İş arkadaşları! Bu forumda müze pedagojisinde etkileşimli yöntemleri tartışıyor ve sunuyoruz! Okul müzesine gezi "Bir hatıra çantası" Bavuldaki müze, mektup türünün ortaya çıkış tarihidir.

Senaryo uh geziler

"Bavuldaki Müze"

Tamamlayan: Ivanova Margarita Petrovna,

Çuvaşça öğretmeni

MBOU "Ortaokul No. 57", Cheboksary

İçindekiler

I. Giriş ……………………………………………………………………….. sayfa 2

II. Ana gövde ……………………………………………………………… sayfa 3-8

1. "Bavuldaki Müze" gezisinin geliştirilmesi

III. Sonuç …………………………………………………………………… sayfa 9

IV. Referanslar ………………………………………………………….. sayfa 10

V. Ek ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….

giriiş

Son zamanlarda, sergiler ve gezicilerle çalışmayı geliştiren müzeler, ziyaretçilerin katılımını sağlayan çeşitli yenilikçi teknolojileri aktif olarak kullanıyor (tiyatro gösterileri, entelektüel ve rol yapma oyunları, tarihi atmosfere dalma, entegre dersler, müze tatilleri vb.)

Ancak raflardaki olağan sergiler, erkekler arasında gereken ilgiyi uyandırmıyor, bu yüzden şu soruyla karşı karşıya kaldık, bir şeyin değiştirilmesi gerekiyor mu?Müze objeleri, belgeleri ve materyalleri ile çalışmanın etkileşimli biçimlerinden biri de günümüzde aktif olarak uygulanmaya başlanan “bavulda müze”dir.Okulumuzun müze konseyi Bavuldaki Müze projesinin geliştirilmesi konusunda da karara vardı:"Geçmişi unutmayalım." ÇokMüze, yerli toprakların tarihi ile yeni bir tanışma biçimi sunuyor. Rehber sizi "sihirli valize" bakmaya ve bölgemizin zenginlikleri hakkında bilgi edinmeye davet ediyor.Bunu neden yapıyoruz? Kendimize böyle amaç ve hedefler koyduk.

Etkinliğin amacı: çocukların anavatanları, tarihi hakkındaki bilgilerini genişletmek, zenginleştirmek, sistemleştirmek ve pekiştirmek,öğrencilere halkının ev eşyalarına ilgi aşılamak; insanlarında bir gurur duygusu geliştirmek.

Görevler: Çuvaş halkının yaşamını ve ev eşyalarını tanıtmak, çocukların anavatanları olan Çuvaş halkının tarihi hakkındaki bilgilerini genişletmek ve derinleştirmek;

mantıksal düşünme, merak, karşılaştırmalı analiz yapma yeteneği geliştirmek;

vatan sevgisini, atalarımıza saygıyı, insanlarıyla gururu geliştirmek;

anaokulu öğrencilerini, okul öğrencilerini bir müze faaliyetine dahil etmek.

AyrıcaTaşınabilir veya mobil olarak "bavuldaki müze", hareketliliği nedeniyle gezici sergiler düzenlemek, uzak bölgelerde dersler vermek, eğitim kurumları için aktif olarak kullanılmaktadır.

Ana bölüm

Gezi "Bavuldaki Müze"

(5-11 yaş arası çocuklar için tiyatro turunun senaryosu)

karakterler: büyükanne - Kaleci, torun, kek Fuka (yönetici Hukka).

Teçhizat: bilgisayar, projektör, projeksiyon perdesi, hoparlörler, karton maket “Köy sobası”.

Öğeler:bir bavul, bir demir, bir rubel ve bir rulo, sak ayakkabılar, bir tencere, bir dökme demir tencere, bir maşa, bir kızartma tavası, üzerinde yazılı bir kağıt rulo: "Bankın yanına otur. Seninle oturuyorum, senin için bilmeceler tahmin edeceğim, kimi görsem daha akıllı.

Gezinin seyri

(Büyükanne - bekçi ve torun girer).

Kaleci: Tünaydın sevgili çocuklar, torunum ve ben sizi gördüğümüze sevindik. Bugün alışılmadık bir toplantımız var, okul etnografya müzesinden ve alışılmadık sürprizlerle karşınıza çıktık. Bilmecemi tahmin et:

Puzat dede Alendey

Yutulmuş şeyler.

Bu nedir? (slayt 2 ).

Bak, lütfen, bu ne? Böyle bir öğeyi nerede gördünüz? Bu, müzemizdeki eserdir.(bavulu gösterir).

Çocuklar, bu bavul büyülü! Sihirli öğeler orada saklanır.

Bugün bu bavulda neyin saklı olduğunu bilmek ister misiniz?(çocukların cevapları).

Kaleci: Bu valiz kolay değil, büyülü, bana anneannem, ona da büyükannesi tarafından verildi. Bavul, çeşitli şeyleri saklamak ve taşımak için kullanılan, dikdörtgen şeklinde portatif bir çantadır.

Bugün, kulübede "kaybolan", yanlışlıkla bir bavulun içine giren ve artık kim olduklarını ve insanların neden onlara ihtiyaç duyduğunu bilmeyen şeyleri içeriyor.

Uzak antik çağlardan

Bu işler başımıza geldi.

Eğer onları ellerine alırsan

Ve bak, anlayacaksın

Ne için gerekliler?

Ne kadar yararlı ve önemli

Adam eskiden

Ne hizmetler yaptılar.

Eşyaları yerlerine koymama yardım eder misin? (Çocukların cevapları).

Bu iyi, sorun değil. Bavulu açarsan her şey kendinden söz eder. Ancak Cheboksary'nin 2019'da kaç yaşında olacağını bilen biri onu açabilecek.

Kız torun: Cheboksary şehrinin 1469'da kurulduğunu biliyorum, yani şehir 2019'da 550 yaşında olacak. (slayt 4) ("Ilemlĕ, ilemlĕ" Çuvaşça şarkının giriş müziği).

Ah, İle bavula bak, seni davet ediyor... Burada bir çeşit bohça görüyorum, açalım (desteyi açar) (slayt 5).

Kaleci: Peki bavul bizi neyle şaşırtmayı amaçlıyordu? ? Oku torunum, zaten kör oldum, anlayamıyorum - harfler yüzüyor ...

Kız torun: tamam büyükanne... (notu okur).

"Ne sakladığımı öğrenmek için bilmeceleri çözmen gerekecek..." (şaşkınlıkla başını sallar) ) Evet...

Kaleci: Hmm ... Pekala, bir bavul, peki, kurnaz!

Kız torun: Tahmin edelim mi? (çocuklara sorar) Tamam, dinle ... (slayt 6).

Keten bir ülkede;

nehir sayfasında

Vapur yelken açıyor

Geri, sonra ileri

Ve arkasında böyle pürüzsüz bir yüzey,

Görülecek bir kırışıklık değil.

(dinler, öksürür, hapşırır)

Beyler, birinin şiştiğini, hapşırdığını, öksürdüğünü duyuyor musunuz ...?

Ah çocuklar, sus, sus...

Burada birinin adımlarını duyuyorum!

Müziğin çaldığını duyuyorum

Biri bizi ziyaret etmek için acele ediyor.

(Herkes dinler. Masal kahramanı Brownie Fuka sobanın arkasından sürünerek çıkar. ( Hukka'nın idaresi )

Kaleci:Çocuklar, bunun kim olduğunu biliyor musunuz?

Hukka: Ben kekim, adım Hukka. Ve bilmece basit: demir (bavuldan ütüyü çeker) (slayt 7-8).

Kız torun: Evet, Hukka, bu doğru... demir. Bekle, sobanın arkasında ne yapıyorsun?

Hukka: Ne, ne... Kömür topluyorum.

Kız torun: Kömüre ne gerek var Hukka?

Hukka: gülüyor. Ne tür insanlar gitti, kömürün ne için olduğunu hiç anlamıyorlar.

Kaleci: Beyler, kömürün ne işe yaradığını biliyor musunuz?

Kaleci: Hukka, bize kömüre ne için ihtiyacın olduğunu söyle.

Hukka: Peki nasıl! Kulübede beni ziyarete geldin. Sana bir hediye vermek istedim. Sana bir mendil ver. Ancak mendilin inmeye vakti yoktu. Şimdi kömürleri alıp demire atıp ütüleyeceğim. Ütünün üst kısmının açılabileceğine dikkat edin.

(Hukka nasıl döşeneceğini ve ütüleneceğini gösteriyor…)

Kaleci: Hukka, çocuklar ve ben ütüne bakabilir miyiz?

Hukka: Tabi ki yapabilirsin. Sadece düşürme, benim için çok ağır.

( Çocuklar nesneyi dikkatlice inceler, yerden almaya çalışır vb.)

“Gençken farklı bir ütüm vardı. Tam bir eziyet ... Eskiden çamaşırları yıkar, biraz kurutur ve sonra bu çubuğun etrafına sarıp bir rubel ile ütülersiniz ... ”(slayt 9).

Eskiden ütü ucuz değildi ve genellikle sadece bir ev aleti değil, aynı zamanda bir zenginlik, aile refahı ve bir lüks unsuruydu. Evdeki ütü, semaverin yanında göze çarpan bir yere, işlemeli veya dantelli bir peçetenin üzerine konur ve tüm misafirlere gururla gösterilirdi. Bunu akılda tutan ustalar, demirleri hayvan, kuş ve çiçek figürleriyle süsleyerek zarif ve güzel yapmaya çalıştılar. Ütüler anneden kıza miras kaldı ve bazen çöpçatanlıkta güçlü bir argüman görevi gördü. Anne kızına "Git onunla evlen kızım inat etme çünkü bu evde demir var" diye talimat vermiş anne...

Hukka: Bilmecelerimden birini daha dinle:

“Ihlamurdan sızdıran bir oluk bükülür,

Gündüzleri kapalı, geceleri açık.

Ormana gider - kafesler örer,

Ormandan geliyor - vardiya "

Bu nedir?

Kız torun: Bu aynı bast. Sak ayakkabılar, saklardan yapılan köylülerin günlük ayakkabılarıdır.

(slayt 10).

Hukka: Bu doğru, sak ayakkabılar. Ve benzer oldukları tam olarak nasıl fark edilir - o zaman çukurdalar! Yaratıcılık ve gözlemde atalarımızı reddetmeyeceksiniz! Bast ayakkabının tabanına arka, ön kısım - baş, kulaklara sak ayakkabısını bacakta tutan ipler deniyordu. Gün içerisinde kişinin ayağına baston yani kilitli ayakkabı giyilir. Geceleri ayaklarından çıkarıldılar - yani açık. Sak ayakkabılarının izi hücrelere benzer. Ormanda hücreler bir yöne, ormandan ise ters yöne yönlendirilir. Bu harika ayakkabılar eski günlerde büyük anneannelerimiz ve büyük büyükbabalarımız tarafından giyilirdi. Panayırdan satın alınabilirdi ama her ailede erkeklerin sak ayakkabı dokumayı bilmesi gerekiyordu ve erkek çocuklara bu zanaat 6 yaşından itibaren öğretildi. Ve sak ayakkabılarını saklardan ördüler. Lyko, ıhlamur veya huş kabuğu şeritleridir. bunlar, iplik geçirildikleri ilmeklerdir ... "Ve yanında kalăp yatıyor (Ek 5), bast ayakkabılar için form. Sak ayakkabılarını dokurken kullandılar.

Kız torun: Başka bir bilmece dinle.

"Kazıldım, ezildim,

Yangındaydı, pazardaydı.

Ne kadar gücü vardı, bütün aileyi besledi.

Dayandı - hiçbir şey yemedi.

Yaşlandı, kundaklamaya başladı.

Ve düşerken ortadan kayboldu.

Onu pencereden attılar ve köpeklerin buna ihtiyacı yok ... ”(slayt 11).

Kız torun:"Peki çömlekler neyden yapılmıştı?" (çocukların cevapları).

Hukka:"Bu doğru, kil. İlk önce kilin kazılması, ardından yoğrulması gerekiyordu. Kil ezildi veya ayaklar altında çiğnendi ve ardından bir çömlekçi çarkında bir çömlek yapıldı - kruzhal, fırında ateşlendi, ardından çarşıda satıldı. Aile için çömlek önemli bir eşyaydı. İçinde shchi, yulaf lapası ve diğer lezzetli yemekler pişirilirdi. Tencerede yemek masaya servis edildi ... Tencere yaşlanıp ilk çatlakları verdiğinde huş ağacı kabuğu şeritleriyle sarıldı ve insanlara hizmet etmeye devam etti (slayt 12). Doğru, artık fırına konmadı. Düşüp kırılırsa, kırıklar pencereden dışarı atılır. .

Kaleci:Ve biliyorsun, torun potun hiç kavga etmemiş bir ikiz kardeşi vardır.

Altta dar, üstte geniş

tencere değil...

pazardaydım

kendini bir yangında buldu.

ateşten korkmamak

yulaf lapası içinde çürür (slayt 13-14).

Kız torun: Bilmiyorum. Belki çocuklar yardımcı olur (çocukların cevapları).

Hukka:Dökme demir olduğunu söyleyebilirim.

Kaleci: Evet. Bu bir dökme demir. Tencere gibi evin vazgeçilmeziydi ama kırılmayan ve kırılmayan özel bir metal türü olan dökme demirden yapıldığı için ağırlık olarak daha ağır.en yüksek sıcaklıklara bile dayanabilir. ondafırınlar hem lahana çorbası hem de yulaf lapası pişiriyordu.

Kız torun: Ama çıplak elle fırından nasıl çıkardılar?

Kaleci: Çıplak ellerinizle fırına giremezsiniz. Bunun için özel fırın aletleri vardı. Bu bir tutuş veya korna.(slayt 14).Hostes fırına hem tencere hem de dökme demir koydu. Nesne, işlevine göre adlandırılır: kelimenin tam anlamıyla - “neyle kavrarlarsa, alırlar.Dökme demirler fırına yerleştirildiyse ve bir tutamakla kaldırıldıysa, kızartma tavaları - uzun saplı özel bir kanca ile - bir kızartma tavası.

Tüm:

Yaşananlar böyleydi

Ve efendilerine hizmet ettiler.

Ve şimdi müzedeler

Onlara bakmamız için

Ve eski gurur

Tıpkı ben, sen ve ben gibi...

Sınav…

Kaleci:

Ama şimdi ayrılma zamanı.

Güle güle güle güle!

Çözüm.

Proje çalışması sırasında memleketimiz hakkında pek çok ilginç şey öğrendik, Çuvaş halkının hayatı ve ev eşyaları hakkında bilgi sahibi olduk. "Antik Çağı Unutmuyoruz" mini müzesi öğrencilerin eğitiminde önemli rol oynuyor, onlara anavatanlarını sevmeyi, atalarını anmayı öğretiyor. Hepimiz gururla söyleyebiliriz ki geçmiş olmadan gelecek olmaz.

Bu turu da ilkokul öğrencilerinin önünde rehber eşliğinde gerçekleştirdik. Turdan çok keyif aldılar. Amaç ve hedeflere ulaşıldığını düşünüyorum.

Referanslar ve İnternet kaynakları

1. http://kladraz.ru/zagadki-dlja-detei/zagadki-o-predmetah-byta.html "Ev eşyaları hakkında bilmeceler".

Başvuru

Ek 1

Sunum "Bavuldaki Müze": "Antik çağları unutmuyoruz."

Ek 2

sınav.

1. Cheboksary şehrimizden ilk kez hangi yıl bahsedildi?

(1469)

2. Bavul günlük hayatta neden kullanılıyordu?

( Bavul, çeşitli şeyleri saklamak ve taşımak için kullanılan, dikdörtgen şeklinde portatif bir çantadır.)

3. Ütülere neden kömür deniyordu?

(kömürler ısıtma için atıldı)

4. Ütülerin icadından önce kıyafetleri ütülemek için hangi eşyalar kullanılıyordu?

(valek ve rubel)

5. Erkeklere sak ayakkabı dokumaları kaç yıldır öğretiliyor?

(6 yaşından itibaren)

6. Tencere ve dökme demir arasındaki fark nedir?

(üretim malzemesi)

7. Kavrama ne için?

(fırında tencere ve dökme demirleri taşımak için)

"İcatlara duyulan ihtiyaç kurnazlıktır." Bu atasözü, "sonuna kadar" çalışma şevki ve arzusu durumdan farklı olmayan öğretmenler için her zamankinden daha uygundur. Alexander Nevsky'nin adını taşıyan ortaokulumuzda böyle oldu. Okulun 20 yıldır harika bir "Anavatanın Oğulları" müzesine sahip olmasına rağmen, iki salondan - Alexander ve Kavalersky, yaratıcı ve sıra dışı öğretmenler, eski bir gezici müze - "Müze" yaratma hayalini gerçekleştirmeyi başardılar. Bavul". Böyle bir müze ile sabit bir müze arasındaki fark, sergilenenlere sadece bakılması değil, aynı zamanda dokunulması ve hatta denenmesidir. Bu durum öğrencilerin, özellikle ilkokul öğrencilerinin çalışılan konulara olan ilgisini artırmaktadır. Fikir, dünyayı aktif ve pratik olarak keşfeden çocuklar için çok önemli olan müze nesnelerini manipüle edebileceğiniz bir mobil sergiyi hızlı bir şekilde devreye alabilmektir.

Böyle bir valiz, öğretmenlerimizden birinin asma katına düştü. Bu valizin özel değeri, 1978 yılında okulumuzun yanında bulunan Ust-Kontrplak Fabrikasında üretilmiş olmasıydı. İşte size hikaye! Ve sonra iş kaynamaya başladı! İlk akla gelen İkinci Dünya Savaşı'na adanmış ve Büyük Zafer'in 70. yıldönümüne denk gelecek bir serginin oluşturulmasıydı. Ortak çabalarla, şu ya da bu şekilde askerin günlük yaşam savaşıyla bağlantılı öğeler topladılar. Bu, mataralı bir ordu melon şapka, bir askerin spor çantası, bir yelek ve bir ceket, bir şapka ve bir askerin mektubu - bir üçgen. Böyle bir gezi projesinde çocuklar, hangi askeri şarkıların insanların sadece hayatta kalmasına değil, aynı zamanda kazanmasına da yardımcı olduğunu öğrendiler.

İndirmek:

Ön izleme:

"İcatlara duyulan ihtiyaç kurnazlıktır." Bu atasözü, "sonuna kadar" çalışma şevki ve arzusu durumdan farklı olmayan öğretmenler için her zamankinden daha uygundur. Alexander Nevsky'nin adını taşıyan ortaokulumuzda böyle oldu. Okulun 20 yıldır harika bir "Anavatanın Oğulları" müzesine sahip olmasına rağmen, iki salondan - Alexander ve Kavalersky, yaratıcı ve sıra dışı öğretmenler, eski bir gezici müze - "Müze" yaratma hayalini gerçekleştirmeyi başardılar. Bavul". Böyle bir müze ile sabit bir müze arasındaki fark, sergilenenlere sadece bakılması değil, aynı zamanda dokunulması ve hatta denenmesidir. Bu durum öğrencilerin, özellikle ilkokul öğrencilerinin çalışılan konulara olan ilgisini artırmaktadır. Fikir, dünyayı aktif ve pratik olarak keşfeden çocuklar için çok önemli olan müze nesnelerini manipüle edebileceğiniz bir mobil sergiyi hızlı bir şekilde devreye alabilmektir.Her şey Tatyana Lavrova'nın "Eski bir bavuldaki Ode" adlı harika şiiriyle başladı.

Asma katın uzak köşesinde bir yerde

Tozla kaplı suni deri,

Bavul eski püskü, unutulmuş.

İçinde hikaye parçaları var.

Böyle bir valiz, öğretmenlerimizden birinin asma katına düştü. Bu valizin özel değeri, 1978 yılında okulumuzun yanında bulunan Ust-Kontrplak Fabrikasında üretilmiş olmasıydı. İşte size hikaye! Ve sonra iş kaynamaya başladı! İlk akla gelen İkinci Dünya Savaşı'na adanmış ve Büyük Zafer'in 70. yıldönümüne denk gelecek bir serginin oluşturulmasıydı. Ortak çabalarla, şu ya da bu şekilde askerin günlük yaşam savaşıyla bağlantılı öğeler topladılar. Bu, mataralı bir ordu melon şapka, bir askerin spor çantası, bir yelek ve bir ceket, bir şapka ve bir askerin mektubu - bir üçgen. Böyle bir gezi projesinde çocuklar, hangi askeri şarkıların insanların sadece hayatta kalmasına değil, aynı zamanda kazanmasına da yardımcı olduğunu öğrendiler.

Müze çalışmasının bu yeni biçimi göz önünde bulundurulduğunda, “Bavuldaki Müze”nin iki versiyonda kullanılabileceğini belirtmek gerekir: Bir müzeden “Bavuldaki Müze” (bir müzenin nesneleri sınırları dışına çıkarıldığında). ; Bir müze için "Bavuldaki Müze" (belirli bir müze için ender bulunan eşyaların bavullarda toplanması, sergiler düzenlenmesi ve ardından sahiplerine iade edilmesi). "Bavuldaki Müze", taşınabilir veya seyyar olarak, hareket kabiliyeti sayesinde açık hava sergileri düzenlemek, uzak bölgelerde, farklı şehirlerde, eğitim kurumlarında, anaokullarında dersler düzenlemek için kullanılabilir ve nüfusun en geniş kesimleri tarafından kullanılabilir. Bu tür müze çalışması, modern müzelerin karşı karşıya olduğu bir dizi araştırma, eğitim ve sosyal açıdan önemli görevlerin çözülmesine olanak tanır.

"Bavuldaki Müze" Projesi,

Büyük Zafer'in 70. yıldönümüne adanmış

Projenin amacı, öğrencilerin sivil-vatansever ve ahlaki eğitimine yardımcı olmaktır..

Ders ilerlemesi:

Ben Org. an

III Öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin motivasyonu.

"Bavuldaki Müze" adlı alışılmadık bir proje bugün başlıyor. Bu, sadece incelemeyeceğimiz, aynı zamanda sergileriyle de tanışacağımız alışılmadık bir gezici müze. Müzemizin özelliği, sınıftan sınıfa taşınacak olması ve sergilerine dokunulabilir ve hatta denenebilir olmasıdır. Bugünün sergisi İkinci Dünya Savaşı'na adanmıştır.

III Bilginin gerçekleşmesi.

1. Ordu spor çantasıaskerler birden fazla muharebe savaşından geçtiğinde - çok basit ama aynı zamanda çok işlevsel bir cephane parçası. Görünüşte spor çantası, yoğun haki kumaştan yapılmış şekilsiz bir sırt çantasını andırıyor. Spor çantasının tasarımı Rusya imparatorluk ordusu için geliştirildi ve modeli bugüne kadar değişmedi, 1800-1917'deki ile aynı. Daha sonra Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Kızıl Ordu askerleri ve subayları tarafından kullanıldı. Bu spor çantasını üretmenin basitliği ve hızı, ordunun tamamen donatılmasını mümkün kıldı. Çantanın boynu askılarla kapanmaktadır.
2. Farklı filoların denizcilerinin üniformalarını göz önünde bulundurduğunuzda, hepsinin ortak bir detayı olduğunu fark edeceksiniz - çizgili yelek . Donanmada nasıl göründü ve neden çizgili? "Yelek" kelimesi, "çıplak" bir vücut için bir atlet olan "yelek" kelimesinden gelir. Yeleğin tarihi büyüleyici. Mavi-beyaz çizgili cüppe, 18. yüzyılın ortalarında, filo hala denizdeyken İngiliz askeri denizcilerinin üniformasının bir parçası oldu. Direğe tırmanan denizci, mürettebatın diğer üyeleri tarafından mükemmel bir şekilde görüldü, ancak uzaktan yaklaşan düşman onu zar zor ayırt etti - denizci, beyaz yelken ve mavi gökyüzü ile birleşti. Bu arada, Rus denizciler 1860'tan beri yelek giyiyorlar.
3. Donanma kıyafetinin gömleğinin dekorasyonu büyük yaka kenarlarında üç beyaz çizgili mavi. Kökeni tarihi çok meraklıdır. Eski günlerde denizcilerin pudralı peruk ve yağlı at kılı örgüler takmaları gerekiyordu. Domuz kuyruğu cüppeyi kirletti ve denizciler bunun için cezalandırıldı, bu yüzden saç örgüsünün altına bir kanat asma fikrini buldular. Donanmada artık at kuyruğu giyilmiyor ve kanat kısmı mavi yakaya dönüşerek eski günleri hatırlatıyor. Şeritlerin işlevi: Rus filosunun üç zaferinin anısına tanıtıldıklarına inanılıyor: 1714'te Gangut'ta, 1770'de Chesma'da ve 1853'te Sinop'ta. Ancak bunun güzel ve son derece vatansever bir efsaneden başka bir şey olmadığı ortaya çıktı. Aslında hikaye bu. Peter I filoda üç filoya sahipti. İlk filonun yakalarında bir beyaz şerit vardı. İkincisinde iki, üçüncüsünde, özellikle Peter'a yakın olanda üç şerit var. Böylece, üç şerit, filo muhafızlarının Peter'a özel bir yakınlığı anlamına gelmeye başladı. Şekilli bir tasmaya guis de denir.
4. Tören görevlisi şapkası -şapka kelimesi "pilot" kelimesinden gelir ve daha önce pilotlara aitti. Uçak bakımı sırasında pilotlar tarafından benzer başlıklar giyildi. Kafaları düşen kir ve yağdan korudular. Daha sonra kepler, denizci üniformasının ayrılmaz bir parçası haline geldi.
5. Ordu melon şapka- melon şapkayı bir spor çantasına kompakt bir şekilde yerleştirmenizi sağlayan kullanışlı, hafif, oval şekil. Askerin melon şapkası ateşte yemek pişirmek, saklamak ve taşımak için kullanılır. Bir yüzü içbükey, oval dip profilli bir kaptır. Kapak, içindeki yiyecekleri ısıtmak için bir kızartma tavası ve bir tabak veya kupa olarak kullanılabilir. Su ısıtıcısı, bir kemer veya sırt çantasını asmak ve taşımak için bir tutamakla donatılmıştır, kapak bir mandalla kapanır. Gıda alüminyumdan üretilmiş ve haki renginde boyanmıştır. Tarlada (sahra mutfağında pişirilen) yemek dağıtılırken, aşçı birinci yemeği tencereye kendisi döker ve ikinci tabağı ve bir miktar ekmeği kapağa koyar.
6. Müzemizin bir sonraki sergisi sıra dışı. Bu bir gaz maskesi. Çatışmalarda kullanılan kimyasal zehirli maddelere karşı savaşı savundu. Dünya Savaşı sırasında kitlesel kimyasal silahlar kullanılmadı. Araştırmacılar sadece birkaç küçük olaydan bahsediyor. Bunun için birçok nedeni vardır. Gazların kullanımı çok etkili olmadığı için zehirli maddeler kullanılmıyordu: o zamanlar, gaz maskelerinin seri üretimi 1941'de başladığından beri kimyasal saldırılara karşı pek çok koruma aracı vardı. Aynı bombaları ve mermileri OM ile ve büyük miktarlarda dolduran birlikler, savaş güçlerini düşürdü.Zehirli gazların salınımı sırasında uygun hava koşulları olmalıdır.Bu da zorluklara neden olabilir çünkü saldırı, gerekli hava koşulları oluşturulduğunda değil, belirli bir zamanda ve belirli bir yönde gerçekleştirilmelidir. OM'nin muharebe kullanımı askeri teçhizatı devre dışı bırakamadı, sadece insanları öldürdü.Diğer silahlar da ekipmanı devre dışı bırakabiliyordu ve insanlara karşı etkiliydi, örn. kimyasala kıyasla evrenseldi.Ayrıca savaşın asıl amacı olabildiğince çok insanı öldürmek değil, düşmanın iradesine boyun eğmektir. Kimyasal silahlar bu yönde "işe yaramadı". Zehirli maddelerin salınmasından sonra kendi birliklerinin ilerlemesi zorlaşır ve bölge kirlenir. Ancak daha sonra Almanlar fethedilen bölgeleri dolduracaktı. özellikle memleketlerini zehirlemek istemediler.
7. Bugünkü sergimizde sadece savaş alanlarında ölenleri değil, kuşatma altındaki şehirde yaşayıp hayatta kalanları da anıyoruz. Bunlar kuşatılmış Leningrad'ın çocukları. Anılarımdan ... Annemin daha yürürken masaya üç dilim ekmek koyup her birini üçe böldüğünü ve "Bu kahvaltı, bu öğle yemeği, bu akşam yemeği" dediğini hatırlıyorum. " Parçalar küçüktü ve üç parçaya bölündüklerinde oldukça küçüldüler. Annem bana ekmeğin ısırılmaması gerektiğini, kırıntılardan koparılması, ağza alınması ve hemen yutulmaması, emilmesi gerektiğini öğretti. Şimdi, kendini nasıl tok hissettiğini düşündüğünü düşünüyorum. Kahvaltı, öğle yemeği ve akşam yemeği kesin olarak tanımlanmış bir zamanda gerçekleşti ve beklentisi muhtemelen tüm çocukluk hayatımın anlamıydı. Bu alışkanlıktan - parçaları kıstırıp ağzıma koymak ve ekmeği ısırmamak - çok uzun yıllar sütten kesemedim. Ve şimdi bile, bence, ondan tamamen kurtulmuş değilim. Bazen ellerimde ekmek varken ve aniden bir şey hakkında derin derin düşündüğümde, kendimi küçük parçaları çimdiklerken, mekanik olarak ağzıma koyarken ve emerken yakalıyorum ... "Kuşatma altındaki Leningrad sakini" için yaşayanlara ödül veriliyor. dönem boyunca Leningrad'da en az dört ayabluka (İle 8 Eylül 1941 İle 27 Ocak 1944 ). 27.0 mm çapında yuvarlak pirinç madalya; ön tarafta - Ana Amiralliğin arka planına karşı kırık bir halkanın görüntüsü, bir alev dili, bir defne dalı ve "900 gün - 900 gece" yazısı; arkada -Orak ve çekiç ve "Kuşatma altındaki Leningrad sakini" yazısı. Kurdele renginde emaye kaplı dikdörtgen metal blok"Leningrad Savunması İçin" madalyaları .
8. Savaş sırasında "asker üçgenlerinin" akrabalarına devri için bir sahra postası vardı ve herkes için ücretsizdi. Saha mektupları, kural olarak, sakin anlarda sıradan bir defterden kağıtlara, çoğu zaman tükürükle nemlendirilmiş silinmez bir kalemle, dizlerinin üzerinde, bir kütüğün üzerinde, bir meşale veya ay ışığında yazılırdı. Metin yürekten ve askerin iyi olduğu, hayatta olduğu haberleriyle yazılmıştır. Yazılı mektuplar basit bir şemaya göre bir "asker üçgeni" şeklinde katlandı, dönüş adresi yerine varış adresini - askeri birliğin numarası veya saha postasının numarası - belirttiler. Ayrıca, kanvas çantalardaki tüm mektuplar, geçen bir nakliye aracıyla arkaya gönderildi. Tüm saha mektupları askeri sansürcüler tarafından okunduğu için mühürlenmesi yasaktı. Mektuplar her zaman muhatabına ulaşmadığı için çok sık yazılırdı. İstatistiklere göre askerlerin günde yazdığı on mektuptan sadece biri yakınlarına ulaşmış. Bir askerin "üçgenini" almak büyük bir mutluluktu. Ancak cepheden gelenler, cenaze törenleri gönderdikleri veya birinin kayıp olduğuna dair bildirimler gönderdikleri için zarf içinde mektup almaktan korkuyorlardı. Postacı olarak çalışmak isteyen çok az kişi vardı, çünkü insanlara hem iyi hem de kötü haberleri zarf içinde götürmek gerekiyordu. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasındaki saha mektupları, sevdiklerinizle uzun zamandır beklenen bir toplantı için zafer umudu uyandırdı. Pek çok ailede, bu tür cephe üçgenleri hala korunur ve birçok kez yeniden okunur.
9. Ve sergimizi çok basit ama çok sembolik bir nesneyle bitiriyoruz - mavi bir mendil. Bu konunun İkinci Dünya Savaşı ile ne ilgisi olduğunu tahmin edebiliyor musunuz? “Daha savaşın ilk günlerinden itibaren, askerin kalbinde “Halk savaşı var, cihat var” sahte dizelerinin yanında, “Mütevazi bir mavi mendil” şarkısının sessiz lirik sözlerinin parıldadığı anlaşıldı. Ve öyleydi. Üstelik askerlerin siperlerinde ve sığınaklarında, kısa dinlenme anlarında, Mavi Mendil'in sadece eski savaş öncesi versiyonunu söylemediler. (video kullanımı)

Küçük mavi mendil

Düşük omuzlardan düştü.

Dedin,

Neyi unutmayacaksın

Sevgi dolu, neşeli toplantılar.

Bazen gece

Sana veda ettik.

Önceki gece yok

neredesin mendil

Sevgili, arzu edilen, canım? ..

Ve önde, Claudia Shulzhenko mavi mendil hakkında inanılmaz bir içtenlikle şarkı söyledi. Ama giderek daha sık bir duygu ona eziyet ediyordu: bu sözler değil ... Kırk iki Nisan'ın başında, Yaşam Yolu'nun varlığının son günlerinde (arabalar zaten eriyen su üzerinde hareket ediyordu), şarkıcı ve müzisyenleri kuşatma altındaki Leningrad'dan Volkhov'a geldi. Konserden sonra Volkhov Cephesi 54. Ordusu "Kararlı Savaşa" gazetesinin bir çalışanı olan Teğmen Mihail Maksimov ile tanıştı. Muhatabının şiir yazdığını öğrenince sordu: “Mavi Mendil'in yeni sözlerini ekler misin? Şarkı halk arasında çok popüler, ancak bugün faşizme karşı savaşımız hakkında başka dizeler gerekiyor. Ve işte savaş görevi: eski bir melodiye yeni sözler yazmak. Şiirler 8-9 Nisan gecesi doğdu ve 12'sinde Klavdiya Shulzhenko ilk kez Volkhov istasyonunun demiryolu deposunda şarkı söyledi:

Unutulmaz bir akşamın nasıl olduğunu hatırlıyorum

Mendiliniz omuzlarınızdan düştü,

nasıl uğurladın

Ve söz verdi

Mavi mendili sakla.

Ve izin ver

Bugün sevgili yok canım,

sevgiyle biliyorum

sen kafana

Mendil saklamak canım.

Başarı tüm beklentileri aştı: hem şarkıcıya hem de şaire o zamanlar duyulmamış bir hediye verildi - bir parça kek ve bir bardak kızılcık.

Kısa süre sonra şarkının metni birçok cephe gazetesinde yayınlandı. Bir gramofon plağından seslendirilen bir kartpostalda "Mavi Mendil" yazıyordu. Shulzhenko'nun tek bir performansı onsuz yapamazdı ...

mektuplarını almak,

Ve satırlar arasında

mavi eşarp

Yine karşımda duruyor.

Ve genellikle savaşta

İmajın bana yol gösteriyor.

yakın hissediyorum

Sevgi dolu bakış

Her zaman benimlesin.

Her nasılsa, Kızıl Bayrak Baltık Filosu Hava Kuvvetlerinin 4. Muhafız Savaş Alayı'ndaki bir konserden sonra, pilot Muhafız Yüzbaşı Vasily Golubev şarkıcıya şunları söyledi: “Sanatın için, duygulu şarkılar için eğil ... Mavi Mendiliniz , Klavdia Ivanovna, tüm savaşlarda bizimle olacak ve vurduğumuz ilk "Junkers" veya "Messer" ı size adayacağız. Sanatçının uzun süre beklemesi gerekmedi: Ertesi gün Golubev faşist bir akbabayı ateşe verdi. Ve yine, çok şey görmüş olan ön cephe konser tugayına sahip bir minibüs havacılık biriminin bulunduğu yere geldi ve "Mavi Mendil" beş kez tekrar çaldı!

Kaç tane aziz mendil

Yanımızda palto taşıyoruz ...

hassas sözler,

kız gibi omuzlar

Savaş alanında hatırlıyoruz.

Onlar için akrabalar,

Arzu edilen, sevilen,

Karalama makineli nişancı -

mavi bir mendil için

Sevdiklerinin omuzlarında ne vardı!

IV İlk anlama kontrolü

Şimdi birkaç soru soracağım ve turu ne kadar dikkatli dinlediğinizi kontrol edeceğim.

1. İkinci Dünya Savaşı sırasında gaz maskesi kullanıldı mı ve neden?

2. Denizci atletinin adı nedir? Neden çizgili?

3. Askerin mektubu neden bir zarfa konulmadı?

4.guis nedir? Görünüşünün tarihini hatırla.

Okul müzesine gezi senaryosu. "Hafıza Bavulu" Amaç: Okul çocuklarının Anavatan tarihi hakkındaki bilgilerinin şiir ve müze çalışmaları yoluyla genişletilmesi. Görevler: çocukları askerin hayatının öğeleriyle tanıştırmak; vatanseverliği ve eski nesle saygıyı eğitmek; sunulan nesnelerin ve olayların duygusal algısı yoluyla çocukların estetik eğitimini geliştirmek. Ekipman: eski bir bavul, bir asker matarası, bir melon şapka, önden üçgen mektubun bir kopyası, bir asker kemeri. Öğretmen Şiiri "VALİZ" Simonov K. M. Eski püskü bir valiz bize sahibi hakkında ne kadar bilgi verebilir, Nerede olduğunu ve hayatını nasıl yaşadığını, Ağır mı yoksa kaldırması kolay mı! Gençliğimizde çıktık yollara, Bavulumuz ancak üçte biri dolu, Ama biraz yaşlandıkça, Yavaş yavaş şişmeye başlıyor. Giderek daha şefkatle koruyoruz, İkinci ve üçüncü ile büyümüşüz, Uzun süre pencereden dışarı bakacak vaktimiz yok, Sadece bagajı takip etmemiz gerekiyor. Sütunlar ıslık çalıyor, yıllar ve tarihler uçup gidiyor. Yabancı yüzler, göğüslerinde rozet, İnleyerek arkamızdan sürüklerler arkamızdan Bir zamanlar çok hafif olan eşyalarımızı. Tatyana Lavrova'nın şiirleri "Eski bir valizdeki kaside" Asma katın uzak köşesinde bir yerde Tozla kaplı suni deri, Eski püskü, unutulmuş bir bavul. İçinde hikaye parçaları var. Bugün basit bir askerin hayatını hayal etmeye çalışacağız. Ve eski, perişan ama basit bir bavul değil, bir "hafıza çantası" bu konuda bize yardımcı olacaktır. Öğretmen, çocukların hangi konunun ele alınacağını anlamaları için yönlendirici bir soru sorar: “Her asker ve subayda bu eşya vardı, onsuz yapamazlardı ama bazen günde bir kez ve olması gerektiği gibi çok nadiren kullanırlardı. - günde üç kez” . Bu nedir? Adamların doğru tahmin etmemesi durumunda ikinci bir ipucu veriyoruz: "Bu eşyayı kullanarak asker güçlendi, karnını doyurdu"

Öğrenciler melon şapkadır. Öğretmen Ordu melon şapkası rahat, hafif ve ovaldir, bu da melon şapkayı bir spor çantasına kompakt bir şekilde yerleştirmenizi sağlar. Askerin melon şapkası ateşte yemek pişirmek, saklamak ve taşımak için kullanılır. Bir yüzü içbükey, oval dip profilli bir kaptır. Kapak, içindeki yiyecekleri ısıtmak için bir kızartma tavası ve bir tabak veya kupa olarak kullanılabilir. Su ısıtıcısı, bir kemer veya sırt çantasını asmak ve taşımak için bir tutamakla donatılmıştır, kapak bir mandalla kapanır. Gıda alüminyumdan üretilmiş ve haki renginde boyanmıştır. Tarlada (sahra mutfağında pişirilen) yemek dağıtılırken, aşçı birinci yemeği tencereye kendisi döker ve ikinci tabağı ve bir miktar ekmeği kapağa koyar. Öğrenci - bir askerin melon şapkası hakkında bir şiir okur. Bir askerin melon şapkasındaki yazıt Benimle Kuban'daydın ve Kırım'daydın, Avrupa'nın dağlarında ve vadilerinde - Ve yürüyen dumanda isliydin, Saldırılarda, siperlerde kırış kırıştın. Bütün savaş yılları benimle ayrılmaz bir şekilde yangınların duvarlarından geçtin. Askere diri su ile su verdin, Yoldaşım, sadık yoldaşım! Ve ön cephedeki kurumu temizlemiyorum - Savaşın biyografiniz ... Sonunda kal yoldaş, benimle, Sonunda benimle kal. 1984 V. Kuznetsov Öğretmen Bavulumuza tekrar bakalım. Bu eşya susuzluktan kurtuldu, bir askerin zorunlu bir özelliğidir, askerlerin hayatını "onun" kurtardığı birçok durum vardı. Bu nedir? ÖĞRENCİLER Bu su için bir matara. Öğretmen Ordu matarası 1935 tarihli Ordu matarası (asker), gıdaya uygun alüminyumdan yapılmış ve oval bir şekle sahiptir. Şişenin hacmi 0,7 litredir, koruyucu renkli bir boya ile kaplanmıştır, ancak boyanmamış olanları da vardır. Şişenin burnu, rengi oldukça çeşitli olan bir kanvas örtü içindedir. Kemere kılıf içinde giyildiğinde koşarken pek rahat olmuyor, vücuda belirgin şekilde vuruyor. Sıvının ısınmaması için kapak ıslatılabilir, sıvının kumaştan buharlaştırılmasıyla mufla soğutulmalıdır. Ordu matara plastik Bu matara, sıcak iklime sahip yerlerde görev yapan askerler için tasarlanmıştır. Her birine 1.5 litrelik iki şişe verildi. Şişe kemere takıldı

kanvas kılıf içinde kemer. Şişe, taşıma sırasında boynu kapatan plastik bir kap ile tamamlandı. Ağırlıklı olarak Afganistan ve Tacikistan'da kullanılır. Ön cephedeki bir matara hakkında bir şiir Hayat amansızca yuvarlanıyor! Birinin ruhunda kalan izlerden izler. Ve eskiden yaşayanlar ve şimdi yaşayanların hepsi Sekund hışırtısını dinletiyor. Ve sadece aile albümü dolu, Zaman zaman sarardı orada fotoğraf, Hatırlamamıza izin verecek sevgili gözlerimiz, Ve çocuklukta içimizi ısıtan eller. Ve dedenin askeri üniformalı olduğu fotoğraf, Kemerinde madalya ve matarayla duruyor, Unutturmayacak, savaşta savaştığını ve yaralandığını bir kez daha hatırlatacak. Ve o matara, büyükbabam oğluna kaldı ve bir keresinde babam onu ​​bana verdi. Ve asırlar, yıllar, anlar donsun Askeri harflerle, solmuş mürekkep satırlarında! Ve bir Rus askeri olan bu şişeyi oğluma devretmeyi çok istedim ... Ama hayat farklı oldu, bu yüzden herkes için yaşamalı ve büyükbabamı hatırlamalıyım ... Öğretmen Bu kim? Yulaf lapasını kapar Ve ağzına gönderir Askerin kaşığı hakkında bir şiir Durakta, çimenlikte Yavaş yavaş zehir hikayeleri Biraz dinlenmek için, Sıcak bir yudum lahana çorbası için. Bir el sessizce botun tepesine uzanıyor. Bir kaşık alır ve tüm müfreze öğle yemeği yer. Bu barışçıl birim, bir askeri beslemekten mutluluk duyar. Kahramanlar yesin, Her zaman güce ihtiyaçları var, Ana Rusya'yı koruyun, Güce sahip olmak gerekiyor. Vatanımız birdir Bize her devirde nasip oldu! Silah tutmak için güçlü olmak gerekir!

Kaşık kuvvetle dolar. Bir silahla, ülkeye bir kaşık hizmet eder! Klimova N.V.'nin bir şiiri Cephede, her asker veya subayın ailesinin anısına genellikle evden alınan kendi kaşığı vardı. Cephede kaşıksız asker aç askerdir ve aç asker savaşçı değildir. Bu nedenle botlarının üst kısmında, kemerlerinin arkasında her zaman yanlarında bir kaşık bulundururlardı. Kızıl Ordu, başkasınınkiyle karıştırılmaması için kaşıklarına baş harflerle işaretler, hatta bir soyadı bile karalayabilirdi. Bir inanç vardı - bir ölüm madalyonunun ekini doldurursanız, bir sonraki savaşta öleceksiniz. Askerler kişisel eşyalarını imzalamaya daha istekliydiler - bowling oyuncuları, kupalar, kazıcı kürekler, kemerler, şapkalar, sigara tabakaları. Belki daha sonra bu baş harflerle kendilerini teşhis edebileceklerine inanıyorlardı. Sık sık gençlik arama ekiplerinin artık mezarlarda bu tür kaşıklar bulduğunu ve bu sayede isimsiz kalıntılara bir isim verildiğini duyuyoruz. Alüminyum bir kaşık, ne kadar güzel, ne kadar basit, Ama bu kaşık bir asker için çok ama çok değerlidir! Bir asker, dururken ve savaşta ondan ayrılmaz. Alüminyum bir kaşık onun yaşamasına yardımcı olur. Ne de olsa kaşıksız ve lahana çorbası olmadan Askerimiz daha zayıf olacak! Ve zayıflayamaz Bütün ülke onun arkasında, Bütün Rusya askerin arkasında Ve onun çok fazla güce ihtiyacı var! Eşit bir makineli tüfekle, Kaşık tüm ülkeye hizmet ediyor! Klimova N.V.'nin bir şiiri Öğretmen Çocuklar bu şiirde bir askerin kemerinden bahsediliyor, bizim de böyle bir özelliğimiz var - onu çantadan çıkarıp eski cephe kemerini gösteriyoruz. Geçit töreninde bir rozetle parıldadığım bir asker kemerinin monologu, beni takanlar benimle gurur duyuyor. Cesur bir oluşumda ve hatta bir pusuda bile herkes beni bir onur olarak görecek. Evet, benimle ilgilenmek çok zor. Üzerinizde her zaman ışıldamam için tokayı GOI macunu * ile temizlemeniz gerekir. Ve aynalara ihtiyacınız yok. Üniformanın şişmemesi için kemer için tasarlandım ama inan bana, herhangi bir yağlama olmadan bir kabadayı ile mantık yürütebilirsin. bazen kalın deriliyim

ama her zaman yardımınıza geleceğim ve düşmanlarımın yüzlerini kolayca temizleyeceğim ve oraya bir yıldız basacağım. Bir tankın kalın zırhı gibi, herkes için vazgeçilmez bir eşyayım. Ne de olsa ülke ben asker kemeri olmadan yenilmez olamaz! Viktor Boikov Öğretmen Ve şimdi bir üçgenle çalışacağız, ne dersiniz? Öğrenciler - bunun bir mektup olduğunu varsayalım. Öğretmen Savaş sırasında yakınlarına “asker üçgeni” transferi için sahra postası vardı ve herkese ücretsizdi. Saha mektupları, kural olarak, sakin anlarda sıradan bir defterden kağıtlara, çoğu zaman tükürükle nemlendirilmiş silinmez bir kalemle, dizlerinin üzerinde, bir kütüğün üzerinde, bir meşale veya ay ışığında yazılırdı. Metin yürekten ve askerin iyi olduğu, hayatta olduğu haberleriyle yazılmıştır. Yazılı mektuplar basit bir şemaya göre bir "asker üçgeni" şeklinde katlandı, iade adresi, askeri birlik numarası veya saha postası numarası yerine varış adresini gösterdiler. Ayrıca, kanvas çantalardaki tüm mektuplar, geçen bir nakliye aracıyla arkaya gönderildi. Tüm saha mektupları askeri sansürcüler tarafından okunduğu için mühürlenmesi yasaktı. Mektuplar her zaman muhatabına ulaşmadığı için çok sık yazılırdı. İstatistiklere göre askerlerin günde yazdığı on mektuptan sadece biri yakınlarına ulaşmış. Bir askerin "üçgenini" almak büyük bir mutluluktu. Ancak cepheden gelenler, cenaze törenleri gönderdikleri veya birinin kayıp olduğuna dair bildirimler gönderdikleri için zarf içinde mektup almaktan korkuyorlardı. Postacı olarak çalışmak isteyen çok az kişi vardı, çünkü insanlara hem iyi hem de kötü haberleri zarf içinde götürmek gerekiyordu. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasındaki saha mektupları, sevdiklerinizle uzun zamandır beklenen bir toplantı için zafer umudu uyandırdı. Pek çok ailede, bu tür cephe üçgenleri hala korunur ve birçok kez yeniden okunur. Bir askerin mektubu hakkında bir şiir Hayır, roket değil, Ama bir askerin mektubu, Yaralı bir göğsün soluduğu her şey, Yazılır, bir kez gönderilir, Uçar ve yol bitmez. Bağışla anne, savaştan dönmediğim için sana yazıyorum anne, gözlerim bulutta Ömrümün son mektubu. Başımın üzerinde kırmızı bir gelincik açmış, Bu çiçeği sana vermeyi ne çok isterdim. Ama sonuçta, ona ulaşmak için böyle bir güç yok. Onun adı ne? Soyadı? Yüzlerce adı, binlerce soyadı var. Sarı veya siyah saçlı, Beyaz veya koyu tenlidir. Geniş açık gri veya kahverengi gözler.

17 yaşında, 20 yaşında, belki 30 yaşında… Belki sıranın hemen arkasından adımını attı. Bu asker farklı bir rütbede. Farklıdır, yüzü, adı, rütbesi çoktur Ve aynı zamanda bütün yüzlerde birdir, Meçhul yiğit askerimiz. Bir zamanlar askerlerin birden fazla muharebe savaşından geçtiği bir ordu spor çantası, çok basit ama aynı zamanda çok işlevsel bir mühimmat öğesidir. Görünüşte spor çantası, yoğun haki kumaştan yapılmış şekilsiz bir sırt çantasını andırıyor. Spor çantasının tasarımı Rusya imparatorluk ordusu için geliştirildi ve modeli bugüne kadar değişmedi, 1800-1917'deki ile aynı. Daha sonra Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Kızıl Ordu askerleri ve subayları tarafından kullanıldı. Bu spor çantasını üretmenin basitliği ve hızı, ordunun tamamen donatılmasını mümkün kıldı. Çantanın boynu askılarla kapanmaktadır. Öğretmen Beyler bavulumda bir eşya kalmış. Herkes tarafından iyi bilinir, bugün gerekirse kullanırız, her evde bulunur, bu şey bir hatıra, fedakarlık sembolüdür. Bu nedir? ÖĞRENCİLER Bu bir mum mu? Öğretmen Gerçekten de bu sıradan bir mum. Etkinliğin tüm katılımcılarına mum dağıtıyoruz, yakıyoruz... Savaş bitti. Ve yaralar iyileşir, Ve Zafer Bayramı'nda coşmuş topraklarda, Ödüllerle parıldar, gaziler yürür, Cephe askerleri, kahramanlar, günümüzün vicdanı Savaş biter. Ama her yıl muhafızların şanlı akrabaları inceliyor, Ve baharın bütün çiçekleri bir çelenk örüyor Ve onunla Ebedi Ateşin önünde eğiliyor!

Muhina Irina
"Bavuldaki Müze" yarışması hakkında rapor

Fikir « Bavuldaki müze» Benim için çok ilginçti, içinde pek çok yararlı şey buldum.

Bizim « bavuldaki müze» boyutu küçük ama çok şey var erdemler:

taşınabilir

Çocukların oynaması için erişilebilirlik

Tema değiştirme yeteneği

Çeşitli konularda materyal biriktirme ve çeşitli etkinliklerde dosya dolabı olarak kullanma

İmalatta malzeme maliyeti gerektirmez (eski kartpostallardan, kartlardan, resimlerden kendiniz yapabilirsiniz)

Materyallerin toplanmasına yardımcı olmaları için ebeveynleri dahil etme olasılığı

Çocukların gelecekte oyun için herhangi bir tema seçme yeteneği

Sergi kartları saklamak için uygundur, fazla yer kaplamazlar.

adını biz koyduk « Bavuldaki müze» - "Karelya hakkında sohbetler".

Bir de kavram çok hacimli, geniş olduğu için çok farklı konuları barındırdığı için öyle dediler. Çocuklara Karelya'nın manzaraları ve Petrozavodsk şehri, hayvanlar, kuşlar, böcekler, Karelya florası, Karelya Kırmızı Kitabı, savaş anıtları vb. Hakkında konuşabilir ve anlatabilirsiniz.

Sunduğumuz serginin adı "Karelya ormanının hayvanları". Örnek olarak bu açıklama ile, nasıl olduğunu göstermek istiyoruz "İşler" bizim bavuldaki müze.

Karelya ormanında yaşayan hayvanları tasvir eden sergi kartları yaptık. Bana ait bavul ormana döndü hayvanlar oraya yerleştirildi.

Ayrıca Petrozavodsk şehrinin manzaraları ve Karelya Cumhuriyeti'nin başlıca manzaraları ile kartlar yaptık. (Şelale Kivach, Kizhi, Valaam, vb.). Petrozavodsk ve Karelya şehrinin mini modellerini aldık.

Çocuklar kartları yapmama yardım etmekten mutlu oldular. Onları incelemek, ellerinde tutmak ve yerleştirmekle ilgilendiler. müze.

Çocuklar eğlendi ve bu en önemli şey. Bu nedenle, bu fikri gelecekteki faaliyetlerimizde kullanmaktan mutluluk duyacağız.

Belediye bütçe eğitim kurumu

Mikhaleninskaya temel okulu

Tarih ve Yerel Kültür Müzesi

SOSYAL PROJE

"BAVİZDEKİ MÜZE"

Müze varlığı

Bilimsel yönetmen :

Sigaeva Elena Valentinovna,

müze müdürü

d.Mikhalenino

-2017-

PROJE PASAPORTU.

606763 Nijniy Novgorod bölgesi

Varnavinsky bölgesi

Mikhalenino köyü, Shkolnaya st., 2

Sigaeva Elena Valentinovna (okul müzesi başkanı), müzenin varlığı

Projeyi kim yürütür

Yerel tarih için çocuk derneğinin kıdemli grubu "Hafıza"

Projenin mali desteği

gerekmeyecek, çünkü Geziler için gerekli sergiler okul müzesinde saklanır.

Bu proje kimin için?

herhangi bir yaş grubu

Hedef proje :

topluma erişim yoluyla müzenin faaliyetlerine katılım.

Proje hedefleri:

Sergiler ile iletişim kurarak geçmişin bugün ve gelecekte var olduğu duygusunun oluşmasına katkıda bulunun.

Bize gelemeyenler için (köyün yaşlıları, engelliler) geziler düzenleyin.

Tarihsel hafızanın korunmasında çok çeşitli çocukların ve yetişkinlerin katılımına katkıda bulunun.

Projenin ana fikri

Proje, müze başkanı, bir rehber, bir müze sergisi, aktif olmak, araştırmaya katılmak için diyalog geliştirmeye katkıda bulunduğundan, pasif dinleyicilerden aktif dinleyicilere geçecekler. Bir ön koşul, gayri resmi bir ortamda akranlarla birlikte kolektif bir yaratıcı niteliktir.

2. DURUM ANALİZİ. SORUNUN FORMÜLASYONU.

Okulumuz 5 km. bölge merkezinden. Yakın köylerin tüm sakinlerinin seyahat etme ve hatta müzeleri ve tiyatroları ziyaret etme fırsatı yoktur. Okul, kırsal toplumun bağlantı halkasıdır. Ayrıca okulumuzun harika bir müzesi var. Müzemizin birçok sergisi, yerleşimimizin tatili olan Tikhonov Yılı'nda, Varnavino köyünün tatili olan Varnavin Yılı'nda sergileniyor.

Teremok Mikhaleninsky anaokulunun binasında yer aldığından, sakinler müzemize sık sık misafir olamazlar. İçine girmek için tüm anaokulundan geçmeniz gerekiyor ki bu istenmeyen bir durum - SANPIN tarafından yasaklandı.

Ancak müzenin varlığı, müzenin faaliyetlerine katılan yerel tarih çocuk derneği "Hafıza" üyeleri, okul çocukları, anaokulu çocukları, köy sakinleri ve misafirler için geziler düzenliyor. Müzenin faaliyet gösterdiği yıllar boyunca, tüm sergiler incelendi ve incelendi. Vitrinlerdeki tanıdık sergiler çocuklar arasında gerekli ilgiyi uyandırmaz, onlara dokunulamaz, böylece ne için tasarlandığını anlayarak bir görüntü oluşturur.

Öyleyse soru şu, neyin değiştirilmesi gerekiyor? Müzenin varlıkları, Bavulda Müze projesinin oluşturulmasına odaklandı.

Bunu neden yapıyoruz?

Köylüleri müze faaliyetlerine dahil edin.

Yenilik getirin.

Kültürel mirasla olan iletişimi sayesinde proje katılımcılarının geçmişin varlığını bugün ve gelecekte hissetmesini sağlamak.

PROJENİN AMACI : topluma erişim yoluyla müzenin faaliyetlerine katılım.

PROJE HEDEFLERİ :

Sergiler ile iletişim kurarak geçmişin bugün ve gelecekte var olduğu duygusunun oluşmasına katkıda bulunun.

Bize gelemeyenler için (köyün yaşlıları, engelliler) geziler düzenleyin.

Tarihsel hafızanın korunmasında çok çeşitli çocukların ve yetişkinlerin katılımına katkıda bulunun.

BEKLENEN SONUÇLAR:

Proje uygulamasının bir sonucu olarak, aşağıdakilerin gerçekleşmesi beklenmektedir:

Proje, müze başkanı, bir rehber, bir müze sergisi, aktif olmak, araştırmaya katılmak için diyalog geliştirmeye katkıda bulunduğundan, pasif dinleyicilerden aktif dinleyicilere geçecekler. Bir ön koşul, gayri resmi bir ortamda akranlarla birlikte kolektif bir yaratıcı niteliktir.

Proje, öğrencilerin bilişsel becerilerinin, eleştirel ve yaratıcı düşünmenin, bilgilerini bağımsız olarak yapılandırma, bilgi alanında gezinme, kültürel mirası inceleme, okul müzesinin maddi nesneleri ile öğrenci etkileşimi vb.

Okul müzesini ziyaret etmek isteyenlerin sayısı artacak;

Projenin uygulanması sırasında, okulun tüm öğrencileri, anaokulunun çocukları ve çalışanları, yerel halk, okul misafirleri için geziler düzenlenecektir. Bir giden seçeneği de mümkündür. Ama önce köyün yaşlı sakinlerini ve engellileri ziyaret etmek için bir gezi gezisinin reklamını yapmak gerekiyor. Genel olarak proje süresince çok sayıda insana ulaşabiliyoruz.

KAYNAKLAR:

Projenin uygulanması için kaynakların çoğuna sahibiz, yani:

sergiler

Tur malzemesi

Tur rehberleri (gezi düzenlemede deneyimli).

Rehberleri eğitmek için ek insan kaynağına ve geziler için ek içeriğe ihtiyacımız var. Bu nedenle, yardım için okul ve köy kütüphanecisine, Varnavinsky Bölge Tarih ve Sanat Müzesi'ne başvuruyoruz.

Bir bilgi klasörü albümü tasarlamak için öğretmen-düzenleyiciye dönüyoruz. Ayrıca sergileri taşıyacağımız bir valize de ihtiyacımız var. Okul bize bir dijital fotoğraf makinesi verecek. Fotoğraflar okul yönetimi tarafından bastırılır.

SONUÇ DEĞERLENDİRME

Projenin değerlendirilmesi, anketin analizi, izleyicilerden gelen geri bildirimler ve medyadaki yayınların izlenmesi temelinde yapılacaktır.

PROJENİN ÖZGÜNLÜĞÜ artık müzenin kendisinin ziyarete gelmesi, sergilerimize dokunulabilmesi, onlar hakkında yeni şeyler öğrenilebilmesi, onun hakkında bir peri masalı veya hikaye icat edilebilmesi, keşfedilebilmesi.

Yanınıza almanız gereken bir "Alan İncelemeleri Kitabı" alın. Tur sonunda dileyenler inceleme yazabilir.

İÇERİK

UYGULAMA PLANI

Planlanan gezilerin geliştirilmesi:

Bu unutulmamalı!

Büyük Vatanseverlik Savaşı;

Lapshang bölgesi 400 yaşında!

Hiçbir yere giden yol...

Mart 2017

Gezi metni oluşturmak için materyal toplama. Seyirci ile bir iletişim unsuru (sorular, pratik görevler) tanıtıldı.

Geziler için gerekli sergilerin seçimi, bir bavul arayın.

Mart 2017

E.V. Sigaeva müze başkanı, müze varlığı

Geziler için müzede saklanan seçilmiş sergiler. Bavul bulundu.

Gezi hazırlıkları

Nisan 2017

E.V. Sigaeva müze başkanı, müze varlığı

Hazırlık çalışmaları tamamlandı

Gezi konularında tur rehberleri.

Rehberlerle çalışmak için bölgesel tarih ve sanat müzesine hareket.

Nisan 2017

E.V. Müze başkanı Sigaeva, müze rehberleri.

Rehberler için bir ana sınıf düzenledi

Rehberli turlar

Nisan-Ekim

2017

E.V. Müze başkanı Sigaeva, rehberler.

Rehberli turlar 1

Proje uygulamasının medyada yer alması

Proje faaliyetleri sırasında

E.V. Sigayeva müze başkanı, müze varlığı, halk

Bir albüm oluşturulması, proje faaliyetleri hakkında bir stand

Proje ilerledikçe

E.V. Sigaeva müze başkanı, müze varlığı

Fotoğraf albümlerinin oluşturulması, gezilerin her konusu üzerinde durur.

Yapılan işle ilgili anket yapılması

Aralık 2017

Okul müze varlığı

proje değerlendirmesi

1 numaralı başvuru

Projeye olan ihtiyacı bulmak için anket:

1. Müzemizin yeni çalışma biçimlerine ihtiyacı olduğunu düşünüyor musunuz?

Evet, onlara ihtiyaç var. Zaman ilerliyor, her şey değişiyor, müze de değişmeli.

Kesinlikle.

Yeni bir şey isterim...

2. Hangi tur konularını duymak istersiniz?

En popüler cevaplar:

Köyün, bölgenin ünlü insanları hakkında ne kadar gurur duyacak birilerimiz varsa....

Vatandaşlar hakkında - cephe askerleri, böylece modern nesil unutmaz

Köyü yaşayan, yaşayan ve yetiştirecek olan bizler hakkında

Köylülerin gelenekleri hakkında