Ev › Işık ve cam › Anton Çehov - günlük kayıtları. Edebiyat üzerine araştırma çalışması Çehov'un çalışma için notları

Anton Çehov - günlük kayıtları. Edebiyat üzerine araştırma çalışması Çehov'un çalışma için notları

KULLANIM-2018

1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru aktaran iki cümle belirtiniz. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Doğal seçilimin temeli kalıtsal değişkenliktir ve seçme faktörü insan etkinliğidir.

2) Doğal seleksiyon sürecinde, belirli yaşam koşullarına daha fazla adapte olan hayvanlar hayatta kalır ve tam teşekküllü yavrular bırakır.

3) Belirli habitat koşullarına daha iyi uyum sağlayan hayvanların, doğal seçilim sonucunda hayatta kalma ve geride tam teşekküllü yavrular bırakma olasılığı daha yüksektir.

4) Devam eden varoluş mücadelesi sürecinde, nesilden nesile hayvanların yavruları, yavaş yavaş insanlara faydalı olan işaretleri biriktirir.

5) Devam eden varoluş mücadelesi nedeniyle, yalnızca kalıtsal özellikleri insanlara faydalı olan hayvanlar hayatta kalır ve yavru bırakır.

2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonları) hangisi gelmelidir? Bu kelimeyi yazın (kelimelerin birleşimi).

Diğer tarafta,

Aykırı,

Buna rağmen,

3. TEMSİLCİ kelimesinin anlamını veren sözlük girişinin parçasını okuyun. Metnin ikinci (2) cümlesinde bu kelimenin kullanıldığı anlamı belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasında bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

TEMSİLCİ, -Ben.

1) Birinin adına hareket eden kimse. düzen, birininkini ifade eder. ilgi alanları, görüşler. bitki. Tam yetkili s.

2) Bir veya daha fazla hayvan, bitki vb. kategorisinin tipik bir örneği. Bu çiçek kuzey florasının bir parçasıdır.

3) Birinin sözcüsü. ilgi alanları, görüşler, görüşler vb. P. insanların ihtiyaçları. Birinin temsilcisi olun. ilgi alanları.

4) Bir çeşit yüzünü temsil eden bir kişi. kategori, bir grup insan veya bir tür. faaliyet alanı. En iyi memurlar.

4. Aşağıdaki kelimelerden birinde vurgu ayarı yapılırken bir hata yapılmıştır: vurgulu ünlüyü gösteren harf YANLIŞ vurgulanmıştır. Bu kelimeyi yazın.

birikmiş

Gençlik

5. Aşağıdaki cümlelerin birinde altı çizili kelime YANLIŞ kullanılmıştır. Vurgulanan kelime için bir paronim seçerek sözlük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.

Akıllı telefonlar şu anda geliştirme aşamasındadır ve değişikliğe tabi olabilir.

Ağrının DAYANILMAZ olduğu ortaya çıktı ve bir doktor, sporcuya tam futbol sahasında yaklaştı.

Okul çocukları için Tüm Rusya Olimpiyatı'nın BİLGİ portalı lise öğrencileri arasında çok popüler.

Meçhul Askerin Mezarı'nda sessizce durdular, rüzgarda savrulan EBEDİ ateşin alevine baktılar.

GARANTİ kartı satış tarihini, ürünün adını, seri numarasını içermelidir.

6. Aşağıda vurgulanan kelimelerden birinde, kelime biçiminin oluşumunda bir hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.

deneyimli EĞİTMENLER

iki tarafta da

daha az SESLİ geliyor

İLERİ SÜR

AYAKKABI yok

7. Dilbilgisi hataları ve içinde yapıldıkları cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için, ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

GRAMER HATALARI		TEKLİFLER
A) Katılımcı bir ciro ile bir cümlenin yanlış inşası B) Katılımlı bir ciro ile bir cümlenin yapımında ihlal C) Fiil formlarının tip-zamansal korelasyonunun ihlali D) Bir ismin durum formunun yanlış kullanımı bir edat E) tutarsız bir uygulama ile bir cümlenin yapımında bir ihlal		1) Rus avangard sanatçılarının eserlerinde ortaya çıkan yeni estetik, sanatın sanatsal değeri hakkındaki eski "Greko-Romen" fikirleri kökten değiştirdi. 2) Çocukluğunda Rus masallarını okuyan insanlar, destanlar, kahramanlıklardan nefes kesiciydi. 3) Daha yüksek güvenilirlikle, taşınabilir alıcılar çok daha az güç tüketir. 4) Arkadaşım okulu bitirip fabrikaya girince kısa sürede tornacı vasfını kazandı. 5) I.N. Kramskoy, birçok manzara ressamının resimlerinde ağaçları, suyu ve hatta havayı tasvir etmesine rağmen, sadece A.K.'nin “Kaleler” resminde bir ruh var. Savrasov. 6) Genç bilim adamının eserlerinin çoğu teorik fizik problemlerine ayrılmıştır. 7) A.T.'nin şiirinde bir kişinin içsel gücü ve cesareti söylenir. Tvardovsky "Vasily Terkin". 8) Daha sonra, kendisini atların önüne koşturan şeyin ne olduğunu kendisine bile açıklayamadı. 9) Kelimelerin sonunda “ъ” harfinin kullanılması, 19. yüzyılda sadece geleneğe bir övgüydü.

A	B	İÇİNDE	G	D

8. Kökün vurgusuz alternatif sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeyi yazın.

Görmek.

g..ristaya (bölge)

vzr..sti

komp..ent

9. Her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu bir satır bulun. Bu kelimeleri eksik harfle birlikte yazın.

havasız olmak ve..korkmak

under..em, hakkında..fenomen

yaklaşık .. ısındı, s .. attı

altında..aldı, n..yönetildi

yaklaşık..gözyaşı, n..üst

10. Boşluğun yerine I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

gömlek..chny

ince..nky

nikel..vy

utanmaz

11. Boşluğun yerine E harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

endişe.. endişe

düştü .. sh

hareket..benim

güreş

aç..sh

12. DEĞİL kelimesinin SÜREKLİ olarak yazıldığı cümleyi tanımlayın. Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

Oğlunun (DUYULMAZ) yanıtı şüphe uyandırdı ve baba birkaç soru daha sormak zorunda kaldı.

Vasilisa eve döndü, (BAŞARILI DEĞİL) en önemli şeyi yaptı: Andrei'nin kaderi hakkında hiçbir şey öğrenmedi.

Eski öğrenciler, eski püskü paltolar içinde, İYİLEŞMEMİŞ yaralarıyla ailelerinin yanına döndüler.

I. S. Turgenev'in "Talihsiz" öyküsünde kahraman, daha önce (DUYMADI) sonatın kendisi üzerinde yarattığı izlenimden bahsediyor.

(BM) A.P. Chekhov'un oyunlarının kahramanları, kaderlerini GERÇEKLEŞTİREN, hayatlarını genellikle anlamsız bir şekilde yaşarlar.

13. Her iki altı çizili kelimenin de BİR olarak yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

(ÇÜNKÜ) ÇÜNKÜ, Leo Tolstoy konsantrasyonda sessiz kaldığı için, akrabaları (ÇÜNKÜ) beyninin şu anda ne kadar çok çalıştığını tahmin edebiliyordu.

(C) SONUÇ OLARAK, bilim adamları magnezyumun vücuttaki potasyum düzeylerini düzenlemede önemli bir rol oynadığını ve AYRICA adrenal bezlerin işleyişini düzenlediğini bulmuşlardır.

İlk sayfalardan itibaren garip bir duygu yaşadım: Sanki kasvetli bir dünyadan (O) SAAT başka bir dünyaya - güneşli ve parlak - aktarılmış gibiydim.

(B) SONUÇ, araştırmacılar defalarca Rus ihtişamının apotheosis'inin V. M. Vasnetsov'un Rusya'ya dair romantik ve aynı zamanda derin yurttaşlık anlayışını ifade ettiği "Bogatyrs" tablosu olduğunu söylediler.

Yıldızlararası gazın fiziksel özellikleri, esas olarak, sıcak yıldızlara göreli olarak (KEN) NE OLDUĞUNA veya (AÇIK) TERSİN, onlardan yeterince uzak olduğuna bağlıdır.

14. HH'nin yazıldığı yerdeki tüm sayıları belirtiniz.

Zaten V. Serov'un ilk manzarasında, (2) bir manzara ressamı olarak karakteristik özelliği olan hemen hemen tüm özellikler ortaya çıktı (1): görüş keskinliği, tasvir edilenin özüne dair derin içgörü, karmaşıklık (3) ve renk doğruluğu.

15. Noktalama işaretlerini ayarlayın. BİR virgül koymanız gereken iki cümle yazın. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Rus manzaralarının büyüleyici güzelliği inanılmaz ve uzun süre hafızalarda kalıyor.

2) Paleolitik çağa ait mağaraların duvarlarındaki en eski görüntüler arasında, insan elinin izleri ve rastgele dalgalı çizgilerden oluşan anlaşılmaz desenler yer alır.

3) Descartes, bilginin mantığını en basit ve açık olandan karmaşık ve anlaşılmaz olana kadar inşa etti.

4) Sanatsal konuşma, hem hayal gücü hem de duygusallık ile karakterize edilir.

5) Şair ya bir huş ormanının elmas parlaklığını ya da ekilebilir arazinin kadife parlaklığını ya da mumların kehribar parlaklığını görür.

16. Tüm noktalama işaretlerini koyun:

Orijinal güzelliği ve ihtişamı (1) St. Petersburg'daki Shuvalov Sarayı'na (2) geri getiren restoratörler, çalışmalarının aşamalarını salonlarında Carl Faberge Müzesi'nin (4) açılışını hazırlayan uzmanlarla (3) koordine etti. , benzersiz mücevherler yaratmasıyla ünlü.

17. Tüm eksik noktalama işaretlerini girin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları belirtiniz.

18. Tüm noktalama işaretlerini koyun: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları belirtiniz.

Çehov'un "Rusya'da Tıp" (1) çalışması için notları (2) 1884'te başladı (3) ancak yazarın ölümünden sonra yayınlandı.

19. Tüm noktalama işaretlerini koyun: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları belirtiniz.

Sisli kütleler gece gökyüzünde yükseldi (1) ve (2) son yıldızlı boşluk emildiğinde (3) yüzünü yenileriyle örten kör rüzgar ıssız cadde boyunca alçaldı (4) ve sonra uçtu evlerin çatıları.

20. Cümleyi düzenleyin: sözcük hatasını düzeltin, gereksiz hariç kelime. Bu kelimeyi yazın.

Bu manzarada tek bir gösterişli boya, rölyefte tek bir keskin özellik yoktu, ama karanlık ve sakin sularla dolu ortalama gölleri, suyun ana özünü tüm denizlerden ve okyanuslardan daha fazla ifade ediyor gibiydi.

21. Aşağıdaki ifadelerden hangisi metnin içeriğine uygundur? Cevap numaralarını belirtin.

Sayıları artan sırada girin.

1) Liza'nın Paul'e gülen annesi Anna Sergeevna, kızı Paul'ü nişanlısı olarak adlandırdığında dehşete kapıldı.

2) Savaşta ölen Paul Sepp'in son sözleri sevgili kız arkadaşı Lisa'ya hitaben: "Elveda canım."

3) Savaşa çağrılan on altı kişiyi uğurlayan Estonya'nın Orgo köyü sakinleri, sanki bir yas törenindeymiş gibi ağladılar ve davrandılar.

4) Bubenchikov ve Kozovalov, asker sayısını yenileyerek Anavatan için ayağa kalkmak zorunda kalacakları için gururla doluydu.

5) Liza, ilk fırsatta merhamet ablası olmak ve onunla evlenmek için hizmet edecek olan Paul'ün peşine düşmeye kararlıydı.

(1) Akşam Starkins'te tekrar buluştular. (2) Sadece savaştan bahsettiler. (3) Birisi, bu yıl askere alma çağrısının 18 Ağustos'a kadar normalden daha erken olacağı ve öğrenci ertelemelerinin iptal edileceği söylentisini yaydı. (4) Bu nedenle, Bubenchikov ve Kozovalov ezildi: eğer bu doğruysa, o zaman askerlik hizmetlerini iki yıl içinde değil, bugün yapmak zorunda kalacaklar.

(5) Gençler kavga etmek istemediler: Bubenchikov gençlerini sevdi ve ona çok değerli ve harika bir hayat gibi geldi ve Kozovalov etrafındaki hiçbir şeyin fazla ciddileşmesinden hoşlanmadı.

(6) Kozovalov üzgün bir şekilde konuştu:

Afrika'ya gideceğim. (7) Savaş olmayacak.

- (8) Ve ben Fransa'ya gideceğim, - dedi Bubenchikov, - ve Fransız vatandaşlığına geçeceğim.

(9) Lisa sinirle kızardı. (10) Bağırdı:

Ve utanmıyorsun! (11) Bizi korumalısın, ama nereye saklanacağını kendin düşünüyorsun. (12) Ve Fransa'da savaşmaya zorlanmayacağınızı düşünüyor musunuz?

(13) Orgo'dan on altı yedek çağrıldı. (14) Lisa'ya bakan Estonyalı Paul Sepp de çağrıldı. (15) Lisa bunu öğrendiğinde, aniden bir şekilde utandı, ona güldüğü için neredeyse utandı. (16) Berrak, çocuksu gözlerini hatırladı. (17) Aniden uzak bir savaş alanını açıkça hayal etti - ve o, büyük, güçlü, düşecek, bir düşman mermisi tarafından vurulacaktı. (18) Bu ayrılan kişiye karşı dikkatli, şefkatli şefkat ruhunda yükseldi. (19) Korkunç bir şaşkınlıkla şöyle düşündü: “Beni seviyor. (20) Ve ben, ben neyim? (21) Maymun gibi zıpladı ve güldü. (22) Savaşmaya gidecek. (23) Belki ölür. (24) Ve onun için zor olduğunda, kimi hatırlayacak, kime fısıldayacak: "Hoşçakal canım"? (25) Uzaktaki bir başkasının Rus genç hanımını hatırlayacak.

(26) Çağrılanlara ciddiyetle eşlik edildi. (27) Bütün köy toplandı. (28) Konuşmalar yapıldı. (29) Yerel bir amatör orkestra çaldı. (30) Ve neredeyse tüm yaz sakinleri geldi. (31) Yaz sakinleri giyindiler.

(32) Paul önden yürüdü ve şarkı söyledi. (33) Gözleri parlıyordu, yüzü güneşli görünüyordu, - şapkasını elinde tuttu - ve hafif bir esinti sarı buklelerini dalgalandırdı. (34) Her zamanki bolluğu kaybolmuştu ve çok yakışıklı görünüyordu. (35) Vikingler ve Ushkuynlar bir zamanlar böyle bir sefere çıktılar. (36) Şarkı söyledi. (37) Estonyalılar bir halk şarkısının sözlerini coşkuyla tekrarladılar.

(38) Köyün arkasındaki ormana ulaştık. (39) Yazlıkçılar geri dönmeye başladı. (40) Çağırılanlar arabalara oturmaya başladı. (41) Bulutlar yükseldi. (42) Gökyüzü kasvetliydi. (43) Gri kasırgalar kıvrıldı ve yol boyunca koştu, birini çağırdı ve alay etti.

(44) Lisa, Sepp'i durdurdu:

Dinle Paul, bir dakika bana gel.

(45) Paul yan yola gitti. (46) Lisa'nın yanına yürüdü. (47) Yürüyüşü kararlı ve kararlıydı ve gözleri cesurca ileriye bakıyordu. (48) Görünüşe göre dövüş müziğinin ciddi sesleri ruhunda ritmik bir şekilde atıyordu. (49) Lisa ona sevgi dolu gözlerle baktı. (50) Dedi ki:

Korkma Lisa. (51) Hayattayken Almanların uzağa gitmesine izin vermeyeceğiz. (52) Ve Rusya'ya kim girerse bizim karşılamamızdan memnun olmayacak. (53) Ne kadar çok girerlerse Almanya'ya o kadar az döneceklerdir.

(54) Liza birdenbire çok kızardı ve şöyle dedi:

Paul, bugünlerde seni seviyorum. (55) Seni takip edeceğim. (56) Beni rahmet ablası edinecekler. (57) İlk fırsatta evleneceğiz.

(58) Paul patlak verdi. (59) Eğildi, Lizin'in elini öptü ve tekrarladı:

Tatlım, tatlım!

(60) Ve tekrar yüzüne baktığında, berrak gözleri nemliydi.

(61) Anna Sergeevna birkaç adım geride yürüdü ve homurdandı:

Ne hassasiyet! (62) Allah, kendisi hakkında ne zannettiğini bilir. (63) Hayal edebiliyor musunuz: hanımına bir şövalye gibi eli öpmek!

(64) Bubenchikov, Paul Sepp'in yürüyüşünü taklit etti. (65) Anna Sergeevna bunun çok benzer ve çok komik olduğunu gördü ve güldü. (66) Kozovalov alaycı bir şekilde gülümsedi.

(67) Lisa annesine döndü ve bağırdı:

Anne, buraya gel! (68) O ve Paul Sepp yolun kenarında durdular. (69) İkisinin de mutlu, ışıl ışıl yüzleri vardı.

(70) Anna Sergeevna ile birlikte Kozovalov ve Bubenchikov geldi. (71) Kozovalov, Anna Sergeevna'nın kulağına şunları söyledi:

Ve bizim Estonyalımız militan coşkuyla karşı karşıya. (72) Bak, Parsifal şövalyesi gibi ne yakışıklı bir adam.

(73) Anna Sergeevna sıkıntıyla homurdandı:

Yakışıklı! (74) Peki Lizonka? kızına sordu.

(75) Lisa mutlu bir şekilde gülümseyerek şunları söyledi:

İşte nişanlım anne.

(76) Anna Sergeevna dehşet içinde haykırdı:

Lisa, neden bahsediyorsun!

(77) Lisa gururla konuştu:

Anavatan'ın savunucusudur.

(F. Sologub'a göre*)

* Fedor Sologub(1863-1927) - Rus şair, yazar, oyun yazarı, yayıncı.

22. Aşağıdaki ifadelerden hangisi hatalı? Cevap numaralarını belirtin.

1) Cümle 4, cümle 3'te söylenenlerin bir sonucunu gösterir.

2) 15-18 arası cümleler betimleyici öğeler içerir.

3) Cümleler 32–34 muhakeme sunar.

4) 38-40 arasındaki cümleler anlatıyı sunar.

5) Cümleler 51-53 bir açıklama içerir.

23. 64-72 cümlelerinden "kötü, alaycı, yakıcı" anlamına gelen bir kitap sözcüğü yazın.

24. 64-72 cümleleri arasında, toplu bir sayı kullanarak bir öncekiyle bağlantılı olan bir (ler) i bulun. Bu teklif(ler)in sayısını/sayılarını yazınız.

25. 1914 yazında bir Estonya köyünde meydana gelen olayları anlatan F. Sologub, öncelikle karakterlerin eylemlerine ve davranışlarına odaklanır ve bunun sonucunda genellikle sözdizimsel ifade araçlarını kullanır - (A) ________ ( cümleler 1, 2, 26, 28, 38). Ancak karakterlerin kendileri yazar için daha az önemli değildir: görünüşleri, duyguları, düşünceleri. Dolayısıyla, Lisa ve Paul imgelerinin yaratılmasında mecazlar önemli bir rol oynar: (B) _______ (9. cümlede, 48. cümlede "sesler ritmik olarak atıyor") ve (C) ________ (cümlede "berrak, çocuksu gözler") 16 , 18. cümlede "dikkatli, şefkatli şefkat", 69. cümlede "mutlu, parlak yüzler"), yazarın geri kalan karakterleri anlatırken göz ardı ettiği. Ve Anna Sergeevna ve Kozovalov'un - (D) ________ (63. cümlede "hanımına bir şövalye gibi", 72. cümlede "Parsifal şövalyesi gibi") konuşmasında ortaya çıkan kinaye - alaycı olmasına rağmen telaffuz, sadece bir yanda Lisa ve Paul ile diğer yanda akrabaları ve arkadaşları arasındaki karşıtlığı vurgular.

Terim listesi:

1) günlük konuşma dili

2) metafor

3) karşılaştırma

4) muhalefet

5) teklifin bir dizi homojen üyesi

6) abartı

7) deyim birimi

9) tek parça süresiz kişisel cümleler

Harflere karşılık gelen sırayla düzenleyerek yanıt olarak sayıları yazın:

A	B	İÇİNDE	G

Anton Pavloviç Çehov

<ДНЕВНИКОВЫЕ ЗАПИСИ>

1890. SAKHALIN GÜNLÜĞÜNDEN:

18 Eylül Korsakov'un yazısı. Kazaya uğrayan Amerikalı balina avcıları polis merkezinde sorguya çekildi. Beş Amerikalı ve bir zenci. Geminin kaptanının onları bir balina peşinde bir tekneye gönderdiğini söylediler; balinayı zıpkınladılar ve yedekte peşinden gittiler, tekne güçlü bir hareketten su sızdırdı; Römorkörü kesip balinayı içeri almak zorunda kaldım. Karanlık geldi, gemi görünmüyordu. Sabah hava sisliydi... Sonra dört gün boyunca denizde fırtınalar estirdiler, yanlarında sadece 10 pound ekmek vardı. Onları Tonin Burnu yakınlarındaki Sakhalin'in güneydoğu kıyısına attı.

Komşum V. N. Semenkovich bana, ünlü bir lirik şair olan amcası Fet-Shenshin'in Mokhovaya boyunca arabasıyla giderken arabasının camını indirip üniversiteye tükürdüğünü söyledi. Harknet ve tükürmek: pah! Arabacı buna o kadar alışmıştı ki, üniversitenin önünden her geçişinde durdu.

Ocak ayında St. Petersburg'daydım ve Suvorin ile kaldım. Genellikle Potapenko'yu ziyaret etti. Korolenko'yu gördüm. Genellikle Maly Tiyatrosu'nu ziyaret etti. Bir gün Alexander ve ben merdivenlerden aşağı iniyorduk; B. V. Gay aynı zamanda yazı işleri bürosundan ayrıldı ve bana öfkeyle şöyle dedi: "Neden yaşlı adamı (yani Suvorin'i) Burenin'e karşı silahlandırıyorsun?" Bu arada, çoğuna derinden saygısızlık etsem de, Suvorin yönetimindeki Novoye Vremya çalışanları hakkında asla kötü konuşmadım.

Şubat ayında Moskova'dan geçerek Leo Tolstoy'u ziyaret ettim. Sinirlendi, çökmekte olanlardan sert bir şekilde bahsetti ve bana her zaman saçma sapan konuşan B. Chicherin ile bir buçuk saat tartıştı. Tatyana ve Maria Lvovna solitaire oynuyorlardı; ikisi de bir şey düşünerek benden kartları indirmemi istedi ve ben de her birine ayrı ayrı maça asını gösterdim ve bu onları üzdü; destede şans eseri iki maça ası vardı. İkisi de son derece sempatik ve babalarıyla olan ilişkileri dokunaklı. Kontes bütün akşam sanatçı Ge'yi reddetti. O da sinirlendi.

5 Mayıs Deacon Ivan Nikolayevich, bir karttan yaptığı portremi getirdi. Akşam V. N. Semenkovich, arkadaşı Matvey Nikanorovich Glubokovsky'yi bana getirdi. Bu, Delo dergisinin editörü ve Moskova'da bir doktor olan Moskovskie Vedomosti'nin dışişleri departmanı başkanı.<овских>imp<ераторских>tiyatrolar. Son derece aptal bir insan ve sürüngen izlenimi. "Dünyada aşağılık bir liberal gazeteden daha zararlı bir şey yoktur" dedi ve tedavi ettiği köylülerin ondan boşuna tavsiye ve ilaç aldıktan sonra ondan çay istediğini söyledi. O ve Semyonkovich, köylülerden acı ve tiksinti ile söz ettiler.

1 Haziran'da Vagankovsky mezarlığındaydım ve orada Khodynka'da ölenlerin mezarlarını gördüm. Novoye Vremya'nın Paris muhabiri I. Ya. Pavlovsky benimle Melikhovo'ya gitti.

4 Ağustos. Talezh'deki okulun kutsanması. Talezh, Bershov, Dubechen ve Shchelkovo köylüleri bana dört ekmek, bir resim, iki gümüş getirdiler.<яные>tuzluk. Shelkovsky köylüsü Postnov bir konuşma yapıyordu.

15-18 Ağustos tarihleri arasında M. O. Menshikov beni ziyaret etti. Yayınlaması yasak ve şimdi, Basın İşleri Ana Müdürlüğü'nün yeni başkanına yalnızca Menşikov yüzünden Haftayı feda etmeyeceğini ve "biz her zaman sansür." M<еньшиков>kuru havalarda galoşla yürür, güneş çarpmasından ölmemek için şemsiye takar, soğuk suyla yıkanmaktan korkar, kalp yetmezliğinden şikayet eder. Benden Leo Tolstoy'a gitti.

24 Ağustos'ta Taganrog'dan ayrıldım. Rostov'da, Kislovodsk'ta zaten kendi evi ve kulübesi olan bir avukat olan lise arkadaşım Lev Volkenshtein ile yemek yedim. Nahçıvan'daydım - ne değişiklik! Bütün sokaklar elektrikle kaplı. Kislovodsk'ta General'in cenazesinde. Safonov'un A. I. Chuprov ile görüşmesi, ardından parkta A. N. Veselovsky ile buluşması, 28'inde Baron Steingel ile bir av gezisi, Bermamut'ta bir geceleme; soğuk ve kuvvetli rüzgar. 2 Eylül Novorossiysk'te. Vapur "İskender II". 3'ünde Feodosia'ya geldi ve Suvorin'de durdu. Bana "Beni tanımak istemezsin ihtiyar" diyen I. K. Aivazovsky'yi gördüm, ona göre onu ziyarete gelmeliydim. Ayın 16'sında Kharkov'da Woe from Wit'te tiyatrodaydım. 17. ev: harika hava.

Vlad. S. Solovyov bana pantolon cebinde her zaman bir mürekkep somunu taşıdığını söyledi - ona göre bu, hemoroidi kökten tedavi ediyor.

29, Serpukhov'daki Zemstvo toplantısındaydı.

26 Kasım akşamı evimizde yangın çıktı. S. I. Shakhovskoy söndürmeye katıldı. Yangından sonra prens, bir gece alev aldığında 12 kilo ağırlığında bir fıçı su kaldırdığını ve ateşe su döktüğünü söyledi.

21 Aralık Levitan'ın genişlemiş bir aortu var. Göğsüne kil giyer. Mükemmel eskizler ve yaşam için tutkulu bir susuzluk.

10 Ocak'tan 3 Şubat'a kadar - nüfus sayımı. Ben 16. bölümün kontörüyüm ve Bavykinskaya volostumuzun diğer (15) kontuarına talimat veriyorum. Neredeyse her zaman Serpukhov'da yaşayan, orada mecliste yemek yiyen ve bana hasta olduğunu telgrafla bildiren Starospassky cemaatinin rahibi ve zemstvo şefi Galyashkin (nüfus sayımı bölümünün başkanı) dışında herkes mükemmel çalışıyor. İlçemizin diğer zemstvo şefleri hakkında da hiçbir şey yapmadıklarını söylüyorlar.

N. S. Leskov ve S. V. Maksimov gibi yazarlar eleştirimizde başarılı olamazlar, çünkü eleştirmenlerimizin neredeyse tamamı Rus yerli yaşamını, ruhunu, biçimlerini, mizahını bilmeyen, onlar için tamamen anlaşılmaz olan Yahudilerdir ve bir Rus'ta sıkıcı bir yabancıdan ne daha fazlasını ne de daha azını görmek. Çoğunlukla bu eleştirmenlerin önderlik ettiği Petersburg halkıyla Ostrovsky asla başarılı olamadı; ve Gogol artık onu güldürmüyor.

Görev 19

Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları belirtiniz.

Lucy nazikçe ısrarcıydı (1) ve (2) her şeyi hatırlamak zor olsa da (3) yaşlı kadın yavaş yavaş (4) nasıl olduğunu anlattı.

Görev 20

Cümleyi düzenleyin: sözcük hatasını düzeltin, gereksiz hariç kelime. Bu kelimeyi yazın.

Çoğu zaman sanat eserleri otobiyografiktir. Alexander Grin'in "Amerika'ya Uçuş" hikayesini yaratırken otobiyografisini yazdığı biliniyor.

Görev 21

1) Gelişmiş Batı ülkelerinde eğitim almak için tek bir istek yeterlidir.

2) Sadece devlet okullarından mezun olanlar yüksek kültürün, yüksek ahlaki standartların taşıyıcılarıdır.

3) Olumsuzda, kötülükte, insanlar olumludan daha yaratıcıdır.

4) Manevi gelişim pahasına, örneğin giyim tarzını göz ardı ederek, kişinin kendisi için gereksinimler sınırı korunmalıdır.

5) Sadece içeride değil, dışarıda da birbirimize ve kendimize karşı tavrımızı yeniden gözden geçirmek zorundayız.

(1) Son zamanlarda medyada toplumun ne tür bir eğitime ihtiyacı olduğu tartışılmaktadır. (2) Bazıları, eğitimin pragmatik amaçlara tabi kılınması gerektiğini, çünkü çok büyük maddi maliyetler gerektirdiğini savundu. (3) Diğerleri (bu makalenin yazarı da dahil olmak üzere), eğitimin her zaman sosyal olarak karlı olduğu ve bir toplumda ne kadar eğitimli insan varsa, entelektüel ve kültürel potansiyelinin o kadar yüksek olduğu konusunda ısrar etti.

(4) Gelişmiş Batı ülkelerinde eğitim, uygun istek, imkan ve çabayla herkese açıktır. (5) Ancak eğitimde özgürlüğün bir başka yönü daha vardır. (6) Bu hem okullar hem de yüksek öğretim kurumları için geçerlidir. (7) İstatistikler, yalnızca devlet okullarının değil, özel okulların da mezunlarının her zaman yüksek bir kültürün, yüksek ahlaki standartlara sahip insanların taşıyıcıları olmadığını göstermektedir.

(8) Üniversite diplomasına sahip bir kişinin sadece profesyonelliği değil, aynı zamanda yüksek bir kültürü de kişileştirdiği genel olarak kabul edilir. (9) Ancak, bir profesör tarafından dilin hayatındaki rolü sorulduğunda, “Bir partide gençlere böyle bir şey söylemek” diye cevap veren bir üniversite mezunu tarafından hangi kültür düzeyi kişileştirilebilir? ..

(10) Aynı şey, insanların, özellikle de gençlerin bilincini, davranışlarını etkilemenin diğer yolları için de söylenebilir. (11) Medyayı, edebiyatı, televizyonu, sinemayı kastediyorum.

(12) Rus klasiklerine atıfta bulunarak kendime küçük bir inceleme yapacağım. (13) Leo Tolstoy, hayatım boyunca kesintisiz okuduğum bir yazardır. (14) Ama bir şey onu tekrar tekrar okumamı sağlıyor ve romanın neyle başladığını yeniden düşünüyorum: "Bütün mutlu aileler birbirine benzer, her mutsuz aile kendi yolunda mutsuzdur." (15) Ve bir aforizma haline gelen ve küçük yaşlardan beri hafızamda tutulan bu cümlede, bugün son derece alakalı olan bir genelleme bana göründü. (16) Gerçekten de, neden tüm mutlu aileler birbirine benzer ve mutsuz aileler kendilerine göre mutsuzdur? (17) Evet, çünkü yaşamlarımızı olumsuzda, kötülükte olumludan daha yaratıcı olacak şekilde düzenledik. (18) Ve sözde mutluluğu bir rutine dönüştürüyoruz ve kötülük adına "yaratıcı bir şekilde" başarılı oluyoruz. (19) Ve bu nedenle kötülük daha çekici hale gelir. (20) Ve belki de bu yüzden, zulme zihinsel şok olmadan bakan her türden canavarın, vampirin, gangsterin karmaşıklığı hakkında başka bir film izlemek için sıraya giriyoruz.

(21) Ve tüm bunlar bizi kendimize bakmaya, yaşam tarzımızı, birbirimize ve kendimize karşı tutumumuzu sadece içsel olarak değil, aynı zamanda dışarıdan da yeniden düşünmeye mecbur ediyor. (22) Ve sonra, şimdi sokağa çıktığımız gibi evde yürümemize izin vermediğimiz, zarif bir takım elbise yerine T- giydiğimiz zamanları hatırlamamız gerektiğini anlayacağımızı düşünüyorum. gömlekler, güzel ayakkabılar yerine parmak arası terlik giydiğimizde. (23) Ve zaten sokakta, bir partide, bir restoranda, hatta bir tiyatroda, bir konserde, zarif giyimli insanları nadiren görürsünüz. (24) Ve daha önce her zaman diğerlerinden daha kötü olmamaya çalışırlarsa, şimdi herkes diğerlerinden daha zarif olmaktan korkuyor. (25) Ve bunun kültürümüzün, kendimiz için gerekliliklerin, kendine saygının ve başkalarına saygının çıtasını da düşürdüğünü düşünmüyoruz. (26) Şık giyimli, akıllı bir kızla farklı konuşur ve farklı davranırsam dersem yanılmayacağımı düşünüyorum. (27) Ve bir tişört ve parmak arası terlik ile küfür, zarif bir bluz ve ayakkabı ile olduğundan daha fazla birleştirilir.

(28) Her insanın ve toplumun kalitesi için bir kriter, "Bir insandaki her şey güzel olmalıdır: yüz, giysiler, ruh ve düşünceler" diyen büyük klasik A. Chekhov'un aforizması olabilir. (29) Öyleyse güzeli kurtaralım - yüzlerimizin, kıyafetlerimizin, ruhlarımızın, düşüncelerimizin güzelliğini.

(L.G.'ye göre. Denizci*)

* Larisa Grigoryevna Matros- mesleği gereği avukat, Ph.D.

yazar, edebiyat eleştirmeni.

Görev 22

Aşağıdaki ifadelerden hangisi metnin içeriğine uygundur? Cevap numaralarını belirtin.

Sayıları artan sırada girin.

1) 4−7 cümleleri muhakemeyi sunar.

2) Cümle 1-3 ardışık olayları listeler.

3) Önerme 15−19, Önerme 14'ün içeriğini açıklar.

4) 28−29 cümlelerinde akıl yürütme sunulur.

5) Cümle 1-3 bir açıklama sağlar.

Görev 23

Metinde mecazi anlamda hangi kelime kullanılmıştır?

Bu kelimeyi yaz.

döndü (cümle 1)

aforizma (cümle 15)

tanışmak (cümle 23)

bluz (teklif 27)

Görev 24

4-9 cümleleri arasında, sözcük tekrarını kullanarak bir öncekiyle bağlantılı olan bir (ler) i bulun. Bu teklif(ler)in sayısını/sayılarını yazınız.

Görev 25

İnceleme snippet'ini okuyun. Metnin dil özelliklerini inceler. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Listeden terim sayısına karşılık gelen sayılarla boşlukları doldurunuz.

“Ortaya çıkan sorunun belirsizliğini ve güncelliğini, çok yönlülüğünü vurgulamak için L. G. Matros - (A) _____ (cümle 2-3) tekniğini ve ayrıca sözdizimsel araçları - (B) _____ (cümle 4, 6) kullanır. (C) _____ (cümle 16-20) gibi bir teknik, başka bir tekniği güçlendiren gizli bir konuşma izlenimi yaratır - (D) _____ (19, 20 cümlelerinde “çünkü”).

Terim listesi:

1) muhalefet

2) parselleme

3) soru-cevap sunum şekli

4) profesyonel kelime dağarcığı

5) lakaplar

6) sözcük tekrarı

7) soru cümlesi

8) karşılaştırma

9) teklifin homojen üye sıraları

Harflere karşılık gelen sırayla düzenleyerek yanıt olarak sayıları yazın:

A	B	İÇİNDE	G

Arama sonuçlarını daraltmak için, aranacak alanları belirterek sorguyu daraltabilirsiniz. Alanların listesi yukarıda sunulmuştur. Örneğin:

Aynı anda birden çok alanda arama yapabilirsiniz:

mantıksal operatörler

varsayılan operatör VE.
Şebeke VE belgenin gruptaki tüm öğelerle eşleşmesi gerektiği anlamına gelir:

Araştırma & Geliştirme

Şebeke VEYA belgenin gruptaki değerlerden biriyle eşleşmesi gerektiği anlamına gelir:

çalışmak VEYA gelişim

Şebeke OLUMSUZ bu öğeyi içeren belgeleri hariç tutar:

çalışmak OLUMSUZ gelişim

Arama Tipi

Bir sorgu yazarken, ifadenin nasıl aranacağını belirleyebilirsiniz. Dört yöntem desteklenir: morfolojiye dayalı, morfoloji olmadan arama, önek arama, kelime öbeği arama.
Varsayılan olarak, arama morfolojiye dayalıdır.
Morfoloji olmadan arama yapmak için ifadedeki kelimelerin önüne "dolar" işareti koymak yeterlidir:

$ çalışmak $ gelişim

Bir önek aramak için, sorgudan sonra bir yıldız işareti koymanız gerekir:

çalışmak *

Bir ifadeyi aramak için, sorguyu çift tırnak içine almanız gerekir:

" Araştırma ve Geliştirme "

Eş anlamlılara göre ara

Bir kelimenin eşanlamlılarını arama sonuçlarına dahil etmek için bir kare işareti koyun " # " bir kelimeden önce veya parantez içindeki bir ifadeden önce.
Bir kelimeye uygulandığında, onun için en fazla üç eş anlamlı bulunacaktır.
Parantez içindeki bir ifadeye uygulandığında, varsa her kelimeye bir eşanlamlı eklenecektir.
Morfoloji, önek veya tümcecik aramalarıyla uyumlu değildir.

# çalışmak

gruplama

Parantezler, arama ifadelerini gruplandırmak için kullanılır. Bu, isteğin boole mantığını kontrol etmenizi sağlar.
Örneğin, bir talepte bulunmanız gerekir: yazarı Ivanov veya Petrov olan ve başlığı araştırma veya geliştirme kelimelerini içeren belgeleri bulun:

Yaklaşık kelime arama

Yaklaşık bir arama için yaklaşık işareti koymanız gerekir " ~ " cümle içindeki bir kelimenin sonunda. Örneğin:

brom ~

Arama "brom", "rom", "balo" vb. kelimeleri bulacaktır.
İsteğe bağlı olarak maksimum olası düzenleme sayısını belirtebilirsiniz: 0, 1 veya 2. Örneğin:

brom ~1

Varsayılan 2 düzenlemedir.

yakınlık kriteri

Yakınlığa göre aramak için yaklaşık işareti koymanız gerekir " ~ " bir cümlenin sonunda. Örneğin, 2 kelime içinde araştırma ve geliştirme kelimelerinin bulunduğu belgeleri bulmak için aşağıdaki sorguyu kullanın:

" Araştırma & Geliştirme "~2

İfade alaka düzeyi

Aramadaki tek tek ifadelerin alaka düzeyini değiştirmek için " işaretini kullanın. ^ " ve ardından bu ifadenin diğerlerine göre alaka düzeyini gösterir.
Seviye ne kadar yüksek olursa, verilen ifade o kadar alakalı olur.
Örneğin, bu ifadede "araştırma" kelimesi, "geliştirme" kelimesinden dört kat daha alakalıdır:

çalışmak ^4 gelişim

Varsayılan olarak seviye 1'dir. Geçerli değerler pozitif bir gerçek sayıdır.

Aralık içinde ara

Bir alanın değerinin olması gereken aralığı belirtmek için, sınır değerlerini operatörle ayırarak parantez içinde belirtmelisiniz. İLE.
Bir sözlüksel sıralama yapılacaktır.

Böyle bir sorgu, yazarla birlikte Ivanov'dan başlayarak ve Petrov ile biten sonuçları döndürür, ancak Ivanov ve Petrov sonuca dahil edilmez.
Aralığa bir değer eklemek için köşeli parantez kullanın. Bir değerden kaçmak için kaşlı ayraçları kullanın.

Konuyla ilgili literatürde araştırma çalışması:

"A.P. Chekhov'un eserlerinde bir doktor imajı"

Tamamlayan: Kudryashova K.K. Kontrol eden: Shakirova G.M.

Çalışma planı

Bu çalışmanın amacı: tıp mesleğinin A.P.'nin hayatı ve işindeki rolünün belirlenmesi. Çehov.

Araştırma hedefleri:

1. Neden A.P. Çehov bu mesleği seçti.

2. A.P. Çehov tıp mesleğine aitti.

3. Çehov'un hayatında tıp ve edebiyat.

Hipotez: Çehov'un eserlerinde doktorların tasvir edilen görüntüleri olumlu.

çalışmanın amacı - A.P.'nin hayatında ve çalışmasında bir doktorun mesleği. Çehov.

çalışma konusu - Çehov'un hikayeleri.

Çalışmanın sıralı uygulanması için aşağıdaki aşamaları özetledim:

I. Teorik materyal, özel ve kurgu çalışması;

II. Seçimlerinin doğruluğunu açıklığa kavuşturmak için tıp mesleği temsilcilerinin anketi;

III. 1. Tıbbi uygulama temsilcilerinin sorgulanması (Ek 1)

2. 5-11. Sınıflardaki okul çocuklarına ilişkin genel anket (Ek 2)

giriiş

Bir yazar hakkında bir kelime.

Anton Pavlovich Chekhov, yalnızca dünya edebiyatının evrensel olarak tanınan bir klasiği olan bir Rus yazar değil, aynı zamanda dünyanın en ünlü oyun yazarlarından biri olan güzel edebiyat kategorisinde (1900-1902) İmparatorluk Bilimler Akademisi'nin fahri akademisyeniydi. , yanı sıra bir doktor.

25 yılı aşkın yaratıcılıkla Çehov, çoğu dünya edebiyatının klasiği haline gelen yaklaşık 900 farklı eser (kısa mizahi hikayeler, ciddi hikayeler, oyunlar) yarattı. Yazarda organik olarak birleşen doğa bilimi düşüncesi ve edebi yetenek, insan psikolojisini daha iyi anlamasına ve karakterlerinin ruhani dünyasını doğru bir şekilde tasvir etmesine olanak sağladı.

"Çocukluk gibi bir çocukluğum olmadı." Yazarın çocukluğu ve gençliği.

Babam bir dükkanda tüccar, ama büyük bir müzik aşığı, resim, kilise korosunun naibi. Babasının ölümünden sonra aile Moskova'ya gittiğinde Anton, Taganrog'da yalnız kalır. Bu yıllar hakkında A.P. Chekhov, Suvorin'e şunları yazdı: “Bir serfin oğlu, eski bir esnaf, bir şarkıcı, bir okul çocuğu ve bir öğrencinin kölelikle büyümüş, rahip ellerini öpmüş, başkalarına tapmış genç bir adamın nasıl olduğu hakkında bir hikaye yazın. insanların düşünceleri, her bir parça ekmeğe şükretmek, defalarca kesmek, galoşsuz okula gitmek, kavga etmek, hayvanlara işkence etmek, zengin akrabalarla yemek yemeyi sevmek, Allah'a ve ikiyüzlü insanlara ihtiyaç duymadan - sadece önemsizliğinin bilincinden, bu genç adamın kendisini nasıl damla damla bir köle olarak sıktığını ve güzel bir sabah uyandığında damarlarında akan şeyin artık köle kanı değil, gerçek insan kanı olduğunu nasıl hissettiğini yazın.

A.P.'nin hayatında tıp Chekhov
Öğrenci Çehov

Anton Pavlovich Chekhov, 1879'da Moskova Üniversitesi tıp fakültesine girdi. Çehov'un öğrencilik yılları, önde gelen bilim adamlarının rehberliğinde kliniklerde çalışarak, çalışmalarla doluydu. Chekhov, Bogdanov, Snegirev ve Sklifosovsky'den mükemmel notlar aldı. Geleceğin doktorunun öğrencilik yıllarında tasarladığı "Cinsel Otoritenin Tarihi" bilimsel çalışması, propagandacısı Profesör Timiryazev olan Darwin'e olan tutkusunun izlerini taşıyor. Kardeşine önerilen araştırma çalışması için ayrıntılı bir plan sunan Çehov, Darwin'in "çok sevdiği" yöntemlerini kullanmak istediğini yazdı. Müstakbel doktor, bilime saygısızlığa, bilimsel araştırma yöntemlerindeki özensizliğe, sistematikleştirme becerilerine, yol gösterici bir hedef bulma becerisine karşı yöneltilen "Hokkabazlar" feuilletonunda Timiryazev ile dayanışma ifade etti.

Bu nedenle, yazarın Moskova Üniversitesi tıp fakültesinde kalması sadece biyografik bir ayrıntı değil, aynı zamanda Çehov'un dünya görüşünün ve ahlaki karakterinin gelişiminde çok önemli bir aşamadır - bir doktor, bir yazar ve son olarak, muhtemelen tamamen olan bir kişi. 20. yüzyılın bakteriyologu Fransız bilim adamı Pierre Kruy'un şu sözlerine karşılık geliyor: "İlaç aşktır, aksi takdirde değersizdir."

1884'te A.P. Çehov, kendisini tıp sanatına adamaya karar vererek Moskova Üniversitesi tıp fakültesinden mezun oldu.

A.P.'nin tıbbi faaliyeti Chekhov

Anton Pavlovich pratik tıbbi faaliyetine tanıdığı Chikinskaya zemstvo hastanesinde başladı; bir süre tatile giden bu hastanenin doktoru S.P. Uspensky'nin yerine Zvenigorod hastanesinin başındaydı. Zvenigorod'dan N.A. Leikin'e, kaderin iradesiyle bir zemstvo doktorunun konumunu düzelttiğini yazdı. Yarım gün hasta almakla meşgul (günde 30-40 kişi), geri kalan zaman dinleniyor. Ancak Çehov, sadece zemstvo hastanesinde hasta kabul etmekle kalmayıp, aynı zamanda ilçe doktoru olarak da görev yaptığı, bir adli tıp müfettişiyle otopsilere gittiği, yerel yönetimin emirlerini yerine getirdiği ve uzman olarak hareket ettiği için fazla dinlenmedi. mahkeme.

Anton Pavlovich, Voskresensk ve Zvenigorod'daki ve ardından Babkin'deki tıbbi faaliyeti sırasında yerel halkın - köylüler, bölge aydınları, toprak sahipleri - yaşamını yakından gözlemledi. Yazar, bu hayatın ortasında "Kaçak", "Ameliyat", "Ölü Beden", "Siren", "Albion'un Kızı", "Burbot", "Cadı" ve diğerleri için hikayeler çizdi.

Babkinsky dönemi, yazarın hayatında mutlu bir dönemdir. Üç yıl üst üste (1885-1887) yaz aylarında ailesiyle birlikte burada yaşadı.Çeşitli hastalıkları olan hastalar, genellikle bir zemstvo doktorunun işinin özelliği olan Çehov'a başvurdu. Böylece Çehov, Babkino'da üç yıl geçirdi.

Yaz 1888 ve 1889 Kharkov eyaleti, Sumy şehri yakınlarındaki Lintvarev'lerin malikanesinde geçiriyor. Çehov oraya dinlenmek için gider ama aynı zamanda doktorluk yapmaya da kararlıdır. Babkino'da olduğu gibi Lintvarev'lerdeki Luki'de de Çehov günde birkaç saat tıbbi çalışmaya adadı.

1890'da Çehov Sakhalin Adası'na gitti. Bu gezide ve adadaki çalışmalarında Çehov'un bir yazar, doktor ve vatandaş olarak en iyi özellikleri ortaya çıktı. 1892'de Melikhovo'daki mülküne yerleşen Çehov, düzenli bir hasta kabulü kurdu.

1892'de 1.000'e kadar hastayı kabul eden bir doktor, hem salgınla mücadelenin organizatörü hem de ilçe sağlık konseyinin aktif bir katılımcısı ve Kurkin'e göre tek bir toplantıyı bile kaçırmadı. Çehov'un zemstvo doktorlarıyla yakın tanışıklığı, yazar Çehov'un hayatlarını bir dizi dikkate değer eserde - "Düşmanlar", "Bela", "Prenses" hikayelerinde, "Vanya Amca" oyununda vb.

Kendi eserlerinde ("İsim Günü", "Nöbet" ve diğerleri), hayatın gerçekleri ile bilimsel verileri birleştirmeye çalıştı. Çehov otobiyografisinde "Tıp bilimlerinin ... gözlem alanını önemli ölçüde genişlettiğinden, beni bilgiyle zenginleştirdiğinden hiç şüphem yok" diye yazmıştı. "Kaçak", "Ölü Beden" gibi edebi eserler öğrenci Çehov'un yaşam deneyimi ve gözlemlerinden kaynaklanmaktadır. ”, “Kırsal Aesculapius”, “Ameliyat”, “Bela”, “İş için” ve diğerleri.

Hastalık nedeniyle Yalta'ya taşınan (yazar zaten tüberküloz hastasıydı), Anton Pavlovich tıbbi uygulamadan ayrıldı, ancak tıbbın başarılarıyla aktif olarak ilgilenmeye devam etti, özel dergiler okudu. Tıp artık Dr. neşe ve keyif...

Böylece hem hayatta hem de işinde Çehov her zaman bir doktor olarak kaldı.

Doktorluk dünyadaki en eski ve en asil mesleklerden biri olduğu için bu araştırma çalışmasının konusunu seçmeye karar verdim.

A.P.'nin çalışmalarında sağlık çalışanı Chekhov

Bireysel hikayelerin analizi tabloda sunulmaktadır.

İş

Kahraman

Meslek

İşe karşı tutumu; hastalar

ona karşı tutum

"Bir vaka çalışması"

Korolev

İkamet eden kişi

Çirkin bir kızın ağladığını gören doktor, annesinin hiçbir şeyden kaçınmadan hayatı boyunca tedavi ettiği bu hastaya sempati duyar; servet bu insanlara mutluluk, neşe ve sağlık vermedi. Üstelik ayrı ve yalnızlar.

Lisa birçok doktor gördü ama güvendiği kişi oydu.

"Tulum"

Dymov

İki hastanede hizmet veriyor: birinde asistan, diğerinde disektör olarak

Bayağılık dünyasının ötesinde, basit bir doktor. Bir kişiye münzevi emeği ve yüksek ahlaki gücü nedeniyle saygı duyulabilir.

"Bilime Hizmet Edip Bilimden Öldü"

“Bilim için ne büyük bir kayıp… Hepimizi onunla karşılaştırırsak, o harika, olağanüstü bir insandı! Ne hediyeler! hepimize ne umutlar verdi!.. Öyle bir bilim adamıydı ki, şimdi ateşle bulamazsınız.

"İyonik"

Startsev Dmitry Ionych

Zemsky doktor

O iyi bir doktor, yoksa bu kadar popüler olmazdı. "Hastaları aceleyle Dyalizh'deki evime aldım, ardından şehir hastalarına gitmek için ayrıldım."

"Şehirde çok büyük bir muayenehanesi var, nefes alacak vakti yok."

"... Ama yine de zemstvo yerinden vazgeçmiyor; açgözlülük galip geldi."

O bir profesyonel olmaya devam ediyor, ancak doktor profesyonellik ve hümanizmi birleştirmeli.

İlk başta, Startsev'in bozulması, acıma ve sempatiye, ardından iğrenmeye neden olur. Ionych'in neden bozulduğunu açık bir şekilde cevaplamak çok zor. Tabii ki, kendisi bir şey için suçlanacak, Ekaterina Ivanovna bir şey için suçlanacak, ancak suçun en büyük payı çevredeki Startsev toplumuna düşüyor.

"Daha geniş adım, maestro!"

Solodovnikov

kırsal hastane doktoru

Ülsere sahip bir traktör sürücüsü hakkında konuşun. Solodovnikov, kendisini bölgeye kendisinin gönderdiğini unutarak ameliyat etmeye karar verdi. Menisküslü kız. Operasyonu yeniden erteledi, "kolaylıkla anlaştık."

AMA: rüyalarda görkeminin zirvesindedir. "... Çalış, çalış, çalış. Yorucu. Neşeli. Cesur. Özverili. Halk sevgisi. Saygı." "Büyük yaşamalısın." Sonuç: Solodovnikov doktor olarak gösterilmiyor

Solodovnikov o kadar hızlı değişiyor ki yakında kendisi için değil, başkaları için çalışacak. Buna göre, ona karşı tutumları olumludur.

"Koğuş №6"

Ragin

Zemsky doktor

Tavırları yumuşak, imalı, zeki ve dürüst bir insan ama hayatı daha iyiye doğru değiştirme hakkına dair iradesi ve inancı yok. İlk başta çok çalıştı ama kısa süre sonra sıkıldı ve bu tür koşullarda hastaları tedavi etmenin anlamsız olduğunu anladı. "Ölüm herkesin normal ve yasal sonuysa, neden insanları ölsün?" Bu tartışmalardan Ragin işlerini bıraktı ve her gün hastaneye gitmeye başladı.

Doktor, 6 numaralı koğuş sakini Gromov ile iletişimi nedeniyle deli muamelesi görüyor. Sonunda kurnazlıkla bu koğuşa yerleştirilir ve umutsuzluktan ölür Cenazede sadece Mihail Averyanich ve eski hizmetkarı Daryushka vardı.

"Altın çilek"

Ivan Ivanych Chimsha-Himalaya

Veteriner hekim

Tıbbi uygulaması hakkında hiçbir şey söylenmedi.

"... onu sadece Burkin ve Alekhin değil, aynı zamanda yaşlı ve genç hanımlar ve ordu da altın çerçevelerden sakince ve sertçe bakarak dinledi ..."

"Ameliyat"

Kuryatin

sağlık görevlisi

Hikayede Çehov, beceriksizliğini, cehaletini kibirle, boş konuşmalarla örten "talihsiz doktor" ile alay ediyor ".. Önemsiz şeyler.. . - sağlık görevlisi mütevazı, dolaba yaklaşıyor ve aletleri karıştırıyor. - Ameliyat çöp. Burada her şey alışkanlık, elin sertliği ... Sadece tükür ... " Ama aslında, diyakoza korkunç bir işkenceye neden olan sağlık görevlisi dişi çekemedi.

Diyakoz ilk başta sağlık görevlisinin konuşmalarına kapılır, ona saygıyla bakar. Ancak sağlık görevlisi dişini çekmeye çalıştıktan sonra, diyakonun saygısının yerini küçümseme ve nefret alır.

"Canım"

Smirnin

alay veteriner

Smirnin'in görüntüsü çok parlak yazılmamış.

"... şehirdeki veterinerlik işi çok kötü bir şekilde kontrolden çıktı ..." (Olenka ve Smirnin arasındaki konuşma).

Önce Olenka (Sevgilim) ona acıyor, sonra seviyor, sevgilisinin "yankısı" ve "gölgesi" oluyor, sonra durumun sonu geliyor.

"Ayna"

Stepan Lukiç

ilçe doktoru

Nellie'nin ölmekte olan kocasına yardım ricası dikkate alınmaz. Nelly, doktoru zorla kocasına götürür.

Nelly doktoru azarlıyor, ona egoist diyor ve ona dava açacağını söylüyor.

Böylece A.P.'nin hikayelerindeki doktorlar. Çehov - bunlar, Hipokrat yeminine sadık, özverili bir şekilde insan hastalıklarıyla, ıstırapla savaşan ve doktor mesleğini ihmal eden insanlardır.

Zamanımızda nasıl bir doktor olduğunu, tıbbi uygulamada neyin değerli olduğunu, Atnyashskaya SVA'daki sağlık çalışanları arasında bir anket yaparak öğrendik. Anket sorular üzerine yapılmıştır (bkz. Ek 1).

5-11. sınıflardaki öğrenciler arasında yapılan bir anket aşağıdaki sonucu verdi (bkz. Ek 2).

Çözüm: iddia edilen hipotez doğrulanmadı - Çehov'un incelediğim hikayelerindeki tüm doktorlar güzel değil. Artık sağlık çalışanlarının işlerini sevgiyle ciddiye almalarından (Atnyashskaya SVA'daki sağlık çalışanları arasında yapılan bir ankete göre) ve en azından bu sayıda çocuğun (% 25) doktor olmak istemesinden (öğrencilerle yapılan bir ankete göre) çok memnunum. ).

Çehov şöyle yazdı: "Tıp bilimlerinde istihdamın edebi faaliyetlerim üzerinde ciddi bir etkisi oldu." Meslek seçiminden pişmanlık duymadı ama üniversitede okurken iki yüzden fazla farklı materyal yayınladı. Ancak komik hikayelerini yaratan, "Cinsel Otoritenin Tarihi" (gelişimin tüm aşamalarında cinsiyetlerin etkileşimi üzerine) ve "Rusya'da Tıp" gibi anıtsal eserler tasarlayan Çehov, bir doktor mesleğini seçer ve . .. yazar. Rus kültüründe kaldı - bir doktor-yazar ve bir yazar-doktor. Tereddüt etmeden, difteri olan bir çocuğa aceleyle koştu, "kolerayı kuyruğundan yakaladı", köylüleri genellikle hiçbir şey almadan kabul etti. Ve gerçek bir yazara ün kazandıran hikayelerini yazdı. Ve tüm bunlar, ciddi hastalığına rağmen. Çehov kendini tıbba adamıştır, bu nedenle doktor, hikayelerinin çoğundan "dikkat çeker".

Kaynakça:

Gayzer I. M. Chekhov ve tıp / I. M. Şofben. – M.: Medgiz, 1954. – 140 s.

Çehov, AP. Ionych // Hikayeler / A.P. Çehov. - M.: Art. lit., 1963

Çehov, AP. 6 Nolu Oda // Koleksiyon. operasyon 12 ciltte / A.P. Çehov. - M .: Devlet kurgu yayınevi, 1956. - T. 7.

Çehov AP. Tam dolu koleksiyon operasyon ve mektuplar: 30 cilt Eserler: 18 cilt M., 1974-1982.

2) Mesleğiniz size göre nedir?

(oybirliğiyle cevap - "her şey - bir yaşam ve zevk kaynağı")

3) Seçtiğiniz meslekten hiç pişmanlık duydunuz mu?

(oybirliğiyle cevap - "hayır")

4) Mesleğinize kaç yılınızı adadınız?

(ortalama yaş 28)

5) Sizce bir doktorda olması gereken özellikler nelerdir?