การประชุมเชิงปฏิบัติการ “การออกแบบกระบวนการสอนในสถานศึกษาระดับก่อนวัยเรียน อบรมเชิงปฏิบัติการสำหรับครูปฐมวัยพร้อมการนำเสนอ คุณสมบัติของสัมมนาในการบรรยายดาว
Natalya Kryuchkova
การประชุมเชิงปฏิบัติการ "การออกแบบกระบวนการสอนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"
การประชุมเชิงปฏิบัติการ
หัวข้อ: "การออกแบบกระบวนการสอน
วัตถุประสงค์ของการประชุมเชิงปฏิบัติการ- การเพิ่มระดับความสามารถของครูก่อนวัยเรียนในการออกแบบกระบวนการสอนตามการบูรณาการของพื้นที่การศึกษาในกรอบของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
วัตถุประสงค์การสัมมนา:
1. เพื่อสร้างความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาเพื่อทดสอบรูปแบบใหม่ ประเภท และเนื้อหาของกิจกรรมสำหรับเด็ก
2. มีส่วนร่วมในการยกระดับการฝึกอบรมเชิงทฤษฎีและระเบียบวิธีของนักการศึกษาในเรื่องของการบูรณาการและการดำเนินการในพื้นที่การศึกษาของโปรแกรมการศึกษาทั่วไป
3. ปรับปรุงระดับมืออาชีพของครูผ่านการใช้รูปแบบการเปิดใช้งานที่สร้างสรรค์และความเข้าใจในกิจกรรมการสอนของพวกเขา
4. เพื่อสร้างแนวทางที่สร้างสรรค์ในการทำงานกับอาจารย์ผู้สอนเพื่ออัปเดตเนื้อหาการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
5. เพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถทางวิชาชีพของนักการศึกษาในการพัฒนาการวางแผนการทำงานกับเด็กอย่างครอบคลุม
1. "วิธีการโครงการในกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" รายงานโดยใช้การนำเสนอ
2. "บทบาทของกิจกรรมโครงการในการจัดการศึกษาความรักชาติในโรงเรียนอนุบาล" (จากประสบการณ์ของโครงการ "ปอย - มาตุภูมิเล็ก ๆ ของฉัน")
3. "การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมโครงการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"
"วิธีการโครงการในกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"
รายงานโดยใช้การนำเสนอ
จัดทำโดย: รุ่นพี่ อาจารย์ Kryuchkova N.P.
ความคืบหน้าการสัมมนา.
การใช้วิธีโครงการในองค์กรเด็กก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในวิธีการสอนแบบบูรณาการของเด็กก่อนวัยเรียน การใช้วิธีนี้ในกระบวนการศึกษาช่วยในการเรียนรู้วิธีการทำงานในทีมพัฒนาอัลกอริทึมการดำเนินการของตนเองเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ครูมีอิสระในการเลือกวิธีการและประเภทของกิจกรรม
ดังนั้น การออกแบบการสอนจึงเป็นกระบวนการของการสร้างโครงการที่สะท้อนถึงการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า เป็นกิจกรรมที่ดำเนินการภายใต้เงื่อนไขของกระบวนการศึกษาและมีวัตถุประสงค์เพื่อให้มั่นใจว่าการทำงานและการพัฒนามีประสิทธิภาพ
กำหนด "โครงการคืออะไร"
โครงการคือชุดของการดำเนินการที่จัดขึ้นเป็นพิเศษโดยผู้ใหญ่และดำเนินการโดยเด็ก ซึ่งนำไปสู่การสร้างสรรค์ผลงานที่สร้างสรรค์
วิธีการโครงการเป็นระบบการเรียนรู้ที่เด็ก ๆ ได้รับความรู้ในกระบวนการวางแผนและปฏิบัติงานจริงที่ซับซ้อนมากขึ้น - โครงการ วิธีการของโครงงานเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาของนักเรียนเสมอ
วิธีการของโครงการอธิบายชุดของการกระทำของเด็กและวิธีการ (เทคนิค) ในการจัดระเบียบการกระทำเหล่านี้โดยครูนั่นคือเป็นเทคโนโลยีการสอน มันเป็นผลมาจาก "การสอน" การรวมไว้ในกระบวนการศึกษา (ซึ่งกิจกรรมหลักของเด็กคือกิจกรรมการเรียนรู้) ของการออกแบบเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่ง
ฉันขอแนะนำให้ครูจัดทำประเภทของโครงการในโรงเรียนอนุบาล (นักการศึกษาได้รับการจัดประเภทของโครงการพวกเขาจำเป็นต้องเลือกประเภทของโครงการสำหรับการจำแนกประเภทนี้)
กิจกรรมโครงการช่วยเชื่อมโยงการเรียนรู้กับชีวิต สร้างทักษะการค้นคว้า พัฒนากิจกรรมทางปัญญา ความเป็นอิสระ ความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการวางแผน การทำงานเป็นทีม ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยให้การศึกษาของเด็กในโรงเรียนประสบความสำเร็จ
วิธีการโครงการเป็นชุดของเทคนิคการศึกษาและความรู้ความเข้าใจที่ช่วยให้สามารถแก้ปัญหาเฉพาะอันเป็นผลมาจากการกระทำที่เป็นอิสระของนักเรียนโดยต้องนำเสนอผลลัพธ์เหล่านี้ การเรียนรู้ด้วยโครงงานสามารถแสดงเป็นวิธีการจัดระเบียบกระบวนการสอนโดยอาศัยปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม กิจกรรมเชิงปฏิบัติทีละขั้นตอนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย วิธีการของโครงการขึ้นอยู่กับแนวคิดของการวางแนวของกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อผลลัพธ์ที่ทำได้ในกระบวนการทำงานร่วมกันของครูและเด็ก ๆ ในปัญหาเชิงปฏิบัติเฉพาะ (หัวข้อ) การแก้ปัญหาหรือการทำงานในโครงการในกรณีนี้หมายถึงการใช้ความรู้และทักษะที่จำเป็นจากส่วนต่าง ๆ ของโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนและรับผลลัพธ์ที่จับต้องได้
วัตถุการออกแบบสามารถเป็นระบบการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, ครู, โปรแกรมแยกต่างหากที่เป็นเอกภาพของระบบเป้าหมายการศึกษาและปัจจัยทั้งหมดของกระบวนการสอนที่นำไปสู่การบรรลุเป้าหมาย ในขณะเดียวกันสำหรับครูแต่ละคน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบกระบวนการศึกษาตามวิธีการเฉพาะ ระบบการศึกษาส่วนบุคคล บทเรียนที่จัดเป็นพิเศษแยกต่างหาก และสถานการณ์การสอน ในการศึกษาก่อนวัยเรียน การใช้วิธีโครงการเป็นขั้นตอนเตรียมการสำหรับการดำเนินการต่อไปในระดับการศึกษาถัดไป
โครงการต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นประเภทใดก็ตาม ต้องการความเอาใจใส่ ความช่วยเหลือ และการสนับสนุนจากผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่องในทุกขั้นตอนของการดำเนินการ คุณลักษณะของกิจกรรมโครงการในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนคือเด็กยังไม่สามารถค้นหาความขัดแย้งในสภาพแวดล้อมได้อย่างอิสระกำหนดปัญหากำหนดเป้าหมาย (ความตั้งใจ) ดังนั้นในกระบวนการศึกษาของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน กิจกรรมโครงการจึงเป็นไปในลักษณะของความร่วมมือ ซึ่งเด็กและครูของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วม เช่นเดียวกับผู้ปกครองและสมาชิกในครอบครัวคนอื่นๆ ผู้ปกครองไม่เพียงเป็นแหล่งข้อมูล ความช่วยเหลือที่แท้จริงและการสนับสนุนสำหรับเด็กและครูในกระบวนการทำงานในโครงการเท่านั้น แต่ยังกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมโดยตรงในกระบวนการศึกษา เพิ่มพูนประสบการณ์การสอน สัมผัสความรู้สึกเป็นเจ้าของและความพึงพอใจ จากความสำเร็จของพวกเขาและความสำเร็จของลูก
3. ปัจจุบันมีการจัดประเภทโครงการตามหลักเกณฑ์ต่างๆ ดังนี้
* ตามองค์ประกอบของผู้เข้าร่วม
8 โดยการติดตั้งเป้าหมาย;
* ตามหัวข้อ;
*ตามเงื่อนไขการใช้งาน
สิ่งที่สำคัญที่สุดคือกิจกรรมที่โดดเด่น
ในทางปฏิบัติของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนจะใช้โครงการประเภทต่อไปนี้:
* การวิจัยและความคิดสร้างสรรค์ - มีการค้นหางานวิจัยซึ่งผลลัพธ์จะถูกวาดขึ้นในรูปแบบของผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์บางประเภท (หนังสือพิมพ์, การแสดงละคร, ตู้เก็บเอกสารของการทดลอง, การออกแบบสำหรับเด็ก ฯลฯ );
* การสวมบทบาท - โครงการที่มีองค์ประกอบของเกมที่สร้างสรรค์ เมื่อเด็ก ๆ เข้าสู่ภาพลักษณ์ของตัวละครในเทพนิยายและแก้ปัญหาในแบบของพวกเขาเอง
* ข้อมูลเชิงปฏิบัติ: เด็ก ๆ รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุบางอย่าง ปรากฏการณ์จากแหล่งต่าง ๆ แล้วนำไปใช้ โดยมุ่งเน้นไปที่ความสนใจทางสังคม: การออกแบบกลุ่ม หน้าต่างกระจกสี ฯลฯ;
* ความคิดสร้างสรรค์ - ตามกฎแล้วพวกเขาไม่มีโครงสร้างโดยละเอียดของกิจกรรมร่วมกันของผู้เข้าร่วม ผลลัพธ์จะถูกนำเสนอในรูปแบบของงานเลี้ยงสำหรับเด็ก นิทรรศการ การออกแบบและส่วนของหนังสือพิมพ์ อัลบั้ม ปูม ฯลฯ ตัวอย่างเช่น "สัปดาห์ละคร"
เนื่องจากกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียนคือเกม ดังนั้นตั้งแต่อายุยังน้อยจึงใช้การสวมบทบาทและโครงการสร้างสรรค์ นอกจากนี้ยังใช้โครงการประเภทดังกล่าวเป็น:
* ซับซ้อน เช่น "The World of the Theatre", "Hello, Pushkin!", "Echo of the Centuries", "Book Week";
* กลุ่ม ตัวอย่างเช่น "ภาพตัดปะทางคณิตศาสตร์", "โลกของสัตว์และนก", "ฤดูกาล";
* สร้างสรรค์ ตัวอย่างเช่น "เพื่อนของฉัน", "เรามีสวนที่น่าเบื่อ", "เรารักเทพนิยาย", "โลกแห่งธรรมชาติ", "โรวันแห่งรัสเซีย";
* กลุ่ม เช่น "Tales of Love", "Know Yourself", "Underwater World", "Merry Astronomy";
* บุคคล ตัวอย่างเช่น "ฉันและครอบครัวของฉัน", "แผนภูมิต้นไม้", "ความลับของหน้าอกของคุณยาย", "นกในเทพนิยาย";
* งานวิจัย เช่น "World of Water", "Breath and Health", "Nutrition and Health"
คุณสมบัติอื่น ๆ ของการจำแนกคือ:
1. องค์ประกอบของผู้เข้าร่วม (กลุ่ม กลุ่มย่อย ส่วนตัว ครอบครัว คู่ ฯลฯ)
2. ระยะเวลา: ระยะสั้น - หลายบทเรียน 1-2 สัปดาห์ ระยะเวลาเฉลี่ย - 1-3 เดือน ระยะยาว - สูงสุด 1 ปี (เช่น "Pushkin's Creativity" - สำหรับปีการศึกษา)
4. เป้าหมายหลักของวิธีการโครงการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการพัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ของเด็กซึ่งกำหนดโดยงานพัฒนาและงานของกิจกรรมการวิจัยของเด็ก
งานพัฒนาการทั่วไปเฉพาะในแต่ละวัย:
* สร้างความมั่นใจในความเป็นอยู่ที่ดีและสุขภาพของเด็ก
* การพัฒนาความสามารถทางปัญญา
* การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์
* การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
* การพัฒนาทักษะการสื่อสาร
งานพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน:
* การนำเด็กเข้าสู่สถานการณ์เกมที่มีปัญหา (บทบาทนำของครู)
* การเปิดใช้งานความปรารถนาที่จะมองหาวิธีการแก้ไขสถานการณ์ปัญหา (ร่วมกับครู)
* การก่อตัวของข้อกำหนดเบื้องต้นเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการค้นหา (การทดลองปฏิบัติ)
งานพัฒนาในวัยก่อนวัยเรียนตอนปลาย:
* การก่อตัวของข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการค้นหา, ความคิดริเริ่มทางปัญญา;
* การพัฒนาความสามารถในการกำหนดวิธีการที่เป็นไปได้ในการแก้ปัญหาด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่และจากนั้นก็เป็นอิสระ
* การก่อตัวของความสามารถในการใช้วิธีการเหล่านี้, มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหา, โดยใช้ตัวเลือกต่างๆ;
* การพัฒนาความปรารถนาที่จะใช้คำศัพท์พิเศษดำเนินการสนทนาที่สร้างสรรค์ในกระบวนการของกิจกรรมการวิจัยร่วมกัน
5. นักการศึกษาทำหน้าที่เป็นผู้จัดกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เขาเป็นแหล่งข้อมูลที่ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ เขาเป็นผู้นำหลักของโครงการและตามมาด้วยการวิจัย การเล่น ศิลปะ กิจกรรมเชิงปฏิบัติ ผู้ประสานงานความพยายามของแต่ละบุคคลและกลุ่มของเด็กในการแก้ปัญหา การเปลี่ยนแปลงของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนเป็นวิธีการดำเนินโครงการตามกฎแล้วดำเนินการในขั้นตอนต่อไปนี้:
* ชั้นเรียนที่มีการรวมสถานการณ์ที่เป็นปัญหาของการทดลองของเด็ก ฯลฯ ;
* คลาสบล็อกใจความที่ซับซ้อน
* การรวม: บางส่วนหรือทั้งหมด;
* วิธีการของโครงการเป็นรูปแบบการจัดพื้นที่การศึกษา เป็นวิธีการพัฒนาความคิดเชิงสร้างสรรค์
แผนการทำงานของนักการศึกษาสำหรับการเตรียมโครงการอาจเป็นดังนี้:
1. บนพื้นฐานของปัญหาการศึกษาของเด็กกำหนดเป้าหมายของโครงการ
2. การพัฒนาแผนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย (แผนหารือกับผู้ปกครอง)
3. การมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญในการดำเนินการในส่วนที่เกี่ยวข้องของโครงการ
4. จัดทำแผนโครงการของโครงการ
5. การสะสม การสะสมของวัสดุ
6. รวมอยู่ในแผนโครงการของชั้นเรียน เกม และกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทอื่น ๆ
7. การบ้านเพื่อเติมเต็มตนเอง
8. การนำเสนอโครงการช่วงเปิด
ขั้นตอนหลักของวิธีการโครงการประกอบด้วย:
การตั้งเป้าหมาย: ครูช่วยให้เด็กเลือกงานที่เกี่ยวข้องและเป็นไปได้มากที่สุดสำหรับเขาในช่วงระยะเวลาหนึ่ง
การพัฒนาโครงการ - แผนปฏิบัติการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย:
* หันไปขอความช่วยเหลือจากใคร (ผู้ใหญ่, ครู);
* คุณสามารถหาข้อมูลได้จากแหล่งใด
* รายการที่จะใช้ (อุปกรณ์เสริม, อุปกรณ์);
* กับวิชาที่ต้องเรียนเพื่อทำงานให้บรรลุเป้าหมาย
การดำเนินโครงการ - ส่วนปฏิบัติ
สรุป - กำหนดงานสำหรับโครงการใหม่
6. ดังนั้นวิธีการของโครงการในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนในปัจจุบันจึงเป็นวิธีการที่เหมาะสม เป็นนวัตกรรมใหม่และมีแนวโน้มที่ดี ซึ่งควรเข้ามาแทนที่อย่างถูกต้องในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน การใช้วิธีโครงการในการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในวิธีการสอนแบบบูรณาการของเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเพิ่มกิจกรรมอิสระของเด็กอย่างมีนัยสำคัญพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ความสามารถของเด็กในการค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่น่าสนใจในรูปแบบต่างๆ และใช้ความรู้นี้เพื่อสร้างวัตถุใหม่แห่งความเป็นจริง นอกจากนี้ยังทำให้ระบบการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเปิดรับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ความเฉพาะเจาะจงของการใช้วิธีโครงการในการปฏิบัติก่อนวัยเรียนคือผู้ใหญ่จำเป็นต้อง "เป็นผู้นำ" เด็ก ช่วยตรวจหาปัญหาหรือแม้กระทั่งกระตุ้นการเกิดขึ้น กระตุ้นความสนใจและ "ดึงดูด" เด็กให้เข้าร่วมโครงการร่วมกัน ตามแนวทางที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางเพื่อการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู ในท้ายที่สุด ควรมีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนบุคคลของครูในการพัฒนากลยุทธ์ กลวิธี และเทคโนโลยีของกระบวนการศึกษา ส่งเสริมการพัฒนาส่วนบุคคลของนักเรียน และให้แน่ใจว่าสูง ผลลัพธ์ที่มีคุณภาพของกิจกรรมการสอน
โอกาสของวิธีการโครงการในระบบ DOE นั้นทำให้สามารถพัฒนาการสังเกตและวิเคราะห์ปรากฏการณ์, การเปรียบเทียบ, การวางนัยทั่วไปและความสามารถในการสรุปผล, ความคิดสร้างสรรค์, ตรรกะของความรู้, ความอยากรู้อยากเห็นของจิตใจ กิจกรรมการค้นหาความรู้ความเข้าใจและการวิจัยร่วมกัน ทักษะการสื่อสารและการไตร่ตรอง และอื่นๆ อีกมากมายที่เป็นองค์ประกอบของบุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จ
ดังนั้น: การทำงานในโครงการมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน ในช่วงเวลานี้มีการบูรณาการระหว่างวิธีการทั่วไปในการแก้ปัญหาทางการศึกษาและความคิดสร้างสรรค์, วิธีการทั่วไปของจิตใจ, คำพูด, ศิลปะและกิจกรรมประเภทอื่น ๆ ด้วยการบูรณาการความรู้ด้านต่างๆ ทำให้เกิดวิสัยทัศน์แบบองค์รวมของภาพของโลกโดยรอบ
สัมมนาการพัฒนา - การประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "กิจกรรมโครงการในโรงเรียนอนุบาล"
ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน กิจกรรมโครงการมีลักษณะเป็นความร่วมมือ ซึ่งครู เด็ก และผู้ปกครองมีส่วนร่วม บทคัดย่อนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะของครูอนุบาลในการใช้วิธีการออกแบบในทางปฏิบัติ
แบบฟอร์มการดำเนินการ:ล่องเรือ.
เป้า:เพื่อเป็นเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และกิจกรรมระดับมืออาชีพของครูในการเรียนรู้เทคโนโลยีการออกแบบเพื่อรวมความพยายามของทีมอนุบาลในการใช้ความสำเร็จของแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดและวิทยาศาสตร์การสอนในทางปฏิบัติ
งาน:
- พัฒนาทักษะการสอนของครู
- เพื่อเพิ่มระดับวิธีการของครูในการเรียนรู้เทคโนโลยีการออกแบบ
งานเบื้องต้น:
- การจัดทำขาตั้งข้อมูลเกี่ยวกับการประชุมเชิงปฏิบัติการที่วางแผนไว้
- การเลือกและศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับการใช้วิธีโครงงานในโรงเรียนอนุบาล
- การผลิตเอกสารประกอบคำบรรยาย
วัสดุและอุปกรณ์การสอน:ตั๋วสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน บัตรงาน เทมเพลต "อัลกอริทึมกิจกรรมโครงการ" สำหรับแต่ละทีม เทปบันทึกเสียง บันทึกเสียงของเสียงแห่งท้องทะเล
หลักสูตรสัมมนา-อบรมเชิงปฏิบัติการ
ครูอาวุโส:ถึงเพื่อนร่วมงาน. ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ หัวข้อการประชุมของเรา: "กิจกรรมโครงการในโรงเรียนอนุบาล"เราเผชิญกับงานต่อไปนี้:
- พัฒนาทักษะการสอน
- เพื่อเพิ่มระดับวิธีการในการเรียนรู้เทคโนโลยีการออกแบบ
- ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
การใช้วิธีโครงการในการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีการสอนแบบบูรณาการของเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเพิ่มกิจกรรมอิสระของเด็กได้อย่างมีนัยสำคัญพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ความสามารถของเด็กในการค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่น่าสนใจอย่างอิสระ วิธีต่างๆและใช้ความรู้นี้เพื่อสร้างวัตถุแห่งความเป็นจริงใหม่ นอกจากนี้ยังทำให้ระบบการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเปิดรับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง
เมื่อพูดถึงหัวข้อนี้ ฉันขอเสนอการเดินทางแบบสอนบนเรือ "Fairy Glade" ของเราไปยังชายฝั่งอันอบอุ่นของกิจกรรมโครงการบนเกาะ Projects เพื่อรีเฟรชและใช้ความรู้ของคุณเกี่ยวกับวิธีการทำโครงงานในงานสร้างสรรค์ของคุณ
คุณได้ซื้อตั๋วแล้ว ดังนั้นโปรดนั่งใน "ห้องโดยสาร" ของคุณ (ครูนั่งที่โต๊ะแต่ละโต๊ะมีชื่อของตัวเองมีการเตรียมงานทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับงานต่อไป).
ดังนั้น. เราแล่นเรือ หลับตาเอนกายฟังเสียงทะเล (บันทึกเสียงทะเล). ลืมตาดูเถิด เราอยู่ห่างไกลจากฝั่งแล้ว ทะเลอยู่รอบ ๆ ในระหว่างนี้ เรากำลังแกว่งไปแกว่งมาเบาๆ เรามาระลึกว่าโครงการคืออะไร สำหรับงานที่เกิดผลฉันขอให้คุณรวมตัวกันในกระท่อมรอบโต๊ะ รับตั๋วหมายเลข 1 และหารือเกี่ยวกับงาน หนึ่งในห้องโดยสารต้องตอบคำถาม
1 งาน: เลือกคำนิยามว่าโครงการคืออะไร?
โครงการคือ………
1. การรวบรวมและการนำเสนอข้อมูลที่ครอบคลุมในหัวข้อที่กำหนดจากแหล่งต่าง ๆ รวมถึงการนำเสนอมุมมองต่าง ๆ เกี่ยวกับประเด็นนี้ การอ้างอิงข้อมูลทางสถิติ ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ (บทคัดย่อ รายงาน รายงาน)
2. วิธีการสื่อสารและการส่งข้อมูลจากบุคคลหนึ่งไปยังอีกบุคคลหนึ่งในรูปแบบของข้อความปากเปล่าและลายลักษณ์อักษร ภาษากาย และอื่น ๆ (การสื่อสาร)
3. งานที่มุ่งแก้ปัญหาเฉพาะเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ล่วงหน้าอย่างเหมาะสม (โครงการ)
4. นี่คือเงื่อนไขสำหรับการสร้างค่านิยมสากลของมนุษย์ในเด็ก การก่อตัวของความหมายทางศีลธรรมและทัศนคติในตัวพวกเขา - ทัศนคติต่อโลกตามกฎแห่งความดี ความจริง ความงาม (การศึกษา)
5. นี่คือความต้องการของเด็กสำหรับการประสานงานและการประสานงานที่ดีในทีมของเด็ก (ความร่วมมือ)
หวัดดีค่ะ คุณรีบทำงานให้เสร็จไวๆ
นักการศึกษาอาวุโส: วันนี้รัฐได้กำหนดภารกิจในการเตรียมคนรุ่นใหม่อย่างสมบูรณ์: กระตือรือร้นอยากรู้อยากเห็น และสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นขั้นตอนแรกในการศึกษาแล้วลองนึกภาพว่าผู้สำเร็จการศึกษาระดับอนุบาลควรเป็นอย่างไรและควรมีคุณสมบัติเชิงบูรณาการอย่างไร กิจกรรมโครงการจะช่วยเชื่อมโยงกระบวนการศึกษาและการเลี้ยงดูกับเหตุการณ์จริงในชีวิตของเด็กรวมทั้งทำให้เขาสนใจในกิจกรรมนี้ ช่วยให้คุณรวมครู, เด็ก, ผู้ปกครอง, สอนวิธีการทำงานเป็นทีม, ร่วมมือ, วางแผนการทำงานของคุณ เด็กแต่ละคนจะสามารถพิสูจน์ตัวเองรู้สึกว่าจำเป็นซึ่งหมายความว่าความมั่นใจในตนเองจะปรากฏขึ้น
ในพจนานุกรมนิรุกติศาสตร์ คำว่า "โครงการ" ยืมมาจากภาษาละตินและแปลว่า "โยนไปข้างหน้า" "ยื่นออกมา" "เด่นชัด" แปลจากภาษากรีก โครงการเป็นเส้นทางของการวิจัย
มีการเปิดเผยว่าแนวคิดของ "โครงการ" เป็นวิธีการจัดระบบการสอนเพื่อพัฒนาสิ่งแวดล้อมโดยเด็กในกระบวนการของกิจกรรมภาคปฏิบัติที่แบ่งเป็นระยะและวางแผนไว้ล่วงหน้าเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งใจไว้
โครงการยังเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นผลงานสร้างสรรค์ที่เสร็จสมบูรณ์โดยอิสระและเป็นกลุ่มซึ่งมีผลลัพธ์ที่สำคัญทางสังคม โครงการนี้ขึ้นอยู่กับปัญหาเพื่อแก้ปัญหาจำเป็นต้องมีการค้นหาการวิจัยในทิศทางต่าง ๆ ผลลัพธ์ที่ได้จะถูกทำให้เป็นภาพรวมและรวมกันเป็นหนึ่งเดียว
วิธีการของโครงการเป็นเทคโนโลยีการสอนซึ่งเป็นกิจกรรมอิสระของเด็ก - การวิจัย, ความรู้ความเข้าใจ, การผลิต, ในระหว่างที่เด็กเรียนรู้โลกรอบตัวเขาและรวบรวมความรู้ใหม่ ๆ ไว้ในผลิตภัณฑ์จริง สาระสำคัญของ "วิธีการโครงการ" ในการศึกษาอยู่ในองค์กรของกระบวนการศึกษาซึ่งนักเรียนได้รับความรู้และทักษะประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อความเป็นจริงในกระบวนการวางแผนและการปฏิบัติที่ซับซ้อนมากขึ้นเรื่อย ๆ งานของโครงการที่ไม่เพียง แต่มีความรู้ความเข้าใจเท่านั้น แต่ยังมีคุณค่าในทางปฏิบัติอีกด้วย
เป้าหมายหลักของวิธีการของโครงการคือการพัฒนาบุคลิกภาพที่เป็นอิสระและสร้างสรรค์ซึ่งกำหนดโดยงานด้านการพัฒนาและงานของกิจกรรมการวิจัยของเด็ก
ความเฉพาะเจาะจงของการมีปฏิสัมพันธ์โดยใช้วิธีโครงการในการฝึกก่อนวัยเรียนคือผู้ใหญ่ต้องช่วยเด็กในการตรวจจับปัญหาหรือแม้กระทั่งกระตุ้นการเกิดขึ้นกระตุ้นความสนใจ แต่ในขณะเดียวกันก็อย่าหักโหมด้วยความช่วยเหลือและการดูแล วิธีการของโครงการขึ้นอยู่กับแนวคิดที่ว่ากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นมุ่งไปสู่ผลลัพธ์ที่ได้ในกระบวนการทำงานร่วมกันของครู เด็ก และผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาเชิงปฏิบัติเฉพาะ (หัวข้อ) กิจกรรมโครงการในโรงเรียนอนุบาลเป็นไปในลักษณะของความร่วมมือที่เด็ก ผู้ปกครอง ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วม
การวางแผนกิจกรรมโครงการควรเริ่มต้นด้วยคำถาม: "โครงการมีไว้เพื่ออะไร", "มีไว้เพื่ออะไร", "ผลผลิตของกิจกรรมโครงการจะเป็นอย่างไร", "ผลลัพธ์ของกิจกรรมโครงการจะอยู่ในรูปแบบใด นำเสนอโครงการ?”
ลักษณะทั่วไป: ดังนั้น บทบาทของผู้ใหญ่ในกิจกรรมโครงการจึงยอดเยี่ยม: เพื่อน ที่ปรึกษา ผู้สังเกตการณ์ ผู้ค้นพบ ฯลฯ เพื่อดำเนินงานดังกล่าวโดยมุ่งแก้ปัญหาเฉพาะหน้าให้ได้ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ล่วงหน้าอย่างเหมาะสมที่สุด ครูต้องสามารถเจรจาต่อรอง แบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ พัฒนาบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคน โดยไม่ล่วงเกินหรือละเมิดใคร สามารถได้ยินและฟัง และนี่เป็นเรื่องยากมาก ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณพยายามทำงานนี้ รับตั๋วหมายเลข 2 และทำงานให้เสร็จ
งาน 2: Psycho-gymnatics "ระวัง ... "
สมาชิกในทีมยืนใกล้เก้าอี้ พวกเขาต้องจ่ายตามลำดับสูงสุด 33 แต่สำหรับแต่ละหมายเลข "3" และจำนวนที่หารด้วยตัวเลขนี้คุณต้องปรบมือ การทดสอบเผยให้เห็นทักษะต่างๆ เช่น การฟังและการได้ยินผู้อื่น หลังจากเตรียมการไปหนึ่งนาที ทีมก็เริ่มทำงานให้เสร็จ
ครูอาวุโส:การเดินทางสู่ Project Island ของเรายังคงดำเนินต่อไป เปิดตั๋วใบที่ 3 แล้วมาลุ้นกันว่ามีโครงการอะไรบ้าง ก่อนอื่นให้อ่านงาน อภิปราย จากนั้นตอบคำถาม
3 งาน: เลือกคำจำกัดความ
โครงการวิจัยคือ ... - หลังจากดำเนินโครงการแล้ว ผลลัพธ์จะถูกทำให้เป็นทางการในรูปแบบของวันหยุดสำหรับเด็ก
โครงการสร้างสรรค์คือ ... - เด็ก ๆ ทำการทดลอง การสังเกต หลังจากนั้นผลลัพธ์จะถูกวาดในรูปแบบของหนังสือพิมพ์ หนังสือ อัลบั้ม นิทรรศการและอื่น ๆ
โครงการที่ให้ข้อมูลคือ ... - เป็นโครงการที่มีองค์ประกอบของเกมสร้างสรรค์เมื่อพวกเขาเข้าสู่ภาพลักษณ์ของตัวละครในเทพนิยายแก้ปัญหาและงานในแบบของพวกเขาเอง
โครงการเกมคือ ... - เด็ก ๆ รวบรวมข้อมูลและนำไปใช้โดยมุ่งเน้นไปที่ความสนใจทางสังคมของพวกเขาเอง (ออกแบบกลุ่ม แยกมุม ฯลฯ )
ดังนั้นเราจึงเห็นว่าโครงการถูกจัดประเภท:
ก) ตามวิธีการที่โดดเด่น (การวิจัย ข้อมูล ความคิดสร้างสรรค์ เกม)
b) ตามจำนวนผู้เข้าร่วม (รายบุคคล คู่ กลุ่ม และส่วนหน้า)
ค) ตามระยะเวลา (ระยะสั้น ระยะกลาง และระยะยาว)
d) โดยธรรมชาติของการติดต่อ (ดำเนินการภายในกลุ่มอายุหนึ่ง, ในการติดต่อกับกลุ่มอายุอื่น, ภายในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, ในการติดต่อกับครอบครัว, องค์กรสาธารณะ ... (โครงการเปิด) (E.S. Evdokimova "เทคโนโลยีการออกแบบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน", M. 2549)
งานในโครงการซึ่งรวมถึงการร่างแผนปฏิบัติการที่สมเหตุสมผลซึ่งก่อตัวและปรับปรุงตลอดระยะเวลาทั้งหมดต้องผ่านหลายขั้นตอน ในแต่ละประเด็น ปฏิสัมพันธ์ของครูกับเด็กจะขึ้นอยู่กับบุคลิกภาพ เพื่อกำหนดขั้นตอนของกิจกรรมโครงการ เปิดตั๋วหมายเลข 4
4 งาน: กำหนดขั้นตอนของกิจกรรมโครงการ
ผู้เข้าร่วมต้องคิดและกำหนดขั้นตอนของการทำงานในโครงการ ส่งสรุปของคุณ
ครูอาวุโส:ดังนั้นขั้นตอนแรกของการพัฒนาโครงการคือการกำหนดปัญหา การกำหนดเป้าหมาย จากการอภิปรายร่วมกันจึงมีการเสนอสมมติฐานซึ่งนักการศึกษาเสนอให้ยืนยันในกระบวนการค้นหา ขั้นแรก จัดให้มีการอภิปรายทั่วไปเพื่อให้เด็ก ๆ ค้นหาสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้วเกี่ยวกับเรื่องหรือปรากฏการณ์บางอย่าง ครูสามารถบันทึกคำตอบของเด็กลงในกระดาษวาดรูปแผ่นใหญ่ ในการทำเช่นนี้จะเป็นการดีกว่าถ้าใช้สัญลักษณ์ทั่วไปที่เด็กคุ้นเคยและเข้าถึงได้ จากนั้นครูถามคำถาม: "เราต้องการรู้อะไร"
ในขั้นที่สอง เด็ก ๆ เสนอแนะคำถาม: "เราจะหาคำตอบสำหรับคำถามได้อย่างไร" กิจกรรมต่างๆ สามารถใช้เป็นวิธีแก้ปัญหาสำหรับคำถามที่เกิดขึ้น: การอ่านหนังสือ สารานุกรม การขอความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง ผู้เชี่ยวชาญในโรงเรียนอนุบาล การไปทัศนศึกษา การทำการทดลอง และอื่นๆ ครูช่วยเด็กวางแผนกิจกรรมในการแก้ปัญหา กระจายบทบาท
ขั้นตอนที่สามใช้งานได้จริง - เด็ก ๆ สำรวจ สร้าง ค้นหา เพื่อกระตุ้นความคิดของเด็ก ครูเสนอให้แก้สถานการณ์ปัญหา ไขปริศนา จำเป็นที่ครูจะต้องสร้างสถานการณ์เช่นนี้เมื่อเด็กต้องเรียนรู้บางอย่างด้วยตัวเอง เดา ลอง คิดขึ้นมา สภาพแวดล้อมรอบตัวเด็กควรจะยังไม่เสร็จและยังไม่เสร็จ
ขั้นตอนที่สี่คือการนำเสนอโครงการ ผลลัพธ์ของโครงการสามารถขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก: เกมสุดท้าย - ชั้นเรียน, เกม - แบบทดสอบ, พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก, หนังสือพิมพ์สร้างสรรค์, การออกแบบอัลบั้ม, นิทรรศการและอื่น ๆ
ภารกิจที่ 5: ตอบคำถาม
ใส่วลีที่ขาดหายไปในคำจำกัดความ:
- วิธีการสอนแบบบูรณาการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ... (ข้อมูล, การทดลอง, การทดลอง - การวิจัย, นวัตกรรม)
- สาระสำคัญของ "วิธีการโครงการ" ในการศึกษาอยู่ในองค์กรของกระบวนการศึกษาที่นักเรียนได้รับ ... (ความรู้แรกเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาทักษะในการสื่อสารและการแก้ปัญหาประยุกต์ ความรู้เกี่ยวกับโลกทางอ้อม , ผ่านหนังสือ, การสื่อสาร, โทรทัศน์, แหล่งข้อมูลอื่น ๆ...; ความรู้และทักษะ, ประสบการณ์ของกิจกรรมสร้างสรรค์, อารมณ์และทัศนคติที่มีคุณค่าต่อความเป็นจริงในกระบวนการวางแผนและปฏิบัติงานจริงที่ซับซ้อนมากขึ้นเรื่อย ๆ - โครงการ; ความสามารถในการปรับตัวใน ทีมใหม่)
ดังนั้นงานในโครงการจึงน่าสนใจเนื่องจากความรู้ของเด็ก ๆ นั้นกว้างมากและมีการเติบโตอย่างต่อเนื่องเมื่อเด็ก ๆ เริ่มได้รับความรู้ด้วยตนเองโดยดึงดูดวิธีการที่มีอยู่ทั้งหมด วิธีการออกแบบกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในความสำคัญ
นี่คือวิธีที่คุณและฉันลงเอยที่ชายฝั่งของเกาะแห่งโครงการ ฉันขอแนะนำให้ทุกคนอบอุ่นร่างกายและเดินเล่นบนทรายร้อน
ผู้ดูแลผู้สูงอายุ(ดำเนินเกม "ใครเร็วกว่า"): ฉันจะโทรหาหมายเลข ทันทีที่หมายเลขถูกเรียก ผู้คนจำนวนมากควรยืนขึ้นเมื่อหมายเลขดังขึ้น (ไม่มากหรือน้อย) ตัวอย่างเช่น ถ้าฉันพูดว่า "สี่" คุณสี่คนควรลุกขึ้นให้เร็วที่สุด พวกเขาจะนั่งลงได้หลังจากที่ฉันพูดว่า "ขอบคุณ" เท่านั้น คุณต้องทำงานให้เสร็จในความเงียบ กลยุทธ์ในการทำงานให้สำเร็จควรได้รับการพัฒนาในกระบวนการทำงานโดยเน้นที่การกระทำของกันและกัน
ผู้ชายในโรงยิมกับอาจารย์พลศึกษายังทำงานอย่างกลมกลืนและเป็นกันเอง
การนำเสนอโครงการ "อดีตและปัจจุบันของลูกบอล" การวิเคราะห์เหตุการณ์สุดท้าย (ผู้สอนพลศึกษาที่รับผิดชอบ).
ครูอาวุโส: และตอนนี้ฉันเสนอที่จะตอบคำถามการ์ตูน
- บอริสมีอะไรอยู่ข้างหน้าและเกลบมีอะไรอยู่ข้างหลัง? (ตัวอักษร "B").
นาฬิกาใดบอกเวลาเที่ยงตรงเพียง 2 ครั้งต่อวัน (ซึ่งหยุด).
กลางวันและกลางคืนจบลงอย่างไร? (สัญญาณอ่อน).
- ต้นเบิร์ชสองต้นเติบโต ไม้เรียวแต่ละอันมี 4 กรวย มีกรวยกี่อัน? (โคนไม่เติบโตบนต้นเบิร์ช)
คุณเป็นเพื่อนที่ดีอะไรเหมือนกับผู้ชายจากกลุ่มกลาง "เดซี่" พวกเขารับมือกับงานที่กำลังพัฒนาได้อย่างง่ายดาย ทำกิจกรรมการค้นหาร่วมกับครูของพวกเขา
การนำเสนอโครงการ "Wintering Birds" การวิเคราะห์เหตุการณ์สุดท้าย (อาจารย์ผู้รับผิดชอบกลุ่ม).
ผู้ดูแลผู้สูงอายุ (ขอบคุณอาจารย์ที่ให้ประสบการณ์กิจกรรมโครงงาน): และตอนนี้ฉันเสนอที่จะเข้าแทนที่ในห้องโดยสารได้เวลากลับไปที่โรงเรียนอนุบาลแล้ว (เสียงของทะเล)
วิธีการของโครงงานในฐานะเทคโนโลยีการสอนเป็นชุดของการวิจัย การค้นหา วิธีการที่มีปัญหาซึ่งมีความคิดสร้างสรรค์ตามธรรมชาติ นั่นคือขึ้นอยู่กับการพัฒนาทักษะทางปัญญาของเด็ก ความสามารถในการสร้างความรู้ด้วยตนเอง และสำรวจพื้นที่ข้อมูล .
- ระหว่างที่เรากำลังล่องเรือกลับบ้าน ฉันเสนอที่จะแลกเปลี่ยนความประทับใจของเรา และพูดต่อประโยคที่ว่า "วันนี้ฉัน ... "
“ความฝันคือใบเรือแห่งชีวิตของเรา คุณสามารถว่ายน้ำโดยไม่มีพวกเขา ... แต่ช้าและไม่ไกล และฉันขอให้คุณว่าเรือ "งาน" ของคุณแล่นอย่างมั่นใจและมาพร้อมกับอารมณ์เชิงบวกเท่านั้น สร้างสรรค์ความสำเร็จให้กับคุณ ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ
วรรณกรรม:
1. Vinogradova N.A. , Pankova อี.พี. โครงการการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล คู่มือสำหรับนักการศึกษา - M.: Iris - press, 2008;
2. Evdokimova E.S. เทคโนโลยีการออกแบบในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ม. - 2549;
3. สตูปนิทสกายา ศศ.ม. โครงการการเรียนรู้คืออะไร? ม. 2553
การประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับครู "เทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพในการปฏิบัติงานของครูก่อนวัยเรียน"
Bizina Tatyana Nikolaevna นักบำบัดการพูดของครูโรงเรียนอนุบาล MBDOU ของประเภทรวม "Baby" p. Dobroe, ภูมิภาค Lipetsk
การประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับครู "เทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพในการปฏิบัติงานของครูก่อนวัยเรียน"
เป้า:การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพในกระบวนการศึกษาของราชทัณฑ์
งาน:เพื่อทำความคุ้นเคยกับครูด้วยวิธีการและเทคนิคที่หลากหลายซึ่งมีผลดีต่อพัฒนาการด้านการพูดของเด็ก
-ถึงเพื่อนร่วมงาน!
- ตะโกนออกมาดัง ๆ และประสานเสียง เพื่อน ๆ
คุณจะปฏิเสธที่จะช่วยฉันไหม (ใช่หรือไม่?)
คุณรักเด็กไหม ใช่หรือไม่?
คุณมาถึงชั้นเรียนปริญญาโท
ไม่มีแรงเลย
คุณต้องการฟังการบรรยายที่นี่หรือไม่? (เลขที่)
ฉันเข้าใจคุณ…..
จะเป็นสุภาพบุรุษได้อย่างไร?
เราจำเป็นต้องแก้ปัญหาของเด็กหรือไม่? (ใช่)
แล้วมาตอบนะครับ
คุณจะปฏิเสธที่จะช่วยฉันไหม (เลขที่)
สิ่งสุดท้ายที่ฉันถามคุณคือ:
คุณใช้งานอยู่หรือไม่? (ใช่หรือไม่)
ด้วยอารมณ์ที่ดีและอารมณ์เชิงบวกเราจึงเริ่มการประชุมเชิงปฏิบัติการ "เทคโนโลยีการช่วยชีวิตในการปฏิบัติของครูก่อนวัยเรียน"
โฮลดิ้ง
เทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพเป็นส่วนสำคัญของงานแก้ไขการพูด เด็กที่มีความผิดปกติในการพูดมีความสามารถในการทำงานต่ำ, ความเหนื่อยล้าเพิ่มขึ้น, กระบวนการทางจิตสมัครใจที่ไม่เป็นรูปเป็นร่าง, นอกจากนี้พวกเขามักจะป่วย การเอาชนะความยากลำบากเหล่านี้เป็นไปได้โดยการสร้างสภาพแวดล้อมที่ช่วยรักษาสุขภาพและการเลือกรูปแบบ วิธีการ และเทคนิคการแก้ไขการพูดที่ถูกต้องเท่านั้น
ในงานของฉัน ฉันใช้ทั้งวิธีการดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม: ยิมนาสติกแบบประกบ, ยิมนาสติกนิ้ว, การนวดและการนวดตัวเอง, ยิมนาสติกตา, พลังงานชีวภาพ, การออกกำลังกายแบบเคลื่อนไหว, แบบฝึกหัดการหายใจ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าวิธีการที่ระบุไว้ข้างต้นเป็นส่วนประกอบของเทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพ ด้วยการใช้เทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพ เด็ก ๆ จะได้รับ:
- ปรับปรุงความจำ, ความสนใจ, การคิด;
- เพิ่มความสามารถในการควบคุมโดยสมัครใจ
- การปรับปรุงสภาพอารมณ์ทั่วไป
- เพิ่มประสิทธิภาพความมั่นใจในตนเอง
- กระตุ้นการทำงานของมอเตอร์
- ลดความเมื่อยล้า;
- ปรับปรุงการแสดงเชิงพื้นที่
- พัฒนาอุปกรณ์ทางเดินหายใจและข้อต่อ
- ฟังก์ชั่นการพูดถูกกระตุ้น;
- สภาพร่างกายดีขึ้น
วันนี้ เพื่อนร่วมงานที่รัก ฉันอยากจะแนะนำคุณอย่างใกล้ชิดมากขึ้นด้วยวิธีการข้างต้น ฉันจะดีใจถ้าคุณใช้วิธีเหล่านี้ในการทำงานของคุณ
เป็นส่วนสำคัญและสำคัญมากของงานบำบัดการพูดคือ ยิมนาสติกประกบ. การดำเนินการเป็นประจำช่วย:
- ปรับปรุงปริมาณเลือดไปยังอวัยวะที่ประกบและการปกคลุมด้วยเส้น (การนำกระแสประสาท)
- ปรับปรุงความคล่องตัวของอวัยวะที่ประกบ
- เสริมสร้างระบบกล้ามเนื้อของลิ้น, ริมฝีปาก, แก้ม;
- ลดความตึงเครียดของอวัยวะที่ประกบ
ฉันทำแบบฝึกหัดการประกบกับเด็กๆ โดยใช้กระจก ซึ่งเราจะทำตอนนี้
"สุขสันต์วันลิ้น"
กาลครั้งหนึ่งมีลิ้นร่าเริงตื่นขึ้นแต่เช้าตรู่
เปิดหน้าต่าง
มองซ้ายมองขวา (เมื่ออ้าปากลิ้นจะขยับไปทางซ้ายและขวา)
มองลงมา (เลื่อนลิ้นลง)
ฝนตกตอนกลางคืน: มีแอ่งน้ำไหม?
เงยหน้าขึ้น (ขยับลิ้นขึ้น): พระอาทิตย์ส่องแสงหรือไม่?
เขาปิดหน้าต่าง (ปิดปาก) วิ่งลิ้นเข้าไปในห้องน้ำเพื่อล้าง (การเคลื่อนไหวของลิ้นเป็นวงกลมรอบริมฝีปาก "แยมแสนอร่อย")
และลิ้นที่ร่าเริงวิ่งไปที่ห้องครัวเพื่อรับประทานอาหารเช้า และในครัว แม่อบแพนเค้ก
ลิ้นกินสามพาย (วางลิ้นกว้างที่ริมฝีปากล่าง) แล้วออกไปเดินเล่นข้างนอกลิ้นก็ออกมาที่ระเบียงบ้าน มีรั้วยาวรอบบ้าน นี่คือหนึ่ง ("รั้ว"). และบนหลังคาของบ้านมีท่อ (ดึงริมฝีปากไปข้างหน้าด้วยความตึงเครียด) จิตรกรผู้ร่าเริงกำลังทาสีรั้ว ("จิตรกร"). ลิ้นวิ่งไปที่ม้าของเขา ลูบเธอ ลิ้นกระโดดขึ้นไปบนหลังม้า พวกเขาควบม้าเข้าหากัน (คลิกลิ้น)
ลิ้นเล่นกับม้าของเขาและคิดว่าเขาควรกลับบ้าน แม่กำลังรอเขาอยู่ที่บ้าน ...
เธอซื้อหีบเพลงปากและกลองที่สวยงามให้ Tongue
ลิ้นจับไม้กลองและเดินขบวนอย่างร่าเริง: "เด เดอ เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เดเด เด เด เด เดเดเด เด เด เดเด เดเด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เดเด เด เด เดเดเด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด เด… แม่.
งานสุขภาพรูปแบบหนึ่งคือ- ยิมนาสติกนิ้ว
นักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษากิจกรรมของสมองเด็ก จิตใจของเด็ก พบว่าระดับของการพัฒนาคำพูดนั้นขึ้นอยู่กับระดับของการเคลื่อนไหวของนิ้วที่ดีโดยตรง การทำแบบฝึกหัดต่าง ๆ ด้วยมือเด็กจะได้รับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือที่ดีซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจความคิดความจำมีผลดีต่อการพัฒนาคำพูดและเตรียมมือสำหรับการเขียน การกระทำที่รุนแรงบนปลายนิ้วจะกระตุ้นการไหลเวียนของเลือดไปยังมือ สิ่งนี้สนับสนุนความมั่นคงทางอารมณ์และสุขภาพกาย เพิ่มกิจกรรมการทำงานของสมอง และทำให้ร่างกายทั้งหมดดีขึ้น
งานสำหรับครู
แต่ละทีมมีแผ่นที่มีข้อความของยิมนาสติกนิ้ว ทีมต้องมีการเคลื่อนไหวและแสดงยิมนาสติกตามข้อความ
1 ทีม
"ดอกไม้"
ปลูกเมล็ดในดิน
พระอาทิตย์โผล่พ้นขอบฟ้า
ส่องแสง แดดส่อง!
เติบโต เพาะเมล็ด เติบโต!
ใบไม้ปรากฏบนลำต้น
ดอกไม้บานบนก้าน
2 ทีม
"ฝน"
หนึ่งสองสามสี่ห้า,
ฝนตกออกมาเดินเล่น
ตามปกติฉันเดินช้าๆ
ท้ายที่สุดเขากำลังรีบไปไหน?
บนป้ายก็อ่าน:
“อย่าเดินบนสนามหญ้า!”
ฝนถอนหายใจเบาๆ “โอ้ย!”
และซ้าย. สนามหญ้าแห้ง.
เพื่อจัดระเบียบกระบวนการราชทัณฑ์ - การศึกษาและการพัฒนาสุขภาพกับเด็ก ๆ ฉันใช้ นวดมือด้วยตนเอง. ภายใต้อิทธิพลของแบบฝึกหัดการนวดอย่างง่าย กล้ามเนื้อจะถูกทำให้เป็นมาตรฐาน กระตุ้นความรู้สึกสัมผัส และฟังก์ชั่นการพูดจะพัฒนาให้เป็นประโยชน์มากขึ้นภายใต้อิทธิพลของแรงกระตุ้นที่เกิดขึ้นในเปลือกสมองจากบริเวณมอเตอร์ไปจนถึงส่วนที่พูด
"เราอุ่นมือของเรา"- ออกกำลังกายที่ด้านนอกของฝ่ามือ
หนาวมากในฤดูหนาว
มือเย็น: โอ้โอ้โอ้!
เราต้องอุ่นมือ
ถูให้แรงขึ้น
โอกาสที่ดีในสุขภาพของเด็กให้ แบบฝึกหัดการหายใจ. Alexandra Nikolaevna Strelnikova อ้างว่า: “ผู้คนหายใจไม่ดี พวกเขาพูด ตะโกนและร้องเพลงเพราะป่วย และพวกเขาป่วยเพราะพวกเขาไม่รู้วิธีหายใจที่ถูกต้อง สอนพวกเขา - และโรคจะลดลง ฉันต้องการแนะนำคุณและสอนเทคนิคการเล่นเกมแบบฝึกหัดการหายใจ การฝึกหายใจจะดำเนินการร่วมกับบทกวีและดนตรีประกอบ ฉันเสนอชุดแบบฝึกหัดชุดหนึ่งที่สามารถทำได้กับเด็กวัยก่อนเรียนหลัก:
"ต้นไม้"ตำแหน่งเริ่มต้น - นั่งยอง ซ่อนศีรษะไว้ที่หัวเข่า โอบแขนรอบตัวพวกเขา จินตนาการว่าคุณเป็นเมล็ดพืชที่ค่อยๆ แตกหน่อ และกลายเป็นต้นไม้ ค่อยๆ ลุกขึ้นยืน (หายใจเข้า) จากนั้นยืดลำตัวตรง เหยียดแขนขึ้น จากนั้นเกร็งร่างกายและยืด (หายใจออก) ลมพัด - คุณแกว่งไปมาเหมือนต้นไม้
"เลือกแอปเปิ้ล"ตำแหน่งเริ่มต้น - ยืน ลองนึกภาพว่าข้างหน้าคุณแต่ละคนปลูกต้นแอปเปิ้ลที่มีแอปเปิ้ลขนาดใหญ่ที่สวยงาม แอปเปิ้ลแขวนอยู่เหนือศีรษะโดยตรง แต่ไม่สามารถรับได้โดยไม่ยาก ดูที่ต้นแอปเปิ้ล เห็นแอปเปิ้ลลูกใหญ่ห้อยอยู่ที่มุมขวาบน เหยียดแขนขวาให้สูงที่สุดเท่าที่จะทำได้ เขย่งปลายเท้าแล้วหายใจเข้าลึกๆ ตอนนี้เลือกแอปเปิ้ล งอและวางแอปเปิ้ลในตะกร้าขนาดเล็กบนพื้น ตอนนี้หายใจออกช้าๆ ยืดตัวขึ้นและมองไปทางซ้าย มีแอปเปิ้ลที่ยอดเยี่ยมสองลูกแขวนอยู่ที่นั่น ขั้นแรก ให้เอื้อมมือขวาไปที่นั่น เขย่งปลายเท้า หายใจเข้าและเด็ดแอปเปิ้ลหนึ่งผล จากนั้นยกมือซ้ายให้สูงที่สุด แล้วเด็ดแอปเปิ้ลอีกลูกที่ห้อยอยู่ ตอนนี้เอนตัวไปข้างหน้า วางแอปเปิ้ลทั้งสองลูกลงในตะกร้าข้างหน้าคุณแล้วหายใจออก ตอนนี้คุณรู้แล้วว่าคุณต้องทำอะไร ใช้มือทั้งสองข้างหยิบแอปเปิ้ลลูกใหญ่น่ารักที่ห้อยจากทางซ้ายและขวาของคุณสลับกัน แล้วใส่ลงในตะกร้า
และตอนนี้ฉันเห็นว่าคุณแทบรอไม่ไหวที่จะคิดสิ่งใหม่ ๆ ขึ้นมาเลือกแบบฝึกหัดการหายใจสำหรับข้อต่างๆ
1 ทีม
"ดู"
นาฬิกาเดินไปข้างหน้า
พวกเขานำเราไป
I.p. - ยืนแยกขาเล็กน้อย
1- โบกแขนไปข้างหน้า "tic" (หายใจเข้า)
2- แกว่งแขนไปข้างหลัง “ดังนั้น” (หายใจออก)
2 ทีม
"กระทง"
ไก่กระพือปีก
เขาปลุกพวกเราทุกคนในทันใด
ยืนตัวตรง แยกขาออกจากกันเล็กน้อย
มือไปด้านข้าง - (หายใจเข้า) แล้วตบมือ
ไว้ที่สะโพก หายใจออกพร้อมพูดว่า “คุ-คา-เร-คุ”
ทำซ้ำ 5-6 ครั้ง
เราจะใช้การฝึกหายใจได้ที่ไหน? ใช่ ในช่วงเวลาต่างๆ ของระบอบการปกครอง: เป็นส่วนหนึ่งของพลศึกษา ในกิจกรรมการเรียนรู้ดนตรี ออกกำลังกายตอนเช้า หลังงีบหลับ เดินเล่น ในกิจกรรมเล่น ฯลฯ การฝึกหายใจจะทำทุกวันเป็นเวลา 5-10 นาทีในที่ที่มีอากาศถ่ายเทสะดวก ห้อง. ฉันใช้มันเป็นแบบฝึกหัดทางกายภาพระหว่างการบำบัดด้วยการพูดหรือเป็นส่วนหนึ่งของมัน ไม่แนะนำแบบฝึกหัดการหายใจสำหรับเด็กที่มีอาการบาดเจ็บทางสมอง, อาการบาดเจ็บที่กระดูกสันหลัง, เลือดออก, หลอดเลือดแดงและความดันในกะโหลกศีรษะสูง, ความบกพร่องของหัวใจ และโรคอื่นๆ!
หากเราต้องการให้ลูกมีสายตาที่ดี เราต้องใช้เวลาในชั้นเรียนให้เพียงพอ ยิมนาสติกสำหรับดวงตา. สิ่งนี้ควรกลายเป็นบรรทัดฐาน กฎแห่งชีวิต โดยพื้นฐานแล้ว ฉันเลือกแบบฝึกหัดเพื่อป้องกันความบกพร่องทางสายตาและกระตุ้นการทำงานของกล้ามเนื้อตา เนื่องจากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะจดจ่อกับวัตถุที่เคลื่อนไหว ฉันจึงใช้ของเล่นสีสันสดใสในการทำงาน ฉันออกกำลังกายกับเด็ก ๆ ขณะนั่ง หลังตรง ขาวางบนพื้นอย่างอิสระ ศีรษะอยู่ในตำแหน่งเดียว กล้ามเนื้อตาเท่านั้นที่ทำงาน
ไปกันเถอะเพื่อน ๆ ตอนนี้
การออกกำลังกายตา
ทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ
หนึ่งไปทางซ้าย สองทางขวา
สามขึ้นสี่ลง
และตอนนี้เรามองไปรอบ ๆ
เพื่อให้มองโลกได้ดีขึ้น
มาดูกันใกล้ๆ ต่อไป
บริหารกล้ามเนื้อตา.
เราจะเห็นดีขึ้นในไม่ช้า
ลองดูตอนนี้!
ตอนนี้ขอกดเล็กน้อย
ตอนนี้ขอกดเล็กน้อย
จุดใกล้ดวงตาของคุณ
เราให้ความแข็งแกร่งแก่พวกเขา
เพื่อขยายพันครั้ง!
มองทางซ้าย. มองขวา
การเคลื่อนไหวของดวงตาเป็นวงกลม: ซ้าย - ขึ้น - ขวา - ลง - ขวา - ขึ้น - ซ้าย - ลง เงยหน้าขึ้นมอง ลดสายตาของคุณลง กะพริบอย่างรวดเร็ว
ด้วยความสำเร็จในการทำงานของฉันฉันใช้องค์ประกอบ การกดจุด. นักวิทยาศาสตร์ทราบมานานแล้วว่ามีการเชื่อมต่อระหว่างบริเวณผิวหนังกับอวัยวะภายใน ผลจากการกดจุดทำให้การป้องกันของร่างกายแข็งแรงขึ้น และเขาเองก็เริ่มพัฒนา "ยา" ที่ปลอดภัยกว่ายาเม็ดมาก
มาออกกำลังกายป้องกันหวัดกันเถอะ
เพื่อไม่ให้หาวเพราะเบื่อพวกเขาจึงเอามือลูบ
แล้วใช้ฝ่ามือตบหน้าผาก - ตบมือ ตบมือ ... ,
เพื่อไม่ให้แก้มหลับ
เราจะหยิกพวกเขาเล็กน้อย
เราจะลูบจมูกให้มันหายใจดีๆ....
และตอนนี้ฉันอยากจะแนะนำวิธีอื่นให้คุณ - กายภาพ. กายภาพเป็นวิทยาศาสตร์ของการพัฒนาสมองผ่านการออกกำลังกายบางอย่าง ผู้ก่อตั้งศาสตร์การเคลื่อนไหวคือนักการศึกษาชาวอเมริกัน Ph.D. Paul และ Gail Dennison ดังนั้นแบบฝึกหัดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกายจึงช่วยในการพัฒนาร่างกาย เพิ่มความต้านทานของร่างกายต่อความเครียด ประสานการทำงานของสมองซีกโลก ปรับปรุงกิจกรรมทางจิต ปรับปรุงความจำและความสนใจ อำนวยความสะดวกในกระบวนการอ่านและเขียน และพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ดังนั้น ด้วยเทคนิคเหล่านี้ จึงเป็นไปได้ที่จะช่วยเด็กก่อนวัยเรียน ไม่เพียงแต่พัฒนาอย่างปลอดภัยและสอดคล้องกัน แต่ยังเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนได้ดีขึ้นด้วย ในงานของฉัน ฉันใช้แบบฝึกหัดของ Alla Leonidovna Sirotyuk เช่น "Ring" "หมัด-ซี่โครง-กำปั้น" บนโต๊ะ, การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง, ตำแหน่งของมือต่อไปนี้จะดำเนินการ: ฝ่ามือบนระนาบ, ฝ่ามือกำแน่นเป็นกำปั้นและฝ่ามือที่มีขอบบนโต๊ะ ทำซ้ำ 8-10 ครั้ง การออกกำลังกายจะดำเนินการด้วยมือแต่ละข้างแยกกัน จากนั้นใช้มือทั้งสองข้างเข้าด้วยกันตอนนี้มาทำอีกอย่าง: "ภาพวาดกระจก". การวาดภาพด้วยสองมือในเวลาเดียวกันเมื่อทำภารกิจนี้มือและดวงตาจะผ่อนคลายมีส่วนช่วยในการประสานการทำงานของสมองซีกโลกซึ่งทำให้สามารถแก้ไขความเบี่ยงเบนในการพัฒนาคำพูดของเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ขอบคุณ แบบฝึกหัดเหล่านี้ช่วยประสานการทำงานของสมองซีกซึ่งช่วยให้คุณแก้ไขความเบี่ยงเบนในการพัฒนาคำพูดของเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
คืออะไร พลาสติกพลังงานชีวภาพ? พลาสติกพลังงานชีวภาพเป็นพื้นที่ใหม่และน่าสนใจในการพัฒนาคำพูดของเด็กและรวมถึงแนวคิดสามประการ: ชีวภาพ - บุคคล, พลังงาน - ความแข็งแรง, พลาสติก - การเคลื่อนไหว พลังงานชีวภาพมุ่งเป้าไปที่การเคลื่อนไหวของมือและอุปกรณ์ข้อต่อ ซึ่งช่วยกระตุ้นการกระจายพลังงานชีวภาพตามธรรมชาติในร่างกาย ด้วยแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนา bioenergoplasty ทำให้การไหลเวียนโลหิตของเด็กดีขึ้นในขณะที่กล้ามเนื้อใบหน้าแข็งแรงขึ้นทักษะการเคลื่อนไหวของมือและพัฒนาการพูด เรียน เพื่อนร่วมงาน ฉันเสนอให้ทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับการพัฒนาพลังงานชีวภาพ ก่อนอื่นฉันจะแสดงให้คุณเห็น จากนั้นเราจะทำมันด้วยกัน
แบบฝึกหัด "ปราสาท"
(ข้อความ พูดโดยผู้ใหญ่ การเคลื่อนไหวหรือท่าทางของมือ ริมฝีปาก และลิ้น)
มีที่ล็อคประตู
ใครสามารถเปิดมัน?
(หุบนิ้วเข้าไปใน "ปราสาท" หุบฟัน เหยียดริมฝีปากด้วยรอยยิ้มเพื่อให้เห็นฟันกรามบนและล่าง)
บิดบิด "ล็อค"
ทีนี้มาลองออกกำลังกายซ้ำๆ กัน
จากตัวอย่างแบบฝึกหัดนี้ เราเห็นว่าอุปกรณ์ข้อต่อเชื่อมโยงกับการเคลื่อนไหวของมืออย่างไร
สรุปการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อนร่วมงานที่รัก ฉันได้แสดงให้คุณเห็นถึงความแปรปรวนของการใช้วิธีการและเทคนิคต่างๆ ในการพัฒนาการพูดของเด็ก ฉันใช้เทคนิคเหล่านี้ในการทำงาน และฉันสามารถพูดด้วยความมั่นใจว่าเทคนิคเหล่านี้ส่งผลดีต่อพัฒนาการด้านการพูด ความสามารถในการทำงานของเด็กเพิ่มขึ้น และคุณภาพของกระบวนการศึกษาดีขึ้น และในตอนท้ายของการประชุมเชิงปฏิบัติการของเรา ฉันขอเชิญคุณให้นั่งสมาธิ (นำเพลงสงบ).
มาหาหัวใจของเรา เอามือทั้งสองข้างจับที่หน้าอก แล้วฟังว่ามันเต้นอย่างไร ลองจินตนาการว่าคุณมีดวงอาทิตย์ที่อ่อนโยนแทนที่จะเป็นหัวใจอยู่ในอกของคุณ แสงที่สว่างและอบอุ่นของมันแผ่กระจายไปทั่วลำตัว แขน ขา มีเยอะจนไม่เข้ากับเราแล้ว ยิ้มให้กัน มอบแสงสว่างและความอบอุ่นในใจให้กัน และตอนนี้ใส่มือซ้ายของคุณทุกอย่างที่คุณมาที่เวิร์กช็อปในวันนี้: สัมภาระของความคิดความรู้ประสบการณ์ และทางขวามือ - สิ่งที่พวกเขาได้รับใหม่ มาตบมือพร้อมกันและประสานเสียงกัน และฉันได้แต่ขอบคุณผู้ชมที่ให้ความสนใจ คุณทำได้ดีมาก รักษาสุขภาพด้วย!
ชื่อ:การให้คำปรึกษาและการประชุมเชิงปฏิบัติการเป็นรูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิภาพในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน
การสรรหา:โรงเรียนอนุบาล, การพัฒนาระเบียบวิธี, รายงาน, สภาครู, สัมมนา ..., อาจารย์สอน
ตำแหน่ง : อาจารย์อาวุโส
สถานที่ทำงาน: โรงเรียนอนุบาล MBDOU ประเภทรวมหมายเลข 3
ที่ตั้ง: รัสเซีย ภูมิภาค Krasnodar เขต Kushchevsky เซนต์ Kushchevskaya, ต่อ คุตเซวา 58
สถานศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลรวมประเภทอนุบาลหมายเลข 3 การให้คำปรึกษาสำหรับครูในหัวข้อ:
"การให้คำปรึกษาและการประชุมเชิงปฏิบัติการเป็นรูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิภาพในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน"
การให้คำปรึกษาสำหรับครู "การให้คำปรึกษาและการประชุมเชิงปฏิบัติการเป็นรูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"
วัตถุประสงค์: เพิ่มความสามารถของครูในการทำความเข้าใจความหมายและวิธีการดำเนินการในรูปแบบของวิธีการทำงานเช่นการปรึกษาหารือและการประชุมเชิงปฏิบัติการ
การเตรียมเหตุการณ์ระเบียบวิธีใด ๆ เริ่มต้นด้วยการกำหนดเป้าหมาย สิ่งสำคัญคือต้องตอบคำถามว่า “เราต้องการบรรลุผลอะไรจากการจัดกิจกรรมนี้”, “ผลลัพธ์ควรเป็นอย่างไร”, “กิจกรรมของครูจะเปลี่ยนแปลงอย่างไร” หากเป้าหมายเป็นจริงก็จะกระตุ้นให้ครูทำงาน ทำให้เขามีความกระตือรือร้น
ตอบคำถาม "ประสบการณ์การสอนคืออะไร" K.D. Ushinsky อธิบายว่า:“ ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการศึกษาไม่มากก็น้อย แต่แน่นอนว่าหากข้อเท็จจริงเหล่านี้เป็นเพียงข้อเท็จจริงก็จะไม่ให้ประสบการณ์ พวกเขาจะต้องสร้างความประทับใจในจิตใจของนักการศึกษามีคุณสมบัติในตัวเขาตามลักษณะเฉพาะของพวกเขาสรุปเป็นความคิด และความคิดนี้ไม่ใช่ข้อเท็จจริงจะกลายเป็นกิจกรรมการศึกษาที่ถูกต้อง
ข้าพเจ้าขอเริ่มการนำเสนอด้วยการอธิบายว่าการให้คำปรึกษาคืออะไร
การให้คำปรึกษา (การปรึกษาหารือภาษาละติน - การประชุม)- การอภิปรายปัญหาพิเศษกับผู้เชี่ยวชาญ การประชุมผู้เชี่ยวชาญ
การปรึกษาหารือเป็นตอน ๆ ไม่มีกำหนดการและกำหนดเวลาล่วงหน้า การปรึกษาหารือที่ไม่ได้กำหนดไว้เกิดขึ้นจากความคิดริเริ่มของทั้งสองฝ่าย: ทั้งครูและผู้เชี่ยวชาญที่รับผิดชอบงานด้านระเบียบวิธี การปรึกษาหารือแบ่งออกเป็นรายบุคคลและส่วนรวม ข้อมูลและปัญหา
การปรึกษาหารือหลักมีการวางแผนเป็นเวลาหนึ่งปี และตามความจำเป็น จะมีการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมในแผน เมื่อรวบรวมแผนประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน งานแต่ละอย่างจะได้รับการแก้ไขผ่านการปรึกษาหารือ ด้วยวิธีการสอนเชิงรุกสำหรับครู ผ่านการทดสอบเฉพาะเรื่องและคำแนะนำในการสอน การให้คำปรึกษาเป็นรูปแบบแรกของการทำงานในระบบองค์รวมของการสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับครูก่อนวัยเรียน ซึ่งช่วยขจัดข้อบกพร่องที่ระบุว่าเป็นผลลัพธ์ของการควบคุม เพื่อเตรียมครูให้พร้อมสำหรับเหตุการณ์เปิด การให้คำปรึกษามีลักษณะเป็นการนำเสนอข้อมูลแบบพูดคนเดียว
ทุกคำปรึกษาจำเป็นต้องเตรียมการอย่างรอบคอบ คุณภาพของการนำเสนอเนื้อหาสามารถรับประกันได้โดยผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถอย่างมืออาชีพเท่านั้นดังนั้นฉันเชื่อว่าการให้คำปรึกษาด้านข้อมูลสำหรับครูควรเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:
- เนื้อหาต้องมีความน่าเชื่อถือทางวิทยาศาสตร์ตามความสำเร็จของการสอนสมัยใหม่ จิตวิทยา และการฝึกสอน
- เนื้อหาควรมีเหตุผลและสอดคล้องกัน นำเสนออย่างชัดเจน
ในการทำเช่นนี้ในการเตรียมการสำหรับการปรึกษาหารือจำเป็นต้องจัดทำแผนสำหรับการนำเสนอเนื้อหาล่วงหน้า ขอแนะนำให้กำหนดปัญหาที่จะพิจารณาในระหว่างการปรึกษาหารือ - ให้แนวทางที่แตกต่างในการนำเสนอเนื้อหาโดยคำนึงถึงประสบการณ์ของครู กลุ่มอายุของเด็ก ประเภทของกลุ่ม
วางแผนการให้คำปรึกษาแยกต่างหากสำหรับนักการศึกษาในกลุ่มอายุและทิศทางที่แตกต่างกัน: เด็กปฐมวัย, กลุ่มบำบัดการพูด, กลุ่มพักเต็มและระยะสั้น - ในระหว่างการปรึกษาหารือ จำเป็นต้องระบุคำแนะนำและข้อเสนอแนะที่ควรเป็นไปได้จริง เพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาด้านทฤษฎีและการปฏิบัติของแต่ละประเด็นมีความสอดคล้องกัน
- นึกถึงการใช้รูปแบบการมีส่วนร่วมของครูระหว่างการปรึกษาหารือ
รูปแบบและวิธีการทำงานที่ใช้งานควรกระตุ้นให้ครูศึกษาหัวข้อและตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการรวมและทำซ้ำเนื้อหาของการปรึกษาหารือ - เลือกวรรณกรรมระเบียบวิธีเกี่ยวกับปัญหาซึ่งต่อมาครูสามารถทำความคุ้นเคยได้
วิธีการและรูปแบบการปรึกษาหารือแต่ละรูปแบบไม่เป็นสากล พวกเขาเป็นรายบุคคลสำหรับแต่ละหัวข้อและทีมงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ผลลัพธ์สุดท้ายของเหตุการณ์ระเบียบวิธีใด ๆ รวมถึงการให้คำปรึกษาจะสูงและผลตอบแทนจะมีประสิทธิภาพหากใช้วิธีการที่หลากหลายในการเตรียมการและการดำเนินการของการมีส่วนร่วมของครูแต่ละคนในงานที่กระตือรือร้น
วิธีการให้คำปรึกษา
การเปลี่ยนแปลงนโยบายของรัฐในด้านการศึกษา, การเปลี่ยนแปลงลำดับความสำคัญ, การดึงดูดบุคลิกภาพของครู, ความคิดสร้างสรรค์ของเขา, การเริ่มต้นที่กระตือรือร้น, ได้ทำการปรับเปลี่ยนสภาพการทำงานของนักการศึกษาโดยเฉพาะ วิธีการดำเนินการให้คำปรึกษา
ทุกวันนี้ใช้วิธีการให้คำปรึกษาที่หลากหลาย
- การนำเสนอเนื้อหาที่มีปัญหานักการศึกษาตั้งปัญหาและแก้ปัญหาด้วยตนเองผ่านการเปิดเผยระบบหลักฐาน การเปรียบเทียบมุมมอง แนวทางต่างๆ จึงแสดงแนวทางของความคิดในกระบวนการรับรู้ ในเวลาเดียวกัน ผู้ฟังจะติดตามตรรกะของการนำเสนอ โดยหลอมรวมขั้นตอนของการแก้ปัญหาเชิงบูรณาการ ในเวลาเดียวกัน พวกเขาไม่เพียงแต่รับรู้ เข้าใจ และจดจำความรู้สำเร็จรูป ข้อสรุป แต่ยังติดตามตรรกะของหลักฐาน การเคลื่อนไหวของความคิดของผู้พูด หรือวิธีการแทนที่ (ภาพยนตร์ โทรทัศน์ หนังสือ ฯลฯ) และแม้ว่าผู้ฟังด้วยวิธีการให้คำปรึกษานี้จะไม่ใช่ผู้เข้าร่วม แต่เป็นเพียงผู้สังเกตการณ์ของการสะท้อนกลับ แต่พวกเขาเรียนรู้ที่จะแก้ไขปัญหาทางปัญญา จุดประสงค์ของวิธีการนี้คือเพื่อแสดงรูปแบบของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์
- วิธีการค้นหาเมื่อใช้วิธีค้นหา นักการศึกษาจะมีส่วนร่วมในการตั้งสมมติฐาน ร่างแผนปฏิบัติการ และค้นหาวิธีแก้ปัญหา วิธีการอธิบายมักใช้ในการปรึกษาหารือ มันมีคุณสมบัติเชิงบวกหลายประการ - ความน่าเชื่อถือ, การเลือกข้อเท็จจริงเฉพาะอย่างประหยัด, การตีความทางวิทยาศาสตร์ของปรากฏการณ์ที่กำลังพิจารณา ฯลฯ เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักการศึกษาและกระตุ้นให้พวกเขาติดตามตรรกะของการนำเสนอจะเป็นประโยชน์ในการกำหนดคำถาม ในช่วงเริ่มต้นของการปรึกษาหารือ การพิจารณา กำหนดข้อสรุป ดังนั้นสาระสำคัญของวิธีการสอนคือ:
- ความรู้ทั้งหมดไม่ได้มอบให้กับนักเรียนในรูปแบบที่เสร็จสมบูรณ์ แต่จำเป็นต้องได้รับบางส่วนโดยอิสระ
- กิจกรรมของวิทยากรคือการจัดการการดำเนินงานของกระบวนการแก้ปัญหาที่เป็นปัญหา
กระบวนการคิดได้รับลักษณะที่มีประสิทธิผล แต่ในขณะเดียวกันครูหรือนักเรียนก็ค่อยๆ กำกับและควบคุมโดยตนเองบนพื้นฐานของการทำงานในโครงการ
- เมื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างนักการศึกษา วิธีการสนทนาแบบฮิวริสติกมีความเหมาะสมในระหว่างการสนทนา มีการเปิดเผยบทบัญญัติบางประการของวรรณกรรมระเบียบวิธีที่ศึกษาอย่างละเอียด มีการเปิดเผยคำอธิบายในหัวข้อที่ครูสนใจมากขึ้น ข้อผิดพลาดในการตัดสิน ระดับความเข้าใจและการกลืนกินข้อมูลใหม่จะถูกเปิดเผย อย่างไรก็ตาม การสนทนาแบบฮิวริสติกจะได้ผลภายใต้เงื่อนไขบางประการ หัวข้อของการสนทนานั้นดีกว่าที่จะเลือกประเด็นเฉพาะที่มีนัยสำคัญซึ่งต้องมีการพิจารณาอย่างรอบด้าน ผู้ที่เตรียมการให้คำปรึกษาในรูปแบบของการสนทนาแบบฮิวริสติกควรจัดทำแผนการสนทนาที่สมเหตุสมผลซึ่งช่วยให้คุณจินตนาการได้อย่างชัดเจนว่านักการศึกษาจะได้รับความรู้อะไรบ้างและจะได้ข้อสรุปอะไรบ้าง เมื่อจัดการสนทนาแบบฮิวริสติก ขอแนะนำให้สลับข้อความของนักการศึกษาที่มีประสบการณ์และมือใหม่ การสนทนาแบบฮิวริสติกซึ่งดำเนินการโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อถ่ายทอดความรู้จำเป็นต้องมีการเตรียมการอย่างจริงจัง
- วิธีการอภิปรายรูปแบบและเนื้อหาของการสนทนาใกล้เคียงกับวิธีการสนทนา นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับการเลือกหัวข้อสำคัญที่ต้องมีการอภิปรายอย่างรอบด้าน การเตรียมคำถามสำหรับนักการศึกษา การพูดเกริ่นนำและปิด แต่แตกต่างจากการสนทนา การสนทนาต้องการการต่อสู้ของความคิดเห็น การวางประเด็นความขัดแย้ง ในระหว่างการอภิปราย จะต้องถามคำถามเพิ่มเติมอื่น ๆ จำนวนและเนื้อหาที่ไม่สามารถคาดการณ์ได้ล่วงหน้า ผู้นำของการอภิปรายจำเป็นต้องมีความสามารถในการนำทางสถานการณ์อย่างรวดเร็ว จับขบวนความคิดและอารมณ์ของผู้เข้าร่วม และสร้างบรรยากาศแห่งความไว้วางใจ
- เกมธุรกิจนำผู้ชมเข้าใกล้สภาพที่แท้จริงของกิจกรรมระดับมืออาชีพ แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงข้อผิดพลาดทางพฤติกรรมหรือยุทธวิธีที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่กำหนด พัฒนาแนวทางที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหาการสอนและการจัดการต่างๆ การพัฒนาสื่อเกมธุรกิจโดยตรงประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:
— การสร้างโครงการเกมธุรกิจ
— คำอธิบายลำดับของการกระทำ
- คำอธิบายขององค์กรของเกม การรวบรวมงานสำหรับผู้เข้าร่วม
การเตรียมอุปกรณ์.
นักจิตวิทยาสังเกตว่าผู้ให้คำปรึกษาด้านการทดลองที่สงสัยในความจริงของข้อมูลที่ได้รับนั้นไม่สามารถเป็นผู้บรรยายที่เป็นที่นิยมได้ ความคิดของเขาควรมุ่งเน้นไปที่ความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของข้อมูล แน่นอนว่าขึ้นอยู่กับบุคลิกของที่ปรึกษาความมั่นใจในตนเองและด้วยเหตุนี้ในความสำเร็จของเขา
เมื่อจัดให้มีการให้คำปรึกษา มีคำถามเกี่ยวกับการสร้างความสัมพันธ์ที่เพียงพอระหว่างที่ปรึกษาและที่ปรึกษา มีคุณสมบัติที่จำเป็นในการติดต่อทางวิชาชีพหลายประการเมื่อจัดการให้คำปรึกษา:
- ความเป็นกันเอง;
- ติดต่อ;
- พลวัต;
- ความยืดหยุ่นของพฤติกรรม
- ความอดทนต่อผู้อื่น
- ชั้นเชิงมืออาชีพ
- ความอ่อนช้อย - ความสามารถในการสร้างและรักษาแนวพฤติกรรมของตนจนถึงที่สุด
- ความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์ของความยากลำบากกับที่ปรึกษา
พื้นฐานของกิจกรรมการสอนที่มีประสิทธิภาพคือกระบวนการต่อเนื่องของการศึกษาครู
สัมมนา (จากลาดพร้าว สัมมนา- สถานรับเลี้ยงเด็ก, เรือนกระจก) - รูปแบบของชั้นเรียนการศึกษาและการปฏิบัติที่นักเรียน (นักเรียน, ผู้เข้ารับการฝึกอบรม) อภิปรายเกี่ยวกับข้อความ รายงาน และบทคัดย่อที่พวกเขาสร้างขึ้นจากผลการศึกษาหรือการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ภายใต้คำแนะนำของครู ในกรณีนี้ครู (ผู้นำการสัมมนา) เป็นผู้ประสานงานการอภิปรายในหัวข้อการสัมมนาซึ่งจำเป็นต้องมีการเตรียมการ ในระหว่างการสัมมนา วิทยากรจะส่งเอกสารประกอบการบรรยายให้กับผู้ฟัง ในกรณีนี้ สามารถแสดงคำด้วยฟิล์มและสไลด์ได้ จากนั้นการสนทนาจะเริ่มขึ้นในระหว่างที่ผู้เข้าร่วมทุกคนสามารถแสดงความคิดเห็นหรือถามคำถามรวมทั้งพยายามนำข้อมูลที่ได้รับไปใช้ในทางปฏิบัติ หากเราคำนึงถึงคุณสมบัติดังกล่าวแล้วตอบคำถามว่าการสัมมนาคืออะไร เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่านี่คือรูปแบบการเรียนรู้เชิงโต้ตอบที่ช่วยให้คุณได้รับประสิทธิภาพสูง
การประชุมเชิงปฏิบัติการ- หนึ่งในรูปแบบที่มีประสิทธิภาพของงานที่มีระเบียบในโรงเรียนอนุบาลเพราะ ช่วยให้คุณศึกษาปัญหาภายใต้การพิจารณาอย่างลึกซึ้งและเป็นระบบมากขึ้นเพื่อเสริมเนื้อหาทางทฤษฎีด้วยตัวอย่างจากการปฏิบัติแสดงเทคนิคและวิธีการทำงานของแต่ละคน
วัตถุประสงค์หลักของการประชุมเชิงปฏิบัติการคือ:
- การพัฒนาทักษะวิชาชีพของครูในกิจกรรมบางประเภท
- การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของครู
— การอภิปรายในมุมมองที่แตกต่างกัน, ดำเนินการอภิปราย;
- การสร้างสถานการณ์ปัญหาที่อนุญาตให้พัฒนาตำแหน่งร่วมกันในการแก้ปัญหา
เป็นไปได้ที่จะแยกแยะโครงสร้างที่เป็นสากลสำหรับการดำเนินงานเกี่ยวกับวิธีการนี้:
- เตรียมงาน(นิทรรศการเฉพาะเรื่อง, มุมมองของชั้นเรียนเปิด, การเยี่ยมชมร่วมกัน, ฯลฯ ) - เป้าหมายคือการระบุปัญหา
- ส่วนทางทฤษฎี(คำปราศรัยของผู้จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการ สมาชิกของทีมสร้างสรรค์ งานนำเสนอมัลติมีเดีย "คำถามและคำตอบ" ฯลฯ _ - เป้าหมายคือข้อพิสูจน์ทางทฤษฎีของสิ่งที่กำลังอภิปราย
- งานจริง(ด้านหน้าเป็นกลุ่ม) - จุดประสงค์ของขั้นตอนนี้คือการเผยแพร่ประสบการณ์การสอนการได้มาซึ่งทักษะใหม่โดยนักการศึกษา
- สรุปเหตุการณ์- ผลงานสามารถเป็นสื่อภาพ (หนังสือเล่มเล็ก บันทึกช่วยจำ เกมการสอน ฯลฯ) ที่ทำด้วยมือของนักการศึกษา คำแนะนำสำหรับการใช้งานที่ครูทุกคนสามารถใช้ได้
การประชุมเชิงปฏิบัติการมีความโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่ามันรวมถึงงานจริง, การสังเกตการทำงานของเพื่อนร่วมงาน, ตามด้วยการอภิปราย ครูมีโอกาสไม่เพียง แต่จะเชี่ยวชาญวิธีการทำงานเท่านั้น แต่ยังพัฒนาระบบการจัดกิจกรรมกับเด็ก ๆ ภายใต้เงื่อนไขบางประการ
นอกจากนี้ การประชุมเชิงปฏิบัติการยังเปิดโอกาสให้มีการหารือเกี่ยวกับมุมมองที่แตกต่างกัน การอภิปราย การสร้างสถานการณ์ปัญหา ซึ่งท้ายที่สุดแล้วจะช่วยให้สามารถพัฒนาจุดยืนร่วมกันในประเด็นที่กำลังพิจารณาได้
เงื่อนไขสำคัญสำหรับองค์กรของรูปแบบการทำงานนี้คือการรวมผู้เข้าร่วมสัมมนาทั้งหมดในการอภิปรายในหัวข้อ ในการทำเช่นนี้ให้พิจารณามุมมองที่ตรงกันข้ามใช้วิธีการสร้างแบบจำลองเกม ฯลฯ ตามผลการสัมมนาสามารถจัดนิทรรศการผลงานของอาจารย์ได้
ดังนั้นในการทำงานเกี่ยวกับระเบียบวิธีในขั้นตอนนี้ของการพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องใช้รูปแบบการทำงานดังกล่าวที่จะนำไปสู่การศึกษาอย่างต่อเนื่องของอาจารย์ผู้สอนปรับปรุงคุณวุฒิวิชาชีพและให้ความช่วยเหลืออย่างแท้จริงแก่ครูในการพัฒนาทักษะของพวกเขา เป็นการผสมผสานความรู้และทักษะทางวิชาชีพที่จำเป็นสำหรับครูยุคใหม่ คุณสมบัติ และคุณสมบัติของบุคคล
คำแนะนำ
เมื่อพัฒนาโครงร่างแผนของการประชุมเชิงปฏิบัติการ ให้ปฏิบัติตามหลักการต่อไปนี้:
- "จากทฤษฎีสู่". กำหนดงานให้นักเรียน - นำเนื้อหาจากชีวิตจริงมาพิจารณาในเนื้อหา ตัวอย่างเช่น หากเป็นวิชาจิตวิทยาสังคมและคุณกำลังศึกษาเกี่ยวกับทัศนคติ ลองร่วมกันค้นหาตัวอย่างทัศนคติและอคติที่เป็นลักษณะเฉพาะของคนกลุ่มนี้ ถ้าความคิดเห็นถูกแบ่งออก - คุณสามารถหารือเกี่ยวกับปัญหาจากฝ่ายต่างๆ
- "จากชีวิตสู่ทฤษฎี" - การวิเคราะห์การปฏิบัติจากมุมมองของทฤษฎี ดูหนังสือพิมพ์ฉบับใหม่หรือเว็บไซต์ข่าวก่อนเข้าชั้นเรียน - คุณจะพบหัวข้อที่เกี่ยวข้องเป็นตัวอย่างของการแสดงออกของรูปแบบทางจิตวิทยาบางอย่างในชีวิตจริง หรือนักเรียนจะเสนอ - ตามกฎแล้วพวกเขาจะอยู่ในตำแหน่งที่กระตือรือร้นและพร้อมที่จะพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาตื่นเต้น ลองใช้ตัวอย่างนี้เพื่อกำหนดข้อเสนอทางทฤษฎีและข้อสรุปเกี่ยวกับปรากฏการณ์หรือสถานการณ์ที่กำลังพิจารณา
โปรดจำไว้ว่าเวิร์กช็อปทั้งหมดเป็นความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของกลุ่มนักเรียน และจำเป็นต้องมีครูเพื่อควบคุมกิจกรรมของพวกเขาในทิศทางที่ถูกต้อง
บันทึก
การจัดเวิร์กชอปต้องการให้ครูเชี่ยวชาญในเนื้อหา ตรงกันข้ามกับการบรรยาย ซึ่งคุณสามารถพึ่งพาทฤษฎีได้เสมอ สิ่งนี้ไม่ควรทำให้ครูรุ่นใหม่ตกใจ เพราะมีโอกาสที่ดีในการพัฒนาทักษะการทำงานกลุ่มและรวบรวมความรู้ของพวกเขา
แหล่งที่มา:
- สัมมนาที่มหาวิทยาลัย
- สัมมนาเชิงปฏิบัติการ
ทุกวันนี้ การฝึกอบรมเป็นหนึ่งในวิธีที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในการพัฒนาทักษะของพนักงานบริษัท โดยสอนทักษะและความสามารถใหม่ๆ ให้พวกเขา สิ่งนี้ช่วยเพิ่มความสามารถในการทำกำไรของธุรกิจได้อย่างมาก
ก่อนที่คุณจะส่งพนักงานไปฝึกอบรม คุณต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าผลลัพธ์ที่คุณคาดหวังจากการฝึกอบรมคืออะไร พนักงานควรเรียนรู้อะไรกันแน่ในช่วงเวลานี้ คุณยังมีตัวเลือกที่คุณต้องการส่ง สิ่งนี้ต้องการการสื่อสารที่ดีกับพนักงานของคุณ ท้ายที่สุดหากคุณไม่พอใจกับตำแหน่งของเขาต้องการได้รับเงินเดือนที่สูงขึ้นและเปลี่ยนงานในทุกโอกาส คุณไม่ควรใช้เงินกับมันโดยธรรมชาติ ดังนั้นก่อนที่จะส่งบุคลากรจำเป็นต้องปรึกษากับผู้จัดการที่รู้จักผู้ใต้บังคับบัญชาก่อนดีกว่า
จำเป็นต้องคำนึงถึงความคิดริเริ่มส่วนบุคคลของผู้ใต้บังคับบัญชา ในการทำเช่นนี้ คุณสามารถทำแบบสำรวจเป็นระยะๆ ในคำถามต่างๆ เช่น: "ทักษะใดที่คุณต้องการได้รับ?", "คุณต้องการเรียนรู้อะไรเพื่อปรับปรุงผลงานของคุณ" เป็นต้น ก่อนที่จะส่งพนักงาน คุณต้องอธิบายเป้าหมายของการฝึกอบรมให้พวกเขาฟัง เพื่อให้พวกเขาต้องการ ไม่ใช่แค่เสียเวลาไปกับการฝึกอบรม ในการทำเช่นนี้ ไม่ควรบอกพนักงานว่าพวกเขาทำงานได้ไม่ดี ดังนั้นพวกเขาจึงต้องเรียนรู้ ในทางตรงข้าม เป็นการดีกว่าที่จะกระตุ้นการมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมด้วยการได้รับตำแหน่งที่สูงขึ้นในอนาคตโดยการเพิ่มค่าจ้าง แล้วเงินที่คุณใช้ในการฝึกฝนจะไม่สูญเปล่า
เมื่อเลือกองค์กรที่จะได้รับความไว้วางใจให้ดำเนินการฝึกอบรม ควรคำนึงถึงความเป็นมืออาชีพ ข้อเสนอแนะจากบริษัทอื่น ประสบการณ์การทำงาน ฯลฯ เป็นการดีกว่าที่จะหารือเกี่ยวกับโปรแกรมการฝึกอบรมโดยละเอียดกับผู้จัดงานเพื่อหารือเกี่ยวกับเป้าหมาย โปรดจำไว้ว่ากลุ่มไม่ควรมีขนาดใหญ่มากเพราะจะเป็นการยากที่จะให้ความสนใจกับคน 20-30 คน ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะทำกลุ่มเล็ก ๆ ให้เสร็จ - 7-15 คนต่อคน พื้นที่ที่ใช้จัดการฝึกอบรมมีความสำคัญมาก ควรอบอุ่นและสะดวกสบายสำหรับเจ้าหน้าที่และโค้ช มีการระบายอากาศที่ดี ควรมีเครื่องปรับอากาศ
ดังนั้น เพื่อดำเนินการฝึกอบรมที่มีคุณภาพซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะของพนักงานของคุณ จำเป็นต้องวางแผนงานอย่างรอบคอบ วิเคราะห์เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรม เลือกพนักงานอย่างรอบคอบ เลือกผู้ฝึกสอนมืออาชีพ และจัดเตรียมสถานที่ที่จำเป็น และอุปกรณ์.
วิดีโอที่เกี่ยวข้อง
การสัมมนาเป็นเครื่องมือทางการตลาดที่สำคัญที่สุดที่ไม่เพียงช่วยรักษาการติดต่อกับลูกค้า แต่ยังเพิ่มยอดขายอีกด้วย การวางแผนอย่างดีจะเป็นตัวกำหนดความสำเร็จของงานเป็นส่วนใหญ่ ช่วยในการคำนวณทรัพยากร ดึงดูดผู้เข้าร่วม และจัดเตรียมเหตุสุดวิสัย พิจารณาขั้นตอนการเตรียมการที่จำเป็นในตัวอย่างการสัมมนาเพื่อส่งเสริมผลิตภัณฑ์หรือบริการใหม่
คุณจะต้องการ
- โปรเจ็คเตอร์ จอขาว แล็ปท็อป ไมโครโฟน บอร์ด
คำแนะนำ
โปรแกรมสัมมนาถูกกำหนดโดยวัตถุประสงค์ หากคุณต้องการนำเสนอ เช่น ซอฟต์แวร์ใหม่ ขอแนะนำให้จัดทำรายงานหลายฉบับ ในหนึ่งเพื่อระบุความเกี่ยวข้องของปัญหาในที่อื่น ๆ - เพื่อนำเสนอผลิตภัณฑ์และในท้ายที่สุดเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์การใช้งาน หลังจากรายงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเป็นข้อมูล จำเป็นต้องให้เวลาสำหรับคำถาม รวมทั้งจัดช่วงพักดื่มกาแฟสำหรับผู้เข้าร่วม
“จะเรียกเรืออะไรก็ลอยได้” ภูมิปัญญาชาวบ้านกล่าว สิ่งนี้ใช้กับหัวข้ออย่างเต็มที่ ไม่ควรมีความเกี่ยวข้องเท่านั้น แต่ยังต้องมีรูปแบบที่ดี สอดคล้องกับหัวข้อของการสัมมนา สามารถกำหนดหัวข้อในรูปแบบคำถามได้ เช่น “จัดงบประมาณอย่างไร” หรือมีเครื่องหมายอัศเจรีย์ต่อท้าย - "พบกับ: การซื้อขายทางอินเทอร์เน็ต!" สิ่งสำคัญที่สุดคือควรน่าสนใจและน่าจดจำ
ก่อนกำหนดวันสำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการ ดูว่าตรงกับเหตุการณ์สำคัญอื่นๆ หรือไม่ คุณไม่ควรกำหนดเวลากิจกรรมก่อนวันหยุดสุดสัปดาห์และในช่วงที่มีกิจกรรมจำนวนมาก - มีความเสี่ยงที่จะสูญเสียผู้ชมส่วนสำคัญ
เลือกสถานที่ที่เข้าถึงได้ง่ายสำหรับการสัมมนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในใจกลางเมือง เช่าห้องในศูนย์ธุรกิจ โรงภาพยนตร์ เหตุการณ์เล็กๆ น้อยๆ สามารถเกิดขึ้นได้หากคุณมีความสามารถทางเทคนิคที่เหมาะสม
กำหนดรายชื่อผู้เข้าร่วมที่มีศักยภาพให้กับแผนก พวกเขาควรทราบว่าบริษัทหรือบุคคลใดอาจสนใจหัวข้อนี้ หากยังไม่มีฐานที่ "พัฒนาแล้ว" คุณสามารถสั่งซื้อได้จากสำนักข่าว เมื่อกำหนดจำนวนผู้ได้รับเชิญ ให้คำนึงถึงความจริงที่ว่าจากผู้ได้รับเชิญ 100 คน จะมีประมาณ 20 คนแสดงความปรารถนาที่จะมา และผู้เข้าร่วมสัมมนาอย่างดีที่สุด 10 คนจะเข้าร่วมการสัมมนา ดังนั้นให้วาง "เงินสำรอง" ที่จำเป็น
กำหนดเส้นตายที่ผู้เชี่ยวชาญต้องจัดทำรายงาน ขอแนะนำให้กำหนดวันที่นี้ล่วงหน้าเพื่อให้สามารถปรับเปลี่ยนได้ รายงานควรได้รับการออกแบบในรูปแบบองค์กรเดียว มีข้อมูลที่สำคัญและน่าสนใจ จะสะดวกกว่าสำหรับผู้ฟังในการรับรู้ข้อมูลหากใส่บทคัดย่อสั้น ๆ ของรายงานไว้ในแผ่นงานแยกต่างหาก
สองวันก่อนวันเวิร์กชอป จัดทำรายชื่อผู้เข้าร่วม สั่งให้เลขาเตรียมเอกสาร เข็มกลัด สำหรับผู้เข้าร่วมประชุมและวิทยากร ดำเนินการ "ซ้อมทั่วไป": ฟังรายงานอีกครั้ง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าอุปกรณ์ทั้งหมดใช้งานได้ โปรดจำไว้ว่า: ส่วนหลักของงานอยู่เบื้องหลังแล้วและจะเกิดผลอย่างแน่นอน
วิดีโอที่เกี่ยวข้อง
บันทึก
ดีที่สุดคือวางแผนการเริ่มต้นการสัมมนาในตอนเช้า ประการแรก ข้อมูลจะถูกดูดซึมได้ดีขึ้น และประการที่สอง ผู้เข้าร่วมจะไม่เสียสมาธิกับสิ่งสำคัญที่เริ่มต้นในตอนเช้า
คำแนะนำที่เป็นประโยชน์
เมื่อเลือกห้อง ให้จัดเตรียมสถานที่สำหรับลงทะเบียนผู้เข้าร่วมและช่วงพักดื่มกาแฟ
แหล่งที่มา:
- วิธีการจัดสัมมนาหรือกิจกรรม
- สาระสำคัญ คุณลักษณะของการเตรียมการ การจัดองค์กร และความประพฤติ
การฝึกอบรมเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการทำงาน การฝึกอบรมถือเป็นหนึ่งในวิธีการสอนซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อรับความรู้ใหม่หรือพัฒนาทักษะวิชาชีพที่มีอยู่ มีบทบาทพิเศษในการฝึกอบรมทางจิตวิทยาและชั้นเรียนที่อุทิศให้กับการสร้างและการรวบรวมทีม
คำแนะนำ
เตรียมตัวล่วงหน้าสำหรับงาน ติดต่อผู้บริหารของบริษัทและขออบรมพนักงาน พูดคุยเกี่ยวกับเวลาโดยประมาณที่คุณคาดว่าจะใช้ หากคุณวางแผนสำหรับทั้งวันหรือหนึ่งสัปดาห์ ให้พิจารณาช่วงพักกลางวันและช่วงพักดื่มกาแฟ เตรียมสถานที่สำหรับการฝึกอบรมหากมีการวางแผนการฝึกอบรมในอาณาเขตของ บริษัท ของคุณ พิจารณาล่วงหน้าว่าคุณต้องการอุปกรณ์ประกอบฉากใด เตรียมเอกสารประกอบคำบรรยาย ให้แน่ใจว่าได้เตรียมสมุดบันทึกที่สะอาด สมุดบันทึกหรือแผ่นกระดาษสำหรับจดบันทึก ปากกาหมึกซึม
หากคุณต้องทำการฝึกอบรม "" นั่นคือการฝึกอบรมโดยตรงในที่ทำงานให้ตกลงล่วงหน้ากับหัวหน้าบุคลากรที่ผ่านการฝึกอบรมเกี่ยวกับสถานที่ฝึกอบรม แจ้งให้เราทราบว่าคุณต้องการอุปกรณ์ประกอบฉากใด หากคุณต้องการคอมพิวเตอร์หรือแล็ปท็อปเพื่อแสดงงานนำเสนอของคุณ โปรดขอหนึ่งเครื่อง
เมื่อรวบรวมผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมทั้งหมด ทักทายพวกเขา แนะนำตัวเองสั้น ๆ และหากการฝึกอบรมเกี่ยวข้องกับการโต้ตอบโดยตรงของผู้เข้าร่วมให้จัด "การอุ่นเครื่อง" สั้น ๆ ในระหว่างที่ผู้เข้ารับการฝึกอบรมทำความรู้จักกัน
บอกผู้เข้ารับการฝึกอบรมเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรม ความรู้และทักษะที่เป็นประโยชน์ใดที่ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมจะได้รับ จากนั้นนำเสนอโครงร่างสั้น ๆ ของการฝึกอบรม อธิบายว่าจะเกิดขึ้นได้อย่างไร หัวข้อใดบ้างที่จะครอบคลุม พยายามให้ผู้เข้าร่วมสนใจในส่วนที่เป็นประโยชน์และมีประสิทธิภาพมากที่สุดของการฝึกอบรม
เริ่มต้นด้วยส่วนทางทฤษฎีของการฝึกอบรม โดยจำไว้ว่าไม่ควรยาวเกินไป ถ้าเป็นไปได้ ให้สลับทฤษฎีกับการฝึกปฏิบัติ ตัวอย่างจากชีวิตจริง หากคุณกำลังดำเนินการฝึกอบรมในร้านค้าหรือร้านเสริมสวย สาธิตผลิตภัณฑ์ อธิบายหลักการทำงาน ลักษณะสำคัญ พยายามให้ข้อมูลที่นักเรียนไม่สามารถหาได้ในเอกสารแจก ขณะที่ใช้ประสบการณ์ของคุณเอง
หลังการอบรม เปิดโอกาสให้ผู้เข้าอบรมซักถาม กำหนดข้อเสนอแนะ ให้นักเรียนแบ่งปันความประทับใจในการฝึกอบรม บอกว่าชอบอะไรเป็นพิเศษ อะไรที่พวกเขาต้องการปรับปรุง อย่าลืมทิ้งรายละเอียดการติดต่อไว้เพื่อให้ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมมีโอกาสติดต่อคุณได้
ดังนั้นการสัมมนาจึงเป็นสิ่งที่มีค่ามากสำหรับทั้งอาจารย์และนักศึกษา อย่างไรก็ตามงานสัมมนานั้นไม่ง่ายอย่างที่คิด ท้ายที่สุดแล้วการเตรียมที่บ้านสำหรับบทเรียนดังกล่าวเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ได้รับการอนุมัติจากครูและมีส่วนร่วมในบทเรียนอย่างกระตือรือร้น ไม่ใช่นักเรียนทุกคนที่มีความเข้มแข็ง ความปรารถนา และโอกาสในการเตรียมตัวอย่างเหมาะสม ตามกฎแล้วในแต่ละกลุ่มจะมีเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่ถูกส่งไปสอบในระเบียบวินัยที่พวกเขาสอนอย่างไม่มีข้อกังขา
การสัมมนาไม่ได้เป็นเพียงโอกาสในการแสดงตัวตนต่ออาจารย์ในด้านที่ดีที่สุดเท่านั้น นอกจากนี้ยังเป็นโอกาสในการค้นพบโลกวิทยาศาสตร์ใหม่และเรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับเรื่องที่กำลังศึกษา อีกทั้งการสัมมนาก็จำเป็นสำหรับตัวผู้สอนเอง ท้ายที่สุดพวกเขายังต้องปรับปรุงประสิทธิภาพของการจดจำนักเรียนและบรรลุเป้าหมายหลัก - สอนนักเรียนในวิชานี้ให้ได้มากที่สุดเพื่อให้นักเรียนได้รับความรู้ที่จำเป็นซึ่งจะเป็นประโยชน์กับพวกเขาในอนาคตเพื่อรับอาชีพ .
ในปัจจุบันมีโปรแกรมการฝึกอบรมเสริมจำนวนมากที่ทำหน้าที่เป็นส่วนเสริมของชั้นเรียนหลัก การบรรยายและการสัมมนา แต่ถึงกระนั้น แอปพลิเคชันเสริมดังกล่าวก็ไม่สามารถแทนที่ความสมบูรณ์ของการสัมมนาซึ่งเป็นวิธีการพื้นฐานในกระบวนการเรียนรู้ได้
การสัมมนาไม่สามารถตัดออกจากหลักสูตรการศึกษาระดับอุดมศึกษาในปัจจุบันได้ เนื่องจากหากไม่มีชั้นเรียนเหล่านี้ หลักสูตรก็น่าจะลดลงเหลือเกณฑ์ที่ค่อนข้างต่ำ ดังนั้นเพื่อหลีกเลี่ยงอัตราที่ต่ำ กิจกรรมดังกล่าวจึงมีความจำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลากรที่มีคุณภาพสูง
การสัมมนาพร้อมกับการบรรยายเป็นรากฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย และเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จในการเรียนรู้
