วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์. วรรณคดีวิทยาศาสตร์ แนวโน้มการพัฒนาประเภทนี้ในรัสเซีย

วรรณกรรมสำหรับเด็กส่วนใหญ่เป็นเรื่องแต่งและกวีนิพนธ์ อย่างไรก็ตามการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในสังคมทำให้เกิดการพัฒนาวรรณกรรมประเภทเดียวกัน ความหมาย หนังสือเด็กเพื่อการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ได้เพิ่มขึ้นอย่างมากในสังคมปัจจุบัน

คำอธิบายและการจำแนกวรรณกรรมสาขานี้จัดทำโดย N.M. ดรูซินีน่า. เธอเชื่อว่าจุดประสงค์ของหนังสือเด็กเชิงวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือการให้ความรู้แก่กิจกรรมทางจิตของผู้อ่าน เพื่อแนะนำให้เขารู้จักกับโลกแห่งวิทยาศาสตร์อันยิ่งใหญ่ หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาสองประเภทช่วยให้บรรลุเป้าหมายนี้: หนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะและหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ลองเปรียบเทียบตามแนวทางที่จะบรรลุเป้าหมาย

หนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นที่สร้างสรรค์ของเด็กโดยใช้คลังแสงของวิธีการทางศิลปะ: สอนให้เปรียบเทียบเหตุการณ์, วิเคราะห์พวกเขา, หาข้อสรุปอย่างอิสระ, วาดภาพทั่วไปในเฉพาะ, โดยทั่วไปในแต่ละบุคคล, แสดงกระบวนการวิจัยปัญหา, เข้าใจองค์ประกอบทางปัญญาส่วนบุคคลของ หัวข้อทางวิทยาศาสตร์ รูปแบบเฉพาะของการสรุปทั่วไปในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์คือภาพที่ใช้ในการเล่าเรื่องที่น่าสนใจ ในเรียงความเชิงศิลปะ เรื่องราว เทพนิยาย ประเภทดังกล่าวได้รับการออกแบบโดยนักวาดภาพประกอบโดยเน้นแนวคิดด้านการศึกษาของงานในรูปภาพไปจนถึงข้อความ ประเภทของหนังสือตามโครงสร้าง: งานหนังสือและหนังสือสะสม

หนังสือสารคดีสื่อสารความรู้ที่มีอยู่ให้กับเด็ก ๆ ในขอบเขตสูงสุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยแสดงให้เห็นโดยทั่วไปโดยทั่วไปตามแบบฉบับตามผลสุดท้ายของการศึกษาโลกเผยให้เห็นระบบความรู้ในหัวข้อทางวิทยาศาสตร์ การถ่ายโอนความรู้ในรูปแบบเฉพาะคือข้อมูลโดยใช้ชื่อ แนวคิด และคำศัพท์ ซึ่งมีอยู่ในบทความ บทความ สารคดี และเรื่องราวต่างๆ ประเภทดังกล่าวได้รับการตกแต่งด้วยภาพประกอบภาพถ่าย, สารคดี, ภาพวาดสำหรับพวกเขาดำเนินการโดยศิลปินผู้เชี่ยวชาญในสาขาความรู้ทางวิทยาศาสตร์บางสาขา ผลงานทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยมได้รับการตีพิมพ์ในหนังสืออ้างอิง สารานุกรม พจนานุกรมอุตสาหกรรม ในชุดพิเศษ “ทำไมต้องเป็นหนังสือ” “รู้และทำได้” “เบื้องหลังตำราของคุณ” ฯลฯ สิ่งพิมพ์วิทยาศาสตร์ยอดนิยมเสริมด้วยรายการบรรณานุกรม แผนภาพ ตาราง แผนที่ ความคิดเห็น บันทึกย่อ

จะใช้สิ่งพิมพ์หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาทั้งสองประเภทได้อย่างไร? วิธีการอ่านวรรณกรรมนั้นควรสอดคล้องกับลักษณะเฉพาะและลักษณะของงาน หนังสือทางวิทยาศาสตร์และศิลปะต้องการการรับรู้ทางอารมณ์แบบองค์รวม การระบุเนื้อหาทางปัญญาในโครงร่างทางศิลปะของผลงาน ตามความตั้งใจของผู้เขียน หนังสือประเภทอ้างอิงจะถูกอ่านแบบเลือก ใน "ส่วน" เล็ก ๆ ของข้อความ พวกเขาถูกอ้างถึงตามความจำเป็น เพื่อจุดประสงค์ทางการศึกษา พวกเขาจะถูกส่งกลับไปซ้ำ ๆ และจดจำ (จด) เนื้อหาหลัก

ตัวอย่างหนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะ: V.V. Bianchi - "เรื่องราวและนิทาน", M.M. Prishvin - "ในดินแดนของปู่ Mazai", G. Skrebitsky - "Four Artists", B.S. Zhitkov - "เกี่ยวกับช้าง", "เกี่ยวกับลิง", Yu.D. Dmitriev - "ใครอาศัยอยู่ในป่าและเติบโตในป่า", E.I. Charushin - "ใหญ่และเล็ก", N.V. Durov - "มุมที่ตั้งชื่อตาม Durov", E. Shim - "เมืองบนต้นเบิร์ช", N. Sladkov - "Dancing Fox", M. Gumilyovskaya - "How the World is Discovered", L. Obukhova - "The Tale of Yuri กาการิน", ซี.พี. Alekseev - "เหตุการณ์ที่ไม่เคยมีมาก่อน" ฯลฯ

ตัวอย่างหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม: "สารานุกรมสำหรับเด็ก" จำนวน 10 เล่ม "คืออะไร? ใครมัน? Companion of the Curious" สำหรับนักเรียนอายุน้อย M. Ilyin, E. Segal - "เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวคุณ", A. Markush - "ABV" (เกี่ยวกับเทคโนโลยี); E. Kameneva - "รุ้งสีอะไร" - พจนานุกรมวิจิตรศิลป์; A. Mityaev - "หนังสือของผู้บัญชาการในอนาคต", V.V. Bianchi - "หนังสือพิมพ์ป่า"; N. Sladkov - "White Tigers", G. Yurmin - "จาก A ถึง Z ในประเทศแห่งกีฬา", "ผลงานทั้งหมดดี - เลือกเพื่อลิ้มรส"; A. Dorokhov "เกี่ยวกับตัวคุณ", S. Mogilevskaya - "ผู้หญิง, หนังสือสำหรับคุณ", I. Akimushkin - "นี่คือสุนัขทั้งหมด", Y. Yakovlev - "กฎหมายแห่งชีวิตของคุณ" (เกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ); พจนานุกรมสารานุกรมของนักปรัชญารุ่นเยาว์ นักวิจารณ์วรรณกรรม นักคณิตศาสตร์ นักดนตรี ช่างเทคนิค ฯลฯ

จุดประสงค์ของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์คือการศึกษาคุณสมบัติของมนุษย์ เช่น ความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจทางปัญญา การกระตุ้นความคิด การก่อตัวของจิตสำนึก และโลกทัศน์ที่เป็นวัตถุนิยม วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ สังคม มนุษย์และกิจกรรมของเขา เกี่ยวกับเครื่องจักรและสิ่งต่างๆ เปิดโลกทัศน์ของเด็กให้กว้างขึ้น เสริมข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาที่เขาได้รับที่โรงเรียนและสถาบันการศึกษาอื่นๆ องค์ประกอบของศิลปะบางครั้งทำให้ผู้อ่านรุ่นเยาว์หลงใหลมากจนเขาไม่เชี่ยวชาญความรู้ที่มีอยู่ในข้อความ ดังนั้นการรับรู้วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์จึงเป็นเรื่องยากสำหรับทารก แต่น่าสนใจกว่า การรับรู้หนังสือวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมนั้นง่ายกว่า แต่อารมณ์ไม่ดี นักประพันธ์-นักเผยแพร่ความรู้พยายามที่จะรวมองค์ประกอบของความบันเทิงไว้ในตำราของพวกเขา

เปรียบเทียบเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และศิลปะของ M. Prishvin "The Hedgehog" และบทความเกี่ยวกับ Hedgehog จากหนังสือ "What is it? ใครวะ” ด้วยหัวข้อทั่วไปที่ชัดเจนจำนวนข้อมูลเกี่ยวกับฮีโร่จึงสมบูรณ์ยิ่งขึ้นในสารานุกรม: มีรายงานการปรากฏตัวของสัตว์, ที่อยู่อาศัย, นิสัย, โภชนาการ, ผลประโยชน์สำหรับป่า ฯลฯ บทความ, - กระชับ, เข้มงวด สไตล์, ถูกต้อง, เป็นหนังสือ, คำศัพท์เฉพาะทาง การสร้างบทความ: วิทยานิพนธ์ - เหตุผล - ข้อสรุป ในงานของ Prishvin ผู้บรรยายเล่าเกี่ยวกับเม่นที่ถ่ายทอดทัศนคติที่เขาสนใจต่อสัตว์ป่า ผู้บรรยายจัดบรรยากาศในบ้านของเขาให้ดูเหมือนว่าเม่นอยู่ในธรรมชาติ: เทียนคือดวงจันทร์, ขาในรองเท้าบูทคือลำต้นของต้นไม้, น้ำที่ล้นจากจานคือลำธาร, จานน้ำคือทะเลสาบ หนังสือพิมพ์ที่ส่งเสียงกรอบแกรบคือใบไม้แห้ง สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นสำหรับบุคคลคือสัตว์แต่ละตัว "ก้อนหนาม" หมูป่าตัวเล็ก ๆ ในตอนแรกกลัวแล้วก็กล้าหาญ การรับรู้ถึงนิสัยของเม่นนั้นกระจัดกระจายไปทั่วโครงเรื่อง: มีโครงเรื่อง, การพัฒนาของการกระทำ, จุดสุดยอด (เม่นกำลังทำรังในบ้านแล้ว) และข้อไขเค้าความ พฤติกรรมของเม่นแคระ ผู้อ่านจะได้เรียนรู้ว่าสัตว์เหล่านี้มีพฤติกรรมอย่างไรในสถานการณ์ต่างๆ พวกมันกินอะไร และพวกมันมี "อุปนิสัย" แบบไหน "ภาพเหมือน" โดยรวมของสัตว์นั้นเขียนด้วยภาษาศิลปะที่แสดงออกซึ่งมีสถานที่สำหรับการแสดงตัวตนการเปรียบเทียบคำอุปมาอุปไมยคำอุปมาอุปมัย: ตัวอย่างเช่นเสียงเม่นของเม่นเปรียบเทียบกับเสียงของรถ ข้อความประกอบด้วยคำพูดโดยตรง การผกผันและจุดไข่ปลา ทำให้ประโยคมีน้ำเสียงที่สละสลวยของภาษาพูด

บทความจึงเสริมความรู้ของเด็กด้วยข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ป่าและเรียกร้องให้มีการสังเกตธรรมชาติ และเรื่องราวนี้สร้างภาพลักษณ์ของสัตว์ที่อยากรู้อยากเห็นและกระตือรือร้น ก่อให้เกิดความรักและความสนใจใน "พี่น้องที่เล็กกว่าของเรา"

ต้นแบบของหนังสือเด็กทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือ บอริส สเตฟาโนวิช ฮิตคอฟ(พ.ศ.2425-2481). K. Fedin พูดถึงงานของ Zhitkov: "คุณป้อนหนังสือของเขาเหมือนนักเรียน - ในเวิร์กช็อป" Zhitkov มาถึงงานวรรณกรรมในฐานะบุคคลที่มีประสบการณ์เมื่ออายุ 42 ปีก่อนหน้านั้นมีช่วงเวลาแห่งการสะสมประสบการณ์ชีวิต ในวัยเด็ก Boris Stepanovich Zhitkov มีบุคลิกที่ไม่เหมือนใครซึ่ง K.I. จำได้ด้วยความยินดี Chukovsky ซึ่งเรียนกับ Zhitkov ในชั้นเรียนเดียวกันของโรงยิม Odessa แห่งที่ 2 Chukovsky ต้องการผูกมิตรกับ Zhitkov นักเรียนที่ยอดเยี่ยมเนื่องจาก Boris อาศัยอยู่ในท่าเรือเหนือทะเลท่ามกลางเรือลุงของเขาทุกคนเป็นนายพลเขาเล่นไวโอลินซึ่งสุนัขฝึกหัดสวมให้เขาเขามีเรือ , กล้องโทรทรรศน์สามขา, ลูกบอลเหล็กสำหรับยิมนาสติก, เขาเป็นนักว่ายน้ำที่ยอดเยี่ยม, นักพายเรือ, เก็บสมุนไพร, รู้วิธีผูกเงื่อนในทะเล (คุณไม่สามารถแก้ได้!), ทำนายสภาพอากาศ, เขารู้ วิธีการพูดภาษาฝรั่งเศส ฯลฯ และอื่น ๆ ชายผู้นี้มีพรสวรรค์ รู้อะไรมากมาย และรู้ว่าต้องทำอย่างไร Zhitkov จบการศึกษาจากสองคณะวิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ธรรมชาติและการต่อเรือ เขาพยายามทำอาชีพหลายอย่าง และเป็นนักเดินเรือระยะไกล เขามองเห็นโลกครึ่งหนึ่ง เขาสอน ศึกษาเกี่ยวกับวิทยาวิทยา เขาประดิษฐ์เครื่องมือต่างๆ เขาเป็น "แจ็คของการค้าทั้งหมด" เด็กชายคนนี้มาจากครอบครัวที่ชาญฉลาด (พ่อเป็นครูสอนคณิตศาสตร์ ผู้เขียนตำราเรียน แม่เป็นนักเปียโน) นอกจากนี้ Zhitkov ยังรักวรรณกรรมตั้งแต่เด็กและเป็นนักเล่าเรื่องที่ยอดเยี่ยม เขาเขียนจดหมายดังกล่าวถึงญาติของเขาว่าพวกเขาอ่านเป็นนิยาย ในจดหมายฉบับหนึ่งถึงหลานชายของเขา Zhitkov ได้กำหนดคำขวัญของชีวิตในโรงเรียนที่เต็มเปี่ยม: "การเรียนรู้จะเป็นเรื่องยากเป็นไปไม่ได้ จำเป็นที่การเรียนรู้จะต้องสนุกสนาน คารวะ และมีชัยชนะ” (1924)

“เป็นเรื่องน่าประหลาดใจที่ในที่สุดคนๆ นี้จับปากกาและลงมือสร้างหนังสือที่หาตัวจับยากในวรรณกรรมโลกในทันที” V. Bianchi เขียน ชีวิตเดิมทั้งหมดของเขากลายเป็นสิ่งสำคัญสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของ Zhitkov ฮีโร่ที่เขาชื่นชอบคือคนที่รู้วิธีทำงานได้ดี มืออาชีพ ช่างฝีมือ เกี่ยวกับวัฏจักรของเรื่องราวของเขา "เรื่องราวของทะเล", "เกี่ยวกับผู้กล้าหาญ" ให้เรานึกถึงเรื่องราวสั้น ๆ ของเขาเกี่ยวกับความสวยงามของพฤติกรรมมืออาชีพของผู้คน: "ผู้บัญชาการสีแดง", "น้ำท่วม", "ยุบ" สถานการณ์สุดขั้วกำลังก่อตัวขึ้น ซึ่งมีเพียงผู้ที่มีความรับผิดชอบสูงและมีความรู้เท่านั้นที่จะหาทางออกที่ถูกต้องได้ หญิงสาวสำลักกระดูกปลา (“Crash”) แพทย์รีบช่วย ผู้สร้างถนนช่วยให้เขาเอาชนะเส้นทางได้ พวกเขาเคลียร์ก้อนหินที่พังทลายด้วยปั๊มไฮโดรแรม ความช่วยเหลือมาถึงทันเวลาพอดี

Zhitkov การเลือกสถานการณ์สำหรับเรื่องราวคาดว่าจะดึงดูดผู้อ่านทันทีในการถูกจองจำทางอารมณ์เพื่อให้กรณีจากชีวิตที่มีทั้งบทเรียนทางศีลธรรมและการปฏิบัติ คุณต้องรู้ว่าต้องทำอย่างไรเมื่อเกิดอุบัติเหตุ เมื่อผู้คนถูกพัดพาไปบนน้ำแข็งที่ลอยลงสู่ทะเล เมื่อเครื่องยนต์ไม่ทำงาน เมื่อพายุหิมะเข้าไปในทุ่ง เมื่องูกัด ฯลฯ

Zhitkov แสดงกระบวนการผลิตการพิมพ์ - "เกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้" การส่งโทรเลขด้วยสาย - "Telegram" คุณสมบัติของบริการของกะลาสี - "Steamboat" ในเวลาเดียวกัน เขาไม่เพียงแต่เปิดเผยเนื้อหาของหัวข้อเท่านั้น แต่ยังเลือกเทคนิคที่เชี่ยวชาญในการนำเสนออีกด้วย เรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับการทำความสะอาดดาดฟ้า ("เรือกลไฟ") จบลงอย่างไม่คาดคิดด้วยเรื่องราวของเหตุการณ์ที่น่าสลดใจซึ่งเป็นผลมาจากการทำความสะอาดมากเกินไป คำบรรยายประกอบด้วยข้อความเกี่ยวกับกลไกของเรือ ใบพัด สมอเรือ บริการท่าเรือ ...

เรื่องราว “About This Book” จำลองขั้นตอนการจัดการหนังสือในโรงพิมพ์: เริ่มต้นด้วยโทรสาร (สำเนาที่ถูกต้อง) ของต้นฉบับหนังสือ แสดงการเรียงพิมพ์ เค้าโครง การแก้ไข การพิมพ์ การเย็บ การแก้ไข ... Zhitkov เกิดความคิดที่จะบอกเล่าเกี่ยวกับแต่ละขั้นตอนของการสร้างหนังสือในลักษณะนี้: จะเป็นอย่างไรหากการดำเนินการนี้ถูกข้ามไป

การค้นพบเชิงองค์ประกอบยังมีความแตกต่างจากเรื่องราวเกี่ยวกับการทำงานของโทรเลขไฟฟ้า: มันเป็นห่วงโซ่ของการค้นพบที่ต่อเนื่องกัน ในอพาร์ทเมนต์ส่วนกลาง ผู้เช่ารายหนึ่งต้องโทร 2 ครั้ง และอีก 4 ครั้ง ดังนั้นการโทรธรรมดาจึงกลายเป็นสัญญาณบอกทิศทางได้ และคุณสามารถตกลงเพื่อให้ส่งทั้งคำด้วยการโทร ตัวอักษรดังกล่าวได้ถูกประดิษฐ์ขึ้นแล้ว - มอร์ส แต่ลองนึกดูว่าพวกมันส่งสัญญาณโดยใช้รหัสมอร์ส จุดและขีดกลาง ตัวอักษร คำ ... จนกว่าคุณจะฟังจบ คุณจะลืมจุดเริ่มต้น จะทำอย่างไร? เขียนลงไป. ผ่านไปอีกขั้นแล้ว แต่คนอาจไม่มีเวลาเขียนทุกอย่างลงไป - เป็นปัญหาใหม่ วิศวกรคิดค้นเครื่องโทรเลขเพื่อทำสิ่งนี้ให้กับบุคคล ดังนั้นเริ่มต้นด้วยการโทรง่ายๆ Zhitkov นำผู้อ่านไปสู่ความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์โทรเลขที่ซับซ้อน

นักเขียนในฐานะครูที่ดีสลับง่ายและยากตลกและจริงจังห่างไกลและใกล้ชิดในงานความรู้ใหม่ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ที่ผ่านมามีการนำเสนอวิธีการท่องจำเนื้อหา การทำสิ่งนี้ในสารานุกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "ฉันเห็นอะไร" เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ในนามของ Alyosha-pochemuchka วัย 5 ขวบ Zhitkov บอกเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีที่พลเมืองตัวเล็ก ๆ ค่อยๆ เรียนรู้โลกรอบตัวเขา - บ้านและสนามหญ้า ถนนในเมือง การเดินทาง เรียนรู้ประเภทของการขนส่งและกฎการเดินทาง ในขณะที่ผู้เขียนเปรียบเทียบสิ่งใหม่กับสิ่งที่รู้อยู่แล้ว คำบรรยายแทรกซึมอารมณ์ขัน รายละเอียดที่น่าสนใจของการสังเกต การระบายสีข้อความตามอารมณ์ ตัวอย่างเช่น Alyosha และลุงของเขานั่งรถบัส พวกเขาพบกับกองทหารระหว่างทาง ออกเดินทางเพื่อซ้อมรบ: "และทุกคนก็เริ่มพูดซ้ำ: ทหารม้ากำลังมา และเป็นเพียงทหารกองทัพแดงขี่ม้าถือดาบและปืน

การอ่านสำหรับเด็กรวมถึงนิทานของ Zhitkov และเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ "The Brave Duckling", "About the Elephant", "About the Monkey" ซึ่งโดดเด่นด้วยข้อมูลมากมายและความแม่นยำเป็นรูปเป็นร่าง Zhitkov อุทิศเรื่องราวมากมายให้กับเด็ก ๆ : "Pudya", "ฉันจับผู้ชายตัวเล็ก ๆ ได้อย่างไร", "ทำเนียบขาว" ฯลฯ Zhitkov เป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ โดยให้ความรู้ด้วยความเคารพอย่างยิ่งต่อผู้ที่ได้รับ

พี่ส.ยา มาร์แชค - ม. อิลลิน (Ilya Yakovlevich Marshakพ.ศ. 2438-2496) วิศวกรเคมีชำนาญการพิเศษคนแรก ในปี ค.ศ. 1920 เขาต้องแยกทางกับห้องปฏิบัติการของโรงงานเนื่องจากความเจ็บป่วยและ Ilyin ก็ประสบความสำเร็จในอาชีพที่สอง - นักเขียนนิยาย เขามีจุดมุ่งหมายที่จะแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าคน ๆ หนึ่งเข้าใจความลับของธรรมชาติอย่างไรเพื่อพัฒนาชีวิตและงานของเขา “อะไรคือจุดแข็งและความสำคัญของภาพในหนังสือเพื่อการศึกษา? ในความจริงที่ว่าเขาระดมจินตนาการของผู้อ่านเพื่อช่วยให้ความสามารถในการให้เหตุผล ... ภาพจำเป็นอย่างยิ่งเมื่อวิทยาศาสตร์ต้องการเข้าถึงสำหรับคนจำนวนมาก” Ilyin เขียนในบทความหนึ่งของเขา (1945)

M. Ilyin มองหาวิธี รวมทั้งศิลปะ เพื่อแสดงให้เด็ก ๆ เห็นความงามของวิทยาศาสตร์ เพื่อทำให้ความสำเร็จของความก้าวหน้าทางเทคนิคมองเห็นได้ชัดเจน เพื่อดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยการค้นพบ ประสบการณ์ และแม้แต่การทดลอง คอลเลกชันที่มีชื่อเสียง "เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ" ปรากฏในปี พ.ศ. 2479 เป็นเรื่องราวของการพัฒนาอารยธรรมในสังคมมนุษย์: "ดวงอาทิตย์บนโต๊ะ" - เกี่ยวกับการจุดไฟในบ้าน "ตอนนี้กี่โมงแล้ว?" - เกี่ยวกับการวัดเวลา "ขาวดำ" - เกี่ยวกับการเขียน; “หนึ่งแสนทำไม” - เกี่ยวกับสิ่งของรอบตัว เช่น บ้าน เสื้อผ้า เครื่องใช้ ...

Ilyin เริ่มสารานุกรมเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ของเขาด้วยคำถามปริศนาเพื่อกระตุ้นความรู้สึกประหลาดใจและเกิดความสนใจ: อะไรจะอุ่นกว่า: เสื้อสามตัวหรือเสื้อหนาสามชั้น มีกำแพงที่ทำจากอากาศเบาบางหรือไม่? ทำไมเนื้อขนมปังถึงเต็มไปด้วยรู? ทำไมเล่นสเก็ตบนน้ำแข็งได้แต่เล่นบนพื้นไม่ได้? เป็นต้น กระจายคำถามพร้อมคำตอบ กระตุ้นการทำงานของหัวใจและความคิด ผู้เขียนเดินทางร่วมกับเพื่อนนักอ่านตัวเล็กๆ ของเขาทั่วห้อง ตามถนน รอบเมือง สร้างความตื่นตาตื่นใจและสร้างความสุขให้กับพวกเขาด้วยการสร้างสรรค์ด้วยมือและความคิดของมนุษย์

ในวัตถุเขาเปิดเผยสาระสำคัญโดยนัย: "คุณสมบัติหลักของสปริงคือความดื้อรั้น"; “การซักผ้าลินินหมายถึงการลบสิ่งสกปรกออกจากมัน เหมือนกับการที่เราลบสิ่งที่เขียนบนกระดาษด้วยยางลบ”; “ผู้คนเสียชีวิต แต่ตำนานยังคงอยู่ นั่นเป็นเหตุผลที่เราเรียกมันว่า "ประเพณี" เพราะมันส่งต่อจากคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่ง" ความคิดเห็นดังกล่าวบังคับให้ผู้อ่านพยายามฟังและฟังความหมายที่แท้จริงของคำ พัฒนาความสนใจไปที่ภาษา คำกล่าวที่ว่า “ไม่ใช่เสื้อโค้ทขนสัตว์ที่ให้ความอบอุ่นแก่คน แต่ผู้ชายทำให้เสื้อโค้ทขนสัตว์อุ่นขึ้น” คือจุดเริ่มต้นซึ่งเป็นแรงกระตุ้นต่อกระบวนการคิดของเด็ก: ทำไมถึงเป็นเช่นนั้น? Ilyin เปรียบเทียบคนกับเตาที่ให้ความร้อนซึ่งเสื้อโค้ทขนสัตว์ถูกออกแบบมาเพื่อเก็บรักษา

ร่วมกับภรรยาของเขา Elena Alexandrovna Segal Ilyin เขารวบรวมหนังสือสารานุกรมอีกเล่มเกี่ยวกับโลกที่ซับซ้อนของเครื่องจักร เทคโนโลยี สิ่งประดิษฐ์ - "เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวคุณ" (2496), "ผู้ชายกลายเป็นยักษ์ได้อย่างไร" (ประวัติศาสตร์ของแรงงาน และความคิดของบุคคล, ประวัติปรัชญาสำหรับวัยรุ่น, 2489), "รถเรียนรู้ที่จะเดินอย่างไร" - (ประวัติการขนส่งทางรถยนต์), "การเดินทางสู่อะตอม" (2491), "การเปลี่ยนแปลงของโลก" (2494) , "Alexander Porfiryevich Borodin" (1953 เกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์ นักเคมี และนักแต่งเพลง ).

แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงของชีวิตมนุษย์ Ilyin ไม่สามารถสัมผัสกับบทบาทของรัฐและการเมืองในกระบวนการนี้ (“เรื่องราวของแผนอันยิ่งใหญ่” - เกี่ยวกับแผนห้าปีสำหรับการพัฒนาของรัฐโซเวียต) ส่วนการศึกษาของหนังสือของ Ilyin ไม่ล้าสมัย และทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับสื่อสารมวลชนมักจะสูญเสียความเกี่ยวข้องไป Ilyin แสดงให้ผู้อ่านเห็นถึงบทกวีแห่งความรู้และนี่คือคุณค่าที่ยั่งยืนในงานของเขา

หนังสือเด็กวิทยาศาสตร์และการศึกษาคลาสสิกคือ Vitaly ValentinovichBianki(พ.ศ.2437-2502). “โลกอันกว้างใหญ่รอบตัวฉัน ทั้งด้านบนและด้านล่างเต็มไปด้วยความลับที่ไม่รู้จัก ฉันจะเปิดมันตลอดชีวิตเพราะนี่คือกิจกรรมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นที่สุดในโลก” เขียน V.V. เบียงกี้. เขายอมรับว่าเขารักธรรมชาติเหมือนหมาป่า และเล่านิทานเกี่ยวกับหมาป่าตัวนี้ว่า "พวกเขาเคยถามนกกางเขนว่า "นกกางเขน นกกางเขน คุณรักธรรมชาติไหม" - "แต่แล้วไง" นกกางเขนพึมพำ "ฉันอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีป่า ดวงอาทิตย์ อวกาศ อิสรภาพ!" วูล์ฟก็ถูกถามเช่นเดียวกัน หมาป่าพึมพำ: “ฉันจะรู้ได้อย่างไรว่าฉันรักธรรมชาติหรือไม่ ฉันไม่ได้เดาและไม่ได้คิดถึงมัน” จากนั้นนักล่าก็จับนกกางเขนและหมาป่าใส่กรงขังไว้นานขึ้นและถามว่า: "ชีวิตเป็นอย่างไรนกกางเขน" - “ใช่ ไม่มีอะไร” เจี๊ยบตอบ “คุณอยู่ได้ พวกมันเลี้ยงคุณ” พวกเขาอยากจะถามหมาป่าเกี่ยวกับเรื่องเดียวกัน แต่ดูเถิด หมาป่าตายไปแล้ว หมาป่าไม่รู้ว่าเขารักธรรมชาติหรือไม่ เขาไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน ... "

Bianchi เกิดในครอบครัวของนักวิทยาศาสตร์วิหควิทยา เขาได้รับการศึกษาทางชีววิทยาที่บ้าน และจากนั้นที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ตั้งแต่ปี 1924 Bianchi ได้เขียนผลงานมากกว่าสองร้อยชิ้นในแนวต่างๆ สำหรับเด็ก: นิทาน นิทาน บทความ เรียงความ โนเวลลา บันทึกโดยนักธรรมชาติวิทยา แบบทดสอบที่แต่งขึ้น และคำแนะนำที่มีประโยชน์เกี่ยวกับการปฏิบัติตัวในสภาพธรรมชาติ หนังสือที่มีจำนวนมากที่สุดของเขาซึ่งเขียนร่วมกับนักเรียนคือ Encyclopedia of the Seasons "Forest Newspaper" และในปี พ.ศ. 2515-2517 ผลงานที่รวบรวมไว้ของ Bianchi สำหรับเด็กได้รับการตีพิมพ์

Bianchi เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เป็นนักธรรมชาติวิทยาและรักธรรมชาติ ผู้ซึ่งถ่ายทอดความรู้ด้านสารานุกรมเกี่ยวกับชีวิตบนโลกแก่เด็กก่อนวัยเรียนและเด็กประถมด้วยความแม่นยำทางวิทยาศาสตร์ บ่อยครั้งที่เขาทำสิ่งนี้ในรูปแบบศิลปะโดยใช้มานุษยวิทยา (ความคล้ายคลึงกับบุคคล) เขาเรียกว่าประเภทที่เขาพัฒนาเทพนิยายที่ไม่ใช่นิทาน เทพนิยาย - เพราะสัตว์พูดคุยทะเลาะกันค้นหาว่าขาของใครจมูกและหางดีกว่าใครร้องเพลงอะไรบ้านของใครสะดวกที่สุดสำหรับการใช้ชีวิตและอยู่ภายใต้ ไม่ใช่เทพนิยาย - เพราะบอกเล่าเรื่องราวของมดที่รีบกลับบ้าน Bianchi สามารถรายงานเกี่ยวกับวิธีการเคลื่อนไหวของแมลงต่างๆ: ตัวหนอนปล่อยด้ายเพื่อลงมาจากต้นไม้ ด้วงก้าวข้ามร่องไถในทุ่ง สไตรเดอร์น้ำไม่จมเพราะมีเบาะลมที่อุ้งเท้า ... แมลงช่วยให้มดกลับบ้านได้เพราะเมื่อพระอาทิตย์ตกดินรูมดจะปิดในตอนกลางคืน

เทพนิยายแต่ละเรื่องแต่ละเรื่องของ Bianchi กระตุ้นความคิดและให้ความกระจ่างแก่เด็ก: หางของนกใช้สำหรับตกแต่งหรือไม่? นกทุกตัวร้องเพลงและทำไม? ชีวิตของนกฮูกจะส่งผลต่อผลผลิตของโคลเวอร์ได้อย่างไร? ปรากฎว่าเป็นไปได้ที่จะหักล้างสำนวน "หมีเหยียบหู" เกี่ยวกับคนที่ไม่มีหูดนตรี นักเขียนเป็นที่รู้จักจากเพลง "Musician Bear" เล่นบนเศษตอไม้เหมือนดีดเชือก มันเป็นสัตว์ร้ายที่ฉลาดมากที่นักล่าหมี (นักล่าหมี) พบในป่า Toptygin ที่ดูเงอะงะแสดงให้เห็นว่ามีความชำนาญและคล่องแคล่ว ภาพดังกล่าวจะจดจำไปตลอดชีวิต

นักเล่าเรื่องธรรมชาติสอนให้เด็กสังเกตและศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ในวัฏจักร "ลูกชายเจ้าเล่ห์ของฉัน" เด็กชายฮีโร่ที่เดินเล่นกับพ่อของเขาเรียนรู้วิธีติดตามกระต่ายเพื่อดูไก่ดำ Bianchi เป็นปรมาจารย์ด้านการถ่ายภาพสัตว์: นกหัวขวาน นกกะรางหัวขวาน คอหอยตัวน้อย ("การล่าครั้งแรก") นกกระทาและนกกระทา ("คอส้ม") ผู้เชี่ยวชาญด้านบทสนทนาระหว่างสัตว์ ("สุนัขจิ้งจอกกับหนู", "Teremok") ปรมาจารย์แห่งการวาดภาพสถานการณ์ที่ผิดปกติ: กระรอกตัวเล็กทำให้สุนัขจิ้งจอกตัวใหญ่ตกใจ ("กระรอกบ้า"); หมีดึงเพลงออกจากตอไม้ ("นักดนตรี")

นักเขียนเด็กและศิลปินสัตว์ Evgeny Ivanovich Charushin(พ.ศ. 2444-2508) แสดงให้เห็นถึงตัวละครที่ชื่นชอบ - ลูกสัตว์: ลูก, ลูกหมาป่า, ลูกสุนัข เรื่องโปรด - พบกับทารกกับโลก ผู้เขียนถ่ายทอดสถานะของฮีโร่ในบางเหตุการณ์ในชีวิตของเขาโดยไม่ใช้วิธีการของมนุษย์และทำดีด้วยอารมณ์ขัน และความกลัว พวกเขาได้รับประสบการณ์ชีวิตในการสื่อสารกับโลกใบใหญ่ คอลเลกชันหลักของ Charushin เรียกว่า "ใหญ่และเล็ก"

คำพูดที่มีชื่อเสียง "การปกป้องธรรมชาติหมายถึงการปกป้องมาตุภูมิ" เป็นของ มิคาอิล มิคาอิโลวิช พริชวิน(พ.ศ.2416-2497). นักเขียนเรียกการมาถึงวรรณกรรมเมื่ออายุ 33 ปีว่าเป็นอุบัติเหตุที่มีความสุข อาชีพของนักปฐพีวิทยาช่วยให้เขารู้จักและสัมผัสโลกและทุกสิ่งที่เติบโตบนนั้น ค้นหาเส้นทางที่ไม่ถูกเหยียบย่ำ - สถานที่ที่ยังไม่ได้สำรวจบนโลก เพื่อทำความเข้าใจทุกคนที่อาศัยอยู่ในธรรมชาติ Prishvin สะท้อนให้เห็นในสมุดบันทึกของเขา:“ ทำไมฉันถึงเขียนเกี่ยวกับสัตว์, ดอกไม้, ป่าไม้, ธรรมชาติ? หลายคนบอกว่าฉันจำกัดความสามารถของตัวเองโดยปิดความสนใจไปที่ตัวเขาเอง ... ฉันพบงานอดิเรกที่ฉันชอบแล้ว นั่นคือการค้นหาและค้นพบด้านที่สวยงามของจิตวิญญาณมนุษย์ในธรรมชาติ นี่คือวิธีที่ฉันเข้าใจธรรมชาติในฐานะกระจกเงาของจิตวิญญาณมนุษย์ สำหรับสัตว์ร้าย นก หญ้า และเมฆ มีเพียงบุคคลเดียวเท่านั้นที่ให้ภาพลักษณ์และความหมายแก่เขา

การสร้างภาพของธรรมชาติ Prishvin ไม่ได้ทำให้มีมนุษยธรรมไม่เปรียบกับชีวิตมนุษย์ แต่เป็นตัวเป็นตนมองหาบางสิ่งที่ยอดเยี่ยมในนั้น สถานที่สำคัญในผลงานของเขาถูกครอบครองโดยคำอธิบายที่สร้างขึ้นด้วยศิลปะของช่างภาพ เขาพกความหลงใหลในการถ่ายภาพมาทั้งชีวิต คอลเลคชันผลงานของ Prishvin จำนวน 6 เล่มแสดงด้วยภาพถ่ายของเขา - เป็นบทกวีและลึกลับตามตำรา

ผลงานสั้น ๆ ของ Prishvin สามารถเรียกได้ว่าเป็นร้อยแก้วหรือบทกวี ในหนังสือ "Forest Drops" ภาพร่างจากชีวิตของป่าฤดูหนาวประกอบด้วยประโยคเดียว: "ฉันได้ยินว่าหนูแทะหนามใต้หิมะได้อย่างไร" ในย่อส่วนนี้ ผู้อ่านที่มีความคิดจะชื่นชมทุกคำ: "ประสบความสำเร็จ" - เป็นการแสดงออกถึงความสุขของผู้เขียนที่ได้รับความไว้วางใจจากหนึ่งในความลับของธรรมชาติ “ ได้ยิน” - มีความเงียบในป่าฤดูหนาวที่ดูเหมือนว่าไม่มีชีวิตอยู่ในนั้น แต่คุณต้องฟัง: ป่าเต็มไปด้วยชีวิต “ หนูใต้หิมะ” เป็นภาพทั้งหมดของความลับที่ซ่อนอยู่จากสายตาของบุคคล ชีวิต หนูมีบ้าน - ตัวมิงค์ เสบียงอาหารหมดหรือมีโพรงออกมาเดินเล่น แต่ มัน “แทะราก” ของต้นไม้ กินน้ำผลไม้แช่แข็ง แก้ปัญหาชีวิตภายใต้หิมะปกคลุมหนา

นักเดินทาง Prishvin เดินทางอย่างไรในดินแดนทางเหนือของรัสเซีย: เกี่ยวกับเรื่องนี้คือหนังสือ "ในดินแดนแห่งนกที่กล้าหาญ" ซึ่งมีข้อมูลชาติพันธุ์วิทยา เกี่ยวกับ Karelia และนอร์เวย์ - "เบื้องหลัง Magic Bun"; เรื่องราว "The Black Arab" อุทิศให้กับทุ่งหญ้าสเตปป์ในเอเชีย เรื่องราว "Ginseng" อุทิศให้กับตะวันออกไกล แต่ Prishvin อาศัยอยู่ในใจกลางของรัสเซียในป่าใกล้มอสโกวและธรรมชาติของรัสเซียตอนกลางเป็นที่รักที่สุดสำหรับเขา - หนังสือเกือบทั้งหมดเกี่ยวกับ "วงแหวนทองคำของรัสเซีย": "Ship Thicket", "Forest Drop", "Calendar of ธรรมชาติ", "ตู้กับข้าวของดวงอาทิตย์" ...

คอลเลกชัน "Golden Meadow" (1948) รวบรวมเรื่องราวของเด็ก ๆ ของนักเขียนหลายคน เรื่อง "เด็กกับลูกเป็ด" แสดงให้เห็นถึงความขัดแย้งชั่วนิรันดร์ระหว่างผู้ใหญ่กับตัวเล็ก "ขนมปังจิ้งจอก" - เกี่ยวกับการเดินเล่นในป่าเพื่อรับของขวัญจากธรรมชาติ "เม่น" มาเยี่ยมชายคนหนึ่ง "ทุ่งหญ้าสีทอง" เป็นเรื่องเกี่ยวกับดอกแดนดิไลออนที่เติบโตในทุ่งหญ้าและอาศัยอยู่ตามนาฬิกาแดด

เทพนิยายเรื่อง "Pantry of the Sun" บอกเล่าเกี่ยวกับเด็กกำพร้าจากสงคราม Nastya และ Mitrasha วัยสี่สิบ พี่ชายและน้องสาวใช้ชีวิตอย่างอิสระและด้วยความช่วยเหลือจากผู้คนใจดี อย่าใช้ความกล้าหาญและความกล้าหาญสำหรับพวกเขาเนื่องจากพวกเขาไปที่บึง Fornication ที่น่ากลัวเพื่อหาแครนเบอร์รี่ซึ่งเป็นผลไม้หลักของสถานที่เหล่านั้น ความงามของป่าดึงดูดใจเด็ก ๆ แต่ก็ทดสอบพวกเขาด้วย สุนัขล่าสัตว์ที่แข็งแกร่ง Grass ช่วยเด็กชายที่มีปัญหา

ในงานทั้งหมดของ Prishvin มีความคิดเชิงปรัชญาที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับความสามัคคีความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ

เช่นเดียวกับที่ Gaidar คิดเกมอันสูงส่งของชาว Timurovite ดังนั้น ยูริ ดมิทรีเยวิช ดมิทรีเยฟ(พ.ศ. 2469-2532) คิดค้นเกม "Green Patrol" นั่นคือชื่อหนังสือที่เขาเขียนขึ้น เพราะเด็กผู้ชายบางคนเข้าป่ามาทำลายรังนกและไม่รู้ว่าจะทำอะไรที่เป็นประโยชน์ ฉันต้องการสอนเด็ก ๆ ให้ปกป้องธรรมชาติเพื่อปกป้องมัน

ในช่วงทศวรรษที่ 60 Dmitriev กลายเป็นนักเขียนในยุค 80 เขาได้รับรางวัล International European Prize สำหรับผลงานเกี่ยวกับธรรมชาติ "Neighbors on the Planet" K. Paustovsky เขียนเกี่ยวกับเรื่องราวในยุคแรก ๆ ของ Dmitriev: เขามี "วิสัยทัศน์ของ Levitan ความแม่นยำของนักวิทยาศาสตร์และจินตนาการของกวี"

ชุดห้องสมุดสำหรับวัยประถมที่ระบุว่า "วิทยาศาสตร์และนิยาย" แสดงด้วยหนังสือขนาดใหญ่ "สวัสดีกระรอก! เป็นไงบ้างจระเข้? (รายการโปรด). ภายใต้ปกเดียวจะรวบรวมเรื่องราวหลายรอบ โนเวลลาส:

1) "เรื่องราวของชายชรา - ป่าไม้" (ป่าคืออะไร); 2) "เรื่องเล่าเกี่ยวกับ Mushonka และผองเพื่อน"; 3) "ปาฏิหาริย์ธรรมดา"; 4) "เรื่องราวเล็กน้อยเกี่ยวกับ Borovik, Amanita และอีกมากมาย"; 5) "แขกรับเชิญในคืนลึกลับ"; 7) "สวัสดีกระรอก! เป็นไงบ้างจระเข้? 8) "ผู้ปกครองที่ฉลาดแกมโกงมองไม่เห็นและแตกต่างกัน"; 8) “ถ้าคุณมองไปรอบๆ…”

วัฏจักรที่ทำให้ชื่อหนังสือทั้งเล่มมีคำบรรยายเรื่องสัตว์พูดคุยกับอีกคนหนึ่ง สัตว์มีภาษาในการเคลื่อนไหว กลิ่น ผิวปาก การเคาะ กรีดร้อง เต้นรำ... ผู้เขียนเล่าถึงการแสดงออกของ "การสนทนา" ของสัตว์ที่มีความหลากหลายมากที่สุด เล็กและใหญ่ ไม่เป็นอันตรายและเป็นสัตว์ที่กินสัตว์อื่น

วัฏจักรของความฉลาดแกมโกงและการมองไม่เห็นเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีที่สัตว์ต่างๆ ปกป้องตัวเองด้วยการเลียนแบบธรรมชาติ ปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อม "ถ้าคุณมองไปรอบ ๆ ... " - บทเกี่ยวกับแมลง: แมลงปอ, ผีเสื้อ, แมงมุม ไม่มีแมลงที่มีประโยชน์และเป็นอันตรายมีความจำเป็นหรือเป็นอันตรายต่อบุคคลซึ่งเป็นสาเหตุที่เขาเรียกมันว่า ตัวละครกลุ่ม Mishka Kryshkin ปรากฏขึ้นซึ่งจับและทำลายทุกคนที่อ่อนแอกว่าเขา เยาวชนเรียนรู้ที่จะแยกแยะแมลงและปฏิบัติต่อแมลงอย่างเป็นกลาง

Yu. Dmitriev ในหนังสือของเขาปกป้องผู้ที่โกรธเคืองได้ง่ายในธรรมชาติ - มด, ผีเสื้อ, หนอน, แมงมุม, ฯลฯ โดยพูดถึงผลประโยชน์ของพวกเขาที่มีต่อโลก, หญ้า, ต้นไม้, เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสนใจสำหรับผู้คน

นักเดินทางที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย Yu. Dmitriev, N. Sladkov, S. Sakharnov, G. Snegirev, E. Shim ถือว่าตัวเองเป็นนักเรียนของ Bianchi และในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ได้สร้างห้องสมุดประวัติศาสตร์ธรรมชาติที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็กนักเรียนอายุน้อย แต่ละคนไปตามทางของเขาเอง Sladkov ในความต่อเนื่องของ "หนังสือพิมพ์ป่าไม้" ได้สร้าง "หนังสือพิมพ์ใต้น้ำ" เกี่ยวกับชีวิตของชาวอ่างเก็บน้ำ ใช้วิธีการทางเทคนิคของการดำน้ำลึกปืนถ่ายภาพนั่นคืออุปกรณ์ที่มีเลนส์กำลังขยายสูงเครื่องบันทึกเทป ฯลฯ เพื่อศึกษาธรรมชาติ แต่ในฐานะครูเขาชอบแนวเพลง ของเรื่องราวและเทพนิยายซึ่งเส้นทาง ภาพ อุปมา ความหมายโดยนัยของคำถูกรวมเข้ากับความสมจริงที่เข้มงวดของภาพ

สารานุกรมทางทะเลสำหรับเด็กรวบรวมโดย S.V. Sakharnov ซึ่งได้รับรางวัลระดับนานาชาติมากมาย เรื่องราวของเขาเกี่ยวกับสัตว์ต่างแดนนั้นสะเทือนอารมณ์และน่าทึ่ง หนังสือของ G.Ya. Snegirev ดึงดูดใจผู้อ่านด้วยการค้นพบที่ยอดเยี่ยม ความรู้เกี่ยวกับกฎแห่งธรรมชาติ นักเขียนที่มีวุฒิการศึกษามาที่วรรณกรรมสำหรับเด็ก - G.K. Skrebitsky คนงานสวนสัตว์ V. Chaplin; การศึกษาพหุภาคี - G. Yurmin และเชี่ยวชาญในหัวข้อที่ชื่นชอบ - A. Markusha, I. Akimushkin ... และทั้งหมดนี้ผู้สร้างหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติได้บรรลุภารกิจด้านนิเวศวิทยาให้ความรู้แก่เด็ก ๆ อย่างเอาใจใส่และระมัดระวัง ทัศนคติต่อโลกรอบตัวพวกเขา

หนึ่งในทิศทางทางวิทยาศาสตร์และศิลปะที่ยากที่สุดในวรรณกรรมสำหรับเด็กคือ หนังสือประวัติศาสตร์. ร้อยแก้วประวัติศาสตร์ประกอบขึ้นจากผลงานของวัฏจักรประวัติศาสตร์ชีวประวัติและประวัติศาสตร์พื้นเมือง สำหรับเด็กและเยาวชนมีการเผยแพร่ชุดพิเศษ "ZhZL", "Little Historical Library", "Legendary Heroes", "Grandfather's Medals" ฯลฯ

นักเขียนมีความสนใจในเหตุการณ์เหล่านั้นในอดีตของมาตุภูมิของเราที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นจุดเปลี่ยนที่สำคัญที่สุดและชะตากรรมของตัวละครในประวัติศาสตร์ที่มีการเปิดเผยลักษณะของตัวละครประจำชาติลักษณะของความรักชาติ โดยคำนึงถึงความต้องการด้านอายุของผู้อ่าน นักเขียนให้เรื่องราวและนวนิยายเป็นตัวละครที่ชอบผจญภัย เลือกเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงที่สามารถมีคุณค่าทางการศึกษาได้

การคิดแบบประวัติศาสตร์มีอยู่ในนักเขียนคลาสสิกหลายคน การอ่านงานในรูปแบบของวัยเด็กเราเรียนรู้สิ่งสำคัญมากมายเกี่ยวกับยุคที่ฮีโร่อาศัยอยู่เพราะภูมิหลังทางประวัติศาสตร์และชีวิตส่วนตัวของตัวละครนั้นเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกเสมอ (V. Kataev, L. Kassil เป็นต้น ).

บ่อยครั้งที่เรื่องราวในการนำเสนอสำหรับเด็กมักเป็นตำนาน นักเขียน ซม. โกลิทซิน(พ.ศ. 2452-2532) แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอดีตของรัสเซีย (“ The Legend of the White Stones”, “ About the White-Combustible Stone”, “ The Legend of the Moscow Land”) ในรูปแบบของมหากาพย์เก่า (ให้ความสนใจกับ คำแรกในชื่อหนังสือ) การก่อตัวของรัฐรัสเซียแสดงโดยใช้แหล่งความรู้พงศาวดาร

นักเขียนและศิลปิน จี.เอ็น. ยูดิน(พ.ศ. 2490) เริ่มอาชีพวรรณกรรมด้วยหนังสือ "The Primer" ซึ่งสร้างขึ้นในระบบการรู้หนังสือตามเกม หนังสือ "The Bird Sirin and the Rider on the White Horse" ได้รับแรงบันดาลใจจากตำนานสลาฟอย่างชัดเจน Yegory the master ศิลปินในศตวรรษที่ 16 มีชีวิตอยู่ในช่วงเวลาของ Ivan the Terrible ยูดินผ่านภาษาทำให้ผู้อ่านรู้สึกถึงจิตวิญญาณแห่งยุคสมัย บอกเล่าถึง ขนบธรรมเนียม พิธีกรรม บทเพลงในยุคนั้น อีกทิศทางหนึ่งของงานของนักเขียนคือวรรณกรรมฮาจิโอกราฟี เขาเขียนหนังสือสำหรับวัยรุ่นเกี่ยวกับนักบุญในตำนาน - Ilya Muromets, Sergius of Radonezh ฯลฯ เนื้อเรื่องรวมถึงคัมภีร์ที่ไม่มีหลักฐาน

การอ่านสำหรับเด็กรวมถึง: เรื่องราวของ V. Yan « นิกิต้าและมิกิทก้า", ซึ่งแสดงให้เห็นมอสโกในช่วงเวลาของ Ivan the Terrible, ชีวิตโบยาร์, คำสอนของเด็ก ๆ ในอดีต; เรื่องโดย ย.ป. เฮอร์แมน « นั่นเป็นวิธีที่มันเป็น» เกี่ยวกับการปิดล้อมเลนินกราดในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ เรื่องราวเกี่ยวกับวีรบุรุษในสงครามครั้งนั้น อ. มิตรเอวา, อ. Zharikova, ม. เบลาโควา.

สร้างห้องสมุดประวัติศาสตร์อันยาวนานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา เซอร์เกย์ เปโตรวิช อเล็กเซเยฟ(เกิด พ.ศ. 2465) ก่อนมหาสงครามแห่งความรักชาติในปี 2484-45 เขาเป็นนักบิน “ บางทีอาชีพการต่อสู้สอนให้เขาอย่ากลัวความสูงในแต่ละครั้งให้พยายามขึ้นเครื่องบินอย่างเด็ดขาดและกล้าหาญมากขึ้น” S.V. เขียนเกี่ยวกับ Alekseev มิคาลคอฟ. ความคิดของเขาซึ่งเป็นอดีตนักบินและครูในการสร้างผลงานเกี่ยวกับทุกเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์ในประเทศของเราในเรื่องราวสำหรับผู้อ่านที่อายุน้อยที่สุดนั้นต้องใช้ความกล้าหาญอย่างยิ่ง แนวคิดนี้เกิดขึ้นตลอดชีวิตของเขาและในเวลาที่ Alekseev ดำรงตำแหน่งหัวหน้าบรรณาธิการของนิตยสาร Children's Literature เราแสดงรายการหนังสือหลักของเขาในห้องสมุดประวัติศาสตร์: "The Unprecedented Happens" (เกี่ยวกับเวลาของ Peter the Great), "The History of a Serf Boy" (เกี่ยวกับ Serfdom), "The Glory Bird" (เกี่ยวกับสงครามปี 1812, เกี่ยวกับ Kutuzov), "เรื่องราวเกี่ยวกับ Suvorov และทหารรัสเซีย "," ชีวิตและความตายของ Grishatka Sokolov "(เกี่ยวกับการลุกฮือของ Pugachev)," The Terrible Horseman "(เกี่ยวกับ Stepan Razin)," มีสงครามประชาชน "(เกี่ยวกับ มหาสงครามแห่งความรักชาติ)...

"หนึ่งร้อยเรื่องราวจากประวัติศาสตร์รัสเซีย" ของเขาได้รับรางวัลระดับรัฐและรวมอยู่ในกวีนิพนธ์เป็นข้อความสำหรับการอ่านโปรแกรมในระดับต่ำกว่าของโรงเรียนที่ครอบคลุม

ที่ประสบความสำเร็จคือวิธีการนำเสนอเนื้อหาทางประวัติศาสตร์ที่เหมาะกับทุกคน: นักอ่านรุ่นเยาว์ ครู และผู้ปกครอง นักเขียนจำลองเหตุการณ์ ข้อเท็จจริงที่แน่นอน รวมถึงตัวละครจริงและตัวละครในโครงเรื่อง ลักษณะกราฟิกของคำอธิบาย ความมีชีวิตชีวาของการเล่าเรื่องสอดคล้องกับการรับรู้ศิลปะของเด็กโดยเฉพาะ และทำให้เด็กสามารถรับรู้ข้อความได้ง่ายขึ้น ชัยชนะของความดี ความยุติธรรม และมนุษยนิยมในผลงาน การประเมินประวัติศาสตร์ผ่านปริซึมแห่งความทันสมัย ​​ทำให้หนังสือประวัติศาสตร์ที่ซับซ้อนของ Alekseev เป็นเรื่องใกล้ตัวเด็ก ๆ และประวัติศาสตร์มีความเห็นอกเห็นใจ นี่คือความรู้สึกรักชาติของผู้อ่านรุ่นเยาว์

เป็นงานวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยมในรูปแบบที่กำหนดโดยการรับรู้เฉพาะของเด็ก ๆ ซึ่งตามประเพณีแล้วจะนำไปสู่การดำเนินการที่สอดคล้องกันของกระบวนการที่ซับซ้อนของการรับรู้ความเป็นจริงของเด็ก

การรับรองกระบวนการรับรู้ของโลกในต้นฉบับ ความหมายที่สมบูรณ์ที่สุดของแนวคิดนี้ต้องการจากวรรณกรรมสำหรับเด็ก ทั้งการสื่อสารข้อมูลที่เป็นสากลและน่าเชื่อถืออย่างยิ่งเกี่ยวกับระดับความรู้เกี่ยวกับโลกที่สังคมได้รับ และการปลุกความสนใจใน กระบวนการของการรับรู้เอง, แต่ละขั้นตอน, วิธีที่จะได้รับผลลัพธ์ที่แท้จริง, ผู้เข้าร่วมที่เฉพาะเจาะจงในกระบวนการ, การพัฒนาทักษะหลักของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ (ความรู้ความเข้าใจ) ในแต่ละขั้นตอนของพัฒนาการของเด็ก งานเหล่านี้ได้รับการแก้ไขในปริมาณที่แตกต่างกันและด้วยวิธีที่แตกต่างกัน ในขณะเดียวกันความเป็นสากลของหัวข้อที่มีอยู่ในวรรณกรรมสำหรับเด็กของวิทยาศาสตร์ยอดนิยมนั้นได้รับการตระหนักในงานสำหรับผู้อ่านกลุ่มต่าง ๆ โดยใช้วิธีการเปิดเผยอย่างค่อยเป็นค่อยไปและความซับซ้อนของหัวข้อการเปลี่ยนจากง่ายไปซับซ้อนขึ้น วิธีการดังกล่าวไม่เพียงกำหนดหลักการในการเลือกเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการใช้วิธีการเผยแพร่ทางศิลปะและความเป็นจริงตามระดับการรับรู้ของเด็กอย่างเคร่งครัด พัฒนาการทั่วไปในแต่ละช่วงอายุที่เฉพาะเจาะจง

ความจำเป็นในการดึงดูดการรับรู้ของผู้อ่านประเภทต่างๆ ของเด็กเป็นตัวกำหนดลักษณะดั้งเดิมของการดำรงอยู่และในองค์ประกอบของวรรณกรรมวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ยอดนิยมสำหรับเด็กในสองทิศทางหลัก: การสอน (หรือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมจริง ๆ ) และศิลปะ - อุปมาอุปไมย (หรือวิทยาศาสตร์ - ศิลปะ ) ต่างกันที่เอกภาพของเรื่อง เป้าหมาย การนัดหมายโดยวิธีการทางวรรณศิลป์ต่างๆ. การสร้างโลกทัศน์แบบวัตถุนิยม ความสนใจในวิทยาศาสตร์ ทักษะการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ ฯลฯ ดำเนินการในทิศทางแรกด้วยการนำเสนอที่เป็นที่นิยมเข้าถึงการรับรู้ของเด็ก ในเวลาเดียวกันความขบขันที่มีอยู่ในผลงานดังกล่าว (ในฐานะคุณภาพที่จำเป็นของงานเด็ก) เกิดขึ้นได้จากการเปิดเผยสาระสำคัญของวิทยาศาสตร์วิธีการความสำเร็จที่โดดเด่นและสำคัญที่สุดผลลัพธ์เฉพาะและปัญหาที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข เช่นเดียวกับการระบุความกล้าหาญและความเด็ดเดี่ยวของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ความเชื่อมโยงระหว่างการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ บางครั้งแม้แต่สิ่งที่ขัดแย้งกันมากที่สุด และปรากฏการณ์ในชีวิตประจำวัน

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 นักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงมักทำหน้าที่เป็นผู้เขียนงานสอนซึ่งมักเป็นนักเขียนน้อยกว่า ประเพณีดังกล่าวได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมในสมัยโซเวียต เมื่อหันไปหาผู้อ่านที่เป็นเด็ก นักวิทยาศาสตร์มักจะดำเนินการต่อจากข้อเท็จจริงที่ว่า แม้ว่า "รูปแบบการนำเสนอที่สมมติขึ้นจะกระตุ้นความสนใจและล่อลวง แต่ชีวิตในระดับมากก็ประกอบด้วยแรงงาน การวิจัยทางวิทยาศาสตร์มักต้องใช้ความพยายามอย่างมาก และการนำเสนอทั้งหมดนี้แก่เด็กเพียงเพื่อความบันเทิงเท่านั้น ราวกับว่าจงใจทำให้เบาบางลงเพื่อทำให้เขาเสียหาย หมายถึงหลอกลวงเขา หนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมควรสอนงาน การทดลอง สอนให้คุณไม่ต้องพยายามเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย” (M.M. Zavadovsky นักชีววิทยาชื่อดัง)

เนื่องจากความเฉพาะเจาะจงวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับเด็กเกี่ยวกับการสอนจึงดึงดูดผู้อ่านที่มีความสนใจในวิทยาศาสตร์เป็นหลักจึงมีความคิดเฉพาะ (หลักหรือพัฒนามากกว่า) ของเรื่องนี้ซึ่งจำเป็นต้องขยายความรู้ของพวกเขา ในขณะที่ผลงานในทิศทางเชิงศิลปะและเชิงอุปมาอุปไมยของวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมดึงดูดผู้อ่านที่ความสนใจในวิทยาศาสตร์ยังไม่เกิดขึ้น (หรือยังไม่เกิดขึ้นอย่างสมบูรณ์) ผลงานของทิศทางนี้มุ่งมั่นที่จะกระตุ้นให้เด็กสนใจวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

หากวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมแบบคลาสสิกของทิศทางการสอนอ้างอิงถึงความคิดของผู้อ่านถึงการรับรู้เชิงตรรกะของเขา การขยายและความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น การตอบคำถามเฉพาะอย่างครบถ้วน ถูกต้อง และน่าทึ่ง นำเสนอโดยตรงในสาระสำคัญของเรื่อง , เน้นสิ่งสำคัญ, สรุปเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์และโอกาสสำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, จากนั้นความนิยมทางศิลปะในตัวอย่างที่ดีที่สุดไม่ได้หมายถึงจิตใจมากเท่ากับความรู้สึกของเด็ก, แสวงหาความรู้และพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของ เด็กๆ เพื่อให้พวกเขารู้สึกเหมือนเป็นจ้าวแห่งจักรวาล ผู้สร้างประวัติศาสตร์โลก นั่นคือเหตุผลที่หนึ่งในคุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดของงานในทิศทางนี้คือการประชาสัมพันธ์

การใช้วิธีทางศิลปะและอุปมาอุปไมยอย่างแพร่หลาย การดึงดูดเหตุการณ์ที่โดดเด่นที่สุดในประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์เป็นต้นกำเนิดของความสนุกสนานของแนวโน้มนี้ในวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งนี้กำหนดการแพร่กระจายอย่างกว้างขวางของประเภทชีวประวัติที่สมมติขึ้นในงานที่ซับซ้อนนี้ การดึงดูดชีวิตของนักวิทยาศาสตร์ที่มีความสามารถ นักประดิษฐ์ นักเขียน ศิลปิน (ศิลปินอื่น ๆ) ให้เนื้อหาที่อุดมสมบูรณ์สำหรับเรื่องราวเกี่ยวกับสาระสำคัญของกิจกรรมสร้างสรรค์ เกี่ยวกับการขึ้น ๆ ลง ๆ ของความคิดทางวิทยาศาสตร์ ความโรแมนติกของการวิจัย งานสร้างสรรค์ . สอดคล้องกับทิศทางศิลปะของวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับเด็ก มีงานคู่ขนานที่เรียกว่า "นิยายข้อมูล" อย่างมีเงื่อนไข ซึ่งศิลปะหมายถึงการตีกรอบวัสดุทางวิทยาศาสตร์ล้วน ๆ เท่านั้น ให้ความกลมกลืน รวมเข้ากับโครงเรื่องทั่วไป ฯลฯ งานเหล่านี้ส่วนใหญ่ส่งถึงกลุ่มผู้อ่านเด็กที่อายุน้อยกว่าและวัยกลางคน ซึ่งเปิดรับโดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อโครงสร้างทางศิลปะและเชิงอุปมาอุปไมยของผลงาน ในเวลาเดียวกัน การประยุกต์ใช้วิธีการทางศิลปะอย่างมากก็ไม่ได้รับลักษณะแบบพอเพียงในงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยม มิฉะนั้นเราจะพูดถึงนิยายสำหรับเด็กในหัวข้อ (วิทยาศาสตร์) ที่เกี่ยวข้อง อย่างไรก็ตามเป็นการยากที่จะวาดเส้นแบ่งระหว่างนิยายและวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็ก

ในช่วงเวลานี้ ทฤษฎีวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับเด็กยังคงเป็นรูปเป็นร่าง ปรากฏการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์หนังสือเด็กของรัสเซียคือผลงานที่ดำเนินการในยุค 60 โดยนักวิจารณ์และนักประชาสัมพันธ์ชื่อดัง N.V. Shelgunov เป็นความพยายามในการสร้างโครงการโดยละเอียดของ "ห้องสมุดเด็ก" ของหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมโดยแยกตามที่อยู่ของผู้อ่านออกเป็นสามส่วน: สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 6 ปี - หนังสือภาพ; สำหรับเด็กอายุ 6-8 ปี - หนังสือภาพพร้อมข้อความ สำหรับเด็กอายุ 10 ปี - หลักสูตรระยะสั้นในบางสาขาของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การสร้างแต่ละส่วนถูกกำหนดโดยหลักการของสารานุกรมของเนื้อหาที่รายงาน ในประวัติศาสตร์หนังสือเด็กของรัสเซีย นี่เป็นหนึ่งในความพยายามครั้งแรกในการพัฒนาชุดหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมอย่างเป็นระบบ โดยแยกความแตกต่างอย่างชัดเจนตามอายุ และคำนึงถึงความเป็นไปได้ของสิ่งพิมพ์หนังสือเด็กประเภทต่างๆ (หนังสือภาพที่มีและไม่มีข้อความ รุ่นข้อความ).

ละครของหนังสือเด็กวิทยาศาสตร์ยอดนิยม, สากลในเนื้อหา, ประเภทของงานตีพิมพ์ที่หลากหลาย, รวมถึงหนังสือสำหรับผู้อ่านเด็กทุกกลุ่มอายุ, โดยใช้วิธีการทางแนวคิดและศิลปะในการทำให้เป็นที่นิยม, เป็นหนึ่งในความสำเร็จที่สำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย หนังสือเด็กในไตรมาสที่สามของศตวรรษที่ 19 สถานที่แห่งเกียรติยศถูกครอบครองโดยหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ แรงบันดาลใจจากผลงานของ N.M. Karamzin "History of the Russian State" นักเขียนเด็กได้สร้างผลงานดัดแปลงมากมาย

นอกเหนือจากความซับซ้อนทางประวัติศาสตร์แล้ว ละครวิทยาศาสตร์ยอดนิยมของหนังสือเด็กในช่วงเวลาที่เราสนใจยังรวมถึงสิ่งพิมพ์จำนวนมากที่อุทิศให้กับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและมนุษย์ การพัฒนาเทคโนโลยี

ในบรรดาสิ่งพิมพ์ที่ส่งถึงผู้อ่านอายุน้อย หนังสือที่อุทิศให้กับคำอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เด็กเห็นทุกวัน วัตถุที่อยู่รอบตัวเขาในชีวิตประจำวัน ตามมาด้วยสิ่งพิมพ์ที่ดำเนินไปในระยะใกล้และไกล ค่อยๆ ขยายขอบเขตของโลกของเด็กจากผนังห้องไปจนถึงขอบเขตของจักรวาล หนังสือดังกล่าวมีลักษณะเป็นสารานุกรมอย่างชัดเจน โดยให้ข้อมูลที่หลากหลายตั้งแต่พฤกษศาสตร์ สัตววิทยา ภูมิศาสตร์ ฟิสิกส์ ฯลฯ; ตามกฎแล้วพวกเขามีความโดดเด่นด้วยภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างที่มีชีวิตชีวาภาพประกอบมากมาย หนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับวัยกลางคนและวัยสูงอายุมีพื้นฐานมากกว่า พวกเขาดึงดูดเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญเพื่ออธิบายปรากฏการณ์และวัตถุแต่ละรายการ พวกเขาใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ สิ่งพิมพ์สำหรับยุคนี้ถูกครอบงำด้วยความนิยมในการสอน ซึ่งก่อให้เกิดโลกทัศน์ ความสนใจในวิทยาศาสตร์ ทักษะการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ ฯลฯ วิธีการนำเสนอข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมเข้าถึงการรับรู้ของเด็ก

ในช่วงเวลานี้ในบรรดาสิ่งพิมพ์ที่ส่งถึงวัยกลางคนและวัยสูงอายุมีผลงานประเภทวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับเด็กที่สำคัญที่สุดประเภทหนึ่งซึ่งเรียกว่า "บันเทิงนิยม" ("วิทยาศาสตร์บันเทิง") ซึ่ง ได้รับการพัฒนาอย่างกว้างขวางในภายหลัง - ปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ XX งานประเภทนี้ไม่เพียง แต่แจ้งให้ผู้อ่านทราบเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แต่ยังปลูกฝังความเฉลียวฉลาดของเด็ก ๆ การคิดอย่างอิสระ ความรักและความเคารพต่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ สำหรับวิธีการคิดทางวิทยาศาสตร์ และสุดท้ายสำหรับคนใน ศาสตร์. กิจกรรมของ "การเผยแพร่ความบันเทิง" สอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของวัยเด็ก โดยไม่ต้องตั้งภาระหน้าที่ในการสอนวิทยาศาสตร์ใดๆ แก่เด็ก โดยไม่ต้องแทนที่วรรณกรรมเพื่อการศึกษา ก็สามารถสร้างแรงบันดาลใจให้ผู้อ่านด้วยความหลงใหลในวิทยาศาสตร์ ขยายความคิดของเขาเกี่ยวกับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ และสอนให้เขาคิดด้วยจิตวิญญาณของวิทยาศาสตร์เฉพาะ สำหรับผลงานประเภทนี้ ในอนาคต ลักษณะสารคดีที่เน้นย้ำเป็นลักษณะเฉพาะ การใช้เนื้อหาได้รับการพิสูจน์อย่างมั่นคงเท่านั้น โดยไม่ต้องระบุการคาดเดา สมมติฐาน ความสามารถในการมองเห็นสิ่งผิดปกติในสิ่งธรรมดา การมองปรากฏการณ์ที่คุ้นเคยจากมุมมองใหม่ที่คาดไม่ถึง กำหนดลักษณะของความบันเทิงที่นี่

การปรากฏตัวของหนังสือประเภทนี้ในการทำให้เป็นที่นิยมของเด็กนั้นเกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ที่เข้มข้นขึ้นโดยหลักแล้วมีการค้นพบที่โดดเด่นซึ่งทำขึ้นโดยนักวิทยาศาสตร์ในประเทศ ในช่วงเวลานี้และช่วงต่อ ๆ ไปของการพัฒนาวรรณกรรมสำหรับเด็กในประเทศ งานของทิศทางศิลปะและเชิงอุปมาอุปไมยของวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมถูกส่งไปยังผู้อ่านกลุ่มอายุน้อยกว่า โดยไม่เพียงพยายามอธิบายโลกรอบตัวพวกเขาเท่านั้น แต่ยังกระตุ้นความสนใจของพวกเขาด้วย ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

"โดยธรรมชาติแล้วเด็กเป็นนักสำรวจที่อยากรู้อยากเห็น เป็นผู้ค้นพบโลก ดังนั้นปล่อยให้โลกมหัศจรรย์เปิดต่อหน้าเขาด้วยสีสันที่มีชีวิตชีวา เสียงที่สดใสและสั่นไหว ในเทพนิยาย ในเกม" (V.A. Sukhomlinsky).

เด็ก ๆ คือนักสำรวจโลก คุณลักษณะนี้มีอยู่ในตัวโดยธรรมชาติ

ทุก ๆ ปีสาขาของวัตถุและปรากฏการณ์ที่เป็นที่รู้จักจะขยายออกไปสำหรับเด็ก ๆ จำเป็นต้องให้เด็กมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมการเรียนรู้ผลักดันให้เขามีคำถามปัญหาเพื่อที่เขาเองต้องการเรียนรู้ที่น่าสนใจและจำเป็นมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ วิธีหนึ่งที่เป็นไปได้ในการให้ความรู้แก่กิจกรรมการเรียนรู้คือการทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาแก่เด็ก เป็นวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่สามารถแทรกซึมเข้าไปในโลกรอบข้าง ธรรมชาติ สู่ชีวิตที่อยู่รอบตัวบุคคลโดยไม่คำนึงถึงเขา

วรรณกรรมเชิงความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีการจัดประเภทของตัวเอง: วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา, ความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์และสารานุกรม

วิทยาศาสตร์-วรรณคดีศึกษาไม่ได้ให้การอ้างอิง - มันขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของผู้อ่าน ดึงดูดเขาเข้าสู่ความรู้บางแขนง และ "ดึงดูด" เขาทั้งคู่ด้วยความช่วยเหลือจากวรรณกรรมบันเทิงคดี และต้องขอบคุณเรื่องราวโดยละเอียดเกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ และการใช้เทคนิคการทำให้เป็นที่นิยมจำนวนมาก วิธี และ องค์ประกอบ ที่ เป็น ลักษณะ พิเศษ ของ วรรณกรรม มวลชน .

เป้าหมายหลัก หนังสือวิทยาศาสตร์ - การศึกษาคือการสร้างและพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของผู้อ่าน

วิทยาศาสตร์ - หนังสือสำหรับเด็กเพื่อการศึกษาประกอบด้วยหนังสือวิทยาศาสตร์ - ศิลปะเกี่ยวกับธรรมชาติ วรรณกรรมเด็กเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวีรบุรุษผู้รักชาติ หนังสือเกี่ยวกับรถยนต์ สิ่งของ; วิชาชีพ; วรรณกรรมอ้างอิง และสุดท้าย หนังสือประยุกต์ประเภท "รู้แล้วทำได้"

ในหนังสือนิยายวิทยาศาสตร์เรากำลังพูดถึงฮีโร่และเหตุการณ์เฉพาะซึ่งโดดเด่นด้วยภาพลักษณ์ทางศิลปะของฮีโร่ (เทพนิยายโดย V. Bianchi) ช่วยปลูกฝังทักษะการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ให้กับเด็ก ๆ พัฒนาความสนใจทางปัญญา

หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาช่วยให้เด็ก ๆ มีเนื้อหาที่พวกเขาสนใจมากที่สุด นี่เป็นข้อมูลที่เข้าถึงได้และน่าสนใจเกี่ยวกับเหตุการณ์และปรากฏการณ์ ช่วยปลูกฝังให้เด็กมีทักษะและความปรารถนาที่จะใช้เอกสารอ้างอิงที่มีอยู่ (สารานุกรม "มันคืออะไร ใครคือใคร") หนังสือวิทยาศาสตร์ - หนังสือเพื่อการศึกษา เลี่ยงคำศัพท์ ใช้ชื่อ เป้าหมายหลักของหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือการให้แนวคิดบางอย่างแก่เด็ก ๆ เปิดโลกต่อหน้าพวกเขาเพื่อให้ความรู้แก่กิจกรรมทางจิตเพื่อแนะนำคนตัวเล็ก ๆ ให้รู้จักกับโลกใบใหญ่

บทวิจารณ์สั้น ๆ เกี่ยวกับผลงานของนักเขียนที่ทำงานในวรรณกรรมวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็ก

ผลงานของ B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Ilyin ช่วยพัฒนาประเภทของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็ก

นิทาน เรื่องราวของนักธรรมชาติวิทยา นักเดินทาง นิทานวิทยาศาสตร์ปรากฏขึ้น เขียนเกี่ยวกับธรรมชาติม. ซเวเรฟ : ผลงานมากมายในหัวข้อนี้หลังสงคราม: "The Reserve of the Motley Mountains", "เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์และนก", "ใครวิ่งเร็วกว่า" ฯลฯ

นักเขียน I. Sokolov - Mikitovเขียนเรื่องราว, เรียงความ, โคลงสั้น ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติ, เทพนิยาย "Salt of the Earth", "Hunter's Tales" (1949), "Spring in the Forest" (1952) ฯลฯ G. Skrebitsky เขียนหนังสือเล่มแรกสำหรับเด็ก " ในวันที่มีปัญหา" ในปี พ.ศ. 2485 และตั้งแต่นั้นมาเขาได้เขียนเรื่องราว นวนิยาย บทความเกี่ยวกับธรรมชาติ: "หมาป่า" "อีกาและกา" "หมี" "กระรอก" "สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ"

นักวิชาการสมาชิกที่สอดคล้องกันของวิทยาศาสตร์การสอนของ RSFSR, ดุษฎีบัณฑิตสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพเอ็น. เวอร์ซิลิน ในปี พ.ศ. 2486 เขาเขียนหนังสือสำหรับเด็กเรื่อง "The Clinic in the Forest" ต่อมาคือ "In the Footsteps of Robinson", "How to Make a Herbarium", "Plants in Human Life" (1952)

เรื่องราวและนิทานเกี่ยวกับธรรมชาติที่เขียนขึ้น N.M. Pavlova "ขุมทรัพย์แห่งเดือนมกราคม", "เหลือง, ขาว, โก้เก๋" ฯลฯ ผู้เขียนไม่เพียงสร้างความรู้ความเข้าใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานด้านการศึกษาซึ่งหมายถึงจิตใจความรู้สึกและจินตนาการของผู้อ่านหนังสือโดย M. Ilyin , เล่าเรื่องวิทยาศาสตร์ "ดวงอาทิตย์อยู่บนโต๊ะ", "กี่โมงแล้ว", "เรื่องราวของแผนอันยิ่งใหญ่" เป็นหนังสือที่มีอุดมการณ์อย่างแท้จริง ผลงานของเขามีความสำคัญเชิงอุดมการณ์ - สุนทรียศาสตร์และการสอน "ในวิทยาศาสตร์มีชีวิตและบทกวี คุณเพียงแค่ต้องสามารถเห็นและแสดงให้พวกเขาเห็น" เขากล่าวและรู้ว่าจะทำอย่างไร เขาเป็นกวีแห่งวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริง ในวรรณคดีประวัติศาสตร์ธรรมชาติเอ็น. โรมาโนวา เขียนว่า "เกี่ยวกับสายพันธุ์ที่เล็กที่สุดและเล็กที่สุด Yu. Linnik - เกี่ยวกับการล้อเลียน Yu. Dmitriev - เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตที่อยู่ติดกับบุคคลและเป็นเพื่อนบ้านของเขาบนโลกใบนี้ ทั้งหมดนี้เป็นส่วนหนึ่งของธีมธรรมชาติที่มีขนาดใหญ่ ฟังดูทันสมัย ​​และเป็นมิตรกับเด็ก วรรณกรรมเรื่องนี้ให้ความรู้แก่เด็กโดยยืนยันเขาในความคิดของเขา: การพูดถึงความรักต่อธรรมชาติโดยปราศจากความรู้นั้นว่างเปล่าและไร้ความหมาย

สำหรับหนังสือ M. Ilyina, B. Zhitkovaโดยมีลักษณะเฉพาะที่มีคุณค่าทางความคิดอย่างมาก พวกเขาสื่อถึงความคิดทางวิทยาศาสตร์ ผสมผสานกับอารมณ์ขันที่เปล่งประกายและน่าหลงใหล ผลงานชิ้นเอกที่แท้จริงของหนังสือทางวิทยาศาสตร์และศิลปะคืองานนี้ B. Zhitkova สำหรับพลเมืองอายุ 4 ขวบ "สิ่งที่ฉันเห็น" ซึ่งผู้เขียนให้คำตอบสำหรับคำถาม "ทำไม" เพียงเล็กน้อย ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโครงสร้างทางศิลปะของผลงานความรู้ทางวิทยาศาสตร์เบื้องต้นเป็นสิ่งสำคัญ แต่ไม่ใช่ข้อได้เปรียบเพียงอย่างเดียวของหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น" - ไม่ใช่แค่สารานุกรม แต่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของเด็กโซเวียตตัวเล็ก ๆ ชาวโซเวียต เขียนเกี่ยวกับธรรมชาติและวาดภาพสัตว์อี.ไอ. ชารุชิน . E. Charushin - นักเขียนใกล้ชิดกับ V. Bianchi และ Prishvin มากที่สุด ในหนังสือ V.เบียงชิ ความสนใจในการสังเกตทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติและคำอธิบายที่ชัดเจนเกี่ยวกับนิสัยของสัตว์ ความปรารถนาที่จะถ่ายทอดความงามของโลกรอบข้างให้ผู้อ่านตัวเล็ก ๆ ทำให้ E. Charushin เกี่ยวข้องกับ M. Prishvin ผู้ซึ่งเทศนาแนวคิดเรื่องความสามัคคีของมนุษย์และธรรมชาติอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยซึ่งเป็นความสนใจ "เครือญาติ" ที่จำเป็นของมนุษย์ต่อโลก รอบตัวเขา

นิ Sladkov เขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับธรรมชาติในคอลเลกชันของเขา "Silver Tail", "Bear Hill"

วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษามีลักษณะหลากหลายประเภท ได้แก่ นวนิยาย เรื่องสั้น นิทาน และบทความ

เรื่องเล่าเกี่ยวกับงานของ E. Permyak "ไฟใช้น้ำในการแต่งงานอย่างไร", "กาโลหะถูกควบคุมอย่างไร", "เกี่ยวกับปู่สมอ" และอื่น ๆ วี. เลฟชินผจญภัยอย่างสนุกสนานด้วยสิ่งประดิษฐ์ที่น่าขบขัน เพื่อแนะนำฮีโร่รุ่นเยาว์ให้รู้จักกับดินแดนมหัศจรรย์แห่งคณิตศาสตร์ "การเดินทางสู่คนแคระ" E. Veltistov สร้างเทพนิยาย "Electronics - a boy from a suitcase", "Gum-Gum" ได้รับอิทธิพลจากนักเขียน - ผู้ร่วมสมัย

V. Arseniev "การประชุมในไทกา" เรื่องราวของ G. Skrebitsky V. Sakharnov "Journey on the Trigle" เรื่องราวของ E. Shim, G. Snegirev, N. Sladkov เปิดเผยภาพชีวิตในส่วนต่าง ๆ ของโลกต่อหน้าผู้อ่าน

ลักษณะพิเศษของการรับรู้ของเด็ก การตั้งค่าสำหรับกิจกรรม ทำให้เกิดการเกิดขึ้นของหนังสือประเภทใหม่ - สารานุกรม ในกรณีนี้ เราหมายถึงไม่ใช่การอ้างอิงสิ่งพิมพ์ แต่เป็นงานวรรณกรรมสำหรับเด็กซึ่งมีความแตกต่างตามหัวข้อที่กว้างเป็นพิเศษ สารานุกรมสำหรับเด็กเล่มแรกคือ "หนังสือพิมพ์ป่า" โดย V. Bianchi

ประสบการณ์นี้ยังคงดำเนินต่อไป N. Sladkov "หนังสือพิมพ์ใต้น้ำ" มีรูปถ่ายมากมายในนั้นมีการยืนยันข้อความด้วยภาพ

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าความเป็นไปได้ของหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษานั้นยอดเยี่ยมมาก การใช้หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาอย่างเหมาะสมช่วยให้เด็ก:

1. ความรู้ใหม่

2. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น

3. สอนให้คุณเห็นคู่สนทนาอัจฉริยะในหนังสือ

4. หล่อเลี้ยงความสามารถทางปัญญา

ระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนในปัจจุบันถูกเรียกร้องให้กลายเป็นจุดเชื่อมโยงที่ควรสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถของเด็กโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย

สิ่งนี้สามารถบรรลุได้ในกระบวนการทำงานกับหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษา ซึ่งกลายเป็นสำหรับเด็กที่ไม่เพียง แต่เป็นพาหะของความรู้ใหม่เท่านั้น แต่ยังกระตุ้นให้พวกเขาเรียนรู้ข้อมูลใหม่มากขึ้นเรื่อย ๆ

เป็นสิ่งสำคัญมากในช่วงเวลานี้ (อายุก่อนวัยเรียนที่แก่กว่า) เพื่อจัดระเบียบงานในลักษณะที่เด็ก ๆ สามารถนำทางได้อย่างอิสระในอนาคตในเอกสารอ้างอิงและสารานุกรมเติมกระเป๋าของพวกเขาไม่เพียง แต่ด้วยความรู้ที่ได้รับจากผู้ใหญ่ แต่ยังได้รับคำแนะนำจากพวกเขา ความต้องการของตนเองในการเรียนรู้ให้มากขึ้น ค้นหาให้ดียิ่งขึ้น

วรรณกรรม:

Gritsenko Z.A. "ปฏิสัมพันธ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับครอบครัวในองค์กรของการอ่านที่บ้าน" ม. 2545 (รวบรวมห้องสมุดประจำบ้าน)

Gritsenko Z.A. วรรณกรรมสำหรับเด็ก, วิธีการแนะนำเด็กให้รู้จักการอ่าน - มอสโก: Academy, 2004

Gritsenko Z.A. คู่มือ "ส่งการอ่านที่ดีให้ฉัน" สำหรับการอ่านและการบอกเด็กอายุ 4-6 ปี (พร้อมคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการ) - มอสโก: การศึกษา, 2544

Gritsenko Z.A. "ใส่ใจในการอ่าน" คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการจัดระเบียบการอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - มอสโก: Prosveshchenie, 2003

Gurovich L.M. , Beregovaya L.B. , Loginova V.I. Piradova V.I. เด็กกับหนังสือ: คู่มือสำหรับครูอนุบาล. - แก้ไขครั้งที่ 3, รายได้ และเพิ่มเติม - สพป., 2542. - ส.29.2

หัวข้อ: ประวัติวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสำหรับเด็ก

คำถามหลัก:

1. ประเพณีของประเภทของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

2. ความคิดสร้างสรรค์ B. Zhitkov

3. V. Bianchi - นักเขียน - นักธรรมชาติวิทยา

4. E. Charushin สำหรับเด็ก

5. หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาในระยะปัจจุบัน

หนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะสำหรับเด็กในรัสเซียในศตวรรษที่ 20 ถูกสร้างขึ้นในแง่หนึ่งเพื่อต่อสู้กับประเพณีเก่า ในทางกลับกันในการพัฒนาประเพณีที่ดีที่สุดของประเภทนี้วางโดย K. Ushinsky, L. Tolstoy, A. Chekhov, D. Mamin - Sibiryak ในปี ค.ศ. 1920 นักวิทยาศาสตร์และนักเขียนหลายคนได้พัฒนาประเภทนี้: B. Zhitkov, M. Prishvin, A. Arseniev, V. Durova, V. Bianchi และอื่น ๆ
โฮสต์บน ref.rf
B. S. Zhitkov เป็นคนที่มีความรู้และอาชีพที่หลากหลาย: นักวิทยาวิทยา, วิศวกร, กัปตันเรือวิจัย, ครูสอนวิชาฟิสิกส์และการวาดภาพ ผลงานสำหรับเด็กของเขาเป็นสื่อการเรียนรู้ที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับฟิสิกส์ เคมี ภูมิศาสตร์ และการออกแบบอุปกรณ์ต่างๆ องค์ประกอบของผลงานของเขามีความโดดเด่นในด้านความสอดคล้องในการพัฒนาโครงเรื่อง การไขข้อข้องใจของความขัดแย้งในผลงานเหล่านั้นมีพลัง คาดไม่ถึง และมักมีสถานการณ์ที่ต้องเลือก ผลงานของ Zhitkov มีไว้สำหรับผู้อ่านทุกวัย สถานที่พิเศษในงานของเขาคือเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์: 'เกี่ยวกับช้าง', 'เกี่ยวกับลิง', 'Mongoose' ฯลฯ
โฮสต์บน ref.rf
พวกมันแสดงนิสัยของสัตว์ อธิบายว่าพวกมันมีลักษณะอย่างไร พวกมันกินอะไร ฯลฯ ในปี 1936 เขาเขียนหนังสือสำหรับเด็กอายุ 3-4 ขวบ 'What I saw' สารานุกรมสำหรับเด็กนี้เขียนขึ้นในนามของ Alyosha Pochemochka ในหลาย ๆ ด้านนี่เป็นผลงานที่สร้างสรรค์

V. Bianchi เป็นนักเขียน นักวิทยาศาสตร์ - นักชีววิทยา หนึ่งในผู้สร้างวรรณกรรมวิทยาศาสตร์และนิยายสำหรับเด็ก ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของผลงานของ V. Bianchi เปิดเผยรูปแบบของธรรมชาติ ความหลากหลายของประเภทผลงานสำหรับเด็ก: นิทาน นิทาน นวนิยาย หนังสือพิมพ์ ฯลฯ นิทานประวัติศาสตร์ธรรมชาติ (ʼʼบ้านป่าʼʼ, ʼʼล่าครั้งแรกʼʼ, ʼʼจมูกใครดีกว่ากัน?ʼʼ, ʼʼหางʼʼ ฯลฯ) ความน่าเชื่อถือของการสังเกต มานุษยวิทยาในการสร้างภาพสัตว์นก ความชัดเจนและแม่นยำของภาษา เรื่องราว ʼʼSinichkin calendarʼʼ, ʼʼตามรอยพ่อʼʼ, ʼʼGreen Pondʼʼ และอื่นๆ
โฮสต์บน ref.rf
การศึกษาการสังเกตและทัศนคติที่อยากรู้อยากเห็นของเด็กต่อธรรมชาติ การปกป้องธรรมชาติ เรื่องราว 'Mouse Peak', 'On the Great Sea Route', ฯลฯ
โฮสต์บน ref.rf
ลวดลายเทพนิยายในนิทาน องค์ประกอบของการผจญภัยในการร้อยเรียงเรื่องราวทางธรรมชาติวิทยา ʼʼหนังสือพิมพ์ป่าʼʼ - สารานุกรมทางศิลปะของธรรมชาติ E. I. Charushin เป็นนักเขียนและจิตรกรสัตว์ สัตว์และลูกสัตว์เป็นตัวละครหลักในเรื่องราวของเขา รวมข้อความและภาพประกอบ เรื่องสั้นเป็นประเภทหลักของงานของ Charushin: ʼʼBearsʼʼ, ʼʼVolchishkoʼʼ เป็นต้น
โฮสต์บน ref.rf
ความละเอียดอ่อนของการสังเกตสัตว์ อารมณ์ อารมณ์ขัน
โฮสต์บน ref.rf
ทักษะของ Charushin ในฐานะนักเล่าเรื่องและศิลปิน

ในวรรณกรรมสมัยใหม่ หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาเป็นหนึ่งในสถานที่แรกๆ ผลงานของนักเขียน-นักธรรมชาติวิทยาสมัยใหม่ในแง่ของประเภทมีความหลากหลายมาก: สารคดี โครงเรื่อง เรื่องราวการล่าสัตว์ นิทานบันเทิง และบันทึกการเดินทาง บ่อยครั้งที่คำบรรยายในนั้นดำเนินการในนามของเด็ก ตัวอย่างเช่น ในเรื่อง 'แว่นตาสี' โดย G. Demykin เรื่องราว 'ฉันใช้เวลาช่วงฤดูร้อนอย่างดี' โดย S. Ivanov ในหลายเรื่องจากคอลเลกชั่น 'Who Plants the Forest' โดย G. Snegirev .

หัวข้อ: วรรณกรรมเด็กในยุค 90 ศตวรรษที่ 20 - แต่แรก ศตวรรษที่ 21

คำถามหลัก:

1. แนวโน้มหลักในการพัฒนาวรรณกรรมสำหรับเด็กในทศวรรษที่ผ่านมา

2. ประเภทของนิยายวิทยาศาสตร์และแฟนตาซีในวรรณกรรมเด็กสมัยใหม่

3. บทกวีสำหรับเด็กสมัยใหม่

4. วารสารสำหรับเด็กในยุค 90 ของศตวรรษที่ 20

ช่วงครึ่งหลังของยุค 80 - 90 - ช่วงเวลาแห่งการปรับโครงสร้างชีวิตใหม่ทั้งหมดของประเทศ ชุดหนังสือเรียนวีรบุรุษวรรณกรรมเด็กของโซเวียตได้รับการแก้ไขอย่างโหดร้าย ผลงานเกี่ยวกับฮีโร่ผู้บุกเบิก, เกี่ยวกับฮีโร่ - สมาชิก Komsomol, เรื่องราวของ A. Gaidar ถูกลบออกจากโปรแกรม สิ่งนี้ทำให้เกิดการถกเถียงกันมากมาย ความพยายามที่จะหักล้างตำนาน 'ไกดาร์' ล้มเหลว นักประวัติศาสตร์และนักวิจารณ์วรรณกรรมมีหน้าที่อธิบาย "ปรากฏการณ์ไกดาร์" หนังสือเด็กที่ครั้งหนึ่งเคยโด่งดังมีการพิมพ์ซ้ำเป็นจำนวนมาก ซึ่งกลายเป็นของหายาก ในหมู่พวกเขาผลงานของยุคเงินมีชัย - หนังสือของ Lydia Charskaya, คอลเลกชัน Gorky ʼʼElkaʼʼ ฯลฯ โซเวียตแนวหน้าในยุค 20-30 - บทกวีและร้อยแก้วของ Oberiuts รวมถึงวรรณกรรมสำหรับเด็กของผู้อพยพ - นาเดซดา เทฟฟี, อีวาน ชเมเลฟ, ซาชา เชอร์นี ใต้ดินกลายเป็นที่สาธารณะ บทกวีและเพลงของ Igor Irtenev นักร้องร็อคบางคน ʼʼMitkovʼʼ (ศิลปินและกวีในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) ได้เข้าสู่วัฒนธรรมย่อยของวัยเด็ก Oleg Evgenievich Grigoriev (2486-2535) มีอิทธิพลอย่างมากต่อวรรณกรรมเด็ก คอลเลกชั่น ʼʼThe Talking Ravenʼʼ (1989) ของเขาสร้างบรรยากาศให้กับบทกวีเกมที่ไม่ใช่การสอน ชื่อของเขาเกี่ยวข้องกับการพัฒนาประเภทกึ่งคติชนวิทยาของ ʼʼsadistic versesʼʼ โดยยกระดับให้เป็นบทกวียุคแรก ๆ ของกวีเกี่ยวกับช่างไฟฟ้า Petrov

ในแง่หนึ่งแถบอารมณ์ขัน "สีดำ" แบ่งวรรณกรรมสำหรับเด็กออกเป็นโซเวียตซึ่งไม่มีอะไรแบบนี้และหลังโซเวียต ในทางกลับกัน มันทำหน้าที่เปลี่ยนไปสู่หัวข้อที่เคยเป็นข้อห้ามมาก่อน นั่นคือ ความรุนแรง ความกลัว ʼʼหนังสยองขวัญʼʼ ในรูปแบบร้อยกรองและร้อยแก้ว ตลกและน่าขนลุกอย่างแท้จริง ได้กลายเป็นงานอดิเรกยอดนิยมสำหรับผู้อ่านทุกเพศทุกวัย ระบบประเภทมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว สะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงในวรรณกรรมสำหรับผู้ใหญ่ มีการทำซ้ำและสอดแทรกวรรณกรรมสำหรับผู้ใหญ่และเด็ก ขอบเขตระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ไม่ชัดเจน ในช่วงปลายทศวรรษที่ 1990 วรรณกรรม ʼʼʼʼʼʼ ถึงจุดสูงสุดของการพัฒนา แต่มันขัดแย้งกับอารมณ์หลังเปเรสทรอยก้ามากขึ้นเรื่อยๆ นอกจากนี้ยังมีลัทธิการศึกษาเกิดขึ้นในสังคมพวกเขาเริ่มต้องการการนำเสนอเนื้อหาจากหนังสืออย่างเป็นระบบและสอดคล้องกัน เราต้องการสารานุกรม หนังสืออ้างอิง ไม่ใช่หนังสือนอกรีต ในปี ʼʼʼʼʼʼʼʼʼʼʼ มีมุมมองย้อนหลังเกี่ยวกับความเป็นจริงในวรรณคดีและศิลปะ การจัดการกระบวนการวรรณกรรม การจัดพิมพ์ และการค้าเป็นสิ่งใหม่ ต้องเอาชนะข้อบกพร่องและเริ่มก่อให้เกิดประโยชน์ที่แท้จริง ไม่เพียงแต่ในแง่การเงินเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในแง่สังคมและจิตวิญญาณด้วย การเปลี่ยนแปลงในมุมมองประกอบด้วยความจริงที่ว่าการพัฒนาตามปกติของคนรุ่นเริ่มเป็นที่เข้าใจผ่านการศึกษาของความเป็นปัจเจกบุคคลฟรี นักเขียนเด็กแยกตัวออกเป็นค่าย ๆ แต่ไม่ได้ต่อสู้อย่างแหลมคม การปฏิเสธอย่างเงียบ ๆ ของแนวคิดเรื่องการต่อสู้ซึ่งเป็นพื้นฐานของงานของเด็กจะต้องย้อนกลับไปในยุค 60 เมื่อฮีโร่นักสู้เริ่มถูกแทนที่ด้วยฮีโร่ที่ครุ่นคิด ตัวอย่างเช่น ลูกสิงโตกับเต่า เม่นแคระกับลูกหมีในเทพนิยายของ Sergei Kozlov การต่ออายุวรรณกรรมสำหรับเด็กมาพร้อมกับการทำลายศีล

ภาพที่พัฒนาขึ้นในช่วงยุคโซเวียต นอกเหนือจากหลักคำสอนแล้ว ประเภท ʼʼซีเรียสʼʼ ก็ถูกปฏิเสธเช่นกัน - เรื่องราวในโรงเรียน เรื่องราวการสอน และบทกวีเกี่ยวกับหัวข้ออุดมการณ์ ในตอนต้นของศตวรรษที่ 21 การขาดแคลนของพวกเขาเริ่มรู้สึกรุนแรง มีเสียงต่อต้านการครอบงำของวรรณกรรมเกม วรรณกรรมสำหรับเด็กที่ได้รับอิทธิพลและการเคลื่อนไหวทางศิลปะที่เข้าถึงทั่วโลก - ลัทธิหลังสมัยใหม่ ลัทธิหลังสมัยใหม่ได้วิพากษ์วิจารณ์แบบจำลองของโลกและมนุษย์ ซึ่งการต่อต้านแบบไบนารีมีบทบาทหลัก: จริง - เท็จ ดี - เลว Οʜᴎ ได้แสดงให้เห็นว่ามนุษยชาติไม่สามารถดำรงอยู่ได้ระหว่างสองขั้วเท่านั้น ประสบความสำเร็จในช่วงเวลาที่กำหนดหนังสือประวัติศาสตร์พัฒนาขึ้น ธีมของหนังสือมาจากประวัติศาสตร์สมัยโบราณจนถึงศตวรรษที่ 19 ตั้งแต่กลางทศวรรษที่ 90 หนังสือชุดสำหรับนักเรียนมัธยมต้น ʼʼThe Book of Battlesʼʼ โดย A.P. Toroptsev ได้รับการตีพิมพ์ มีฉากการต่อสู้ตั้งแต่อียิปต์โบราณไปจนถึงสงครามจักรวรรดิของยุโรปและรัสเซียในศตวรรษที่ 18 และต้นศตวรรษที่ 20 ประเภทของหนังสือการ์ตูนยังเป็นที่นิยมในปัจจุบัน หนังสือการ์ตูนดึงดูดนักเขียนเด็กเช่น Andrey True, Valery Ronshin, Oleg Kurguzov ศิลปินการ์ตูนมีสไตลิสต์ของตัวเอง: Andrey Aeshin, Andrey Snegirev, Dmitry Smirnov Οʜᴎ ได้รับคำแนะนำจากโรงเรียนอเมริกัน ญี่ปุ่น ยุโรป วารสารสำหรับเด็กตั้งแต่ยุค 90 กำลังผ่านช่วงเวลาอันปั่นป่วน แม้ว่าวารสารเก่าส่วนใหญ่จะเริ่มปรากฏขึ้น แต่เนื้อหาและองค์ประกอบของผู้เขียนกำลังได้รับการปรับปรุง นิตยสารสำหรับเด็กที่เก่าแก่ที่สุด ʼʼภาพตลกʼʼ ครองตำแหน่งผู้นำอย่างมั่นคง ʼʼ'Murzilkaʼʼ ซึ่งตีพิมพ์ตั้งแต่ปี 1924 ยังคงเป็นผู้นำในบรรดานิตยสารสำหรับผู้เริ่มต้นในการสอนในโรงเรียน สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 6 ถึง 10 ปีจะมีการเผยแพร่นิตยสาร ʼʼKolokolchikʼʼ, ʼʼFun Lessonsʼʼ, ʼʼABVGDʼʼ มีการตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ ʼʼNeznaikaʼʼ, ʼʼPionerskaya Pravdaʼʼ จังหวัดเผยแพร่นิตยสารของตนเอง: ใน Volgograd - นิตยสาร ʼʼProstokvashaʼʼ ใน Yekaterinburg - ʼʼVitaminkaʼʼ กระบวนการทางวรรณกรรมตามธรรมชาติไม่สอดคล้องกับนโยบายการเผยแพร่และการค้า กลไกในการสร้างวรรณกรรมสำหรับเด็กไม่เป็นระเบียบ ซึ่งความสงบเรียบร้อยของประชาชน การมีส่วนร่วมของรัฐ และความคิดริเริ่มของนักเขียนควรเป็นแนวทางในการทำงานของผู้จัดพิมพ์และผู้จำหน่ายหนังสือ

วรรณกรรม:

1. Arzamastseva I. N. , Nikolaeva S. A. วรรณกรรมสำหรับเด็ก - ม., 2550.

2. Gritsenko Z. A. วรรณกรรมสำหรับเด็ก วิธีการแนะนำเด็กให้อ่านหนังสือ - ม.ค. 2550

3. Meshcheryakova M. I. ร้อยแก้วสำหรับเด็กวัยรุ่นและเยาวชนของรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 - ม.: 2540.

4. Ovchinnikova L. V เทพนิยายวรรณกรรมรัสเซียแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ ประวัติ การจัดหมวดหมู่ฉันทลักษณ์. - ม., 2546.

5. Poryadina M. คำแนะนำที่ไร้ประโยชน์ // วรรณกรรมสำหรับเด็ก - 2543. - ฉบับที่ 2-3.

สถานที่สำคัญในวรรณกรรมสำหรับเด็กถูกครอบครองโดยงานที่อุทิศให้กับการเผยแพร่ข้อมูลจากความรู้หลากหลายสาขา - วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ, ประวัติศาสตร์, เทคโนโลยี, ฟิสิกส์และอื่น ๆ อีกมากมาย วรรณคดีดังกล่าวมีหลายชื่อ: วิทยาศาสตร์ยอดนิยม, วิทยาศาสตร์และศิลปะ, ความรู้ความเข้าใจ ตามกฎแล้วมีแนวคิดสองแนวคิดชื่อเหล่านี้มีจุดประสงค์เพื่อสะท้อนถึงลักษณะคู่ของวรรณกรรมทางปัญญา: โดยใช้คำวรรณกรรมเพื่อให้ผู้อ่านได้ทราบข้อเท็จจริงหรือปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์แต่ละรายการ ดังนั้น วรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจจึงอยู่ตรงกลางระหว่างหนังสือทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ ซึ่งแตกต่างจากทั้งสองอย่างอย่างเห็นได้ชัด ในหนังสือทางวิทยาศาสตร์หรือการศึกษา ผู้เขียนพยายามนำเสนอเนื้อหาอย่างเป็นกลางที่สุด ในขณะที่ผู้เขียนงานด้านการศึกษานำเสนอเนื้อหาเดียวกันผ่านปริซึมของทัศนคติส่วนตัวและอัตนัย ความมีตัวตนปรากฏอยู่ในการแต่งแต้มอารมณ์ของเรื่องเล่า ภาพ และการปรากฏตัวของเรื่องแต่ง แม้แต่หนังสือเชิงปฏิบัติล้วน ๆ ที่เผยแพร่ความรู้สำหรับเด็ก ๆ ก็สามารถแสดงวิสัยทัศน์เชิงอัตวิสัยของโลกได้ นี่คือตัวอย่างจากหนังสือของนักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง อ.เฟอร์แมน "ความทรงจำของหิน" . ในเรื่อง "เศวตศิลา" หนึ่งในวีรบุรุษ (ชาวอิตาลีตามสัญชาติ) อธิบายหินก้อนนี้ดังนี้:

ขาว-ขาว เช่นขนมปังไซบีเรียนของคุณ เช่น น้ำตาลหรือแป้งรัสเซียสำหรับพาสต้า นี่คือลักษณะของเศวตศิลา

การสกัดหินอะลาบาสเตอร์ถูกบอกเล่าในเรื่องราวที่น่าสนใจซึ่งนำผู้อ่านไปสู่อิตาลียุคกลางและเทือกเขาอูราลสมัยใหม่ เปรียบเทียบการเล่าเรื่องทางศิลปะกับลักษณะของหินจากตำราเกี่ยวกับแร่วิทยา: "เศวตศิลาเป็นยิปซั่มเนื้อละเอียดที่มีสีต่างกันซึ่งส่วนใหญ่เป็นสีขาวบริสุทธิ์ซึ่งพบในอิตาลีบนเนินตะวันตกของเทือกเขาอูราลและที่อื่น ๆ อีกมากมาย . ใช้เป็นหินตกแต่งเนื้ออ่อน นักวิชาการ A. Fersman เป็นผู้เขียนผลงานทางวิทยาศาสตร์ที่เคร่งครัด แต่ในวรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ เขากลายเป็นนักเล่าเรื่องที่กระตือรือร้น กอปรด้วยจินตนาการที่สดใสและคลังบทกวี

ตำแหน่งของผู้แต่งในหนังสือเพื่อการศึกษาอาจแตกต่างกัน ในกรณีหนึ่ง เขาปฏิบัติตามบทบาทของนักวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม โดยบอกผู้อ่านเกี่ยวกับหัวข้อหรือปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเขา ดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะอ้างถึงประสบการณ์การวิจัยของตนเอง เรื่องราวเกี่ยวกับกิจกรรมของนักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ ในอีกกรณีหนึ่ง ผู้เขียนละทิ้งกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของเขาไว้เบื้องหลัง โดยมักซ่อนตัวอยู่ภายใต้หน้ากากของผู้บรรยายในนิยาย เขาให้อิสระกับจินตนาการและจินตนาการประดิษฐ์ตัวละครและเนื้อเรื่องที่สนุกสนาน ทางเลือกของรูปแบบการนำเสนอขึ้นอยู่กับว่างานใดที่นักเขียนกำหนดไว้เป็นอันดับแรก: เพื่อนำเสนอเนื้อหาในลักษณะที่เป็นที่นิยมเพื่อให้เข้าใจทางศีลธรรมและปรัชญาเพื่อแสดงการประเมินทางอารมณ์หรือเพื่อเสนอคำแนะนำเชิงปฏิบัติ

แต่ไม่ว่าผู้แต่งจะเลือกตำแหน่งใด เขายังคงซื่อตรงต่อข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ บนพื้นฐานของภาพศิลปะที่เกิดขึ้น ความคิดทางศีลธรรม-ปรัชญา งานวรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทั้งหมดขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่แน่นอน วัสดุการเดินทาง การสังเกตที่เป็นเอกสาร และการวิจัยในห้องปฏิบัติการ ผู้เขียนไม่อนุญาตให้ตัวเองในนามของนิยายที่น่าสนใจเพื่อบิดเบือนความสัมพันธ์ที่แท้จริงที่ปกครองในโลกแห่งธรรมชาติและนี่คือข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับหนังสือเพื่อการศึกษาทั้งหมดโดยไม่คำนึงถึงหัวข้อและประเภท ในเรื่องราวของนักสัตววิทยาที่มีชื่อเสียง N. Plavilshchikova "ไม้จิ้มฟันจระเข้" พูดถึง "มิตรภาพ" ของจระเข้กับนกตัวเล็กๆ ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันที่สัตว์เหล่านี้มอบให้กันในธรรมชาตินั้นเต็มไปด้วยตำนานมาช้านาน เท่าที่ผู้เขียนต้องการสร้างความสนุกสนานให้กับผู้อ่านด้วยเรื่องราวที่สวยงาม เขายึดมั่นในความจริงทางชีววิทยา: นกและสัตว์ร้าย "ไม่พยายามให้บริการร่วมกัน พวกเขาอยู่เคียงข้างกันและปรับตัวเข้าหากัน” ความชอบข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์นี้ทำให้วรรณกรรมเพื่อการศึกษาแตกต่างจากวรรณกรรมสำหรับเด็กประเภทอื่นๆ

แต่ในงานที่ทำให้ความรู้แพร่หลาย ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงทำหน้าที่ให้ข้อมูลเท่านั้น ผู้เขียนพิจารณาโดยเชื่อมโยงกับแนวคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับจุดประสงค์ของวิทยาศาสตร์และบทบาทในชีวิตมนุษย์ แนวคิดเหล่านี้อาจเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับพัฒนาการของมุมมองสาธารณะ ดังนั้นแนวคิดในการพิชิตธรรมชาติซึ่งเป็นที่นิยมในสังคมโซเวียตและวรรณกรรมในช่วงทศวรรษที่ 30 ของศตวรรษที่ 20 จึงถูกแทนที่ในอีกสามทศวรรษต่อมาด้วยการเรียกร้องให้มีทัศนคติที่ดีต่อมัน ไม่มี "วิทยาศาสตร์บริสุทธิ์" ในหน้าหนังสือเพื่อการศึกษาสำหรับเด็ก

ประเภทและรูปแบบของวรรณกรรมความรู้ความเข้าใจมีความหลากหลายมาก ดังนั้น หัวข้อประวัติศาสตร์ธรรมชาติ นอกเหนือไปจากภารกิจของธรรมชาติวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม เปิดโอกาสที่ดีสำหรับการวางปัญหาทางศีลธรรมและปรัชญา ดังนั้นการสังเกตโลกธรรมชาติจึงสะท้อนให้เห็นในเรื่องราว คำอธิบาย นิทาน ธีมทางประวัติศาสตร์มักจะอิงจากนิยายหรือเรื่องราวในอดีต ประเภทชีวประวัติอุทิศให้กับชะตากรรมของบุคคลที่มีชื่อเสียงในประวัติศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ ข้อมูลทางภูมิศาสตร์มักจะสวมในรูปแบบของการเดินทาง ความนิยมของความรู้ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคมุ่งไปที่ประเภทของการสนทนาที่ให้ข้อมูลพร้อมตัวอย่างที่สดใสและวิธีการนำเสนอที่เข้าถึงได้

ประเภทสิ่งพิมพ์ของวรรณกรรมความรู้ความเข้าใจมีความหลากหลายพอๆ กัน: ตั้งแต่หนังสือภาพ หนังสือพร้อมสติกเกอร์ หนังสือของเล่น ชุดรวมเรื่องราวและเทพนิยาย ไปจนถึงหนังสืออ้างอิงและสารานุกรมหลายเล่ม วิธีการและประเภทของวรรณกรรมที่เผยแพร่ความรู้สำหรับเด็กนั้นได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง บางเรื่องเกิดต่อหน้าต่อตาเรา บางเรื่องมีประวัติอันยาวนาน

ประวัติของวรรณกรรมเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กเริ่มขึ้นเกือบเร็วกว่าวรรณกรรมสำหรับเด็ก: ผู้เขียนหนังสือเด็กเล่มแรกในศตวรรษที่ 17-18 จับปากกาเพื่อค้นหาวิธีเผยแพร่ความรู้ จึงมีการพูดคุยสนทนากันทั้งเรื่องการศึกษา การเดินทาง ภูมิศาสตร์ เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ บางครั้งนักเขียนรู้สึกท้อแท้เพราะไม่รู้วิทยาศาสตร์ แต่หนังสือที่เขียนโดยนักวิทยาศาสตร์ที่มีความสามารถซึ่งเป็นที่นิยมก็มีข้อดีทั้งหมดจากวรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่ดี ตัวอย่างเช่น นักธรรมชาติวิทยาผู้มีชื่อเสียงแห่งศตวรรษที่ 19 M. Bogdanov ไม่เพียง แต่เป็นวิทยาศาสตร์ที่ส่องสว่างเท่านั้น แต่ยังมีความเชี่ยวชาญด้านวรรณกรรมที่ยอดเยี่ยมอีกด้วย

แต่ความเป็นไปได้ที่แท้จริงของวรรณกรรมความรู้ความเข้าใจถูกเปิดเผยในทศวรรษแรกของศตวรรษที่ 20 และแรงผลักดันสำหรับสิ่งนี้คือการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในชีวิตทางสังคมของประเทศหลังการปฏิวัติในปี 2460 ความนิยมของความรู้ได้กลายเป็นสโลแกนของยุคโซเวียตเช่นเดียวกับแนวคิดในการสำรวจธรรมชาติโดยมนุษย์ การเขียนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในยุคนั้นเหมาะสำหรับผู้อ่านที่ไม่มีความรู้พื้นฐาน ผู้อ่านใหม่และงานด้านการศึกษาใหม่ ๆ ผลักดันให้ไม่ทำซ้ำรูปแบบวรรณกรรม แต่เป็นการทดลอง บางครั้งพวกเขาก็นำเป้าหมายที่เป็นประโยชน์ไปสู่โลกแห่งการค้นพบวรรณกรรมที่แท้จริง ดังนั้นหนังสือเพื่อการศึกษาจำนวนมากในช่วงทศวรรษที่ 1920 และ 1930 จึงยังคงมีความสำคัญทางศิลปะมาจนถึงทุกวันนี้

รูปแบบและเทคนิคที่ได้รับความนิยมในวรรณกรรมสำหรับเด็กถูกนำมาเป็นพื้นฐาน โดยอิงจากคำบรรยายที่อัดแน่นไปด้วยแอ็คชั่น บทสนทนาที่มีชีวิตชีวา และเรื่องราวที่น่าสนใจ ตัวอย่างเช่น ประเภทการเดินทางปรากฏในคุณภาพใหม่ วีรบุรุษของหนังสือเพื่อการศึกษาไปสู่โลกแห่งวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและไม่ได้เปิดขึ้นในประเทศที่แปลกใหม่ แต่ในป่าและทุ่งนาที่คุ้นเคย เวิร์กช็อปการทำงานและห้องปฏิบัติการของนักวิทยาศาสตร์ แม้แต่ห้องธรรมดาก็อาจกลายเป็นเป้าหมายของการเดินทางทางปัญญาได้หากนักวิทยาศาสตร์-วิศวกรพูดถึงวัตถุในห้องนั้น ในหนังสือ ม. อิลิน่า “หนึ่งแสนทำไม” (1929) ซึ่งแนะนำผู้อ่านให้รู้จักข้อมูลจากสาขาวิทยาศาสตร์กายภาพและเทคนิค มีส่วน "การเดินทางรอบห้อง" เปิดตัวด้วยบทนำที่น่าสนใจ:

เราอ่านด้วยความสนใจเกี่ยวกับการเดินทางไปยังประเทศอันไกลโพ้นที่ยังไม่ได้สำรวจ และไม่รู้ว่าอีกไม่ไกลหรือใกล้กว่านั้น คือประเทศลึกลับที่ไม่คุ้นเคย น่าอัศจรรย์ และเรียกว่า "ห้องของเรา"

แรงผลักดันสำหรับการเดินทางทางปัญญาคือคำถามปริศนา (“มีกำแพงที่ทำจากอากาศหรือเปล่า”, “ทำไมน้ำถึงไม่ไหม้”) คำตอบสำหรับพวกเขาต้องการความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในการค้นหาซึ่งผู้อ่านไปกับผู้เขียนในการเดินทางในจินตนาการ

การเดินทางดังกล่าวมักจะกลายเป็นการเดินทางสู่อดีต ซึ่งนักนิยมนิยมค้นหาเบื้องหลังของการประดิษฐ์หรือการค้นพบทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคบางอย่าง ใช่หนังสือ อี Danko "ความลับของจีน" (พ.ศ. 2468) อุทิศให้กับประวัติศาสตร์ของถ้วยจีน เป็นเรื่องราวที่น่าสนใจจากอดีตอันไกลโพ้น

แต่ประวัติศาสตร์เองก็เป็นวิทยาศาสตร์ที่มีลักษณะเฉพาะของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ พวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเด็กโดยผลงานยอดนิยมที่เขียนโดยนักประวัติศาสตร์ ตามกฎแล้วพวกเขากำลังพูดถึงการค้นพบเอกสารทางประวัติศาสตร์ ในหนังสือชื่อดัง เอส. ลูรี่ "จดหมายจากเด็กชายชาวกรีก" (1930) บอกว่านักวิทยาศาสตร์สามารถอ่านจดหมายที่เขียนด้วยภาษากรีกโบราณบนแผ่นกระดาษปาปิรุสโบราณได้อย่างไร

ประเภทที่นิยมในวรรณกรรมสำหรับเด็ก เช่น นิทาน เรื่องสั้น โนเวลลา และแม้แต่นวนิยายแฟนตาซี ถูกนำมาใช้เพื่อเป้าหมายทางปัญญา สร้างโดยนักเขียนและผลงานต้นฉบับทั้งหมด ตัวอย่างเช่น หนังสือเพื่อการศึกษา B. Zhitkova"สิ่งที่ฉันเห็น"(พ.ศ. 2482) เขียนขึ้นจากมุมมองของเด็ก หรือ "หนังสือพิมพ์ป่าไม้"วี.เบียงคี(พ.ศ. 2471) เขียนเป็นฉบับหนังสือพิมพ์ประจำปี

ประเพณีของวรรณกรรมความรู้ที่สร้างขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ดำเนินต่อไปในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษ ตอนนี้นักเรียนและผู้ติดตามของผู้มีชื่อเสียงโด่งดังหยิบปากกาขึ้นมา ตัวอย่างของการฝึกงานคือโรงเรียนของนักเขียนธรรมชาติที่ได้รับแรงบันดาลใจจาก Vitaliy Bianchi โดยทั่วไปแล้วในช่วงทศวรรษที่ 50-80 ของศตวรรษที่ XX วรรณกรรมประวัติศาสตร์ธรรมชาติได้ก้าวไปข้างหน้าอย่างเห็นได้ชัด มันไม่ใช่เรื่องบังเอิญ ความยินดีในชัยชนะของมนุษย์เหนือธรรมชาติที่ถูกพิชิตถูกแทนที่ด้วยความกังวลต่อสถานะปัจจุบันของโลก

คุณลักษณะเฉพาะของวรรณกรรมความรู้สำหรับเด็กในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 คือความซับซ้อนของเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ที่นำเสนอ ได้รับการออกแบบมาสำหรับผู้อ่านที่มีความรู้และรอบรู้ซึ่งเป็นเด็กสมัยใหม่ เขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเทคโนโลยี พื้นฐานของเคมี ฟิสิกส์ และอิเล็กทรอนิกส์ ข้อมูลยอดนิยมจากประวัติศาสตร์รัสเซียและโซเวียตนำเสนอในรูปแบบของเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ หนังสือที่ได้รับการตีพิมพ์มากที่สุดในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ได้แก่ เอส. อเล็กเซวาอุทิศให้กับหน้าวีรบุรุษแห่งประวัติศาสตร์ชาติเป็นหลัก ( หนึ่งร้อยเรื่องราวของสงคราม ", 2525). บุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ในนั้นกลายเป็นตัวละครที่อยู่ถัดจากตัวละคร - ผู้คนจากผู้คนซึ่งตามที่ผู้เขียนระบุว่าเป็นกลไกหลักของกระบวนการทางประวัติศาสตร์

ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา มีความสนใจในงานที่บอกเล่าเกี่ยวกับอดีตของชาวสลาฟและรากเหง้าดั้งเดิมของชาวรัสเซีย (ตัวอย่างเช่น จี ยูดิน นกสิรินธรขี่ม้าขาว , 2536). ปรากฏชีวประวัติของบุคคลสำคัญทางศาสนาของรัสเซีย ในวรรณกรรมความรู้สำหรับเด็กใหม่ล่าสุด ความสนใจในโบราณวัตถุและโบราณวัตถุของชาติกำลังเพิ่มขึ้น

ในหนังสือการศึกษาสมัยใหม่สำหรับเด็ก แนวโน้มที่มีต่อสารานุกรมกำลังเติบโต ดังนั้นความนิยม สารานุกรมสำหรับเด็ก , หนังสืออ้างอิง. สารานุกรมสำหรับเด็กชื่อดัง "ทำไม" ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1988 และพิมพ์ซ้ำมากกว่าหนึ่งครั้ง เป็นตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของวรรณกรรมเพื่อการศึกษาในประเทศ นิทาน, บทสนทนา, เรื่องราว, ปริศนา, เรื่องราวบทกวี, ส่วนประกอบ, แนะนำเด็กเข้าสู่โลกแห่งความรู้ที่หลากหลาย

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีความปรารถนาอย่างเห็นได้ชัดที่จะจัดพิมพ์วรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่มีลักษณะอ้างอิง เรื่องราว บทสนทนา คำอธิบายจะถูกแทนที่ด้วยบทความอ้างอิงสั้น ๆ ซึ่งเนื้อหาที่เด็กเข้าใจเพียงเล็กน้อยและต้องการคำอธิบายจากผู้ใหญ่ หนังสืออ้างอิง "สำหรับเด็ก" จะมาแทนที่วรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจหรือไม่? ฉันคิดว่าไม่ เพราะวรรณกรรมเพื่อการศึกษาที่ดีมีข้อได้เปรียบที่ชัดเจนเหนือการอ้างอิงและวรรณกรรมเพื่อการศึกษา: ไม่เพียงให้ข้อมูลที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นหนังสือที่ครบถ้วนสำหรับเด็กในการอ่านอีกด้วย

การพิมพ์สมัยใหม่ช่วยให้จัดพิมพ์หนังสือที่มีภาพประกอบสวยงามและมีสีสันได้ เหล่านี้อาจเป็นหนังสือภาพสำหรับเด็กเล็กๆ และอัลบั้มภาพสำหรับเด็กโต พวกเขายังเป็นตัวอย่างของวรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจอีกด้วย

คำถามและงาน

1. วรรณกรรมเพื่อการศึกษากับการศึกษาและบันเทิงคดีแตกต่างกันอย่างไร?

2. วรรณกรรมเพื่อการศึกษาในประเทศพัฒนามาอย่างไร และอะไรคือความแตกต่างของหนังสือเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กยุคใหม่?

10.2. วรรณกรรมธรรมชาติสำหรับเด็กและคุณลักษณะต่างๆ

วรรณกรรมประวัติศาสตร์ธรรมชาติรวมถึงผลงานที่มีลักษณะแตกต่างกันมาก บทสนทนาที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตววิทยาและชีววิทยา เรื่องราวและเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ คำอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ นิทานประวัติศาสตร์ธรรมชาติ คำแนะนำเชิงปฏิบัติสำหรับเยาวชนผู้รักธรรมชาติ ความนิยมของหัวข้อประวัติศาสตร์ธรรมชาตินั้นไม่ยากที่จะอธิบาย - เด็ก ๆ พบกับสัตว์และพืชในทุกขั้นตอนและความสนใจในสิ่งเหล่านี้ยังคงอยู่ตลอดช่วงวัยเด็ก ด้วยการอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เส้นทางสู่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของโลกเริ่มต้นขึ้นสำหรับเด็ก แต่หัวข้อประวัติศาสตร์ธรรมชาติมักไม่ค่อยถูกจำกัดไว้เพียงคำอธิบาย บ่อยครั้งหัวข้อนี้เข้าสู่แนวคิดทางจิตวิญญาณและศีลธรรม พวกเขาเชื่อมโยงกับการทำความเข้าใจสถานที่ของมนุษย์ในโลกและปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในตัวเขา ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเสียงรักชาติของวรรณกรรมดังกล่าว: มันปลูกฝังความรักต่อประเทศและดินแดนของตน การอ่านหนังสือของนักเขียนนักธรรมชาติวิทยาที่มีพรสวรรค์ เราไม่เพียงรู้จักโลกรอบตัวเราเท่านั้น แต่ยังเริ่มเข้าใจชีวิตได้ดีขึ้นด้วย Vitaly Bianchi ยืนยันความหมายของวรรณกรรมประวัติศาสตร์ธรรมชาตินี้:

งานของงานศิลปะไม่ใช่เพื่อให้ผู้อ่านมีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (“ วัตถุประสงค์”) ที่ซับซ้อนเกี่ยวกับสัตว์พืช ฯลฯ บางชนิด แต่เพื่อให้ภาพสัตว์พืชหรือแม้แต่วัตถุที่ไม่มีชีวิต . ..

เมื่อนั้นผู้อ่านจะค้นพบ "ความจริง" ที่บริสุทธิ์ที่สุด คือ มโนภาพของความเป็นจริงอันลึกซึ้ง..." และเรากำลังพูดถึง "ความจริง" จากโลกของสัตว์หรือพืชเท่านั้น เปรียบเทียบเรื่องสั้นสองเรื่อง เกนนาดี สเนกิเรฟ. บันทึก "กา" จากหนังสือ "นกในป่าของเรา" อธิบายถึงชีวิตของกา:

กาป่าอาศัยอยู่เป็นคู่ และมีอายุยืนถึงสองร้อยปีหรือมากกว่านั้น อีกาคู่หนึ่งบินอยู่เหนือไทกาและตรวจดูทุก ๆ ที่โล่งและทุก ๆ ลำธารอย่างระมัดระวัง หากพวกเขาสังเกตเห็นเหยื่อ: ซากกวางที่ถูกหมีกัดหรือปลาตายบนชายฝั่ง พวกมันจะบอกอีกาตัวอื่นทันที “ครึกครื้น-ครึก” เสียงร้องของนกการ้องเหนือไทกา มันแจ้งให้อีกาตัวอื่นรู้ว่ามันพบเหยื่อแล้ว

ภาพมีความชัดเจนมากและนอกจากนี้เกมเสียงยังทำให้มีชีวิตชีวาอีกด้วย ตอนนี้ผู้อ่านก่อนวัยเรียนจะสามารถแยกแยะอีกาท่ามกลางนกในป่าของเราได้ นกกาถูกอธิบายในลักษณะที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงในเรื่องอื่นโดย Snegirev นกโดดเดี่ยวสีดำบินวนรอบโลกเพื่อค้นหาเหยื่อ สร้างความหวาดกลัวและไม่ชอบใจให้กับทุกคน

กากลับมาโดยไม่มีอะไรเลย มันแก่มากแล้ว เขานั่งบนก้อนหินและอุ่นปีกที่ป่วยของเขา กาแช่แข็งเขาเมื่อหนึ่งร้อยปีหรือสองร้อยปีก่อน ฤดูใบไม้ผลิอยู่รอบตัวและเขาอยู่คนเดียว

ปีกที่ป่วยและการตามล่าที่ไม่ประสบความสำเร็จไม่ได้เป็นเพียงภาพร่างจากธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังเป็นภาพของวัยชราที่น่าเศร้าที่โดดเดี่ยวซึ่งทำให้ผู้อ่านเชื่อมโยงกับชีวิตมนุษย์และอารมณ์และความคิดที่เกี่ยวข้องกับมัน

ลักษณะที่น่าสมเพชที่เห็นอกเห็นใจของหนังสือประวัติศาสตร์ธรรมชาติทำให้พวกเขาแตกต่างจากวรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่เหลือ นักเขียนมักจะพูดกับผู้อ่านรุ่นเยาว์อย่างเปิดเผยโดยกระตุ้นให้เขาดูแลธรรมชาติให้ดี แต่พลังของวรรณกรรมไม่ได้อยู่ในการอุทธรณ์ ความรักต่อธรรมชาติเริ่มต้นจากความสนใจในธรรมชาติ และงานของนักเขียนธรรมชาตินิยมคือกระตุ้นความสนใจนี้ด้วยวรรณกรรม ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจและการสังเกตจากโลกธรรมชาติมีบทบาทสำคัญที่นี่ซึ่งสามารถดึงดูดจินตนาการของผู้อ่านได้ ผู้เขียนนำมาจากหนังสือวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับชีววิทยา แต่บ่อยครั้งที่เขาอาศัยข้อสังเกตของเขาเองที่ได้รับจากการเดินทางและการเดินทาง แต่ข้อเท็จจริงเพียงอย่างเดียวไม่สามารถประกอบเป็นเนื้อหาของหนังสือประวัติศาสตร์ธรรมชาติได้ สิ่งที่สำคัญกว่าคือวิธีที่ผู้เขียนพูดถึงพวกเขา

ผู้เขียนหนังสือประวัติศาสตร์ธรรมชาติหลายเล่มเขียนในรูปแบบของการสนทนาที่ให้ข้อมูล โดยใช้ข้อดีทั้งหมดของประเภทนี้: ลักษณะภาษาพูด น้ำเสียงทางอารมณ์ การเปรียบเทียบที่ชัดเจน คำพูดที่สนุกสนาน หนังสือมีความแตกต่างกันโดยเฉพาะ อิกอร์ อาคิมัชกิน. พวกเขาเต็มไปด้วยสำนวน "น่ารู้" "การค้นพบที่น่าอัศจรรย์" ซึ่งมาพร้อมกับเรื่องราวของข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ ดูเหมือนผู้เขียนจะกระตุ้นให้ผู้อ่านแบ่งปันความรู้สึกประหลาดใจในความมหัศจรรย์ของธรรมชาติกับเขา หนังสือสำหรับเด็กเล่มหนึ่งของ Akimushkin เรียกว่า “ธรรมชาติคือผู้วิเศษ” (พ.ศ. 2533) และทุกคำบรรยายในนั้นเต็มไปด้วยอารมณ์ เช่น กล่าวถึงปลาหมึกว่า

เธออาศัยอยู่ในทะเลและว่ายน้ำ - มหัศจรรย์มาก! - ในทางกลับกัน ไม่เหมือนสัตว์ทั้งหลาย. มุ่งหน้าไม่ไปข้างหน้า แต่ถอยหลัง!

ในหนังสือสำหรับวัยรุ่น ผู้เขียนหันไปใช้เทคนิคอื่น: เขาเปรียบเทียบนิสัยของสัตว์กับชีวิตของคนสมัยใหม่อย่างมีไหวพริบ ดังนั้นจิงโจ้ ("สัตว์โลก", 2514):

พวกเขาสื่อสารกับญาติของพวกเขาด้วยโทรเลขไร้สายประเภทเดียวกับกระต่ายและกระต่าย - พวกเขาแตะอุ้งเท้าบนพื้น

เพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้อ่านในโลกแห่งธรรมชาติ เทคนิคที่ลองผิดลองถูกในวรรณกรรม เช่น ปริศนา ความลับ และอุบายก็ช่วยได้เช่นกัน ผู้เขียนรู้วิธีจัดเรียงเนื้อหาในลักษณะที่กระตุ้นความสนใจของผู้อ่านและทำให้เขาสนใจ ในขณะเดียวกัน ตรรกะทางวิทยาศาสตร์และความเที่ยงธรรมก็ไม่ถูกมองข้าม หนังสือหลายเล่มของ Akimushkin แนะนำการจำแนกสัตว์ แต่ผู้เขียนเล่นกับตรรกะทางวิทยาศาสตร์อย่างต่อเนื่องทำให้ผู้อ่านประหลาดใจด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าสัตว์ที่มีรูปร่างหน้าตาต่างกันมากกลายเป็นอยู่ด้วยกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหนังสือสำหรับเด็ก ชื่อของพวกเขาฟังดูน่าสนใจ - "นี่คือแมวทั้งหมด" (1975), "นี่คือสุนัขทั้งหมด" (1976), "นี่คือละมั่งทั้งหมด" (1977) การจำแนกสายพันธุ์กลายเป็นเกมไขปริศนาที่น่าตื่นเต้น - ลองเดาความสัมพันธ์ของสัตว์ต่างๆ องค์ประกอบของหนังสือสามารถปฏิบัติตามหลักการอื่น - เพื่อแสดงความแตกต่างในนิสัยของสัตว์ซึ่งอธิบายได้จากแหล่งที่อยู่อาศัยที่แตกต่างกัน ในหนังสือ ยูริ ดมิทรีเยฟ "สวัสดีกระรอก! เป็นไงบ้างจระเข้? (1986) เรื่องราวของสัตว์ต่างๆ ที่ได้ยิน รู้สึก และเคลื่อนไหว บางครั้งดูเหมือนว่าเทคนิคเหล่านี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อทำให้ผู้อ่านรู้สึกขบขัน เพื่อ “ทำให้” รากเหง้าอันขมขื่นของหลักคำสอน แต่สิ่งนี้ยังห่างไกลจากความจริง บุคลิกของนักเขียน - นักธรรมชาติวิทยาที่น่าสนใจไม่น้อยคือคนที่รักธรรมชาติ เราหันไปหาหนังสือของ I. Akimushkin, Yu. Dmitriev, V. Bianchi หรือ N. Sladkov ไม่เพียงเพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังได้สัมผัสกับความรู้สึกแห่งความสุขจากการพบกับโลกที่น่าอัศจรรย์และมหัศจรรย์ด้วย แน่นอนว่าสิ่งนี้ไม่เพียงนำไปใช้กับผู้เขียนวรรณกรรมประวัติศาสตร์ธรรมชาติของรัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักเขียนต่างชาติที่โดดเด่นเช่น Ernest de Seton-Thompson หรือ Gerald Durrell

คำถามและงาน

1. วรรณกรรมประวัติศาสตร์ธรรมชาติสำหรับเด็กเผชิญความท้าทายอะไรบ้าง และปัญหาดังกล่าวจะแก้ไขได้อย่างไร แสดงสิ่งนี้ในตัวอย่างหนังสือของ I. Akimushkin และ Y. Dmitriev

2. นักเขียนแนวธรรมชาติวิทยาแก้ปัญหาเหล่านี้ด้วยวิธีใด?

นิทานของ V. Bianchi

เทพนิยายเป็นประเภทที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในการอ่านสำหรับเด็ก และมีความพยายามที่จะใช้ประโยชน์จากวรรณกรรมประวัติศาสตร์ธรรมชาติสำหรับเด็กมากกว่าหนึ่งครั้ง อย่างไรก็ตาม การดำเนินการนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย เนื่องจากนิยายเทพนิยายไม่ควรบิดเบือนข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ พวกเขาไม่ควรถูกบิดเบือนโดยความคิดทางศีลธรรมเกี่ยวกับความดีและความชั่วซึ่งไม่สอดคล้องกับกฎหมายที่ปกครองโดยธรรมชาติ ดังนั้นเทพนิยายแบบดั้งเดิมที่มี "บทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี" จึงไม่เหมาะสำหรับหัวข้อประวัติศาสตร์ธรรมชาติ เรื่องนี้เกี่ยวกับ "บทเรียน" ประเภทต่างๆ และสัตว์ในนั้นไม่ได้กลายเป็นอุปมาอุปไมยคุณงามความดีและความบกพร่องของมนุษย์ดังเช่นในนิทาน

ผู้สร้างนิทานประวัติศาสตร์ธรรมชาติได้รับการพิจารณาโดยชอบธรรม วิตาเลีย เบียงคี(พ.ศ.2437-2502). ภายใต้ปากกาของเขา เทพนิยายไม่ได้เป็นเพียงผู้นำเสนอความคิดทางศีลธรรมและจริยธรรมเท่านั้น แต่เต็มไปด้วยความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (ดังนั้น Bianchi จึงเรียกผลงานของเขาว่า "เทพนิยายที่ไม่ใช่นิทาน") นิยายเทพนิยายไม่ได้เป็นเพียงอุปกรณ์สร้างความบันเทิงสำหรับนักเขียน ในความเข้าใจของ Bianchi รูปแบบทางศิลปะและบทกวีของการรู้จักโลกมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าวิทยาศาสตร์และความเป็นจริง

ในเรื่อง "คำถามโง่ๆ" (1944) อธิบายการสนทนาระหว่างพ่อที่เป็นนักวิทยาศาสตร์กับลูกสาวตัวน้อยของเขา หัวข้อของข้อพิพาทระหว่างพวกเขาคือการรับรู้ธรรมชาติที่แตกต่างกัน: พ่อรับรู้โลกรอบตัวเขาในแง่ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นกลางและสอนสิ่งนี้ให้กับลูกสาวของเขา แต่เด็กผู้หญิงไม่มีคำจำกัดความและการจำแนกทางวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนเพียงพอ เมื่อถามเกี่ยวกับนก เธอถามคำถามพ่อของเธอที่สะท้อนมุมมองของกวีที่มีต่อโลก (“ทำไมนกหัวโตจึงโค้งคำนับ และนกหัวโตก็ผงกหัว? วิธีการที่ผิดหลักวิทยาศาสตร์นั้นดูเหมือนโง่สำหรับพ่อ (“ไร้สาระอะไร! นกทักทายไหม”) และเมื่อผู้เป็นพ่อจับได้ว่าตัวเองคิดว่าคำถาม "โง่ๆ" ของลูกสาวกระตุ้นให้เขาค้นพบสิ่งที่น่าสนใจ เขาจึงตระหนักถึงความสำคัญของการมองโลกในแง่กวี มุมมองนี้ช่วยให้คุณรู้จักธรรมชาติอย่างลึกซึ้ง นั่นคือเหตุผลที่เทพนิยายอ้างอิงจาก Bianchi คือ "วรรณกรรมที่ลึกซึ้งที่สุด"

Bianchi พิจารณาข้อได้เปรียบที่สำคัญของเทพนิยายในแง่ที่อัดแน่นไปด้วยแอ็คชั่น ความมีชีวิตชีวาทางอารมณ์ และความใกล้ชิดในการพูดสด ซึ่งเป็นมรดกของประเพณีนิทานพื้นบ้าน นักเขียนหันไปหาเธอในงานของเขาเอง โดยเรียก "อารมณ์ โครงเรื่อง ความเรียบง่ายของภาษา" ซึ่งเป็นเสาหลักทั้งสามของกวีนิพนธ์ของเขา

ความเชื่อมโยงกับนิทานพื้นบ้านในผลงานของ Bianchi นั้นไม่ตรงไปตรงมา เพราะเขาต้องเผชิญกับงานด้านความรู้ความเข้าใจอื่นๆ แต่เมื่อพูดถึงกฎของโลกธรรมชาติผู้เขียนหันไปหาแรงจูงใจและเทคนิคของนิทานพื้นบ้านมากกว่าหนึ่งครั้งและยังใช้คำพูดภาษาพูดที่มีลักษณะเฉพาะของคำที่มีจุดมุ่งหมาย แต่นี่ไม่ใช่ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวระหว่างนิทานของ Bianchi พวกเขามีจังหวะการเล่าเรื่องที่ตึงเครียด การเล่นอย่างมีศิลปะพร้อมเสียงและคำ ภาพที่สดใส ทั้งหมดนี้เป็นเรื่องปกติของวัฒนธรรมบทกวีในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่ง Bianchi ได้รับการเลี้ยงดูและก่อตั้งในฐานะนักเขียน ประเพณีของสองวัฒนธรรม - พื้นบ้านและวรรณกรรม - เป็นตัวกำหนดความคิดริเริ่มของนิทานประวัติศาสตร์ธรรมชาติของ Bianchi

เนื้อหาสำหรับพวกเขาคือการสังเกตชีวิตของสัตว์ต่างๆ Bianchi เขียนเกี่ยวกับนกโดยเฉพาะ (พ่อของเขาเป็นนักวิหควิทยาที่มีชื่อเสียง แต่ไม่ว่า Bianchi จะเขียนถึงอะไรก็ตาม เขายึดมั่นในกฎ: เพื่อพรรณนาชีวิตของสัตว์ที่ไม่ได้อยู่ในรูปของข้อเท็จจริงที่แยกจากกัน แต่ในความเชื่อมโยงอย่างลึกซึ้งกับกฎทั่วไปของธรรมชาติ ลักษณะและนิสัยของสัตว์ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้และงานของผู้เขียนคือการแสดงการดำเนินการของกฎหมายทั่วไปเหล่านี้โดยใช้ตัวอย่างของตัวแทนเฉพาะจากโลกของนกและสัตว์ ด้วยการรักษาลักษณะทั่วไปในตัวละครของเขา ผู้เขียนจึงหลีกเลี่ยงความไร้ใบหน้าที่แปลกไปจากธรรมชาติของฮีโร่ในวรรณกรรม

บุคลิกภาพเริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าตัวละครได้รับชื่อ Bianchi ไม่มีชื่อสุ่ม แต่ละชื่อพูดถึงตัวละครที่เป็นของสัตว์ประเภทใดประเภทหนึ่ง และในขณะเดียวกันก็บ่งบอกลักษณะนิสัยของเขาด้วย บางครั้งอักษรตัวใหญ่ (Swallow Beregovushka) หรือการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในคำ (Ant) ก็เพียงพอแล้วสำหรับชื่อ Bianchi มักมีชื่อที่เล่นตามรูปลักษณ์ของสัตว์ (นกกระทาคอส้ม) ไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับชื่อ Bianchi และคำเลียนเสียงธรรมชาติ (mouse Peak, sparrow Chick) สำหรับลักษณะนิสัยของตัวละครนั้นผู้เขียนได้ระบุไว้เท่านั้น การที่พวกเขามีขนาดเล็กนั้นสำคัญกว่ามาก และความใกล้ชิดกับโลกของวัยเด็กเช่นนี้มักจะกระตุ้นการตอบสนองที่มีชีวิตชีวาจากผู้อ่าน

เทพนิยาย "บ้านป่า" (1924) เป็นหนึ่งในผลงานยอดนิยมของ Bianchi ผู้เขียนเชื่อมโยงเหตุผลของความสำเร็จดังกล่าวเข้ากับภาพลักษณ์ของตัวละครหลักของเรื่อง - นกนางแอ่นเบเรโกวุชกา

จากทุกที่ที่ฉันได้ยินว่า "บ้านป่า" เป็นหนังสือเล่มโปรดของเด็กก่อนวัยเรียน มีอะไรให้เจ้าตัวเล็กบ้าง? สำหรับฉันแล้ว - ความสะดวกสบายที่ยอดเยี่ยม: บ้านทุกหลังและอีกหลังหนึ่งดีกว่าและสบายกว่า พระเอกตัวเล็กก็ยัง "โง่" ไม่รู้อะไรในโลกใบใหญ่จิ้มจมูกไปทุกที่เหมือนผู้อ่านเอง บางทีความเมตตาที่พบ Beregovushka อ่อนแอและทำอะไรไม่ถูกในโลกที่กว้างใหญ่ แต่ไม่ใช่โลกมนุษย์ต่างดาวอีกต่อไป

อันที่จริงเรื่องราวของ Beregovushka ที่พเนจรเพื่อค้นหาบ้านในตอนกลางคืนนั้นคล้ายกับเรื่องราวของเด็กที่หลงทาง ความคล้ายคลึงกันกับโลกแห่งวัยเด็กมีอยู่แล้วในคำแรกของเรื่อง:

สูงเหนือแม่น้ำ เหนือหน้าผาสูงชัน ฝั่งหนุ่มสาวแหวกว่าย พวกเขาไล่ล่ากันด้วยเสียงแหลมและเสียงแหลม: พวกเขาเล่นแท็ก

ทำไมไม่เล่นของเด็ก? แต่เกมดำเนินต่อไปเมื่อนกนางแอ่นมาเยือนรังนก ซึ่งแต่ละรังก็ค่อนข้างคล้ายกับบ้านของเล่น พเนจรตัวน้อยไม่ชอบพวกเขา และเมื่อถึงบ้านของเธอ Shoreline ก็หลับไปบนเตียงของเธออย่างอ่อนหวาน

การเล่นของเด็กในบ้านหลังเล็ก ๆ ไม่ได้ทำให้เนื้อหาของนิทานหมดไป เนื้อเรื่องเกี่ยวกับการพเนจรของ Beregovushka ช่วยให้ Bianchi เปิดเผยภาพกว้าง ๆ ของชีวิตของนกโดยใช้ตัวอย่างเรื่องราวเกี่ยวกับรังนก คำอธิบายของพวกเขาถูกต้องและเชื่อถือได้ แต่ทุกครั้งที่การสังเกตของนักวิหควิทยาจะเสริมด้วยการจ้องมองของศิลปิน นี่คือหนึ่งในคำอธิบาย:

ห้อยอยู่บนกิ่งต้นเบิร์ชเป็นบ้านหลังเล็ก ๆ ที่สว่างไสว บ้านที่แสนสบายดูเหมือนดอกกุหลาบที่ทำจากกระดาษสีเทาแผ่นบาง

แต่ละคำมีสีตามอารมณ์และใกล้เคียงกับการมองเห็นโลกของเด็กๆ ดังนั้นบางครั้งรังนกจึงถูกเรียกว่า "เปลอากาศ" จากนั้นจึงเรียกว่า "กระท่อม" จากนั้นจึงเรียกว่า "เกาะลอยน้ำ" ไม่มีบ้านน่ารักเหล่านี้ดึงดูด Beregovushka - ทำไมไม่จู้จี้จุกจิกจากเทพนิยาย "Geese Swans"? แต่ Bianchi ค่อยๆ นำผู้อ่านไปสู่ความจริงที่ว่าไม่ใช่ธรรมชาติตามอำเภอใจที่ขัดขวาง Beregovushka จากการหาบ้านที่เหมาะสม แต่เป็นการพึ่งพาอาศัยกันของนกแต่ละตัวในที่อยู่อาศัยที่แน่นอน นี่คือข้อเท็จจริงที่อยู่ในคำอธิบายของบ้านในเทพนิยายทั้งหมด

มีลักษณะเหมือนเด็กในฮีโร่ของเทพนิยาย "เม้าส์พีค" (พ.ศ. 2470). การผจญภัยของเขาได้รับการอธิบายด้วยจิตวิญญาณของ Robinsonades ซึ่งเป็นที่นิยมในการอ่านสำหรับเด็ก ดังนั้นชื่อเรื่องที่น่าสนใจของบทต่างๆ (“หนูน้อยกลายเป็นกะลาสีได้อย่างไร”, “เรืออับปาง”) ซึ่งชวนให้นึกถึงการผจญภัยทางทะเลที่อันตราย แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าการเปรียบเทียบเมาส์กับโรบินสันเป็นเรื่องตลก แต่เรื่องราวของการผจญภัยที่ผิดพลาดของเขาไม่ได้กลายเป็นเรื่องตลกหรือเรื่องล้อเลียน เรากำลังพูดถึงความสัมพันธ์ที่แท้จริงในโลกแห่งธรรมชาติซึ่งฮีโร่ของ Bianchi เป็นผู้มีส่วนร่วม ความสัมพันธ์เหล่านี้ค่อนข้างรุนแรง และนิทานก็แสดงให้เห็นการต่อสู้เพื่อชีวิตที่มีอยู่ในธรรมชาติ ดังนั้น โจรนกไนติงเกลที่น่ากลัวคือนกเสือโคร่ง พายุฝนฟ้าคะนองของหนู ซึ่ง "แม้จะเป็นนกที่ขับขาน แต่ก็ค้าขายกับการปล้น" ตัวหนูเองเป็นตัวแทนของสิ่งมีชีวิตบางชนิด ดังนั้นเขาจึงสร้างบ้านในแบบที่ “หนูทุกตัวในสายพันธุ์ของเขาถูกสร้างขึ้น” และไม่ใช่ปาฏิหาริย์ที่ช่วยให้เขารอดจากความตาย แต่เป็น “ขนสีน้ำตาลเหลืองที่มีสีเดียวกับโลกทุกประการ” บอกหนู robinsonade ว่า Bianchi ไม่ได้นอกเหนือกฎธรรมชาติ สิ่งนี้ไม่ได้ป้องกันผู้อ่านจากการเห็นผู้นำทางที่กล้าหาญในเมาส์และกังวลเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการผจญภัยของเขา พวกเขาจบลงด้วยบทที่ชื่อว่า "จุดจบที่ดี" และการสิ้นสุดเช่นนี้เป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับหนังสือสำหรับเด็ก

ความใกล้ชิดกับโลกแห่งวัยเด็กอยู่ในเทพนิยาย "การผจญภัยของมด" (พ.ศ. 2479). ฮีโร่ของเธอต้องทันเวลาสำหรับจอมปลวกก่อนพระอาทิตย์ตก - ข้อเท็จจริงจากชีวิตของมด ในขณะเดียวกัน พฤติกรรมของฮีโร่ก็มีความคล้ายคลึงกับเด็กที่รีบกลับบ้านก่อนมืดและขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่อย่างน่าสมเพช ด้วยเหตุนี้เขาจึงเห็นใจตัวละครทุกตัวในเทพนิยายที่พร้อมจะช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหา นอกจากนี้มดยังคล้ายกับนักเล่นกลในนิทานพื้นบ้านเกี่ยวกับสัตว์: ด้วยความช่วยเหลือของความคล่องแคล่วและไหวพริบพวกเขาจึงชนะอย่างสม่ำเสมอและฮีโร่ของ Bianchi ก็ใช้กลอุบายดังกล่าวในเวลาที่เหมาะสม แต่คำอธิบายว่าตัวละครแต่ละตัวเดินหรือบินอย่างไรนั้นไม่เกี่ยวข้องกับประเพณีของนิทานพื้นบ้าน: Bianchi กำลังพูดถึงโครงสร้างของแมลงและวิธีที่พวกมันเคลื่อนไหว แต่เมื่อพูดถึงพวกเขาผู้เขียนไม่ได้ทำลายเทพนิยาย - คำอธิบายทั้งหมดมาจากโลกแห่งภาพศิลปะ ดังนั้นปีกของด้วงจึงเป็น "รางคว่ำสองอัน" มันส่งเสียงพึมพำ "เหมือนสตาร์ทมอเตอร์" และบนด้ายที่หนอนผีเสื้อให้มาคุณสามารถแกว่งอย่างสนุกสนานเหมือนแกว่งจริง การเปรียบเทียบที่ Bianchi มักใช้ไม่เพียงแต่เชื่อมโยงสิ่งที่ไม่รู้จักกับสิ่งที่เด็กรู้จักเท่านั้น แต่ยังแนะนำองค์ประกอบของการเล่นในการเล่าเรื่องด้วย เกมดังกล่าวดำเนินต่อไปในคำเลียนเสียงธรรมชาติวิทยา เช่นเดียวกับการใช้สำนวนและคำพูดเชิงเปรียบเทียบ มีการกล่าวถึงพระอาทิตย์ตกว่า: "ดวงอาทิตย์แตะขอบโลกแล้ว" และเกี่ยวกับประสบการณ์ของฮีโร่: "แม้ว่าจะพลิกคว่ำ" ทั้งหมดนี้ทำให้สามารถรักษาบรรยากาศของเทพนิยายที่แท้จริงในการเล่าเรื่องในรูปแบบความรู้ความเข้าใจ

Bianchi นำประเภทของฮีโร่จอมโม้จากประเพณีนิทานพื้นบ้าน คนอวดดี - ลูกสุนัขในเทพนิยาย "ล่าครั้งแรก" (พ.ศ. 2467). เขาละอายใจที่สัตว์และนกทั้งหมดพยายามซ่อนตัวจากเขา เรื่องราวของการที่สัตว์ซ่อนตัวจากศัตรูในธรรมชาตินั้นคล้ายคลึงกับคำอธิบายของเกมซ่อนหาสำหรับเด็ก เพียงแต่ไม่ใช่เด็กเล่น แต่เล่นโดยสัตว์ และพวกเขา "เล่น" ตามกฎที่แนะนำโดยธรรมชาติ มีการบอกเกี่ยวกับกฎเหล่านี้ในการเปรียบเทียบเป็นรูปเป็นร่าง

นกกะรางหัวขวานหมอบลงกับพื้น กางปีก อ้าหาง ชูจะงอยปากขึ้น ลูกสุนัขดูเหมือน: ไม่มีนก แต่มีแผ่นแปะอยู่บนพื้นและมีเข็มคดเคี้ยวยื่นออกมา

คนโกหกที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงในเทพนิยาย Rosyanka - การตายของยุง (พ.ศ. 2468). นี่คือฮีโร่ในเทพนิยายทั่วไปที่ร้องเพลงเกี่ยวกับความคงกระพันของเขาอย่างโอ้อวด และถ้าผู้เขียนสงสารลูกสุนัขโง่ ๆ (มีความเป็นเด็กมากเกินไปในตัวเขา) ยุงที่โอ้อวดก็จะถูกลงโทษ แต่ในทางธรรมชาติอย่างสมบูรณ์ - เขากลายเป็นเหยื่อของพืชบึง

Bianchi มากกว่าหนึ่งครั้งหันไปใช้อุปกรณ์ที่มีลักษณะเฉพาะของนิทานพื้นบ้าน - ปริศนา บางครั้งปริศนาก็ฟังอยู่ในชื่อเรื่องแล้ว (“ ใครร้องเพลงอะไร”, “ ขาของใคร”) การไขปริศนานั้นไม่ใช่เรื่องง่ายเพราะปริศนานั้นซับซ้อนโดยเกมแห่งความขัดแย้ง เทพนิยาย “ใครร้องอะไร” (พ.ศ. 2466) เริ่มต้นด้วยความขัดแย้ง: "นี่ ฟังว่าคนไร้เสียงร้องเพลงอะไรและอย่างไร" คนไร้เสียงร้องเพลงได้ไหม? ความลึกลับใหม่จึงเกิดขึ้น "ได้ยินจากพื้นดิน: ราวกับว่าลูกแกะร้องเพลงอยู่บนที่สูง" ลูกแกะที่ร้องเพลงบนท้องฟ้าคือนกปากซ่อม แต่แล้วความลึกลับใหม่: เขาร้องเพลงอะไร และความขัดแย้งใหม่ - หาง การประสานเสียงทั้งหมดส่งตรงไปยังผู้อ่าน ซึ่ง Bianchi ทำซ้ำโดยการเล่นเสียงและการสร้างจังหวะของวลี “ตอนนี้เงียบขึ้น แล้วก็ดังขึ้น แล้วก็น้อยลง แล้วก็บ่อยขึ้น เสียงวงล้อไม้ก็แตก” (นี่เกี่ยวกับนกกระสา) “มันบินวนรอบดอกไม้ในทุ่งหญ้า ส่งเสียงหึ่งๆ ด้วยปีกแข็งๆ ราวกับสายใยที่ส่งเสียงหึ่งๆ” (นี่เป็นเรื่องของแมลงภู่) แต่เกมเสียงก็มีความหมายที่เป็นอิสระเช่นกัน "Prumb-boo-boo-boom" - นี่คือใคร? ไม่จำเป็นต้องมองหาคำอธิบายที่เป็นจริงในทันที นี่คือโลกมหัศจรรย์ของธรรมชาติที่พูดภาษาของมันเอง การส่งเสียงสัตว์ในนิทานของ Bianchi ไม่ได้ลดลงเหลือเพียงคำเลียนเสียงธรรมชาติ (แม้ว่าจะมีพื้นฐานมาจากสิ่งนี้ก็ตาม) สิ่งที่สำคัญไม่น้อยสำหรับนักเขียนคือการเปลี่ยนแปลงของโลกในบทกวีและขี้เล่น ในเทพนิยาย "นกพูด "(พ.ศ. 2483) เสียงของนกกลายเป็นคำคล้องจองและเรื่องตลกได้อย่างง่ายดายโดยที่การเล่าเรื่องถูกโรยอย่างหนาแน่น

นิทานพื้นบ้านหลายเรื่องเกี่ยวกับสัตว์เล่าถึงการโต้เถียงกันของสัตว์เพื่อความเหนือกว่า และดูเหมือนเป็นบทสนทนาต่อเนื่องระหว่างผู้โต้เถียง มีข้อพิพาทมากมายในนิทานของ Bianchi ข้อโต้แย้งในข้อนั้นเป็นกฎธรรมชาติ (“จมูกของใครดีกว่ากัน?”, 1924)

Bianchi พูดถึงรูปแบบเหล่านี้ในเทพนิยายหลายเรื่อง หนึ่งในนั้น - "เทเรม็อก "(พ.ศ. 2472) - เขียนตามประเพณีของนิทานพื้นบ้าน เทพนิยายที่หลากหลายนี้โดดเด่นด้วยการเพิ่มลิงค์ที่เหมือนกันซึ่งลงท้ายด้วยตอนจบที่แปลกประหลาด อย่างไรก็ตามนิทานของ Bianchi ไม่ได้ซ้ำกับชาวบ้าน "Teremok" ผู้เขียนเล่นกับประเพณีอย่างตรงไปตรงมา: "teremok" ของเขากลายเป็นโพรงของต้นโอ๊กป่าซึ่งชาวป่าหาที่พักพิงชั่วคราว ดังนั้นนิทานพื้นบ้านในการนำเสนอของ Bianchi จึงกลายเป็นภาพประกอบของรูปแบบธรรมชาติ เหมือนเทพนิยาย "นกฮูก" (พ.ศ. 2470) ซึ่งกล่าวถึงความปรารถนาอันไม่มีเหตุผลของชายคนหนึ่งที่จะขับไล่นกฮูกออกไป ราวกับว่าอยู่ในเทพนิยายที่รวบรวมไว้ ห่วงโซ่ถูกสร้างขึ้นที่นี่ แต่มีเหตุผลที่เป็นกลางในการเชื่อมโยงการเชื่อมโยง: ท้ายที่สุดเรากำลังพูดถึงห่วงโซ่อาหาร ดังนั้นความขัดแย้งที่ยอดเยี่ยม (นกฮูกบินหนีไป - จะไม่มีนม) ได้รับการยืนยันทางวิทยาศาสตร์

Bianchi มีเทพนิยายซึ่งปรากฏการณ์ทางธรรมชาติบางอย่างไม่ได้ให้ไว้ทางวิทยาศาสตร์ แต่เป็นคำอธิบายในตำนาน ประเพณีของนิทานดังกล่าวกลับไปสู่เรื่องราวในตำนาน Bianchi บางคนได้ยินและบันทึกตัวเองระหว่างการเดินทาง เป็นวัฏจักร "นิทานดักสัตว์" (พ.ศ. 2478) สะท้อนให้เห็นถึงการบันทึกนิทานพื้นบ้านในเทพนิยายที่ Bianchi สร้างขึ้นจาก Ostyaks ที่อาศัยอยู่ใน Far North เทพนิยาย "Lyulya" บอกว่าทำไมนกตัวนี้ซึ่งอาศัยอยู่ทางตอนเหนือถึงมีดวงตาสีแดงและจะงอยปาก ตำนานพื้นบ้านเชื่อมโยงการปรากฏตัวของนกกับต้นกำเนิดของแผ่นดิน นกตัวเล็ก ๆ ที่ไม่เกรงกลัวดำดิ่งลึกลงไปมาก หยิบเศษดินขึ้นมาจากก้นทะเลและช่วยชีวิตทุกคนไว้ได้

นิทานบางเล่มของ Bianchi อุทิศให้กับคำอธิบายของวัฏจักรธรรมชาติประจำปี ภาพของรอบปีอยู่ใน "นวนิยาย" ที่ยอดเยี่ยม "คอส้ม" (2484) ซึ่งเล่าถึงชีวิตของนกกระทา Bianchi เรียกผลงานชิ้นนี้ว่า "เพลงสรรเสริญมาตุภูมิ" ซึ่งเชื่อมโยงความรู้เรื่องธรรมชาติเข้ากับความรู้สึกรักแผ่นดินเกิดอย่างใกล้ชิด

คำถามและงาน

1. ประเพณีของนิทานพื้นบ้านอาศัยอยู่ในนิทานของ V. Bianchi อย่างไร?

2. อะไรคือความคิดริเริ่มของฮีโร่ในเทพนิยายของ V. Bianchi?

3. ยกตัวอย่างเกมคำศัพท์จากนิทานของ V. Bianchi

เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์

เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์เป็นที่นิยมมากในการอ่านของเด็ก ในบรรดานักเขียนของพวกเขาไม่เพียง แต่เป็นนักเขียนเด็กเท่านั้น แต่ยังรู้จักวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซียอีกด้วย ธีมของผลงานส่วนใหญ่เชื่อมโยงกับแนวคิดของทัศนคติที่มีมนุษยธรรมของมนุษย์ต่อ "พี่น้องที่เล็กกว่า" ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพระเอกของเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับสัตว์จึงเป็นผู้ชาย ในการสื่อสารกับสัตว์ คุณสมบัติที่แท้จริงของตัวละครจะถูกเปิดเผย นักเขียนชอบยกตัวอย่างคนดูแลสัตว์ โดยเฉพาะเรื่องราวเกี่ยวกับมิตรภาพระหว่างเด็กกับสัตว์ การสื่อสารกับสัตว์มีความหมายมากสำหรับผู้ใหญ่ที่เห็นเขาเป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์และอุทิศตน แต่แม้ว่านักเขียน - นักธรรมชาติวิทยาจะถูกดึงดูดเข้าสู่โลกของสัตว์โดยเฉพาะจากความสนใจทางปัญญา แต่ในกรณีนี้เราได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับบุคคลที่สังเกตธรรมชาติ

แต่การปรากฏตัวของมนุษย์ไม่ได้บดบังสัตว์ในนิทานเกี่ยวกับสัตว์ไม่ว่าจะเป็นช้างยักษ์หรือนกป่าตัวเล็ก ๆ ความสนใจที่เกินจริงในวรรณกรรมต่อ "สิ่งเล็กน้อย" มีคำอธิบายของตัวเอง - สัตว์แต่ละตัวสะท้อนถึงโลกแห่งธรรมชาติและสิ่งนี้ทำให้เหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับพวกมันมีความสำคัญ ในนิทานสำหรับเด็ก ความสำคัญนี้ถูกพูดถึงอย่างตรงไปตรงมา - มีการอธิบายถึงกรณีที่สัตว์หรือนกแสดงไหวพริบและไหวพริบที่รวดเร็ว "มีเหตุผล" สามารถเป็นได้ทั้งสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่าที่คนพบในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติหรือสังเกตพวกมันในสวนสัตว์ เรื่องราวที่เขียนโดยผู้ฝึกสอนที่มีชื่อเสียง (เช่น V. Durov) เกี่ยวกับลูกศิษย์สี่ขาของพวกเขายังบอกถึงความสามารถของสัตว์ด้วย

เรื่องราวมากมายเกี่ยวกับสัตว์นั้นใกล้เคียงกับวรรณกรรมสารคดี (การใช้ภาพถ่ายในการออกแบบไม่ใช่เรื่องแปลก) แต่แม้แต่เรื่องราวที่เป็นของวรรณกรรมเรื่องแต่งก็มีความโดดเด่นด้วยความน่าเชื่อถือของคำอธิบายสัตว์และนิสัยของพวกมัน ตามกฎแล้ว ผู้เขียนอาศัยการสังเกตจริงและประสบการณ์ชีวิตของตนเอง มาดูหลักฐานกัน วี.เบียงคีเกี่ยวกับเขา "เรื่องเล็ก" (1937).