ไตรภาคอัตชีวประวัติของ Gorky ร้อยแก้วอัตชีวประวัติ ม

เราได้กล่าวถึงหัวข้อที่สำคัญหลายประการ พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับถนนที่วีรบุรุษวรรณกรรมเลือก คุณรู้ว่างานใดใช้การเดินทางเป็นพื้นฐานสำหรับโครงเรื่องเป็นครั้งแรก เราได้พูดคุยเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของประเภทการเดินทางจากยุคกลางไปสู่ยุคใหม่ เกี่ยวกับการที่วรรณกรรมเปิดเผยบุคลิกภาพของมนุษย์ซึ่งกลายเป็นหัวข้อหลักของภาพ แม้ว่าเรื่องราวจะเกี่ยวกับความประทับใจใหม่ที่ได้รับจากการพเนจรก็ตาม พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับฮีโร่ที่เป็นโคลงสั้น ๆ เกี่ยวกับการเดินทางที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับนิยายวิทยาศาสตร์ วันนี้เราจะพูดถึงสิ่งสำคัญ - เส้นทางสู่ตัวคุณเอง

วรรณกรรมคลาสสิกสองเรื่องจะช่วยเราในเรื่องนี้ - "วัยเด็ก" โดย Leo Tolstoy ซึ่งเขียนในปี 1853 และงานอื่นที่มีชื่อเดียวกันซึ่งเขียนในปี 1913 โดย Maxim Gorky นี่เป็นงานอัตชีวประวัติสองงาน พวกเขาสะท้อนชีวิตของผู้แต่ง สถานการณ์ ชะตากรรมของพวกเขา เราวิเคราะห์หนังสือที่คล้ายกันโดย Ivan Shmelev, Valentin Rasputin ("บทเรียนภาษาฝรั่งเศส") งานอื่น ๆ อีกมากมาย พวกเขาไม่ได้ใช้คำว่า

Leo Tolstoy พูดถึงวัยเด็กของฮีโร่ Nikolenka เขาดูเหมือนผู้เขียนเอง Lev Nikolayevich ยังทนกับสถานการณ์บางอย่างในชีวิตของเขา: การตายของแม่ของเขา, ภาพพ่อของเขา, บรรยากาศที่อบอุ่น (ดูรูปที่ 1)

ข้าว. 1. บอริส ดิโอโดรอฟ ภาพประกอบเรื่องโดย L.N. ตอลสตอย "วัยเด็ก"

Maxim Gorky ยังเล่าถึงเด็กชาย Alyosha ผู้ซึ่งเติบโตมาพร้อมกับปู่ที่โหดร้าย ย่าที่รัก และแม่ที่แปลกหน้า สถานการณ์ในชีวิตของผู้เขียนถูกถ่ายโอนไปยังหน้าของเรื่องราว ผลงานเหล่านี้เป็นไตรภาค

ไตรภาค- สามผลงานรวมกันโดยตัวละครทั่วไป สถานการณ์ชีวิต และโครงเรื่อง

งานอื่น ๆ ที่รวมอยู่ในไตรภาคของผู้แต่งนั้นเรียกต่างกันไปแล้ว: Leo Tolstoy มี "วัยเด็ก" วัยรุ่น. เยาวชน”, Maxim Gorky“ วัยเด็ก ในคน มหาวิทยาลัยของฉัน

Lev Nikolayevich ด้วยความช่วยเหลือของชื่อดึงความสนใจไปที่ขั้นตอนของเส้นทางชีวิตการเข้าสู่วัยผู้ใหญ่

Maxim Gorky พูดถึงการพบปะของบุคคลกับสังคม (ดูรูปที่ 2)

ข้าว. 2. บอริส เดคเทเรฟ ภาพประกอบไตรภาคของ M. Gorky เรื่อง "วัยเด็ก" ในคน มหาวิทยาลัยของฉัน »

"วัยเด็ก" เป็นช่วงเวลาสั้น ๆ ที่คน ๆ หนึ่งถูกทิ้งให้อยู่กับตัวเอง จากนั้นเขาก็เป็น "คน" - เขาไปทำงานทิ้งครอบครัวตั้งแต่ยังเป็นวัยรุ่นเริ่มทำงาน "มหาวิทยาลัยของฉัน" เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับการทดลองในชีวิตที่หล่อหลอมบุคลิกของตัวละครอย่างไร

ผู้เขียนมีงานที่แตกต่างกัน Tolstoy เขียนเกี่ยวกับวิถีมนุษย์ Gorky - เกี่ยวกับอิทธิพลทางสังคม สิ่งนี้ทำให้นักเขียนสามารถพูดคุยได้ไม่เพียงแค่เกี่ยวกับตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคคลใดๆ ก็ตามที่สามารถระบุตัวตนในตัวละครของพวกเขาได้

"วัยเด็ก" ของ Tolstoy สร้างขึ้นด้วยวิธีที่น่าสนใจ ข้อควรจำ: Ivan Shmelev ไม่ได้ปิดบังความจริงที่ว่าผู้บรรยายของเขาเป็นผู้ใหญ่ เขาอธิบายให้ผู้ย้ายถิ่นฐานรุ่นเยาว์ฟังว่าชีวิตในวัยเด็กของเขาเป็นอย่างไรในรัสเซีย เมื่อเราอ่าน Tolstoy เรารู้สึกว่า Nikolenka เด็กชายตัวน้อยเล่าเรื่องสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขาที่นี่และตอนนี้ - นี่ไม่ใช่ความคิดถึงหรือความทรงจำ

“ 12, 18 สิงหาคม ... ตรงกับวันที่สามหลังจากวันเกิดของฉันซึ่งฉันอายุได้สิบปีและได้รับของขวัญที่ยอดเยี่ยมเช่นนี้ตอนเจ็ดโมงเช้า - Karl Ivanovich ปลุกฉันด้วยการกดปุ่ม แครกเกอร์เหนือหัวของฉัน - จากกระดาษน้ำตาลบนแท่ง - ในทันที

เลฟ ตอลสตอย

นี่คือมุมมองของเด็กผู้ชาย แต่น้ำเสียงของผู้ใหญ่เริ่มปรากฏขึ้นทีละน้อย ตอลสตอยอธิบายว่าช่วงเวลาแห่งความสุขในชีวิตของทุกคนจบลงอย่างน่าเศร้าอย่างไร วัยเด็กจากไปอย่างไร วัยเด็กของฮีโร่ของเขาสิ้นสุดลงเมื่อแม่ของเขาเสียชีวิต เขาเข้าสู่ชีวิตที่เขาไม่พร้อม น้ำเสียงของผู้ใหญ่ปรากฏขึ้น

“สุขสันต์ สุขสันต์ ย้อนเวลาวัยเด็ก! จะไม่รักไม่หวงแหนความทรงจำของเธอได้อย่างไร? ความทรงจำเหล่านี้ทำให้สดชื่น ยกระดับจิตวิญญาณของฉัน และเป็นแหล่งความสุขที่ดีที่สุดสำหรับฉัน

เลฟ ตอลสตอย

กลับไปที่แนวคิดของ "อัตชีวประวัติ" นี่หมายความว่าผู้เขียนบอกเราโดยตรงถึงสิ่งที่พวกเขาเห็นในวัยเด็ก สร้างเหตุการณ์ซ้ำทีละเหตุการณ์หรือไม่ ความจริงและเรื่องแต่งในงานอัตชีวประวัติมีปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อน

อัตชีวประวัติ- ประเภทวรรณกรรม คำอธิบายโดยผู้เขียนในชีวิตของเขา งานที่ภายใต้หน้ากากของการพรรณนาชีวิตของฮีโร่ ชีวิตของนักเขียนเองก็แสดงออกมา

ชื่อฮีโร่คือ Nikolenka ชื่อผู้แต่งคือ Lev ถ้า Tolstoy กำลังพูดถึงตัวเอง ฮีโร่จะถูกตั้งชื่อตามเขา Lev Nikolaevich สูญเสียแม่ไปตั้งแต่เขายังเล็กมาก พระเอก Nikolenka เกือบเป็นทารกตอนอายุ 11 ปี ทำไมนักเขียนพูดถึงตัวเองเปลี่ยนชื่อฮีโร่และสถานการณ์ของละครชีวิต? นี่คืองานวรรณกรรมของเขา ฮีโร่ต้องเผชิญกับการตายของแม่ของเขาเมื่อเขาพร้อมที่จะเข้าใจโศกนาฏกรรมครั้งนี้ ธีมของ Leo Tolstoy คือการเติบโตที่เจ็บปวด บางครั้งก็ต้องแยกทางกับชีวิตที่มีความสุข (ดูรูปที่ 3)

ข้าว. 3. เซอร์เกย์ โซโคลอฟ ภาพประกอบเรื่องโดย L.N. ตอลสตอย "วัยเด็ก"

และในอเล็กซี่ มักซิโมวิช มีการทำซ้ำหลายอย่างตามความเป็นจริง และส่วนใหญ่ถูกแต่งขึ้น วรรณกรรมสมัยใหม่ผสมผสานความจริงและเรื่องแต่งเข้าด้วยกันมิฉะนั้นจะไม่สามารถแสดงเนื้อหาที่ลึกซึ้งเพื่อบอกเล่าเกี่ยวกับการเจริญเติบโตของจิตวิญญาณมนุษย์เกี่ยวกับเส้นทางสู่ตนเอง

ในเรื่องราวของอัตชีวประวัติไตรภาคเรื่อง "วัยเด็ก", "ในผู้คน" (พ.ศ. 2456-2459) และ "มหาวิทยาลัยของฉัน" (พ.ศ. 2468) เอ็ม. กอร์กีแสดงภาพวีรบุรุษที่มีความสามารถในการพัฒนาตนเองทางจิตวิญญาณ กระบวนการก่อตัวของมนุษย์เป็นเรื่องใหม่ในวรรณคดี ในงานที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับวัยเด็กของ S. Aksakov, L. N. Tolstoy, A. N. Tolstoy ความสนใจหลักคือการวาดภาพโลกภายในของเด็ก นักวิจัยจากงานของ Gorky เชื่อว่าลักษณะทางสังคมของฮีโร่ของไตรภาคซึ่งเป็นชะตากรรมร่วมกับผู้คนทำให้งานนี้แตกต่างจากตัวอย่างอื่น ๆ ของประเภทอัตชีวประวัติ วัยเด็กที่วาดโดย Gorky นั้นห่างไกลจากช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมของชีวิต นี่ไม่ใช่แค่เรื่องราวของวิญญาณของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชีวิตชาวรัสเซียในยุคหนึ่งด้วย

ฮีโร่ของ "วัยเด็ก" เพียร์เข้ามาในชีวิตนี้ เข้าสู่ผู้คนรอบตัวเขา พยายามที่จะเข้าใจต้นกำเนิดของความชั่วร้ายและความเป็นปรปักษ์ ไขว่คว้าหาแสงสว่าง ผู้เขียนเองได้เห็นและมีประสบการณ์มากมายในวัยเด็ก เขาเขียนว่า: "เมื่อนึกถึงชีวิตอันน่าสะอิดสะเอียนอันน่าสะอิดสะเอียนของชีวิตรัสเซียในป่า ฉันถามตัวเองสักครู่: มันคุ้มค่าที่จะพูดถึงเรื่องนี้หรือไม่? และด้วยความมั่นใจอีกครั้ง ฉันตอบตัวเอง: มันคุ้มค่า; เพราะมันดื้อรั้น เลวทราม มันยังไม่ตายจนถึงทุกวันนี้ นี่คือความจริงที่ต้องรู้ให้ถึงรากเหง้า เพื่อขจัดมันออกจากความทรงจำ จากจิตวิญญาณของบุคคล จากทั้งชีวิตของเรา หนักหน่วงและน่าละอาย และมีอีกเหตุผลหนึ่งที่เป็นบวกมากกว่าที่กระตุ้นให้ฉันวาดสิ่งที่น่าสะอิดสะเอียนเหล่านี้ แม้ว่าพวกเขาจะน่าขยะแขยง แม้ว่าพวกเขาจะบดขยี้เรา บดขยี้จิตวิญญาณที่สวยงามมากมายจนตาย แต่คนรัสเซียยังคงมีสุขภาพแข็งแรงและยังเยาว์วัยในจิตวิญญาณที่เขาเอาชนะและเอาชนะพวกเขาได้

แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าข้อความเหล่านี้จะได้รับจากผู้เขียนในบทที่ 12 เท่านั้น แต่ก็เป็นหัวข้อหลักของเรื่อง การเล่าเรื่องไม่ได้เรียงตามลำดับเวลา การเล่าเรื่องเคลื่อนไหวอย่างสม่ำเสมอและสงบ: ภาพที่ผู้เขียนวาดขึ้นเป็นผลมาจากความประทับใจที่แข็งแกร่งที่สุดที่เหลืออยู่ในใจของเด็กจากการชนกับความเป็นจริง

เมื่อรู้ถึงลักษณะเฉพาะของจิตใจของเด็ก Gorky แสดงให้เห็นถึงความเศร้าโศกและโศกนาฏกรรมตรงกันข้ามกับความสดใสและสนุกสนานซึ่งทำให้เด็กประทับใจมากที่สุด ดังนั้นความประทับใจอันหนักหน่วงจากภาพการเสียชีวิตอันน่าสลดใจของพ่อจึงถูกแทนที่ด้วยความรู้สึกมีความสุขจากความใกล้ชิดกับคนพิเศษ - คุณย่า ภาพความโหดร้ายอย่างไร้มนุษยธรรมของคุณปู่ในระหว่างการลงโทษเด็กนั้นอยู่ติดกับคำอธิบายของการสนทนาแบบหัวใจถึงใจระหว่างคุณปู่กับ Alyosha ความสนุกสนานในการสืบเสาะหาความรู้ของพวกลุงนั้นตรงกันข้ามกับความสนุกสนานที่ใจดีและมีไหวพริบของชาวยิปซี สิ่งสำคัญคือต้องเห็น "วงกลมปิดทึบของความประทับใจอันน่าขนลุก" ซึ่ง Alyosha อาศัยอยู่ในครอบครัว Kashirin ความคิดของฮีโร่เกี่ยวกับโลกส่วนตัวของเขาขยายออกไปนอกบ้านปู่ของเขาอย่างไร

อิทธิพลอย่างมากต่อ Alyosha เกิดจาก "วิญญาณที่สวยงาม" ที่เขาพบในบ้านปู่ของเขาและในโลกรอบตัวเขาและเป็นแรงบันดาลใจ ลักษณะเฉพาะของ "วัยเด็ก" คือการบรรยายดำเนินการในนามของผู้บรรยาย ลักษณะการนำเสนอนี้ไม่ใช่เรื่องใหม่ แต่ความยากอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าสิ่งที่ปรากฎในเรื่องราวนั้นถูกมองผ่านสายตาของเด็ก ตัวละครหลัก ซึ่งอยู่ในเหตุการณ์มากมาย และผ่านสายตาของ คนฉลาดที่พิจารณาทุกสิ่งจากมุมมองของประสบการณ์ชีวิตที่ยอดเยี่ยม

มันเป็นความจริงที่ว่าผู้บรรยายรักษาความฉับไวในการรับรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกไว้ในเรื่องราวและในขณะเดียวกันก็ให้การวิเคราะห์ทางสังคมและจิตวิทยาอย่างลึกซึ้งซึ่งทำให้เราสามารถสรุปได้ว่า Gorky พยายามกระตุ้นความรังเกียจสำหรับ "สิ่งที่น่ารังเกียจของ ชีวิต" และปลูกฝังความรักให้กับคนรัสเซียที่มีน้ำใจ แน่วแน่ และมีความสามารถ

ในช่วงหลายปีของปฏิกิริยา ขมเริ่มเขียน ไตรภาคอัตชีวประวัติ. ส่วนที่หนึ่ง - นิทาน "วัยเด็ก"- ปรากฏในปี 2456-2457

ส่วนที่สอง- "ในคน"- ตีพิมพ์ในปี 2459 และครั้งที่สาม - "มหาวิทยาลัยของฉัน"- หลังการปฏิวัติ พ.ศ. 2466

ไตรภาคอัตชีวประวัติของ Gorky- หนึ่งในผลงานที่ดีที่สุดและน่าสนใจที่สุดของนักเขียน ส่วนแรกอุทิศให้กับคำอธิบายชีวิตของ Alyosha Peshkov ในครอบครัวของปู่ของเขาจนถึงเวลาที่เด็กชายได้รับบริการในร้านขายรองเท้า ส่วนที่สองบอกเล่าเกี่ยวกับชีวิตของฮีโร่ของไตรภาค "ในคน" - ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2421 ถึง พ.ศ. 2427 ส่วนที่สามอุทิศให้กับยุคคาซาน - ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2427 ถึง พ.ศ. 2431

ประเภทอัตชีวประวัติในวรรณคดีรัสเซียของศตวรรษที่ 19 แสดงโดยผลงานที่โดดเด่นเช่น "วัยเด็ก", "วัยรุ่น", "เยาวชน" โดย L. N. Tolstoy, "อดีตและความคิด" โดย Herzen, "พงศาวดารของครอบครัว" และ "วัยเด็กของ Bagrov- หลานชาย” Aksakov, "บทความของ Bursa" โดย Pomyalovsky, "Poshekhonskaya antiquity" โดย Saltykov-Shchedrin ประสบการณ์สร้างสรรค์ของวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซียนั้นสืบทอดมาจาก Gorky

ไตรภาคของกอร์กีมีค่าอย่างยิ่งสำหรับการศึกษาเส้นทางชีวิตของเขา เพื่อทำความเข้าใจกระบวนการพัฒนาทางจิตวิญญาณของเขา Gorky เล่าถึงวัยเด็กของเขาในครอบครัว Kashirin เกี่ยวกับความอัปยศอดสูและความเศร้าโศกทั้งหมดที่เขาต้องประสบเกี่ยวกับชีวิตที่ยากลำบากและไร้ความสุข "ในผู้คน" เกี่ยวกับการทดสอบและการค้นหาอุดมการณ์ที่เข้มข้น

แต่ในไตรภาค Gorky ไม่เพียง แต่แสดงให้เห็นถึงศีลธรรมที่มืดมนและโหดร้ายเท่านั้น ผู้เขียนยกย่องความแข็งแกร่งทางศีลธรรมอันยอดเยี่ยมของชาวรัสเซีย ความปรารถนาอันแรงกล้าเพื่อความยุติธรรม ความงามทางจิตวิญญาณ และความแน่วแน่ของพวกเขา

ใน นิทาน "วัยเด็ก"เขาเขียนว่า: "ชีวิตของเราน่าอัศจรรย์ไม่เพียงเพราะมันมีชั้นไขมันที่อุดมสมบูรณ์ของขยะสัตว์ป่าทั้งหมด แต่เพราะผ่านชั้นนี้ความสดใส สุขภาพดี และความคิดสร้างสรรค์ยังคงแตกหน่ออย่างมีชัย ความดี - มนุษย์เติบโต ปลุกความหวังที่ไม่สั่นคลอนสำหรับพวกเรา เกิดใหม่สู่ชีวิตมนุษย์ที่สดใส

ก่อนที่ผู้อ่านจะผ่านแกลเลอรีของคนรัสเซียที่เรียบง่ายและดี ในหมู่พวกเขา: ผู้รับบุญธรรมในบ้านของ Kashirins - Gypsy ผู้กล้าหาญร่าเริงที่มีจิตใจที่ยิ่งใหญ่และใจดี ต้นแบบ Gregory ด้วยความอบอุ่นและความรักในงานของเขา ผู้ชายที่ได้รับฉายาแปลก ๆ ว่า "ทำความดี"; Smury แม่ครัวเรือกลไฟที่ทำให้ Alyosha สนใจในการอ่าน; Romas และ Derenkov ผู้ซึ่งนำเขาเข้าใกล้กลุ่มปัญญาชนด้านการปฏิวัติและคนอื่นๆ อีกมากมาย

Akulina Ivanovna Kashirina ย่าของ Gorky มีบทบาทพิเศษในไตรภาค ในขั้นต้น เรื่องราว "วัยเด็ก" กอร์กีถึงขนาดตั้งใจเรียกว่า "คุณย่า" Akulina Ivanovna เป็นคนที่มีความเฉลียวฉลาด มีพรสวรรค์ด้านศิลปะที่สดใส และตอบสนองด้วยความจริงใจที่ละเอียดอ่อน

ตัวเอกของหนังสือ Alyosha Peshkov. ขมด้วยความลึกซึ้งเป็นพิเศษเผยให้เห็นกระบวนการเติบโตทางศีลธรรมของเขา การเติบโตในตัวเขาของการประท้วงอย่างแน่วแน่ต่อชีวิตที่หยาบคาย ไร้เหตุผล และโหดร้ายของชนชั้นนายทุน ความกระหายที่จะมีชีวิตที่แตกต่าง สมเหตุสมผล สวยงาม และยุติธรรม

การประท้วงต่อต้านสภาพแวดล้อมที่ป่าเถื่อนค่อย ๆ พัฒนาขึ้นในฮีโร่ของไตรภาคไปสู่การต่อสู้อย่างมีสติกับรากฐานของอำนาจเผด็จการกับระบบที่แสวงประโยชน์โดยรวม ความประทับใจของความเป็นจริงอันโหดร้าย หนังสือ นักปฏิวัติ "ดนตรีแห่งชีวิตการทำงาน" ขับร้องโดยนักเขียนใน เรื่อง "มหาวิทยาลัยของฉัน"นำ Alyosha Peshkov เข้าใกล้บทสรุปแห่งการปฏิวัติ ไตรภาคในแง่นี้ มันกลายเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับชายชาวรัสเซียที่มีพรสวรรค์จากก้นบึ้งของผู้คน ผู้ซึ่งเอาชนะอุปสรรคทั้งหมดระหว่างทางไปสู่จุดสูงสุดของวัฒนธรรม เข้าร่วมการต่อสู้ปฏิวัติเพื่อสังคมนิยม

ดังนั้น, ขมและในทศวรรษก่อนการปฏิวัติ เขาได้ต่อสู้อย่างจริงจังและกระตือรือร้นเพื่อชัยชนะของการปฏิวัติ โดยยืนยันถึงขนบธรรมเนียมและแนวคิดของวรรณกรรมก้าวหน้า

ดาวน์โหลดบทความวิจารณ์ "ไตรภาคอัตชีวประวัติของ M. Gorky"

ไตรภาคอัตชีวประวัติของ Gorky เรื่อง "Childhood", "In People", "My Universities" เป็นหนึ่งในผลงานของเขาที่ผู้เขียนพยายามรวบรวมการค้นหาทางศิลปะที่หลากหลาย เพื่อแสดงออกถึงมุมมองที่กระตือรือร้นและเห็นพ้องต้องกันในชีวิต
เส้นทางของฮีโร่ของไตรภาค Gorky สู่การปฏิวัติการรับรู้ตนเองนั้นห่างไกลจากความเรียบง่ายและตรงไปตรงมา เขารวบรวมความซับซ้อนของการค้นหาความจริงโดยชายคนหนึ่งจากผู้คน แนวคิดหลักที่เชื่อมโยงการเล่าเรื่องอยู่ในคำพูดของผู้เขียน: "คนรัสเซียยังมีสุขภาพที่ดีและอายุน้อยในจิตวิญญาณที่เขาจะเอาชนะสิ่งที่น่ารังเกียจในชีวิตได้"
ในเรื่อง "วัยเด็ก" Akulina Ivanovna และ Good Cause ได้รับตำแหน่งที่สำคัญมากและในเรื่อง "In People" - สำหรับแม่ครัว Smury และ Yakov คนทำสโตกเกอร์ คนเหล่านี้มีผลกระทบอย่างมากต่อการก่อตัวของความรู้สึกและความคิดของตัวเอกของไตรภาค - Alyosha Peshkov ในเรื่องราวพวกเขาถูกแยกออกเป็นบุคคลสำคัญสำหรับบุคลิกลักษณะของพวกเขาและในระดับหนึ่งจุดเริ่มต้นที่ดีและมีพรสวรรค์ของตัวละครรัสเซียนั้นเป็นตัวเป็นตน
โลกแห่งจิตวิญญาณของ Alyosha Peshkov มีญาติและคนแปลกหน้าอาศัยอยู่ซึ่งเขาต้องเผชิญชะตากรรมที่ยากลำบาก มีพลังสองอย่างที่เกี่ยวข้องกับการสร้างจิตสำนึกของเขาซึ่งดูเหมือนจะห่างไกลจากความเท่าเทียมกัน นี่คือพลังแห่งความชั่วและความดี ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ ความเป็นไปได้ของการเลือกส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับจิตใจของอเล็กซี่ ลักษณะนิสัย ความสามารถโดยธรรมชาติในการสังเกตและรับรู้ข้อเท็จจริง ปรากฏการณ์ของชีวิต
คุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมของ Alyosha คือการรับรู้ถึงความดีและความสวยงามและการขับไล่จากความชั่วร้ายและความเน่าเสียซึ่งทำให้บรรยากาศในบ้านของ Kashirin และภายนอกเป็นพิษ ในแง่นี้มันเป็นลักษณะเฉพาะ การต่อต้านที่รุนแรงของคุณยาย Akulina Ivanovna และคุณปู่ Kashirin ในใจของเด็กชาย กอร์กีเก็บความทรงจำอันซาบซึ้งของคุณยายของเขา เธอมอบของขวัญหายากให้เขา - ความสามารถในการเคารพและรักบุคคล
หากในส่วนแรกของไตรภาค Gorky แสดงลักษณะของฮีโร่ส่วนใหญ่ในการต่อต้านความผิดปกติของชีวิตจากนั้นในส่วนที่สาม - "มหาวิทยาลัยของฉัน" - การพัฒนาเพิ่มเติมของตัวละครนั้นถูกเปิดเผยในกระบวนการทางจิตวิญญาณและอุดมการณ์ รูปแบบ. ลักษณะของ Alyosha Peshkov ไม่เพียงก่อตัวขึ้นเพื่อต่อต้านสภาพแวดล้อมเท่านั้น การต่อต้านนี้ยังเกี่ยวข้องกับการประเมินค่าที่รวบรวมจากหนังสือและเรื่องราวของผู้คนที่มีอิทธิพลต่อเขา ในเวลาเดียวกัน เขาต้องการและพยายามที่จะเข้าใจปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนและข้อเท็จจริงของชีวิตอย่างอิสระ ความจริงที่ว่าชายหนุ่ม Peshkov "เชี่ยวชาญ" ถูกเปิดเผยต่อเขาในความขัดแย้งและมักจะเป็นศัตรู แต่เธอก็เก็บความจริงไว้ในตัวเช่นกัน และเขาเข้าถึงความจริงนี้โดยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ "ครูแห่งชีวิต" ต่างๆ และภาพลักษณ์ของฮีโร่ในภารกิจเชิงอุดมการณ์ที่ยากลำบาก Gorky เพียงแค่เชื่อมโยงกับชะตากรรมของผู้คนในขณะเดียวกันก็ผลักไส "ฉัน" ของเขาไปที่พื้นหลัง อุดมการณ์ของเรื่องราวอัตชีวประวัติคือความปรารถนาของนักเขียนที่จะแสดงทีละขั้นตอน จิตสำนึกที่เพิ่มขึ้นของเด็ก และต่อมา Alyosha Peshkov การยืนยันตนเองของมนุษย์ในการเผชิญหน้ากับสิ่งแวดล้อม

แต่! เราอ่านเฉพาะในวัยเด็กดังนั้นเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้!

วรรณกรรมรัสเซียช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 ลักษณะทั่วไป

ตั้งแต่ต้นปี พ.ศ. 2433 กลุ่มนักสัญลักษณ์ประกาศปฏิเสธความทันสมัยโดยสิ้นเชิง พวกเขามีความสมจริงโดยระบุอย่างผิดพลาดด้วยวัตถุนิยมและวัตถุนิยม ตั้งแต่นั้นมาการเผชิญหน้าระหว่าง 2 ผอม ทิศทาง. นักสมัยใหม่สงสัยว่านักเขียนแปลกแยกจากตัวเองที่ไม่สามารถเจาะเข้าไปในสาระสำคัญของปรากฏการณ์ซึ่งเป็นภาพสะท้อนของชีวิตที่แห้งแล้ง นักสัจนิยมปฏิเสธ "ชุดมืด" ของแนวคิดลึกลับซึ่งเป็นรูปแบบที่ซับซ้อนของบทกวีล่าสุด ความสมจริงในวัยเยาว์มีจุดเด่นทั้งหมดของศิลปะการเปลี่ยนแปลงที่มีและได้มาซึ่งความจริง ผู้สร้างไปค้นพบผ่านทัศนคติส่วนตัวการไตร่ตรอง ร้อยแก้วของศตวรรษที่ 19 โดดเด่นด้วยภาพลักษณ์ของผู้คน รวบรวมความคิดที่หวงแหนของนักเขียน พระเอกผู้ถือความคิดของนักเขียนเกือบจะหายไปจากงานในยุคใหม่ ที่นี่ใคร ๆ ก็รู้สึกถึงประเพณีของโกกอลและเชคอฟ ในการผลิตมล. วีรบุรุษในยุคของเชคอฟคือปัญญาชน "ปานกลาง" เจ้าหน้าที่ระดับล่าง ทหาร ชาวนา คนจรจัด Kuprin, Gorky, Bunin เขียนเกี่ยวกับความเปราะบางของสถานะภายในของพวกเขา Andreev พวกเขาหันไปหาปริศนาโดยธรรมชาติของมนุษย์ จุดเริ่มต้นของผู้เขียนในการเล่าเรื่องได้เติบโตขึ้นจนถึงขีดสุด แผนของเหตุการณ์ได้รับการทำให้ง่ายขึ้น แต่ขีดจำกัดของชีวิตฝ่ายวิญญาณถูกผลักออกไป ดังนั้นการทำซ้ำในช่วงเวลาสั้น ๆ จึงกลายเป็นเรื่องเล่าขนาดใหญ่ (“ สร้อยข้อมือโกเมน” โดย Kuprin, “ Brothers” โดย Bunin) ในทางกลับกันหัวข้อที่ซับซ้อนถูกนำเสนอในรูปแบบที่มีความหมาย (“ สุภาพบุรุษจากซานฟรานซิสโก” โดย Bunin, "ชีวิตของ Vasily Fiveysky" โดย Andreev) นักเขียนร้อยแก้วหันมาใช้ภาพและลวดลายในพระคัมภีร์ไบเบิลซึ่งเป็นตำนานของชนชาติต่าง ๆ ผลงานแทรกซึมความคิดของผู้เขียน ไม่มีคำแนะนำหรือคำทำนายน้ำเสียง ร้อยแก้วที่สมจริงเรียกร้องให้มีการอภิปราย นักเขียนร้อยแก้วหลายคนหันไปหา r-zu ใน r-ze (Kuprin, Gorky) ไปจนถึงการเผชิญหน้าภายในของมุมมองที่แตกต่างกัน (Chang's Dreams โดย Bunin, Judas Iscariot และเรื่องอื่น ๆ โดย Andreev) ทัศนคติที่ซับซ้อนของนักเขียนไม่เข้ากับโครงสร้างของความสมจริงที่สอดคล้องกัน ร้อยแก้วของต้นศตวรรษที่มีลักษณะขยาย สัญลักษณ์ของภาพและลวดลาย การวิเคราะห์กระบวนการจริงรวมกับความฝันอันโรแมนติกนักเขียนรุ่นเยาว์หลงใหลในมรดกคลาสสิกของรัสเซีย

อัตชีวประวัติที่มีมูลค่าสูงของ Gorky พวกเขาช่วยให้เข้าใจการก่อตัวของบุคคลในยุคหนึ่ง ๆ และดูว่าข้อสรุปทางสังคม ศีลธรรม และจริยธรรมที่เธอได้รับจากบทเรียนชีวิตสอนอะไร ไม่นานก่อนที่จะสร้างเรื่องราว "วัยเด็ก" Gorky อ่านหนังสืออัตชีวประวัติของนักเขียนชาวรัสเซียที่ใหญ่ที่สุดอีกครั้งและ "History of my Contemporary" โดย V. Korolenko ที่เพิ่งตีพิมพ์

สิ่งนี้ทำให้ผู้เขียนมีความเข้มแข็งในความปรารถนาที่จะบอกเล่าเกี่ยวกับพัฒนาการของบุคคลที่ถูกเลี้ยงดูมาในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน S. Aksakov และ L. Tolstoy ดึงช่วงวัยเด็กของขุนนาง V. Korolenko แนะนำชีวิตของปัญญาชนรุ่นเยาว์เรื่องราวเกี่ยวกับ Alyosha Peshkov บอกเล่าเกี่ยวกับชีวิตของชนชั้นล่างของเมือง

เมื่อพิจารณาชีวประวัติของเขาในฐานะชีวประวัติทั่วไปของนักเก็ตชาวรัสเซีย Gorky เช่น Korolenko ไม่เพียง แต่พูดถึงวัยรุ่นของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเยาวชนในรุ่นของเขาด้วย “ถ้าในยุโรปพวกเขาคุ้นเคยกับคนรัสเซียมากกว่านี้” เขาเขียนถึงนักเขียนชาวเยอรมันในปี 1928 “จากนั้นพวกเขาจะรู้ว่าเรื่องราวของกอร์กีไม่ใช่กรณีโดดเดี่ยวและไม่ใช่ข้อยกเว้นพิเศษ”

"วัยเด็ก" และ "ในผู้คน" ทำให้ผู้อ่านประทับใจในทันที ผู้คนใช้ชีวิต ทนทุกข์ และวุ่นวายบนหน้าหนังสือเหล่านี้ ได้รับการโน้มน้าวใจในชีวิต กอร์กีแสดงตัวอีกครั้งว่าเป็นปรมาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่ในการปั้นตัวละคร รูปภาพทางสังคมใช้พื้นที่ในตัวเขามากกว่าในเรื่องราวอัตชีวประวัติของผู้เขียนคนอื่น ๆ แต่รูปภาพเหล่านี้ "เชื่อมโยง" อย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาความคิดและความรู้สึกของตัวละครหลัก

เรื่องราวต่างๆ ทำให้เชื่อว่า okurovschina ไม่สามารถฆ่าวิญญาณที่แข็งแรงและมีชีวิตได้ และผู้ปฏิเสธในอนาคตได้เริ่มก่อตัวขึ้นในส่วนลึกของโลกเก่าแล้ว

ใน The History of My Contemporary, Korolenko พยายามที่จะไม่ก้าวข้ามขอบเขตของชีวประวัติอันบริสุทธิ์ เกินขอบเขตของสิ่งที่เขาเองเป็นพยานให้ ตรงกันข้ามกับเขา Gorky พยายามที่จะสร้างภาพลักษณ์ของชีวิตประจำวันและบุคคล เรื่องราวต่างๆ เผยให้เห็นความเข้าใจของกอร์กีเกี่ยวกับตัวละครรัสเซีย โดยเข้าใกล้ชีวิตของ Matvey Kozhemyakin และวัฏจักรของมาตุภูมิมากขึ้นในเรื่องนี้

คุณยายของ Gorky แสดงถึงลักษณะที่แท้จริงของ Akulina Ivanovna Kashirina และในขณะเดียวกันก็เป็นภาพที่ขยายใหญ่ขึ้นของผู้หญิงรัสเซียที่รวบรวมลักษณะทั่วไปของตัวละครประจำชาติ คำพูดของ A. Blok นั้นน่าสังเกต:“ ตอนนี้ความเท็จทั้งหมดของการสิ้นสุดของ "Cliff" ของ Goncharov นั้นชัดเจนสำหรับฉัน นี่คือที่ที่คุณยายที่แท้จริงคือรัสเซีย” M. Prishvin ก็รับรู้ภาพศิลปะที่สดใสนี้เช่นกัน สำหรับเขา เขาเป็นศูนย์รวมของ "บ้านเกิดของเรา"

ร่างของปู่นั้นแสดงออกได้ไม่น้อย เตือนเราว่าสภาพแวดล้อมที่เป็นญาติกันก่อตัวเป็นตัวละครที่แตกต่างกันอย่างมาก ในบ้านของ Kashirins เด็กต้องเผชิญกับความเมตตาและความแข็งกระด้างของหัวใจ ความเมตตาที่ทำลายไม่ได้ ความรุนแรงและความเผด็จการที่ทำลายไม่ได้พอๆ กัน พร้อมกับการแสดงเจตจำนงและเจตจำนงในตนเอง

Bunin ถือว่าความอ่อนน้อมถ่อมตนเป็นพื้นฐานของตัวละครรัสเซียและเขามักจะไม่เห็นด้วยกับความตั้งใจ แต่จงใจซึ่งแสดงออกด้วยความปรารถนาที่จะครอบงำหรือเน้นย้ำถึงความผิดปกติ (“ Sukhodol”, “ Merry Yard” เป็นต้น) . กอร์กีมักจะพรรณนาถึงเจตจำนงในตนเองของวีรบุรุษของเขา แต่โดยหลักแล้วมันเป็นเสียงสะท้อนของความชั่วร้าย ใกล้กับการกบฏ หรือการประท้วงที่มืดมิดและยังคงไร้สติต่อผู้ขาดแคลนทั้งทางวิญญาณและทางวัตถุ

นักเขียนซึ่งถือว่าลัทธิเฉยเมยเป็นโรคทางประวัติศาสตร์ของชาวรัสเซียต้องการแสดงตัวอย่างชีวิตของเขาเองว่าการเทศนาเรื่องความอดทนที่แพร่หลายทั่วโลกนั้นเอาชนะได้อย่างไรความตั้งใจและความปรารถนาที่จะต่อต้านโลกแห่งความชั่วร้ายและความรุนแรง

คุณยายปรากฏในเรื่องในฐานะผู้ถือความคิดเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์และจริยธรรมของผู้คน เธอเป็นคนให้หลานชายของเธอดื่มจากแหล่งศิลปะพื้นบ้านที่ไม่มีวันหมด แนะนำให้เขาเข้าใจถึงความงามและความหมายภายในของคำ

คุณยายเป็นที่ปรึกษาคนแรกในด้านศีลธรรม เธอเป็นคนออกคำสั่งให้ Alyosha: "ฉันจะไม่เชื่อฟังคำสั่งที่ชั่วร้าย ฉันจะไม่ซ่อนความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของคนอื่น!" คุณยายชื่นชมการมองโลกในแง่ดี ความอุตสาหะในการปกป้องทัศนคติต่อโลก ความใจดี ความไม่เกรงกลัวในช่วงเวลาที่ยากลำบากของชีวิต แต่สำหรับ Akulina Ivanovna ที่พรรณนาด้วยความรักความอดทนและความอ่อนโยนนั้นมีลักษณะไม่น้อย และเมื่อโตขึ้นหลานชายก็เริ่มถอยห่างจากเธอ ความคิดและความฝันอื่น ๆ ทำให้วัยรุ่นตื่นเต้น

“ ฉันปรับตัวเข้ากับความอดทนได้ไม่ดี” กอร์กีเขียน“ และถ้าบางครั้งฉันแสดงคุณธรรมของวัวไม้ไม้หินฉันก็แสดงมันเพื่อทดสอบตัวเองเพื่อที่จะได้รู้ว่ากำลังสำรองของฉันอยู่ในระดับใด ของความมั่นคงในแผ่นดิน<...>เพราะไม่มีสิ่งใดทำให้บุคคลเสียโฉมอย่างมหันต์เท่ากับทำให้เสียความอดทน การเชื่อฟังต่ออำนาจของสภาวะภายนอก คนรุ่นเดียวกับผู้เขียนต้องการเห็นชีวิตของพวกเขาแตกต่างออกไป

เด็กชายไป "กับผู้คน" แต่เช้า นี่เป็นคำที่เป็นจุดเริ่มต้นของชีวิตการทำงานของเขาและในขณะเดียวกันก็เป็นจุดเริ่มต้นของความรู้ที่กว้างขวางเกี่ยวกับชีวิตท่ามกลางผู้คนที่หลากหลาย

ชีวิตของชนชั้นล่างถูกเปิดเผยในเรื่องราวผ่านปริซึมของการรับรู้ของ Alyosha Peshkov กำหนดการเลือกปรากฏการณ์สีธรรมชาติของการเชื่อมโยงที่เกิดขึ้นใหม่ แต่ฮีโร่หนุ่มก็ยังไม่สามารถกำหนดแก่นแท้ของความคิดและแรงบันดาลใจของเขาได้ จากนั้นผู้เขียนเองก็เข้ามาช่วยเหลือ นับเป็นเหตุการณ์สำคัญในการพัฒนาเด็กและวัยรุ่น

ผู้เขียนติดตามการก่อกบฏของ Alyosha อย่างละเอียด แสดงให้เห็นว่า "ฉันไม่ต้องการ!" เริ่มมีโครงร่างทางสังคมและจิตวิญญาณในขณะที่ความปรารถนาอันโรแมนติกของเด็กชายที่จะเป็นผู้ปกป้องผู้ถูกกดขี่มีความเข้มแข็งมากขึ้นเรื่อย ๆ ความไม่พอใจต่อโลกรอบข้างยังคงไร้สติ เกิดขึ้นเอง แต่ได้รับประกันโลกทัศน์ใหม่ไว้แล้ว

แม่น้ำโวลก้าไหลอย่างเอื่อยเฉื่อยใน Foma Gordeev ราวกับว่าความฝันกำลังพันธนาการมัน แม่น้ำรัสเซียที่ยิ่งใหญ่ก็เคลื่อนไหวครึ่งหลับใหลในเรื่อง "In People" และวัยรุ่นซึ่งยังรับรู้ได้ไม่ชัดเจนเกี่ยวกับอาการง่วงนอนนี้ ถูกดึงดูดไปสู่ชีวิตที่ "สวยงาม ร่าเริง ซื่อสัตย์" ที่แตกต่างออกไป "สิ่งที่น่าสะอิดสะเอียนตะกั่ว" ที่ล้อมรอบมนุษย์ปรากฏใน "วัยเด็ก" และ "ในผู้คน" ในแง่ของลางสังหรณ์ของการต่อสู้ที่จะทำลายล้างพวกเขา

เบื้องหลังการประชดประชันของ K. Chukovsky ผู้เขียนว่า Gorky สร้างขึ้นในเรื่องราวของเขา "ความสะดวกสบายสำหรับคนตัวเล็ก" มีการรับรู้ถึงตำแหน่งโลกทัศน์พิเศษของผู้แต่งโดยไม่สมัครใจ ภารกิจหนึ่งของเรื่องคือการแสดงให้เห็นว่าคนรัสเซีย "มีสุขภาพแข็งแรงและมีหัวใจที่อ่อนเยาว์" อย่างไร มีความหวังมากมายที่เชื่อมโยงกับอนาคตของพวกเขา

อย่างไรก็ตามเรื่องราว "วัยเด็ก" และ "ในผู้คน" ไม่ได้ จำกัด เฉพาะภาพของการก่อตัวในช่วงต้นของตัวละครของนักปฏิวัติในอนาคตเท่านั้น พวกเขายังแสดงให้เห็นถึงวุฒิภาวะของความสามารถทางศิลปะ ทั้งสองเรื่องรวบรวมโลกแห่งอารมณ์ของ Peshkov วัยเยาว์ซึ่งเกิดจากการสื่อสารกับผู้คน ธรรมชาติ ศิลปะ และวรรณกรรมที่น่าสนใจ การก่อตัวของความสามารถเป็นหนึ่งในหัวข้อหลักของอัตชีวประวัติของนักเขียน แต่แม้แต่หัวข้อ "ส่วนบุคคล" นี้ก็ยังได้รับความสำคัญโดยทั่วไป

มันเป็นเครื่องเตือนใจถึงพรสวรรค์ที่สร้างสรรค์ของผู้คนซึ่งเขาสามารถแสดงให้เห็นได้ด้วยความยากลำบากเช่นนี้ ในความพยายามที่จะเน้นความสามารถนี้ Gorky ในปี 1910 เดียวกัน ช่วยเขียนหนังสืออัตชีวประวัติถึง Fyodor Chaliapin และมีส่วนทำให้นวนิยายอัตชีวประวัติของ Ivan Volnov เกิดขึ้น

ไตรภาคอัตชีวประวัติของกอร์กี (ส่วนสุดท้าย - "มหาวิทยาลัยของฉัน" ปรากฏในปี 2466) กลายเป็นจุดเริ่มต้นของ "เรื่องราวของชายหนุ่ม" ซึ่งมีส่วนร่วมในเหตุการณ์ปี 2448 และการปฏิวัติครั้งใหญ่ในเดือนตุลาคม

ประวัติวรรณคดีรัสเซีย: จำนวน 4 เล่ม / แก้ไขโดย N.I. Prutskov และคนอื่น ๆ - L. , 2523-2526