Meja bulat "Pelancongan Lingua - pembangunan program pelancongan pendidikan Rusia. Apakah sebab-sebab tindak balas ini?

Anatoly, mengapa semasa krisis anda memutuskan untuk membuka sebuah penerbitan yang tidak sastera popular, bukan barangan pengguna? Mengapa anda memerlukan ini?

Lima tahun yang lalu di St. Petersburg, hamba anda yang rendah hati menghadiri mesyuarat ibu bapa dan menyedari bahawa dia tidak lagi boleh hidup seperti ini.

Apa yang anda lihat di sana?

Saya, sebagai ibu bapa yang berpengetahuan, sentiasa cuba memahami bagaimana maklumat harus disampaikan untuk membuka anak dengannya. Dan seterusnya, dalam Sekali lagi Setelah bersekolah, saya menyedari bahawa ini adalah matriks yang sangat tegar. Lebih-lebih lagi, kanak-kanak tidak didedahkan di dalamnya - mereka diapit. Kepada semua cadangan saya sebagai perunding perniagaan, cadangan yang sangat lembut: “Mari kita cari pembiayaan, mari buat bukan sahaja kelas sains komputer di mana kanak-kanak belajar program pendidikan, tetapi kelas interaktif; mari kita mengecat pejabat supaya ada visualisasi, mari kita cuba sesuatu yang lain," bunyinya kasar: "Tidak."

Apakah sebab-sebab tindak balas ini?

Pertama, semua pendidikan kita masih berfungsi mengikut sistem Soviet, dan ia sangat sukar dan autoritarian. Dan kedua, walaupun dalam sistem ini semuanya bergantung pada orang itu.

Dan kecewa, saya mengambil langkah emosi yang luar biasa untuk diri saya sendiri: Saya memutuskan bahawa sebagai orang peribadi saya boleh mengumumkan di St. Petersburg, di sebuah bandar yang agak besar, di modal budaya, persaingan untuk pelajaran terbaik kalangan guru. Rakan-rakan yang bekerja dalam bidang pendidikan menghalang saya dan menawarkan untuk membuat projek dan mengajar satu, dua, tiga kumpulan guru cara menyampaikan bahan dengan betul. Dan hari ini saya sendiri sudah bebas beroperasi dengan konsep seperti "psikologi kognitif", "psikologi perkembangan", "pengurusan sekolah", "kepimpinan".

Dalam tiga tahun kita telah pergi daripada berbincang masalah sekolah dengan guru sebelum latihan mereka. Saya bertindak sebagai perunding perniagaan - saya hanya memindahkan model proses perniagaan ke sekolah dan memberitahunya kepada guru; seseorang bekerja sebagai ahli psikologi.

Kami telah berkembang begitu banyak sehingga tahun sebelum kami merekrut 13 pasukan dari 13 sekolah di St. Petersburg, dan ini adalah pasukan yang diketuai oleh pengarah atau guru besar, iaitu tulang belakang yang boleh mengubah sesuatu di sekolah. Bersama-sama kita merumuskan lima bidang di mana kita perlu membuat perubahan, dan bersama-sama kita menetapkan matlamat yang ingin kita capai. Kadang-kadang ia membuatkan saya menangis: mereka tidak memahami satu sama lain dengan baik, tetapi mereka akhirnya mendapat tugas untuk membangunkan pembangunan sekolah selama setahun, dua, tiga (seperti yang mereka mahu) dalam lima bidang ini.

Nampaknya anda terpaksa memecahkan banyak stereotaip?

Ya, saya seorang ibu bapa militan, saya tidak rugi apa-apa, tetapi guru mempunyai sesuatu yang hilang, mereka belajar di institut dalam kerangka pendekatan lama. Tetapi kami bersetuju dengan cara ini: tidak semua orang akan sampai ke garisan penamat kelas (daripada 13 pasukan, 10 mencapai penghujung).

Tahun lepas adalah krisis, dan saya tidak menemui pembiayaan, tetapi projek itu masih hidup, ia dipanggil "Sekolah Esok", terdapat laman web www.shkola-zavtra.ru.

Dan kemudian saya, mengetepikan ski, skate dan sled, mengembara ke luar negara dan melihat bagaimana pendidikan disusun di sekolah-sekolah di Norway, Sweden, Finland, Estonia, dan Jerman. Dan saya menyedari bahawa setiap orang mempunyai masalah yang sama, hanya semua orang berada di peringkat yang berbeza cara.

Bagaimanakah anda membuat keputusan untuk menerbitkan buku?

Semasa melaksanakan projek kami, kami menyedari: apa yang kami lakukan adalah hebat, tetapi tiada buku yang boleh kami cadangkan untuk dibaca. Semua yang kami berikan pada seminar adalah berdasarkan apa yang kami baca dalam buku Inggeris dan Sweden. Dan kami memutuskan untuk mencari rumah penerbitan di mana kami boleh mencipta projek "Esok Sekolah".

Tetapi sebagai ahli perniagaan yang mengajar orang besar dan gemuk cara mengatur kilang dengan betul, saya menyedari bahawa ini adalah sia-sia: pengurusan tidak sama. Oleh itu, dia terpaksa membuat rumah penerbitan sendiri. Saya bukan penerbit dan tidak faham apa-apa tentang penerbitan, tetapi saya melihatnya sebagai satu jenis perniagaan.

Rumah penerbitan kami berusia satu setengah tahun. Saya mengambil sedikit masa untuk memilih pekerja utama, dan saya boleh mengatakan bahawa saya sangat tegas di sini. Tanpa menyinggung perasaan sesiapa, saya mengucapkan selamat tinggal kepada semua orang yang tidak memenuhi idea dalaman saya tentang pengurusan atau kecekapan fungsi. Tetapi nampaknya pasukan itu telah bersatu.

Semasa mencipta rumah penerbitan, saya merumuskan misinya dan mengujinya kepada rakan-rakan saya yang berkaitan penerbitan: hala tuju pendidikan dan pendidikan. Malah setahun setengah yang lalu, saya faham bahawa ia boleh menjadi tidak menguntungkan. Ini bermakna, saya memutuskan, bagi saya ini bukan perniagaan, tetapi hobi. Dan dia melakukan ini secara sedar, seperti ibu bapa militan.

Apakah bidang kerja rumah penerbitan anda?

Arah pertama di mana kami mula bekerja ialah projek "Esok Sekolah". Ini adalah buku kami dan terjemahan mengenai psikologi kognitif, pengurusan sekolah, psikologi perkembangan, iaitu, ini semua yang kita tidak nampak di rak kedai buku.

Semua pakar mengesahkan pemikiran amatur saya: apabila anda datang ke “ Buku pedagogi", anda melihat beribu-ribu buku di rak. Tetapi semua buku ini boleh dibahagikan kepada dua kategori: yang pertama kononnya popular, tetapi tiada siapa yang memerlukan monograf. Yang kedua ialah segala-galanya yang saya panggil perancangan pengajaran operasi: kaedah pengajaran yang cantik dan betul yang digunakan oleh guru dengan senang hati, tetapi selalunya tidak memahami cara mereka bekerja. Tetapi bahagian tengah - bahagian yang membuat anda mengubah visi anda, mengubah pandangan dunia anda - tidak ada di sana.

Apakah masalah terbesar yang dikenal pasti semasa proses latihan? Semua guru, sebagai satu, menjawab dalam soal selidik awal: "Kanak-kanak tidak mahu belajar." Dan kira-kira seminar kesepuluh, bersama-sama mereka, kami membuat kesimpulan bahawa kanak-kanak tidak mahu belajar kerana mereka tahu segala-galanya. Mereka duduk di Internet dan menyerap maklumat pada kelajuan yang beratus-ratus kali lebih tinggi daripada ucapan kami yang konsisten. Kami mengajar mereka menunggang basikal roda tiga, dan mereka menunggang Porsche. Kami mengajar mereka dengan cara yang salah. Dan itu sahaja, mereka tidak berminat dengan kami!

Mereka berminat dengan apa yang hemisfera kanan berfungsi. Saya mula mengkaji hemisfera kanan, dan kami membuat satu lagi cabang "Sekolah Esok" - psikologi gunaan. Seluruh dunia mula bercakap tentang hemisfera kanan sebagai sesuatu yang ada dalam diri kita dunia elektronik, dunia digital mengambil peranan yang semakin penting. Jadi mari kita gunakan visualisasi dan imej! Data UNESCO untuk tahun 2005 mengatakan: sekolah berada di tempat ketiga dari segi jumlah pengetahuan yang dikembangkan oleh kanak-kanak. ketiga!

siapa dulu? Internet?

Ya, media massa dan Internet.

Dan yang kedua?

ibu bapa. Kerana Eropah memahami pendidikan bukan sahaja sebagai pengetahuan yang kami uji pada Peperiksaan Negeri Bersepadu (berapa banyak yang telah terkumpul dan berapa banyak yang telah berkurangan, ini adalah hemisfera kiri), tetapi juga sebagai kemahiran dan kebolehan. Dan ibu bapa kembali ke pendidikan. Hari ini tidak cukup untuk mengatakan: “Saya mempunyai semua A! Saya pintar". Tidak, sekarang anda perlu membuktikan bahawa anda bijak. Inilah sebabnya mengapa konsep kecerdasan sosial muncul di Barat, tetapi kita belum mendengarnya. Selain itu, semua guru yang mengambil bahagian dalam projek kami menjawab secara bertulis soalan "Pada pendapat anda, apakah pendidikan berpusatkan pelajar?" Julat jawapan terluas. Terdapat beberapa tulang belakang, tetapi semua orang masih memahaminya dengan cara mereka sendiri.

Mereka tidak diajar ini!

Mereka tidak mengajar. Saya tertarik dengan cara psikologi diajar di universiti pedagogi. Ini adalah psikologi zaman 30-50an! kawan-kawan! Fizik telah pergi jauh sejak 30-an!

Kami tidak menggunakan psikologi sama sekali. Lagipun, apa itu pedagogi? Ini bukan sains. Ini adalah teknologi untuk menerapkan pengetahuan psikologi khusus untuk dua tujuan: pembentukan keperibadian dan pembentukan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan. Kita tidak boleh melakukan ini. Saya mendalami kaedah pengajaran dan menyedari: kita tidak mempunyai apa yang kita banggakan dan apa yang dipandu oleh Barat (contohnya, Vygotsky). Sukhomlinsky telah dikebiri! Dia tiada di sekolah kita. Semua! Ini adalah matriks untuk pengeluaran tegar yang kami ada pada tahun 60-an-80an.

Apakah hala tuju kedua kerja rumah penerbitan anda?

Ia terbentuk apabila orang mula datang kepada kami dengan kerja mereka. Timbul idea untuk menerbitkan buku untuk warga sekolah dewasa dari 14 hingga 18 tahun.

Oleh kerana mereka berfikir dengan hemisfera yang betul, mereka tahu segala-galanya, tetapi mereka tidak membaca, mereka perlu diberi lebih banyak imej. Ini tidak bermakna anda perlu menukar buku menjadi komik, dalam apa jua keadaan! Tetapi jika teks dan kriptografi diperlukan untuk mencipta imej melalui hemisfera kiri di sebelah kanan, kita perlu membantu mereka memvisualisasikan sedikit. Sama seperti proses sekolah divisualisasikan, begitu juga buku divisualisasikan dengan ilustrasi. Dan kita melihat bahawa maklumat yang digambarkan dengan baik dilihat lebih dan lebih baik. Kerana jika teks dan gambar digabungkan, ia saling melengkapi. Gambar itu bukan sahaja menggambarkan teks, tetapi bersama-sama mereka membawa beban maklumat yang sama pada otak. Oleh itu, kami memutuskan bahawa kami akan membuat buku visual mengenai sejarah, geografi, etnografi, dan kini kami bergerak ke arah ini. Ini adalah arah kedua.

Adakah terdapat yang ketiga?

Ya, ia muncul terima kasih kepada kenalan, hubungan - kadang-kadang anda tidak tahu ke mana ia akan membawa anda...

Saya berkawan dengan Pergunungan Pushkin, saya suka tempat ini sejak 1981, apabila rakan institut saya membawa saya ke sana. Secara kebetulan, saya berkawan dengan pengarah muzium. Dan saya menyeret ke sana kedua-dua rakan St. Petersburg (saya sendiri dari St. Petersburg) dan Moscow (saya telah tinggal di Moscow selama hampir tujuh tahun). Dan kami telah melakukan banyak perkara di sana. Sebagai contoh, kem arkeologi di Trigorskoye. Hari ini, bukan sahaja ahli arkeologi tinggal di dalamnya, tetapi juga ucapan selamat dari St. Petersburg dan Moscow. Ia ternyata menjadi kem yang baik, kem kerja dan rehat dari masa muda kita.

Jadi, di Pergunungan Pushkin entah bagaimana saya bertemu Anatoly Nikolaevich Kirpitnikov, ketua ahli arkeologi dari Staraya Ladoga. Dia membawa saya ke perpustakaan Akademi Sains, dan kami mula bekerja dengannya - projek Warisan Buku dilahirkan. Ia sesuai dengan misi kami sebagai rumah penerbitan pendidikan.

Kami akan membuat buku yang membolehkan ahli sejarah, ahli etnografi, ahli geografi, muda dan tua, mengakses teks unik tanpa surat khas daripada Akademi Rusia Sci. Buku daripada perpustakaan akademik akan diterbitkan sebagai cetakan semula yang tulen, malah mengingatkan rasa edisi asal. Seolah-olah sebuah buku baru telah diletakkan di atas rak selama 300 tahun, dan kini anda membukanya buat kali pertama. Iaitu, dan penampilan hendaklah sama, dan kertas itu sepatutnya menyerupai edisi lama.

Bagaimanakah anda akan menua kertas itu?

Saya sedang memikirkan tentang kilang pemutus tangan di Pergunungan Pushkin, dan saya akan melakukannya. Dan bukan sahaja untuk diri kita sendiri, tetapi untuk mereka yang bekerja pada buku-buku lama.

Buku pertama kami sudah keluar, ini adalah dekri Peter I. Lomonosov adalah projek kecil yang berasingan, tetapi sekali lagi dalam Warisan Buku. Dan ada beberapa sorotan yang sedang kami sediakan. Akademi Sains Rusia dan saya sedang membuat buku rujukan biografi tentang Lomonosov, terdapat banyak perkara yang tersebar tentang dia, tetapi kami sedang membuat satu.

Mengapa anda memilih nama yang bercita-cita tinggi "Lomonosov"?

Dan anda tahu, apabila saya mula memikirkan nama itu, saya mempunyai dua kriteria. Pertama, ia harus jelas kepada semua orang bahawa ini adalah sesuatu yang mendidik. Dan kedua, nama itu harus berbunyi dan ditulis dengan baik dalam bahasa Rusia dan Latin. Selepas 20 saat, LOMONOSOV datang kepada saya, dan saya tidak dapat memikirkan apa-apa lagi. Dan semua orang memberitahu saya bahawa nama itu bagus.

Anatoly, adakah anda secara dalaman cuba mengubah sesuatu dalam sistem pendidikan kita?

Saya akan cuba! Mana-mana sistem biologi, sosial, teknikal boleh diubah dalam dua cara: sama ada dengan memecahkan mesin itu sendiri (seperti Luddites - mereka mengubah sesuatu), atau dengan menukar sesuatu di dalamnya (saya panggil kaedah ini kaedah karat). Siapa yang menghalang kita daripada mengubah medan maklumat, mengambil kesempatan daripada keterbukaan ruang maklumat?

Jika anda membuang bijirin, ia akan menjadi titik pertumbuhan. Dan hari ini terdapat banyak perkara sedemikian di seluruh Rusia. Ini adalah guru dan ibu bapa yang bertimbang rasa yang telah beralih kepada memahami ideologi baru yang telah dilahirkan Teknologi baru, nilai baru (nilai kita telah berubah, dan masyarakat telah berubah). Mereka memahami cabaran zaman kita, iaitu, mereka memahami ruang teknologi maklumat yang berubah ini dan memahami bahawa mereka perlu mengorientasikan semula diri mereka dan bertindak menggunakan kaedah yang berbeza. Terdapat banyak forum dan tapak tempat mereka berkomunikasi. Jelas bahawa setiap orang bercakap seperti yang mereka boleh bercakap dan menggambarkan imej yang ada dalam kepala mereka. Tetapi mereka wujud, titik pertumbuhan ini, dan guru dan ibu bapa ini perlu bersatu entah bagaimana, terutamanya dalam ruang maklumat. Kemudian sistem akan berubah.

Siapa yang anda fikir bertanggungjawab untuk membesarkan anak sekarang? Sekolah atau keluarga?

Saya akan melukis gambar yang saya gunakan di seminar. Pendidikan dan penanaman nilai bukanlah mengajar adab. Ibu bapa bertanggungjawab terutamanya untuknya. Sekolah juga menerapkan nilai, tetapi bertanggungjawab terutamanya untuk pengetahuan. Keluarga dan sekolah bertindih sedikit sebanyak. Kadang-kadang ia berlaku bahawa jika diisytiharkan dan berbeza sebenar dalam keluarga, kanak-kanak itu memilih guru sebagai ideal. Tetapi ibu bapa bertanggungjawab terhadap nilai mengikut definisi. Dan sekolah bertanggungjawab untuk ilmu. Dan mereka semakin menyimpang.

Dalam perutusan Presiden kepada Perhimpunan Persekutuan, kata-kata diucapkan tentang pembentukan orang baru, iaitu Presiden mengisytiharkan bahawa kita perlu membentuk orang baru. Bagaimanakah anda membayangkan orang baharu ini dan pada pendapat anda apakah yang diperlukan untuk membentuknya?

Anda bertanya sama seperti Spinoza...

Kita mesti menjawab panggilan masa...

Pemerhatian saya. Orang yang bersekolah hari ini sudah pun orang baru.

Saya sendiri adalah seorang pemimpin Komsomol, ahli CPSU. Saya juga bertanggungjawab atas apa yang kita ada hari ini. Jadi, tiga generasi berlalu sebelum psikologi lumpen datang ke negara kita. Dan kita ada hari ini, termasuk di peringkat kerajaan. Berapa generasi mesti berlalu sebelum psikologi lumpen ini digantikan dengan nilai normal? Saya percaya bahawa dalam sistem moden, apabila terdapat ruang maklumat terbuka - dua. Pertama anak kita, kedua cucu kita, mereka sendiri akan jadi orang baru. Ia tidak akan berfungsi lebih awal: walaupun kita duduk di atas cerek, ia tidak akan mendidih lebih cepat. Kami tidak akan menanamkan nilai-nilai yang tidak ada dalam diri anak-anak kita. Tetapi anak-anak kita berbeza. Mereka menafikan dualisme kita yang terbuka dan tersembunyi, apabila kita mengatakan satu perkara dan melakukan yang lain, baik dalam keluarga, di sekolah, dan dalam negeri. Oleh itu, jika kita bercakap tentang orang baru, dia akan menjadi dirinya sendiri, dia akan dilahirkan sendiri. Anda tidak perlu berbuat apa-apa. Apabila saya mengatakan bahawa kita tidak akan mengubah apa-apa, saya maksudkan bahawa kita tidak akan mengubah apa-apa dari atas. Iaitu, anda perlu menggunakan kaedah karat.

Anatoly, bagaimana anda meletakkan diri anda? Adakah anda seorang ahli perniagaan, ahli ekonomi, penerbit, dermawan? Awak siapa?

Dua tahun lalu saya akan mengatakan bahawa saya seorang ahli perniagaan. Tetapi hari ini... Penaung - tidak. Walaupun seseorang yang bekerja dalam bidang pendidikan adalah seorang dermawan. Tetapi penaung tetap seseorang yang memberi dan melihat betapa indahnya ternyata. Apabila anda mengambil bahagian dalam ini sendiri, dan mencipta dengan air mata anda sendiri, ini mungkin bukan kedermawanan, ini adalah misi.

Jadi anda seorang mubaligh?

Mungkin begitu.

Ditemu bual oleh Lyudmila Sergienko

kepada majalah "Man Without Borders"

Kami meneruskan cerita yang kami mulakan dalam keluaran terakhir akhbar itu, tentang lawatan akhbar ke objek utama industri pelancongan di rantau ini.

Ia dikunjungi oleh wartawan dari media Kaluga, termasuk wakil Vesti. Pembaca yang mengikuti kisah kami telah mengetahui tentang kemajuan pembinaan peringkat kedua Muzium Sejarah Kosmonautik, hari ini kami membawa kepada perhatian anda maklumat tentang bagaimana projek untuk pemeliharaan dan pembinaan semula muzium-estet "Polotnyany Zavod” sedang dilaksanakan.

Di sini, di Polotnyany, Pushkin tinggal untuk masa yang lama pada tahun 1830 dan 1843. Dan jika ini tidak berlaku, akan ada keseronokan yang sama di sekitar ladang ini, sukar untuk dikatakan, tetapi satu atau lain cara ia adalah ladang ini, salah satu daripada ratusan orang di Kaluga yang berada dalam daftar negeri, itu telah diputuskan untuk dibawa ke dalam bentuk yang betul. Pakar mengatakan bahawa ia adalah satu-satunya di rantau ini yang dipelihara dengan baik. Hampir dari runtuhan, mereka dipulihkan dan pada tahun 1999 mereka dibuka dengan status "Muzium-Estate Memorial Sejarah, Kebudayaan dan Semula Jadi "Polotnyany Zavod" - cawangan Wilayah Kaluga muzium sejarah tempatan. Mereka membukanya dengan menghubungkannya dengan dua abad matahari puisi Rusia.

Tepat 15 tahun telah berlalu sejak masa itu, dan rancangan dari rancangan bandar kecil biasa untuk mencipta semula muzium di ladang telah berkembang kepada perkadaran yang luar biasa. Kini terdapat idea untuk menjadikan wilayah itu sebagai rizab muzium serantau. Kenapa tidak? Kawasan ini mengagumkan, terdapat objek seni bina, taman, semua ini bercakap tentang kemungkinan membangunkan pusat pelancongan.

Dan ini mempunyai status yang berbeza, peluang yang berbeza, dan tanggungjawab yang tinggi,” Anatoly Sekerin, pengurus projek hotel Goncharov House, mengulas kepada pemberita mengenai rancangan itu.

Anatoly Petrovich adalah salah seorang tokoh utama dalam rancangan ini, jika bukan yang utama. Mari perkenalkan dia: Anatoly Sekerin - perunding perniagaan, pembiaya, pengasas pusat budaya buku Gutenberg. Pada 2005-2008, beliau menganjurkan projek pendidikan " Esok sekolah" Pada tahun 2008 beliau mencipta rumah penerbitan Lomonosov. Penganjur dan peserta siri ini projek amal di Muzium Rizab Pushkin "Mikhailovskoye", wilayah Pskov. Beliau adalah ahli majlis akademik rizab muzium, ahli lembaga pemegang amanah Biara Asrama Suci Svyatogorsk (Pushkin Mountains).

Jadi orang itu berpengalaman dan tahu perniagaan. Dia memberitahu pemberita tentang sejarah penampilannya di Polotnyany. Ini adalah tiga tahun lalu, apabila kerajaan Kaluga memutuskan untuk menarik pelaburan swasta untuk memulihkan objek bersejarah di Polotnyany Zavod dengan mematuhi sepenuhnya kewajipan pemuliharaan. telah dilakukan kerja besar, yang mengakibatkan kesimpulan perjanjian konsesi dengan pelabur yang menang.

Ini berlaku pada 27 Ogos 2012. Perlu diingat bahawa ini adalah satu-satunya di Rusia perjanjian konsesi berhubung dengan objek Warisan budaya. Ini adalah satu bentuk perkongsian awam-swasta. Ia membayangkan penglibatan perniagaan swasta dalam pengurusan harta negara dan penyediaan perkhidmatan atas syarat yang saling menguntungkan.

Projeknya adalah seperti berikut,” jelas Sekerin. - Buat hotel di bangunan bekas rumah gerabak dan bangunan bangunan tenunan (hancur sepenuhnya). Hotel mengikut klasifikasi antarabangsa - tiga bintang. Satu bangunan akan mempunyai 15 bilik ditambah tiga pangsapuri, dan satu lagi akan mempunyai 40 bilik. Pada tahun 2008, kami membuka kira-kira hotel yang sama di Mikhailovsky dan hari ini saya boleh mengatakan dengan yakin bahawa ini adalah salah satu hotel desa terbaik di rantau Pskov.

Anatoly Petrovich menyatakan bahawa di Mikhailovsky mereka membina dari awal, tetapi di Polotnyany setiap langkah mesti diselaraskan dengan jabatan yang terlibat dalam perlindungan monumen. Segala-galanya di sini mesti sesuai bukan sahaja dengan semangat zaman, tetapi juga untuk menjadi salinan yang tepat apa yang telah hilang selama ini.

Hari ini membina hotel tidak menjadi masalah. Berpuluh-puluh ribu dibina di seluruh dunia setiap tahun. Tetapi dalam kes kita kita bercakap tentang mengenai pemasangan hotel ke dalam ruang muzium. Mengikut idea kami, bahagian dalam koridor dan lobi akan dihiasi dengan perkara yang berkaitan dengan sejarah Kilang Linen.

Sudah dihias dengan cara yang sama bekas rumah pengantin lelaki, yang disesuaikan untuk kafe sastera "Goncharov". Kami berusaha untuk membuat orang berasa selesa di sana. Apabila hotel dibina, ia akan menjadi mungkin untuk mengadakan persidangan, forum, dan pelbagai jenis pertemuan penyair dan penulis.

Melihat kawasan sekitar muzium dengan fasad lusuh di belakang bangunan utama, kolam yang mekar, runtuhan bangunan lama, masih sukar untuk membayangkan apa yang akan berlaku di sini dalam 2-3 tahun. Ini adalah jumlah yang diperuntukkan untuk mengubah tempat itu. Tetapi perkara utama ialah pasukan itu percaya bahawa projek itu boleh dilaksanakan dan perniagaannya sangat menjanjikan.

“Saya dan rakan-rakan saya bukan sekadar pelabur,” kata Anatoly Petrovich, “kami mahu tempat ini sepadan dengan kepentingannya dalam sejarah negara. Ini sepatutnya menjadi rizab muzium yang diketahui oleh semua Rusia! Antara lain, kami ingin menghidupkan semula jenama di sini " Pokok Krismas Goncharovskaya"kepada Tahun Baru Orang ramai dari seluruh dunia datang ke sini dan untuk menghadiri acara ini adalah berprestij seperti pokok Krismas Kremlin.

Rancangan itu termasuk penambahbaikan yang tidak dapat dielakkan taman estet, kebangkitan semula kuil dan penciptaan muzium sejarah pembuatan kertas di Rusia. "Polotnyany Zavod" akan menjadi tapak ujian untuk perkongsian awam-swasta di tapak warisan budaya. Dan idealnya, pengalaman ini juga harus digunakan di wilayah Rusia yang dihormati dan dilawati secara tradisional oleh pelancong seperti Yasnaya Polyana, Melikhovo dan ramai lagi.

Anatoly Sekerin:

Pada tahun-tahun akan datang, adalah perlu untuk mewujudkan infrastruktur berkualiti tinggi di sini yang boleh digunakan oleh pelancong. Ia terutamanya hotel tiga bintang, kafe dan ruang persidangan. Kami mempunyai pengalaman seperti ini: kami memperolehnya dengan membangunkan satu lagi tapak Pushkin - Mikhailovskoye, yang kini dikunjungi sehingga 300 ribu pelancong setahun, sebahagian besarnya kerana semua objek yang disebutkan sudah wujud di sana. Tetapi 10 tahun yang lalu di Mikhailovsky terdapat masalah yang sama.

Pavel KONOVALOV,
Timbalan Menteri Kebudayaan dan Pelancongan, Ketua Jabatan Kemajuan Pelancongan:

Kawasan sekitar muzium di Polotnyany Zavod sedang diubah dan diperluaskan. Kami ingin memastikan bahawa pelancong berminat lebih daripada sekadar melawat satu muzium. Tugas kami adalah untuk menggalakkan orang ramai datang ke sini sepanjang hari, mungkin lebih daripada satu, untuk berkenalan dengan tapak pelancongan lain. Sebagai contoh, berjalan melalui taman Inggeris yang indah di sepanjang denai ekologi. Hari ini, janji dan potensi tempat ini terletak pada interaktiviti. Cuti, perayaan, acara bertema di kawasan taman maju - semua ini perlu diusahakan. Melibatkan diri dalam pembinaan semula kemudahan perniagaan swasta, kami mencapainya keputusan baik: pelabur dan kerajaan bekerja sebagai satu pasukan. Perkongsian awam-swasta berfungsi di sini sama berkesan seperti dalam contoh kumpulan pelancong dan rekreasi Nikola-Lenivets.

Musim luruh adalah masa yang paling memberi inspirasi sepanjang tahun artis muda- pencipta yang hebat, orang yang kreatif!
rumah kreativiti kanak-kanak
30.10.2019

MEJA BULAT
"Pelancongan Lingua - pembangunan bahasa Rusia
pendidikan program pelancongan»

Penganjur Meja Bulat::

• Yayasan Dunia Rusia;
• Persatuan Pelancongan Domestik dan Masuk Rusia;
• Muzium Landskap Sejarah, Sastera dan Alam Memorial Negeri-Rizab A. S. Pushkin "Mikhailovskoye" (Rizab Pushkin);
• Hotel sastera "Arina R."

Isu untuk perbincangan:

1. Kemungkinan muzium dalam menganjurkan kerja kajian bahasa dan kesusasteraan Rusia.
2. Ciri dan keupayaan rizab muzium, biasanya terletak di luar ibu kota dan bandar.
3. Pengalaman dalam kerjasama dengan universiti dan perniagaan dalam melaksanakan program latihan di muzium.
4. Syarat material yang diperlukan untuk kerja berkualiti tinggi dalam bidang pengajian bahasa, kesusasteraan, budaya, seni dan disiplin lain.
5. Idea hotel lingua, sebagai salah satu daripada bentuk yang mungkin interaksi antara modal, muzium, sains, pendidikan.

Peserta Meja Bulat

1. Vasilevich Georgy Nikolaevich, Ph.D., pemenang Hadiah Negeri Persekutuan Rusia, ahli Majlis Kebudayaan dan Seni di bawah Presiden Persekutuan Rusia, pengarah Rizab Alam Semula Jadi Pushkin
2. Sekerin Anatoly Petrovich, Pengasas Literary Hotels LLC, ahli lembaga Yayasan Amal "Persatuan Kawan Pushkingorye"
3. Gudima Tamara Mikhailovna, Doktor Filologi, Profesor Madya, Kanan Penyelidik Institut Pengajian Kebudayaan Rusia
4. Efimenko Sergey Vitalievich, wakil Kementerian Luar Rusia di Pskov
5. Ermolaev Yuri Nikolaevich, Pengerusi Lembaga Tabung Bantuan kepada Pemulihan dan Pemuliharaan Monumen Warisan Sejarah dan Budaya "Renaissance"
6. Pchelkin Sergey Anatolievich, ketua sektor penerbitan elektronik Institut Penyelidikan Budaya dan Warisan Semula Jadi dinamakan sempena. D. S. Likhacheva
7. Misochnik Svetlana Mikhailovna, Ph.D., Pengarah Muzium Memorial Negeri-Rizab D. I. Mendeleev dan A. A. Blok
8. Gritsenko Vladimir Petrovich, Pengarah Muzium-Rizab Tentera-Sejarah dan Semula Jadi Negeri "Kulikovo Field"
9. Tseplyaev Sergey Evgenievich, Ketua Jabatan Pelancongan dan Pelancongan Negara Rizab Tentera-Sejarah dan Muzium Semula Jadi "Lapangan Kulikovo"
10. Volovshchikova Svetlana Sergeevna, Dan. mengenai ketua jabatan program pendidikan dan kebudayaan Memorial Negeri dan Rizab Asli "Muzium-Estate L. N. Tolstoy "Yasnaya Polyana"
11. Aleshina Victoria Andreevna, penyelidik di jabatan program pendidikan dan kebudayaan Memorial Negeri dan Rizab Asli "Muzium-Estate L. N. Tolstoy "Yasnaya Polyana"
12. Belova Irina Ivanovna, pakar terkemuka jabatan pengiklanan dan maklumat Memorial Negeri dan Rizab Asli "Muzium-Estate of L. N. Tolstoy "Yasnaya Polyana"
13. Ryzhova Tatyana Semenovna, Ph.D., Profesor Madya, Ketua Jabatan dalam Bahasa Inggeris Universiti Negeri Pskov
14. Kolpakova Yulia Vyacheslavovna, calon sains sejarah, profesor madya jabatan sejarah negara dan museologi Universiti Negeri Pskov
15. Egorov Alexander Alexandrovich, Penolong, Jabatan Kesusasteraan, Universiti Negeri Pskov
16. Tikhonova Lyudmila Pavlovna, Timbalan Pengarah Muzium, Kerja Saintifik dan Persiaran Rizab Alam Semula Jadi Pushkin
17. Zhuchkov Konstantin Borisovich, Ph.D., Profesor Madya, Setiausaha Saintifik Rizab Alam Semula Jadi Pushkin
18. Mikhailova Elena Alexandrovna, ketua perkhidmatan muzium-metodologi dan persiaran Rizab Pushkin
19. Boytsova Alena Evgenievna, ketua perkhidmatan projek kreatif dan kerja pemberian Rizab Pushkin
20. Vinogradova Natalya Viktorovna, ketua perkhidmatan untuk menganjurkan dan menjalankan cuti dan acara muzium massa Rizab Pushkin