гэр › Дамжуулах хайрцаг (хурдны хайрцаг) › Боловсрол, арга зүйн дэмжлэг. Дэлхийн болон дотоодын хүүхдийн уран зохиол

Боловсрол, арга зүйн дэмжлэг. Дэлхийн болон дотоодын хүүхдийн уран зохиол

ДЭЛХИЙН ХҮҮХДИЙН Уран зохиолын ТАЛААР

Хичээл 1

СЭДЭВ: Эртний ертөнцийн домог, үлгэр

ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:

1. Домогийн ерөнхий санаа, дэлхийн домог судлалын сурган хүмүүжүүлэх, гоо зүйн чадавхи.

2. Эртний домог зүй, түүнийг хүүхдийн уншлагад ашиглах арга замууд.

3. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсруулалтын Библийн домог, үлгэрүүд.

4. Дэлхийн бусад ард түмний үлгэр домогтой танилцах замаар хүүхдийн уншлагын хүрээг өргөжүүлэх.

5. Зураач, хөгжмийн зохиолч, кино найруулагчийн тайлбар дахь домогт дүрслэл*.

ДААЛГАВАР

1. "Хелласын баатрууд" номнуудын агуулгатай танилцах (В. Смирнова дахин өгүүлсэн; М., 1997); "Бабелийн цамхаг болон бусад эртний библийн домог" (ред. К. Чуковский; М., 1990), уншлагын өдрийн тэмдэглэлд оруулав.

2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан нэр томъёоны толь бичгийг эртний домог зүйд нийцүүлэн эмхэтгэх / дор хаяж 10 - 15 ойлголт /;

3. Эртний Грекийн 10, библийн 10 афоризмыг тайлах;

4. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эртний Грекийн домог зүйтэй танилцуулах хичээлийн хураангуйг боловсруул.

1. Дэлхийн домог судлалын дараах хэвлэлүүдийн аль нэгний талаар тойм бичнэ үү: Баатрууд ба бурхад: Египет / дахин унш. хүүхдүүдэд зориулсан A.N. Куликов. - Тверь, 1994; Алтан ном. Домог ба домог / дахин ярих. хүүхдүүдэд зориулсан A. Blaze. - М., 2008; Науменко Г.М. Хүүхдэд зориулсан домог, үлгэрийн баатруудын томоохон уншигч - М., 2008; Цагийн шөнийн нэрийн гэрэл: Дундад зууны Европын домог / дахин өгүүлэх. В. Марковагийн хүүхдүүдэд - Калининград, 1993; Тотьны үлгэрүүд: Энэтхэгийн домог ба үлгэрүүд / дахин ярих. хүүхдүүдэд зориулсан С.Сахарнова. - М., 1992; Скандинавын домог (Ю. Светланов дахин бичсэн). - М., 1970; Славян домог судлалын толь бичиг / Comp. Е.Глушко, Ю.Медведев.- Нижний Новгород, 1996.

2. "Хүүхдийн" болон "насанд хүрэгчдийн" хэвлэлд домогт өгүүллэгийн харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх.

Хураангуй сэдвүүд:

Дэлхийн уран зохиолын хөгжилд эртний Грекийн домог судлалын нөлөө.

Библийн түүхүүд ба тэдгээрийн дүрслэх урлаг дахь тусгал.

Энэтхэгийн бичгийн хамгийн том дурсгалууд.

Славян домог ба ардын аман зохиол.

Өөрийгөө хянахын тулд

Туршилтын даалгавар:

1. Домог зүй, үлгэрийн багц, хамтын уран зөгнөл, уран сайхны болон дүрслэлийн хэлбэр, байгалийн үзэгдэл, нийгмийн хөгжлийн зүй тогтол гэсэн түлхүүр үгсийг ашиглан домог зүйг тодорхойл.

2. Зөв хариултын хувилбаруудыг сонгоно уу:

а) домог бол уран зохиолын төрөл юм: тийм, үгүй, магадгүй;

б) домог зүй бий болсон - феодализмын үед, эртний эрин үед; орчин үеийн үед;

в) Грек хэлнээс орчуулсан "домог" гэдэг нь: үлгэр, роман, түүх гэсэн утгатай.

3. Үлгэр домгийн ангилалыг санал болго.

4. Эртний Грекийн бурхдын нэрийг зааж, тэдгээрийн үүргийг тайлбарла (жишээлбэл, Зевс бол Олимпийн дээд бурхан, тэнгэрийн элементийг хариуцдаг).

5. Өгүүлбэрийг үргэлжлүүлээрэй: эртний Грекийн домгийн баатрууд нь ...

6. Эртний Грекийн домог судлалын хүүхдүүдэд зориулсан хэвлэлүүдийг нэрлэ.

7. Библийн домогтой холбоотой нэрсийн доогуур зур: Зевс, Иосеф, Перун, Исис, Мосе, Немесис, Голиат, Леда, Давид, Рама, Соломон.

8. Эртний Грек, библийн афоризмуудын жишээг өгч, орчин үеийн тайлбарыг өг (тус бүр гурван жишээ).

9. Үлгэр домгийн сэдэв туссан урлагийн бүтээлүүдийг (уран зохиол, уран зураг) нэрлэнэ үү.

10. Хүүхдийг домог зүйд амжилттай нэвтрүүлэх нөхцөлийг тодорхойл.

Уран зохиол:

Заавал

1. Арзамасцева, I.N. Хүүхдийн уран зохиол / I.N. Арзамасцева, С.А. Николаев. - 6 дахь хэвлэл, зассан. - М.: Академи, 2009. - 574 х.

2. Гадаад хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг. Лхагва гарагийн тэтгэмж. ба түүнээс дээш ped. сурах бичиг байгууллагууд / N.V. Будур [болон бусад] - М.: Академи, 1998. - 304 х.

3. Дэлхийн хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг. Лхагва гарагийн тэтгэмж. ped. судалгаа байгууллагууд / T.E. Аутухович [болон бусад] - Минск: Уран зохиол ба ур чадвар, 2010. - 326 х.

4. Дэлхийн хүүхдийн уран зохиол: уншигч: Лхагва гаригт зориулсан сурах бичиг. сурах бичиг байгууллагууд / T.E. Аутухович [болон бусад] - Минск: Уран зохиол ба ур чадвар, 2010. - 591 х.

Гүнзгийрүүлэн судлах зорилгоор

1. Лисовы, А.И. Эртний ертөнц нэр томъёо, нэр, гарчиг / A.I. Лисови, К.А. Ревиако. - Минск: Беларусь, 2001. - 111 х.

2. Мандрик, С.В. Библи бол соёлын дурсгалт газар: оюутнуудад зориулсан гарын авлага / S.V. Мандрик, А.О. Горанский. - Минск: Зорный Верасен. 2009. - 206 х.

3. Милохин, С.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эртний Грекийн домогтой танилцах / S.V. Милохин. – М.: ЦГЛ, 2004. – 128 х.

4. Бурхадын гарал үүслийн тухай: Эртний Грекийн туульс / Comp. I.V. Stahl. – М .: Сов. Орос, 1990. - 316 х.

5. Славян домог зүй / V.V. Адамчик. - М.: AST; Минск: Ургац, 2008. - 319 х.

Хичээл 2

^ СЭДЭВ: Ардын аман зохиолын ЖИЖИГ ЖАНРЫН СЭДЭВ, ЯРУУ ЗҮЙЛ

ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:

1. Хүүхдийн аман зохиолын ерөнхий ойлголт.

2. Дуу нь ардын аман зохиолын төрөл болох: агуулга, дүр төрх, яруу найраг.

3. Зүйр цэцэн үг, оньсого, оньсого үгийн сурган хүмүүжүүлэх, гоо зүйн чадамж.

4. Хүүхдийн тоглоомын ардын аман зохиол.

5. Дэлхийн ард түмний жижиг ардын аман зохиолыг орос, белорус хэлээр орчуулсан (сонгодог хүүхдийн цуглуулгын шинж чанар).

ДААЛГАВАР:

1. Уншлагын дэвтэрт бичиж, 3-5 зүйр цэцэн үг, оньсого, оньсого, тооллого, хэл эргүүлэх, бүүвэйн дуу цээжлэх.

2. Сургуулийн өмнөх боловсролын сургалтын хөтөлбөрийн тоймыг янз бүрийн насны бүлэгт ардын аман зохиолын жижиг төрлүүдийг ашиглах өнцгөөс бэлтгэх, хүүхдийг ардын аман зохиолтой танилцуулах арга зүйн талаар ярих.

3. Хүүхдэд зориулсан дэлхийн ардын аман зохиолын нэг хэвлэлд дүн шинжилгээ хийх: Sat. "Котауси ба Мауси", "Жекийн барьсан байшин" (Англи ардын аман зохиол), "Сюзон ба эрвээхэй", "Багнайн дуу" (Франц ардын аман зохиол), "элбэнх ба Поссум" (Америкийн ардын аман зохиол), "Хүүгийн Шидэт эвэр ”(Германы ардын аман зохиол) гэх мэт. Шинжилгээнд танилцуулсан жанрын онцлог (агуулга ба яруу найраг), номын дизайны чанар (зураачийн тухай мэдээлэл, түүний бүтээлч хэв маягийн онцлог) зэргийг тусгана.

Гүнзгийрүүлэн судлах зорилгоор :

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын жижиг төрлүүдтэй танилцуулах асуудлыг тусгасан шинжлэх ухаан, арга зүйн "Пралеска" ("Сургуулийн өмнөх боловсрол") сэтгүүлийн энэ оны материалд дүн шинжилгээ хийх.

2. Дараах сэдвүүдийн аль нэгээр хураангуйг бэлтгэ.

Орос, гадаадын зураачдын дүрслэл дэх жижиг ардын аман зохиол.

С.Маршак, К.Чуковский, И.Токмакова нарын хүүхдүүдэд зориулсан орчуулгын англи ардын аман зохиолын яруу найраг.

Б.Заходерийн орчуулгад Польшийн ардын яруу найраг.

Оросын сонгодог болон орчин үеийн уран зохиол дахь аман яруу найргийн уламжлал.

Уран зохиол:

Заавал

1. Аникин, В.П. Оросын аман ардын урлаг: Прок. / V.P. Аникин. - М .: Илүү өндөр. сургууль, 2001. - 726 х.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд

1. Бахтин, В.С. Туульсаас тоолох шүлэг хүртэл: ардын аман зохиолын түүхүүд / В.С. Бахтин. - Л .: Хүүхдийн уран зохиол, 1982. - 191 х.

2. Дмитриева, В.Г. Ухаалаг оньсого / V.G. Дмитриев. - М .: Астрел; Санкт-Петербург: Слово, 2011.– 95 х.

3. Мельников, М.Н. Оросын хүүхдийн ардын аман зохиол / М.Н. Мельников. - М.: Гэгээрэл, 1987.– 239 х.

4. Хүүхдийн утга зохиол, аман зохиолын асуудал: С. шинжлэх ухааны tr. / Петрозаводск: PGU, 2001. - 224 х.

Хичээл 3

^ СЭДЭВ: Ардын аман зохиолын жанр, хэв маягийн онцлог

ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:

1. Үлгэр бол ардын аман зохиолын төрөл (тодорхойлолт, онцлог, ангилал, цуглуулж, судалсан түүхийн товч мэдээлэл).

2. Амьтны тухай, ид шид, нийгмийн болон өдөр тутмын тухай ардын аман зохиолын үлгэрийн жанрын хэв маягийн өвөрмөц байдал.

3. Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан хэвлэлд ардын үлгэр.

4. Уран сайхны дүрслэл, үлгэрийн төрөл.

5. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад үлгэрийн ажлыг зохион байгуулах.

ДААЛГАВАР:

1. Дэд зүйл бүрийн нэг үлгэрийн тексттэй ойролцоо өгүүлбэр бэлтгэх; сонгосон бүтээлийн жанрын онцлогийг тодорхойлох.

2. Өөрийнхөө үлгэр зохиох (тодорхой төрөл зүйлийн ардын үлгэрийн загварчлал).

3. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдрал дахь үлгэр" сэдвээр эссэ-үндэслэл бичих.

1. Дараах сэдвүүдийн аль нэгээр хураангуй бэлтгэ.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсролд зориулсан үлгэр.

Үлгэр бол хүүхдийн ярианы бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм.

Ардын үлгэр унших техник.

Уран бүтээлчид - ардын үлгэрийн зураачид.

19-20-р зууны Оросын зохиолчдын бүтээл дэх ардын аман зохиолын үлгэрийн уламжлал.

2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ардын үлгэртэй танилцуулах чөлөөт цагийн хувилбарыг боловсруулах.

Өөрийгөө хянахын тулд

ТУРШИЛТ

1. Зөв хариултын хувилбаруудыг сонгоно уу:

Ардын аман зохиолын онцлог шинж чанарууд нь:

A) бичгээр баталгаажуулах;

B) зохиомол агуулга;

D) хуйвалдааны зөрчил

D) үйл явдал дахь баатрын ач холбогдол.

^ 2. Тохиромжтой болгох:

1) антропоморфизм A) уран зохиол

2) аман томъёо B) амьтдын тухай үлгэр

3) зүйр цэцэн үг B) зүйр үг

4) дотоод шүлэг D) үлгэр

5) урвуу зохицуулалтын арга E) нийгмийн үлгэр

^ 3. Тохирох тохируулга:

1) шатаж буй нулимс асгарах A) эхлэл

2) нэг удаа хөгшин эмэгтэйтэй хөгшин хүн байсан B) төгсгөл

3) торгон өвс B) аман томъёо

4) амьд, амьд D) байнгын эпитет

5) би тэнд зөгийн бал шар айраг ууж байсан ... E) тавтологи.

^ 4. Үлгэрийн жанрын онцлог нь:

A) нийгмийн шинж чанар;

B) уран зөгнөлийг илэрхийлсэн;

C) антропоморфизм;

D) ярианы ярианы хэрэглээ;

E) гурван хэсэг (дөрвөн хэсэг) найрлага.

5. Ардын үлгэрийн зураачид нь:

A) Пахомов;

B) Чарушин;

B) Билибин;

D) Васнецов.

6. Ардын аман зохиолын хамгийн том онолч, ардын үлгэрийг хэвлэн нийтлэгч нь ...

8. "Оросын аман ардын урлаг" сурах бичиг ... бичсэн.

9. Тоглолтыг тохируулах:

1) үржүүлгийн шүлэг а) театрын

2) зүйр цэцэн үг б) утгыг тодруулах

3) оньсого в) үгийн зураг

4) үлгэр d) ажиглалт

5) амьтдын тухай үлгэр e) унших, үзүүлэх

^ 10. Доорх үлгэрүүдийг жанрын дэд бүлгүүдэд (амьтны тухай үлгэр, үлгэр, нийгмийн болон өдөр тутмын амьдралын тухай үлгэр) хуваарил. “Үзэсгэлэнт Василиса”, “Амьтдын өвөлжилт”, “Цагаан гаатай хүн”, “Мэлхийн гүнж”, “Хүн галууг хэрхэн хуваасан бэ”, “Муур, үнэг, азарган тахиа”, “Сүхний будаа”, “Галуу хун”. .

Уран зохиол:

Заавал

2. Аникин, В.П. Оросын аман ардын урлаг: Прок. / V.P. Аникин. - М .: Илүү өндөр. сургууль, 2001. - 726 х.

3. Кудрявцева, Л.С. Хүүхдийн номын зураачид: Лхагва гаригт зориулсан гарын авлага. ба түүнээс дээш ped. сурах бичиг байгууллагууд / L.S. Кудрявцев. – М.: Академи, 1998. – 204 х.

4. Хүүхдийн уран зохиолын уншигч: сурах бичиг. тэтгэмж /Комп. I. N. Арзамастцева [би доктор]. - М.: Академи, 1997. - 538 х.

Гүнзгийрүүлэн судлах зорилгоор

1. Пропп, В.Я. Оросын үлгэр / В.Я. Пропп. – М.: Лабиринт, 2005. – 379 х.

2. Үлгэр нь хүүхдийн бүтээлч байдлын эх сурвалж: Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан гарын авлага. байгууллагууд / L.V. Филиппова [би доктор]. – М.: Владос, 2001. – 287 х.

3. Стрелкова, Л.П. Үлгэрийн хичээлүүд /Л.П. Стрелков. - М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1990. - 124 х.

4. Фесюкова, Л.Б. Үлгэртэй боловсрол /Л.Б. Фесюков. - Харьков: Фолио, 1996. - 595 х.

Хичээл 4

^ СЭДЭВ: XX зууны оросын утга зохиолын төрөл зүйл, сэдэвчилсэн олон талт байдал

ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:

20-р зууны Оросын уран зохиолын үлгэр: хөгжлийн үндсэн чиг хандлага.
P.P-ийн ёс суртахууны болон гоо зүйн чадамж. Бажов.
Н.Н. Носов - түүхч.
V.P-ийн бүтээл дэх үлгэр-сургаалт зүйрлэл. Катаев.
Үлгэрийн асуудал ба яруу найргийн E.N. Успенский.

ДААЛГАВАР

1. Хичээлийн эхний асуултын хариултын хураангуйг бэлтгэ.

2. Зохиогчийн сонгосон бүтээлийн видео танилцуулгыг үзүүлэх (даалгаврыг дэд бүлгүүдэд гүйцэтгэдэг).

3. Зохиолчийн бүтээлийн хувийн ном зүй (монография, аналитик эсвэл тойм сэтгүүлийн нийтлэлийн жагсаалт) эмхэтгэх.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. "XX зууны сүүлч - XXI зууны эхэн үеийн Оросын уран зохиолын үлгэр" лекцийн хэсгийг боловсруулах. (I.N. Arzamastseva "Хүүхдийн уран зохиол" сурах бичгийг ашигла. - М., 2009. - P. 469-500).

2. 20-р зууны нэгэн өгүүллэгчдийн бүтээлээр эссэ бичээрэй.

Т.А. Александрова, А.М. Волков, В.В. Медведев, Г.Б. Остер, Э.А. Пермяк,

А.П. Платонов, С.Л. Прокофьев, В.Г. Сутеев, Е.Л. Шварц болон бусад. Хураангуй нь аналитик хэсэгтэй байх ёстой (зохиогчийн үлгэрийн цогц дүн шинжилгээ).

Уран зохиол:

Заавал:

1. Арзамасцева, I.N. Хүүхдийн уран зохиол / I.N. Арзамасцева, С.А. Николаев. - 6 дахь хэвлэл, зассан. – М.: Академи, 2009. – 574 х.

2. Хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг / Э.Э. Зубарева [болон бусад] - М.: Дээд сургууль, 2004. - 550 х.

4. XX зууны Оросын хүүхдийн зохиолчид: Библиографийн толь бичиг / ред. Г.А. Черной [би доктор]. - М .: Флинта: Шинжлэх ухаан. - 2001. - 512 х.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. Бегак, Б. Жинхэнэ үлгэрүүд: Оросын Зөвлөлтийн зохиолчдын үлгэрийн тухай яриа /

Б.Бегак. – М .: Дет. lit., 1989. - 126 х.

2. Липовецкий, М.Н. Уран зохиолын үлгэрийн яруу найраг (1920-80-аад оны Оросын уран зохиолын үлгэр дээр үндэслэсэн) / М.Н. Липовецкий. - Свердловск: Уралын хэвлэлийн газар. их сургууль – 183 х.

3. Петровский, М.С. Бидний бага насны номууд / М. Петровский. - Санкт-Петербург: I. Limbach, 2006. - 421 х.

4. Овчинникова Л.В. XX зууны Оросын уран зохиолын үлгэр: Түүх, ангилал, яруу найраг: сурах бичиг. тэтгэмж / L.V. Овчинников. – М.: Наука, 2003. – 311 х.

Хичээл 5

^ СЭДЭВ: ЕВРОПЫН УТГА ЗҮЙН ҮЛГЭР БҮТЭЭЛ

ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:

1. Ш.Перрот - Европын утга зохиолын үлгэрийг үндэслэгч.

2. Ах дүү Гримм нарын бүтээлч байдал.

3. Х.К.Андерсений үлгэрийн өв.

2. Ч.Перрогийн нэгэн үлгэрийн "насанд хүрсэн" болон "хүүхдийн" хэвлэлд харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх (заавал биш).

3. Ардын туульд дүн шинжилгээ хийх зарчмуудыг ашиглан ах дүү Гримм нарын уншсан үлгэрийн төрөл жанрын хамаарлыг тодорхойл.

4. Х.К.Андерсений үлгэрийг дараах схемийн дагуу бэлтгэ: асуудал, өрнөлийг бүрдүүлдэг дүрслэл (үзлэг, өрнөл, өгсөлт, уруудах, оргил үе, шүүмжлэл, эпилог), өгүүлэмжийн онцлог (зохиогч, өгүүлэгч, баатар), төрөл. бүтээлийн онцлог, хэл, хэв маягийн онцлог .

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. Дараах нэг сэдэвт зохиолын агуулгатай танилцана уу: Braude L.Yu. Андерсений ид шидийн зам дээр (Санкт-Петербург, 2008); Гайдукова А.Ю. Чарльз Перрогийн үлгэрүүд: Уламжлал ба шинэчлэл (Санкт-Петербург, 1997); Skurla G. Brothers Grimm: Амьдрал ба ажлын тухай эссэ (М., 1989). Номын дэлгэрэнгүй хураангуйг (номын үзэл суртлын чиг баримжаа, агуулга, зорилгын товч тайлбар) өгөх.

2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны ярианы сэдвийг гадаадын туульчдын бүтээлд тулгуурлан хөгжүүлэх.

3. “Дэлхийн хүүхдийн уран зохиол дахь Х.К.Андерсений уламжлал” сэдвээр судалгааны ажил бичнэ.

Уран зохиол:

Заавал:

1. Гадаад хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг. Лхагва гарагийн тэтгэмж. ба түүнээс дээш ped. сурах бичиг байгууллагууд / N.V. Будур [би доктор]. – М.: Академи, 1998. – 304 х.

4. Дэлхийн хүүхдийн уран зохиол: уншигч: Лхагва гаригт зориулсан сурах бичиг. сурах бичиг байгууллагууд / T.E. Аутухович [би доктор]. - Минск: Уран зохиол, ур чадвар, 2010. - 591 х.

5. Шаров, А.Хүмүүст шидтэнгүүд ирдэг: Үлгэр ба өгүүллэгчдийн тухай ном /

А.Шаров. - М .: Дет. lit., 1985. - 320 х.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. Бойко, С.П. Чарльз Перро / S.P. Бойко. - М .: Залуу харуул, 2005. - 289 х.

2. Брауд, Л.Ю. Андерсений ид шидийн зам дээр / Л.Ю. Брауд. - Санкт-Петербург: Алетейя, 2008. - 262 х.

3. Скурла, Г.Ах Гримм: Амьдрал ба ажлын тухай эссэ / Г.Скурла. – М.: Радуга, 1989. – 302 х.

4. Гайдукова А.Ю. Чарльз Перрогийн үлгэрүүд: Уламжлал ба шинэчлэл /

А.Ю. Гайдуков. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургийн хэвлэлийн газар. ун-та, 1997. - 273 х.

5. Гестнер, Г.Ах дүү Гримм / Г.Гестнер. - М .: Залуу харуул, 1980. - 268 х.

Хичээл 6

^ СЭДЭВ: АСТРИД ЛИНДГРЕНИЙН БҮТЭЭЛИЙН ҮЛГЭР

ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:

Зохиолчийн амьдрал, уран бүтээл.
А.Линдрений үлгэр, ардын аман зохиол, уран зохиолын эх сурвалжийн төрөл зүйлийн олон талт байдал.
"Хүүхэд ба Карлсон" гурвалсан зохиол: асуудал, зургийн систем, зохиолын өвөрмөц байдал, үлгэрийн хэл, хэв маяг.
Бага насны хүүхдийг уншихад А.Линдгрений бүтээлүүдийн үүрэг, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад үлгэрийн ажлыг зохион байгуулах.

ДААЛГАВАР

1. А.Линдрений бүтээлийн видео танилцуулгыг бэлтгэ.

2. А.Линдгрений бүтээлүүдийг ашиглан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уран зохиолын чөлөөт цагийг өнгөрөөх скриптийг боловсруулах.

3. А.Линдгрений хүүхэд насны ертөнцийн дүр төрхөөс сэдэвлэн “Хүүхэд нас бол ...” хэмээх бяцхан эссэ бичээрэй.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. Дараах номнуудын аль нэгний талаар шүүмж бичнэ үү: Braude L.Yu. "Би насанд хүрэгчдэд зориулж бичихийг хүсэхгүй байна": Астрид Линдгрений амьдрал, уран бүтээлийн тухай баримтат эссе (М., 1987); Вэстин Б. Швед дэх хүүхдийн уран зохиол (М., 1999); Меткалф Э.-М. Астрид Линдгрен (Стокгольм, 2007).

Уран зохиол:

Заавал:

1. Гадаад хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг. Лхагва гарагийн тэтгэмж. ба түүнээс дээш ped. сурах бичиг байгууллагууд / N.V. Будур [би доктор]. - М., 1998. - 304 х.

2. Гадаадын хүүхдийн зохиолчид: зуун нэрс: био-ном зүйн лавлах ном / Г.Н. Тубельская. – М.: Сургуулийн номын сан, 2005. – 271 х.

3. Зиман, Л.Я. Хүүхэд залуучуудад зориулсан гадаадын уран зохиол: сурах бичиг / Л.Я. Зиман. - М.: Оросын сургуулийн номын сангийн холбоо, 2007. - 287 х.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд

1. Brandis, E.P. Эзопоос Жианни Родари хүртэл / E.P. Брандис. – М .: Дет. гэрэлтдэг., 1980. -

2. Брауд, Л.Ю. "Би насанд хүрэгчдэд зориулж бичихийг хүсэхгүй байна!": Астрид Линдгрений амьдрал, уран бүтээлийн тухай баримтат эссе / Л.Ю. Брауд. - Л .: Дет. lit., 1987. - 111 х.

3. Вестин, Б.Швед дэх хүүхдийн уран зохиол / Б.Вестин. - М .: "Дет. гэрэлтсэн.", 1999. - 71 х.

4. Брауд, Л.Ю. Скандинавын уран зохиолын үлгэр / Л.Ю. Брауд. - М.: Наука, 1979. -208 х.

5. Меткалф, Э.–М. Астрид Линдгрен / Э.–М. Меткалф. - Стокгольм: Шведийн хүрээлэн, 2007. - 47 х.

Хичээл 7

^ СЭДЭВ: Жанни Родаригийн бүтээл

ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:

1. Ж.Родаригийн амьдрал, уран бүтээлийн тухай товч мэдээлэл, уран бүтээлийн эх сурвалж.

2. Ж.Родаригийн яруу найраг нь зохиолчийн үлгэр домгийн бүтээлүүдтэй холбоотой.

3. Ж.Родаригийн жанр сэдэвчилсэн олон төрлийн үлгэр.

4. Хүүхдийн уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх "Гурван төгсгөлтэй үлгэрүүд" мөчлөг.

5. Ж.Родаригийн "Уран зөгнөлийн дүрмийн" хүүхдийн аман бүтээлч байдлыг өдөөх арга.

2. Үлгэрийг бие даан зохио (дээрх циклд үзүүлсэн жанрын хуулийн дагуу).

3. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн бүтээлч өгүүллэгийг хөгжүүлэх хичээлийн хураангуйг Италийн үлгэрчний бүтээл дээр үндэслэн боловсруулах.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. Зохиолчийн бүтээлийн тайлбар бүхий ном зүйг ирүүлнэ.

2. Ж.Родаригийн "Уран зөгнөлийн дүрэм" номын дэлгэрэнгүй тайлбарыг бэлтгэ.

3. "Хүүхдийн төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх арга, арга зүй" эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөг Ж.Родаригийн бүтээлээс сэдэвлэн боловсруулах.

Уран зохиол

Заавал:

1. Brandis, E.P. Эзопоос Жианни Родари хүртэл / E.P. Брандис. – М .: Дет. lit., 1980. - 446 х.

2. Гадаад хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг. Лхагва гарагийн тэтгэмж. ба түүнээс дээш ped. сурах бичиг байгууллагууд / N.V. Будур [би доктор]. – М.: Академи, 1998. – 304 х.

3. Гадаадын хүүхдийн зохиолчид: зуун нэр: биобиблиогр. лавлах ном / Comp. Г.Н. Тубельская. – М.: Сургуулийн номын сан, 2005. – 271 х.

4. Зиман, Л.Я. Хүүхэд залуучуудад зориулсан гадаадын уран зохиол / Л.Я. Зиман. - М .: Оросын сургуулийн номын сангийн холбоо, 2007. - 287 х.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. Жианни Родари: Ном зүй. тогтоол. / Comp. В.Г. Данченко. - М .: BGBIL, 1991. - 254 х.

2. Орос дахь гадаадын хүүхдийн зохиолчид / Боровская Е.Р. гэх мэт]. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 517 х.

Хичээл 8

^ СЭДЭВ: АНТУАН ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИЙН "Бяцхан ханхүү" үлгэр-сургаалт зүйрлэл

ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:

Зохиолчийн тухай товч намтар мэдээлэл.
Антуан де Сент-Экзюперигийн бүтээлийн хүрээнд "Бяцхан ханхүү".
Үлгэрийн асуудлууд, түүний жанрын онцлог.
Бүтээл дэх зургийн систем.
Хэл, хэв маягийн өвөрмөц байдал (романтик конвенцийн газар, зүйрлэл, хошигнол).
Номын дуу чимээний хамаарал. Бага насны хүүхдүүдийг үлгэртэй танилцуулах онцлог.

ДААЛГАВАР:

Н.Галын орчуулсан "Бяцхан ханхүү" үлгэрийг уншиж, уншлагын өдрийн тэмдэглэлд афорист хэллэгүүдийг бичээрэй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэрийн бүтээлч яриаг бэлтгэх.

3. "Бид номхруулсан хүмүүсийнхээ төлөө хариуцлага хүлээдэг" сэдвээр эссэ бичээрэй.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

Зохиолчийн бүтээлийн тухай нийтлэлийн каталогийг эмхэтгэх.
"Антуан де Сент-Экзюпери - цэргийн нисгэгч, зохиолч" зургийн цомог бэлтгэ.
"Бяцхан ханхүү" үлгэрээс сэдэвлэсэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан жүжгийн зохиолыг боловсруулах.

Уран зохиол

Заавал:

1. Гадаад хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг. Лхагва гарагийн тэтгэмж. ба түүнээс дээш ped. сурах бичиг байгууллагууд / N.V. Будур [болон бусад].- М.: Академи, 1998. - 304 х.

4. Дэлхийн хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг. Лхагва гарагийн тэтгэмж. ped. сурах бичиг байгууллагууд / T.E. Аутухович [би доктор]. - Минск: Уран зохиол, ур чадвар, 2010. - 326 х.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

2. Мижо, М.Сент-Экзюпери / М.Мижо. – М .: Сов. зохиолч, 1963 он.

3. Шаров, А. Шидтэнгүүд хүмүүст ирдэг / А. Шаров. – М .: Дет. гэрэлтдэг., 1985. -

Хичээл 9

^ СЭДЭВ: ОРОС Уран зохиолын хүүхдийн тухай бүтээл

XIX-XX зуун

ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:

1. Оросын уран зохиол дахь намтар түүхийн төрөл.

2. Л.Н.-ийн бүтээл дэх хүүхдүүдийн дүр төрх. Толстой. Толстойн түүхүүд дэх уламжлалууд

В.А. Осеева.

3. Хүүхдийн тухай үлгэрийн сэтгэл зүйч А.П.Чеховын ур чадвар.

4. XIX зууны сүүлч - XX зууны эхэн үеийн Оросын нийгмийн түүх, түүх.

5. Зөвлөлтийн инээдмийн түүх (Н.Н. Носов, В.Ю. Драгунский, В.В. Голявкин болон бусад).

6. Орчин үеийн хүүхдийн зохиолын хөгжлийн шинэ чиг хандлага.

2. Л.Н.-ийн өгүүллэгүүдийн харьцуулсан дүн шинжилгээг бичгээр хийх. Толстой ба A.P. Чехов (харьцуулалтын үзүүлэлтүүд: тестийн насны чиг баримжаа, жанрын онцлог, асуудал, бага насны тухай ойлголт, хүүхдийн дүр төрх, сурган хүмүүжүүлэгчийн ажилд ашиглах онцлог).

3. Л.Н.-ийн бүтээлүүд дээр үндэслэн хүүхдэд зориулсан ёс зүйн ярианы сэдвүүдийг хөгжүүлэх. Толстой, В.А. Осеева.

4. A.P-ийн бүтээлүүдийг ашиглан бие даасан яриа, зөвлөгөө, эцэг эхийн уулзалтын сэдвүүдийг зохиох. Чехов.

5. Н.Н.-ийн түүхүүдийг харьцуул. Носов, В.Ю. Драгунский хошин шогийн янз бүрийн хэлбэрийг (гадаад ба дотоод хошигнол, хошигнол, ёжлол, инээдэм, гротеск, тоглоом, неологизм, үгийн тоглоом, парадокс, утгагүй гэх мэт) ашиглах өнцгөөс харав.

6. Орчин үеийн хүүхдийн үлгэрчний бүтээлийн талаар бяцхан илтгэл бэлтгэ

(В.В. Голявкин, В.К. Железников, Ю.И. Коваль, Г.Б. Остер, Р.П. Погодин, Тим Собакин, Е.Н. Успенский болон бусад).

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад "Бид Лев Толстойн номонд дуртай" баярын нарийвчилсан төлөвлөгөөг ирүүлэх.

2. "Уран зохиолын бүтээлийн ёс зүйн яриа: явуулах арга зүй"-ийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн зөвлөгөөг боловсруулах.

3. Б.Бегакийн "Хүүхдүүд инээдэг: Хүүхдийн уран зохиол дахь хошин шогийн эссе" (М., 1979) номын талаар шүүмж бичээрэй.

4. Дараах сэдвүүдийн аль нэгээр хураангуйг бэлтгэ.

Л.Н. Толстой бол олон нийтийн багш юм.

Зургийг A.F. Пахомов Л.Н.-ийн түүхүүдэд. Толстой.

A.P-ийн сурган хүмүүжүүлэх үзэл бодол. Чехов.

A.I-ийн бүтээл дэх бага насны сэдэв. Куприн.

A.M.-ийн өгүүллэгүүд. Горький хүүхдүүдийн тухай.

I.A-ийн бүтээлүүд дэх хүүхдүүдийн зургууд. Бунин.

Хүүхдийн ажилчдын тухай түүхүүд D.N. Мамин-сибирь.

A.P-ийн бүтээл дэх эерэг баатрын асуудал. Гайдар.

B.S-ийн бүтээлүүд дэх хүүхдийн дүр төрх. Житков.

V.V-ийн ур чадвар. Голявкин өгүүлэгч.

Инноваци Ю.И. Коваль - хүүхдийн зохиолч.

Уран зохиол:

Заавал:

2. Хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг / Э.Э. Зубарева [болон бусад] - М.: Дээд сургууль, 2004. - 550 х.

3. Николина Н.А. Оросын намтар зохиолын яруу найраг: Сурах бичиг / N.A. Николина. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 422 х.

4. Хүүхдэд зориулсан Оросын уран зохиол: сурах бичиг. Лхагва гарагийн тэтгэмж. ped. сурах бичиг байгууллагууд / гэх мэт. Полозов. - М.: Академи, 1998. - 506 х.

5. XX зууны Оросын хүүхдийн зохиолчид: Библиографийн толь бичиг / ред. Г.А. Черной [болон бусад] - М.: Флинта: Шинжлэх ухаан. - 2001. - 512 х.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. Бегак, Б.Хүүхдүүдийн инээх нь: Хүүхдийн уран зохиолын хошин шогийн тухай эссэ / Б.Бегак. – М .: Дет. lit., 1979. - 223 х.

2. Драгунская, А. Виктор Драгунскийн тухай: Амьдрал, бүтээлч байдал, найз нөхдийн дурсамж / A. Dragunskaya. - М .: Хими ба амьдрал, 1999. - 175 х.

3. Николай Носовын амьдрал, ажил: Цуглуулга / Comp. С.Миримский. – М .: Дет. lit., 1985. - 256 х.

4. Каштанова, И.А. Толстой хүүхдүүд ба хүүхдийн тухай / I.A. Туулайн бөөр. – Тула: Ойролцоогоор. ном. хэвлэлийн газар, 1971. - 129 х.

5. Ковалийн ном: Юрий Ковальыг санаж байна. - М.: Цаг хугацаа, 2008. - 496 х.

6. Чеховын тухай өгүүллүүд / ред. Л.П. Громов. - Ростов-на-Дону: Ростов хэвлэлийн газар. / n / D. муж ped. ин-та, 1972. - 109 х.

Хичээл 10

^ СЭДЭВ: ХҮҮХДИЙН ТУХАЙ ГАДААД ТҮҮХ

(Хичээлийн төрөл - боловсролын хурал)

Ярианы сэдвүүд

(илтгэлийн ерөнхий чиглэлийг зааж өгсөн бөгөөд бага хуралд оролцогч бүр асуудлын талаархи тодорхой үзэл бодлоо илэрхийлж болно):

1. Францын уран зохиол дахь ядуу насны хүүхэд насны сэдэв (Г. Мало "Гэр бүлгүй", А. Дауде "Хүүхэд", В. Гюго "Гаврош", "Козетта").

2. Хүүхдийн тухай өгүүллэгт сэтгэл судлаач, элэглэгч М.Твений ур чадвар (“Том Сойерын адал явдал”, “Хеклберри Финнийн адал явдал”).

3. А.Линдгрений реалист өгүүллэгүүдийн жанр-сэдэвчилсэн өвөрмөц байдал ("Тэсрэг Расмус", "Леннебергээс Эмиль").

4. XX зууны Германы уран зохиолын хүүхдийн тухай бүтээлүүд. (Э. Кестнер "Эмил ба мөрдөгчид", "Ихрүүдийн заль мэх", Д. Крус "Миний элэнц өвөө, баатрууд ба би").

5. А.Маршалын бүтээл дэх хүүхэд насны сэдэв.

^ ЧУУЛГАНД ОРОЛЦОХ ХЭЛБЭР:

A) бие даасан танилцуулга (тайлан, хураангуй, мессеж);

B) гадаадын зохиолчдын аль нэгний бүтээлийг бүлгийн танилцуулга (хүүхдийн уран зохиолын чиглэлээр судалсан бүтээлийг харгалзан үзнэ);

C) асуудлыг хэлэлцэхэд оролцох (мэтгэлцээнд).

Уран зохиол

(хайлтын ерөнхий чиглэл, тодорхой зохиогчдын тухай уран зохиол хайх ажлыг илтгэгчид өөрсдөө хийдэг):

1. Антипова, И.А. Хүүхдийн зохиолчдын тухай эссэ / I.A. Антипов. – М.: Баллас, 1999. – 240 х.

2. Бегак, Б.Нууцын замууд: Адал явдалт уран зохиол ба хүүхдүүд / Б.Бегак. – М .: Дет. lit., 1985. - 95 х.

3. Винтерич Ж.Алдарт номнуудын адал явдал / Ж.Винтерич. - М.: Ном, 1985. - 254 х.

4. Орос дахь гадаадын хүүхдийн зохиолчид / Боровская Е.Р. гэх мэт]. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 517 х.

6. Гадаадын зохиолчид: Ном зүйн толь бичиг. 14 цагт / Ed. Н.П. Михалская. - М .: Боловсрол: ХК "Боловсрол Лит.", 1997. 1-р хэсэг. А-Л. - 476 х.; 2-р хэсэг. М-З. – 448 х.

Цахим нөөц:

http://bibliogid.ru

Хичээл 11, 12

^ СЭДЭВ: ХҮҮХДЭД ЗОРИУЛСАН ШИНЖЛЭХ УХААН, БОЛОВСРОЛЫН Уран зохиол

ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:

1. К.Д-ийн үүрэг. Ушинский хүүхдүүдэд зориулсан дотоодын шинжлэх ухаан, боловсролын уран зохиолыг хөгжүүлэхэд.

2. Зөвлөлтийн шинжлэх ухаан, байгалийн түүхийн ном (В.В. Бианчи, М.М. Пришвин, Е.И. Чарушин нарын бүтээлүүдийн харьцуулсан дүн шинжилгээ).

3. Орчин үеийн шинжлэх ухаан, боловсролын уран зохиолын төрөл, сэдэвчилсэн олон талт байдал.

4. Гадаадын зохиолч-байгалийн судлаачид.

5. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг шинжлэх ухаан, боловсролын төрөл зүйлтэй танилцуулах онцлог.

2. V.V.-ийн байгалийн тухай бүтээлүүдэд харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх. Бианчи,

ММ. Пришвина, Е.И. Чарушин: байгалийн сэдвийг задлахад ерөнхий ба хувь хүн, бүтээлийн жанрын өвөрмөц байдал, хэл, хэв маягийн өвөрмөц байдал. Бүтээлийн жанрын онцлогийг тодорхойлохдоо байгалийн түүхийн номонд жанр үүсэх онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдээллийг ашиглана уу: нэвтэрхий толь, атлас, өгүүллэг, нийтлэл, үлгэр, адал явдал, аялал, гайхалтай түүх (түүх, роман).

4. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан орчин үеийн нэвтэрхий толь бичгийн тоймыг бэлтгэх (3-5 хэвлэл).

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. Э.Л.-ийн номын талаар шүүмж бичих. Левина, М.Б. Шеломенцева "Хүүхэд залуучуудад зориулсан орчин үеийн шинжлэх ухаан, боловсролын уран зохиол" (М., 1991).

2. М.М.-ийн бүтээлүүдийг ашиглан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хичээл-аяллын хураангуйг боловсруулах. Пришвин ойн тухай ("Алтан нуга" цуглуулга).

3. Дараах сэдвүүдийн аль нэгээр хураангуйг бэлтгэ.

К.Д. Ушинский ба орчин үеийн байдал.

Амьтны тухай түүхүүд B.S. Житков.

Технологийн тухай номууд М.Ильин.

К.Г.Паустовскийн бүтээл дэх байгалийн ертөнц.

Г.Я-ын бүтээл дэх уламжлал, шинэчлэл. Снегирев.

Байгаль судлаач зохиолч Г.А. Скребицкий.

С.М.-ийн түүхэн түүхүүд. Голицына, A.V. Митяева, С.П. Алексеева: Харьцуулсан дүн шинжилгээ.

Уран зохиол:

Заавал:

1. Арзамасцева, I.N. Хүүхдийн уран зохиол / I.N. Арзамасцева, С.А. Николаев. - 6-р хэвлэл, Илч. - М.: Академи, 2009. - 574 х.

2. Хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг / Э.Э. Зубарева [би доктор]. - М .: Дээд сургууль, 2004. - 550 х.

3. Гадаад хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг. Лхагва гарагийн тэтгэмж. ба түүнээс дээш ped. сурах бичиг байгууллагууд / N.V. Будур [би доктор]. - М., 1998. - 304 х.

5. Гадаадын хүүхдийн зохиолчид: зуун нэрс: био-ном зүйн лавлах ном / Г.Н. Тубельская. – М.: Сургуулийн номын сан, 2005. – 271 х.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. Орос дахь гадаадын хүүхдийн зохиолчид / Боровская Е.Р. гэх мэт]. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 517 х.

2. Гадаадын зохиолчид: Ном зүйн толь бичиг. 14 цагт / Ed. Н.П. Михалская. - М .: Боловсрол: ХК "Боловсрол Лит.", 1997. 1-р хэсэг. А-Л. - 476 х.; 2-р хэсэг. М-З. – 448 х.

3. Ivic, A. Байгаль. Хүүхдүүд / A. Ivic. – М .: Дет. lit., 1980. - 223 х.

4. Левина, Э.Р. Хүүхэд залуучуудад зориулсан орчин үеийн Зөвлөлтийн шинжлэх ухаан, боловсролын уран зохиол / E.L. Левина, М.Б. Шеломенцев. - М.: MGIK, 1991. - 88 х.

5. Разумневич, В.Л. Амьдралын тухай номоор: Зөвлөлтийн хүүхдийн зохиолчдын бүтээлийн тухай / В.Л. Разумневич. - М.: Гэгээрэл, 1986. - 238 х.

Хичээл 13

^ СЭДЭВ: ХҮҮХДЭД, ХҮҮХДИЙН УНШИГДАХ ОРОС Яруу найраг

ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:

1. 19-р зууны Оросын яруу найраг хүүхдийн уншлагын дугуйланд*.

2. Хүүхдэд зориулсан Зөвлөлтийн яруу найргийн хөгжлийн үндсэн чиг хандлага.

3. Орчин үеийн хүүхдийн яруу найргийн төрөл, сэдэвчилсэн олон талт байдал.

4. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг яруу найргийн тексттэй танилцуулах онцлог.

2. Орчин үеийн зохиолчийн шүлгийн дүн шинжилгээг бэлтгэх (бүтээл сонгох сэдэл, агуулга, хэлбэрийн өвөрмөц байдал, хүүхдүүдийг яруу найргийн тексттэй танилцуулах зөвлөмж).

3. Орчин үеийн хүүхдийн яруу найрагчдын нэгийн бүтээлийн танилцуулгыг толилуул: Я.Л. Аким, B.V. Заходер, В.Д. Берестов, В.А. Левин, Ю.П. Мориц, Э.Э. Мошковская, Г.Б. Остер, В.А. Приходько, Г.В. Сапгир, Р.С. Сеф, I.P. Токмакова, А.А. Усачев, Е.Н. Успенский, М.Д. Яснов болон бусад (даалгаврыг дэд бүлгүүдэд гүйцэтгэдэг).

4. Хүүхдэд зориулсан яруу найргийн шинэ номын аман шүүмж бэлтгэх.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. Орчин үеийн яруу найргийн хөгжлийн тухай өгүүлэл, судалгааны ном зүйн индексийг эмхэтгэх.

2. 20-р зууны яруу найрагчдын зохиолын цахим уншигчийг сурган хүмүүжүүлэгчийн ажилд ашиглахаар бэлтгэ.

3. Дараах сэдвүүдийн аль нэгээр эссэ бичнэ үү.

В.Берестовын уянгын өдрийн тэмдэглэл: төрөл, сэдэвчилсэн олон талт байдал.

Е.Мошковская, И.Токмакова нарын бүтээл дэх байгалийн дууны үгс.

Р.Сефагийн яруу найргийн хүүхэд насны ертөнц.

Хүүхдэд зориулсан шүлэг Б.Заходер: агуулга, хэлбэрийн шинэлэг зүйл.

Яруу найраг дахь OBERIU-ийн уламжлал Ю.Мориц.

Г.Остерийн туршилтын яруу найраг.

Г.Сапгирын бүтээлд "абструс" яруу найргийн элементүүдийн хэрэглээ.

Р.Мучагийн яруу найргийн хошин шогийн мөн чанар.

Уран зохиол

Заавал:

2. Хүүхдэд зориулсан Оросын уран зохиол: сурах бичиг. Лхагва гарагийн тэтгэмж. ped. сурах бичиг байгууллагууд / гэх мэт. Полозов. - М.: Академи, 1998. - 506 х.

3. XX зууны Оросын хүүхдийн зохиолчид: Библиографийн толь бичиг / ред. Г.А. Черной [би доктор]. - М .: Флинта: Шинжлэх ухаан. - 2001. - 512 х.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. Гейзер, М.М. Маршак / М.М. Гейзер. - М .: Залуу харуул, 2006. - 325 х.

2. Агниа Бартогийн амьдрал, уран бүтээл: Цуглуулга / Comp. I.P. Мотяшов. – М .: Дет. lit., 1989. - 336 х.

3. Кобринский, А.А. Даниил Хармс / A.A. Кобринский. - М .: Залуу харуул, 2008. - 499 х.

4. Хүүхдэд зориулсан орос яруу найраг: T. 1–2 / Comp. болон танилцуулга. Урлаг. Э.О. Путилова. - Санкт-Петербург: Хүмүүнлэгийн агентлаг "Эрдмийн төсөл", 1997. 1-р боть. – 766 х. T.2. - 750 с.

5. Павлова, Н.И. Хүүхэд насны дууны үгс. Яруу найргийн зарим асуудал / N.I. Павлова. – М .: Дет. lit., 1987. - 140 х.

Хичээл 14

^ СЭДЭВ: ХҮҮХДЭД ЗОРИУЛСАН ГАДААД ЯРУУ НАЙРАГЧИД.

Хичээлийн төрөл - хичээл-концерт

(үзэсгэлэнгийн элемент бүхий шүлэг унших, тоглоомын үйлдлүүд, жүжигчилсэн тоглолт)

^ ТӨЛӨӨЛӨХ ЗОХИОГЧДЫН ЖАГСААЛТ:

Ян Бржехва
Роберт Деснос
Доктор Сеусс
Морис Карем
Жеймс Крюс
Эдвард Лир
Алан Милн
Огден Нэш
Жак Преверт
Жанни Родари
Жеймс Ривз
Жулиан Тувим
Вальтер де ла Мер
Элеонор Фарген
Жон Сиарди

Урлагийн бүтээлийг илэрхийлэн уншихын ач холбогдлын тухай алдартай хүмүүсийн хэлсэн үгийг уншиж, ойлгох нь:

“Чанга унших нь өөрөө өөртөө уншиж буй хүнд хэзээ ч байхгүй задлан шинжлэх хүчийг өгдөг. Эссег бүхэлд нь ойлгох хамгийн сайн арга бол чанга унших явдал юм. Энэ хоолой бол үл мэдэгдэх хүч чадалтай, дэлгэрүүлэгч, зөвлөгч юм." (Эрнст Легуве, Францын жүжгийн зохиолч).

“Чадварлаг уншигчид бидний дунд бий болох ёстой. Бүх нийтийн уншлага нь яваандаа манай улсад тоглолтыг орлох болно гэж би боддог” (Н.В.Гоголь).

“Харамсалтай нь хэлний багш, номын санчдын дийлэнх олонхи нь уран зохиолыг тодорхой хэмжээний ур чадвараар уншиж чаддаггүй. Ганцаараа уншихад хүн зөвхөн номын зохиогчоор л баяждаг. Хамтдаа уншиж, уншсан зүйлээ хэлэлцэх үед түүний оюун ухаан нь ном, туршлагад оролцогчдын бодол гэсэн хоёр эх сурвалжаар тэжээгддэг. Баг бол агуу багш "(А.М. Топоров, багш).

Унших дүн шинжилгээ:

1. Текстийн оноог бичих (түүн дэх үгсийг онцлон тэмдэглэж, орос хэл ярианы логикийн хуулиудын дагуу логик стресс буурч, түр зогсолт хийх).

2. Бүтээлийн сэтгэл хөдлөлийн тал дээр дүн шинжилгээ хийх (сэтгэл хөдлөлийн найрлагын хэсгүүдийг тус бүрд нь унших супер даалгаврын тодорхойлолтоор ялгах).

3. Бүтээлийг бүхэлд нь уншихад хамгийн чухал зорилтыг тодорхойлох.

4. Интонация, дохио зангаа, нүүрний хувирал, байрлал, тоглоомын үйл ажиллагааны үүргийг тодорхойлох.

Орос хэл ярианы логикийн үндсэн дүрмийн талаархи мэдээлэл

1. Субъект ба предикатын бүлгийг завсарлагааар тусгаарлана.

Үл хамаарах зүйл: a) хэрэв тухайн сэдэв нь төлөөний үгээр илэрхийлэгдсэн бол энэ нь стресс үүсгэдэггүй бөгөөд нэг хэмжүүрээр предикатаар уншина: Тэр гарч ирсэн . Та буцаж ирэх ; б) угтвар үг нэг их утгагүй байвал: Дул салхи . Shel бороо .

^ 2. Тодорхойлолтыг дараах байдлаар илэрхийлсэн бол онцлон тэмдэглэнэ.

a) генитив дэх нэр үг: Магнай Сократ .

б) угтвар үгтэй нэр үг: Дуучин дуурьаас .

в) тодорхойлолт-хэрэглээ: Ойч- хуучны хүн .

г) нийтлэг тодорхойлолт: сэгсгэр хонь нохой, алимны модтой холбоотой .

^ 3. Тодорхойлолт нь дараах тохиолдолд анхаарал татахгүй.

а) төлөөний үгээр илэрхийлсэн (миний ном ) эсвэл нэр үг: цэнхэр тэнгэр , хойд түүх .

^ 4. "Үйл үг ба объект" хэллэгт онцлох зүйл нь объект дээр бууна.

Хоол идэж байна чихэр жүрж шидэх царцдас .

5. Эсэргүүцэл: эсрэг тэсрэг үзэл баримтлалд онцгой анхаарал хандуулдаг:

Хүү алагдсан - ээж байрандаа зогсов.

^ 6. Харьцуулалт: объектыг юутай харьцуулж байгааг онцлон тэмдэглэнэ.

Тэнэг шиг үнэн (өмнө таслал ХэрхэнУнших боломжгүй, завсарлага байхгүй).

7. Өгүүлбэрийн эхэнд давж заалдах хүсэлтийг завсарлагатайгаар тусгаарлана.

Нөхдүүд, // Би маш их баяртай байна.

Хэрэв давж заалдах хүсэлт нь өгүүлбэрийн дунд эсвэл төгсгөлд байвал завсарлага бараг байхгүй: Дуул, бага гэрэл, бүү ич.

^ 8. Цогцолбор нэрэнд сүүлийн үгэнд онцлон тэмдэглэдэг:

Большой академийн театр Оросын Холбооны Улс .

9. Жагсаалт хийхдээ үг бүр дээр онцлон тэмдэглэдэг.

шажигнана дуудлага , хонх , сэрүүлэгтэй цаг.

Хэрэв тодорхойлолтуудыг жагсаасан бол тэдгээрийн сүүлчийнх нь нэр үгийн өмнө зогсож байгаа нь стресс үүсгэдэггүй: Тэдгээрийн нэг нь хатуу / хуурай , / ууртай хүмүүс .

Хэрэв тодорхойлолтууд нь нэг төрлийн бус байвал завсарлага, стресс байхгүй: Сүүлийн гудамж дэнлүү .

^ ХИЧЭЭЛ-КОНЦЕРТИЙН БЭЛТГЭХ Уран зохиол:

Уншигчид

1. Цэцэрлэгт унших шүлгийн том ном / Comp. I.P. Токмакова, Е.И. Иванова. - М .: Planeta detstva, 2000. - 512 х.

2. Уран зохиол, уран зөгнөл: Хүүхдэд зориулсан сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан ном. цэцэрлэг ба эцэг эх / Comp. Л.Э. Стрельцов. - М .: Боловсрол, 1992. - 255 х.

3. Хүүхдэд зориулсан орос яруу найраг: T. 1–2 / Comp. болон танилцуулга. Урлаг. Э.О. Путилова. - Санкт-Петербург: Хүмүүнлэгийн агентлаг "Эрдмийн төсөл", 1997. 1-р боть. – 766 х. T.2. - 750 с.

4. Хүүхдийн уран зохиолын уншигч: сурах бичиг. тэтгэмж / Comp. I. N. Arzamastseva [болон бусад].– М.: Академи, 1997. – 538 х.

Сургалтын хэрэглүүр

1. Гриценко, З.А. Хүүхдийн уран зохиолын семинар, хүүхдийг уншиж сургах арга зүй: сурах бичиг / З.А. Гриценко. – М.: Академи, 2008. – 222 х.

2. Хүүхдийн уран зохиол. Илэрхий унших: Практикум: "Сургуулийн өмнөх боловсрол" мэргэжлээр сурах бичиг / O.V. Астафьева [би доктор]. – М.: Академи, 2007. – 270 х.

3. Номын нэрийн өдөр / Ред.-comp. Л.И. Алдаа. - Минск: Красико-Принт, 2003. - 126 х.

4. Куксова, Н.А. Цэцэрлэгт уран сайхны уншлага: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт зориулсан гарын авлага / N.A. Куксова. - Минск: Universitetskoe, 2001. - 157 х.

5. Опарина, Н.П. Хүүхдийн номын сан дахь уран зохиолын тоглоомууд / N.P. Опарина. - М.: Либери, 2007. - 95 х.

6. Синицына, Е.И. Ухаалаг шүлгүүд / E.I. Синицын. - М .: "Жагсаалт", 1999. - 168 х.

Хичээл 15

^ СЭДЭВ: ХХ ЗУУНЫ ХҮҮХДИЙН ҮЕ.

ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:

1. Зөвлөлтийн тогтмол хэвлэлийн хөгжилд М.Горькийн "Умардын гэрэл".

2. 1920-1980-аад оны сэтгүүлийн тогтмол хэвлэлүүдийн онцлог.

3. Зөвлөлтийн дараах үеийн хүүхдийн системчилсэн хэвлэлийн хувьсал.

4. Гадаадын хүүхдийн тогтмол хэвлэлүүдийн тойм.

ДААЛГАВАР:

1. ЗХУ-ын (Зөвлөлтийн дараах үеийн) сэтгүүлүүдийн нэгний тухай видео мэдээлэл өгөх.

2. Сэтгүүлд нийтлэгдсэн материалд өнөөгийн шаардлагад нийцсэн байр сууринаас шүүмжлэлтэй дүгнэлт гаргах.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. "Хүүхдийн хамгийн тохиромжтой сэтгүүл" сэдвээр эссэ бичээрэй.

2. Хүүхдийн сэтгүүлд зориулж үлгэр (өгүүллэг, шүлэг) зохиох.

Уран зохиол

Заавал:

1. Арзамасцева, I.N. Хүүхдийн уран зохиол / I.N. Арзамасцева, С.А. Николаев. - 6-р хэвлэл, Илч. – М.: Академи, 2009. – 574 х.

2. Хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг / Э.Э. Зубарева [болон бусад] - М.: Дээд сургууль, 2004. - 550 х.

3. Дэлхийн хүүхдийн уран зохиол. Семинар / Comp. ТЭДГЭЭР. Аутухович [болон бусад].- Минск: Уран зохиол и Мастацва, 2011. - 312 х.

3. Хүүхдэд зориулсан Оросын уран зохиол: сурах бичиг. Лхагва гарагийн тэтгэмж. ped. сурах бичиг байгууллагууд / гэх мэт. Полозов. - М.: Академи, 1998. - 506 х.

4. Хүүхдийн уран зохиолын уншигч: сурах бичиг. тэтгэмж / Comp. I. N. Арзамастцева [би доктор]. - М.: Академи, 1997. - 538 х.

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

1. Алексеева, M. 20-иод оны Зөвлөлтийн хүүхдийн сэтгүүлүүд / М. Алексеев. - М.: Гэгээрэл, 1988.- 344 х.

2. Арзамасцева, I.N. "Хүүхдийн эрин үе", 1900-1930-аад оны Оросын уран зохиол /

И.Н. Арзамасцева.- М.: Наука, 2003.- 235 х.

Мэдлэгийн санд сайн ажлаа илгээх нь энгийн зүйл юм. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

Нийтэлсэн http://allbest.ru

Төлөвлөгөө

Оршил

1. Астрид Линдгрений намтар

1.1 Эрт жилүүд

1.2 Бүтээлч үйл ажиллагааны эхлэл

2. Астрид Линдгренийн үлгэрүүд

Дүгнэлт

Оршил

Уран зохиолын үлгэр бол уран зохиолын бүхэл бүтэн чиг хандлага юм. Энэхүү төрөл нь үүсч хөгжсөн олон жилийн туршид хүрээлэн буй орчны амьдрал, байгалийн бүх үзэгдэл, шинжлэх ухаан, технологийн ололт амжилтыг хамарсан бүх нийтийн төрөл зүйл болжээ.

Ардын үлгэр байнга өөрчлөгдөж, шинэ бодит байдлын онцлогийг шингээж байдаг шиг утга зохиолын үлгэр нь нийгэм-түүхийн үйл явдал, утга зохиол, гоо зүйн чиг хандлагатай салшгүй холбоотой байсаар ирсэн бөгөөд оршдог. Уран зохиолын үлгэр эхнээсээ ургаагүй. Энэ нь ардын аман зохиол судлаачдын бичлэгийн ачаар алдартай болсон ардын үлгэр дээр үндэслэсэн байв. Романтикуудын уран зохиолын үлгэрүүд нь ид шид, гайхалтай, сүнслэг, ид шидийн орчин үеийн бодит байдалтай хослуулсан шинж чанартай байдаг. Уран зохиолын үлгэрийн үндэс нь хүүхдийн төсөөллөөс үүссэн гайхалтай дүр төрх байж болно.

Уран зохиолын үлгэрийн хошин шог нь өөр шинж чанартай бөгөөд түүний онцлог шинж чанар болжээ. Заримдаа насанд хүрэгчдэд зориулж бичсэн уран зохиолын үлгэрүүд хүүхдүүдийн унших дуртай зохиол болж, харин эсрэгээрээ хүүхдийн үзэгчдэд зориулсан авъяаслаг уран зохиолын үлгэрүүд нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн аль алиных нь өмч болж хувирдаг бөгөөд энэ нь насанд хүрсэн хүн тэднээс хүүхэд амьдралыг хэрхэн хүлээж авдаг талаар суралцдаг төдийгүй Хүүхдийн алсын хараа, ойлголтын ангилалд тусгагдсан насанд хүрэгчдийн амьдрал гэнэтийн инээдэмтэй, заримдаа хошин шогийн хэлбэрийг олж авдаг. Утгагүй элементүүдтэй үлгэрийн уран зохиол нь хүүхдүүдийн дунд маш их алдартай байдаг: парадокс, гайхшрал, логикгүй байдал, илэрхий утгагүй зүйл, яруу найргийн "утгагүй зүйл".

Өнөө үед уран зохиолын үлгэр олон нүүр царайтай болсон. Үүнийг "гайхалтай ном", "гайхалтай түүх", "гайхалтай түүх", "орчин үеийн уран зохиолын үлгэр" гэж нэрлэдэг бөгөөд барууны орнуудад "уран зөгнөл" гэсэн нэр томъёо улам бүр түгээмэл хэрэглэгддэг - эрдэмтэд бүрэн санал нэгтэй байдаггүй. Тодорхойлолтуудын дотроос хамгийн бүрэн гүйцэд нь Л.Ю. Брауд: "Утга зохиолын үлгэр гэдэг нь ардын аман зохиолын эх сурвалжид үндэслэсэн, эсвэл зохиолч өөрөө зохиосон, гэхдээ ямар ч тохиолдолд түүний хүсэлд захирагддаг зохиолчийн уран зохиол, яруу найргийн бүтээл юм; зохиомол болон уламжлалт үлгэрийн баатруудын гайхалтай адал явдлуудыг дүрсэлсэн, зарим тохиолдолд хүүхдүүдэд чиглэсэн уран зөгнөл голчлон бүтээл; ид шид, гайхамшиг нь хуйвалдаан бүрдүүлэгч хүчин зүйлийн үүрэг гүйцэтгэдэг бүтээл бөгөөд дүрүүдийг тодорхойлоход тусалдаг.

Линдгренийн үлгэр Пиппи Карлсон

1. НамтарАстрид Линдгрен

1.1 Эртжил

Астрид Эриксон 1907 оны 11-р сарын 14-нд Шведийн өмнөд хэсэгт, Смаланд (Калмар муж) мужийн Виммерби хэмээх жижиг хотод тариачны гэр бүлд төржээ. Түүний эцэг эх болох аав Самуэл Август Эриксон, ээж Ханна Жонссон нар 13, 9 настай байхдаа танилцжээ. Арван долоон жилийн дараа, 1905 онд тэд гэрлэж, Виммерби хотын захад орших Несс дэх түрээсийн фермд суурьшсан бөгөөд Самуэл тэнд газар тариалан эрхэлж эхэлжээ. Астрид тэдний хоёр дахь хүүхэд болжээ. Тэрээр Гуннар ах (1906 оны 7-р сарын 27 - 1974 оны 5-р сарын 27) болон Стина (1911-2002), Ингэгэрд (1916-1997) гэсэн хоёр дүүтэй байв.

Линдгрен өөрөө "Миний уран зохиол" (1971) намтарт өгүүллэгийн түүвэрт дурьдсанчлан тэрээр "морь, кабриолет" эрин үед өссөн. Айлын гол тээврийн хэрэгсэл нь морин тэрэг байсан, амьдралын хэмнэл удаашралтай, зугаа цэнгэл энгийн, байгаль орчинтойгоо харьцах харьцаа одоогийнхоос хавьгүй ойр байсан.

Ийм орчин нь зохиолчийн байгалийг хайрлах хайрыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан - Линдгрений бүх бүтээл ахмад Пиппи Урт оймсны охины тухай хачирхалтай түүхээс эхлээд дээрэмчний охин Роннигийн түүх хүртэл ийм мэдрэмжээр шингэсэн байдаг.

Зохиолч өөрөө бага насаа үргэлж аз жаргалтай өнгөрөөдөг байсан (энэ нь олон тоглоом, адал явдалтай, ферм болон түүний эргэн тойрон дахь ажилтай холилдсон) бөгөөд энэ нь түүний ажилд урам зориг өгсөн гэдгийг онцолжээ.

Астридийн эцэг эх нь бие биедээ болон хүүхдүүддээ маш их хайртай байсан төдийгүй түүнийгээ харуулахаас ч буцахгүй байсан нь тухайн үед ховор байсан юм. Зохиолч хүүхдүүдэд зориулагдаагүй цорын ганц ном болох Севедсторпоос Самуэл Август, Хултаас Ханна (1973) номондоо гэр бүл дэх онцгой харилцааны талаар маш их өрөвдөх сэтгэл, эмзэглэлээр ярьсан.

1.2 Эхлэхбүтээлчүйл ажиллагаа

Хүүхэд байхдаа Астрид Линдгрен ардын аман зохиолоор хүрээлэгдсэн байсан бөгөөд түүний эцгээсээ эсвэл найз нөхдөөсөө сонссон олон хошигнол, үлгэр, түүхүүд нь хожим өөрийнх нь бүтээлийн үндэс болсон. Ном унших, унших дурлал нь түүний найз байсан Кристиний гал тогооны өрөөнд үүссэн гэж хожим нь хүлээн зөвшөөрсөн. Астридыг үлгэр уншсанаар орж болох гайхалтай, сэтгэл хөдөлгөм ертөнцтэй танилцуулсан хүн бол Кристин юм. Гайхалтай Астрид энэ нээлтэд цочирдсон бөгөөд хожим өөрөө энэ үгийн ид шидийг эзэмшсэн юм.

Астридыг "Виммербун Селма Лагерлёф" гэж нэрлэдэг байсан бага сургуульд байхдаа түүний чадвар аль хэдийн илэрсэн бөгөөд энэ нь өөрийнх нь бодлоор түүнд зохихгүй байв.

Сургуулиа төгсөөд 16 настайдаа Астрид Линдгрен орон нутгийн Wimmerby Tidningen сонинд сэтгүүлчээр ажиллаж эхэлсэн. Гэвч хоёр жилийн дараа тэр жирэмсэн болж, гэрлээгүй бөгөөд бага сурвалжлагчийн ажлаа орхин Стокгольм руу явав. Тэнд тэрээр нарийн бичгийн даргын курс төгсөж, 1931 онд энэ мэргэжлээр ажилд орсон. 1926 оны 12-р сард түүний хүү Ларс мэндэлжээ. Хангалттай мөнгө байхгүй байсан тул Астрид хайртай хүүгээ Дани руу, асран хамгаалагчийн гэр бүлд өгөх ёстой байв. 1928 онд тэрээр Хатан хааны автомашины клубт нарийн бичгийн даргаар ажилд орж, Стур Линдгрентэй (1898-1952) танилцжээ. Тэд 1931 оны 4-р сард гэрлэсэн бөгөөд үүний дараа Астрид Ларсыг гэрт нь хүргэж чадсан юм.

2. гайхалтайтүүхАстридЛиндгрен

Астрид Линдгрен гэрлэсний дараа Ларс, дараа нь 1934 онд төрсөн охин Кариныг асрах ажилд өөрийгөө зориулахын тулд гэрийн эзэгтэй болохоор шийджээ. 1941 онд Линдгренүүд Стокгольм дахь Васа цэцэрлэгт хүрээлэн рүү харсан байранд нүүж, зохиолч нас барах хүртлээ тэнд амьдарч байжээ. Хааяа нарийн бичгийн даргын ажил хийхдээ тэрээр гэр бүлийн сэтгүүл, шинэ цагийн хуанлид аяллын тухай өгүүлж, нэлээд улиг болсон үлгэр бичдэг байсан нь түүний уран зохиолын ур чадварыг аажмаар дээшлүүлдэг.

Астрид Линдгренийн хэлснээр "Урт оймс Пиппи" (1945) нь түүний охин Карины ачаар төрсөн. 1941 онд Карин уушгины хатгалгаагаар өвдөж, орой бүр Астрид унтахынхаа өмнө түүнд янз бүрийн түүхийг ярьж өгдөг. Нэгэн удаа охин Пиппи Урт оймстой тухай түүхийг захиалсан - тэр яг тэнд байхдаа энэ нэрийг зохион бүтээжээ. Тиймээс Астрид Линдгрен ямар ч болзол биелүүлдэггүй охины тухай үлгэр зохиож эхлэв. Астрид тэр үед хүүхдийн сэтгэл зүйг харгалзан хүмүүжүүлэх санааг хамгаалж байсан бөгөөд энэ нь тухайн үеийн шинэ зүйл байсан бөгөөд ширүүн маргаан үүсгэсэн тул конвенцид оролцох нь түүнд сонирхолтой бодлын туршилт мэт санагдаж байв. Хэрэв бид Пиппигийн дүр төрхийг ерөнхийд нь авч үзвэл энэ нь 1930-40-өөд онд хүүхдийн боловсрол, хүүхдийн сэтгэлзүйн салбарт гарч ирсэн шинэлэг санаан дээр суурилдаг. Линдгрен нийгэмд өрнөж буй маргааныг дагаж, оролцож, хүүхдүүдийн бодол санаа, мэдрэмжийг харгалзан үзэх, улмаар тэдэнд хүндэтгэлтэй хандах боловсролыг сурталчилж байв. Хүүхдэд хандах шинэ хандлага нь түүний бүтээлч хэв маягт нөлөөлсөн бөгөөд үүний үр дүнд тэрээр хүүхдийн үзэл бодлоос байнга ярьдаг зохиолч болжээ.

Карины дурласан Пиппигийн тухай анхны түүхийн дараа Астрид Линдгрен дараагийн жилүүдэд энэ улаан үстэй охины тухай илүү олон үдшийн үлгэр ярьжээ. Карины арав дахь төрсөн өдрөөр Астрид Линдгрен хэд хэдэн түүхийг товчилсон хэлбэрээр бичиж, түүнээсээ охиндоо зориулж өөрийн гараар (зохиогчийн бичсэн зурагтай) ном эмхэтгэсэн. "Пиппи"-ийн энэхүү эх гар бичмэл нь хэв маягийн хувьд бага нарийвчлалтай, санаагаараа илүү радикал байсан. Зохиолч гар бичмэлийнхээ нэг хувийг Стокгольмын хамгийн том хэвлэлийн газар болох Бонньерт илгээжээ. Хэсэг хугацаанд хэлэлцсэний эцэст гар бичмэлээс татгалзав. Астрид Линдгрен татгалзсандаа сэтгэлээр унасангүй, тэр хүүхдүүдэд зориулж зохиол бичих нь түүний дуудлага гэдгийг аль хэдийн ойлгосон. 1944 онд тэрээр харьцангуй шинэхэн, олны танил болсон "Рабен, Шёгрен" хэвлэлийн газраас зарласан охидод зориулсан шилдэг номын уралдаанд оролцжээ. Линдгрен "Бритт-Мари сэтгэлээ урсгаж байна" (1944) киноныхоо хоёрдугаар шагналыг болон хэвлэн нийтлэх гэрээгээ хүртжээ.

1945 онд Астрид Линдгренд Рабен ба Шёгрен хэвлэлийн газарт хүүхдийн уран зохиолын эрхлэгчээр ажиллахыг санал болгов. Тэрээр энэ саналыг хүлээн авч 1970 он хүртэл нэг газар ажиллаж байгаад албан ёсоор тэтгэвэртээ гарсан. Түүний бүх номыг нэг хэвлэлийн газраас гаргасан. Хэдий завгүй, редакцийн ажлыг гэрийн ажил, зохиолтой хослуулсан ч Астрид уран бүтээл туурвидаг зохиолч болж хувирав: Хэрэв та зурагт номыг тоолж үзвэл түүний үзэгнээс наян орчим бүтээл гарч ирэв. Ялангуяа 1940-1950-иад онд ажил их үр дүнтэй байсан. Зөвхөн 1944-1950 онд Астрид Линдгрен Пиппи Урт оймсны тухай гурвалсан зохиол, Буллербийн хүүхдүүдийн тухай хоёр өгүүллэг, охидод зориулсан гурван ном, детектив өгүүллэг, үлгэрийн хоёр түүвэр, дууны түүвэр, дөрвөн жүжиг, хоёр зурагт ном бичсэн. . Энэ жагсаалтаас харахад Астрид Линдгрен бол ер бусын олон талт зохиолч байсан бөгөөд олон төрлийн төрөлд туршилт хийхэд бэлэн байв.

1946 онд тэрээр мөрдөгч Калле Бломквистын тухай анхны өгүүллэгээ хэвлүүлсэн ("Калле Бломквист тоглодог"), үүний ачаар утга зохиолын уралдаанд тэргүүн байр эзэлсэн (Астрид Линдгрен тэмцээнд оролцохоо больсон). 1951 онд "Калле Бломквистийн эрсдэл" (хоёр өгүүллэг хоёулаа 1959 онд "Калле Бломквистийн адал явдал" нэрээр орос хэл дээр хэвлэгдсэн), 1953 онд "Калле Бломквист ба Расмус" гурамсан зохиолын төгсгөлийн хэсэг гарчээ. (1986 онд орос хэл рүү орчуулагдсан). Зохиолч Калле Блумквистийн хамт хүчирхийллийг магтан дуулсан хямд триллер киног солихыг хүссэн.

1954 онд Астрид Линдгрен гурван үлгэрийнхээ эхнийх нь "Мио, миний Мио!" (орчуул. 1965). Энэхүү сэтгэл хөдлөм, драмын ном нь баатарлаг үлгэр, үлгэрийн арга техникийг хослуулсан бөгөөд асран хүмүүжүүлэгч эцэг эхийн хайр халамжгүй, үл тоомсорлосон хүү Боо Вилхелм Олссоны түүхийг өгүүлдэг. Астрид Линдгрен ганцаардмал, хаягдсан хүүхдүүдийн хувь заяаны талаар хөндсөн үлгэр, үлгэрт нэг бус удаа хандаж байсан ("Мио, миний Мио!" Өмнө нь ийм байсан). Хүүхдэд тайтгарлыг авчрах, хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг даван туулахад нь туслах нь энэ ажил нь зохиолчийн бүтээлийг хөдөлгөх сүүлчийн зүйл биш байв.

Дараагийн гурвалсан зохиолд - “Дээвэр дээр амьдардаг хүүхэд, Карлсон хоёр” (1955; орчуул. 1957), “Дээвэр дээр амьдардаг Карлсон дахин нисэв” (1962; 1965 оны орчуулга) болон “Карлсон. дээвэр дээр амьдардаг, дахин хошигнол тоглодог "(1968; орчуулга. 1973) - муу бус мэдрэмжийн уран зөгнөлийн баатар дахин жүжиглэж байна. Энэ "дунд зэргийн хооллолттой", нялх хүүхэд шиг, шуналтай, бардам, ихэмсэг, өөрийгөө өрөвддөг, хувиа хичээсэн ч гэсэн сэтгэл татам бяцхан хүн Хүүхдийн амьдардаг орон сууцны дээвэр дээр амьдардаг. Бэйбийн уран зөгнөлт найзын хувьд тэрээр хүүхэд насны төсөөлшгүй, хайхрамжгүй Пиппигээс хамаагүй бага гайхалтай дүр төрх юм.

Энэ хүүхэд бол Стокгольмын хөрөнгөтний хамгийн энгийн гэр бүлийн гурван хүүхдийн хамгийн бага нь бөгөөд Карлсон өөрийн амьдралдаа цонхоор орж ирдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийг илүүдэхгүй, тойрч гарах, доромжлох, бусад байдлаар мэдрэх болгондоо үүнийг хийдэг. үг, хүү өөрийгөө өрөвдөх үед .

Ийм тохиолдлуудад түүний нөхөн олговор өгөх эго гарч ирдэг - бүх талаараа "дэлхийн хамгийн шилдэг" Карлсон нь Хүүхдэд зовлон бэрхшээлийг мартуулдаг.

Дүгнэлт

Зохиолч 2002 оны 1-р сарын 28-нд Стокгольм хотод нас баржээ. Астрид Линдгрен бол дэлхийн хамгийн алдартай хүүхдийн зохиолчдын нэг юм. Түүний бүтээлүүд нь уран зөгнөл, хүүхдүүдийг хайрлах хайраар дүүрэн байдаг. Тэдний олонх нь 70 гаруй хэл рүү орчуулагдаж, 100 гаруй оронд хэвлэгджээ. Шведэд тэрээр үе үеийн уншигчдыг хөгжөөж, урам зориг өгч, тайтгаруулж, улс төрийн амьдралд оролцож, хууль тогтоомжийг өөрчилж, хүүхдийн уран зохиолын хөгжилд чухал нөлөө үзүүлсэн амьд домог болжээ.

Орчин үеийн хүүхдүүдийн үлгэртэй харилцах хэлбэр өөрчлөгдсөн. Хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлтэй харилцах нь тэдний хувьд өдөр тутмын хэвшил болж, үлгэр домогт өгүүлэгч ээж эсвэл эмээг технологиор сольжээ. Хүүхдүүд юуг, хэнийг илүүд үздэг нь тодорхойгүй байна: электрон төхөөрөмж эсвэл амьд үлгэрч. Энэ бүхэн зуршилаас хамаарна. Гэсэн хэдий ч сүүлийн жилүүдэд өнгөрсөн үеийг дурсах сэтгэл улам бүр мэдрэгдэх болсон. Жишээлбэл, АНУ-д ирээдүйн номын санчдыг бэлтгэдэг коллежид үлгэр ярих сургалт зохион байгуулдаг. Сүүлийн арван жилд Америкийн "Өгүүллэгчдийн нийгэмлэг" нэлээд өргөн хүрээтэй ажиллаж эхэлсэн. Түүний оролцогчид 20-60 насны голдуу эмэгтэйчүүд аман зохиолын уламжлалыг сэргээхийг хичээж байна. Тэд ихэвчлэн үлгэр сонсдог үлгэрчдийн баярыг зохион байгуулдаг. Номын сангуудад өглөөний цайллага, үлгэрийн үдшийг үлгэрийн уралдаан, хүүхэлдэйн театрын тоглолт тогтмол зохион байгуулдаг.

Allbest.ru дээр байршуулсан

...

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Шведийн зохиолч Астрид Линдгрений бүтээлч үзэл бодол бий болсон. Түүний баатруудын гайхалтай адал явдлууд нь аяндаа, сониуч зан, золгүй байдлаараа ялгардаг. Линдгрений гайхалтай ур чадварын онцлог, сайн сайхны эцсийн ялалт зайлшгүй байх ёстой.

тест, 2015 оны 10/30-нд нэмэгдсэн

Хүүхдийн уран зохиол бол ЗХУ-ын шинэ хүнийг үзэл суртлын хүмүүжүүлэх намын хэрэгсэл юм. Зөвлөлтийн нийгэм, бодит байдал, үнэт зүйлс Л.И. Лагина "Өвгөн Хоттабыч". Үлгэрийн гол дүрүүдийн дүрүүд: анхдагч Волка ба өвгөн Хоттабыч нар.

дипломын ажил, 2018 оны 03-р сарын 31-нд нэмэгдсэн

Достоевскийн "Авга ахын мөрөөдөл" өгүүллэгийн үзэл санаа, уран сайхны өвөрмөц байдал. Зохиолын гол дүрийн дүрийг дүрслэх хэрэгсэл. Мөрөөдөл ба бодит байдал Ф.М. Достоевский. Достоевскийн "Авга ахын мөрөөдөл" өгүүллэгийн гарчгийн утга.

2007 оны 03-р сарын 31-нд нэмэгдсэн курсын ажил

Л.Н.-ийн уран зохиолын үйл ажиллагааны эхлэл. Андреева. "Улс орны Петка", "Тэнгэр элч" гэсэн эртний түүхүүд. "Тебесийн лаврын амьдрал", "Улаан инээд" өгүүллэгүүд нь зохиолчийн тодорхой уран сайхны арга, хэв маягийг хөгжүүлэхэд тэдний байр суурь юм. Урвалын жилүүдэд үзэл суртлын эрэл хайгуул.

танилцуулга, 2013/04/17 нэмэгдсэн

Лингвооционикийн үндсэн ойлголтууд. Түүхийн баатруудын хэл-нийгмийн хөрөг зураг М.А. Булгаков: профессор Преображенский, Шарик-Шариков. Яриа, зохиогчийн шинж чанар, дүрүүдийн хувийн шинж чанарын тодорхойлолт. Түүхийн баатруудын төрөл хоорондын харилцаа.

хураангуй, 2010 оны 07-р сарын 27-нд нэмэгдсэн

"Митягийн хайр" өгүүллэгийн төрөл, хэл шинжлэлийн өвөрмөц байдал. Бүтээл дэх уянгын эхлэлийн байр суурь, түүний уянгын-философийн эхлэл, асуудлууд. I.A дахь хайрын тухай ойлголт. Бунин. Түүхийн гол дүрүүдийн дүр төрх, уналтын эхлэлийн илрэл.

дипломын ажил, 2013 оны 11-р сарын 07-нд нэмэгдсэн

Эрнест Хэмингуэйн бүтээл дэх "Өвгөн ба тэнгис" өгүүллэгийн байр. Зохиолчийн урлагийн ертөнцийн өвөрмөц байдал. "Өвгөн ба тэнгис" өгүүллэгийн уян хатан байдлын сэдвийг хөгжүүлэх, түүний бүтээл дэх хоёрдмол байдал. Өгүүллийн жанрын онцлог. Зохиол дахь тэмцэгч хүний дүр төрх.

дипломын ажил, 2013 оны 11/14-нд нэмэгдсэн

Уран зохиолын үлгэр нь уран зохиолын чиг хандлага юм. Скандинавын уран зохиолын үлгэрийн онцлог: Х.К.Андерсен, А.Линдгрен. Скандинавын уран зохиолын үлгэрийн тод төлөөлөгч Тува Янсоны бүтээлч байдал. Мүүмин-долын үлгэрийн ертөнц.

хураангуй, 2008 оны 01-р сарын 21-нд нэмэгдсэн

I.S-ийн уран зохиолын үйл ажиллагааны эхлэл. Тургенев, түүний бүтээлч амьдралын онцлог. "Хаврын ус" өгүүллэгийн асуудлын талбар, жанрын өвөрмөц байдлын дүн шинжилгээ. Зохиогчийн дэлхийн бодит дүр төрхийг бий болгоход ашигладаг уран сайхны хэрэгсэл, арга техник.

курсын ажил, 2011 оны 10-р сарын 09-нд нэмэгдсэн

Асрамжийн газар, кадет корпусын сургалтын тодорхойлолт. A.I-ийн уран зохиолын үйл ажиллагааны эхлэл. Куприн. Хайр бол "Анар бугуйвч" үлгэрт дэлхийн хамгийн дээд үнэ цэнэ юм. "Дуэль" өгүүллэг дэх армийн асуудал. "Олеся" үлгэр дэх хүмүүсийн нийгмийн тэгш бус байдал.

ЗӨВШӨӨРӨХ

Филологийн тэнхимийн эрхлэгч

Т.М.Пучинская

"" _____________20____,

Протоколын дугаар _____

Бэлтгэх заавар

элсэлтийн компьютерийн шалгалт

дэлхийн болон дотоодын хүүхдийн уран зохиолын талаар

мэргэжлийн хувьд:

1-01 01 02 Сургуулийн өмнөх боловсрол. Нэмэлт мэргэжил

1-01 01 02-06 Сургуулийн өмнөх боловсрол. Практик сэтгэл судлал

4 курс 7 семестр

захидал харилцааны факультет

Сэдэв: "Гадаадын уран зохиолын үлгэр"

1. Ш.Перро - Европын утга зохиолын үлгэрийг үндэслэгч.

2. XIX зууны Францын уран зохиолын үлгэр. "Эмээгийн үлгэр" түүвэр Ж.Санд.

3. 20-р зууны Францын уран зохиолын үлгэрийн төрөл, хэв маягийн олон талт байдал.

4. Э.Лир - Английн хүүхдийн уран зохиолыг үндэслэгч, утгагүй номыг бүтээгч.

5. "Алиса гайхамшгийн оронд", "Алис харцны шилээр" үлгэрийн Л.Кэрроллын шинэлэг зүйл.

6. О.Уайлд бол түүхч.

7. Р.Киплингийн үлгэрүүд. Хүн төрөлхтөн байгалийг байлдан дагуулах санаа нь "Ширэнгэн ойн ном"-ын гол санаа юм.

8. А.Милны "Винни Пух ба бусад нь" үлгэрийн хүүхдийн сэтгэл зүй, логикийн хуулбар.

9. Орчин үеийн англи үлгэр (Д. Биссет, К. Льюис, Д. Айкен, Д. Трейз гэх мэт).

10. Ах дүү Гримм нарын бүтээл дэх үлгэрийн канончлол.

11. Үлгэр нь Э.Хоффманы бүтээл дэх бодит байдлын бодит зөрчилдөөнийг тусгах арга хэлбэр юм.

12. В.Гауфын үлгэрийн альманахууд ("Караван", "Спессарт дахь Таверн" гэх мэт). 20-р зууны Германы үлгэр. Г.Фаллада бол түүхч.

13. Д.Крюсийн "Тим Талер, эсвэл худалдсан инээд" фантасмагорийн төрөл, агуулгын нарийн төвөгтэй байдал.

14. О.Прейслерийн бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан үлгэрийн үзэл санаа, уран сайхны онцлог ("Бяцхан Баба Яга", "Бяцхан бор шувуу", "Том малгайт Гербе" гэх мэт).

15. Э.Кестнерийн бүтээл дэх үлгэрийн суртал ухуулга. Дэлхийн сонгодог зохиолын алдартай бүтээлүүдийг хүүхдийн уншлага болгон дахин боловсруулах. Жинхэнэ үлгэр зохиох ("Шүдэнзний хайрцагнаас гарсан хүү").

16. Х.К.Андерсений бүтээлч байдал нь Дани улсын үндэсний соёл ба дэлхийн соёлын үзэгдэл юм.

17. Андерсений үлгэрийн хүмүүнлэгийн чиг баримжаа, нийгэм, гүн ухааны өнгө аяс байгаа байдал.

18. Хүүхдийн уншлагад Андерсений бүтээлийн үнэ цэнэ.

19. Өглөгч К.Топелиусын ур чадвар.

20. Топелиусын дүр төрхөөр бага насны ертөнц (үлгэрүүд "самполопаренок", "Одны нүд").

21. "Нилсон Холгерсоны Шведээр зэрлэг галуутай хийсэн гайхалтай аялал"

22. С.Лагерлеф бол Шведийн хүүхдийн уран зохиолын хөгжилд чухал ач холбогдолтой үзэгдэл юм.

23. А.Линдгрен - XX зууны нэрт зохиолч,

24. Линдгрений бүтээлч байдлын жанр-сэдэвчилсэн олон талт байдал.

25. Үлгэрийн орон Т.Янссон.

26. Америкийн уран зохиолын үлгэр: хөгжлийн үндсэн чиг хандлага,

сэдэв ба асуудал, урлагийн хэлбэрийн онцлог (Др. Сеусс, Л. Баум, Э. Синклер, Ж. Сиарди гэх мэт).

27. Д.Родаригийн хүүхдэд зориулсан үлгэрийн уран сайхны онцлог.

28. Д.Родаригийн сэтгэл зүйн хөрөг бүтээх ур чадвар.

Сэдэв: Дэлхийн уран зохиолын хүүхдийн тухай үлгэр, түүхүүд

1. К.Д.Ушинскийн бүтээлүүд дэх хүүхдүүдийн дүр төрх ("Төгөөнд байгаа хүүхдүүд", "Дөрвөн хүсэл").

2. Л.Толстой бол хүүхдийн тухай бодитой үлгэрийн мастер юм.

3. A.P-ийн түүхүүд дэх сэтгэлзүйн дүрслэлийн уламжлал. Чехов хүүхдийн тухай.

4. Д.Мамин-Сибиряк, М.Горький, А.Чеховын өгүүллэгүүд дэх эзэнгүй хүүхэд нас.

5. А.Куприны "Цагаан пудель", В.Короленкогийн "Газар доорхи хүүхдүүд" киноны "хоёр ертөнц - хоёр хүүхэд нас" сэдэв.

6. А.Гайдар, А.Неверов, А.Бляхин, С.Могилевская нарын хүүхдийн тухай бүтээлийн давуу болон сул талууд.

7. Сэдвийн өргөн хүрээ V. Осеева

8. Л.Воронковагийн "Нарлаг өдөр" бүтээл дэх сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн дүр төрх. Бүтээлч байдал N. Некрасов. Өгүүллэг дэх сониуч хөвгүүдийн зургууд.

9. В.Драгуинскийн "Денискагийн түүхүүд" циклийн хүүхдийн дүр.

10. А.Лиханов болон бусад хүмүүсийн бүтээлүүдэд бага насны "өвдөлттэй" бүсийн тусгал.

11. A. Aleksina. "Хожуу хүүхэд" өгүүллэгт баатрын ёс суртахуун, нийгмийн яруу найргийн нотолгоо.

13. 19-р зууны Францын зохиолчдын (А.Даудет, Г.Мало, В.Гюго) зохиолын ядуу насны хүүхэд насны сэдэв.

14. Орчин үеийн Францын түүх дэх сонгодог уламжлал.

15. Америкийн реалист уран зохиолын хөгжилд М.Твейн гүйцэтгэсэн үүрэг.

16. XX зууны Америкийн уран зохиол дахь М.Твений уламжлал.

17. 20-р зууны Германы хүүхдийн уран зохиол дахь "боловсролын роман" -ын уламжлал.

18. Э.Кестнерийн бүтээл дэх хүүхдийн сэтгэл судлалын гүн гүнзгий мэдлэг. Кестнерийн бүтээлийн хүүхдүүдэд үзүүлэх хүмүүнлэгийн нөлөө, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг түүний номтой танилцуулах арга замууд.

19. Д.Крюсын хүүхдүүдийн тухай бүтээлүүд.

20. Австралийн зохиолчдын бүтээл дэх хүүхэд насны сэдэв (А. Маршалл, А. Сауталл, П. Райтсон).

21. Скандинавын зохиолчдын (А. Линдгрен, Ж. Зигсгард, Д. Далсгар болон бусад) бүтээл дэх хүүхэд насны сэдэв.

Сэдэв: Хүүхдэд зориулсан шинжлэх ухаан, боловсролын ном

1. Шинжлэх ухаан, боловсролын хүүхдийн номын гарал үүсэл, түүний онцлог шинж чанарууд.

2. К.Д-ийн үүрэг. Ушинский шинжлэх ухаан, боловсролын ном боловсруулахад.

3. "Оросын унших ном" дахь шинжлэх ухаан, боловсролын материал Л.Н. Толстой.

4. Амьтны тухай өгүүллэг дэх шинжлэх ухаан, танин мэдэхүйн талууд A.P. Чехов, Д.Н. Мамин-Сибиряк, А.И. Куприн.

5. В.Бианчигийн бүтээл дэх байгалийн түүхийн үлгэр.

6. Э.Чарушингийн ур чадвар - үлгэрч, зураач.

7. Хүүхдэд уншиж өгөх М.Пришвиний "Алтан нуга" өгүүллэгийн түүвэр.

8. Хүүхдэд зориулсан шинжлэх ухаан, техникийн номыг бүрдүүлэх.

9. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан орчин үеийн шинжлэх ухаан, боловсролын номын төрөл-сэдэвчилсэн хүрээ.

10. Бүтээлч байдал дахь Бианки, Чарушин, Пришвин нарын уламжлал
Г.Скребицкий, Н.Сладков, Г.Снегирев, Е.Шима, С.Сахарнов болон бусад.

11. Шинжлэх ухаан, боловсролын түүх, өгүүллэг, үлгэрийн төрлийг улам баяжуулах

12. А.Маркуши, А.Дорохов, Ф.Лев нарын бүтээл дэх шинжлэх ухаан, техникийн ном. Е.Пермякийн бүтээлийн тухай өгүүллэг, үлгэр, эссэ.

13. С.Алексеевын өгүүллэгүүдийн шинжлэх ухаан, боловсролын чадавхи.

14. Орчин үеийн уран зохиолд нэвтэрхий толь бичгийн төрлийг баяжуулах. Бүтэц. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан нэвтэрхий толь бичгийн агуулга, дизайн

15. Орчин үеийн хүүхдийн сэтгүүлд шинжлэх ухаан, боловсролын материал

16. Орчин үеийн уран зохиол дахь нэвтэрхий толь бичгийн төрлийг баяжуулах. Бүтэц. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан нэвтэрхий толь бичгийн агуулга, дизайн

17. Э.Сетон-Томисоны амьтанист түүх.

18. Д.Дарреллийн амьтдын тухай бүтээлүүд.

19. М.Женвуагийн "Богино малчин" циклийн түүхүүд

Сэдэв: Хүүхдэд зориулсан яруу найраг.

1. В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, М.Ю., Лермонтов болон бусад хүмүүс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уншдаг

2. Инноваци Н.А. Некрасов - хүүхдийн яруу найрагч.

3. 19-р зууны хоёрдугаар хагасын яруу найрагчдын дууны үг дэх хүүхэд ба байгаль (Ф. Тютчев, А. Фет, А. Майков, И. Суриков, А. Плещеев, А. Толстой, А. Кольцов, С. Дрожжин).

4. А.Блокийн "Бүх жилийн турш" хүүхдэд зориулсан цуглуулга: сэдэв, бүтэц, бүтээлийн яруу найраг.

5. С.Есенин - хүүхдүүдэд зориулсан.

6. Саша Черный яруу найргийн жанр-сэдэвчилсэн олон талт байдал

7. "Солонго" нэвтрүүлгээр яруу найрагчийн уран бүтээлийн хамаарал, шүлгийг нь сурталчлах.

8. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг И.Бунин, К.Балмонт, М.Городецкий, В.Иванов, В.Брюсов нарын яруу найрагтай танилцуулах.

9. Хүүхдэд зориулсан бүтээлч В.Маяковскийн өвөрмөц байдал.

10. "Обериутын" яруу найраг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үг бүтээх, сэтгэхүйг хөгжүүлэхэд Д.Хармс, А.Введенский, Ю.Владимров нарын шүлгийн үүрэг.

11. С.Маршакийн хүүхдүүдэд зориулсан шүлгийн жанр-сэдэвчилсэн олон талт байдал.

12. А.Бартогийн яруу найраг дахь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн дүр.

13. Орчин үеийн яруу найргийн жанр-сэдэвт баялаг.

14. И.Токмаковагийн яруу найрагт байгалийн ертөнц ба хүүхдийн ертөнцийн нэгдмэл байдлыг илчилсэн.

15. Е.Благининагийн яруу найргийн ардын аман зохиолын гарал үүсэл.

16. Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан англи яруу найраг. Э.Лирийн бүтээл дэх яруу найргийн абсурдын төрөл.

17. Орчин үеийн англи яруу найраг дахь Лирийн уламжлал (Э.Фарген, А.Милн, Д.Ривз).

18. А.Милне - хүүхдийн яруу найрагч.

20. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уншлагад XX зууны Германы яруу найраг. П.Хуксын яруу найргийн асуудал, жанрууд..

21. Д.Сиарди, доктор Сеусс, О.Наш нарын шүлгүүд дэх абсурдын уран зохиолын уламжлал.

22. Ю.Тувимын яруу найргийн жанр-сэдэвт баялаг, ёс суртахууны өндөр чадавхи.

23. Ж.Бжехвагийн яруу найргийн бүтээлч хүрээ.

Сэдэв: Эргэж ирсэн нэрс" хүүхдийн уран зохиол.

1. Лидия Чарскаягийн бүтээлч байдал. Зохиолчийн бүтээлийн жанрын онцлог

2. А.О. Ишимова - хүүхдүүдэд зориулсан түүхэн зохиолыг бүтээгч,

3. А.Платонов - хүүхдүүдэд зориулсан. Зохиогчийн тухай товч мэдээлэл, түүний "насанд хүрсэн" бүтээл.

Сэдэв: Хүүхдийн номонд дүрслэх төрөл.

1. И.Билибин - Оросын ардын үлгэр, Оросын сонгодог бүтээлүүдийн зураач.

2. Ю.Васнецов - В.Лебедевийн бүтээлч лабораторийн ажилтан.

3. В.Конашевич - дэлхийн ард түмний ардын аман зохиолын цуглуулгын зураач

4. Т.Маврина - Оросын ардын үлгэр, А.С.Пушкиний бүтээлийн зураач.

1. Үндсэн уран зохиол

1.1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Хүүхдийн уран зохиол: Сурагчдад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр болон дундаж. ped. сурах бичиг сурах бичиг байгууллагууд. - М .: Ред. төв "Академи", 2002. - 472 х.

1.2. Хүүхдэд зориулсан Оросын уран зохиол / T.D. Полозова, Г.П. Туюкина, Т.А. Полозова, М.П. хилэн; ed. Т.Д. Полозова. - М .: Ред. "Академи" төв, 2000. - 512 х.

1.3. Хүүхэд залуучуудад зориулсан гадаадын уран зохиол: 2 цагийн дотор / Ed. Н.К. Мещерякова, И.С. Чернявская. - М .: Гэгээрэл, 1989

2. нэмэлт уран зохиол

2.1. Завьялова В.П. гэх мэт хүүхдийн уран зохиол. Библи индекс.– М.: Дет. гэрэлтдэг., 1988.

2.2. Хүүхдийн уран зохиол / Ed. Э.Зубарева. - М.: Боловсрол, 1989 он.

2.3. Гадаадын уран зохиол: Эсхилээс Флобер хүртэл. - Воронеж: Орос. илтгэл, 1994 он.

2.4. Сетин Ф.И. Оросын хүүхдийн уран зохиолын түүх. - М .: Боловсрол, 1990.

2.5. Чернявская Я.А., Розанов Н.И. Оросын Зөвлөлтийн хүүхдийн уран зохиол. - Минск: Дээд сургууль, 1984.

2.6. Акимова А.Н., Акимов В.М. Дал, наяад он: орчин үеийн хүүхдийн зохиолын асуудал, эрэл хайгуул. - М .: Дет. гэрэлтдэг., 1989 он.

2.7. Александров В.П. Хүүхэд насны призмээр: сургуулийн өмнөх болон бага насны хүүхдүүдэд зориулсан 1970-1980-аад оны Зөвлөлтийн уран зохиолын тухай. - М .: Дет. гэрэлтдэг., 1988.

2.8. Аурила V. Литвийн хүүхдийн уран зохиол. - М .: Дет. гэрэлтдэг., 1981.

2.9. Begak B.A. Хүүхдүүд инээдэг: хүүхдийн уран зохиол дахь хошин шогийн тухай эссэ. - М .: Дет. гэрэлтсэн., 1979.

2.10. Begak B.A. Хүн төрөлхтний эх сурвалж: Хүмүүс ба амьтад. - М .: Дет. гэрэлтдэг., 1986.

2.11. Белинский В.Г., Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А. Хүүхдийн уран зохиолын тухай. - М .: Дет. гэрэлтдэг., 1983 он.

2.12. Брандис Э. Эзопоос Жианни Родари хүртэл. - М .: Дет. гэрэлтдэг., 1980.

2.13. Braude L. Скандинавын түүхчид.– Л.: М.: Дет. гэрэлтдэг., 1978.

2.14. Ганкина Е.З. Орчин үеийн хүүхдийн номын зураач. - М .: Ном, 1977.

2.15. Горький М. Хүүхдийн уран зохиол, хүүхэд, залуучуудын уншлагын тухай. - М .: Дет. гэрэлтдэг., 1989 он.

2.16. Гуревич Е. Беларусийн хүүхдийн уран зохиол. - Минск: Дээд сургууль, 1982 он.

2.17. Хүүхдийн уран зохиол (жил бүр).

2.18. Өчигдөр ба өнөөдөр хүүхдийн ном: Гадаадын хэвлэлүүдийн материалд тулгуурлан / Comp.
Э.З. Ганкина. - М .: Ном, 1988.

2.19. Доронова Т. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүүхдийн номын зураачдын тухай. - .: Гэгээрэл, 1991.

2.20. Дулатова А.Н. Хүүхдийн уран зохиолын ном зүйн аргууд. - Краснодар, 1992.

2.21. Живова З.С., Медведева Н.Б. Хүүхдийн уран зохиол, хүүхдийн уншлагын асуудал. Ном зүйн индекс.- М., 1977.

2.22. А.Бартогийн амьдрал, уран бүтээл - М .: Дет. гэрэлтдэг., 1989 он.

2.23. С.Я-гийн амьдрал, уран бүтээл. Маршак.- М.: Дет. гэрэлтсэн., 1975.

2.24. Н.Носовын амьдрал, ажил. - М .: Дет. гэрэлтсэн., 1985 он.

2.25. К.Чуковскийн амьдрал, ажил. - М .: Дет. гэрэлтсэн., 1979.

2.26. Ivic A. Байгаль. Хүүхдүүд.– М.: Дет. гэрэлтдэг., 1980.

2.27. Иноземцев I.V. Зурган дээрх шинжлэх ухаан. - М .: Дет. гэрэлтсэн., 1972.

2.28. Маршак С.Я. Үгтэй боловсрол. - М .: Дет. гэрэлтдэг., 1976.

2.29. Мельников Л.Н. Оросын хүүхдийн ардын аман зохиол. - М .: Боловсрол, 1987.

2.30. Михалков С.В. Уран зохиолын хүмүүжлийн хүч. - М .: Боловсрол, 1983.

2.31. Мотяшов I.P. Дуртай. - М .: Дет. гэрэлтдэг., 1988.

2.32. Любинский I.L. Хүүхдэд зориулсан Зөвлөлтийн жүжгийн тухай эссэ. - М .: Дет. гэрэлтдэг., 1987.

2.33. Хүүхдийн уран зохиолын тухай (жилд).

2.34. Парандовский Я. Домог зүй. - М .: Дет. гэрэлтдэг., 1971.

2.35. Приходько В. Яруу найрагч хүүхдүүдтэй ярилцаж байна. - М .: Дет. гэрэлтсэн., 1979.

2.36. Хүүхдийн уран зохиолын асуудлууд: Их сургууль хоорондын цуглуулга / Ред. I. Лупанова. - Петрозаводск, Ред. PGU, 1989.

2.37. Разумневич В.Л. Амьдралын тухай номтой: Зөвлөлтийн хүүхдийн зохиолчдын бүтээлийн тухай. - М .: Боловсрол, 1986.

2.38. Рыбина Е. Хүүхэд залуучуудын уран зохиолын ном зүй. - М .: MGU, 1994.

2.39. Сивокон С.И. Найзуудаа баярлаарай. - М .: Дет. гэрэлтдэг., 1980.

2.40. Өөрсдийн болон тэдний урлагийн тухай хүүхдийн номын зураачид: Нийтлэл, түүх, тэмдэглэл, яриа. - М .: Ном, 1987.

2.41. Шаров А.И. Шидтэнгүүд хүмүүст ирдэг. - М .: Дет. гэрэлтсэн., 1979.

^ СЭДЭВ: АСТРИД ЛИНДГРЕНИЙН БҮТЭЭЛИЙН ҮЛГЭР
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:

Зохиолчийн амьдрал, уран бүтээл.
А.Линдрений үлгэр, ардын аман зохиол, уран зохиолын эх сурвалжийн төрөл зүйлийн олон талт байдал.
"Хүүхэд ба Карлсон" гурвалсан зохиол: асуудал, зургийн систем, зохиолын өвөрмөц байдал, үлгэрийн хэл, хэв маяг.
Бага насны хүүхдийг уншихад А.Линдгрений бүтээлүүдийн үүрэг, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад үлгэрийн ажлыг зохион байгуулах.

ДААЛГАВАР
1. А.Линдрений бүтээлийн видео танилцуулгыг бэлтгэ.

3. А.Линдгрений хүүхэд насны ертөнцийн дүр төрхөөс сэдэвлэн “Хүүхэд нас бол ...” хэмээх бяцхан эссэ бичээрэй.

1. Дараах номнуудын аль нэгний талаар шүүмж бичнэ үү: Braude L.Yu. "Би насанд хүрэгчдэд зориулж бичихийг хүсэхгүй байна": Астрид Линдгрений амьдрал, уран бүтээлийн тухай баримтат эссе (М., 1987); Вэстин Б. Швед дэх хүүхдийн уран зохиол (М., 1999); Меткалф Э.-М. Астрид Линдгрен (Стокгольм, 2007).

2. “С.Лагерлёф, А.Линдгрен нарын бүтээл дэх Ниэлсийн дүр төрх”, “А.Линдгрен, Т.Янссон нарын үлгэрийн харьцуулсан шинжилгээ”, “Уламжлал А.Линдгрен орчин үеийн Скандинавын уран зохиолын үлгэрт".
Уран зохиол:
Заавал:
1. Гадаад хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг. Лхагва гарагийн тэтгэмж. ба түүнээс дээш ped. сурах бичиг байгууллагууд / N.V. Будур [би доктор]. - М., 1998. - 304 х.

5. Дэлхийн хүүхдийн уран зохиол: уншигч: Лхагва гаригт зориулсан сурах бичиг. сурах бичиг байгууллагууд / T.E. Аутухович [болон бусад].– Минск: Уран зохиол ба ур чадвар, 2010.– 591 х.
Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд
1. Brandis, E.P. Эзопоос Жианни Родари хүртэл / E.P. Брандис. – М .: Дет. гэрэлтдэг., 1980. -

3. Вестин, Б.Швед дэх хүүхдийн уран зохиол / Б.Вестин. - М .: "Дет. гэрэлтсэн.", 1999. - 71 х.

4. Брауд, Л.Ю. Скандинавын уран зохиолын үлгэр / Л.Ю. Брауд. - М.: Наука, 1979. -208 х.

5. Меткалф, Э.–М. Астрид Линдгрен / Э.–М. Меткалф. - Стокгольм: Шведийн хүрээлэн, 2007. - 47 х.

Хичээл 7
^ СЭДЭВ: Жанни Родаригийн бүтээл
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:
1. Ж.Родаригийн амьдрал, уран бүтээлийн тухай товч мэдээлэл, уран бүтээлийн эх сурвалж.

2. Ж.Родаригийн яруу найраг нь зохиолчийн үлгэр домгийн бүтээлүүдтэй холбоотой.

3. Ж.Родаригийн жанр сэдэвчилсэн олон төрлийн үлгэр.

4. Хүүхдийн уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх "Гурван төгсгөлтэй үлгэрүүд" мөчлөг.

5. Ж.Родаригийн "Уран зөгнөлийн дүрмийн" хүүхдийн аман бүтээлч байдлыг өдөөх арга.
ДААЛГАВАР:
1. Ж.Родаригийн “Гурван үзүүртэй үлгэрүүд” циклээс 3-5 үлгэр уншиж, зохиолчийн бүтээл дэх уламжлал, шинэчлэлийн тухай асуултад хариулах хураангуйг бэлтгэ.

2. Үлгэрийг бие даан зохио (дээрх циклд үзүүлсэн жанрын хуулийн дагуу).

3. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн бүтээлч өгүүллэгийг хөгжүүлэх хичээлийн хураангуйг Италийн үлгэрчний бүтээл дээр үндэслэн боловсруулах.
Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:
1. Зохиолчийн бүтээлийн тайлбар бүхий ном зүйг ирүүлнэ.

2. Ж.Родаригийн "Уран зөгнөлийн дүрэм" номын дэлгэрэнгүй тайлбарыг бэлтгэ.

3. "Хүүхдийн төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх арга, арга зүй" эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөг Ж.Родаригийн бүтээлээс сэдэвлэн боловсруулах.
Уран зохиол
Заавал:
1. Brandis, E.P. Эзопоос Жианни Родари хүртэл / E.P. Брандис. – М .: Дет. lit., 1980. - 446 х.

4. Зиман, Л.Я. Хүүхэд залуучуудад зориулсан гадаадын уран зохиол / Л.Я. Зиман. - М .: Оросын сургуулийн номын сангийн холбоо, 2007. - 287 х.
Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:
1. Жианни Родари: Ном зүй. тогтоол. / Comp. В.Г. Данченко. - М .: BGBIL, 1991. - 254 х.

2. Орос дахь гадаадын хүүхдийн зохиолчид / Боровская Е.Р. гэх мэт]. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 517 х.

Хичээл 8
^ СЭДЭВ: АНТУАН ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИЙН "Бяцхан ханхүү" үлгэр-сургаалт зүйрлэл
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:

Зохиолчийн тухай товч намтар мэдээлэл.
Антуан де Сент-Экзюперигийн бүтээлийн хүрээнд "Бяцхан ханхүү".
Үлгэрийн асуудлууд, түүний жанрын онцлог.
Бүтээл дэх зургийн систем.
Хэл, хэв маягийн өвөрмөц байдал (романтик конвенцийн газар, зүйрлэл, хошигнол).
Номын дуу чимээний хамаарал. Бага насны хүүхдүүдийг үлгэртэй танилцуулах онцлог.

ДААЛГАВАР:

Н.Галын орчуулсан "Бяцхан ханхүү" үлгэрийг уншиж, уншлагын өдрийн тэмдэглэлд афорист хэллэгүүдийг бичээрэй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэрийн бүтээлч яриаг бэлтгэх.

3. "Бид номхруулсан хүмүүсийнхээ төлөө хариуцлага хүлээдэг" сэдвээр эссэ бичээрэй.
Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:

Зохиолчийн бүтээлийн тухай нийтлэлийн каталогийг эмхэтгэх.
"Антуан де Сент-Экзюпери - цэргийн нисгэгч, зохиолч" зургийн цомог бэлтгэ.
"Бяцхан ханхүү" үлгэрээс сэдэвлэсэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан жүжгийн зохиолыг боловсруулах.

Уран зохиол
Заавал:
1. Гадаад хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг. Лхагва гарагийн тэтгэмж. ба түүнээс дээш ped. сурах бичиг байгууллагууд / N.V. Будур [болон бусад].- М.: Академи, 1998. - 304 х.

2. Мижо, М.Сент-Экзюпери / М.Мижо. – М .: Сов. зохиолч, 1963 он.

3. Шаров, А. Шидтэнгүүд хүмүүст ирдэг / А. Шаров. – М .: Дет. гэрэлтдэг., 1985. -

Хичээл 9
^ СЭДЭВ: ОРОС Уран зохиолын хүүхдийн тухай бүтээл

XIX-XX зуун

ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:
1. Оросын уран зохиол дахь намтар түүхийн төрөл.

2. Л.Н.-ийн бүтээл дэх хүүхдүүдийн дүр төрх. Толстой. Толстойн түүхүүд дэх уламжлалууд

В.А. Осеева.

3. Хүүхдийн тухай үлгэрийн сэтгэл зүйч А.П.Чеховын ур чадвар.

4. XIX зууны сүүлч - XX зууны эхэн үеийн Оросын нийгмийн түүх, түүх.

5. Зөвлөлтийн инээдмийн түүх (Н.Н. Носов, В.Ю. Драгунский, В.В. Голявкин болон бусад).

6. Орчин үеийн хүүхдийн зохиолын хөгжлийн шинэ чиг хандлага.
ДААЛГАВАР:
1. Л.Н.-ын гурваас таван өгүүллэгийг унш. Толстой, А.П. Чехов, В.А. Осеева, Н.Н. Носова, В.Ю. Драгунский, В.В. Голявкин, уншлагын өдрийн тэмдэглэлд оруулаарай.

4. A.P-ийн бүтээлүүдийг ашиглан бие даасан яриа, зөвлөгөө, эцэг эхийн уулзалтын сэдвүүдийг зохиох. Чехов.

6. Орчин үеийн хүүхдийн үлгэрчний бүтээлийн талаар бяцхан илтгэл бэлтгэ

(В.В. Голявкин, В.К. Железников, Ю.И. Коваль, Г.Б. Остер, Р.П. Погодин, Тим Собакин, Е.Н. Успенский болон бусад).

Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:
1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад "Бид Лев Толстойн номонд дуртай" баярын нарийвчилсан төлөвлөгөөг ирүүлэх.

4. Дараах сэдвүүдийн аль нэгээр хураангуйг бэлтгэ.

Л.Н. Толстой бол олон нийтийн багш юм.

Зургийг A.F. Пахомов Л.Н.-ийн түүхүүдэд. Толстой.

A.P-ийн сурган хүмүүжүүлэх үзэл бодол. Чехов.

A.I-ийн бүтээл дэх бага насны сэдэв. Куприн.

A.M.-ийн өгүүллэгүүд. Горький хүүхдүүдийн тухай.

I.A-ийн бүтээлүүд дэх хүүхдүүдийн зургууд. Бунин.

Хүүхдийн ажилчдын тухай түүхүүд D.N. Мамин-сибирь.

A.P-ийн бүтээл дэх эерэг баатрын асуудал. Гайдар.

B.S-ийн бүтээлүүд дэх хүүхдийн дүр төрх. Житков.

V.V-ийн ур чадвар. Голявкин өгүүлэгч.

Инноваци Ю.И. Коваль - хүүхдийн зохиолч.
Уран зохиол:
Заавал:
1. Арзамасцева, I.N. Хүүхдийн уран зохиол / I.N. Арзамасцева, С.А. Николаев. - 6 дахь хэвлэл, зассан. – М.: Академи, 2009. – 574 х.

2. Хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг / Э.Э. Зубарева [болон бусад] - М.: Дээд сургууль, 2004. - 550 х.

3. Николина Н.А. Оросын намтар зохиолын яруу найраг: Сурах бичиг / N.A. Николина. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 422 х.

5. XX зууны Оросын хүүхдийн зохиолчид: Библиографийн толь бичиг / ред. Г.А. Черной [болон бусад] - М.: Флинта: Шинжлэх ухаан. - 2001. - 512 х.
Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:
1. Бегак, Б.Хүүхдүүдийн инээх нь: Хүүхдийн уран зохиолын хошин шогийн тухай эссэ / Б.Бегак. – М .: Дет. lit., 1979. - 223 х.

3. Николай Носовын амьдрал, ажил: Цуглуулга / Comp. С.Миримский. – М .: Дет. lit., 1985. - 256 х.

5. Ковалийн ном: Юрий Ковальыг санаж байна. - М.: Цаг хугацаа, 2008. - 496 х.

6. Чеховын тухай өгүүллүүд / ред. Л.П. Громов. - Ростов-на-Дону: Ростов хэвлэлийн газар. / n / D. муж ped. ин-та, 1972. - 109 х.
Хичээл 10
^ СЭДЭВ: ХҮҮХДИЙН ТУХАЙ ГАДААД ТҮҮХ

(Хичээлийн төрөл - боловсролын хурал)
Ярианы сэдвүүд

(илтгэлийн ерөнхий чиглэлийг зааж өгсөн бөгөөд бага хуралд оролцогч бүр асуудлын талаархи тодорхой үзэл бодлоо илэрхийлж болно):
1. Францын уран зохиол дахь ядуу насны хүүхэд насны сэдэв (Г. Мало "Гэр бүлгүй", А. Дауде "Хүүхэд", В. Гюго "Гаврош", "Козетта").

5. А.Маршалын бүтээл дэх хүүхэд насны сэдэв.
^ ЧУУЛГАНД ОРОЛЦОХ ХЭЛБЭР:
A) бие даасан танилцуулга (тайлан, хураангуй, мессеж);

C) асуудлыг хэлэлцэхэд оролцох (мэтгэлцээнд).
Уран зохиол

(хайлтын ерөнхий чиглэл, тодорхой зохиогчдын тухай уран зохиол хайх ажлыг илтгэгчид өөрсдөө хийдэг):
1. Антипова, И.А. Хүүхдийн зохиолчдын тухай эссэ / I.A. Антипов. – М.: Баллас, 1999. – 240 х.

2. Бегак, Б.Нууцын замууд: Адал явдалт уран зохиол ба хүүхдүүд / Б.Бегак. – М .: Дет. lit., 1985. - 95 х.

3. Винтерич Ж.Алдарт номнуудын адал явдал / Ж.Винтерич. - М.: Ном, 1985. - 254 х.

4. Орос дахь гадаадын хүүхдийн зохиолчид / Боровская Е.Р. гэх мэт]. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 517 х.

Цахим нөөц:
http://bibliogid.ru

Хичээл 11, 12
^ СЭДЭВ: ХҮҮХДЭД ЗОРИУЛСАН ШИНЖЛЭХ УХААН, БОЛОВСРОЛЫН Уран зохиол
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭХ АСУУДАЛ:
1. К.Д-ийн үүрэг. Ушинский хүүхдүүдэд зориулсан дотоодын шинжлэх ухаан, боловсролын уран зохиолыг хөгжүүлэхэд.

3. Орчин үеийн шинжлэх ухаан, боловсролын уран зохиолын төрөл, сэдэвчилсэн олон талт байдал.

4. Гадаадын зохиолч-байгалийн судлаачид.

5. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг шинжлэх ухаан, боловсролын төрөл зүйлтэй танилцуулах онцлог.
ДААЛГАВАР:
1. Тус бүр 3-5 өгүүллэг унших (уншихыг зөвлөсөн жагсаалтын дагуу) К.Д. Ушинский, В.В. Бианчи, М.М. Пришвина, Е.И. Чарушина, Н.И. Сладков.

2. V.V.-ийн байгалийн тухай бүтээлүүдэд харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх. Бианчи,

4. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан орчин үеийн нэвтэрхий толь бичгийн тоймыг бэлтгэх (3-5 хэвлэл).
Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:
1. Э.Л.-ийн номын талаар шүүмж бичих. Левина, М.Б. Шеломенцева "Хүүхэд залуучуудад зориулсан орчин үеийн шинжлэх ухаан, боловсролын уран зохиол" (М., 1991).

3. Дараах сэдвүүдийн аль нэгээр хураангуйг бэлтгэ.

К.Д. Ушинский ба орчин үеийн байдал.

Амьтны тухай түүхүүд B.S. Житков.

Технологийн тухай номууд М.Ильин.

К.Г.Паустовскийн бүтээл дэх байгалийн ертөнц.

Г.Я-ын бүтээл дэх уламжлал, шинэчлэл. Снегирев.

Байгаль судлаач зохиолч Г.А. Скребицкий.

С.М.-ийн түүхэн түүхүүд. Голицына, A.V. Митяева, С.П. Алексеева: Харьцуулсан дүн шинжилгээ.
Уран зохиол:
Заавал:
1. Арзамасцева, I.N. Хүүхдийн уран зохиол / I.N. Арзамасцева, С.А. Николаев. - 6-р хэвлэл, Илч. - М.: Академи, 2009. - 574 х.

2. Хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг / Э.Э. Зубарева [би доктор]. - М .: Дээд сургууль, 2004. - 550 х.

5. Гадаадын хүүхдийн зохиолчид: зуун нэрс: био-ном зүйн лавлах ном / Г.Н. Тубельская. – М.: Сургуулийн номын сан, 2005. – 271 х.
Сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлахын тулд:
1. Орос дахь гадаадын хүүхдийн зохиолчид / Боровская Е.Р. гэх мэт]. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 517 х.

3. Ivic, A. Байгаль. Хүүхдүүд / A. Ivic. – М .: Дет. lit., 1980. - 223 х.

5. Разумневич, В.Л. Амьдралын тухай номоор: Зөвлөлтийн хүүхдийн зохиолчдын бүтээлийн тухай / В.Л. Разумневич. - М.: Гэгээрэл, 1986. - 238 х.
Хичээл 13

Уран зохиол дахь реализм бол бодит байдал, түүний ердийн шинж чанарыг ямар ч гажуудал, хэтрүүлэлгүйгээр үнэн зөв дүрслэх гол шинж чанар юм. Энэ нь 19-р зуунд үүссэн бөгөөд түүнийг дэмжигчид яруу найргийн боловсронгуй хэлбэр, бүтээлүүдэд ид шидийн янз бүрийн ойлголтуудыг ашиглахыг эрс эсэргүүцэж байв.

тэмдэг чиглэл

19-р зууны уран зохиол дахь реализм нь тодорхой шинж тэмдгээр ялгагдана. Гол нь бодит амьдрал дээр байнга тааралддаг энгийн хүнд танил дүр төрхөөр бодит байдлыг уран сайхны аргаар дүрслэх явдал юм. Бүтээл дэх бодит байдлыг хүний хүрээлэн буй ертөнц, өөрийгөө танин мэдэх арга хэрэгсэл гэж үздэг бөгөөд уран зохиолын дүр бүрийн дүр төрхийг уншигч өөрөө, хамаатан садан, хамтран ажиллагсад, танилуудаа танихуйц байдлаар боловсруулсан болно. .

Реалистуудын роман, богино өгүүллэгт зохиол нь эмгэнэлт зөрчилдөөнтэй байсан ч урлаг нь амьдралыг бататгасан хэвээр байна. Энэ жанрын өөр нэг шинж тэмдэг бол зохиолчдын хөгжлийн явцад хүрээлэн буй бодит байдлыг харгалзан үзэх хүсэл эрмэлзэл бөгөөд зохиолч бүр сэтгэл зүй, нийгэм, нийгмийн шинэ харилцаа үүсч байгааг илрүүлэхийг хичээдэг.

Энэхүү уран зохиолын чиг хандлагын онцлог

Романтизмыг орлосон уран зохиол дахь реализм нь бодит байдлыг өөрчлөхийг эрэлхийлж, үнэнийг эрэлхийлж, олсон урлагийн шинж чанартай байдаг.

Реалист зохиолчдын бүтээлүүдэд субъектив хандлагыг задлан шинжилсний дараа маш их бодож, мөрөөдөж байж нээлт хийсэн байдаг. Зохиогчийн цаг хугацааны тухай ойлголтоор тодорхойлогддог энэ онцлог нь ХХ зууны эхэн үеийн реалист уран зохиолын Оросын уламжлалт сонгодог зохиолоос ялгарах онцлогийг тодорхойлсон юм.

РеализмдXIX зуун

Бальзак, Стендаль, Такерей ба Диккенс, Жорд Санд, Виктор Гюго зэрэг утга зохиол дахь реализмын төлөөлөгчид бүтээлдээ сайн ба муугийн сэдвийг хамгийн тод илэрхийлж, хийсвэр ойлголтоос зайлсхийж, үеийнхнийхээ бодит амьдралыг харуулдаг. Эдгээр зохиолчид хөрөнгөтний нийгмийн амьдралын хэв маяг, капиталист бодит байдал, хүмүүсийн янз бүрийн материаллаг үнэт зүйлсээс хараат байдалд муу зүйл оршдог гэдгийг уншигчдад ойлгуулж өгдөг. Жишээлбэл, Диккенс "Домбей хүү хоёр" роман дээр компанийн эзэн нь угаасаа биш, зан ааштай, увайгүй байсан. Ашиг нь амьдралын гол ололт болох их мөнгө, эзний амбицаас болж ийм зан чанар түүнд гарч ирсэн юм.

Уран зохиол дахь реализм нь хошигнол, элэглэлээс ангид бөгөөд дүрүүдийн дүр төрх нь зохиолчийн өөрийнх нь идеал байхаа больсон бөгөөд түүний нандин мөрөөдлийг тусгадаггүй. 19-р зууны бүтээлүүдээс баатар бараг алга болж, түүний дүр төрхөөр зохиолчийн санаа харагдаж байна. Энэ байдал ялангуяа Гоголь, Чехов нарын бүтээлүүдээс тод харагддаг.

Гэвч энэ утга зохиолын чиг хандлага Толстой, Достоевский нарын ертөнцийг харж байгаагаар дүрсэлсэн бүтээлүүдэд хамгийн тод илэрдэг. Энэ нь мөн өөрийн давуу болон сул талуудтай дүрүүдийн дүр төрх, сэтгэлийн шаналалын дүрслэл, нэг хүн өөрчлөх боломжгүй хатуу ширүүн бодит байдлыг уншигчдад сануулах замаар илэрхийлэв.

Дүрмээр бол уран зохиол дахь реализм нь Оросын язгууртнуудын төлөөлөгчдийн хувь заяанд нөлөөлсөн нь И.А.Гончаровын бүтээлээс харагдаж байна. Тиймээс түүний бүтээлүүдийн дүрүүдийн дүрүүд хоорондоо зөрчилдсөн хэвээр байна. Обломов бол чин сэтгэлтэй, эелдэг хүн боловч идэвхгүй байдлаасаа болж илүү сайн зүйл хийх боломжгүй юм. Оросын уран зохиолын өөр нэг дүр нь ижил төстэй шинж чанартай байдаг - сул дорой боловч авьяаслаг Борис Рэйский. Гончаров 19-р зууны ердийн "эсрэг баатрын" дүрийг бүтээж чадсан нь шүүмжлэгчдийн анхаарлыг татсан юм. Үүний үр дүнд "Обломовизм" гэсэн ойлголт гарч ирсэн бөгөөд энэ нь бүх идэвхгүй дүрүүдэд хамаарах гол шинж чанар нь залхуурал, хүсэл зориггүй байв.

Ангилалд алдартай: