintis savo emocijomis

kūrinių klausymosi procesas;

ugdyti bendravimo kultūrą.

Preliminarus darbas.

Supažindinti vaikus su laukiniais gyvūnais ir jų buveinėmis.

Klausymas

muzikinis

darbai

gyvūnai,

gyvūnai.

Žaidimo mokymasis.

muzikinė medžiaga.

"zuikiai"

E. Tilicheeva;

"zuikiai"

gyvūnai"

"Turėti"

Finarovsky, V. Antonova; G. Lobačiovo, T. Babaždano aranžuotas „Zuikis“.

Pamokos eiga:

Sveiki, vaikinai, šiandien eisime į mišką ir miško keliuką

kompleksas. Ir taip ar tu pasiruošęs? (Taip)

Dabar tai skambės

mes eisime. (Muzika skamba „Pasaulyje

gyvūnai“)

takas ramus ir lengvas, bet mūsų miško takas

tampa vingiuotas (gyvatės ėjimas), pakeliui turime didelių jų akmenų

reikia peržengti (žengimo per akmenis imitacija), medžius miške

(pravažiuojant su pasilenkimu), o dabar mūsų kelyje atsirado dauba ir mes

jums reikia peršokti jį ir mes esame tinkamoje vietoje.

Štai mes su tavimi ir atėjome į mišką. Matai, kas mus ten pasitinka? (Kiškis). A

pasisveikinkime su kiškiu, o mes su juo muzikiškai.

O dabar zuikis kviečia įminti mįsles ir sužinoti, kas dar gyvena

Žiemą jis miega kieme. Knarkimas po truputį.

Ir pabusk, na, riaumoji. Koks jo vardas ... (meška)

Gyvena ant medžių ir graužia riešutus (voverė)

Pūkų kamuolys

ilga ausis

Mikliai šokinėja

Mėgsta morkas (kiškis)

Piktas jautrus

Gyvena miško pamiškėje.

Per daug adatų

Ne tik vienas siūlas. (ežiukas)

Pūkuota uodega, auksinis kailis

Gyvena miške, kaime vagia viščiukus (lapę).

Kam šalta žiemą

Klaidžioja piktas, alkanas (vilkas).

(ekrane pasirodo gyvūnų nuotraukos)

Gerai padirbėję vaikinai įminė visas mįsles. Jūs, vaikinai, žinote, kas yra muzika

gali reprezentuoti gyvūnus. Klausykimės muzikos ir

atspėkite, ką kompozitorius norėjo pavaizduoti.

Klausoma: E. Tiličejevos „Zuikiai“, V. Rebikovo „Meškiukas“.

O dabar pažaiskime šį žaidimą: aš įjungsiu muziką tau ir tau

pakelti

Aktualus

kortelę

vaizduojamas

gyvūnas.

(mūzos iš perklausos)

Vaikinai, pasakykite man, ką daryti, kai pasiklysti miške? (skambinti

padėti ir šaukti „Taip“). Teisingai, dabar su tavimi dainuokime „Ay“.

(dainuoti). Miške gyvena ne tik gyvūnai, bet ir skraido drugeliai,

taigi įsivaizduokime, kad mums ant delno sėdi drugelis, tegul

švelniai išleiskite orą taip (rodykite M.R.)

O ką jūs manote, vaikinai, zuikiui bus malonu, jei dainuosime jam dainą?

Dainos atlikimas: Bunny

Vaikinai, žiūrėk, kas dar atėjo pas mus į proskyną? (turėti).

Meška atėjo žaisti su mumis, ar sutinkate? (Taip). (žaidžiamas žaidimas

„Žaidimas su meška“).

Tuo mūsų nuostabi kelionė baigėsi.

Pasakyk man, ar tau patiko būti miške? O kas tau patiko labiausiai? Nei mes

dirbo su tavimi? (minė mįsles, dainavo daineles, žaidė). Kas nutiko

įsimintiniausias?

O dabar atsisveikinkime su zuikučiu ir meškiuku ir pasakykime jiems: „Prieš

atsisveikink“ taip pat muzikoje (vyks)

Grįžkime keliu namo. (muzika „Gyvūnų pasaulyje“ skamba ir

vaikai grįžta į grupę).

Abstraktus

muzikinis

integruota pamoka

vidurinėje grupėje

Išleista

Mūzos. vadovas: Verdiyan I.D.

Pedagogas: Sakau A. Zh.

Tema: „Kelionė į mišką“

Tikslas:

Muzikinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas

Užduotys:

1. Įtvirtinti žinias apie paukščius;
2. Toliau formuoti vaikų ritmingo judesio pagal muziką įgūdžius, įtvirtinti šokio judesių atlikimą;
3. Ugdyti gebėjimą dainuoti gryna intonacija be įtampos;
4. Ugdyti ritmo pojūtį, gebėjimą perteikti įvairius ritminius raštus;
5. Lavinti kalbėjimo įgūdžius;
6. Skatinti vaikus imtis aktyvių savarankiškų veiksmų;
7. Ugdykite grožio jausmą;

Ankstesnis darbas:

1. Mokymasis šokti su Mishka;
2. Dainų mokymasis;
3. Spektaklio „Meška“ klausymas;
4. Pokalbis su vaikais apie paukščius;
5. Aplikacijos „gėlė“ gamyba

Įranga:

1. Muzikos centras;
2. CD diskai;
3. Paukščių giesmių garso įrašymas;
4. Tamburinai, šaukštai, dėžutės, kubeliai;
5. Paveikslėliai su paukščių atvaizdais

Muzikinė medžiaga:

1. Daina "";
2. Komunikacinis žaidimas "Labas" ir muzika. M. Kartušina.
3. Muzikiškai ritmingas žaidimas „Traukinys“ (M / r 8/2001)
4. T. Tyutyunnikova, V. Suslova
5. Tilichejevos pjesė „Meška“.
6. Dainuoja "Kas turi dainą"

Pamokos eiga:

Vaikai įeina į muzikos salę, kad nuramintų lengvą muziką.

Ponas. Sveiki bičiuliai. Atėjai į muzikinę pamoką, tad reikia pasisveikinti su daina.

Bendravimo žaidimas „Labas"

Sveiki delnai! -Ištieskite rankas, pasukite delnus į viršų.
Plak-plak-plak! - 3 plojimai .
Sveikos kojos! - Pavasaris.
Top-top-top! - Jie trypia kojomis.
Sveiki, skruostai! -Skruostai glosto delnais.
Plyš-pūk-pūk! -
Putlūs skruostai! -Sukamieji judesiai kumščiais ant skruostų.
Plyš-pūk-pūk! - Lengvai paglostykite skruostus 3 kartus.
Sveiki kempinės! -Purto galvą į kairę ir į dešinę.
Smack-smack-smack! -Jie trinkteli į lūpas 3 kartus.
Sveiki dantys! -Purto galvą į kairę ir į dešinę.
Spustelėkite - spustelėkite - spustelėkite! -paspauskite dantis 3 kartus.
Sveiki, mano nosis! -Nosies glostymas delnu.
Beep pyp pyp! - Rodykliniu pirštu paspauskite nosį.
Sveiki svečiai! -Ištieskite rankas į priekį, delnais aukštyn.
Sveiki! - Jie mostelėjo ranka.

M.R.: Šįryt gavau laišką. Pažiūrėkime, kas tai yra ir kas ten parašyta.

„Brangūs vaikinai!

Kviečiu į savo gimtadienį!

Laukiu tavęs miške. Turėti"

Ponas. Na, ką mes aplankysime Mishka?

Vaikai: Taip!

M. R.: O į svečius įprasta eiti su gera nuotaika. Ar esate geros nuotaikos?

Vaikai: Taip!

M.R.: Na, eime! Ir mes su jumis vyksime ne automobiliu ir ne autobusu, o traukiniu.

Muzikinis ritmo žaidimas „Traukinys“

Važiuoja, važiuoja lokomotyvu, girdi, girdi ratų garsą,

O anonse daug vaikinų.

M. R.: Taigi jūs ir aš atvykome į mišką. Vaikinai, pažiūrėkite, kaip gražu miške! Ar girdi paukščių giedojimą?(paukščių balsas garso įraše)

Sėdėkime ant kelmų ir klausykimės paukščių čiulbėjimo.(Vaikai išardo gimnastikos kilimėlius ir atsisėda klausytis ant grindų)

M.R.: Ar girdėjote, kaip garsiai ir džiaugsmingai gieda paukščiai? Lyg žiemą bijojo, kad balsai nesušals, o dabar pagaliau laukė pavasario šilumos ir dainavo iš visų jėgų. Vaikinai, kokius paukščius girdime miške? Pažvelkite į nuotraukas, ar atpažįstate šiuos paukščius? Kas čia?(mednis, gegutė, lervas) Kodėl taip nusprendėte?

Žaidimas "Kas yra nereikalingas"

M.R.: Užminsiu tau mįslę apie vieną iš šių paukščių, atspėk, kas tai:

« Visą laiką beldžiasi, tušti medžiai.

Bet jie nėra suluošinti, o tik išgydyti»

Vaikai: genys

M.R.: Paplokime rankomis, kaip barbena genys.

Pratimas „Pavasario telegrama“

T. Tyutyunnikova, V. Suslova

M.R.: O dabar siūlau jums sukurti kitų paukščių giesmę ir ploti jų ritminį raštą.

4__________________

4__________________

M.R.: Gerai padaryta, vaikinai.

M. R.: Kaip gražu miške: švelniai šviečia saulė, čiulba paukščiai, žydi gėlės. Žaiskime pirštais ir parodykime, kaip žydi gėlės.

Pirštų gimnastika "Gėlės"

Kaip miške ant kauburėlio

žydėjo gėlės- pakaitomis atleiskite pirštus nuo sugniaužto kumščio

gėlės, gėlės,

Gėlės, gėlės -"žibintuvėliai"

Šnabždėjo su vėju -patrinkite delnus vienas į kitą

Šypsosi sauleipapurto galvas

Choras kartojamas.

Išgirsti "Meška" Tilicheeva

M.R.: Vaikinai, ar atpažinote muzikos kūrinį? kaip tai vadinasi? Kokia yra muzikos prigimtis?

Pasirodo lokys (parengiamosios grupės vaikas)

M. R.: Vaikinai, kas pas mus ateina?

Vaikai: Meškiukas!

Meška: laba diena, draugai, džiaugiuosi matydamas jus miške!

M. R.: Sveiki, Mishka! Sveikiname su gimtadieniu! Mes su vaikinais paruošėme jums dovanų: tokios gražios gėlės.

Meškiukas: Ačiū vaikinai! Man labai patiko tavo dovanos. Aš esu labai linksmas lokys, mėgstu dainuoti ir šokti, o jūs, vaikinai?

Vaikai: Taip!

M. R.: Mishka, mūsų vaikinai žino juokingą dainą. Ar dainuosime dainą Mishka?

Vaikai: Taip!

M.R.: Bet pirmiausia reikia paruošti balsą, kad jis skambėtų gražiai.

Dainuoja "Kas turi kokią dainą"(m / r 5/2009 p.8)

Dainavimas

M. R.: Vaikinai, laikas mums atsisveikinti su Miška ir grįžti į darželį. Iki pasimatymo Miša.

Meškiukas: Atsisveikink vaikinai.

Pagal „Traukinio dainelę“ vaikai vaikšto po salę.

M. R.: Na, štai mes namie. Ar jums patiko mūsų kelionė? O kas tau patiko labiausiai?(vaikai atsako)

Muzikos vadovas atsisveikina su vaikais.