บทเรียนบูรณาการทางดนตรีในกลุ่มกลาง fgos การเรียนดนตรีในกลุ่มอนุบาลนั้นน่าสนใจเพียงใด

ดนตรีเป็นวิธีที่ทรงพลังในการมีอิทธิพลต่อขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก ทำให้เขาอ่อนไหวและเปิดรับความงามในชีวิตและศิลปะมากขึ้น เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในวัยก่อนเรียน จากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การไม่มีความประทับใจทางดนตรีในวัยเด็กไม่ได้ส่งผลดีที่สุดต่อจิตใจของมนุษย์ นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องมีผู้ใหญ่อยู่ข้างๆ ทารก ซึ่งจะเผยให้เห็นความงามของดนตรีอย่างเต็มที่และช่วยให้เขารู้สึกได้

บทเรียนดนตรีในกลุ่มกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: โครงสร้างและคุณลักษณะ

เด็กอายุ 4-5 ปีรับรู้ความรู้ใหม่ได้ดีและซึมซับความประทับใจ พวกเขาสร้างความคิดเชิงจินตนาการอย่างแข็งขัน เมื่อเทียบกับอายุที่น้อยกว่า ความสนใจของพวกเขาจะคงที่กว่ามาก ดังนั้นบทเรียนดนตรีในระดับก่อนวัยเรียนตอนกลางจึงมีความสำคัญเป็นพิเศษ เช่นเดียวกับกิจกรรมการศึกษาอื่น ๆ พวกเขารวมถึงกลุ่มของงานที่แตกต่างกัน

งานด้านการศึกษา

1. การได้ยินเด็ก ๆ พัฒนาวัฒนธรรมของการฟังการประพันธ์ดนตรีอย่างตั้งใจ พวกเขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจลักษณะของมัน รู้จักงานที่คุ้นเคย และแสดงความประทับใจเกี่ยวกับสิ่งนั้น เด็กยังได้เรียนรู้แนวคิดของเสียง "เงียบ" และ "ดัง" "ช้า" และ "เร็ว" "สูง" และ "ต่ำ"
2. ร้องเพลง.เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะร้องเพลงอย่างชัดเจน สะอาด อ้อยอิ่ง หรือเคลื่อนไหว ออกเสียงคำอย่างชัดเจน ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของดนตรี ร้องเพลงโดยมีและไม่มีดนตรีประกอบ นอกจากนี้ เด็ก ๆ ยังพัฒนาความสามารถในการด้นสด แต่งทำนองระหว่างเดินทาง ตามข้อความที่เสนอ (เช่น การตอบคำถาม "คุณชื่ออะไร" "คุณอยู่ที่ไหน" เป็นต้น)
3. การเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี.การพัฒนาทักษะการออกแบบท่าเต้นดำเนินต่อไป - เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเคลื่อนไหวเป็นจังหวะตามลักษณะขององค์ประกอบทางดนตรี เด็กวัยหัดเดินเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนอย่างรวดเร็วเมื่อเพลงดำเนินไป ปรับปรุงการทำงานเป็นคู่ (วงกลม สปริง ควบ การเคลื่อนไหวในการเต้นรำเป็นวงกลม) พวกเขาฝึกที่จะตบมือเป็นจังหวะ, สร้างใหม่เบื้องต้น, กระโดด, จัดเรียงขาใหม่จากปลายเท้าถึงส้นเท้า, แยกความแตกต่างระหว่างธรรมชาติของการเดิน (สงบ, รวดเร็ว, เคร่งขรึม)
4. เต้นและเล่นอย่างสร้างสรรค์แบบฝึกหัดเกมดนตรีสำหรับเด็ก (เช่น พวกเขากระพือเหมือนผีเสื้อ หมุนเหมือนใบไม้) ใช้วิธีการแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ (แสดงภาพหมาป่าโกรธ สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ กระต่ายตกใจ) การแสดงดนตรีบนเวทีร่วมกับครู .
5. เล่นเครื่องดนตรี.นักเรียนกลุ่มกลางเรียนรู้การเล่นท่วงทำนองง่าย ๆ บนเครื่องโลหะและช้อนไม้ เขย่าแล้วมีเสียงและกลอง ฯลฯ

คลังภาพ: ทักษะทางดนตรีที่เกิดขึ้นในเด็กอายุห้าขวบ

เด็กวัยหัดเดินเชี่ยวชาญการเต้นและเล่นอย่างสร้างสรรค์ นักเรียนของกลุ่มกลางพัฒนาทักษะการออกแบบท่าเต้นของพวกเขา ในกลุ่มกลาง การพัฒนาข้อมูลเสียงร้องยังคงดำเนินต่อไป งานหนึ่งของชั้นเรียนดนตรีในกลุ่มกลางคือการสอนเด็กให้เล่นท่วงทำนองที่ง่ายที่สุดบนเครื่องดนตรี

งานพัฒนาและการศึกษา

บทเรียนดนตรีพัฒนาจินตนาการของเด็กอายุห้าขวบ สอนความเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม การแสดงท่าเต้นทำให้เด็ก ๆ มีความคล่องตัวคล่องแคล่วเรียนรู้ที่จะควบคุมร่างกายของพวกเขา เด็กพัฒนาทัศนคติที่ดีต่อโลกรอบตัว พัฒนาความรู้สึกสุนทรีย์ เด็ก ๆ ยังได้รับการปลูกฝังให้รักธรรมชาติ ครอบครัว และประเทศของพวกเขา ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับหัวข้อของบทเรียน

เทคนิคที่เหมาะสมในการทำงานกลุ่มกลาง

เพื่อให้บทเรียนดนตรีในกลุ่มกลางน่าตื่นเต้น ครูต้องแนะนำเหตุการณ์ในเกมให้มากที่สุด:

1. เกมดนตรีรวมถึงเกมนิ้วจะจัดขึ้นระหว่างบล็อกการเรียนรู้หลัก
2. เมื่อสอนเต้นรำ เป็นการดีที่จะใช้สิ่งของเสริมต่าง ๆ (ของเล่น ดอกไม้ ริบบิ้น ร่ม ห่วง) ให้เด็ก ๆ ใช้คุณลักษณะต่าง ๆ (พวงหรีด ผ้าพันคอ หมวกไม่มีปก หมวกแก๊ป ฯลฯ) ทั้งหมดนี้เป็นเหมือนเด็ก ๆ กระตุ้นความกระตือรือร้นและจินตนาการของพวกเขา
3. ในบทเรียนกับเด็กอายุ 4-5 ปี การท่องจำเนื้อหาเพลงอย่างเป็นทางการ การทำซ้ำซ้ำซากจำเจเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ในทางตรงกันข้ามการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมการแนะนำตัวละครในเกมจะช่วยให้เด็ก ๆ สนใจ (หากครูแต่งตัวเช่นนางฟ้าหรือตุ๊กตาทำรังบรรยากาศมหัศจรรย์ใหม่จะปรากฏขึ้นทันทีที่จะ เอาใจเด็กๆ)

คลังภาพ: ตัวอย่างวิธีการทำงานในบทเรียนดนตรีกลุ่มกลาง

การใช้เครื่องแต่งกายและคุณสมบัติจะกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ เพิ่มขึ้นอย่างไม่ต้องสงสัย เกมดนตรีจะทำให้เด็ก ๆ ร่าเริง "การกลับชาติมาเกิด" ที่เรียบง่ายของผู้กำกับเพลงจะช่วยให้เด็ก ๆ รับรู้บทเรียนด้วยวิธีที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

วิดีโอ: เกมดนตรี "เพื่อนป้าร่าเริง"

วิดีโอ: เกมดนตรี "ต้นคริสต์มาสตอไม้"

โครงสร้างบทเรียน

บทเรียนดนตรีดั้งเดิมในกลุ่มกลางมีโครงสร้างที่แน่นอน

1. ตามกฎแล้วเริ่มต้นด้วยการออกกำลังกายเป็นจังหวะอุ่นเครื่อง อาจรวมถึงสเต็ปการเต้น (ควบม้า กระโดด) องค์ประกอบการเต้นแต่ละแบบ โครงสร้างจากการเต้นรำแบบกลมที่กำลังเรียนรู้ เป็นต้น วิธีนี้ช่วยให้คุณสร้างอารมณ์ที่ร่าเริงในเด็กและเตรียมพร้อมสำหรับกิจกรรมที่ต้องการความสนใจเพิ่มขึ้น
2. ขั้นต่อไปคือการฟังดนตรีประกอบการร้องเพลง ซึ่งรวมถึงแบบฝึกหัดสำหรับพัฒนาการด้านการได้ยิน ข้อมูลเสียง
3. ขั้นตอนที่สามคือกิจกรรมดนตรีเข้าจังหวะ มันสามารถเป็นเกม การเต้นรำ การเต้นรำรอบ ในเวลาเดียวกัน งานที่สงบจะต้องสลับกับงานที่มีไดนามิกมากขึ้น
4. ขั้นตอนที่สี่คือการเล่นเครื่องดนตรี
5. จบบทเรียนด้วยการเล่นเนื้อหาดนตรีที่ดีที่สุด

ความแตกต่างขององค์กร

งานของผู้อำนวยเพลงคือการสร้างบรรยากาศระหว่างบทเรียนตามกฎแล้วเด็ก ๆ จะมีส่วนร่วมในห้องโถง ไม่ควรส่งเสียงรบกวนจากภายนอกเนื่องจากจะรบกวนการรับรู้และประสิทธิภาพของงานสร้างสรรค์ แต่ใกล้ถึงฤดูร้อนแล้ว คุณสามารถย้ายกระบวนการไปที่ถนนได้ ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์เด็ก ๆ ร้องเพลงและเต้นรำสำหรับดนตรีประกอบคุณสามารถใช้หีบเพลงหรือปุ่มหีบเพลงอุปกรณ์เครื่องเสียง

ขณะร้องเพลงในบ้าน เด็กก่อนวัยเรียนจะนั่งบนเก้าอี้ใกล้กับครู ยิ่งไปกว่านั้น ขอแนะนำให้วางเด็กแถวแรกที่มีปัญหาเรื่องระเบียบวินัย เด็กที่เพิ่งเข้าโรงเรียนอนุบาล (เด็กบางคนเริ่มไปที่นั่นตั้งแต่อายุสี่ขวบเท่านั้น) หรือมีปัญหาในการร้องเพลง เสื้อผ้าของทารกควรสบายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ไม่ จำกัด การเคลื่อนไหว เช็กเป็นที่พึงปรารถนาที่เท้าของพวกเขา

เช็กเท้าของทารกเป็นสิ่งที่พึงปรารถนา และเสื้อผ้าไม่ควรจำกัดการเคลื่อนไหว

ชั้นเรียนดนตรีจัดขึ้นในกลุ่มกลางสัปดาห์ละสองครั้ง ระยะเวลาของแต่ละคนคือ 20 นาที

วิธีการเรียนดนตรีแบบตัวต่อตัวในกลุ่มกลาง

แน่นอน ความสามารถทางดนตรีของเด็กๆ นั้นพัฒนาไม่เท่ากัน และในกลุ่มกลางนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนแล้ว นอกจากนี้ยังมีผู้ชายที่มีความสามารถแต่ขี้อาย เฉื่อยชา ที่ต้องการความช่วยเหลือในการเปิดใจ หากทารกไม่ได้ไปโรงเรียนอนุบาลเป็นระยะเวลาหนึ่งเนื่องจากความเจ็บป่วย เขาอาจหลงทางได้ โดยไม่เข้าใจวิธีการปฏิบัติตนในสถานการณ์หนึ่งๆ นั่นคือเหตุผลที่บทเรียนดนตรีต้องการวิธีการแบบรายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน แม้กระทั่งในกิจกรรมกลุ่ม

เด็กที่ถ่อมตัวต้องการความช่วยเหลือในการเปิดชั้นเรียนดนตรี

เด็กแต่ละคน (หรือกลุ่มเด็ก) ได้รับมอบหมายงานตามความสามารถของพวกเขา การใช้การเรียนรู้ร่วมกันในห้องเรียนก็มีประโยชน์เช่นกัน (เช่น เด็กก่อนวัยเรียนสามารถช่วยกันเรียนรู้การเคลื่อนไหวใหม่ๆ หรือเล่นเครื่องดนตรี) สิ่งนี้สำคัญมากสำหรับการเข้าสังคมที่ประสบความสำเร็จของทารกและพัฒนาการด้านการสื่อสาร พวกเขาเป็นมิตรและเอาใจใส่ซึ่งกันและกันมากขึ้น

สำหรับเด็กที่ล้าหลังผู้อำนวยการเพลงสามารถทำงานเพิ่มเติมได้ (ตามข้อตกลงกับผู้ปกครอง) ตัวอย่างเช่นในตอนเย็น ตามที่แสดงในทางปฏิบัติหลังจากทำงานแต่ละอย่าง (2-3 ครั้ง) ทารกจะถูกดึงขึ้นสู่ระดับเฉลี่ย ตัวอย่างเช่น หากเด็กต้องการเตรียมการแสดงจำนวนหนึ่งสำหรับการแสดงรอบบ่าย "เป็นความลับ" จากนักเรียนที่เหลือ คุณสามารถจัดบทเรียนแยกต่างหากสำหรับกลุ่มย่อยได้

เป็นที่ยอมรับไม่ได้อย่างยิ่งสำหรับครูที่จะแยกเด็กออกจากกันเพื่อปฏิบัติต่อพวกเขาในฐานะนักเต้นหรือนักร้องในอนาคตเท่านั้น สิ่งนี้ก่อให้เกิดความแตกแยกของเด็กทำให้เกิดความเย่อหยิ่งและความนับถือตนเองสูงในขณะที่คนอื่นรู้สึกอิจฉาและไม่พอใจ ผู้ชายควรกังวลอย่างจริงใจเกี่ยวกับความสำเร็จและความล้มเหลวของกันและกันและมั่นใจในความสามารถของพวกเขา ไม่เอาตัวเองเหนือคนอื่น

ประเภทของการเรียนดนตรีกลุ่มกลาง

ในกลุ่มกลางมีชั้นเรียนดนตรีประเภทต่อไปนี้:

1. แบบดั้งเดิม. บทเรียนรวมกิจกรรมทุกประเภทที่จัดทำโดยโปรแกรมสำหรับกลุ่มกลางและโดดเด่นด้วยโครงสร้างทั่วไป (หลายขั้นตอนต่อเนื่องกัน)
2. ที่เด่น. บทเรียนถูกครอบงำด้วยกิจกรรมบางประเภท (เช่น การออกแบบท่าเต้นหรือการเล่นเครื่องดนตรี) กิจกรรมดังกล่าวมักใช้เพื่อไล่ตามกลุ่มที่ตามหลังไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่ง
3. เฉพาะเรื่อง กิจกรรมการศึกษาสร้างขึ้นตามหัวข้อเฉพาะ (เช่น ฤดูหนาวในป่าหรือการเดินทางสู่เทพนิยาย) ความหลากหลายของประเภทนี้เป็นคลาสที่ซับซ้อนและบูรณาการ ในกรณีแรก หัวข้อที่เลือกจะถูกเปิดเผยด้วยความช่วยเหลือของศิลปะประเภทต่างๆ (ไม่ใช่แค่ดนตรี) - ดนตรี, การออกแบบท่าเต้น, โรงละคร, บทกวี, ภาพวาด ในส่วนที่สอง กิจกรรมทางดนตรีผสมผสานกับความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม คณิตศาสตร์ การพัฒนาคำพูด และวัฒนธรรมทางกายภาพ พวกเขารวมเป็นหนึ่งเดียวกันด้วยธีมทั่วไปหรือภาพศิลปะเดียว

ตัวอย่างของบทเรียนแบบบูรณาการคือหัวข้อ "การเดินทางสู่ป่า" ซึ่งดนตรีมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม พวกเขาร้องเพลงเกี่ยวกับสัตว์แสดงการเต้นรำในเนื้อหาที่เหมาะสมและในขณะเดียวกันก็รวบรวมความรู้เกี่ยวกับผู้ที่อาศัยอยู่ในป่า

อีกทางเลือกหนึ่งคือกิจกรรมที่อุทิศให้กับเครื่องดนตรีโบราณ เช่น ฮูร์ดี-กูร์ดี เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของ P. Tchaikovsky "The Organ Grinder" ในเรื่องนี้มีการเรียกคืนเทพนิยายเกี่ยวกับพินอคคิโอและมีการสนทนาสั้น ๆ เกี่ยวกับอาชีพของเครื่องบดอวัยวะในระดับที่เด็ก ๆ สามารถเข้าถึงได้ คุณยังสามารถแสดงภาพวาดของศิลปินที่แสดงภาพนักดนตรียากจนให้เด็กๆ ดูด้วยเครื่องดนตรีของพวกเขา

ชั้นเรียนแบบบูรณาการในหัวข้อความรักชาตินั้นน่าสนใจเสมอ ตัวอย่างเช่น กิจกรรมอาจอุทิศให้กับ matryoshka ซึ่งเป็นของที่ระลึกแบบดั้งเดิมของรัสเซีย เด็กก่อนวัยเรียนทำการเต้นรำที่เหมาะสม ไขปริศนา เสริมสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ (หนึ่งและหลาย ใหญ่และเล็ก) เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับของเล่นชิ้นนี้

วิธีสร้างแรงจูงใจให้กับเด็ก: การเริ่มต้น

แม้ว่ากิจกรรมการศึกษาด้านดนตรีในโรงเรียนอนุบาลจะน่าตื่นเต้นในตัวเอง แต่ก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องกระตุ้นความสนใจเพิ่มเติมในหมู่นักเรียน เมื่อต้องการทำสิ่งนี้ ครูจะคิดถึงจุดเริ่มต้นของบทเรียนที่สร้างแรงบันดาลใจ แน่นอนว่าส่วนประกอบของเกมจะมีบทบาทหลัก ตัวอย่างเช่น ผู้อำนวยเพลงสามารถบอกพวกเขาได้ว่าตุ๊กตาทำรังมาเยี่ยมพวกเขาแล้ว พวกเขาต้องการเล่นกับพวกเขาจริงๆ หรือของเล่นปรากฏขึ้นในห้องที่อาศัยอยู่ในบ้านและออกมาจากที่นั่น หากพวกเขาทำงานอย่างถูกต้องพวกเขาจะกำหนดลักษณะของการประพันธ์ดนตรีที่กำลังแสดงอยู่

สามารถใช้ของเล่นได้ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน

บทเรียนดนตรีที่อุทิศให้กับฤดูใบไม้ผลิสามารถเริ่มต้นด้วยการปรากฏตัวของตุ๊กตาในชุดที่เหมาะสม (ในชุดสีเขียวและพวงหรีดบนหัวของเธอ) ซึ่งจะบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวเธอเอง อีกทางเลือกหนึ่งคือแรงจูงใจในการเดินทาง ครูชวนเด็ก ๆ ไปเที่ยวแดนสวรรค์ที่ของเล่นมีชีวิตขึ้นมาได้ หีบวิเศษจะช่วยถ่ายโอนที่นั่น (ไปยังองค์ประกอบของ S. Maykapar "Music Box") ผู้กำกับเพลงหยิบ Petrushka ซึ่ง "มีชีวิตขึ้นมา" จากหน้าอก

ผักชีฝรั่งปรากฏขึ้นจากหีบวิเศษ

คุณสามารถจัดให้เด็กก่อนวัยเรียนไปเที่ยวป่าที่ซึ่งสัตว์น้อยน่ารักกำลังรอพวกเขาอยู่ เพื่อไม่ให้ใครหลงทางคุณต้องจับมือให้แน่นและเคลื่อนไหวเหมือนงูไปตามเสียงเพลง ระหว่างทางพวกเขาหมอบบนตอไม้ในจินตนาการและสูดอากาศบริสุทธิ์ (ฝึกหายใจ)

อีกวิธีที่น่าสนใจคือร้านขายของเล่นดนตรี "เปิด" ในห้องโถงซึ่งครูทำงานเป็นผู้ขาย และเด็กก่อนวัยเรียนควรช่วยของเล่นหยิบเครื่องดนตรี คำตอบที่ถูกต้องของเด็กสำหรับคำถามของผู้ขายสามารถทำหน้าที่เป็นการชำระเงินสำหรับเครื่องดนตรีได้

ครูสามารถเชิญเด็ก ๆ ไปเยี่ยมชมร้านขายเครื่องดนตรี

ตัวเลือกธีม

แน่นอนว่ากิจกรรมทางดนตรีแบบดั้งเดิมไม่ได้เชื่อมโยงกับหัวข้อเฉพาะ . หากบทเรียนเป็นหัวข้อ คุณสามารถเสนอตัวเลือกที่น่าสนใจต่อไปนี้ในกลุ่มกลาง:

1. ฤดูกาล: ตัวอย่างเช่น "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง", "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว", "แม่มดฤดูหนาว", "ฤดูร้อนสีแดง"
2. "เยี่ยมชาวป่า", "นก", "ขนมปัง", "เยี่ยมชมของเล่น", "Matryoshka"
3. ชั้นเรียนที่การฟังการแต่งเพลงและเล่นเครื่องดนตรีมีความสำคัญ: "ในโลกแห่งเสียงดนตรี", "โลกแห่งเสียงที่สดใส", "หีบเพลง" (teremok, โลงศพ ฯลฯ ), "สตรีทออร์แกน", "หีบเพลงปากรัสเซีย", “บาลาไลก้า”.

ตาราง: เศษเสี้ยวของบทเรียนดนตรี

ผู้แต่งและชื่อบทเรียน	ความคืบหน้าของบทเรียน
Alla Kozlova "การผจญภัยในป่า"	ครูเชิญเด็กก่อนวัยเรียนไปที่ป่ามหัศจรรย์ที่ซึ่งการผจญภัยที่น่าตื่นตาตื่นใจรอพวกเขาอยู่ คุณต้องงูไปตามทางที่คดเคี้ยวจับมือกัน ได้ยินเสียงของป่า เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้นั่งบนตอไม้ในจินตนาการและสูดอากาศบริสุทธิ์ (ทำแบบฝึกหัดการหายใจ "ท่อจมูก": ปิดรูจมูกทีละข้างและหายใจเข้าลึก ๆ )
	ผู้กำกับดนตรีแสดงเพลง "Cuckoo" โดย M. Krasev ขอให้เด็ก ๆ กำหนดอารมณ์ของเพลงนี้ จากนั้นเด็ก ๆ จะได้รับเครื่องดนตรี พวกเขาต้องเลือกว่าเครื่องดนตรีใดสามารถถ่ายทอดเสียงร้องของนกกาเหว่า (เสียงโลหะ) และเครื่องดนตรีชนิดใดที่เงียบ (สามเหลี่ยม) ซึ่งจะถ่ายทอดเสียงบ่นของแม่น้ำในป่า (ระฆัง) กบกระโดด (ช้อนไม้). เด็ก ๆ ร้องเพลงพร้อมกับเล่นเครื่องดนตรี
	การบันทึกเสียงของยุงที่ส่งเสียงหึ่งๆ ดำเนินการพลศึกษา: ครู (มีสาขาอยู่ในมือ): ชู ชู ยุง บินไปเลย ยุง อย่ากัดฉัน กลางวันแสกๆหลายครั้ง กำกับดนตรี : ยุงตอบ... เด็ก ๆ : เราใจดีกับคุณแล้ว (มือสั่น) ท้ายที่สุดเรากัดคุณ (ตบมือ) ถึงสายเลือดแต่ก็รัก (ตบมือ). เด็กก่อนวัยเรียนร้องเพลง "Mosquito" M. Lazarev
	พบกับเม่น - เขานอนใต้ต้นไม้ การแสดงละครเพลง "Hedgehog": สัตว์ทั้งหมดในเข็ม (เด็ก ๆ ร้องเพลงส่งของเล่นเป็นวงกลม) จากหัวจรดเท้า. คุณอยู่ที่ไหนเม่นเต็มไปด้วยหนาม? คุณจะไปไหนหลง? ฉันคุ้ยหาคุ้ยพุ่มไม้ (เด็กร้องเพลงที่มีเม่นของเล่นอยู่ในมือ) ฉันหาอาหารเอง ฉันกำลังมองหาหนูในหญ้า และลากฉันไปที่รังของฉัน มองหาหนอนเม่น (เด็กร้อง) ทั้งกบและด้วง คลำคลำผ่านพุ่มไม้ รับอาหารเอง (ของเล่นส่งคืนครู) อ่านจังหวะสถานรับเลี้ยงเด็ก "เม่น": เม่นเม่นเต็มไปด้วยหนาม เอาเข็มของคุณมาให้ฉัน แก้ไขกางเกงชั้นใน กระต่ายต่อสู้ เม่น, เม่นเต็มไปด้วยหนาม - ยืมเข็ม
	พบกับตุ๊กตาหมี เด็ก ๆ ร้องเพลง "Bear" ของ F. Gershova ครูสวมหน้ากากหมีและเล่นซ่อนหากับเด็ก ๆ - เพลง "หมีตลก" เล่น: ในทุ่งหญ้าของลูกหมี เล่นซ่อนหากับแม่ พวกเขาหนีไปทุกทิศทุกทาง ไม่เคยพบพวกเขา (ครูร้องเพลง). เด็กหมอบลง แพ้: เด็ก ๆ ลุกขึ้น แต่หมีเธอโกง (เด็ก ๆ ร้องเพลงแสดงการเคลื่อนไหวตามข้อความ: นิ้วชี้ถึงริมฝีปาก) ทำโจ๊กแสนอร่อย (ลูบท้อง) เขาวางถ้วยบนตอไม้ (กางแขนออกไปด้านข้าง) น้ำผึ้งมะนาวใกล้ตัว (ตบมือ แพ้ : เด็กหยิบช้อนไม้). เด็กๆวิ่งมา ถ้วยและช้อนส่งเสียงดัง ก๊อก ก๊อก ก๊อก! (เด็ก ๆ ร้องเพลงและเล่นช้อน) ก๊อก ก๊อก ก๊อก! เขากินถ้วยด้วย ก๊อก ก๊อก ก๊อก (3 ครั้ง) (ตบช้อนสั้นๆ เหยียดแขนไปข้างหน้า ช้อนตัวออกห่างจากคุณ)
	เด็กก่อนวัยเรียนบอกลาป่าและออกจากห้องโถง
เอส.เค. Danielyan "หีบวิเศษ"	เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลง ครูดึงความสนใจไปที่หน้าอกที่สวยงามและบอกพวกเขาว่าพวกเขาอยู่ในประเทศที่ของเล่นมีชีวิตขึ้นมา ผู้กำกับดนตรีทำการแต่งเพลงของ S. Maykapar "Music Box" Petrushka ปรากฏขึ้นจากหน้าอกซึ่งในทางกลับกันก็หยิบ Cheburashka ออกมา เด็ก ๆ แสดงการเต้นรำ "Cheburashka"
	ผักชีฝรั่งหยิบตุ๊กตาแก้วน้ำออกมาจากหน้าอก มีการเต้นรำ "ตุ๊กตาแก้วน้ำ"
	รายการต่อไปคือกลอง เด็กก่อนวัยเรียนร้องเพลง "กลอง"
	เพลงเต้นรำ "เกมสีสัน"
	ครูเสนอให้พักผ่อนเล็กน้อยกับเพลงที่ไพเราะ - "Waltz of the Flowers" โดย G. Sviridov หลังจากฟังองค์ประกอบแล้วพวกเขาแบ่งปันความประทับใจ
	เกม "ใครจะได้สั่น": มี 6 เขย่าแล้วมีเสียงอยู่ในห่วง ตามเสียงเพลง เด็ก 7 คนวิ่งไปรอบ ๆ ห่วง เมื่อเธอหยุด ทุกคนควรจะเอาของเล่น ดังนั้น ทุกครั้งที่เด็กถูกกำจัด และท้ายที่สุดจะมีผู้ชนะหนึ่งคน
	ผักชีฝรั่งบอกลาพวกเขา พวกเขาออกจากห้องโถงเพื่อฟังเพลง
L.I. Kurlykova “Matryoshkas มาเยี่ยมเรา”	ผู้อำนวยเพลงแจ้งเด็ก ๆ ว่าตุ๊กตาทำรังมาเยี่ยมพวกเขา เพื่อให้ตุ๊กตาทำรังตัวใหญ่ออกจากบ้าน คุณต้องกำหนดลักษณะของดนตรีและบอกว่าคุณจะทำอะไรได้บ้าง - ฟังดูเป็นภาษารัสเซีย นา ทำนอง "โอ้คุณต้นเบิร์ช"
	กำลังเล่นเกมเพื่อพัฒนาการรับรู้เสียงต่ำ "จดจำด้วยเสียง" (คุณต้องร้องชื่อเด็ก)
	เด็กก่อนวัยเรียนร้องเพลง "Rain" ของ M. Partskhaladze
	matryoshkas ตัวน้อยอาศัยอยู่ในบ้านหลังถัดไป เด็ก ๆ แต่ละคนแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม (เด็กชายและเด็กหญิง) ครูต้องการดูว่าตุ๊กตาทำรังของใครเต้นได้ดีกว่ากัน (เด็ก ๆ เต้นไปตามเสียงเพลง)
	ถุงมือ Matryoshka อาศัยอยู่ในบ้านหลังที่สาม เด็ก ๆ วางมือแล้วยืนเป็นวงกลม แสดงเพลง "Dance with matryoshkas" ของ N. Karavaeva
	ครูเสนอให้นำตุ๊กตาที่ทำรังไปที่กลุ่มไปที่มุมดนตรี

ความบันเทิงทางดนตรีและการพักผ่อน

กิจกรรมการศึกษาประเภทหนึ่งที่เด็ก ๆ ชื่นชอบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือกิจกรรมสันทนาการหรือความบันเทิงทางดนตรี ในกลุ่มกลางมีความเหมาะสมมาก กิจกรรมยามว่างทางดนตรีส่งผลดีต่อพัฒนาการทางจิตใจ อารมณ์ และร่างกายของเด็ก เนื่องจากไม่เพียงแค่ร้องเพลงและฟังเพลงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเกมกีฬา การอ่านบทกวี และการแสดงละครเล็กด้วย

การพักผ่อนทางดนตรีในกลุ่มกลางนั้นเป็นการแสดงที่สนุกสนานซึ่งพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก

ข้อได้เปรียบหลักของกิจกรรมดังกล่าวคือบรรยากาศของความสนุกสนานและการเฉลิมฉลองที่ไม่มีข้อ จำกัด คุณสามารถเชิญผู้ปกครอง นักเรียนของกลุ่มอื่นๆ ผู้กำกับดนตรีและนักการศึกษาแต่งกายด้วยชุดตัวละครในเทพนิยาย สัตว์ต่างๆ และเด็ก ๆ เองก็ยินดีที่จะแปลงร่างเป็นฮีโร่ที่มีมนต์ขลัง (แม้ว่าจะเป็นเพียงหน้ากากก็ตาม)

เมื่อเด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการเตรียมการจะนำมาซึ่งความเป็นอิสระและความรับผิดชอบในตัวพวกเขางานนี้ไม่ใช่แค่ความสนุก แต่เป็นเรื่องสำคัญ นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ชายขี้อาย ตัวอย่างเช่น พวกเขามีความสุขที่ได้เข้าร่วมการแสดงหุ่นกระบอก ในกรณีนี้ หน้าจอจะช่วยเอาชนะความประหม่าได้

ธีมสำหรับกิจกรรมดนตรีสามารถเป็นได้ เช่น องค์ประกอบบางอย่าง ฤดูกาลที่จะมาถึง (“การเก็บเกี่ยว”) วันหยุด (“วันแห่งชัยชนะ”) เนื้อหาของงานควรมีเพลง บทกลอน การละเล่นที่เหมาะสม

ส่วนของสถานการณ์ดนตรีเพื่อความบันเทิงโดยอิงจากชิ้นส่วนจาก "อัลบั้มเด็ก" โดย P.I. ไชคอฟสกี ผู้เขียน L.V. Gorobtsova

1. ผู้อำนวยเพลงที่แต่งตัวเป็นนางฟ้าเชิญชวนเด็ก ๆ ไปที่ป่ามหัศจรรย์ สำหรับบทละครของ P. Tchaikovsky เด็ก ๆ จะนำใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงและหมุนไปรอบ ๆ
2. ครูบอกเด็กก่อนวัยเรียนว่าพวกเขาอยู่ในดินแดนมหัศจรรย์ และดึงความสนใจไปที่ตุ๊กตาที่นั่งอยู่บนม้านั่ง การเล่นดนตรี "โรคของตุ๊กตา" ดังขึ้น
3. พวกเขาเสนอว่าทำไมตุ๊กตาถึงเศร้า ปรากฎว่าเธอล้มป่วยและบาบายากะต้องตำหนิเรื่องนี้ เสียงเพลงที่น่ารำคาญเป็นลางไม่ดี (บทละคร "Baba Yaga")
4. ครูอ่านบทกวี:
   บาบายาก้าขาหัก!
   บินผ่านตุ๊กตา
   เธอพาเพื่อนทั้งหมดของเธอ
   ซ่อนตัวและบินหนีไป
   ตุ๊กตาก็เลยป่วย!
5. เด็กๆ ต้องช่วยตุ๊กตาหาเพื่อน พวกเขาเดินผ่านห้องโถงเพื่อชมการแสดง "March of the Wooden Soldiers" และพบทหารของเล่นใกล้กับกลอง เด็ก ๆ พาไปที่ตุ๊กตา
6. บทละคร "เราเล่นม้า" ของ P. Tchaikovsky พวกควบม้าเลียนแบบเสียงกีบ
7. ใกล้ช้อนไม้พวกเขาพบเพื่อนของตุ๊กตาอีกตัว - ม้า
8. เสียงเพลงที่สนุกสนาน - พวกเขาเดาว่าตุ๊กตาฟื้นแล้ว ครูเสนอให้ของขวัญดนตรีแก่เธอ - เล่นเครื่องดนตรี วงออเคสตราด้นสด - "Kamarinskaya"
9. ครูแฟรี่ขอบคุณเด็ก ๆ สำหรับความช่วยเหลือและมอบสมุดระบายสีเป็นของที่ระลึก

การวางแผนการเรียนดนตรีในกลุ่มกลางในอนาคต

ก่อนเริ่มต้นปีการศึกษา ผู้กำกับดนตรีได้จัดทำแผนระยะยาวสำหรับกิจกรรมการศึกษาโดยตรง ซึ่งเขาได้ระบุวัตถุประสงค์ของแต่ละบทเรียน เนื้อหา (ละคร) คุณยังสามารถระบุประเภทของกิจกรรมที่จะใช้ในแผน

ตาราง: ส่วนหนึ่งของแผนระยะยาวสำหรับการเรียนดนตรีโดย E. V. Titova

ประเภทของกิจกรรม	งานโปรแกรม	ละคร
กันยายน
การออกกำลังกาย, เต้นรำ, เกม.	เพื่อพัฒนาเด็กให้มีนิสัยการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ สอนให้เด็กเคลื่อนไหวตามธรรมชาติของดนตรี ปรับปรุงการเคลื่อนไหวของขั้นตอนที่สงบและพัฒนาการเคลื่อนไหวเล็ก ๆ ของแปรง ปรับปรุงท่าเต้น: วิ่งง่าย จังหวะกระทืบ สควอท; เปลี่ยนตามการเปลี่ยนแปลงของตัวละคร พัฒนาความสนใจ ประสาทสัมผัส จังหวะ การเคลื่อนไหวให้สอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรี	1. "สปริงส์" ในภาษารัสเซีย นา ทำนอง; 2. เดินใต้เพลง "มีนาคม" ไอ. เบอร์โควิช; 3. "ลูกบอลตลก" (เด้งและวิ่ง) เพลง ม. Satulina; 4. "เต้นรำเป็นคู่" ลัตเวีย นา ทำนอง 5. เพลง "ไก่และกระทง" G. Frida (เกม) 6. เพลง "ม้า" เอ็น. โปโตลอฟสกี้ (เกม)
การได้ยิน	เพื่อสร้างทักษะของวัฒนธรรมการฟังเพลง (เพื่อไม่ให้ฟุ้งซ่านและไม่ทำให้ผู้อื่นเสียสมาธิ) ให้ฟังเพลงจนจบ	1. เพลงกล่อมเด็ก อ. เกรชานิโนว่า 2. เพลง "มีนาคม" แอล. ชูลกินา
ร้องเพลง	สอนเด็กร้องเพลงอย่างมีอารมณ์ เริ่มร้องเพลงหลังจากการแนะนำโดยมีและไม่มีครู	1. เพลง "ไก่ดำสองตัว" M. Shcheglova, sl. พื้นบ้าน; 2. "ฤดูใบไม้ร่วง" เพลง Yu. Chichkova, sl. I. มาซนีน่า
ความบันเทิง	กระตุ้นให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในความสนุกสนาน	"เยี่ยมชมเทพนิยาย"
ตุลาคม
การเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี: การออกกำลังกาย, เต้นรำ, เกม.	ทักษะด้านดนตรีและจังหวะ: เพื่อรวบรวมความสามารถในการแยกแยะธรรมชาติของดนตรี ผ่านมันไปในการย้าย เดินอย่างสงบไม่โบกมือ เคลื่อนไหวอย่างอิสระตามลักษณะของดนตรี ทักษะการเคลื่อนไหวที่แสดงออก: พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานต่อไป: วิ่งง่ายเร็วเดิน เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้นำทางได้อย่างอิสระในพื้นที่ของห้องโถงและด้นสดในการเต้นรำ	1. "แกว่งมือด้วยใบไม้" ภาษาโปแลนด์ นา ทำนอง, การประมวลผล ล. วิชคาเรวา; 2. กระโดดใต้ภาษาอังกฤษ นา ทำนอง "พอลลี่"; 3. "มือกลอง" ดนตรี. ม. คราเซวา; 4. "บนทางเท้า" รัสเซีย นา ทำนอง, การประมวลผล ที. โลโมโวย 5. "Zhmurki" เพลง F. Flotova; 6. เพลง "หมีกับกระต่าย" วี. เรบิคอฟ;
การได้ยิน	เพื่อสอนให้เด็กรู้สึกถึงธรรมชาติของดนตรี รู้จักผลงานที่คุ้นเคย แสดงความประทับใจเกี่ยวกับดนตรีที่ฟัง		1. “ โอ้คุณต้นเบิร์ช” ภาษารัสเซีย นา เพลง; 2. "สายลมแห่งฤดูใบไม้ร่วง" เพลง อ. เกรชานิโนวา;
ร้องเพลง	เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการหายใจระหว่างวลีดนตรีสั้น ๆ เพื่อส่งเสริมความปรารถนาที่จะร้องเมโลดี้อย่างหมดจด ทำให้ท่อนจบของประโยคอ่อนลง		1. "เพลงง่ายๆ" เพลง. และ sl. ชาลาโมโนว่า; 2. เพลง "ลาก่อน" ม.กระษิณา, sl. ม. เชอร์นอย; 3. "รำวงรอบสวน" เพลง. Mozhevelova, sl. ก. ปัสวา;
ความบันเทิง	สร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลายและสนุกสนาน กระตุ้นให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในวันหยุด		เทพนิยายฤดูใบไม้ร่วง "หัวผักกาด"

วิดีโอ: บทเรียนดนตรีโดยใช้ ICT

วิดีโอ: บทเรียนดนตรีในกลุ่มกลางพร้อมเกม

วิดีโอ: บทเรียนดนตรีที่ซับซ้อน "ฤดูใบไม้ร่วงเดินไปตามทาง"

บทเรียนดนตรีมีความสำคัญมากในกลุ่มกลาง นอกจากคุณค่าด้านการศึกษาแล้ว ยังส่งเสริมคุณสมบัติเชิงบวกในเด็ก สร้างรากฐานของรสนิยม ช่วยรวมทีมของเด็ก ๆ และพัฒนาสมรรถภาพทางกาย

สรุปบทเรียนดนตรีบูรณาการ

เรื่อง: "เยี่ยมชมฤดูใบไม้ร่วง"

กลุ่ม: ปานกลาง (4-5 ปี)

ระยะเวลาบทเรียน: 20 นาที

เป้าหมายการสอน: การพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ทำให้เด็กสร้างภาพลักษณ์ของฤดูใบไม้ร่วงผ่านดนตรี เกม การร้องเพลง ดนตรีและการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ

งานสอน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ประสานการเคลื่อนไหวกับข้อความอย่างชัดเจนเพื่อเคลื่อนไหวอย่างราบรื่นไปกับดนตรี ทำการเคลื่อนไหวตามสัญญาณของผู้อำนวยเพลง เพื่อสอนให้เด็กฟังและแยกแยะดนตรีและตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของพลวัต เข้าใจอารมณ์และความรู้สึกที่แสดงออกในดนตรี

กำลังพัฒนา:

การพัฒนาความสนใจด้านการได้ยินและการมองเห็น การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ พัฒนาการด้านการพูด ความจำ และจินตนาการ ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี พัฒนาทักษะการร้องและการร้องเพลง พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ

นักการศึกษา:

ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน บ่มเพาะความรักที่มีต่อธรรมชาติด้วยเสียงเพลง

ผลลัพธ์ตามแผน:

นักเรียนจะพัฒนาความสนใจในศิลปะดนตรีและกิจกรรมดนตรี การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมที่มุ่งเน้นสังคมของโลกในกระบวนการเรียนรู้ผลงานประเภท รูปแบบ สไตล์ ภาพลักษณ์ทางดนตรีประเภทต่างๆ และปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องดนตรี เสียงเพลงของฤดูใบไม้ร่วงเป็นพื้นหลัง ผู้อำนวยเพลงพบเด็ก ๆ ด้วยรอยยิ้ม เชิญพวกเขานั่งบนเก้าอี้

ผู้อำนวยการดนตรี:

สวัสดีทุกคน! ทักทายคุณทางดนตรีเพราะคุณมาเรียนดนตรี

เขาพับฝ่ามือไว้บนกันและกัน ร้องเพลงทักทายด้วยเสียงดนตรีเหนือกลุ่มสามคน "สวัสดี" . / ทำ, ไมล์, เกลือ / เด็ก ๆ ทำซ้ำ

ผู้อำนวยการดนตรี:

พวกคุณรู้ไหมว่าฤดูกาลใดมาถึงเราหลังฤดูร้อน?

ลองเดาปริศนาของฉัน:

ในตอนเช้าเราไปที่สนาม

ใบไม้ร่วงหล่นเหมือนสายฝน

เสียงกรอบแกรบใต้ฝ่าเท้า

และบิน บิน บิน?(ฤดูใบไม้ร่วง)

ถูกต้องแล้ว! แน่นอนว่าเป็นฤดูใบไม้ร่วง

มาโดยไม่มีสีและไม่มีแปรง

ฉันวาดใบไม้ทั้งหมด

และฤดูใบไม้ร่วงทำให้เราเก็บเกี่ยว! ดูว่าฤดูใบไม้ร่วงได้เตรียมอะไรไว้ให้คุณลองเดาว่าเป็นผักชนิดใด?

(ผู้กำกับดนตรีหยิบผักออกจากตะกร้าให้เด็ก ๆ เรียกชื่อ)

เกม "เดาผัก"

กฎของเกม:

ผู้อำนวยเพลงหยิบผักออกจากตะกร้า แสดงให้เด็ก ๆ ฟัง พวกเขาเรียกชื่อ คนสุดท้ายได้รับกะหล่ำปลี

ฉันขอแนะนำให้พวกคุณเป็นพ่อครัวตัวน้อยและทำอาหารอร่อย ๆ สำหรับครูกะหล่ำปลีของเรา!

ยิมนาสติกนิ้ว "กะหล่ำปลี"

เราล้างกะหล่ำปลีให้สะอาด

เราล้างกะหล่ำปลีให้สะอาด

อย่าหาวกับเรา

และช่วยเหลือเล็กน้อย

เราสับกะหล่ำปลีสับ

เราสับกะหล่ำปลีสับ

อย่าหาวกับเรา

และช่วยเหลือเล็กน้อย

เราบดกะหล่ำปลีบด

เราบดกะหล่ำปลีบด

อย่าหาวกับเรา

และช่วยเหลือเล็กน้อย

เราเกลือกะหล่ำปลีเกลือ

เราเกลือกะหล่ำปลีเกลือ

อย่าหาวกับเรา

และช่วยเหลือเล็กน้อย

เราปรุงกะหล่ำปลีปรุงอาหาร

เราปรุงกะหล่ำปลีปรุงอาหาร

อย่าหาวกับเรา

และช่วยเหลือเล็กน้อย

เสียงฟ้าร้องอยู่ในบันทึก

ผู้อำนวยการดนตรี:

พวกคุณได้ยินไหมดูเหมือนว่าฝนจะตกพวกคุณคนไหนบอกฉันได้บ้างว่าอะไรจะช่วยเราหลบฝน?

เด็ก:

ร่ม

เกม "ซันไชน์เรน"

อุปกรณ์ประกอบฉาก: ร่ม

เนื้อหาเพลง:

เพลง "Sun and Rain" โดย M. Rauchverger, B. Antyufeev เนื้อร้องโดย A. Barto

"วันหยุดทุกวัน". กลุ่มจูเนียร์. พวกเขา. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva

คำอธิบาย:

บาร์ 1-4 ผู้อำนวยเพลงชวนเด็กเล่น

ร้องเพลง:

ดวงอาทิตย์มองออกไปนอกหน้าต่าง

เขามองเข้ามาในห้องของเรา

เราตบมือของเรา

ฟินกับตะวันมาก!

ระยะ 5 - 12 เดิน กระโดด สนุก ร้องกระจาย

บาร์ 13 - 20 ปรบมือ

บาร์ 21 - 24 ครูเปิดร่มและเรียกเด็ก ๆ ทุกคนมาหาเขา

มาตรการ 25 - 32 สำหรับเพลงฝนผู้อำนวยการดนตรีลูบหัวเด็ก ๆ ที่ด้านหลังแล้วถามว่า: "ใครเปียกฝนหรือเปล่า? ทุกคนซ่อน?

ทำซ้ำเกม 2-3 ครั้ง

เสียงของรัสเซียในการบันทึก - ท่วงทำนองพื้นบ้านในห้องโถงปรากฏขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง

ฤดูใบไม้ร่วง:

สวัสดีทุกคน! ฉันคือฤดูใบไม้ร่วง! ฉันชอบฝนมาก พอฉันได้ยินว่าคุณเล่นสนุกกับฝนที่นี่ ฉันจึงตัดสินใจไปดูโรงเรียนอนุบาลของคุณทันที!

ดูสิ่งที่ฉันนำมาให้คุณ!

ให้เด็กดูตะกร้าที่เต็มไปด้วยกิ่งไม้และใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง

คุณรู้ไหมว่าใบไม้ของฉันชอบเต้นมาก แต่คุณล่ะ?

มาหมุนใบไม้กันเถอะ

ฤดูใบไม้ร่วงร่วมกับเด็ก ๆ เต้นรำกับใบไม้

(สำหรับท่วงทำนองฤดูใบไม้ร่วงที่สวยงามและเลือกโดยครู)

ฤดูใบไม้ร่วง:

ทำได้ดีมาก! เรามีการเต้นรำที่สวยงามมาก

ฉันมีคำถามสำหรับคุณ? คุณรู้ไหมว่าสัตว์ชนิดใดอาศัยอยู่ในป่า เขาช่วยฉันมากในการเก็บเกี่ยว เขาชอบแอปเปิ้ล ถั่ว เห็ด ... และเขายังมีหนามที่หลังด้วย

เด็ก:

เม่น!

ฤดูใบไม้ร่วงกำลังอุ่นขึ้นในวงกลมเม่น

อุ่นเครื่องเป็นวงกลม

มีเม่นแคระอาศัยอยู่ในป่า ใช่ ใช่ ใช่!

มันกลมและไม่มีขา ใช่ ใช่ ใช่!

เขาปรบมือไม่เป็น

(เด็ก ๆ ปรบมือ)

เขากระทืบไม่ได้

(เด็กกระทืบ)

เขาไม่สามารถกระโดดได้

(เด็กกระโดด)

และเพียงแค่สูดจมูกของคุณ!

พวกมาถึงป่าใช่ใช่ใช่!

(เด็กเดินขบวน)

และพวกเขาก็สอนเม่นเต้น ใช่ ใช่ ใช่!

(เด็กหมอบ)

สอนให้ปรบมือ ปรบมือ ปรบมือ ปรบมือ!

(ตบมือ)

สอนกระทืบ ท๊อป ท๊อป!

(กระทืบเท้า)

สอนกระโดด กระโดด กระโดด กระโดด!

(กระโดดเข้าที่)

และเขาก็ดมกลิ่นพวกมัน ดม ดม ดม!

(เด็กแตะปลายจมูกแล้วดม)

ผู้อำนวยการดนตรี:

พวกเราโทรหาฤดูใบไม้ร่วงเพื่อร้องเพลงกับเรา

พวกเขาเชิญ Autumn ให้ร้องเพลง "Kap-cap"

(คำร้องโดย A. Barto ดนตรีโดย G. Lobachev)

เนื้อเพลง:

แคป! แคป! แคป! แคป!

แคป! แคป! แคป!

ฝน ฝน - หยด ใช่ หยด!

แทร็กเปียก

เราไม่สามารถไปเดินเล่นได้

เราจะทำให้เท้าของเราเปียก

แคป! แคป! แคป! แคป!

แคป! แคป! แคป! แคป!

แคป!

ผู้อำนวยการดนตรี:

นี่งานของเราจบลงแล้ว เอาเป็นว่าขอบคุณคุณออทั่มที่มาเยี่ยมพวกเราในวันนี้

เด็ก:

ขอบคุณ!

มาเยี่ยมเราอีกครั้ง เราจะดีใจมากที่ได้พบคุณ!

ลาก่อน!

(เพลงอำลา)

เนื้อหาซอฟต์แวร์

• เพื่อให้เด็กรู้จักวิธีการแสดงออกทางดนตรี - เสียงต่ำ
• ชี้แจงและรวบรวมการรับรู้วิธีการแสดงออกทางดนตรี เช่น ไดนามิก จังหวะ รีจิสเตอร์ โหมดเมเจอร์และไมเนอร์
• เพื่อสอนเด็กให้ร้องเพลงได้อย่างชัดเจน สื่อถึงการเปลี่ยนแปลงของดนตรี ได้ยินการเปลี่ยนแปลงของจังหวะในดนตรี เพื่อสะท้อนการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นในการเคลื่อนไหว
• เพื่อพัฒนาจินตนาการ ความเพ้อฝัน ความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระในการเรียบเรียง การหาเสียงสูงต่ำของเพลงสำหรับข้อความที่กำหนด และในการเลือกการเคลื่อนไหวเลียนแบบ
• ขยายคำศัพท์ของเด็กด้วยแนวคิดใหม่: หลัก รอง จังหวะ เสียงต่ำ
• ทำความคุ้นเคยกับงานของ E. Grieg ต่อไป
• พัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และสุนทรียะต่อดนตรี

ความคืบหน้าของบทเรียน

มิวส์ ผู้นำ (เข้าไปในห้องโถงพร้อมกับเด็ก ๆ ): พวกดูสิว่าโรงละครดนตรีเปลี่ยนไปอย่างไร - โรงละครจริง! คุณอยู่บนเวทีและผู้ชมอยู่ในห้องโถง มาต้อนรับพวกเขากันเถอะ (เด็ก ๆ ทักทายผู้ชม) ผู้ชมมาที่ห้องโถงนี้เพื่อเยี่ยมชมเทพนิยายพร้อมกับคุณ เรื่องแรกลงจอ รับความสะดวกสบาย (ดู สีบำบัด).

นางฟ้าเข้ามา ในมือของเธอมีไม้กายสิทธิ์ในรูปของกุญแจเสียงแหลม

นางฟ้า: สวัสดีทุกคน! สวัสดีคนรักดนตรีที่รัก! คุณชอบสีสันของธรรมชาติไหม? มีสีสันในดนตรีด้วย ทำให้เราประหลาดใจ พอใจเรา ทำให้เราฟัง

ดนตรีไม่ได้ฟังดูเหมือนกันเสมอไป สามารถให้เสียงสูงและต่ำ กระตุกและนุ่มนวล ดังและเงียบ (ประกอบการเล่นเปียโน). "ดัง" และ "เงียบ" เป็นสีไดนามิกหรือเฉดสีไดนามิก (สไลด์โชว์พร้อมระบายสี "Dynamics") ได้เวลาเชิญคุณเข้าสู่เทพนิยายเรื่องอื่นแล้ว ไม้กายสิทธิ์ของฉันจะช่วยทำสิ่งนี้ คุณเห็นไหมว่านี่คือสัญลักษณ์ทางดนตรีหลัก ... (เด็ก ๆ เรียก: กุญแจเสียงแหลม)

ในความมืดมีภูเขาสูงตระหง่านท่ามกลางแมกไม้

เธอไปอยู่ใต้ดินในถ้ำ

กษัตริย์หลังค่อมอาศัยอยู่ในถ้ำนั้น

เขามาที่นี่พร้อมกับผู้ติดตามของเขา

คุณเดาได้ไหมว่าเรากำลังพูดถึงเพลงที่ยอดเยี่ยมอะไร? จดจำ. ใครเป็นคนเขียน (เลื่อนด้วยภาพเหมือนของ E. Grieg) ตอนนี้คุณจะฟังเพลงและทำงาน คุณต้องกำหนดสีของเพลง เฉดสีไดนามิก สัญญาณไฟจราจรวิเศษจะช่วยคุณได้ จับมือพวกเขาไว้ เปิดสีน้ำเงินเมื่อคุณได้ยินเสียงเพลงเบามาก สีเขียวเมื่อเพลงไม่เงียบมาก สีเหลืองเมื่อเสียงดังปานกลาง และสีแดงเมื่อเสียงเพลงดังมาก!

ด้วยการโบกไม้กายสิทธิ์ การเล่นจะเริ่มขึ้น"ในถ้ำของราชาแห่งภูเขา" E. Grieg

Fairy: คุณทำได้ดีมากกับงานใหม่นี้ ทำได้ดี! เรื่องต่อไปเป็นเรื่องของแมว ฉันจะบอกคุณว่าเขาเป็นอย่างไรและเกิดอะไรขึ้นกับเขา และฉันจะขอให้คุณช่วยฉันเล่าเรื่องนี้ ตั้งใจฟัง: ฉันจะเปลี่ยนเสียงของฉันและคุณจะช่วยฉันด้วยการเล่นเครื่องดนตรี เมื่อฉันอ่านอย่างเงียบ ๆ ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นมาราคัสตัวเล็ก ๆ และเมื่อส่งเสียงดังให้เขย่าแล้วมีเสียง (เด็กแยกชิ้นส่วนเครื่องดนตรี).

แฟรี่: พร้อมยัง? และตอนนี้เราฟังเรื่องราวทั้งหมด

มีแมวอาศัยอยู่ Vasily แมวขี้เกียจ

ฟันที่แหลมคมและพุงที่อ้วนท้วน

เดินเงียบมากเสมอ

อ้อนขอกินอย่างดื้อรั้น

ใช่กรนช้าๆบนเตา -

นั่นคือทั้งหมดที่เขาทำให้คุณได้

แมวเห็นความฝันเช่นนี้:

ราวกับว่าเขาเริ่มต่อสู้กับหนู

กรีดร้องเสียงดัง เขาข่วนพวกเขาทั้งหมด

ด้วยกรงเล็บอุ้งเท้าของมัน

ด้วยความกลัว หนูจึงสวดอ้อนวอนเงียบๆ:

- โอ้ มีเมตตา มีเมตตา มีเมตตา!

ที่นี่ Vassenka อุทานเสียงดัง: "ยิง!" -

และพวกเขาก็รีบกระจัดกระจายไป

แต่ในความเป็นจริงในขณะที่แมว Vasily กำลังนอนหลับ นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้น:

หนูออกมาจากตัวมิงค์อย่างเงียบ ๆ

กระทืบเสียงดังกินเปลือกขนมปัง

จากนั้นหัวเราะแมวอย่างเงียบ ๆ

พวกเขาผูกหางของเขาด้วยธนู

Vasily ตื่นขึ้นมาจามเสียงดังมาก

จากนั้นเขาก็พลิกตัวและหลับไปอีกครั้ง

และหนูขี้เกียจก็ปีนขึ้นไปบนหลัง

จนเวลาเย็นพวกเขาก็เยาะเย้ยพระองค์เสียงดัง!

(อี. โคโรเลวา)

นางฟ้า: ใส่เครื่องมือกลับ พลังของเสียงและเสียงของเครื่องดนตรีช่วยให้เราเล่าเรื่องได้อย่างชัดเจน แต่เครื่องดนตรีแต่ละชิ้นและแม้แต่เสียงของบุคคลก็มีสีของตัวเอง - เสียงต่ำ (เลื่อนด้วยสีที่สอง "Timbre") เดาด้วยเสียงต่ำว่าเครื่องดนตรีอะไรจะดัง?

เสียงเปียโน ขลุ่ย บาหยัน

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม

จุ๊ จุ๊ จุ๊ จุ๊ จุ๊ จุ๊ จุ๊ จุ๊

คุณฟังฉัน

เพื่อปรับแต่งการประสานเสียงนี้

เราต้องการวาทยกรที่ยอดเยี่ยม! (เลือกตัวนำ).

เราเลือกไดรเวอร์พร้อมตารางการนับ:

ร้องไห้ทำไมอีกา?

ใครโกรธเคือง? ตัวนำ?

เขาทำร้ายคุณได้อย่างไร

ไม่ใช้นักร้องเดี่ยวในการประสานเสียง!

คนขับออกจากวงแล้วหลับตา

ผู้ควบคุมวง: ฉันได้รับการแต่งตั้งเป็นผู้ควบคุมวง

ฉันถือวงออร์เคสตราทั้งหมดไว้ในมือ!

ดูมือของฉัน

สิ่งที่คุณต้องการฉันจะแสดงให้คุณเห็น!

อย่าเริ่มโดยไม่มีฉัน!

ฉันโบกไม้กายสิทธิ์ - เข้าร่วม!

เราเล่นเกมตามท่วงทำนองพื้นบ้านของเอสโตเนีย "ทุกคนมีเครื่องดนตรีของตัวเอง" หลังจบเกม พวกเขานั่งบนเก้าอี้

Fairy: ตอนนี้เราจะไปที่ Music Ball! คุณพบใครที่ Music Ball? (หมายเหตุ โน๊ตสาม). และที่สำคัญแขกรับเชิญในงานบอลครั้งนี้มีทั้งรายใหญ่และรายย่อย! มาร้องเพลงหนึ่งเพลงสำหรับวิชาเอกและอีกเพลงสำหรับผู้เยาว์

เด็ก ๆ ร้องเพลงบรรทัดต่อไปนี้ในคีย์หลักในทำนองเพลงของระดับจากน้อยไปหามากและจากมากไปน้อย:

ที่นี่เรายืนด้วยกัน

มีซาวด์แทร็ก

เบาและกว้างขวาง -

นี่เป็นขนาดที่สำคัญ!

ในระดับรองลงมา:

เราเป็นรายย่อย

เสียงเศร้าเป็นสายยาว

มาร้องเพลงเศร้ากันเถอะ

ขอไว้อาลัยกับคุณ

(อี. โคโรเลวา)

นางฟ้า: ตอนนี้คุณได้ยินอะไร (ฉันเล่นเปียโนหลายเสียง) ฉันได้เล่นเสียงดนตรีให้คุณแล้ว แต่ยังไม่ใช่เสียงดนตรี ขอความช่วยเหลือเรื่องสีของดนตรี - จังหวะ (เลื่อนด้วยสี "จังหวะ") คำพูดต่อไปนี้จะเตือนเราว่า “เราจะไปด้วยดอกไม้และธงที่สดใส” ร้องเป็นเสียงเดียวและตบมือตามจังหวะของเพลงที่ตามมา จังหวะเป็นเสียงยาวและสั้นที่เราสามารถเคาะหรือตบมือได้ ท่วงทำนองแต่ละเพลงมีจังหวะของตัวเอง คุณสามารถจดจำทำนองตามจังหวะได้ จังหวะของเพลงอะไรที่คุณรู้ว่าฉันจะปรบมือตอนนี้? มาร้องเพลงกันเถอะ

พวกเขาแสดงท่อนที่ 1 ของเพลง Dear Mom เพลง คูดรียาโชวา

นางฟ้า (ขับร้องเร่งความเร็ว): เพลงเปลี่ยนไปอย่างไร? เมื่อเสียงดนตรีช้าหรือเร็ว สีนี้เรียกว่าจังหวะ (เลื่อนด้วยสี "อุณหภูมิ")

และตอนนี้ที่งานบอล งานเต้นรำ ห้องบอลรูมจะส่งเสียงให้คุณฟัง แต่ระวัง ฟังเมื่อเพลงช้าลง เมื่อเร็วขึ้น และคุณต้องแสดงการเปลี่ยนแปลงจังหวะทั้งหมดในการเคลื่อนไหวของคุณ

เสียง "วอลทซ์" ของ F. Chopin เด็กด้นสด

แฟรี่: ดีมาก เธอได้ยินว่าจังหวะดนตรีเปลี่ยนไป นี่คือจุดสิ้นสุดของการเดินทางมหัศจรรย์ของเรา ดูสิว่าเรารวบรวมเพลงสีอะไร! (เลื่อนด้วยสีทั้งหมด: ไดนามิก เสียงต่ำ จังหวะ จังหวะ) ทำความคุ้นเคยกับสีดนตรีเราจะดำเนินการต่อในการประชุมแต่ละครั้งด้วยดนตรี และตอนนี้เราให้อารมณ์ที่ดีแก่ผู้ชมทุกคนในห้องโถง!

รุ้งมีเจ็ดสี

และดนตรีมีโน้ตเจ็ดตัว

บนโลกเพื่อความสุขของเรา

ดนตรีมีชีวิตตลอดไป!

(ป. จิตฺต).

เด็ก ๆ ประกอบจังหวะ "จอย" ด้วยริบบิ้นหลากสี

ดาวน์โหลดงานนำเสนอ

Shobotkina Oyuna Bairovna
ชื่องาน:ผู้อำนวยการเพลง
สถาบันการศึกษา: MBDOU โรงเรียนอนุบาลคุรุมกัน "โรซินกา"
ท้องที่:หมู่บ้าน Kurumkan สาธารณรัฐ Buryatia
ชื่อวัสดุ:การพัฒนาระเบียบ
เรื่อง:บทเรียนบูรณาการดนตรีในกลุ่มกลาง "ดนตรีและสัตว์"
วันที่เผยแพร่: 09.02.2018
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

บทเรียนดนตรีบูรณาการกลุ่มกลาง

"ดนตรีและสัตว์"

เรียบเรียงโดย : อำนวยเพลง

Shobotkina Oyuna Bairovna

เนื้อหาซอฟต์แวร์

เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีจิตสำนึกรักสวยรักสัตว์ผ่าน

สิ่งแวดล้อม ดนตรีและวัฒนธรรมทางกายภาพ

ผ่านการรับรู้ทางอารมณ์ของดนตรี รวบรวมและสรุปความรู้เกี่ยวกับ

สัตว์.

พัฒนาความสามารถในการประเมินสุนทรียภาพแสดงความคิดเห็นของคุณ

ด้วยเสียงเพลง

ปลุกจินตนาการและจินตนาการ พัฒนาการเชื่อมโยงและเป็นรูปเป็นร่าง

กำลังคิด

กระตุ้นให้เด็กนึกถึงเพลงที่คุ้นเคยและวิเคราะห์

เพื่อปรับปรุงความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ของดนตรี

ถ่ายทอดออกมาทางเสียงร้อง การเคลื่อนไหว

พัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างของเด็กก่อนวัยเรียน ขยายคำศัพท์

เป้า:เพื่อสร้างความรู้สึกสุนทรีย์ในเด็กเพื่อกระตุ้นในเชิงบวก

บรรลุ

การแสดงออก

การเคลื่อนไหว

เป็นกันเอง

ข้อต่อ

การแสดงของเพลง เรียนรู้ที่จะเลียนแบบการเคลื่อนไหวของกระต่ายหมี เรียนรู้

แยกแยะเสียงตามระดับเสียง

งาน:

1. งานการเรียนรู้:

เรียนรู้ที่จะรับรู้ผลงานที่คุ้นเคย

เพื่อสอนให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับภาพลักษณ์ทางดนตรีของงาน

2. งานพัฒนา:

พัฒนา

ระดับเสียง

ดนตรี

กระบวนการ

อักขระ

เสียงของดนตรี;

พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ

สะท้อนอารมณ์ที่ขัดแย้งกันในงานที่ฟัง

สถานะ;

พบปะ

ดนตรี

ทำงาน

ตัดกัน

อักขระ.

3. งานด้านการศึกษา:

ปลูกฝังความสนใจในดนตรี

ปลูกฝังความรักในดนตรีความปรารถนาที่จะแบ่งปันอารมณ์ของพวกเขา

ขั้นตอนการรับฟังผลงาน

พัฒนาวัฒนธรรมของการสื่อสาร

งานเบื้องต้น.

แนะนำเด็กให้รู้จักสัตว์ป่าและถิ่นที่อยู่ของพวกมัน

การฟัง

ดนตรี

ทำงาน

สัตว์,

สัตว์.

เรียนรู้เกม

วัสดุดนตรี

"กระต่าย"

อี. ทิลิชีวา;

"กระต่าย"

สัตว์"

"หมี"

Finarovsky, V. Antonova; "Bunny" จัดโดย G. Lobachov, T. Babazhdan

ความคืบหน้าของบทเรียน:

สวัสดีทุกคน วันนี้เราจะไปที่ป่าและถนนป่า

ซับซ้อน. แล้วคุณล่ะพร้อมหรือยัง? (ใช่)

ตอนนี้มันจะเสียง

เราจะไป. (เสียงดนตรี "ในโลก

สัตว์")

เส้นทางสงบและง่าย แต่เส้นทางป่าของเรา

กลายเป็นคดเคี้ยว (งูเดิน) ระหว่างทางมีก้อนหินขนาดใหญ่ขวางอยู่

คุณต้องก้าวข้าม (เลียนแบบการก้าวข้ามหิน) ต้นไม้ในป่า

(ผ่านไปพร้อมกับก้มตัวลง) และบัดนี้ หุบเขาก็ปรากฏขึ้นระหว่างทางและพวกเรา

คุณต้องกระโดดข้ามมันและเรามาถูกที่แล้ว

เราอยู่ที่นี่กับคุณและมาถึงป่า ดูว่าใครมาพบเราที่นั่น? (กระต่าย). ก

มาทักทายกระต่ายกันเถอะและเราจะทักทายเขาทางดนตรี

และตอนนี้กระต่ายขอเชิญคุณให้เดาปริศนาและค้นหาว่ามีใครอาศัยอยู่บ้าง

เขานอนในถ้ำในฤดูหนาว นอนกรนทีละน้อย

และตื่นดีคำราม เขาชื่ออะไร ... (หมี)

อาศัยอยู่บนต้นไม้และแทะถั่ว (กระรอก)

ลูกปุย

หูยาว

กระโดดอย่างคล่องแคล่ว

ชอบแครอท (กระต่าย)

ขี้งอนขี้งอน

อาศัยอยู่ตามป่าเขาลำเนาไพร

เข็มมากเกินไป

ไม่ใช่แค่กระทู้เดียว (เม่น)

หางปุยขนสีทอง

เขาอาศัยอยู่ในป่าในหมู่บ้านเขาขโมยไก่ (สุนัขจิ้งจอก)

ใครว่าหน้าหนาว

เดินโกรธหิว (หมาป่า)

(ภาพสัตว์ปรากฏบนหน้าจอ)

พวกทำได้ดีเดาปริศนาทั้งหมด พวกคุณรู้ว่าดนตรีคืออะไร

สามารถเป็นตัวแทนของสัตว์ มาฟังเพลงและ

เดาว่าผู้แต่งต้องการพรรณนาถึงใคร

กำลังฟัง: "กระต่าย" โดย E. Tilicheeva; "Bear" โดย V. Rebikov

ตอนนี้มาเล่นเกมนี้กัน ฉันจะเปิดเพลงให้คุณและคุณ

ยกขึ้น

ที่เกี่ยวข้อง

การ์ด

พรรณนา

สัตว์.

(รำพึงจากการออดิชั่น)

ผู้ชายบอกฉันเมื่อคุณหลงป่าคุณควรทำอย่างไร? (เรียกร้องให้

ช่วยแล้วตะโกน "อาย") ใช่แล้ว มาร้องเพลง "อาย" กับคุณตอนนี้กันเถอะ

(ร้องออกมา). ไม่เพียงแต่สัตว์เท่านั้นที่อาศัยอยู่ในป่า แต่ผีเสื้อยังโบยบินอีกด้วย

ลองจินตนาการว่าเรามีผีเสื้อเกาะอยู่บนฝ่ามือกันเถอะ

ยุบตัวเบา ๆ เช่นนี้ (แสดง M.R.)

แล้วคุณล่ะคิดว่ากระต่ายจะดีใจไหมถ้าเราร้องเพลงให้เขาฟัง?

การแสดงเพลง: กระต่าย

พวกดูสิมีใครอีกบ้างที่มาหาเราในสำนักหักบัญชี? (หมี).

หมีมาเล่นด้วย ยอมมั้ย? (ใช่). (เกมที่กำลังเล่น

"เกมกับหมี")

เพียงเท่านี้ การเดินทางอันแสนวิเศษของเราก็ได้สิ้นสุดลงแล้ว

บอกฉันสิคุณชอบอยู่ในป่าหรือไม่? และคุณชอบอะไรมากที่สุด? กว่าเรา

ทำงานร่วมกับคุณ? (พวกเขาไขปริศนา, ร้องเพลง, เล่น) เกิดอะไรขึ้น

น่าจดจำที่สุด?

ตอนนี้บอกลากระต่ายและหมีและบอกพวกเขาว่า "ก่อน

ลาก่อน" ในเพลงด้วย (จะจัดขึ้น)

กลับลงมาตามทางกลับบ้านกันเถอะ (เสียงดนตรี "ในโลกของสัตว์" และ

เด็กกลับไปที่กลุ่ม)

เชิงนามธรรม

ดนตรี

บทเรียนบูรณาการ

ในกลุ่มกลาง

ค่าใช้จ่าย

มิวส์ ผู้นำ: Verdiyan I.D.

นักการศึกษา: Sakau A. Zh.

เรื่อง: "การเดินทางสู่ป่า"

เป้า:

การพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์

งาน:

1. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับนก
2. เพื่อให้เด็กมีทักษะการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะตามดนตรีอย่างต่อเนื่องเพื่อรวมการแสดงท่าเต้น
3. พัฒนาความสามารถในการร้องเพลงด้วยน้ำเสียงบริสุทธิ์โดยไม่มีความตึงเครียด
4. พัฒนาความรู้สึกของจังหวะความสามารถในการถ่ายทอดรูปแบบจังหวะต่างๆ
5. พัฒนาความสามารถในการพูด
6. กระตุ้นให้เด็กดำเนินการอย่างอิสระ
7. ปลูกฝังความรู้สึกของความงาม

งานก่อนหน้า:

1. เรียนเต้นกับมิชก้า
2. การเรียนรู้เพลง
3. ฟังละคร "หมี";
4. สนทนากับเด็กเกี่ยวกับนก
5. ทำ applique "ดอกไม้"

อุปกรณ์:

1. ศูนย์ดนตรี;
2. แผ่นซีดี
3. บันทึกเสียงนกร้อง;
4. กลอง, ช้อน, กล่อง, ลูกบาศก์;
5. รูปภาพที่มีภาพของนก

วัสดุดนตรี:

1. เพลง "";
2. เกมสื่อสาร "สวัสดี" และดนตรี เอ็ม. คาร์ทูชิน่า.
3. เกมจังหวะดนตรี "Train" (M / r 8/2001)
4. T. Tyutyunnikova, V. Suslova
5. บทละคร "The Bear" โดย Tilicheeva
6. ร้องเพลง "ใครมีเพลง"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงดนตรีเพื่อฟังเพลงเบา ๆ

นาย. สวัสดีทุกคน. คุณมาที่บทเรียนดนตรี ดังนั้นคุณต้องทักทายด้วยเพลง

เกมการสื่อสาร "สวัสดี"

สวัสดีปาล์ม! -ยืดแขน หันฝ่ามือขึ้น
ตบมือตบมือ! -ตบมือ 3 ครั้ง .
สวัสดีขา! -ฤดูใบไม้ผลิ.
ท็อป-ท็อป-ท็อป! - พวกเขากระทืบเท้า
สวัสดีแก้ม! -แก้มถูกลูบด้วยฝ่ามือ
ป๋อม ป๋อม ป๋อม! -
แก้มตุ่ย! -เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยกำปั้นที่แก้ม
ป๋อม ป๋อม ป๋อม! - ตบเบาๆ ที่แก้ม 3 ครั้ง
สวัสดีฟองน้ำ! -ส่ายหัวไปทางซ้ายและขวา.
ตี-ตี-ตี! -พวกเขาตบริมฝีปาก 3 ครั้ง
สวัสดีฟัน! -ส่ายหัวไปทางซ้ายและขวา.
คลิกคลิกคลิก! -คลิกฟัน 3 ครั้ง.
สวัสดีจมูกของฉัน! -เอามือลูบจมูก
ปี๊บ ปี๊บ ปี๊บ! - กดจมูกด้วยนิ้วชี้.
สวัสดีแขก! -เหยียดแขนไปข้างหน้า ฝ่ามือขึ้น
สวัสดี! - พวกเขาโบกมือ

ม.ร.ว. : เช้านี้ได้รับจดหมาย มาดูกันว่าเป็นใครมาจากไหนและเขียนไว้ว่าอย่างไร

"ที่รัก!

ฉันเชิญคุณไปวันเกิดของฉัน!

ฉันรอคุณอยู่ในป่า หมี"

นาย. เราจะไปเยี่ยม Mishka อะไรดี?

เด็ก ๆ : ใช่!

ม.ร.ว. : และเป็นเรื่องปกติที่จะต้องไปเยี่ยมด้วยอารมณ์ที่ดี คุณอารมณ์ดีไหม

เด็ก ๆ : ใช่!

ม.ร. : ไปกันเถอะ! และเราจะไปกับคุณไม่ใช่รถยนต์และไม่ใช่รถบัส แต่โดยรถไฟ

เกมจังหวะดนตรี "รถไฟ"

ขี่, ขี่รถจักร, ได้ยิน, ได้ยินเสียงล้อรถ,

และมีผู้ชายตัวเล็ก ๆ มากมายในรถพ่วง

ม.ร.ว. : คุณกับฉันมาถึงป่าแล้ว พวกดูว่ามันสวยงามแค่ไหนในป่า! คุณได้ยินเสียงนกร้องไหม(เสียงนกในการบันทึกเสียง)

มานั่งบนตอไม้ฟังเสียงนกร้อง(เด็กๆ ถอดเสื่อยิมนาสติกออกแล้วนั่งฟังบนพื้น)

ม.ร.ว. : คุณได้ยินเสียงนกร้องดังและสนุกสนานแค่ไหน? ราวกับว่าในฤดูหนาวพวกเขากลัวว่าเสียงของพวกเขาจะเป็นหวัด และในที่สุดพวกเขาก็รอคอยความอบอุ่นของฤดูใบไม้ผลิและร้องเพลงให้สุดเสียง พวกเราได้ยินเสียงนกอะไรในป่า? ดูรูปคุณรู้จักนกเหล่านี้หรือไม่? นี่คือใคร?(นกหัวขวาน, นกกาเหว่า, ความสนุกสนาน) ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น?

เกม "ใครฟุ่มเฟือย"

ม.ร.ว. : ฉันจะให้ปริศนาเกี่ยวกับนกเหล่านี้ตัวหนึ่งแก่คุณ ลองเดาดูว่ามันคือใคร:

« เคาะต้นไม้ตลอดเวลา

แต่พวกเขาไม่ได้พิการ แต่หายเป็นปกติเท่านั้น»

เด็ก ๆ : นกหัวขวาน

ม.ร.ว.: ตบมือเหมือนนกหัวขวานเคาะกันเถอะ

แบบฝึกหัด "สปริงโทรเลข"

T. Tyutyunnikova, V. Suslova

ม.ร.ว.: และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณแต่งเพลงของนกตัวอื่น ๆ และปรบมือตามจังหวะของมัน

4__________________

4__________________

MR: ทำได้ดีมากพวก

ม.ร.ว. : ในป่าช่างสวยงามเสียนี่กระไร แดดอ่อนๆ นกร้อง ดอกไม้บาน มาเล่นนิ้วของเราและแสดงให้เห็นว่าดอกไม้บานอย่างไร

ยิมนาสติกนิ้ว "ดอกไม้"

เหมือนอยู่ในป่าบนเปลญวน

ดอกไม้บาน- สลับนิ้วออกจากกำปั้นที่กำแน่น

ดอกไม้,

ดอกไม้ ดอกไม้ -"ไฟฉาย"

กระซิบกับสายลม -ถูฝ่ามือเข้าหากัน

ยิ้มให้กับดวงอาทิตย์ส่ายหัว

การขับร้องซ้ำ

ได้ยิน "หมี"ทิลิชีวา

ม.ร.ว.: พวกคุณจำท่อนดนตรีนี้ได้ไหม? มันเรียกว่าอะไร? ลักษณะของดนตรีคืออะไร?

หมีปรากฏตัว (ลูกของกลุ่มเตรียมการ)

ม.ร.ว. : พวก ใครมาหาเรา?

เด็ก ๆ : หมี!

หมี: สวัสดีตอนบ่ายเพื่อน ๆ ฉันดีใจที่ได้พบคุณในป่า!

M. R .: สวัสดี Mishka! ขอแสดงความยินดีในวันเกิดของคุณ! พวกฉันได้เตรียมของขวัญสำหรับคุณ: ดอกไม้เหล่านี้สวยงามมาก

หมี: ขอบคุณพวก! ฉันชอบของขวัญของคุณมาก ฉันเป็นหมีที่ตลกมาก ฉันชอบร้องเพลงและเต้น แล้วพวกคุณล่ะ?

เด็ก ๆ : ใช่!

M. R .: Mishka พวกเรารู้จักเพลงตลก เรามาร้องเพลงให้มิชก้ากันดีไหม?

เด็ก ๆ : ใช่!

ม.ร.ว.: แต่ก่อนอื่นคุณต้องเตรียมเสียงของคุณให้ไพเราะ

ร้องเพลง "ใครมีเพลงอะไร"(ม/ร 5/2552 น.8)

ร้องเพลง

ม.ร.: พวกเราถึงเวลาแล้วที่เราจะบอกลา Mishka และกลับไปโรงเรียนอนุบาล ลาก่อนมิชา

หมี: ลาก่อนพวก

ภายใต้ "เพลงของรถไฟ" เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ห้องโถง

ม.ร.ว. : ก็นี่เราอยู่บ้าน พวกคุณชอบการเดินทางของเราไหม? และคุณชอบอะไรมากที่สุด?(คำตอบของเด็ก)

ผู้อำนวยเพลงบอกลาเด็กๆ