Geç sonbaharda mum boya kalemi ile çizim. “Geç sonbahar” çizimi için GCD özeti
Telafi edici bir yönelimin hazırlık grubundaki bir çizim dersinin özeti
"Geç düşüş".
Öğretmen tarafından hazırlandı ve uygulandı: Nikolaeva Svetlana Lvovna.
Hedef:
Çocuklarda sonbaharın sonlarında ilgi uyandırmak, şiirde aktarılan hüzün, hüzün havasıyla duygusal olarak dikkati dağıtma yeteneğini geliştirmek. Bir manzara çiziminde bu durumu renk yardımıyla ifade etme isteği uyandırın.
Görevler:
1. Islah ve eğitim:
Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmek için sonbahar işaretlerini adlandırma alıştırması yapın;
Nötr renkler (siyah, beyaz, koyu gri, açık gri, kahverengi) hakkında fikirler oluşturun, sonbaharın sonlarına ait resimler oluştururken bu renkleri kullanın;
Sonbaharın sonlarının manzarasını, rengini (doğada parlak renklerin olmaması) çizimde bağımsız olarak aktarma yeteneğini geliştirmek;
Farklı yapıdaki ağaçları ve yapraksız çalıları çizme yeteneği egzersizi;
Fırçanın ucuyla çizim tekniklerini düzeltin;
Doğal fenomenleri alışılmadık bir şekilde tasvir etme yeteneğini geliştirmeye devam edin (pamuklu çubuklarla dürtün - kar).
Bir paletle çalışma, bir renk şeması oluşturma, donuk gri, yumuşak tonlar elde etme becerisini geliştirmeye devam edin.
2. Düzeltme geliştirme:
Şiir dilinin imgelerini hissetme, anlama ve yeniden üretme yeteneğini geliştirmeye devam edin;
Konuşmaya eşlik eden hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek;
Parmak oyunuyla ellerin ince motor becerilerini geliştirin;
Hayal gücü geliştirin;
3. Islah ve eğitim:
Şiir sevgisini, doğal doğayı geliştirin;
Estetik bir doğa algısı geliştirmek;
Çocuklara çizimlere ilgi, düşünme arzusu aşılamak, onlar hakkında konuşmak.
Malzeme:
Eğitimci tarafından yapılan örnek. Albüm yaprakları renkli. Guaj, sulu boya, palet, 2 veya 3 numaralı fırçalar, su şişeleri, bardak altlıkları, peçeteler, pamuklu çubuklar.
Ön çalışma:
A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin ve diğerlerinin sonbahar hakkında Rus şairlerinin şiirlerini okumak.
M. Khodyakov'un sonbahar "Sonbahar" ve A. Fet'in "Kırlangıçlar gitti" şiirlerini ezberlemek.
Geç sonbahar, belirtileri hakkında bir konuşma.
"Sanatçıların gözünden geç sonbahar" sunumunda ünlü ressamların tablolarının reprodüksiyonlarının incelenmesi.
Resimlerin, resimlerin, reprodüksiyonların incelenmesi.
Yürüyüşte gökyüzünün, ağaçların, yağmurun, karın gözlemlenmesi.
Ders ilerlemesi:
Millet, yılın hangi zamanı?
Hangi sonbahar aylarını biliyorsun? Hangi aydayız? Kasım sonbaharın son ayıdır.
A. Pleshcheev'in bir şiirini dinleyin, şair hangi sonbahardan bahsediyor?
sonbahar geldi
kuru çiçekler,
Ve üzgün görün
Çıplak çalılar.
Solmak ve sararmak
Çayırlarda çimen
Sadece yeşile döner
Tarlalarda kış.
Bir bulut gökyüzünü kaplar
güneş parlamıyor
Rüzgar tarlada uluyor
Yağmur çiseliyor.
gürültülü su
hızlı akış
Kuşlar uçup gitti
Sıcak iklimlere.
Şairin çizdiği bu resimden memnun musunuz?
Pleshcheev şiirde geç sonbaharın hangi belirtilerinden bahsediyor?
Gerçekten de şiir donuk, kasvetli, soğuk bir sonbahardan bahsediyor.Yapraklar ağaçlardan düştü, otlar kurudu ve sarardı, çalılar donuk, çıplak, çiçekler kurudu, kuşlar ılık topraklara uçtu, sık sık yağmur yağıyor.
Sonbahar yılın akşamı gibidir. Akşam yatmak için hazırlanırız. Bunun üzerine ağaçlar giysilerini çıkarıp yağmurla yıkandılar. Yaban hayatı uykuya dalar.Geç, kasvetli sonbahar geldi. Sonbaharın sonlarında, sık sık soğuk çiseleyen yağmurlar yağar, bazen kar veya yağmurla birlikte kar yağar, ağaçlar son yapraklarını döker, çimenler kurur, çiçekler solar. Son kuşlar güneye uçar. Hayvanlar kışa hazırlanıyor, insanlar kalın giysiler giyiyor.
Beden eğitimi dakikası
Yağmur camlarımızı çalıyor ve bizi oynamaya çağırıyor.
Bir damla iki damla. (Çocuklar iki ayak üzerinde zıplarlar)
Önce çok yavaş, (Çocuklar el ele tutuşarak daire şeklinde yürürler)
Ve sonra, sonra, sonra
Hepsi koş, koş, koş. (İvme ile bir daire içinde yürümek)
Şemsiyelerimizi açtık, (Başlarına kubbe yaparlar)
Yağmurdan korunaklı. (Çömelin)
Bugün sonbaharın sonlarını çizmenizi öneriyorum. Bunun için hangi renklere ihtiyacınız var - sıcak, parlak veya soğuk, gri?
Geç sonbaharı tasvir eden tabloya bakın. Gökyüzü ne renktir? - Ne tür ağaçlar?
Numunenin incelenmesi.
Sonbaharın belirtileri nelerdir? (hafif kar, kasvetli gökyüzü, ağaçlarda yaprak yok).
Çizim teknikleri.
Şimdi size bu soft renkleri nasıl elde edeceğinizi anlatacağım. Masalarınızda paletleriniz var, bu paletlerde ressamlar boya yapıyor. Ve siz, gerçek sanatçılar gibi, bunu yapacaksınız.
Gri boya elde etmek için hangi guajı karıştırmamız gerekiyor? (bir damla siyah beyaz guaj ekleyin).
Evet gri boya elde etmek için beyaz boyaya biraz siyah boya katmak gerekiyor. Bulutları boyarsanız, mavi boyayı alın ve ona biraz siyah beyaz boya ekleyin, palet üzerinde karıştırın. Sonbaharın sonlarında yaprakların ve çimlerin rengi de parlaklığını kaybetti - kahverengidir. Yeşil boyayı alın ve ona biraz sarı ve kahverengi ekleyin - kahverengi bir renk elde edersiniz.
Bu nedenle, önce palet üzerinde istediğiniz boyayı yapmanız ve ardından kağıda çizmeniz gerekir.
Karın ne kadar “büyülü” bir şekilde tasvir edildiğini fark ettiniz. Nasıl kar çizeceğiz sizce? ("dürtme" yöntemiyle)
Ağaçları nasıl çizeceğiz? (fırça ucu).
Parmak jimnastiği.
Güzel çizmek için parmaklarınızı uzatmanız gerekir.
Bir, iki, üç, dört, beş (Parmakları sıkın ve açın)
Yağmur ormanda yürüyüşe çıktı, (Sol elin parmakları sağın avuç içi boyunca "yürür")
Yağmur ormanda yürüyüşe çıktı, (Sağ elin parmakları sol avuç içi boyunca "yürür")
Meşe, huş, akçaağaç, titrek kavak, (Baş parmaktan başlayarak parmakları bükme)
Söğüt, kavak ve üvez,
Resminizi düşünün ve işe koyulun.
Öğretmen çizim yaparken kompozisyona, renk üretimine, çalışmadaki doğruluğa dikkat eder.
Çizim bittikten sonra çocuklar en sevdikleri çizimleri seçerler, eserler izlenmek üzere sergilenir. Okul öncesi çocuklar çizdiklerini anlatır. Öğretmen, çocukların etkinliklerinin bir analizini yapar.
En sevilen çocuk aktivitelerinden biri olan çizim, okul öncesi çocukların yaratıcı yeteneklerini en üst düzeye çıkarmalarını sağlar. Hazırlık grubunun öğrencileri, doğanın etkileyici resimlerini tasvir etmek de dahil olmak üzere çeşitli konularda kompozisyonlar oluşturabilirler. Manzara çizimi, çevreleyen gerçekliğin biliş süreciyle yakından bağlantılıdır (gözlemler yoluyla, resimlerle tanışma vb.). Bu, çocuğun kişiliğinin çeşitli yönlerini zenginleştiren karmaşık, estetik ve gelişimsel bir faaliyettir.
Bir okul öncesi kurumun hazırlık grubunda manzara çizmenin özellikleri
Peyzaj kompozisyonları oluşturmak, hazırlık grubundaki çizim derslerinin ana alanlarından biridir. Okul öncesi çocuklar, bir karahindiba, papatya veya Noel ağacının basit çizimlerinden başlayarak, daha erken yaşta doğadaki nesneleri tasvir ederler. Altı yaşındaki çocuklar, sonbahar ve kışın, ilkbahar ve yazın karakteristik özelliklerini aktararak her mevsimi gerçekçi bir şekilde tasvir edebilirler.
Şu veya bu doğa resminin bağımsız olarak yaratılmasından önce her zaman seçkin manzara ressamlarının eserleriyle tanışılır. Hazırlık grubunun öğrencileri, içlerinde eğlenceli bir olay örgüsü olmamasına rağmen bu tür çalışmaları iyi algılarlar. Çocuklar resimde anlatılan mevsimi kolayca belirler, ressamın görüntüyü aktarmasına yardımcı olan renkleri analiz eder. Okul öncesi çocuklar sadece manzaranın içeriğini değil, aynı zamanda sanatçının iletmek istediği duyguları da anlayabilirler.
Eğitimcinin görevi, belirli bir mevsimin veya doğal manzaranın belirtilerini açıkça gösteren renkli ve duygusal sanat eserlerini seçmektir. Örnek olarak A. Savrasov'un “Kaleler Geldi”, I. Levitan “Altın Sonbahar”, “Mart”, I. Shishkin “Çavdar”, E. Panov “Ormanda Kış” eserlerini aktaracağız.
Fotoğraf galerisi: ünlü sanatçıların peyzaj kompozisyonlarından bir seçki
A. Savrasov'un bir tablosunun reprodüksiyonu I. Levitan'ın bir tablosunun reprodüksiyonu I. Levitan'ın bir tablosunun reprodüksiyonu E. Panov'un bir tablosunun reprodüksiyonu I. Shishkin'in bir tablosu
Çocukların yürüyüş sırasında gerçekleştirdiği kişisel doğa gözlemleri önemli bir rol oynar. Bu, yeni bilgilerin edinilmesine ve estetik duyguların gelişmesine katkıda bulunur. Böyle bir tefekkür sürecinde, eğitimcinin çocuklara şu veya bu doğa resmine uygun Rus şairlerinin şiirlerini okuması iyidir. Böylece okul öncesi çocuklar, şiirsel bir eserde anlatılan manzarayı, çevredeki gerçeklikte gerçekte var olanla karşılaştırmayı öğrenecekler.
Hazırlık grubu ayrıca bir şiire dayalı bir manzara çizme alıştırması yaptı: çocuklar sanatsal görüntüleri kağıda döküyorlar.
Altı ya da yedi yaşındaki çocuklar zaten iyi gelişmiş bir renk algısına sahiptir: renk tonlarını resmin arka planıyla ilişkilendirmeyi öğrenirler. Bu nedenle, örneğin okul öncesi çocuklar, parlak yeşil veya sarımsı yaprakların mavi veya gri bir gökyüzüne zıt göründüğünü ve soluk yeşil bir gövde üzerindeki soluk mavi çiçeklerin koyu yeşil çimenlerde muhteşem görüneceğini anlarlar.
Yürüyüş sırasında öğretmenin doğada bulunan güzel renkleri, örneğin güneşte parıldayan parlak kar beyazı kar veya zümrüt bahar otu, parlak sarı karahindiba gibi vurgulaması iyidir.
Hazırlık grubunun öğrencileri ayrıca çizimin kompozisyonunu doğru bir şekilde nasıl oluşturacaklarını da bilirler: ön plan ile arka planı açıkça ayırt ederler ve uygun boyuttaki nesneleri tasvir ederler, ufuk çizgisini bilirler vb.
Peyzaj kompozisyonları oluştururken, okul öncesi çocukların gözünde bir öğretmen modeli olmamalıdır - bu, şablon çalışmasını önleyecektir. Numune, sanatçıların veya fotoğrafların resimlerinin reprodüksiyonları ile değiştirilir. Öğretmen, çocuklara yalnızca zorluğa neden olan tek tek nesneleri nasıl tasvir edeceklerini gösterebilir.
Çizim dersinin önemli bir noktası, bitmiş kompozisyonların analizidir. Bu sürecin konuşmanın gelişimi ile yakından ilişkili olduğunu unutmayın. Her şeyden önce, çocuklar ortaya çıkan manzaralara hayran kalmaya davet edilir ve ardından tartışma başlar. Altın bir sonbahar, bir kış ormanı veya uyanan bir bahar doğası olsun, görüntülerin anlamlı aktarımına dikkat çekilir. Çizime orijinal detayların eklenmesi tavsiye edilir. Öğretmen, okul öncesi çocuklardan resmin rengiyle ilgili ayrıntılı yorumlar ister: nazik, boğuk veya tersine sulu, zengin. Çocuklar isteğe bağlı olarak çalışmaları hakkında, örneğin kompozisyonun tasvir ettiği bahar anını konuşmaya davet edilebilir.
İş için en uygun malzeme ve temel
Hazırlık grubunda bir peyzaj kompozisyonu oluşturmak için çeşitli malzemeler uygun olacaktır - boyalar (guaj ve sulu boya), renkli kalemler, mum boya kalemleri, ayrıca iyimser ve karakalem kalemler. Ayrıca bu yaşta basit bir grafit kalemle çizimler yapılır.
Doğanın renk zenginliğini (berrak mavi gökyüzü, gün doğumu ve gün batımı, denizin masmavi) aktarmanın en kolay yolu elbette boyalardan geçiyor. Bununla birlikte, bu tür bir çalışma, karakalemle karşılaştırıldığında daha fazla zaman alır ve iyi gelişmiş teknik beceriler gerektirir. Suluboya veya guajla çizerken, tabanın uygun arka planına önceden dikkat etmeniz gerekir - okul öncesi çocuklar, dersin arifesinde bağımsız olarak renklendirir. Bu nedenle, örneğin, bir kış manzarası için beyaz-mavi bir arka plan, bir yaz manzarası için parlak mavi bir gökyüzü ve tabanın (çimen) yeşil bir alt kısmı uygun olacaktır.
Her zaman olduğu gibi, malzemeleri birleştirerek ilginç bir etki elde edilir.Örneğin, sonbahar ormanı resminde, yakınlarda suluboya ve renkli kalemlerle boyanmış ağaçlar var.
Suluboya ve kalemlerle çizim
Başka bir orijinal çözüm - hassas mum boya kalemleriyle çizilmiş bir çiçek manzarasında, parlak keçeli kalemlerle yapılmış akılda kalıcı kelebekler uçuşuyor.
Balmumu boya kalemi ve keçeli kalemlerle çizim
Öğrenciler tarafından kullanılan çizim teknikleri ve teknikleri (baskılar / baskılar, monotip, blotografi ve diğerleri dahil)
Hazırlık grubu öğrencileri peyzaj kompozisyonları oluştururken önceden öğrendikleri geleneksel ve geleneksel olmayan çizim tekniklerini geliştirirler.
Çoğu zaman doğa resimleri boyalarla tasvir edildiğinden, çocuklar bir fırçayla nasıl çalışacaklarını öğrenirler - tüm yığın ve uç. Ayrıca manzara çizerken işin ayrılmaz bir parçası da palet üzerinde doğru renklerin derlenmesidir.Örneğin, ağaç gövdelerinin farklı bir tonu vardır - koyu kahverengi, koyu gri, gri-yeşil. Ve okul öncesi çocuklar, temel boya renklerinden ton verileri alabilmelidir. Kar yığınlarının sadece beyaza boyanması gerekmez. Beyaz guaşa bir damla başka renk eklerseniz görüntü daha ilginç hale gelecektir - kar, güzelliğini ve muhteşemliğini aktaracak gölgelerle parlayacak.
Öğretmen, çocukları aynı tür manzara nesnelerinin görüntüsüne karşı uyarmalıdır.Örneğin, ağaçlar farklı şekilde çizilmelidir: genç, ince ama aynı zamanda yaşlı, yayılan, düz ve kavisli gövdeli vb.
Doğa resimleri oluştururken resmin kompozisyonu önemlidir: geniş bir alanı iletmek için sayfanın tüm yüzeyine çizim yapmak gerekir. Uzakta bulunan nesneler ön planda küçük olarak tasvir edilir - büyük.
Ayrıca gökyüzünü yerden ayıran bir ufuk çizgisinin olduğu çizimler çok güzel görünüyor.Öğretmen çocuklara bu tür kompozisyonları oluşturma tekniğini açıklamalıdır.
Ufuk çizgisi mavi suluboya ile çizilir. Ardından, suyla iyice nemlendirilmiş bir fırça ile gökyüzü boyanır. Bir kış manzarası tasvir ediliyorsa, kompozisyonun altındaki kar gökyüzünden daha açık olmalıdır. Beyaz boya ile çizilir, farklı renkte bir damla ile seyreltilir, örneğin kırmızı - narin, hafif pembemsi bir renk tonu elde edersiniz. Ortaya çıkan karışık boya, suyla kuvvetli bir şekilde seyreltilir - güneşte parıldayan kar elde edilir.
Kar gökyüzünden daha hafif olmalı
Palette fırçanın şeffaf bir iz bıraktığını kontrol ettikten sonra beyaz sulu boya veya guajın iyice yıkanmış bir fırça ile yazılması gerektiğini hatırlayın.
Manzara çizerken geleneksel olmayan görüntü yöntemleri kullanmak çok uygun olacaktır. Bu, tek renkli bir tekniktir, özellikle kışın doğa resimleri için uygundur: renkli bir arka planda, çocuklar yalnızca beyaz guajla boyarlar - görüntü zıt ve muhteşemdir.
Hazırlık grubu öğrencilerinin tek renkli teknikte çizimi
Olağandışı yaz ve sonbahar manzaraları, monotip tekniği kullanılarak elde edilir - suya yansıyan ağaçlar genellikle bu şekilde boyanır.
Tek tip çizim
Yılın herhangi bir zamanı, yapraklı bir baskı yardımıyla güzel bir şekilde tasvir edilebilir.
Pancar yaprağı ile izlenim
Ayrıca blotografi kullanılarak orijinal ağaç ve çalılar elde edilir.
Blotografi
Bir kış manzarasını tasvir etmek için pamuk tomurcukları kullanmak iyidir - bunları büyük kar taneleri çizmek için kullanın. Tuz veya irmik ile çizim tekniği de bu amaçla uygundur - malzeme henüz kurumamış boyanın üzerine serpilir.
Okul öncesi çocuklara da ıslak boyama tekniği tanıtılmalıdır. Renkli bir kağıt için üst kısım köpük kauçukla ıslatılır. Böylece arka planda tasvir edilen nesneler bulanık veya karla kaplı görünecektir. Bu yöntem, bahar manzaralarını çizmek için çok uygundur.
Eser oluştururken kullanılabilecek ek görsel etkinlik türleri, sınıfta bireysel bir yaklaşımın uygulanması
Okul öncesi çocukların sınıfta yaratıcılığın sevincini tam olarak deneyimleyebilmeleri için, öğretmen, kompozisyonu ek görsel aktivite türleri ile tamamlama arzularını teşvik etmelidir. Bu, her şeyden önce, aplike ve sıva elemanlarının manzara çizimine dahil edilmesidir. Bu nedenle, örneğin, boyalarla boyanmış parlak çiçeklerle karıştırıldığında, hamuru çiçekler bir yaz çayırında büyürse, iş çok orijinal olacaktır.
Modelleme öğeleriyle çizim
Bir başka ilginç seçenek de elma ağaçlarında güzel aplike "çiçeklerin" açmış olmasıdır.
Aplike elemanları ile çizim
Özgünlük açısından bir kazan-kazan seçeneği, origami öğelerinin çizime dahil edilmesidir. Örneğin, origami tekniği kullanılarak yapılan bir tilki, sonbahar ormanının renkli resmine uyumlu bir şekilde uyar.
Origami unsurlarıyla geleneksel olmayan teknikte (pamuk tomurcukları, yaprak baskısı) çizim
Belirli şarkı seçenekleri
Hazırlık grubu öğrencileri tarafından manzara çizimi, öğretim yılının en başında sunulmaktadır. Çocuklar, karşılık gelen doğa resimlerini tasvir ettikleri "Yaz" konulu bir kompozisyon oluşturmaya davet edilir.
Biraz sonra (yine Eylül ayında), okul öncesi çocuklar "Altın Sonbahar" teması üzerine doğaçlama yaparlar. Böyle bir etkinliğin görevi, bu sezonun erken döneminin karakteristik parlak rengini iletmektir.
Ekim ayının sonunda, çocuklar "Geç Sonbahar" manzarasını yaratırlar. Burada tam tersine, zengin renklerin yokluğuna vurgu yapılır, resim nötr tonlarda (gri, kahverengi, siyah, beyazın çeşitli tonları) tasvir edilir.
Aralık ayından itibaren, hazırlık grubu öğrencileri güzel kış doğa resimleri çizmeye başlarlar. Bunlar “Kış Manzarası” (Aralık), “Ağaçları Kırağı Kapladı” (Ocak), “Kış” (Şubat). Bu çalışmalarda okul öncesi çocuklar en soğuk mevsimin karakteristik özelliklerini yansıtıyor, boyalarla çalışma tekniklerini geliştiriyor, doğal nesneleri bir kağıda uyumlu bir şekilde düzenleme becerisini geliştiriyor.
Okul yılının sonunda (Mayıs), çocuklar geleneksel olarak bahar manzaraları - "Çiçek Açan Bahçe" ve "Bahar" çizmeye davet edilir. İlk durumda çocuklar bahar çiçeklerinin görünümünü şekil ve yapılarına, renk paletlerine dikkat ederek aktarırlar. "Bahar" konulu derste okul öncesi çocuklar, görüntü bulanıklaştırma tekniğini kullanarak ıslak kağıda çizim yapmayı öğrenirler.
Ayrıca yıl boyunca hazırlık grubu öğrencilerine "Deniz Manzarası", "Dağ Manzarası" (özellikle çocuklar benzer bir bölgede yaşıyorsa), "Harika Manzara" gibi konuların da sunulması tavsiye edilir.
Çocuklar manzara unsurlarını genel arka plana karşı tasvir ettiklerinde, bir doğa resmi çizmek, bir ekip çalışması olarak oldukça organize edilebilir. Bunlar "Sonbahar yaprak dökümü", "Kış ormanı", "Çiçek açan bahçe" gibi konular olabilir.
Doğrudan eğitim faaliyetlerinin motive edici başlangıcının organizasyonu: resimlerin gösterilmesi, yürüyüşte gözlem, konuşma, şiir, peri masalı vb.
Manzara çiziminin çocuklar için heyecan verici hale gelmesi, rahat bir ortamda gerçekleşmesi için öğretmen, dersin başında okul öncesi çocukları yaratıcı bir dalgaya sokmalı, onlar için gerekli motivasyonu yaratmalıdır. Bir hazırlık grubunda bu bir konuşma olabilir. Örneğin, çocuklar yazın gördüklerini veya sonbaharın başlarında ağaçların neye benzediğini anlatırlar.
Yılın belirli bir zamanı hakkında birkaç şarkıyı hatırlayabilirsiniz (örneğin, "Noel Baba ve Yaz" çizgi filminden "Yaz Şarkısı"), şarkının olay örgüsünden resimde neyin tasvir edilebileceği hakkında konuşabilirsiniz.
Sınıfta görsellik önemlidir. Örneğin, bir öğretmen ağaç dallarını yapay donla kaplayabilir - yapıştırıcıyla kaplayabilir ve üzerine tuz, irmik, şeker veya küçük köpük parçaları serpebilir. Gözlerinin önünde böyle bir doğaya sahip olan okul öncesi çocukların kışın donla kaplı ağaçları tasvir etmesi daha kolay olacaktır. Öğretmen “Çiçek Açan Bahar Bahçesi” temasını çizmeden önce çocukları vazodaki taze çiçekleri incelemeye davet eder. Nergis, lale, kardelen olabilir. Çocuklar sapın şeklini ve uzunluğunu, yaprakların yerini, bitkilerin rengini vs. belirtirler.
Tabii ki, öğrenciler her zaman oyun motivasyonuyla ilgilenirler.Örneğin, öğretmen çocuklara işe giderken postacının kendisine bir mektup verdiğini söyler. Altın Sonbahar'dan. Şehirdeki ağaçların güzel limon ve bakır giysiler giydiğini yazıyor. Ama yakında yapraklar uçacak ve doğa uykuya dalacak. Adamlar bu sonbahar masalını genişletmeye yardım etmeli - "Altın Sonbahar" konulu manzaralar çizmeli.
Başka bir yaratıcı çözüm - bir bahar bebeği okul öncesi çocukları ziyarete gelir. Çocuklar ona neden onu beklediklerini ve onu sevdiklerini söyler. Bahar, çocuklara Kış'ın yerini baykuşa bırakmak istemediğinden şikayet eder - ya kar yağar ya da don getirir. Bahar tek başına bununla baş edemez: Çocuklar yardım etmeli - doğanın güzel bahar resimlerini çizmelidir.
İlkbahar manzarası çizme dersinde kullanılabilecek bir oyuncak
Bir başka ilginç motivasyon çeşidini ele alalım - gruba uzak sıcak Afrika'dan gelen çocuklardan bir mektup geliyor. Hiç kış görmediler ve onlardan kendileri için kış doğası resimleri çizmelerini istediler.
Çocuklar her zaman peri masalı motivasyonuyla ilgilenirler. Bu, antropomorfik özelliklerle donatıldıkları mevsimler hakkında bir çalışma olabilir. Örneğin, Neftekamsk şehrinden bir anaokulu öğretmeni I.S. Safargulova tarafından icat edilen "Anlaşmazlık" masalı uygundur. Akıllı ve güzel dört kız kardeş Kış, İlkbahar, Yaz ve Sonbahar hep birlikte yaşamışlardır. Ama bir gün yine de hangisinin en önemli olduğunu tartıştılar. Kış, yılın onunla başladığını ve herkesin kış eğlencesini sevdiğini iddia etti. Spring, halkının her zaman beklediğini, asla beklemediğini söyleyerek itiraz etti. Kuşlar onu şarkı söyleyerek selamlıyor ve hayvanlar yuvalarından çıkıyor. Yaz ve Sonbahar da tabii ki her biri kendi yolunda düşünüldü. Dört kız kardeş çok uzun süre tartıştılar ve bir fikir birliğine varamadılar. Aslında, kız kardeşlerin her biri kendi yolunda iyidir: Kış - kar fırtınası ve karla, yumuşak İlkbahar - ılık güneş ve akarsularla, Yaz - sıcak ve serinlikle ve Sonbahar - zengin bir hasatla.
Bu kadar kısa bir peri masalı okuduktan sonra, öğretmen okul öncesi çocuklara hangi mevsimi sevdiklerini sorabilir ve ardından onları en sevdikleri mevsimle ilgili bir manzara çizmeye davet edebilir.
Doğa ile ilgili şiirler, derse motive edici bir başlangıç yapmak için çok uygundur.Öğretmen, belirli bir mevsimin özelliklerinin açıkça ortaya çıktığı çalışmaları seçer. Örneğin, aşağıdakiler yapacaktır:
F. Tyutchev
Büyücü Kış
Büyülenmiş, orman duruyor -
Ve karlı saçak altında,
Hareketsiz, aptal
Harika bir yaşamla parlıyor.Ve büyülenmiş bir şekilde duruyor, -
Ölü değil ve canlı değil -
Uykunun büyüsüne kapılmış
Hepsi birbirine dolanmış, hepsi bağlı
Hafif zincir aşağı…Güneş kışın mı
Onun üzerinde ışını eğik -
İçinde hiçbir şey titremiyor
Parlayacak ve parlayacak
Göz kamaştırıcı güzellik.
GİBİ. Puşkin
Üzücü zaman! Ey çekicilik!
Elveda güzelliğin benim için hoş -
Solgunluğun muhteşem doğasını seviyorum,
Kızıl ve altın kaplı ormanlar,
Rüzgar gürültüsü ve taze nefes gölgeliklerinde,
Ve gökler sisle kaplandı,
Ve nadir bir güneş ışını ve ilk donlar,
Ve uzak gri kış tehditleri.
"Sonbahar" A. Pleshcheev
sonbahar geldi
kuru çiçekler,
Ve üzgün görün
Çıplak çalılar.Solmak ve sararmak
Çayırlarda çimen
Sadece yeşile döner
Tarlalarda kış.Bir bulut gökyüzünü kaplar
güneş parlamıyor
Rüzgar tarlada uluyor
Yağmur çiseliyor..gürültülü su
hızlı akış,
Kuşlar uçup gitti
Sıcak iklimlere.
E. Baratytsky
Bahar, bahar! Hava ne kadar temiz!
Gökyüzü ne kadar açık!
masmavi canlı
Gözlerimi kör ediyor.
Bahar, bahar! ne kadar yüksek
Rüzgarın kanatlarında
güneş ışınlarını okşamak,
Bulutlar uçuyor!
Gürültülü akışlar! Işıltılı akışlar!
Kükreyen nehir taşır
Muzaffer sırtta
Kaldırdığı buz!
"Kuş kirazı" S. Yesenin
Kuş kirazı karla serpilir,
Çiçeklenme ve çiy yeşilliği.
Tarlada sürgünlere doğru eğilerek,
Kaleler bantta yürüyor.
İpek otlar yok olacak,
Reçineli çam gibi kokuyor.
Oh sen, çayırlar ve meşe ormanları -
Bahara aşığım.
Gökkuşağı gizli haberleri
Ruhumda parla.
gelini düşünüyorum
Sadece onun hakkında şarkı söylüyorum.
Döküntü seni, kuş kirazı, karla,
Ey kuşlar, ormanda şarkı söyleyin.
Sahada kararsız koşu
Rengi köpükle yayacağım.
"Yaz" V. Orlov
- Bana ne vereceksin yaz?
- Bol güneş ışığı!
Gökyüzünde, gökkuşağı dygy!
Ve çayırdaki papatyalar!
Bana başka ne vereceksin?
- Sessizce çalan anahtar,
Çamlar, akçaağaçlar ve meşeler,
Çilek ve mantar!
Sana bir kurabiye vereceğim,
Böylece, kenara çıkmak,
Ona daha yüksek sesle bağırdın:
"Beni çabuk tahmin et!"
Ve sana cevap veriyor
Yıllarca tahmin edildi!
Şiirsel eserin hacmi küçükse, belirli bir görüntüyü anlatıyorsa, doğrudan çizim dersinin başında içeriği hakkında bir konuşma yapıldığını unutmayın. Şiir, bir dizi doğal fenomeni yansıtan birkaç dörtlükten oluşuyorsa, o zaman önce, görsel aktiviteye sorunsuz bir şekilde akacak olan konuşmanın gelişimi üzerine bir ders verilmesi tavsiye edilir.
Resim dersinde mevsimler ve ayların isimleri ile ilgili bilmecelere yer verilmelidir. Örneğin, aşağıdakiler:
Kim perdeleri beyazla beyazlatır
Ve duvarlara tebeşirle yazar,
tüylü kuş tüyü yataklar diker,
Tüm pencereleri dekore etmek mi? (kış)
Adını söyleyin beyler
Ay bu gizemin içinde.
Onun günleri bütün günlerden kısadır,
Bütün geceler gecelerden daha uzundur.
Tarlalara ve çayırlara
İlkbahara kadar kar düştü.
Sadece bizim ayımız geçecek -
Yeni Yılı kutluyoruz. (Aralık.)
Kulakları sıkıştırır, burnu sıkıştırır.
Don botlara sızıyor.
Su sıçratıyorsun - düşecek
Su değil, buz.
Kuş bile uçmaz:
Kuş soğuktan donar.
Güneş yaza döndü.
Bir ay için ne diyorsun? (Ocak.)
Kar gökten torbalar halinde yağar,
Evden kar yığınları geliyor.
O kar fırtınası ve kar fırtınası
Köye saldırdılar.
Don geceleri kuvvetli
Gündüzleri bir damlanın çınladığı duyulur.
Gün gözle görülür şekilde büyüdü
Peki, hangi ay? (Şubat.)
Doğa temasında, parmak jimnastiği için çok sayıda fiziksel egzersiz ve seçenek vardır. Örnek olarak aşağıdakileri ele alalım:
Beden eğitimi "Bahar geldi"
Fizkultminutka "Kar" (I. Tokmakova'nın bir şiirinden uyarlanmıştır)
Beden eğitimi "Sonbahar geldi"
Beden eğitimi "Sonbahar"
Beden eğitimi "Kış"
| Beyaz bir kar düştü Yürüyüşe çıkacağız dostum. | eller tarafından bir daire içinde hareket |
| Kar, kar, beyaz kar | kollarını sağa sola salla |
| Döner, herkesin üzerine düşer | ellerin yukarıdan aşağıya yumuşak hareketleri |
| Çocukların hepsi kayak yapıyor birbiri ardına koşmak | simüle kayak |
| Kardan yaptık | bir kartopu ve bir kadın yap |
| Bir kardan kadını kör ettiler. Kar, kar, beyaz kar | kollarını sağa sola salla |
| Büyükannemiz en iyisidir! | Eller önünüzde bir yüzük |
| kızaklara oturuyoruz | birbiri ardına çiftler halinde durdu, ellerini sıktı |
| Ve hızla tepeden aşağı koşuyoruz | daireler çizerek hareket etmek |
| Vay! | herkes yere düştü |
| Pekala, kalk, kalk dostum! Ve karı sallayın! Bir saat yürüdük! Şimdi ısınalım! | Yerden kalktı ve tozunu aldı |
Parmak jimnastiği "Bahar kırmızısı"
| yazarın adı | Özet başlık |
| Gerega S.A. | "Bahar ruh hali" eğitim görevleri: baharın belirtileri hakkındaki bilgileri pekiştirmek için çeşitli sanatsal malzemeler ve araçlar kullanarak, standart ve geleneksel olmayan teknikler kullanarak bahar manzaraları çizmeyi öğrenin. Geliştirme görevleri: kompozisyon becerileri, renk algısı geliştirmek. eğitim görevleri: kolektif yaratıcılığa olan ilgiyi, eylemlerini işteki diğer katılımcılarla koordine etme becerisini geliştirmek. Eğitim alanlarının entegrasyonu: "Sanatsal yaratıcılık", "Biliş", "İletişim", "Sosyalleşme", "Sağlık". Demo materyali: bir bahar manzarasını tasvir eden resimler, "Rüzgar sesi" nin ses kaydı, topların ve yastıkların olduğu güzel bir kutu. bildiri: Whatman çarşafı, diş fırçaları, köpük süngerler, pamuklu çubuklar, palmiye silüetleri, kokteyl tüpleri, kağıt havlular, sarı macun, kumaş çiçekler, suluboya boyalar, farklı boylarda fırçalar, dökülmez bardaklar. Ders ilerlemesi: Rüzgar sesinin ses kaydı çalınır. Öğretmen masanın üzerinde bir kağıt parçası görür. Üzerinde "Bahar havası" yazısı var. Öğretmen, çocuklarla birlikte, burada daha önce bir bahar manzarasının tasvir edildiğini, ancak renklerin muhtemelen yağmurla silinip gittiğini tahmin ediyor. Resmin geri yüklenmesi gerekiyor (motivasyon). Çocuklar bu sorunu çözmek için Risovandia ülkesine "giderler": hayali bir bulutun (yastıklar) üzerine otururlar, "yerden yükselirler" ve "uçarlar". Okul öncesi çocuklara didaktik oyun "Gizemli Kutular" sunulur. Öğretmen onlara sihirli toplarla dolu güzel bir kutu gösterir. Her çocuk kendisi için bir top seçer ve onu küçük bir kutuya götürene kadar sarar. Çizim aracı (diş fırçası, köpük sünger, avuç silueti, kokteyl tüpü vb.) bulunmaktadır. Ondan sonra çocuklar geri dönerler ve uçuş sırasında baharın belirtilerini hatırlarlar. Adamlar dağıtılır: Bazıları çizim kağıdının üstünde doğadaki nesneleri, diğerleri altta tasvir edecek. Öğretmen, geleneksel olmayan malzemelerle çizim tekniklerini hatırlar, en iyi diş fırçası (çimen, Noel ağaçları), köpük kauçuk baskı (bulutlar), palmiye (ağaçlar), bir tüple üfleme (çalılar, kirpi, güneş) ile elde edilen belirli görüntüleri not eder. ). Parmak jimnastiği. Okul öncesi çocukların bağımsız çalışması. Görevi hızlı bir şekilde tamamlayan adamlara, çizilmiş çimlere bir damla sarı macun ile yapıştırılması gereken kumaş karahindiba sunulur. Herkes ortaya çıkan resme birlikte hayran kalıyor. |
| Reşetnikova E. | Öğretmen çocuklara anaokuluna giderken postacının verdiği bir mektubu getirir. Kimden geldiğini bulmak için, çocuklar bilmeceyi tahmin etmelidir:
Mektup Sonbahar tarafından yazılmıştı. Yakında ağaçların ve çalıların güzel sarı giysilerini çıkarıp uykuya dalacağından endişeleniyor. Ve böylece sonbahar masalını uzatmak istiyorum. Çocuklar, "Sonbahar Ormanı" konulu güzel resimler çizmek için yardım etmeyi hemen kabul ederler.
|
| İsimova M.K. | "Frost'taki Ağaçlar" (görünüşe göre çizin) Bir okul öncesi çocuğa kış hakkında bir bilmece sunulur:
Çocuklara bir kış manzarasını tasvir eden reprodüksiyonlar sunulur. Kışın belirtileri hakkında bir konuşma: kışın ısınma dönemleri nelerdir (çözülme), yılın bu zamanında gökyüzü neye benziyor, kışın ne tür yağışlar gözlemliyoruz (neg, don), vb. Her doğru cevap için çocuklar bir kar tanesi alır.
I. Tokmakova'nın bir şiirinden yola çıkarak “Kar” beden eğitimi dersi düzenleniyor. Çizimler sergisi. Kışla ilgili atasözleri ve sözler anlatmak:
|
| Balakireva M. | "Elma ağaçları çiçek açıyor" Bahar, belirtileri hakkında bir konuşma. Çocuklar ilkbaharda çiçek açan ağaçları listeler.
Öğretmen ağaç çizme tekniklerini hatırlatır. Gövde tüm yığınla tasvir edilmiştir. Bir elma ağacının narin çiçeklerini çizmek için pembe ve beyaz boyayı karıştırmanız gerekir. Bildiriler yapıştırma şeklinde tasvir edilmiştir.
Okul öncesi çocukların bağımsız etkinliği. Eserlerin sergilenmesi. |
Çalışma performansı hakkında yorum yapan öğrencilerin peyzaj kompozisyonları
Hazırlık grubu öğrencilerinin yaz kompozisyonları, kural olarak, renk çalışması açısından parlak ve doygundur. Böylece, "Ah, yaz!" Resminde kocaman rengarenk kelebekler yeşil bir çayırın üzerinde dönüyor. Açık gökyüzünde, burada mavi bulutlar yüzüyor ve çimlerin arasından papatyalar dikizliyor. Çizime olumlu bir ruh hali serpilir. Benzer bir eser de “Yaza Dair Bir Resim”dir.
Çocuğun bir su manzarasını - gölde büyüyen soluk pembe nilüferler - tasvir ettiği “Yazın Renkleri” çalışması çok etkileyici.
"Yaz Gökkuşağı" çiziminde büyüleyici, parlak bir gökkuşağı tasvir edilmiştir. İş, alışılmadık bir teknikle yapıldı - dürtme ile çizim. Neredeyse yere ulaşan çok uzun ışınları ile güneşin ilginç bir görüntüsünü not ediyoruz.
"Bir huş korusunda yaz" kompozisyonundaki ağaçlar ayrıntılı olarak çizilmiştir. Orijinal bir detay - huş ağaçları antropomorfik özelliklere sahiptir - insan yüzüne sahiptirler.
Çok nazik bir çalışma - sessiz pastel renklerde yapılmış "Yaz ne renktir". "Çiçek Çayırı" çiziminde de benzer bir izlenim bırakılıyor - burada ıslak çizim tekniği kullanılıyor. Bu, güzel bir bulanık gökyüzü ile sonuçlandı.
Fotoğraf galerisi: yaz çizimlerinden bir seçki
Guaj çizimi Suluboya çizimi Suluboya çizimi Suluboya çizimi Kurcalayarak çizim Suluboya ile çizim Islak zemin üzerine suluboya ile çizim
Okul öncesi çocuklar, altın sonbahar temasıyla çok renkli manzaralar yaratırlar. Çizimler, genellikle guajla yapılan çok sayıda parlak renkle ayırt edilir. Monotip tekniğindeki (“Autumn Glow”) eserler her zaman orijinaldir.
Çocuklar, kompozisyonun ön planı ile arka planını ayırt etmede iyidirler. Bu bağlamda, önünde sarı yapraklı güzel bir ağacın açıkça çizildiği "Sonbahar ... Masal Sarayı" kompozisyonu gösterge niteliğindedir.
Yumuşak pastel renklerde kurşun kalemle yapılan “Hoşçakal sonbahar” çalışması çok nazik görünüyor. Arka planda güzel bir dağ manzarası görüyoruz.
"Sonbaharda Parkta" kompozisyonu büyüleyici: çok renkli yaprakları olan ince ağaçları ve nehrin üzerinde zarif, kavisli bir köprü görüyoruz. Düşen yapraklar, mavi suyun arka planında güzel görünüyor. Gökyüzü, gölgelerin çok güzel gradyan geçişlerinde yapılır.
"Sonbahar Günü" resmindeki kar beyazı bulutlu mavi gökyüzü de pitoresk.
Fotoğraf galerisi: sonbahar manzarası içeren kompozisyonlar
Suluboya çizimi Karakalem Guaj çizimi Monotype Suluboya çizimi Guaj çizimi Poke çizimi Suluboya çizimi Yaprak baskısı Suluboya çizimi Suluboya çizimi Suluboya çizimi
Kış teması, standart olmayan çizim yöntemlerinin kullanımına yatkındır. Bu bağlamda, alışılmadık tekniklerin bir kombinasyonu olan "Kış Sihri Ağacı" çalışması gösterge niteliğindedir: ağacın kendisi blotografi kullanılarak tasvir edilir, dallardaki don yarı kuru bir fırça ile dürtülür, dallardaki baykuşlar çizilir. bir parmak ve pamuklu çubuklarla kar taneleri çizilir.
Bir peri masalına benzeyen bütün bir kış ormanı, lahana yaprağı baskısı (“Kış Ormanı”) kullanılarak yaratılmıştır. Ağaçların karla kaplı taçlarının bir dürtme ile tasvir edildiği ve üzerlerinde uçan şakrak kuşlarının bir silgi baskısı yardımıyla tasvir edildiği “Kış Masalı” kompozisyonu da ilginçtir. Gizemli orman, "Ormanda Kış" çiziminde tasvir edilmiştir, ağacın yanında komik bir kızıl tilki pusudadır.
Tek renkli kış resimleri her zaman anlamlıdır, örneğin, "Donmuş Ağaç" resmindeki beyaz karla kaplı bir ağaç. "Kış Ağacı" (ağaçlar kar bulutları gibi görünür) ve "Kırağıyla kaplı ağaçlar" (dallar karmaşık bir şekilde kavislidir) kompozisyonları da etkilidir.
Karlı bir kıyafetle büyüleyici Noel ağaçları, "Kış-kış" ve "Kış-güzeli" çizimlerinde tasvir edilmiştir.
Hedefler: görsel aktivite yoluyla doğanın güzelliğini görmeyi öğretmek.
Program içeriği:çocukları alışılmadık bir çizim tekniğiyle tanıştırmak - ağaç yapraklarının baskıları, çocukların çalışırken boyaları dikkatli kullanma becerilerini pekiştirmek, yaratıcı yetenekler geliştirmek, çizim sürecine ilgi uyandırmak.
Malzeme:çizim için kağıt, fırça, guaj, pamuklu çubuklar, su kavanozları, ıslak mendiller, ağaç yaprakları.
Eğitim alanlarının entegrasyonu:"sanatsal yaratıcılık", "iletişim", "müzik", "bilgi".
Ders ilerlemesi:
eğitmen: çocuklar, şimdi hangi mevsim?
çocuklar: sonbahar.
eğitmen: Evet. Yılın en güzel zamanlarından biri. Birçok şair, yazar ve sanatçı eserlerinde sonbaharı resmetmiştir.
Çocuklar I.I. Levitan'ın "Altın Sonbahar" tablosunun reprodüksiyonuna bakıyorlar.
Resimde ne gösteriliyor?
Sanatçı hangi duyguları ifade etmek istedi?
Resmin adı neden "Altın Sonbahar"?
Sanatçı sonbaharın "altınını" göstermek için hangi renkleri kullandı?
İki haftada, bir ayda böyle harika bir manzaraya ne olabilir?
Öğretmen: sonbaharla ilgili şiirleri okur (A. Puşkin'in “Sonbahar”, I. Bunin'in “Boyalı bir kule gibi orman”).
Öğretmen şu soruyu sorar: Şairler "sonbahar" mevsimini nasıl tanımladılar? Çocukların cevapları.
eğitmen: aferin ve şimdi biraz dinlenelim (fiziksel bir dakika "Ayrılıyor" yapılıyor):
Biz sonbahar yapraklarıyız, dallara oturuyoruz (çocuklar çömelir)
Rüzgar esti - uçtular (ellerini kaldır, salla)
Uçtuk, uçtuk (dairelerde kolay koşma)
Ve sessizce yere oturdu (çocuklar çömelir)
Rüzgar güçlü bir şekilde esiyor (ellerini kaldırıyor, sallıyor)
Ve tüm yaprakları topladım (bir daire içinde kolay koşu)
Dönen, uçan (dönen çocuklar)
Ve sessizce yere oturdular (çocuklar çömelir).
Öğretmen: aferin ve sanatçı olsaydın hangi sonbahar manzarasını tasvir etmek isterdin? hangi renkleri kullanırdın? Öğretmen çocukları ağaç yapraklarını kullanarak sonbahar çizmeye davet eder (çocuklar onları yürüyüşte toplar). Yaprağı guajla boyayalım ve bir kağıda baskı yapalım, fırçayla bir ağaç gövdesi çizelim ve pamuklu çubuklarla bir sürü uçan sonbahar yaprağı çizelim. Peyzajımıza başka neler çekilebilir?
Çocuklar: gökyüzü, güneş, nehir.
Pratik kısım.
Bağımsız iş.
Refleks:
eğitmen: çocuklar, bugün ne yaptık?
Çocuklar: Bir sonbahar manzarası çizin.
Öğretmen: sonbahar ağaçlarını nasıl çizdik?
Çocuklar: ağaç yapraklarının izleri.
Öğretmen: aferin, ne güzel sonbahar çizimleri yaptınız çocuklar. Bu sonbahar manzaralarının sizi memnun etmesine ve neşelendirmesine izin verin.
Sonuç olarak, çocuklar P.I.'nin çalışmasından bir alıntı dinliyorlar. Çaykovski “Ekim. sonbahar şarkısı.
HEDEF : Çocukların sanatsal ve yaratıcı yeteneklerini geliştirmek.
GÖREVLER :
yeni tanıtmakgeleneksel olmayan çizim yöntemi - yapraklarla baskı ;
çocukları özelliklerini aktarmaya teşvik edinsonbahar ağaçları , renk yardımıyla ifade gücü elde etmek;
kelime dağarcığını zenginleştirmek, çocukların konuşmasında sıfatları etkinleştirmek, kavramı pekiştirmek için çalışmaya devam edin"manzara" ;
ellerin ince motor becerilerini geliştirmek;
yaratıcı sorunlara standart dışı çözümler bulma becerisini geliştirmek;
güzelliğe karşı duygusal duyarlılığı eğitmeksonbahar .
TEÇHİZAT : A4 sayfa beyaz kağıt, guaj, sulu boya, 2 adetfırçalamak : kalın №5, su kabı, peçeteler, ağaç yaprakları(meşe, dişbudak, titrek kavak vb.) , test için tüm çocuklar için beyaz kağıt. P. I. Tchaikovsky tarafından müzik kaydı« Sonbahar » döngüden"Mevsimler" ; I. Levitan'ın resimlerinin çoğaltılması"Altın sonbahar » , I. Grabar"Üvez" , I. Ostroukhova"Altın sonbahar » ve benzeri. ; Z. Fedorovskaya'nın şiiri« Sonbahar » .
ÖN ÇALIŞMA : - yürüyüşte ağaçların gözlemlenmesi; - ile tanışmaalışılmadık sanatsal ve grafik tekniklerçizim , örneklere bakıldığında; - kehanetler hakkında konuşmaksonbahar; daha önce sayfayı gölgelendirdi (tüm resmin arka planını yaptı) .
Felç:
BAKICI : -Çocuklar doğamız her mevsim güzeldir ama bir mevsim vardır ki bize özel güzellik katar. Bu sırada doğa, bahara kadar derin bir uykuya dalmak için rengarenk renklerle son kez yanıp söner.
Beyler bu sezonun adı ne
Çocuklar : Sonbahar .
Ve ne olursonbahar ?
Çocuklar : -Erken, altın, geç.
- sonbahar farklıdır , sonra parlak zarif, sonra hüzünlü ve gri, yaklaşıksonbahar hakkında çok şey söylendi , şairler şiirlerinde onu yazdılar,ressamlar resim yaptı .
Çocuklar doğayla ilgili resimlerin adı nedir?
Çocuklar : -Manzara.(resimli slaytları göster)
Çocuklar, seyahat etmeyi sever misiniz?
Evet!
Bugün sizinle Kraliçe'nin büyülü ormanına gideceğiz.Sonbahar . Gözlerimizi kapatıp devam edelim.(çocuklar gözlerini kapatır, müzik çalar)
eğitimci-Sonbahar : Hasadı getiriyorum,
Tarlaları tekrar ekerim
kuşları güneye göndermek
ağaçları soyuyorum
Ama ben ağaçlara dokunmamçamlar . Ben kimim -…
Çocuklar : - Sonbahar
BAKICI :
Ve şimdi çocuklar, size bir şiir okuyacağım:"Yaz Sinekler" :
sabah bahçeye gidiyoruz
Yapraklar yağmur gibi düşer
Ayak altında hışırtı
Ve uç, uç, uç. ,.
İnce ince ağlar uçar
Ortada örümceklerle
Ve yerden yüksek
Vinçler uçtu.
Her şey uçar!
bu olmalı
Yazımız uçuyor!
Eğitimci-:
Ne harika bir ayet. Ve seninle biraz oynayalım, hayal edelimsonbahar yaprakları !
FİZİKSEL DAKİKA. broşürler
biz yapraklarızsonbahar ,
Dallarda oturuyoruz. Rüzgar esti - uçtular.(Eller yana.)
Uçtuk, uçtuk
Ve sessizce yere oturdular.(Oturmak.)
Rüzgar tekrar geldi
Ve tüm yaprakları kaldırdı.(Kolların başın üzerinde yumuşak sallanması.)
Döndü, uçtu
Ve tekrar yere oturdular.(Çocuklar oturur.)
eğitimci:
Bilirsiniz, yaprakları farklı renklerde boyayabilirim!
Sana öğretmemi ister misin?
Çocuklar : -Evet!
Ve işimize başlamak için albüm sayfalarına ihtiyacımız var, zaten onlara sahipsiniztedarikli , tonda!
Yapraklara bakalım, söyleyin hangi ağaçtan bu yapraklar?
Çocuklar : Meşe, meşe, akçaağaç, akçaağaç…
BAKICI : -Arkadaşlar sürpriz yapalımsonbahar ve onun için harika manzaralar çizin! Ama önce, ne olduğunu hatırlayalımzaten bildiğimiz geleneksel olmayan çizim yolları ? Çocuklar : - Yapabilirizparmağınla çiz , avuç içi, sünger ile baskı, buruşuk kağıt, ıslak kağıt üzerine, yapraklı baskı.
BAKICI : -İlesonbahar manzaralarımızı çizin , bugün yöntemi kullanıyoruzçizim - yapraklarla baskı .
BAKICI :
Yaprağa yakından bakarsanız, her birinde küçük bir ağaç görebilirsiniz, yaprağın kendisi bir ağacın tacı gibi görünür, yaprağın ortasında daha ince damarların yanlara doğru uzandığı bir damar vardır. - bunlar dallar. Yaprağın dibinde bir kesik vardır, bir ağaç gövdesini andırır. Şimdi size yapraklarla nasıl baskı yapıldığını göstereceğim. Bunun içingerekli : 1) Herhangi bir kağıdı alın, boyayla kaplayın(sarı, kırmızı, turuncu, kahverengi) . Sayfanın yarısını bir renkle, diğerini diğeriyle kaplayabilirsiniz. Boyayı kalın bir fırça ile boşluk kalmayacak şekilde uygulayacağız. 2) Broşür, boyalı tarafı ile yatay sayfaya, kulp aşağı gelecek şekilde yerleştirilmeli ve bir peçete ile kağıda sıkıca bastırılmalıdır. 3) Ardından yaprağı tutamağından dikkatlice alın ve kağıdın yüzeyinden çıkarın.
4) Bir sonraki kağıdı alın, farklı bir renge boyayın ve ilkinin yanına yazdırın.
5) Ve böylece tüm yapraklar.
BAKICI : - Ve şimdi ağaçlarınızı çiziyorsunuz.
Ancak bunun için parmaklarımızı uzatmamız gerekiyor.
parmak jimnastiği :
"Rüzgar, rüzgar, meltem"
Rüzgar ormanda yürüdü, Çocuk pürüzsüz avuç içi yapıyor
Rüzgar yaprakları saydı : dalgalı hareketler.
Burada - meşe, Çocuk her seferinde bir parmağını büker.
Burada - akçaağaç, Çocuk ellerini kaldırır ve sonra sorunsuzca
Burada - üvez, oyulmuş, ellerini masaya veya dizlerine indirir.
Burada - huş ağacından, altın.
İşte kavaktan son yaprak
Rüzgar yola savurdu
Çocuklar masalara oturur ve çizer, hafif, sessiz müzik sesleri. Öğretmen bireysel çalışma yapar.BAKICI : - Peyzajlarımız neredeyse hazır. Çocuklar işi bitirir, öğretmen zor bulanlara yardım sağlar.
eğitimci:
Ve siz ne iyi arkadaşlarsınız, ne güzel çizimleriniz var. Resimlerinizden bir sergi yapalım, diğer çocuklar bana geldiğinde harika çizimlerinizi görecekler!
İŞ ANALİZİ :
Öğretmen: - Ne düşünüyorsun, en parlak resme kim sahip? En yoğun orman kimde? En uzun ağaçlar kimde? hangisi o zamankullandığın alışılmadık çizim yöntemi ?
DERSİN ÖZETİ. eğitimci:
Hepiniz çok iyisiniz hepiniz denediniz bunun için sizler için hediyeler hazırladım canımsonbahar elmaları , yemek ye!( Sonbahar elma dağıtır )
Çocuklarda sonbaharın sonlarına, ağaçlarda, taşlarda, ormanlarda büyüyen yosunlara ilgi uyandırmak, şiirde aktarılan hüzün, hüzün havasıyla duygusal olarak dikkati dağıtma yeteneğini geliştirmek. Bir manzara çiziminde bu durumu renk yardımıyla ifade etme isteği uyandırın.
İndirmek:
Ön izleme:
Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu
Naberezhnye Chelny şehri "Kombine tip No. 23 "Ateşböceği" Anaokulu
Hazırlık grubundaki çizim derslerinin özeti
"Geç düşüş".
Eğitimci tarafından yürütülen:
Rubtsova L.N.
Naberezhnye Chelny, 2016.
Hedef:
Çocuklarda sonbaharın sonlarına, ağaçlarda, taşlarda, ormanlarda büyüyen yosunlara ilgi uyandırmak, şiirde aktarılan hüzün, hüzün havasıyla duygusal olarak dikkati dağıtma yeteneğini geliştirmek. Bir manzara çiziminde bu durumu renk yardımıyla ifade etme isteği uyandırın.
Görevler:
1. Eğitim:
Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmek için sonbahar işaretlerini adlandırma alıştırması yapın;
Nötr renkler (siyah, beyaz, koyu gri, açık gri, kahverengi) hakkında fikirler oluşturun, sonbaharın sonlarına ait resimler oluştururken bu renkleri kullanın;
Sonbaharın sonlarının manzarasını, rengini (doğada parlak renklerin olmaması) çizimde bağımsız olarak aktarma yeteneğini geliştirmek;
Farklı yapıdaki ağaçları ve yapraksız çalıları çizme, ağaçlara, taşlara ve toprağa büyüyen yosun çizme;
Fırçanın ucuyla çizim tekniklerini düzeltin;
2. Geliştirme:
Şiir dilinin imgelerini hissetme, anlama ve yeniden üretme yeteneğini geliştirmeye devam edin;
Konuşmaya eşlik eden hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek;
Parmak oyunuyla ellerin ince motor becerilerini geliştirin;
Hayal gücü geliştirin;
3. Eğitim:
Şiir sevgisini, doğal doğayı geliştirin;
Estetik bir doğa algısı geliştirmek;
Çocuklara çizimlere ilgi, düşünme arzusu aşılamak, onlar hakkında konuşmak.
Malzeme:
Eğitimci tarafından yapılan örnek. Albüm sayfaları kağıt, suluboya, palet, fırçalar.
Ön çalışma:
A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin ve diğerlerinin sonbahar hakkında Rus şairlerinin şiirlerini okumak.
M. Khodyakov'un sonbahar "Sonbahar" ve A. Fet'in "Kırlangıçlar gitti" şiirlerini ezberlemek. Yosunlar hakkında şiirler.
Geç sonbahar, belirtileri hakkında bir konuşma.
"Sanatçıların gözünden geç sonbahar" sunumunda ünlü ressamların tablolarının reprodüksiyonlarının incelenmesi. Yosun sunumları.
Resimlerin, resimlerin, reprodüksiyonların incelenmesi.
Yürüyüşte gözlemler (gökyüzü; ağaçlar; büyüyen yosunlar: ağaçlar, temel, zemin; yağmur; kar).
Ders ilerlemesi:
Millet, yılın hangi zamanı?
Hangi sonbahar aylarını biliyorsun? Hangi aydayız? Kasım sonbaharın son ayıdır.
A. Pleshcheev'in bir şiirini dinleyin, şair hangi sonbahardan bahsediyor?
sonbahar geldi
kuru çiçekler,
Ve üzgün görün
Çıplak çalılar.
Solmak ve sararmak
Çayırlarda çimen
Sadece yeşile döner
Tarlalarda kış.
Bir bulut gökyüzünü kaplar
güneş parlamıyor
Rüzgar tarlada uluyor
Yağmur çiseliyor.
gürültülü su
hızlı akış
Kuşlar uçup gitti
Sıcak iklimlere.
Şairin çizdiği bu resimden memnun musunuz?
Pleshcheev şiirde geç sonbaharın hangi belirtilerinden bahsediyor?
Gerçekten de şiir donuk, kasvetli, soğuk bir sonbahardan bahsediyor.Yapraklar ağaçlardan düştü, otlar kurudu ve sarardı, çalılar donuk, çıplak, çiçekler kurudu, kuşlar ılık topraklara uçtu, sık sık yağmur yağıyor.
Sonbahar yılın akşamı gibidir. Akşam yatmak için hazırlanırız. Bunun üzerine ağaçlar giysilerini çıkarıp yağmurla yıkandılar. Yaban hayatı uykuya dalar. Geç, kasvetli sonbahar geldi. Sonbaharın sonlarında, sık sık soğuk çiseleyen yağmurlar yağar, bazen kar veya yağmurla birlikte kar yağar, ağaçlar son yapraklarını döker, çimenler kurur, çiçekler solar. Son kuşlar güneye uçar. Hayvanlar kışa hazırlanıyor, insanlar kalın giysiler giyiyor, ağaçlarda, temellerde ve yerde yosunlar büyüyor.
Beden eğitimi dakikası
Yağmur camlarımızı çalıyor ve bizi oynamaya çağırıyor.
Bir damla iki damla.(Çocuklar iki ayak üzerinde zıplarlar)
İlk başta çok yavaş(El ele tutuşarak çocuklar bir daire içinde yürürler)
Ve sonra, sonra, sonra
Hepsi koş, koş, koş.(İvme ile bir daire içinde yürümek)
şemsiyelerimizi açtık(Başa elle kubbe yapılır)
Yağmurdan korunaklı.(Çömelin)
Bugün sonbaharın sonlarını çizmenizi öneriyorum. Bunun için hangi renklere ihtiyacınız var - sıcak, parlak veya soğuk, gri?
Geç sonbaharı tasvir eden tabloya bakın. Gökyüzü ne renktir? - Ne tür ağaçlar?
Numunenin incelenmesi.
Sonbaharın belirtileri nelerdir? (az kar, kasvetli gökyüzü, ağaçlarda yaprak yok, ancak gövdede yosun ve taşlarda, zeminde dallar büyüyor).
Çizim teknikleri.
Şimdi size bu soft renkleri nasıl elde edeceğinizi anlatacağım. Masalarınızda paletleriniz var, bu paletlerde ressamlar boya yapıyor. Ve siz, gerçek sanatçılar gibi, bunu yapacaksınız.
Gri boya elde etmek için hangi boyayı karıştırmamız gerekiyor? (bir damla siyahtan beyaza boya ekleyin).
Evet gri boya elde etmek için beyaz boyaya biraz siyah boya katmak gerekiyor. Bulutları boyarsanız, mavi boyayı alın ve ona biraz siyah beyaz boya ekleyin, palet üzerinde karıştırın. Sonbaharın sonlarında yaprakların ve çimlerin rengi de parlaklığını kaybetti - kahverengidir. Yeşil boyayı alın ve ona biraz sarı ve kahverengi ekleyin - kahverengi bir renk elde edersiniz.
Bu nedenle, önce palet üzerinde istediğiniz boyayı yapmanız ve ardından kağıda çizmeniz gerekir.
Yosunların ne kadar "sihirli" tasvir edildiğini fark ettiniz. Sizce nasıl yosun çizeceğiz? ("dürtme" tarzında).
Ağaçları nasıl çizeceğiz? (fırça ucu).
Parmak jimnastiği.
Güzel çizmek için parmaklarınızı uzatmanız gerekir.
Bir iki üç dört beş(Parmaklarınızı sıkın ve açın)
Yağmur ormanda yürümek için çıktı,(Sol elin parmakları sağın avuç içi boyunca “yürür”)
Yağmur ormanda yürümek için çıktı,(Sağ elin parmakları sol elin avuç içi boyunca "yürür")
meşe, huş, akçaağaç, titrek kavak,(Baş parmaktan başlayarak parmakları bükerek)
Söğüt, kavak ve üvez,
Ihlamur, çam ve ladin
Resminizi düşünün ve işe koyulun.
Öğretmen çizim yaparken kompozisyona, renk üretimine, çalışmadaki doğruluğa dikkat eder.
Çizim bittikten sonra çocuklar en sevdikleri çizimleri seçerler, eserler izlenmek üzere sergilenir. Okul öncesi çocuklar çizdiklerini anlatır. Öğretmen, çocukların etkinliklerinin bir analizini yapar.
