Matematinė pasaka apie skaičius vaikams. Pasaka apie skaičius Matematinė pasaka apie princesę ikimokyklinukams
Bet kokio skaičiaus mokymasis vaikams yra ištisas mokslas, reikalaujantis specialaus požiūrio. Vaikai labai jautriai reaguoja į tai, kaip mokytojas ar mokytojas pateikia informaciją. Kuo kūrybiškiau suaugęs žmogus naudojasi auklėdamas ir mokydamas, tuo geresnis rezultatas.
Tą patį galima pasakyti ir apie skaičius. Kad ir į kokią klasę vaikas eitų, matematikos pamokas reikėtų atskiesti neįprastais pasakojimais, istorijomis, pasakomis. Skaičiai gali tapti šių pasakų vaikams herojais.
Pasakos
Galite atsisiųsti pasaką apie skaičius vaikams vienu failu.
2 ir 3
4 ir 5
6
9
0 ir 10
„Kadaise...“ – taip prasideda beveik bet kuri pasaka. Lygiai taip pat galite pradėti savo vaikui pasaką apie skaičius. Taip gali prasidėti pamoka kokiame nors vaikų estetikos centre, jei vaikai pradeda dirbti su skaičiais, pavyzdžiui: „Kažkada buvo skaičiai matematikos šalyje...“. Apskritai, jūs galite sugalvoti bet ką. Parašykite pasaką patys, ir vaikai taps jūsų pagalbininkais.
Jei jums sunku sugalvoti pasakas apie visus skaičius, galite naudoti mūsų svetainėje esančią medžiagą. Norėdami tai padaryti, tiesiog atsisiųskite pasaką ir perskaitykite ją savo vaikui.
Tiesą sakant, labai lengva sugalvoti pasaką. Jau turime pradžią: „Kadaise buvo...“. Kitas vaikų, einančių į 1–4 klases, kūrybiškumo etapas – nustatyti, kurie skaičiai bus pagrindiniai veikėjai. Kad įtikintumėte, galite pateikti skaičius su paveikslėliais, kur kiekvienas iš jų atitiks tam tikrą objektų skaičių.
Tada pradedame kurti sklypą. Bet kurioje pasakoje visada yra piktadarys ir geri herojai. Matematinis ženklas, pavyzdžiui, minusas, arba skaičiai, tokie kaip 13, su kuriais siejami daugybė prietarų, gali veikti kaip kenkėjas. Tegul numeriai aplanko vienas kitą, ruošiasi kelionėms ir skrydžiams ir pan.
Po savo novelės pakvieskite vaikus užbaigti tai, ką pradėjo, ir tęsti pasaką.
Kaip namų darbus taip pat galite pakviesti vaikus sukurti savo pasaką apie skaičius. Jį galima nupiešti ant atskiro paveikslėlių lapo, padaryti pristatymą ar net parodyti kaip lėlių ar šešėlių teatrą. Tai labai lengva padaryti. Simboliais taps skaičiai, kuriuos suaugusiųjų pagalba galima nesunkiai iškirpti iš kartono ir popieriaus bei papuošti gėlėmis ar blizgučiais. Vaikų piešiniai pasitarnaus kaip dekoracijos. Leiskite vaikams išmokti paprastų vaidmenų ir per šventę parodyti spektaklį tėvams. Mokykloje naminis teatras su skaičiais būtų visai tinkamas matematikos vakare KVN, nesvarbu, kokią klasę vaikai lanko.
Jei dirbate vaikų estetikos centre, tada pasaka apie skaičius bus puiki įžanga į skaičių ir matematinių operacijų pasaulį. Pamoką galite pradėti nuo pasakos, o tada pakviesti vaikus piešti ar nuspalvinti pasakų personažus. Vaikai taip pat mielai gamins skaičius iš plastilino ar tešlos arba iš pagaliukų ar improvizuotų priemonių (pavyzdžiui, degtukų).
Tokios užduotys apie pasakas su skaičiais lavina ne tik vaizduotę ir vaizduotės mąstymą, bet ir smulkiąją motoriką, atkaklumą, dėmesingumą.
Video tema
išvadas
Taigi, pasaka apie skaičius vaikams yra puikus būdas sudominti vaikus mokytis matematikos ir įtraukti į kūrybinį darbą. Pasakas galite kurti patys arba atsisiųsti iš mūsų svetainės. Kad ir kokią pasaką pasiūlytumėte vaikams, tai bus puiki bet kurios pamokos pradžia. Jei su vaikais sukursite nedidelį spektaklį ir parodysite jį visuomenei, vaikai bus tiesiog laimingi.
Nebijokite įtraukti kūrybiškumo į matematikos pamokas. Jie tik skatina vaikus dirbti savo protą ir vaizduotę. Po daugelio metų jie pamils matematiką būtent todėl, kad ji pirmą kartą pasirodė jiems pasakos pavidalu.
Vieną dieną su skaičiais atsitiko nemalonus dalykas. Kas nutiko? Apie tai sužinome iš pasakos.
„Svarbūs skaičiai“
Pasakos autorius: Iris apžvalga
Matematikos karalystėje, aritmetinėje būsenoje, gyveno skaičiai nuo 0 iki 9. Skaičiai yra kaip skaičiai.
Kai kurie iš jų buvo ploni, pavyzdžiui, 1 ir 7. Kai kurie buvo apkūnūs ir apvalūs. Tai buvo 0, 9. Kai kurie skaičiai turėjo uodegą, pavyzdžiui, 2 ir 5, o kai kurie – apskritimą, pavyzdžiui, 6 ir 8.
Apskritai jie buvo skirtingi, nepanašūs vienas į kitą. Nepaisant to, skaičiai buvo labai draugiški vienas kitam. Jie galėjo groti keturiomis rankomis fortepijonu ir parodyti teatro spektaklį „Septynios ožiukės“. O jei kas nors gerai mokėsi, tai skaičiai išstūmė „A“ į priekį. O du ir trys kukliai stovėjo nuošalyje.
Tačiau vieną dieną per šventę raidės pasakė skaičius, kad jie yra svarbesni. Be raidžių ir žodžių niekas nieko nesuprastų. Tačiau skaičiai įsižeidė ir pabėgo į visas puses. Ir prasidėjo toks chaosas!
Pavyzdžiui, raidė A yra pirmoje abėcėlės vietoje, raidė D – penktoje, o raidė Z – 33 vietoje. O dabar, kai nėra skaičių, neaišku, kur stoti. Tokia painiava!
Matematikos karalystėje, aritmetinėje būsenoje, niekas iš tikrųjų negalėjo nieko apskaičiuoti, ir prasidėjo panika.
Tada laiškai atsiprašė numerių ir paprašė toliau atlikti savo skaitmenines pareigas. Ir viskas stojo į savo vietas.
Klausimai pasakai apie skaičius
Kurioje karalystėje gyveno skaičiai?
Kurie skaičiai buvo menki?
Kurie skaičiai turi uodegas?
Kokį teatro spektaklį vaidino numeriai?
Kodėl skaičiai buvo įžeisti?
Kodėl matematikos karalystėje, aritmetinėje būsenoje, prasidėjo panika?
Kas atsiprašė už skaičius?
Elena Ovsova
Pasakos vaikams. Matematinė pasaka „Skaičiai ir skaičiai“
Pasaka.
Tema: « Skaičiai ir skaičiai»
Tikslas: išsilavinimas numeris ir numeris trys.
Užduotys: 1. paaiškinti sąvokas « numerį» Ir « numerį»
2. mokyti nustatyti vietą numeriai trys natūraliaisiais skaičiais
3. mokyti gauti numerį trys sudėjus ir atimant
4. mokyti rašyti Trečias numeris
Tam tikroje karalystėje, tam tikroje valstybėje gyveno karalius ir jam gimė dukra – gražuolė princesė Anastasija. Jokioje karalystės valstybėje nebuvo kitų princesių, kurios galėtų lygintis su Anastasija. Ji buvo labai graži ir protinga, o gandai apie jos grožį pasklido visose karalystėse ir sferose. Tačiau vieną dieną piktoji ragana, supykusi, kad visi žavisi princese, nusprendė ją užkerėti. Vieną naktį, kai princesė miegojo, ji priėjo prie jos ir užkalbėjo Ir nuo to laiko Anastasija nebepabudo. Bėgo dienos, savaitės, mėnesiai, o princesė vis dar nepabudo ir niekas negalėjo nutraukti jos kero. Ir tada vieną dieną į rūmus atėjo sena moteris ir pasakė karaliui: „Aš žinau, kaip sulaužyti piktosios raganos prakeikimą, tai gali padaryti tik tie, kurie gali rasti magijos skaičių karalystėje numerį. Tik tai gali panaikinti burtą ir sugrąžinti princesę į gyvenimą. Karalius apsidžiaugė ir pažadėjo tam, kas ras stebuklingą numerį duoti jam dar dukrą ir pusę karalystės. Ir princai iš įvairių karalysčių pradėjo ieškoti magijos numerį, bet niekas negalėjo jo rasti. Ir tik vienas princas iš tolimos karalystės-valstybės neprarado vilties ją rasti numerį ir išgelbėjo gražuolę Anastasiją, todėl jis nukeliavo į Skaičių karalystę.
Jis vaikščiojo dieną, vaikščiojo naktį, per miškus ir laukus, per kalnus ir upes, bet nematė stebuklingo numeriai. Princas nuliūdo, kad negalėjo rasti numerį, atsisėdo prie upės ir ėmė mąstyti, kur reikėtų ieškoti šio stebuklingo numerį kai staiga jam ant peties atsisėdo išmintinga pelėda ir kalba: „Neliūdėk, kunigaikšti, aš tau padėsiu! Žinau, kur ieškoti magijos numerį! Eikite šiuo keliu ir išeisite prie stebuklingos Addition upės, kuri jums pasakys, kas tai yra numerį! Princas padėkojo išmintingai pelėdai ir nuėjo prie Addicijos upės. Jis atėjo, atsistojo ant kranto ir kalba: „Rečenka, padėk man surasti stebuklingą numerį, kuris gali nuvilti princesę, aš negaliu be tavęs!
Aš tau padėsiu – atsako upė – aš žinau, kas tai yra numerį kad tu jį atpažintum ir aš tau duosiu užuomina: tu gausi numerį, jei pridėsite vieną prie dviejų!
Bet jei aš padarysiu klaidą ir neteisingai atspėsiu tavo užuomina Negaliu išgelbėti princesės! ~ val
Taip, jūs negalite suklysti! Prisimink mano užuomina ir eikite į atimties lauką, jis jums duos kitą užuomina ir jūs galite atspėti, kas tai yra numerį!
Ačiū, Rečenka, už pagalbą, pabandysiu teisingai atspėti tavo užuomina ir išgelbėk princesę“ (gali paklausti vaikai padėti princui atspėti, kuris aptariamas numeris.)
Princas atsisveikino su pridėjimo upe ir nuėjo į atimties lauką. Jis vaikščiojo visą dieną, kol atėjo į didelį žalią lauką.
Labas laukas!
Sveiki, prince, kodėl atėjai pas mane?
Ieškau kažko stebuklingo numerį, kuris padės nuimti prakeiksmą nuo gražuolės Anastasijos. Upės papildymas sakė kad tu gali man padėti! Ji man davė vieną užuomina, bet bijau suklysti ir todėl atėjau pas tave! Padėk man!
Gerai, aš tau padėsiu ir duosiu dar vieną užuomina. Klausyk dėmesingai: tu atpažinsi numerį, jei iš keturių atimsite vieną. Būk dėmesingas! Nesuklyskite!
(galite pakviesti vaikus atspėti antrąjį užuomina)
Aš pabandysiu! Ačiū lauke už pagalbą! Manau, kad jau radau numerį! -Neskubėk! Juk jūs turite tik vieną galimybę padėti princesei! Kad būtumėte tikri, kad radote būtent tai numerį, kurio jums reikia, eikite į Abako kalną, ji jums pasakys, kokia tai magija numerį!
Ačiū lauke!
Ir princas nuėjo į Score kalną! Nuėjau į kalno papėdę ir kalba:
„Sveikas stebuklingas kalnas! Padėkite man sužinoti, ar radau magiją numeris ar ne?»
Sveiki, prince, aš tau padėsiu ir duosiu trečią užuomina! Dabar aš pradėsiu skaičiuoti, o tu klausyk dėmesingai! Tai numerį, kurį skaičiuodamas praleisiu, bus tas, kurio ieškote! Vienas, du, keturi, penki, šeši, septyni.
Taip, radau! Tai Trečias numeris! Juk sudėjus vieną prie dviejų gauni tris, iš keturių atėmus vieną – irgi tris! O skaičiuojant tu, kalne, tiksliai praleidai Trečias numeris!
Tu teisus, taip Trečias numeris! Greitai eik pas princesę ir išgelbėk ją!
Ačiū kalnui už pagalbą!
Ir princas grįžo į karalystės valstybę ir pasakė karaliui: „Radau stebuklingą numerį, dabar tavo dukra pabus, tai Trečias numeris!»
Dabar belieka parašyti magiją figūra trys ant smėlio po princesės langais, ir ji pabus!
Bet, deja, negaliu rašyti Trečias numeris! Dabar negaliu išgelbėti princesės!
Neliūdėk, aš žinau, kas gali tau padėti, kas gali išmokyti rašyti Trečias numeris, tai vedlys Skaitmeninis! Eik pas jį!
Ir princas nuėjo pas burtininką, atėjo ir kalba:
Gerasis vedlys, prašau padėk man, aš nuėjau ilgą kelią, kad rasčiau stebuklingą numerį ir surado, o štai kaip rašyti magiją numerį Nežinau ir dabar negaliu išgelbėti princesės! Tik tu žinai, kaip rašyti numeriai, tik tu gali man padėti!
Žinau, kad jums buvo sunkus kelias ir jūs vienintelis sugebėjote rasti magiją Trečias numeris, todėl aš tau padėsiu! Klausyk atidžiai ir atsiminkite! Aš jums pasakysiu, kaip tai parašyti Trečias numeris:
Tai lanko mėnuo,
Žemiau yra dar vienas mėnuo.
Dabar žiūrėk:
Tai paaiškėjo numeris 3.
Prisiminkite šį eilėraštį ir galėsite parašyti šį figūra!
Ačiū vedliui Skaitmeninis! Dabar galiu apgauti princesę! Padėkojęs burtininkui, princas grįžo pas karalių! Jis priėjo prie rūmų ir pradėjo rašyti po princesės langais. Trečias numeris, tardamas:
Tai lanko mėnuo,
Žemiau yra dar vienas mėnuo.
Dabar žiūrėk:
Tai paaiškėjo numeris 3.
Kai tik parašė Trečias numeris, prakeiksmas nutrūko ir princesė pabudo! Karalius buvo labai laimingas ir įvykdė savo pažadą! Ir nuo tada princas ir princesė laimingai gyvena tam tikroje karalystės valstybėje!
Klausimai:
1. Ar patiko pasaka?
2. Apie ką kalbama? Apie tai, kaip magiška jame nurodomas skaičius ir skaičius?
3. Kas padėjo princui rasti magiją numerį?
4. Kuris užuomina ar upė davė princui Build? Kuris princas susumavo skaičius, Gauti Trečias numeris?
5. Kuris užuomina davė princui Atimties lauką? Ką princas atėmė iš to, ką gavo Trečias numeris?
6. Kaip Mount Score padėjo princui? Kaip princas atspėjo, kas tai buvo? Trečias numeris? Tarp kurių skaičiais jis stovi skaičiuojant?
7. Kas išmokė princą rašyti Trečias numeris? Kas prisimena, kokį eilėraštį vedlys pasakė princas kad jis išmoktų rašyti Trečias numeris?
8. Rasti trečias numeris tarp kitų skaičių.
9. Rašykite Trečias numeris.
Projektas „Matematinės pasakos“
Projektas, atmintinės, mokinių matematinių pasakų rinkinys
GKOU SO "Jekaterinburgo internatinė mokykla "Everestas"
Projektas „Matematinės pasakos“, 5 – 9 kl
Mokytojas: Kocheva E.V.
Įvadas
Projektas: tipas, tikslai, hipotezės, užduotys, produktas, mokinių amžius, veiksmai, išvada
Atmintinės „Kaip sukurti matematinę pasaką“
Jekaterinburgo internatinės mokyklos „Everestas“ mokinių matematinių pasakų rinkinys:
Geometrinių formų pasaulis.
Svarbi frakcija.
Pasaka apie nulį.
Kas tavo mėgstamiausias?
Kaip skaičiai 1 ir 2 ginčijosi.
Skaičių draugystė.
Pasaka apie nulį.
Figūrų draugystė.
Svarbus nulis.
Apvalių skaičių šalis.
Projektas „Matematinė pasaka“
Įvadas.
“Pagrindinis matematikos mokymo mokykloje uždavinys – užtikrinti, kad mokiniai tvirtai ir sąmoningai įsisavintų kasdieniame gyvenime ir darbe reikalingų matematinių žinių ir įgūdžių sistemą, pakankamą gretutinių disciplinų studijoms ir tęstiniam mokymuisi. , rašoma matematikos programos aiškinamajame rašte.
Mokykla susiduria su užduotimi didinti bendrą mokinių išsivystymo lygį, paruošti mokinius tolesniam mokymuisi ir savišvietai. Mokyklinio ugdymo atnaujinimas ir pertvarka taip pat grindžiama mokinio kūrybingos asmenybės ugdymo problema, kuri suponuoja visapusišką savęs atradimo ir tobulėjimo galimybių suteikimą. Taikant šį požiūrį į vaiką žiūrima kaip į unikalų, besivystantį asmenybę.
Akademiko Kolmogorovo nuomone, norint ugdyti kūrybinius matematikos gebėjimus, būtina peržengti pačią matematiką ir ugdyti bendrus vaiko kultūrinius interesus, ypač domėjimąsi menu. Matematinis žmogaus vystymasis neįmanomas nepadidinus jo bendros kultūros lygio. Būtina siekti visapusiško, harmoningo individo vystymosi. Vienpusis gebėjimų ugdymas neprisideda prie sėkmės matematinėje veikloje. Įvairios rašytinės minčių raiškos formos, ypač matematinių pasakų kūrimas, gali būti labai naudingos mokinio kūrybingos asmenybės ugdymui. Svarbu įvertinti ne tik medžiagos turinį, bet ir pateikimo formą.
Norint paskatinti domėjimąsi matematika ir ugdyti kūrybinį mąstymą, vaikams būtina kurti matematines pasakas, kurios yra viena iš matematinio kūrybiškumo ugdymo formų. Matematiką mokytis būtina, bet mintis turi kilti iš vidaus. Mokyklinio matematikos kurso studijų sėkmė priklauso nuo mokymo priemonių ir metodų. Sąvokos nėra įsisavinamos pakankamai giliai, jei mokymasis nėra paremtas mokinių kūrybinės veiklos skatinimu.
Siūlomas matematinių pasakų kūrimo darbas turėtų eiti lygiagrečiai su tam tikromis specialiojo ugdymo formomis, prasmingai jį papildant. Matematinių istorijų rašymas nėra mokymosi pakaitalas. Kuriant matematines pasakas reikia ne tik gebėjimo fantazuoti matematinėmis temomis, bet ir gebėti kompetentingai kalbėti, taip pat užtikrintai valdyti matematines sąvokas. Rašyti matematines pasakas – užsiėmimas, kuris žavi įvairaus amžiaus vaikus, tačiau vidurinėse klasėse ne tik didėja galimybės, bet ir sunkumai: kaip geriausia sukurti siužetą, kad nepažeistumėte pasakos vientisumo ir neateitų. prieštarauja matematinėms sąvokoms. Savarankiškai sugalvota pasaka, naudojant matematines sąvokas siužete, leidžia tvirčiau ir išsamiau prisiminti šias sąvokas. Nusinešę vaikai nepastebi, kad nevalingai mokosi, mokosi ir atsimena naujus dalykus, kad šis naujas dalykas jiems ateina savaime. Todėl pagrindinis akcentas rašant matematines pasakas skiriamas giliam edukacinės informacijos suvokimui, sąmoningam ir aktyviam įsisavinimui, mokinių gebėjimo savarankiškai ir kūrybiškai pritaikyti gautą edukacinę informaciją formavimas.
Siūlant sukurti matematinę pasaką, užduotis – ugdyti matematinį kūrybiškumą ir gebėjimą logiškai ir nuosekliai reikšti savo mintis. Matematinių pasakų kūrimo darbas yra įdomus, tačiau tam reikia galvos ir sielos darbo. Šis darbas reikalauja pastangų ne tik iš mokinio, bet ir iš mokytojo, kuris turi neatsilikti nuo vaiko poreikių, galimybių ir norų.
Paprastai darbas ugdant gebėjimą rašyti matematines pasakas prasideda nuo baigtos matematinės pasakos skaitymo. Tuomet norintys sugalvoti savo matematinę pasaką kviečiami paaiškinti, kad kūrinio vertė slypi tame, kad, pavyzdžiui, skaičių ar geometrinių figūrų savybės įtrauktos į pasakos siužetą. Namų darbų užduotis parašyti matematinę pasaką yra netradicinė matematikos pamokai, todėl kelia didelį vaikų susidomėjimą. Kiekvienas mokinys nori pasitikrinti: ar gali realizuoti savo kūrybinę idėją, kaip pasaką įvertins mokytojas, kaip į jo darbą reaguos bendraklasiai? Daugelis ryžtasi parašyti matematinę pasaką, bet ne visiems ir ne visiems pavyksta. Mokiniams reikia priminti pasakos sandarą, nors jie to jau mokėsi literatūros pamokose. Norėdami tai padaryti, studentams siūloma atmintis: „Kaip sukurti matematinę pasaką“.
Matematinės pasakos – tolimesnio matematinio kūrybiškumo ugdymo priemonė. Jie taip pat yra priemonė tvirtesniam pagrindinių matematinių sąvokų įsisavinimui. Matematinių pasakų kūrimas – kūrybinis procesas ir mokiniui, ir mokytojui.
Mūsų ugdymo tikslas – išugdyti kūrybingą žmogų, gebantį ugdyti ir įgyvendinti visus savo gebėjimus.
Pasakų kūrimas yra viena įdomiausių vaikų kūrybos rūšių, o kartu ir svarbi protinės raidos priemonė. Jei ne pasakų rinkimas, tai galbūt daugelio vaikų kalba būtų sutrikusi ir sutrikusi, o mąstymas netvarkingas. Yra tiesioginis ryšys tarp kūrybinio mąstymo ir mokinio žodyno. Kuo labiau vaikas jaudinasi dėl žodžio, tuo labiau jis įsimenamas, todėl daug pasakų vaikai prisimena tarsi savaime. Nuo tokio įsiminimo atmintis neperkraunama, o tampa dar aštresnė.
Pasaka, poezija...
Atrodytų,pasaka ir matematika- nesuderinamos sąvokos. Ryškus pasakiškas vaizdas ir sausa abstrakti mintis! Tačiau pasakų problemos didina susidomėjimą matematika. Tai labai svarbu studentams su negalia.
Pasakų reikia. Pamokose ir popamokinėje veikloje, kur yra pasaka, visada gera nuotaika, o tai yra raktas į produktyvų darbą. Pasaka išvaro nuobodulį. Pasakos dėka įvairiuose renginiuose yra humoro, fantazijos, išradingumo, kūrybiškumo. O svarbiausia – mokiniai mokosi matematikos.
Projektas.
Projekto tipas : tarpdisciplininis, kūrybingas.
Projekto tikslai :
įtraukti kiekvieną dalyvį į aktyvų kūrybinio pobūdžio pažintinį procesą, į įvairaus pobūdžio kūrybinę veiklą;
ugdyti gebėjimą kurti savo veiklą;
ugdyti tvarų domėjimąsi knygomis – žinių šaltiniu, gebėjimu savarankiškai dirbti su papildoma literatūra, plėsti akiratį, didinti erudiciją;
ugdyti fantaziją, vaizduotę, gebėjimą sintetinti surinktą medžiagą ir parinkti reikiamą;
ugdyti tarpusavio supratimo gebėjimą, domėjimąsi bendražygių kūrybinėmis pastangomis, taip pat asmeninę atsakomybę už kolektyvinio darbo įgyvendinimą;
lavinti pristatymo įgūdžius, t.y. gebėjimas pristatyti savo darbus kitiems;
įtraukti šeimos narius į mokyklos gyvenimą (socialinės veiklos formavimą).
Hipotezės:
Pasakiškas kūrybiškas žaidimo metodas trukdo mokytis matematinių formulių, taisyklių ir dėsnių, tai nepriimtina matematikos pamokose.
Nuostabus kūrybinis žaidimo metodas skatina matematinių formulių, taisyklių ir dėsnių įsisavinimą, ugdo reikiamus mokinių įgūdžius.
Užduotys: susipažinti su matematinės pasakos kūrimo taisyklėmis ir specialiu planu.
Produktas: esė šia tema rinkinys.
Projekto dalyvių amžius: 5-9 klasių mokiniai.
Veiksmai:
Susipažinkite su užrašytomis matematinėmis pasakomis. Nustatykite savo pasakos temą.
Suformuluokite pagrindinę būsimos pasakos idėją, nustatykite, kokiu tikslu ją rašysite ir ko ji turėtų išmokyti klausytojus.
Sukurkite istoriją pagal schemą (žr. atmintinę), pasirinkite brėžinius iš interneto arba patys užpildykite brėžinius.
Gaukite patarimo iš mokytojo.
Į būsimus darbus įtraukite savo šeimos narius (jei norite).
Užpildykite esė ir atsispausdinkite ją savo kompiuteryje.
Pateikti parodai. Apibendrinkite veiklą. Aptarkite, kas sekėsi gerai, o kas ne. Kokie darbai patiko?
Išvada.
Karlas Weierstrassas teigė, kad „negalite būti matematiku, jei širdyje nesate ir poetas“.
Mūsų tyrimai parodė, kad „žmogus negali suprasti jį supančio pasaulio vien tik smegenų logika, jis turi tai jausti širdies logika, tai yra emocijomis“, – patikino S.V. Pavyzdžiai. Neužtenka tiesiog įdėti žinias į mokinio sielą, jos turi būti joje sustiprintos, kad žinios išliktų visam gyvenimui.
Matematikos pasakos leidžia tai padaryti. Rašydami pasakojimus mokiniai pritaikė matematikos pamokose įgytas žinias. Kai mokytojas taip pat pasako taisyklę rimuotu variantu, ją lengviau atsiminti. Darbas apima ne tik loginį, bet ir kūrybinį mąstymą.
Taigi, remdamiesi viskuo, kas išdėstyta mūsų darbe, darome išvadą, kad antroji hipotezė pasitvirtino, kad pasakiškas kūrybiškas žaidimo metodas prisideda prie matematinių formulių, taisyklių ir dėsnių įsisavinimo, ugdo reikiamus mokinių įgūdžius.
Atmintinė: „Kaip sukurti matematinę pasaką“.
Pasaka – ta pati istorija, tik visi įvykiai joje – pasakiški, stebuklingi. Todėl, norėdami sukurti bet kokią pasaką, turite naudoti tam tikrus taisykles ir specialusis planas.
Pirmas dalykas, kurį reikia padaryti, yra nustatyti tema, tai yra apie ką bus mūsų pasaka.
Antra, būtinai suformuluokite Pagrindinė mintis ateities istorija, tai yra už ką, su kuo tikslas tu parašei, kodėl taip yra turi mokyti klausytojai.
Ir trečia, tiesiogiai sukurkite istoriją remdamiesi tuo schema:
Ekspozicija (kas, kur, kada, ką padarė)
Veiksmo pradžia (kaip viskas prasidėjo)
Veiksmo plėtra
Kulminacija (svarbiausios akimirkos)
Veikimo nykimas
Nutraukimas (kaip viskas baigėsi)
Pabaiga
Kur pradėti? Pasaka gali prasidėti „Kartą...“ arba „Kartą...“. Galite pradėti apibūdindami pagrindinį veikėją arba apibūdindami vietą, kurioje vyksta įvykiai.
Matematinės pasakos rašymo darbas prasideda nuo jos veikėjų ir siužeto pasirinkimo. Jame simboliai bus matematinės sąvokos (taškas, linija, skaičiai, skaičiai, ženklai, įvairios geometrinės figūros...).
Pasakos veikėjas turėtų sugalvoti ypatingą pasakos pavadinimą. Ir nepamirškite bent šiek tiek papasakoti apie jo charakterį. Ir apie jo išvaizdą. Labai svarbu susirūpinti savo pagrindiniu veikėju ir užjausti jį.
Be pagrindinio veikėjo, bus ir kitų veikėjų. Taip pat naudinga jais rūpintis. Kaip jie atrodo? Kokios yra jų vidinės savybės? Gali būti žmonių, kuriems nėra ko užjausti, bet juos vis tiek reikia apibūdinti.
Svarbiausia, kad pasakoje būtų pagrindinė mintis, susijusi su matematikos taisyklėmis. „Pasaka yra melas, bet joje yra užuomina, pamoka geriems bičiuliams“.
Matematinių pasakų rinkinys.
Mokytojas: Kocheva E.V.
Geometrinių formų pasaulis.
Svarbi frakcija.
Pasaka apie nulį.
Kas tavo mėgstamiausias?
Kaip skaičiai 1 ir 2 ginčijosi.
Pliusai ir minusai skaitmeniniame mieste.
Skaičių draugystė.
Pasaka apie nulį.
Figūrų draugystė.
Svarbus nulis.
Žaidimas „Trys figūros“ matematinėje žemėje.
Nepaprastas įvykis matematinėje žemėje.
Apvalių skaičių šalis.
Matematinė pasaka.„Geometrinių formų pasaulis“
Sudarė: Starkovas V.
8 "B" klasė
Matematinė pasaka.
„Geometrinių formų pasaulis“
Kažkada buvo geometrinės figūros. Geometrinių formų pasaulyje trikampis buvo karalius. Vieną dieną susirinko visi geometrinių formų pasaulio gyventojai ir nusprendė išmatuoti savo jėgas.
Varžybose dalyvavo geriausi iš geriausių šio pasaulio atstovų: trikampis, kvadratas ir apskritimas. Trikampis pirmasis parodė savo stiprumą. Kad ir kokius svorius kilnotų, jis vis tiek išliko savo pavidalu: trikampio formos.
Aikštė savanoriškai dalyvavo kaip antroji konkurso dalyvė. Jis labai stengėsi pasirodyti stiprus ir atsparus, bet negalėjo išlikti kvadrato veikiamas įvairių svorių. Dabar jis virto stačiakampiu, dabar lygiagrečiu, dabar rombu. Square turėjo pripažinti, kad jis pralaimėjo ir trikampis buvo stipresnis už jį.
Būrelis buvo trečias, dalyvavęs konkurse. Jis taip pat stengėsi iš visų jėgų, tačiau kilnodamas skirtingus svorius vis virsdavo ovalu. Po daugybės bandymų ratas pripažino pralaimėjimą.
Visi vieningai nusprendė, kad sąžiningoje konkurse laimi trikampis: stipriausias, atspariausias, patvariausias iš visų geometrinių formų. Neatsitiktinai trikampis laikomas standžia figūra. Ne veltui jis buvo išrinktas karaliumi geometrinių formų pasaulyje!
Matematinė pasaka.„Svarbi trupmena“
Sudarė: Akutina Alena
6 "A" klasė
Matematinė pasaka.
„Svarbi trupmena“
Kartą gyveno Frakcija ir ji turėjo tarnų: skaitiklį ir vardiklį. Frakcija padėjo jiems, kaip galėjo, ir jie gyveno taikoje ir harmonijoje.
Vieną dieną Fraction nusprendė, kad laikas parodyti visiems, kad ji yra ypatinga ir svarbi matematikos pasaulyje.
Aš pats svarbiausias! Ką tu darytum be manęs? - pasakė ji jiems.
Ji ypač mėgo barti vardiklį. Ir kuo daugiau ji jį bardavo, tuo jis tapo mažesnis.
Pirma, Frakcija tapo tokia didelė kaip stalas, tada kaip namas ir galiausiai tokia didelė kaip gaublys.
Kai vardiklis tapo visiškai nepastebimas, trupmena pradėjo dirbti su skaitikliu, nuspręsdama, kad viską valdo ji.
Ir jis taip pat virto dulkėmis. Kadaise Frakcija buvo didžiulė ir svarbi, bet dabar ji tapo labai maža ir nepastebima. Ji labai dėl to susierzino ir pagalvojo apie tai, ką padarė, nusprendusi daugiau nieko nebarti, nes tai atsiliepė tokiam svarbiam asmeniui.
Skaitiklis ir vardiklis trupmenai pasakė, kad jo vertė tiesiogiai priklauso nuo jų ir ginčytis nereikia.
Mūsų dėka galite pakilti ir tapti nematomais! - pasakė jie Drobiui.
Matematikos pasaulyje yra sąvokų, kurios yra glaudžiai susijusios viena su kita! Turite būti labai atsargūs dėl savo veiksmų.
Matematinė pasaka.
„Pasakojimas apie nulį“.
Berniukas Vasya mokėsi trečioje klasėje. Vieną dieną jis susapnavo nuostabią svajonę: atsidūrė skaičių šalyje.
Skaičiai šioje šalyje žaidė ir linksminosi kaip paprasti vaikai. Berniukas pradėjo žaisti su jais. Vasjai buvo labai smagu. Jis pastebėjo, kad skaičius nulis sėdi nuošalyje ir jam nuobodu. Berniukas priėjo prie jo ir paklausė, kodėl jis nežaidžia su kitais numeriais.
O nulis pasakė, kad kiti skaičiai nenorėjo su juo draugauti. Jie sako, kad jis nieko nereiškia. Vasja jo gailėjosi. Berniukas mokykloje turėjo tik A ir žinojo, kad matematikos nulis yra labai svarbus. Vasya nusprendė visus susidraugauti su skaičiumi nulis.
Jis priartėjo prie devintojo skaičiaus ir paprašė į žaidimą paimti nulį, bet ji tik nusijuokė. Taip buvo ir su visais kitais skaičiais. Visi atsisakė draugauti su nuliu ir Vasios prašymą laikė keistu.
Kai berniukas buvo visiškai beviltiškas, jis pagalvojo apie padalinį. Tai taip pat labai mažas skaičius ir beveik nieko nereiškia. Vienetas pagalvojo ir sutiko.
Kai visi kiti skaičiai kartu pamatė vieną ir nulį, jie labai nustebo. Paaiškėjo, kad tokie maži skaičiai kartu sudaro dešimtuką, kuris yra didesnis nei bet kuris vienas skaitmuo atskirai.
O dabar visi norėjo draugauti su nuliu. Skaičiai pažadėjo Vasjai, kad jie daugiau niekada neįžeis nulio.
Matematinė pasaka
"Kas tavo mėgstamiausias?"
Sudarė: Neuymin Artem
6 "A" klasė
Matematinė pasaka
"Kas tavo mėgstamiausias?"
Kažkada buvo karalienė – matematika. Jos karalystėje buvo daug namų. Namai su skaičiais, ženklais, skaičiais, trupmenomis, formulėmis.
Vieną dieną matematika atnešė skaičiams gražią antklodę. Kai jie nuėjo miegoti, kiekvienas numeris pradėjo traukti antklodę labiau į save, kažkodėl manydamas, kad tai dovana jai.
Iš to kilo didelis kivirčas. 2 ir 5 numeriai susimušė tarpusavyje.
Visi studentai mane myli, bet ne jūs! – sakė 5.
Bet aš graži ir atrodau kaip gulbė“, – atsakė 2.
Skaičiai 1,4,7 vadino skaičius 3,6,8,9 storais, o vargšas 0 sėdėjo kampe ir verkė.
Kai ryte atėjo matematikos karalienė, visi skaičiai atėjo pas ją su klausimu, ką ji myli labiau
Visi. Karalienė nusišypsojo ir visus pabučiavo. Paaiškino, kad
myli visus vienodai.
Kiekvienas iš jūsų esate gražus ir naudingas savaip. Kartu jūs esate jėga. Turite elgtis su kitais taip, kaip norėtumėte, kad kiti elgtųsi su jumis! - sakė didžioji matematikos karalienė.
Skaičiai nurimo ir apsikabino. Jie suprato, kad turi eiti per gyvenimą kartu. Tai buvo naudinga pamoka visos matematikos karalystės gyventojams.
Matematinė pasaka
„Kaip ginčijosi skaičiai 1 ir 2“
Kažkada pasakoje buvo skaičiai0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .
Kartą figūra1 ginčijosi su numeriu2 .
Įrenginys iškvietė kitus pagalbos numerius,
kurie pradėjo įtikinėti1 Ir2 susitaikyti.
Jie sakė, kad matematikoje skaičiai yra draugiški
ir yra būtini rašant įvairius skaičius ir pavyzdžius.
Ženklai"+», «-», «×», «:» nusprendė padėti numerius1 Ir2 .
Visi kartu pateikiame pavyzdžius:
1 + 2 = 3, 2 - 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.
Skaičiai 1 ir 2 suprato, kad nereikia ginčytis,
nes matematikoje visi reikalingi ir svarbūs
be išimties skaičiai ir skaičiai.
Matematinė pasaka.
„Pliusas ir minusas skaitmeniniame mieste“.
Vieną gražią dieną „Plus“ vaikščiojo po skaitmeninį miestą. Staiga jis sutiko kitą ženklą ir keistai pažvelgė į jį.
Kaip tave vadina nepažįstamasis? - paklausė "Pliusas".
Mano vardas "Minusas". Kaip turėčiau tave vadinti?
Mano vardas "Pliusas".
Ženklai nusprendė geriau pažinti vienas kitą ir pamatuoti savo jėgas. Jie kvietėsi pagalbos iš numerių 2 ir 5. Ženklai sugalvojo konkursą sukurti pavyzdžius, kad rezultatas būtų didesnis skaičius.
„Pliusas“ sudarė jo pavyzdį: 2 + 5 = 7, o „Minusas“ – 5 – 2 = 3. „Minusas“ buvo nepatenkintas rezultatu ir pasiūlė pavyzdžiams ieškoti kitų skaičių.
Iškabos skaitmeniniame mieste sklando jau seniai, tačiau ženklų konkurse niekas nepasikeitė. „Pliusas“ visada darė daugiau, o „minusas“ – mažiau. Nes „pliusas“ didėja, o „minusas“ mažėja.
Matematinė pasaka„Pasaka apie nulį“
Kompozitorius: Mamin Kirill
Klasė: 6 "A"
Matematinė pasaka
„Pasaka apie nulį“
Kažkaip mažoje skaičių šalyje susirinko vienaženkliai skaičiai ir ėmė ginčytis, kuris iš jų svarbesnis:
Nors esu vienas, visada esu pirmas“, – išdidžiai sako numeris 1.
Ir nors ne pirmas, bet mokiniui malonus pažymys, – sako mėgstamiausias skaičius 5.
O tu, nulis, ką turi omenyje? Nieko negalvoji? – klausia žalingas skaičius 8.
Nieko nieko! – šaukė skaičiai.
Galiu nieko nereikšti, bet jei stovėsiu prie kokio nors skaičiaus, padidinsiu jį 10 kartų. Koks aš niekas? - nulį įžeidė skaičius 8.
Nuo tada nulis buvo pradėtas gerbti ir buvo kviečiamas juos aplankyti, kad jų skaičius, gėrybės ir turtas padidėtų 10 kartų.
Ir jie pradėjo gerai gyventi ir gerai uždirbti.
Matematinė pasaka„Figūrų draugystė“
Kadaise geometrinėje žemėje buvo apskritimas, kvadratas ir trikampis. Jie buvo draugai ir niekada nesiginčijo. Labai dažnai jie susiburdavo ir kurdavo įvairias figūras bei objektus.
Štai ką jie sugalvojo: iš apskritimo padarė rutulį, kubo kraštinės sudarė savo kvadratus. Namas buvo iš kvadratų ir apskritimo, o namo stogas – iš trikampio. Iš apskritimų buvo nupieštas sniego senis.
Draugams patiko ši bendra kūryba, ir jie nusprendė dažniau susiburti kurti kitus piešinius. Dėl to jie sugalvojo įvairiausių brėžinių, susidedančių iš geometrinių figūrų: traukinio, raketos, malūnsparnio.
Kuo daugiau draugų naudojo geometrines figūras, tuo daugiau skirtingų dizainų kūrė. Nes šios figūros buvo tikri draugai.
Matematinė pasaka
"Žaidimas " Trys figūros „matematikos žemėje“
Kažkada matematinėje žemėje buvo geometrinės figūros – trikampis, kvadratas, apskritimas ir skaičiai – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. Jie mėgo žaisti kartu. Žaidimas ypač patiko geometrinėms figūromsTrys figūros ».
Vieną dieną visi matematinės šalies gyventojai susirinko į žaidimą. Geometrinės figūros žaidžiamos prieš skaičius.
Trikampis, kvadratas ir apskritimas visada galėjo sudaryti trijų formų piešinį. Gauti dizainai buvo skirtingi: namas, sniego senis, piramidė ar automobilis, žmogus, raketa ar lėktuvas, povandeninis laivas, bokštas.
Kad ir kaip stengėsi skaičiai, jie negalėjo sukurti naujos figūros ar naujo piešinio. Žaidimo pabaigoje buvo suskaičiuoti taškai ir paaiškėjo, kad figūrėlės laimėjo rezultatu „3:0“.
Skaičiai šiek tiek nuvylė. Matematinės šalies gyventojai nusprendė, kad šis žaidimas buvo įdomus, ir tinka tik geometrinėms figūroms.
Matematinė pasaka.
„Nepaprastas įvykis matematinėje šalyje“.
Gyvenome vienoje nuostabioje šalyje, bet nesijaudinome dėl skaičių. Jie turėjo karalienę"Matematika" . Ji valdo sąžiningai ir teisingai.
Ir tada vieną gražią dieną šią šalį užpuolė plėšikai"X" Ir"U."
Į mūšį susirinko visa skaičių stovykla. A1, 2 Ir3 Jie manė, kad skaičių šalis pralaimės ir pasislėpė. Atėjo ženklai«<» Ir«>» . Jie pradėjo ginčytis, kas stipresnis – skaičių šalis ar plėšikai. Pasirašyti«>» sako, kad plėšikai stipresni, o ženklas«<» mano, kad skaičių šalis yra stipresnė. Jie negali nuspręsti, kas stipresnis.
Ir taip prasidėjo mūšis. Skaičiai5, 6, 7, 8 Ir9 Labai stengėmės laimėti. Ženklai«+» padidės«─» sumažins«:» bus padalintas, ir«×» padauginti Bet jie tiesiog nieko negali padaryti. Po visko"X" ir "U" – nežinomas. Kaip juos nugalėti?
Netrukus matematinės šalies gyventojai išsprendė lygtį ir išsiaiškino, kokie skaičiai slepiasi po kauke"X" Ir"U". Nugalėjo skaičiai.
Karalienė"Matematika" norėjo išvaryti plėšikus, bet atėjo ženklas«=» ir sudarė taiką su visais. Karalienė atleido visiems plėšikams ir visi pradėjo gyventi laimingai ir draugiškai.
Matematinė pasaka
„Apvalių skaičių žemė“
Sudarė: Tatjana Shurova
6 "A" klasė
Matematinė pasaka
„Apvalių skaičių žemė“
Kartą matematinėje būsenoje gyveno karalius ir karalienė. Karaliaus vardas buvo „100“, o karalienės – „200“.
Jie turėjo du vaikus. Dukra buvo pavadinta „300“, o sūnus – „400“. Jie gyveno draugiškai ir laimingai.
Karališkoji šeima turėjo ir pasakų gyvūnų. Arklys buvo pramintas „500“, ponis – „600“, kiaulė – „700“, ožka – „800“, avinas – „900“. Jie gyveno draugiškai, laimingai ir tarpusavyje nesipyko. Nes tai buvo „Apvalių šimtų“ valstybė.
O kaimyninės valstybės turėjo pavadinimus „Apvalūs tūkstančiai“, „Apvalūs dešimtys tūkstančių“ ir kt.
Visos šios šalys buvo „Apvalių skaičių“ šalyje ir gyveno taikoje bei harmonijoje. Nes kiekvienais metais šalių daugėjo, o „Apvalių skaičių žemė“ klestėjo.
Pasaka 5-7 metų vaikams: Aplankykite matematikos karalienę.
Dvoretskaja Tatjana NikolaevnaGBOU vidurinės mokyklos Nr. 1499 SP Nr. 2 ikimokyklinio ugdymo skyrius
Auklėtojas
Apibūdinimas:Ši pasaka skatina ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinį susidomėjimą naujų žinių įgijimo procese. Sukelia norą vaikams mokytis mokykloje.
Darbo tikslas: Pasaka skirta vaikams, ikimokyklinio ugdymo pedagogams ir tėveliams.
Tikslas: ikimokyklinio amžiaus vaikų idėjų apie matematinių žinių įgijimo vertę formavimas, gebėjimas šias žinias pritaikyti kasdieniame gyvenime.
Užduotys:
1. Sudaryti pedagogines sąlygas ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų smalsumą, kaip pažintinės veiklos pagrindą.
2. Ugdyti vaikų domėjimąsi matematika ikimokykliniame amžiuje.
3. Formuoti teigiamą požiūrį ir norą mokytis mokykloje.
Matematikos karalienė.
Matematikos mokslas -
Mokomieji dalykai!
Visų kitų mokslų motina
Ji turi būti gerbiama!
Įgūdžiai, gebėjimai
Reikia kantrybės!
Daryk savo geriausią
Ir tu išmoksi!
Matematikos karalienė!
Priverčia visus mokytis.
Jei nori būti protingesnis!
Reikia su ja susidraugauti!
Pasaka: apsilankymas pas matematikos karalienę.
Ši istorija nutiko viename mieste. Su labai paprastu berniuku, kurio vardas buvo Seryozha. Kaip ir visi berniukai, kuriems sukako 6 metai, Seryozha labiau už viską pasaulyje mėgo žaisti su mašinėlėmis. Vasarą berniukas su draugais žaisdavo futbolą, o žiemą – ledo ritulį.
Serežos tėvai dažnai sakydavo, kad jis netrukus eis į mokyklą 1 klasėje. Tačiau berniukas nenorėjo eiti į mokyklą. Jam patiko eiti į darželį.
Vieną laisvą dieną jo jaunesnioji sesuo Ira atėjo pas Seryozha ir padavė jam saldainių dėžutę.
„Seryozha, padėk man, aš turėčiau padalinti saldainius po lygiai“, - paprašė mergina.
Ira buvo 2 metais jaunesnė už savo brolį ir dar nemokėjo skaičiuoti.
Seryozha, primerkęs akį, pradėjo garsiai skaičiuoti.
1, 2, 3, 4, 5 - tai man, - išdidžiai tarė Seryozha.
1, 2, 3, 4, 5 – tai tau, – tęsė berniukas.
Tačiau dėžutėje vis tiek buvo skanių ir aromatingų saldainių, suvyniotų į gražius saldainių popierėlius. Seryozha toliau dėjo saldainius į savo krūvą.
O kai dėžutėje nebeliko saldainių, vaikinas linksmai tarė: Na, ir viskas! Pasiruošę!
Ira pažvelgė į brolį ir paklausė: ar tikrai saldainius padalinote po lygiai?
- Būtinai! Vis dar klausia! – šiek tiek susigėdęs atsakė Seryozha.
- Aš moku skaičiuoti. Pasiimk saldumynus ir eik valgyti“, – autoritetingai pasakė berniukas.
- Ačiū! – džiaugsmingai sušuko Ira.
Serioža pažvelgė į didelę saldžių saldainių krūvą ir nusišypsojo. Aš mikliai pergudravau Irishką, pagalvojo Seryozha.
Tada į kambarį įėjo mano močiutė. Ji griežtai pažvelgė į anūką.
- Seryozha, tu pasiėmei sau daugiau saldumynų, o Ira paprašė, kad saldainius padalintum po lygiai.
– Gal nemokate skaičiuoti? – liūdnai paklausė močiutė.
- Aš galiu! Aš galiu! – Seryozha patikino močiutę: „Kas čia tokio sunkaus? Vienas, du, trys ir viskas.
„Na, tada lieka vienas iš dviejų“, – toliau kalbėjo močiutė. O gal tyčia apgavote seserį, ar netyčia suklydote skaičiuodama? Tau, anūke, nepakenktų nukeliauti į Žinių žemę.
– O, kur tokia šalis? – nustebo Seryozha.
Močiutė šypsodamasi atsakė: Kai buvau maža, aš irgi nemokėjau skaičiuoti, nenorėjau spręsti pavyzdžių ir problemų. Tačiau vieną dieną atidariau vienas slaptas duris ir atsidūriau Žinių šalyje.
- Močiute, aš irgi noriu į Žinių žemę! - sušuko Seryozha.
- Tau dar per anksti! „Tu nenori eiti į mokyklą“, – atsakė močiutė ir išėjo iš kambario.
Seryozha liko vienas. Jis nebenorėjo žaisti su automobiliais. Berniukas pradėjo galvoti, kur yra šios durys, vedančios į Žinių šalį?
Seriozha pirštais išėjo iš kambario ir nuėjo į kambarį, kuriame gyveno jo močiutė. Vaikinas tyliai atidarė duris ir atsidūrė kambaryje. Apsidairė, viskas savo vietose: spinta, lova, naktinis staliukas, stalas, knygų lentynos.
Seryozha dėmesį patraukė didelis paveikslas, kabėjęs kambario viduryje. Paveiksle buvo pavaizduotos neįprastai gražios, senovinės, raižytos durys. Saulės atspindyje durys žėrėjo ir žėrėjo auksine spalva.
Įdomios durys, pagalvojo Seryozha ir priėjo arčiau. Iš arti durys pasirodė dar masyvesnės ir paslaptingesnės. Berniukas žiūrėjo į nuotrauką su susižavėjimu. Jo dėmesį patraukė durų rankena. Jis buvo grakščiai išlenktas ir priminė gulbės kaklą. Berniukas paėmė už rankenos ir durys girgždėjo. Lėtai, bet užtikrintai durys ėmė prasiskverbti. Serioža, vos nesuvaldęs smalsumo, pažvelgė už durų. Kitoje durų pusėje stovėjo nedideli skaičiai ir susidomėję žiūrėjo į nekviestą svečią. Pasakų šalyje skaičiai galėjo vaikščioti ir kalbėti. Jie turėjo mažas kojas, rankas, akis ir burną.
- Sveiki, Seryozha! – vieningai pasisveikino skaičiai ir mirktelėjo savo mažytes akytes. Po to skaičius 1 atėjo į vidurį, ji ištiesė ranką berniukui ir linksmai pasakė:
– Kviečiame į mūsų žinių šalį! Jei išlaikysite testus, galėsite pamatyti mūsų matematikos karalienę.
- Oho! „Kalbant skaičiais“, – džiaugėsi Seryozha, – aš pasiruošęs išlaikyti testą.
Numeris 1 pakvietė berniuką įsėsti į valtį. Ir jie plaukė pažinimo upe.
Kiek laiko valtis plaukė upe, bet tada pasirodė pirmasis krantas. Ant didelio raižyto stulpo kabėjo lentelė, ant kurios didelėmis raidėmis buvo parašyta: Veikla prieš skaičių.
Numeris 1 atsistojo ir pasakė: Žiūrėk, ant kranto auga medis – obelis. Ant jo prinokę obuoliai. Pažiūrėkite ir atsakykite, kiek raudonų obuolių yra prinokę ant medžio? O kiek geltonų obuolių yra ant medžio?
Seryozha pažvelgė į obelį. Berniukas pradėjo skaičiuoti: 1, 2, 3. Ant medžio buvo prinokę tik 3 raudoni obuoliai. 1, 2 – ir 2 geltoni obuoliai.
Numeris 1 toliau uždavė klausimus: Palyginkite raudonus ir geltonus obuolius. Kurių obuolių daugiau?
Seryozha šiek tiek pagalvojo ir atsakė: Raudonų obuolių yra daugiau nei geltonų. Už 1 obuolį. Taip pat geltonų obuolių yra 1 obuoliu mažiau nei raudonų.
Numeris 1 laimingas pasakė: Jūs atlikote pirmąją užduotį. Bet mums laikas eiti į kelią. Ir valtis, šiek tiek siūbuodamas, plaukė toliau pažinimo upe.
Kiek ilgai ar trumpai, laikas nepastebimai prabėgo Žinių šalyje, o tada staiga atsirado antras krantas. Ant stulpo kabėjo medinė lenta, ant kurios buvo parašyta: Skaičiavimo veikla.
Numeris 1 atsistojo ir pasakė: Žiūrėk, Seryozha, ant kranto yra mašinos. Daug iš jų. Reikia suskaičiuoti ir įvardyti automobilių skaičių.
Seryozha pradėjo skaičiuoti 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Iš viso krante yra 8 automobiliai.
Numeris vienas džiaugsmingai pasakė: Gerai padaryta Seryozha! Tai teisingas atsakymas. Atlikote antrą užduotį. Taigi, eikime toliau!
Laivas, siūbuodamas ant bangų, plaukė palei upę. Ilgas ar trumpas, horizonte pasirodė trečias krantas. Seryozha pamatė ženklą, ant kurio buvo parašyta: Skaičiavimo veikla.
Ant kranto buvo gyvulių: voverių ir kiškių.
Numeris vienas svarbiu žvilgsniu paklausė berniuko: Seryozha, suskaičiuok, kiek kiškių yra ant kranto? Seryozha pamažu pradėjo skaičiuoti: 1, 2, 3,4, 5 - tik 5 paukščiai su vienu akmeniu ant kranto. Dabar suskaičiuokite, kiek voverių yra ant kranto? Seryozha greitai įvykdė 1, 2, 3, 4 užduotį - tik 4 voverės.
Tačiau šį kartą figūra vienas neskubėjo girti berniuko. Ji atidžiai pažvelgė į Seryozha ir paklausė: Sakyk, kurie gyvūnai yra didesni už voveres ar kiškius? Seryozha nusišypsojo ir atsakė: Yra daugiau kiškių, jų yra 5 ir 4 voverės.
Numeris vienas toliau klausinėjo: kiek mažesnės yra voverės?
Seryozha teigiamai pasakė: Už 1 voverę. Jei būtų viena voverė daugiau, tai pakrantėje būtų tiek pat žvėrių.
Numeris vienas buvo patenkintas berniuko atsakymais. Bet vis tiek nusprendžiau užduoti dar vieną klausimą: Seryozha, pasakyk man, kiek gyvūnų yra ant kranto?
- Taigi, - svarbiu žvilgsniu tarė Seryozha, - turime paimti ir suskaičiuoti visus gyvūnus ant kranto. 5 kiškiai + 4 voverės iš viso sudaro 9 gyvūnus.
Numeris vienas nuoširdžiai džiaugėsi teisingais berniuko atsakymais. Ji priėjo prie jo ir ištiesė savo mažą ranką: Tai teisingas atsakymas, Serioža! Jūs išlaikėte visus mūsų testus. Kviečiu jus į mūsų matematikos karalienės pilį.
Seryozha ir numeris vienas prisišvartavo valtį ir nusileido į smėlėtą krantą. Prieš akis iškilo pilis, aplink kurią vaikšto įvairūs numeriai ir ženklai. Jų buvo labai daug. Skaičiai vaikščiojo aplinkui, vieni, kiti poromis, kiti trise. Čia numeris 2 praėjo šalia berniuko, o tada numeris 6 važiavo paauksuotu vežimu Seryozha kurį laiką nustebęs žiūrėjo į juos.
Tada jo dėmesį patraukė matematikos karalienės pilis. Jis buvo pastatytas iš didelių geometrinių formų.
Prie vartų stovėjo sargas. Numeris vienas paėmė Seryozha už rankos ir garsiai pasakė: Tai Serioža! Mūsų naujas draugas! Jis atėjo susitikti su mūsų karaliene. Sargybinis atidarė vartus ir berniukas įėjo į vidų. Ant senovinės pilies sienų kabėjo paveikslai, o aplinkui – balto molio skulptūros, vaizduojančios skaičius. Seryozha žinojo kiekvieno numerio pavadinimą.
Staiga berniukas išgirdo balsą už nugaros: Sveiki, Seryozha! Džiaugiamės galėdami susitikti su jumis mūsų žinių šalyje. Vaikinas apsisuko ir pamatė gražų nepažįstamąjį. Tai buvo matematikos karalienė. Jos galvą puošė brangakmenių karūna.
- Seryozha, išlaikei visus testus. Ir dabar aš tikrai žinau, kad galite skaičiuoti. Sakyk, kodėl apgavai savo mažąją seserį? „Tu mane labai nuliūdino“, – tyliu balsu pasakė matematikos karalienė.
Seryozha paraudo iš gėdos. Išties, jis jau mokėjo skaičiuoti, tik sugebėjo pergudrauti seserį Irą, kuri pasitikėjo broliu ir tikėjo, kad saldainius padalins po lygiai.
„Tai aš kaltas“, - liūdnai pasakė Seryozha. Matematikos karalienė priekaištingai papurtė galvą.
Numeris vienas yra mano pirmasis matematikos reikalų ministras“, – savo pasakojimą tęsė matematikos karalienė. Jai tenka garbingas vaidmuo. Ji stebi, kaip išsipildo auksinė matematinė taisyklė: kiekvienas skaičius, pradedant nuo antrojo, yra vienu daugiau nei ankstesnis. Kodėl nenorite eiti į mokyklą? Ten reikia ruošti namų darbus, bet man patinka žaisti“, – su liūdesiu balse kalbėjo vaikinas.
Matematikos karalienė priėjo arčiau berniuko ir pasakė: Reikalas tas, Seryozha, kai vaikui sukanka 7 metai, jis eina į mokyklą ir patenka į žinių šalį. Šiandien lankėtės tik vienoje valstijoje: matematikos šalyje. Tačiau mūsų pasakiškoje šalyje yra daug įvairių nuostabių valstybių ir šalių. Pavyzdžiui: geografijos šalis, istorijos šalis, skaitymo šalis, gamtos istorijos šalis ir daug kitų. Jei neinate į mokyklą, niekada neaplankysite šiose šalyse. Galite amžinai likti mažu berniuku, kuris nieko nežino ir nenori nieko mokytis.
Seryozha pradėjo galvoti, jis siaubingai susidomėjo sužinoti visų šios nuostabios Žinių žemės valstybių paslaptis.
- Miela matematikos karaliene, pasakykite man, kaip aš galiu grįžti namo? – paklausė Seryozha. Turiu svarbų reikalą: reikia suskaičiuoti, kiek saldainių buvo dėžutėje. Ir tada padalinkite juos po lygiai.
Karalienė Matematika nusišypsojo, iškėlė rankas ir pūtė į delnus. Tą pačią akimirką ryškios įvairiaspalvės žvaigždės pasklido ore įvairiomis kryptimis.
Seryozha negalėjo patikėti savo akimis, kai atsidūrė namuose. Jis atsargiai uždarė močiutės kambario duris. Paskambinau seseriai Irai ir paprašiau, kad atneštų visus saldainius ir dėžutę. Kai visi saldainiai atsidūrė savo vietose, berniukas pradėjo skaičiuoti. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - tai Irina jums.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 – tai man. Aš turiu 10 saldainių, o tu turi 10 saldainių. Tai reiškia vienodai. Ira su pasididžiavimu pažvelgė į brolį. Jos saldainių sauja padidėjo, o mergina buvo nepaprastai laiminga.
Tą pačią akimirką į kambarį įėjo vaikų tėvai.
Mamyte, tėti! Seryozha šaukė: „Aš noriu eiti į mokyklą, noriu išmokti daug naujų ir įdomių dalykų, noriu įgyti žinių“.
Na, gerai! – Tėtis atsakė: „Taigi, rytoj eisime registruotis į pirmą klasę“.
Ar galiu irgi eiti į 1 klasę? – paklausė Ira.
Ne, tau dar per anksti, tu nežinai, kaip saldainius padalinti po lygiai“, – mirktelėjo ir nusijuokė Seryozha.
Štai čia pasaka baigiasi! - Puiku, Seryozha!
