โครงการละครในกลุ่มกลาง โครงการเกี่ยวกับกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลาง

โครงการเกี่ยวกับกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลาง "โรงละครและเรา"

"โรงละครเป็นดินแดนมหัศจรรย์ที่เด็ก ๆ สนุกสนานเล่น

และในเกมเขาเรียนรู้โลก!”

S.I. Merzlyakova

หมายเหตุอธิบาย

วัยเด็กไม่ใช่ประเทศเล็กๆ แต่เป็นโลกใบใหญ่ที่เด็กทุกคนมีพรสวรรค์ของตัวเอง สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอย่างระมัดระวังและให้เกียรติไม่ว่าจะอยู่ในรูปแบบใดก็ตาม

วิธีที่สั้นที่สุดในการปลดปล่อยอารมณ์ของเด็ก, คลายความตึง, เรียนรู้ที่จะรู้สึกและจินตนาการทางศิลปะคือวิธีการผ่านเกม, การเพ้อฝัน, การเขียน เป็นที่ทราบกันดีว่าเด็ก ๆ ชอบเล่น พวกเขาไม่จำเป็นต้องถูกบังคับให้เล่น ในขณะที่เล่น เราสื่อสารกับเด็ก ๆ ใน "ดินแดนของพวกเขา" เมื่อเข้าสู่โลกแห่งการเล่น เราสามารถเรียนรู้ได้มากมายด้วยตนเองและสอนลูก ๆ ของเรา “เกมเป็นหน้าต่างบานใหญ่ที่กระแสความคิดและแนวความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวไหลเข้าสู่โลกแห่งจิตวิญญาณของเด็ก เกมดังกล่าวเป็นประกายไฟที่จุดไฟแห่งความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็น” (V.A. Sukhomlinsky)

และคำพูดของนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน Karl Gross มีความเกี่ยวข้องในเรื่องนี้: "เราไม่ได้เล่นเพราะเราเป็นเด็ก แต่วัยเด็กถูกมอบให้เราเพื่อให้เราได้เล่น"

ผู้ก่อตั้งโรงละครหุ่นกระบอกมอสโก S. V. Obraztsov เคยแสดงความคิดที่ว่าเด็กทุกคนมีความปรารถนาในการแสดงโดยธรรมชาติโรงละครเป็นเกมเสมอ เทพนิยายเสมอ ปาฏิหาริย์….

จะถ่ายทอดการเล่นของเด็ก ๆ ไปที่เวทีได้อย่างไร? วิธีสร้างประสิทธิภาพจากเกมและเกมจากประสิทธิภาพ มีทางเดียวคือสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการแสดงละครของเด็กในโรงเรียนอนุบาล

กิจกรรมการแสดงละครเป็นประเภทความคิดสร้างสรรค์ของเด็กที่พบได้บ่อยที่สุด เป็นเรื่องใกล้ตัวและเข้าใจเด็กได้อย่างลึกซึ้ง ตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กจะมุ่งมั่นในการสร้างสรรค์ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างบรรยากาศของการแสดงความรู้สึกและความคิดอย่างอิสระในทีมของเด็ก ๆ เพื่อปลุกจินตนาการของเด็ก ๆ เพื่อพยายามเพิ่มความสามารถของพวกเขาให้สูงสุด

ความเกี่ยวข้อง
สังคมของเราต้องการคนที่มีคุณภาพเช่นนี้ที่กล้าหาญ เข้าสู่สถานการณ์สมัยใหม่ เชี่ยวชาญในปัญหาอย่างสร้างสรรค์โดยไม่ต้องเตรียมการล่วงหน้า มีความกล้าที่จะลองผิดลองถูกจนกว่าจะพบทางออกที่ถูกต้อง

เกมละครช่วยในการแก้ปัญหาการสอนมากมายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของการแสดงออกของคำพูด, สติปัญญา, การสื่อสาร, การศึกษาศิลปะและสุนทรียศาสตร์, การพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์

การศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์ถือเป็นหนึ่งในสถานที่ชั้นนำในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและมีความสำคัญเป็นอันดับแรก งานสำคัญของการศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียภาพคือการสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์ในเด็ก สาขาที่ร่ำรวยที่สุดในการแก้ปัญหานี้คือกิจกรรมการแสดงละคร

ปัญหา.

• ผู้ปกครองและเด็ก ๆ ให้ความสนใจไม่เพียงพอต่อโรงละคร
• ทักษะของเด็ก ๆ ใน "ทักษะการแสดง" นั้นไม่ดี
• ชุดการแสดงละครและหน้ากากไม่เพียงพอในกลุ่ม
• ความขี้อายของเด็กจินตนาการทางศิลปะพัฒนาได้ไม่ดี

ความแปลกใหม่ วิธีการและวิธีการของกิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมที่มุ่งพัฒนาอุปกรณ์การพูด จินตนาการและจินตนาการของเด็กวัยก่อนเรียนตอนกลาง การเรียนรู้ทักษะการสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน และความมั่นใจในตนเองได้รับการจัดระบบ

ในการเชื่อมต่อกับความเร่งด่วนของปัญหานี้ วัตถุประสงค์ของโครงการเป็น: การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยกิจกรรมการแสดงละคร

งาน:

1. สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

2. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมการแสดงละคร เพิ่มพูนประสบการณ์การแสดงละคร

3. เพื่อพัฒนาทักษะทางศิลปะของเด็กในด้านประสบการณ์และการเป็นตัวเป็นตน

ภาพตลอดจนทักษะการแสดง

4. สร้างบรรยากาศแห่งความสบายใจ ความเข้าใจ และการสนับสนุน

5. เพื่อปลูกฝังจิตวิญญาณของเด็กทุกคนให้รู้สึกถึงความงามและปลูกฝังความรักในงานศิลปะให้เห็นอกเห็นใจเอาใจใส่เอาใจใส่

การดำเนินงานเหล่านี้ต้องคำนึงถึงหลักการพื้นฐาน การจัดละคร

1. หลักการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพโดยคำนึงถึงความสามารถของแต่ละบุคคล - ยอมรับและสนับสนุนเขา, บุคลิกลักษณะ, ความสนใจและความต้องการของเขา, การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์, การดูแลความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเขา

2. หลักการบูรณาการ - เนื้อหาของเกมการแสดงละครเชื่อมโยงกับส่วนอื่น ๆ ของโปรแกรมเพื่อให้ความรู้และการศึกษาแก่เด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล

3. หลักการประสานงานกิจกรรมของครู - กิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญสอดคล้องกับกิจกรรมการศึกษาของผู้อำนวยการเพลง

4. หลักการกำหนดเป้าหมายอายุ - เนื้อหาของกิจกรรมสร้างขึ้นตามและคำนึงถึงอายุของเด็ก

5. หลักการของความต่อเนื่องของการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว - ผู้ปกครองสนับสนุนรูปแบบการทำงานกับเด็กและดำเนินการต่อในครอบครัว

ผลที่คาดว่าจะได้รับจากโครงการ

• สภาพแวดล้อมที่สมบูรณ์ในกลุ่ม
• ไฟล์การ์ดของสื่อเสียง วิดีโอ งานนำเสนอ;
• การพัฒนาความสนใจในนิยายและงานละคร
• การขยายคำศัพท์การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
• การเปิดใช้งานความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
• การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในชีวิตของกลุ่ม

รูปแบบและวิธีการทำงาน:

• อ่านนิยาย;
• การสนทนา;
• เกม - การแสดงละคร;
• ฟังผลงานดนตรี
• กำลังดูเทพนิยาย
• การตรวจสอบภาพประกอบนิทาน
• การท่องจำข้อ;
• กิจกรรมการแสดงละคร

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

ติวเตอร์กลุ่ม

เด็กอายุ 4-5 ปี;

ผู้ปกครอง;

ประเภทโครงการ: ข้อมูลสร้างสรรค์กลุ่ม

ระยะเวลาโครงการ:ระยะเวลาปานกลาง (พฤศจิกายน - ธันวาคม)

แหล่งข้อมูลด้านเทคนิคและวัสดุ:

นิทาน, ภาพประกอบ ;

สื่อเสียง วิดีโอ;

เทคโนโลยีมัลติมีเดีย

เครื่องแต่งกายสำหรับกิจกรรมการแสดงละคร

คุณสมบัติสำหรับโรงละครประเภทต่างๆ

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

ขั้นตอนที่ 1: การเตรียมการ

ขั้นตอนที่ 2: หลัก

ขั้นตอนที่ 3: สุดท้าย

ขั้นตอนที่ 1: การเตรียมการ

งาน	เหตุการณ์	ที่คาดหวัง ผลลัพธ์	รับผิดชอบ
การวิเคราะห์ วัสดุที่มีอยู่	การเลือกวรรณกรรม วัสดุเสียง ทำรายการวัสดุที่จำเป็น การรวม ในรูปแบบปฏิทิน การวางแผน กิจกรรมการดำเนินโครงการ	รายการ วิธีการที่จำเป็น วัสดุ เสริม แผนใจความของปฏิทิน	นักการศึกษา กลุ่มกลาง
สร้าง ความสนใจของผู้เข้าร่วม โครงการ	การวางแผน กิจกรรมการดำเนินงาน โครงการร่วมกับเด็กทำการวินิจฉัยในรูปแบบของการสังเกตการเล่นอย่างอิสระของเด็ก แจ้ง ผู้ปกครองเกี่ยวกับโครงการและแบบสำรวจ ผู้ปกครอง "คุณเล่นละครกับลูก ๆ ของคุณหรือไม่" ขอคำปรึกษาจาก ผู้ปกครอง	ความสนใจ เด็กและผู้ปกครอง	นักการศึกษา กลุ่มกลาง
การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อนำไปใช้ โครงการ	การรวบรวมแอตทริบิวต์ สำหรับเกมละคร การเลือกเกมการสอน การเลือกสื่อในการนำเสนอ	รายการที่มีอยู่และขาดหายไป วัสดุคุณลักษณะ	นักการศึกษาและผู้ปกครอง

ขั้นตอนที่ 2: หลัก

งาน	เหตุการณ์	ผลลัพธ์ที่คาดหวัง	รับผิดชอบ
สร้างเงื่อนไข สำหรับการดำเนินโครงการ	การเลือกวัสดุเสียง ตามรายการ; การเลือกนิทานสำหรับการแสดงละคร เกมละคร;	นิทานและภาพประกอบแก่พวกเขา วัสดุเสียง เกม - การแสดงละคร; การนำเสนอ.	นักการศึกษา กลุ่มกลาง
เสริมสร้างสิ่งแวดล้อม	หนังสือ - นิทานสำหรับลำนำ คอลเลกชันของวัสดุเสียง ของเล่นและคุณสมบัติสำหรับเกมละคร	สภาพแวดล้อมที่อุดมสมบูรณ์	นักการศึกษาและผู้ปกครอง
ประเทืองความรู้ เด็ก ๆ เกี่ยวกับโรงละคร พัฒนาทักษะการปฏิบัติงาน	บทสนทนา ดูเนื้อหาวิดีโอ อ่านนิยาย วรรณกรรม (เทพนิยาย) เวิร์กช็อปสร้างสรรค์ เกมละคร, การเรียนรู้บทกวี ฟังเพลง, เดาปริศนาเกี่ยวกับฮีโร่ในเทพนิยาย บทละครของเทพนิยาย "กระท่อม Zayushkina"		ครูกลุ่มกลาง
การรวม ผู้ปกครองในกระบวนการสอน	ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการรวบรวมคุณลักษณะ เครื่องแต่งกายสำหรับเกมการแสดงละคร ความคิดสร้างสรรค์ งาน	การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน ผู้ปกครองในการดำเนินโครงการ.	นักการศึกษา กลุ่มกลาง

ขั้นตอนที่ 3: รอบชิงชนะเลิศ

แผนการดำเนินงานโครงการ

	เหตุการณ์	วันที่	ผลลัพธ์
ขั้นตอนการเตรียมการ
	การวิเคราะห์วัสดุที่มีอยู่	2.11-6.11	รายการวัสดุที่มีและขาดหายไป
	แจ้งผู้ปกครองโครงการปรึกษาผู้ปกครอง " พัฒนาการเด็ก ในกิจกรรมการแสดงละคร "	2.11-6.11	ความพร้อมของผู้ปกครอง ช่วยด้วยโครงการ
	จัดทำแผนตารางกิจกรรมสำหรับการดำเนินโครงการ	2.11-13.11	แผนตารางของเหตุการณ์
เวทีหลัก
	การสร้างสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาในกลุ่ม โรงละครตาราง โรงละครนิ้ว โรงละครบนกระจก โรงละครบนกรวย	9.11-30.11	อุดมด้วยสภาพแวดล้อม
	อ่านนิยาย (นิทาน): -"ลูกหมูสามตัว" - "หมีสามตัว" - "เทเรม็อก"	16.11-20.11	ทำความคุ้นเคยกับนิทานแก้ปัญหาการพูด
	การสนทนา: ตามเรื่องราวที่ได้อ่านมา เกี่ยวกับประเภทของโรงภาพยนตร์ (หุ่นกระบอก, ละคร, โรงละครสัตว์,...) ใครทำงานในโรงละคร วิธีปฏิบัติตัวในโรงละคร	9.11-13.11	การแก้ปัญหาการพูดและความรู้ความเข้าใจ
	การประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างสรรค์: การวาดภาพประกอบ ถึงเทพนิยาย "Gingerbread Man", "Three Little Pigs", "Three Bears"	9.11-13.11	การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์
	เกมเล่นตามบทบาท "โรงละคร"	16.11	การพัฒนาความสามารถในการพูดและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
	เกม - ละคร: เกม - การเลียนแบบภาพ สัตว์ คน วรรณกรรม ตัวอักษร, บทละครของนิทาน "Kolobok" "กระท่อม Zayushkina", "Teremok"	9.11-13.11	การพัฒนาทักษะทางศิลปะ
	การเลือกเทพนิยายสำหรับการแสดงละคร การกระจายบทบาท
	การสร้างคุณลักษณะโดยผู้ปกครองและ เครื่องแต่งกายสำหรับเทพนิยาย "Teremok"	9.11-30.11	การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน พ่อแม่ในชีวิต กลุ่ม
	การเตรียมการสำหรับการแสดงละคร	16.11-30.11
สรุปผลของโครงการ
	เหตุการณ์สุดท้าย: กับเด็ก ๆ: บทละครของเทพนิยาย "Kolobok" กับผู้ปกครอง: บทละครของเทพนิยาย "Teremok" การสร้างหนังสือพิมพ์ภาพถ่าย เกี่ยวกับโครงการที่เสร็จสมบูรณ์ การวินิจฉัยทักษะและความสามารถ เด็ก ๆ ในกิจกรรมการแสดงละครบนหลังม้าของโครงการ		หนังสือพิมพ์เกี่ยวกับโครงการ

กลุ่มกลาง
โครงการกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลาง "เราเป็นศิลปิน"
หัวข้อของโครงการ: "เราเป็นศิลปิน"
ประเภทของโครงการ: กลุ่ม, สวมบทบาท, สร้างสรรค์
ความเกี่ยวข้องของโครงการ: อายุตั้งแต่สี่ถึงห้าปีเป็นช่วงเวลาก่อนวัยเรียนโดยเฉลี่ย เป็นขั้นตอนที่สำคัญมากในชีวิตของเด็ก นี่เป็นช่วงเวลาแห่งการพัฒนาและการเจริญเติบโตของร่างกายเด็กอย่างเข้มข้น ในขั้นตอนนี้ลักษณะของเด็กเปลี่ยนไปอย่างมีนัยสำคัญความสามารถในการรับรู้และการสื่อสารได้รับการปรับปรุงอย่างแข็งขัน มีลักษณะอายุเฉพาะของเด็กอายุ 4-5 ปีตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางซึ่งผู้ปกครองจำเป็นต้องรู้เพื่อให้การพัฒนาและการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนมีความสามัคคี และนั่นหมายความว่าเมื่อเขาโตขึ้นจะพบภาษากลางกับเพื่อนของเขาเสมอ กิจกรรมการเล่นยังคงเป็นกิจกรรมหลักสำหรับทารก แต่มันซับซ้อนกว่ามากเมื่อเทียบกับวัยแรกรุ่น จำนวนเด็กที่เข้าร่วมในการสื่อสารเพิ่มมากขึ้น เกมสวมบทบาทตามธีมปรากฏขึ้น ลักษณะอายุของเด็กอายุ 4-5 ปีนั้นมีแนวโน้มที่จะสื่อสารกับเพื่อนเพศเดียวกันมากกว่า ผู้หญิงชอบครอบครัวและหัวข้อในชีวิตประจำวัน (ลูกสาว, แม่, ร้านค้า) มากกว่า เด็กผู้ชายชอบเล่นกะลาสี ทหาร อัศวิน ในขั้นตอนนี้เด็ก ๆ เริ่มจัดการแข่งขันครั้งแรกมุ่งมั่นที่จะประสบความสำเร็จ
ยิ่งเด็กมีอายุมากเท่าไร ระดับการพัฒนาทั่วไปของพวกเขาก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น เกมสำหรับการก่อตัวของรูปแบบพฤติกรรมมือสมัครเล่นก็ยิ่งมีค่ามากขึ้น: เด็ก ๆ มีโอกาสที่จะร่างโครงเรื่องด้วยตนเอง หาคู่ครอง และเลือกวิธีที่จะทำให้พวกเขาเข้าใจ ความคิด เกมละครช่วยในการแก้ปัญหาการสอนมากมายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของการแสดงออกของคำพูด, ปัญญา, การสื่อสาร, การศึกษาศิลปะและสุนทรียศาสตร์, การพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ ผู้เขียนหลายคนแย้งว่าตอนนี้ในโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ เริ่มเล่นน้อยลง โดยเฉพาะในเกมการแสดงละคร เกมถูกตัดทอนและไม่ถึงรูปแบบที่พัฒนาแล้วซึ่งส่งผลเสียต่อพัฒนาการทางจิตใจและส่วนบุคคลของเด็ก เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้จำเป็นต้องมีอิทธิพลของผู้ใหญ่ในการพัฒนาเกมดนตรีและการแสดงละคร การสังเกตกิจกรรมการแสดงละครของเด็กแสดงให้เห็นความไม่สอดคล้องกันของระดับการพัฒนาการแสดงละครกับความสามารถตามอายุของพวกเขา และปลูกฝังความยากลำบากในผู้ใหญ่ในการจัดการเกมการแสดงละคร ดังนั้น จุดประสงค์ของงานของฉันคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมการแสดงละคร
วัตถุประสงค์ของโครงการ: การพัฒนาเงื่อนไขการแสดงละครในเด็กวัยกลางคนผ่านศิลปะการแสดงละคร
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
การสร้างทัศนคติที่ดีของเด็ก ๆ ต่อเกมการแสดงละคร
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมการแสดงละคร
ขยายประสบการณ์การแสดงละครและการเล่นเกมของเด็ก ๆ
การก่อตัวของแรงจูงใจที่น่าสนใจในเกมเป็นวิธีการแสดงออก
ผู้เข้าร่วมโครงการ:
ผู้ดูแล
เด็กกลุ่ม
ผู้ปกครองนักเรียน.
การสนับสนุนทรัพยากร:
โรงละครบนโต๊ะ: Masha และ Three Bears
โรงละครนิ้ว: "ลูกแมว"
โรงละครหุ่นกระบอก "กระท่อม Zayushkina", "สุนัขจิ้งจอกกับหมาป่า"
พล็อตรูปภาพภาพประกอบสำหรับนิทาน
เกมการสอน: ล็อตโต้ "เทพนิยาย", "นิทานที่ฉันโปรดปราน", สมุดระบายสีตามนิทาน
ชุดหน้ากากเทพนิยาย
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เด็กควรเรียนรู้วิธีใช้โต๊ะ นิ้ว ของเล่นนุ่ม โรงละครหุ่นกระบอก
ถ่ายทอดบุคลิกของตัวละครด้วยภาษาพูด สีหน้า ท่าทาง;
เด็กต้องเรียนรู้ที่จะเล่นบทบาทสมมติ เล่นสเก็ตช์;
เด็ก ๆ แสดงการแสดงตามบทกลอนและร้อยแก้ว
งานเบื้องต้น:
การเลือกและศึกษาวรรณกรรมการสอนอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Fox and the Wolf", "The Cockerel and the Bean Seed", "Zayushkina Hut", "Masha and the Three Bears", V. Orlov "ทำไมหมีถึงหลับ ในฤดูหนาว?”, “ใครคิด ? M. Karim, "ลูกแมว" S. Mikhalkov, V. Suteeva "ใต้เห็ด", C. Perro "หนูน้อยหมวกแดง"
เข้าร่วมการแสดงหุ่นกระบอก
กำลังดูของเล่นและภาพประกอบสำหรับนิทาน
ฟังท่วงทำนองของ "ฝน" "ฟ้าร้อง" "ทำนองสนุกสนาน" "ทำนองเศร้า"
ขั้นเตรียมการ:
สนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับการไปโรงหนัง โรงภาพยนตร์ ดูการ์ตูนด้วยกัน
การพัฒนาการวางแผนขั้นสูง
ความหมายของเป้าหมายและวัตถุประสงค์
การพัฒนาโครงการ "เราเป็นศิลปิน"
การปรึกษาหารือกับผู้ปกครองเพื่อระบุความสนใจในการเติมเต็มมุมโรงละครความสามารถของพวกเขาในด้านงานเย็บปักถักร้อยและโอกาสเฉพาะ
เวทีหลัก:
การแสดงละคร การละเล่น การแสดง
เล่น etudes
อ่านบทกวี นิทาน ข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงาน
ท่องบทร้อยกรอง คัดตอน ประกอบการเล่น
ออกแบบ ต่อเติมมุมโรงละคร มุมวางโครงเรื่อง
ให้คำปรึกษา บันทึกช่วยจำในมุมผู้ปกครอง
ขั้นตอนสุดท้าย:
1. การแสดงละครเรื่อง "The Cockerel and the Bean Seed"
2. การแสดงละครของของเล่นนุ่มในเทพนิยาย "กระท่อม Zayushkina"
3. การแสดงละครโต๊ะ "Masha and the Three Bears"
4. "Kolobok" เล่นเทพนิยาย - โรงละครหุ่นกระบอก
ผลลัพธ์ของโครงการ:
เติมเต็มมุมโรงละคร
รวมเด็กผู้ปกครองและครูในกระบวนการของความร่วมมืออย่างแข็งขัน
ให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของโรงละคร
การเติมเต็มและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก
พัฒนาความจำ พัฒนาจินตนาการ ความเพ้อฝัน

ไฟล์ที่แนบมา

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 49" เขตระดับการใช้งาน Solikamsk

โครงการระยะสั้น "ดนตรีและละคร"

Ovchinnikova Albina Viktorovna

ผู้อำนวยการดนตรี

โครงการระยะสั้นในหัวข้อ: "ดนตรีและโรงละคร"

(กลุ่มอายุเฉลี่ย 4-5 ปี)

"ดนตรีและละคร".

พิมพ์:สร้างสรรค์, กลุ่ม.

สมาชิก:ผู้อำนวยการดนตรี เด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 6 ปี ผู้ปกครองของนักเรียน นักการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญ MADOU

มาตราส่วน:สั้น.

เป้า: การพัฒนาคำพูดความสามารถในการสื่อสารของเด็กวัยก่อนวัยเรียนหลักโดยกิจกรรมการแสดงละครการเล่นเกมและดนตรี

งาน:

1. เพื่อสร้างความสามารถในการแสดงละครและความคิดสร้างสรรค์ความรู้และทักษะของวัฒนธรรมการแสดงละคร
2. . พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ การแสดงออกของคำพูด ความสามารถทางศิลปะผ่านเกมการแสดงละคร

3. เพื่อดึงดูดผู้ปกครองในการซื้อกิจการ การผลิตโรงละครประเภทต่างๆ และเติมเต็มมุมดนตรีด้วยนิทรรศการใหม่ๆ

4. เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

5. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมการแสดงละคร เพิ่มพูนประสบการณ์การแสดงละคร

ผลลัพธ์โดยประมาณของโครงการ:

- ด้วยความช่วยเหลือของครู เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้การแสดงนิทานที่คุ้นเคย เพลงพื้นบ้าน เพลงกล่อมเด็ก ฉากบันเทิงเล็ก ๆ เทคนิคหุ่นกระบอกที่ง่ายที่สุด - การขับหุ่นโต๊ะ

- รับแนวคิดเกี่ยวกับโรงละครเกี่ยวกับความหลากหลายของมัน

ทำความรู้จักกับเครื่องดนตรีประเภทต่างๆ

เรียนรู้การทำงานเป็นทีมสื่อสารกันผ่านภาพละคร

พัฒนาความสามารถในการใช้เสียงของคุณเองโดยใช้ความสามารถที่หลากหลาย

มุมโรงละครของกลุ่มจะถูกเติมเต็มด้วยโรงละครประเภทต่าง ๆ ละครเพลง - ด้วยเครื่องดนตรีใหม่

ความสนใจของผู้ปกครองในชีวิตของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลจะเพิ่มขึ้น

เหตุการณ์สุดท้าย:

1. บทละครของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok"
2. นิทรรศการเครื่องดนตรีเด็กทำเองจากวัสดุเหลือใช้

แผนที่เทคโนโลยีหมายเลข 1

คำถามสำหรับการรวบรวมตอนเช้าซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อเลือกหัวข้อและกิจกรรม

หัวข้อของเราคืออะไร?
เราตัดสินใจทำอะไรที่น่าสนใจบ้าง?
เรารู้อะไรเกี่ยวกับโรงละครบ้างแล้ว?
คุณสามารถหาอะไรได้อีก?
วันนี้คุณจะทำอะไร?
แผนของคุณสำหรับวันนี้คืออะไร?
คุณจะทำอย่างไร? คุณจะเริ่มต้นด้วยอะไร
คุณต้องการวัสดุอะไร (จำเป็นมีประโยชน์)
คุณจะทำงานกับใคร

แผนที่เทคโนโลยีหมายเลข 2

คำถามสำหรับการรวบรวมตอนเย็นซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์ของกิจกรรม ทางเลือกสำหรับกิจกรรมสุดท้าย วางแผนกิจกรรมสำหรับวันถัดไป

ใครอยากคุยเรื่องงาน

อะไรคือสิ่งที่น่าสนใจที่สุด?

คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับโรงละคร

คุณต้องการทราบอะไรอีก

คุณได้รับสิ่งที่คุณจินตนาการ?

คุณต้องการเปลี่ยนแปลงอะไร

มันยากหรือง่ายสำหรับคุณ?

อะไรที่ง่ายที่สุดที่จะทำ?

ทำไมคุณถึงใช้วัสดุเหล่านี้?

มีอะไรเปลี่ยนแปลงได้บ้าง?

งานนี้น่าสนใจสำหรับคุณหรือไม่?

คุณใช้วัสดุอะไร

คุณทำแผนของคุณสำเร็จหรือไม่?

คุณวางแผนที่จะทำงานของคุณต่อไปหรือไม่?

คุณทำแผนของคุณสำเร็จหรือไม่?

แผนที่เทคโนโลยีหมายเลข 3

ความซับซ้อนโดยประมาณ - การวางแผนเฉพาะเรื่อง

พื้นที่การศึกษา	การบูรณาการ	งานสอน	ผลลัพธ์ตามแผน
การออกแบบความรู้ความเข้าใจ	"การขัดเกลาทางสังคม", "วัฒนธรรมทางกายภาพ", "ความรู้ความเข้าใจ" (FTsKM), "การสื่อสาร" "อ่านนิยาย".	กระทู้: "Kolobok" ความรู้ความเข้าใจ:สอนเด็ก ๆ ให้สร้างบ้านโดยใช้บล็อกขนาดต่าง ๆ ต่อไป พัฒนาความต้องการในการเล่นเกมและการสื่อสารด้วยเสียง เปิดใช้งานกิจกรรมการพูด (ใหญ่ - เล็ก) ลูกบาศก์ พัฒนาทักษะแรกของการแสดงละคร การเข้าสังคม:มีส่วนร่วมในการเพิ่มพูนประสบการณ์การเล่นเกมโดยการรวมการกระทำแต่ละอย่างไว้ในโครงเรื่องเดียว วัฒนธรรมทางกายภาพ:เพื่อสร้างความสามารถในการปฏิบัติตามกฎพื้นฐาน ประสานการเคลื่อนไหว นำทางในอวกาศ การสื่อสาร: เพื่อสร้างความสามารถในการสนทนากับครู: ฟังและทำความเข้าใจกับคำถามที่ถาม ตอบให้ชัดเจน พูดตามปกติโดยไม่ขัดจังหวะผู้ใหญ่ที่พูด เพื่อสร้างความสามารถในการออกเสียงคำและวลีสั้นๆ ได้อย่างชัดเจน ให้พูดอย่างสงบด้วยน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติ อ่านนิยาย: พัฒนาความสามารถในการเข้าใจความหมายของข้อความและดำเนินการเคลื่อนไหวตามนั้น	ดำเนินการสร้างแบบจำลอง สื่อสารในกระบวนการทำงานกับเด็กและครู ตอบคำถามที่ถาม เขามีทักษะเบื้องต้นในการแสดงละคร - สื่อถึงตัวละครของฮีโร่ในระดับสากลเลียนแบบการเคลื่อนไหว สามารถพัฒนาเนื้อเรื่องของเกมโดยใช้สิ่งก่อสร้างของเขาเอง ปฏิบัติตามกฎของเกม m / n ประสานการเคลื่อนไหวกับดนตรีประกอบ เข้าใจความหมายของเทพนิยาย จำตัวละคร ลำดับการปรากฏตัว
ความรู้ FEMP		"กระต่ายมาเยี่ยมเรา". แฟมป์:เพื่อรวมความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุตามสี สอนต่อไปเพื่อพิจารณาว่าที่ใดมีวัตถุเดียวและที่ใดมีมากให้แสดงผลลัพธ์ของคำจำกัดความในการพูด เพื่อรวมแนวคิดของ "สั้น" และ "ยาว" สอนให้รู้จักและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตให้ถูกต้องต่อไป การเข้าสังคม:เพื่อปลูกฝังกิจกรรม การเปิดกว้าง เสรีภาพในการสื่อสาร ความพร้อมในการช่วยเหลือ	สามารถจัดกลุ่มวัตถุตามลักษณะเฉพาะได้ กำหนดว่ามีจำนวนมากและที่ใดมีหนึ่งรายการ รู้จักและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต - วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม แยกแยะวัตถุตามความยาว
ความรู้ความเข้าใจ (FTsKM)	"การขัดเกลาทางสังคม", "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "วัฒนธรรมทางกายภาพ", "ความรู้ความเข้าใจ" (FTsKM), "การสื่อสาร"	กระทู้: "การเดินทางไปโรงละคร" เพื่อให้เด็กรู้จักแนวคิดของ "โรงละคร" ประเภทของโรงละคร (หุ่นกระบอก หนังตะลุง บัลเลต์) และคุณลักษณะของสถานที่นี้ สนทนาเกี่ยวกับระเบียบปฏิบัติในโรงละคร ทำความคุ้นเคยกับอาชีพของคนที่ทำงานในโรงละคร เพื่อสอนให้แยกแยะอารมณ์ของผู้คนจากอาการภายนอกเพื่อปรับปรุงความสามารถในการจัดการอารมณ์ของพวกเขา พัฒนาจินตนาการ ความคิด ความจำ ปลูกฝังสุนทรียรสและสัมผัสแห่งความงาม เพื่อปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการศึกษาความสัมพันธ์ฉันมิตร กระทู้: เที่ยวสนุกกับเพลงเพื่อน. ในการรวมแนวคิดที่ว่าดนตรีเป็นเพื่อนของคนเราควรฟังเพลงที่ไพเราะและไพเราะและดีต่อสุขภาพ เสริมสร้างประสบการณ์ทางดนตรีของเด็ก ๆ กระตุ้นการรับรู้ทางดนตรีที่มีความหมาย สอนให้คิด ไตร่ตรองเกี่ยวกับดนตรี ปลูกฝังรสนิยมทางดนตรี	เขารู้ว่าโรงละครคืออะไร อาชีพของผู้ที่ทำงานในโรงละคร คุ้นเคยกับประเภทของโรงละคร รู้กฎของพฤติกรรมในโรงละคร เขารู้วิธีระบุอารมณ์ของบุคคลจากรูปภาพ
การสื่อสาร.	อ่านนิยาย "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "การเข้าสังคม" "ความรู้ความเข้าใจ", "ดนตรี", "การเข้าสังคม"	หัวข้อ: การเล่าเรื่องนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Gingerbread Man" สอนต่อไปรับรู้อารมณ์เนื้อหาของนิทานจดจำตัวละคร เรียนรู้การเล่านิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Gingerbread Man" โดยใช้วิธีสร้างแบบจำลอง ในการสอน ให้จำลองคำและวลีจากเทพนิยายอย่างชัดแจ้งในกระบวนการเล่าขาน ให้ความรู้เรื่องการตอบสนองในเด็กต่อไป สอนพวกเขาให้เห็นอกเห็นใจฮีโร่ในเทพนิยาย สอนเด็ก ๆ ให้แก้ปริศนาต่อไป "ของเล่นดนตรี". (วัฒนธรรมเสียงของคำพูด). แก้ไขการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [c], [b] เรียนรู้การสร้างคำกริยาจากชื่อเครื่องดนตรี เรียนรู้การแต่งเรื่องสั้นเกี่ยวกับของเล่นด้วยความช่วยเหลือจากครู พัฒนาความสนใจในการเล่นเครื่องดนตรี	เขารู้วิธีฟังเทพนิยาย รับรู้เนื้อหา จดจำวีรบุรุษ - ผู้เข้าร่วมในเทพนิยาย ลำดับของการปรากฏตัวของพวกเขา สามารถเล่านิทานอีกครั้งโดยใช้รูปแบบคำพูดของตัวละคร เขารู้วิธีแก้ปริศนา รู้วิธีรักษาการสนทนาแสดงมุมมองของเขา ออกเสียงเสียงแยกอย่างถูกต้อง[ค], [ข]. สร้างคำกริยาจากชื่อเครื่องดนตรี สร้างเรื่องสั้นเกี่ยวกับของเล่น - ตัวตลกดนตรี เขามีส่วนร่วมในการเล่นเครื่องดนตรีด้วยความยินดี
อ่านนิยาย.	"การขัดเกลาทางสังคม", "การสื่อสาร", "ดนตรี", "ความรู้ความเข้าใจ", "แรงงาน", "ความรู้ความเข้าใจ" (FTsKM) "การขัดเกลาทางสังคม", "การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ", "ความรู้ความเข้าใจ" (FTsKM), "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ"	กำลังอ่าน V.Suteev "ใครบอกว่าแมว". พัฒนาความสามารถในการฟังเรื่องราวของผู้ใหญ่อย่างตั้งใจตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาอย่างกระตือรือร้น สร้างความสนใจในเทพนิยาย พัฒนาการเลียนเสียง เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลียนแบบลักษณะการเคลื่อนไหวของสัตว์ต่าง ๆ อย่างชัดเจนเป็นเพลง พัฒนาความสนใจและจินตนาการโดยสมัครใจ อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Fox and the Hare" ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียเพื่อทำความเข้าใจความหมายของงาน (ความกล้าหาญเล็กน้อย แต่กล้าหาญ) การก่อสร้าง	ตั้งใจฟังเรื่องราว ตอบคำถามอย่างแข็งขัน ตั้งใจฟังเรื่องราวตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา เข้าใจความหมายของเทพนิยายสามารถอธิบายแนวคิดของ "เด็กกล้าหาญ" รู้วิธีสร้างบ้านที่แตกต่างกัน (บ้านของสุนัขจิ้งจอกและกระต่าย) มีอิทธิพลต่อครูและเพื่อนอย่างกระตือรือร้นและใจดีในการแก้ปัญหาเกมและงานด้านความรู้ความเข้าใจ
วัฒนธรรมทางกายภาพ	"วัฒนธรรมทางกายภาพ", "การสื่อสาร", "การเข้าสังคม", "การอ่านนิยาย", "ความรู้ความเข้าใจ" (FEMP)	"เราเล่นกับฮีโร่ในเทพนิยาย" เสริมสร้างทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานอย่างสนุกสนาน เสริมสร้างความสามารถในการฟังและเดาปริศนา การเสริมสร้างความสามารถในการเคลื่อนไหวตามดนตรีประกอบ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก เสริมสร้างความสามารถในการหาตำแหน่งในเกมได้อย่างรวดเร็ว	ทำการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานอย่างถูกต้อง ฟังอย่างตั้งใจและเดาปริศนา ทำการเคลื่อนไหวประสานกับดนตรีประกอบ รู้สี - แดง, เหลือง, เขียว; ปฏิบัติตามกฎของเกม
ดนตรี.	"สุขภาพ", "ความปลอดภัย", "การเข้าสังคม", "การสื่อสาร", "แรงงาน"	“โอ้ เพลงนี้ ดนตรี ดนตรี…” การเริ่มต้นและการสร้างทัศนคติที่ดีต่อศิลปะดนตรี - ฟังเพลงประเภทต่างๆ - เล่นเครื่องดนตรีจัดวงออเคสตราเป็นกลุ่ม - รู้จักเครื่องดนตรีชนิดต่างๆ	ตั้งใจฟังชิ้นดนตรี เขามีส่วนร่วมในการเล่นเครื่องดนตรีในวงออเคสตราทั่วไป รู้จักเครื่องดนตรีบางชนิด - แทมบูรีน, ระฆัง, เมทัลโลโฟน, เครื่องดนตรีที่มีเสียงดัง
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ	"การสื่อสาร", "วัฒนธรรมทางกายภาพ", "ดนตรี", "แรงงาน"	แอปพลิเคชั่น "Kolobok" การเรียนรู้เทคนิคการแตกใบ (ใบ); เพื่อรวมความสามารถในการทากาวกับแบบฟอร์มที่เสร็จแล้วและติดลงบนแผ่นงาน ปลูกฝังความถูกต้องและความเป็นอิสระ การสร้างแบบจำลอง "Kolobok" เสริมสร้างความสามารถในการแกะสลักวัตถุที่มีรูปร่างโค้งมน การก่อตัวของความสนใจในการสร้างแบบจำลอง ซ่อมสี - เหลือง, เขียว การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปการประสานงานการเคลื่อนไหวความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำ การเพิ่มพูนคำศัพท์ของคำคุณศัพท์	รู้วิธีการใช้พื้นที่ของแผ่นอย่างถูกต้อง ใช้กาวอย่างเบามือโดยใช้ผ้าเช็ดปากและผ้าน้ำมัน ปฏิบัติงานอย่างอิสระ สามารถแกะสลักวัตถุที่มีรูปร่างโค้งมนได้ รู้สีเหลืองสีเขียว สามารถประสานการเคลื่อนไหวด้วยคำพูด ใช้คำคุณศัพท์แสดงถึงคำพูดที่น่ารัก มีทักษะการดูแลตนเอง
การเข้าสังคม	"การเข้าสังคม", "สุขภาพ", "วัฒนธรรมทางกายภาพ", "ความรู้ความเข้าใจ" (FTsKM), "การสื่อสาร"	เพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมในการแสดงละครความสนุกสนานความบันเทิงตามนิทาน มีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะการแปลงร่างเป็นตัวละครในเทพนิยาย พัฒนาความสนใจในเกมละครเพลงประเภทต่างๆ เพื่อพัฒนาความสนใจในโลกรอบตัวเด็กในระหว่างเกม เพื่อสร้างความสามารถในการสังเกตกฎของพฤติกรรมในเด็กในระหว่างเกม	ยึดมั่นในแนวคิดที่ตั้งใจไว้ในระหว่างเกม ทำให้มีที่ว่างสำหรับการปรับตัว ฟังดนตรีประกอบ เล่นดนตรี และเคลื่อนไหวตามจังหวะ มีส่วนร่วมในเกมละครสนุก
สุขภาพ.	"การเข้าสังคม", "สุขภาพ", "วัฒนธรรมทางกายภาพ", "ความรู้ความเข้าใจ" (FTsKM), "การสื่อสาร"	พัฒนาความสามารถในการดูแลสุขภาพของคุณ พัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยอย่างต่อเนื่อง หมั่นออกกำลังกายเพื่อเสริมสร้างอวัยวะและระบบต่างๆ ของร่างกาย	ปฏิบัติตามกฎพื้นฐานของการรับประทานอาหาร สุขอนามัย ออกกำลังกายเพื่อให้ร่างกายแข็งแรง
งาน	อ่านนิยาย "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "แรงงาน", "การเข้าสังคม"	สอนเด็ก ๆ ให้รักษาความสงบเรียบร้อยในห้องกลุ่มและบนเว็บไซต์ของโรงเรียนอนุบาลอย่างอิสระ: ใส่วัสดุก่อสร้างของเล่นเข้าที่ ช่วยครูกาวหนังสือกล่อง สอนลูกให้เป็นคนเรียบร้อย: ดูแลสถานที่ทำงานให้เป็นระเบียบ เมื่อเลิกงานแล้ว ให้ทำความสะอาดทุกอย่างออกจากโต๊ะ (การวาดรูป การสร้างแบบจำลอง การปะติด)	สังเกตเห็นความผิดปกติในกลุ่มและกำจัดมันอย่างอิสระ เก็บของเล่นและเกมหลังเลิกเล่น ช่วยครูซ่อมแซมหนังสือและวัสดุอื่นๆ จัดระเบียบสถานที่ทำงานของเขาอย่างอิสระหลังจากกิจกรรมการศึกษา
ความปลอดภัย.	"การเข้าสังคม", "การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ" (FTsKM)	สอนเด็ก ๆ ให้ตอบคำถามของผู้สอนอย่างสอดคล้องกัน ใช้ชื่อของวัตถุในการพูดอย่างถูกต้อง เปิดใช้คำบุพบท คำกริยาในประโยค สอนเด็กเกี่ยวกับความปลอดภัยจากอัคคีภัย	รู้กฎพื้นฐานสำหรับการจัดการไฟ ตอบคำถามในหัวข้อได้อย่างอิสระ โดยใช้คำบุพบทและคำกริยาในการพูด

แผนที่เทคโนโลยี ครั้งที่ 4"วัสดุและอุปกรณ์".

การพัฒนาสังคม-บุคคล
ความปลอดภัย	การเข้าสังคม			งาน
ตรวจสอบอัลบัมด้วยรูปภาพ ตรวจสอบ และอภิปรายภาพประกอบจากหนังสือ อธิบายให้เด็ก ๆ ทราบว่าควรปฏิบัติตัวอย่างไรในโรงละคร	เกมดนตรี "เดาว่าเสียงอะไร", "เงียบ - ดัง" โรงละครตาราง "กระท่อม Zayushkina", "ปลาบู่เรซิ่น", โรงละครนิ้ว "หัวผักกาด"			ผ้าเช็ดปากสำหรับทำความสะอาดโต๊ะหลังกิจกรรมการศึกษา วัสดุสำหรับการซ่อมแซมเล็กน้อยของหนังสือ กล่อง คู่มือ
พัฒนาการทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์
การประยุกต์ใช้ / การสร้างแบบจำลอง	การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก			ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปกรรม.
วัสดุและเครื่องมือสำหรับการสร้างสรรค์: กระดาษ ดินสอ ดินน้ำมัน กาว กระดาษวาดเขียน วัสดุธรรมชาติและของเหลือใช้	อัลบั้มพร้อมภาพประกอบเครื่องดนตรี เกมดนตรีและการสอน ของเล่นดนตรีและเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก แฟลนเนลกราฟกับชุดของตัวละครในเทพนิยาย			ดินสอ, สี, พู่กัน, กระดาษวาดรูป, ลายฉลุต่างๆ หน้าสี "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย", "เครื่องดนตรี"
พัฒนาการทางร่างกาย
เกมกลางแจ้ง: "แทมบูรีนร่าเริงวิเศษ" (ความคล่องตัวต่ำ), "นกฮูก" (เพลงเงียบ - กลางคืน, เสียงดัง - กลางวัน), "ช้อนเป็นวงกลม", "เต้นรำรอบพร้อมระฆัง"
การพัฒนาความรู้ความเข้าใจในการพูด
การสื่อสารความรู้ความเข้าใจ
FTsKM		เฟม	Art.ลิตร		การพัฒนาคำพูด
ภาพประกอบสำหรับนิทาน ดูภาพ ภาพชุด "เครื่องดนตรี". ทำให้เกิดเสียงเครื่องดนตรีและเสียงรบกวน D / และ "เดาว่าเสียงอะไร", "จดจำเทพนิยาย", "ใครพูดอย่างนั้น"		นับไม้ d / y "มาก - น้อย" "Matryoshkas - แฟน" เกม "ปิดประตูในบ้าน", "ใครอยู่ที่ไหน", "หยิบถ้วยไปที่จานรอง"	หนังสือที่มีนิทานพื้นบ้านรัสเซีย, อัลบั้มที่มีเพลงกล่อมเด็ก, คำพูด		การออกกำลังกายนิ้ว: "แพตตี้ แพตตี้" "พี่น้อง" "ดวงอาทิตย์". ชุดภาพพร้อมนิทาน เกม "เล่าเรื่อง" ลูกบาศก์ - เศษเล็กเศษน้อยกับนิทาน

แผนที่เทคโนโลยีหมายเลข 5

« ประเภทกิจกรรมและรูปแบบองค์กร”.

กิจกรรมดนตรีและศิลปะ	กิจกรรมทดลอง.	กิจกรรมการผลิต:
ฟังเพลงพื้นบ้านรัสเซีย "ในสวนในสวน .. " เกมดังกล่าวเป็นละครของ "แมวและเมาส์" การระบายสีลายฉลุของวีรบุรุษในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย มินิ - ฉากจากบทกวีของ A. Barto "วัวกำลังเดินแกว่ง"	"Sunny Bunnies", "สายลมจะพัดไปทางไหน" - ประสบการณ์การเดิน “อะไรเสียงดังกว่ากัน? เสียงอะไรเงียบกว่ากัน?	การวาดภาพ: "วีรบุรุษแห่งเทพนิยายรัสเซีย" การสร้างแบบจำลอง "หัวผักกาด" แอปพลิเคชัน "หัวผักกาด" การออกแบบ "Teremok กำลังยืนอยู่ในทุ่ง"
กิจกรรมที่สร้างสรรค์	กิจกรรมเกม :	กิจกรรมการวิจัยทางปัญญา:
การก่อสร้าง "ยืนอยู่ในทุ่งของ Teremok" "เล่นนับไม้" สร้างหอคอยจากวัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่	เกมพล็อต "วันเกิดของตุ๊กตา" เกมประสาทสัมผัส: "กระเป๋ามหัศจรรย์", "ปริศนายาง", "รวบรวมหอคอย"	"ใหญ่ - เล็ก" - การเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด “ใครใหญ่ที่สุด? ใครตัวเล็กที่สุด?
กิจกรรมการสื่อสาร :	การออกกำลังกาย:	ความร่วมมือกับผู้ปกครอง :
เกมการสอน: "ใคร - ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก"; “มาจากเทพนิยายเรื่องไหน?”, “ใครคือผู้กล้าหาญที่สุดในเทพนิยาย?”, “ใครในเทพนิยายที่ทุกคนกลัว”	P / และ "Cunning cat", p / game "Bell", "คุณโทรมาที่ไหน"	เติมเต็มมุมด้วยโรงละครประเภทต่างๆ: ระนาบ, นิ้ว, โรงละครของหมวกถัก ซื้อเครื่องดนตรี. ทำเครื่องดนตรีสำหรับเด็กด้วยมือของตัวเองจากวัสดุเหลือใช้

ภาคผนวก 1

เหตุการณ์สุดท้าย:

1. บทละครของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok"

งาน:

1. เพื่อสร้างการประเมินที่ถูกต้องในเด็กสร้างสถานการณ์ที่ต้องการการดูแลเอาใจใส่ความเห็นอกเห็นใจการตอบสนองความเห็นอกเห็นใจรวมถึงการเริ่มต้นด้วยความช่วยเหลือของปริศนาและนิทานเกี่ยวกับสัตว์ที่มีชัยชนะเหนือความชั่วร้าย

2.ปรับปรุงความสามารถในการถ่ายทอดอารมณ์ของตัวละครด้วยสีหน้า ท่าทาง และการเคลื่อนไหวร่างกาย

3. เพื่อสอนให้เด็ก ๆ เลียนแบบการกระทำที่เป็นลักษณะเฉพาะของตัวละครในเทพนิยาย "Gingerbread Man" รวมถึงติดตามการเคลื่อนไหวของตัวละครด้วยเพลงง่าย ๆ ส่งเสริมจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ เอกลักษณ์เฉพาะตัวในการถ่ายทอดภาพ ทำให้เด็กอยากเล่นบทบาทสมมติในเครื่องแต่งกาย แสดงต่อหน้าเพื่อน ๆ ในลำดับที่กำหนด

4. เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเล่าเรื่องเทพนิยาย "Gingerbread Man" อย่างต่อเนื่องและชัดเจน พัฒนาการพูด ความคิด จินตนาการ

5. เพื่อปลูกฝังมิตรภาพ ความสนิทสนมกัน ความสามารถในการแสดงคอนเสิร์ต ความรู้สึกของความงาม ความเห็นอกเห็นใจต่อสิ่งที่เกิดขึ้น ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ

ผู้กำกับเวที: Ovchinnikova Albina Viktorovna ผู้อำนวยการเพลง

ฉากเทพนิยาย "Kolobok"

คำพูดและดนตรี Boromykova O.S. ข้อความของเพลง Karamanenko T.N.

ชั้นนำ:ลูกหนึ่งหรือสามคน:

ปู่กับย่าอยู่ด้วยกัน

พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านของพวกเขาเอง

และเราต้องพูดถึงพวกเขา:

พวกเขาอยู่ร่วมกันอย่างสมานฉันท์

ฤดูหนาวกำลังจะผ่านไปแล้ว

และเสบียงอาหารกำลังออกมา

แม้ว่าฤดูใบไม้ผลิจะเคาะประตู

ที่บ้านหิวแล้ว

พวกเขานั่งบนเตา

พวกเขาพูดแต่เรื่องอาหาร

ปู่ผลักย่าไปด้านข้าง:

ปู่:อบขนมปังให้ฉัน!

ยาย:ฉันคงจะอบไปนานแล้ว

ความเจ็บปวดจบลงเพียงเท่านั้น

ปู่:เกาด้านล่างของถัง

บางทีคุณอาจจะพบกับความเจ็บปวด

ชั้นนำ:คุณยายเอาไม้กวาด

และเธอก็ไปที่โรงนา

มีส้มโอเล็กน้อย

และเธอก็รวบรวมความทรมาน

ฉันนวดแป้งเพื่ออนาคต

และขนมปังก็ออกมา

ยาย:ดูคุณปู่ Kolobok!

เขามีด้านที่เป็นสีดอกกุหลาบ!

ปู่:วางไว้บนหน้าต่าง

ปล่อยให้เย็นลงเล็กน้อย

ชั้นนำ:วางบนหน้าต่าง

ที่ที่ลมพัดมา

ทำให้ด้านที่เป็นสีดอกกุหลาบเย็นลง

มนุษย์ขนมปังขิงนอนลงเล็กน้อย

และฉันตัดสินใจ: "ได้เวลาไปแล้ว"

โคโลบอค:ครับคุณย่า ครับคุณปู่ครับ

คุณตัดสินใจที่จะกินฉัน? เลขที่!

ฉันอยู่ที่นี่ไม่ได้

ฉันขอวิ่งเข้าป่าดีกว่า

ชั้นนำ:เขาพร้อมที่จะวิ่ง

กระโดดลงมาก็ว่าได้

กลิ้งไปตามทาง

และทันใดนั้นก็พบว่าตัวเองอยู่ในป่า

และในการประชุมโอ้โอ้โอ้

มี Zainka - เอียง

กระต่าย:แน่นอนคุณไม่ใช่กะหล่ำปลี

อืม คุณหอมจัง

ท้องของฉันว่างเปล่า

กินคุณตอนนี้เพื่อนของฉัน!

โคโลบอค:ไม่ต้องรีบ มีเวลากินข้าว

คุณต้องการฟังเพลงหรือไม่?

กระต่าย:แน่นอนร้องเพลงเพื่อนของฉัน

Kolobok ร่าเริงของฉัน!

หมาป่า:สวัสดีสวัสดีขนมปัง

ฉันอยากกินคุณเพื่อนของฉัน!

โคโลบอค:ไม่ต้องรีบ มีเวลากินข้าว

คุณต้องการฟังเพลงหรือไม่?

หมาป่า:โอเค ร้องเพลง! ใช่ เร็วเข้า

ฉันไม่ชอบคุณศิลปิน!

มีการแสดงบทเพลง "เพลงของ Kolobok" จากนั้นบทเพลง "Kolobok กำลังกลิ้ง"

ชั้นนำ:ขนมปังกลิ้งออกไป

ด้านที่เป็นสีดอกกุหลาบสว่างวาบ

หมาป่าไล่ตามเขาอย่างรวดเร็ว

แต่อนิจจาไม่เหลืออะไรเลย

และไปทางโอ้โอ้โอ้

หมีตัวใหญ่กำลังมาหาเขา

หมีมองไปรอบ ๆ :เขามีด้านที่เป็นสีดอกกุหลาบ!

ใช่ มันคือ Kolobok!

นี่คือราสเบอร์รี่นี่คือน้ำผึ้ง

ฉันจะกินคุณเพื่อนของฉัน!

โคโลบอค:ไม่ต้องรีบ มีเวลากินข้าว

คุณต้องการฟังเพลงหรือไม่?

หมี:ไม่ว่าจะเป็นการร้องเพลง

ตลกร้ายเพราะกู!

แสดง "เพลงของ Kolobok" จากนั้น "Kolobok ม้วน"

ชั้นนำ:มนุษย์ขนมปังขิงกลิ้งออกไป

ด้านที่เป็นสีดอกกุหลาบสว่างวาบ

และหมีก็วิ่งตามมา

แต่ที่ไหนได้ ไม่ทัน!

และไปทางโอ้โอ้โอ้

สุนัขจิ้งจอกเดินไปตามทางในป่า

สุนัขจิ้งจอก:ใครอยู่ข้างหน้าฉัน

บนเส้นทางป่า?

ด้านแดงก่ำของเขา

ใช่ มันคือ Kolobok!

คุณเข้าใจแล้วเพื่อนของฉัน

ฉันจะกินคุณ Kolobok!

โคโลบอค:ไม่ต้องรีบ มีเวลากินข้าว

ไปฟังเพลงกันดีกว่า

สุนัขจิ้งจอก:แน่นอนเพื่อนของฉันร้องเพลง

คุณจะยังคงเป็นของฉัน!

กำลังแสดง "Song of Kolobok" แต่คำสุดท้ายในนั้นคือ: "ให้คุณเป็นสาวผมแดง แต่อย่ากินฉัน Fox!"

สุนัขจิ้งจอก:ฉันเป็นจิ้งจอก ฉันเป็นน้องสาว

ฉันเดินโดยไม่ได้ยิน

เช้าตรู่เพื่อเดินเล่น

ฉันออกไปเดินเล่น

ฉันมีหางสีแดง

ขนสีทอง

มองฉันสิ

โครงการ "โรงละครและเด็ก"

ผู้สอน: Andreyanova Altana Melsovna

กลุ่ม: ปานกลาง (อายุ 4-5 ปี)

I. ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

ในกิจกรรมการแสดงละคร เด็กจะได้รับการปลดปล่อย ถ่ายทอดความคิดสร้างสรรค์ ได้รับความพึงพอใจจากกิจกรรม กิจกรรมการแสดงละครมีส่วนช่วยในการเปิดเผยบุคลิกภาพของเด็ก, บุคลิกลักษณะ, ความคิดสร้างสรรค์ของเขา เด็กมีโอกาสแสดงความรู้สึก ประสบการณ์ อารมณ์ แก้ไขความขัดแย้งภายใน

โรงละครเป็นหนึ่งในรูปแบบศิลปะที่เป็นประชาธิปไตยและเข้าถึงได้มากที่สุดสำหรับเด็ก ซึ่งเกี่ยวข้องกับ:

ศิลปศึกษาและการเลี้ยงดูบุตร

การก่อตัวของสุนทรียรส

การศึกษาศีลธรรม

การพัฒนาความจำ จินตนาการ ความคิดริเริ่ม การพูด

การพัฒนาคุณภาพการสื่อสาร

สร้างอารมณ์เชิงบวก ผ่อนคลายความตึงเครียด แก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งผ่านเกมการแสดงละคร

ครั้งที่สอง วัตถุประสงค์ของโครงการ:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะการแสดงละคร กิจกรรมการแสดงละคร. มีส่วนร่วมในการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ พัฒนาทักษะการพูดและการสื่อสารในเด็ก เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมการแสดงละคร เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการเชื่อมต่อกับกิจกรรมอื่น ๆ ในกระบวนการสอนแบบองค์รวม

สาม. วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโรงละคร ประเภท คุณลักษณะ เครื่องแต่งกาย ทิวทัศน์

2. สร้างเงื่อนไขสำหรับการจัดกิจกรรมการแสดงละครร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่

3. เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ในการพัฒนาอย่างสร้างสรรค์ในกลุ่ม

4. เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างและควบคุมการติดต่อในกิจกรรมร่วมกันและเป็นอิสระ

5. พัฒนาอารมณ์และการแสดงออกของคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน

6. เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีทักษะเบื้องต้นในด้านศิลปะการแสดงละคร (การใช้สีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง)

7. มีส่วนช่วยในการสร้างสุนทรียรส

8. ให้ความสัมพันธ์กับกิจกรรมอื่น ๆ : ภาพ, ดนตรี, เรื่องแต่ง, การออกแบบ

9. ให้ผู้ใหญ่และเด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงละครและการแสดง

10. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในชีวิตการแสดงละครและวัฒนธรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

IV. หลักการ:

1. หลักการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพโดยคำนึงถึงความสามารถของแต่ละบุคคล - ยอมรับและสนับสนุนเขา, บุคลิกลักษณะ, ความสนใจและความต้องการของเขา, การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์, การดูแลความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเขา

2. หลักการบูรณาการ - เนื้อหาของเกมการแสดงละครเชื่อมโยงกับส่วนอื่น ๆ ของโปรแกรมเพื่อให้ความรู้และการศึกษาแก่เด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล

3. หลักการประสานงานกิจกรรมของครู - กิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญสอดคล้องกับกิจกรรมการศึกษาของผู้อำนวยการเพลง

4. หลักการกำหนดเป้าหมายอายุ - เนื้อหาของกิจกรรมสร้างขึ้นตามและคำนึงถึงอายุของเด็ก

5. หลักการของความต่อเนื่องของการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว - ผู้ปกครองสนับสนุนรูปแบบการทำงานกับเด็กและดำเนินการต่อในครอบครัว

ผู้เข้าร่วมโครงการ:ครู-เด็ก-ผู้ปกครอง.

ประเภทโครงการ : สร้างสรรค์.

ระยะเวลาการดำเนินการ:พ.ค.-ส.ค.

รูปแบบการทำงานกับเด็ก:

กิจกรรมการแสดงละคร

การนำเสนอละครประเภทต่างๆ

นิทรรศการ;

อ่านนิยาย;

การสนทนา;

เกมลำนำ;

การตรวจสอบภาพประกอบในนิทาน

การท่องจำข้อ;

เกมนิ้ว;

วลีการเรียนรู้

วิธีการและเทคนิค:

กิจกรรมสร้างสรรค์ (ความคิดสร้างสรรค์ของเกม เพลง การเต้นรำ การแสดงดนตรีของเด็ก)

เกมลำนำ;

แบบฝึกหัดการใช้พจน์;

เกมแปลงร่าง;

แบบฝึกหัดพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้า องค์ประกอบปั้นเด็กของศิลปะโขน

ร่างละคร;

การฝึกซ้อมและการแสดงนิทานและลำนำ

โดยใช้เครื่องมือต่างๆ:มุมแสดงละครเป็นหมู่คณะ, มหรสพประเภทต่างๆ, เครื่องแต่งกาย, ทิวทัศน์, ดีวีดี, เทป, เครื่องดนตรีสำหรับเด็ก, ภาพประกอบนิทาน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สำหรับเด็ก:

1. การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการเปิดเผยบุคลิกภาพของเด็ก, บุคลิกลักษณะ, ความคิดสร้างสรรค์ของเขาผ่านการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะการแสดงละคร, กิจกรรมการแสดงละคร.

2.พัฒนาการพูด สีหน้า ท่าทาง

3. การพัฒนาความคิดริเริ่ม กิจกรรม ความเป็นอิสระ

สำหรับนักการศึกษา:

1. เพิ่มความเป็นมืออาชีพ

2. แนะนำวิธีการใหม่ในการทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง

3. การเติบโตอย่างมืออาชีพส่วนบุคคล

4. การตระหนักรู้ในตนเอง

สำหรับผู้ปกครอง:

1. เพิ่มระดับของจิตสำนึกส่วนบุคคล

2. เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ปกครอง

3. การตระหนักรู้ในตนเอง

สำหรับกลุ่ม:

1. การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาที่มีคุณภาพสูงเพื่อขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับโรงละคร ประเภท คุณลักษณะ เครื่องแต่งกาย ทิวทัศน์

2. การสร้างดัชนีการ์ดของเกมการแสดงละคร

โรงละครสำหรับเด็กเป็นดินแดนมหัศจรรย์ที่ซึ่งจินตนาการกลายเป็นความจริง สิ่งของต่างๆ มีชีวิตขึ้นมา และความดีมักมีชัยเหนือความชั่วร้าย ทั้งหมดนี้เป็นเกมที่เป็นส่วนสำคัญของชีวิตเด็กก่อนวัยเรียน กิจกรรมการแสดงละครมีผลกระทบทางอารมณ์อย่างมากต่อเด็ก ปลุกจินตนาการ กิจกรรมของเขา วัยก่อนเรียนตอนกลางเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาพรสวรรค์ด้านความคิดสร้างสรรค์ เด็กวัยขวบปีที่ 5 มีความสุขกับการลองสวมบทบาทต่างๆ ตื้นตันใจกับประสบการณ์ของตัวละครในนิยาย พร้อมปลดปล่อยตัวเองและเข้าใจธรรมชาติของความสัมพันธ์ของมนุษย์

วิธีการและการจัดกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล

กิจกรรมการแสดงละครยังคงเป็นองค์ประกอบสำคัญของกระบวนการสอนในระดับก่อนวัยเรียนตอนกลาง ชั้นเรียนดังกล่าวมักจัดขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของหัวข้อ "พัฒนาการพูด" (เช่น ทุกๆ สามถึงสี่สัปดาห์) หรือนำออกไปทำงานเป็นวงกลม

งานและวิธีการแสดงละครในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ชั้นเรียนการแสดงละครช่วยแก้ปัญหาต่าง ๆ ได้โดยมีส่วนสนับสนุนการพัฒนาความสามัคคีของเด็ก

งานด้านการศึกษา:

1. รากฐานพื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละคร เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์เกี่ยวกับการแสดงละคร ศิลปะการแสดงที่หลากหลาย เรียนรู้วิธีการปฏิบัติตนอย่างถูกต้องขณะอยู่ในโรงละคร
2. เกมละคร เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาความสามารถในการนำทางในพื้นที่เวที เคลื่อนที่ไปรอบ ๆ สถานที่ สร้างบทสนทนากับคู่หูในการแสดงละครในหัวข้อเฉพาะ และจดจำคำพูดของตัวละครในภาพร่างละคร
3. ทำงานในละคร เด็ก ๆ พัฒนาทักษะในการจัดการกับวัตถุในจินตนาการ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะรวบรวมความรู้สึกเฉพาะ ประสบการณ์ในเกม เพื่อสร้างภาพลักษณ์บางอย่างผ่านน้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า และละครใบ้
4. Rhythmoplasty. เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อสัญญาณดนตรีหรือคำสั่ง ในขณะที่แสดงคอนเสิร์ต จดจำท่าทางต่างๆ และถ่ายทอดออกมาเป็นรูปเป็นร่าง
5. วัฒนธรรมการพูด เด็กพัฒนาการหายใจคำพูด แก้ไขเสียงที่เปล่งออกมา ออกเสียงชัดเจน พัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนเสียงสูงต่ำ แต่งเรื่องสั้นและนิทาน และค้นหาคำคล้องจองเบื้องต้น

งานพัฒนา:

1. กิจกรรมการแสดงละครปลูกฝังให้เด็กมีทักษะการพูดในที่สาธารณะ
2. ในเด็ก พจนานุกรมจะเปิดใช้งาน คำศัพท์จะสมบูรณ์ โครงสร้างน้ำเสียงดีขึ้น และพัฒนาคำพูดโต้ตอบ

งานด้านการศึกษา:

1. วัฒนธรรมทั่วไปของเด็กเพิ่มขึ้น มีการแนะนำ คุณค่าทางจิตวิญญาณ
2. กิจกรรมการแสดงละครนำมาซึ่งความเป็นอิสระ ศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่ในเด็กก่อนวัยเรียน

การจัดกิจกรรมการแสดงละครในช่วงก่อนวัยเรียนครูอาศัยเทคนิคบางอย่าง:

1. วาจา: การอ่านนิทานและนิทานสั้น ๆ (ซึ่งต่อมาเปลี่ยนเป็นบทละคร) การสนทนากับเด็ก ๆ การอ้างอิงถึงประสบการณ์ส่วนตัวของพวกเขา การแข่งขันการอ่าน
2. ภาพ: การตรวจสอบเครื่องแต่งกายร่วมกัน, ทิวทัศน์สำหรับการแสดงเฉพาะ, ชมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล (จัดโดยครูหรือนักแสดงมืออาชีพ)
3. ใช้งานได้จริง: ซึ่งรวมถึงเกมการแสดงละคร การเล่นสเก็ตช์สั้น ๆ การวาดภาพตอนต่าง ๆ จากเทพนิยายและเรื่องราวที่เฉพาะเจาะจง การทำเครื่องประดับ คุณสมบัติ หน้ากาก และองค์ประกอบเครื่องแต่งกายอื่น ๆ ด้วยมือของคุณเอง

Photo Gallery: วิธีการทำงานในกลุ่มกลางเพื่อสอนกิจกรรมการแสดงละคร

การดูการแสดงละครทำให้เด็กอยากเล่นการแสดงของตัวเอง ระยะแรกคือการทำความคุ้นเคยกับสถานการณ์ของการแสดงในอนาคต เด็กก่อนวัยเรียนเล่นการแสดงเล็ก ๆ ด้วยตัวเอง

ประเภทของกิจกรรมการแสดงละครในระดับชั้นเตรียมอนุบาลตอนกลาง

กิจกรรมการแสดงละครในระดับก่อนวัยเรียนกลางสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลัก: เกมการแสดงละคร (ละคร) และเกมของผู้กำกับ ในกรณีแรก เด็กก่อนวัยเรียนจะกลายเป็นนักแสดงในการแสดง: พวกเขาสวมชุด, เล่นบทบาทของตัวละคร, ถ่ายทอดการเคลื่อนไหวและประสบการณ์ของพวกเขาโดยใช้น้ำเสียง, การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้

โรงละครที่หลากหลายคือโรงละครหน้ากากซึ่งจัดขึ้นในกลุ่มกลาง ครูทำหน้ากากหมวกตามขนาดศีรษะของเด็ก สามารถเย็บหรือถักได้คุณยังสามารถใช้ภาพกระดาษแข็งซึ่งติดอยู่กับแถบยางยืดรอบศีรษะ

ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องแต่งกาย หน้ากาก หรือหมวก เด็กๆ จะแปลงร่างเป็นตัวละครในเทพนิยาย

ในระหว่างเกมของผู้กำกับ เด็กจะสร้างฉากโดยการควบคุมฮีโร่ของเล่น - สามมิติหรือแบนในเรื่องนี้โรงละครประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

1. เดสก์ทอป. สิ่งเหล่านี้เป็นการเล่นกับของเล่นที่พบบ่อยที่สุด (ตุ๊กตาทำรัง ตุ๊กตาสัตว์ ฯลฯ) ในขณะที่เวทีเป็นโต๊ะสำหรับเด็ก เนื้อหาของการแสดงมักจะเลือกให้เรียบง่ายมาก ไม่มีการเคลื่อนไหวและการกระทำที่สลับซับซ้อน ครูอาจคิดพล็อตเล็ก ๆ ขึ้นมาเอง
2. รูปกรวย เป็นเดสก์ท็อปชนิดหนึ่ง ตัวละครทำจากกรวยกระดาษ
3. โรงละครบนผ้าสักหลาด (หรือกระดานแม่เหล็ก) เด็ก ๆ มักจะหลงไหลไปกับกระบวนการของเกมแอคชั่น: ท้ายที่สุดแล้วรูปภาพจะไม่ตก แต่ดูเหมือนว่าจะติดอยู่กับกระดานราวกับมีมนต์ขลัง ครูสามารถสร้างตัวละครมากมายสำหรับการแสดงดังกล่าว: ภาพสามารถวาดหรือตัดออกจากโปสการ์ด นิตยสาร หนังสือเก่า รูปภาพถูกวางบนกระดาษแข็งบาง ๆ ที่ด้านหลังซึ่งมีผ้าสักหลาดวางอยู่ หากร่างภาพเล่นบนกระดานแม่เหล็ก ครูจะใช้แม่เหล็กขนาดเล็กที่มองไม่เห็นสีเพื่อติดฮีโร่
4. เงา. นี่เป็นเรื่องสนุกอย่างยิ่งสำหรับเด็ก ๆ ที่ชอบดูคนและสัตว์เคลื่อนที่ผ่านหน้าจอที่มีแสงสว่างจ้า ครูพันหน้าจอไม้ด้วยผ้าขาวบาง ตัดร่างตัวละครจากกระดาษแข็งหลวมๆ แล้วทาสีดำ (ในขณะที่ส่วนต่างๆ ของร่างกายสามารถเคลื่อนไหวได้ เช่น หัว แขน และขา) โดยใช้ด้าย หรือลวด. เมื่อแสดงการแสดง ตัวเลขจะถูกกดให้แน่นกับวัสดุ และมีแหล่งกำเนิดแสงอยู่ด้านหลัง เป็นที่พึงปรารถนาที่ผู้ชมจะไม่เห็นมือของผู้เชิดหุ่น ด้วยเหตุนี้ แต่ละร่างจึงมีองค์ประกอบเพิ่มเติมซึ่งสะดวกต่อการถือ
5. Bibabo (หรือโรงละคร Petrushki) เป็นชุดตุ๊กตาที่สวมมือเหมือนถุงมือ ตัวละครดังกล่าวมีจำหน่ายในร้านขายของเด็ก ๆ หากต้องการก็สามารถสร้างได้อย่างอิสระ ตุ๊กตาที่ง่ายที่สุดประกอบด้วยตัวเสื้อ หัว และแขน หัวสามารถยืมจากตุ๊กตาเก่า ของเล่นยาง หรือทำจากดินน้ำมัน เปเปอร์มาเช่ ลูกบอลพลาสติก โดยระบุรายละเอียดที่เหมาะสม ตัวเสื้อตัดเย็บตามขนาดมือเด็ก ในระหว่างการสาธิตภาพร่าง หัววางอยู่บนนิ้วชี้ และมือ (หรืออุ้งเท้าของสัตว์) บนนิ้วหัวแม่มือและนิ้วกลาง ในขณะเดียวกัน เวทีของโรงละครบิบาโบะก็เป็นฉากที่วางฉากไว้ นักเชิดหุ่นตัวน้อยอยู่หลังฉากและควบคุมดักแด้ โรงละครดังกล่าวมักจะทำให้เกิดความสุขและอารมณ์ที่สดใสในเด็ก
6. นิ้ว. ตุ๊กตาเหล่านี้เป็นตุ๊กตาตัวเล็ก ๆ ที่เย็บจากวัสดุถักจากเส้นด้ายหรือติดกาวจากกระดาษ ใบหน้าถูกสร้างขึ้นโดยใช้ปุ่ม, ลูกปัด, ลูกปัด, ด้าย, ฯลฯ เด็ก ๆ วางของเล่นบนนิ้วของพวกเขาและแสดงการเล่นโดยใช้หน้าจอ
7. โรงละครถุงมือ ขึ้นอยู่กับการใช้ถุงมือเด็กที่ไม่จำเป็นซึ่งมีการเย็บตา หู ปาก ผม และรายละเอียดอื่น ๆ อีกวิธีหนึ่งคือสามารถตัดนวมออกจากกระดาษแล้วติดกาว เด็ก ๆ ชอบทำตุ๊กตามาก ๆ ระบายสีด้วยดินสอ gouache ปากกาปลายสักหลาดตกแต่งด้วยappliqué อย่างไรก็ตามถุงมือดังกล่าวอาจรวมถึงส่วนหนึ่งของทิวทัศน์เช่นหญ้าหรือต้นไม้

คลังภาพ: โรงละครหุ่นกระบอกที่หลากหลายในกลุ่มกลาง

ตัวละครของโรงละคร bibabo สวมมือเหมือนถุงมือ นวมธรรมดาสามารถเปลี่ยนเป็นตัวละครในเทพนิยายได้ ในโรงละครโคน ตัวละครคือกรวยกระดาษ สำหรับโรงละครโต๊ะ เวทีคือโต๊ะธรรมดา หุ่นเชิดขนาดเล็กคือ วางบนนิ้วและเล่นเกมแอคชั่นโดยใช้หน้าจอ ในการสร้างโรงละครเงา คุณต้องมีตัวเลขสีดำและหน้าจอสีขาว อักขระแบนติดอยู่กับแฟลนเนลกราฟ

การแสดงของเด็ก ๆ จะสดใสและน่าสนใจยิ่งขึ้นหากมีดนตรีประกอบ ผู้อำนวยเพลงสามารถเล่นเปียโนร่วมกับเด็ก ๆ หรือครูเลือกการบันทึกเสียงที่เหมาะสม ดังนั้นกิจกรรมการแสดงละครในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจึงเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับดนตรี

มุมการแสดงละครในห้องกลุ่ม

ในสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาของกลุ่มชนชั้นกลาง จะต้องออกแบบมุมการแสดงละครอย่างแน่นอน ซึ่งมีโรงละคร ทิวทัศน์และเครื่องแต่งกายหลากหลายประเภท หน้ากากและอุปกรณ์ประกอบการแสดงละครต่างๆ (ตั๋ว บ็อกซ์ออฟฟิศ โปสเตอร์ ฯลฯ) ด้วยความช่วยเหลือของอุปกรณ์เหล่านี้ ในเวลาว่าง เด็กๆ สามารถพัฒนาทักษะการแสดงของพวกเขาด้วยการเล่นการแสดงเล็กๆ น้อยๆ จินตนาการว่าตัวเองเป็นตัวละครต่างๆ

ในมุมโรงละคร เด็ก ๆ สามารถแสดงได้อย่างอิสระโดยใช้หุ่นเชิด ทิวทัศน์ เครื่องแต่งกายต่าง ๆ

ดำเนินการสอนการแสดงละครในกลุ่มกลาง

เพื่อให้งานเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละครมีประสิทธิภาพจำเป็นต้องดำเนินการอย่างเป็นระบบและเป็นระบบโดยคำนึงถึงอายุจิตใจและลักษณะเฉพาะของเด็ก

วิธีการส่วนบุคคลในชั้นเรียน

ในชั้นเรียนของกิจกรรมการแสดงละคร แนวทางของแต่ละคนมีความสำคัญเป็นพิเศษ ครูต้องสร้างเงื่อนไขดังกล่าวเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนมีโอกาสเปิดเผยความสามารถของตน เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ จะใช้วิธีการต่อไปนี้:

1. การเลือกบทบาทตามต้องการ (ตามลักษณะของเด็ก)
2. มอบหมายบทบาทสำคัญให้กับเด็กขี้อายและขี้อาย (สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขาเอาชนะความกลัว มั่นใจในตัวเองมากขึ้น และเพิ่มความนับถือตนเอง)
3. เล่นบทสนทนาเป็นคู่
4. หากเด็กมีปัญหาเกี่ยวกับการพูด (เด็กหลายคนในปีที่ห้าของชีวิตยังคงพูดได้ไม่ดีโดยเฉพาะเด็กผู้ชาย) คุณต้องเลือกบทบาทให้เขาโดยที่เอฟเฟกต์หลักจะขึ้นอยู่กับการแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้
5. หากเด็กก่อนวัยเรียนจำข้อความจำนวนมากได้ดี คุณต้องให้คำจำนวนมากแก่เขา
6. เด็กบางคนต้องได้รับเวลาในการจัดการกับของเล่นก่อนที่จะแสดงละคร (บางทีทารกอาจจะอยากคุยกับมัน)

เด็กบางคนในชั้นเรียนการแสดงละครต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ

สร้างแรงบันดาลใจในการเริ่มต้นกิจกรรมการแสดงละคร

กิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลางเป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นสำหรับเด็ก ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากครูมีแรงจูงใจที่น่าสนใจ

ตัวอย่างเช่น ครูแสดงหน้าอกที่สวยงามให้เด็กๆ ดู เธอพบมันระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล มีตัวละครจากเทพนิยาย (อาจเป็น "Teremok" หรือ "Gingerbread Man", "Ryaba Hen" หรือ "กระท่อมของ Zayushkina" เป็นต้น) ในการเปิดหีบ เด็ก ๆ จะต้องแก้ปริศนา

ในหีบที่สวยงามมีวีรบุรุษในเทพนิยาย

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับการเริ่มบทเรียนคือให้ครูถือด้ายไว้ในมือ มันไม่เรียบง่ายแต่มีมนต์ขลังจนนำไปสู่เทพนิยายได้ ลูกบอลกลิ้งและนำเด็ก ๆ ไปที่ของเล่น Luntik เขาบอกเด็ก ๆ ว่าพวกเขาพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายที่สัตว์และนกคุยกันได้ และความดีมักมีชัยเหนือความชั่ว

ตัวการ์ตูนที่ชื่นชอบ Luntik ชวนเด็ก ๆ เข้าสู่เทพนิยาย

เพื่อให้เด็กสนใจในกิจกรรมการแสดงละคร ครูสามารถแต่งตัวเป็นคุณย่านักเล่านิทาน (มาลายาหรืออารีน่า) และชวนเด็ก ๆ มาเล่นกับเธอ ในขณะเดียวกันก็เป็นการดีที่จะสร้างสไตล์ให้กับห้องกลุ่มเหมือนกระท่อมรัสเซีย - ใส่เตา, เครื่องใช้ไม้ทาสี ฯลฯ

ครูแต่งตัวเป็นยาย-เล่านิทาน

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับการเริ่มต้นชั้นเรียนที่สร้างแรงบันดาลใจซึ่งแน่นอนว่าจะสร้างแรงบันดาลใจให้กับเด็ก ๆ ก็คือข้อเสนอในการผันตัวเป็นนักแสดง เด็กก่อนวัยเรียนชอบที่จะกลับชาติมาเกิดในฐานะตัวแทนของอาชีพเฉพาะ และการเป็นนักแสดงก็น่าสนใจมาก เพราะคุณสามารถรู้สึกเหมือนใครก็ได้ ไม่ว่าจะเป็นเจ้าหญิงแสนสวย ลูกหมาตัวน้อย กระต่ายขี้ขลาด

การแสดงนำหน้าด้วยการสนทนาสั้น ๆ เกี่ยวกับโรงละครพวกเขาจำได้ว่ามีโรงละครในเมืองหรือไม่ โรงไหน (ละคร, หุ่นกระบอก) คนที่ทำงานที่นั่นชื่ออะไร ดังนั้นบทเรียนนี้จึงได้รับความสนใจจากความรักชาติ - เด็ก ๆ จะเติมเต็มความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดของพวกเขา

ตัวเลือกหัวข้อสำหรับชั้นเรียนในกลุ่มกลาง

ชั้นเรียนแรกในการแสดงละครควรมีลักษณะเบื้องต้น (“โรงละครคืออะไร”, “โลกของโรงละคร”, “การเดินทางสู่โรงละคร” ฯลฯ) ครูแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับโรงละคร อธิบายโครงสร้างภายใน แสดงภาพถ่ายอาคารที่สวยงาม เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ว่ามีโรงละครและโรงละครหุ่นทำความคุ้นเคยกับอาชีพของนักแสดง

เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ว่าอาคารทั้งหมดของโรงละครนั้นสวยงามและยิ่งใหญ่มาก

ในบทเรียนต่อมา เด็กๆ เล่นฉากสั้นๆ ที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะแสดงอารมณ์บางอย่างผ่านน้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า และท่าทาง (เช่น "เปลี่ยนเสียงของคุณ" "เดาสิว่าฉันจะแสดงใคร" "เลียนแบบการศึกษาที่หน้ากระจก") อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง (เช่น "สิ่งที่ฉันทำได้" B. Zakhoder)

หัวเรื่องของกลุ่มหลักของชั้นเรียนในการแสดงละครในกลุ่มกลางนั้นเชื่อมโยงกับนิทานพื้นบ้านและวรรณกรรมของรัสเซีย ครูเล่นการแสดงกับเด็ก ๆ ในงานต่อไปนี้: "Gingerbread Man", "Teremok", "Ryaba Hen", "Zayushkina Hut", "Three Bears", "Gingerbread Man - Prickly Side" โดย V. Bianchi, "ใคร กล่าวว่า "Meow", "Under the Mushroom" โดย V. Suteev, "โทรศัพท์ของฉันดังขึ้น" โดย K. Chukovsky

ตามเทพนิยายของ V. Suteev "Under the Mushroom" สามารถแสดงได้ทั้งหุ่นกระบอกและการแสดงละคร

นอกจากนี้ ชั้นเรียนยังสามารถเน้นเรื่องความรักชาติ (“โรงละครในเมืองของฉัน”) หรือสอนความสุภาพแก่เด็กก่อนวัยเรียน (มีการแสดงฉากต่างๆ จากชีวิต โดยเด็กต้องใช้คำพูดที่สุภาพ)

เด็กอายุห้าขวบยังสามารถฝึกฝนอาชีพของผู้เขียนบทและผู้กำกับ: ประดิษฐ์ฉากของตัวเองจากชีวิตของของเล่น (ตัวอย่างเช่น "ของเล่นอยู่ที่ไหน", "ของเล่นมาเยี่ยมตุ๊กตา Katya" เป็นต้น .).

ตาราง: ส่วนของบทคัดย่อของชั้นเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลาง

ผู้แต่งและชื่อบทเรียน	ความคืบหน้าของบทเรียน
Khlebnikova N.A. "ละครเวที"	ครูเข้ามาในรูปแบบของนักเล่าเรื่องและพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสถานที่ที่คุณสามารถดูนิทานได้ เด็กๆ ได้รับเชิญให้แปลงร่างเป็นศิลปิน เพื่อเรียนรู้การถ่ายทอดความรู้สึกผ่านสีหน้าและท่าทาง เกมอุ่นเครื่อง "เครื่องส่งสัญญาณ" ตามคำแนะนำของครู เด็ก ๆ จะต้องถ่ายทอดอารมณ์เฉพาะให้กันและกัน: รอยยิ้ม "โกรธ" "ตกใจ" "เรื่องสยองขวัญ" งานต่อไปคือการตบมือจำนวนหนึ่งรอบวงกลม ถ่ายทอดอารมณ์ด้วยเสียงของคุณ จำเป็นต้องพูดวลี "ไปกันเถอะไปที่ป่าเพื่อหาถั่ว" อย่างเศร้าและร่าเริง ผู้เล่าเรื่องแจ้งเด็กก่อนวัยเรียนว่ามีลูกแมวมาเยี่ยมพวกเขา เด็ก ๆ จำการ์ตูนและนิทานที่มีฮีโร่ตัวนี้อยู่ จากนั้นพวกเขาก็ส่งลูกแมวของเล่นให้กันและกัน ลูบมัน และพูดคำที่น่ารัก ครูอ่านบทกวีของ B. Zakhoder "Kiskino grief" หีร้องไห้ในห้องโถง เธออยู่ในความเศร้าโศกอย่างมาก คนเลว น่าสงสารหี อย่าปล่อยให้พวกเขาขโมยไส้กรอก คิตตี้ คิตตี้ คิตตี้! - Yulia เรียกลูกแมว - อย่ารอช้า! - และลูบมือของเธอ เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้จินตนาการว่าพวกเขาลูบแมวด้วยมืออย่างไร ถึงเวลาที่ผู้เล่าเรื่องจะต้องกลับบ้าน เธอถามพวกเขาว่าพวกเขาชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน สิ่งที่น่าสนใจที่พวกเขาได้เรียนรู้
คาเมนสกายา เอ็น.เค. เทพนิยาย "Teremok"	ครูบอกเด็ก ๆ ว่าระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาลเธอพบกล่องที่สวยงาม ในการเปิดคุณต้องเดาปริศนา (ของเล่นจะแสดงในระหว่างการเดา): อาศัยอยู่ในตัวมิงค์แทะเปลือกโลก ขาสั้นกลัวแมว. (หนู). ฉันเขียวเหมือนหญ้า เพลง "qua-qua" ของฉัน (กบ) เขากระโดดข้ามทุ่ง - เขาซ่อนหู จะตั้งขึ้นเป็นเสา-หูตั้ง (กระต่าย). ใครเดินในฤดูหนาวที่หนาวเย็นโกรธหิว? (หมาป่า) หางเป็นปุยขนเป็นสีทอง อาศัยอยู่ในป่า ลักไก่ในหมู่บ้าน (สุนัขจิ้งจอก). นอนในฤดูหนาว ลมพิษกวนในฤดูร้อน (หมี) พวกเขาเดาว่าสัตว์เหล่านี้เป็นวีรบุรุษของเทพนิยาย "Teremok" ครูเสนอให้เล่นเทพนิยายนี้ ออกเสียงคำวิเศษ และพวกเขากลายเป็นชาวป่า - พวกเขาสวมหน้ากาก ผู้ชายคนหนึ่งรับบทเป็นดวงอาทิตย์และต้นคริสต์มาส (หน้ากากที่สอดคล้องกัน) ครูในบทบาทของผู้แต่งเล่าเรื่องเทพนิยายและเด็ก ๆ เล่นบทบาทของตัวละคร กำลังมีการฝึกอบรมทางกายภาพ "เรากำลังสร้างบ้าน" เคาะเคาะด้วยค้อน (เลียนแบบค้อน). เรากำลังสร้างบ้านใหม่ (เดินอยู่กับที่). คุณดื่ม ดื่มเร็วขึ้น (เห็นเลียนแบบ). เรากำลังสร้างบ้านสำหรับสัตว์ (กระโดดอยู่กับที่). ทำงานร่วมกัน บ้านถูกสร้างขึ้นอย่างรวดเร็ว - แต่ละห้อง สัตว์อยู่ร่วมกันไม่โศกเศร้า ลั่นเตาในบ้าน นี่คือจุดสิ้นสุดของเรื่องราว และใครฟังก็ทำได้ดี! และตอนนี้เราต้องเปลี่ยนจากสัตว์ป่าเป็นผู้ชายอีกครั้ง! (ครูถอดหน้ากากออกจากเด็ก) เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้นั่งที่โต๊ะและวางหอคอยจากการนับไม้ การวิเคราะห์บทเรียน ครูค้นพบสิ่งที่พวกเขาชอบมากที่สุดและอะไรที่ยากที่สุดจากเด็กก่อนวัยเรียน
Lagutina A.V. "Marfusha ไปเยี่ยมพวก"	Marfusha (ผู้ใหญ่ปลอมตัว) ปรากฏตัวต่อหน้าเด็กๆ เธอเล่าว่าเมื่อเธอจัดของเรียบร้อย เธอพบถุงเท้า ผ้าเช็ดหน้า ถุงมือ นวม และรองเท้าแตะ และตอนนี้ Marfusha ไม่รู้จะทำอย่างไรกับทั้งหมดนี้ เธอตัดสินใจใส่ของลงในหีบวิเศษแล้วร่ายมนตร์ ยิมนาสติกนิ้วดำเนินการ: เราใส่ไว้ในกระเป๋าใบใหญ่ (จังหวะที่ฝ่ามือซ้ายและขวา) อย่างละหนึ่งรายการ (เรางอนิ้วมือซ้ายตามลำดับ): รองเท้าแตะ นวม ถุงเท้า (เชื่อมต่อนิ้วใหญ่กับใหญ่), และถุงมือกับผ้าเช็ดหน้า (ดัชนีพร้อมดัชนี ฯลฯ ) คุณคือกระเป๋าของเรา จงเติบโต (ฝ่ามือและนิ้วกดเข้าหากันเปิดทำ "ลูกบอล") เกิดอะไรขึ้น แสดง (ฝ่ามือขึ้น, ลง, ขึ้น, ลง). Marfusha ออกจากกระเป๋าและจากไป ครูหยิบสิ่งของออกมาทีละชิ้นและรู้สึกประหลาดใจ รองเท้าแตะกลายเป็นหนู เด็ก ๆ เลียนแบบเสียงของเธอ ครูหยิบมดของเล่นออกมา กำลังเล่นเกม "มดกับนก": เมื่อครูพูดว่า "มด" เด็ก ๆ ควรวิ่งเป็นหมากฮอสเล็ก ๆ และคุณต้องนั่งลงบนสัญญาณ "นก" ตัวละครถัดไปจากกระเป๋าคือกระต่ายถุงมือ เด็ก ๆ กลายเป็นกระต่าย - พวกเขากดหัวไปที่ไหล่หยิบ "อุ้งเท้า" ไว้ใต้ตัวและตัวสั่น ครูหยิบผีเสื้อออกมาเปิดสองท่วงทำนอง เด็ก ๆ ต้องเดาว่าผีเสื้อตัวใดสามารถกระพือปีกได้ สาวๆเต้นตามจังหวะเพลง ฮีโร่ตัวสุดท้ายคือนกกระจอก เด็ก ๆ เดาปริศนาเกี่ยวกับเขา เด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากครูเดาว่าตัวละครเหล่านี้เป็นวีรบุรุษในเทพนิยายของ V. Suteev เรื่อง "Under the Mushroom" ตอนแรกพวกเขาเศร้า แต่มิตรภาพช่วยพวกเขาและตัวละครก็ร่าเริง (การสนทนาจะมาพร้อมกับการสาธิตรูปสัญลักษณ์ด้วยใบหน้าที่ร่าเริงและเศร้า) พวกเขาผลัดกันสวมบทบาทเป็นตัวละครและขอเชื้อรา กำลังเล่นเกม "จดจำเพื่อนด้วยเสียง": เด็ก ๆ ส่งไม้กายสิทธิ์ ใครก็ตามที่มีมันอยู่ในมือของเธอเรียกชื่อผู้นำและเขาต้องตัดสินด้วยเสียงว่าใครเรียกเขา เกม "ถ่ายโอน": คุณต้องส่งลูกบอลขนาดใหญ่ให้เพื่อนบ้านในฝ่ามือของคุณ แบบฝึกหัดการหายใจ "ลม": เมื่อหายใจออกเด็กก่อนวัยเรียนจะออกเสียงว่า "fu-u-u" เด็กก่อนวัยเรียนแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขา ครูหยิบขนมออกมาจากกระเป๋า

ตาราง: บทนิทานสำหรับบทละคร

ชื่อเทพนิยาย

เนื้อหา

"วันเกิดของมาช่า"

กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้วมีเด็กหญิงมาช่า เธอเป็นผู้หญิงที่ร่าเริงและใจดีมาก เธอไม่เพียงได้รับความรักจากเพื่อนๆ ของเธอเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสัตว์ทุกตัวด้วย! แล้ววันหนึ่งเมื่อวันเกิดของ Masha มาถึง สัตว์เหล่านั้นก็ตัดสินใจที่จะแสดงความยินดีกับเธอในวันหยุด พวกเขาเตรียมของขวัญและขอแสดงความยินดีกับสาววันเกิด ก่อนอื่นแมวมาที่ Mashenka! (แมวค่อยๆ ปรากฏขึ้นบนหน้าจอ) เขาไปหาเธอแล้วพูดว่า:“ Mashenka ฉันขอแสดงความยินดีกับคุณในวันเกิดของคุณ! และรับของขวัญจากฉัน!” (แมวแกว่งไปมาเล็กน้อยและ Masha ยืนนิ่ง) เด็กสาวมีความสุขมากกับการมาของโคติ๊กและของขวัญของเขา และพูดว่า: "ขอบคุณ คิตตี้ ฉันดีใจมากที่คุณมา! ได้โปรดมาที่นี่." แมวเดินไปนั่งบนเก้าอี้ และในเวลานี้ บันนี่กำลังกระโดดโลดเต้นไปตามทาง เขาเห็น Mashenka และพูดอย่างสนุกสนาน:“ สวัสดี Mashenka! ฉันขอแสดงความยินดีในวันเกิดของคุณ! และฉันให้คุณ…” หญิงสาวขอบคุณบันนี่: "ขอบคุณบันนี่! ได้โปรดเข้ามา!” บันนี่ตกลงอย่างมีความสุข เดินไปนั่งลงข้างแมว ทันทีที่บันนี่นั่งลง ทุกคนก็ได้ยินเสียงเพลง ร้องโดย Little Fox ผู้ซึ่งรีบแสดงความยินดีกับ Mashenka สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยวิ่งไปหาหญิงสาวและพูดอย่างมีความสุข: "ฉันขอแสดงความยินดีกับคุณในวันเกิดของคุณ! นี่คือของขวัญสำหรับคุณ! “ ฉันให้ของขวัญแก่ Mashenka และกำลังจะออกไปเมื่อ Masha พูดว่า:“ ขอบคุณจิ้งจอกน้อยพักในวันหยุดนี้!” สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยขอบคุณเด็กหญิง แล้วไปนั่งบนเก้าอี้ข้างกระต่าย จากนั้นทุกคนก็เห็นว่า Mishutka กำลังเดินเตาะแตะ Mishutka ขี้อายและขี้อายมาก เขาขึ้นมาและพูดอย่างเงียบ ๆ : "สุขสันต์วันเกิด!" ให้ของขวัญ Masha และกลับบ้านอย่างเงียบ ๆ และ Masha ก็เดินตามเขาไปและพูดว่า: "ขอบคุณ Mishutka อยู่ที่วันหยุด!" Mishutka คำรามอย่างเงียบ ๆ ด้วยความยินดีไปนั่งข้าง Kotik จากนั้นทุกคนก็เห็นว่า Little Wolf และ Cockerel กำลังมาหา Masha ด้วยความยินดี เจ้าค็อกเคอเรลเดินนำหน้าและส่งเสียงดัง ส่วนลูกหมาป่าก็ตามเขามาและเอาแต่คิดว่าเขาจะแสดงความยินดีกับมาชาอย่างไร พวกเขาเข้าหาเด็กหญิงวันเกิดแล้วพูดว่า: "สุขสันต์วันเกิดคุณ! เราหวังว่า ... นี่คือของขวัญจากเรา!” Masha พูดว่า:“ ขอบคุณโปรดเข้ามา!” ลูกหมาป่าไปนั่งข้างมิชุตกา ส่วนค็อกเคอเรลอยู่ข้างๆ ฟ็อกซ์ เพราะพวกมันเป็นเพื่อนกันและเล่นด้วยกันเสมอ เมื่อแขกนั่งลง Masha เห็นว่าแพะกำลังรีบมาหาเธอ เธอฉลาดและร่าเริง แพะยังนำของขวัญมาชามาให้ด้วย เธอเข้าหาหญิงสาวแล้วพูดว่า: "สุขสันต์วันเกิดคุณ! และรับของขวัญจากฉัน!” Mashenka พูดว่า: "ขอบคุณมาก ได้โปรดเข้ามา!" แพะเดินผ่านไปอย่างยินดีและนั่งลงข้างค็อกเคอเรล Masha มีความสุขมากกับแขก แต่เธอก็รอคอย Dashenka เพื่อนของเธอ จากนั้นเธอก็เห็นว่า Dashenka กำลังรีบไปตามทางและ Mouse ก็อยู่กับเธอ เมื่อ Dashenka และ Mouse เข้ามาใกล้ Masha พูดว่า:“ ฉันดีใจที่คุณมา ดูสิว่าฉันมีแขกกี่คน!” Dasha และ Mouse แสดงความยินดีกับเด็กหญิงวันเกิดในวันเกิดของเธอและเสนอให้เต้นรำ "Loaf" สำหรับ Mashenka สัตว์ทุกตัวเห็นด้วยยืนเป็นวงกลมและ Masha อยู่กลางวงกลมแล้วพวกมันก็เริ่มเต้นรำ!

โครงการกิจกรรมการแสดงละคร

การแสดงละครเป็นเนื้อหาที่ดีสำหรับกิจกรรมโครงการในกลุ่มกลาง สิ่งเหล่านี้อาจเป็นโครงการระยะสั้นหรือระยะยาว ระยะเวลาระยะสั้น - จากหนึ่งวันถึงสองสัปดาห์ ระยะยาว - จากสองสัปดาห์ถึงหกเดือนและแม้แต่หนึ่งปี

ตัวอย่างของโครงการระยะยาวคือ "The Theatre next to us" โดย Educator I. G. G. Gimaeva มันเกี่ยวข้องกับเด็ก ครู และผู้ปกครอง ในเวลาเดียวกันผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการผลิตตัวละครจากเทพนิยายนิทรรศการภาพวาด "เรามาจากเทพนิยาย" การจัดนิทรรศการภาพถ่าย "สู่โรงละครหุ่นกระบอกกับทั้งครอบครัว"

ปัญหาที่ต้องแก้ไขระหว่างการดำเนินโครงการ: ไม่สามารถถ่ายทอดลักษณะทางอารมณ์ของตัวละคร, คำศัพท์ไม่เพียงพอ, ความยากลำบากในการพูดที่สอดคล้องกัน

นักการศึกษาได้พัฒนาแผนโครงการโดยละเอียด รวมถึงสถานการณ์จำลองสำหรับกิจกรรมเปิด คิดผลลัพธ์ที่คาดหวังของกิจกรรม ในระหว่างขั้นตอนการเตรียมการครูสร้างโรงละครประเภทต่าง ๆ ในกลุ่ม (ผู้ปกครองและเด็กก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้) อ่านนิทานและเรื่องราวให้เด็กก่อนวัยเรียน - สถานการณ์การแสดงในอนาคต

ตาราง: นิทานที่ใช้ในโครงงาน

ในระหว่างการดำเนินโครงการกิจกรรมการแสดงละครจะเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ (เด็ก ๆ จะได้รับสมุดระบายสีในรูปแบบของนิทาน, วาดตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบ), พลศึกษา (เซสชันพลศึกษาในธีมเทพนิยาย)

การวิเคราะห์และวินิจฉัยกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลาง

ชั้นเรียนทั้งหมดในกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลางถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบที่คล้ายกัน ในตอนแรกครูจะให้เด็กก่อนวัยเรียนอยู่ในหัวข้อสร้างอารมณ์ทางอารมณ์ที่จำเป็น จากนั้นจะมีการเล่นภาพร่างหรือการแสดงเฉพาะ ซึ่งเด็ก ๆ ได้แสดงความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขา

ขั้นตอนบังคับของแต่ละบทเรียนคือการสรุปอารมณ์ ครูร่วมกับเด็ก ๆ วิเคราะห์กิจกรรมการแสดงละครครูเปิดโอกาสให้เด็กก่อนวัยเรียนแสดงความคิดเห็นโดยสังเกตว่าแต่ละคนชอบบทเรียนมากที่สุด พวกเขาจำได้ว่าพวกเขาเล่นเทพนิยายเรื่องไหน งานไหนง่ายและงานไหนดูเหมือนยาก ดังนั้น ในระหว่างการวิเคราะห์ นักการศึกษาจะบันทึกประเด็นที่ต้องดำเนินการในอนาคต รวมถึงในกิจกรรมแต่ละรายการ

กิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลางรวมถึงการวินิจฉัยซึ่งดำเนินการปีละสองครั้ง (ตามกฎแล้วคือเดือนตุลาคมและพฤษภาคม) ครูระบุทักษะที่เด็กควรได้รับภายในสิ้นปีการศึกษา บันทึกว่าเด็กแต่ละคนมีทักษะเหล่านี้อย่างไรในช่วงเริ่มต้นของการฝึกอบรม (ตุลาคม) และจากนั้นสิ้นปี (พฤษภาคม) จากข้อมูลที่ได้รับครูสรุปผลสำเร็จของการฝึกอบรม

ในการประเมินระดับพัฒนาการของเด็กจะใช้มาตรวัดสามจุด: ดี น่าพอใจ ไม่น่าพอใจ (บางแห่งใช้ระบบห้าจุด) ลักษณะของการพัฒนาในระดับสูงสำหรับการวินิจฉัย:

1. ผ่านทางน้ำเสียง สีหน้า ท่าทาง บ่งบอกถึงลักษณะและลักษณะของพระเอกของงาน
2. รู้วิธีแปลงร่างเป็นตัวละคร ด้นสดในระหว่างเกม
3. ออกเสียงคำพูดของตัวละครอย่างชัดเจน
4. มีความสนใจในโรงละครประเภทต่างๆ มีของเล่น หุ่นนิ้ว หุ่นบิบาโบะ ฯลฯ
5. มีส่วนร่วมในการแสดงของเด็ก ๆ ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนด้วยความเต็มใจ

วิดีโอที่เกี่ยวข้อง

การบันทึกวิดีโอการแสดงของเด็กเป็นสิ่งที่น่าสนใจสำหรับครู เด็กก่อนวัยเรียน และผู้ปกครอง

วิดีโอ: การแสดงละครของเทพนิยาย "หัวผักกาด" ในกลุ่มกลาง

วิดีโอ: กิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลาง "Kurochka Ryaba"

วิดีโอ: กิจกรรมการแสดงละครที่มีเด็กและผู้ปกครองเข้าร่วม (กลุ่มกลาง) "Cat's House"

กิจกรรมการแสดงละครเป็นเรื่องใกล้ตัวและเข้าถึงได้สำหรับเด็ก ท้ายที่สุดแล้วมันมีอยู่ในธรรมชาติของพวกเขา: ทารกพยายามเปลี่ยนนิยายและความประทับใจจากสิ่งแวดล้อมให้กลายเป็นภาพที่มีชีวิต นักเรียนกลุ่มกลางร่วมแสดงด้วยความยินดี ชอบแต่งกาย สีสดใส ควบคุมหุ่น และพูดแทนตัว การกระทำดังกล่าวช่วยพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุมช่วยให้เด็กที่มีอารมณ์และอารมณ์มากเกินไปกลายเป็นคนเก็บตัวมีจุดมุ่งหมายและขี้อายมากขึ้น - ในทางกลับกันเพื่อเอาชนะความเขินอายและความสงสัยในตนเอง