Lag en fiktiv fortelling. Eventyr skrevet av skoleelever

EN FORTELLING OM TANKER

I byen Bimbograd vokste et tre på det sentrale torget. Et tre er som et tre – det mest vanlige. Stamme. Bark. Grener. Blader. Og likevel var det magisk, fordi tankene levde på det: Smart, Snill, Ond, Dum, Glad og til og med Fantastisk.

Hver morgen med de første solstrålene våknet Tanker, gjorde øvelser, vasket seg og spredte seg rundt i byen.

De fløy til skreddere og postbud, leger og sjåfører, byggmestere og lærere. De skyndte seg til skoleelever og svært små barn som nettopp skulle lære å gå. Tankene fløy til seriøse bulldogs og krøllhårede lapdogs, til katter, duer og akvariefisk.

Derfor, fra tidlig morgen, gjorde alle innbyggerne i byen: mennesker, katter, hunder, duer - alle forskjellige ting. Smart eller dum. Godt eller ondt.

Tankene hadde mye arbeid å gjøre, spesielt de muntre, smarte og snille. De måtte være i tide overalt og besøke alle, ikke glemme noen: verken store eller små. "I byen vår," sa de ofte, "skal det være så mange vitser, glede, smil og moro som mulig."

Og de fløy over store avenyer og små gater, over lange torg og enorme plasser, foran sine skadelige slektninger: Dumme, onde og kjedelige tanker.

Hvor opprørt var smarte, muntre og snille tanker en gang da dårlig vær kom til byen deres. Hun hadde med seg en kald vind, dekket himmelen med svarte, raggete skyer og dumpet stikkende regn på torgene og gatene i Bimbograd. Dårlig vær sendte byens innbyggere hjem. Snille, muntre og smarte tanker var veldig opprørte. Men deres skadelige søstre, Evil and Stupid, tvert imot, var glade. «Nå som det er kaldt og fuktig,» tenkte de, «vil ingen ha det gøy. Vi vil krangle med alle, også de snilleste og mest kjærlige.» Slik resonnerte de onde da de dro til innbyggerne i byen.

Men de gledet seg forgjeves. De skadelige søstrene glemte at en annen tanke bor på treet - deres fjerne slektning, den vidunderlige tanken.En fantastisk tanke kom ikke ofte til innbyggerne i byen. Men hvis hun besøkte noen, begynte mirakler å skje i byen. Viktige ingeniører husket barndommen deres og arrangerte fargerikt fyrverkeri og salutter. Og kokkene og konditorene forbløffet byens innbyggere med slike kaker og bakverk at til og med arkitekter og kunstnere gispet: «Det var det», utbrøt de, «la oss registrere oss for å bli konditorer!»

På den regntunge, overskyede dagen tenkte Wonderful Thought lenge på hvem hun skulle komme til, og bestemte seg for at hun ikke hadde vært hos Den glade skomakeren på lenge. Den muntre skomakeren var virkelig en munter mann. Men denne dagen var han trist. Det dårlige været ødela humøret hans.

Men så snart Wonderful Thought så inn i verkstedet hans, ble ansiktet til den muntre skomakeren igjen munter. Mesteren tok frem en pensel, og snart ble skoene syrin og røde, kornblomstene og tusenfrydene han hadde malt blomstret på hælene, og sokkene var pyntet med sommerfugler og øyenstikkere.

Han jobbet utrettelig, og først da den siste sorte skoen ble syrin, la han fra seg børsten og gikk ut.

"Hei! - han ropte. Barn av Bimbograd, jeg trenger deg! Byen trenger deg! Løp hit, så skal vi beseire det dårlige været!»

Og snart gikk gutter og jenter, kledd i fargerike sko, støvler, tøfler og støvler, gjennom gater og torg. I flerfargede - blå, røde, gule sølepytter ble en svart sky reflektert og omgjort til en blå, rød, gul sky. Og da den siste skyen ble til en syrinsky, gikk det dårlige været.

Vasjtsjenko Maria. 5-V

GOD FORTELLING

En gang i tiden bodde det forskjellige grønnsaker i hagen. Det vokste også løk blant disse grønnsakene. Han var veldig klønete, feit og ustelt. Han hadde mye klær, og de var alle kneppet opp. Han var veldig bitter, og den som ikke nærmet seg ham, gråt alle. Derfor ville ingen være venner med løk. Og bare den vakre, slanke røde paprikaen behandlet den godt, fordi den i seg selv også var bitter.

Løk vokste opp i hagen og drømte om å gjøre noe bra.

I mellomtiden ble eieren av hagen forkjølet og kunne ikke ta vare på grønnsakene. Plantene begynte å tørke ut og miste sin skjønnhet.

Og så husket grønnsakene de helbredende egenskapene til løk og begynte å be ham om å kurere elskerinnen deres. Onion var veldig glad for dette: han hadde tross alt lenge drømt om en god gjerning.

Han kurerte eieren av hagen og reddet derved alle grønnsakene, som var ham takknemlige for dette.

Løken glemte alle fornærmelsene, og grønnsakene begynte å bli venner med den.

Matroskin Igor. 5. klasse

KAMILLE

En kamille vokste i en hage. Hun var vakker: store hvite kronblad, et gult hjerte, utskårne grønne blader. Og alle som så på henne, beundret hennes skjønnhet. Fuglene sang sanger for henne, biene samlet nektar, regnet vannet henne, og solen varmet henne. Og kamille vokste til glede for folk.

Men nå har sommeren gått. Kalde vinder blåste, fugler fløy bort til varmere strøk, trær begynte å kaste gule blader. Det ble kaldt og ensomt i hagen. Og bare kamille var fortsatt like hvit og vakker.

En natt blåste det kraftig nordavind og det kom frost på bakken. Det så ut til at blomstens skjebne var avgjort.

Men barna som bodde i nabohuset bestemte seg for å redde kamille. De transplanterte henne i en gryte, brakte henne inn i et varmt hus og forlot henne ikke hele dagen, og varmet henne med pusten og kjærligheten. Og i takknemlighet for deres vennlighet og hengivenhet blomstret kamille hele vinteren og gledet alle med sin skjønnhet.

Kjærlighet og omsorg, oppmerksomhet og vennlighet trengs ikke bare av blomster...

Shakhveranova Leila. 5-A klasse

EVENTYR AV HØSTBLAD

Kharchenko Ksenia. 5-A klasse

HØSTPARK

Høsten er min favoritttid på året. Naturen oppsummerer sommeren som har gått. Og så deilig det er å være i parken på denne tiden!

Og her er min favoritteikeskog. Mektige og majestetiske eiketrær forbereder seg på en kald og lang vinter. Bladene deres holder fortsatt tett til grenene. Og bare modne eikenøtter faller ned i det gule høstgresset.

Og Moskovka-elven renner like i nærheten. Høstnaturen reflekteres i vannet, som i et speil. Gylne blader - som båter - flyter nedstrøms. Ingen fuglesang høres, majestetiske svaner er ingen steder å se. De forlot parken for lenge siden og fløy til varmere strøk.

Og på dette tidspunktet vil jeg si i vers:

Rømte fra de nordlige snøstormene,

Om høsten trekker fugler sørover.

Og vi kan høre ståheien

Fra elvesiv.

Stærene har for lengst fløyet sørover,

Og svalene forsvant over havet fra snøstormene.

De vil bo hos oss på regnværsdager

Kråker og duer og spurver.

De er ikke redde for den harde vinteren,

Men alle vil vente på at våren kommer tilbake.

Farvel parken min. Jeg vil glede meg til å se deg etter vinterens snøstorm og dårlig vær.

Klochko Victoria. 5-B klasse

HVEM VISER DRØMMER

Har du lagt merke til at noen ganger drømmer du og noen ganger ikke? Jeg skal fortelle deg hvorfor dette skjer.

På en veldig fjern stjerne bor det en god fe, og denne feen har mange, mange døtre, små feer. Når natten faller på og stjernen som små feer lever på lyser opp, gir eventyrmoren eventyr til døtrene sine. Og fe-babyene flyr til jorden og flyr inn i de husene der det er barn.

Men de små feene viser ikke eventyr til alle barn. De sitter vanligvis på øyevippene til lukkede øyne, og siden noen barn ikke legger seg i tide, kan ikke feer sitte på øyevippene.

Og når morgenen kommer og stjernene går ut, flyr de små feene hjem for å fortelle moren sin hvem og hvilke eventyr de viste.

Nå vet du at du må legge deg i tide for å se eventyrene.

God natt!

Fisker Ksyusha. 5-A klasse

KAMILLER I JANUAR

Valpen Sharik og andungen Fluff så snøfnuggene virvle utenfor vinduet og skalv av frosten.

Kald! – valpen klikket i tennene.

Om sommeren er det selvfølgelig varmere... - sa andungen og gjemte nebbet under vingen.

Vil du at sommeren skal komme igjen? – spurte Sharik.

Ønsker. Men det skjer ikke...

Gresset var grønt på bladet og små tusenfrydsoller skinte overalt. Og over dem, i hjørnet av bildet, glitret den ekte sommersolen.

Du kom på en god idé - andungen roste Sharik - Jeg har aldri sett tusenfryd... i januar. Nå bryr jeg meg ikke om frost.

Malyarenko E. 5-G klasse

GULL HØST

KAMILLE

En kamille vokste i en hage. Hun var vakker: store hvite kronblad, et gult hjerte, utskårne grønne blader. Og alle som så på henne beundret hennes skjønnhet. Fuglene sang sanger for henne, biene samlet nektar, regnet vannet henne, og solen varmet henne. Og kamille vokste til glede for folk.

Men nå har sommeren gått. Kalde vinder blåste, fugler fløy bort til varmere strøk, trær begynte å kaste gule blader. Det ble kaldt og ensomt i hagen. Og bare kamille var fortsatt like hvit og vakker.

En natt blåste det kraftig nordavind og det kom frost på bakken. Det så ut til at blomstens skjebne var avgjort.

Men barna som bodde i nabohuset bestemte seg for å redde kamille. De transplanterte henne i en gryte, brakte henne inn i et varmt hus og forlot henne ikke hele dagen, og varmet henne med pusten og kjærligheten. Og i takknemlighet for deres vennlighet og hengivenhet blomstret kamille hele vinteren og gledet alle med sin skjønnhet.

Kjærlighet og omsorg, oppmerksomhet og vennlighet trengs ikke bare av blomster...

Shakhveranova Leila. 5-A klasse

EVENTYR AV HØSTBLAD

Høsten har kommet. Det var kaldt, vinden blåste av løvet fra lønnetreet og førte det bort til en ukjent avstand. Og så kom han til den øverste grenen og plukket det siste bladet.

Bladet tok farvel med treet og fløy over elva, forbi fiskerne, over broen. Han ble båret så fort at han ikke rakk å se hvor han fløy.

Etter å ha fløyet over husene, havnet bladet i parken, hvor det så fargerike lønneblader. Han møtte umiddelbart en, og de fløy videre. På lekeplassen gikk de rundt ungene, kjørte med dem nedover sklien og på huskene.

Men plutselig rynket himmelen, svarte skyer samlet seg og kraftig regn begynte å falle. Bladene ble båret inn på vinduet på en bil som sto parkert ved veien. Sjåføren børstet dem av med vindusviskerne sine, og de falt ned på en løvhaug i siden av veien. Så synd at turen ble kort...

Kharchenko Ksenia. 5-A klasse

EN GANG PÅ SKOLEN

En morgen kom jeg til skolen og gikk som alltid inn på rom nr. 223. Men jeg så ikke klassekameratene mine i den. Harry Potter, Hermione Granger og Ron Weasley var der på den tiden. De lærte magi, og gjorde gjenstander til levende vesener med en bølge av en tryllestav. Jeg lukket umiddelbart døren fordi jeg ikke ønsket å bli forvandlet til et slags dyr.

Jeg gikk på leting etter klassekameratene mine og underveis møtte jeg eventyrfigurer: Onkel Fjodor, Katten Matroskin, Brumm. Men de gikk forbi uten å legge merke til meg.

Da jeg så inn på et annet kontor, så jeg Snøhvit og de syv dvergene som ryddet klasserommet og lo muntert. Jeg følte meg også glad, og jeg gikk videre med godt humør.

Berømte forfattere satt på et annet kontor: Pushkin, Nekrasov, Shevchenko, Chukovsky De skrev dikt og leste dem for hverandre. Og i salongen diskuterte store kunstnere Roerichs maleri "Overseas Guests." Jeg måtte lukke døren forsiktig for ikke å forstyrre dem.

Etter å ha sett i dagboken, dro jeg til musikkrommet, hvor jeg endelig møtte vennene mine. Jeg kom for sent til timen og måtte vente til klokken ringte for å fortelle dem hva jeg hadde sett. Men etter leksjonen fant vi ingen jeg møtte. Gutta trodde meg ikke. Og du?

Shulga Sasha. 5-A klasse.

PARAPLY

Det var en gang en helt vanlig gutt. En dag gikk han nedover gaten. Det var en fantastisk solskinnsdag, men plutselig kom vinden og himmelen var dekket av skyer. Det ble kaldt og dystert.

Mosya og ekorn

Der levde et katteliv. Han het Mosya. Han var huskatt og holdt seg derfor innendørs, men han ville se verden. Da folk skulle ta ut søppelet, var døren åpen og Mosya stakk av. Heisdøren var også åpen. Mosya løp inn i heisen, men nådde ikke knappen. Heisen gikk ned. Da heisen stoppet, gikk katten ut. Det var en gutt Vanya ved inngangen. Han åpnet døren og Mosya løp ut på gaten. Han løp mot skolen. Det var pause på skolen og katten så en kjent gutt der - Marik. Mosya stoppet ikke, han løp videre, fordi han var redd for at Marik skulle legge merke til ham og bringe ham hjem. Ved sekstiden om kvelden løp katten til barnehagen. På gårdsplassen til barnehagen så han et bur med ekorn. Moses syntes synd på ekornene fordi de satt i et bur. Han tygget gjennom låsen og frigjorde ekornene. De løp og løp og gledet seg over friheten. Ekornene takket Mosya. Mosya inviterte dem til å dra på tur med ham. Mosya og ekornene gikk inn i skogen. En bjørn bodde i skogen. Bjørnen sov i hiet sitt, men ekornene bråket og vekket ham. Bjørnen våknet, ble sint og angrep dem. Mosya reddet ekornet: han bet bjørnen på nesen. Ekornene og Mosya løp bort, bjørnen fanget dem ikke og sovnet i hiet igjen. Mosya sa at det var farlig å oppholde seg i skogen, og de dro for å reise til forskjellige land. Venner var i Kina og Europa, men så fikk Mosya hjemlengsel og de returnerte til Moskva. Katten kom til hans

eiere, de var veldig glade og lot ham reise hjem. Mosya rømte ikke lenger hjemmefra, og eierne hans lot ham gå med ekornene.

Om hvordan hunden fikk en venn

Det bodde en hund. Hun var ensom. Hunden gikk i gatene for å møte noen. En dag dro hun til Rainbow Street og møtte en hest der. Hesten var liten og vakker, med en lang tykk manke. Hesten spurte hunden: "Hvem er du?" Hunden svarte: "Jeg er en hund." Hunden hadde ikke noe navn fordi hun var hjemløs og det var ingen som kunne kalle henne ved navn. Hunden spurte hesten: "Hva heter du?" "Igo-go," svarte hesten. Igo-go inviterte hunden til å være venner. Hunden ble veldig glad og spurte om hesten hadde mat. Igo-go visste hva hunder spiser, så hun gikk bort til eierjenta og ba henne om mat. Jenta het Olya. "Kan jeg få et stykke kjøtt?" – spurte hesten. "Hvorfor trenger du kjøtt?" – Olya ble overrasket. Hesten fortalte eieren at hun hadde en venn – en hund som ikke hadde noe navn og sa at hunden var sulten. Igo-go ba også om vann til sin nye venn. Jenta gikk med Igo-go. Hun ville møte hunden. Da hun så hunden, likte hun den veldig godt fordi den fortsatt var en liten valp. Jenta matet valpen og inviterte ham til å bo hos henne og hesten. Jenta og hesten fant på et navn til valpen. De kalte ham Mitya. Mitya, Olya og Igo-go bodde sammen og hjalp alltid hverandre.

Gruppeoppgave 7 gr.

Hest og hund

Det bodde en hest. En vinter gikk hun en tur i skogen og så et lite hus. Da hesten gikk forbi huset, snublet den over en gren. Grenen knaket. Hesten skrek "Å!" og en valp hoppet ut av huset. Valpen begynte å skjelle ut hesten: «Hvorfor vekket du meg? Jeg sov der." Hesten svarte: "Unnskyld meg, jeg ville ikke vekke deg." Det var slik de møttes. Hesten het Rose, og valpen het Watch. De ble venner og begynte å besøke hverandre.

En dag var Rose på besøk i Watch. På dette tidspunktet kjørte far Frost forbi Vakthuset på en slede og bar en stor pose med gaver. Plutselig falt en lekekanin ut av posen. Julenissen la ikke merke til dette. Kaninen ble liggende alene i skogen. Rose and the Watch løp forbi. De la merke til kaninen, men skjønte ikke umiddelbart hvor den kom fra. Og så så Vakten spor etter en slede på veien, og Rose gjettet at det var bestefar Frost som kjørte. Patruljen løp etter sleden og returnerte kaninen til julenissen. Bestefar Frost ble veldig glad, sa «Tusen takk» og ga dem gaver. Han ga en dukke til Rose, en bil til Dozor og en kanin til en liten jente.

juletre

Valpen gikk nedover gaten og så et rådyr der. De møttes, ble venner og gikk en tur sammen. Venner gikk inn i skogen for å velge et juletre til det nye året. Der så rådyret og valpen katten. Katten og valpen var ikke venner. Katten spurte valpen: «Hva gjør du her? Dette er mitt territorium." "Og hvem er du?" - spurte valpen. "Jeg er Murka" - "Hvem er du?" . Valpen svarte: "Jeg heter Tuzik." Katten kom også til skogen for å velge juletre. De spredte seg gjennom skogen for å finne et passende tre.

Etter en stund ringte Tuzik alle og sa: "Jeg fant det mest passende juletreet for oss, la oss feire det nye året sammen." Katten og rådyret var enige. Murka sa: "La oss sette et juletre hjemme hos meg." Tuzik spurte: "Hvorfor til deg, og ikke til hjorten." Hjorten sa: «Hvorfor krangler dere? Vi er venner. La oss forlate treet i skogen og gå og hente noen leker selv.» Hunden tok med seg elegante glasskuler i forskjellige farger hjemmefra. Hjorten hadde med seg gullkuler med en tegning av julenissen. Katten hadde med seg småkaker med mandariner og poser med portretter av en hjort og Tuzik. Så valpen og katten ble venner med hjorten og begynte å leve vennskapelig og muntert.

Drømmeland

I et eventyrland bodde det en liten jente, og hun elsket å ri på skyene på den magiske hesten sin og plukke forskjellige blomster. Solen var varm, skyene var som stier. Jenta var alltid glad for at det fantes en så fantastisk hest, vakre blomster og sol i verden. Alt som var rundt virket veldig snilt og godt for henne. En kveld kjørte en bil forbi en jente og hesten hennes. Det kom sot fra bilen, og blomstene ved siden av visnet, skyene ble svarte, og solen sluttet å være gul, den var pakket inn i klær og ble grønn. En gutt satt i bilen, og jenta ropte til ham at han måtte stoppe bilen. Bilen stoppet, gutten gikk ut og så at der han hadde passert, hadde gresset senket seg og blomstene visnet. Da sa han at han ikke lenger ville kjøre bil, at han skulle gå. Og de og jenta gikk til fots. Gutta tok med seg vann fra elven og vannet blomstene. Så våknet blomstene til liv og forskjellige dyr kom ut for å møte barna: en elefant som samlet gress og en løve med manken luftet opp. Dyrene takket gutten og jenta for at de brydde seg om naturen.

Reisen til en agurk

Det bodde en munter agurk i hagen. Han var en uvanlig agurk: han hadde små hender, han kunne snakke og elsket å ta bilder. Agurken var lei av å sitte i hagen med andre grønnsaker, fordi de ikke kunne snakke. Han drømte om å bli en reisende og finne en magisk krystall som gjør ønsker til virkelighet. En dag dro en agurk på tur, og tok selvfølgelig med seg favorittkameraet. Han gikk inn i skogen. I skogen møtte agurken Pinnsvinet.

Pinnsvinet bar med seg epler og pærer.

Hei, pinnsvin - sa agurken.

"Hei, agurk," svarte pinnsvinet.

La oss være venner.

Hvor skal du? - spurte pinnsvinet.

"Jeg leter etter en magisk krystall som gjør ønsker til virkelighet," svarte agurken "La oss gå sammen."

Hei, frosk - sa agurken.

Hei, Agurk og pinnsvin - svarte frosken. - Hvor skal du?

Vi leter etter en magisk krystall som gjør at ønsker går i oppfyllelse.

Agurken kalte bjørnen:

Klumpfot, bli med oss ​​for å se etter krystallen!

Og bjørnen gikk med dem. Og så så de reisende fjellet. Agurken visste at krystallen var i en hule i fjellet. De gikk inn i den dypeste hulen i fjellet og så en krystall. Alle kom med et ønske

Agurken savnet hjem og ønsket å møte familien hans.

Pinnsvinet drømte om å bli stor og sterk.

Frosken ville se en vakker dam.

Bjørnen ville spise honning og legge seg i hiet.

Krystallen glitret. Vennene lukket øynene. Da de åpnet øynene, så de at en stor agurk hadde kommet ut til dem. Det var pappaen til den lille agurken. Og hele agurkfamilien kom ut bak pappa: mamma, besteforeldre. Dyrene husket også foreldrene sine og kjedet seg. Og så kom foreldrene til dyrene ut. Alle var veldig glade. Cucumber tok et bilde av dem alle sammen som en suvenir.

Da alle forlot hulen, la pinnsvinet merke til at han hadde vokst, blitt sterkere og kunne hjelpe moren med å bære sekken. Frosken gikk rett langs stien og kom ut til en stor dam. Bjørnen spiste en krukke med honning og la seg i hiet.

Og da heltene våre vokste opp, møtte de kjærligheten deres, skapte familier og fikk barn. Han ga alle et bilde av en agurk. Og venner husket alltid hverandre.

Ofte står både foreldre og skolebarn overfor problemet med å skrive et eventyr. Svært små barn kan kreve at mamma og pappa forteller dem en interessant historie. Og skoleelever kan få en slik oppgave i en lese- eller litteraturtime. Selvfølgelig er det ikke alle som vet hvordan de skal skrive historier eller komme opp med fantastiske plott. Men hvem som helst kan finne på en kort historie om dyr.

Hvem som helst kan finne på et eventyr

La oss se på noen hemmeligheter som du kan komponere et eventyr om dyr med. Disse triksene vil hjelpe selv en historieforteller uten erfaring med å forstå alle forviklingene og komme opp med en strålende historie om dyr. Det er ingen grenser for kreativitet og fantasi i eventyr. Det spiller ingen rolle om du ikke kan skrive en storfilm med en gang. Det viktigste er å prøve seg frem, og over tid vil det være lettere for både barn og foreldre å lage nye historier.

Skriveteknikker

For å skrive et eventyr om dyr, trenger du ikke å prøve å komme opp med grunnleggende nye ideer. Det er mye enklere enn det kan se ut til å begynne med. Et eventyr kan for eksempel være slik:

1. Gjenta de tegneseriene eller legendene som allerede er kjent for alle.
2. Du kan forvandle det allerede kjente plottet litt. For eksempel, i det berømte eventyret "The Fox and the Jug", begynte den rødhårede skurken å stjele kyllinger fra bonden. Han hang en kanne på veggen, hun ble fanget i den, og prøvde å frigjøre seg, begynte hun å drukne ham. Men hun druknet selv sammen med kannen. Du kan endre dette eventyret, for eksempel på denne måten. Reven begynte å fornærme familien til haren og ta bort den søte kålroten deres. Haren bestemte seg for å lære skurken en lekse og sette en nepe på en jaktfelle. Så gjemte hele harefamilien seg og så på reven. Hun hopper ut av kratt for å ta tak i kålroten så raskt som mulig, og går i fella. Jegere ankommer, reven prøver å rømme og mister den luksuriøse halen som straff for grådigheten hans.
3. Det er også nyttig å bruke en rekke symboler og bilder. For eksempel er et eple et symbol på visdom og kunnskap; Phoenix-fuglen er et symbol på restaurering, oppstandelse; stjerne - bildet av en drøm.
4. I eventyr spiller travle foreldre ofte ut hendelser som fant sted i det virkelige liv. For eksempel forberede seg til en ferie, fødselen av babyer, begynnelsen av skoleåret.

"Binomial" av fantasi

Denne teknikken, som ble foreslått av Gianni Rodari, passer for alle som ønsker å skrive et eventyr om dyr. En berømt forfatter sa at en historie ikke kan fødes fra homogene elementer, for eksempel "hest - ulv", "bjørn - rev". Slike kombinasjoner er bare assosiasjoner fra samme konseptuelle område. Fantasien, når du bruker slike ord, vil neppe løpe løpsk og føde et eventyr av sin egen komposisjon.

Eksempel

Det er mye mer effektivt å bruke følgende teknikk: konsepter bør skilles med en viss avstand. Det er bedre hvis en av dem er fremmed for den andre, og deres nærhet kan være uvanlig. Og bare på denne måten kan fantasien aktiveres. For eksempel kan du ta begrepene "hund" og "garderobe". Den enkleste måten å koble dem på er å bruke en preposisjon. Da får du setningene: «hund i skapet», «hund med skapet», «hund på skapet» og så videre. Hvert av disse bildene kan allerede tjene som grunnlag for utviklingen av plottet. For eksempel løper en hund gjennom byens gater med en garderobe festet på ryggen. Hun blir tvunget til å bære den med seg, siden den fungerer som standen hennes.

Tilfeldig konseptmetode

Når du skal lage et eventyr, kan du starte med å skrive ned flere substantiv, gjerne fra ulike livsområder. Denne teknikken, som ligner på «Fantasy Binomial»-metoden, kan også brukes av de som ikke vet hvordan de skal komponere et eventyr om dyr selv. Eksempler på disse assosiasjonene er gitt nedenfor, men alle kan komme med sin egen konseptuelle serie. Her er et eksempel:

• Sukker.
• Blader.
• Elv.
• Bordduk.
• Skjegg.
• Plystre.

Etter dette kan du prøve å komponere et kort eventyr om dyr, bruke disse konseptene og legge til hovedpersonene. For eksempel, det var en gang en ulv. Fienden hans var bjørnen, som stadig truet ham med å komme i mål med hele ulveflokken. En dag vandret ulven ved et uhell inn i landsbyen og stjal sukker fra hytta. Mens han løp inn i skogen igjen, ble han oppdaget av jegere mens han raslet med løv.

Mens han løper fra jegere, møter han en bjørn. Jegerne blåser i fløytene, noe som skaper enda mer frykt hos kameratene. Etter å ha lært av ulven at han blir jaget, løper klumpfoten med ham. Ulven forteller bjørnen om det uvanlige trofeet hans. Men han anklager kameraten sin for å risikere livet på grunn av tyveriet hans. Bjørnen kommer i kamp og faller under isen. Jegere innhenter dem, men ulven klarer å rømme. Ulven bringer sukker til ulveflokken, og ulvene lærer å bake paier, og den modige ulven blir hedret.

Legend plan

For de som ikke vet hvordan de skal planlegge et eventyr om dyr, foreslår vi følgende narrative sekvens:

1. Begynnelsen av historien er vanligvis ordene "Det var en gang." På dette stadiet må du introdusere lytterne til de nåværende karakterene.
2. "Og plutselig ..." - en vanskelighet oppstår.
3. "Av denne grunn ..." - du må indikere hva hovedpersonen ikke kan oppnå på grunn av problemet.
4. Kulminasjonen av historien er perioden med den mest intense kampen med vanskeligheter.
5. En lykkelig slutt.

Hovedpersonens adferdslinje

Dette er en av de viktigste komponentene når du skal komponere et eventyr. Ved å beskrive sin hovedperson har fortelleren mulighet til å fortelle verden om seg selv. Selvfølgelig vil lytterne oppfatte bildet av helten helhetlig. Men for essayets bekvemmelighet kan du fremheve flere komponenter i det ved å bruke svar på følgende spørsmål:

• Hvordan føler karakteren seg selv? Hva slags person er han - ond eller snill, vakker eller stygg, modig eller redd?
• Hva er handlingene hans basert på? Hva er motivasjonen hans?
• Hvordan forholder hovedpersonen seg til å løse problemer? Hva er hans metoder for å oppnå ønsket mål?

Ved å analysere helten i et eventyr i form av et dyr, kan du forstå mye om hvem fortelleren selv er. I ulike livssituasjoner oppfører folk seg forskjellig. De samme atferdsmønstrene kan metaforisk avbildes ved hjelp av bilder av dyr, som vil være personifiseringen av forskjellige karakterer fra den menneskelige verden. Når du skriver et eventyr, er det også viktig å være oppmerksom på hvor godt hovedpersonen forholder seg til andre karakterer.

Ta reelle vanskeligheter som grunnlag

Minieventyr om dyr, oppfunnet av barn, er en god måte å utvikle fantasifull tenkning og fantasi hos et barn. Men når en slik oppgave må fullføres så snart som mulig, blir de en skikkelig hodepine for foreldrene. Hva kan gjøres i dette tilfellet? Hvis du akutt trenger å hjelpe barnet ditt med å komponere et eventyr, kan du basere handlingen på problemet som bekymrer deg mest nå. For eksempel tar mamma eller pappa, som ser lekser, hodet deres: hvilke eventyr kan de tenke på nå hvis det ikke er nok penger i familien?

Dette problemet kan brukes som grunnlag for historien din. For eksempel kan handlingen være slik. I skogen bor en familie med kaniner som stadig mangler penger, siden rike ulver og bjørner tar bort nesten alt. De tar mat fra kaninene gjennom hele den kalde årstiden, og til slutt har de ingenting igjen. Til slutt, av frykt for sult, tåler ikke harene det og begynner et opprør mot de onde innbyggerne i skogen. Selv om ljåene ikke har noen spesielle fysiske evner, beseirer de sine undertrykkere med sin smidighet. Harene setter feller i hele skogen, og sprer seg så, og de frekke faller ned i hullet. Jegere kommer og fanger onde dyr.

Barneforfatterteknikk

Forfatteren Gianni Rodari, hvis verk er elsket av barn over hele verden, fremhevet flere eksempler på å lage magiske historier. De vil hjelpe alle som ønsker å lage et eventyr av sin egen komposisjon. En god historie bør ifølge Gianni Rodari inneholde følgende elementer:

• Et forbud mot visse handlinger, eller en streng ordre.
• Brudd på denne ordren.
• Skadelighet av en eller flere helter overfor andre.
• Midlertidig avgang av hovedpersonen.
• Møte med den som gir helten magiske gaver.
• Uvanlige, overnaturlige ferdigheter besittet av fienden til hovedpersonen.
• Kampen mellom godt og ondt.
• Seier for lysets krefter.
• Hovedpersonens retur til sitt hjem.
• En falsk helt, en bedrager som tilskriver seg andres fortjenester.
• Vanskelige prøvelser, en vei fylt med vanskeligheter.
• Å avsløre bedrageren.
• Straff for de skyldige.
• Lykkelig bryllup.

J. Rodaris metode: et eksempel

For å komponere et kort eventyr om dyr, kan du velge flere av disse elementene – fra 3 til 5. Eventyret skal oppmuntre lytterne til å hjelpe hovedpersonen og føle med ham. For eksempel kan du finne på et eventyr om haren, som reven ulovlig anklaget for å stjele ferieleker. Alle innbyggerne i skogen, ledet av dommeren – Scientist Cat – samlet seg for å finne ut hvem som egentlig har skylden for at nyttårspynten har forsvunnet.

Bevisene peker mot kaninen, for i nærheten av stedet der lekene forsvant, er det sporene hans. Lytteren bør stille spørsmålet: hvordan kan du hjelpe hovedpersonen? Kanskje du burde spørre alle om han så lekene forsvinne? Eller kanskje bruke tjenestene til Magpie, som ser alt skinnende og kan finne ut hvor smykkene er oppbevart? Eller skal jeg si at hvis ikke lekene blir returnert, så kommer ikke nyttår? Et slikt eventyr vil inneholde elementer av sabotasje, kampen mellom godt og ondt, vanskeligheter og straff for de skyldige.

RÅD M A L E N CI M Sh K O L B N I K A M

Svar på side 30

• For å komponere et eventyr, må vi huske alt vi vet:
  funksjoner i et eventyr;
  konstruksjon av et eventyr (si, begynnelse, slutt);
  eventyrhelter;
  eventyrsituasjoner;
  magiske transformasjoner;
  fantastiske hjelpere.
• Vi må bestemme hvor og når handlingen skal finne sted (i eldgamle tider, i den moderne verden, i fremtiden). Mye vil avhenge av dette: beskrivelsen av magiske situasjoner, utseendet til heltene og magiske assistenter.
• Det viktigste er å bestemme karakteren, utseendet og handlingene til eksterne helter.
• Alle hendelser og eventyrsituasjoner som vil oppstå i et eventyr må tenkes gjennom i detalj, sekvensen deres må bestemmes, ikke å glemme trippelrepetisjoner.
• Spørsmål som kan hjelpe:
  Hvilke problemer skjedde med helten (trolldom, kidnapping, forfølgelse)?
  Hvem hjelper helten og hvordan?
  Hva skjer med helten, hvilke fiender møter han? (Vi må ikke glemme magiske transformasjoner)
  Hvordan ender heltens eventyr?
• Det er nødvendig å bestemme i hvis navn eventyret skal skrives.
• Det er tilrådelig å korrelere hovedideen til eventyret med et ordtak eller et ordtak.

Det var en gang en jente Masha. Hun var liten, men veldig ansvarlig og ryddig. Hennes beste venner var dukken Dasha, enhjørningen Baby og katten Barsik. Av alle lekene hans likte Masha ikke bare det store grønne trollet med onde øyne. Men trollet likte henne heller ikke. Og han planla et forferdelig skittent triks.
Det var sent. Masha gikk til sengs og lukket øynene. Gjennom søvnen hørte hun noe rasling og hes mumling. Masha satte seg opp på sengen og ville se hva som skjedde. Plutselig begynte sengen raskt å øke i størrelse og det samme gjorde hele rommet. Masha gikk ned teppet til gulvet. Hun ble liten, som lekebarnet hennes. Og fra under bordet hinket et stort grønt troll mot henne og mumlet trolldom mens han gikk. Masha skrek av skrekk og i samme øyeblikk stakk babyens horn seg inn i siden til trollet. Men enhjørningen var for liten.
- Løp, Masha! - Ungen klarte å rope da trollet løftet ham opp i luften med en hånd og kastet ham under skapet.
Holdt siden hans med en hånd, gikk trollet mot Masha. Og jenta løp... Men beina hennes kunne knapt bevege seg - enda et trolls hekseri. Han var allerede nær da nevene til Dasha-dukken blokkerte veien hans.
- Ikke vær redd, Masha! – ropte dukken.
Men trollet kastet henne fra seg og sa til Masha:
- Ingen vil redde deg!
Plutselig glødet to store grønne øyne i mørket. Masha var redd, og det samme var trollet. Mashas leketøysassistenter kommer til liv er én ting, en ekte levende katt er en annen. Den enorme katten brukte skarpe klør og tenner. Så snudde Barsik seg til Masha og sa: "Reist deg, Masha!" Det er på tide å gå i barnehagen.
Masha åpnet øynene og så moren sin. Barsik lå på sengen og surret. Trollet var ingen steder å se. Jenta tok ut Baby og Dasha, satte dem ved siden av Barsik og klemte alle tre. Så løp hun til barnehagen.

I år har sjetteklassingene laget sine egne eventyr, og det er dette som kom ut av det

Chernykh Christina, elev i 6. klasse

Mester og tjener

Det var en gang en herre, og han hadde en tjener. Og mesteren elsket å høre på eventyr så mye at han tvang tjeneren sin til å fortelle dem. Men tjeneren kjente ikke engang til noen eventyr. Så kom tjeneren for å fortelle mesteren et eventyr, satte seg ned og sa:

Så en gang gikk vi, gikk, gikk, gikk...

Mesteren er lei av dette ordet "gikk", og han spør:

Hvor har vi kommet til?

Men tjeneren ser ikke ut til å høre alt:

De gikk, gikk, gikk, gikk...

Mesteren ble sint og kjørte tjeneren bort.

Den andre dagen ber mesteren tjeneren om å fortsette historien. Tjeneren kom og sa:

Så, mester, vi gikk og gikk og kom til et høyt fjell. Og la oss bestige dette fjellet. Vi klatrer, vi klatrer, vi klatrer, vi klatrer...

Og så fortsatte han å snakke hele dagen mens de klatret opp på fjellet. Mesteren tålte det ikke:

Skal vi klatre snart?

Og tjeneren er alt hans:

Vi klatrer, vi klatrer, vi klatrer...

Mesteren ble lei av dette og kjørte tjeneren bort.

Tjeneren kommer på den tredje dagen. Mesteren spør ham igjen:

Så vi besteg fjellet, og så gikk vi igjen. De gikk, gikk, gikk, kom. Det er to tønner: en med gjødsel, den andre med honning. Jeg, som en tjener, ble lagt i møkk, og du, som en herre, i honning.

Men dette er riktig! Men dette er bra!

Og så satt vi, satt, satt...

Mesteren lyttet til alt dette, lyttet, orket ikke og sa:

Får de oss ut snart?

Og tjeneren er alt hans:

Vi satt, satt, satt...

Mesteren ble sint igjen og kjørte ham bort.

Den fjerde morgenen kalte herren igjen tjeneren sin:

Hvor lenge har vi sittet der?

Så, mester, de trakk oss ut, og to sjefer kom. Og de tvang meg til å slikke deg, og deg til å slikke meg.

Stas Kononov, elev i 6. klasse

Hvordan herren bjeffet i kirken

Det var en gang en mannjeger og en herremann. Mesteren fortsatte å kalle alle mennene idioter. Jegeren sa ikke noe til skipsføreren.

En dag gikk mesteren til kirken og en jeger fikk øye på ham. Mesteren kjørte bort til ham, og de begynte å snakke. Så jegeren sier:

Hunden min, sir, har født, alle rundt spør etter valper.

La meg de beste,» sa mesteren.

Jeg har de som bjeffer høyt og de som bjeffer stille. Hvilke vil du ha?

Som bjeffer høyt.

... I mellomtiden var de allerede kommet inn i kirken.

Men sånn! Wuff! Wuff! Wuff! - bjeffet mesteren.

Presten hørte dette og ble sint:

Gå ut, mester, fra kirken! - han ropte.

Mennene tok mesteren ut.

Vel, er menn idioter? - spurte jegeren.

Nei! Nei! Jeg er en tosk, de er ikke idioter!

Razhev Ivan, elev i 6. klasse

Hvem er best?

Det var en gang samlet sopp til høytiden "sommerregn". De danset og spilte favorittspillet sitt – gjemsel. Og plutselig, midt i denne moroa, begynte fluesoppen å hevde at den var den beste av soppen. Han begynte å si:

Jeg er så kjekk, jeg har en rød lue med hvite prikker! Derfor er jeg den beste soppen!

Nei," sa reven, "jeg er best, for jeg har et hakk i hatten og har på meg en rød kjole!"

Her gikk en annen sopp i krangel, som begynte å vise sin hvite skjorte og blondeskjørt.

Gamle bestefar Borovik kom ut hit, banket på med staven sin, og straks ble alle stille og begynte å lytte nøye. Han begynte å si:

Men fortell oss, kjekke fluesopp, eller er du, blek paddehatt, leter folk så iherdig etter deg hele sommeren? Er det på grunn av deg at de bøyer seg for hver busk, ser under hvert tre? Nei! Den beste soppen er tross alt ikke den som er vakrest, men den som kommer andre til gode. Hvis plutselig en av personene spiser en fluesopp, eller enda verre, en paddehakk, må en slik person raskt reddes! Men hvis en hvit sopp havner i en soppplukkerkurv, vil den glede hele familien med deilig soppsuppe, soppsaus og mange andre retter. Det vil mate, gi styrke, legge til helse! Så hvem er best?!

Ragina Sofya, elev i 6. klasse

6. klasse

I en bestemt region, i en bestemt by, på en bestemt skole var det en 6. klasse. Og han var så ukontrollerbar, bare skummel. Hver dag skjedde det noe: en slåsskamp, ​​glass ville bli knust, bøker ble revet opp... Lærerne var på vei, de visste ikke hva de skulle gjøre.

På denne skolen bodde det en vaktmann, en upåfallende gammel mann. Han så på alt dette, hvordan barna, som små djevler, plaget lærerne, og bestemte seg for å hjelpe skolen. Han begynte å tenke på hvordan han skulle lære dem en lekse og lære dem visdom. Da barna gikk på kroppsøving, la de tingene sine i garderoben, som ble passet på av en gammel mann. Og den gamle mannen begynte å ødelegge ting og skrive alle slags ekle ting i dagbøkene sine. Alle barna kranglet, skyldte på hverandre, uten engang å vite hvem som kunne ha gjort det. Tross alt kunne ingen engang tenke på den gamle mannen.

Ungene sluttet å få venner og tulle, og det var så stille på skolen – både i friminuttene og i timene. Barna så på hverandre og sladret. Lærerne kunne ikke engang forestille seg at en slik tid ville komme. De skjelte ut barn hjemme også. Sjetteklassinger ville gitt hva som helst for å være venner og leke sammen som før. De skjønte at det ikke var uten grunn at alt dette skjedde med dem, og de skjønte det hele. Men den gamle ble så revet med at han ikke ville sette alt tilbake på sin plass.

Her er konklusjonen: ikke gjør dårlige ting mot andre uten å forstå hvordan det vil være for deg.

Timin Daniil, elev i 6. klasse

"Modig" sjakal

I en fjern skog bodde det en sjakal. Siden barndommen fornærmet han alle dyr og hånet dem. Han kalte bjørnen lat, han betraktet sjiraffen som en svekling og foraktet ham for ikke å spise kjøtt. Han kalte ulven en feig hund fordi han løp fra jegerne med halen mellom bena. Han anså Lisa som dum og ute av stand til å organisere sitt personlige liv. Han anerkjente seg selv som den mest utspekulerte og vellykkede. Han var alltid mett og fornøyd med livet.

Skogens innbyggere kunne ikke svare ham, for den sterke Leo, eieren av skogen, beskyttet ham og matet ham med restene av maten hans. En gang i tiden ble den lille sjakalen foreldreløs, og den snille Leo forbarmet seg over babyen, brukte han ikke som mat, men begynte å ta seg av ham. Babyen spiste og sov i hiet hans, og lekte med den myke halen til den pålitelige onkelen Leo. Og til slutt, som ofte skjer, vokste han opp egoistisk og ond. Han elsket ingen, ertet alle og var ikke redd for noe, for onkelen hans var alltid i nærheten... Det så ut til at et så bekymringsløst liv alltid ville fortsette.

Men en dag ble den innfødte skogen fylt med rare, ukjente lyder. Noen mennesker på enorme jernhester forstyrret den vanlige freden til skogbeboerne, begynte å fange dem, sette dem i bur og ta dem bort. Den uforferdede sjakalen var ikke forberedt på en slik vending. Han visste ikke hvordan han skulle beskytte seg mot folk som til og med onkelen Leo var redd for. Fanget i et sterkt nettverk av jegere kunne han bare sutre ynkelig.

Nå bor Sjakalen i en dyrehage i en storby. Fra buret sitt ved siden av ser han den lange halsen til Giraffen, om natten hører han Ulvens ensomme hyl, han vet at bak veggen går den gamle Bjørnen fra hjørne til hjørne. Men av en eller annen grunn, under en felles tur, husker ingen av dyrene sjakalens grusomme vitser, alle hilser ham hjertelig når de møtes, og prøver å muntre opp sine medfanger. Men lille sjakal er redd for å møte øynene deres og foretrekker å ikke snakke med noen. Følte han seg endelig skamfull?