Jernbane mellomgruppe. Sammendrag av underholdnings- og pedagogisk begivenhet "Reise med tog"
Natasha Ishchenko
Leksjonssammendrag for midtgruppen.
Fagsøknad
Emne: Toget haster« Bank-bank» (Jernbane)
Utarbeidet av læreren: Ishchenko N. N.
Mål: lær barna å holde saks og klippe med dem rett: Klipp et papirrektangel i smale strimler. Vekk interessen for å lage fra kuttede strimler « jernbane» . Introduser sikkerhetsregler for arbeid med saks. Dyrk nøyaktighet og interesse for å mestre et ekte instrument.
Integrasjon av ulike typer aktiviteter:
Ser på bilder tog og et damplokomotiv med vogner. Samtale om tog. Action- og historiebasert - rollespill i reise rundt jernbane. Togbygging deres terninger og klosser. Legger ut geometriske bilder. Lage bilder fra ferdige papirstrimler.
En samtale om formålet med saks og sikkerhetsregler ved håndtering av dem.
Gjetter gåten: To akrobatbrødre kuttet flekker, ben med hjørner, armer med kringler.
Materialer, verktøy, utstyr: papirstrimler 4-5 cm brede for å kutte i sviller, smale lange strimler - "skinner"(lengde 20-30 cm, bredde 1 cm, et ark med gult eller grønt papir, saks. Lim, lim børster, våtservietter.
Læreren leser en gåte
Denne stigen lyver
Og lokomotivet går langs den.
(Jernbane)
Lærer: Gutter, se hva jeg ga dere. (viser barnehagen jernbane) . La oss se på den og fortelle deg hvilke deler den består av. (skinner, sviller).
Hva slags transport beveger seg på skinner? (Barnas svar)
E. Gorbovskaya
Torden høres langveisfra,
Det er ingen skyer på himmelen ennå.
Dette sprer loet,
Toget haster: tøff-tøff-tøff!
Vi setter oss inn trene og gå!
La oss skynde oss langs skinnene raskt og raskt.
Hvem da toget vil lede?
Det drives av ... hvem er gutta? (maskinister)
Lærer: i dag er vi på klasse Vi klipper den selv med saks, slik at vi alle kan lage den sammen jernbane og kjøre tog langs den.
Læreren fører en kort samtale om sikkerheten ved å jobbe med saks.
Pedagogisk spill "Kylningene er sultne"
Framgang:
Lærer: Nå folkens, ta saks og brune papirbiter i hendene, klipp dem forsiktig på midten slik at du får to like strimler og lim dem på bladene dine.
Nå tar vi de svarte stripene og kutter dem i flere korte - disse blir sviller, lim dem på skinnene, slik at vi har en stige.
Vel, du og jeg har lyktes Jernbane som de nå kan gå på tog.
Publikasjoner om emnet:
"Bøy deg for deg, jernbane!" Dikt dedikert til 120-årsjubileet for den vestsibirske jernbanen Jeg gjør deg oppmerksom på et dikt som jeg sendte til en konkurranse i byen Novosibirsk. Jernbane, du betyr mye for meg.
Sammendrag av pedagogisk aktivitet i utdanningsfeltet "Taleutvikling" for juniorgruppen "Toget suser" Kommunal utdanningsinstitusjon "Sertolovskaya ungdomsskole nr. 2" Sammendrag av GCD i utdanningsfeltet.
Leksjonsoppsummering på søknad for mellomgruppen "Soldater". Martynenko Irina Sergeevna Mål: 1. Dannelse av patriotiske følelser.
Oppsummering av en leksjon om trafikkregler i mellomgruppen «Vei uten fare» Mål: å utvikle en bevisst riktig holdning til overholdelse av trafikkreglene.
Oppsummering av en leksjon om trafikkregler i mellomgruppen Tema: «Vei, transport, fotgjenger. Farlig vei" Programinnhold: Pedagogisk oppgave: Å innpode barn ansvar for trafikksikkerhet. Utdanningsmål: Utvid.
Mål: å forbedre teknikken for å utføre generelle utviklingsøvelser og motoriske ferdigheter til musikken til barn i mellomgrupper. Mål: 1. Utvikle.
Barn fra senior- og forberedende grupper deltar i arrangementet.
Det er 8 stoler på begge sider av scenen for hvert lag. Alle elevene sitter i auditoriet akkompagnert av musikalsk akkompagnement.
Barn fra forberedelsesgruppen sitter på scenekanten og dingler med beina.
Ledende:
Hvem satt på benken?
Noen så på boken,
Den ene sang, den andre var stille,
Og Danil ristet på benet.
Det var på kvelden
Det var ingenting å gjøre.
Barn:
Jeg har en idé... hva med deg?
Vi burde sette oss på toget nå... denne gangen.
Jeg vil gjerne se ut av vinduet... det er to.
Drikk te ved bordet... det er tre.
La oss gå med tog...
Vi skal gå for første gang.
Det er veldig interessant
Er det en madrass på toget?
Er det leker på toget?
Hvordan går dagen der?
Hvor mange stasjoner skal vi passere gjennom byer og landsbyer?
Gjør deg klar for veien
Det er så mye å ta med seg.
Og pyjamas å sove i.
En to tre fire fem
Vi skal samle alt.
Barna løper fra scenen.
1 barn (seniorgruppe)
Hva slags dyr løper på skinnene?
Forbi fjellene, skogene, jordene -
Det er to runde øyne foran,
Det kommer damp fra neseborene.
Alt jern
Alle skinnende
Åtte runde hjul
Selvfølgelig!
I kor: Elektrisk lokomotiv.
2. barn (seniorgruppe):
Ikke redd for elektrisk lokomotiv
Verken varme eller frost -
Dag og natt løper fremover,
Sjåføren kjører den.
Han er vant til lange flyturer.
Det er da vi vokser opp
Kan være,
Vi skal også føre toget langs ringeskinnene!
Barn i den yngre gruppen fremfører E.I.s sang. Kulikov "Kattungen og damplokomotivet".
Ledende:
Jenter og gutter, vil du reise med vårt signaturtog Chelyabinsk - Moskva? Representanter for den forberedende gruppen "Gjess og svaner" vil reise i den første kupeen, og representanter for seniorgruppen "Forest Fairy Tale" vil reise i den andre kupeen. På ethvert tog er det en hovedperson som er ansvarlig for passasjerene. Hvem er han? (seerne svarer)
Ledende:
Selvfølgelig er dette lederen av toget. Men siden vi har et uvanlig tog, vil vi ha to sjefer:
Den ene er fra forberedelsesgruppen, den andre fra seniorgruppen. De vil være ansvarlige for lagene sine.
Så, for å ta plass i kupeen din, må du få en billett ved å løse gåter.
Gåte for passasjerer i den forberedende gruppen:
Det er travelhet i dette huset
Hver time og hele året.
Det er stappfullt av folk hver dag
Folk med kofferter.
Knapt noen blant dere
Har ikke vært i dette huset
Alle vet: dette er stedet
Det heter...(stasjon)
Gåte for seniorpassasjerer:
Selv det raskeste toget
Vil stoppe blant fjellene,
Hvis det lyser på veien
Rødt lys....(semafor)
Bra gjort! Sett deg ned i kupeen.
Og nå noen gåter for publikum:
Hvis det plutselig er problemer på veien,
Hvis det plutselig brenner i vognen,
Vit, barn, det er frelse
Fra slik pine.
Og frelseren er på veggen.
Håndter ned - og stopp trøbbel! (nødbrems)
Vognene er på hjul,
Hjul går på skinner,
Og skinnene er stål på grunn av dette
De blir ikke slitne i det hele tatt.
Tross alt ligger skinnene på puter
Og ganske mange er glade for dette,
Og disse putene heter
Kort sagt...(sovende)
Og for at turen ikke skal bli kjedelig, vil gutta fra den forberedende gruppen fremføre sangen "Locomotive from Romashkov". Sl.G.Sapgir, G. Tsiferova, Muz.V. Yurovsky
Ledende:
Å reise med tog, la meg fortelle deg, er en svært spennende aktivitet! Hvor mange mennesker møter du? Hvor mange kilometer er det igjen! Hvor mange oppdagelser, gleder og overraskelser har turen i vente for oss! Er det mulig å nekte disse inntrykkene? Men for å gjøre turen trygg, vil mellomgruppegutta minne oss om noen adferdsregler på jernbanen.
1. Disse jernbanereglene -
Veldig streng, men ikke vanskelig i det hele tatt.
Husk dem, lytt nøye -
De vil definitivt hjelpe deg i livet.
2. Toget nærmer seg -
Flyttingen er stengt.
Grisen hadde det travelt med å gå på skolen.
Han løp uten å se
Rett til rødt.
Men jeg hørte bakfra...
Stopp, min venn! farlig!
Ledende:
Det er forbudt å krysse krysset når det røde lyset lyser!
3. Det er to blandinger på plattformen
Vi spilte innhenting:
Å glemme toget,
Bror tar igjen søster.
Pappa ble veldig sint
Og slo barna med labben!
Ledende:
Ikke spill spill på plattformen!
4. Det er varmt i vogna. Jeg skal tømme hodet litt -
Jeg må heller stikke hodet ut av vinduet.
Hva gjør du? For en ugagnskaper!
Sitt ned!
sa konduktøren.
Ikke gjør det i fremtiden
Du aldri,
Slik at ingen problemer skjer med deg.
Ledende:
Ikke len deg ut av vinduet mens toget kjører!
Jeg husker reglene - ikke hold det hemmelig!
Fortell dem til alle dine venner og bekjente!
Mens våre passasjerer hviler, vil barna til den eldre gruppen fremføre Kompaneets sin sang «Steam Locomotive»
Ledende:
Alle hvilte og satte seg på plass. Vi nærmer oss Know-It-All-stasjonen. Foran deg står et bord med spørsmål. Ved å snurre toppen svarer hvert rom på spørsmålene som er angitt med pilen.
Spørsmål:
- En blindpassasjer, samt en karakter fra tegneserien "Vel, vent litt!" (hare)
- Smale stålstenger som togene beveger seg langs. (skinner)
- En lysanordning for å signalisere tog og regulere deres bevegelser. (semafor)
- Eget rom i vognen for 4 personer. (coupe)
- Stasjonsbygning på jernbanen, et sted hvor toget venter. (jernbanestasjon)
- Kontrollør som sjekker tilgjengeligheten av billetter for passasjerer (revisor)
- Jernbanevogner koblet til hverandre. (sammensatt)
- Hva slags rocker henger over elven? (bro)
- En krafttrekkanordning som brukes til å flytte tog langs skinner. (lokomotiv)
Musikkspørsmål:
- En lang (togavgang)
- Tre korte (whoa)
- Kort, lang (våkenhetssignal)
- En lang, to korte (brannalarm)
For hvert feil svar får avdelingen ett minutts forsinkelse.
Ledende:
Lokomotivfløyta signaliserte togets avgang. Russiske tog reiser over de store vidder av vårt enorme moderland. Med tog kan du komme deg til hvilken som helst by i landet vårt. La oss liste byene i Russland. Ett lag starter og navngir byer etter tur med sine motstandere. Spilleren på hvis lag ikke navngir byen, det laget mottar et minutts forsinkelse.
Togene våre kjørte en lang avstand og nådde nesten Moskva. Lysene på stasjonen blinker allerede, bærere suser rundt på perrongen på jakt etter passasjerer med bagasje. Nå skal vi sjekke hvilket rom som lar bærerne håndtere bagasjen raskere.
Spillet spilles "Hvem kan sette ting raskere på lageret."
Begge lag står i kø, med lederen av toget i begynnelsen av hver. Forut, på et stykke avstand, er et "bagasjerom" indikert. Deltakerne sender ballen fra den første spilleren til den siste over hodet, den siste deltakeren løper til begynnelsen av kolonnen. Alle andre spillere gjør det samme. Vinneren er laget hvis medlem var ved siden av "lagringskammeret" og la ballen i det. Laget med flere minutter forsinket starter litt senere (med antall tapte minutter (i sekunder).
Ledende:
Til ære for togets ankomst til hovedstaden i vårt moderland, Moskva, spilles en sang fremført av barna i mellomgruppen S. Mikhalkov "Song of Friends".
Yulia Zheleznyakova
Oppsummering av en integrert leksjon i mellomgruppen «Yrke. Jernbane for et damplokomotiv"
Programinnhold:
Introduser navn yrker;
Vis betydningen av hver yrker;
Lær å tegne rette linjer;
Lær å lage historiekomposisjoner.
Planlagte resultater:
Viser følsomhet for det kunstneriske ordet når man blir kjent med dikt; interessert i spill, folks liv; samhandler aktivt og vennlig med lærere og jevnaldrende for å løse spill og kognitive problemer.
Materialer og utstyr:
Bilder som viser representanter for forskjellige yrker;
Elementer som trengs i arbeidet deres;
Maling, papirark.
Integrering pedagogisk regioner:
Kognisjon (dannelse av et helhetlig bilde av verden);
Kunstnerisk kreativitet (tegning);
Fysisk kultur (kroppsøvingsminutt);
Kommunikasjon.
OOD fremgang:
Organisering av tid (vær oppmerksom på gjestene, si hei)
Spørsmål til barn:
Hvilken tid på året er det nå?
Hvilke fugler fløy bort;
Hvilke er igjen?
Lærer:
Om høsten fløy fuglene sørover, bjørnen og insektene la seg for vinteren.
i dvalemodus, og folk jobber. De går på jobb i regn og kulde. Gutter, vet dere hva foreldrene deres gjør? (barnas svar) Og hva du kjenner fortsatt folks yrker? (læreren viser bilder som viser mennesker av forskjellige yrker, barn kaller dem)
Barn, kan du dikt om forskjellige yrker?
(Lese dikt av barn om yrker)
Vaktmesteren står opp ved daggry, - Legen behandler alle sykdommer,
Tenker på barna. Han vil stikke - ikke gråt.
Vaktmesteren vil fjerne søppelet, se rundt deg mer muntert
Og sanden vil dekke isen. Barnelegen er en venn for barna.
Hvit sagflis flyr, - Han kjører bilen dyktig,
De flyr fra under sagen. Dette er tross alt ikke det første året jeg har kjørt!
Dette er det snekkeren gjør. De stramme dekkene rasler litt,
Vinduer og gulv! Han tar oss med rundt i byen!
En god kokk i hatten, - Selgeren er stor!
Med en øse i hånda. Han selger varer -
Han lager lunsj til oss Melk, rømme, honning.
Grøt, kålsuppe og vinaigrette! Og den andre - gulrøtter, tomater
Han har et rikt utvalg!
Talespill.
Gi navn til ordene - handlinger (2-3 barn hver).
Læreren ringer yrke, og barn sier ord - handlinger som folk av dette yrker.
Legen lytter, skriver ut resepter, ser på halsen, tar temperaturen.
Selgeren veier, viser, klipper, pakker inn, teller.
Kok - skjærer, koker, friterer, baker, smaker, renser.
3.2. Hva trengs varene til?
Barn står i en sirkel, læreren kaster en ball til hver og navngir gjenstanden. Barnet som har ballen må raskt si hva som gjøres med denne gjenstanden.
Med en kniv - ... (kuttet, med en kost - ... (feie, med sag - ... (saging, med øks - ... (hakk, med øse - ... (hell, med en spade - ... (grave), med en nål -. (sy, med saks - ... (klipp og klipp, termometer - ... (mål temperatur, kam -. (kam, børste - ... (tegn, i en kjele - ... (kok, i en stekepanne - ... (stek, på en vekt - ... (veie).
3.3. Hvem trenger disse varene?
Barn ser på bildene og bestemmer hvilke personer profesjoner trenger disse elementene.
Vekter, varer, disk (for selger)
Saks, symaskin, stoff (for syerske)
Øse, panne, mat (for kokken)
Tavle, kritt, lærebok (for lærer)
Dekk, buss, ratt (for sjåfør)
Murstein, sement, sparkel (for byggmester)
Sprøyte, vatt, bandasje (for en lege)
3.4. "Fantastisk bryst"
Læreren viser barna brystet og snakker:
Dette er en fantastisk kiste fordi den inneholder mye interessant. Alle vil kunne finne ut hva som ligger der, de må bare si følgende ord: "Bryst, bryst, åpne tønnen din for oss!"
Barn bytter på å ta gjenstander ut av brystet, vise dem til alle, navngi dem tydelig, fortelle folk hva profesjonen trenger disse elementene.
4. Kroppsøvingsminutt
For å bygge et nytt hus, (hender over hodet som et hus)
De lager opp eikeplanker, (len deg fremover, hendene sammen, vifter med dem)
murstein, jern, maling, (bøy fingrene en etter en)
Spiker, slep og sparkel.
Og så, så, da (marsj)
De begynner å bygge et hus!
Kom igjen, la oss slå den med en hammer mer moro, (banker nevene)
Vi vil hamre nellikene hardere, hardere!
Bank-bank, tok-tok, slå hardere, hammer! (knebøy)
Bank-bank, bank-bank, slå hardere, hammer!
5. Øvelser for å utvikle logikk
5.1. Hjelp kokken med å finne varene han trenger til arbeidet sitt.
Det er forskjellige gjenstander på brettet (skje, tallerken, hammer, kam, sprøyte, blyant, børste, øse, panne); du må velge de som kokken trenger.
5.2. Hva er ekstra?
Bilder med gjenstander henger på tavlen. Du må finne et ekstra bilde og forklare hvorfor det er ekstra.
Panama, caps, lue, skjerf
Bord, stol, krakk, lenestol
Nål, tråd, saks, børste.
Maling, pensel, blyant, saks.
6. Refleksjon. Tegning med maling.
Inviter alle til å ta plass ved bordene. Det er bilder på tavlen som viser damplokomotiv og vogner. Spørsmål barn:
Kan damplokomotiv satte i gang, hva mangler? (jernbane)
På et annet brett henger en prøve med opptrukne sviller og skinner. Hvert barn har et landskapsark med tegnede skinner på bordet. (tynne lange linjer):
Å tegne jernbane, må fullføre tegningen sovende: (korte brede linjer).
Barn, ta børstene i hendene. Børsten skal holdes med tre fingre, uten å klemme for hardt. Løft hånden med børsten opp og tegn en linje fra topp til bunn. Bruk deretter en tørr børste til å tegne linjer på et stykke papir. Hold papiret med venstre hånd. Dypp nå penselen i malingen og mal svillene.
Hjelpe barn med vanskeligheter.
Legg ut alt arbeidet på en rad for å lage en lang Jernbane, for å kjøre et leketog med vogner.
Gutter, i takknemlighet for arbeidet ditt har sjåføren forberedt en overraskelse til deg. Det er en pose med godbiter gjemt i vognen.
Lærer: Kulikova E.P.
Barnehage nr. 204 JSC Russian Railways
Abakan
Mål: Introduserer barna for adferdsregler og sikkerhet på jernbanen.
Oppgaver:
- Lær barna å lytte nøye til lærerens historie; utvikle monologtale ved hjelp av dikt.
- Å befeste barns kunnskap om atferdsreglene på jernbanen.
- Dyrk en vennlig holdning til hverandre hos barn.
Ordbokberikelse:
Atferdsregler, plattform, semafor.
Utstyr: barnejernbane, stasjonsmodell, leker Hare og bjørn, semafor, materiale for håndverk
Forarbeid: huske dikt om reglene for sikker oppførsel på jernbanen.
Framgang:
Lærer:
Overalt og overalt er det regler,
Du bør alltid kjenne dem
De vil ikke seile uten dem.
Fra skipets havn.
Uten regler for å leve i verden
Ingen måte, ingen måte.
Gå på en flytur i henhold til reglene
Store tog.
Men det er regler
Gjemt i et skilt
De forbyr oss:
"Gjør aldri det!"
Hva handler dette diktet om? (om regler, om skilt)
Lærer:- Se, hva er dette? (stasjon og jernbane)
Og i dag skal vi snakke om reglene for oppførsel og sikkerhet på jernbanen. Se på utformingen av stasjonen og jernbanen. Og jeg skal fortelle deg en historie om den lille kaninen Kuzya.
«Det var en gang en kanin Kuzya. Han bodde i en vakker skog. Og så en dag fikk han et brev fra kaninen Yasha, som bodde i byen. Yasha inviterte Kuzya på besøk. Kuzya begynte å gjøre seg klar til å besøke byen. Og siden han aldri hadde vært i byen og aldri hadde reist med tog eller pendeltog, visste han ingenting om oppførselsreglene på jernbanen.
Så Kuzya kom til stasjonen for å sette seg på toget, og toget hans er på den andre siden av stasjonen - du må krysse sporene. Kuzya hoppet og hoppet og begynte å galoppere over skinnene, og på den tiden reiste et tog og kjørte nesten over den lille kaninen vår. Stasjonsvakten - Bear - stoppet kaninen og begynte å spørre hvorfor han oppførte seg så uforsiktig. Den lille haren sa at det var første gang han var på jernbanen og at han overhodet ikke visste hvordan han skulle oppføre seg på stasjonen.
Bjørnen begynte å lære Kuzya hvordan han skulle oppføre seg på jernbanen. Kuzya husket for alltid, og dere, barn, vil huske:
La oss fortelle deg reglene, og diktene vil hjelpe oss med dette.
Disse jernbanereglene -
Veldig streng, men ikke i det hele tatt vanskelig,
Husk dem, lytt nøye,
De vil definitivt hjelpe deg i livet.
Barn:
Hei! Ikke vær redd, følg meg raskt:
Gjennom skinnene - i rett linje!
Her er veien mye kortere!
Er toget i nærheten? La oss hoppe videre!
Nei, venner," svarte Drozd, "
Trygg - over broen!
Du må krysse stiene via en bro.
Barn:
"Jeg går rundt," sa kaninen, "
Du risikerer livet ditt, Mishka.
Akkurat nå
Plutselig varsles avgangen,
Toget vil begynne å bevege seg, da -
Problemer er overhengende.
Ikke kryp under bilene!
Barn:
Det er to blandinger på plattformen
Vi spilte innhenting:
Å glemme toget,
Bror tar igjen søster!
Pappa ble veldig sint
Og slo barna med labben!
Ikke spill utendørsspill på plattformen!
Barn:
Det er varmt i vogna, jeg får luft, -
Esel stakk hodet ut av vinduet.
Hva gjør du?! For en ugagnskaper!
"Sett deg ned," sa dirigenten, "
Ikke gjør det igjen, esel, aldri,
Slik at ingen problemer skjer med deg.
Ikke len deg ut av vinduet mens toget kjører!
Barn:
Stoppe! Hvor skal du, kompis?
Se på pekeren:
"Krysser stiene" -
Dette betyr: på gulvet
Både pinnsvinet og krokodillen
Tillatt å passere.
Men først trenger vi
Se deg rundt!
Kryss veien kun på anviste steder!
Barn:
To brødre på jernbanen
De ønsket å slåss med hverandre:
Jeg skal knuse deg! - Hvitfrontbrumming.
Svart-hvitt brummer: – Vel, prøv det.
Fighters! Stå av deg
Skynd deg fra jernbanen!
Det er bra at Soroka grep inn:
Det kunne ha endt ille!
Ikke gå eller lek på togskinnene!
Barn:
Det er folksomt på perrongen,
Følhest ser etter:
Hvor er du, grå føll,
Er barnet mitt slemt?
Han holdt ikke på moren sin
Det er derfor jeg gikk meg vill.
På stasjonen og andre overfylte steder, hold hånden til en voksen!
Lærer:
Jeg husker reglene -
Ikke hold det hemmelig:
Til alle venner, bekjente
Du vet - fortell meg!
Fingergymnastikk "Hvem har ankommet?"
- Du trenger bare å krysse jernbanen på et spesielt utpekt sted - der det er et spesielt gulv.
- Å stå på kanten av plattformen er veldig farlig - du kan bli dratt under av et passerende tog.
- Hvis du krysser veien der det ikke er noen barriere, må du ta hensyn til semaforen. En semafor er veldig lik et trafikklys, bare den har to i stedet for tre fargesignaler.
Da toget kom, visste vår Kuzya allerede mye om hvordan han skulle oppføre seg riktig på jernbanen.
Lærer:
Husker dere, barn, hvordan dere skal oppføre dere på jernbanen?
Jeg foreslår å lage gaver til Kuzi - semaforer. Han vil vise dem til dyrene i skogen og fortelle dem hvordan de skal oppføre seg riktig på jernbanen.
Læreren inviterer barna til å feste fargede semaforsignaler på ferdige silhuetter klippet ut av papir.
Størrelse: px
Begynn å vise fra siden:
Avskrift
1 Sammendrag av en leksjon om tidlig karriereveiledning for jernbaneyrker og om å gjøre barn kjent med sosiogrammer for jernbaneyrker "Hvem jobber på jernbanen?" Yulia Nikolaevna Uskova, lærer for logopedigruppen i barnehage 47 ved JSC Russian Railways, Alexandrov. Vladimir-regionen Forfatterens dikt ble brukt. Mål: - å klargjøre og utvide barnas ideer om jernbaneyrker (sjåfør, konduktør, ekspeditør, banemontør, linjemann, vognkontrollør, billettkasse); - å danne en forståelse av at arbeid på jernbanen er nødvendig og ansvarlig; - utvikle interesse for jernbaneyrker; - introdusere barn til sosiogrammer av jernbaneyrker; - øv deg på å uttale tungetråder; - utvikle logisk tenkning, kreativitet, finmotorikk, hukommelse, intonasjonsuttrykk, ansiktsuttrykk; - å innpode barn respekt for folk som jobber på jernbanen; - bidra til forbedring av motoriske ferdigheter. Forarbeid: - samtaler om jernbaneyrker, deres betydning;
2 - leser boken av S.Ya. Marshak "Bagasje"; - bekjentskap med diktet av V. Stepanov "White Tower, Winter Forest"; - undersøkelse av fargeillustrasjoner om emnet "Hvem jobber på jernbanen"; - opprettelse av "Ordboken til fremtidens jernbanearbeider". Utstyr: - fragment av et lokomotiv og 3 biler; - hammer, skiftenøkkel, bag for sjåføren; - koffert, bok; - "Ordbok for fremtidens jernbanearbeider"; - flerfargede lisser (4 for hvert barn); - ark i A3-format med bilder av personer i jernbaneyrket; - 12x12 kort med tegnede gjenstander relatert til jernbanen (skinner, stasjon, bagasje, billett, etc.); - jernbaneuniformer for barn (capser, skjorter, vester), laget av foreldre. Fremdrift av timen: Alle barn er kledd i jernbaneuniformer. – Gutter, hør på diktet og fortell meg hvem vi skal snakke om i dag i timen: Vi skal raskt tegne et tog, vi skal skissere det med blå maling, vi skal sette et trafikklys ved skinnene, det blir vått i regn. La oss tegne en linjemann og en linjemann.
3 Det er en rød hund i nærheten, de vil ha det mer moro med henne. La oss tegne skinnene, sviller og, selvfølgelig, vognen. Konduktøren i blå uniform vil beskjedent komme ut på plattformen. Barnas svar. (Om jernbanearbeidere). – Det stemmer, i dag skal vi snakke om de som jobber på jernbanen. For å sikre at gods kommer til stasjoner og passasjerer kommer til byene de trenger, jobber folk med ulike yrker på jernbanen. Fortell oss hvilke yrker du drømmer om? 1. barn: Når jeg blir stor skal jeg bli linjemann, jeg skal forklare alt til førskolebarn veldig tydelig. Du kan ikke gå her, togene suser nærme, ikke gå i nærheten av bryteren "Rask" på vei. Skinner, sviller, tog Du kan ikke gå hit uten mødrene dine! - Tilstanden til skinnene, sviller og kryssinger avhenger av linjemannens arbeid. Som en grensevakt ved en utpost må en linjemann gå rundt det veistykket som er betrodd ham hver dag. 2. barn: Jeg vil inspisere vognene, jeg vil behandle alle de "syke" menneskene,
4 Jeg banker på vognhjulene med en hammer. Hvis det er nødvendig, vil jeg stramme mutterne med et verktøy. Skynd deg, tren deg til storbyer. – Gutter, vogner, som folk, kan bli syke. Vogninspektøren undersøker, «diagnostiserer» og «behandler» bilene. Så snart toget ankommer stasjonen begynner inspektører fra begge sider å inspisere bilene. Ved hjelp av en hammer på et langt håndtak banker de på akselkassene og hjulsettene. Hva om hjulet blir flatt på grunn av friksjon på skinnen, og hjulsettet må skiftes? En inspektør kan også oppdage luftlekkasjer i bremsesystemet ved øret. Inspektører er sterke, hardføre, erfarne mennesker. De jobber når som helst på året, i varme og kulde. Uten signal fra kontrolløren om at alt er i orden, kommer ikke toget videre. Barn 3-4: Vi er banemontører. Med et verktøy i hånden, I gule vester Alltid på sporene. Tog vil aldri reise uten oss, vi reparerer alltid skinnene samvittighetsfullt. – Og dette yrket krever styrke, utholdenhet, en rekke kunnskaper og ferdigheter. Spormaskiner hjelper dem i arbeidet. Montører reparerer banen. Hvem legger skinnene? Barnas svar (reisende).
5 - Det stemmer, folkens. Arbeidet til en jernbanearbeider krever også styrke, utholdenhet og evne til å arbeide med ulike verktøy. 4 barn: Se på meg jeg er allerede stor, På jernbanen, på veien drømmer jeg om å jobbe. Jeg blir kasserer - utsteder billetter. Du kommer ikke til å stå lenge i kassen. – Jobben som kasserer er ansvarlig. Det krever oppmerksomhet, konsentrasjon, god datakunnskap og følsomhet for passasjerene. Og nå trenger du oppmerksomhet og intelligens. Vi fortsetter å kompilere «Den fremtidige jernbanearbeiderens ordbok». Vi gjentar leksene våre. Gjett hva det er? - flere biler festet til et lokomotiv (tog); - kraftige stålstrimler (skinner); - stedet hvor toget stopper (jernbanestasjon); - stedet hvor jernbanen begynner for passasjeren (stasjon); - passasjerens hoveddokument (billett); - eier av passasjervognen (konduktør); - lov for avgang og ankomst av tog (tidsplan); - alt som tilhører passasjeren (bagasje); - passasjerplattform (plattform);
6 - stripet barrierebjelke installert ved en jernbaneovergang (barriere); - konstante signaler som står langs jernbanen og beordrer enten å stoppe toget eller fortsette å bevege seg (semafor); - stedet hvor jernbanen og veien krysser hverandre (kryss); - en struktur for å legge en jernbane under jorden, i fjellet (tunnel); - banemaskiner for fjerning av snø fra stasjonen (snøfjerningsmaskiner); - en bil der petroleumsprodukter, mat og bulklast transporteres (tank); - tre- og armerte betongbjelker som skinnene (svillene) ligger på. Barn følger svaret ved å vise bilder. – Godt gjort gutter! Du gjorde en god jobb hjemme. "The Dictionary of the Future Railway Worker" vil være en trofast assistent i jernbaneklassene dine. Svar på ett spørsmål til: forstyrrer fugler driften av jernbanetransport? Barnas svar. Da setter toget vårt frimodig av gårde! Kroppsøvingstime «Tren». En meis sitter på skinnene. De går i en sirkel, imiterer bevegelsen til et tog, med armene bøyd i albuene. I en sirkel er det et barn som bærer en meisemaske. Og så fløy hun øyeblikkelig "Flying" i en sirkel. Hun satt stille på tilhengeren. Barna går i ring, Og hengeren gynger og gynger, De går og svaier. Et tårn flyr forbi. Barnet imiterer fluen til et tårn. Toget stoppet plutselig, barna stoppet. Og det lille tårnet ble overrasket: Barna imiterer ordene "rook": "Hvorfor skulle jeg fly selv, med gester.
7 Bør jeg knekke vingene mine? Det er tog som er raske og fortsetter å bevege seg i sirkler. Du kan gå hvor som helst i dem! Toget suser fort, fort, på hengeren er det en meis, et tårn, en gjøk, en spurv, toget suser fortere og raskere. Og her kommer stoppet! De stopper. – Vi hadde det gøy å ri! Det var enda morsommere med fugler. La oss fortsette vårt bekjentskap med jernbaneyrker. 5. barn: Jeg tar på meg en blå uniform, jeg tar frem en lue, og jeg vil stå ved vognen som en vakker konduktør. Jeg tar med te med sitron til kupeen din. Jeg tror ikke du kan glemme meg. – Konduktørens arbeidsplass er hele vogna. Han holder orden i det, overvåker driften av oppvarming, radio og belysning. Konduktøren forstår trafikklys og kan gi førstehjelp til passasjerene. 6. barn: Jeg har lenge ønsket å bli maskinist. Jeg skal gi min kjære mor en tur i vogna.
8 Jeg skal stå opp tidlig. Vår bekymring er tross alt å ta alle passasjerene på jobb om morgenen. – Arbeidet til en sjåfør, gutta, er vanskelig og ansvarlig. Han styrer toget ved hjelp av en enhet plassert til venstre for føreren. Enheten har flere håndtak. Til høyre for sjåføren, nær sidevinduet, er det en annen enhet - en pneumatisk ventil. Den tjener til å bremse toget. I førerhuset har sjåføren telefon, mikrofon, kjøleskap, elektrisk komfyr og skap for klær. Sjåføren får hjelp i arbeidet av sin assistent, som sitter til venstre for sjåføren. Sjåføren ser trafikklysene foran og bruker dem til å finne ut om stien er fri. Men for et annet yrke trengs ikke styrke og utholdenhet. Og du må kunne uttale alle ordene tydelig. Tross alt adlyder alle jernbanearbeidere knyttet til bevegelse av tog hans kommandoer. Hvem tror du det er? Barnas svar. (avsender). - Ikke sant. Dette er avsenderen. La oss spille. Den som uttaler tungvrideren høyt og tydelig vil kunne jobbe som utsendte i fremtiden. Tongue twister: Toget suser, maler, Zhe-che-sha, zhe-che-sha! Barn resiterer en tungevangel og velger en «avsender». Barn 7: Jeg vil bli utsendt: Jeg kan håndtere denne jobben, jeg kan allerede lese, jeg kan telle og skrive.
9 Jeg skal sitte ved kontrollpanelet Det er ikke mange forskjellige knapper, Gutta er misunnelige på stien: Jeg sender tog. – Ekspeditøren kjører ikke toget. Han holder togplanen, organiserer bevegelsen og leder den. Han er togtrafikkleder. 8 barn: Jeg skal bli en stor sjef På jernbanen på veien. Alle vil være redde for meg, fordi jeg vil være streng. Jeg vil alltid huske lærerne og barnepiken, Og godstogene kommer ikke for sent. – Jeg tror at med en så streng stasjonsmester vil togene gå helt i rute. Gutter, jeg respekterer deres valg av fremtidige yrker. Du har navngitt dem ganske mye. Alle er viktige og nødvendige for å gjøre passasjeren på jernbanen praktisk, koselig og komfortabel. Før neste oppgave, la oss strekke fingrene. La oss forestille oss at dere er fantastiske lokomotiver som vet hvordan de skal få venner. Fingergymnastikk "Lokomotivchiki" utføres. To lokomotiver løp langs skinnene, løp, løp. Vi møtte hverandre. De klemte hverandre så mye (2 ganger) at vi knapt klarte å skille dem.
10 - Gutter, jeg foreslår å bygge et bilde om jernbanen "Et tog beveger seg gjennom en tunnel." Og vi legger ut et bilde fra blonder. Spillet "Smink det fra strenger" spilles. – Toget ble som et ekte et! Bra gjort! I dag snakket vi om mange jernbaneyrker. Alle er nødvendige, viktige og ærefulle. Jernbaneledelsen bryr seg om sine arbeidere. Barnehager og skoler bygges, jernbanearbeidere kan forbedre helsen på sykehus og slappe av på sanatorier. Jeg støtter din beslutning om å vokse opp og bli jernbanearbeider. – Vi vet at jernarbeid er så vanskelig. – Men det er mulig. – Vi vet: det er en reduksjon i veien. – Men dette er et forbigående fenomen. – Vi vet: det er så vanskelig å lære seg å være sjåfør. – Med lyst kan du oppnå hva som helst. – Vi vet: Eieren av vogna har utallige jobber. – Men hun har høy lønn. – Vi vet: linjemannen er vaktmester for skinner og sviller.
11 - Nylig ga fagkomiteen ham en attest. – Vi vet: en banemontør trenger utholdenhet, styrke og kunnskap. – Det ble gitt spormaskiner for å hjelpe ham. – Vi vet: ekspeditøren er en trafikkleder. – Han har en høy posisjon. – Vi vet: stasjonsvakten er en skiftkommandør som jobber i nær kontakt med stasjonssjefen. Barn: – Jeg ville også vært venn med stasjonssjefen. – Det er så mange forskjellige yrker i verden. Er det bra eller dårlig å være jernbanearbeider? - Fint. Barn 9: Når vi blir store, går vi på jobb på jernbanen, til våre bestefedre og fedre. Vi skal ut for å hjelpe. Barn 10: La oss bygge nye veier. Høyhastighetstog vil kjøre til vakre, fjerne land!
12 11 barn: – Landet vil være stolt av oss! 12 barn: - Og i Kreml vil vi alle bli tildelt ordre? 11. barn: - Jeg vet ikke. Barn 13: Men faren min jobber ikke for medaljer, men for å få høy lønn. Barn 14: Dette er feil: lønn, medaljer, alle må respektere deg! - Ikke sant. Voks opp og kom og jobb på jernbanen. Og for ditt samvittighetsfulle arbeid vil du motta ære og respekt. Men du vil fortsatt motta medaljer i dag! Søt! For ønsket om å jobbe, for å bringe fordel med arbeidet ditt til vårt elskede land Russland. Sjokolade "medaljer" deles ut.
Regional statlig autonom profesjonell utdanningsinstitusjon "Gubkin Mining Polytechnic College" Metodologisk utvikling av det åpne arrangementet "My Dream Railway" Utviklet av:
Quiz «Jernbanen er ikke et leketøy for barn» seniorgruppe Mål: å konsolidere barns kunnskap om jernbanetransport som et av transportmidlene. Utvid barns forståelse av yrkene til jernbanearbeidere,
Oppsummering av kontinuerlige direkte organiserte pedagogiske aktiviteter for mellomgruppen om kjennskap til voksnes arbeid (overordnet førskolealder) Program "Bekjentskap med voksnes arbeid"
Om jernbanen Gjett yrkene Jernbanealfabetet Landet åpner seg for oss Fra stasjonsterskelen. Du åpner døren, og der er den - jernbanen. Grønt, rødt lys lyser og hvert øyeblikk er signalet stasjonen
Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon "Barnehage "Rodnichok" s. Bykov Oppsummering av underholdning om trafikkregler for seniorgruppen "Reise til landet til "Traffic Lights" Fullført av: Lærer Sautchenko
Kommunal statlig førskole utdanningsinstitusjon barnehage "Yolochka" landsby. Pokosnoe Sammendrag av direkte pedagogiske aktiviteter med barn i førskolealder Lærer: Mikhailova
Integrert leksjon om trafikkregler "Barn skal kjenne veiens ABCs" Lærer i senior førskolegruppen Nesterova L.P. Mål: Å utvikle trygg atferd hos barn
MADO "Barnehage 286", Izhevsk Lærer Almazova O.V. Leksjonsoppsummering om trafikksikkerhetsregler «Bjørnen gikk seg vill» 2. juniorgruppe Formål: Introdusere barn til grunnreglene
"Historierollespill "Train". Fullført av: Pozolotina O.A. Lærer i NRMDOBU “TsRR-d/s “Smile” Salym, Khanty-Mansi Autonomous Okrug-YUGRA 2016 Plot rollespill Hovedutviklere av den pedagogiske ideen Nominasjon Formål
Organisering av direkte pedagogiske aktiviteter for barn i mellomgruppen om emnet "Journey of a Fun Train" (elektrisk tog eller elektrisk tog) Forfatter av en synopsis av kontinuerlig direkte pedagogisk
Moro i en kombinert gruppe. Emne: "City of Road Signs" (grunnleggende om livssikkerhet). Mål: Å tydeliggjøre og konsolidere barns kunnskap om trafikkregler, ulike typer transport,
Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon kombinert barnehage 61 bydel Samara Sammendrag av den integrerte leksjonen "Golden Autumn". Aldersgruppe: senior
Lærer: Erofeeva O.V. Kindergarten 246 JSC "Russian Railways" Abstrakt av GCD i seniorgruppen Quiz "The railway - the road is not a leke for children" Ussuriysk 2016 Mål: å konsolidere barns kunnskap om jernbanetransport,
Oppsummering av en spillsituasjon i 1. juniorgruppen med deltakelse av foreldre. Emne: "Min mors yrke er en minibuss-taxisjåfør." Yuryev-Polsky, Vladimir-regionen, MBDOU Barnehage 4 “Smil” kombinert
KLASSER I EN FORBEREDENDE GRUPP OM EMNET «Min by». Mål: å fortsette å gjøre barn kjent med deres lille hjemland, dets attraksjoner, gater, boligbygg, offentlige bygninger, deres formål, yrker
Goncharenko Olga Vladimirovna Kommunal autonom førskole utdanningsinstitusjon "Bershetsky barnehage "Umka" Perm-regionen, Perm-distriktet, landsbyen. Bershet SAMMENDRAG AV KLASSER OM UTVIKLING AV MATEMATISKE FERDIGHETER
Samtale med barn i eldre førskolealder om temaet: "Hva er veiskilt til?" Formål: å klargjøre begrepene veiskilt og deres betydning i menneskelivet; utvide barns kunnskap om formålet med advarselsskilt,
SYNOPSIS AV HISTORIE-ROLE-SPILLET "RAILWAY" Emne: Plottet-rollespillet "Railroad". Mål: å utvide barns kunnskap om jernbane- og jernbaneyrket. Mål: - lære barn selvstendig
MADO barnehage 4 Prosjekt “Seven Wonders of Yekaterinburg” Abstract of the NOD “Pages of the history of Railway transport” Fullført av lærer Rusanova E.A. høyeste kategori Sammendrag av GCD "Sider i historien til Zheleznodorozhny
Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage 1 Underholdning etter trafikkreglene “Vår venn - Trafikklys!” Lærere i seniorgruppe 1 Skulkina O.V. Shalapanova A.V. Programinnhold for 2013:
PRIVAT FØRSKOLE UTDANNINGINSTITUSJON "BARNEHAGE 115 I DET ÅPNE AKTIESELSKAPET "RUSSIAN RAILWAYS" 432035 Ulyanovsk, Gaya Avenue, bygning 43 A tlf.: 8 (84 22) 78-61 -81, fax: 81, fax
KOMMUNAL BUDGETTÆR FØRSKOLE UTDANNINGSINSTITUTION BARNEHAGE 8 «Regler for trygg adferd på jernbanen» Oppsummering av leksjon om kognitiv utvikling i forberedelsesgruppen Pedagog
Atferdsregler på jernbanen Test deg selv, få maksimalt antall poeng og lær vennen din!!! Generelle spørsmål: I denne delen finner du de enkleste, men ikke mindre viktige spørsmålene.
Statlig budsjett utdanningsinstitusjon barnehage 34 Southern Administrative Okrug FØR Moskva KONSPEKT Direkte utdanningsaktiviteter Bli kjent med miljøet Emne: "metro" (for barn i den eldre gruppen)
Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon "Barnehage 131" i byen Cheboksary Sammendrag av en leksjon om trafikkregler i mellomgruppen "School of Road Sciences" Utarbeidet av læreren: Lyanguzova L.V. 2018
Kommunal selvstendig førskoleopplæringsinstitusjon «Barnehage 14 «Umka» Oppsummering av samtalen for eldre førskolealder «Hva er rettigheter og plikter» Megion Utarbeidet av: sosiallærer
Sammendrag av direkte pedagogiske aktiviteter i seniorgruppen med deltakelse av foreldre til MADOU "Barnehage av en kombinert type 1 i Shebekino, Belgorod-regionen" Emne. "Trafikklover"
Kommunal førskoleopplæringsinstitusjon "Barnehage 1" i Toropets "Jernbane" yrker. Å jobbe på jernbanen er en ansvarlig og ærefull jobb. Russiske jernbaner er et helt imperium
Kommunal autonom førskole utdanningsinstitusjon Child Development Center barnehage 14 "Shatlyk" urbant distrikt Oktyabrsky by i republikken Bashkortostan Sammendrag av organisert pedagogisk
Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon "Barnehage 48 kombinert type" Sammendrag av rollespillet i seniorgruppen "Buss" lærer: Gagarina E.Yu. Petropavlovsk
Samtale med barn om kjøreregler (GKP-gruppa) Programinnhold: Å gjøre barn kjent med reglene for kjøreadferd for fotgjengere og kjørende på gaten. Styrke barnas ideer om
Underholdning for middelaldrende barn «Journey to the Land of Road Rules». (med deltakelse av foreldre). Artemyeva Natalya Aleksandrovna Barnehagelærer i første kategori Skole 64 strukturell enhet
Perevedentseva Marina Nikolaevna lærer Merkuryeva Elena Vladimirovna lærer GBDOU D/S 69 KV Krasnoselsky-distriktet, St. Petersburg METODOLOGISK UTVIKLING AV TEMALEKSJONEN “MASHA DRIVES”
KVN «Vi er fremtidige jernbanearbeidere» Mål: Tidlig karriereveiledning for førskolebarn. Å skape en positiv holdning til voksnes arbeid og en følelse av stolthet hos foreldrene hos barna. Oppgaver:. Oppsummer eksisterende
Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon "Barnehage av generell utviklingstype 306" i Samara bydel Spillreise "Mer stille vil du gå videre!!!" Referanser 1. T.F. Saulina
Kommunal autonom førskoleopplæringsinstitusjon "Barnehage 8" Organiserte pedagogiske aktiviteter Tema: "Transport" Utarbeidet av: lærer Zhuravleva L.M., gruppe 8, middelalder.
Sammendrag av den siste leksjonen om kjennskap til omverdenen i mellomgruppen "Typer av transport" Satt sammen av: lærer Ekaterina Aleksandrovna Sycheva Programinnhold: 1. Konsolidere barnas kunnskap
Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage "Alyonka" Nikiforovsky-distriktet Tambov-regionen Sammendrag av GCD om trafikkregler med et element av spillet "One Hundred to One" for barn i den generelle utviklingsgruppen
KOMMUNAL BUDSJETT FØRSKOLE UTDANNINGSINSTITUTION "BARNEHAGEN "FAIRY TALE" DOLINSK, SAKHALI REGION (MBDOU "Fairy Tale") 694051 Sakhalin-regionen, Dolinsk, Oktyabrskaya str. 17 tlf / faks
Jernbanen er en høyrisikosone Jernbanens betydning JERNBANEN er en transportbedrift beregnet for transport av passasjerer og gods. Blant fordelene med jernbanetransport
Kommunal budsjettinstitusjon for førskoleutdanning "Child Development Center, barnehage 6, Novy Oskol, Belgorod-regionen" Sammendrag av direkte kriminalomsorgspedagogiske aktiviteter
Kommunal førskoleopplæringsinstitusjon "Barnehage 40" KONSULTASJON AV NOD PÅ SDA Emne: "Gaten i byen vår" Utviklet av læreren i 1. kategori Rybkina M. A. Saransk Emne: "Gaten i byen vår"
Kunstner E. Glazer PR Press LLC, 2009 Begrepet jernbane inkluderer mye. Det er ikke bare et jernbanespor. Dette er trafikklys og andre signalskilt, ulike strukturer inngjerding
Ivanova Larisa Vasilievna, lærer, MBDOU “Barnehage 108 “Fairy Tale”, Cheboksary Dannelse av ferdigheter for sikker deltakelse i trafikken hos førskolebarn Abstrakt. Den mest ubeskyttede
KOMMUNAL BUDSJETT FØRSKOLE UTDANNINGSINSTITUTION BARNEHAGE AV GENERELT UTVIKLING TYPE 3 STANITER AV LENINGRAD KOMMUNE UTDANNING LENINGRAD DISTRIKT Kognitive aktiviteter på dannelsen
Utarbeidet av læreren i den sekundære "A" -gruppen til MBDOU "Rovensky barnehage 1 kombinert type Belgorod-regionen" Endovitskaya O.N. Erkjennelse av den objektive verden: en omfattende leksjon i mellomgruppen. Emne:
PÅMINNELSE TIL FORELDRE OM OPPFØRINGSREGLENE PÅ JERNBANEN Kjære voksne! Ikke la barn være alene i nærheten av togskinner. Husk at dette er farlig for deres liv! Enhver innbygger må huske
Statlig budsjettutdanningsinstitusjon i Samara-regionen ungdomsskole 10 i byen Kinel, Kinel urbane distrikt, Samara-regionen Essay om emnet: "Mitt yrke
Sport og pedagogisk underholdning "The ABCs of Traffic". Mål: å danne en bevisst holdning til helsen din gjennom overholdelse av trafikkreglene. Mål: - konsolidere kjørereglene
MBDOU "Alexandrovsky barnehage "Yagodka" Sammendrag av en åpen leksjon med middelaldrende barn "Aldunis bursdag". Utarbeidet av: Lærer ved MBDOU "Alexandrovsky barnehage "Yagodka" - Pankova
Presentasjonen ble utarbeidet av lærer Fedorova I.P. for barn i førskolealder 1. Dikt “Magiske lys fra trafikklys” Formål: utvikle ideer om betydningen av trafikklys; utvikle
Kommunal førskoleutdanningsinstitusjon "Barnehage 5 "Stork" kombinert type" Volkhov Oppsummering av direkte utdanningsaktiviteter i den første gruppen i tidlig alder om emnet:
Kommunal førskole utdanningsinstitusjon barnehage 28 "Snegirok" av en generell utviklingstype av Istrinsky kommunedel Oppsummering av scenariet for fysisk kultur rekreasjonsfri fritid for studien
Sammendrag av en leksjon om utvikling av romlig orientering. Senior førskolegruppe for barn med synshemming Mål: å utvikle ferdigheter i å orientere seg på et ark. Mål: 1. Fortsette å undervise i navigasjon
Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon ungdomsskole 3 oppkalt etter Tazi Gizata i byen Agryz, Republikken Tatarstan "MIN PAPPES YRKE" Arbeid fullført av: Victoria Fedotova Student
Tegning i mellomgruppen "Fly flyr" Mål: Å danne familieverdier, å dyrke kjærlighet til sine kjære. Å klargjøre og utvide barns ideer om landets forsvarere under krigen. Vekke interesse
Kommunal budsjettmessig førskoleopplæringsinstitusjon "Barnehage av kombinert type 277 "Beryozka". Scenario for spillprogrammet "OBS, VEIEN!" for mellom- og seniorgrupper. Musikk veileder:
Rapport om et reisespill om emnet: "Mitt fremtidige yrke." Mellomgruppe 2. Lærer: Maria Yurievna Prikashchenkova. 1. september ble det i midtgruppe 2 «Bee» holdt kamp – en tur til
OM TOG Hvorfor kalles jernbanen jernbane? Jernbaneskinner må være veldig sterke, fordi de tåler den tunge vekten av et lastet tog. Derfor er de laget av hardt og slitesterkt
GCD for trafikkregler i mellomgruppen Emne: "Vær forsiktig på veien." Lærer: Shvetsova T.S. (April 2016) Mål: å utvikle barns kunnskap om trygg adferd på gater og veier; forbedring
Kommunal førskoleopplæringsinstitusjon barnehage 2 Oppsummering av integrert time i seniorgruppen om omverden. Om emnet: «Typer transport» Utfylt av lærer
Oppsummering av pedagogiske aktiviteter med førskolebarn i den forberedende gruppen for skolen Emne: "Regler og trafikksikkerhet" Lærer: Statsbudsjettet utdanningsinstitusjon Videregående skole nr. 1 "Barnehage Berezka" Nina Aleksandrovna Vdovina landsby Bezenchuk
«I veiskiltets land» Mål: Dannelse av kunnskap, ferdigheter og praktiske vaner for sikker oppførsel på vei og gate. Oppsummer barnas kunnskap om trafikkregler. Utdanningsmål:
MDOU barnehage 18 «Eventyr» Oppsummering av pedagogisk virksomhet i utdanningsfeltet «Sosial og kommunikativ utvikling» om temaet: «Hva er en kjørebane» for barn i den yngre gruppen (3-4.
Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage 29 Oppsummering av en leksjon om fortrolighet med omverdenen i mellomgruppen Emne: «Yrkene i byen min» (lege, kokk, sjåfør)
Oppsummering av et rollespill om trafikkregler for barn i førskolealder «Reise med buss» Emne: Rollespill om trafikkregler i mellomgruppen «Reise med buss». Mål: kompetanseutvikling
MDOU BARNEHAGEN “ZVEZDOCHKA” Oppsummering av direkte pedagogiske aktiviteter i den andre juniorgruppen Lærer Seliverstova G.I. KALYAZIN, 2013. Mål og mål: 1. Å konsolidere barns kunnskap om veien
Underholdningsscenario basert på trafikkreglene «Reisen til veiskiltskolen». Mål: Å konsolidere ideer om reglene for atferd på gaten; introdusere veiskilt; bygge ferdigheter
Kommunal førskolepedagogisk autonom institusjon "Barnehage av en kombinert type 145" i Orenburg Oppsummering av pedagogiske aktiviteter om taleutvikling Emne "Å huske et dikt
