Programa adicional geral em dow. Programa de clube de educação adicional no jardim de infância e na escola

Programas de trabalho professores - materiais nesta seção. contêm programas originais e modificados baseados em pesquisas teóricas e experiência prática. Estas publicações servirão como uma boa ajuda para educadores iniciantes e especialistas em pré-escola, para professores que melhorem o seu nível profissional.

Nesta seção você pode encontrar os seguintes materiais:

• Programas de educação patriótica e espiritual-moral
• Programas de familiarização com o mundo envolvente e a ecologia
• Programas sobre segurança de vida e formação de comportamento seguro
• Programas para promover um estilo de vida saudável
• Programas de ciclo artístico e estético
• Programas para o desenvolvimento intelectual de crianças pré-escolares
• Programas para trabalhar com famílias
• Programas educacionais adicionais
• Programas para especialistas em pré-escola

Programas de trabalho

Contido nas seções:
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• Trabalho circular. Programas de clube, programas de trabalho para educação adicional para crianças

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Todas as seções | Programas. Educação educacional, de trabalho, variativa e adicional

Programa educacional adicional sobre ecologia “Grãos”. Parte 7 - seção de conteúdo (continuação) Programa"Grão" inclui um complexo de blocos, cuja sequência reflete a lógica do conteúdo do conhecimento proposto, permite passar gradativamente dos conhecimentos mais simples aos mais complexos (expansão e complicação do conhecimento. Todos os blocos estão interligados e fornecem...

Programa adicional de desenvolvimento geral de educação geral de orientação social e pedagógica “Lyuboznayki” Conteúdo 1. Seção alvo programa de desenvolvimento geral de educação geral adicional………………………………………………………………. 3 1.1. Nota explicativa……………………………………………………………. 3 1.1.1. Finalidade e objetivos de implementação programa de desenvolvimento geral de educação geral adicional……………………………………………………………………. 4...

Programas. Educação educacional, profissional, variativa, complementar - Programa de trabalho do clube de segurança de vida “O ABC da Segurança” no segundo grupo de juniores

Publicação “Programa de trabalho do círculo de segurança de vida “O ABC da Segurança” no segundo ano....” Nota explicativa Todos os aspectos da vida de uma pessoa estão diretamente relacionados com a sua segurança. O problema da segurança da vida é legitimamente considerado um dos problemas globais da humanidade. O principal objetivo é preparar a criança para uma vida segura no meio ambiente - natural, artificial...

Biblioteca de imagens "MAAM-pictures"

Programa de educação continuada “Tecelagem divertida” (tecelagem de contas) As fantasias voam e a criação das mãos, Com prazer seguro em minhas mãos... Felizmente, a beleza do envelhecimento não conhece, O amor pela beleza vive há séculos. Zinaida Mitrofanovna Toropchina (Do livro “Contas. Lições de Artesanato” de L. Bozhko) Nota explicativa O bordado com miçangas é conhecido com...

Programa educacional adicional sobre ecologia “Grãos”. Seção de conteúdo da parte 6 II. Seção de conteúdo 2.1. Atividades educativas de acordo com as orientações do desenvolvimento infantil De acordo com o “Conceito de Educação Ambiental”, o seu conteúdo em todos os níveis inclui componentes cognitivas, valorativas, normativas e de atividade. Cada um...

Programa educacional adicional sobre ecologia “Grãos”. Parte 5. Resultados planejados 1.2. Resultados planejados do domínio do Programa  Explica as dependências ambientais; estabelece relações de causa e efeito entre o estado do meio ambiente, a vida dos organismos vivos e as atividades humanas. Tira conclusões e conclusões básicas...

Programas. Educação educacional, laboral, variativa, complementar - Programa de trabalho do círculo de trabalho “O ABC da Segurança”

Programa educacional adicional sobre ecologia “Grãos”. Parte 4 - características dos alunos 1.1.3. Características significativas das características de desenvolvimento de alunos em idade pré-escolar. Situação social de desenvolvimento. Na fase da idade pré-escolar, a situação social de desenvolvimento caracteriza-se pelo facto de a criança descobrir o mundo das relações humanas. Lar...

Programa do clube para idade pré-escolar “Conto de fadas da plasticina”. Nota explicativa Programa do clube para idade pré-escolar sênior "Conto de fadas da plasticina". Nota explicativa. 1. O foco do programa. O foco do programa educacional complementar é artístico e estético, trabalha para melhorar a educação estética, desenvolvimento de criatividade...

Programa educativo de formação complementar sobre desenvolvimento artístico e estético “Mãos Hábeis”. Parte 2 Parte 1 2.5. Material e equipamento técnico Projetor TV Computador Laptop Material para trabalhar com crianças: Papel (colorido, ondulado, embrulho, papel de parede. Guardanapos de papelão Material natural (cones, bolotas, conchas, folhas, galhos, palha. Canetas de feltro, marcadores,...

Programas educacionais Uma instituição de ensino pré-escolar é considerada um documento de gestão que estabelece determinadas normas, objetivos, conteúdos, tecnologias e métodos, formas e meios que são utilizados em cada instituição pré-escolar específica na organização do processo educativo. Cientistas metodológicos estão desenvolvendo programas educacionais básicos exemplares, que as instituições pré-escolares tomam como base para o desenvolvimento de seu próprio programa, levando em consideração o componente regional e as condições locais.

Com base no programa educacional, o professor desenvolve programa de trabalho, que serve de modelo de atividade pedagógica numa área específica de educação e formação de crianças pré-escolares e inclui um planeamento integral do processo educativo. A estrutura e o conteúdo do programa de trabalho são desenvolvidos levando em consideração os requisitos e normas aprovadas em nível federal.

No programa de trabalho, o professor prescreve metas e objetivos, seções e seus conteúdos, uma lista de aulas por tema, indica as condições de implementação do programa e resultados esperados, bem como outras informações necessárias que permitem aos pré-escolares imaginar o nível de domínio de material educativo e sua aplicação prática. O programa de trabalho é um documento normativo e é aprovado pelo responsável da instituição pré-escolar.

Elena Timchenko
Planejamento e organização de educação complementar em instituições de ensino pré-escolar

Em nosso reino - estado

Todos os magos vivem

Todo mundo desenha, todo mundo dança,

Todo mundo toca e canta.

Você acabou de cruzar o limiar -

É como se você estivesse no céu

Cem estradas serão abertas para você,

Você escolhe qualquer um.

O jardim de infância é a primeira etapa do sistema geral Educação, cujo objetivo principal é o desenvolvimento integral da criança.

De grande importância para o desenvolvimento de um pré-escolar é organização de um sistema de educação complementar em instituições de ensino pré-escolar, o que pode garantir uma transição dos interesses das crianças para o desenvolvimento das suas capacidades. O desenvolvimento da atividade criativa de cada criança parece ser a principal tarefa do moderno educação complementar em instituições de ensino pré-escolar e a qualidade da educação em geral.

Educação adicional

- é um “tipo independente, autovalorizado e orientado para a personalidade Educação capaz de satisfazer as necessidades individuais e criativas do indivíduo, de participar ativamente na resolução dos problemas socioculturais da região” (Builova L.N., Klenova N.V. How organizar educação adicional para crianças em instituições de ensino pré-escolar)

Alvo Educação adicional- introdução de novas formas variáveis ​​​​de pré-escola Educação para melhorar a qualidade educacional processo e atendimento às demandas da sociedade.

Qualidade educacional adicional o processo na instituição de ensino pré-escolar será determinado pelo seguinte critério:

o nível de conservação da saúde dos alunos e docentes;

satisfação subjetiva de todos os participantes educacional processo, sua eficácia e condições;

correspondência educacional processo de acordo com os padrões estaduais, suas condições organização e gestão;

eficácia e continuidade tecnológica, focada nas características do desenvolvimento etário dos alunos e no nível de avanço Programa educacional(módulos, projetos, formas de trabalhar com a informação);

conformidade com o conteúdo Educação ordem consolidada para a provisão serviços educacionais.

Educação adicional pode ser enviado sobre:

criar condições para o desenvolvimento da personalidade da criança;

desenvolvimento da motivação da personalidade da criança para o conhecimento e a criatividade;

garantir o bem-estar emocional da criança;

fortalecer a saúde mental e física das crianças;

interação entre professores educação adicional com a família.

Educacional adicional os serviços podem ser divididos em pagos e gratuitos. No jardim de infância, as crianças, tanto as que frequentam como as que não frequentam, podem recebê-los. A peculiaridade é que educacional adicional os serviços são integrados aos principais comercializados pela creche educacional programa para expandir o conteúdo do componente básico Educação e reduzindo a carga educacional da criança.

Pago educacional serviços incluem aqueles serviços que não estão incluídos no básico plano de instituição educacional pré-escolar, serviços que não são financiados pelo orçamento municipal ou federal. Tais serviços são prestados somente mediante solicitação, a pedido dos pais.

Valor educação adicional é, que aumenta o componente variável do geral Educação, promove a aplicação prática de conhecimentos e competências adquiridas na pré-escola instituição educacional, estimula a motivação cognitiva dos alunos. E o mais importante - em condições Educação adicional as crianças podem desenvolver o seu potencial criativo, capacidades de adaptação à sociedade moderna e ter a oportunidade de desenvolver plenamente organizando o tempo livre

Formulários educação adicional em instituições de ensino pré-escolar:

Organização de educação adicional os serviços no jardim de infância são realizados na forma de círculos, seções, estúdios, clubes.

Trabalho planejado por seções temáticas dos principais programa de educação geral.

Então caminho, os conhecimentos, competências e habilidades adquiridos no âmbito das aulas obrigatórias são consolidados e ampliados.

PARA adicionais incluem educacional programas de vários foco:

ciclo artístico e estético,

etnocultural,

cultural,

intelectualmente desenvolvimentista,

discurso comunicativo,

ambiental,

esportes e recreação,

várias direções correcionais, etc.

Em alguns casos, como adicional programas pré-escolares parciais podem ser usados Educação.

Uma das formas Educação adicional em nossa instituição existem círculos em instituições de ensino pré-escolar que podem abrir com diferentes metas:

Aprofundar e ampliar conhecimentos básicos, desenvolvimento infantil avançado ou atividades compensatórias (para crianças com atrasos no desenvolvimento).

2. Familiarização com áreas do conhecimento que extrapolam o âmbito do Programa estadual (trabalhando com crianças superdotadas).

3. Familiarização com áreas de conhecimento e competências, incluindo o desenvolvimento do autoconhecimento, da autorregulação, do autodesenvolvimento e da formação de competências de comunicação interpessoal.

Os círculos no jardim de infância realizam vários funções:

educacional– cada aluno tem a oportunidade de satisfazer (ou desenvolver) suas necessidades cognitivas, obtenha desenvolvimento de habilidades adicionais, competências no tipo de atividade que lhe interessa;

socialmente adaptativo - aulas em clubes permitem que os alunos ganhem experiência socialmente significativa de atividade e interação, experimentem “situação de sucesso”, aprenda a se afirmar;

correcional e de desenvolvimento - educacional processo educacional, implementado nas aulas circulares, permite desenvolver as capacidades intelectuais, criativas e físicas de cada criança;

educacional - o conteúdo e a metodologia do trabalho em círculos têm um impacto significativo no desenvolvimento de qualidades de personalidade socialmente significativas, na formação de habilidades de comunicação, na educação para a responsabilidade social, no coletivismo e no patriotismo.

As atividades de qualquer círculo são reguladas por regulamentos e legais documentos:

Estatuto da instituição de ensino pré-escolar;

Programa educacional da instituição de ensino pré-escolar;

Regulamento do círculo;

Programa de caneca (meta e objetivos, resultado final esperado);

Plano círculo de trabalho por um ano;

Lista de filhos;

Boletim de visitas das crianças

Declarações de representantes legais

Cronograma de atividades;

Materiais de controle de qualidade (eficácia) caneca de trabalho (cartões de diagnóstico).

Algoritmo para as atividades de um professor para criar um círculo (seções, estúdios):

1. Estudo do quadro regulamentar.

2. Identificando as necessidades dos pais e dos filhos serviços educacionais adicionais.

3. Análise da eficácia do trabalho de assimilação das crianças do programa estadual de pré-escola Educação.

4. Desenvolvimento (seleção) programas circulares.

5. Desenvolvimento plano caneca para o ano letivo.

6. Aprovação do programa, plano trabalho do círculo do chefe da instituição de ensino pré-escolar.

7. Implementação plano trabalho do círculo na prática.

8. Análise da eficácia do trabalho do círculo.

9. Proteção dos resultados do trabalho aos pais e à comunidade docente. (cantos de trabalho circular, exposições, participação em concursos, espetáculos, etc.)

Esquema para desenvolver um programa de trabalho circular

Folha de rosto.

Nota explicativa (relevância, metas e objetivos).

Resultados esperados (resultado esperado).

Educacional e temático planejamento

Cartões de diagnóstico, métodos de diagnóstico.

Bibliografia.

Na nossa instituição existem 5 círculos nas áreas artísticas e estéticas e 1 círculo no desenvolvimento cognitivo. crianças:

1. Palmas travessas - 1º grupo de juniores

2. Salto impertinente - grupo preparatório

3. Massa Tili-tili - grupo preparatório

4. Borrão - grupo do meio

5. Oficina de atores - grupo intermediário

6. Jovem ecologista - grupo preparatório

As crianças são um sistema de educação e desenvolvimento criativo que vai além do padrão estatal. É realizado com base em organizações especializadas. As instituições de ensino complementar infantil implementam programas na área de interesse pessoal e criativo dos alunos, o que contribui para a formação não só dos alicerces do desenvolvimento profissional do indivíduo, mas também da oportunidade de revelar os seus talentos e capacidades como um atividade de orientação social, cujo objetivo é beneficiar a sociedade.

As atividades do clube são uma forma de criatividade livre no sentido de que a criança as escolhe voluntariamente. Corresponde estritamente ao sistema educativo representado pelo programa do círculo de educação complementar, que determina o volume, o conteúdo e as formas de atendimento educativo às crianças. A presença de um programa é um pré-requisito para a organização do trabalho do círculo.

Estrutura do programa do clube de educação complementar

Com toda a variedade de formas e métodos, existe uma base imutável que atende ao propósito de educação complementar. Isso se reflete no programa segundo o qual são desenvolvidas as atividades dos professores nas instituições. O clube de educação complementar na escola deve atingir o objetivo nele estabelecido. O conteúdo possui as seguintes seções:

• Propósito. Responde à questão sobre o objetivo das aulas e a quem se destinam.
• A finalidade e os objetivos do programa. Determine a direção e as etapas de implementação do treinamento.
• Contente. Uma breve descrição dos ciclos, dependendo do tema, nível de dificuldade, duração do treinamento e idade das crianças.
• Critérios de avaliação. Como é determinado o nível de aquisição de conhecimento?
• Planejamento temático. Uma lista de todos os tópicos de todas as aulas, o número de horas necessárias para dominar o programa.

Qualquer sistema de formação contém três aspectos principais para os quais é criado: finalidade, objetivos, métodos para alcançar resultados. O programa de educação complementar tem uma finalidade social muito importante: satisfaz a solicitação de desenvolvimento pessoal de uma pessoa e, dependendo da natureza da solicitação, tem um foco diferente.

Programas de desenvolvimento por área de atuação

Suas formas de compreender o mundo e a esfera da autorrealização são muito diferentes. Portanto, a necessidade de serviços adicionais é bastante multifacetada. Uma vez que a educação adicional responde às necessidades das crianças e dos seus pais, os objetivos de desenvolvimento e aprendizagem devem ser refletidos em programas em diferentes níveis e áreas do desenvolvimento infantil:

• Artístico.
• Técnico.
• Ciência natural.
• Esportes.
• Musical.
• Social e pedagógico.

Havendo solicitações adicionais e especificidades do ambiente sociocultural local, outras formas de serviços poderão ser prestadas para atender às necessidades da população, que são satisfeitas pela educação complementar das crianças.

Os serviços de educação complementar para crianças não apenas expandem os limites do conhecimento de seus pupilos. Com base neles, estão sendo implementados projetos de grande escala para organizar festivais, competições e competições. Tudo isso permite que os alunos aumentem a autoestima e se expressem nos níveis municipal, regional e internacional.

Onde os programas de educação continuada são implementados?

A educação criativa e complementar de crianças e adolescentes no âmbito de programas de desenvolvimento é realizada em associações criativas especiais. O clube de educação adicional oferece a oportunidade de organizar as crianças de acordo com seus interesses. É a possibilidade de formar um ambiente criativo próximo, baseado numa área temática restrita ou na paixão por qualquer área do conhecimento, que faz dos clubes uma forma indispensável de socialização positiva para as crianças.

O interesse das crianças por uma determinada área do conhecimento ou atividade criativa é a base para a criação e implementação de um programa circular. É desenvolvido e implementado por professores de formação complementar, que criam o ambiente disciplinar e implementam as tarefas definidas nos programas por eles desenvolvidos e aprovados pela administração da instituição.

Propósito

Para que uma roda de uma instituição de ensino pré-escolar ou escola comece a funcionar, é importante disponibilizar um programa de atividades, cuja parte introdutória descreva a sua finalidade.

Para organização de aulas em clubes, o programa deverá conter a indicação de:

• a área de interesse em que está implementado;
• idade das crianças;
• ciclos de treinamento;
• duração do treinamento;
• os problemas que resolve.

A prestação destes serviços realiza-se com base em instituições de ensino complementar para crianças, sob a forma de associações criativas, secções para diferentes idades.

O objetivo do programa determina o conteúdo do treinamento. A parte introdutória do programa limita o volume, o foco e o nível de prestação de serviços educacionais adicionais. Revela a orientação social da aprendizagem. É indicada a importância da componente educativa para o renascimento das tradições étnicas, culturais e históricas para o ambiente sociocultural local. Também é importante determinar os objetivos educacionais que serão alcançados durante a implementação do programa.

Meta e objetivos do programa

Programaé um conjunto consistente de atividades para atingir uma meta de desenvolvimento.

Alvo. Corresponde ao pedido de uma pessoa, visando aquilo que ela deseja receber. O objetivo do programa de educação continuada é proporcionar a uma pessoa esse nível de conhecimento e habilidades na área de interesse, a fim de atender sua solicitação.

Tarefas. Qualquer programa de educação adicional forma três grupos de tarefas:

• Conhecimento sobre a área de interesse do assunto.
• Capacidade de aplicar conhecimentos na prática.
• Habilidades na utilização de conhecimentos na área disciplinar.

Metodologia. Responde à questão de como atingir uma meta e leva diretamente a um plano para alcançá-la, dividido de hora em hora em tópicos e atividades para resolução passo a passo de problemas.

Breve conteúdo do programa de educação continuada

Sua importância reside no fato de garantir ao aluno o volume e a quantidade de conhecimento que ele solicita, ou aquele que é oferecido na roda para as crianças visitantes. Os programas de formação podem ser de nível único ou multinível, devendo ter em conta as características psicofisiológicas da idade das crianças a que se destinam. Portanto, o conteúdo é dividido em blocos ou ciclos de aprendizagem, cada etapa dos quais deve levar à solução de uma tarefa educacional distinta e à formação de determinadas habilidades na criança que domina esse bloco de conhecimento.

Os blocos de treinamento devem estar interligados, corresponder aos objetivos da etapa e levar ao alcance do objetivo do programa.

O programa do clube de educação complementar inclui uma lista de habilidades, conhecimentos e habilidades que são formadas em uma criança que recebeu um conjunto de conhecimentos na área escolhida. A frequência voluntária às aulas é um princípio fundamental do desenvolvimento das crianças, que garante o seu desenvolvimento orientado para a personalidade.

Critérios para avaliar o domínio do programa

De acordo com os objetivos definidos, o programa do círculo deve indicar critérios com base nos quais seja possível avaliar o grau de assimilação dos conhecimentos adquiridos pela criança e a capacidade de os implementar na prática.

Os critérios são:

1. Conhecimento adquirido pela criança sobre temas. Podem ser avaliados na forma de concurso de manifestação de conhecimento, participação em Olimpíada. Ou em outras formas de avaliação de uma forma que seja estimulante para o aluno.

2. Competências adquiridas pelo aluno. Esta é a capacidade de aplicar o conhecimento na prática. Por exemplo, costurar um peluches demonstra não apenas o conhecimento da técnica e habilidade de costurar, mas também o resultado prático - a confecção de um artesanato.

A educação complementar de crianças em círculos é uma forma socialmente significativa de satisfação das necessidades cognitivas de crianças e adolescentes, pois proporciona liberdade pessoal na escolha da área do conhecimento, da área da autorrealização. A forma dos critérios de avaliação das competências adquiridas deve também corresponder aos seus interesses (jogos, concursos e competições, que correspondem às características etárias das crianças que aprendem o mundo de forma lúdica).

Planejamento temático de grupos de trabalho

A educação complementar para crianças sempre atua como um sistema de conhecimento e prática. Portanto, um elemento importante é o planejamento temático das aulas, que faz parte do programa de educação complementar.

De acordo com o ciclo de formação, apresenta uma distribuição horária de aulas. O conjunto de aulas, durante a implementação das quais se adquirem conhecimentos e se desenvolvem competências, é determinado pelo número de horas de formação.

Praticar o número de horas necessárias para adquirir uma habilidade prevista no programa leva a uma certa qualidade de conhecimento e à solução do próximo problema educacional do programa. Dessa forma, completa-se o ciclo de aprendizagem, que é utilizado para construir uma educação complementar para as crianças.

Por exemplo, se uma criança é ensinada em uma roda de desenho, então o bloco “Técnicas de trabalho com lápis” pode incluir quatro horas de aulas práticas sobre estudo e aplicação deste método de desenho e deve ter o resultado - a capacidade da criança de desenhar corretamente com um lápis.

Educação complementar na escola. Canecas

Para o desenvolvimento criativo e cognitivo das crianças, e para que adquiram conhecimentos básicos numa área de enfoque restrito, é necessário criar um ambiente profissional. O clube de educação complementar na escola atende aos interesses das crianças que estudam. Muitas vezes desempenha uma função importante para os pais que trabalham, uma vez que a criança está sob o patrocínio social dos professores durante o dia.

O objetivo dos programas de educação adicional nas escolas é o seguinte:

• Eles fornecem conhecimento aprofundado sobre assuntos individuais. Por exemplo, o programa clube literário, além do conhecimento aprofundado do assunto, oferece a oportunidade de criar suas próprias obras e publicá-las em publicações escolares. No círculo de jovens químicos, o objetivo do programa é preparar-se para a participação em Olimpíadas e competições criativas.
• Eles oferecem uma oportunidade para o desenvolvimento criativo dos alunos. Para muitas crianças, serve como uma forma de autorrealização. O objetivo dos programas de círculos criativos é também proporcionar às crianças a oportunidade de participar em festivais, espectáculos, concertos de vários níveis para demonstrar os seus talentos e adquirir bases profissionais.

• Fornecer conhecimentos na área de profissões e ofícios. Os círculos aplicados nas escolas fornecem informações sobre conhecimentos, habilidades e habilidades profissionais. Eles são determinados pelo personagem. Por exemplo, um círculo de modelagem de aeronaves, design, corte e costura, tricô. Nesta área de concretização das capacidades das crianças, estas são convidadas a fazer um produto com as próprias mãos e a demonstrá-lo em exposições. No processo de produção dos produtos, o aluno recebe conhecimentos iniciais que podem lhe ser úteis no futuro como habilidade prática para a vida ou em

A educação complementar na escola desempenha uma importante função social. Os meios humanitários e artísticos dispõem de grandes recursos para revelar as capacidades dos alunos superdotados, formando a composição de disciplinas de estudo aprofundado, o que cria um interesse profissional sustentável para o aluno. Mais tarde, esta pode ser a base para a escolha de uma profissão.

Uma instituição de ensino de ensino complementar, por exemplo uma escola de música ou de artes, proporciona aos graduados um nível de formação profissional que garante a conclusão com êxito de testes de admissão criativos a uma instituição de ensino superior.

Programas em instituições de ensino pré-escolar

Nos jardins de infância, são criados programas de clubes de educação complementar levando em consideração a psicologia do desenvolvimento. Possuem uma estrutura que atende às capacidades etárias das crianças e leva em consideração a atividade lúdica como principal forma de cognição para essa idade.

O clube de educação adicional no jardim de infância organiza treinamento para crianças em artes visuais, dança, música e outras formas de atividade criativa. Ao mesmo tempo, as crianças adquirem melhor conhecimento sobre o mundo que as rodeia, que é o que o programa proporciona.

• Programa de educação continuada O objetivo é conhecer o clássico e o folclore na forma lúdica da produção teatral.
• Programa do clube de artes plásticas. Os blocos de treinamento em artes visuais são construídos levando em consideração a época do ano. A criança deve correlacionar o conhecimento com os fenômenos do mundo circundante. O programa do círculo de educação complementar em artes plásticas no jardim de infância prevê o domínio de técnicas especiais de desenho - desenho a dedo, cabeçada, que as crianças desta idade gostam.
• Programa de círculo de desenvolvimento criativo familiar. Ensinar os filhos junto com os pais significa não perder uma etapa muito importante da pedagogia e não impedir que a criança perceba a sua singularidade. Neste caso, o programa do clube de educação complementar no jardim de infância prevê os seguintes aspectos sociais:
• treinar os pais para interagir de forma competente com os filhos, levando em consideração as características etárias da criança;
• treinar pais no campo da pedagogia pré-escolar.

Assim, no processo de aprendizagem conjunta, não apenas os objetivos educacionais são alcançados. Problemas maiores estão sendo resolvidos: a harmonização das relações familiares e a formação de uma cultura de criação dos filhos.

Atualmente, não só a educação básica, mas também a educação complementar desempenha um papel importante no desenvolvimento da criança. A educação complementar em instituições pré-escolares oferece uma oportunidade para identificar e desenvolver as habilidades criativas das crianças. Nas aulas de formação complementar ocorre o aprofundamento, ampliação e aplicação prática dos conhecimentos adquiridos nas atividades educativas básicas.

A educação adicional para crianças dá a cada criança a oportunidade de satisfazer suas necessidades cognitivas, estéticas e criativas individuais. Ao organizar as atividades de adicional
A educação infantil no jardim de infância leva em consideração:
- os interesses das crianças e o carácter voluntário da escolha de clubes, secções, estúdios;


- compreender o jogo como uma atividade líder e construir o conteúdo da educação complementar das crianças justamente a partir dele;

- padrões de carga infantil.
A educação complementar para crianças no jardim de infância é uma das áreas de criatividade, física, social
-desenvolvimento pessoal e intelectual dos alunos, além do principal programa educacional geral de educação pré-escolar implementado em instituições pré-escolares.
A educação adicional para crianças é a mais procurada artístico e estético instruções: ensinar às crianças várias técnicas de artes visuais modelagem de atividades feito de plasticina, métodos não convencionais de desenho, bem como o desenvolvimento físico de crianças pré-escolares.
A formação complementar realiza-se em atividades extracurriculares, sendo ministrada ao longo de todo o ano letivo por docentes e especialistas. As crianças estudam uma vez por semana à tarde. Os resultados das atividades infantis expressam-se na organização de exposições coletivas, na publicação de álbuns, na concepção de jornais de parede e na realização de concertos de reportagem.
Clubes como forma de educação complementar em instituições de ensino pré-escolar
A roda é uma associação informal e gratuita de crianças em grupo para atividades, baseadas no seu interesse comum, a partir de material complementar para as tarefas do Programa sob orientação de um adulto (professor).
O objetivo do adicional implementação de educação novas formas variáveis ​​de educação pré-escolar, a fim de melhorar a qualidade do processo educativo e atender às demandas da sociedade.
Os clubes do jardim de infância desempenham diversas funções:
-educacional-todo O aluno da UO tem a oportunidade de satisfazer (ou desenvolver) as suas necessidades cognitivas, receber desenvolvimento adicional de competências no tipo de atividade que lhe interessa;
-atividades socialmente adaptativas os clubes permitem que os alunos ganhem experiência socialmente significativa em atividades e interações, vivenciem uma “situação de sucesso” e aprendam a se afirmar;
-correcional- desenvolvimento-educacional-educacional o processo implementado nas aulas circulares permite o desenvolvimento das capacidades intelectuais, criativas e físicas de cada criança;
-conteúdo educacional e a metodologia de trabalho em círculos tem um impacto significativo no desenvolvimento de qualidades de personalidade socialmente significativas, na formação de habilidades de comunicação, na educação para a responsabilidade social, no coletivismo e no patriotismo.
Os clubes como forma de educação complementar em instituições de ensino pré-escolar podem ser abertos para diversos fins:
1. Aprofundar e ampliar conhecimentos básicos, desenvolvimento avançado da criança ou atividades compensatórias (para crianças com atraso no desenvolvimento).
2. Familiarização com áreas do conhecimento que extrapolam o âmbito do Programa estadual (trabalho com crianças superdotadas).
3. Familiarização com áreas de conhecimento e competências, incluindo o desenvolvimento do autoconhecimento, da autorregulação, do autodesenvolvimento e da formação de competências de comunicação interpessoal.
As atividades de qualquer círculo são regulamentadas regulatório documentos:
- Estatuto da instituição de ensino pré-escolar;
-Programa educativo da instituição de ensino pré-escolar;
-A posição do cerco;
-O programa do círculo (meta e objetivos, resultado final esperado);
-O plano de trabalho do círculo anual;
-Lista de crianças;
-Cronograma de atividades;
-Materiais para controle de qualidade (eficácia) do trabalho do círculo (cartões de diagnóstico).
Algoritmo para as atividades do professor na criação de um círculo (seção, estúdio):
1. Estude regulatório bases.
2. Identificar as necessidades das instituições educativas, dos pais e das crianças relativamente a serviços educativos adicionais.
3. Análise da eficácia do trabalho de assimilação das crianças ao programa estadual de educação pré-escolar.
4. Desenvolvimento (seleção) do programa do círculo.
5. Desenvolvimento de um plano de círculo para o ano letivo.
6. Aprovação do programa e plano de trabalho do círculo de dirigentes da instituição de ensino pré-escolar.
7. Implementação do plano de trabalho do círculo na prática.
8. Análise da eficácia do trabalho do círculo.
9. Proteção dos resultados do trabalho aos pais e à comunidade pedagógica. (cantos de trabalho circular, exposições, participação em concursos, espetáculos, etc.)
É importante levar em consideração que a organização de clubes envolve a participação voluntária (sem coerção psicológica) de crianças em atividades, portanto, além da seleção de conteúdos interessantes, há uma série de atividades específicas
condições:
-organização do espaço de trabalho;
- a oportunidade para as crianças perseguirem os seus próprios pontos fortes e interesses;
- o caráter lúdico da apresentação de qualquer material.
Os líderes de clube organizam suas atividades através dos seguintes formulários:
 Com crianças:
-Aulas frontais (grupo)
-Excursões
-Passeios temáticos
-Entretenimento, lazer
-Participação em competições de vários níveis
 Professores:
-Consultas, master classes, seminários para professores de pré-escola
 Com os pais:
-Consultas, master classes, palestras em reuniões públicas, informações no site.
Os círculos podem ter direções diferentes:
1) Desenvolvimento físico
2)Social e pessoal desenvolvimento
3)Fala cognitiva desenvolvimento
4)Artístico e estético desenvolvimento
Os temas dos círculos podem ser variados.
Ao organizar as atividades dos clubes, os professores devem levar em consideração:
- os interesses das crianças e a voluntariedade na escolha do círculo;
- características etárias das crianças, sua experiência de participação neste tipo de atividade;
-a necessidade de resolver problemas educacionais no âmbito do programa principal do jardim de infância;
- compreender o jogo como uma atividade líder e construir o conteúdo da educação complementar das crianças justamente a partir dele;
- a necessidade de criar um ambiente confortável no qual se desenvolva uma personalidade criativa;
- padrões de carga infantil.
Esquema para desenvolver um programa de trabalho circular
1. Página de título
2. Nota explicativa (relevância, metas e objetivos)
3. Resultados esperados (resultado pretendido)
4. Educacional e temático planejamento
5. Cartões de diagnóstico, métodos de diagnóstico
6. Referências

Diversidade de necessidades educacionais das crianças e de seus pais leva à necessidade de garantir a variabilidade no conteúdo da educação pré-escolar, incluindo desenvolvimento de programas adicionais. Incluindo programas de trabalho do clube.

Professor de jardim de infância desenvolve de forma independente um programa de suas atividades tendo em conta as necessidades das crianças, as necessidades da família, da instituição de ensino, as características das tradições nacionais e culturais, bem como de acordo com os seus interesses profissionais e capacidades criativas.
Algoritmo de desenvolvimento de programa:
— análise da situação educativa e das necessidades educativas;
— determinação de valores e diretrizes-alvo para atividades educativas;
— estudo de documentos normativos;
— desenvolvimento de software e kit metodológico;
— formação da estrutura do programa;
— planejamento e controle do processo educacional;
— desenvolvimento de critérios para dominar o programa.

Análise da situação educacional e das necessidades educacionais
Esta é uma etapa importante e necessária no desenvolvimento do programa. É necessário realizar uma pesquisa com os pais na forma de entrevistas ou questionários. O questionário inclui perguntas que ajudarão a determinar a demanda pelos serviços, quando serão realizados, etc.

Determinação de valor e diretrizes de destino
Ao formular uma meta, deve-se lembrar que este é o principal resultado generalizado esperado do processo educativo que deve ser almejado. O objetivo deve estar relacionado ao nome do programa e refletir a direção principal das atividades educativas do mesmo.

Estudo de documentos regulatórios
Antes de começar a desenvolver um programa de educação complementar, é necessário estudar atos legislativos, documentos normativos que regulam questões de educação pré-escolar, literatura pedagógica e metodológica.

Desenvolvimento de software e kit metodológico
Nesta seção, atente-se ao seguinte ponto: determine as características do software e do complexo metodológico, ou seja, indique com base em qual programa ele foi desenvolvido, utilizado sem alterações ou com alterações, programa combinado, autor, etc.
A seguir, é necessário justificar a escolha do software e kit metodológico:
a) cumprimento das metas e objetivos do programa;
b) cumprimento dos requisitos de condições psicológicas e pedagógicas para assegurar o processo educativo.
É aconselhável apresentar o software e o kit metodológico em forma de tabela:
1. Direção do desenvolvimento infantil.
2. Faixa etária.
3. Tipo de programa (integral, parcial).
4. Auxílios metodológicos utilizados.
5. Materiais educativos e visuais.

Estrutura do programa:
1. Página de título.
2. Nota explicativa.
3. Plano educativo e temático.
4. Conteúdo da disciplina em estudo.
5. Apoio metodológico do programa.
6. Lista de referências.

A página de título inclui:
— nome da instituição de ensino;
— onde, quando e por quem foi aprovado o programa de educação complementar para crianças em idade pré-escolar;
— nome do programa de educação complementar;
— a idade das crianças para as quais o programa foi concebido;
- duração do programa;
— Nome completo, cargo do(s) autor(es) do programa;
— nome da cidade ou localidade;
— ano de desenvolvimento do programa de educação complementar.

A nota explicativa revela:
— foco do programa de educação continuada;
— novidade, relevância, conveniência pedagógica;
— a finalidade e os objetivos do programa;
— idade das crianças que participam na implementação deste programa;
— calendário do programa (duração do processo educativo, etapas);
— formas e modo de atividades educativas diretas;
— métodos, técnicas, meios de educação, formação e desenvolvimento das crianças;
— resultados esperados e métodos para verificá-los;
— formulários de síntese dos resultados da implementação do programa de formação complementar (exposições, festivais, concursos, concertos, concursos, etc.).

O currículo inclui:
— lista de seções, tópicos;
— o número de horas dedicadas a cada tema, discriminadas por tipo de atividade.

Apoio metodológico O programa inclui material didático do programa (por exemplo, catálogo de jogos, desenvolvimentos metodológicos de jogos, conversas, apostilas, maquetes, layouts, etc.). Todos os materiais didáticos devem estar à disposição do professor. É aconselhável especificar o material e equipamento técnico das aulas (centro de música, informática, atributos, etc.)

Bibliografia indicando todos os dados de impressão (autor, título do livro, local de publicação, nome da editora, ano de publicação, número de páginas). A bibliografia é compilada para todo o programa ou separadamente para seções. Se necessário, são fornecidas listas de literatura para os pais.

Planejamento pode ser apresentado em diferentes versões:
Opção 1: Bloco temático – Tema – Aula, tipo de atividade – Número de aulas – Datas.
Opção 2: Bloco temático – Tema – Conteúdo programático (tarefas) – Aula, tipo de atividade – Número de aulas – Prazos.

Desenvolvimento de critérios para que as crianças dominem o programa
O procedimento de avaliação dos resultados do domínio do programa é o diagnóstico psicológico e pedagógico, que deve fornecer informações sobre o nível de desenvolvimento das qualidades da criança e conter uma conclusão geral sobre o nível de seu desenvolvimento neste programa. Formas de avaliação – monitoramento, testes baseados em critérios, cartões de características, etc.

O resultado Ensinar as crianças de acordo com o programa é um certo nível de qualidades pessoais de uma criança em idade pré-escolar, bem como a quantidade de conhecimentos, habilidades e habilidades. O monitoramento dos conhecimentos, habilidades e habilidades dos alunos desempenha funções de ensino, testes, educacionais e corretivas. Na estrutura do programa, as ferramentas de teste devem estar em conexão lógica com o conteúdo do material didático.

Queridos professores! Se você tiver dúvidas sobre os livros ou tiver dificuldades em usá-los, escreva nos comentários. Definitivamente vou ajudar.
Golovina Bela Gennadievna, administradora do site.