รายงานการศึกษาด้วยตนเองของนักการศึกษามือใหม่ ปีการศึกษา

วันนี้ เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ที่สามารถสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและลึกซึ้งในสังคมของเรา รูปแบบของชีวิตเกี่ยวกับการศึกษาได้เปลี่ยนไปอย่างสิ้นเชิง ในสมัยก่อนการได้รับประกาศนียบัตรหนึ่งใบเป็นเงื่อนไขที่เพียงพอสำหรับการดำเนินกิจกรรมด้านแรงงานทั้งหมดของบุคคลต่อไป อย่างไรก็ตาม ทุกวันนี้มาตรฐานใหม่เข้ามาในชีวิตของเรา: "การศึกษาสำหรับทุกคน การศึกษาตลอดชีวิต" หลักการนี้ใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับนักการศึกษาซึ่งมีหน้าที่อย่างมืออาชีพในการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการสร้างบุคลิกภาพของคนตัวเล็ก การบรรลุเป้าหมายนี้เป็นไปไม่ได้หากไม่มีการศึกษาด้วยตนเองของครู

นิยามแนวคิด

การศึกษาด้วยตนเองคืออะไร? คำนี้เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นกิจกรรมทางปัญญาที่จัดระบบด้วยตนเอง ทิศทางหลักคือการบรรลุเป้าหมายส่วนบุคคลและเป้าหมายที่สำคัญทางสังคมซึ่งกำหนดไว้สำหรับตัวเองซึ่งนำไปสู่ความพึงพอใจของความสนใจทางปัญญาความต้องการทางวิชาชีพและวัฒนธรรมทั่วไปตลอดจนการพัฒนาวิชาชีพ

ด้วยความช่วยเหลือของการศึกษาด้วยตนเองเท่านั้นจึงจะสามารถกำหนดรูปแบบการสอนของนักการศึกษาแต่ละคนและความเข้าใจในกิจกรรมของเขาได้

ระดับการศึกษาด้วยตนเอง

เป็นที่เชื่อกันว่ากระบวนการเพิ่มความรู้ทางวิชาชีพที่จัดโดยบุคคลนั้นต้องผ่านสามขั้นตอนต่อเนื่องกัน:

• ปรับตัว;
• ค้นหาปัญหา;
• นวัตกรรม

แต่ละขั้นตอนของการศึกษาด้วยตนเองมีความแตกต่างกันในตัวบ่งชี้คุณภาพที่เพิ่มขึ้น ดังนั้น ระดับแรกจึงเป็นเรื่องปกติสำหรับนักการศึกษามือใหม่ ข้อความนี้มีส่วนช่วยในการปรับตัวให้เข้ากับอาชีพ สำหรับระดับการค้นหาปัญหา ในขั้นตอนนี้มีการค้นหาวิธีการดั้งเดิมและวิธีการทำงานที่มีประสิทธิภาพ ระดับการพัฒนาสูงสุดนั้นสังเกตได้จากขั้นตอนที่สามของการศึกษาด้วยตนเอง ระดับนวัตกรรมเกี่ยวข้องกับการสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีความสำคัญทางสังคมของกิจกรรมของเขาโดยครูซึ่งมีความแปลกใหม่ในทางปฏิบัติ

เป้าหมายของการศึกษาด้วยตนเอง

ทำไมนักการศึกษาจึงต้องพัฒนาทักษะของพวกเขา? เป้าหมายของการศึกษาด้วยตนเองของผู้เชี่ยวชาญนี้คือ:

• ความรู้เชิงระเบียบวิธีเชิงลึก
• การปรับปรุงและการขยายวิธีการศึกษาและการฝึกอบรมตามการขยายขอบฟ้าทางจิตวิทยาและการสอนทั่วไป
• การเติบโตของระดับวัฒนธรรมทั่วไปของผู้เชี่ยวชาญ
• การเรียนรู้ความสำเร็จที่ทันสมัยของวิทยาศาสตร์การสอนขั้นสูงและการปฏิบัติ

แนวทางการศึกษาด้วยตนเอง

นักการศึกษาที่ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเพิ่มพูนความรู้ในด้านใดได้บ้าง

ในหมู่พวกเขา:

• อ่านเอกสารกำกับดูแลที่ออกใหม่เกี่ยวกับปัญหาการศึกษาก่อนวัยเรียน
• ทำความคุ้นเคยกับความสำเร็จล่าสุดของสรีรวิทยาและกายวิภาคศาสตร์ จิตวิทยาเด็กและการสอน
• การศึกษาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ วิธีการ และการศึกษา;
• ทำความคุ้นเคยกับแนวปฏิบัติที่เป็นนวัตกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• การศึกษาเทคโนโลยีและโปรแกรมการสอนใหม่ๆ
• ยกระดับวัฒนธรรมทั่วไปของพวกเขา

หัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง

ทิศทางเฉพาะใดที่สำคัญที่สุดสำหรับนักการศึกษา หัวข้อที่เขาเลือกสำหรับการศึกษาด้วยตนเองจะต้องเกี่ยวข้องกับปัญหาที่ทีมเด็กก่อนวัยเรียนกำลังแก้ไขรวมถึงกิจกรรมหลักของโรงเรียนอนุบาลอย่างแน่นอน สิ่งนี้จะช่วยแก้ปัญหาที่สถาบันเผชิญอยู่โดยรวมได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด

ควรเลือกหัวข้อโดยคำนึงถึงทักษะวิชาชีพและประสบการณ์ของผู้สอน ควรเข้าใจและใกล้ชิดกับเขา เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่จะสามารถได้รับผลลัพธ์ที่มีประสิทธิภาพและเปิดเผยศักยภาพที่สร้างสรรค์ของครู

คุณยังสามารถเลือกหัวข้อโดยคำนึงถึงคำแนะนำที่มีอยู่ ตัวอย่างเช่น เป็นการดีที่สุดสำหรับมืออาชีพรุ่นใหม่ที่จะมุ่งเน้นการศึกษาข้อมูลต่อไปนี้:

• ในการสร้างรากฐานของทักษะของครู
• ในการทำความเข้าใจคุณค่าของการพัฒนา การฝึกอบรม และรูปแบบการศึกษาส่วนบุคคล
• เพื่อพัฒนาความสามารถและทักษะเชิงสร้างสรรค์

สำหรับผู้ที่ทำงานเป็นนักการศึกษามานานกว่าห้าปี ขอแนะนำ:

• เพื่อฝึกฝนวิธีการที่อนุญาตให้ออกแบบกระบวนการศึกษา ซึ่งจะปรับปรุงประสิทธิภาพและคุณภาพ
• เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีตลอดจนปรับปรุงการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติและเพิ่มความสามารถในการสร้างสรรค์

สำหรับนักการศึกษาที่มีความคิดสร้างสรรค์และมีประสบการณ์มากขึ้น สิ่งต่อไปนี้เป็นสิ่งสำคัญ:

• เพื่อพัฒนาความสามารถของตนเองในการออกแบบงานกับเด็กใหม่ตามแนวโน้มความสำเร็จของจิตวิทยาและวิทยาศาสตร์การสอนตลอดจนความสงบเรียบร้อยทางสังคม
• แสดงความคิดสร้างสรรค์
• เพื่อส่งเสริมความสำเร็จของตนเอง
• พัฒนากิจกรรมการวิจัย

หากนักการศึกษาไม่มีการศึกษา ขอแนะนำให้พิจารณาหัวข้อที่อนุญาต:

• ฝึกฝนวิธีการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน
• ปรับใช้กับการสอน

ควรระลึกไว้เสมอว่าไม่สามารถสอนความคิดสร้างสรรค์ได้ อย่างไรก็ตามการศึกษาด้วยตนเองสามารถกระตุ้นให้ครูดำเนินการบางอย่างเพื่อพัฒนาวิชาชีพ และเพื่อควบคุมกระบวนการนี้ จำเป็นต้องมีรายงานของครูเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเอง เอกสารนี้จะช่วยให้ผู้บริหารของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถประเมินผลงานของผู้เชี่ยวชาญและหากจำเป็นให้ให้ความช่วยเหลือด้านวิธีการที่จำเป็นแก่เขา

จะเขียนรายงานติวเตอร์เกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองได้อย่างไร? ในการทำเช่นนี้สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามลำดับการส่งข้อมูลบางอย่าง

การเลือกหัวข้อ

รายงานของครูเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองควรมีคำอธิบายทุกขั้นตอนของกระบวนการนี้ ประการแรกคือการเลือกหัวข้อ มันควรจะขึ้นอยู่กับอะไร? หัวข้อของการศึกษาด้วยตนเองอยู่ในวงกลมของความสนใจในวิชาชีพของครูเช่นเดียวกับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทั้งหมด

นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับระดับคุณสมบัติของเขาโดยตรง รายงานของครูเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองในส่วนที่ยืนยันหัวข้องานควรประกอบด้วยงานและวัตถุประสงค์ในการพัฒนาทักษะและความรู้

การวางแผนกิจกรรม

รายงานของนักการศึกษาเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองควรมีแผนส่วนบุคคลที่อธิบายว่าอะไรและในเวลาใดที่จำเป็นต้องทำให้เสร็จ เชี่ยวชาญ และทำ ครูมีส่วนร่วมในการพัฒนาเมื่อต้นปี ในเวลาเดียวกันแบบฟอร์มจะถูกเจรจากับนักการศึกษาอาวุโสซึ่งควรจัดทำรายงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองของนักการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลรวมถึงเวลาของการรวบรวมขั้นสุดท้าย

การศึกษาเชิงทฤษฎีของหัวข้อ

รายงานการศึกษาด้วยตนเองของครูอนุบาลควรมีรายการงานที่ทำอยู่ซึ่งจำเป็นต่อการแก้ปัญหาที่ครูต้องเผชิญอย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ได้แก่

• ทำความคุ้นเคยกับหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองและการสะสมวัสดุ
• การศึกษาวรรณกรรมเฉพาะทางที่จำเป็น
• การรักษาเอกสารการรายงาน

ทุกขั้นตอนของงานที่ทำควรสะท้อนถึงรายงานการศึกษาด้วยตนเองของครูในสวน เหนือสิ่งอื่นใด นี่อาจเป็นข้อบ่งชี้ถึงการมีส่วนร่วมของครูผู้สอนในจีเอ็มโอ ซึ่งทำให้เขาสามารถเสริมสร้างประสบการณ์การทำงาน รวมทั้งเข้าร่วมการสัมมนา การปรึกษาหารือ และหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง

กิจกรรมภาคปฏิบัติ

รายงานของครูเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองควรมีรายละเอียดของงานเกี่ยวกับการใช้ความรู้ ทักษะ และความสามารถในการทำงานกับเด็ก

กิจกรรมภาคปฏิบัติมีดังนี้

• ในการตรวจติดตามตามหัวข้อที่เลือกไว้ตั้งแต่ต้นและปลายปีการศึกษา
• การวิเคราะห์เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามหัวข้อที่เลือก
• การพัฒนาและดำเนินการสนทนา สถานการณ์การศึกษา ความบันเทิง และวันหยุด;
• จัดนิทรรศการนำเสนอผลงานของเด็ก
• การดำเนินโครงการสร้างสรรค์ของนักเรียน
• การจัดกิจกรรมวงกลม
• การผลิตแอตทริบิวต์และคู่มือ ตู้เก็บเอกสาร ฯลฯ
• สร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาที่ทันสมัยสำหรับเด็ก

สรุป

รายงานการศึกษาด้วยตนเองของครูก่อนวัยเรียนควรจบลงด้วยการวิเคราะห์งานที่ทำ สิ่งนี้จะช่วยให้เราสามารถประเมินได้ไม่เพียง แต่ประสิทธิภาพของการแก้ปัญหาเพื่อขจัดปัญหาเฉพาะ แต่ยังรวมถึงระดับการพัฒนาวิชาชีพของครูด้วย รายงานของครูเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองควรส่งในรูปแบบใด

ข้อกำหนดของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะมีความสำคัญในเรื่องนี้ นอกจากการรวบรวมรายงานแล้ว ครูยังสามารถรายงานเกี่ยวกับงานที่ทำเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองด้วยวิธีต่อไปนี้:

• การนำเสนอ;
• ดำเนินการเปิดดูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• มีการนำเสนอเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาที่เขาสร้างขึ้นในกลุ่มและการพัฒนาการสอน
• การเผยแพร่บทความ

อย่างไรก็ตาม ควรจำไว้ว่าไม่ว่าจะเลือกหัวข้อใด รายงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองของครูก่อนวัยเรียนไม่ควรเป็นเพียงข้อมูลที่นำเสนออย่างมีสีสัน การทำงานเพื่อพัฒนาทักษะและความรู้จะให้ผลในเชิงบวกเฉพาะในกรณีที่ดำเนินการอย่างเป็นระบบ มีจุดมุ่งหมาย และเป็นระบบ กระบวนการนี้จะกลายเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเพิ่มทักษะวิชาชีพและกิจกรรมสร้างสรรค์ของครูก่อนวัยเรียนแต่ละคน จากรายงานของครูเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองควรจัดทำแผนสำหรับงานดังกล่าวสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับอนุบาลทุกคน

หัวข้อ "พัฒนาการพูด"

พิจารณาตัวอย่างรายงานการศึกษาด้วยตนเองของครูกลุ่มย่อยที่ 2 ส่วนแรกของเอกสารนี้ระบุเหตุผลที่เลือกหัวข้อนี้ ดังนั้นรายงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองของนักการศึกษาด้านพัฒนาการพูดควรให้คำอธิบายว่าเมื่ออายุ 3 ถึง 4 ปีปัญหานี้มีความเกี่ยวข้องมาก เด็กที่อายุน้อยกว่าก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องทำงานร่วมกับพวกเขาในการพัฒนาการพูดอย่างครอบคลุม ทิศทางนี้รวมถึงกิจกรรมเพื่อเปิดใช้งานและเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก การพัฒนาความสามารถในการสร้างคำพูดและความสอดคล้องกัน

• การเพิ่มพูนคำศัพท์แบบพาสซีฟและแอคทีฟของเด็กในหมวดคำศัพท์ต่างๆ
• การขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กตามการได้รับความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมรอบตัวพวกเขา
• การศึกษาวิธีการ เทคนิค และวิธีการกระตุ้นทักษะการพูดของทารก
• เพิ่มระดับความรู้ของตนเองด้วยการศึกษาวรรณกรรมพิเศษรวมถึงเทคโนโลยีและวิธีการที่เป็นนวัตกรรมของครูสมัยใหม่บนอินเทอร์เน็ต
• รวมความพยายามของครูและผู้ปกครองในการแก้ปัญหาเพื่อพัฒนาการพูดในเด็ก

• ข้อสังเกต;
• เกมต่าง ๆ รวมถึงการเต้นรำรอบและวาจา นิ้ว การสอน และมือถือ;
• อ่านนิยาย;
• การสนทนา;
• ยิมนาสติกประกบ;
• การเรียนรู้เพลงและบทกวี

เมื่อทำงานเป็นวงกลมกับเด็ก ควรอธิบายไว้ในรายงานด้วย สรุปได้ว่าจำเป็นต้องชี้ให้เห็นถึงผลลัพธ์ของกิจกรรมการสอน นี่คือกิจกรรมการพูดของเด็กที่เพิ่มขึ้น คำศัพท์ที่เพิ่มขึ้น ความสนใจของเด็กในการสื่อสารกับเพื่อนและคนอื่นๆ เป็นต้น

ในส่วนเดียวกันควรระบุถึงการเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาของกลุ่มการเพิ่มระดับความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาคำพูดของเด็ก นอกจากนี้ รายงานควรอธิบายแผนการดำเนินงานต่อเนื่องในทิศทางนี้ โดยคำนึงถึงการใช้วิธีการใหม่ ๆ และการใช้สิ่งใหม่ ๆ ในวรรณกรรมระเบียบวิธี

หัวข้อ "ทักษะยนต์ปรับ"

แนวคิดนี้หมายถึงความแม่นยำของความสามารถของมือ ฟังก์ชั่นนี้ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดของเด็ก

รายงานของครูเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเอง "ทักษะยนต์" ควรอธิบายความเกี่ยวข้องของหัวข้อ ฟังก์ชั่นนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถทางสติปัญญาของทารก ด้วยทักษะการเคลื่อนไหวที่ไม่ดี เด็ก ๆ จะจับดินสอและช้อนอย่างงุ่มง่าม ไม่สามารถติดกระดุมและผูกเชือกรองเท้าด้วยตัวเองได้ บางครั้งก็ยากสำหรับพวกเขาที่จะทำงานกับปริศนา รวบรวมรายละเอียดการก่อสร้าง ฯลฯ

รายงานยังระบุถึงวัตถุประสงค์ของกิจกรรม ซึ่งก็คือการพัฒนาการทำงานประสานกันของมือและทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก งานของงานซึ่งควรอธิบายไว้ในเอกสารนี้คือการปรับปรุงความสามารถเหล่านี้ในตัวเด็ก

ต่อไปนี้เป็นรายละเอียดของรูปแบบการทำงานกับเด็กตลอดจนวิธีการและเทคนิคที่ใช้ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นเซสชันพลศึกษาและการนวดมือด้วยตนเอง การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมันและการออกแบบกระดาษ การวาดลายฉลุและเกมการสอน การเรียนรู้ที่จะถักลูกไม้และเล่นกับโมเสก ปริศนา ฯลฯ

ในตอนท้ายของรายงานควรทำการวิเคราะห์งานที่ทำซึ่งแสดงถึงการพัฒนาทักษะยนต์ในเด็ก ควรอธิบายด้วยว่าทารกได้เรียนรู้ที่จะเข้าใจปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในโลกรอบตัวได้ดีขึ้น ปรับตัวได้ง่ายขึ้นในสังคมและการใช้ชีวิตจริง และมีความมั่นใจในตนเองและเป็นอิสระมากขึ้น

หัวข้อ "เกม"

ทิศทางของการศึกษาด้วยตนเองนี้ช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาสุขภาพร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น และนี่คือเป้าหมายหลักของครู

รายงานการเรียนรู้ด้วยตนเองของครูเกี่ยวกับเกมควรมีการวางแผนกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญซึ่งดำเนินการในพื้นที่ต่อไปนี้:

• การศึกษาวรรณกรรมพิเศษ
• ทำงานกับเด็ก
• การสนทนากับผู้ปกครอง
• การตระหนักรู้ในตนเอง

รายงานของครูควรมีคำอธิบายเกี่ยวกับกิจกรรมภาคปฏิบัติที่ดำเนินการกับเด็กในระหว่างปี มันอาจจะเป็น:

• เทศกาลกีฬาในหัวข้อ "เกมพื้นบ้านรัสเซีย";
• นิทรรศการผลงานของเด็กในหัวข้อ "เกมโปรด";
• เปิดแสดงผลกิจกรรมการศึกษา
• การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับบทบาทของเกมกลางแจ้งในชีวิตของเด็ก ฯลฯ

ในตอนท้ายของรายงาน นักการศึกษาควรระบุความคืบหน้าในการพัฒนาทางกายภาพของเด็ก รวมถึงการปรับปรุงความสามารถในการกระโดดและวิ่ง ปีน ขว้างลูกบอล ฯลฯ

ในปีการศึกษา 2558-2559 ฉันได้รับหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง: .

ความเกี่ยวข้อง: เหตุการณ์ในทศวรรษที่ผ่านมาในประวัติศาสตร์ของเราทำให้เรามองความหมายของคำที่ดูเหมือนคุ้นเคยและเข้าใจได้ค่อนข้างใหม่ - ความรักชาติและความเป็นพลเมือง เด็กสมัยใหม่ได้เหินห่างจากวัฒนธรรมของชาติ ประสบการณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์ของผู้คนของพวกเขา

ช่วงวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสสนับสนุนการเลี้ยงดูความรู้สึกรักชาติเนื่องจากเป็นช่วงเวลาที่การก่อตัวของแนววัฒนธรรมและค่านิยมพื้นฐานทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็กการพัฒนาอารมณ์ความรู้สึกความคิดกลไกของ การปรับตัวทางสังคมในสังคมเริ่มกระบวนการตระหนักรู้ในตนเองในโลก นอกจากนี้ช่วงวัยก่อนวัยเรียนยังเอื้ออำนวยต่อผลกระทบทางอารมณ์และจิตใจต่อเด็กเพราะ ภาพของการรับรู้ความเป็นจริงพื้นที่ทางวัฒนธรรมนั้นสดใสและแข็งแกร่งมากและยังคงอยู่ในความทรงจำเป็นเวลานานและบางครั้งก็ตลอดชีวิตซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากในการศึกษาความรักชาติ

ปัญหา: เป็นไปได้ไหมที่จะเพิ่มแรงจูงใจให้เด็กก่อนวัยเรียนอายุ 5-6 ปีในการศึกษาความรู้สึกรักชาติ?

วัตถุประสงค์: ปรับปรุงระดับทฤษฎีทักษะวิชาชีพและความสามารถในหัวข้อนี้: เพื่อศึกษาแนวทางวิธีการและวิธีการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 5-6 ปี

งาน:

1. วิเคราะห์วรรณกรรมในหัวข้อนี้
2. เพื่อศึกษาหลักการศึกษาความรักชาติของเด็กอายุ 5-6 ปีในโรงเรียนอนุบาล
3. พัฒนาดัชนีการ์ดเกมเพื่อการศึกษาความรักชาติของเด็กอายุ 5-6 ปีในโรงเรียนอนุบาล
4. ออกแบบมุมให้ความรู้รักชาติเป็นหมู่คณะ
5. ปฐมนิเทศครอบครัวให้ได้รับการศึกษาด้านจิตวิญญาณ ศีลธรรม และความรักชาติของเด็กๆ

เมื่อเริ่มทำงานในหัวข้อนี้ ฉันใช้วรรณกรรม:

1. เอ็นเอฟ วิโนกราโดวา "มาตุภูมิของเรา" . ม., ตรัสรู้, 2545
2. นรก. Zharikov เลี้ยงลูกให้รักชาติ ม., การศึกษา, 2544.
3. อี.ไอ. กรนีวา "วันหยุดชาวบ้านและความบันเทิงในการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน" . ม., การศึกษา, 2550.
4. อียู Alexandrova และอื่น ๆ - ระบบการศึกษาความรักชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: การวางแผน, โครงการสอน, การพัฒนาชั้นเรียนเฉพาะเรื่องและสถานการณ์เหตุการณ์, โวลโกกราด: ครู, 2550
5. เอก Rivin "สัญลักษณ์ของรัฐรัสเซีย M. , การตรัสรู้, 2548
6. อาร์.ไอ. โพเดรโซวา "การวางแผนและบทคัดย่อของชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" (รักชาติศึกษา): ม., การศึกษา, 2550.
7. แอล.วี. ล็อกอินโนวา “แขนเสื้อบอกอะไรเราได้บ้าง” : ม., การศึกษา, 2550.
8. แอลเอ โคดริกินสกี้ "มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน" : ม., การศึกษา, 2550.
9. G. Zelenova, L.E. โอซิโปวา "เราอาศัยอยู่ในรัสเซีย" (การศึกษาพลเมืองรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน): ม., การศึกษา, 2550.

ในช่วงปีการศึกษา 2557-2558 ฉันได้ศึกษารายละเอียดในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง: "การศึกษาความรักชาติของเด็กอายุ 5-6 ปีในโรงเรียนอนุบาล" .

การเลือกหัวข้อนั้นเชื่อมโยงกับเป้าหมายเพื่อให้คุณรู้จักวิธีการเทคนิคและวิธีการที่เราซึ่งเป็นครูสามารถปลูกฝังความรู้สึกรักชาติให้กับเด็ก ๆ ให้กับเด็ก ๆ

การเลี้ยงดูเด็กให้รักบ้านเกิดเป็นปัญหามาโดยตลอดในระยะปัจจุบัน เนื่องจากอุดมคติและค่านิยมกำลังพังทลายลง ขณะที่วิถีชีวิตของระบบนิเวศเปลี่ยนไป

ปัญหาการศึกษาความรักชาติกำลังรุนแรงขึ้นในขณะเดียวกันก็ซับซ้อนมาก ความยากลำบากเหล่านี้เกิดจากการคิดใหม่ในสังคมเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องความรักชาติ คำถามที่ค้างคาใจว่าควรใช้เนื้อหาใดเพื่อให้ความรู้ความรู้สึกคุณภาพนี้

ความรักชาติเป็นโลกทัศน์ที่กำหนดโดยความรักต่อมาตุภูมิ แผ่นดินเกิด การอุทิศตนเพื่อปิตุภูมิ ความปรารถนาที่จะบรรลุอนาคตที่ดีกว่าสำหรับมัน

เราทุกคนรู้ว่าความรักชาติแสดงออกด้วยความรู้สึกภาคภูมิใจในความสำเร็จของประเทศบ้านเกิด เสียใจกับความล้มเหลวและความโชคร้าย ด้วยความเคารพในความเป็นมาทางประวัติศาสตร์ของชนชาติของตน ในทัศนคติที่ระมัดระวังต่อความทรงจำของผู้คนต่อประเพณีของชาติและวัฒนธรรม

แต่จะสอนสิ่งเหล่านี้ให้กับเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างไรการถ่ายทอดความรู้นี้ให้กับเด็ก ๆ ในรูปแบบใดดีกว่ากัน

การศึกษาหัวข้อเริ่มต้นด้วยส่วน: "การศึกษาความรักชาติของเด็กอายุ 5-6 ปีในโรงเรียนอนุบาล" . ฉันเรียนหนังสือโดยค.ศ. Zharikova เลี้ยงลูกให้รักชาติ ม., ตรัสรู้, 2544. ฉันเตรียมโฟลเดอร์เลื่อนสำหรับพ่อแม่ของฉัน. ซึ่งพูดถึงรายละเอียดเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การศึกษาความรักชาติของเด็กเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ความรู้สึกรักชาติมีหลายแง่มุมในเนื้อหา - มันคือความรักต่อถิ่นกำเนิดและความภาคภูมิใจในผู้คนและความรู้สึกของการแยกกันไม่ออกกับโลกภายนอกและความปรารถนาที่จะรักษาและเพิ่มความมั่งคั่งของบ้านเกิดเมืองนอน

การศึกษาความรักชาติของเด็กเป็นกระบวนการสอนที่ซับซ้อน ขึ้นอยู่กับการพัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรม ความรู้สึกของมาตุภูมิเริ่มต้นในเด็กที่มีความสัมพันธ์กับครอบครัวกับคนที่ใกล้ชิดที่สุด - กับแม่, พ่อ, ยาย, ปู่ - นี่คือรากที่เชื่อมโยงเขากับบ้านและสภาพแวดล้อมใกล้เคียง ความรู้สึกของมาตุภูมิเริ่มต้นด้วยความชื่นชมในสิ่งที่ทารกเห็นต่อหน้าเขา เขาประหลาดใจกับโรคระบาดและสิ่งที่ทำให้จิตวิญญาณของเขาตอบสนอง

ในเดือนตุลาคม เธอยังคงศึกษาหัวข้อจากหัวข้อ: "หลักการศึกษาความรักชาติของเด็กอายุ 5-6 ปีในโรงเรียนอนุบาล" . ศึกษาบทความจากวรรณกรรมระเบียบวิธีในหัวข้อ "การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็ก" ม.การศึกษา 2550 เรื่องนี้ผมได้ปรึกษาผู้ปกครอง ฉันศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับหลักการของการศึกษาความรักชาติ: หลักการของการสื่อสารที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพจัดเตรียมไว้สำหรับการพัฒนาส่วนบุคคลและการพัฒนาลักษณะทางศีลธรรมของบุคคล ความร่วมมือ การสมรู้ร่วมคิด และการปฏิสัมพันธ์เป็นรูปแบบการสื่อสารที่สำคัญระหว่างครูกับเด็ก

หลักการของวัฒนธรรม "ความเปิดกว้าง" ต่างวัฒนธรรมสร้างเงื่อนไขให้สมบูรณ์ที่สุด (คำนึงถึงอายุ)ทำความคุ้นเคยกับความสำเร็จและการพัฒนาวัฒนธรรมของสังคมสมัยใหม่และการก่อตัวของความสนใจทางปัญญาที่หลากหลาย

หลักการของเสรีภาพและความเป็นอิสระ อนุญาตให้เด็กกำหนดทัศนคติของเขาต่อแหล่งวัฒนธรรมได้อย่างอิสระ: รับรู้, เลียนแบบ, รวม, สร้าง, ฯลฯ ; เลือกเป้าหมายกำหนดแรงจูงใจและวิธีการดำเนินการอย่างอิสระในการใช้ผลของการกระทำนี้ต่อไป (กิจกรรม)และเห็นคุณค่าในตนเอง

หลักการของการวางแนวทางสร้างสรรค์อย่างมีมนุษยธรรม ในอีกด้านหนึ่งหลักการนี้ให้การรับที่จำเป็นจากเด็กในการมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมของผลิตภัณฑ์ที่โดดเด่นด้วยองค์ประกอบที่สร้างสรรค์: จินตนาการจินตนาการ "เปิด" , ความหยั่งรู้เป็นต้น, ประโยชน์, ความแปลกใหม่; และในทางกลับกัน มันสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกของความสัมพันธ์ที่หลากหลาย (เป็นมิตร มีมนุษยธรรม ธุรกิจ หุ้นส่วน ความร่วมมือ ร่วมสร้าง ฯลฯ)

หลักการรวมกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ

การดำเนินการตามหลักการบูรณาการเป็นไปไม่ได้หากไม่มี "การรักษาความปลอดภัยที่กำหนดไว้อย่างดี" ซึ่งรวมถึงเนื้อหาของการศึกษา วิธีการดำเนินการ เงื่อนไขการพัฒนาหัวเรื่องขององค์กร (วันพุธ).

ในเดือนพฤศจิกายน เธอยังคงศึกษาหัวข้อจากหัวข้อ: "ความเกี่ยวข้องของการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่เอื้ออำนวยต่อการศึกษาความรักชาติ" . การศึกษาเริ่มต้นด้วยบทความโดย L.A. โคดริกินสกี้ "มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน" : ม., การศึกษา, 2549.

กลุ่มได้รับการเติมเต็มตามอายุของเด็ก (อายุ 5-6 ปี)มุมให้ความรู้ความรักชาติ: "รัสเซียคือบ้านเกิดของฉัน" !, ที่ซึ่งเด็ก ๆ สามารถทำความคุ้นเคยกับสายตาของประเทศบ้านเกิด, เมืองพื้นเมือง, สัญลักษณ์, มองผ่านหนังสือ, ภาพประกอบ, ดูอัลบั้มภาพ ไฟล์การ์ดของเกมการสอนเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติได้รับการออกแบบด้วย

บนพื้นฐานของสื่อภาพ, การสนทนา, เกม, ฉันแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเมืองบ้านเกิดของฉัน, เริ่มสร้างแนวคิดของรัสเซียในฐานะประเทศพื้นเมือง, มอสโกในฐานะเมืองหลวงของรัสเซีย, เด็ก ๆ คุ้นเคยกับสถานที่ท่องเที่ยวของ เมืองหลวงของมาตุภูมิของเราพร้อมเมืองต่างๆ

สภาพแวดล้อมที่สวยงามที่สร้างขึ้นทำให้เด็ก ๆ มีความประทับใจและความรู้ใหม่ ๆ ส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ใช้งานอยู่และส่งเสริมพัฒนาการทางสติปัญญา

ในเดือนธันวาคม - มกราคม การศึกษาในหัวข้อนี้ดำเนินต่อไป: "เกมการสอนเพื่อการศึกษาความรักชาติของเด็กอายุ 5-6 ปี" . ฉันเรียนหนังสือของอีหยู Alexandrova และคนอื่น ๆ - ระบบการศึกษาความรักชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: การวางแผน, โครงการสอน, การพัฒนาชั้นเรียนเฉพาะเรื่องและสถานการณ์เหตุการณ์, Volgograd: Teacher, 2007 ภายในสองเดือนเธอได้เลือกเกมการสอนเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติ: "อาชีพทหาร" , "รวบรวมธง" , "แขกเมือง" . "นกแห่งแผ่นดินของเรา" และอื่น ๆ อีกมากมาย. เกมทำด้วยมือ: “ล็อตโต้ “ฉันรับใช้รัสเซีย!” , "รูปแบบรัสเซีย" , "สถานที่ท่องเที่ยวของ Balashov" , "การเดินทางผ่าน Balashov" เค้าโครงขนาดใหญ่ได้รับการออกแบบด้วย: "โรงเรียนอนุบาลของฉัน" , เขตทางเท้าของ Balashov ศูนย์" , "สถานีรถไฟ" . กลุ่มได้ผ่านโครงการต่อไปนี้: "Balashov เมืองโปรดของฉัน" . ซึ่งเหตุการณ์สุดท้ายคือการเยือน “พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น” .

ในฐานะที่เป็นสื่อภาพระหว่าง GCD การสนทนา กิจกรรมยามว่าง ฉันใช้ภาพพล็อต ภาพประกอบ และโปสเตอร์ที่ฉันทำขึ้นเอง สื่อภาพต้องเป็นไปตามข้อกำหนดบางประการ: เด็กต้องรู้จักวัตถุ เนื้อหาการสอนควรมีความหลากหลาย สื่อภาพควรมีไดนามิกและมีปริมาณเพียงพอ เป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย การสอน และความสวยงาม

ในเดือนกุมภาพันธ์ เธอยังคงศึกษาหัวข้อจากหัวข้อ: "การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยศิลปกรรม" . ฉันยังคงศึกษาวรรณกรรมระเบียบวิธี ระหว่าง NOD และกิจกรรมสร้างสรรค์อิสระในการวาดภาพและการประยุกต์ใช้ เด็ก ๆ วาดภาพธงชาติรัสเซียโดยบอกว่าสามารถมองเห็นได้ที่ไหน วาดสถานที่พื้นเมืองของเมือง Balashov, Kremlin ในมอสโกว, ทำโปสการ์ดสำหรับวันหยุด: 23 กุมภาพันธ์ 9 พฤษภาคม

ในเดือนมีนาคม เธอยังคงศึกษาหัวข้อจากหัวข้อ: "มาตุภูมิเล็ก ๆ ของเรา - เมือง Balashov" ในขณะที่ศึกษาส่วนนี้ฉันใช้เว็บไซต์: http: //www. bfsgu. รู/. มีการนำเสนอและแสดงให้เด็ก ๆ : "ผ่านถนนในเมืองของเรา" . การศึกษาไซต์นี้คือการสร้างอัลบั้ม “ประวัติศาสตร์เมืองเรา” , "บาลาชอฟสมัยใหม่" . "สถานที่ท่องเที่ยวของเมืองของเรา" , "สมุดปกแดงของภูมิภาค Saratov" , "ธรรมชาติของภูมิภาคของเรา" .

ในเดือนเมษายนถึงพฤษภาคมฉันศึกษาหัวข้อในหัวข้อ: “บทบาทของพ่อแม่ในการสร้างความรู้สึกรักชาติในลูก” . ศึกษาวรรณกรรมระเบียบวิธีในหัวข้อ "การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็ก" , Volgograd: Uchitel, 2007. การศึกษาความรักชาติและการศึกษาด้านศีลธรรมมีความเชื่อมโยงกัน ดังนั้นเราต้องไม่ลืมว่าบรรยากาศทางศีลธรรมที่สร้างลักษณะของเด็กนั้นถูกสร้างขึ้นในครอบครัว ปากน้ำในครอบครัวมีอิทธิพลอย่างมากต่อเด็ก เพื่อให้เด็กมีความรู้สึกรักมาตุภูมิจำเป็นต้องให้ความรู้แก่เขาด้วยทัศนคติเชิงบวกต่อสถานที่ที่เขาเกิดและอาศัยอยู่ เพื่อพัฒนาความสามารถในการมองเห็นและเข้าใจความงามของชีวิตโดยรอบ ความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณลักษณะของภูมิภาค ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะนำความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดมาสู่คนทำงาน, ธรรมชาติพื้นเมือง, ไปยังดินแดนของพวกเขา ผลงานนี้เป็นการสำรวจผู้ปกครองซึ่งผู้ปกครองตอบคำถามเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติในครอบครัว จากการสรุปแบบสอบถามจึงได้ข้อสรุป: ผู้ปกครองส่วนใหญ่อุทิศเวลาและบอกลูก ๆ เกี่ยวกับบ้านเกิดเมืองนอนเล็ก ๆ ของพวกเขาเกี่ยวกับรัสเซียอ่านหนังสือเกี่ยวกับสงครามเกี่ยวกับวีรบุรุษเยี่ยมชมเมืองและสถานที่ทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนของเรา: “พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น” , "บ้านของพ่อค้า Dyakov" , "ห้องสมุดเด็ก" .

การก่อตัวของความรู้สึกรักชาติจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากโรงเรียนอนุบาลสร้างความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับครอบครัว ความจำเป็นในการให้ครอบครัวมีส่วนร่วมในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับสภาพแวดล้อมทางสังคมนั้นอธิบายได้จากโอกาสการสอนพิเศษที่ครอบครัวมีและสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนไม่สามารถแทนที่ได้: ความรักและความเสน่หาต่อเด็ก ความสัมพันธ์ที่หลากหลายทางอารมณ์และศีลธรรม การวางแนวทางสังคมและไม่เห็นแก่ตัว ฯลฯ ทั้งหมดนี้สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการศึกษาความรู้สึกทางศีลธรรมที่สูงขึ้น โรงเรียนอนุบาลในการทำงานกับครอบครัวควรพึ่งพาผู้ปกครองไม่เพียง แต่เป็นผู้ช่วยสถาบันของเด็กเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้เข้าร่วมที่เท่าเทียมกันในการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก

สรุป:

• ระดับความรู้ความรักชาติที่เกิดขึ้นและทัศนคติที่ถูกต้องต่อโลก ประเทศ ธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมาก
• เด็กเริ่มสนใจประวัติศาสตร์ นิยายท้องถิ่น ทรัพยากรธรรมชาติของแผ่นดินเกิด
• จำนวนผู้เข้าร่วมการแข่งขันและกิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่จัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลที่มุ่งพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ความอยากรู้อยากเห็น และส่งเสริมความรักที่มีต่อมาตุภูมิเล็กๆ เพิ่มขึ้น

Outlook สำหรับปีการศึกษา 2017-2018:

1. ทำงานต่อ

ความเกี่ยวข้อง

การสื่อสารเป็นเงื่อนไขหลักในการพัฒนาเด็กซึ่งเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการสร้างบุคลิกภาพซึ่งเป็นหนึ่งในกิจกรรมหลักของมนุษย์ที่มุ่งทำความเข้าใจและประเมินตนเองผ่านผู้อื่น ตั้งแต่วันแรกของชีวิต การสื่อสารเป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาจิตใจของเขา ในวัยก่อนวัยเรียนมีความสัมพันธ์ที่หลากหลาย - เป็นมิตรและขัดแย้งเด็กที่ประสบปัญหาในการสื่อสารโดดเด่นที่นี่ นอกจากนี้ในความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่เท่านั้นที่สามารถป้องกันความเบี่ยงเบนต่าง ๆ ในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กได้

วัตถุประสงค์ของการทำงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองของฉันคือ:

ยกระดับวิชาชีพ. การนำวิธีการสอนและพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็กก่อนวัยเรียนไปปฏิบัติ

ในกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง ฉันได้แก้ไขงานต่อไปนี้:

1 ศึกษาเงื่อนไขในการสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็กในสถานการณ์การสื่อสารต่างๆ

ขยายความคิดเกี่ยวกับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กทักษะในการสื่อสารของเขา ทำความคุ้นเคยกับรากฐานทางทฤษฎีของการพัฒนาปัญหาการสื่อสาร การก่อตัวของทักษะในการใช้วิธีการและเทคนิคในการพัฒนากิจกรรมการสื่อสารของเด็กโดยมุ่งเป้าไปที่: ปลุกและเสริมสร้างความสนใจของเด็ก ๆ ต่อผู้คนรอบตัวพวกเขาและส่งเสริมความรู้สึกเคารพซึ่งกันและกันและความไว้วางใจซึ่งกันและกัน การสร้างสถานการณ์ที่เปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงและพัฒนาความสามารถเฉพาะตัว การพัฒนากิจกรรมการประเมินที่เพียงพอโดยมุ่งวิเคราะห์ทั้งพฤติกรรมของตนเองและการกระทำของผู้คนรอบข้าง สอนศิลปะการสื่อสารในรูปแบบและสถานการณ์ต่างๆ การอนุมัติวิธีการดำเนินงานเป้าหมายกับครอบครัว

ในกระบวนการศึกษาด้วยตนเอง ฉันได้อ่านวรรณกรรมต่อไปนี้:

โปรแกรมของหลักสูตรเชิงทฤษฎี "พื้นฐานของการสื่อสาร" (สถาบันการสอนพิเศษและจิตวิทยาแห่งมหาวิทยาลัยครอบครัวและเด็กระหว่างประเทศตั้งชื่อตาม Raoul Wallenberg);

โปรแกรมของหลักสูตรภาคปฏิบัติ "ABC of Communication" Shipitsyna L.M. ;

- "ขั้นตอนการสื่อสาร: ตั้งแต่หนึ่งถึงเจ็ดปี" Galiguzova L.N. , Smirnova E.O. ม., 2535;

- "การสื่อสารของเด็กในโรงเรียนอนุบาลและในครอบครัว" Repina T.A. , Sterkhina R.B. ม., 2533"

- "เรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเด็ก คำแนะนำสำหรับครูอนุบาล "Petrovsky V.A. , Vinogradova A.M. , Klarina L.M. ม., 2536;

- "จิตยิมนาสติก" Chistyakova M.I. , M. , 1990

ฉันจัดระบบงานของฉันในสามทิศทาง: ทำงานกับครู, ทำงานกับเด็ก, ทำงานกับผู้ปกครอง

ทำงานกับเด็ก:

ปีนี้ฉันได้ทำสิ่งต่อไปนี้กับลูก ๆ ของฉัน:

ส่วนของโปรแกรม "ภาษาของการสื่อสาร"

เกมเลียนแบบ "ฟังและเดา"

เกมการสอน "อะไรหายไป"

เกมมือถือ "Merry Round Dance"

ส่วนของโปรแกรม "ความลึกลับของ "ฉัน" ของฉัน"

แบบฝึกหัด "ลิง"

เกมเล่นตามบทบาท "โนมส์ตลก"

ศึกษาจากบทกวีของ E. Yudin "นี่คือทารก"

ส่วนของโปรแกรม "เราเห็นกันอย่างไร"

ละครเกม "เดาหมี"

พยักหน้า "ใครจะเรียกว่าเพื่อน"

อ่านบทกวีและเรื่องราวเกี่ยวกับมิตรภาพ

เกมเล่นตามบทบาท "เยือน"

ส่วนของโปรแกรม "แฟนตาซีของตัวละคร"

เล่นบทกวีโดย A. Kuznetsova "แฟน"

เกมมือถือ "เราไม่แออัด"

ละครเกม "Dirty Girl"

ส่วนของโปรแกรม "ความสามารถในการควบคุมตัวเอง"

ออกกำลังกาย "พักผ่อน"

เกม "เพื่อนบ้าน"

อ่านบทกวีของ I. Demyanov "Cowards Fedya"

เกมการสอน "ทันย่าเป็นหวัด"

ฉันยังทำงานกับพ่อแม่

เตรียมคำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "การเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเด็ก", "การพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็ก"

นิทรรศการ "วิธีสอนลูกน้อยให้เล่น" (โฟลเดอร์โฟลเดอร์)

เหตุการณ์เหล่านี้ช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่อบอุ่นไม่เป็นทางการ ไว้วางใจได้ การติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครูกับผู้ปกครอง ระหว่างผู้ปกครองกับเด็ก สร้างความสบายใจทางอารมณ์ในกลุ่ม พ่อแม่เปิดใจรับการสื่อสารมากขึ้น

ทำงานร่วมกับครู: การนำเสนอในการสัมมนาพร้อมการนำเสนอในหัวข้อ "การก่อตัวของทักษะการสื่อสารในเด็กก่อนวัยเรียน"

บทสรุป:ดำเนินงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองภายในสิ้นปีการศึกษาฉันจัดการเพื่อลดความขัดแย้งของเด็ก ๆ สอนเด็ก ๆ ให้สร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีในทีมของเด็ก ๆ เพิ่มพูนประสบการณ์ของเด็ก ๆ ในความสามารถ เพื่อแสดงอารมณ์เข้าใจสถานะของผู้อื่น

ทำงานในทิศทางนี้จะดำเนินต่อไปในปีหน้า

แบบฟอร์มรายงานการศึกษาด้วยตนเองของครูนั้นควบคุมโดยโรงเรียน (สถาบันการศึกษา) เอง ดังนั้น รูปแบบของรายงานการศึกษาด้วยตนเองของครูอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับภูมิภาคหรือเขตแดน แต่โดยพื้นฐานแล้วจะมีลักษณะทั่วไป รายงานของครูเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองไม่เพียงจัดระบบงานในช่วงเวลาหนึ่งเท่านั้น แต่ยังบันทึกความสำเร็จ ช่วยให้คุณทำงานผิดพลาดและปรับเปลี่ยนชั้นเรียนในพื้นที่สร้างสรรค์ได้ ในศตวรรษที่ 21 ที่รวดเร็วในปัจจุบัน รูปแบบการทำงานนี้ช่วยให้คุณระบุอุปกรณ์ที่จำเป็นซึ่งจำเป็นสำหรับการดูดซึมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพของนักเรียน ซึ่งหมายถึงกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ตำราอิเล็กทรอนิกส์ น้ำยาหรืออุปกรณ์สำหรับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ผู้อำนวยการโรงเรียน เรียน!!!

คุณมีโอกาสที่จะปรับปรุงความรู้ด้าน ICT ของคุณและประหยัดเวลาในกระบวนการ! ยินดีต้อนรับสู่การเรียนรู้ทางไกล

โดยโปรแกรม

. ในหลักสูตรคุณจะได้เรียนรู้:

• วิธีการสร้างงานโดยคำนึงถึงเทคโนโลยีสมัยใหม่
• วิธีทำความรู้จักกับคอมพิวเตอร์และระบบอิเล็กทรอนิกส์ซึ่งความรู้ที่จำเป็นตามมาตรฐานวิชาชีพ
• วิธีสร้างพอร์ตโฟลิโออิเล็กทรอนิกส์อย่างรวดเร็วและง่ายดาย

…และอีกมากมาย

เมื่อจบการศึกษา เราจะออกใบรับรองการพัฒนาวิชาชีพของกลุ่มตัวอย่างที่จัดตั้งขึ้น ลงทะเบียนสำหรับการฝึกอบรม

.

วิธีสร้างรายงานเกี่ยวกับงานที่ทำในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง

รายงานการศึกษาด้วยตนเองของครูถูกสร้างขึ้นเมื่อเสร็จสิ้นการทำงานในหัวข้อที่มีการพัฒนาอย่างดี ตัวเลือกที่เหมาะคือ 1 ปีการศึกษา เป็นไปได้ว่ารูปแบบการควบคุมนี้ควรจะเสร็จสมบูรณ์เมื่อสิ้นสุดไตรมาส วิธีเขียนแบบฟอร์มรายงานนี้หากคุณได้รับอิสระในการดำเนินการ ก่อนอื่น ให้ปฏิบัติตามแนวทางเหล่านี้:

• อธิบายหัวข้อที่คุณกำลังดำเนินการ: สิ่งที่คุณวางแผนไว้ (เป้าหมาย งาน ผลลัพธ์) และสิ่งที่ทำสำเร็จในที่สุด
• ป้อนกิจกรรมและรูปแบบกิจกรรม (ชั้นเรียนเพิ่มเติม การแข่งขัน แวดวง ทัศนศึกษา เปิดบทเรียน) และจำนวนนักเรียนที่เข้าร่วม
• อธิบายผลงานที่ทำสำเร็จและไม่สำเร็จ ข้อดีและข้อเสียของมาตรการเหล่านี้
• แผนสำหรับปีการศึกษาหน้าและระยะเวลาในการดำเนินการ

แม้ว่าคุณจะวาดเอกสารตามรูปแบบที่กำหนด ขั้นตอนข้างต้นจะไม่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เอาใจใส่และมุ่งเน้นในระหว่างกระบวนการ

โครงสร้างของรายงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง

วิธีเขียนรายงานการศึกษาด้วยตนเองของครูเป็นคำถามที่พนักงานโรงเรียนทุกคนถาม มีสองทางเลือก: ผู้บังคับบัญชาของคุณให้รูปแบบที่คุณต้องปฏิบัติตาม คุณเองค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับปัญหานี้บนอินเทอร์เน็ต ทั่วอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย ตามกฎแล้วรูปแบบของรายงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองสามารถเป็นดังนี้:

• การนำเสนอพาวเวอร์พ้อยท์
• รายงานหรือบทคัดย่อ
• บทความวารสาร
• ชุดเครื่องมือ
• การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค

แต่ละรูปแบบเหล่านี้มีข้อเสียและข้อดีของตัวเอง สำหรับครูประเภทต่างๆ ผู้บริหารโรงเรียนอาจเสนอข้อกำหนดสำหรับแบบฟอร์ม ผู้ที่ยอมรับรายงานการศึกษาด้วยตนเองซึ่งโดยปกติจะเป็นอาจารย์ใหญ่ของโรงเรียนสามารถปรับเปลี่ยนผลสุดท้ายได้ โดยธรรมชาติแล้ว ในรายงานของเขาต่อหน่วยงานระดับสูง เขาอธิบายภาพรวมตามรายงานของครูเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองสำหรับปีการศึกษา สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการจัดสรรเงินไม่เพียง แต่สำหรับสิ่งของที่จำเป็นสำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งของสำหรับครูด้วย ดังนั้น ครูประเภทที่ 1 อาจต้องจัดทำรายงานในรูปแบบของการนำเสนอ รายงาน / บทคัดย่อ หรือในรูปแบบของเอกสารมาตรฐาน A4 ตามกฎแล้วแบบฟอร์มรายงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองของครูในรูปแบบเอกสาร A4 มาตรฐานควรจัดรูปแบบตาม:

• แบบอักษรโรมันใหม่ 14 เท่า
• การจัดรูปแบบความกว้าง
• ช่วงเวลา 10 pt,
• ตัวคูณ 1.15

รายงานความคืบหน้าการศึกษาด้วยตนเองของครูสามารถมีรูปถ่ายของนักเรียนทั้งในห้องเรียนและนอกโรงเรียน โดยธรรมชาติแล้ว ตามกฎจริยธรรม ภาพถ่ายของเด็กไม่ควรถูกถ่ายโอนไปยังบุคคลที่สาม เผยแพร่บนอินเทอร์เน็ต และเผยแพร่เพื่อวัตถุประสงค์ทางการค้า การละเมิดกฎเหล่านี้อยู่ภายใต้ความรับผิดทางปกครองและทางอาญา

แบบฟอร์มนี้จะใช้เพื่อพูดสำหรับการใช้งานทั่วไป สำหรับครูประเภทสูงสุด - บทความในวารสาร คู่มือ หรือการพัฒนา แบบฟอร์มนี้มีข้อกำหนดของตัวเองด้วย ฝ่ายบริหารโรงเรียนอาจจ่ายเพิ่มเติมสำหรับรูปแบบการรายงานนี้ ตามกฎแล้วบทความในวารสารคู่มือหรือการพัฒนานั้นขึ้นอยู่กับการสรุปทั่วไปเพื่อให้ผู้ปฏิบัติงานคนอื่น ๆ ในสาขาการสอนสามารถใช้การพัฒนาของครูได้

รายงานครู เรื่องการศึกษาด้วยตนเอง ดาวน์โหลดแบบฟอร์ม

บางครั้งแบบฟอร์มที่มีให้จะจำกัดให้แคบลงเหลือเพียงเอกสารการรายงานในรูปแบบเอกสาร A4 ในกรณีนี้ วิธีที่ดีที่สุดคือพิมพ์ตารางที่มีคอลัมน์: ขั้นตอน เนื้อหาของกิจกรรม วันครบกำหนด การสรุปผล นี่คือแบบฟอร์มรายงานการศึกษาด้วยตนเอง:

ในตัวอย่างนี้ มีการอธิบายงานเป็นเวลา 1 ปี ซึ่งมีการวางแผนงานของครูและการซักถามอย่างชัดเจน อย่างที่คุณเห็นนี่เป็นเวอร์ชันที่สะอาด มาดูขั้นตอนของมันให้ละเอียดยิ่งขึ้น:

1. ค้นหาและรวบรวมรายชื่อวรรณกรรมเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเอง ซึ่งอาจรวมถึงวรรณกรรมที่ไม่เพียงแต่ในโปรไฟล์ของคุณเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวรรณกรรมเกี่ยวกับการสอนและหนังสือเกี่ยวกับประสบการณ์ของครูด้วย
2. ศึกษาสภาพของปัญหาที่เลือกจากจุดยืนของทฤษฎีและการสอนขั้นสูง ในบรรดาวรรณกรรมที่ก้าวหน้าที่สุดคือแหล่งข้อมูลออนไลน์ (นิตยสาร หนังสือพิมพ์ และแหล่งข้อมูลอื่นๆ): วันที่ 1 กันยายน, สภาการสอน, วารสารการสอน, ครู, หนังสือพิมพ์สำหรับครู, การสอนศิลปะ
3. ออกแบบการค้นหาการสอนของคุณเอง ที่นี่ ครูในฐานะคนที่มีความคิดสร้างสรรค์สามารถใช้จินตนาการและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดของเขาได้ ตั้งแต่การวางแผนบทเรียนไปจนถึงการวางแผนการเดินทางไกล เช่น ไปตามวงแหวนทองคำของรัสเซีย
4. การตรวจสอบการทดลอง หากครูสอนประวัติศาสตร์ได้พัฒนาบทเรียนการอภิปราย คุณก็สามารถเข้าร่วมบทเรียนนั้นแทนบทเรียนปกติได้ นอกจากนี้ หากเด็กๆ ชอบ คุณสามารถเข้าสู่แผนและดำเนินการได้สัปดาห์ละครั้ง
5. การสะท้อน นั่นคือการนำเสนอผลลัพธ์ ขั้นตอนนี้มีความสำคัญประการแรกสำหรับความเป็นผู้นำของโรงเรียน

อีกตัวอย่างหนึ่งของรายงานการศึกษาด้วยตนเองคือแบบฟอร์มเพิ่มเติม:

ก้าวสู่ความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ด้วยการศึกษาด้วยตนเอง

รายงานแผนการศึกษาด้วยตนเองอาจเป็นก้าวเล็กๆ สู่รางวัลใหญ่เช่น

• ชื่อกิตติมศักดิ์ "อาจารย์ผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย"
• ประกาศนียบัตรของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษา
• ชื่อกิตติมศักดิ์ "ครูประชาชนแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย"

เป็นต้น สุภาษิตรัสเซียของเรากล่าวว่า "คนจะยิ่งใหญ่ได้ด้วยงาน" ซึ่งหมายความว่าคนๆ หนึ่งจะได้รับชื่อเสียงและเกียรติยศจากงานของเขาเท่านั้น ความรักของเด็ก, ความเคารพของเพื่อนร่วมงาน, การอนุมัติจากผู้บังคับบัญชาเป็นไปได้ด้วยความกระตือรือร้น, การจัดการงานและการทำงานที่ไม่เหน็ดเหนื่อย ข้อดีที่ยิ่งใหญ่ของคุณคือการศึกษาวรรณคดีในภาษาต่างประเทศและการใช้ประสบการณ์ของอาจารย์จากประเทศอื่น ๆ แม้จะมีความแตกต่างกันในระบบการศึกษาของรัสเซียและประเทศในยุโรปตะวันตก แต่การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ก็เป็นส่วนสำคัญของการพัฒนาศาสตร์แห่งการสอน

ตามเทมเพลตสำหรับรายงานการทำงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองสามารถรวบรวมสรุปงานสำหรับการประชุมผู้ปกครองได้ ในการประชุมผู้ปกครอง คุณสามารถตั้งชื่อนักเรียนที่สร้างชื่อเสียงให้กับตนเองในเหตุการณ์หนึ่งๆ ตามชื่อ สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาความชอบของนักเรียน: ความสามารถในการสร้างสรรค์, ความชอบต่อวัตถุที่แน่นอน, ความรักในธรรมชาติและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ฯลฯ

บันทึกการศึกษาตนเองคนแรก

ในโรงเรียน รูปแบบของหมายเหตุเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองเป็นเรื่องปกติ โดยรายงานจะถูกส่งเป็นคนแรกและมีการระบุรายละเอียดเกี่ยวกับประสบการณ์การสอนและคุณสมบัติ แม้ว่านี่จะเป็นรายงานประจำปีในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองของนักการศึกษา แต่ก็เป็นรายงานประเภทนี้เกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับครูประเภทสูงสุด

ชั้นเรียนและการจัดระเบียบของงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเอง

องค์กรของการศึกษาด้วยตนเองของครูขึ้นอยู่กับชั้นเรียนที่ครูทำงาน รายงานการศึกษาด้วยตนเองของครูโรงเรียนประถมศึกษาควรอิงตามการพัฒนาและการวางแผนกิจกรรมทางกายทั้งในและนอกโรงเรียน ตัวอย่างเช่น ที่โรงเรียนคุณสามารถเรียนพลศึกษาได้ และนอกนั้น เด็กๆ ต้องสนุกสนานในสวนสาธารณะ รายงานของครูมัธยมต้นมีความสำคัญเนื่องจากนอกเหนือจากบทเรียนปกติแล้ว จำเป็นต้องค่อยๆ แนะนำกิจกรรมในห้องเรียน ส่งเสริมการสร้างทีม และวางแผนการแสดงที่สร้างสรรค์ รายงานเกี่ยวกับแผนการศึกษาด้วยตนเองของครูมัธยมควรติดตามเป้าหมายของการแนะแนวอาชีพของนักเรียนโดยระบุความโน้มเอียงของเขาต่อกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่ง วิธีหนึ่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือการทดสอบคำแนะนำด้านอาชีพ ประเภทของอารมณ์ และการกำหนดระดับสติปัญญา

บทบาทของรายงานเกี่ยวกับงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง

การวิเคราะห์แผนการศึกษาด้วยตนเองเป็นหนึ่งในกระบวนการที่ครูดำเนินการโดยความคิดริเริ่มของเขาเองเท่านั้น ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางพนักงานของขอบเขตการสอนมีสิทธิ์ได้รับการศึกษาทางวิชาชีพเพิ่มเติมเพียงครั้งเดียวทุกๆ 3 ปี อย่างไรก็ตาม ด้วยวิธีการทำงานแต่ละอย่างของครู - รายงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองทำให้สามารถระบุข้อบกพร่องในการทำงานของพวกเขาได้แล้ว พวกเขาสามารถแก้ไขได้โดยการขอคำปรึกษากับพนักงานของขอบเขตการสอน การสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานหรือการสัมมนาผ่านเว็บ แบบฟอร์มการรายงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองมีส่วนช่วยในการประสานงานของสถาบันการศึกษาทั้งหมด, การกระจายชั่วโมงการทำงานของนักจิตวิทยา, การประชุมของเด็กกับทหารผ่านศึก, การเกิดขึ้นของประเพณีและวันหยุดของโรงเรียน หากครูไม่ได้รับรายงานตัวอย่างเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองของครู นี่เป็นสัญญาณสำหรับการตรวจสอบสำหรับครู ในกรณีนี้ พวกเขาต้องการตรวจสอบความสามารถของบุคคลในการใส่ใจรายละเอียด เพื่อพัฒนานิสัยการนั่งทำงานที่ต้องใช้ความอุตสาหะและใช้เวลามาก

ครูหนุ่มเขียนรายงานการศึกษาด้วยตนเองได้อย่างไร?

การวางแผนการศึกษาด้วยตนเองของครูเป็นเรื่องน่าปวดหัวสำหรับครูรุ่นใหม่ คนที่เพิ่งจบจากมหาวิทยาลัยจะไม่ได้รับความไว้วางใจให้สอนวิชาของเขา ตามกฎแล้วนี่เป็นขั้นตอนทั่วไปเนื่องจากผู้อำนวยการโรงเรียนต้องตรวจสอบความเหมาะสมทางอาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาตรวจสอบให้แน่ใจว่าเขารักวิชาและลูก ๆ ของเขา การมอบหมายแนวทางการเขียนรายงานและหาคำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับวิธีการเขียนรายงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองของครูจะทดสอบการต่อต้านความเครียดของครู การหาข้อมูลเป็นหนึ่งในกฎทองของครูประจำชั้น เด็กไม่เข้าใจกิจวัตรประจำวัน ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมการหาทางออกใหม่ๆ สำหรับห้องเรียน การเดินทาง และกิจกรรมต่างๆ จึงเป็นเรื่องสำคัญ

ข้อผิดพลาดในรายงานการศึกษาด้วยตนเองของครู

หากรายงานการเรียนรู้ด้วยตนเองของครูเขียนไม่ถูกต้อง อาจนำไปสู่ผลเสียได้ ครั้งแรกครูจะถูกตำหนิ ครั้งที่สอง - ตำหนิ ครั้งที่สาม - ไล่ออก เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้ ขอแนะนำให้ครูบันทึกกิจกรรมทั้งหมดด้วยแผ่นจดบันทึก ในกรณีที่รุนแรง - บันทึกเสียง จะเขียนรายงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองอย่างไรเพื่อให้เจ้าหน้าที่ไม่พบความผิด? มีความลับหลายประการ

• ขั้นแรกให้กำหนดผลลัพธ์และข้อสรุปจากงานที่ทำโดยสังเขปแต่มีสาระสำคัญ นี่เป็นโอกาสที่จะไม่ทำซ้ำข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นและเป็นตัวบ่งชี้คุณภาพสำหรับเจ้าหน้าที่
• ใช้นวัตกรรมและนวัตกรรมให้มากที่สุด อย่ากลัวที่จะแสดงความคิดสร้างสรรค์ของคุณ เด็กทุกวัยชอบงานสร้างสรรค์ เด็กพอใจ - ผู้ปกครองพอใจและอำนาจของคุณในสายตาของผู้อำนวยการ

จะทำรายงานการศึกษาด้วยตนเองของครูอย่างไรเพื่อให้ทันกำหนด? ทำที่บ้านถ้าเป็นไปได้ คุณสามารถมีสมาธิกับงานนี้ได้อย่างสงบและเงียบ รายงานของอาจารย์ในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองไม่ได้เป็นเพียงเอกสาร แต่เป็นผลงานด้านหน้าของอาจารย์

รายงานผลการเรียนและคุณสมบัติ

รายงานหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองของครูส่งผลกระทบต่อคุณสมบัติของสถาบันการศึกษา ดังนั้นหากครูสามารถปลูกฝังความรักในภาษาต่างประเทศได้ก็จะนำมาซึ่งชัยชนะในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในหัวข้อนี้ ในทางกลับกัน สิ่งนี้อาจนำไปสู่การได้รับสถานะของโรงยิมหรือสถานศึกษาหรือโรงเรียนที่มีการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับภาษาต่างประเทศ การตัดสินใจของ Rayono อาจช่วยเพิ่มเงินเดือนครูได้