สถานการณ์ การเพิ่มเติม และคำจำกัดความคืออะไร สมาชิกของประโยค: การเพิ่มเติม คำจำกัดความ สถานการณ์

วันนี้ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับแนวคิดเช่น “สมาชิกรายย่อยในประโยค” ฉันจะเริ่มด้วยสมาชิกรายย่อยที่เรียกว่า "อาหารเสริม"

นอกจากนี้ในภาษารัสเซีย

นอกจากนี้เป็นสมาชิกรายย่อยของประโยคที่ตอบคำถามของคดีทางอ้อมรวมถึงการแสดงถึงวัตถุที่การกระทำนี้หรือการกระทำนั้นถูกชี้นำหรือเชื่อมโยง บางครั้งหมายถึงการกระทำหรือสถานะของวัตถุ

การเพิ่มเติมที่แสดงถึงกรรมของการกระทำจะใช้ร่วมกับคำกริยาหรือจากคำนามที่เกิดจากสิ่งเหล่านั้น

คำเสริมที่ตั้งชื่อวัตถุจะใช้ร่วมกับคำคุณศัพท์หรือคำนามที่เกิดจากสิ่งเหล่านั้น

วัตถุทางตรงคือวัตถุที่ขึ้นอยู่กับกริยาสกรรมกริยาและใช้ในความหมายของคำนามหรือสรรพนาม (และส่วนอื่น ๆ ของคำพูดที่แสดงโดยคำนาม) ในกรณีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบท

ตัวอย่างเช่น:

สร้าง (อะไร?) อาคาร

ซ่อมคอมพิวเตอร์ (อะไร?)

จูบ (ใคร?) แม่

วัตถุทางตรงสามารถเกิดขึ้นได้โดยใช้กรณีสัมพันธการกในสองกรณี:

1. เมื่อมีอนุภาคเชิงลบ “not” นำหน้ากริยาสกรรมกริยา

ก. กินซุปไม่กินซุป

ข. การหาเงินไม่ใช่การหาเงิน

2. หรือเมื่อการกระทำไม่ผ่านไปยังวัตถุทั้งหมด แต่เพียงบางส่วนเท่านั้น

ตัวอย่างเช่น

ก. ซื้อขนมปังซื้อขนมปัง

ข.ดื่มนม ดื่มนม

ข. ใส่ข้าว ใส่ข้าว

วัตถุโดยตรงหมายถึงวัตถุที่มีการดำเนินการโดยตรง ซึ่งสามารถสร้าง ปรากฏ หรือหายไประหว่างการดำเนินการได้

สถานการณ์ในภาษารัสเซีย: 7 ประเภท

พฤติการณ์ก็คือ สมาชิกรายย่อยประโยคที่ระบุว่าการกระทำจะเกิดขึ้นอย่างไรและภายใต้สถานการณ์ใด

สถานการณ์มี 7 ประเภท:

1. สถานการณ์เวลา (ระบุเวลาและวันที่ของการกระทำ)

ก. ทำงานตั้งแต่เช้าถึงเย็น

B.ออกช้า

2. พฤติการณ์ของสถานที่ (บ่งบอกถึงสถานที่หรือทิศทางของสิ่งที่เกิดขึ้น)

ก. เลื่อนไปทางซ้าย

ข. อาศัยอยู่ในป่า

3. พฤติการณ์ของการวัดและระดับ (ระบุน้ำหนัก การวัดและระดับของสิ่งที่เกิดขึ้น)

ก. ยิงสองครั้ง

ข. สามร้อยสามสิบสองกิโลกรัม

3. พฤติการณ์แห่งการกระทำ (ระบุถึงลักษณะแห่งการกระทำ)

ก. ตอบให้ชัดเจน

ข. อยู่อย่างสงบสุข

4. พฤติการณ์แห่งเหตุผล (ระบุถึงเหตุแห่งการกระทำ)

ก. ไม่มาเนื่องจากเจ็บป่วย

B. นอนเกินเวลาเพราะการดูหนัง

5. สถานการณ์ของเป้าหมาย (ระบุเป้าหมาย)

ก. ไปเที่ยวพักผ่อน

ข.มาเรียน

6. พฤติการณ์แห่งสภาวะ (ระบุถึงสภาวะแห่งการกระทำ)

ก.ไม่สามารถมาได้เนื่องจากมีหิมะตก

ข. อย่าว่ายน้ำเพราะอากาศหนาว

7. พฤติการณ์ของการมอบหมาย (ระบุเงื่อนไขที่ขัดต่อการกระทำที่กระทำ)

ก. ขับขี่โดยขัดกับความประสงค์ของคุณ

V.แม้จะไม่มีอะไรต้องวิ่งก่อน

ความหมาย: เห็นด้วยและไม่สอดคล้องกัน

คำจำกัดความคือสมาชิกรองของประโยคที่แสดงถึงเครื่องหมาย คุณภาพ หรือคุณสมบัติของวัตถุ และตอบคำถาม: อะไร? ของใคร?

คำจำกัดความมี 2 ประเภท คือ สอดคล้องและไม่สอดคล้องกัน:

1. คำจำกัดความที่ตกลงกัน - สอดคล้องกับคำที่กำหนดในจำนวน กรณี เอกพจน์ และเพศ แสดงเป็นคำคุณศัพท์ คำสรรพนาม-คำคุณศัพท์ กริยา เลขลำดับ

แอปพลิเคชันมักจะถือเป็นคำจำกัดความประเภทหนึ่ง

สมาชิกรองมีความสัมพันธ์โดยตรงหรือโดยอ้อมกับพื้นฐานไวยากรณ์ กล่าวคือ จากพื้นฐานไวยากรณ์คุณสามารถถามคำถามกับสมาชิกผู้เยาว์ จากสมาชิกรายย่อยรายนี้ไปยังอีกรายหนึ่ง ฯลฯ

ใบหน้าที่หวาดกลัวของเด็กสาวโผล่ออกมาจากด้านหลังต้นไม้(ทูร์เกเนฟ).

พื้นฐานไวยากรณ์ - ใบหน้าโผล่ออกมา. จากหัวเรื่องคุณสามารถถามคำถามได้สองคำ: ใบหน้า(ที่?) กลัว; ใบหน้า(ของใคร?) สาวๆ. จากคำนิยาม สาวๆคุณสามารถถามคำถามเกี่ยวกับคำเดียว สาวๆ(ที่?) หนุ่มสาว. ภาคแสดง มองออกไปเกี่ยวข้องกับคำนามที่มีคำบุพบท: มองออกไป(ที่ไหน?) จากด้านหลังต้นไม้.

ดังนั้นหนึ่งประโยคจึงรวมคำทั้งหมดที่เกี่ยวข้องด้วย พื้นฐานทางไวยากรณ์. นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเมื่อใส่เครื่องหมายวรรคตอน ประโยคที่ซับซ้อน. เครื่องหมายจุลภาค (ซึ่งไม่บ่อยนักคือสัญลักษณ์อื่นๆ) แยกส่วนของประโยคที่ซับซ้อนออกจากกัน ดังนั้นในการตรวจสอบเครื่องหมายวรรคตอน คุณต้องเข้าใจให้ชัดเจนว่าขอบเขตเหล่านี้อยู่ที่ไหน

ในตอนเย็น ขณะที่เรารอ Asya อย่างเงียบๆ ในที่สุดฉันก็มั่นใจว่าจำเป็นต้องแยกจากกัน(ทูร์เกเนฟ).

หากต้องการใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคนี้อย่างถูกต้อง คุณต้อง:
ก) เน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์
b) กำหนดว่าคำใดเกี่ยวข้องกับลำต้นเหล่านี้

ประโยคนี้มีฐานไวยากรณ์สองฐาน:

1 - ฉันมั่นใจ; 2 - เราคาดหวังไว้.

ซึ่งหมายความว่าข้อเสนอมีความซับซ้อน

คำที่เกี่ยวข้องกับก้านไวยากรณ์ตัวแรกคือ: มั่นใจ(ยังไง?) ในที่สุด; มั่นใจ(ในอะไร?) อยู่ในความต้องการ; มั่นใจ(เมื่อไร?) ในตอนเย็น; อยู่ในความต้องการ(อะไร?) การแยก. ดังนั้นประโยคแรกจะมีลักษณะดังนี้: ในตอนเย็นในที่สุดฉันก็มั่นใจว่าจำเป็นต้องแยกจากกัน

คำที่เกี่ยวข้องกับหลักไวยากรณ์ที่สองคือ: ที่คาดหวัง(ใคร?) อาสยา; ที่คาดหวัง(ยังไง?) เงียบ. ลาก่อนเป็นการรวมตัวกันชั่วคราวใน ข้อรอง. ดังนั้นประโยคที่สองจะมีลักษณะดังนี้: ขณะที่เรารออัสยาอย่างเงียบๆและตั้งอยู่ภายในประโยคหลัก

ดังนั้น เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนจึงควรจัดเรียงดังนี้
ในตอนเย็น ขณะที่เรารอ Asya อย่างเงียบๆ ในที่สุดฉันก็มั่นใจว่าจำเป็นต้องแยกจากกัน

แต่สำหรับการวางเครื่องหมายวรรคตอนที่ถูกต้องนั้นจำเป็นไม่เพียง แต่ต้องระบุสมาชิกรายย่อยทั้งหมดของประโยคเท่านั้น แต่ยังต้องกำหนดประเภทเฉพาะของพวกเขาด้วย (คำจำกัดความ, นอกจากนี้, สถานการณ์) เนื่องจากสมาชิกรายย่อยแต่ละคนมีกฎของตัวเอง การแยกตัว. ด้วยเหตุนี้ การแยกวิเคราะห์คำศัพท์รองที่ไม่ถูกต้องอาจทำให้เกิดข้อผิดพลาดในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนได้

สมาชิกรายย่อยแต่ละคนมีระบบคำถามของตัวเอง

• คำนิยามตอบคำถามไหน? ของใคร?

  ชุดสีแดง; เด็กชายมีความสุข

• ส่วนที่เพิ่มเข้าไปตอบคำถามเกี่ยวกับกรณีทางอ้อม

  ฉันเห็นเพื่อนคนหนึ่ง

• สถานการณ์ตอบคำถามด้วยคำวิเศษณ์: ที่ไหน? เมื่อไร? ยังไง? ทำไมและอื่น ๆ.

  พวกเขารออยู่ในความเงียบ

บันทึก!

บางครั้งคำถามที่แตกต่างกันหลายข้ออาจถูกถามจากสมาชิกผู้เยาว์คนเดียวกัน สิ่งนี้เกิดขึ้นบ่อยครั้งโดยเฉพาะถ้าสมาชิกรองแสดงด้วยคำนามหรือคำสรรพนามคำนาม คุณสามารถถามคำถามทางสัณฐานวิทยาเกี่ยวกับกรณีทางอ้อมได้ตลอดเวลา แต่คำนามหรือสรรพนามไม่ได้เป็นกรรมเสมอไป ปัญหาไวยากรณ์อาจแตกต่างกัน

ตัวอย่างเช่นในการรวมกัน ใบหน้าของหญิงสาวคุณสามารถถามคำถามทางสัณฐานวิทยากับคำนามในกรณีสัมพันธการก: ใบหน้า(ใคร?) สาวๆ. แต่นาม สาวๆในประโยคจะเป็นคำจำกัดความ ไม่ใช่การเพิ่มเติม เนื่องจากคำถามทางวากยสัมพันธ์จะแตกต่างออกไป: ใบหน้า(ของใคร?) สาวๆ.

กฎ คำจำกัดความเป็นสมาชิกรองของประโยคที่แสดงถึงเครื่องหมาย คุณภาพ คุณสมบัติของวัตถุ และตอบคำถามว่าอะไร? ที่? สถานการณ์ตอบคำถามของคำวิเศษณ์: ที่ไหน? เมื่อไร? ยังไง? ทำไม บทความนี้จะพิจารณาสมาชิกของประโยคดังกล่าวเป็นคำจำกัดความ การเพิ่มเติม และสถานการณ์

วัตถุสามารถอ้างถึงคำกริยาคำนามคำคุณศัพท์คำวิเศษณ์เช่น: พวกเขาเชื่อ (ในอะไร?) ในการเขียนลวก ๆ เหล่านี้ (ในการเขียนลวก ๆ เหล่านี้ - ส่วนเสริม) ส่วนเพิ่มเติมที่แสดงถึงวัตถุที่มีการดำเนินการโดยตรงเรียกว่าโดยตรง

เขาเห็น (ใคร?) ฉันและแข็งตัว (ฉัน - นอกจากนี้) ตามความหมาย สถานการณ์มักแบ่งออกเป็นสถานการณ์ของสถานที่ เวลา สาเหตุ วัตถุประสงค์ สภาพ สัมปทาน ลักษณะ และระดับของการกระทำ ภาคแสดงเป็นสมาชิกหลักของประโยคสองส่วนซึ่งแสดงถึงลักษณะเฉพาะ (การกระทำ สถานะ ทรัพย์สิน) ที่เกี่ยวข้องกับพาหะ ซึ่งแสดงโดยประธาน คำจำกัดความที่ตกลงกัน

ไม่เห็นด้วยกับสมาชิกที่กำหนดไว้ในแบบฟอร์ม แสดงโดยคำนามในกรณีทางอ้อม ระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์ คำวิเศษณ์ infinitive: ใบเบิร์ชทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ เราร้องเพลงและเต้นรำ ประโยคมักจะเน้นด้วยวงเล็บหรือขีดกลาง: ในเช้าฤดูร้อนที่อากาศร้อนจัด (คือต้นเดือนกรกฎาคม) เราไปกินเบอร์รี่

โดยปกติเราจะพูดว่า: สถานการณ์ที่มีความหมายของการบวก หากคำถามถูกถามจากคำนาม (ยกเว้นคำถามด้วยวาจา) รูปแบบคำไม่สามารถเป็นคำวิเศษณ์กริยาวิเศษณ์ได้ แต่คุณสามารถสร้างความสับสนให้กับคำจำกัดความและส่วนเสริมได้

วัตถุทางตรงและทางอ้อม

ในหมู่บ้าน - มีเพียงคำจำกัดความเท่านั้น ไม่สามารถเป็นส่วนเสริมได้ ไม่ใช่เป้าหมายของการกระทำและไม่ได้อธิบายเรื่องอื่น หากชื่อหมู่บ้านนี้ถูกเลือกอย่างสวยงาม "สำหรับหมู่บ้าน" จะกำหนดคำว่า "ชื่อ" ไปพร้อม ๆ กันและเป็นเป้าหมายของการดำเนินการ ซึ่งหมายถึงการบวกกับความหมายของคำจำกัดความ ส่วนเสริมคือออบเจ็กต์ที่การดำเนินการขยายออกไป ซึ่งก็คือ "เพิ่มเติม" ขยายการดำเนินการ (แอตทริบิวต์) และมักจะแสดงในรูปแบบกรณี

นอกจากนี้: ถนนขึ้นเนิน (ทิศทาง, สถานการณ์) เป็นที่น่าสนใจที่จะเปรียบเทียบ: หนังสือของผู้แต่งคนนี้ (ซึ่งมีคำจำกัดความ) และผู้แต่งหนังสือเล่มนี้ (อะไรเพิ่มเติม) นอกจากนี้ในไวยากรณ์ ภาษารัสเซีย- สมาชิกคนที่สองของประโยคที่ประกอบด้วยคำนามหรือคำนามสรรพนาม ที่ไหน? ที่ไหน? ฯลฯ ) เน้นคำจำกัดความจุดประในไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย - สมาชิกคนที่สองของประโยคซึ่งแสดงถึงอาการของเรื่อง

นอกจากนี้และสถานการณ์

ประธานคือประธาน (บุคคล สิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ที่อ้างถึงในประโยค กล่าวคือ ประธานคือสิ่งสำคัญ นักแสดงชายประโยค) หัวเรื่องมักจะขีดเส้นใต้ด้วยบรรทัดเดียว คำจำกัดความหมายถึงคุณลักษณะของวัตถุ กล่าวคือ เราตั้งคำถามเกี่ยวกับคำจำกัดความจากคำนาม สำหรับการเปรียบเทียบ วัตถุส่วนใหญ่มักจะได้รับคำถามจากคำกริยา และคำจำกัดความจากคำนาม

ถ้าคำนี้เป็นคำนาม เราก็มีคำจำกัดความ จากคำจำกัดความของหญิงสาว คุณสามารถถามคำถามกับคำหนึ่งของหญิงสาว (อะไร?) วัยเยาว์ได้ ดังนั้นหนึ่งประโยคจึงรวมคำทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับพื้นฐานทางไวยากรณ์ด้วย สิ่งนี้สำคัญอย่างยิ่งเมื่อวางเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน หากต้องการใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคนี้อย่างถูกต้อง คุณต้อง: ก) เน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์; b) กำหนดว่าคำใดเกี่ยวข้องกับลำต้นเหล่านี้

ดังนั้นประโยคแรกจะมีลักษณะดังนี้: ในที่สุดฉันก็มั่นใจในตอนเย็นว่าจำเป็นต้องแยกจากกัน คำที่เกี่ยวข้องกับพื้นฐานไวยากรณ์ที่สองคือ: คาดหวัง (ใคร?) Asya; รอ(ยังไง?)อย่างเงียบๆ ในขณะที่ เป็นคำร่วมชั่วคราวในอนุประโยครอง ดังนั้นควรใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนดังนี้: ในตอนเย็นขณะที่เรารอ Asya อย่างเงียบ ๆ ในที่สุดฉันก็มั่นใจถึงความจำเป็นในการแยกจากกัน

สมาชิกรายย่อยแต่ละคนมีระบบคำถามของตัวเอง นอกจากนี้ตอบคำถามเกี่ยวกับกรณีทางอ้อม บางครั้งคำถามที่แตกต่างกันหลายข้ออาจถูกถามจากสมาชิกผู้เยาว์คนเดียวกัน สิ่งนี้เกิดขึ้นบ่อยครั้งโดยเฉพาะถ้าสมาชิกรองแสดงด้วยคำนามหรือคำสรรพนามคำนาม

แต่ไม่ใช่ว่าคำนามหรือสรรพนามจะถูกเติมเสมอไป ตัวอย่างเช่น ในการรวมใบหน้าของหญิงสาวเข้ากับคำนามในกรณีสัมพันธการก คุณสามารถถามคำถามทางสัณฐานวิทยา: ใบหน้าของ (ใคร?) เด็กผู้หญิง แต่คำนามของหญิงสาวในประโยคจะเป็นคำจำกัดความ ไม่ใช่การเพิ่มเติม เพราะคำถามทางวากยสัมพันธ์จะแตกต่างออกไป: ใบหน้า (ของใคร?) ของหญิงสาว

คำถามภาคแสดง จะทำอย่างไร? หัวข้อคำถาม ใคร? อะไร ส่วนของคำนามคำพูด ในไอพี สถานที่ ในไอพี ตัวเลข ไอพี n. ฉ. ก. (อนันต์) วลีที่แบ่งแยกไม่ได้. บางครั้งวัตถุแสดงถึงเรื่องของการกระทำหรือสถานะ

การเพิ่มเติมเพื่อแสดงวัตถุประสงค์ของการกระทำนั้นใช้กับคำกริยาเช่นเดียวกับคำนามที่เกิดขึ้นจากคำเหล่านี้: ส่งมอบสินค้า - ส่งสินค้า; ทำงานกับบทความ - ทำงานกับบทความ วัตถุโดยตรงสามารถแสดงได้ด้วยคำนามในกรณีสัมพันธการกโดยไม่มีคำบุพบท

จะแยกความแตกต่างจากคำจำกัดความได้อย่างไร?

ไม่เหมือนแอพ คำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกันที่แสดงโดยคำนาม จะแสดงคุณลักษณะของวัตถุโดยระบุความสัมพันธ์กับวัตถุอื่นเสมอ พวกเขาตอบคำถามที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน? พวกเขาตอบคำถามภายใต้เงื่อนไขอะไร? เนื่องจากมีลักษณะเป็นหนอนหนังสือ จึงไม่ค่อยมีการใช้เงื่อนไข พวกเขาตอบคำถามไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น? ทั้งๆที่อะไร? และแสดงถึงปรากฏการณ์ที่ขัดขวางหรือไม่สอดคล้องกับการกระทำหรือสถานะที่รายงานตามหลักไวยากรณ์ของประโยค

บทที่ 25 ไวยากรณ์ สมาชิกรองของประโยค

ประโยคที่มีพฤติการณ์ของสัมปทานพูดถึงปรากฏการณ์ที่สังเกตขัดกับพฤติการณ์: ตรงกันข้ามกับคำทำนายของเพื่อนของฉัน อากาศแจ่มใส และสัญญากับเรา เช้าที่เงียบสงบ… 2) คำนามในกรณีทางอ้อม : ในวันหยุดเรานอนถึงสิบโมง…

ดังนั้นนี่คือเหตุการณ์ ในกรณีนี้ สามารถถามคำถามสองข้อจากคำกริยาภาคแสดงไปยังกรรม: คำถามของกรณีทางอ้อมและคำถามของ infinitive ถ้าคำถามถูกถามโดยใช้คำกริยา แสดงว่าเป็นกรรม กฎ สถานการณ์เป็นส่วนย่อยของประโยคที่อธิบายภายใต้สถานการณ์ใดที่การกระทำถูกกระทำ หรือระบุวิธีการ วัด ระดับของการแสดงออกถึงการกระทำหรือคุณลักษณะ พฤติการณ์ คือ ส่วนย่อยของประโยคที่แสดงลักษณะของการกระทำ สถานะ ทรัพย์สิน และตอบคำถาม อย่างไร ? ยังไง?

เมื่อแต่ละคำถูกรวมเข้าเป็นประโยค คำเหล่านั้นจะกลายเป็นสมาชิกของประโยค และแต่ละคำจะมีไวยากรณ์ของตัวเองศึกษาวิธีการใช้คำต่างๆ เพื่อสร้างข้อความที่สอดคล้องกัน คำจำกัดความ สถานการณ์ นอกจากนี้ - นี่คือชื่อของคำที่มีส่วนร่วมในประโยคซึ่งรวมกันเป็นกลุ่มของสมาชิกรายย่อย

“ท่านลอร์ดและผู้รับใช้”

หากมีสมาชิกรายย่อยในประโยค ก็มีสมาชิกรายใหญ่ด้วย เหล่านี้เป็นคำประธานและคำภาคแสดง ทุกประโยคต้องมีสมาชิกหลักอย่างน้อยหนึ่งคน บ่อยขึ้น โครงสร้างวากยสัมพันธ์ประกอบด้วยทั้งประธานและภาคแสดง พวกเขาเป็นตัวแทนพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค แล้วตัวรองทำอะไร (คำจำกัดความ, สถานการณ์, การบวก)? หน้าที่ของพวกเขาคือเสริม ชี้แจง อธิบายสมาชิกหลักหรือกันและกัน

จะแยกแยะสมาชิกรองจากสมาชิกหลักในประโยคได้อย่างไร?

ขั้นแรก โปรดจำไว้ว่าสมาชิกหลักของประโยคประกอบด้วยข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับวัตถุ บุคคล การกระทำ และสถานะ ในประโยค “It just Rained (ภาคแสดง) (ประธาน)” พื้นฐานคือวลี “it rained” ซึ่งมีความหมายหลักของข้อความนี้

สมาชิกรอง (คำจำกัดความ สถานการณ์ เพิ่มเติม) ไม่มีข้อความเกี่ยวกับวัตถุ บุคคล สถานะ และการกระทำ แต่จะชี้แจงเฉพาะข้อความที่มีอยู่ในสมาชิกหลักเท่านั้น “เมื่อเร็ว ๆ นี้ฝนตก (เมื่อไหร่?)”

ประการที่สอง คุณสามารถรับรู้ประเด็นหลักได้จากคำถามที่ถูกถามเกี่ยวกับประเด็นเหล่านั้น หัวข้อจะตอบคำถาม "ใคร" เสมอ หรืออะไร?" ภาคแสดงในประโยคจะตอบคำถาม "มันทำอะไร", "มันคือใคร", "มันคืออะไร", "อะไร?" สมาชิกของประโยคซึ่งเรียกว่ารองก็มีคำถามเฉพาะของตัวเองเช่นกัน เรามาพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมกันดีกว่า

คำถามเกี่ยวกับคำจำกัดความ การเพิ่มเติม สถานการณ์

• คำจำกัดความคือสิ่งที่นักภาษาศาสตร์เรียกว่าสมาชิกของประโยคที่อธิบายลักษณะ คุณภาพของวัตถุหรือบุคคล “อันไหน อันไหน ใคร” - คำถามที่ถามเพื่อคำจำกัดความ
• นอกจากนี้คือสมาชิกรองที่มีชื่อของบุคคลหรือวัตถุ แต่ไม่ใช่ผู้ที่ดำเนินการหรือประสบกับการดำเนินการ แต่เป็นรายการที่กลายเป็นวัตถุสำหรับการดำเนินการ คำถาม (ไม่รวมถึงการเสนอชื่อ) เป็นปัญหาเกี่ยวกับการบวก (สถานการณ์และคำจำกัดความไม่เคยตอบ)
• สถานการณ์คือสมาชิกรายย่อยที่แสดงถึงสัญญาณของการกระทำหรือคุณลักษณะอื่น ๆ ในประโยค “ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำไม และทำไม” - นี่คือคำถามที่สามารถถามเกี่ยวกับสถานการณ์ได้

เราตรวจสอบประเด็นของคำจำกัดความ การเพิ่มเติม สถานการณ์ ตอนนี้เรามาดูกันว่าสมาชิกรายย่อยแต่ละคนสามารถแสดงคำพูดส่วนใดได้บ้าง

ลักษณะคำจำกัดความ ตัวอย่าง

จากคำถามที่ถามเกี่ยวกับคำจำกัดความ เห็นได้ชัดว่าคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วมทำหน้าที่เป็นสมาชิกของประโยคนี้

• “ฉันได้ยิน (อะไร?) เสียงที่ดังขึ้นเรื่อยๆ” กริยา “increasing” เป็นคำคุณศัพท์ในที่นี้
• “ฉันกำลังทำข้อสอบครั้งที่สาม (อะไรนะ?)” เลขลำดับ "ที่สาม" มีบทบาทในการนิยาม
• “ Katya ถูกห่อด้วยแจ็กเก็ตของแม่ (ของใคร?)” คำคุณศัพท์ "แม่" เป็นคำจำกัดความ

ที่ การแยกวิเคราะห์ประโยคส่วนนี้เน้นด้วยเส้นหยัก

สถานการณ์เฉพาะ

กลุ่มคำที่สามารถแสดงถึงเหตุการณ์นั้นมีขนาดใหญ่มาก ดังนั้น สมาชิกของประโยคนี้จึงมีหลายประเภท ได้แก่ สถานที่และเวลา วัตถุประสงค์และเหตุผล การเปรียบเทียบและรูปแบบการกระทำ เงื่อนไข และสัมปทาน

พฤติการณ์ของสถานที่

มีลักษณะทิศทางและสถานที่ดำเนินการ พวกเขาถูกถามคำถามว่า "ที่ไหน ที่ไหน และที่ไหน"?

• “มนุษย์ยังไม่เคยไปเยือน (ที่ไหน?) ดาวอังคาร” สถานการณ์ใน ในกรณีนี้แสดงเป็นคำบุพบทและคำนามในกรณีบุพบท: “บนดาวอังคาร”

สภาพการณ์ในขณะนั้น

โดยระบุลักษณะช่วงเวลาที่เกิดการกระทำ จะถูกถามคำถามว่า “ตั้งแต่เมื่อใด จนถึงเวลาใด เมื่อใด”

• “เราไม่ได้เจอกันเลย (ตั้งแต่เมื่อไหร่?) ตั้งแต่ฤดูหนาวที่แล้ว” สถานการณ์นี้แสดงออกมาเป็นวลีของคำคุณศัพท์และคำนาม ซึ่งอยู่ในรูปสัมพันธการกและมีคำบุพบท: “ตั้งแต่ฤดูหนาวที่แล้ว”
• “ฉันจะกลับมา (เมื่อไหร่?) วันมะรืนนี้” คำวิเศษณ์ “วันมะรืนนี้” ใช้เป็นสถานการณ์
• “เราต้องข้ามชายแดน (กี่โมง?) ก่อนค่ำ” พฤติการณ์ของเวลาแสดงด้วยคำนามที่เกิด กรณีที่มีคำบุพบท: “จนถึงเย็น”

สถานการณ์ของเป้าหมาย

พวกเขาอธิบายว่าทำไมจึงมีการดำเนินการนี้ “ทำไม? เพื่อจุดประสงค์อะไร?” - คำถามของเขา

• “ Raisa Petrovna ไปทะเล (ทำไม?) เพื่อว่ายน้ำ” สถานการณ์ในที่นี้แสดงด้วยการใช้กริยาไม่สิ้นสุด “การอาบน้ำ”
• “ เซอร์เกย์มาถึง ชุดฟิล์ม(เพื่ออะไร?) สำหรับการออดิชั่น” พฤติการณ์นั้นกลายเป็นคำนามซึ่งมีคำบุพบทว่า “เพื่อการทดสอบ”
• “ Masha ตัดพรม (ทำไม?) เพื่อเกลียดชังผู้ปกครอง” เหตุการณ์นี้แสดงออกมาด้วยคำวิเศษณ์ว่า "out of spite"

พฤติการณ์แห่งเหตุ

เป็นการระบุสาเหตุของการกระทำ “บนพื้นฐานอะไร ทำไม และเพราะเหตุใด” - คำถามเกี่ยวกับเรื่องนี้

• “อาร์เต็มไม่อยู่ในการซ้อม (ด้วยเหตุผลอะไร?) เนื่องจากอาการป่วย” สถานการณ์นี้แสดงด้วยคำนามในเพศ [n.] มีคำบุพบทว่า “เนื่องด้วยโรคภัยไข้เจ็บ”
• “ฉันพูดเรื่องโง่ ๆ กับเธอ (ทำไม?) ในช่วงเวลาอันร้อนแรง” สถานการณ์ แสดงด้วยคำวิเศษณ์ "ผื่น"
• “อลิซเปิดประตู (ทำไม?) สงสารนักเดินทาง” กริยาวิเศษณ์วลี “การสงสารนักเดินทาง” ถูกใช้เป็นสถานการณ์

พฤติการณ์ของการดำเนินการ

พวกเขาอธิบายอย่างชัดเจนว่าการกระทำนี้แสดงออกมาอย่างไร ในลักษณะใด และแสดงออกมาในระดับใด คำถามของเขาก็เหมาะสมเช่นกัน

• “อาจารย์ทำงาน (อย่างไร) ได้อย่างง่ายดายและสวยงาม” คำวิเศษณ์ “ง่าย” และ “สวย” เป็นคำวิเศษณ์
• “ชุดนี้ (มากขนาดไหน?) ค่อนข้างเก่า” สถานการณ์นี้แสดงไว้ที่นี่ด้วยคำวิเศษณ์ "อย่างแน่นอน"
• “พวกเด็กๆ กำลังวิ่ง (เร็วแค่ไหน?) หัวทิ่ม” เหตุการณ์นี้แสดงโดยหน่วยวลี

สถานการณ์ของการเปรียบเทียบ

เรายังถามคำถามว่า “อย่างไร” ให้พวกเขาฟัง แต่พวกเขาแสดงลักษณะเชิงเปรียบเทียบ

• “หัวรถจักร (เหมือนใคร?) เหมือนสัตว์ กระพริบด้วยไฟหน้า” อุปสรรค แสดงเป็นคำนามร่วมกับ: “เหมือนสัตว์เดรัจฉาน”

พฤติการณ์ของเงื่อนไขและการมอบหมาย

รายการแรกจะแสดงภายใต้เงื่อนไขที่สามารถดำเนินการได้ และรายการที่สองจะอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้น

• “เขาจะจำทุกอย่างได้ (ภายใต้เงื่อนไขอะไร?) ถ้าเขาเจอวิคตอเรีย” การผสมคำวิเศษณ์คือ "คำสันธาน กริยา คำนาม": "ถ้าเขาเห็นวิกตอเรีย"
• “สโมสรจะไม่ยกเลิกการแข่งขัน (แม้จะเป็นอะไรก็ตาม) แม้ว่าฝนจะตกก็ตาม” อุปสรรค แสดงออกด้วยวลีวิเศษณ์: “แม้ฝนจะตก”

เมื่อแยกวิเคราะห์ คำนี้จะถูกขีดเส้นใต้ด้วยเส้นประ

นี่คือคำจำกัดความและพฤติการณ์ วัตถุสามารถแสดงด้วยคำนามหรือคำสรรพนาม

ตัวอย่างของส่วนเสริม

• “ดวงอาทิตย์ส่องสว่าง (อะไร?) พื้นที่โล่ง” วัตถุนี้แสดงเป็นคำนามในไวน์ ป.
• “จู่ๆ มารีน่าก็เห็น (ใคร?) เขา” วัตถุเป็นสรรพนามในคดีกล่าวหา
• “เด็กๆ ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีของเล่น (อะไร?)” คำนามเพศถูกใช้เป็นวัตถุ ป.
• “เราจำ (ใคร?) มาร์ธาได้จากการเดินของเธอ” วัตถุเป็นคำนามทางเพศ ป.
• “ Irina ชื่นชมยินดีกับทะเล (อะไรนะ?) เหมือนเด็ก” ในฐานะที่เป็นวัตถุ - คำนามในกรณีนาม
• “ Alexey มอบต้นฉบับให้ฉัน (ใคร?)” (แสดงด้วยคำสรรพนามในกรณีที่ซ้ำ)
• “ ฤดูร้อนที่แล้วฉันเริ่มสนใจการวาดภาพ (อะไร?)” (คำนามในกรณีเครื่องมือ)
• “ อีวานกลายเป็น (ใคร?) เป็นโปรแกรมเมอร์” (คำนามในกรณีสร้างสรรค์)
• “ เด็กพูดคุยอย่างกระตือรือร้นเกี่ยวกับพื้นที่ (อะไร?)” (คำนามในคำบุพบท)
• “อย่าบอกเขาเกี่ยวกับเธอ (ใคร?)” นอกจากนี้ยังใช้สรรพนามในกรณีบุพบท

เมื่อแยกวิเคราะห์ สมาชิกรายย่อยนี้จะถูกเน้นด้วยเส้นประ

สถานที่และบทบาทของสมาชิกผู้เยาว์ในประโยค

สมาชิกรองสามารถชี้แจงและอธิบายหลักในรูปแบบต่างๆ ตัวอย่าง: “การจ้องมองของแม่ทำให้ (ใคร?) ทารกอบอุ่น (อย่างไร?) เหมือนดวงอาทิตย์ (อะไร?) รักใคร่และร้อนแรง” โครงร่างของประโยคนี้มีดังนี้: คำจำกัดความ, หัวเรื่อง, ภาคแสดง, วัตถุ, สถานการณ์, คำจำกัดความ

แต่นี่คือประโยคที่มีเพียงภาคแสดงเป็นพื้นฐาน: "มาใช้เวลา (อะไร?) ปี (อะไร?) ผ่านไป (อย่างไร?) กับเพลงกันเถอะ" รูปแบบประโยค: ภาคแสดงประสม, ส่วนเสริม, ความหมาย, สถานการณ์

เรามั่นใจได้ว่าคำศัพท์เหล่านี้เป็นคำรองตามหลักไวยากรณ์เท่านั้น แต่ไม่ใช่ในเนื้อหา บางครั้งความหมายที่มีอยู่ในคำจำกัดความ สถานการณ์ หรือการเพิ่มเติมมีความสำคัญมากกว่าข้อมูลที่ถ่ายทอดโดยภาคแสดงและวิชา

แอปพลิเคชันมักจะถือเป็นคำจำกัดความประเภทหนึ่ง

สมาชิกรองมีความสัมพันธ์โดยตรงหรือโดยอ้อมกับพื้นฐานไวยากรณ์ กล่าวคือ จากพื้นฐานไวยากรณ์คุณสามารถถามคำถามกับสมาชิกผู้เยาว์ จากสมาชิกรายย่อยรายนี้ไปยังอีกรายหนึ่ง ฯลฯ

ใบหน้าที่หวาดกลัวของเด็กสาวโผล่ออกมาจากด้านหลังต้นไม้(ทูร์เกเนฟ).

พื้นฐานไวยากรณ์ - ใบหน้าโผล่ออกมา. จากหัวเรื่องคุณสามารถถามคำถามได้สองคำ: ใบหน้า(ที่?) กลัว; ใบหน้า(ของใคร?) สาวๆ. จากคำนิยาม สาวๆคุณสามารถถามคำถามเกี่ยวกับคำเดียว สาวๆ(ที่?) หนุ่มสาว. ภาคแสดง มองออกไปเกี่ยวข้องกับคำนามที่มีคำบุพบท: มองออกไป(ที่ไหน?) จากด้านหลังต้นไม้.

ดังนั้นหนึ่งประโยคจึงรวมคำทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับพื้นฐานทางไวยากรณ์ด้วย สิ่งนี้สำคัญอย่างยิ่งเมื่อวางเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน เครื่องหมายจุลภาค (ซึ่งไม่บ่อยนักคือสัญลักษณ์อื่นๆ) แยกส่วนของประโยคที่ซับซ้อนออกจากกัน ดังนั้นในการตรวจสอบเครื่องหมายวรรคตอน คุณต้องเข้าใจให้ชัดเจนว่าขอบเขตเหล่านี้อยู่ที่ไหน

ในตอนเย็น ขณะที่เรารอ Asya อย่างเงียบๆ ในที่สุดฉันก็มั่นใจว่าจำเป็นต้องแยกจากกัน(ทูร์เกเนฟ).

หากต้องการใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคนี้อย่างถูกต้อง คุณต้อง:
ก) เน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์
b) กำหนดว่าคำใดเกี่ยวข้องกับลำต้นเหล่านี้

ประโยคนี้มีฐานไวยากรณ์สองฐาน:

1 - ฉันมั่นใจ; 2 - เราคาดหวังไว้.

ซึ่งหมายความว่าข้อเสนอมีความซับซ้อน

คำที่เกี่ยวข้องกับก้านไวยากรณ์ตัวแรกคือ: มั่นใจ(ยังไง?) ในที่สุด; มั่นใจ(ในอะไร?) อยู่ในความต้องการ; มั่นใจ(เมื่อไร?) ในตอนเย็น; อยู่ในความต้องการ(อะไร?) การแยก. ดังนั้นประโยคแรกจะมีลักษณะดังนี้: ในตอนเย็นในที่สุดฉันก็มั่นใจว่าจำเป็นต้องแยกจากกัน

คำที่เกี่ยวข้องกับหลักไวยากรณ์ที่สองคือ: ที่คาดหวัง(ใคร?) อาสยา; ที่คาดหวัง(ยังไง?) เงียบ. ลาก่อนเป็นการร่วมชั่วคราวในอนุประโยครอง ดังนั้นประโยคที่สองจะมีลักษณะดังนี้: ขณะที่เรารออัสยาอย่างเงียบๆและตั้งอยู่ภายในประโยคหลัก

ดังนั้น เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนจึงควรจัดเรียงดังนี้
ในตอนเย็น ขณะที่เรารอ Asya อย่างเงียบๆ ในที่สุดฉันก็มั่นใจว่าจำเป็นต้องแยกจากกัน

แต่สำหรับการวางเครื่องหมายวรรคตอนที่ถูกต้องนั้นจำเป็นไม่เพียง แต่ต้องระบุสมาชิกรายย่อยทั้งหมดของประโยคเท่านั้น แต่ยังต้องกำหนดประเภทเฉพาะของพวกเขาด้วย (คำจำกัดความ, นอกจากนี้, สถานการณ์) เนื่องจากสมาชิกรายย่อยแต่ละคนมีกฎของตัวเอง การแยกตัว. ด้วยเหตุนี้ การแยกวิเคราะห์คำศัพท์รองที่ไม่ถูกต้องอาจทำให้เกิดข้อผิดพลาดในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนได้

สมาชิกรายย่อยแต่ละคนมีระบบคำถามของตัวเอง

• คำนิยามตอบคำถามไหน? ของใคร?

  ชุดสีแดง; เด็กชายมีความสุข

• ส่วนที่เพิ่มเข้าไปตอบคำถามเกี่ยวกับกรณีทางอ้อม

  ฉันเห็นเพื่อนคนหนึ่ง

• สถานการณ์ตอบคำถามด้วยคำวิเศษณ์: ที่ไหน? เมื่อไร? ยังไง? ทำไมและอื่น ๆ.

  พวกเขารออยู่ในความเงียบ

บันทึก!

บางครั้งคำถามที่แตกต่างกันหลายข้ออาจถูกถามจากสมาชิกผู้เยาว์คนเดียวกัน สิ่งนี้เกิดขึ้นบ่อยครั้งโดยเฉพาะถ้าสมาชิกรองแสดงด้วยคำนามหรือคำสรรพนามคำนาม คุณสามารถถามคำถามทางสัณฐานวิทยาเกี่ยวกับกรณีทางอ้อมได้ตลอดเวลา แต่คำนามหรือสรรพนามไม่ได้เป็นกรรมเสมอไป ปัญหาไวยากรณ์อาจแตกต่างกัน

ตัวอย่างเช่นในการรวมกัน ใบหน้าของหญิงสาวคุณสามารถถามคำถามทางสัณฐานวิทยากับคำนามในกรณีสัมพันธการก: ใบหน้า(ใคร?) สาวๆ. แต่นาม สาวๆในประโยคจะเป็นคำจำกัดความ ไม่ใช่การเพิ่มเติม เนื่องจากคำถามทางวากยสัมพันธ์จะแตกต่างออกไป: ใบหน้า(ของใคร?) สาวๆ.