Цэцэрлэгийн гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг. Чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг: төрөл, дүрс, хөгжил
Төслийн үе шат:
Төсөл хэрэгжсэн
Төслийн зорилго:
Дымково тоглоомын төвийн мастерууд, Хохлома, Городец, Гжель уран зураг, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн объектуудтай танилцах замаар хүүхдүүдэд Оросын ардын соёлын танин мэдэхүйн болон бүтээлч сонирхлыг бий болгох.
Төслийн зорилтууд:
Боловсролын:
Хүүхдүүдийг ардын гар урлал (гарал үүслийн түүх) болон тэдгээрийн үйлдвэрлэсэн гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн объектуудтай үргэлжлүүлэн танилцуулах (Дымково тоглоом; төвийн мастеруудын хийсэн зүйлс: Городецкая, Хохлома, Гжель уран зураг).
Хүүхдүүдэд гоёл чимэглэлийн элементүүдийн (цэг, тойрог, судлууд, долгионы шугам, дусал, нуман гэх мэт) дүр төрхийн талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх хувь хүний замналаар хангах.
Урлаг, гар урлалын мини музей байгуулах ажлыг эхлүүлэх замаар бүлгийн сэдвийг хөгжүүлэх орчныг баяжуулах.
Ард түмнийхээ соёлыг хадгалан үлдээх, бусдад өвлүүлэхийг эрмэлздэг ижил төстэй хүүхдүүд, эцэг эхчүүдээс бүрдсэн багийг бүрдүүлэх.
Хөгжиж байна:
Танин мэдэхүйн сонирхол, хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагаа, аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Оросын урлаг, гар урлалын сонирхлыг нэмэгдүүлэх; гар урчуудын хөдөлмөрийг хүндэтгэх; Оросын ард түмний гар урлалын үндэсний бахархал.
Өнгөрсөн жил гарсан үр дүн:
Энэхүү төсөл нь дараахь зүйлийг зөвшөөрөв.
1. Хүүхдийг үндэсний соёлтой танилцуулах эцэг эхийн байр суурийг өөрчлөх.
2. Төслийн сэдвээр хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах замаар ижил сэтгэлгээтэй хүүхэд, эцэг эхийн багийг бүрдүүлэх.
3. Гэр бүлээрээ хүүхдүүдтэй хамт үзэсгэлэн, музей, вернисацаар аялж зугаацдаг хэвшилд нэвтрүүлэх.
Төслийн нийгмийн ач холбогдол:
1991 оны 12-р сарын 25-нд орчин үеийн Оросын Холбооны Улс буюу бидний нэрлэж заншсанаар Орос улс байгуулагдсан. Энэхүү шинэ муж нь 200 гаруй үндэстний төлөөлөгчдийг нэг цогц болгон нэгтгэсэн.
Эдгээр бүх хүмүүс шинэ хамт олныг бий болгож, өмнөх үеийн түүх, соёлын үндэсний онцлогийг анхааралтай хадгалсаар байна.
Улс үндэстний олон зуун жилийн түүхтэй үндэсний баялаг нь эргээд уран зураг, уран зохиол, архитектур, ардын баярыг тэмдэглэх уламжлалыг дэмжих урлаг, мэдээжийн хэрэг ардын гар урлалд илэрдэг.
Манай мастеруудын бүтээгдэхүүн дэх ардын гар урлал нь бидэнд дараахь боломжийг олгодог.
уран зургийн элементүүдэд шингэсэн төрөлх байгалийн сайхныг харах;
ард түмнээрээ бахархах сэтгэл (дэлхийд алдартай бүтээгдэхүүн бүтээж, бидний хажууд амьдардаг мастерууд);
ард түмнийхээ түүх, соёлын өвийг сонирхох;
үндэстэн дамнасан томоохон улсын залуу иргэдийн дунд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх гэх мэт.
Энэ бүхнийг харгалзан сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь ардын урлаг, гар урлалын асар их хүмүүжлийн ач холбогдлыг эртнээс хүлээн зөвшөөрч, үүнийг хүүхэдтэй ажиллахад ашигладаг. Үүнийг урлагийн түүхч, хүүхдийн дүрслэх урлагийн судлаачид өөрсдийн бүтээлдээ дурдсан байдаг: A.V. Баку-шинский, П.П. Блонский, Т.С. Шацки, A.P. Усова, Н.П. Сакулина, Т.С. Комаров, Н.Б. Халезова, Т.Я. Шпикалова, Т.Н. Доронова, А.А. Грибовская, В.Я. Эзикеева болон бусад.
Гэвч эцэг эх, хүүхдүүдэд экспресс оношилгоо хийхдээ хүүхдүүдийн урлаг, гар урлалын талаархи мэдлэг нь тасархай, өнгөцхөн байдаг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Юу болсон бэ?
1. Хүүхдийг өдөр тутмын амьдралдаа ардын соёлтой танилцуулах нь хэцүү байдаг, учир нь бид ихэнхдээ томоохон хотуудад амьдардаг бөгөөд дуу, бүжиг, хувцас, ардын урчуудын эд зүйлээр байгаль, тариачны амьдралын хэв маягтай холбоо тасарсан байдаг.
2. Ихэнх тохиолдолд манай хүүхдүүдийн эцэг эх идэвхтэй ажиллаж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өдөр тутмын чөлөөт цагийг гэртээ хүүхэлдэйн кино, кино, видео тоглоом үзэхэд зарцуулдаг.
3. Амралтын өдрөөрөө хүүхдүүдээ үндэсний соёлтой танилцуулах, таниулах зорилгоор орон нутгийн түүхийн музей болон бусад газруудад үзэсгэлэн, үзмэр үзэхийг оролддог.
4. Гэртээ төрөл бүрийн урлаг, гар урлалын объекттой (мөн энэ нь судалгаанд хамрагдсан эцэг эхчүүдийн 70% нь) эцэг эх нь өөрсдөө байдаг тул хэн ч хүүхдүүдэд эдгээр эд зүйлс хаанаас ирсэн, ямар гар урлалтай холбоотой болохыг хэлэх цаг гаргадаггүй. мэдээлэл багатай. Түүгээр ч барахгүй эдгээр объектуудтай тоглоомууд дасгал хийдэггүй.
5. Үндэсний уламжлалыг дэмжих нь ихэнх тохиолдолд үндэсний баярыг (Зул сарын баяр, Масленица) тэмдэглэхэд хүргэдэг.
Иймээс өөрийн гэсэн соёлын чиг баримжаагүй байх нь үндэстний нүүр царайг алдахад хүргэдэг гэж Ерөнхийлөгч В.В. Путин. Бид Иванс шиг болж, тэдний харилцааг санахгүй байна.
Энэ бүхэн биднийг (сурган хүмүүжүүлэгчид) эцэг эхчүүдийн анхаарлыг үүн дээр төвлөрүүлж, хүүхдүүдтэй хамт "Хүүхдэд зориулсан ардын урлаг, гар урлал" төслийн ажилд идэвхтэй оролцуулах шаардлагатай болсон.
Төслийн хүрээнд хийгдсэн ажлууд:
1. Зочилсон:
вернисаж (Москва);
Ивантеевка дахь 130-р мэргэжлийн сургуулийн үндсэн дээр Ардын болон хэрэглээний урлагийн музей;
"Хотын баяр"-ын арга хэмжээний үеэр ардын урчуудын бүтээлийн үзэсгэлэн худалдаа.
2. Урлаг, гар урлалын бяцхан музейг бүлгээрээ байгуулсан.
3. Ардын гар урлалтай танилцах хичээлийн тоймыг боловсруулж, хичээл явуулсан.
4. Гар урлалын талаар цомог бэлтгэсэн.
5. Дидактик тоглоомуудын картын файлыг эмхэтгэсэн:
"Өнгөт дуслууд"; "Гурав дахь дугуй"; "Үүнийг зөв гэж нэрлэ"; "Ямар зураг байгааг таагаарай?"; "Дээжийн дагуу загвар хийх"; "Аяга таваг дээрх хэв маяг"; "Юу өөрчлөгдсөн бэ?"; "Дөрөв дэх нэмэлт"; "Зураач юу зурахаа мартсан бэ?"
Дизайнер: "ДЫМКОВСКАЯ ХАТГАЙ"; "Залуу бүсгүй"; "Дымковогийн "Хатагтай"-д зориулсан хувцас хайж олох; "Хормогч"; "Городецын хэв маяг".
6. Биеийн тамирын хичээлийн минутын сонгон шалгаруулалтыг бөглөсөн.
7. Тэд “ЯАРМАГ-т хэрхэн бэлтгэж байна” гэсэн сонин гаргажээ.
8. Хүүхдүүдийн уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагааны үзэсгэлэнг зохион бүтээсэн: "Дымково үлгэр", "Городецын зураг", "Алтан хохлома", "Гжель".
9. Боловсролын киноны цуглуулсан видео материал: "Алтан Хөхлома"; "Алтан Хөхлома 2"; "Гжель хэрхэн хийгдсэн"; "Хар морь - цагаан дэл".
10. Төгсгөлийн арга хэмжээнд оролцохын тулд эцэг эхчүүд хувцас оёж, арга хэмжээг бэлтгэхэд тусалсан.
5-7 насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан "Цаг хэрхэн үр өгөөжтэй өнгөрөөх вэ" зөвлөгөө.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд гэртээ ямар төрлийн гоёл чимэглэлийн урлагтай танилцаж болох вэ?
1. Батик- янз бүрийн төрлийн даавуунд (синтетик, ноос, хөвөн, торго) хэрэглэдэг резинэн цавуу, парафин, лак, давирхайг ашиглахад үндэслэсэн техник. Энэ ажил нь хүүхдэд маш сонирхолтой байх болно. Энэ урлагт зориулсан иж бүрдлийг дэлгүүрээс худалдаж авч болно.
2. Сэдвийн график- график техник, картон эсвэл бусад хатуу суурин дээр утастай дүрсийг олж авах.
3. Керамик- органик бус материалаар хийсэн бүтээгдэхүүн (жишээлбэл, шавар). Бид шаварыг давстай зуурмагаар солихыг санал болгож байна.
4. Цаас гулсмал (квиллинг)- спираль хэлбэрээр мушгисан урт, нарийн туузан цаасаар хавтгай эсвэл том хэмжээтэй найруулга хийх урлаг.
5. Оригамимаш алдартай урлаг юм. Логик сэтгэлгээ, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлдэг.
6. Threadography- Бидний ердийн харандаа, үзэг, эсгий үзэг ашиглан зурдаг шиг утсаар зур, зөвхөн шугамыг сууринд наах хэрэгтэй.
7. ирмэгийн- Эртний Египетчүүдийн зохион бүтээсэн хамгийн алдартай, бидний дуртай бүтээлч төрлүүдийн нэг.
Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдийн чадварыг цаг тухайд нь олж харах, аливаа ажилд дэмжлэг үзүүлэх, багшийн үүрэг бол түүний чадварыг хөгжүүлэх, түүнийг бүтээлч байдлын шинэ төрлүүдэд нэвтрүүлэх явдал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хичээлийн хөтөлбөрийн агуулга нь хүүхдэд үзүүлэх боломжийг олгодог: Дымково тоглоом, Жостово, Городецын зураг, Хохлома. Мөн уламжлалт зургийн техникийг нэвтрүүлж, уламжлалт бус зүйлд бүтээлч байдлыг харуул.
Хүндэт эцэг эх!Бид танд гэртээ хялбархан ашиглах боломжтой уламжлалт бус зургийн аргуудын хэд хэдэн сонголтыг танилцуулахыг хүсч байна. Насанд хүрэгчид бидний хувьд хүүхдийн үйл ажиллагааны үр дүн чухал бөгөөд хүүхдийн хувьд үйл явц нь өөрөө чухал бөгөөд ээж, аавтай хамт хийх үйл явц нь хоёр дахин чухал юм! Энэ тохиолдолд үйл явц, үр дүн нь танд болон хүүхдэд таалагдах болно.
Гантиг цаас
Тоног төхөөрөмж: сахлын тос (хөөс), будаг, хавтгай таваг, цаас, хусах.
Явц:хавтгай гадаргуу дээр (хавтан, ширээ, тавиур) тосыг зузаан давхаргаар түрхэж, будагтай ус хольж ханасан уусмал хийж, цөцгий дээр дусаана (дурын хэв маяг), гадаргуу дээр будгийг сойзоор түрхэнэ. эсвэл нимгэн саваа, хуудас цаас авч, дээр нь тавь, дараа нь хуудсыг ширээн дээр тавиад үлдсэн хөөсийг (картон хуудас, хусуур) хусаад - хөөсний доор гоёмсог хэв маяг бий болно.
Гратаж- маажих
Тоног төхөөрөмж:зузаан цаас эсвэл картон, лаа, хар гуаш, шингэн саван.
Явц:цаасыг лаагаар үрж, хар будаг дээр саван нэмж, түрхээд хатаана, дараа нь та ямар ч хэв маягийг зурж болно.
Эзлэхүүний хэв маяг
Тоног төхөөрөмж:бин гурил, ус, будаг, богино долгионы зуух.
Явц:Дэлгүүрээс гурил худалдаж авах эсвэл хийх (0.5 кг гурилд нэг халбага сод, нэг халбага нимбэгийн хүчил хийнэ), гурилаа усаар хольж, зураг зурж, богино долгионы зууханд 10-30 секундын турш хийнэ. , жигнэсний дараа будна.
Бүтээлч амжилт!
Чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг (Латин хэлнээс decoro - Би чимэглэдэг) нь ашиг тустай уран сайхны бүтээгдэхүүнийг бүтээхийг хамардаг гоёл чимэглэлийн урлагийн хэсэг юм.
Урлаг, гар урлалын бүтээлүүд нь хэд хэдэн шаардлагыг хангасан байдаг: тэдгээр нь гоо зүйн чанартай; уран сайхны эффектэд зориулагдсан; өдөр тутмын амьдрал, дотоод засал чимэглэлд үйлчилдэг. Эдгээр бүтээлүүд нь: хувцас, хувцас, гоёл чимэглэлийн даавуу, хивс, тавилга, урлагийн шил, шаазан, фаянс, үнэт эдлэл болон бусад урлагийн бүтээгдэхүүн юм. 19-р зууны хоёрдугаар хагасаас хойш шинжлэх ухааны уран зохиолд гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн салбаруудын ангилал тогтоогджээ. материалаар(металл, керамик, нэхмэл эдлэл, мод), гүйцэтгэх техникийн дагуу(сийлбэр, уран зураг, хатгамал, хэвлэх, цутгах, товойлгох гэх мэт) болон объектыг ашиглах функциональ шинж тэмдгээр(тавилга, аяга таваг, тоглоом). Энэхүү ангилал нь урлаг, гар урлал дахь конструктив-технологийн зарчмын чухал үүрэг, үйлдвэрлэлтэй шууд холбоотой байдагтай холбоотой юм.
MADOU d / s хөтөлбөрийг No 439 Сургуулийн өмнөх боловсролын одоогийн Холбооны улсын боловсролын стандарт (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 10-р сарын 17-ны өдрийн 1155 тоот тушаал) дээр үндэслэн боловсруулсан болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын үлгэр жишээ суурь боловсролын хөтөлбөр (Ерөнхий боловсролын холбооны боловсрол, арга зүйн холбооны шийдвэрээр батлагдсан, 2015 оны 5-р сарын 20-ны өдрийн 2/15 протокол), сургуулийн өмнөх боловсролын үлгэр жишээ ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг ашиглан "Төрсөн цагаас хойш. сургууль" (Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева нарын найруулсан. - М .: MOSAIC-SYNTHESIS, 2015.). Хөтөлбөрийн нэг онцлог нь ёс суртахууны боловсрол, уламжлалт үнэт зүйлсийг дэмжих явдал юм. Хөтөлбөр нь янз бүрийн агуулгад өргөн боломжийг олгодог.
"Төрсөн цагаас сургууль хүртэл" хөтөлбөрийн нэг зорилго нь хүүхэд бүрийн чадвар, бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Одоогийн байдлаар орчин үеийн хүүхдүүд урлаг, гар урлалын талаар бага мэддэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ардын тоглоомын түүхийг судлах сонирхол муутай, ардын гар урчууд, ханын зургийн онцлог шинж чанаруудын талаар бага мэдлэгтэй байдаг тул "Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг" сэдвээр үгсийн сан муу байдаг.
Ардын урлагт уриалах нь орчин үеийн багшийн ажилд хатуу байр суурь эзлэх ёстой гэж би үзэж байна. Хүүхдийн гараар хийсэн бүтээгдэхүүн нь гоо зүйн үнэ цэнэтэй тул дотоод засал чимэглэлийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг нь хүүхдүүдэд Оросын ард түмний ардын уламжлал, зан заншилтай танилцах, ардын урлаг, гар урлалын олон талт байдлын талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх (янз бүрийн төрлийн материал, манай орны янз бүрийн бүс нутаг), сонирхлыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. төрөлх нутгийнхаа урлаг (Урал-Сибирийн зураг), мөн урлагийн бүтээлийг хайрлах, хүндэтгэх. Урлаг, гар урлалын хичээлүүд олон хүүхдэд ардын урлагт суралцах, дотоод ертөнцийг баяжуулах, чөлөөт цагийг үр өгөөжтэй өнгөрүүлэх шинэ гарцыг нээж өгөх нь дамжиггүй.
Урлаг, гар урлалын олон төрөл байдаг боловч сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хамгийн хүртээмжтэй, сонирхолтой нь модон эдлэл (хагалах самбар, халбага, хусуур, халуун хулгана гэх мэт) зурах явдал юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг урлаг, гар урлалтай, ялангуяа модон эдлэлээр зурах нь зөвхөн жинхэнэ мэргэжлийн сургалтад хамрагдах боломжтой урлагийн төвүүдэд л тохиромжтой гэж олон хүн үздэг. Туршлагаас харахад энэ нь тийм биш юм. Үнэн хэрэгтээ энэ нь гоо үзэсгэлэнгээс гадна бүх талаараа хэрэгтэй урлаг юм. Ажлын явцад хүүхдүүд уран сайхны амт, төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлдэг. Хүүхэд тоолох үндсийг сурч, нарийн моторт ур чадвар, хөдөлгөөний нарийвчлалыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд чухал ач холбогдолтой юм. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь санах ой, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг нь батлагдсан. Гараар будсан бүтээгдэхүүнийг дэлгүүрт худалдаж авсан бүтээгдэхүүнээс илүү үнэлдэг бөгөөд энэ нь өөртөө итгэлгүй хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг дээшлүүлж, түүнийг багтаа байр сууриа эзлэхэд нь тусалдаг.
Хүүхдийн хөгжилд урлаг, гар урлалын асар их ач холбогдлыг үндэслэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд янз бүрийн уран зурагтай танилцуулах цуврал хичээлүүдийг боловсруулсан.
Урлаг, гар урлалын хичээлүүд нь дэд бүлгүүдэд явагддаг бөгөөд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах боломжийг олгодог бөгөөд их хэмжээний материалтай ажиллах үйл явцаас таашаал авдаг. Хүүхдүүд төрөл бүрийн урлаг, гар урлалтай танилцдаг: Оросын үүрлэсэн хүүхэлдэй, Дымково, Хохлома, Гжель, Филимонов, Городец, Урал-Сибирийн зураг. Сэдэвчилсэн долоо хоногийн төгсгөлд ажлын үр дүнд бүтээгдэхүүний үзэсгэлэнг гаргадаг. Хүүхдүүд урлаг, гар урлалын талаархи мэдлэгээ эцэг эхтэйгээ хуваалцахдаа баяртай байдаг. Мөн хүүхдүүд маш их баяр баясгалантайгаар бүтээгдэхүүнээ хамаатан садан, ойр дотны хүмүүстээ өгдөг.
Марина Труфанова
Сургуулийн өмнөх насны дунд болон ахлах насны хүүхдүүдэд зориулсан урлаг, гар урлалын хөтөлбөр.
Сургуулийн өмнөх насны дунд, ахлах насны хүүхдүүдэд зориулсан урлаг, гар урлалын хөтөлбөр. Хөгжүүлэгч хөтөлбөрүүд- Труфанова Марина Георгиевна, хотын төсвийн сурган хүмүүжүүлэгч сургуулийн өмнөх боловсролЛшипецк мужийн Задонск хотын 6-р бие бялдрын хөгжлийн үйл ажиллагааг нэн тэргүүнд хэрэгжүүлэх ерөнхий хөгжлийн хэлбэрийн цэцэрлэгийн боловсролын байгууллага.
Програм
By
Учир нь дунд болон ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд
асран хамгаалагч
Труфанова Марина Георгиевна
Хуралдаанаар баталсан
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл
Протокол №1
Задонск, 2012 он
Урлаг, гар урлалын хөтөлбөр
Тайлбар тэмдэглэл
"Хамгийн өндөр үзэмж урлаг,
хамгийн авьяаслаг, хамгийн гайхалтай
ардынх урлаг,
өөрөөр хэлбэл, ард түмний лацдан холбосон зүйл,
ард түмэн олон зууны турш хадгалсаар ирсэн.
М.И. Калинин
Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх асуудал одоогоор онолын болон практикийн хувьд хамгийн чухал асуудлын нэг юм. Эцсийн эцэст бид хүний бие даасан шинж чанарыг бий болгох хамгийн чухал нөхцлийн тухай ярьж байна. Ардын үүрэг, ач холбогдлын тухай хүүхдийн боловсрол дахь гоёл чимэглэлийн урлаголон эрдэмтэд бичсэн (А. В. Бакушинская, П. П. Блонский, Т. С. Шацкий, Н. П. Сакулина, Ю. В. Максимов, Р. Н. Смирнова болон бусад). Тэд үүнийг тэмдэглэв урлагЭх орон, түүний соёлын талаархи анхны тод, уран сэтгэмжийг бий болгож, гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг. хүүхдүүд.
Хүүхэд бүүвэйн дуу, дуу хуур, үржүүлгийн дуу, хөгжөөнт тоглоом, оньсого, зүйр цэцэн үг, хэллэг, үлгэр, бүтээлээр дамжуулан ард түмнийхээ соёлыг шингээдэг. Зөвхөн энэ тохиолдолд л ард түмэн урлаг- Гоо сайхны энэ үүлгүй эх сурвалж нь хүүхдийн сэтгэлд гүн гүнзгий ул мөр үлдээж, байнгын сонирхлыг төрүүлэх болно. Төрөлхийн байгалийн үзэсгэлэнт байдал, Оросын ард түмний амьдралын онцлог, түүний бүх талын авъяас чадвар, хичээл зүтгэл, өөдрөг үзэл нь хүүхдүүдийн өмнө тод, тод харагддаг. шуудардын зураачдын бүтээлд. Оросын соёлыг ард түмэнгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй урлагОросын ард түмний оюун санааны амьдралын анхны гарал үүслийг илчилсэн, түүний ёс суртахуун, гоо зүйн үнэ цэнэ, урлагийн амтыг тодорхой харуулж, түүний түүхийн нэг хэсэг юм.
-тай танилцах урлагардын мастерууд хүүхдүүдэд танил зүйл, үзэгдлийг шинэ байдлаар харах, хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг харахад тусалдаг. Багш нь ёс суртахууны бүх үнэт зүйлсийг бага насны ертөнцөд авчрах, хүүхдэд энэ ертөнцийг бүх баялаг, олон талт байдлаар нь нээхэд нь туслах гэсэн өндөр эрхэм зорилготойгоор урьдчилан тодорхойлсон байдаг. урлаг, гар урлал. Энэ нь аливаа боловсролын үйл ажиллагаа, тоглоомтой уулзах, бүтээлч ажил, харилцан яриа нь зөвхөн хамаарна гэсэн үг юм зорилго: хүүхдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх, учир нь бүх хүүхэд гоо үзэсгэлэн, тоглоом, үлгэр, хөгжим, уран зөгнөл, бүтээлч ертөнцөд амьдрах ёстой.
Танил урлаг, гар урлалын үндэс суурьтай хүүхдүүдбүгдэд нь хийсэн хөтөлбөрүүддахь боловсрол, сургалт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, гэхдээ байгаа арга зүйн зөвлөмжүүд хөтөлбөрүүдхангалтгүй эсвэл маш цөөхөн. Үндсэн ерөнхий боловсролд дүн шинжилгээ хийсний дараа сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөр"Төрөөс сургууль хүртэл"/ ред. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева нар ардын урлагтай илүү гүнзгий танилцах ажлыг ажилдаа ашиглах нь зүйтэй гэж үзсэн.
Хэрэгжилт хөтөлбөрүүдөргөтгөсөн, гүнзгий танилцах явцад тохиолддог хүүхдүүдардын урлагийн гар урлалын бүтээгдэхүүнтэй, оросын бэлгэ тэмдэгтэй танилцах гоёл чимэглэлийн урлагболон бие даасан бүтээл гоёл чимэглэлийн зүйлс.
Барилгын зарчим хөтөлбөрүүд:
амьдралтай холбогдох;
Харагдах зарчим;
Системчилсэн байх зарчим;
реализмын зарчим;
залгамжлалын зарчим;
Уран сайхны хөгжилд хувь хүний хандлагын зарчим хүүхдүүд;
Материалын хүртээмжтэй байх зарчим;
Барилгын зарчим програм хангамжматериалыг энгийнээс нарийн төвөгтэй хүртэл.
Зорилтот хөтөлбөрүүд: ардын урлагаар дамжуулан хүүхдийн урлагийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх урлаг, гар урлал.
Даалгаврууд хөтөлбөрүүд:
Хавсаргах хүүхдүүдийг ардын гоёл чимэглэлийн болон жийргэвчний урлагтөөрсдийн практик бүтээлч үйл ажиллагааны нөхцөлд;
Гоо сайхны жишиг болох ардын урлагт байнгын сонирхлыг төлөвшүүлэх;
Гоо сайхны (сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээ, дүрслэлийн ойлголт, гоо зүйн мэдрэмжийг) хөгжүүлэх;
Урлаг, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хүүхдүүд, гоо сайхны элементүүдийг амьдралд авчрах зуршил;
Ардын хэв маягийн талаархи ойлголтыг бий болгох урлаг, гар урлал(өнгө, агуулга, ээлжлэн солигдох, тэгш хэм, хээ дэх тэгш бус байдал, хээг хэлбэрт хэрэглэх боломж, дүрслэх арга техник гэх мэт);
Ардын мастеруудын уран сайхны туршлагыг эзэмшсэний үндсэн дээр хувь хүний бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх хүүхдүүдгоёл чимэглэлийн хэлбэрээр үйл ажиллагаа: урлагийн онцгой чадвар - "мэдрэмж"өнгө, хэмнэл, найрлага, бие даасан байдал, бүтээлч санаачлага;
сонирхлыг төлөвшүүлэх уугуул нутгийн урлаг.
Ажлын чиглэлүүд:
1. Танил хүүхдүүд
2. Орон нутгийн уламжлалт гар урлал, тоглоомтой танилцах
3. Хүүхдүүдийн бие даан бүтээх гоёл чимэглэлийнолж авсан мэдлэгээ бүтээлчээр ашиглах бүтээгдэхүүн.
Үүний дагуу материалыг сонгоно нас, хувь хүний онцлог хүүхдүүд ба GCD сэдэв. Энэ нь аажмаар улам хэцүү болдог. Танилцуулж байна гар урлалтай хүүхдүүдӨөрийнхөө бүтээгдэхүүнийг бий болгох хүслийг төрүүлснээр түүнийг үйлдвэрлэх зорилготой үйл явц явагддаг. Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхийн тулд уламжлалт бус зургийн техник, янз бүрийн уран сайхны материалаар туршилт хийх, дидактик тоглоом, дүрс загварчлал, биеийн тамирын дасгал, зургийн элементүүдийг зурах дасгал хийхийг зөвлөж байна.
Арга, техник:
Шалгалтын арга, дүрслэл (жинхэнэ бүтээгдэхүүн, чимэглэл, цомог, ил захидал, хүснэгт болон бусад үзүүлэнгийн хэрэгслийг шалгах);
Амаар (яриа, уран зохиолын үг ашиглах, заавар, тайлбар);
Практик (хүүхдийн бие даах чадвар). гоёл чимэглэлийн зүйлс, зургийн төрөл бүрийн багаж хэрэгсэл, материалыг ашиглах);
Эвристик (авах чадвар, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх);
Хэсэгчилсэн хайлт;
Асуудлын сэдэл (үйл ажиллагааг өдөөдөг хүүхдүүдхичээлийн явцад асуудлын нөхцөл байдлыг оруулах замаар);
Арга "дагалдан" (нэг бүтээлч үйл явц дахь багш, хүүхдийн харилцан үйлчлэл); хамтын бүтээл;
Урам зоригтой (урам зориг);
Гарын дохио зангаа (хүүхэд хуруугаараа хүрч, хэв маягийн элементүүдийг харуулж, ижил эсвэл ижил хэлбэрийг өнгө, элементээр олдог).
Ажлын үе шатууд:
Боловсролын үйл явцыг бүхэлд нь хоёр хэсэгт хуваадаг үе шат:
I шат - бэлтгэл.
Даалгаврууд:
танилцуулна хүүхдүүдардын урлагийн гар урлалын дээжийн хамт.
Гар урлалын гоо сайхныг харах, ойлгох, үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Загварын агуулга, түүний дүрслэл, илэрхийллийн онцлогийг ойлгох сан, ардын уламжлалтай чимэглэсэн объектын функциональ холболт урлаг.
Хэмнэл, тэгш хэм, эв найрамдлын мэдрэмжийг бий болгох.
II шат - Практик.
Даалгаврууд:
Ардын хуванцар урлагийн талаархи өөрийн сэтгэгдэл, санаагаа бие даан урлагийн төрөлд шилжүүлэх үйл ажиллагаа: загварчлах, зурах.
Төрөл бүрийн баримал хийх үед хэрэглэнэ арга замууд: хийц, баримал, хуванцар, хосолсон, дугуй хэлбэртэй хэвлэх, шавар овоолох.
Төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн дээр бие даан хэв маягийн найрлагыг бий болгож, тэдгээрийн хэлбэрийг харгалзан ихэнх хээг хээгээр дүүргэ.
Загварын найрлагыг бие даан зохиох, ханын зургийн онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэг дээр үндэслэн өнгөний хослолыг ашиглах.
Шинэ хэрэгслийг ашиглах (өөрөө бүтээсэн, олон төрлийн зургийн материал, уламжлалт болон уламжлалт бус ажлын арга техник гэх мэт).
Эцэг эхтэй ажиллах санал болгож байна: бие даасан зөвлөгөө, харилцан яриа, зөвлөмж, мэдээллийн стенд, семинар, хүүхдийн бүтээлч байдлын үзэсгэлэн, урлагийн хөгжлийн талаархи санал асуулга. хүүхдүүд.
Хүүхдүүдийн ажлыг үнэлэх оношлогооны шалгуурууд гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг
Ардын гар урлалын талаар ойлголттой; тэдгээрийг нэрлэж, бүтээгдэхүүнийг хийсэн материалыг таньдаг;
Зурган дээрх тэмдэг, уран зураг дахь сахиусны тухай ойлголттой байх;
Бүтээгдэхүүнийг бие даан шинжлэх чадвартай;
Онцлох шинж чанар илэрхийлэх хэрэгсэл(загварын элементүүд, өнгө, өнгөний хослол);
Загварын элементүүдийг сонгож, тэдгээрээс найрлагыг бүрдүүлдэг;
Будгийн дарааллыг бие даан тодорхойлдог;
Хэрэглээ ажил дээрх гоёл чимэглэлийн элементүүд;
Хэд хэдэн уламжлалт бус арга техникийг ашигладаг;
Сэтгэл хөдлөл, баялаг, тод байдал, өнгөлөг байдал, гоёл чимэглэлийн;
Оригинал байдал.
Дизайнаар зурах чадвартай;
Харааны материалыг захирах чадвар, байгууламж, өөрийн дизайныг дүрслэх арга замууд, зурган дээр тавьсан даалгавар: харааны материалын сонголт, янз бүрийн өнгө, сүүдэр олж авахын тулд палитр дээр будгийг холих чадвар;
Зургийн тамга дутмаг;
Төсөөлөл, уран зөгнөлийн түвшин;
Загварын янз бүрийн аргыг ажилд ашиглах.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
дунд бүлэг:
Хүүхдүүд зарим онцлог шинж чанаруудын талаар ойлголттой байдаг урлаг, гар урлал - урлагсайхан зүйлсийг бүтээж, байшин, хувцас хунараар чимэглэх;
Хүүхдүүдийн анхны сэтгэгдэл төрдөг гоёл чимэглэлийн урлаг - урлагөрөөний сайхан чимэглэл, бүлэг, үзэсгэлэн, мэндчилгээний хуудас, тоглоомын шинж чанарууд.
Хүүхдүүд зураг, хэв маяг, тэдгээрийн элементүүдийг хүн байгаль, хүрээлэн буй ертөнцөөс авдаг гэсэн ойлголттой байдаг; гоёл чимэглэлийнгэрэл гэгээтэй, гоёмсог, хээтэй зургууд нь баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгож, амьдралыг чимэглэдэг;
Хүүхдүүд Оросын ардын зарим төрлийн тухай ойлголттой байдаг урлаг, гар урлал: матрешка, Дымково тоглоом.
үүсгэж болно гоёл чимэглэлийнДымковогийн хэв маяг, Дымково зургийн хэв маягийн хэв маяг дээр суурилсан найрлага;
Тэд Дымково зургийн элементүүдийг тодруулж, зурагт ашигласан өнгийг харж, нэрлэж чаддаг.
Ахлах бүлэг:
Ардын танил төрлүүдийг таньж, нэрлэ урлаг, гар урлал(матрешка, манан, городец, Хохлома, Гжель);
Тэд ардын уран зургийн танил элементүүдийг багтаасан хэв маягийг зохиож, бүтээдэг гоёл чимэглэлийнардын бүтээгдэхүүн дээр суурилсан найрлага;
Танил объектуудыг харьцуулж чаддаг урлагтэдгээрийн ижил төстэй байдал ба ялгааг олох;
Ангид олж авсан ур чадвар, чадвараа бие даан, бүтээлчээр хэрэгжүүлэх;
Тэд шувуу, амьтан, хүмүүсийг ардын тоглоомонд дуртай, тэдний онцлог шинж чанаруудыг хэрхэн баримал хийхийг мэддэг.
бэлтгэл бүлэг:
Ардын төрлүүдийг ялгаж нэрлэ урлаг, гар урлал(Дымково зураг, Хохлома, Гжель, Жостово, Павлово-Посад зураг, Романовын тоглоом);
Бүтээгдэхүүн, зураг дээр бие даан дүн шинжилгээ хийх чадвартай;
Онцлог шинж чанарыг хуваарилах илэрхийлэх хэрэгсэл: хэв маягийн элементүүд, өнгө, өнгөний хослол, өнгөт толбоны найрлага, найрлагын тэгш хэмтэй ба тэгш бус хэв маяг гэх мэт.
Бүтээгдэхүүнийг ардын зургийн дагуу будах;
Бүтээгдэхүүн бүтээх явцад уламжлалт бус зургийн төрөл бүрийн техникийг ашигладаг.
Тэд сойз хэрхэн чөлөөтэй ашиглах, бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх дарааллыг тоймлох, бүтээгдэхүүнээ бие даан гүйцэтгэх, үг хэллэгээр үйлдлээ хэрхэн хянахаа мэддэг.
Хүүхдийг урлаг, гар урлалтай танилцуулах хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл
Зураг зурах, загварчлахад зориулсан GCD (FGT-ийн дагуу)
урлагийн үг
Үзвэр үйлчилгээ
Зорилтот алхдаг
Дидактик тоглоомууд
Эцэг эхтэй ажиллах
Жинхэнэ ардын бүтээгдэхүүний үзлэг урлаг, чимэглэл, цомог, ил захидал, хүснэгт;
Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн урлаг, гар урлал
Өөрийн ажлын тухай үлгэр, түүх, түүх бичих;
Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах;
урагш төлөвлөлт
дунд бүлэг
Есдүгээр сар:
1. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Оросын Матрешкагийн танилцуулга"
2. Дидактик тоглоом "Матрёшка цуглуул"
3. Уран сайхны үг "Оросын хүүхэлдэй".
сэдэв: "Ардын гар урлалын гоо зүйн боловсролд үзүүлэх нөлөө сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд».
Аравдугаар сар:
1. GCD сэдэв: « Чимэглэлийн зураг. Хормогчны чимэглэл»
2. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Матрёшкагийн түүх"
3. Дидактик тоглоом "Матрёшка хувцаслах"
4. Уран сайхны үг "Найман модон хүүхэлдэй"
Асаалттай сэдэв: "Ард түмэн урлагболон хүүхдийн бүтээлч байдал
Арваннэгдүгээр сар:
1. GCD зургийн сэдэв: « Чимэглэлийн зураг. Цамцны чимэглэл»
2. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Матрёшка бол гоо үзэсгэлэн"
3. Уран сайхны үг "Надад өөр тоглоом байна"
4. Дидактик тоглоом "Оросын хүүхэлдэй"»
5. Төсөл "Бид үүрлэсэн хүүхэлдэй, өнгөлөг хувцаст маш их хайртай"
Арванхоёрдугаар сар:
1. GCD Sculpting Theme: "Нугасны дэгдээхэйтэй том нугас"
2. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Үүрлэсэн хүүхэлдэйний чимэглэлийг судлах"
3. Дидактик тоглоом "Ямар матрёшка хүүхэлдэйний саравчтай хувцас вэ?"
4. Уран сайхны үг "Матрёшка - найз охин"
Нэгдүгээр сар:
1. GCD сэдэв: « Чимэглэлийн зураг. Алчуур чимэглэл»
2. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Дымково тоглоом"
3. Уран сайхны үг "Вятка шүгэлээс чичирэв", "Дымково юугаараа алдартай вэ?"
4. Дидактик тоглоом "Хэсэг хэсгүүдээс угсрах"
сэдэв: "Ардын гар урлалын нөлөө "Манан"гоо зүйн боловсрол олгох зорилгоор сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд»
Хоёрдугаар сар:
1. GCD сэдэв: « Чимэглэлийн зураг. Тоглоомоо чимэглээрэй"
2. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Дымково тоглоом хаанаас ирсэн бэ?"
3. Уран сайхны үг "Баяртай цагаан шавар", "Энд ухаалаг цацагт хяруул байна"
4. Дидактик тоглоом "Загвар хийх"
5. Үзвэр үйлчилгээ "Айлчлалын өнгө"
Гуравдугаар сар:
1. GCD сэдэв: « Чимэглэлийн зураг. Хүүхэлдэйн даашинзыг чимэглээрэй "
2. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Дымково тоглоомын гол өнгө"
3. Дидактик тоглоом "Эмэгтэйг хувцасла"
4. Уран сайхны үг "Эмээ нар унах гэж байна", "Хүйтэн усны төлөө"
5. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө га сэдэв: "Гэр бүл дэх хүүхдийн урлаг, гоо зүйн боловсрол".
Дөрөвдүгээр сар:
1. NOD "Уран баримлын сэдэв: "Хурга"
2. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Дымково хатагтай"
3. Уран сайхны үг "Аз жаргалтай тод солонго"
4. Дидактик тоглоом "Өнгийг нь сонгох"
5. Төсөл "Дымково гоо сайхан"
1. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Дымково тоглоомын сэтгэл санаа ямар байна"
2. Дидактик тоглоом "Таагаад хэл"
3. Уран сайхны үг "Бид шавар авчирсан ...", "Олон гайхалтай газрууд"
4. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө сэдэв: « Чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг - хүүхдүүдэд зориулсан»
урагш төлөвлөлт
Ахлах бүлэг
Есдүгээр сар:
1. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Дымково үлгэр".
2. Дидактик тоглоом "Зураг цуглуул"
3. Уран сайхны үг "Туузтай, нумтай, гартаа дэнжтэй".
4. Үзвэр үйлчилгээ "Мастерууд дээр зочлох"
Аравдугаар сар:
1. GCD сэдэв: "Үзэсгэлэнт шувууд. гоёл чимэглэлийнДымковогийн зураг дээр үндэслэсэн зураг.
2. GCD сэдэв: "Хөгжилтэй тоглоомууд". Богородскийн тоглоомын зураг.
3. GCD сэдэв: «» Ямаа". Дымково тоглоом дээр суурилсан загварчлал.
4. GCD сэдэв: "Дымковская слобода". Дымковогийн зураг дээр үндэслэсэн зураг.
5. GCD сэдэв: "Городецын зургийн танилцуулга". Зурах.
6. GCD сэдэв: "Городецын зураг". Зурах.
7. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Дымковогийн баялаг"
8. Дидактик тоглоом "Загвар хийх"
9. Уран сайхны үг "Вятка нутгийн шидтэнгүүдэд".
10. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Хүүхдийн тоглоом".
Арваннэгдүгээр сар:
1. GCD сэдэв: "Олешек". гоёл чимэглэлийнДымковогийн зураг дээр үндэслэсэн зураг.
2. GCD сэдэв: "хавчуурга". Городецын зураг дээр үндэслэсэн зураг.
3. GCD сэдэв: "Олешка зураг". Ардын зурган дээр үндэслэсэн зураг гоёл чимэглэлийн хэв маяг.
4. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Дымковский Олешек".
5. Дидактик тоглоом "Дурсамжаас зураг хийх"
6. Уран сайхны үг "Эвэртэй ямаанууд", "Зуны өдөр, сайхан өдөр".
7. Төсөл "Оросын гайхамшигт мастерууд"
Арванхоёрдугаар сар:
1. GCD сэдэв: "Городецын модон самбарын зураг". Чимэглэлийн зураг
2. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Баяртай Городец"
3. Дидактик тоглоом "Городецын хэв маяг"
4. Уран сайхны үг "Ижил мөрөн дээр эртний хот байдаг ...", "Чи Волга руу явах болно ..."
Нэгдүгээр сар:
1. GCD сэдэв: "Городецын зураг". Чимэглэлийн зураг
2. GCD сэдэв: "Городецын зураг дээр үндэслэсэн". Зурах
3. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Хохлома зураг, ид шид мэт"
4. Дидактик тоглоом "Хохлома хээ хийцгээе"
5. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө Хүүхдэд ямар тоглоом худалдаж авах вэ?
6. Уран сайхны үг "Силсэн халбага, шанага", "Терем, терем, теремок"
7. Үзвэр үйлчилгээ. Чөлөөт орой - "Их Оросын мастерууд"
Хоёрдугаар сар:
1. GCD сэдэв: "Алтан Хөхлома". Зурах.
2. GCD сэдэв: "Хохлома зураг дээр үндэслэсэн". Чимэглэлийн зураг.
3. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Хохлома гоо сайхан".
4. Уран сайхны үг "Хохлома зураг", "Хохлома сойз, маш их баярлалаа!"
5. Дидактик тоглоом "Зураг цуглуул"
Гуравдугаар сар:
1. GCD сэдэв: "Танилцуулга Гжель уран зургийн урлаг» Зурах
2. GCD сэдэв: "Хүссэн загвараа зур"Зурах
3. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Цэнхэр-цэнхэр гайхамшиг"
4. Дидактик тоглоом "Зөв нэрлэ"
5. Уран сайхны үг “Домог-үлгэр. "Гжельд цэнхэр өнгө хаанаас ирсэн бэ?"
6. Төсөл "Гжель дагина"
7. Зорилтот алхахцэцэрлэгийн бяцхан музейд
Дөрөвдүгээр сар:
1. GCD сэдэв: "Азарган тахиа"Дымковская дээр суурилсан загварчлал (эсвэл бусад хүмүүс)тоглоом
2. GCD сэдэв: "Азарган тахиа зурах". Зурах
3. GCD сэдэв: "Гжель хэв маяг". Зурах
4. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Гжель хэв маяг"
5. Дидактик тоглоом "Таагаад хэл"
6. Уран сайхны үг "Шаазан цайны савнууд", "Чимээгүй хотын захад"
7. Үзвэр үйлчилгээ "Ардын тоглоомын ертөнцөд аялах"
1. GCD сэдэв: "Гжель аяга тавагны дүрсийг зурах"Зурах
2. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Гжель хоолыг авч үзэх"
3. Дидактик тоглоом "Гжель хэв маяг"
4. Уран сайхны үг "Захын хороололд ийм газар байдаг", "Гжэлээс илүү үзэсгэлэнтэй юу байж болох вэ?"
урагш төлөвлөлт
сургуулийн өмнөх бүлэг
Есдүгээр сар:
1. GCD сэдэв: « гоёл чимэглэлийндөрвөлжин дээр зурах"
2. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Ардын гоёл чимэглэлийн шинж тэмдгүүдтэй танилцах"
3. Дидактик тоглоом "Ардын гар урлал"
4. Уран сайхны үг "Богатырь Иванын үлгэр"
5. Үзвэр үйлчилгээ "Гайхамшиг - Дээд өрөө"
6. Зорилтот алхахваарны цех рүү
Аравдугаар сар:
1. GCD сэдэв: "Curl". гоёл чимэглэлийн
2. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Жостовогийн цэцгийн баглаа"
3. Дидактик тоглоом "Санах ойноос зураг цуглуул"
4. Уран сайхны үг “Үлгэр бол домог. "Цэцэг - Гал ба цэцэг - Цасан ширхгүүд"
5. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Хүүхдийн урлагт ардын соёл"
6. Төсөл « Урлаг, гар урлал»
Арваннэгдүгээр сар:
1. GCD сэдэв: « гоёл чимэглэлийнГородецын зураг дээр үндэслэсэн зураг»
2. GCD сэдэв: "Дымково бүсгүйчүүд". загварчлал
3. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Улаан даашинз"
4. Дидактик тоглоом "Костюм сонгох"
5. Уран сайхны үг "Оросын ардын хувцасны тухай зүйр цэцэн үгс"
Арванхоёрдугаар сар:
1. GCD сэдэв: "Шувуу". Дымково тоглоомын загварчлал
2. GCD сэдэв: « гоёл чимэглэлийнардын уран зураг дээр суурилсан зураг»
3. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Богородскийн сийлсэн тоглоом"
4. Дидактик тоглоом "Таагаад хэл"
5. Уран сайхны үг "Энд, тиймээ энд ...", "Тэр алдартай байсан, тэр яаж алдартай байсан ..."
6. Үзвэр үйлчилгээ "Баяртай үзэсгэлэн"
Нэгдүгээр сар:
1. GCD сэдэв: "Баглаа цэцэг". Чимэглэлийн зураг
2. GCD сэдэв: "Морь бэлчээж байна". Зурах чимэглэлийн талбайн найрлага
3. GCD сэдэв: "Турк"Дымково тоглоомыг загварчлах
4. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Цагаан баррель гоо сайхны бэлэг"
5. Дидактик тоглоом "Хэсэг хэсгүүдээс угсрах"
6. Уран сайхны үг "Тусок"
Хоёрдугаар сар:
1. GCD сэдэв: « гоёл чимэглэлийнХохлома зураг дээр суурилсан зураг "
2. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Алтан Хөхлома"
3. Уран сайхны үг "Алтан Хөхломын домог"
4. Дидактик тоглоом "Хохлома хээ хийцгээе"
5. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Танил хүүхдүүдХохлома зурагтай"
6. Төсөл "Оросын ардын гар урлал"
Гуравдугаар сар:
1. GCD сэдэв: « гоёл чимэглэлийн хавтан» загварчлал
2. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Филимоновын шүглийн гайхамшиг"
3. Дидактик тоглоом "Таагаад хэл"
4. Уран сайхны үг "Миний тоглоомууд", "Филимонов тосгон"
5. Төсөл "Мастеруудын алтан гар"
Дөрөвдүгээр сар:
1. GCD сэдэв: "Цэцэг, шувуудтай найруулга". гоёл чимэглэлийнардын уран зураг дээр суурилсан зураг
2. GCD сэдэв: "Curl". гоёл чимэглэлийнХөхлома зураг дээр үндэслэсэн зураг
3. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "Липецкийн тоглоомын танилцуулга"
4. Дидактик тоглоом "Тодорхойлолтыг таагаарай"
5. Уран сайхны үг "Вологда нэхсэн торны загвар", "Соно далавчтай нэхсэн тор"
1. Сэдвийн талаархи харилцан яриа: "хээтэй самбар"
2. Дидактик тоглоом "ороолт бичих"
3. Уран сайхны үг "Хар дэвсгэр дээр улаан сарнай...", "Бид загвар дээр ажилласан"
4. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Ардын гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагэх оронч хүмүүжилд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд»
Оршил.
1. Ардын урлаг, гар урлал, түүний цэцэрлэгт эзлэх байр суурь.
2. Гар урлалын онцлог.
3. Хүүхдүүдийг ардын урлагтай танилцуулах, янз бүрийн насны бүлгүүдэд гоёл чимэглэлийн загварчлалыг заах.
Дүгнэлт.
Уран зохиол.
Оршил
Манай улсын ардын урлаг, гар урлал бол соёлын салшгүй хэсэг юм. Энэхүү урлагийн сэтгэл хөдлөл, яруу найргийн дүр төрх нь хүмүүст ойр, ойлгомжтой, эрхэмлэдэг. Аливаа агуу урлагийн нэгэн адил гоо үзэсгэлэнд мэдрэмжтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлж, эв найртай хөгжсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Урлагийн гүн гүнзгий уламжлалд тулгуурлан ардын урлаг нь манай ард түмний амьдрал, соёлд нэвтэрч, ирээдүйн хүнийг төлөвшүүлэхэд сайнаар нөлөөлдөг. Ардын урчуудын бүтээсэн урлагийн бүтээлүүд нь эх орноо хайрлах хайр, эргэн тойрныхоо ертөнцийг харах, ойлгох чадварыг үргэлж тусгадаг.
Ардын урлаг, гар урлал нь гоо зүйн хүмүүжлийн хэрэгслийн нэг нь уран сайхны амтыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг бөгөөд хүүхдүүдэд хүрээлэн буй орчин, урлаг дахь гоо үзэсгэлэнг харж, ойлгоход тусалдаг. Ардын урлаг нь үндэсний агуулгатай тул хүний оюун санааны хөгжил, хүүхдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхэд идэвхтэй нөлөөлж чаддаг.
Урлаг, гар урлалын бүтээлүүд улам бүр хүмүүсийн амьдралд нэвтэрч, хувь хүний бүтээлч чадавхийг тодорхойлдог гоо зүйн бүрэн орчинг бүрдүүлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ардын урлагтай танилцуулах нь цэцэрлэгийн дотоод засал, бүлгийн өрөө, дизайн нь ардын урлагийн бүтээлүүдийг багтаасан сайхан интерьерийг бий болгох замаар хийгддэг. Тиймээс хүүхдүүдийг ардын урлагийн жишээтэй танилцуулах ажил амжилттай явагдаж байгаа цэцэрлэгийн үүрэг их юм. Чимэглэлийн загварчлалд бас чухал байр суурь эзэлдэг. Багш нь хүүхдүүдэд ардын урлагийн объектуудын талаар ярьж, гоёл чимэглэлийн загварчлалын арга техникийг заадаг.
Гэхдээ ийм ажлыг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд багш өөрөө ардын урлагийн гар урлалыг мэддэг, ардын урлагийг мэддэг, ойлгодог, хүүхдүүдэд гоёл чимэглэлийн загварчлал заах арга зүйг мэддэг байх ёстой.
1. Ардын урлаг, гар урлал, түүний цэцэрлэгт эзлэх байр суурь
Орчин үеийн соёлд ардын урлаг нь уламжлалт хэлбэрээрээ оршин тогтнож байна. Үүний ачаар ардын гар урчуудын бүтээгдэхүүн тогтвортой шинж чанараа хадгалж, урлагийн салшгүй соёлын тээвэрлэгч гэж үздэг. Ардын урлагийн объектууд нь олон янз байдаг. Эдгээр нь мод, шавар, аяга таваг, хивс, тор, лакаар хийсэн бяцхан тоглоом гэх мэт тоглоом байж болно. Бүтээгдэхүүн бүр хүүхэд, насанд хүрэгчдийн анхаарлыг татдаг сайн сайхан, баяр баясгалан, уран зөгнөлийг агуулдаг.
Ардын урлагийг хүн бүр үргэлж ойлгож, хайрладаг. Ардын урлагт эзнийхээ халуун дулаан сэтгэл, байгалийг нарийн ойлгох чадвар, энгийн атлаа хэлбэр дүрс, авъяас чадвар нь агуулагддаг тул эрт дээр үеэс хүмүүс гэр орноо хивс, будсан тавиур, хайрцгаар чимэглэх дуртай байсан. Өнгө, бүтээгдэхүүндээ зөвхөн шаардлагатай зүйлийг сонгоорой, тэр нь үнэхээр үзэсгэлэнтэй юм. Амжилтгүй дээжийг устгаж, зөвхөн үнэ цэнэтэй, агуу, сэтгэлийн гүнээс гардаг. Ардын урлаг нь нэг зүйлийг бүтээх бүртээ хээнд шинэ зүйл нэвтрүүлдэг, хэлбэр нь яг адилхан болж чаддаггүй учраас үнэ цэнэтэй юм. Ардын гар урчууд янз бүрийн бүтээгдэхүүн хийдэг. Эдгээр нь Хохлома зурагтай давсны сав, талхны сав, Городец будсан аяга таваг юм.
Ардын урлаг нь зөвхөн насанд хүрэгчид төдийгүй Кировын мастеруудын модон үүрлэсэн хүүхэлдэй, шавар барималуудаар урам зоригтой тоглодог хүүхдүүдийн өмч юм. Хүүхдүүд Богородск тоглоомын хайрцаг, Каргополийн тоглоомд дуртай. Модон халбага, зэгсэн сагс, нөхөөсийн хагас болон бусад ардын урчуудын эд зүйлс онцгой эрэлт хэрэгцээтэй байдаг. Ардын урлаг нь дүрслэлтэй, өнгөлөг, дизайны хувьд анхных юм. Энэ нь энгийн, товч хэлбэрээр хүүхдэд хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэн, сэтгэл татам байдлыг илчлэх ойлгомжтой агуулгыг агуулдаг тул хүүхдийн ойлголтод хүртээмжтэй байдаг. Эдгээр нь хүүхдүүдэд үргэлж танил болсон, мод эсвэл шавраар хийсэн амьтдын гайхалтай зургууд юм. Ардын урчуудын тоглоом, аяга таваг будахад ашигладаг гоёл чимэглэлд хүүхэд ойд, хээр, цэцэрлэгт тааралддаг цэцэг, жимс, навч орно. Тиймээс, Хохлома уран зургийн мастерууд навч, viburnum жимс, бөөрөлзгөнө, цангис жимсээр гоёл чимэглэлийг чадварлаг хийдэг. Городецын гар урчууд өөрсдийн гоёл чимэглэлийг навч, том өнгийн дээл, зэрлэг сарнай, сарнайгаар хийдэг. Шавар тоглоомын мастерууд бүтээгдэхүүнээ ихэвчлэн геометрийн чимэглэлээр буддаг: цагираг, судал, дугуйлан нь бага насны хүүхдүүдэд ойлгомжтой байдаг Эдгээр бүх бүтээгдэхүүнийг модон болон шавар нь цэцэрлэгт зөвхөн өрөөний дотоод засал чимэглэлд ашигладаг. Багшийн удирдлаган дор хүүхдүүд тэдгээрийг сайтар шалгаж, ардын бүтээгдэхүүний дээжийн дагуу зурж, хэвлэдэг.
Ардын ҮДБ нь цэцэрлэгийн амьдралд орж, хүүхдүүдийг баярлуулж, тэдний ойлголт, санааг өргөжүүлж, урлагийн амтыг төлөвшүүлэх ёстой. Цэцэрлэгт ардын урлагийн бүтээл хангалттай байх ёстой. Энэ нь бүлгүүд болон бусад өрөөнүүдийн дотоод засал чимэглэлийг үе үе нэг зүйлийг нөгөө зүйлээр солих боломжтой болгоно. Уран сайхны бүтээгдэхүүнийг гар урчуудын тухай ярианы үеэр хүүхдүүдэд үзүүлж, ангид ашигладаг. DPI-ийн бүх зүйлийг сурган хүмүүжүүлэх албаны кабинетэд хадгалах ёстой. Тэдгээрийг гар урлалаар тарааж, шинэ зүйлээр байнга дүүргэдэг. Бага насны хүүхдүүдийн хувьд та цүүц модон тоглоом, Богородскийн мастеруудын хөгжилтэй тоглоом, Каргополийн гар урчуудын бүтээгдэхүүн байх ёстой. Дунд бүлгийн хувьд та Семёнов, Филимонов, Каргопол тоглоом, Торжокоос будсан шувуудтай байх хэрэгтэй. Ахлах болон сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан шавар, модон ямар ч ардын тоглоом байдаг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад гоёл чимэглэлийн загварчлал нь хүүхдүүдийн ардын тоглоомын сэдэвт аяга таваг, гоёл чимэглэлийн хавтан, янз бүрийн барималуудыг бүтээх явдал юм. Нэмж дурдахад, 3-р сарын 8-ны баяраар хүүхдүүдэд зориулж жижиг чимэглэл (бөмбөлгүүдийг, хүүхэлдэйнд зориулсан гархи), ээж, эмээ, эгч нарт зориулсан бэлэг дурсгалын зүйл хийх боломжтой. Хүүхдүүдийн гоёл чимэглэлийн загварчлалын хичээлийн үеэр олж авсан ур чадвар нь бусад төрлийн стукко ажлыг бүтээхдээ ашиглах боломжтой бөгөөд энэ нь бүтээгдэхүүнийг илүү тод харагдуулдаг.
Ардын урлагийн объектуудын нөлөөн дор хүүхдүүд Оросын ардын үлгэрт зориулсан чимэглэлийг илүү гүнзгий, маш их сонирхдог. Ардын тоглоомууд нь баялаг сэдэвтэй, загварчлах явцад хүүхдийн санаа бодлыг бий болгож, хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи санаа бодлыг баяжуулдаг. Ардын урлагийн эд зүйлсийг ашиглах хичээлүүд нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийг урлаг, гар урлалын объектуудтай системтэй, системтэй танилцуулж, үүний үр дүнд хүүхдүүд өөрсдөө гоёл чимэглэлийн бүтээлүүд: тоглоом, аяга таваг, хавтанцар гэх мэт гоёл чимэглэлээр чимэглэсэн хавтан зэргийг бий болгодог тохиолдолд л энэ бүхэн боломжтой юм. ОХУ-ын ард түмний хэрэглээний урлагийн объектууд нь зөвхөн урлагийн төдийгүй хүүхэд бүрийн цогц боловсролыг дээшлүүлэхэд үнэ цэнэтэй материал болж чаддаг.
Хүүхдүүдийн үзэсгэлэнтэй объект бүтээх, чимэглэх хүсэл нь сурган хүмүүжүүлэгчийн энэ ажилд хандах сонирхол, хандлагаас ихээхэн хамаардаг. Сурган хүмүүжүүлэгч нь ардын гар урлал, тэдгээрийн үүссэн түүх, энэ болон бусад тоглоомыг аль ардын гар урлалд хамааруулж байгааг мэддэг байх, эдгээр тоглоомыг хийдэг гар урчуудын талаар ярьж, хүүхдүүдийн сонирхлыг татах, сэтгэл хөдөлгөм байдлаар ярих чадвартай байх ёстой. Тэд бүтээлч байдлын хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.
2. Гар урлалын онцлог
Цэцэрлэгт ашиглаж болох ардын урлаг, гар урлалын зүйлсийг авч үзье.
ДЫМКОВО ТОГЛООМ
Кировын гар урчуудын бүтээгдэхүүн нь хуванцар хэлбэр, онцгой харьцаа, тод байдлын хувьд ер бусын хэв маягаараа гайхшруулдаг. Франсихи хатагтай, ямаа, одой морь, тод сүүлтэй азарган тахиа гэх мэт эрч хүчтэй, баяр баясгалантай, сүр жавхлантай чимэглэл, будах хүүхэлдэй нь бүгдэд дуртай. Аж үйлдвэр нь эрт дээр үеэс үүссэн. Дымково тоглоомын хамгийн эртний тодорхойлолт нь 1811 оноос эхтэй. Зохиогч нь Николай Захарович Хитрово юм. Тайлбар нь Вятка ардын баяр болох "Төгөлдөр хуурын бүжиг"-ийн тухай өгүүлдэг бөгөөд энэ үеэр алтадмал хээтэй шавар хүүхэлдэй зарагдсан. Шавар тоглоомыг зөвхөн Вяткад зардаггүй байв. Тэднийг мужийн үзэсгэлэн худалдаа, зах дээр зарж, бусад муж руу илгээдэг байв. Хувьсгалын өмнө гар урчууд Дымково тосгонд ганцаараа, гэр бүлээрээ ажилладаг байв. Тэд шавар ухаж, элстэй хольж, эхлээд хөлөөрөө, дараа нь гараар зуурдаг. Бүтээгдэхүүнийг Оросын зууханд шатааж, дараа нь будсан. Энэ ажилд эмэгтэйчүүд, хүүхдүүд оролцсон.
Одоо Дымково тоглоом үйлдвэрлэдэг үйлдвэр Киров хотод байрладаг. Энд нэрт мастерууд А.А. Мазурина, Э.З. Кошкина, З.В. Хуучин уламжлалаа хадгалахын зэрэгцээ шинэ анхны тоглоом бүтээдэг Пенкин. Гар урчууд сайн тоноглогдсон тод цехүүдэд ажилладаг. Агуулга, хийцээрээ ялгаатай, гялалзсан, алтадмал чимэглэлтэй тоглоомууд тавиур дээр ойрхон эгнээнд байрладаг. Эдгээр нь хатагтай-франсихи, будсан ямаа, морь, нугас-исгэл, гахай, баавгай гэх мэт.
Тоглоом хийх үйл явцыг хоёр үе шатанд хувааж болно: бүтээгдэхүүнийг загварчлах, будах. Хэвлэх аргууд нь маш энгийн. Жишээлбэл, хүүхэлдэйг дүрслэхдээ гар урчууд эхлээд шавар давхаргаас банзал хийж, хонх хэлбэртэй хонх хэлбэртэй болдог; толгой, хүзүү, биеийн дээд хэсгийг нэг цулгаар хийж, хувцасны нарийн ширийнийг (уртгар, ороомог, ханцуйвч, малгай гэх мэт) тус тусад нь цутгаж, үндсэн хэлбэрт нааж, хэв маяг гэж нэрлэдэг.
Dymkovo тоглоом нь маш өвөрмөц юм. Үүнийг бүтээх, дизайн хийх уламжлалууд байдаг бөгөөд энэ нь юуны түрүүнд хөдөлгөөнгүй, гоёмсог хэлбэр, өнгөний тод байдал зэргээр илэрхийлэгддэг.
ФИЛИМОНОВСКАЯ ТОГЛООМ
Ардын гар урлалын нэгэн адил алдартай төв бол Тула мужийн Одоевский дүүргийн Филимоново тосгон бөгөөд тэнд гайхалтай шавар тоглоом хийдэг. Домогт өгүүлснээр Филимон өвөө энэ газарт амьдардаг байсан бөгөөд тоглоом хийдэг байжээ. Одоо тосгонд шавар тоглоом хийх цехүүд зохион байгуулагдаж, гар урчууд А.И. Дербенева, П.П. Илюхин, А.И. Лукьянова болон бусад.Уран бүтээлчдийн хийсэн хүмүүс, амьтад хэлбэр дүрс, уран зургийн хувьд ялгаатай. Тоглоомууд нь инээдтэй, содон бөгөөд маш илэрхийлэлтэй байдаг - эдгээр нь хатагтай, тариачин эмэгтэйчүүд, эпаулеттай цэргүүд, бүжиглэж буй хосууд, морьтон, үхэр, хуц, азарган тахиатай үнэг гэх мэт. Бүх тоглоомууд уян хатан биетэй, урт эсвэл богино хөлтэй, жижиг толгойтой сунасан хүзүү . Эдгээр тоглоомууд нь хэлбэр дүрс, будгийн тайлбарт өөрийн гэсэн уламжлалтай тул бусадтай андуурахад хэцүү байдаг. Уран зураг тод, голдуу шар, улаан, улбар шар, ногоон, хөх, цагаан өнгө зонхилно. Энгийн элементүүдийг (судал, нуман, цэгүүд, огтлолцох оддыг үүсгэдэг шугамууд) хослуулан гар урчууд нь баримлын банзал, хормогч дээр сайхан тохирох гайхалтай гоёл чимэглэлийг бүтээдэг. Баримлын нүүр нь үргэлж цагаан хэвээр байх бөгөөд зөвхөн жижиг зураас, цэгүүд нь нүд, ам, хамарыг тоймлодог. Тоглоомууд нь галаар дүрэлзэж, солонгын бүх өнгөөр гялалзаж, Филимоново тоглоомд Дымковотой харьцуулахад цөөн тооны хэлбэр дүрс байдаг.
Бяцхан хүүхэд юуны түрүүнд Филимоновын тоглоомонд хөгжилтэй байхыг хардаг бөгөөд энэ нь түүний бүтээлч чадварыг сэрээдэг объектын гайхалтай дүр төрх юм.
КАРГОПОЛЫН ТОГЛООМ
Каргопол бол ой модоор хүрээлэгдсэн Оросын эртний хот юм. Эрт дээр үеэс энэ хот болон түүний ойр орчмын оршин суугчид вааран эдлэл хийдэг байжээ. Ихэнх тохиолдолд тэд шавар эдлэл хийдэг байсан: шавар, сав, аяга, зарим гар урчууд шавар тоглоом хийдэг. Гэсэн хэдий ч 1930 онд урлагийн гар урлал уналтад оржээ. Гагцхүү авъяаслаг гар урлаач У.И тоглоом үргэлжлүүлэн хийсээр байв. Бабкин, энэ бол ардын тоглоомын хамгийн сайн шинж чанараар тодорхойлогддог түүний бүтээгдэхүүн юм. 1967 онд шавараар будсан тоглоом үйлдвэрлэх Каргополийн цехүүд дахин байгуулагдав.
Дымково, Филимоново тоглоомуудын тод, цуурайтсан өнгөний хажууд энэ хойд бүсийн хуванцар барималууд хатуу мэт санагдаж магадгүй юм. Зургийн өнгөний схемд хар, хар ногоон, хүрэн өнгө орно. Тоглоомуудын дунд энгийн байдлаар хийсэн, гэхдээ маш халуун дулаан, ардын хошигнол бүхий олон хөгжилтэй зургууд байдаг. Үндсэндээ эдгээр нь гартаа сагс эсвэл шувуу барьсан тариачин эмэгтэйчүүд, ээрэх дугуйтай хүүхэлдэй, сахалтай эрчүүд юм. Каргополын тоглоом нь мөн олон дүрст найруулгаар тодорхойлогддог - бүжиглэх дүрүүд, чаргатай морьтонтой хөгжилтэй тройка гэх мэт. Каргополийн мастерууд мөн амьтдыг дүрслэх дуртай: баавгай, туулай, морь, нохой, гахай, галуу, нугас.
Каргопол тоглоом нь дүрсийг хэлбэр, харьцаа, өнгөний хувьд тайлбарлахдаа уламжлалт байдлаараа онцлог юм. Бүх барималууд нь бага зэрэг хонхойсон, богино гар, хөлтэй, сунасан их биетэй, зузаан богино хүзүүтэй, харьцангуй том толгойтой. Амьтдыг зузаан хөлтэй, заримдаа динамик байдлаар дүрсэлсэн байдаг, жишээлбэл, баавгай хойд хөл дээрээ зогсдог - дайралт хийх мөч; нохойны сарвуу дэлгэсэн, ам нь ангайсан, далавчаа дэлгэсэн нугас гэх мэт.Сүүлийн үед урчууд тоглоомыг сэргээхийн тулд шар, хөх, улбар шар өнгийн өнгө нэмсэн. Чимэглэлийн гол элементүүд нь огтлолцсон шугам, тойрог, загасны яс, цэг, зураасны хослол юм. Тоглоомыг хэсэг хэсгээр нь цутгаж, хэсгүүдийн үеийг сайтар тэгшлэв. Бүтээгдэхүүнийг хатааж, зууханд шатааж, температурын будгаар буддаг. Одоо удамшлын гар урчууд K.P. Шевелева, А.П. Шевелев, С.Е. Дружинин. Хүн бүр загварчлах, зурах өөрийн гэсэн хэв маягтай байдаг ч хуучин ардын уламжлал нь бүх тоглоомын үндэс суурь болдог.
ТВ ТОГЛООМ
Тверь мужийн Торжок хотод шавар тоглоом, тухайлбал, хэв хашмал, уран зургаар чимэглэсэн шавар шувууг харьцангуй саяхан хийж эхэлсэн. Энэхүү гар урлалын мастерууд гоёл чимэглэлийн тоглоом бүтээхдээ тусгай паалантай будгийн өнгө ашигладаг: хөх, цайвар хөх, цагаан, хар, ногоон, улбар шар, улаан. Загвар нь баярын чимэглэлийг бий болгодог зураас, тойрог, цэгүүдээс бүрдэнэ. Уран зураг зурахаас гадна тоглоомыг хэв маягаар чимэглэсэн байдаг бөгөөд энэ нь түүний үндсэн хэлбэртэй сайн холбоотой байдаг. Бүтээгдэхүүн нь өнгөлгөөгүй, дэвсгэр нь шатаасан шавар өнгөтэй байдаг тул тод паалантай хээ нь бор дэвсгэр дээр байрлуулсан барималуудыг маш сайхан нөхдөг. Үндсэндээ тоглоом нь хөдөлгөөнгүй боловч хүзүү, толгойг нь огцом эргүүлсэн хун шувууд байдаг бөгөөд энэ нь тэдэнд онцгой уян хатан чанарыг өгдөг. Тоглоомын дунд азарган тахиа, тахиа, галуу, хун, нугас байдаг.
БОГОРОДСКАЯ тоглоом
Москва мужийн Богородское тосгоны ардын гар урчууд модон сийлбэртэй тоглоом бүтээдэг бөгөөд энэ нь шавар шиг ардын хуванцарт хамаарах бөгөөд гоёл чимэглэлийн загварчлалын ангид хүүхдүүдтэй ажиллахад амжилттай ашиглаж болно. Сергиев Посадын ойролцоох Богородское тосгонд 350 гаруй жилийн турш модон сийлбэрчид ажиллаж байна. Тэдний чадварлаг гарт модон блокууд нь хөгжилтэй дүрүүд болж хувирдаг. Тоглоомыг линденээс хайчилж авдаг бөгөөд үүнээс өмнө 2 жилийн турш хатах ёстой. Будсан тоглоомын үндсэн төрлүүд нь тахиа, хөдлөх төхөөрөмж бүхий тавиур дээрх шувууд гэх мэт. Тэд бүхэл бүтэн модноос дүрс хайчилж, янз бүрийн хэлбэртэй хоосон зай хийдэг. Хуучин мастеруудын бэлэн бүтээгдэхүүний гадаргууг зүлгүүрээр цэвэрлэсний үр дүнд зураг нь гөлгөр болжээ. Одоо тоглоомууд нь сийлбэрээр дуусч, гадаргуу дээр хэмнэлтэй хэвтэж, бүтээгдэхүүнийг чимэглэдэг. Уламжлал ёсоор тоглоомын зарим хэсгийг хөдлөх боломжтой болгодог. Тоглоомын агуулга нь олон янз байдаг - эдгээр нь үлгэр, үлгэр, спорт, орон зайн зохиолууд бөгөөд бүгд хошигнолын тоглоомууд юм. Уламжлалт дүр төрх нь баавгай юм.
Богородскийн сийлбэрийн алдартай мастер бол удамшлын сийлбэрчин Н.И. Максимов. Тэрээр олон жилийн турш мэргэжлийн техникумд сийлбэрчдийг зааж, сийлбэр хийх ур чадвар, арга барил төдийгүй байгаль, бүх амьд биетийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэхийг хичээсэн. Богородскийн тоглоомууд нь манай улсад алдартай бөгөөд хилийн чанадад алдартай.
GZHEL WARE
Москвагаас холгүй Раменскийн дүүрэгт Гжель тосгон байдаг. Энд бараг 14-р зуунаас хойш вааран эдлэл хийж байсан. Тэд бор, шаргал ногоон өнгийн керамик будгаар будсан квас, кумган, таваг, тоглоом хийсэн. Заримдаа аяга таваг нь стукко дүрсээр чимэглэгддэг байв. Одоогийн байдлаар Gzhel шаазан бүтээгдэхүүн нь хэв маяг, хэлбэрийн өвөрмөц байдлаас шалтгаалан дэлхий даяар алдартай болсон. Gzhel шаазан нь цагаан дэвсгэр дээр цэнхэр өнгөөр будаж, амархан танигддаг. Гэсэн хэдий ч цэнхэр өнгө нь нэг хэвийн биш бөгөөд хэрэв та анхааралтай ажиглавал тэнгэр, нуур, гол мөрний цэнхэр өнгийг санагдуулам хамгийн нарийн хагас өнгө, сүүдрийг харж болно. Гжель мастерууд шаазан дээр зураас, зураасаар бичдэг бөгөөд навч, цэцэг нь хээний чимэглэлд ордог: мандарваа, хөх, эрдэнэ шиш, сарнай, алтанзул цэцэг, хөндийн сараана. Гжельд аяга тавагнаас гадна жижиг баримал, тоглоом хийдэг. Тэдгээрийн дотроос та хүүхдүүдийн хайртай үлгэрийн баатруудыг харж болно: урт даашинзтай, алчуураа өмссөн Алёнушка, Иван Царевич саарал чоно дээрх үзэсгэлэнт Еленатай, баригдсан цурхайтай Емеля гэх мэт. Одоогоор уран бүтээлчид шинэ бүтээл туурвихаар ажиллаж байна. хуйвалдаан, найруулга. Олимпийн бамбар барьсан сансрын нисгэгчид, тамирчдыг дүрсэлсэн барималууд гарч ирэв. Гжель мастеруудын бүх бүтээл нь хэмнэл, хэлбэр, агуулгын зохицол, гүн гүнзгий мэдрэмжээр гайхагддаг.
3. Хүүхдүүдийг ардын урлагтай танилцуулах, янз бүрийн насны бүлгүүдэд гоёл чимэглэлийн загварчлалыг заах
АНХНЫ БАГА БҮЛЭГ
Хүүхдүүдийг гоёл чимэглэлийн урлагтай танилцах нь цэцэрлэгийн нэгдүгээр бага бүлгээс эхлэх ёстой. Энэ үе шатанд хүүхдийн гоёл чимэглэлийн загварчлал хийх боломж маш хязгаарлагдмал байдаг: хүүхдүүд зөвхөн саваа ашиглан бүтээгдэхүүнийг чимэглэдэг эсвэл хуруугаараа хонхорхой хийдэг. Хүүхдүүдийг тоглоомтой танилцах нь тоглоомын хэлбэрээр явагддаг бөгөөд энэ үеэр багш хүүхдүүдээс энэ эсвэл өөр объект юу дүрсэлсэн талаар асуудаг. Хүүхдүүдэд тоглоомыг тодорхой дарааллаар зохион байгуулах, байшин, шат, хүүхэлдэй үүрлэх гүүр барихыг санал болгож байна. Хүүхдүүд гялалзсан үүрлэсэн хүүхэлдэй, гөлгөр цүүцтэй тоглоомонд дуртай тул тоглоомд баяртайгаар оролцдог: тэдгээрийг ширээн дээр тавиад, шоо дөрвөлжинд хийсэн шат дээр байрлуулж, гүүрээр удирддаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдэд тоглоомыг хэмжээгээр нь харьцуулах, гол, том хэсэг, жижиг нарийн ширийн зүйлийг тодруулах, эд ангиудын хэлбэрийг таних, нэрлэх даалгавар өгдөг. Ширээн дээр олон тоглоом байх нь хүүхдүүдэд маш их таалагддаг. Нэг эсвэл хоёр тоглоом нь хүүхдийн анхаарлыг бараг татдаггүй тул тэдний сонирхол хурдан алга болдог. Тэд үүрлэсэн хүүхэлдэйгээр тоглож байхдаа багшид олон тооны үүрлэсэн хүүхэлдэй байдаг, том, жижиг, үүрлэсэн хүүхэлдэй нь нүдтэй, хамартай, үзэсгэлэнтэй ороолттой, цүүцтэй шувуудыг хараад шувууны толгой байдаг гэдгийг тэмдэглэдэг. дугуй хэлбэртэй, сүүл нь урт.
Эхний бага бүлэгт ардын тоглоомыг ихэвчлэн тоглоомд ашигладаг. Гэсэн хэдий ч зарим ангиудад багш хүүхдүүдийг ийм төрлийн үйл ажиллагаанд татахын тулд хэрхэн загварчлахыг зааж өгдөг.
Энэ бүлэгт одоохондоо гоёл чимэглэлийн хэв маяг байхгүй ч хүүхдүүдийн бүтээгдэхүүнээ чимэглэх хандлага аль хэдийн ажиглагдаж байна. Хүүхдүүдийн загвараа чимэглэх анхны оролдлогууд нь хүүхдийн лавлагааны шугам болох бүтээгдэхүүний ирмэгийн дагуух хэв маягийг эмх замбараагүй байрлуулахад хүргэдэг. Энэ онцлогийг харгалзан, хүүхдэд энэ нь илүү хялбар гэдгийг мэддэг тул цутгасан жигнэмэг эсвэл цагаан гаатай талхны ирмэгийг чимэглэх ажлыг багасгаж болно. Чимэглэлийн элементүүд нь эхлээд цэгүүд, дараа нь саваагаар хийсэн судлууд байж болно. Бага насны хүүхдүүд шавар дээр саваагаар хонхорхой хийх боломжийг сонирхдог. Тоглоомууд нь илүү гоё болно гэдгийг тэд мэдээд дуртайяа хийдэг. Хүүхдийн бүтээлээ чимэх хүсэл эрмэлзлийг сурган хүмүүжүүлэгч нь боломж бүрд тохирсон санал дэвшүүлж дэмжих ёстой.
ХОЁРДУГААР БАГА БҮЛЭГ
Жилийн эхний хагаст хүүхдүүдтэй ажиллахын тулд тэд ихэвчлэн эхний залуу бүлгийнхтэй ижил тоглоом ашигладаг боловч объектын хэлбэрийн талаар илүү гүнзгий дүн шинжилгээ хийдэг. Жишээлбэл, үүрлэсэн хүүхэлдэйг хүүхдүүдэд үзүүлэхэд багш үүрлэсэн хүүхэлдэй нь толгой, гартай, хувцасны нарийн ширийн зүйлийг нэрлэж, хормогч, ханцуй, ороолт, гоёмсог цэцэг, навч болон бусад гоёл чимэглэлийн элементүүдийг харуулдаг.
Хоёрдахь бага бүлгийн хүүхдүүд Дымково тоглоомыг сайн ойлгодог бөгөөд үүнийг жилийн эхний төгсгөл - хоёрдугаар хагасын эхэнд авч үзэх боломжтой. Түүнээс гадна эдгээр тоглоомуудын хэлбэр, өнгөний уламжлалт байдал нь хүүхдүүдэд саад болохгүй. Тэд объектыг чөлөөтэй тодорхойлж, будгийн элементүүдийг тодруулж өгдөг: судал, тойрог, цэг, цагираг. Ардын урлагийн объектын талаархи ойлголт нь хүүхдүүдэд харааны даалгавар өгөх, ардын урлагийн хүүхдийн загварчлалын мөн чанарт үзүүлэх нөлөөг судлах боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч загварчлах зүйлсийг сонгохдоо сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлогийг харгалзан үзэх шаардлагатай.
Жилийн хоёрдугаар хагасаас эхлэн хүүхдүүдэд диск хэлбэртэй бүтээгдэхүүнийг гурван хэмжээст хэлбэртэй бөмбөлөг, булгаар чимэглэхийг санал болгож болно. Энэ даалгаврыг гүйцэтгэхдээ хүүхдүүд бялуу, хүүхэлдэйнд зориулсан бялууг баримал хийж, элементүүдийг тодорхой хэмнэлээр зохион байгуулдаг: бөмбөлөгүүд - ирмэг ба дунд хэсэгт, бул - төвөөс ирмэг хүртэл сарнисан тор эсвэл туяа хэлбэрээр. . Эхлээд хүүхдүүд суурийг бий болгож, дараа нь аажмаар чимэглэдэг. Хүүхэд бүрийн үйл ажиллагаа нь нялх хүүхэд өөрөө элементүүдийн хэлбэр, хэмжээг сонгож, тэдгээрийг ээлжлэн сольж байдгаараа илэрдэг.
Дараагийн шат бол илүү хэцүү ажил юм: хүүхдүүдэд аяга загвар хийж, аяганы ирмэгийн дагуу нэг буюу хэд хэдэн эгнээнд хээ угалз хийхийг санал болгож байна.
Модон тоглоомтой танилцсаны дараа хүүхдүүд урт хувцастай шувуу, мөөг, хүүхэлдэйг сийлдэг. Тэд эд зүйл бүрийг чимэглэж, стектэй ажиллах чадварыг хүүхэлдэйний ам, хамар, нүд гэх мэт нарийн ширийн зүйлсийн дүрслэлд шилжүүлдэг. Энэ бүхэн нь хүүхдийн ажлыг илүү илэрхийлэлтэй болгодог. Тиймээс, хоёрдугаар бага бүлгийн хүүхдүүдийг ардын тоглоомоор танилцуулах, гоёл чимэглэлийн элементүүдийг загварчлахад нэвтрүүлэх тодорхой дарааллыг тодорхойлсон болно. Энэ бүлэгт тоглох, үзэхийн тулд та Семеновын үүрлэсэн хүүхэлдэй, Загорскийн модон тоглоом, Богородскийн мастеруудын модон тоглоом, Каргопол тоглоом (морь, галуу, нугас, нохой), Дымково тоглоом (хоол, эх тахиа, том, жижиг хүүхэлдэй) зэргийг ашиглаж болно. ). Загвар хийхээс өмнө танилцахын тулд та дугуй хэлбэртэй, конус хэлбэртэй хэлбэртэй модон объектуудыг санал болгож болно.
ДУНД БҮЛЭГ
Дунд бүлэгт гоёл чимэглэлийн загварчлалыг амжилттай сургахын тулд хүүхдүүдийг ардын урлагтай танилцуулах ажил үргэлжилж байна. Энэ зорилгоор Семеновын үүрлэсэн хүүхэлдэй, модон цүүц Богородскийн тоглоом, Дымково кокерел, ямаа, Каргополын тоглоом, Торжокоос будсан шувууд, Филимоново тоглоом зэргийг ашигладаг.
Гэсэн хэдий ч загварчлалд нөхөн үржихийн тулд хүүхдүүдэд Семеновын матрешка, модон тоглоом, Каргопол тоглоом (нохой, галуу), Торжокоос тоглоом санал болгох нь дээр. Үлдсэн тоглоомыг тоглоом, үзэхэд ашиглах нь зүйтэй.
4-5 насны хүүхдүүдийг ардын урлагийн эд зүйлстэй танилцах нь тоглоом, богино ярианы хэлбэрээр явагддаг. Хүүхдүүд ямар ч материалаар хийсэн ардын тоглоомыг бараг үргэлж тод будсан байдаг тул тэд хөгжилтэй, баяр баясгалантай байдаг гэдгийг ойлгох нь чухал юм. Хүүхэд нэг тохиолдолд загвар нь гурван хэмжээст хэлбэртэй, нөгөө нь нэг өнгөөр тод өнгөтэй объект дээр байрладаг бөгөөд энэ нь бас маш үзэсгэлэнтэй гэдгийг ойлгож эхэлдэг. Та энэ насны хүүхдүүдтэй хамт Дымково тоглоомыг ашиглан уран сэтгэмж болон байгалиас заяасан ямаа, cockerel баримал хийж болно. Үүнийг хийхийн тулд хичээлийн эхэнд тоглоомыг шалгаж, түүний хуванцар болон бусад илэрхийлэлтэй шинж чанаруудыг анхаарч үздэг. Дараа нь багш загварчлалын зарим аргыг үзүүлэв. Тоглоомын үндсэн хэсгүүдийг урьдчилан цутгасан бөгөөд багш нь зөвхөн бие биентэйгээ нягт наалдан, тэдгээрийг хэрхэн холбох хэрэгтэйг харуулдаг.
Бүх жижиг нарийн ширийн зүйлс: ямааны эвэр, сахал, кокерелын хясаа, далавч - хүүхдүүд өөрсдөө загварчлах ёстой тул та индэр дээр зогсож байгаа тоглоомыг дахин нэг удаа авч үзэх боломжтой. Хичээлийн явцад тухайн сэдэвт ойртож, судлах боломж нь ажлын явцад хүүхдийн стрессийг тайвшруулдаг. Нэмж дурдахад, хүүхэд тоглоомыг гар урчууд шиг үзэсгэлэнтэй болгох хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.
Цутгасан бүтээлүүдийг сайтар хадгалж, хүүхдүүд дахин дахин шалгаж, хатаасны дараа муфель зууханд шатаадаг.
Орой нь хүүхдүүдийн дэргэд багш тоглоом зурдаг. Хүүхдийн бүтээлүүдээс үзэсгэлэн гаргаж, хэд хоногийн турш бүлгийг чимэглэдэг бөгөөд дараа нь хүүхдүүд эдгээр дүрсээр тоглож болно.
АХЛАХ БҮЛЭГ
5-6 насны хүүхдийн харааны үйл ажиллагаа нь өөрийн онцлог шинж чанартай байдаг. Энэ насанд хүүхдүүд бие бялдрын хувьд аль хэдийн хүчирхэгжиж, гарын жижиг, том булчингууд бэхжсэн. Хүүхдүүд илүү анхааралтай болж, цээжлэх чадвар нэмэгдсэн; Нэмж дурдахад тэд загварчлах явцад гарынхаа үйлдлийг хянаж сурсан бөгөөд энэ нь эргээд зургийн мөн чанарыг өөрчлөхөд хүргэсэн. Тэд объектын хэлбэр, түүний бүтцийг бие даан тодорхойлж, гоёл чимэглэлийн дизайны жижиг нарийн ширийн зүйлс, элементүүдийг онцолж, зурган дээрээ илүү бүтээлч байдаг.
Хуучин бүлгээс эхлэн гоёл чимэглэлийн загварчлалын анги нь дүрслэх урлагийн хичээлийн системд маш тодорхой байр суурь эзэлдэг. Эдгээр ангиудыг төлөвлөхдөө ардын урлагтай холбоог харгалзан үзэх шаардлагатай, учир нь ардын урчуудын урласан гоёл чимэглэлийн баримал, урлагийн аяга таваг, гоёл чимэглэлийн хавтан нь хүүхдийн урлагийн амтыг хөгжүүлэхэд сайнаар нөлөөлдөг төдийгүй загварчлалын үед сайн харааны тусламж. Тэднийг насанд хүрэгчид чадварлаг ашиглах нь хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлж, сэтгэцийн хөгжилд нь сайнаар нөлөөлдөг.
Энэ бүлгийн хүүхдүүдтэй ажиллахын тулд та уран сайхны аргаар хийсэн аяга таваг, гоёл чимэглэлийн хавтан, Дымково, Каргополь, Филимоново, Калинин шавар тоглоомыг ашиглаж болно.
Шавараас гадна та модон тоглоомоор хичээл хийж болно. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийг төрөл бүрээс дор хаяж хоёр тоглоомтой танилцуулах хэрэгтэй.
Ардын хэрэглээний урлагийн бүх объект нь сурган хүмүүжүүлэгчийн мэдэхийг хүсдэг тодорхой уламжлал, онцлог шинж чанарууд дээр суурилдаг. Тиймээс, хүүхдүүдийг гоёл чимэглэлийн аяганд танилцуулж, дараа нь эдгээр хэв маягийн дагуу баримал хийхээр төлөвлөж байхдаа хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэхэд туслах зүйлсийг сонгох хэрэгтэй. Эдгээр нь будсан керамик хавтан, Украины аяга, Гжель хийсэн аяга таваг гэх мэт байж болно. гэх мэт.
СУРГУУЛИЙН БҮЛГИЙН БЭЛТГЭЛ
6-7 насны хүүхдийн харааны үйл ажиллагаа мэдэгдэхүйц сайжирсан. Юуны өмнө цутгасан объектын хэлбэр нь илүү бүрэн гүйцэд болж, пропорцийг зааж өгсөн болно. Хүүхдүүд өмнөх бүлгийнхээс илүү олон удаа загварчлалаа гар урлалыг чимэглэж, илүү илэрхийлэлтэй болгох нарийн ширийн зүйлсээр баяжуулахыг хүсдэг. Энэ нь хүүхдүүдийн бие бялдрын хувьд улам хүчирхэгжиж, гарын жижиг булчингууд хөгжиж, хурууны хөдөлгөөн илүү нарийвчлалтай болж, харааны хурц байдал ч нэмэгдсэнтэй холбоотой юм. Энэ бүхэн нь хэвний болон будгийн тусламжтайгаар нарийн төвөгтэй нарийн ширийн зүйлийг хийх боломжийг олгодог. Хүүхдүүд өөрсдийн бүтээгдэхүүнийг гоо зүйн үнэлэмжтэй болгодог бөгөөд энэ нь хүүхдийн ажилдаа ашигладаг загварчлалын харааны болон илэрхийллийн хэрэгсэлд тавигдах шаардлагыг нэмэгдүүлдэг.
Энэ бүлгийн гоёл чимэглэлийн хэв маяг нь гоёл чимэглэлийн хавтан, аяга таваг, ардын тоглоомын хэв маягийн барималуудын дүрсийг агуулдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдийн ардын гар урлалын талаархи мэдлэг гүнзгийрч байна. Төрөл бүрийн үндэстний ваарчдын урласан гоёл чимэглэлийн савыг хүүхдүүд их сонирхон үзэж байна. Гялалзсан, өнгөт ангоб, паалангаар будсан тэд хүүхдүүдийн төсөөллийг татаж, тэдний бүтээлч санааг төрүүлдэг.
Бэлтгэл бүлэгт хүүхдүүдэд аяга таваг дүрслэх шинэ аргыг танилцуулдаг - цагиргуудаас: шавар цагирагуудыг нэг нэгээр нь овоолж, бие биетэйгээ нягт холбодог. Ийм маягаар хүүхдүүд янз бүрийн аяга таваг урладаг. Загварын өөр нэг арга бол бөмбөрцөг эсвэл цилиндр хэлбэртэй шавраас аяга таваг хийх явдал юм. Хүүхдүүд үргэлжлүүлэн сурч, системтэй ажиллаж, төлөвлөгөөгөө урьдчилан бодож үздэг.
Чимэглэлийн хэв маягийн бүх ажил нь ардын гар урлалын тухай яриатай нягт холбоотой байдаг. Бэлтгэл бүлэгт ардын хэрэглээний урлагтай танилцах нь шинэ хэлбэрийг олж авдаг: гоёл чимэглэлийн урлагийн объектуудын илэрхийлэлийн талаархи хүүхдийн ойлголтыг гүнзгийрүүлдэг дидактик тоглоомууд, тэдний сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг; хэрэглээний урлагийн үзэсгэлэн, киноны зураг, слайд үзэх, түүнчлэн ардын урлагийн тухай номнуудын чимэглэл.
Гоёл чимэглэлийн зүйлсийг сонгохдоо хүүхдүүд ахмад бүлэгт тэдний олонхтой аль хэдийн уулзсан гэдгийг харгалзан үздэг. 6-7 насны хүүхдүүдэд илүү төвөгтэй хэлбэр, зураг бүхий сорьцыг сонгодог. Чимэглэлийн хавтан, аяга таваг нь гайхамшигтай цэцэг, шувуу, загасаар будаж болно. Дымково хүүхэлдэйний багц өргөжиж байна: усан зөөгч, шүхэр дор франциа, мөн үнээтэй саальчин; морьтой морьтон, будсан сүүлтэй цацагт хяруул болон бусад олон. Каргополийн тоглоомноос хүүхдүүдэд морь усалдаг хөгшин хүн, тариачин тариачин, тройка, Полкан - хагас араатан, хагас хүн зэргийг үзүүлж болно. Филимоновын тоглоомуудаас азарган тахиатай үнэг, бүжиглэж буй хосууд болон хүүхдүүдэд хараахан хараахан амжаагүй бусад хэв маягийг ашиглах нь сайн хэрэг. Калининээс та нарийн ширхэгтэй сүлд, азарган тахиатай тахиа сонгож болно. Богородскийн тоглоомуудаас хүүхдүүд "Баавгай ба туулай сургуульд явдаг", "Баба Яга", "Баавгайн хөлбөмбөгчин", "Өглөөний мэнд" зэрэг тоглоомуудыг сонирхох болно. Тоглоомын жагсаалт илүү олон янз байж болох ч багш зөвхөн цэцэрлэгт байгаа зүйлийг л сонгодог.
Энэ бүлгийн хүүхдүүдийг ардын урлаг, гар урлал, гоёл чимэглэлийн загварчлалтай танилцуулах хичээлүүд нь өмнөх бүлгүүдэд хийж байсан их ажлын үргэлжлэл юм. Тиймээс 6-7 насны хүүхдүүд ардын урлагийн шинэ, илүү нарийн төвөгтэй дээжийг хүлээн авах, загварчлах, зурах шинэ аргыг эзэмшихэд бэлтгэх хэрэгтэй.
Гоёл чимэглэлийн загварчлалын гол үүрэг бол хүүхдүүдэд ардын урлагийн объектын гоо үзэсгэлэнг олж харах, түүнд дурлах, нэг гар урлалыг нөгөөгөөс нь ялгах чадварыг төлөвшүүлэх, стукко дүрсийг баяжуулахын тулд гоёл чимэглэлийн элементүүдийг ажилдаа ашиглах, мөн түүнчлэн энэ ур чадварыг гоёл чимэглэлийн бус объект руу шилжүүлэх.
Дүгнэлт
Дээр дурдсан бүх зүйлийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд хүүхдүүдийг ардын урлаг, гоёл чимэглэлийн загварчлалын объектуудтай танилцах нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд сайнаар нөлөөлдөг гэж бид дүгнэж болно. Ардын урлагийн мөн чанар, түүний сэтгэл хөдлөл, гоёл чимэглэлийн байдал, олон талт байдал нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хүүхдийг бүхэлд нь хөгжүүлэх үр дүнтэй хэрэгсэл юм.
Ардын урчуудын бүтээлч байдал нь хүүхдийн гоо зүйн амтыг төлөвшүүлэхээс гадна оюун санааны хэрэгцээ, эх оронч үзэл, үндэсний бахархал, өндөр иргэншил, хүнлэг чанарыг төлөвшүүлдэг. Гайхамшигт өнгөлөг зүйлсийг ардын гар урчууд, уран сэтгэмж, авъяас чадвар, сайхан сэтгэлтэй хүмүүс бүтээдэг гэдгийг хүүхэд мэддэг.
Хүүхдүүд аажмаар энэ урлагийг хүндэтгэж, хайрлаж, түүний уян хатан байдал, гоёл чимэглэл, өнгөний хослол, олон янзын хэлбэр, дүрсийг ойлгож эхэлдэг.
Бүх ардын гар урлалын тоглоомууд нь хэв маяг, гүйцэтгэлийн арга барилаараа ялгаатай байдаг бөгөөд цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхэд тоглоомыг нэг гар урлалаас нөгөөгөөс нь ялгаж, онцлог шинж чанарыг нь тодруулж эхэлдэг бөгөөд үүнийг өөрөө хийдэг. Ахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд сургалтын нөлөөн дор ангид үзүүлсэн загварынхаа дагуу өөрсдөө тоглоом хийх хүсэлтэй байдаг.
Тиймээс ардын тоглоом нь хүүхдийг бие даасан үйл ажиллагаанд түлхэц өгдөг. Ардын урлагийн бүтээлүүдтэй хичээл, тоглоомын явцад олж авсан мэдлэг нь хүүхдийн гоёл чимэглэлийн загварчлалын чиглэлээр бие даасан үйл ажиллагаа явуулах боломжийг өргөжүүлдэг.
Уран зохиол
1. Грибовская А.А. Хүүхдүүд ардын урлагийн тухай. М., 2004.
2. Дурасов Н.А. Каргополийн шавар тоглоом. Л., 1986.
3. Дорожин Ю.Г., Соломенникова О.А. Филимоновын шүгэл: Ардын урлагийн үндэсийн талаархи ажлын ном. М., 2004.
4. Комарова Т.С. Хүүхдийн уран сайхны бүтээлч байдал. М., 2005.
5. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролд ардын урлаг / Ed. Т.С. Комарова. М., 2005.
6. Соломенникова О.А. Бүтээлч байдлын баяр баясгалан // 5-7 насны хүүхдийн уран сайхны бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. М., 2005.
7. Халезова Н.Б. Цэцэрлэгт гоёл чимэглэлийн загварчлал: Багшид зориулсан гарын авлага / Ed. М.Б. Халезова-Зацепина. М., 2005.
