Хүүхдийн хөгжмийн хөгжлийн талаархи Fgos сургуулийн өмнөх боловсрол. Fgos do: хөгжмийн найруулагчийн ажлын шинэ хандлага Хөгжмийн найруулагчийн норматив баримт бичиг
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжмийн захирлын баримт бичиг
УЛСЫН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН ХЭРГИЙН ЖИШЭЭ НОМЕНКЛАТУРА
Баримт бичиг хөгжмийн найруулагч нь:
Гурван сарын урт хугацааны төлөвлөгөө, долоо хоногийн хуанлийн төлөвлөгөөг багтаасан боловсролын ажлын төлөвлөгөө;
Оношлогооны үр дүнд үндэслэн хураангуй хүснэгтүүд;
Хуваарь;
Жилд хийсэн ажлын дүн шинжилгээний тайлан.
Төлөвлөгөө Шинэхэн багш нар хуанлийн нарийвчилсан төлөвлөгөө, мастер багш (25-аас дээш жил ажилласан туршлагатай) - урт хугацааны төлөвлөгөөний хэлбэрээр боловсрол, хүмүүжлийн ажлыг хийхийг зөвлөж байна.
Урт хугацаанд хөгжмийн найруулагч нь бүх төрлийн хөгжмийн үйл ажиллагааны (хөгжмийн ойлголт, дуулах, хөгжим, хөдөлгөөн, анхан шатны хөгжим хийх, хүүхдийн хөгжмийн бүтээлч байдал) хүмүүжлийн болон хөгжлийн зорилтуудыг тавьдаг бөгөөд үндсэн хэлбэрийг харгалзан репертуарыг тодорхойлдог. хөгжмийн үйл ажиллагаа, төлөвлөсөн үйл явдлын агуулга, жилийн цаг, хүүхдийн сонирхол, тэдний чадвар, боломж; сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхтэй хийх ажлын агуулга.
Хуанли дээрХөгжмийн үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэрүүдийг зааж өгсөн болно: хөгжмийн анги, зугаа цэнгэл (бэлтгэл эсвэл хөтлөлт), хөгжмийн тоглоом (дидактик - дуулах, хэмнэлтэй - үгээр, театрт), амралт (бэлтгэл эсвэл хөтлөлт).
Багш, эцэг эхтэй хамтран ажиллахаар төлөвлөж байна. Даалгавруудыг төрлөөр нь тодорхойлж, тусгай сургалт шаарддаг арга зүйн техникийг зааж өгсөн болно.
Бүртгэлийн маягт нь дур зоргоороо байдаг.
Үе шат бүрийн төгсгөлд (гурван сар) хөгжмийн удирдагч хүүхдүүдийг оношилж, хөгжмийн хөгжлийн түвшинг тэмдэглэдэг. Хүүхдүүдийн үзлэгийг харгалзан багш дараагийн гурван сарын үйл ажиллагаагаа төлөвлөж, нэмэлт даалгавар өгдөг. Эдгээр материалыг жилийн тайланд тусгасан болно.
Хуваарь хичээлийн жилийн эхэнд эмхэтгэсэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын даргын баталсан. Энэ нь мэргэжлийн ачааллыг харгалзан ажлын долоо хоногийн агуулгыг тодорхойлдог.
Аналитик тайланжилийн хугацаанд хийсэн ажлын талаар эцсийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд сонсдог. Үүнийг чөлөөт хэлбэрээр (текст, диаграмм, график) эмхэтгэсэн бөгөөд хүүхдийн хөгжмийн боловсролын даалгаврын биелэлт, хуримтлагдсан туршлага, тодорхойлсон бэрхшээл, бэрхшээл, ажлын ирээдүйтэй чиглэлүүдийн чанарын дүн шинжилгээг багтаасан болно.
Хөгжмийн өрөө
"Хөгжмийн танхим, хөгжмийн танхимын тоног төхөөрөмж"
Үгүй p / p | Шаардлагатай материал, тоног төхөөрөмжийн жагсаалт Хөгжмийн өрөөнд | Боломжтой байдлын тэмдэг |
Хөгжмийн найруулагчийн номын сан Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдүүдэд хөгжмийн боловсрол олгох хөтөлбөр Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн боловсролын талаархи арга зүйн ном зохиол (файлны шүүгээ) Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжим, гоо зүйн боловсролын талаархи сэтгүүлийн нийтлэлүүдийн жагсаалт Хөгжмийн цуглуулга (файлын шүүгээ) Хөгжмийн сан (аудио болон бичлэгийн жагсаалттай) Тоног төхөөрөмжийн жагсаалт:
| ||
Хөгжмийн найруулагчийн баримт бичиг:
Төрөл бүрийн хөгжмийн үйл ажиллагааны талаар зөвлөгөө өгөх материал байгаа эсэх
Ажлын туршлагаас авсан материал
Ажлын туршлага (системчлэх, дизайны гоо зүй) Өөрийгөө боловсролын чиглэлээр ажиллах (асуудалтай семинар, арга зүйн холбоо гэх мэт ажилд оролцох) | ||
Хөгжмийн танхим болон хөгжмийн найруулагчийн өрөөнд - насанд хүрэгчдэд зориулсан хөгжмийн зэмсэг (төгөлдөр хуур, баян хуур, товч баян хуур) | ||
Хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг Тодорхой түвшний дуугаар: чимээ шуугиан, хэнгэрэг, хонх ба хонх, маракас, чимээ шуугиан. | ||
Металлофон (диатоник ба хроматик) | ||
Ятга, цан | ||
Ксилофон | ||
Хөгжмийн болон дидактик туслах хэрэгслүүд Хөгжмийн зохиолчдын хөрөг зураг, гэрэл зургийн материал, хуулбар; | ||
Хөгжим, дидактик тоглоом, гарын авлага | ||
Дуугүй хөгжмийн тоглоомууд: төгөлдөр хуур, балалайка, гармоника | ||
Дуут хөгжимтэй тоглоом (хайрцаг, топс, хөгжмийн ном) | ||
Хөгжилтэй тоглоомууд | ||
Аудио-визуал хэрэгсэл, тоног төхөөрөмж Хөгжмийн төв | ||
Бичлэгийн тоглуулагч | ||
ТВ | ||
Видео бичигч | ||
Аудио хуурцаг, видео кассет | ||
Хөгжимт тоглоом-драматжуулалтын тоног төхөөрөмж Карнавалын хувцас | ||
Тоглоомын шинж чанарууд, малгай-маск | ||
Хүүхэлдэйн театрт зориулсан дэлгэц | ||
Үзэсгэлэнт байдал | ||
Төрөл бүрийн театрууд: ширээний, хавтгай, хуруу, бибабо хүүхэлдэй, бодит хэмжээтэй хүүхэлдэй гэх мэт. | ||
Гарын авлагын дизайн, тоглоом байрлуулах, сурган хүмүүжүүлэх оновчтой байдал, гоо зүй | ||
Дүгнэлт: | ||
S.I-ийн материал дээр үндэслэн. Мерзлякова, Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн тэнхимийн дэд профессор | ||
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжмийн танхимын гэрчилгээний карт
I. Кабинетийн материал техникийн бааз.
1. Засгийн газрын тоног төхөөрөмж:
1.1. Хөгжмийн найруулагчийн ажлын байр:
Ажлын ширээ;
Компьютерийн ширээ;
Хүүхэдтэй ажиллах газар (хөгжмийн өрөө, хүүхдийн сандал байгаа эсэх)
1.2.Баримт бичиг, хавтас, ном зохиол хадгалах шүүгээ, тавиур.
1.3 Суудал
1.4. Зөөврийн самбар:
доторлогоотой;
Соронзон;
Фланелграф.
1.5. Easel
1.6. TSO:
ТВ;
Видео бичигч;
эргэдэг тавцан;
Хөгжмийн төв;
Компьютер (боломжтой бол)
Гэх мэт.
1.7.Хөгжмийн сан (бүлгээр)
2.1. Боловсролын үйл ажиллагааг зохицуулах норматив баримт бичиг
Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц;
оХУ-ын Үндсэн хууль;
ОХУ-ын "ОХУ-ын хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" хууль;
ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль;
ОХУ-ын засгийн газрын боловсролын талаархи шийдвэр;
Холбооны, бүс нутгийн хөтөлбөрүүд, дүрслэх урлагийн талаархи ойлголтууд;
Боловсролын талаархи холбооны, бүс нутгийн, дэд бүсийн түвшний арга зүйн захидал (энэ чиглэлээр);
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн хөгжилд зориулсан боловсролын стандарт;
- "Боловсролын мэдээллийн товхимол" (энэ чиглэлийн картын файл).
2.2. Хөгжмийн найруулагчийн үйл ажиллагааг зохицуулах зохицуулалтын баримт бичиг:
Багшийн ажлын байрны тодорхойлолт;
Хөгжмийн найруулагчийн ажлын сэдэвчилсэн төлөвлөгөө (нэг жил, сарын хугацаатай);
2.3. OS програм хангамж, арга зүйн дэмжлэг:
ОХУ-ын Боловсролын яамнаас баталсан хөгжмийн боловсролын боловсролын хөтөлбөрүүд;
Бүс нутгийн түвшний хөтөлбөрүүд;
Байгууллагын хөгжмийн найруулагчийн ажилладаг сургалтын хэрэглэгдэхүүн:
б) хүүхдэд зориулсан ажлын ном.
Хөгжмийн найруулагчийн ажилладаг дугуйлангийн хөтөлбөрийг тухайн байгууллагын арга зүйн зөвлөлөөр баталсан.
2.4. Боловсролын байгууллагын мэдээлэл, арга зүйн дэмжлэг:
2.4.1. Сурган хүмүүжүүлэх мэдээллийн банк:
A) боловсролын хөтөлбөрүүдийн банк.
в) орчин үеийн боловсролын технологийн банк.
D) орчин үеийн техник технологийн банк.
E) "Хөгжмийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх" сэдвээр цэцэрлэгийн багш нарын туршлагын талаархи мэдээлэл, сурган хүмүүжүүлэх модуль.
орос түвшин;
бүс нутгийн түвшин;
хотын түвшин;
2.4.2. Уран зохиол:
Лавлах ном (чиглэлээр):
нэвтэрхий толь бичиг;
толь бичиг;
Лавлах ном;
Шинжлэх ухааны түгээмэл уран зохиол;
Багш нарт зориулсан арга зүйн ном зохиол;
Арга зүйн уран зохиолын шинэлэг зүйл;
Захиалгын хэвлэлүүд (боломжтой бол);
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн боловсрол" хэсгийн дагуу арга зүйн сэтгүүл, сонины нийтлэлүүдийн түүвэр.
хөгжмийн цуглуулга;
Хүүхдийн уран зохиол;
2.4.3 . Сургалтын болон харааны хэрэглүүр.
Дидактикийн хэрэгслийн дээж (дидактик шаардлагад нийцсэн, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх оновчтой байдал, олон талт шинж чанартай).
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн боловсрол олгох хичээл явуулахад зориулсан материалын иж бүрдэл;
Тоглоом (сэдвээр);
Ширээний компьютер дээр хэвлэсэн хөгжим, дидактик тоглоомууд;
Бүжгийн тоглоомын шинж чанарууд (хөтөлбөрийн репертуарын дагуу);
Хүүхэлдэйн жүжиг.
Уран зургийн хуулбар, хөгжмийн бүтээлийн чимэглэл;
хөгжмийн зохиолчдын хөрөг зураг;
Хөгжмийн зохиолчдын бүтээлийн цомог;
Багшид зориулсан хөгжмийн зэмсэг (заавал биш):
төгөлдөр хуур;
баян хуур;
хийл;
гитар;
Домра;
Салхи.
Хүүхдэд зориулсан хөгжмийн зэмсэг:
Тодорхойгүй өндөртэй дуугаралттай хөгжмийн зэмсгүүд (марака, хэнгэрэг, бөмбөр, гурвалжин, румба, кастанет, саваа, шажигнуур);
Нэг дуу чимээ гаргах хэрэгсэл (хоолой, хоолой);
Оросын ардын хөгжмийн зэмсэг (халбага, гармоника, хайрцаг, шажигнуур);
Диатоник ба хроматик масштабтай багажууд (фаеми, ксилофон, утас);
Тогтмол аялгуутай хөгжмийн зэмсгүүд;
"Бага ангийн хөгжим бүтээх" хөтөлбөрийн хэрэгсэл (зохиогч К. Орфф)
2.4.4. Дүрэм, заавар:
Хотын тэмцээний тухай:
"Үлгэр жишээ" нэртэй кабинетууд
Аюулгүй байдлын зааварчилгаа;
2.4.5. Хөгжил:
ангиуд;
зугаа цэнгэл;
Эцэг эхтэй хийх үйл ажиллагаа.
2.4.6. Аудио-визуал сургалтын хэрэглүүр:
Видео хуурцагны багц;
Аудио кассет, дискний багц;
Ил тод цаасны багц;
Компьютерийн сургалтын програмын багц, уян диск
3. Шинжилгээ, урьдчилан таамаглах үйл ажиллагаа
3.1 Боловсролын үйл явцыг оношлох баримт бичиг:
Сурагчдын ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэхэд хяналт тавих хөтөлбөр (хэсэгээр);
Оюутны бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хяналт тавих хөтөлбөр;
Оношлогооны талаархи мэдээллийн хураангуй хүснэгтүүд;
Оношлогооны үр дүнгийн талаархи аналитик тайлан;
3.2 Оношлогооны аргуудын багц:
Санал асуулга;
Туршилтууд;
Цоолбор карт;
Гэх мэт.
3.3 Тайлангууд:
Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд зориулж;
Мөн бусад (байгууллагын үзэмжээр).
4. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжмийн найруулагчийн үйл ажиллагааг тусгасан индэр, тавиур:
Хүүхдийн хөгжмийн ур чадвар, чадварыг үнэлэх хэм хэмжээ;
Тухайн байгууллагын багш нарын туршлага;
багш нар:
Хүүхдийн бие даасан хөгжмийн үйл ажиллагааны агуулгад тавигдах шаардлага;
эцэг эх:
Хүүхдийн сонсголд зориулсан хөгжмийн бүтээлд тавигдах шаардлага;
"Домисол-ка" гэрийн булангийн дизайнд тавигдах шаардлага.
II. Материалын системчилсэн байдал.
3.1. Засгийн газрын паспорт:
Тоног төхөөрөмж, кабинетийн баримт бичгийн жагсаалт;
Засгийн газрын хөгжлийн хэтийн төлөв.
3.2. Паспортын дагуу кабинетийн материалын байршил
Өгөгдөл (кабинет, тавиур дугаарлах).
3.3. Оффисын горим.
III. SanPiNam кабинетийг дагаж мөрдөх.
(Кабинет нь ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандарт, сүрьеэ, PB-тэй нийцэж байгаа эсэх.
Анхны тусламжийн хэрэгсэл байгаа эсэх).
IV. Оффисын дизайн дахь гоо зүй.
(Бүх материалыг ГОСТ стандартын дагуу хэвлэмэл хэлбэрээр ирүүлсэн байх ёстой)
V. Оффисын дизайн дахь хөгжмийн найруулагчийн бүтээлч байдал
Хөгжмийн боловсролын аргууд
Арга Н.А. Ветлугина.
ЗХУ-ын оршин тогтнох үед тус улсын ихэнх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд Н.А.Ветлугинагийн цэцэрлэгт хөгжмийн боловсролын хөтөлбөрийн дагуу ажилладаг байв. Энэ хугацаанд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөгжмийн боловсрол олгох олон хөтөлбөр байдаг бөгөөд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага бүрийн удирдлага нь хүүхдийн хөгжмийн боловсрол, хөгжилд хамгийн тохиромжтой гэж үзсэн хөтөлбөрийг сонгох боломжтой байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн боловсролын арга зүйг Н.А.Ветлугинагийн талаар товчхон авч үзье.
Техникийн зорилго нь хүүхдийн ерөнхий хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ нь хүүхдийн хөгжмийн үйл ажиллагааны үр дүнд хүрдэг. Ветлугина нь 4 төрлийн үйл ажиллагааг ялгадаг: хөгжмийн ойлголт, гүйцэтгэл, бүтээлч байдал, хөгжим, боловсролын үйл ажиллагаа. Хөтөлбөр нь урд талын (бүхэл бүтэн бүлэгтэй), ганцаарчилсан, жижиг бүлгүүд гэсэн 3 төрлийн хичээлийг онцлон тэмдэглэв. Хичээлийн хэлбэр бүрт бүх төрлийн үзүүлбэр байх ёстой: дуулах, хөгжмийн болон хэмнэлтэй хөдөлгөөн, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох. Дуу, тоглоом, бүжгийн бүтээлч байдлын элементүүдийг багтаасан тул гүйцэтгэлийн үндсэн төрлүүдийн цар хүрээ өргөжиж байна.
Насны бүлгийн хүүхдүүдтэй ажиллахдаа ижил ажлуудыг шийддэг бөгөөд энэ нь дараалан илүү төвөгтэй байдаг, жишээлбэл. хөтөлбөрийг бүтээх төвлөрсөн аргыг ашигладаг.
Гол зорилго нь хөгжим мэдрэх, дуулах, хөдөлгөөн хийх, хөгжмийн зэмсэг тоглох чиглэлээр үйл ажиллагаа, ур чадвар, чадварыг эзэмших явдал юм.
Н.А.Ветлугинагийн хөгжим сонсох репертуар нь сонгодог хөгжмийн зохиолчдын бүтээл дээр суурилдаг. Хүүхдүүдийн бүтээлийг илүү бүрэн дүүрэн ойлгохын тулд зохиолч янз бүрийн харааны хэрэглүүр - уран зохиолын текст, тэмдэгт, жүжгийн мөн чанар, аялгууны хөдөлгөөнд тохирсон картуудыг ашиглахыг зөвлөж байна. Нэг бүтээлийг хэд хэдэн хичээл дараалан сонсохыг зөвлөж байна, сонсох бүр нь ажлын хэлбэр, илэрхийлэх хэрэгсэл, хэмнэл гэх мэт зүйлд анхаарлаа хандуулдаг.
Хөгжмийн хичээлийн дуулах хэсэгт дуулах дасгалуудыг ашиглахад анхаарлаа хандуулж, давтан давтах нь аялгууны зөв, цэвэр байдлыг хөгжүүлдэг. Н.А.Ветлугина хөгжмийн бүрэн ойлголттой болохын тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нотоор дуулахыг заах шаардлагатай гэж үздэг. Нотоор дуулах арга барилыг "Хөгжмийн праймер"-д тусгасан болно.
Хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөн нь хүүхдүүдэд хөгжмийн зохиол, хөгжмийн дүр төрхийг бүрэн дүүрэн мэдрэхэд тусалдаг. Хичээл дээр хөдөлгөөнийг илэрхийлсэн гүйцэтгэлийг дагаж мөрдөх нь чухал юм. Ритмийн хичээлд голчлон ардын хөгжим, Зөвлөлтийн хөгжмийн зохиолчдын хүүхдүүдэд зориулж бичсэн хөгжмийг ашигладаг.
Оркестрийн тоглолтын хувьд Н.А.Ветлугина дуулах, сонсох эсвэл хэмнэлд зориулж хөтөлбөрөөс өмнө сурсан бүтээлүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна. Хөгжмийн зэмсэг тоглох явцад хүүхэд өөрийн сэтгэлийн байдал, хөгжмийн мэдрэмжээ илэрхийлэх үндсэн гүйцэтгэлийн ур чадварыг бий болгодог.
Арга зүй, ред. О.П. Радынова.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн боловсрол олгох энэхүү аргыг О.П.Радынова, А.И.Катинене, М.П.Палавандишвили, О.П.Радынова нарын найруулсан хэсэг зохиогчид эмхэтгэсэн. Эдгээр нь Н.А.Ветлугинагийн дагалдагч, шавь нар тул эдгээр аргуудын хүүхдийн хөгжмийн боловсролын үндсэн зарчмууд ижил байдаг.
"Цэцэрлэгийн хөгжмийн боловсрол нь хүүхдийн бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэхийн тулд хөгжмийн соёлыг төлөвшүүлэх, хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн зохион байгуулалттай сурган хүмүүжүүлэх үйл явц юм." Хөгжмийн ойлголтыг хөгжүүлэх замаар энэ бүхэнд хүрч болно гэж зохиогч үзэж байна. Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших нь өөрөө зорилго биш, харин хүүхдийн хүсэл сонирхол, сонирхол, хэрэгцээ, амтыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах ёстой. хөгжмийн болон гоо зүйн ухамсрын элементүүд.
Аргачлалын зохиогчид хүүхдийн хөгжмийн үйл ажиллагааны явцад (дуулах, хэмнэл, сонсох, хөгжмийн зэмсэг тоглох) хүүхдийн хөгжмийн үндсэн чадварыг бүрдүүлж, хөгжүүлдэг гэж үзэж, нотолж байна. Хөтөлбөр нь хүүхдийн бүх төрлийн хөгжмийн үйл ажиллагаа нь хоорондоо нягт уялдаатай бөгөөд бие биенээ нөхөж байхаар бүтээгдсэн. Тиймээс хүүхдүүдийн сонссон бүтээлийг зохиолч найруулахыг санал болгож, хөгжмийг илүү сайн мэдрэхийн тулд хөгжмийн мөн чанарт тохирсон бүжгийн хөдөлгөөнийг сурахыг санал болгож байна.
Хүүхдэд хөгжмийн зэмсэг тоглож сургахдаа зөвхөн хөгжмийн зэмсэг тоглох ур чадварыг эзэмшүүлэхээс гадна хүүхдэд хөгжмийн зэмсэг бүрийн илэрхийлэх чадварыг мэдрэхэд сургах нь чухал гэдгийг зохиолчид онцолж байна.
Хөгжмийн бүтээлийн "мэдрэхүйн хөтөлбөр" -ийг судлах нь сэтгэцийн үйл ажиллагаа - харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх зэрэг орно. Хүүхдэд "сэтгэл хөдлөлийн толь бичиг" -ийг бий болгох нь хөгжимд илэрхийлэгдсэн хүний мэдрэмжийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, тэдгээрийг амьдралтай холбох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь янз бүрийн хөгжмийн үйл ажиллагааны явцад яг тодорхой боломжтой байдаг.
Хүүхдэд харааны-дүрслэлийн ойлголт давамгайлж байгаа тул ангидаа карт болон бусад хөгжим, дидактик хэрэгслийг ашиглах нь зайлшгүй шаардлагатай.
Ангиуд нь хувь хүн, дэд бүлгүүд, урд хэсэгт хуваагддаг. Хичээлийн агуулга нь ердийн, давамгайлсан, сэдэвчилсэн, төвөгтэй байж болно.
A.I-ийн аргын дагуу хөгжим, хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд. Буренина.
Хөгжим, хэмнэлийн боловсролын үйл явцад би А.И.Буренинагийн "Уран мозайк" хөтөлбөрийг ашигладаг, учир нь энэ нь хувь хүний уран сайхны болон бүтээлч суурийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд энэ нь хүүхэд бүрийн сэтгэл зүйг хөгжүүлэх замаар сэтгэлзүйн ангижралд хувь нэмэр оруулдаг. өөрийн биеийг илэрхийлэлтэй ("хөгжмийн") хэрэгсэл болгон ашигладаг. Энэхүү хөтөлбөрийн гол чиглэл нь зөвхөн хүүхдийн хөгжилд төдийгүй хэмнэл хөдөлгөөн хийх чиглэлээр багшийн мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх, бие даасан үйл ажиллагааны хэв маягийг тодорхойлох, үүнтэй холбогдуулан "Өөртөө зориулж", "хүүхдүүдтэй харилцахдаа өөртөө зориулж" бүтээлийн агуулгыг засах нь энэ хөтөлбөрийн анхны онцлог шинж чанар юм.
Хоёрдахь онцлог нь уламжлалт хөгжмийн хэмнэлийн дасгалд заншилтай байдаг шиг 8, 16 баарны ишлэл биш, харин бичлэг, шууд "амьд" тоглолтонд нэгдмэл бүтээлийг хөгжмийн дагалдан болгон ашиглах явдал юм. Энгийнээс ээдрээ рүү, хүүхдийн дуунаас сонгодог хөгжмийн зохиолчдын (М. Мусоргский, П. Чайковский, Э. Григ, К. Сен-Санс гэх мэт) симфони бүтээлүүд хүртэл хүүхэд аажмаар гоо үзэсгэлэнгийн ертөнцөд нэгдэж, өнгөрч, улиран өнгөрдөг. Энэ бол "өөрөөрөө дамжуулан" хөгжим, мэдрэмж, дүрслэлийн цогц ертөнц, бүтээлийн хөгжмийн бүтэц, түүний сэтгэл хөдлөл, агуулгыг бие махбодтойгоо тоглож, хөгжмийн илэрхийлэлийн өвөрмөц хэлийг бие махбодь, дүрслэлээр ойлгох явдал байв. , сэтгэл хөдлөлийн түвшин.
Энэхүү хөтөлбөрийн гуравдахь онцлог нь багш нарын анхаарлыг хүүхдэд хөгжим, хэмнэлтэй хөдөлгөөнийг заах (өөрөөр хэлбэл моторт ур чадварыг бий болгох) гадаад тал дээр бус харин зохицуулалтын үйл явц болох дотоод үйл явцын дүн шинжилгээнд төвлөрүүлдэг. хөгжим рүү шилжих үндэс. Эдгээр нь юуны түрүүнд мэдрэхүйн, сэтгэцийн, сэтгэл хөдлөлийн үйл явц, түүнчлэн тэдний хөдөлгөөн юм. Хөдөлгөөн нь сэтгэцийн гүн гүнзгий үйл явцын харагдахуйц мөсөн уул бөгөөд хөгжимд үзүүлэх моторт хариу урвал нь хүүхдийн хөгжмийн болон сэтгэцийн хөгжлийн аль алиныг нь хангалттай тодорхой оношлоход ашиглаж болно.
Өөрөөр хэлбэл, энэхүү хөтөлбөр нь хүүхэд, багш нарын анхаарал, хүсэл зориг, ой санамж, хөдөлгөөнт байдал, сэтгэн бодох үйл явцын уян хатан байдлыг хөгжүүлэх, хөгжим, сэтгэл хөдлөл, бүтээлч төсөөлөл, уран зөгнөл, хөдөлгөөнийг импровиз хийх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хөгжим-ритмик сэтгэлзүйн сургалт юм. биеийг чөлөөтэй, ухамсартайгаар эзэмшихийг шаарддаг хөгжимд. Хөтөлбөрт бүжгийн болон хэмнэлтэй зохиолын баялаг сонголт багтсан болно. Бүжгийн материалын сонголт, хөтөлбөр нь 3-аас 9 насны хүүхдүүдэд зориулсан 100 өөр зохиолыг надад танилцуулсан нэг жилийн ажлын туршид надад үргэлж асуулт байсан. Түүний өөр нэг онцлог нь хөгжмийн дагалдан сонгох явдал юм. Дүрмээр бол эдгээр нь хүүхдийн дуу, аялгуу, киноны алдартай хөгжим юм. Хүүхдүүд маань “Антошка”, В.Шаинскийн “Чебурашка”, Савельевын “Өнгөт тоглоом”, В.Чичковын “Ид шидтэй цэцэг” зэрэг дуртай дуугаа дуулаад зогсохгүй тэдэнд бүжиглэх боломжтой. Энэ нь тэдэнд маш их баяр баясгаланг өгдөг бөгөөд хэрэв хүүхдүүд үүнийг хийх дуртай бол сайн үр дүнг үргэлж хүлээж болно.
Энэ олон янз байдлын дунд А.И. Буренина бидэнд харилцаа холбоо бүхий бүжгийн тоглоомуудыг санал болгодог бөгөөд энэ нь хөгжих, зугаацуулах онцгой байр суурь эзэлдэг. Хэрэв та "суралцах нь хөгжилтэй байх ёстой ..." гэсэн томъёог дагаж мөрдвөл та хүүхдүүдтэй хичээлд зориулсан хамгийн сайн материалыг төсөөлж чадахгүй. Харилцааны бүжгийн тоглоомын онцлог нь аман бус харилцааны элементүүд, түншүүдийг өөрчлөх, тоглоомын даалгавар (хэн илүү сайн бүжиглэдэг) гэх мэт энгийн хөдөлгөөнүүдэд оршдог. Ийм бүжгийн хөдөлгөөн, дүрс нь маш энгийн бөгөөд бага насны хүүхдүүдэд ч хүртээмжтэй байдаг. Дүрмээр бол эдгээр бүжиг нь тоглоомын сэдэвтэй байдаг бөгөөд энэ нь тэднийг санахад хялбар болгодог. Тиймээс боловсролын ажлын дараахь чиглэлүүдийг хэрэгжүүлдэг.
Харилцааны динамик талыг хөгжүүлэх: холбоо тогтооход хялбар, санаачилга, харилцаанд бэлэн байх;
Өрөвчлөх, хамтрагчдаа өрөвдөх сэтгэл, аман бус харилцааны хэрэгслийн сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэлийг хөгжүүлэх;
Чөлөөлөх, өөртөө итгэх итгэл, сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлын мэдрэмж, хүүхдийн баг дахь ач холбогдол, өөрийгөө үнэлэх эерэг сэтгэлгээтэй холбоотой эерэг мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Олон харилцааны бүжиг нь өдөр тутмын амьдралд нөхөрсөг байдал, бие биедээ нээлттэй хандлагыг илэрхийлдэг дохио зангаа, хөдөлгөөн дээр суурилдаг тул ерөнхийдөө эерэг, баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог. Бүжигт хийдэг хүрэлцэхүйц холбоо нь хүүхдүүдийн хоорондын найрсаг харилцааг хөгжүүлэх, улмаар хүүхдийн бүлгийн нийгмийн уур амьсгалыг хэвийн болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
Ардын аман зохиолын уламжлалд жүжигчид, үзэгчид гэж хуваагддаггүй бөгөөд тэнд байгаа хүмүүс нь тоглоомын үйл ажиллагааны оролцогч, бүтээгчид байдаг. Энэ мөч нь маш чухал бөгөөд учир нь энэ нь үнэлгээний механизмыг арилгаж, хүүхдийг чөлөөлж, бүжгийн тоглоомд оролцох үйл явцыг утга учиртай болгодог.
Харилцааны бүжгийн тоглоомын үнэ цэнэ, ашиг тус нь ойлгомжтой. Та тэдгээрийг хүүхдүүдтэй (зөвхөн хүүхдүүдтэй хамт биш) янз бүрийн хэлбэрээр ашиглаж болно - ангид, амралт, зугаа цэнгэлийн зориулалтаар. Эцэг эхчүүдтэй хамтарсан амралт, зугаа цэнгэл бараг хаа сайгүй зохион байгуулагдаж эхэлсэн тул энэ нь ялангуяа өнөө үед үнэн юм. Ийм баярын үеэр эцэг эхчүүд зөвхөн зочид, үзэгчид төдийгүй янз бүрийн насны хүүхдүүд (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, бага, дунд, ахлах ангийн сурагчид) цуглардаг янз бүрийн бүжигт оролцдог идэвхтэй жүжигчид юм.
Ийм материалыг ашиглах өөр нэг чухал чиглэл бол хүүхэдтэй засах ажил юм. Энэхүү материал нь хүртээмжтэй, нэгэн зэрэг сэтгэл татам, тод эерэг сэтгэл хөдлөлийг үүсгэдэг тул янз бүрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй засах ажилд амжилттай хамрагдах боломжтой (дүрмээр бол хөгжлийн бэрхшээлтэй бүх хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлийн талбартай байдаг).
Таны мэдэж байгаагаар онцгой хүүхэд, дүрмээр бол олон тооны хазайлтаас болж зовж шаналж байдаг: тэр хавчуулсан (эсвэл хэт их саад тотгор), өөрийгөө үнэлэх чадваргүй, улмаар харилцааны асуудалтай байдаг. Энгийн, гэхдээ хөгжилтэй, сэтгэл хөдөлгөм бүжгийн тоглоомуудад хүүхдүүд хөгжимд шилжих үйл явц, бүх зүйл тэдэнд тохирсон, өөрийгөө илэрхийлэх, шоудах, шагнал авах гэх мэтээс баяр баясгаланг авдаг. Энэ бүхэн гайхалтай нөлөө үзүүлдэг. Тусгай хүүхдийн хөгжлийг засахдаа нэмэлт зөвлөмж өгөх шаардлагагүй (тусгай зөвлөмжүүдээс гадна дефектологич тодорхой тохиолдол бүрийн талаар тодруулах болно).
Харилцааны тоглоом бол сурган хүмүүжүүлэх ажилд бүх нийтийн материал юм.
Энэхүү материалын бэлэн байдал нь үүнийг хүүхдүүдтэй (зөвхөн хүүхдүүдтэй төдийгүй) янз бүрийн хэлбэрээр ашиглах боломжийг олгодог - анги, амралт, зугаа цэнгэл, хүүхдүүдтэй засах ажилд хоёуланд нь.
ХЭРГИЙН ЖИШЭЭ НОМЕНКЛАТУРА
УЛСЫН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
Баримт бичигхөгжмийн найруулагч нь:
Гурван сарын урт хугацааны төлөвлөгөө, долоо хоногийн хуанлийн төлөвлөгөөг багтаасан боловсролын ажлын төлөвлөгөө;
Оношлогооны үр дүнд үндэслэн хураангуй хүснэгтүүд;
Хуваарь;
Жилд хийсэн ажлын дүн шинжилгээний тайлан.
ТөлөвлөгөөШинэхэн багш нар хуанлийн нарийвчилсан төлөвлөгөө, мастер багш (25-аас дээш жил ажилласан туршлагатай) - урт хугацааны төлөвлөгөөний хэлбэрээр боловсрол, хүмүүжлийн ажлыг хийхийг зөвлөж байна.
Урт хугацаанд хөгжмийн найруулагч нь бүх төрлийн хөгжмийн үйл ажиллагааны (хөгжмийн ойлголт, дуулах, хөгжим, хөдөлгөөн, анхан шатны хөгжим хийх, хүүхдийн хөгжмийн бүтээлч байдал) хүмүүжлийн болон хөгжлийн зорилтуудыг тавьдаг бөгөөд үндсэн хэлбэрийг харгалзан репертуарыг тодорхойлдог. хөгжмийн үйл ажиллагаа, төлөвлөсөн үйл явдлын агуулга, жилийн цаг, хүүхдийн сонирхол, тэдний чадвар, боломж; сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхтэй хийх ажлын агуулга.
Хуанли дээрХөгжмийн үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэрүүдийг зааж өгсөн болно: хөгжмийн анги, зугаа цэнгэл (бэлтгэл эсвэл хөтлөлт), хөгжмийн тоглоом (дидактик - дуулах, хэмнэлтэй - үгээр, театрт), амралт (бэлтгэл эсвэл хөтлөлт).
Багш, эцэг эхтэй хамтран ажиллахаар төлөвлөж байна. Даалгавруудыг төрлөөр нь тодорхойлж, тусгай сургалт шаарддаг арга зүйн техникийг зааж өгсөн болно.
Бүртгэлийн маягт нь дур зоргоороо байдаг.
Үе шат бүрийн төгсгөлд (гурван сар) хөгжмийн удирдагч хүүхдүүдийг оношилж, хөгжмийн хөгжлийн түвшинг тэмдэглэдэг. Хүүхдүүдийн үзлэгийг харгалзан багш дараагийн гурван сарын үйл ажиллагаагаа төлөвлөж, нэмэлт даалгавар өгдөг. Эдгээр материалыг жилийн тайланд тусгасан болно.
Хуваарьхичээлийн жилийн эхэнд эмхэтгэсэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын даргын баталсан. Энэ нь мэргэжлийн ачааллыг харгалзан ажлын долоо хоногийн агуулгыг тодорхойлдог.
Аналитик тайланжилийн хугацаанд хийсэн ажлын талаар эцсийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд сонсдог. Үүнийг чөлөөт хэлбэрээр (текст, диаграмм, график) эмхэтгэсэн бөгөөд хүүхдийн хөгжмийн боловсролын даалгаврын биелэлт, хуримтлагдсан туршлага, тодорхойлсон бэрхшээл, бэрхшээл, ажлын ирээдүйтэй чиглэлүүдийн чанарын дүн шинжилгээг багтаасан болно.
Хөгжмийн найруулагчийн чиг үүрэг
Хөгжмийн найруулагч нь хөгжмийн боловсролыг хариуцдаг. Хөгжмийн ангиуд, уран зохиолын болон хөгжмийн маргааш, үдшийг зохион байгуулж, явуулдаг. Хөгжмийн авьяастай хүүхдүүдийг тодруулж, тэдэнтэй ганцаарчилсан болон багаар ажиллана. Өглөөний гимнастик, биеийн тамирын дасгал, зугаа цэнгэлд оролцож, өдрийн 2-р хагаст хүүхдүүдэд зориулсан зохион байгуулалттай тоглоомыг хөгжмийн дагалдан хийж, хөгжим, дидактик, театр, хэмнэлтэй тоглоом явуулдаг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжмийн захирлын ажлын хамгийн чухал шалгуур
1. Хүүхдийн онцлог шинжийг харгалзан хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх (ичих, ичимхий гэх мэт), түүнд сөрөг туршлага үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх.
2. Хүүхдийн хөгжмийн сонсголыг хөгжүүлэх: өндөр, хэмнэл, тембр гэх мэт. (дидактик тоглоом, загварчлалын техник гэх мэтийг ашигладаг)
3. Дуулах чадварыг бий болгох.
4. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн зэмсгийн анхан шатны тоглох чадварыг эзэмшүүлэх: металлофон, хэнгэрэг, шажигнуур гэх мэт.
5. Хөгжмийн шинж чанарт нийцүүлэн хөгжим-ритм хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
6. Төрөл бүрийн хөгжмийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн ололт амжилтыг харгалзан үзэх, түүний боломж, чадварт анхаарлаа хандуулах. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ололт амжилтыг бусад хүүхдүүдийн ололттой харьцуулдаггүй, харин зөвхөн өөрийнх нь амжилтыг харьцуулдаг.
7. Хүүхдийг хөгжмийн тоглоомд ашиглаж болох сэтгэгдлээр баяжуулах нөхцөлийг бүрдүүлэх (хамтдаа үлгэр унших, аудио хуурцаг сонсох, хүүхдийн амьдралд тохиолдсон үйл явдлуудын талаар ярилцах; музей, концертын танхим, хөгжмийн театрт зочлох гэх мэт).
8. Хүүхдийг дэлхийн болон үндэсний хөгжмийн соёлтой танилцуулах.
9. Хүүхдийг сонгодог хөгжимтэй танилцуулах: хөгжмийн бүтээл сонсох, тэдгээрийн агуулга, хөгжмийн зохиолчдын талаар ярих гэх мэт.
10. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ардын хөгжим, дууны ардын аман зохиолын бүтээлүүдтэй танилцуулах: тэдний сонсох, тоглолтыг зохион байгуулах, дити, дуу, дугуй бүжигтэй танилцах; ардын бүжиг, дуу, тоглоом гэх мэтийг сурах.
11. Хүүхдэд хөгжмийн урлагийн төрлүүд (дуурь, балет гэх мэт) ба төрөл бүрийн хөгжмийн бүтээлийн (вальс, марш, бүүвэйн дуу гэх мэт) талаархи санаа бодлыг бий болгох. \
12. Ангид байгаа хүүхдүүдийг хөгжмийн олон янзын илэрхийлэлийн хэрэгслээр (хожим, аялгуу, тембр, хүч, хэмнэл, өндөр, дууны үргэлжлэх хугацаа гэх мэт) танилцуулах.
13. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд янз бүрийн сонгодог болон ардын хөгжмийн зэмсгүүдтэй танилцах (эртний болон орчин үеийн хөгжмийн зэмсгүүдийн тухай түүх, тэдгээрийн гадаад төрх, дуу чимээтэй танилцах).
14. Хүүхдэд зан үйл, ардын болон уламжлалт баяр, баяр ёслолын талаар танилцуулах.
15. Хөгжмийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх; хүүхдийн хөгжмийн хөгжилд зориулсан тоглоомын материал, хэрэгслээр хангах.
16. Хөгжмийн хичээл явуулах (хөгжим сонсох, дуулах, хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөн хийх, хөгжмийн зэмсэг тоглох). Нүүрний хувирал, дохио зангаа, хөдөлгөөн, дуу хоолойгоор дамжуулан хүүхдийн мэдрэмжийг илэрхийлэх хүслийг өдөөх, дэмжих.
17. Хүүхдийг дуулах, бүжиглэх, хөгжмийн зэмсэг тоглох гэх мэт ур чадварыг хөгжүүлэх: янз бүрийн дүрүүдийн онцлог шинж чанар, тэдний сэтгэл хөдлөлийн туршлага, сэтгэлийн байдал зэргийг хөгжмийн хэрэгслээр дамжуулахыг дэмжих.
18. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд импровизаци хийх, өөрийгөө илэрхийлэх арга хэрэгслийг сонгох эрхийг олгох: хөгжмийн зэмсэг, дүр, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа: дуулах, бүжиглэх, хэмнэлтэй хөдөлгөөн гэх мэт.
19. Урлагийн синтез дээр үндэслэн хүүхдийн хөгжмийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны хослолыг ашиглах: хөгжим, дүрслэл, уран сайхны болон яриа, жүжигчилсэн тоглоом гэх мэт.
20. Хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан хүүхдийн бие даасан сонирхол, чадварыг багшийн дэмжлэгтэйгээр хөгжмийн үйл ажиллагаанд (хөгжмийн тоглолт, концерт гэх мэт) бүтээлч үйл ажиллагааг дэмжих.
21. Төрөл бүрийн хөгжмийн дүрийг сонгоход хүүхдүүдэд туслах (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тоглоомын үйлдлийг эзэмшихэд); хэд хэдэн хүүхэдтэй энгийн хөгжмийн үлгэрийн тоглоом зохион байгуулах.
22. Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан хөгжмийн үйл ажиллагаа: насанд хүрэгчдийн оролцоотойгоор найрал дуу, найрал хөгжим, бүжгийн чуулга байгуулах (боломжтой бол); хүүхдүүд, эцэг эх, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилчдын хамтарсан амралт зохион байгуулах гэх мэт.
23. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан онцлогт тохируулан насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхнийхээ өмнө чөлөөтэй ярих чадварыг хөгжүүлэх (үүмхий хүүхдүүд, тэр дундаа хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хөгжмийн тоглолтонд гол дүрд тоглох гэх мэт) -ийг хөгжүүлэх. хүн бүрийн оролцоо.
24. Хүүхдийн чадавхийг байнга харгалзан үзэж, өөрийгөө дутуу гэж мэдрэхээс сэргийлэхийн тулд6 хүндрэлтэй үед тусламж үзүүлэх, түүнд ээдрээтэй, үл ойлгогдох хөгжмийн бүтээлүүдийг "ногдуулахгүй" байх.
25. Хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх, түүнд найрсаг анхаарал хандуулах; хүүхдүүдтэй найдвартай харилцаа тогтоох хүсэл эрмэлзэл, тэдний сэтгэлийн байдал, хүсэл эрмэлзэл, амжилт, бүтэлгүйтэлд анхаарлаа хандуулах.
26. Хүүхдийн хөгжмийн хөгжил, сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх таатай орчинг бүрдүүлэх (уран зураг, сийлбэр, ардын урлагийн бүтээл, хөгжмийн зохиолч, шилдэг жүжигчдийн хөрөг зураг; хүүхдийн зохиолчдын бүтээлийн үзэсгэлэн; эцэг эх, цэцэг гэх мэт). .).
27. Цэцэрлэгийн янз бүрийн үйл ажиллагаанд хөгжимийг органик байдлаар оруулах (дасгал хийх явцад, дүрслэх урлагийн ангид гэх мэт).
28. дэглэмийн мөчүүдийг зохион байгуулахдаа хөгжим ашиглах (бүүвэйн дуу - унтахын өмнө, хөгжилтэй хөгжим - алхах үед, тоглоом, хичээлийн үеэр).
29. Сургуулийн хүүхдийн хөгжмийн боловсролын талаар эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх, арга зүйн туслалцаа үзүүлэх.
30. Хичээлийн явцад хөдөлмөр хамгаалал, аюулгүй ажиллагаа, галын аюулаас хамгаалах дүрэм, журмын хэрэгжилтийг хангах.
31. Арга зүйн нэгдлүүдийн үйл ажиллагаанд оролцох, арга зүйн ажлын бусад хэлбэр.
32. Мэргэжлийн ур чадвараа дээшлүүлэх.
Александра Баранова
"Залуу мэргэжилтнүүдэд туслах" цэцэрлэгийн хөгжмийн найруулагчийн баримт бичиг
1. Боловсрол, хүмүүжлийн төлөвлөгөө ажил:
* гурван сарын хэтийн төлөв;
* долоо хоногийн хуанлийн төлөвлөгөө;
2. Хүүхдийн оношлогооны үр дүнд үндэслэн нэгтгэсэн хүснэгтүүд;
3. Ажлын хуваарь;
4. Жилд хийсэн ажлын дүн шинжилгээний тайлан
Хэтийн төлөвөөр хөгжмийн найруулагчбүх төрлийн боловсрол, хөгжлийн зорилтуудыг тавьдаг хөгжмийн үйл ажиллагаа(сонсох, дуулах, хөгжим ба хөдөлгөөн, тоглоомууд, хүүхдийн хөгжмийн бүтээлч байдал, үндсэн хэлбэрүүдийг харгалзан репертуарыг тодорхойлдог хөгжмийн үйл ажиллагаа, төлөвлөсөн үйл ажиллагааны агуулга, жилийн цаг, хүүхдийн сонирхол, тэдний чадвар, боломж; сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхтэй хийх ажлын агуулга.
Хуанли нь үндсэн хэлбэрүүдийг тоймлон харуулав хөгжмийн үйл ажиллагаа: хөгжмийн хичээлүүд, зугаа цэнгэл (бэлтгэх эсвэл барих, хөгжмийн тоглоомууд(дидактик - дуулах, хэмнэлтэй - үгийн дор, театр, амралт (бэлтгэл эсвэл явуулах).
Багш, эцэг эхтэй хамтран ажиллахаар төлөвлөж байна. Даалгавруудыг төрлөөр нь тодорхойлж, тусгай сургалт шаарддаг арга зүйн техникийг зааж өгсөн болно.
Бичлэгийн маягт - дур зоргоороо.
хөгжмийн найруулагчхүүхдүүдийн түвшинг тэмдэглэж оношлогддог хөгжмийн хөгжил. Эдгээр материалыг жилийн тайланд тусгасан болно.
Ажлын хуваарь батлагдсан удирдагчхичээлийн жилийн эхэнд эмхэтгэсэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага. Энэ нь мэргэжлийн ачааллыг харгалзан ажлын долоо хоногийн агуулгыг тодорхойлдог.
Төгсгөлийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд тухайн жилд хийсэн ажлын талаархи аналитик тайланг сонсдог. Энэ нь чөлөөт хэлбэрээр байдаг. (текст, график, график)даалгаврын гүйцэтгэлийн чанарын шинжилгээг багтаасан болно хүүхдийн хөгжмийн боловсрол, хуримтлуулсан туршлага, тодорхойлсон бэрхшээл, бэрхшээл, ажлын ирээдүйтэй чиглэлүүд.
ХАДГАЛАХ ХУГАЦАА БАРИМТ БИЧИГ 1 ЖИЛ
Холбогдох хэвлэлүүд:
Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн хөгжмийн нэгдсэн хичээлийн конспект Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн хөгжмийн нэгдсэн хичээлийн конспект. Зорилго: Хүүхдэд ойлголтоор дамжуулан сэтгэлийн хөдөлгөөнийг мэдрэхийг заах.
Сайн, өндөр чанартай гүйцэтгэл нь амжилтын маш сайн баталгаа бөгөөд гайхалтай тусламж юм - хөгжмийн найруулагч бүр үүнийг мэддэг. Энд.
"Бяцхан Улаан малгайтад туслах" цэцэрлэгийн ахмад бүлгүүдэд зориулсан эрэл хайгуул. Бяцхан улаан малгайт өрөөнд орж ирэв. Сайн байна уу залуусаа, та нар намайг хэн болохыг мэдэх үү? Эмээ маань өвдөж, би түүнд сагс эм авч явж байсан, гэвч гэнэт.
Цэцэрлэгийн шинэ жилийн амралт бол үлгэр, гайхамшиг, бэлэг авах хүлээлт юм. Хөгжмийн танхимын чимэглэл, өөрчлөлт нь үүнийг боломжтой болгодог.
Цэцэрлэгийн бүлэгт хөгжмийн булан хийх. Хүүхдийн бие даасан хөгжмийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нь маш чухал юм.
Цэцэрлэгийн хөгжмийн найруулагчийн ажилд МХХТ-ийн хэрэглээ - ажлын туршлагаас Кузьмина Татьяна Дмитриевна, хөгжмийн найруулагч. Цэцэрлэгийн хөгжмийн найруулагчийн ажилд МХТ-ийн хэрэглээ - ажлын туршлагаас.
Хөгжмийн найруулагчийн зөвлөмж Хөгжмийн хөгжил нь хүүхэд бүрийн хувьд маш чухал юм. Гэхдээ энэ нь өлгийтэй нялхас нь гайхалтай хөгжимчин өсгөх шаардлагатай гэсэн үг биш юм.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжмийн танхимын паспорт
Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагахосолсон төрлийн 9-р цэцэрлэг "Алтан түлхүүр"
Нижний Новгород мужийн Бор хотын хотын дүүрэг
2014.09.03-ны өдрийн багш нарын зөвлөлийн хурлаар батлагдсан
Би зөвшөөрч байна: дарга ________________
ХӨГЖМИЙН ТАНХИМЫН ПАСПОРТ
Бизнес карт
Хөгжмийн найруулагч:
Болданкова Ирина Геннадьевна,
Өндөр боловсрол,
Нижний Новгород бүсийн соёлын коллежийг төгссөн.
Мэргэшсэн байдал: багш зохион байгуулагч,
сонирхогчийн ардын найрал дууны удирдагч;
Волга инженерийн болон сурган хүмүүжүүлэх академи
2004 онд, мэргэшил: нийгмийн менежер
Багшлах ажлын туршлага: 14 жил
Эхний ангилал (2014)
Хөгжмийн найруулагчийн баримт бичгийн жагсаалт
- Хүүхэдтэй ганцаарчилсан, дэд бүлгийн болон урд талын ангиудад зориулсан төлөвлөгөө (хэтийн төлөв, хуанли).
- Тухайн жилийн ажлын үр дүнгийн талаархи аналитик тайлан (хүүхдийн хөгжмийн хөгжлийн түвшинг шалгасан үр дүн).
- Мэргэжлийн ачааллыг харгалзан ажлын долоо хоногийн агуулгыг тодорхойлдог хөгжмийн найруулагчийн ажлын хуваарь.
Өөртөө боловсрол олгох төлөвлөгөө гаргах.
Багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.
Хичээлүүд SanPin-ийн шаардлагын дагуу долоо хоногт хоёр удаа хөгжмийн өрөөнд явагддаг.
3-4 нас - 15 минут
Бүлэг 4-5 нас - 20 минут
5-6 насны бүлэг - 25 минут
6-7 насны бүлэг - 30 минут
Техникийн хэрэгсэл
1. Төгөлдөр хуур
2. Синтезатор
3. Микрофон - 2 ширхэг.
4. Зөөврийн компьютер
5. Компьютер
6. Хөгжмийн төв
7. Проектор
8. Дэлгэц
9. Видео тоглуулагч
10. ТВ
11. Дуу хураагуур - 2 ширхэг.
12. Монитор - 2 ширхэг.
Үзүүлэн үзүүлэх материал:
Дэлхийн хөгжмийн зохиолчдын хөрөг зураг
"Цэцэрлэгийн дуу хоолой, найрал дууны ажил" үзүүлэнгийн багц
Дидактик материал "Хөгжмийн зэмсэг"
Илтгэлүүд: "Бор хот үнэхээр сайхан"
"Ээж ээ, би чамд хайртай"
"Миний Орос урт гахайн сүүлтэй"
"Зул сарын баяр"
"Зул сарын баяр"
"Ларкийн дуу. Улирал"
"Хоёрдугаар сарын 23"
"Хөгжмийн орчин"
"Намрын дугуй бүжиг"
"Ave Maria" (алдарт зураачдын хуулбар)
мнемоник хүснэгт
Хүүхдийн хөгжмийн хөгжлийн оношлогоо
Хөгжим-дидактик тоглоомуудын жагсаалт.
Бага бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом (3-4 гр)
"Шувуу ба дэгдээхэйнүүд" Зорилго: Хүүхдүүдийг хоёр дуу авианы ойлголт, ялгах чадварыг сургах (1-ээс 2 хүртэл)
"Таа" Зорилго: Хүүхдийг октавын дууг ойлгох, ялгах чадварыг сургах (1-ээс 2 хүртэл)
Хөгжим сонсохын тулд"Баяртай, гунигтай" Зорилго: Хүүхдэд хөгжмийн мөн чанарын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх (баяр хөөртэй, гунигтай) "Хүүхдүүд юу хийж байна вэ?" Зорилго: Хүүхдэд хөгжмийн жанрын талаархи ойлголт, марш, дуу, бүүвэйн дууг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
"Чанга, нам гүм хөгжим" Зорилго: Хөгжилтэй, бүжгийн дүрийн хөгжмийг мэдрэх, динамик сүүдэрүүдийг ялгах. "Бидэн дээр зочид ирэв" Зорилго: хүүхдийн тембрийн сонсголыг хөгжүүлэх.
Дунд бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомууд (4-5 нас)
Дуу чимээний сонсголыг хөгжүүлэх зорилгоор“Шувуу ба дэгдээхэйнүүд” Зорилго: Хүүхдийг хоёр дуу авианы ойлголт, ялгах чадварт сургах (do1-do2) “Савлуур” Зорилго: Долоо дахь авианы ойлголт, ялгах чадварыг хөгжүүлэх (do2-re1)
"Цуурай" Зорилго: Зургаа дахь (re1 -si1) дууны талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх. "Тахиа" Зорилго: Хүүхдийг тав дахь авианы ойлголт, ялгах чадварыг сургах (fa1-do 2)
"Гурван баавгай" Зорилго: Дууны өндрийг ялгаж сурах (бүртгэл)
“Хэн яаж алхаж байна вэ” Зорилго: Хүүхдэд өргөлтийг гурван хэмнэлийн хэв маягаар ойлгох, ялгах чадварыг сургах.
"Хөгжилтэй хоолой" Зорилго: Хүүхдэд дараах хөгжмийн зэмсгүүдийн дууны хэмнэлтэй нөхцөлт тохирсон гурван хэмнэлийн хэв маягийг ойлгох, ялгах чадварыг сургах: хоолой (баавгай тоглох); хоолой (үнэг тоглодог); хоолой (хулгана тоглодог).
Тембр, динамик сонсголыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан
“Хөгжмийн хэрэглүүрээ мэд” Зорилго: Хүүхдийг төгөлдөр хуур, хонх, гаансны дууны тембрийг ялгахад сургах.
"Чанга чимээгүй" Зорилго: хүүхдүүдэд чанга, нам гүм дууг ялгах дасгал хийх.
Том хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом (5-6 настай)
Хөгжмийн тухай ойлголтын талаар
"Гурван бүжиг" Зорилго: Хүүхдэд бүжгийн төрлүүдийн талаархи ойлголт, бүжиг, полька, вальсыг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
Дуу чимээний сонсголыг хөгжүүлэх зорилгоор
"Хоолой" Зорилго: Хүүхдэд квартын хоёр авиаг ялгах дасгал хийх (sol1-do2).
"Хэн хүүхэлдэйг хурдан унтуулах вэ?" Зорилго: Гурав дахь (mi1-sol1) дууг ялгахад хүүхдүүдийг сургах.
"Хөгжилтэй гармоника" Зорилго: Хүүхдэд секундын хоёр авиаг ялгах дасгал хийх (sol1-la1).
"Дууг хоёр дуугаар таних" Зорилго: Хүүхдийг хооронд нь ялгах чадварыг сургах: тав (Е. Тиличеевагийн "Тахиа" дуу), кварц ("Голос" дуу), гуравны нэг ("Унтах, хүүхэлдэй" дуу), секунд (дуу " Баян хуур").
Хэмнэлтэй сонсголыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан
"Азарган тахиа, тахиа, тахиа" Зорилго: Хүүхдэд гурван хэмнэлийн хэв маягийг ялгах дасгал хийх.
“Rhythmic Lotto” Зорилго: Н.А.Ветлугинагийн “Хөгжмийн праймер” дуунаас Е.Тиличеевагийн “Бид туг далбаатай алхаж байна”, “Тэнгэр цэнхэр”, “Тавдугаар сар”, “Зоригтой” дуунуудын хэмнэлийн хэв маягийг ялгахад хүүхдүүдэд сургах. нисгэгч".
Тембр, динамик сонсголыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан
“Миний юу тоглож байгааг таагаарай” Зорилго: Хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийн дууг ялгахад сургах: ксилофон, ятга, лимбэ, маракас (эсвэл шажигнаж), металлофон.
"Баян хуурынхаа дууг мэд"
Зорилго: Хүүхдэд хөгжмийн дуу чимээний динамик сүүдэрийг ялгахад сургах: чанга, дунд зэргийн чанга, нам гүм.
Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом (6-7 нас)
Хөгжмийн тухай ойлголтын талаар
"Хөгжмөө сонго" Зорилго: хөгжмийн мөн чанарыг ялгах (уянгын, комик, баатарлаг)
"Хэмжээ сонгох" Зорилго: Хүүхдэд хөгжмийн харааны боломжуудын талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх "Дуу зохиох" Зорилго: хүүхдүүдэд хөгжмийн бүтээлийн хэлбэрийг (хөгжмийн дуу, найрал дуу) ялгах чадварыг хөгжүүлэх. дуу), нөхцөлт дүрс хэлбэрээр давтагдах элементүүдээс бүрдсэн дууны бүтцийг дамжуулах.
Дуу чимээний сонсголыг хөгжүүлэх зорилгоор
"Дууг хоёр дуугаар таних" Зорилго: Хүүхдийг хооронд нь ялгаж сургах: октав ("Шувуу ба дэгдээхэй" дуу), долоо дахь ("Дуу" дуу), зургаа ("Цуурай" дуу), тав ("Тахиа" дуу) , кварц (дуу "Хоолой"), гуравны нэг (дуу "Унтах, хүүхэлдэй"), секунд (дуу "Баян хуур"), прима (дуу "Андрей-Спарров" r.n.m.)
"Боов хэнтэй уулзсан бэ?" Зорилго: Хүүхдүүдийн бүртгэлийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх (их, дунд, бага)
"Жингл" Зорилго: "do2-la1-fa1" гэсэн өөр өөр өндөртэй гурван дууг ялгаж сургах (том гурвалын дуу).
"Хөгжмийн шат" Зорилго: Гурав, дөрөв, таван шатлалтай шат дамжлага, өгсөж, доошилж буй дарааллыг ойлгох, ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
"Циркийн нохой" Зорилго: Хүүхдийг том триадын гурван дууны дарааллыг бүрэн хэмжүүр (долоон алхам), бүрэн бус хэмжүүр (таван алхам) хооронд нь ялгахад сургах.
Хэмнэлтэй сонсголыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан
“Rhythmic Lotto” Зорилго: Н.А.Ветлугинагийн “Хөгжмийн праймер” дуунаас Е.Тиличеевагийн “Бид туг далбаатай алхаж байна”, “Тэнгэр цэнхэр”, “Тавдугаар сар”, “Зоригтой” дуунуудын хэмнэлийн хэв маягийг ялгахад хүүхдүүдэд сургах. нисгэгч”, “ Cockerel “r.n.m.
Тембр, динамик сонсголыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан
"Хөгжмийн зэмсэг" Зорилго: Хүүхдийг хөгжмийн зэмсгийн дууг ялгахад сургах: хийл, баян хуур, бөмбөр, хэнгэрэг, ятга, домра, металлофон.
"Хэн нь хамгийн анхааралтай вэ" Зорилго: Хүүхдэд хөгжмийн дуу чимээний дөрвөн динамик сүүдэрийг ялгахад сургах: чанга, дунд зэргийн чанга, дунд зэрэг чимээгүй, нам гүм.
"Хонх" Зорилго: Хүүхдүүдэд дууны хүчийг ялгаж сургах. "Хөгжмийн оньсого" Зорилго: Шилний ноотуудын байрлал, тэдгээрийн нэрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэхэд ашиглана. Хөгжмийн бичиг үсгийн сонирхлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах, уран сэтгэмж, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.
Амралт, зугаа цэнгэлийн хувилбарууд
Бага бүлэг:
"Цагаан нар" энтертайнмент
намрын баяр
Амралт "Сайн уу, намар!"
"Шинэ жилийн гайхамшиг" амралт
Үзвэр үйлчилгээ "Өвлийн үлгэр"
"Шинэ жилийн үлгэр" амралт
"Шинэ жилийн мэнд" баярын амралт
"Шинэ жилийн баярын мэнд хүргэе" баярын өдөр
"Алтан намар" намрын зугаа цэнгэл
Оросын ардын аман зохиолын элементүүдтэй намрын амралт
Гуравдугаар сарын 8. Ээжүүддээ баяр хүргэе"
"Ээждээ хүүхдүүд баяр хүргэж байна" баярын өдөр
"Тосгонд эмээ рүүгээ" зугаа цэнгэл
"Хүүхэд төрсөн өдөртэй" зугаа цэнгэл
Ардын аман зохиол "Нар, гэрэлт"
"Алиалагч ба алиалагч" зугаа цэнгэл
Дунд бүлэг:
Энтертайнмент "Бид ийм том юм"
Үзвэр үйлчилгээ "Сагсанд намар юу байдаг вэ?"
Ойд намрын баяр
Үзвэр үйлчилгээ "Өнгөлөг намар"
Үзвэр үйлчилгээ "Илбэчин-Намар"
"Шидэт Санта Клаус" шинэ жилийн баяр
Үзвэр үйлчилгээ "Өвөл бидэнд баяр хөөртэй баярыг авчирсан"
Үзвэр үйлчилгээ "Сайн уу, Зимушка-өвөл"
Амралт "Алив, зул сарын гацуур мод, гэрлээ асаа!"
"Кискино станц руу явцгаая" энтертайнмент
Эх орон хамгаалагчдын өдөрт зориулсан "Цэрэг болж сурах нь" зугаа цэнгэл
Амралтын өдөр "Эрхэм хүндэт эхчүүд ээ, бид та нараараа үргэлж бахархаж байна!"
Үзвэр үйлчилгээ “Гуравдугаар сарын 8. Бидний хөгжилтэй теремок "
Үзвэр үйлчилгээ "Сайн уу, хавар улаан байна!"
"Айлчлагч хавар" зугаа цэнгэл
"Маша ба баавгай" зугаа цэнгэл
Цэцэрлэгийн амралт - бидний гэр
"Талбайд хус байсан" зуны амралт
"Туулай, бүжиглэ, алх" зугаа цэнгэл
Үзвэр үйлчилгээ "Улаан, шар, ногоон"
Ахлах бүлэг
намрын амралт
"Намрын цугларалт" ардын аман зохиолын баяр
Амралт "Бор хот үнэхээр сайхан, үүнээс илүү хот олдохгүй"
"Нахум - бичиг үсэгт тайлагдсан" зугаа цэнгэл
Үзвэр үйлчилгээ "Намрын хатан дахь намрын бөмбөг"
Гэр бүлийн баяр "Аав, ээж ээ, би нөхөрсөг гэр бүл!"
Олон улсын эхчүүдийн өдөрт зориулсан "Ээж минь миний нар" цэнгээнт
Олон улсын эх үрсийн баярт зориулсан "Өндөр цамхаг шиг" энтертайнмент
Олон улсын эх үрсийн баярын өдөр
Шинэ жилийн баяр
Амралт "Сайн уу, сайн уу, шинэ жил!"
"Шинэ жилийн адал явдал" амралт
Амралт "Шинэ жилийн модны дэргэдэх үлгэр!"
"Өвлийг угтах" зугаа цэнгэл
"Богатырь тэмцээн" зугаа цэнгэл
Үзвэр үйлчилгээ "Баба Яга ач хүүгээ цэрэгт хэрхэн үдэж өгсөн тухай"
Гуравдугаар сарын 8-нд зориулсан баяр "Алив ээ, ээжүүдээ"
"Энд манай ээжүүд байна" баярын амралт
"Ээж олохгүй байсан нь дээр" амралт
Экологийн зугаа цэнгэл "Ойн Теремок"
"Ларкс" зугаа цэнгэл
"Колобок - гал сөнөөгчийн найз" зугаа цэнгэл
"Бяцхан улаан малгайт хавар хайж байна" энтертайнмент
Ардын аман зохиол "Хавар шувууны эгшигт дуугаар бидэнд ирж байна - улаан"
Үзвэр үйлчилгээ "Баярын өдөр - аймшигтай"
"Дугуй бүжигт" хөгжим, уран зохиолын найруулга
Үзвэр үйлчилгээ "Cat Leopold зураг авалтын компани"
Энтертайнмент "Хөгжил ба ажил хоёр зэрэгцэн амьдардаг"
"Залуус, амьтдын тухай" зугаа цэнгэл
"Улаан зун" зугаа цэнгэл
Амралт "Бидэнд зун дахин ирлээ!"
Хүүхдийн баярт зориулсан зуны амралт
Үзвэр үйлчилгээ "Аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөөрэй - эрүүл, хүчтэй өс!"
Бэлтгэл бүлэг:
Зуны зугаа цэнгэл "Баяртай жуулчид"
"Намрын" ардын аман зохиолын баяр
"Кузьминки" намрын цугларалт
Амралт "Орост намар сайхан байна"
Эх үрсийн баярт зориулсан хөгжилтэй хөгжилтэй уралдаанууд
Олон улсын эх үрсийн баярт зориулсан "Ээж мисс" баяр
Эх орны өдөр "Орос, Орос - хайрт газар нутаг"
"Покровская үзэсгэлэн" ардын аман зохиолын баяр
"Снеженика" шинэ жилийн баяр
Шинэ жилийн баяр "Зул сарын гацуур модны дэргэдэх үлгэр"
"Санта Клаус ба өвгөн Хоттабыч нарын шинэ жилийн ид шид" баярын өдөр
Шинэ жилийн баяр "Өнөөдөр хүн бүрийг аз жаргал хүлээж байна"
Ардын баяр "Хэрхэн Христийн Мэндэлсний Баярын үеэр Carols ирсэн бэ"
Эх орон хамгаалагчдын өдөрт зориулсан баяр "Алив аа, аав аа"
Эх орон хамгаалагчдын өдөрт зориулсан "Залуу тэмцэгчийн курс" зугаа цэнгэл
"Жинхэнэ аавуудын сургууль" зугаа цэнгэл
Энтертайнмент "Бид хаварыг хамтдаа угтаж байна"
"Улаан номыг хайж байна" зугаа цэнгэл
"Эзгүй арал дээр 3-р сарын 8" амралт
Хөгжимт үлгэр шинэ хэлбэрээр "Чоно ба долоон хүүхэд"
"Хүүхдийн амаар" зугаа цэнгэл
Үзвэр үйлчилгээ "Галаар тоглож болохгүй гэдгийг хүн бүр санаж байх ёстой"
Энтертайнмент "Баярын өдөр" (4-р сарын 1)
Цайны цугларалт "Бид самовар дээр уйддаггүй - бид цайны цагаар ярьдаг"
Масленица
Төгсөлтийн баяр
"Баяртай, хайрт цэцэрлэг" баярын амралт
"Флай-Цокотуха биеийн тамирын зааланд орлоо" төгсөлтийн бөмбөг
"Үнсгэлжин сургуульд явдаг" төгсөлтийн бөмбөг
"Өөрчлөлтийн салхи" төгсөлтийн бөмбөг
"Гучин дахь хаант улс дахь Вовка" төгсөлтийн бөмбөг
Төгсөлтийн бөмбөг "Баярлалаа, цэцэрлэг"
Хөгжмийн зэмсэг.
1. Хонх - 25 ширхэг.
2. Шүгэл - 2 ширхэг.
3. Хоолой - 1 ширхэг.
4. Румба - 5 ширхэг.
5. Хөгжмийн алх - 25 ширхэг.
6. Гармоника
7. Гурвалжин - 3 ширхэг.
8. Маракас - 4 ширхэг.
9. Хоолой - 5 ширхэг.
10. Шүршүүр - 30 ширхэг.
11. Бөмбөр - 10 ширхэг.
12. Ксилофон - 5 ширхэг.
13. Металлофон - 25 ширхэг.
14. Ратчет - 1 ширхэг.
15. Халбага - 50 ширхэг.
16. Хэнгэрэг - 5 ширхэг.
17. Ятга
18. Баян хуур - 3 ширхэг.
19. Балалайка - 3 ширхэг.
20. Баян хуур
Хөгжмийн сан, CD, mp3 диск
"Энэ бол гайхамшиг биш гэж үү"
"Үүрийн шидтэн"
"Алтан толгод"
"Үлгэрт зочлох"
"Encore"
"5-р сарын 9"
"Нисдэг хөлөг онгоц"
"Хуучин марш"
"Вальс"
"Зэрлэг зөгийн бал"
"Байгалийн дуу чимээ"
"Хөдөлгөөнт тоглоом, бие бялдрын минут, ерөнхий хөгжлийн дасгал" яриа, хөгжимтэй
"Алтан цуглуулга" 170 хүүхдийн дуу
"4-7 насны хүүхдүүдтэй ангид зориулсан хөгжим, дуу"
"ABC, хүүхдийн шүлэг"
"0-5 хүртэлх үнэмлэхүй давтамж"
"Гүйцгээе, харайцгаая"
"Харгис дуунууд"
"Хүүхдэд зориулсан бүжиг"
П.И.Чайковскийн "Миний цэцэрлэг" хүүхдийн дууны цикл
"Эргэн тойрон дахь ертөнцийн дуу чимээ, дуу хоолой, чимээ шуугиан" 1 хэвлэл: хөгжим, театр
"Дэлхийн дуу чимээ, дуу хоолой, шуугиан" 2 хэвлэл: тээвэр
"Өргөн Масленица" хүүхдийн ардын аман зохиолын "Хонхны дуу" чуулга
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд" хүүхэд залуучуудын ардын аман зохиолын "Игранчики" чуулга
"Манайх шиг хаалган дээр" орос бүжгийн элементүүд
"Оросын амралт"
П.И.Чайковскийн "Щелкунчик" хөгжим
"Үнсгэлжин" үлгэр
"Манжин" үлгэрийг шинэ хэлбэрээр
"10 хулгана" үлгэр
"Rhythmic Mosaic" A.I. Буренина (4 диск)
О.П.Радыновагийн "Хөгжмийн шилдэг бүтээлүүд" (10 диск)
Игорь Русскихийн дуунууд (6 диск)
Хүүхдийн дуу, "Барбарики" хамтлаг
Хүүхдийн дуу, "Street Magic" хамтлаг
Хүүхдийн дуу, "Fidgets" хамтлаг
"Цэнэглэгч дээр суу"
"Алиалагч гимнастик"
"Илүү хөгжилтэй бүжиглэ" орчин үеийн хүүхдийн диско
Хөгжимтэй хурууны гимнастик
Дэлхийн ард түмний бүжиг
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн боловсролын талаархи сургалтын хэрэглэгдэхүүний картын файл.
1. Анисимова Г.И. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх 100 хөгжмийн тоглоом. (ахлах ба бэлтгэл бүлгүүд). Ярославль: Хөгжлийн академи, 2008 он.
2. Анисимова Г.И. Хэл ярианы эмчилгээний цэцэрлэгийн ангиудад зориулсан шинэ дуунууд. Санкт-Петербург: КАРО, 2008.-64 он.
3. Бодраченко I. 3-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан цэцэрлэгийн хөгжмийн тоглоомууд. / Ирина Бодраченко. – М .: Iris Press, 2009.
4. Боромыкова О.С. Хөгжмийн дагалдан яриа, хөдөлгөөнийг засах: Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы чадварыг сайжруулах дасгалын багц. Санкт-Петербург: "ХҮҮХЭД-ХЭВЛЭЛ", 1999 он. -64с.
5. Burenina A.I., Tyutyunnikova T.E. Тутти: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн боловсролын хөтөлбөр. - Санкт-Петербург: RJ "Хөгжмийн палитр", 2012.-144 х.
6. Буренина А.И. “Бүх зүйлийн театр”.Дугаар 1: Тоглолтоос тоглолт хүртэл: Боловсролын арга. тэтгэмж.-2 дахь хэвлэл, шинэчилсэн найруулга. Мөн нэмнэ.-SPb., 2002. -114 х.
7. Власенко О.П. Цэцэрлэгт баяртай: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан төгсөлтийн үдэшлэг, зугаа цэнгэлийн скриптүүд / Ed. О.П.Власенко. - Волгоград: Багш, 2007-319 х.
8. Гавришева Л.Б. Хөгжим, тоглоомын театр! Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ярианы эмчилгээний бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоомын экологийн хувилбарууд. Санкт-Петербург: "Хүүхэд нас-Хэвлэл", 2004-80-аад он.
9. Гавришева Л.Б., Нищева Н.В. Ярианы эмчилгээний дуу, хурууны гимнастик, гадаа тоглоомууд: Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт туслах. - Санкт-Петербург: "ХҮҮХЭД-ХЭВЛЭЛ", 2009 -32 он.
10. Горбина Е.В., Михайлова М.А. Манай театрт бид танд зориулж дуулж бүжиглэдэг. Хөгжмийн үлгэрүүд - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан үзүүлбэр / Зураач В.Х.Янаев, В.Н. Куров.- Ярославль: Хөгжлийн академи: Академи Холдинг, 2000.-112х.
11. Горохова Л.А., Макарова Т.Н. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хөгжим, театрын үйл ажиллагаа: Нэгдсэн ангиуд / Ed. К.Ю. Цагаан.- М: TC Sphere, 2005.
12. Громова О.Н., Прокопенко Т.А. Хүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх хөгжилтэй тоглоомууд. Хөгжмийн дагалдах 50 дасгал. Боловсролын болон практик гарын авлага. - М .: GNOM ба D хэвлэлийн газар, 2001-64 он.
13. Девятова Т.Н. "Шидтэний дуу" Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын хөтөлбөр. -М.: 2006 он.
14. Цэцэрлэг: ажлын болон амралтын өдрүүд / Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнуудад зориулсан арга зүйн гарын авлага / Comp. Т.Н.Доронова, Р.А. Рыжов. - М.: LINKA-PRESS, 2006-320 х.
15. Доронова Т.Н. Сургуулийн өмнөх боловсролоос сургууль хүртэл. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад зориулсан гарын авлага (ойролцоогоор сэдэвчилсэн хичээлийн төлөвлөлт) - М .: LINKA-PRESS 2007 - 232 х.
16. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хичээл, зугаа цэнгэл: ёс суртахууны сэдвээр хичээл, яриа, тоглоом, зугаа цэнгэлийг хөгжүүлэх / Зохиогч-эмхэтгэсэн Л.Г.Арстанова.- Волгоград: Багш, 2009 - 247 х.
17. Хүүхдүүдийг Оросын ардын урлагтай танилцуулах. Хуанли-ёслолын амралтын анги, хувилбаруудын тэмдэглэл: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт зориулсан арга зүйн гарын авлага / Ed.- Comp. Л.С.Куприна, Т.А.Бударина, О.А. Маркеева, О.Н. Корепанов болон бусад - 3-р хэвлэл, шинэчилсэн. болон нэмэлт - Санкт-Петербург: "ХҮҮХЭД-ХЭВЛЭЛ" 2001-400-аад он.
18. Замыцкая Л.С. Крашенинникова Н.Б. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжим, ярианы ур чадварыг хөгжүүлэх явцад илэрхийлэлтэй дуулахыг заах нь: Арга зүйн гарын авлага. - Нижний Новгород: Нижний Новгород хүмүүнлэгийн төв, 2003-134х.
19. Зарецкая Н.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүжиг: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дадлагажигчдад зориулсан гарын авлага / N.V. Зарецкая .- М .: Iris Press, 2005.
20. Zaretskaya N.V., Root Z.Ya. Цэцэрлэгийн амралт: Сценари, дуу, бүжиг. - 4-р хэвлэл. Москва: Iris Press, 2005.
21. Зарецкая Н.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хуанлийн хөгжмийн амралтын өдрүүд: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын дадлагажигчдад зориулсан гарын авлага. - 3-р хэвлэл.-М .: Iris Press, 2005-144s.
22. Захарова С.Н. Цэцэрлэгийн амралт. - М .: Хүмүүнлэг. Эд. Төв VLADOS, 2000.-256p.: тэмдэглэл.
23. Зацепина М.Б. Цэцэрлэгийн хөгжмийн боловсрол. Хөтөлбөр ба удирдамж.- М.: Мозайк-Синтез, 2005.
24. Зацепина М.Б. Цэцэрлэгийн соёл, амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа. Хөтөлбөр ба арга зүйн зөвлөмж. - М .: Мозайк-Синтез, 2005-64 он.
25. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Цэцэрлэгийн ардын баяр. Багш, хөгжмийн удирдагчдад зориулсан арга зүйн гарын авлага. / Ред. Т.С. Комарова.-М.: Мозайк-Синтез, 2005.
26. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Цэцэрлэгт амралт, зугаа цэнгэл. Багш, хөгжмийн удирдагчдад зориулсан арга зүйн гарын авлага./ дор. Эд. Т.С.Комарова.- М.: Мозайк-Синтез, 2005.
27. Картушина М.Ю. Цэцэрлэгийн дууны болон найрал дууны ажил. -М.: "Scriptorium 2003" хэвлэлийн газар, 2010-176 он.
28. Картушина М.Ю. Цэцэрлэгийн амралт. Сургуулийн өмнөх насны бага нас. Сургуулийн өмнөх насны ахлах нас. -М.: "Скрипториум 2003" хэвлэлийн газар, 2008 он.
29. Картушина М.Ю. 3-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагааны хувилбарууд. -М.: TC Sphere, 2004 он.
30. Князева О.Л., Маханева М.Д. Хүүхдүүдэд Оросын ардын соёлын гарал үүслийг танилцуулах: Хөтөлбөр. Сургалтын тусламж. -2 дахь хэвлэл, шинэчилсэн найруулга. болон нэмэлт .- Санкт-Петербург: Childhood-Press "2000-304p.
31. Костина E. P. Тюнинг сэрээ: бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн боловсролын хөтөлбөр. – М.: Линка-Пресс, 2008-320 х.
32. Костина Е.П. Хөгжим, дидактик тоглоом: арга. тэтгэмж / E.P. Костина. - Ростов н / Д: Финикс, 2010-212 он.
33. Костина Е.П. Сурган хүмүүжүүлэх нэгдсэн хяналтанд үндэслэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн боловсролын чанарын менежмент: монографи. - Нижний Новгород: "Дятловы уулс", 2012-424х.
34. Костина Е.П., Кочнева Н.Н., Каримова Л.Г., Семикова Л.А. Миний гэр. Хөтөлбөр (4-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан). Сургалт, арга зүйн гарын авлага.- Н.Новгород: Талам, 2000-96 х.
35. Крашенинникова Н.Б. Хөгжмийн тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгмийн хөгжил: арга зүйн гарын авлага / N.B. Крашенинникова, И.А. Макарова. - Нижний Новгород: Нижний Новгород хүмүүнлэгийн төв, 2006-132 х.
36. Куревина О.А. Сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхдүүдэд гоо зүйн боловсрол олгох урлагийн синтез. – М.: LINKA-PRESS, 2003-176 он.
37. Лазарев М.Л. Сайн байна уу!: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндийг төлөвшүүлэх хөтөлбөр: Боловсролын гарын авлага. дошк. зургууд. байгууллагууд.-М.: Эрүүл мэндийн академи, 1997.-376s.
38. Лазарев М.Л. Интоника (Дэлхийн хөгжмийн нээлт). –М., Хөгжмийн зохиолч, 1994.-160 х.
39. Лапшина Г.А. Цэцэрлэгт хуанли, ардын баяр. Дугаар 1. Намар-Өвөл. - Волгоград: Багш, 2002-84 он.
40. Лапшина Г.А. Цэцэрлэгт хуанли, ардын баяр. Дугаар 2. Хавар.- Волгоград: Багш, 2002-111 он.
41. Ледяйкина Е.Г., Топникова Л.А. Орчин үеийн хүүхдүүдэд зориулсан амралт / VN Kurov.-Yaroslavl: Хөгжлийн Академи: Академи Холдинг: 2002-160-аад он.
42. Медведева И.Я. Хувь заяаны инээмсэглэл. Дүр ба дүрүүд / Медведева И.Я., Шишова Т.Л.; зураач Б.Л.Аким. - М.: "MINKA-PRESS" 2002. - 240 х.
43. Михайлова М.А. Манай үүдэнд хөгжилтэй дугуй бүжиг байдаг. Ардын баяр, тоглоом, зугаа цэнгэл / Зураач В.Н. Куров.- Ярославль: Хөгжлийн академи: Академи Холдинг, 2002-224х.
44. Михайлова М.А. Хүүхдийн амралт. Тоглоом, заль мэх, хөгжилтэй. Эцэг эх, багш нарт зориулсан гарын авлага./ Зураач Г.В.Соколов, В.Н. Куров-Ярославль: "Хөгжлийн академи", 1997 он.
45. Михайлова М.А., Воронина Н.В. Бүжиг, тоглоом, сайхан хөдөлгөөн хийх дасгалууд. Хөгжмийн найруулагч, сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхчүүдэд туслах / Зураач Ю.В.Турилова, В.Н.Куров. - Ярославль: Хөгжлийн академи: Академи Холдинг, 2000-112х.
46. Морева Н.А. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хөгжмийн анги, зугаа цэнгэл: аргачлал Багш, хөгжимд зориулсан гарын авлага. гар дошк. арр. байгууллагууд / N.A. Морева.- 2-р хэвлэл.- М.: Гэгээрэл, 2006.
47. Миний эрүүл мэндийн ном: "Сайн уу!" хөтөлбөрийн хавсралт: Хүүхдэд зориулсан ном Урлаг. цэцэрлэгийн бүлгүүд / Aut.-stat. M. L. Лазарев .- М .: Эрүүл мэндийн академи, 1997-80-аад он.
48. Цэцэрлэгт хөгжим: төлөвлөлт, сэдэвчилсэн болон цогцолбор ангиуд / comp. Н.Г. Барсукова (болон бусад).- Волгоград: Багш, 2010-191 он.
49. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролд ардын урлаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар, бага сургуулийн багш нар, урлагийн студийн дарга нарт зориулсан ном / Ed. Т.С.Комарова. ОХУ-ын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг, М.: 2005.
50. Дуу, үлгэр, тоглоом, зан үйл дэх ардын баярын хуанли. 1-р хэсэг: Зун-намар, 2-р хэсэг: Өвөл-хавар. Утга зохиол, хөгжмийн альманах, No3,4 1999.
51. Науменко Г.М. Цэцэрлэг, сургуульд ардын аман зохиолын баяр. Зохиогчийн бичлэгт дуу, тоглоом, оньсого, театрын үзүүлбэр, хөгжмийн транскрипц, засвар. -М.: LINKA-PRESS, 2000, 224х.
52. Никитина Е.А. Сайн уу, намар! Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад зориулсан хөгжмийн програм бүхий намрын амралтын хувилбарууд. - М .: TTs Sphere, 2002.
53. Никитина Е.А. Цэцэрлэгт шинэ жилийн амралт. Хөгжмийн тэмдэглэгээ бүхий скриптүүд. Дугаар 1.- М.: TC Sphere, 2008-48s.
54. Новикова Г.П. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гоо зүйн боловсрол, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх: Багш, сурган хүмүүжүүлэгч, хөгжмийн удирдагчдад зориулсан заавар. Ангиудын хураангуй. Амралт, зугаа цэнгэл, амралтын хувилбарууд. -2-р хэвлэл, илч. ба нэмэлт - - М .: ARKTI, 2003.-224 х.
55. Шинэ жилийн дугуй бүжиг: Цэцэрлэг, бага сургуулийн скрипт, тэмдэглэл / Текст Безымянная О., Корчевский В. -М хөгжим: Iris Press 2002-80-аад он.
56. Намар бидэнтэй уулзахаар ирэв: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан өглөөний тоглолт, зугаа цэнгэлийн скриптүүд / comp. Н.М.Амирова, О.П.Власенко, Т.А.Лунева, Г.П.Попова. - Волгоград: Багш, 2007 - 316 х.
57. Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Хүүхдүүдийн амралт, тоглоом, зугаа цэнгэл. -М.: ТС "Сфер", 1999 он.
58. Радынова О.П. Хөгжмийн шилдэг бүтээлүүд: Амьтан, шувуудын тухай хөгжим. –М.: TC Sphere, 2009-128 он.
59. Үндэс З.Я. Цэцэрлэгт шинэ жилийн амралт. Дугаар 2. Хөгжмийн програмтай хувилбарууд. - М .: TC Sphere, 2008-48 он.
60. Үндэс З.Я. Цэцэрлэгт намрын амралт. Дугаар 2. Хөгжмийн програмтай хувилбарууд. - М: TC Sphere, 2008.
61. Root Z. Цэцэрлэгт зориулсан тэмдэглэлтэй бүжиг. / Зинаида үндэс. - 2-р хэвлэл.-М.: Iris Press, 2007-112s.
62. Родина М.И., Буренина А.И. Кукляндия: Заах арга. Театрын үйл ажиллагааны гарын авлага.-Санкт-Петербург: Хөгжмийн палитр хэвлэлийн газар, 2008.-112 х.: өвчтэй.
63. Рычкова Н.А. Логопедийн хэмнэл. Хүүхдийн гацалттай хүүхдийн сайн дурын хөдөлгөөнийг оношлох, засах. Удирдамж. - М .: GNOM ба D "-32s хэвлэлийн газар. (Практик ярианы эмчилгээ.), 2000 он.
64. Слуцкая С.Л. Бүжгийн мозайк.Цэцэрлэгт бүжиг дэглэлт. - М.: LINKA-PRESS, 2006. - 272 х. + орно.
65. Соломенникова О.А. Бүтээлч байдлын баяр баясгалан. 5-7 насны хүүхдүүдийг ардын урлагтай танилцуулах. 2-р хэвлэл, Илч. болон нэмэлт - М.: Мозайк-Синтез, 2005.
66. Дуу, тэмдэглэл бүхий хүүхдийн баярын хувилбарууд / Comp. Ю.Г.Гришкова. - Mn.: Unipress LLC, 2004 - 432 х.
67. Терентьева Л.А. Хүүхдийн ардын аман зохиолын чуулгатай ажиллах арга зүй: Прок. Тэтгэмж.-Самара: SGAKI-ийн хэвлэлийн газар, 2000-105 он.
68. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Улаан овоохой ... Орос ардын урлаг, гар урлал, цэцэрлэгийн музейн амьдралтай хүүхдүүдийн танилцах нь.- Санкт-Петербург: "Хүүхэд нас-Хэвлэл", 2000-208 он.
69. Тубельская Г.Н. Цэцэрлэг, бага сургуулийн амралт. - М.: "LINKA-PRESS", 2001 - 256 х.
70. Ускова С.Б. Амралтын өдрүүд бол танил, ер бусын байдаг. Хувилбар: Бага ангийн багш нарт туслах. - Санкт-Петербург, "Хүүхэд нас-хэвлэл", 2000-160-аад он.
71. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. "SA-FI-DANCE". Хүүхдэд зориулсан бүжиг тоглох гимнастик: Сургуулийн өмнөх болон сургуулийн багш нарт зориулсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн, - Санкт-Петербург: "Хүүхэд насны хэвлэл", 352 х., өвчтэй.
72. Ардын аман зохиол-хөгжим-театр: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажилладаг нэмэлт боловсролын багш нарт зориулсан хөтөлбөр, тэмдэглэл: Хөтөлбөрийн арга. тэтгэмж / Ред. С.И.Мерзлякова. - М .: Хүмүүнлэг. ed. VLADOS төв, 1999-216 он.
73. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ардын аман зохиол-экологийн ангиуд / ed. Г.А. Лапшина.- Волгоград: Багш, 2006-157х.
74. Фоменкова Н.А. Миний аз жаргалтай цэцэрлэг: Баярын хувилбарууд, жүжиг, зугаа цэнгэл, хичээлийн тэмдэглэл, шүлэг, дуу, оньсого / Владимир муж. Сайжруулах хүрээлэн Багш нар. - Владимир, 1997 - 256 х.
75. Шейн В.А. Гамма: 3-6 насны хүүхдүүдэд хөгжим уншиж сургах хөгжмийн боловсролын тоглоомын хувилбарууд. Дугаар 1, 2, 3. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөгжмийн захирал, хөгжмийн студийн багш нарт зориулсан гарын авлага - М .: GNOM ба D хэвлэлийн газар, 2002.
76. Юдина С.Е. Найзуудаа баярт урьж байна: Хүүхдэд зориулсан хөгжмийн зохиол, дуу / Зураач В.Н. Куров - Ярославль: Хөгжлийн академи: Академи Холдинг, 2002.-128х.
Сэтгүүлүүд:
1. Хөгжмийн найруулагчдад зориулсан "Хөгжмийн найруулагч" зурагт арга зүйн сэтгүүл. 2008-2014 он
2. Хөгжмийн найруулагчдад зориулсан "Колокольчик" сэтгүүл.
3. Цэцэрлэг, гэр бүл, сургуулийн "Хөгжмийн палитр" хөгжмийн боловсрол.
4. "Сургуулийн өмнөх боловсрол" сар тутмын шинжлэх ухаан, арга зүйн сэтгүүл. 1996-2013 он
5. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын "Ахлах сурган хүмүүжүүлэгчийн гарын авлага" 2010-2014 он.
Насанд хүрэгчдэд зориулсан багт наадмын хувцасны жагсаалт.
1. Санта Клаус
2. Цасан охин
3. Цасан хүн
4. Карлсон
5. Матрешка
6. Туулай
7. Яншуй - 2 ширхэг.
8. Ардын хувцас - 5 ширхэг.
9. Матрешка
10. Иван Царевич
11. Нэр
12. Гоблин
13. Баба Яга - 2 ширхэг.
14. Кикимора
15. Гутал өмссөн идээ
16. Өвөл
17. Намар
18. Хавар
19. Муур Базилио
20. Үнэг Алис
21. Өвгөн Хоттабыч
22. Шапокляк
23. Хөгжилтэй хөгшин бүсгүйчүүд - 2 ширхэг.
24. Мэри Поппинс
25. Хаан
26. Несмейана гүнж
27. Гүнж мэлхий
28. Карабас-Барабас
29. Хүссэн ногоон
30. Ус
31. Үхэр
32. Баавгай
Хүүхдэд зориулсан багт наадмын хувцасны жагсаалт.
1. Чоно - 3 ширхэг.
2. Муур - 4 ширхэг.
3. Галт шувуу
4. Бяцхан бөхөг морь
5. Бар
6. Намуу - 4 ширхэг.
7. Зараа - 2 ширхэг.
8. Хэрэм - 3 ширхэг.
9. Зураач - 2 ширхэг.
10. Баавгай - 5 ширхэг.
11. Үнэг - 9 ширхэг.
12. Тажик
13. Наран
14. Банзал - 15 ширхэг.
15. Цамц - 5 ширхэг.
16. Bloomers - 5 ширхэг.
17. Бяцхан улаан малгайт - 5 ширхэг.
18. Азарган тахиа
19. Хэрээ
20. Хүүхэлдэй - 5 ширхэг.
21. Оддын ажиглагч
22. Пиноккио - 2 ширхэг.
23. Оцон шувуу - 4 ширхэг.
24. Ямаа - 5 ширхэг.
25. Хулгана - 5 ширхэг.
26. Мөөг - 6 ширхэг.
27. Сансрын нисгэгч - 6 ширхэг.
28. Цасан хүн - 6 ширхэг.
29. Тогооч нар - 2 ширхэг.
30. Гномууд - 10 ширхэг.
31. Яншуй - 2 ширхэг.
32. Матрешка - 2 ширхэг.
33. Хүмүүсийн нарны даашинз - 5 ширхэг.
34. Охидын ардын цамц - 5 ширхэг.
35. Косоворотки - 5 ширхэг.
36. Шар банзал - 6 ширхэг.
37. Цагаан футболк - 5 ширхэг.
38. Цэнхэр футболк - 5 ширхэг.
39. Улаан футболк - 3 ширхэг.
40. Улбар шар өнгийн футболк - 10 ширхэг.
41. Хар leggings - 10 ширхэг.
Бүжиг, тоглоомын шинж чанарууд - жүжиглэлт,
үзвэр үйлчилгээ, гарын авлага.
1. Олон өнгийн алчуур - 30 ширхэг.
2. Улбар шар өнгийн алчуур - 30 ширхэг.
3. Ороолт - 5 ширхэг.
4. Burgundy ороолт - 10 ширхэг.
5. Чихэр - 3 ширхэг.
6. Цүнх - 3 ширхэг.
7. Хиймэл үс - 10 ширхэг.
8. Цүнх - 15 ширхэг.
9. Картон малгай - 150 ширхэг.
10. Султанууд - 50 ширхэг.
11. Султанс (Шинэ жилийн бороо) - 24 ширхэг.
12. Цасан бөмбөг - 30 ширхэг.
13. Тугнууд - 30 ширхэг.
14. Чих - 30 ширхэг.
15. Цэцэг - 60 ширхэг.
16. Малгай том, дунд, жижиг
17. Цасан бөмбөг - 3 ширхэг.
18. Хус - 2 ширхэг.
19. Дэлгэц
20. Том мод
21. Жижиг зул сарын гацуур мод - 4 ширхэг.
22. Зурагт хуудас (улирлын загвар)
23. Усны сараана - 1 том, 5 жижиг
24. Хайрцаг - 2 ширхэг.
25. Flappers - 2 ширхэг.
26. Теремок том
27. Картонон байшин - 3 ширхэг.
28. Хүүхэлдэй - 10 ширхэг.
29. Зөөлөн тоглоом - 30 ширхэг.
30. хэлхээ - 15 ширхэг.
31. Шүүр - 3 ширхэг.
32. Нүдний шил - 3 ширхэг.
33. чавх - 2 ширхэг.
34. Хувинтай рокер - 2 ширхэг.
35. Сагс - 10 ширхэг.
36. Сав газар - 10 ширхэг.
37. Хувин - 4 ширхэг.
38. Таавар алим - 5 ширхэг.
39. Сэнс - 4 ширхэг.
40. Нар
41. Алтан зоос - 5 ширхэг.
42. Өндөг - 2 ширхэг.
43. Лааз (давс, чинжүү, цас, цагаан тугалга)
44. Мэлхийн гүнжийн сум.
45. Тоглоом - "Цэцэг цуглуул" (намуу, эрдэнэ шиш, алтанзул цэцэг, chamomile)
46. Том товчлуурууд - 2 ширхэг.
47. Мөөг 10 ширхэг.
48. Шалбааг 8 ширхэг.
49. Намрын навч 30 ширхэг.
50. Малгай - 10 ширхэг.
51. Торгоны хормогч 2 ширхэг.
52. Алтан түлхүүр Пиноккио
53. Тууз, уян харимхай тууз (төрөл бүрийн хэлбэрээр).
54. Лууван - 10 ширхэг.
55. Шинэ жилийн бороо
56. Гар чийдэн - 20 ширхэг.
57. Илгээмж
58. Цүнх - 5 ширхэг.
59. "Оросын овоохой" (зуух, вандан сандал 2, ширээ, самовар, авдар, алчуур, хайрцаг, гэр ахуйн хэрэгсэл)
60. Хүүхэлдэйн театр (Теремок, Харе овоохой, 3 гахай, Колобок, Манжин)
