Taleutvikling overvintrende fugler forberedende gruppe. Sammendrag av GCD for barn i den forberedende gruppen
Aina Isalieva
Emne: « Overvintrende fugler»
Mål: omfattende harmonisk utvikling av personlighet, utvikling av tale og mentale egenskaper i samsvar med barnas alder, forberedelse til skolen.
Oppgaver:
Region "Kognisjon"
1. Utvidelse og systematisering av ideer om overvintrende fugler;
Konsolidere evnen til å skille etter utseende og navngi dem.
2. Utvikle evnen til å sammenligne ulike fugler, fremhever fellestrekk og forskjeller.
Region "Kommunikasjon"
1. Utvikle fonemisk bevissthet.
2. Forbedre barns tale som kommunikasjonsmiddel
3. Utvidelse, tydeliggjøring og aktivering av vokabularet om temaet « Overvintrende fugler» .
4. Fortsett å forbedre evnen til å skrive en beskrivende historie for en gitt emne.
5. Koordiner med dem. substantiv med verb.
Region "Helse"
1. Utvikling av generell motorikk. Utvikling av interesse for utelek og behov for fysisk aktivitet.
2. Utvikling av finmotorikk i hendene.
3. Utvikling av visuell og auditiv persepsjon.
Opplæringsområde "Arbeid"
1. Utvide barns forståelse for voksenarbeid.
2. Generalisering av barns ideer om ornitologyrket.
Region "sosialisering"
1. Styrke evnen til å påta seg ulike roller i samsvar med handlingen i spillet.
2. Utvikle intelligens og evne til selvstendig å løse et gitt problem i et didaktisk spill.
Region "Kunstnerisk kreativitet"
Bruker ukonvensjonelle tegneteknikker.
Region "Musikk"
Fortsett å utvikle ferdigheter med god persepsjon og berike barnas opplevelser.
Materiale: kapper, trær, illustrasjoner fugler, multimedia, ark med vokstegninger, gouache, signalkort
Vi går inn og står i en halvsirkel.
Ledende: Gutter, ta hensyn til gjestene våre. La oss si hei og fortsette reisen. - Hei --- Og nå skal jeg fortelle deg en gåte. Lytte nøye!
Joy har en venn
I form av en halvsirkel
Hun lever på ansiktet
Det vil plutselig gå et sted,
Den kommer plutselig tilbake.
Tristhet - melankoli er redd for det.
Hva er dette? (smil)
La oss gi hverandre et smil og godt humør. (Lyden av stemmer fugler og en skjære flyr inn) .
skjære: Jeg var i skogen i dag, alene fuglene har fløyet bort, andre ble igjen, jeg forstår ingenting, hva er hva?
Hysj, hysj, ikke lag støy. Gutter, fant dere ut hvem det er? (Skjære)
skjære: Å, hei, folkens!
(Hei, Soroka)
Hva skjedde, Soroka?
skjære: Så jeg sier, jeg var i skogen i dag, alene fuglene har fløyet bort, andre ble igjen, jeg forstår ingenting.
La oss hjelpe Soroka med å finne ut av det.
Bli hos oss førti, vi vil forklare alt for deg. La oss alle sette oss ned på våre malte stubber.
Og jeg skal fortelle deg mer at du ankom riktig. Vet du hvem som studerer fugler?
skjære: Vet ikke
Gutter, vet dere?
En ornitolog er en biolog som studerer fugler. Han observerer oppførselen deres i skogen, byen og dyrehagen. Og i dag er jeg senior ornitolog, og barna er juniorforskere. Gutter, hvem skal vi være i dag? – ornitologer
Violetta hvem er vi i dag?
Kostya, hvem er vi i dag?
Gutter, navngi meg nå fugler som fløy bort.
(svaler, traner, ender, gjess, stær osv.)
Hva er disse fugler?
(disse er migrerende fugler)
Hvorfor heter de det?
(fordi de flyr fra oss om høsten til varmere strøk, og om våren flyr de tilbake)
Og hva fuglene ble igjen?
(Forble overvintrende fugler.)
Gi dem et navn.
(spurv, meis, kråke, due, bullfinch, spett, etc.)
Ikke et lett liv fugler som blir igjen for å overvintre i vårt område.
For hva slags vinter er det? (alvorlig, snøstorm, frost).
Derfor flyr de nærmere folk for å få hjelp. - og se nå hvordan nebbet deres åpnet seg fugler og be om hjelp. Hvilke lyder lager de? (ved artikulasjon). Hvilken lyd har denne? fugler?
Jeg vet at du hjelper fugler om vinteren. - Hva gjør du (vi lager matere, henger dem på grener og heller mat i dem.)
Se nå på disse fugler. Vi skal spille en kamp nå "fjerde hjul". Jeg ringer fugler, og du forteller meg hvilken som er ekstra. Lytt godt etter... (kråke -skjære-svale-due; meis - trane - oksefugl - hakkespett; spurv -skjære-ugle-svift). Bra gjort! Du ser skjære som vi godt vet fugler!
Phys. Bare ett minutt.
Se, sidelengs, sidelengs, /svinger
En kråke går forbi vinduene. /flom
Skok - skok, ja skok - skok,
Gi meg en del av bollen.
Et spill "Gjett gåtene".
Sett deg ned på "stubber". Og lage gåter om fugler, og skata og barna vil gjette dem. Hvem vil spørre en gåte?
Han er kledd for jobb
Praktisk, enkel, smart,
Han har på seg en rød beret
Og en fargerik kjeledress
(Hakkespett)
Bryst lysere enn daggry
WHO? (ved tyrefinken)
Gjett hva fugl
Hopper langs stien
Som om han ikke er redd for katter -
Samler smuler
Og deretter hoppe på en gren
Og tvitrer: "Chick-chirp"
(Spurv)
Som en rev blant dyr,
Dette fuglen er den smarteste av alle.
Hun hopper i nærheten av huset
Hva heter hun? (kråke)
Vel, la oss gi deg en siste gåte.
Dette overvintrende fugl. Hodet og vingene hennes er svarte. Halen er også svart, men med en meget vakker grønnaktig fargetone, lang og rett som en pil. Og på sidene er fjærene helt hvite. Derfor dette fuglen ble kalt hvitsidig. (skjære)
Du skjønner, vi vet en gåte om deg også...
Gutter, vet dere hvordan disse fuglene roper? Hver fugl med din egen spesielle stemme. La oss lytte til stemmene fugler(INNSPILLING). Hvem er dette? Og dette? Godt gjort for å finne ut... nå fortell meg
Sparrow - hva gjør den? - twitrer
Kråke - hva gjør den? - kvekker
Magpie - hva gjør den? - kvitrer
Meiser - hva gjør den? - kvitrer
Bullfinch - hva gjør den? - plystre
Hakkespett - hva gjør han? - knitrer
Ugle - hva gjør den? - tøff
Et spill "Broppsbrev"
La oss nå spille dette spillet, jeg vil snakke med forskjellige stemmer fugler, og med kroppen din vis vokalbokstaven lyden du hører. La oss reise oss og spre litt for ikke å forstyrre hverandre. (doo-doo-doo, bil-bil, chik-chirk, wow-wow, wow). Bra gjort! Liker du Magpie her?
I dag skal jeg fortelle deg hva fugl hva spiser den?
Mate for fugler Jeg vil skildre det med diagrammer.
Jeg skal merke kornene og smulene Så:
– Salo, med dette opplegget:
Rognebær, her Så:
Matrester som dette symbol:
Spurver og duer lever av korn og smuler.
Meisens favoritt delikatesse er usaltet smult.
Bullfinker, voksvinger og korsnebb elsker å hakke rognebær.
Kråker, jackdaws og skjær lever på matrester.
Reis deg nå og gå til bordene og spill med fingrene.
Fingergymnastikk.
Vi laget en mater.
Vi åpnet kantine.
Spurv, oksefugl - nabo,
Dette blir din vinterlunsj!
Besøk den første dagen i uken
To pupper har fløyet inn,
Og på tirsdag - bullfinches,
Lysere enn morgengryet!
Tre kråker var onsdag
Vi ventet dem ikke til lunsj.
Og på torsdag fra hele verden -
Ti grådige spurver.
På fredag i spisesalen vår
Duen koste seg med grøt.
Og på lørdag for pai
Syv førti ankom.
På bordet har vi blader som mat er gjemt på, hvis vi dypper en svamp i maling og vi kjører over dem, dukker den opp. Vi må ta en svamp, dyppe den i gouache og feie den fra venstre til høyre over hele arket. La oss komme i gang.
Seryozha, hva gjorde du? Og hvem vil du servere dette til? (barn gir et fullstendig svar) osv. Godt gjort, du matet fuglene dine.
La oss også spandere epleskiver på skjæret vår.
skjære: Takk skal du ha.
Vær så snill.
Gutter, ta signalkortene og kom til meg. La oss spille et spill "Jeg tror det eller ei". La oss introdusere skjære til funksjonene til vår fugler. Hvis jeg sier det riktige svaret, hever du et blått lys, hvis det ikke er riktig, så et rødt lys.
Korsnebb klekker unger om vinteren. Meisen har gult bryst. Spurven har et stort sterkt nebb (vi tror ikke det). Magpie har en lang hale. Voksvingen har en kam på hodet. Bullfinken elsker smult (Vi tror det ikke). Kråka spiser matrester. Korsnebb elsker kjeglefrø. Bra gjort! Ingen tok feil.
La oss sette oss ned på stubbene våre.
"Pass overvintrende fugler» . Multimedia. Opplegg. Bilder
Når ornitologer avslutter arbeidet med å studere data fugler, de skriver en artikkel, et arbeid eller en bok, og i dag fyller vi ut passet ditt sammen med deg overvintrende fugler.
Se hvilket pass vi har overvintrende fugler. Hva kan vi lære av det?
Hvilken fugler.
Hva er navnet på.
Kroppsdeler.
Komponer en historie 3 historier...
Ta deg tid, vi finner ut av det nå.
Multimedia
Hva slags gutter fugler du ser?
Hva gjør kranen her? La oss sende ham til varmere himmelstrøk.
skjære: Bravo-bravo. Nå har jeg orden i skogen.
Vi var glade for å hjelpe deg, men vi må dessverre lenger inn i byen for å hjelpe fugler.
Gutter, hva skal vi gjøre i byen? Svar...
Elena Alekseeva
Sammendrag av GCD i den forberedende gruppen "Vinterfugler"
Oppsummering av GCD i den forberedende gruppen om temaet: « Overvintrende fugler»
MÅL:
Utvikle og utvide barns ordforråd om emnet - "Kommunisk";
Pin-tittel overvintrende fugler i tale -"Kommunisk"
Utvikle sammenhengende tale - "Kommunisk";
Utvikle hukommelse, oppmerksomhet, logisk tenkning - "Pos-forskning."
Dyrk en snill og omsorgsfull holdning til fugler. – «Å ha visst. forskning."
METODOLOGISKE TEKNIKK:
Verbal - spørsmål, forklaringer, stille gåter, ordspill, fingergymnastikk. Pin ord: frost, snø, snøstorm, kald, hard.
Et overraskelsesmoment - en tryllestav.
Visuelt – illustrasjoner fugler, tre med fugler.
Praktisk - løse gåter.
ORDBOKARBEID: å trene barn i riktig utvalg av tegn, definisjoner og sammenligninger for et gitt ord, for å intensivere bruken av kjærlige ord. Form grammatisk korrekt tale og aktiver vokabularet ditt.
FORARBEID: turer, observasjon fugler, ser på illustrasjoner om vinter, vinterfenomener, vinterunderholdning. Leseverk om vinteren, fugler; kjennskap til ordtak og dikt om vinteren; løse gåter om vinterfenomener.
DEMONSTRASJONSMATERIELL: tre med overvintrende fugler, konvolutt med gåter, bilder overvintrende fugler.
GI UT: bilder med bilder fugler, fugler fra oransje papp til hvert barn.
Aktiviteter: kommunikativ, lesekunst. litteratur, kognitiv forskning, produktiv, motorisk.
Fremdrift av leksjonen:
Organisering av tid (Vi så ut av vinduet, snudde oss og smilte til hverandre.)
Lærer:
Gutter, la oss huske hvilken tid på året det er nå?
Nevn vintermånedene.
Hvilke tegn på vinter kjenner du? (folk bruker varme klær; snø faller; elver og innsjøer er dekket med is; solen skinner, men varmer ikke; dagene har blitt kortere og nettene er lengre)
Liker du vinteren? Hvorfor? (Kjør skliene, ake, bygg snømenn, spill snøballer)
Hvordan er været om vinteren? (frost, snø, snøstorm, kaldt, hardt)
Kroppsøvingsminutt: "Gå"
Vi skal ut på tur igjen.
Vi så på solen
De så på hverandre.
Venstre ben, høyre ben,
Pust inn gjennom nesen og pust ut gjennom munnen
Luft er min hjelper.
Hoveddel:
Lærer: Vil du bli med meg på en fabelaktig reise inn i vinterskogen.
Barn: Ja.
Lærer, la oss huske oppførselsreglene i skogen. (barnas svar). Jeg har en tryllestav, men for at et mirakel skal skje, må du lukke øynene og vifte med den, og telle til tre.
Vi befant oss i en lysning hvor de synger fantastisk fugler. Gutter, vi har mottatt et brev. La oss åpne den.
(Læreren åpner konvolutten, og det er gåter i den.)
Liker du å løse gåter? La oss sjekke det nå.
Chick - tweet!
Hopp til kornene!
Peck, ikke vær sjenert!
Hvem er dette? (Spurv)
Rødbrystet, svartvinget,
Elsker å hakke korn
Med den første snøen på fjellasken
Han vil dukke opp igjen. (Bullfinch)
Svart vest,
Rød beret
Halen er som et stopp,
Nesen er som en øks. (Hakkespett)
Hvite kinn
Blå fugl,
Skarpt nebb.
jeg er ikke stor,
Gult bryst
Dette (meise)
Går viktigere, vagler,
Og han kurrer og hakker. (Due)
Farge - gråaktig,
Vane - tyveri,
Karkunya er hes. (Kråke)
Bra gjort! Hvordan kan du kalle disse med ett ord? fugler? (Overvintring)
Hvorfor kalles de overvintring? (fordi de holder seg til vinteren og ikke er redde for kulden)
Lærer: Gutter, hvorfor? fugler ser like ut?
Barn: De har alle hode, nebb, kropp, vinger, hale, poter, og kroppen er dekket med fjær.
Lærer: Ja, hvordan er de forskjellige fra hverandre?
Barn: De er forskjellige i størrelse, farge og har forskjellige stemmer.
Lærer: Når på året observerer vi disse fugler?
Barn: Vi ser på dem om vinteren.
Lærer: Trenger de fugler om vinteren i vår hjelp? Hvorfor?
Barn: Fugler De trenger virkelig vår hjelp, for det er vanskelig å finne mat under snøen.
Lærer: Hva kan vi mate fugler om vinteren?
Barn: Du kan behandle dem med frø, brødsmuler, smultbiter.
Kroppsøvingsminutt "Dotyrfinker" N. Nishcheva
Her på grenene, se, (klapp hender)
Bullfinker i røde T-skjorter. (klapp hendene på sidene)
Luftet fjærene. (hyppig håndhilsen nedenfor)
Koser seg i solen. (armer hevet opp, hender beveger seg)
De snur hodet, (snu hodet til høyre, venstre)
De vil fly vekk. (svingninger av armene på siden)
Shoo! Shoo! La oss fly avgårde! (barn sprer seg rundt gruppe, vinke
hender som vinger).
Bak snøstormen! Bak snøstormen!
Lærer: Gutter, hva står i tittelen? fugler høres:
lyd "Med"- skjære, korsnebb, oksefugl, ugle, voksvinge;
lyd "R"- skjære, kråke, spurv;
lyd "l"- hakkespett, skogrype, due;
lyd "V"- spurv, kråke, ugle.
Lærer: Navn fugler, I tittelen hvilken:
1 stavelse – korsnebb;
2 stavelser - ugle, hakkespett, capercaillie, bullfinch, due;
3 stavelser - skjære, kråke, spurv, meis, voksvinge.
Lærer: Bra gjort! Nå må du lytte veldig nøye til meg for å fullføre oppgaven. Jeg skal uttale setninger og setninger, og du må korrigere meg og si det riktig.
Svart kråke er en svart kråke.
Snøugle - hvit ugle.
Grå due - grå due.
Bullfinken hakket brødet - bullfinken hakket brødet.
Magpien satt på gjerdet - skaten satt på gjerdet.
Kråka kvitret i sola – kråka kvekket i sola.
Lærer: Fortell meg hva de kan gjøre fugler?
Barn: fugler kan fly, hoppe, fly, synge, hakke, kvitre, vinke, legge egg, klekkes, ødelegge skadelige insekter.
"Ball spill"
(Barn står i en sirkel. Læreren kaster ballen og uttaler begynnelsen av utsagnet, og barnet, som returnerer ballen, må fortsette det.)
Kråka er stor og spurven er liten.
En person har barn, og fugleunger.
Katten har poter og fuglepoter.
En person har en nese, og fuglenebb.
En mann har hender og fuglenes vinger.
Dyr har pels og fuglefjær.
En bullfink, men mange bullfinker.
En skogrype, og mange skogryper.
En hakkespett, og mange spetter.
Tre ugler, og fem ugler.
To pupper og fem pupper.
Kråken går og spurven hopper.
Meis, og kjærlig meis.
Ugle, og snill ugle.
Spurv, og snill spurv.
Due, og vennlig due.
Lærer: Gutter, jeg skal nevne noen ord, og dere må finne det ekstra ordet.
Due, due, due, blåbær.
Snabel, ugle, ugler, liten ugle.
Bullfinch, feeder, meis, spurv.
Voksvinge, spett, skjære, ugle.
Et spill "Finne ut fugl ved verbal beskrivelse"
Denne vakre fugl. Hun har en svart hette på hodet og kinnene er hvite. Det er en svart stripe på halsen - et slips, vingene og halen er grå, ryggen er gulgrønn, og magen er gul. (Tit)
Denne fugler på toppen av hodet, vinger, hale - svart. Ryggen er blågrå, og magen er rød. Nebbet er kort, tykt, svart. (Bullfinch)
Denne fugler en stor avlang kropp, store sterke ben, hun går med lange skritt. Nebbet er sterkt og stort. Hodet, halsen og vingene er svarte, og resten av kroppen er grå. (Kråke)
Fingergymnastikk: "Hakkespett"
Jeg banker på ved
Jeg vil ha en orm.
Selv om han gjemte seg under barken,
Den vil fortsatt være min.
Gutter, i lysningen vår har det vokst et magisk tre som de bor på overvintrende fugler. La oss varme deg opp overvintrende fugler med gode ord. Et kjærlig ord er solskinn.
Et spill "Ring meg vennlig"
Fugl - fugl, meis - meis, oksefugl - oksefugl, due - due, spurv - spurv. (stemme høres ut fugler)
Jeg håper at fuglene hørte våre milde, vennlige ord. Og de vil definitivt fly hjem til oss og glede oss med sangen sin. Vel, det er på tide for oss gruppe. Vi lukker øynene. En, to, tre, fire, fem går vi tilbake.
Gutter, hva snakker vi om? vi snakket om fugler i dag?
Barn: I dag snakket vi om overvintrende fugler.
Lærer: Se nøye på bildene igjen og husk disse fugler og jeg skal lese den for deg dikt:
Bullfinch, og skjære, og korsnebb, og pupper -
Disse fantastiske fuglene overvintrer hos oss,
Og slik at de fortsetter å bo hos oss
Vi skal selvfølgelig mate dem selv.
Lærer: Husk, folkens! Fugler er våre venner! Ta vare på dem. Spesielt om vinteren, når det er spesielt vanskelig for dem. (fonogram lyder "Sanger fugler» )
Et spill "Fullfør tegningen"
Og nå foreslår jeg at du pynter fugler, som vi så i en fabelaktig vinterskog.
Speilbilde: I dag er du bare flott. De snakket om hvordan de kan bry seg og hjelpe fugler. Jeg er i så godt humør. Og du?
Når folk er i godt humør kaller de det oransje, slik at du kan opprettholde denne stemningen hele dagen, jeg vil gi deg oransje fugler. Takk, timen er over.
Sammendrag av den integrerte leksjonen
om miljøundervisning og taleutvikling i forberedelsesgruppen
om emnet "Vinterfugler i vår region."
Mål:pedagogisk:
konsolidere barns kunnskap om overvintrende og trekkfugler, deres egenskaper og mangfold;
øve orientering i rommet, bruk av preposisjoner i tale;
vise behovet for å beskytte fugler om vinteren;
pedagogisk: kunne lytte nøye til lærerens tale. Dyrk en kjærlighet til naturen.
Fremdrift av leksjonen:
Lærer: I dag er yrket vårt ikke enkelt, magisk. Selve vintertrollkvinnen besøker oss.
Vintertrollkvinne: Hei, barn! Jeg fløy for å besøke deg. Og fuglevennene mine er med meg!
Gutter, hvem er disse fuglene?
Gjett gåtene mine!
1. Lillegutt 2. Farge – gråaktig,
I en grå hærfrakk med en tyvvane,
Snoker rundt i gården, en hes skriker -
Samler smuler. ( spurv ) Kjent person.
Hvem er hun? ( kråke )
3. Øynene hennes er store 4. Svartvingede, rødbrystede,
Et rovnebb er alltid hektet. Og om vinteren vil den finne ly:
Om natten flyr hun, han er ikke redd for forkjølelse -
Han sover på et tre bare om dagen. ( ugle ) Den første snøen er her! ( bullfinch )
5. Hvem har på seg en knallrød beret, 6. For et bord blant bjørkene
I svart satengjakke? Frisk luft?
Han ser ikke på meg, han behandler meg i kulda
Alt banker, banker, banker. ( hakkespett) Fugler med korn og brød. ( mater )
Lærer: Kan disse fuglene sees i byen vår om vinteren?
Hva heter disse fuglene?
Barn: Dette er overvintrende fugler.
Lærer: Hvem vil fortelle deg gåter om disse fuglene.
Barn:
1. Om vinteren er det epler på greinene! 4. Banker hele tiden
Samle dem raskt! Trærne blir hulet ut.
Og plutselig fløy eplene opp, men han skadet dem ikke,
Tross alt er dette...... ( bullfinker ) Men det heler bare. ( hakkespett )
Lærer: Når på året ser vi disse fuglene?
Barn: Vi ser på dem om vinteren.
Lærer: Hvordan kan vi hjelpe dem?
Barn: Du kan behandle dem med frø, brødsmuler, smultbiter.
Kroppsøvingstime «Bullfinches»
Her på grenene, se, ( klappe i hendene)
Bullfinker i røde T-skjorter. ( klapp hendene på sidene)
Luftet fjærene. ( hyppig håndhilsen nedenfor)
Koser seg i solen. ( armer hevet opp, bevegelse av hender)
De snur hodet, ( snur hodet til høyre, venstre)
De vil fly vekk. ( sidearmsvingninger)
Shoo! Shoo! La oss fly avgårde! ( barn løper rundt gruppen og vifter med armene,
Bak snøstormen! Bak snøstormen! som vinger).
Lærer: Gutter, hvilket fuglenavn inkluderer:
lyd "s" - skjære, korsnebb, oksefugl, ugle, voksvinge;
høres "r" - skjære, kråke, spurv;
høres "l" - hakkespett, capercaillie, due;
lyd "v" - spurv, kråke, ugle.
Lærer: Fortell meg, hva kan fugler gjøre?
Barn: Fugler kan fly, hoppe, fly inn, synge, hakke, kvitre, vinke, legge, klekkes og ødelegge skadelige insekter.
"Ball spill"
(Barn står i ring. Læreren kaster ballen og uttaler begynnelsen av utsagnet, og barnet, som returnerer ballen, må fortsette det.)
Kråka er stor, og spurven liten.
En mann har barn, og en fugl har kyllinger.
En mann har en nese, men en fugl har nebb.
En mann har hender og fugler vinger.
Dyr har pels, og fugler fjær.
En oksefugl, men mange bullfinker.
En tjur, men mange capercaillie.
Tre ugler, og fem ugler
To pupper og fem pupper
Tit, og vennlig meise
Spurv, men snill spurv.
Due, men vennlig due.
Spill "Forest Clearing"
(Barn kommer til bordene, hver har et kart - et diagram. Sirklene indikerer landingsstedene til fugler. Før spillet starter, sitter alle fuglebrikkene midt i "ryddingen". Barn lytter til instruksjonene og peker nøyaktig på landingsstedet til fuglen.)
Hakkespett sitter på bjørketre og meisler barken.
Ugla gjemte seg V hul.
Kråka går viktig under gammel bjørk.
Magpie sitter mellom to unge furutrær.
Duen fløy over gjennom viburnum busk.
Orrfugl sover under snø.
Meisen fløy opp Til rogn.
Bullfinken gjemte seg bak stamme.
Orrfugl flagret ut fra under snø.
Korsnebben, etter å ha skrellet kjeglen ferdig, fløy av Med grener
Ugla fløy ut fra hul
Meisen, etter å ha hakket bærene, fløy bort fra tre.
Lærer: Takk for leksjonen, alle gjorde en god jobb. Hva nytt lærte du i dag?
Utveksling av inntrykk.
Lærer:
Bullfinch, og skjære, og korsnebb, og pupper -
Disse fantastiske fuglene overvintrer hos oss,
Og slik at de fortsetter å bo hos oss
Vi skal selvfølgelig mate dem selv.
Bunnlinjen: Utstilling av barneverk. Ros.
Elena Pokatilova
Sammendrag av en leksjon om taleutvikling i den forberedende gruppen "Vinterfugler"
Oppsummering av en leksjon om taleutvikling i forberedelsesgruppen"Dråpe"
om emnet: « Overvintrende fugler» .
Leksjon forberedt og gjennomført
Programinnhold: For å konsolidere barns kunnskap om overvintrende fugler, deres levekår, en persons rolle i livet overvintrende fugler. Lær å identifisere og navngi karakteristiske trekk ved utseende.
Tren i dannelsen av komplekse adjektiver, koordiner dem med substantiver i maskuline og feminine kjønn, verb fra onomatopoeia. Utvikle tenkning - evnen til å sammenligne, fremheve, generalisere. Fremme en snill og omsorgsfull holdning til levende natur, kjærlighet til fugler, ønske om å hjelpe dem. Skap en gunstig og vennlig atmosfære i klasse.
Ordforrådsarbeid: substantiver - oksefugl, meis, mat, frø, korn; adjektiver - gulbryst, rødbryst, hvitsidig, svartvinget, blåvinget, langhalet, stor, liten; verb - kvekker, knitrer, kvitrer, kvitrer.
Tidligere arbeid: ser på malerier, bøker, postkort, illustrasjoner som viser fugler, lese historier om fugler, spørre gåter, skrive beskrivende historier fra bilder, lage matere til fugler, mating fugler, observasjoner av fugler.
Utstyr: malerier som viser overvintrende fugler, to identiske poser laget av tynt stoff fylt med korn av forskjellige planter, et brett, beholdere med riskorn og hirse
Litteratur:
1. M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. «Program for å oppdra og trene barn i barnehagen». Moskva, "Mosaikk-syntese", 2005
2. L. G. Selikhova “Integrert klasser. Bli kjent med naturen og taleutvikling" Forlag "Mosaikk-syntese", 2005
3. L. G. Gorkova, A. V. Kochergina, L. A. Obukhova. "Scenarier klasser om miljøundervisning av førskolebarn." "WACO" Moskva, 2005
Fremdrift av leksjonen
Fremdrift av leksjonen:
1. Lærer: Gutter, i morges, da jeg kom inn gruppe, en skjære sitter på et litt åpent vindu, med en konvolutt i nebbet. La oss åpne? Jeg lurer på hva som er i denne konvolutten? (Læreren åpner konvolutten som inneholder gåter). Vet du hvordan du løser gåter? La oss sjekke det nå. (Læreren spør gåter). Ved gjetting legges det opp illustrasjoner på tavlen fugler.
1. I en grå fjærfrakk
Og i kaldt vær er han en helt
Ring ham raskt
Hvem hopper der? (spurv).
2. Baksiden er grønnaktig
Magen er gulaktig,
Liten svart hatt,
Og en stripe med skjerf, (puss)
3. Bryst lysere enn daggry
WHO? (Ved oksefuglen.)
4. Som en rev blant dyr,
Dette fuglen er den smarteste av alle.
Gjemte seg i de grønne kronene.
Og hun heter. (kråke)
5. Jeg skal besøke alle i løpet av en dag
Jeg vil ødelegge alt jeg vet (skjære)
Lærer: Bra gjort! Du gjettet gåtene riktig.
Lærer: Gutter, hva kan du kalle disse med ett ord? fugler?
Barn: Overvintring.
Lærer: Hvorfor heter de overvintring?
Barn: Fordi de ikke flyr sørover, blir de for å overvintre i området vårt.
Lærer: Gutter, se nøye på hva disse gutta har til felles fugler?
Barn: Kropp, vinger, nebb, fjær, poter, hale.
Lærer: Bra gjort. Hvordan er de forskjellige?
Barn: Størrelse, fjærdraktfarge, nebbform.
Lærer: Gutter, hvordan har dere det? fugler om vinteren?
Barn: Det er vanskelig, sultent og kaldt.
Lærer:Hvorfor?
Barn: Snø dekket bakken, ingen korn ble funnet.
Lærer: Det stemmer, det er derfor fugler De flyr nærmere hjemmene våre og ber oss om hjelp. Hvordan og hvordan kan vi hjelpe? fugler om vinteren?
Barn:Mat dem.
Lærer: Hva mater folk fugler?
Barn: Frø, frokostblandinger, smuler, smult.
Lærer: Gutter, jeg skal vise dere hirse og ris nå. Beskriv dem for meg.
Barn: Hirse er liten og gul, og ris er stor og hvit.
Lærer: Nå skal vi spille et spill "Gjett ved berøring".Ta posen i hendene, mat helles i dem fugler. Bestem ved berøring hva slags mat du har i posene dine?
Katya, fortell meg, hva har du i vesken din? (Jeg intervjuer 2-3 barn til).
Og nå knytte opp bag og se om du identifiserte den riktig.
Barn løs posene og ring hva som er i dem.
Lærer: Legg alle posene på et brett. Godt gjort, du har jobbet hardt og du er sannsynligvis sliten, la oss alle hvile sammen.
Kroppsøvingsminutt:
Hendene løftet og vinket -
Dette er trær i skogen.
Albuene bøyd, hendene ristet -
Vinden blåser bort duggen.
La oss vifte med hendene jevnt -
Dette er for oss fugler flyr.
Vi viser deg hvordan de setter seg ned.
Vi vil brette vingene tilbake.
V. – Gutter, si meg hvis en skjære har en hvit side, hvordan er den?
Hvitsidig.
V. - Hvis en meis har gult bryst, hvordan er det?
Gulbrystet.
V. - Hvis en oksefugl har rødt bryst, hvordan er det?
Rødbrystet.
V. - Hvis en kråke har en svart vinge, hvordan er den?
Kar - kar.
V. - Så, hva gjør hun?
Blå - blå - blå.
V. - Hva gjør hun?
Chip-tweet.
V. - Hva gjør han?
Kvitrer.
Lærer:Og i neste oppgave, folkens, ber skjæren dere om å rette feil i setninger.
Svart kråke er en svart kråke.
Magpie satt på gjerdet...
Kråken kvitret i solen...
Bullfinken hakket brød...
Lærer: Gutter, lytt nå nøye til en novelle om en oksefugl og svar på spørsmålene.
Du vet, mange fugler med begynnelsen av kaldt vær flyr de sørover. Og det er de som kommer til oss bare om vinteren. Og de kalles "bulfinker", fordi de vises sammen med snøen. Det er lett å se oksefugler. Deres røde bryster, blågrå rygg, svarte fløyelshatt og vinger er godt synlige på den hvite snøen.
Ifølge Yu. Dmitriev
Spørsmål:
1. Hvordan bullfinker ser ut.
2. Når dukker det opp bullfinker i vårt område?
3. Hvilke andre? du kjenner overvintrende fugler?
Lærer: Bra gjort. Gutter, Magpie har forberedt en annen oppgave for dere. I konvoluttene som du har på pultene dine er det utklippede bilder som viser fugler. Du må samle dem og navngi hvilken du har fugl.
Lærer:For en flott kar du er, dere taklet oppgaven alle sammen.
Bunnlinjen. Vurdering av barneaktiviteter.
Om hvilken fugler Snakket vi med deg i dag? (OM overvintring.)
Hvilken du husker overvintrende fugler, navngi det.
Hvordan skal folk hjelpe? fugler? Hvorfor? (lage fuglehus, matere, fôr).
Publikasjoner om emnet:
"Vinter- og trekkfugler." Leksjonsoppsummering for forberedende gruppe Oppsummering av en leksjon om kognitiv utvikling i en forberedende skolegruppe. Emne: "Vinter- og trekkfugler." Utdanningsmål:.
"Vinterfugler" Vi bringer til deg et sammendrag av den direkte pedagogiske aktiviteten "Vinterfugler" med barn i mellomgruppen.
Mål. Utvikling av sammenhengende tale. Oppgaver. 1. For å konsolidere barnas ideer om overvintrende fugler (karakteristiske ytre tegn, trekk ved livet.
Oppsummering av pedagogiske aktiviteter for taleutvikling i seniorgruppen "Vinterfugler" Programmål: Å konsolidere barns kunnskap om overvintrende fugler, evnen til å danne diminutive former. Lær å skrive beskrivende essays.
Sammendrag av en leksjon om taleutvikling og lese- og skriveopplæring i seniorgruppen om temaet: «Vinterfugler»
Forfatter av verket: Naumenko Svetlana Vasilievna, lærer ved MKDOU DS "Solnyshko" s. Due av Bakhchisarai Republikken KrimEmne:"Vinterfugler"
Beskrivelse av materiale: Jeg tilbyr deg en oppsummering av direkte pedagogiske aktiviteter for barn i den eldre gruppen (5-6 år) om emnet "Vinterfugler". Dette materialet kan brukes av lærere i eldre grupper i klasser om å bli kjent med naturen og i klasser om taleutvikling. Denne aktiviteten er rettet mot å gi barna en følelse av medfølelse for fugler og alle levende ting. Lærer barn å skrive en beskrivende historie om en fugl. Utvikler auditiv og visuell oppmerksomhet, romlig persepsjon og finmotorikk.
Mål: Konsolidere og avklare kunnskap om emnet: "Vinterfugler."
Programvareoppgaver: Angi navnene på overvintrende og trekkfugler. Forbedre barns dialogiske tale, lær dem å gi fullstendige svar på spørsmål. Lær barna å skrive en beskrivende historie om en fugl. Utvikle auditiv og visuell oppmerksomhet, romlig persepsjon og finmotorikk. Berik vokabularet ditt om emnet "Fugler". Fortsett å lære å bestemme antall stavelser i et ord. Dyrk en følelse av medfølelse for fugler og alle levende ting.
Integrering av utdanningsområder: Sosial og kommunikativ utvikling; Kognitiv utvikling; Taleutvikling; Kunstnerisk og estetisk utvikling.
Utstyr: demonstrasjonsmateriell - bilder som viser overvintrende fugler; manual – utklippede bilder av fugler; bilde av fuglenes konge; opptak med fuglestemmer, video for førskolebarn "Wintering Birds"
Forarbeid: lærer som snakker med barn om overvintrende fugler, gjette gåter, fugletitting på tur.
Fremdrift av leksjonen.
Lærer:– Barn, i dag skal vi på en spennende reise til «eventyrskogen».(du kan høre musikken til en snøstorm, knirking av snø, læreren går ut døren og kommer tilbake med en snømann).
Lærer: Gutter, en "snømann" kom på besøk til oss, han vil ta oss med inn i vinterskogen, men først vil snømannen stille deg noen spørsmål.
(Forsterkning av materialet som dekkes.)
– Hvilken tid på året er det nå? (barnas svar)
– La oss huske hvor fugler flyr om høsten? (barnas svar)
– Hvorfor flyr fugler til varmere strøk? (barnas svar)
– Hva kaller vi fugler som flyr bort til varmere strøk om høsten? (barnas svar) List dem opp.
– Flyr alle fugler til varmere strøk? (barnas svar)
Snømann: folkens, jeg har nettopp gitt dere et brev fra de fuglene som ble igjen for å tilbringe vinteren, fra selve "Fuglekongen - fjellørnen".
Leser brevet: «Den onde Baba Yaga stjal og forhekset undersåttene mine - fuglene. Bare små, men smarte, modige og snille barn kan hjelpe meg. Snømannen lovet meg å finne slike barn.- Gutter, kanskje du og jeg kan hjelpe fuglenes konge?
- For å gjette hvilke fugler Baba Yaga stjal, må du løse gåter:
Baksiden er grønnaktig,
Magen er gulaktig,
Liten svart lue
Og en stripe med skjerf.
(Tit)
Her er en fugl, som en fugl,
Ikke en svarttrost, ikke en meis,
Ikke en svane, ikke en and
Men denne fuglen
Selv om den er liten,
Klekker unger
Bare i streng vinter.
(Torsnebb)
Blackwing,
Rødbryst
Og om vinteren vil den finne ly:
Han er ikke redd for forkjølelse
- Med den første snøen
Akkurat her!
(Bullfinch)
Epler på grenene om vinteren!
Samle dem raskt!
Og plutselig fløy eplene opp,
Tross alt, dette...
(Direkter)
Du finner den i hagen din,
Hun er en glede for barna.
Ikke tør du fornærme henne!
Denne fuglen er...
(Spurv)
Fidgeten er broket,
Langhalefugl,
Pratsom fugl
Den mest pratsomme.
Profetinne med hvite sider,
Og hun heter...
(Skjære)
Flyr hele natten -
Får mus.
Og det vil bli lett -
Søvnen flyr inn i hulen.
(Ugle)
Det banker på hele tiden
Trærne blir hulet ut.
Men det skader dem ikke
Men det heler bare.
(Hakkespett)
Lærer:– Hvordan kan vi kalle alle disse fuglene med ett felles ord? (overvintring). Hvorfor ble de kalt det? (fordi disse fuglene ikke flyr til varmere strøk, men forblir for å tilbringe vinteren med oss)
lærer:– Barn, og nå skal vi, sammen med snømannen, gå gjennom vinterskogen (Et fonogram av et opptak av fuglestemmer lyder, barn går i en gruppe) Hør, det er noen her.(Barnas svar) La oss høre på hva slags stemmer fuglene har, hvor vakkert de synger, selv om vinteren.
Spill: "Hvem gir hvilken stemme"(barn lytter til fuglens stemme, gjett det og si hvordan fuglen lager stemmen sin)
Sparrow - tvitrer
Kråke - kvekker
Magpie - kvitring
Meis - kvitrer
Bullfinch - plystre
Hakkespett - skravling
Ugle - tuter
Korsnebb - skrikende
– Gutter, vi hører stemmene til fugler, men Baba Yaga gjemte dem og trollbundet dem. La oss se etter dem. (Vi går på jakt etter fugler. Barn og en lærer med snømann følger de improviserte fotsporene til Baba Yaga, klippet ut av papir og lagt ut i en gruppe)
Pusteøvelser:
Lærer:Å, barn, se på snøfonna på vei (snøfnugg kuttet ut av papir, som en konvolutt er skjult under).
Øvelse: "Blæs på snøfnugg."(trene en lang og jevn utpust) - La oss blåse på snøen og se hva som er under den. (barn blåser, "snøfnugg" flyr bort, en konvolutt er funnet under dem) - Godt gjort, barn, dere er ikke bare smarte, men også sterke.
- Se, hva slags konvolutt er dette? Konvolutten inneholder bilder kuttet i biter.- Dette er triksene til Baba Yaga! Baba Yaga frøs fuglene, gjorde dem til ispartikler, hvis du kobler sammen delene, vil du frigjøre fuglene. (Barn setter sammen bilder).
Didaktisk spill: "Befri fuglen"(kompilere hele bilder av fugler fra kuttede bilder)
– For at fuglene våre skal tine helt ut og fly hjem, må vi fullføre en oppgave til: telle hvor mange stavelser som er i navnet til disse overvintrende fuglene.
Spill: "Hvor mange stavelser er det i et ord?"
– Godt gjort barn for å hjelpe til med å frigjøre fuglene. Fuglene fløy hjem. Og du og jeg skal leke og slappe av.
En to tre fire fem,
Vi gikk en tur i gården.
De skulpturerte en snøkvinne,
Fuglene ble matet med smuler.
Så red vi ned bakken,
Og de lå også i snøen.
Alle kom hjem fra bakken,
lærer: Vi frigjorde fuglene, de fløy sultne hjem.Sett deg ned på stolene og vi vil se hvordan de fløy hjem (ser videoen "Vinterfugler" og snakker om videoen vi så på).
Fuglene er hjemme, men hva tror du vi glemte å gjøre med deg da fuglene fløy avgårde.(barnas svar) Mate dem riktig.
- Hva du kan behandle fuglene med:
Spurv - brødsmuler
Bullfinch - rognebær, hagtorn
Meiser elsker smult
Kråke, skjære - altetende Hvem hadde ikke nok godbiter? (ugle, hakkespett)
Ugla er en rovfugl som lever av mus, og spetten får insekter fra under barken på trær.
– Om vinteren er det vanskelig for fugler å få mat, vi skal henge en mater utenfor vinduet og mate fuglene.
Snømannen er veldig glad for at i vår gruppe er barna så snille, modige og smarte. Han vil fortelle alle skogbeboerne om barna våre. Og vi skal helle korn i posen hans slik at snømannen vil behandle vennene sine fuglene.(Snømannen går)
Vi avslutter timen med et dikt:
Mat fuglene om vinteren!
La det komme fra hele verden
De vil strømme til oss som hjemme,
Flokker på verandaen.
Maten deres er ikke rik,
En håndfull korn trengs.
En håndfull -
Og vinteren vil ikke være skummel for dem.
Tren fuglene dine i kulden
Til vinduet ditt
Slik at du ikke trenger å gå uten sanger
La oss ønske våren velkommen.
4. Oppsummering av leksjonen.
