"Ukonvensjonelle tegneteknikker". Presentasjon "Utradisjonelle tegneteknikker i førskoleutdanningsinstitusjoner Presentasjon av utradisjonelle tegningsformer i barnehagen
Førskolebarndommen er en svært viktig periode i barnas liv. Det er i denne alderen at hvert barn er en liten oppdagelsesreisende, med glede og overraskelse å oppdage en ukjent og fantastisk verden rundt seg. Jo mer varierte barnas aktiviteter, jo mer vellykket er barnets allsidige utvikling, hans potensialer og de første manifestasjonene av kreativitet blir realisert. Derfor er en av de nærmeste og mest tilgjengelige typer arbeid med barn i barnehagen en visuell, kunstnerisk og produktiv aktivitet som skaper forutsetninger for å involvere barnet i sin egen kreativitet, i prosessen som noe vakkert, uvanlig skapes.
Siden mange synspunkter angående de pedagogiske og kunstneriske betingelsene for dannelse av evner er i rask endring, endrer barns generasjoner seg, og følgelig bør arbeidsteknologien til førskolelærere endres. For å gjøre dette, sammen med tradisjonelle metoder og metoder for bilde, er det nødvendig å inkludere ikke-tradisjonelle tegneteknikker.
Når du introduserer barn for kunst, er det nødvendig å bruke ulike utradisjonelle tegneteknikker. Det er mange blant dem som gir de mest uventede, uforutsigbare alternativene for kunstnerisk representasjon og en enorm drivkraft til barns fantasi og fantasier.
Jo mer varierte forholdene er for visuell aktivitet, innhold, former, metoder og teknikker for å arbeide med barn, samt materialene de handler med, jo mer intensivt vil barnas kunstneriske evner utvikle seg.
Du må diversifisere både fargen og teksturen på papiret, siden dette også påvirker uttrykksevnen til tegningene og setter barn foran behovet for å velge materialer for tegning, tenke over fargen på den fremtidige skapelsen og ikke vente på en ferdig løsning.
Mulighetene for å jobbe med barn i teknikken for utradisjonell tegning er basert på bruken av forskjellige sel. Denne typen tegning krever ingen spesielle ferdigheter: alt du trenger er utskrifter av ferdige former smurt med maling.
Signet kan enkelt dyppes i maling eller presses mot en farget "stempelpute", et flatt stykke skumgummi, eller smøres med maling eller maling, spesielt velg kombinasjonen. Et signet kan lages av en bomullspinne, en kork, en rå potet, et viskelær, et stykke skumgummi, krøllet papir, et treblad, etc.
For at barn ikke skal lage en mal (tegn bare på et landskapsark), kan papirark ha forskjellige former: i form av en sirkel (tallerken, tallerken, serviett), firkant (lommetørkle, boks).
Monotype er en av de enkleste trykketeknikkene. Ved hjelp av monotypi utføres et symmetrisk bilde av et objekt eller objekt. For å gjøre dette brettes et papirark i to vertikalt eller horisontalt, med tanke på det avbildede objektet. På den ene halvdelen av arket påføres fargeflekker (abstrakt tegning) eller halvparten av et symmetrisk objekt (betongtegning). Fargene er valgt lyse, saftige, slik at trykket er klart. Etter blekk på den første halvdelen av arket, legges den andre halvdelen av arket over for å lage et avtrykk på den andre halvdelen av arket. Når du utvider, vil du se et symmetrisk bilde i sin helhet - sommerfuglen spredte vingene, blomsten blomstret fullstendig, og treets krone ble mer fantastisk. Det ferdige trykket kan modifiseres eller dekoreres med ytterligere detaljer. Monotypeteknikk er en glede for barn i forskjellige aldre, spesielt yngre førskolebarn.
Opplevelsen, bruken av ikke-tradisjonelle visuelle teknikker, er basert på ideen om å lære uten tvang, basert på å oppnå suksess, på å oppleve gleden ved å kjenne verden, på den oppriktige interessen til en førskolebarn i å utføre en kreativ oppgave ved bruk av utradisjonelle bildeteknikker. En slik oppgave setter barnet i posisjonen som en skaper, aktiverer og styrer tankene til barn, og bringer dem nær linjen som fødselen av deres egne kunstneriske ideer kan begynne.
Å mestre kunstneriske teknikker som er utradisjonelle for førskoleopplæring bidrar til å øke uttrykksevnen til kunstneriske bilder i tegningene til førskolebarn, opprettholde deres positive holdning til visuell aktivitet, bidrar til å tilfredsstille behovene til barn i kunstnerisk uttrykk og utvikle barns kunst. Valget og rekkefølgen av å introdusere utradisjonelle kunstneriske teknikker i praksisen med førskoleopplæring er basert på det faktum at mestring av hver tidligere teknikk er og fungerer som et propedeutisk stadium i utviklingen av mer komplekse kunstneriske oppgaver og er rettet mot utvikling av barnekunst.
Det er nødvendig å lære ikke-tradisjonelle tegneteknikker i samsvar med aldersegenskapene til barn.
Læreren må hjelpe barnet med å finne seg selv, tilby ham så mange forskjellige måter å uttrykke seg selv på. Før eller senere, men han vil definitivt velge sin egen vei, som vil tillate ham å vise seg selv fullt ut. Det er grunnen til at barnet må introduseres for et bredt utvalg av visuelle teknologier. Ikke alle kan bruke en pensel eller blyant, det er vanskelig for noen å uttrykke seg i en linje, noen forstår ikke og godtar ikke variasjonen av farger. La alle velge en teknologi som er nær ham i ånden, som ikke får ham til å lide når han sammenligner arbeidet hans med arbeidet til mer dyktige barn.
Den kunstneriske aktiviteten til barnet vil bli enda mer vellykket hvis voksne, lærere og foreldre vurderer den positivt, ikke sammenligner barnas arbeid med hverandre, men legger merke til den individuelle måten å prestere på. Derfor må spesiell oppmerksomhet rettes mot diskusjonen om barns arbeid, det er viktig å sette i praksis analysen av barnets tegning i en individuell samtale med ham. Prøv samtidig å evaluere prestasjonene til barnet i samsvar med hans personlige evner og sammenlignet med hans egne tidligere tegninger, argumenter grundig vurderingen og gi den en positiv karakter for å åpne veien for å korrigere feil.
Hvert barn er en egen verden med sine egne oppførselsregler, sine egne følelser. Og jo rikere, mer mangfoldig livsinntrykkene til barnet er, jo lysere, hans ekstraordinære fantasi, desto mer sannsynlig vil den intuitive kunsttrangen bli mer meningsfull med tiden.
"Opprinnelsen til barns evner og talenter er til fingerspissene. Billedlig talt kommer de tynneste trådene fra fingrene - strømmer som mater kilden til kreativ tanke. Med andre ord, jo mer dyktighet i et barns hånd, jo smartere er barn," V.A. .Sukhomlinsky.
Irina Yeruslankina
Presentasjon for lærere om emnet: "Typer ikke-tradisjonelle tegneteknikker"
Presentasjon for lærere om temaet:
« TYPER IKKE-TRADISJONELLE TEGNETEKNIKK»
Barn skal leve i en verden av skjønnhet, spill, eventyr, musikk, tegning, fantasi, kreativitet. V. A. Sukhomlinsky
Kunsten er å finne det vanlige i det ekstraordinære og det vanlige i det ekstraordinære.
Denis Diderot
Det er veldig viktig å venne en person til skjønnhet fra en tidlig alder. Og hva kan være et mer illustrerende eksempel for skjønnhetsforståelsen enn kunst? Men noen ganger er det ikke så lett å interessere et barn. Små barn er konstant i en tilstand av utforskning av verden rundt dem. De vet allerede at en stol er laget for å sitte, et teppe for å gjemme seg og en dusk for maling. Endeløs rekke "voksne" regler og ikke et skritt til side. bryte mønstrene for å lære et barn kunst. Selvfølgelig, før du fortsetter til dem, er det nødvendig å gi det grunnleggende om håndtering av blyanter, fargestifter og børster. Først etter at den lille kunstneren har mestret det grunnleggende klassiske tegneteknikker, er det nødvendig å starte ukonvensjonell.
Utradisjonelle tegneteknikker tiltrekke barn med sin spontanitet og frihet. Det er ingen regler her, og viktigst av alt - prosessen. I løpet av slike klasser utvikles ikke bare visjonen og forståelsen av skjønnhet, men også fantasi, fingerferdighet, oppfinnsomhet og motoriske ferdigheter. Ukonvensjonelle teknikker stimulere positiv motivasjon, bidra til uttrykk for individualiteten til barnet. Kombinasjon av ulike tekniker oppmuntrer barnet til å tenke, selvstendig velge de riktige teknikkene for å skape unike og mer uttrykksfulle verk.
Typer utradisjonelle måter å tegne på:
Plasticineografi
-Tegning på semulegryn
-krøllet papir tegning
Trådografi
-sandmaling
Blotografi
-Tegning håndflater og fingre
-salt maleri
Monotype
Marmorpapir
Plasticineografi er en ny type kunst og håndverk. Det er en kreasjon av stukkaturmalerier som viser mer eller mindre konvekse, semi-volumetriske objekter på en horisontal overflate.
Hovedmaterialet er plasticine.
Teknikk"sprøyte" består i å sprøyte dråper ved hjelp av en spesiell enhet, som i barnehagen vil bli erstattet av en tannbørste eller børste. Med en tannbørste i hånda plukker vi opp litt maling, og med en stabel (eller børste) vi tegner på overflaten av børsten med bevegelser mot oss selv. Sprut flyr på papir. Temaer for tegning kan være svært variert.
Mankografi er en aktivitet for barn i alle aldre. I tillegg til det vanlige kaotiske tegning og fri lek for barnet er fortsatt mulig tegne blomster, sol og stråler, skyer og regn, et hus og et gjerde osv. Også dette teknikk Kan brukes med sand og salt.
Tegning krøllet papir - det er veldig underholdende tegneteknikk, som gir rom for fantasi og frihet for små hender. Selv prosessen med å forberede seg til leksjonen er fascinerende. Papirklumper, som arbeidet faktisk skal utføres med, kan barn gjerne elte selv.
Nitkografi er interessant trådtegningsteknikk. I dette teknikk linjer dannes etter liming av trådene. Lim påføres basen og det valgte bildet fylles trinn for trinn med lag med tråder.
Scratching er en måte å lage en tegning på ved å skrape papir eller papp fylt med blekk med en penn eller et skarpt instrument. Andre navn teknikker - voksografi.
Blotografi er en slags grafikk teknologi, basert på transformasjonen av flekker til de ønskede ekte eller fantastiske bildene. Tegningen i denne teknologien oppfylles: blekk, blekk, akvarell, gouache.
Fingermaling bidrar til tidlig utvikling av kreative evner. Det spiller ingen rolle hva han malte og hvordan han malte Det som betyr noe er hvor mye han liker å gjøre det.
Monotype er grafisk teknikk. Tegningen legges først på en flat og glatt overflate, og deretter trykkes den på en annen overflate.
Marmorpapir er utradisjonell tegneteknikk ved å blande barberskum og maling.
Frottage - teknikk overføre teksturen til et materiale eller et svakt uttrykt relief til papir ved å gni bevegelser av en uslipt blyant.
Utføre kreative kunstneriske aktiviteter ved hjelp av ikke-tradisjonelle teknikker:
Hjelper med å lindre barns frykt;
Utvikler selvtillit;
Utvikler romlig tenkning;
Utvikler hos barn å fritt uttrykke sin intensjon;
Oppmuntrer barn til kreative søk og løsninger;
Utvikler barns evne til å handle med et mangfold av materialer;
Utvikler en følelse av komposisjon, rytme, farge, en følelse av tekstur og volum;
Utvikler finmotorikk av hender;
Utvikler kreativitet, fantasi og fantasi;
Under aktiviteten får barna estetisk nytelse.
Kunstneren ønsker maling
La dem ikke gi ham en notatbok ...
Det er derfor kunstneren – og kunstneren
Han maler hvor han kan...
Han tegner med en pinne på bakken,
Om vinteren, en finger på glasset,
Og skriver med kull på gjerdet,
Og på tapeten i gangen.
Tegning med kritt på tavlen
Skriver på leire og sand
La det ikke være papir for hånden,
Og det er ingen penger til lerreter,
Han vil tegne på stein,
Og på et stykke bjørkebark.
Han vil male luften med en hilsen,
Å ta en høygaffel og skrive på vannet,
En kunstner, derfor en kunstner,
Hva kan tegne overalt,
Og hvem hindrer kunstneren -
Han fratar jorden skjønnhet!
Takk for din oppmerksomhet!
Utradisjonelle visuelle teknikker er et effektivt skildringsmiddel, inkludert nye kunstneriske og ekspressive teknikker for å skape et kunstnerisk bilde, komposisjon og farge, som gjør det mulig å sikre størst uttrykksevne i bildet i kreativt arbeid slik at barn ikke skaper en mal. 2
Håndtegning Alder: fra to år. Ekspressive betyr: flekk, farge, fantastisk silhuett. Materialer: brede tallerkener med gouache, pensel, tykt papir i alle farger, ark i stort format, servietter. Metode for å få et bilde: barnet dypper hånden (hele børsten) i gouache eller maler den med en pensel (fra fem år) og setter et avtrykk på papir. De tegner med både høyre og venstre hånd, malt i forskjellige farger. Etter arbeid tørkes hendene med et serviett, deretter vaskes gouache enkelt av. 3
Fingermaleri Alder: fra to år. Uttrykksfull betyr: flekk, prikk, kort linje, farge. Materialer: boller med gouache, tykt papir av hvilken som helst farge, små ark, servietter. Metode for å få et bilde: barnet dypper fingeren i gouache og legger prikker, flekker på papir. Hver finger er fylt med en annen farge maling. Etter arbeid tørkes fingrene med et serviett, deretter vaskes gouache enkelt av. 4
Skumgummiavtrykk Alder: fra fire år. Ekspressive betyr: flekk, tekstur, farge. Materialer: en bolle eller en plastboks, som inneholder en stempelpute laget av tynn skumgummi dynket i gouache, tykt papir uansett farge og størrelse, biter av skumgummi. Metode for å få et bilde: barnet presser skumgummien til blekkputen og gjør inntrykk på papiret. For å endre fargen tas en annen bolle og skumgummi. 5
Krøllet papirtrykk Alder: fra fire år. Ekspressive betyr: flekk, tekstur, farge. Materialer: en tallerken eller en plastboks, som inneholder en stempelpute laget av tynn skumgummi dynket i gouache, tykt papir i alle farger og størrelser, krøllet papir. Metode for å få et bilde: barnet presser det sammenkrøllede papiret til blekkputen og gjør inntrykk på papiret. For å få en annen farge endres både tallerkenen og det krøllete papiret. 6
Bladavtrykk Alder: fra fem år. Ekspressive betyr: tekstur, farge. Materialer: papir, blader av forskjellige trær (helst falt), gouache, børster. Metode for å få et bilde: barnet dekker et trestykke med maling i forskjellige farger, og påfører det deretter på papiret med den fargede siden for å få et trykk. Hver gang det tas et nytt blad. Bladstilkene på bladene kan males med en pensel. 7
Voksblyanter + akvarell Alder: fra fire år. Ekspressive betyr: farge, linje, flekk, tekstur. Materialer: voksblyanter, tykt hvitt papir, akvarell, pensler. Metode for å få bildet: barnet tegner med voksblyanter på hvitt papir. Så maler han arket med akvarell i en eller flere farger. Tegning med voksblyanter forblir umalt. 8
Monotypefag Alder: fra fem år. Midler for uttrykksevne: flekk, farge, symmetri. Materialer: tykt papir i alle farger, børster, gouache eller akvarell. Metode for å få et bilde: barnet bretter et papirark i to og tegner halvparten av det avbildede objektet på den ene halvdelen av det (objekter er valgt symmetrisk). Etter å ha tegnet hver del av motivet, til malingen har tørket, brettes arket igjen i to for å få et trykk. Bildet kan deretter dekoreres ved også å brette arket etter å ha tegnet noen dekorasjoner. 9
10
11
Utradisjonelle tegneteknikker i ulike aldersgrupper i barnehagen Yngre gruppe (2-4 år) tegning med hard halvtørr pensel med fingertegning med håndflaten tegning med bomullspinne med potetsegl korktrykk Midt gruppe (4-5 år) trykk med skumgummitrykk med viskelær, blader voksstifter + akvarelllys + akvarelltegning med krøllet papir emne monotyp Senior og forberedende gruppe (5-7 år) landskap monotyp tegning med tannbørste gre maling sprut luft filtpenner blotting med sugerør fotokopi - tegning med et stearinlys skraper svart og hvitt, fargetegning med tråder tegning med salt, tegning med sand 12
Anbefalinger til lærere Bruk ulike former for kunstnerisk aktivitet: kollektiv kreativitet, selvstendige og lekeaktiviteter for barn for å mestre utradisjonelle bildeteknikker; i planlegging av klasser for visuelle aktiviteter, observer systemet og kontinuiteten i bruken av ikke-tradisjonelle visuelle teknikker, med tanke på alderen og individuelle evner til barn; forbedre ditt faglige nivå og ferdigheter gjennom å bli kjent med og mestre nye utradisjonelle måter og teknikker for bilde. 1. 3
Anbefalinger til foreldrenes materialer (blyanter, maling, pensler, tusj, voksstifter, etc.) må plasseres i barnets synsfelt slik at det har et ønske om å skape; introduser ham til tingenes verden rundt, livlig og livløs natur, kunstgjenstander, tilby å tegne alt barnet liker å snakke om, og snakk med ham om alt han liker å tegne; introduser ham til tingenes verden rundt, livlig og livløs natur, kunstgjenstander, tilby å tegne alt barnet liker å snakke om, og snakk med ham om alt han liker å tegne; ikke kritiser barnet og ikke skynd deg, tvert imot, fra tid til annen oppmuntre barnet til å tegne; ikke kritiser barnet og ikke skynd deg, tvert imot, fra tid til annen oppmuntre barnet til å tegne; ros barnet ditt, hjelp det, stol på det, for barnet ditt er individuelt! ros barnet ditt, hjelp det, stol på det, for barnet ditt er individuelt! 14
Liste over referanser Davydova, G.N. Utradisjonelle tegneteknikker i barnehagen. Del I. -M.: Scriptorium, s. 15
lysbilde 1
lysbilde 2
Utradisjonelle visuelle teknikker er et effektivt skildringsmiddel, inkludert nye kunstneriske og ekspressive teknikker for å skape et kunstnerisk bilde, komposisjon og farge, som gjør det mulig å sikre størst uttrykksevne i bildet i kreativt arbeid slik at barn ikke skaper en mal. *
lysbilde 3
Håndtegning Alder: fra to år. Ekspressive betyr: flekk, farge, fantastisk silhuett. Materialer: brede tallerkener med gouache, pensel, tykt papir i alle farger, ark i stort format, servietter. Metode for å få et bilde: barnet dypper hånden (hele børsten) i gouache eller maler den med en pensel (fra fem år) og setter et avtrykk på papir. De tegner med både høyre og venstre hånd, malt i forskjellige farger. Etter arbeid tørkes hendene med et serviett, deretter vaskes gouache enkelt av. *
lysbilde 4
Fingermaleri Alder: fra to år. Uttrykksfull betyr: flekk, prikk, kort linje, farge. Materialer: boller med gouache, tykt papir av hvilken som helst farge, små ark, servietter. Metode for å få et bilde: barnet dypper fingeren i gouache og legger prikker, flekker på papir. Hver finger er fylt med en annen farge maling. Etter arbeid tørkes fingrene med et serviett, deretter vaskes gouache enkelt av. *
lysbilde 5
Skumgummiavtrykk Alder: fra fire år. Ekspressive betyr: flekk, tekstur, farge. Materialer: en bolle eller en plastboks, som inneholder en stempelpute laget av tynn skumgummi dynket i gouache, tykt papir uansett farge og størrelse, biter av skumgummi. Metode for å få et bilde: barnet presser skumgummien til blekkputen og gjør inntrykk på papiret. For å endre fargen tas en annen bolle og skumgummi. *
lysbilde 6
Krøllet papirtrykk Alder: fra fire år. Ekspressive betyr: flekk, tekstur, farge. Materialer: en tallerken eller en plastboks, som inneholder en stempelpute laget av tynn skumgummi dynket i gouache, tykt papir i alle farger og størrelser, krøllet papir. Metode for å få et bilde: barnet presser det sammenkrøllede papiret til blekkputen og gjør inntrykk på papiret. For å få en annen farge endres både tallerkenen og det krøllete papiret. *
Lysbilde 7
Bladavtrykk Alder: fra fem år. Ekspressive betyr: tekstur, farge. Materialer: papir, blader av forskjellige trær (helst falt), gouache, børster. Metode for å få et bilde: barnet dekker et trestykke med maling i forskjellige farger, og påfører det deretter på papiret med den fargede siden for å få et trykk. Hver gang det tas et nytt blad. Bladstilkene på bladene kan males med en pensel. *
Lysbilde 8
Voksblyanter + akvarell Alder: fra fire år. Ekspressive betyr: farge, linje, flekk, tekstur. Materialer: voksblyanter, tykt hvitt papir, akvarell, pensler. Metode for å få bildet: barnet tegner med voksblyanter på hvitt papir. Så maler han arket med akvarell i en eller flere farger. Tegning med voksblyanter forblir umalt. *
Lysbilde 9
Monotypefag Alder: fra fem år. Midler for uttrykksevne: flekk, farge, symmetri. Materialer: tykt papir i alle farger, børster, gouache eller akvarell. Metode for å få et bilde: barnet bretter et papirark i to og tegner halvparten av det avbildede objektet på den ene halvdelen av det (objekter er valgt symmetrisk). Etter å ha tegnet hver del av motivet, til malingen har tørket, brettes arket igjen i to for å få et trykk. Bildet kan deretter dekoreres ved også å brette arket etter å ha tegnet noen dekorasjoner. *
lysbilde 10
*
lysbilde 11
*
lysbilde 12
Utradisjonelle tegneteknikker i ulike aldersgrupper i barnehagen Yngre gruppe (2-4 år) tegning med hard halvtørr pensel med fingertegning med håndflaten tegning med bomullspinne med potetsegl korktrykk Midten gruppe (4-5 år) trykk med skumgummitrykk med viskelær, blader voksstifter + akvarelllys + akvarelltegning med krøllet papir emne monotype Senior og forberedende gruppe (5-7 år) landskap monotyp tegning med tannbørste gre maling sprut luft filtpenner blotting med sugerør fotokopi - tegning med et stearinlys skraper svart og hvitt, fargetegning med tråder tegning med salt, tegning med sand *
lysbilde 13
Anbefalinger til lærere Bruk ulike former for kunstnerisk aktivitet: kollektiv kreativitet, selvstendige og lekeaktiviteter for barn for å mestre utradisjonelle bildeteknikker; i planlegging av klasser for visuelle aktiviteter, observer systemet og kontinuiteten i bruken av ikke-tradisjonelle visuelle teknikker, med tanke på alderen og individuelle evner til barn; forbedre ditt faglige nivå og ferdigheter gjennom å bli kjent med og mestre nye utradisjonelle måter og teknikker for bilde. *
lysbilde 14
Anbefalinger til foreldrenes materialer (blyanter, maling, pensler, tusj, voksstifter, etc.) må plasseres i barnets synsfelt slik at det har et ønske om å skape; introduser ham til tingenes verden rundt, livlig og livløs natur, kunstgjenstander, tilby å tegne alt barnet liker å snakke om, og snakk med ham om alt han liker å tegne; ikke kritiser barnet og ikke skynd deg, tvert imot, fra tid til annen oppmuntre barnet til å tegne; ros barnet ditt, hjelp det, stol på det, for barnet ditt er individuelt! *
lysbilde 15
Liste over brukt litteratur 1. http://luntiki.ru/blog/draw/956.html 2. http://festival.1september.ru/articles/556722/ 3. http://tfile.org/books/57128 / detaljer/ 4. http://stranamasterov.ru/node/110661 5. http://ds205.a42.ru/parentalskaya-stranichka/sovetuyut-speczialistyi/teremok.html 6. http://festival.1september.ru / articles/313479/ 7. http://img.mama.ru/uploads/static/images/ 8. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/ 9. http://viki.rdf.ru/media / upload/preview/klyaksa.jpg&imgrefurl 9. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/ 10. http://festival.1september.ru/articles/574212/ 11. http://mama.ru/ post /authorposts/id/414093 12. Davydova, G.N. Utradisjonelle tegneteknikker i barnehagen. Del I. -M.: Scriptorium, 2003. - 80-tallet. *
lysbilde 16
Se lysbilder i stor størrelse
Presentasjon - Utradisjonell tegneteknikk
3,533
visning
Teksten til denne presentasjonen
Utradisjonell tegneteknikk
"… Dette er sant! Vel, hva er det å skjule? Barn elsker, elsker å tegne! På papir, på asfalt, på veggen. Og i trikken på vinduet ...."
Tegning ved hjelp av utradisjonelle teknikker -
dette er en tegning rettet mot muligheten til å avvike fra standarden. Hovedbetingelsen: å tenke selvstendig og motta ubegrensede muligheter til å uttrykke dine følelser og tanker i en tegning, fordype deg i den fantastiske verden av kreativitet.
Bruk av utradisjonelle teknikker for kunstaktiviteter:
bidrar til å berike barns kunnskap og ideer om gjenstander og deres bruk, materialer, deres egenskaper, påføringsmetoder; stimulerer positiv motivasjon hos et barn, forårsaker et gledelig humør, lindrer frykt for tegneprosessen; gir deg muligheten til å eksperimentere; utvikler taktil følsomhet, fargeforskjell; fremmer utviklingen av hånd-øye-koordinasjon; sliter ikke førskolebarn, øker effektiviteten; utvikler ikke-standard tenkning, frigjøring, individualitet.
Utradisjonelle måter å skildre på i tegning.
Bildemetoder
DIY-tegning (tegning med fingre og håndflater)
Våtmaling
Trådografi
Tegning med stempelbundet tegning, avtrykk)
Monotype
Og annen
Grattage
Blot Games (blotografi)
Tegning med kam, tannbørste
Groats tegning
Plasticineografi
Tegning med fingre og håndflate.Alder: fra to år.Uttrykksmidler: beis, farge, fantastisk silhuett.Material: brede tallerkener med gouache, pensel, tykt papir i alle farger, store ark, servietter.Bildemetode: barnet dypper sine hånd inn i gouache (finger) eller maler med pensel (fra fem år) og setter et avtrykk på papir. De tegner med både høyre og venstre hånd, malt i forskjellige farger. Etter arbeid tørkes hendene med et serviett, deretter vaskes gouache enkelt av.
Trykk med trykk fra grønnsaker og frukt Alder: fra tre år Uttrykksfulle betyr: flekk, tekstur, farge. Materialer: en bolle eller en plastboks, som inneholder en stempelpute laget av tynn skumgummi dynket i gouache, tykt papir i alle farger og størrelser, potetstempler. Metode for å få et bilde: barnet presser signet mot blekkputen og gjør inntrykk på papiret. For å få en annen farge endres både bollen og signet.
Styrofoam, skumgummitrykk Alder: fire år: barnet presser skum, skumgummi til stempelputen med maling og gjør inntrykk på papiret. For å få en annen farge skiftes både bollen og skummet.
Krøllet papirtrykk.Alder: fra fire år.Uttrykksmåter: beis, tekstur, farge.Material: en tallerken eller en plastboks, som inneholder en blekkpute laget av tynn skumgummi impregnert med gouache, tykt papir i alle farger og størrelser , krøllet papir. Metode for å oppnå bilde: barnet presser det krøllete papiret til blekkputen og gjør inntrykk på papiret. For å få en annen farge endres både tallerkenen og det krøllete papiret.
Bladtrykk.Alder: fra fem år.Uttrykksmåter: tekstur, farge.Material: papir, blader av forskjellige trær (helst falt), gouache, børster.Bildemetode: barnet dekker et blad av et tre med maling i forskjellige farger , og påfør den deretter på den malte papirsiden for å motta utskriften. Hver gang det tas et nytt blad. Bladstilkene på bladene kan males med en pensel.
En poke med en hard, halvtørr børste. Alder: hvilken som helst. Uttrykksmåte: tekstur av farge, farge. Materialer: en hard pensel, gouache, papir i alle farger og formater, eller en utklippet silhuett av en luftig eller stikkende dyr, papir, holdt vertikalt. Når du arbeider, faller ikke børsten i vannet. Dermed er hele arket, konturen eller malen fylt. Det viser seg en imitasjon av teksturen til en luftig eller stikkende overflate.
Alder: fra 2 år Uttrykksfulle betyr: flekk, tekstur, farge Materialer: en tallerken eller en plastboks, som inneholder en stempelpute laget av tynn skumgummi dynket i gouache, tykt papir i alle farger og størrelser, krøllet papir. Metode for å få et bilde: barnet presser krøllet papir til blekkputen og imponerer papiret. For å få en annen farge endres både tallerkenen og det krøllete papiret.
Pakking med bomullspinner, blyant
Voksstifter (stearinlys) + akvarell. Alder: fra fire år. Uttrykksfulle betyr: farge, linje, beis, tekstur. Materialer: voksstifter, tykt hvitt papir, akvarell, børster. Metode for å få et bilde: barnet tegner med voksstifter på hvitt papir. Så maler han arket med akvarell i en eller flere farger. Tegning med fargestifter forblir umalt Stearinlys + akvarell Alder: fra fire år Uttrykksfull betyr: farge, linje, flekk, tekstur. Materialer: stearinlys, tykt papir, akvarell, børster. Metode for å få et bilde: barnet tegner med et stearinlys "på papir. Så maler han arket med akvareller i en eller flere farger. Tegningen med et stearinlys forblir hvit.
Emnemonotypi.Alder: fra fem år.Uttrykksmåter: flekk, farge, symmetri.Material: tykt papir uansett farge, børster, gouache eller akvarell.Bildemetode: barnet bretter et papirark i to og tegner halvparten av avbildet objekt på den ene halvdelen av det (objekter er valgt symmetrisk). Etter å ha tegnet hver del av motivet, til malingen har tørket, brettes arket igjen i to for å få et trykk. Bildet kan deretter dekoreres ved også å brette arket etter å ha tegnet noen dekorasjoner.
LandskapsmonotypeAlder: fra 6 år Uttrykksevne betyr: flekk, tone, vertikal symmetri, bilde av rom i komposisjonen. Materialer: papir, børster, gouache eller akvarell, våt svamp, fliser. Hvordan få et bilde: barnet bretter et ark i to. På den ene halvdelen av det tegnes et landskap, på den andre er dets refleksjon i en innsjø, elv (avtrykk). Landskapet gjøres raskt slik at malingen ikke rekker å tørke. Halvparten av arket beregnet for utskrift tørkes av med en fuktig svamp. Originaltegningen, etter at den er påtrykt, blir levendegjort med farger slik at den skiller seg mer fra trykket. For monotype kan du også bruke et papirark og fliser. En tegning påføres sistnevnte med maling, deretter dekkes den med et papirark. Landskapet er uskarpt.
