Yukarıdaki fotoğrafta doğanın bir köşesini düşünün. Bilgilerinizi girin! Tasarım örneği

26 sayfadan 1. sayfa

Öncesinde Dünya Çevresindeki Çalışma Kitabı'nda (Sınıf 3, Kısım 1) ödev yapmak için ipuçları var. Burada, Çevredeki Dünya Üzerine Çalışma Kitabının bazı görevlerinin yanıtlarını bulacaksınız.

BİLGİNİN IŞIĞI, s. 3-5

1. Bölgenizdeki insanların aklın gücü, bilgi, becerikli eller hakkındaki atasözlerini öğrenin.

Zihin nasılsa, konuşmalar da öyledir.
Sizden büyüme ve vücuttan zihin.
Öğrenmek ışıktır ve cehalet karanlıktır.
Tekrar, öğrenmenin anasıdır.
Bilmemek ayıp değil, öğrenmemek ayıp.
Usta eller can sıkıntısı bilmez.
Ağzında dua, elinde iş.
Bir göletten bir balığı bile zorluk çekmeden çıkaramazsınız.
Kötü bir başın ardındaki ayaklara rahat yoktur.
Bilgi, baştaki taçtır.

3. Yukarıdaki fotoğrafta doğanın köşesini düşünün. Bana bu bitki hakkında bildiklerini anlat.

Bu karaçam. Karaçam, kış için iğnelerini döken tek iğne yapraklı ağaçtır. Karaçamın üzerindeki kırmızı çiçekler genç kozalaklardır. Ülkemizde karaçam diğer yerlerde olduğu gibi Sibirya ve Uzak Doğu'da da yetişir.

4. 5. sayfadaki fotoğrafa göre Moskova'daki Kızıl Meydan hakkında bildiklerinizi bize anlatın.

bilgi ışığı

Aklın gücü, bilgi, becerikli eller hakkında ülkenizdeki insanların atasözleri.

Bilgi zenginlikten daha değerlidir.
Her şeyi bilen kaçar ve bilmez yalan söyler.
Bilgi edineceksin - kaybolmayacaksın.
Daha fazlasını bil, daha az söyle.
Kuş tüylü kırmızıdır ve bilgili adam.
Unvanla gurur duyma, bilgiyle gurur duy.
Bilgi aklın yarısıdır.
Ne kadar çok öğrenirseniz, o kadar güçlü olursunuz.
Bilginin olmadığı yerde cesaret de yoktur.
Eller birinin üstesinden gelecek, bilgi - binlerce.
İp büküldüğünde güçlüdür, ama insan bilgiyle güçlüdür.
Zirvelerin bilgisiyle değil, köklerin bilgisiyle gurur duy.
Her şeyi bilen her şeyi mükemmel bir şekilde anlar ve hiçbir şey bilmeyen sadece ağzını açar.
Bilgi çok çalışarak elde edilir.
Bilgi omuzlara baskı yapmaz.
İlim sahibi olan her yerde kazanır.
Göz görmekle, insan bilgiyle yetinmez.
İlmi bırakırsan, kuyruğuna takılırsın.
Kuşu tüylerinden, delikanlıyı da konuşmasından tanıyın.
Her şeyi bilen yolda koşuyor ve dunno ocakta yatıyor.
Her şeyi bilen ileri itilir ve hiçbir şey bilmeyen sobanın arkasına oturur.
Bilgi zenginlikten daha iyidir.
Bilgi sadece ışık değil, aynı zamanda özgürlüktür.
İnsanı bilgi yüceltir, cehalet ise alçaltır.
Bilgi sınır tanımıyor.
İlim emek vermeden verilmez.
Çok şey bilmek isteyenin az uykuya ihtiyacı vardır.
İnsanlar bir bitkinin güneşe çekilmesi gibi bilgiye çekilir.
Dünya güneşle, insan da bilgiyle aydınlanır.
İlimsiz ve pabuçsuz dokuma olmaz.
Kimde bilgi varsa, güç ondadır. (Belarus atasözü)
Güç bilgidedir, bilgi güçtedir. (Özbek atasözü)
Yaşlıların bilgisi gençlerin gücüdür. (Azeri atasözü)
Bilgi hayatın omurgasıdır. (Mordovya atasözü)
Güç bilgidedir. (Mordovya atasözü)
Bilgi, yaşlı bir adamın kalbini gençleştirir. (Tacik atasözü)
Dünyayı değil, bilgisini fethetmeye çalışın. (Oset atasözü)
Bilgiye hakim olan kudretlidir. (Tacik atasözü)
Bilen binlere, bilmeyen binlere yol açar. (Kırgız atasözü)
Bilgi ve güç düşmanın mezarıdır. (Gürcü atasözü)
Güçle değil, bilgiyle savaşırlar. (Gürcü atasözü)

Elleri hünerli olan bal yer.
Eller çalışır ve kafa beslenir.
Maharetli eller bilimin yardımcılarıdır.
Yetenekli eller için her zaman bir şeyler vardır.
Usta eller aç kalmaz.
Elleriniz meşgulken can sıkıntısı olmaz.
Altın eli gümüşle satın alamazsınız.
Zanaat yiyecek ve içecek istemez, ekmek getirir.
Yetenekli eller için - her yerde iş.
Hiçbir şey emin ellerden çıkmaz.
Emek veren ellerle hiçbir yerde yok olmayacaksınız.
Alıcı nedir, av böyledir.
Eller, yenleriyle değil, yaptıklarıyla değerlidir.
Pahalı değil, kırmızı altından, ama pahalı, iyi işçilikten.
Eller - iş, ruh - tatil.
Yetenekli bir adam keski ile balık yakalar.
Usta eller işten korkmaz.
Elleriniz meşgulse can sıkıntısı olmaz.
Zanaat her yerde saygı görür.
Tüm esnaflardan kim, can sıkıntısı yok.
Altın adam, altın eller.
Yetenekli bir el kesinlikle yener.
Aylaklık öğrenmeyin, iğne işi öğrenin.
Gözler korkutucu ama eller yapacak.
İnsanlar yetenekli doğmazlar, ancak edindikleri zanaatla gurur duyarlar.

"Nasıl?", "neden?", "neden?" İnsanlık büyük keşiflerin çoğunu borçludur. Okuldaki sınıfta ne öğrenmek istediğinizle ilgili sorular oluşturun ve yazın.

1. Gezegenimiz nasıl ortaya çıktı?
2. Milyonlarca yıl önce dünyada yaşamış olan.
3. Diğer gezegenlerde yaşam var mı?
4. Zamanda yolculuk mümkün mü?
5. Sihirbazlar var mı?
6. Sonsuz yaşam iksiri yaratmak mümkün mü?
7. Bir uzay gemisi nasıl oluşturulur?
8. Bir kişi içeride nasıl düzenlenir?
9. Lezzetli bir pasta nasıl pişirilir?
10. Güzel çizmeyi nasıl öğrenebilirim?
11. Daha önce okula nasıl gittiniz?
12. Rus savaşları hangi savaşlarda kazandı?
13. Gerçek hayatta destansı kahramanlar var mıydı?
14. Nasıl çok şey öğrenilir ve kolayca ezberlenir?

Yukarıdaki fotoğrafta doğanın köşesine bir göz atın. Ona bu bitki hakkında bildiklerinizi anlatın. Onun hakkında başka ne bilmek istediğinize dair sorular oluşturun ve yazın. Sorularınıza cevap bulmaya çalışın.
İğne yapraklı bitki denir Pseudotsuga Menzies. Görünüş olarak mavi ladine çok benzer, ancak kanatlı kozalakları onu diğerlerinden ayırır. Ek olarak, bitki yaşam beklentisinde onlarca kez ladini geride bırakıyor. Bu, Pine ailesinden yaprak dökmeyen iğne yapraklı bir ağaçtır. Kuzey Amerika'nın batı bölgelerinden geliyor. Güçlü, güzel, 100 m yüksekliğe ulaşan ve 4 m'ye kadar gövde kalınlığına sahip, Britanya Kolombiyası'ndan Kaliforniya'ya, Montana, Colorado, Teksas ve New Mexico'da Pasifik kıyılarının tamamı boyunca devasa ormanlar oluşturur.

3. sınıf civarında Dünya çalışma kitabının ikinci bölümüne GDZ >>

Çalışma kitabının 3. sınıf, bölüm 1, yazarlar Pleshakov ve Novitskaya, program Perspective için çevredeki dünya konusundaki çalışma kitabındaki görevlerin yanıtları. Kılavuz ödevinizde size yardımcı olacaktır. Çalışma kitabı önceki 1. ve 2. sınıflarla aynı tarzda düzenlenmiştir (bunların cevapları web sitemizde de vardır), ancak mantıklı olan görevler daha karmaşıktır ve cevap bulmak giderek zorlaşmaktadır. onlara. Hazır ev ödevlerimiz, çevrenizdeki dünyada gezinmenize ve ödevlerinizi kolayca ve 5 artı için yapmanıza yardımcı olacak!

Çalışma kitabının ilk bölümüyle çalışmayı zaten bitirdiyseniz, ikinciye gidin: GDZ, 3. sınıf civarında Dünya çalışma kitabının ikinci bölümüne gidin >>

Dünyanın dört bir yanındaki görevlerin yanıtları 3. Sınıf 1. Bölüm

Cevapları görmek için sayfaları kaydırın.

Bilgi sevinci konusuna GDZ

Sayfa 3-5. bilgi ışığı

1. Bölgenizdeki insanların aklın gücü, bilgi, becerikli eller hakkındaki atasözlerini öğrenin. Onları yazın.

Zihin nasılsa, konuşmalar da öyledir.
Sizden büyüme ve vücuttan zihin.
Öğrenmek ışıktır ve cehalet karanlıktır.
Tekrar, öğrenmenin anasıdır.
Bilmemek ayıp değil, öğrenmemek ayıp.
Usta eller can sıkıntısı bilmez.
Ağzında dua, elinde iş.
Bir göletten bir balığı bile zorluk çekmeden çıkaramazsınız.
Kötü bir başın ardındaki ayaklara rahat yoktur.
Bilgi, baştaki taçtır.

2. ...Okuldaki sınıfta ne öğrenmek istediğinizle ilgili sorular oluşturun ve yazın.

Rüzgar neden esiyor?
Bir ayı neden kış uykusuna yatar?
Güneş sistemi nasıl organize edilir?

Pseudotsuga Menzies

3. Yukarıdaki fotoğrafta doğanın köşesini düşünün. Ona bu bitki hakkında bildiklerinizi anlatın.

Bu Menzies'in Sözde Tsuga'sı. Bitkinin ikinci adı Douglas köknarıdır. Yaprak dökmeyen iğne yapraklı bir ağaçtır. British Columbia'dan California, Montana, Colorado, Texas ve New Mexico'ya kadar tüm Pasifik kıyılarında yetişir.

Onun hakkında başka ne bilmek istediğinize dair sorular oluşturun ve yazın. Sorularınıza cevap bulmaya çalışın.

Dallardaki kırmızı çiçekler nelerdir? Kırmızı çiçekler genç konilerdir.
Bu ağaç ne kadar büyüyebilir? Boyu 50 metreden fazla büyüyebilir.

4. Sayfadaki fotoğraftan bahsedin. 5, Moskova'daki Kızıl Meydan hakkında zaten ne biliyorsunuz?

Kızıl Meydan, Moskova'nın tam merkezinde yer almaktadır. Üzerinde şunlar bulunur: Aziz Basil Katedrali, Minin ve Pozharsky'nin bir anıtı, Lenin'in Mozolesi, Moskova Kremlin.

Fotoğrafta tasvir edilen kültürel anıtlar hakkında başka ne bilmek istediğinize dair sorular oluşturun ve yazın. Sorularınıza cevap bulmaya çalışın.

Spasskaya Kulesi'nin yüksekliği nedir? 71 m
Hangi yıl inşa edildi Aziz Basil Kilisesi? Katedral, 1555-1561'de Korkunç İvan'ın emriyle, Kazan'ın ele geçirilmesi ve Kazan Hanlığı'na karşı kazanılan zaferin anısına, tam olarak En Kutsal Theotokos'un Şefaat gününde - Ekim 1552'nin başlarında inşa edildi.

Sayfa 6-11. Dersin cevapları Etraftaki dünya nasıl incelenir?

1. Bu öğrenciler dünyayı incelemek için hangi yolları kullanıyor?

Soldan sağa: Doğal nesnelerin tanımı, gözlem, deneyim, modelleme, ölçüm.

2. Pratik çalışma "Gözlem"

Beslenme sırasında akvaryum balıklarının (veya diğer hayvanların) davranışlarını gözlemleyin. Adımları düşünün ve notlar alın.

1. Gözlemin amacı: balığın hangi yemi daha çok sevdiğini, kuru mu yoksa canlı mı olduğunu bulmak.
2. Gözlem planı: Kuru ve canlı yemi aynı anda akvaryuma atın, balıkların önce hangi yemi yiyeceğini gözlemleyin.
3. Gözlem sonuçları: Balığın önce canlı yemi yediğini gördük. Kendisine büyük ilgi gösterdiler.
4 Sonuç: Balıklar canlı yemi kuru yemden daha çok sever.

3. Pratik çalışma "Deneyim"

Bir mıknatısla deney yapın. Adımları düşünün ve notlar alın.

1. Deneyin amacı: mutfaktaki hangi eşyaların demirden yapıldığını bulmak.
2. Deneyi planlayın: nesnelere bir mıknatıs takın, onlara yapışıp yapışmadığına bakın.
3. Deneyin sonuçları: mıknatıs birkaç nesneye yapıştı.
4. Sonuç: Bir mıknatıs yardımıyla mutfakta demir nesneler olduğunu öğrendik: buzdolabı, pil, kaşık, bıçak, çatal, lavabo.

5. Pratik çalışma "Kütle ölçümü".

Eklemek.

Terazi, ağırlığı ölçmek için bir cihazdır.

6. Pratik çalışma "Uzunluk ölçümü".

Eklemek.

Cetvel ve mezura uzunluk ölçmek için kullanılan bir araçtır.

Sayfa 12-13. 7 gurudan derse GDZ Kitap bir bilgi kaynağıdır

1. Özellikle beğendiğiniz popüler bir bilim kitabı hakkında bilgi yazın:

Başlık: Sıcak Buz Gerçekleri

3. Kitapların ve ana dilin insan hayatındaki önemine dair ifadeleri okuyun.

Mark Tullius Cicero, eski bir Romalı politikacı ve filozof, parlak bir hatiptir. İnternetten, Wikipedia'dan alınan bilgiler.

Konstantin Grigoryevich Paustovsky, en çok çocuklar için kısa öyküler ve romanların yazarı olarak bilinen, romantizm türünde yazan bir Rus Sovyet yazarıdır. İnternetten, Wikipedia'dan alınan bilgiler.

4. Kitapların ve okumanın faydaları hakkında kendi ifadenizi oluşturun. Bir yere yaz.

Kitap okuyarak pek çok yeni ve bilgilendirici şey öğrenmenin yanı sıra konuşmamızı da geliştiririz.

5. Antik Yunan kenti Truva'nın neyle ünlü olduğunu hangi referans yayınlarından öğrenebilirsiniz? Bir yere yaz.

Ansiklopedide, sözlükte, rehberde, atlaslarda.

Sayfa 14-17. Konuyla ilgili yanıtlar sitesi Hadi bir tura çıkalım

2. 1-2 örnek verin.

Sanat müzeleri: Tretyakov Galerisi, Hermitage.

Müze dairesi, ev müzesi, müze arazisi: Chukovsky'nin ev müzesi, L.N. Tolstoy.

Rezervler, milli parklar: Kafkas Biyosfer Rezervi, Soçi Milli Parkı, Losiny Ostrov (Moskova'da).

4. Kendi başınıza veya İnternetteki ek literatürün yardımıyla, Ek'teki fotoğraflarda hangi müzelerin gösterildiğini belirleyin. Bunları kesin ve uygun kutulara yapıştırın.

Sayfa 18-21. GDZ Plan ne gösterecek

Bir yerel plan, geleneksel işaretlerin yardımıyla yapılan bir yerleşim yerinin doğru bir çizimidir.

2. Kendi başınıza veya bir ders kitabının yardımıyla planın sembollerini imzalayın.

şehir; meyve bahçesi; çayır ve patika; toprak yol.

3. Planın sembollerini Ek'ten kesin ve uygun kutulara yapıştırın.

5. Derste öğretmen sordu: "Ders kitabında tasvir edilen planın ölçeği ne anlama geliyor?" ... Kim doğru cevap verdi? Bir kene ile işaretleyin.

Cevap: Ira haklı.

6. Pratik çalışma "Turist planları"

1. Ders kitabında hayvanat bahçesinin planını gözden geçirin. Kendinizi ufkun kenarlarına doğru yönlendirin ve hayvanat bahçesinin hangi bölümlerinde yaşadıklarını belirleyin:

a) kaplanlar - kuzey kesiminde

b) aslanlar - güney kesiminde

c) şakrak kuşları ve diğer kuşlar - Batı kesiminde

d) develer - Doğu kesiminde.

2. Ders kitabında Moskova planının bir parçasını düşünün. Üzerinde hangi manzaralar tasvir ediliyor.

Cevap: Moskova Devlet Üniversitesi, Serçe Tepeleri, Üniversite, Luzhniki Stadyumu, Botanik Bahçesi, Olimpiyat Köyü.

3. St. Petersburg'un orta kısmının planını düşünün. Moskova tren istasyonundan Kışlık Saray'a nasıl gidileceğini belirleyin. Bu rotada görebildiklerinizi yazın.

Cevap: Nevsky Prospekt boyunca Saray Meydanı'na gitmeniz gerekiyor. Yolda şunları görebilirsiniz: Anichkov Köprüsü, Kazan Katedrali, Alexander Sütunu.

Sayfa 22-23. Bir kağıt üzerinde Gezegen konusuna cevaplar

1. Ders kitabını kullanarak tanımı tamamlayın.

Harita, dünya yüzeyinin geleneksel işaretler kullanılarak bir düzlem üzerinde küçültülmüş bir görüntüsüdür.

3. Haritada gösterildiği gibi renklendirin:

su - mavi, kara: ovalar - yeşil ve sarı, dağlar - kahverengi.

4. Ders kitabını kullanarak tanımları tamamlayın.

Anakara, her tarafı sularla çevrili devasa bir kara parçasıdır.

Dünyanın bir kısmı anakara veya yakınlarda bulunan adaların bulunduğu anakaranın bir parçasıdır.

5. Dünyanın tüm kıtalarının ve bölgelerinin adlarını tabloya yazın.

Kıtalar: Avrasya, Afrika, Kuzey Amerika, Güney Amerika, Avustralya, Antarktika.

Dünyanın bazı bölgeleri: Avrupa, Asya, Afrika, Amerika, Avustralya, Antarktika.

6. Örnek vermek için ders kitabı haritasını kullanın.

Denizler: Siyah, Sarı, Okhotsk, Laptev, Barents, Kırmızı.

Nehirler: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazon, Ganj.

Adalar: Madagaskar, Sri Lanka, Girit, Tazmanya, Wrangel.

Sayfa 24-25. Dünyanın siyasi haritasında ülkeler ve halklar konusunda GDZ

1. Roma, İtalya'nın başkentidir. Komşular (komşu devletler) - İsviçre, Fransa, Avusturya, Slovenya.

3. Farklı ulusların geleneksel kostümlü temsilcilerini düşünün. Ülkelerinin ve başkentlerinin adlarını yazınız.

Belaruslular. Ülke - Beyaz Rusya (Belarus), başkent - Minsk.

Meksikalılar. Ülke - Meksika, başkent - Mexico City.

Türkler. Ülke - Türkiye, başkent - Ankara.

Çince. Ülke - Çin, başkent - Pekin.

Sayfa 26-27. Seyahat etmek, dünyayı keşfetmek

Şehriniz için bir seyahat planı yapın.

Moskova'daysanız, St. Petersburg'daki yerel tarih müzesi "Dolgudaki Ev" hakkında - devlet yerel tarih müzesi "Nevskaya Zastava" hakkında yazın. Her şehirde yerel bir tarih müzesi var.

Seyahatin amacı: memleketin tarihi hakkında daha fazla bilgi edinmek.
Seyahat yeri: Bölgesel Yerel Kültür Müzesi.
Seyahat yeri hakkında bilgi kaynakları: İnternet.
Referans literatürü: müzenin resmi sitesi.
Haritalar, diyagramlar, planlar, kılavuzlar: müzeye gitmek için şehir haritası.
ekipman: kalem ve defter.
Hava tahmini: önemli değil.
Kıyafet kodu: iş kıyafeti.
Arkadaşım (arkadaşım): ebeveynler.

Müzede pek çok ilginç antika var, rehber bize şehrimizin ve bölgemizin tarihi hakkında ayrıntılı bilgi verdi.

3. Belgorod bölgesinin "On the Edge" çiftliğinde bir arıcının becerisini öğreneceğiz. Uygulamadan çizimleri kesin. Çalışan arıların çalışmalarındaki ve arıcının endişelerindeki sırayı gözlemleyerek fotoğraflı hikayeyi onlarla tamamlayın.

Sayfa 28-31. Ulaşım konusuna verilen cevaplar

1. Bölgenizdeki insanlar için eski bir araç çizin veya bir fotoğraf yapıştırın.

3. "Meraklı Yolcu" Projesi

Proje Adı: otobüs - akvaryum.

Ulaşım aracının adı: otobüs.

İç dekorasyon için çizimler, fotoğraflar ve metinler:

Metinler: balıkların isimleri ve kısa açıklamaları (nerede yaşarlar, ne yerler)

Sayfa 32-33. Bilgi ve iletişim araçları

1. Bilgi iletmek için semboller bulun. Onları bayraklara çizin.

Alfabedeki her harfe hayali bir sembol atayabilir ve bu sembollerle kelimeler yazabilirsiniz.

2. Bir arkadaşa mektup..

Bilgilerinizi girin! Tasarım örneği:

Kimden İvanova İvana
Nerede Moskova, Nekrasov caddesi 67-98

kalkış indeksi 105120

Smirnov Sasha'ya
Nerede Moskova, Nekrasova caddesi 67-99

hedef dizini 105120

3. Yerel bir gazete veya dergiden ilginizi çeken doğal olaylar veya kültürel olaylar hakkında, bölgenizdeki insanlar hakkında bilgiler çerçeveleyin.

Gazeteniz veya derginiz yoksa, şehrinizin haber sitesinde ilginç haberler bulun ve yazdırın.

4. Medya ve iletişim adlarını hafızadan not edin.

Cevap: Televizyon, radyo, gazete, dergi. internet medyası.

Telefon, telgraf, posta - iletişim araçları.

Ev olarak Dünya çalışma kitabının bölümüne GDZ

Sayfa 34-35. Halk sanatında doğa dünyası

1. Yunanca "ekos" (oikos) kelimesi "ev", "konut" anlamına gelir.

Yunanca "logos" kelimesi "bilgi", "söz" anlamına gelir.

Eski Yunanlılar, insanın yaşadığı ve hakim olduğu topraklara "oecumene" adını verdiler.

2. Eski bir çıkrık parçası. Evrenin kaç katmanını tasvir ettiğini belirleyin.

Eski bir çıkrığa ait bu parça, iki katmanı göstermektedir. Üst kısım, ışık ve güneş alanı ve orta katman - hayvanların ve insanların yaşadığı katmandır.

Dünyanın birçok halkının eski geleneklerinde, tek bir dünya üç katmandan oluşur. İşte efsanelerden biri.
Alt katman, yeraltı dünyasının ve suyun hükümdarı olan yılanın meskenidir. Masal yılanı akşam batıya gittiğinde güneşi yutar ve sabah - doğuda serbest bırakır.
Üst katman gökyüzü, ışık alemi, güneş, cennetsel hayat veren sulardır. Buradan, kudretli ışık evrendeki düzeni yönetir.
Hayvanlar ve insanlar orta katmanda yaşarlar. Bu katman, insanın engin Evren ile, etrafındaki tüm doğa ile buluşma yeridir. İnsan içeride, dünyanın merkezindedir. İnsan daha büyük bir bütünün orta kısmıdır.

3. "Thomas, nereye gidiyorsun?" Şarkısının modeline göre bir soru-cevap zinciri yapın.

- "Maşa, nereye gidiyorsun?" - "Mağazaya." - "Mağazaya neden gidilir?" - "Ürünler için." - "Neden yemeğe ihtiyacın var?" - "Pişirilecek akşam yemeği." - "Neden öğle yemeği istiyorsun?" - "Beslenecek aile." - "Neden bir aileye ihtiyacın var?" - "Elmaları seç." - "Elmaya neden ihtiyacın var?" - "Pasta fırını." - "Neden turta istiyorsun?" - "Sofrayı kur, ziyafeti topla!"

Sayfa 36-39. her şey neyden yapılmıştır

1. Her satırda fazladan bir fotoğraf bulun. Seçimini açıkla.

Cevap: üst sırada - bir kupa, çünkü bu bir insan ürünü ve diğer her şey doğal nesneler. Alt sırada bir baştankara vardır, çünkü o doğal bir nesnedir ve diğer her şey insan tarafından yaratılmış nesnelerdir.

2. Doğal nesnelere örnekler verin:

Cansız doğadaki nesneler: taş, kum, su, hava, bulut.

Yaban hayatı nesneleri: kuş, balık, kedi, örümcek, kaktüs, denizanası.

3. Ders kitabındaki metin ve resimleri kullanarak tabloyu doldurunuz.

Katılar, sıvılar ve gazlar.

Katılar: taş, kalem, yatak, saat, cam.

Sıvılar: su, süt, ayçiçek yağı, meyve suyu, kerosen.

Gazlar: oksijen, hidrojen, karbon dioksit.

4. Maddenin tanımına göre bulunuz ve kutulara isimlerini yazınız.

Bu madde herhangi bir canlı organizmanın parçasıdır. İnsan vücudu bu maddenin 2/3'üdür. - SU

Bu madde yeraltında taş halinde bulunur ve ayrıca denizlerin ve okyanusların sularında çözünür. Mutfakta her evde bulunabilir. TUZ.

Bu madde birçok ürüne eklenir - tatlılar, hamur işleri, kekler. Doğada bitkilerde bulunur. ŞEKER.

Bu madde iyi yandığı için mutfaktaki yardımcımızdır. Ancak bir sızıntı durumunda tüm daireye yayılabilir ve bu çok tehlikelidir. DOĞAL GAZ.

Bu maddeler yapay olarak yaratılmıştır. Ev eşyaları, pencere çerçeveleri, oyuncaklar ve diğer birçok ürünün yapımında kullanılırlar. PLASTİK.

5. Katıların adlarının altını mavi kalemle, maddelerin adlarının altını yeşille çizin.

Katılar (mavi kalemle): çivi, at nalı, tel, gaz tenekesi, buz saçağı, buz parçası, şeker, tuzluk.

Maddeler (yeşil kalemle): tuz, demir, alüminyum, bakır, plastik, benzin, su, şeker.

Sayfa 40-41. 7gurus'un gök cisimlerinin dünyası dersine verdiği cevaplar

1. Ders kitabı bilgilerini kullanarak sayıları metne yazın.

güneş çapı 109 dünyanın çapının katıdır. Güneşin kütlesi 330 bin gezegenimizin kütlesinin katıdır. Dünya'nın Güneş'e olan uzaklığı ise 150 milyon kilometre. Güneşin yüzeyindeki sıcaklık 6 bin santigrat derece ve güneşin merkezinde 15 milyon santigrat derece.

2. Tabloyu doldurun.

Renklere göre yıldızlar arasındaki fark.

Beyaz: Regulus, Deneb.

Mavi: Sirius, Vega.

Sarı: Güneş, Capella.

Kırmızı: Aldebaran, Cepheus.

3. Güneş sisteminin bir modelini oluşturun...

Bir siyah veya mavi karton alın ve üzerine güneş sisteminin şemasına göre renkli hamuru daireler yapıştırın:

4. Bulmacayı çözün.

2. Halkaları teleskopla açıkça görülebilen bir gezegen - SATURN.

5. Üzerinde yaşadığımız gezegen DÜNYA'dır.

6. Gezegen - Dünya'nın bir komşusu, Güneş'e Dünya'dan daha yakın - VENÜS.

7. Gezegen - Dünya'nın Güneş'ten Dünya'dan daha uzakta bulunan bir komşusu - MARS.

8. Satürn ile Neptün arasında bulunan gezegen URANÜS'tür.

5. Çeşitli bilgi kaynaklarını kullanarak, hakkında daha fazla bilgi edinmek istediğiniz bir yıldız, takımyıldız veya gezegen hakkında raporlar hazırlayın.

Mars, Güneş'ten dördüncü gezegendir. Kırmızımsı renginden dolayı "kızıl gezegen" olarak adlandırılır. Mars'ın iki uydusu vardır - Phobos ve Deimos. Bilim adamları uzun zamandır Mars'ı inceliyorlar. Mars gezicileri şu anda gezegenin yüzeyinde çalışıyor. Kaynak - Wikipedia, İnternet.

Sayfa 42-43. Siteden GDZ Görünmez hazine

1. Ders kitabı metninde rüzgarın oluşumunu açıklayan paragrafı bulun. Dikkatli oku. Rüzgar oluşumunun bir diyagramını hayal edin ve çizin.

2. Havanın bir parçası olan gazların isimlerini diyagramda işaretleyin. Ders kitabında kendinizi kontrol edin.

3. Havanın özelliklerini inceleyin ve bulgularınızı yazın.

1. Hava şeffaf mı yoksa opak mı? - şeffaf.

2. Havanın rengi var mıdır? HAYIR

3. Havanın bir kokusu var mı? 4 numara. Isıtıldığında ve soğutulduğunda havaya ne olur?

Bu deneyim, ısıtıldığında havanın genişlediğini gösterir.
Bu deneyim, hava soğutulduğunda sıkıştığını gösterir.

5. Hava ısıyı nasıl iletir? Cevap: Hava zayıf bir ısı iletkenidir.

4. Bu deneylerde kullanılan ekipmanın adı nedir?

Sayfa 44-45. En önemli madde

Pratik çalışma "Suyun özelliklerinin incelenmesi".

Deneyim 1. Bir cam çubuğu bir bardak suya batırın. Görünür mü? Bu, suyun hangi özelliğinden bahsediyor?

Asa görünür. Bu, suyun şeffaf olduğu anlamına gelir.

Deneyim 2. Suyun rengini bu sayfada gösterilen çizgilerin rengiyle karşılaştırın. Ne görüyorsun? Ne diyor?

Suyun rengi yoktur, renksizdir.

Deneyim 3. Temiz suyu koklayın. Suyun hangi özelliği bu şekilde belirlenebilir?

Saf su kokmaz, yani kokusu yoktur.

Deneyim 4.

Renkli suyla dolu bir tüpün olduğu bir şişeyi sıcak suya daldırın. Ne izliyorsun? Bu neyi gösteriyor?

Sonuç: Su borudan yükselmeye başladı. Bu, suyun ısıtıldığında genleştiği anlamına gelir.

Deneyim 5. Aynı şişeyi buza yerleştirin. Ne izliyorsun? Bu neyi gösteriyor?

Sonuç: Su seviyesi düşer, yani su soğuduğunda büzülür.

Genel sonuç: su şeffaftır, renksizdir, kokusuzdur, ısıtıldığında genleşir, soğutulduğunda büzülür.

Sayfa 46-47. Halk sanatında doğal unsurlar çalışma kitabının konusuna cevaplar

1. Uygulamadan fotoğrafları kesin. Onları doğal elementlerin isimleri altına yapıştırın. Tablonun alt kısmına, bölgenizdeki halkların güzel sanatlarına özgü ateş, su ve hava resimlerini çizin.

Bölgenizdeki halkların sanatında ateş, su ve hava görüntüleri.

2. Bölgenizdeki insanların yaratıcılığıyla oluşturulmuş ateş, su ve hava hakkında bilmeceler yazın.

Rus halkının eserlerinde ateş, su ve hava ile ilgili bilmeceler:

Besle - yaşa, iç - öl. (ateş)

Kırmızı inek bütün samanı yedi. (ateş)

Dili olan ama havlamayan, dişsiz ama ısıran. (ateş)

Damlacıklar dibe uçar, üste görünmez. (su)

Kol yok, bacak yok ama dağı yok ediyor. (su)

Ne dağa yuvarlanmaz, ne elekte taşınamaz, ne elinde tutulmaz? (su)

Akıyor, akıyor - akmıyor, akıyor, akıyor - bitmiyor. (nehir)

Yüz yola dağılmış bezelye, kimse onları toplamayacak: ne kral, ne kraliçe, ne kırmızı bakire, ne de beyaz balık. (hava)

Yetmiş yola saçılmış bezelyeler; kimse toplayamaz - ne rahipler, ne katipler, ne de biz aptallar. (hava)

3. Halk nakışı kalıplarını düşünün. Ateş, su ve hava resimlerini tanımlar.

Suyun görüntüsü aşağıdaki dalgalardır, havanın görüntüsü ise bir kuştur. Ateşin görüntüsü genellikle bir tekerlek veya güneş olarak tasvir edilir. Resmin ortasında bir güneş var - bu ateşin görüntüsü.

Sayfa 48-49. GDZ Depolama arazileri

1. Tanımları kendi başınıza veya bir ders kitabının yardımıyla tamamlayın.

Mineraller doğal maddelerdir.

Kayalar minerallerin doğal bileşikleridir.

2. Pratik çalışma "Granit bileşimi"

Çalışmanın sonuçlarına göre diyagramı doldurun.

granit bileşimi. Granit: feldispat, mika, kuvars.

3. Dünyanın kilerinde neler saklandığını biliyor musunuz? Uygulamadan fotoğrafları kesin ve uygun kutulara yapıştırın.

4. Bölgenizdeki minerallerin adlarını yazın: petrol, marn, kum, kil, tebeşir, şist (Krasnodar Bölgesi).

Sayfa 50-51. GDZ, etrafındaki dünyaya ders vermek için Mucize ayaklar altında

Pratik çalışma "Toprak bileşiminin incelenmesi"

Deneyim 1. Suya bir parça kuru toprak atın. Ne izliyorsun? Ne diyor?

Sonuç: Toprak dibe çöker ama hepsi değil. Toprakta hava vardır.

Deneyim 2. Biraz taze toprağı ateşte ısıtın. Toprağın üzerine soğuk bir bardak tutun. Ne izliyorsun? Ne diyor?

Sonuç: Cam buğulanmıştır. Bu da toprakta su olduğunu gösterir.

Deneyim 3. Toprağı ısıtmaya devam edin. Duman ve kötü kokunun çıkmasını bekleyin.

Sonuç: Toprak humus içerir.

Deneyim 4. Humusun yandığı kireçlenmiş toprağı bir bardak suya dökün ve karıştırın. Önce neyin dibe çöktüğünü ve bir süre sonra ne olduğunu izleyin. Bu deneyim ne diyor?

Sonuç: Önce dibe çöken kum, ardından kil. Bu, toprağın bileşiminin kum ve kil içerdiği anlamına gelir.

Deneyim 5. Toprağın uzun süre içinde kaldığı bardağa birkaç damla su damlatın. Camı ateşin üzerinde tutun. Suya ne oldu? Cama ne oldu? Bunlar mineral tuzlardır. Bu deneyim ne diyor?

Sonuç: Su buharlaştı, cam üzerinde kalıntı kaldı. Bu, toprağın mineral tuzları içerdiğini gösterir.

Genel sonuç: Toprağın bileşimi hava, su, humus, kum, kil, mineral tuzları içerir.

Sayfa 52-55. bitki dünyası

1. Tanımlara göre bitki gruplarını öğrenin. Grupların isimlerini kutulara yazınız.

Bu bitkilerin kökleri, gövdeleri, yaprakları, çiçekleri ve içinde tohumların olgunlaştığı meyveleri vardır. ÇİÇEK

Bu bitkilerin kökleri, gövdeleri, yaprakları, çiçekleri veya meyveleri yoktur. Vücutlarına thallus denir. DENİZ YOSUNU.

Bu grubun bitkilerinin gövdeleri ve yaprakları vardır, ancak kökleri, çiçekleri veya tohumlu meyveleri yoktur. MHI.

Bu bitkilerin çiçek ve meyveleri dışında tüm kısımları vardır. Tohumları konilerde olgunlaşır. İĞNE YAPRAKLI.

Bu grubun bitkilerinin büyük tüylere benzeyen kökleri, gövdeleri ve yaprakları vardır. Ama onların çiçekleri, meyveleri, tohumları yoktur. eğrelti otu.

2. Sınıfta öğretmen çiçekli bitkilerden örnekler istedi. Çocuklar böyle cevap verdi ... Çocuklardan hangisi doğru cevap verdi? Kim hata yaptı?

Nadia'nın doğru cevabı var, Serezha'nın bir hatası var (yanlış cevap çam), Ira'nın iki hatası var (yosun, ladin), Vitya'nın üç hatası var (mazı, karaçam, eğrelti otu).

3. Bu bitkileri tanımlayın. Bitkilerin isimlerini ve ait oldukları grupları yazınız.

Cevap: Üst sırada soldan sağa: fuşya (çiçekli), salvia (çiçekli), toadflax (çiçekli), hindiba (çiçekli). Alt sırada soldan sağa: eğrelti otu (eğrelti otu), funaria (yosun), köknar (iğne yapraklı), sedir çamı (iğne yapraklı).

4. "Yeşil Sayfalar" kitabını kullanarak herhangi bir grubun bitki türlerinden biri hakkında bir rapor hazırlayınız. Mesajınız için türün adını, grubunu ve kısa bilgileri yazın.

Sedir çamı, Sibirya'da ve Rusya'nın Avrupa kısmının Kuzey-Doğusunda yetişen iğne yapraklı bir bitkidir (ağaç). İnsanlarda genellikle Sibirya sediri olarak adlandırılır. Bu ağacın iğneleri 5'erli demetler halinde toplanır. Lezzetli tohumlar büyük kozalaklarda olgunlaşır - çam fıstığı.

Sayfa 56-57. GDZ Halk sanatında verimli topraklar ve bitkiler

1. Deseni istediğimiz gibi renklendiriyoruz. İkinci havlu:

2. Bölgenizdeki halkların peri masalı için, eylemin gelişmesinde bitkinin önemli bir rol oynadığı bir örnek çizin.

Bitkilerin yer aldığı masallar: "Altın Tarak Horozu ve Mucize Melenka" (evde filizlenip göğe yükselen fasulye veya palamut tohumu), "Şalgam", "Gençleştirici elmalar", "Yaban kuğuları" masalı " (kız ısırgan otu gömlekleri ördü).

"Şalgam" masalı için resim

3. Bölgenizdeki halkların kara-bakıcı ve bitkilerle ilgili bilmecelerini ve atasözlerini alın ve yazın.

Atasözleri: Toprak karadır, ak ekmek doğurur. Dünya bir tabaktır: Ne koyarsan onu çıkarırsın.

Yeryüzüyle ilgili bilmeceler: Yağmur yağıyor - her şeyi içiyor, diğer her şey yeşeriyor ve büyüyor. Herkes annesini arar, herkes onun bacakları boyunca koşar.

Sayfa 58-61. Hayvanlar Alemi dersinin cevapları

1. Listelenen hayvan gruplarının isimlerini yazınız.

Kurbağa, kurbağa, semender amfibiler.
Bir solucan, bir sülük solucanlar.
Salyangoz, sümüklü böcek, ahtapot, kalamar kabuklu deniz ürünleri.
Kerevit, yengeç, karides kabuklular.
Deniz yıldızı, deniz kestanesi, deniz zambağı derisi dikenliler.
Örümcek, akrep, samancı - bu eklembacaklılardan.
Kertenkele, yılan, timsah, kaplumbağa sürüngenler.

2. Hayvanları tanımlayın. Hayvanların isimlerini ve ait oldukları grupları yazınız.

58. sayfada soldan sağa: kehribar salyangozu (yumuşakça), saka kuşu (kuşlar), haymaker örümceği (araknitler).
59. sayfada soldan sağa üst sırada: su samuru (hayvanlar), kral yengeç (kabuklular), gergedan böceği (böcekler).
59. sayfada alt sırada soldan sağa: burbot (balık), ağaç kurbağası (amfibiler), çimen yılanı (sürüngenler).

3. Bir kurbağayı ve bir kurbağayı görünüşte karşılaştırın. (Sözlü olarak) benzerliklerinin ve farklılıklarının neler olduğunu söyleyin.

İlk olarak, farklılıklar hakkında. Kurbağalar genellikle kurbağalardan daha büyüktür. Kurbağaların kalın, geniş bir gövdesi ve daha kısa bacakları vardır. Kurbağaların başlarının arkasında, kurbağalarda bulunan büyük parotis bezleri yoktur. Kurbağaların derisi yumuşak ve nemliyken, karakurbağalarınınki kuru ve tüberküllerle kaplıdır. Kurbağaların yumurtaları yuvarlak, karakurbağalarınınki ise uzun iplere benziyor.
Benzerlikler: Hem kurbağa hem de kurbağa amfibidir. Şişkin gözleri var. Arka bacaklar önden daha uzundur. Zıplayarak hareket ederler. Su kütlelerinin yakınında daha sık yaşarlar. Böceklerle beslenirler.

4. Uygulamadan ayrıntıları kesin ve geliştirme modelleri oluşturun.

Balıkların, kurbağaların, kuşların gelişim modelleri.

5. "Hayvanlar aleminde" testi için 2-3 soru düşünün ve yazın.

Bir civcivin yumurtadan çıkması kaç gün sürer?
Bir kurbağa bir kurbağadan nasıl farklıdır?
Tavşan yavrularını besler mi?

6. Yeşil Sayfalar kitabını kullanarak herhangi bir grubun hayvan türlerinden biri hakkında bir rapor hazırlayın.

Pembe Somon. Pembe somon, genellikle denizde yaşayan ancak nehirlerde yumurtlayan bir balıktır. Pembe somonun boyu 50 cm'ye ulaşır Pembe somon küçük balıklar ve kabuklularla beslenir. Yumurtlama sırasında pembe somon renk değiştirir ve erkeklerin sırtlarında büyük bir kambur oluşur. Bu nedenle balığın adı. Pembe somon, korunmaya ve korunmaya ihtiyacı olan değerli bir balıktır.

Sayfa 62-63. Hayvanlar dünyasına yolculuğumuz konusuna GDZ

Sayfa 64-65. Halk sanatında hayvan resimleri

1. Oyma süslemeyi tamamlayın...

İşlemeli horozlu bir havlunun fotoğraflarını, hindi şeklinde Dymkovo oyuncağı olan bir fotoğrafı, atları, bahçe için ahşap süsleri ve hayvan şeklinde evde yapıştırabilirsiniz.

3. Sihirli hayvanların insanlara yardım ettiği ülkenizdeki halkların masalının olay örgüsünü kısaca yazın.

Peri masallarını hatırlayın: "İvan Tsareviç ve Gri Kurt Masalı", "Tiny-havroshechka", "Şalgam", "Sihirli Yüzük", "Kayabalığı - katran fıçısı".

Ivan Tsarevich ve Gri Kurt.

Kralın üç oğlu vardı. Bahçesinde altın elmalı bir elma ağacı vardı ve her gece elmalar kaybolmaya başladı. Kral, elmaları kimin çaldığını bulmaları için oğullarını gönderdi. İki oğlu uyuyakaldı ama Ivan uyumadı, Firebird'ün elma yediğini gördü. Kral, oğullarına ateş kuşunu almalarını emretti. Her biri kendi yoluna gitti. Ivan, üzerinde yazıt bulunan bir sütunun durduğu bir çatala geldi. Kim dümdüz giderse yol boyunca üşüyecek ve aç kalacak. Sola giden ölecek ama atı yaşayacak. Ve sağa giden hayatta kalacak ama at ölecek. Ivan sağa gitti. Boz Kurt ormandan kaçtı, atı yedi ve ardından İvan'a sadakatle hizmet etmeye başladı. O kurt, Ivan'a ateş kuşunu ve gelini alıp hayatta kalmasına yardım etti.

Küçük Kambur At

Köylünün üç oğlu varmış. Babaları onları buğdayı korumaları için gönderdi. İki oğul uyuyakaldı ve Ivan atı yakaladı. At ona Küçük Kambur Atı verdi. Küçük Kambur At, bir arkadaşının kral için bir ateş kuşu, bir yüzük ve bir güzellik bulmasına yardım etti. Kral evlenmek istedi ama kaynar suda yıkanmak zorunda kaldı. Kral yıkanması için önce İvan'ı çağırdı. At, Ivan'a yardım etti ve yakışıklı oldu. Ve kral çuvalladı. Ivan ve Tsar Maiden bir düğün oynadı. (Maxim Egorov tarafından yazıldı)

Sayfa 66-67. 7 gurudan derse GDZ Vahşi yaşamda görünmez ipler

1. Metni dikkatlice okuyun. Farklı gruplardaki hayvanların adlarının altını farklı renklerde çizin: yeşil - otçullar, mavi - yırtıcılar, kırmızı - böcek yiyenler, kahverengi - omnivorlar.

Yaz, çok çeşitli hayvanlar için cömert bir mevsimdir. Kırlangıçları sık sık gökyüzünde görürüz. Havada çok sayıda uçan böcek yakalarlar. Suyun yakınında kurbağa sivrisinekleri avlar. Ormanda avlarını - küçük kemirgenleri - tilki ve baykuş bulurlar. Burada tavşan için zengin bir sofra kurulur ve geyik- bunlar farklı dallar, yapraklar, kabuklardır. Ve bir karga ve yaban domuzu için herhangi bir yiyecek uygundur - hem sebze hem de hayvan.

Bu sayfa dünya genelinde GDZ'yi sunar. 3. Sınıf 1. Sınıf - çalışma kitabı yazarları Pleshakov A.A. ve Novitskaya M.Yu. 2019-2020 akademik yılı için. Bu "reshebnik" in çevremizdeki dünyayla ilgili ev ödevlerinin hazırlanmasına yardımcı olacağını umuyoruz.

bilgi sevinci

Sayfa 3 - 5 - Bilginin Işığı

1. Bölgenizdeki insanların aklın gücü, bilgi, becerikli eller hakkındaki atasözlerini öğrenin. Onları yazın.

Aklın gücü ile ilgili atasözleri- Akıl kazanacak. - Akla herhangi bir tavsiye iyidir. - Akıl nedir, konuşmalar böyledir. -Akıl altından güzeldir ama hakikat güneşin ışığıdır. - Yumrukla birini yeneceksin ve zihninle - binlerce. akıl ve mantık hakkında daha fazla atasözü Bilginin gücü ile ilgili atasözleri- Okuryazarlık kötü değildir, ancak gerçek güçlüdür. - Bilgi zenginlikten daha iyidir. - Kuş tüylü kırmızıdır ve bilgili adam. - Bilgi, servetten daha değerlidir. - İlim ve hikmet insanı süsler. Usta ellerle ilgili atasözleri- Maharetli eller bilimin yardımcılarıdır. Altın eli gümüşle satın alamazsınız. - Yüz bahşiş, bir çift tecrübeli elin yerini tutamaz. - Bir zanaatkar ve bir dikişçi, kendisine ve insanlara neşe getirir.

2. "Nasıl?", "neden", "neden?" İnsanlık büyük keşiflerin çoğunu borçludur. Okulda sınıfta ne öğrenmek istediğinizle ilgili sorular oluşturun ve yazın?

Kara delikler nasıl ortaya çıkıyor? Mısır'da piramitler nasıl inşa edildi? Japonya neden Yükselen Güneşin Ülkesi olarak adlandırılıyor? Bermuda Şeytan Üçgeni'nde uçaklar neden kayboluyor? Neden uzayı keşfetmeli? Bir ağaçkakan neden ağaca çarpar? Kuşlar neden okulda uçar?

3. Yukarıdaki fotoğrafta doğanın köşesini düşünün. Ona bu bitki hakkında bildiklerinizi anlatın. Onun hakkında başka ne bilmek istediğinize dair sorular oluşturun ve yazın. Sorularınıza cevap bulmaya çalışın.

Douglasia veya pseudosuga tissolista veya pseudosuga Menzies Resim Douglasia'yı gösteriyor. Aynı zamanda pseudosuga tissolista veya pseudosuga menzies, pseudosuga Ienzis, Douglas köknarı, pseudosuga tissolist, Douglas ladin, Oregon çamı, Douglas köknarı olarak da adlandırılır. "Menzies'in sahte sugu'sunu nerede bulabilirsin?"- Pseudosuga Menzies, Asya'nın yanı sıra Kuzey Amerika'da da bulunur. - Bir douglas'ın maksimum boyu nedir?- Douglas 100 metre yüksekliğe kadar ulaşabilir. - Bu bitkinin neden bu kadar çok adı var ve nasıl ortaya çıktılar?- Biyolog ve doktor Archibald Menzies, 1791 yılında Kuzey Amerika'da yaptığı bir seyahat sırasında köknara benzeyen büyük bir ağaç gördü. Bu ağaçla ilgili mesaj fark edilmedi. Ancak 1827'de bu ağaç, onu Avrupa'ya getiren İngiliz botanikçi David Douglas tarafından yeniden keşfedildi. Sonra ağaca "Douglas köknarı" adı verildi. Çalışma sırasında, köknarla olan tüm benzerliklere rağmen, çam ailesindeki sözde baldıran cinsini ayırt etmeyi mümkün kılan bir takım farklılıklar olduğu bulundu. Böylece "Douglas köknarı" Douglas sözde baldıran oldu ve hatta daha sonra - porsuk yapraklı sözde baldıran oldu. Daha sonra ağaca kaşifin onuruna, yani Menzies sözde baldıran otu adının verilmesine karar verildi, ancak eski isimler: "Douglas köknarı" veya "Douglas köknarı" korunmuş ve ağaç uzmanları tarafından kullanılmaktadır.

4. 5. sayfadaki fotoğrafa göre Moskova'daki Kızıl Meydan hakkında bildiklerinizi bize anlatın. Fotoğrafta tasvir edilen kültürel anıtlar hakkında başka ne bilmek istediğinize dair sorular oluşturun ve yazın. Sorularınıza cevap bulmaya çalışın.

Moskova'daki Kızıl Meydan Resim Kızıl Meydan'ı gösteriyor. Solda Aziz Basil Katedrali, sağda Spasskaya Kulesi var. Tapınağın önünde, eski günlerde kraliyet kararnamelerinin açıklandığı bir infaz yeri var. Kızıl Meydan'da başka ilgi çekici yerler de var, örneğin Lenin Mozolesi orada bulunuyor. - Moskova'daki Kızıl Meydan'ın toplam alanı kilometre cinsinden nedir ve ne kadar insanlar meydana sığabilir mi? - Kızıl Meydan'ın uzunluğu 330 metre uzunluğunda ve 70 metre genişliğinde olup, toplam alanı 23.100 metrekare veya 0,023 kilometrekaredir. Metrekareyi hektara çevirirsek, Kızıl Meydan'ın alanının 2.31 hektar olduğu ortaya çıkıyor. Bir kişi bir alanı kaplıyor - 0,21 m2, sonra Kızıl Meydan'ın sığabileceği ortaya çıktı: 23100: 0,21 = 110.000 kişi. Aynı zamanda 2017 yılında Kızıl Meydan'da 12.380.664 kişi olan Moskova'nın tüm nüfusu Kızıl Meydan'a sığamayacak. - Moskova'daki kızıl meydana neden kırmızı deniyor? - Genellikle peri masallarında güzel bir kız anlamına gelen "güzel kız" ifadesi vardır. Bölgeyle ilgili olarak kırmızı, güzel anlamına gelir. Başka bir versiyona göre, Moskova kurulduğunda içinde çok sık yanan birçok ahşap bina olduğuna inanıyor. Kremlin'in yanındaki alan bir istisna değildi. Böylece sık sık çıkan yangınlar nedeniyle bölgeye Ateş adı verilmiş, daha sonra ateş rengi olduğu için “Kızıl Meydan” olarak anılmaya başlanmıştır. - Spasskaya Kulesi'nin yüksekliği nedir? - Spasskaya Kulesi'nin yıldızla birlikte yüksekliği 71 metredir.

5. Antik Yunan efsanesi Daedalus ve Icarus için resmi boyayın.

Daedalus ve Icarus'un antik Yunan efsanesi için resim

Sayfa 6 - 11 - Dünya nasıl incelenir?

1. Bu ders kitapları dünyayı incelemek için hangi yolları kullanıyor? Kendinizi imzalayın veya referans için kelimeler kullanın.

Başvuru için kelimeler: gözlem, deneyim, doğal nesnelerin belirlenmesi, ölçüm, modelleme.

2. Pratik çalışma "Gözlem".
İşin amacı: gözlem aşamalarında ustalaşmak.
Beslenme sırasında akvaryum balıklarının (veya diğer hayvanların) davranışlarını gözlemleyin. Adımları düşünün ve notlar alın.

1. Gözlemin amacı: beslenme sırasında akvaryum balıklarının davranışlarını gözlemlemek.
2. Gözlem planı:
   • Japon balıklarını kuru gıda ile besleyin, su yüzeyine dökün,
   • balık davranışını takip et
   • gözlem sonuçlarını kaydedin.
3. Gözlem sonuçları: Japon balığı dökülen yiyeceğin tamamını 5 dakika içinde yemediyse, aşırı beslenir ve yiyecek artıkları suyu bozar.
4. Sonuçlar: Japon balıklarının yeterince yiyecek alması, ancak çok fazla yememesi önemlidir.

Gözlemin amacına ulaşılıp ulaşılmadığını öğrenmek için birbirinize sorular hazırlayın. Uygun kutulara "+" işareti koyarak ilerlemenizi değerlendirin.
Gözlemin amacını formüle edebildik.
Net bir gözlem planı yaptık.
Gözlem planını başarıyla tamamladık ve sonuçları kaydettik.
Gözlemlerden sonuçlar çıkarabildik.

3. Pratik çalışma "Deneyim".
Çalışmanın amacı: deneyin aşamalarında ustalaşmak.
Bir mıknatısla deney yapın. Adımları düşünün ve notlar alın.

1. Deneyin amacı: bir mıknatısın herhangi bir metali çekip çekemeyeceğini öğrenmek.
2. Deney planı:
   1. Bir mıknatıs al.
   2. Masanın üzerine metal (iğne), altından (küpeler), gümüşten (kolye) yapılmış nesneleri dağıtın.
   3. Her öğeye bir mıknatıs getirin.
   4. Sonucu yazın.
3. Deneyin sonuçları: Mıknatıs metalden yapılmış nesneleri çeker, ancak hiçbirinden çekmez.
4. Sonuçlar: Bir mıknatıs metalden yapılmış nesneleri çekebilir, ancak hiçbirinden çekemez. Aynı zamanda metal olan altın ve gümüşten yapılmış nesneler mıknatıs tarafından çekilmez.

Deneyimin amacına ulaşılıp ulaşılmadığını öğrenmek için birbirinize sorular hazırlayın. Uygun kutulara "+" işareti koyarak ilerlemenizi değerlendirin.
Deneyin amacını formüle edebildik.
Deneyim için net bir plan yaptık.
Deney planını başarıyla tamamladık ve sonuçları kaydettik.
Deneyimden öğrendik.
4. Her durum için hangi cihaz (araç) gerekli olacak? Oklarla işaret edin.


5. Pratik çalışma "Kütle ölçümü".
Çalışmanın amacı: ölçek kullanarak kütlenin nasıl ölçüleceğini öğrenmek.
1. Resim yardımıyla terazi cihazını inceleyin.

2. Terazi için bir dizi ağırlık düşünün. Her ağırlığın kütlesini kaydedin.
3. Öğretmen tarafından verilen nesnelerin ağırlığını ölçün. Ölçüm sonuçlarını tabloya girin.

4. Ekle.

Terazi, ağırlığı ölçmek için bir cihazdır.

Terazinin nasıl çalıştığını öğrendik.
Terazinin nasıl çalıştığını anlıyoruz.
Kütle ölçmeyi öğrendik.

6. Pratik çalışma "Uzunluk ölçümü".
İşin amacı: bir cetvel (şerit metre) kullanarak uzunluğun nasıl ölçüleceğini öğrenmek.

1. Resmi kullanarak cetvelin ve şerit metrenin cihazını inceleyin. Onları karşılaştırın. Ne zaman cetvel ve ne zaman şerit metre kullanmanız gerektiğini düşünün.

Cetvel, küçük uzunluktaki nesneleri ölçmek için kullanılmalıdır. Konu büyük olduğunda, bir mezura kullanılması tavsiye edilir.

2. Boşlukları doldurun.

Tamamlanan görev:

3. Öğretmen tarafından verilen (veya belirtilen) nesnelerin uzunluğunu ölçün. Ölçüm sonuçlarını tabloya girin.

4. Ekle.

Cetvel ve mezura uzunluk ölçme araçlarıdır.

İşin amacına ulaşılıp ulaşılmadığını öğrenmek için birbirinize sorular ve görevler bulun. Uygun kutulara "+" işareti koyarak ilerlemenizi değerlendirin.
Cetvel ve şerit metrenin nasıl çalıştığını öğrendik.
Hangi durumlarda bir cetvelin ve hangi durumlarda - bir mezura kullanılması gerektiğini anladık.
Uzunluğun nasıl ölçüleceğini öğrendik.
Ölçüm sonuçlarının nasıl kaydedileceğini öğrendik.

Sayfa 12 - 13 - Kitap bir bilgi kaynağıdır

1. Özellikle beğendiğiniz kurgu olmayan bir kitabın ayrıntılarını yazın:

2. Bu kitap için bir resim çizin. Resim yerine kitabın konusuna fotoğraf yapıştırabilirsiniz.

3. Moskova Metrosu'nun Reading Moskova treninde yer alan kitapların ve anadilin insan hayatındaki önemine ilişkin açıklamaları okuyun.

Kitapsız bir ev ruhsuz bir beden gibidir. Cecerone Birinin ülkesine olan gerçek sevgisi, dilini sevmeden düşünülemez. KİLOGRAM. Paustovsky

Cicero Mark Tullius - Romalı politikacı, hatip ve yazar. Yeni Resimli Ansiklopedik Sözlük, sayfa 798'den alınan bilgiler. Paustovsky Konstantin Georgievich - Rus yazar. Lirik nesir ustası. Yeni Resimli Ansiklopedik Sözlük, sayfa 545'ten alınan bilgiler.

4. Kitapların ve okumanın faydaları hakkında kendi ifadenizi oluşturun. Bir yere yaz.

Tüm insan bilgeliği kitaplarda gizlidir ve yalnızca okuyarak anlayabilirsiniz.

5. Antik Yunan kenti Truva'nın neyle ünlü olduğunu hangi referans yayınlarından öğrenebilirsiniz? Bir yere yaz.

Antik Dünya, Eksiksiz Ansiklopedi, Sh. Hardman, F. Steele, R. Tames, 2007 - A. B. Preobrazhensky. Dünyayı biliyorum: Çocuk ansiklopedisi: Eski dünyanın tarihi. 2001.

Sayfa 14 - 15 - Bir tura çıkmak

1. Bir açıklama bulun ve oklarla işaretleyin.

Tamamlanan sürüm:

2. 1-2 örnek verin.

Sanat müzeleri: Tretyakov Galerisi, Puşkin Güzel Sanatlar Müzesi

Müze-daire, ev-müze, müze-emlak: Vladimir Mayakovsky Müzesi, S.S. Prokofiev

Rezervler, milli parklar: Moskova Devlet Müzesi-Rezervi Kolomenskoye , Izmailovsky Adası - müze rezervi

3. Hayvanat bahçesinde veya botanik bahçesinde sormak istediğiniz soruları düşünün ve yazın.

• Su aygırlarının neden pembe sütü var?
• Fillerin farelerden korktuğu doğru mu?
• Zürafanın dili ne renktir?
• Bir meşe ağacında meşe palamudu kaç yıl görünür?
• Ceviz neden ceviz olarak adlandırılır?

Diğer adamların hangi soruları hazırladığını öğrenin. Onlara cevap verebilir misin?

4. Kendi başınıza veya İnternetteki ek literatürün yardımıyla, Ek'teki fotoğraflarda hangi müzelerin gösterildiğini belirleyin. Bunları kesin ve uygun kutulara yapıştırın.

A.S.'nin adını taşıyan Güzel Sanatlar Müzesi Puşkin

5. Bölgenizde geziye nereye gidebileceğinizi düşünün ve yazın. Size en ilginç gelen yerin adının altını çizin.

• Garaj Çağdaş Sanat Müzesi
• Moskova Kremlin Müzeleri
• gökevi
• Müze "Baş Aşağı Ev"

Sayfa 16 – 17 – Turumuz

Bir tura çıkın ve bununla ilgili bir fotoğraf hikayesi hazırlayın. Turu nasıl değerlendirdiğinizi ve nedenini yazın.

Moskova'daki cephanelik

Turu beğendim. Birçok yeni ve ilginç şey öğrendim.

Sayfa 18 - 21 - Plan size ne anlatacak?

arazi planı- bu, geleneksel işaretlerin yardımıyla yapılan, alanın doğru bir çizimidir.

2. Kendi başınıza veya bir ders kitabının yardımıyla planın sembollerini imzalayın.

3. Planın sembollerini Ek'ten kesin ve uygun kutulara yapıştırın.

			1 - Ekilebilir arazi. 2 - Bahçe.

4. Planın sembollerini çizin.

Ders kitabında kendinizi kontrol edin.

5. Derste öğretmen sordu: "Ders kitabında tasvir edilen planın ölçeği ne anlama geliyor?" Çocuklar şu şekilde cevap verdiler:

Seryozha: "Planda bir santimetre, yerde bir metreye karşılık gelir."
Nadia: "Haritada bir santimetre, yerde 50 metreye karşılık geliyor."
Vitya: "Yerde bir santimetre, planda 10 metreye karşılık gelir."
Ira: Haritada bir santimetre, yerde 100 metreye karşılık geliyor.

Kim doğru cevap verdi? Bir kene ile işaretleyin.

6. Pratik çalışma "Turist planları".

1) Ders kitabındaki hayvanat bahçesinin planını düşünün.

Kendinizi ufkun kenarlarına doğru yönlendirin ve hayvanat bahçesinin hangi bölümlerinde yaşadıklarını belirleyin:

a) kaplanlar - kuzeyde
b) aslanlar - güneyde
c) şakrak kuşları ve diğer kuşlar - batıda
d) develer - doğuda

2) Ders kitabında Moskova planının bir parçasını düşünün.

Moskova'nın parça planı

Üzerinde şehrin hangi manzaralarının tasvir edildiğini yazın.

Sparrow Hills Luzhniki Stadyumu

3) St. Petersburg'un orta kısmının planını düşünün. Moskova tren istasyonundan Kışlık Saray'a nasıl gidileceğini belirleyin. Bu rotada görebildiklerinizi yazın.

Saint-Petersburg'un orta kısmının planı Moskovsky tren istasyonundan Nevsky Prospekt boyunca sola gitmeniz, Anichkov Köprüsü'nü geçmeniz ve Alexander Sütunu'ndan sonra sağa dönmeniz gerekiyor. Ve sonra kendimizi Kışlık Saray'ın yanında bulacağız. Bu rotayı takip ederek Anichkov Köprüsü, Kazan Katedrali, İskender Sütunu ve Saray Meydanı'nı görebilirsiniz.

Plana başka bir rota koyun. Sözlü olarak tarif edin.

Sınıfa başka seyahat planları getirdiyseniz, bunları düşünün. Seyahat planlarını okumayı öğrenip öğrenmediğinizi görmek için birbirinize sorular ve görevler oluşturun.

Plan üzerinde ufkun kenarlarını belirlemeyi öğrendik.
Planda çeşitli manzaraları nasıl bulacağımızı öğrendik.
Bir yere veya başka bir yere nasıl gideceğimizi plana göre belirlemeyi öğrendik.
Plana belli bir rota çizmeyi öğrendik.

Sayfa 22 - 23 - Bir kağıt üzerinde gezegen

1. Ders kitabını kullanarak tanımı tamamlayın.

Harita, dünya yüzeyinin geleneksel işaretler kullanılarak bir düzlem üzerinde küçültülmüş bir görüntüsüdür.

2. Dünya haritasında ufkun kenarlarını işaretleyin.

3. Haritada gösterildiği gibi renklendirin:

4) Ders kitabını kullanarak tanımları tamamlayın.

Anakara Her tarafı sularla çevrili devasa bir kara parçası. Kıta da denir. dünyanın bir kısmı- bu, yakınlarda bulunan adaların bulunduğu anakara veya anakaranın bir parçasıdır.

Anakara ile dünyanın bir kısmı arasındaki benzerliklerin ve farklılıkların neler olduğunu (sözlü olarak) açıklayın.

5. Dünyanın tüm kıtalarının ve bölgelerinin adlarını tabloya yazın.

Kıtaların ve dünyanın bölümlerinin adlarıyla eşleşmeyen herhangi bir renkte renk.

6. Ders kitabı haritasını kullanarak örnekler verin (her paragrafta 3-4 isim).

Denizler: Barents Denizi, Umman Denizi, Norveç Denizi, Beaufort Denizi. nehirler: Lena, Amazon, Volga, Ob. Adalar: Aleut Adaları, Yeni Zelanda Adaları, Madagaskar Adası, Tazmanya Adası.

Sayfa 24 - 25 - Dünya siyasi haritasında ülkeler ve halklar

1. Bir duvar siyasi dünya haritası düşünün. Kültürü hakkında zaten çok şey bildiğiniz antik bir şehir olan başkentin Roma olduğu ülkenin adını ve sınırlarını belirleyin. Komşu ülkelerinin isimleri nelerdir? Dünyanın siyasi haritasının incelenmesiyle elde edilen bilgileri yazın:

Haritaya dönelim ve komşu ülkelerin Fransa, İsviçre, Avusturya ve Slovenya olduğunu görelim. Roma İtalya'nın başkentidir İtalya'nın komşuları Avusturya, İsviçre, Fransa ve Slovenya'dır.

2. Heinrich Schliemann hakkındaki hikayeyi okuyun. Dillerini öğrendiği, yaşadığı ve çalıştığı ülkelerin duvar siyasi haritasında bulun. Onları kontrol et.

Heinrich Schliemann 1922'de doğdu. Almanya. Çocukluğunda antik Truva kentini bulma hayali onu 18 yaşında bir denizci olarak Dorothea'ya gitmekte olan gemiye götürdü. Venezuela. Gemi bir fırtınaya yakalanıp battı ve Heinrich mucizevi bir şekilde kurtuldu ve sonunda amsterdam. Burada bir ticaret ofisinde çalıştı ve iki yıl içinde ustalaştı. Rusça , İngilizce , Fransızca , Flemenkçe , İspanyol , Portekizce Ve İtalyan Diller. Sonra Heinrich Schliemann gitti Petersburg'da ve 20 yıl boyunca ticaret işini Rus başkentinde yürüttü. Bu süre zarfında öğrendi Lehçe , İsveççe , Yunan, Arap ve diğer dillerde altın madenciliği ile zenginleşmiştir. Amerika. Ve sonunda gitti Yunanistan- hayalini gerçekleştir. İlyada'yı orijinalinden okuyabilmek için altı haftada eski Yunanca öğrendi. Homer'ın metni onun rehberi oldu. Ve antik Yunanistan ülkesi sırrını arkeoloğa açıkladı. G. Schliemann Atina'da gömüldü.

G. Schliemann'ın dillerini öğrendiği, yaşadığı ve çalıştığı tüm ülkeleri haritada bayraklarla işaretliyoruz.

Dünyanın siyasi haritası - resmi büyütmek için tıklayın

3. Farklı ülkelerin geleneksel kıyafetlerindeki temsilcilerini düşünün. Dünyanın siyasi haritasında ana dillerinin bulunduğu ülkeyi bulun. Bu ülkelerin adlarını ve başkentlerini yazınız.

Ülke - Beyaz Rusya Başkent - Minsk	Ülke — Meksika Başkent - Meksiko
Ülke - Türkiye Başkent - Ankara	Ülke - Çin Başkent - Pekin

Sayfa 26 — 27 — Seyahat ederek dünyayı öğreniyoruz

1. Arkadaşlarınızla birlikte şehrinizde (köyünüzde) bir gezi hazırlamak için tartışın ve bir plan yapın. Bunun için ders kitabındaki örnek planı kullanın.

Seyahat amacı: kraliyet ailesinin ölümü hakkında bilgi edinin. seyahat yeri: Kan tapınağı Seyahat yeri hakkında bilgi kaynakları: İnternet. referans literatür: Rusya'nın her yerinden hacılar, Temmuz ayında "Yekaterinburg Piskoposluğunun Mabetleri, Çar Günleri" rotası boyunca yola çıkacak. Pravoslavie.ru; E. Gilbo "Kraliyet Ailesinin Ölümünün Sırrı", makale 2004; Greg King, Penny Wilson Romanovlar. Kraliyet hanedanının kaderi. Yayınevi "Eksmo", Moskova, 2005 Haritalar, şemalar, planlar, kılavuzlar: Yekaterinburg şehrinin haritası. ekipman: kamera, gezgin. Hava tahmini: gismeteo.ru web sitesinde öğrenin. Kıyafet kodu: bol, rahat ayakkabılar. yoldaş(lar)ım: ebeveynler.

2. Yolculuktan sonra günlükten en ilginç olanı seçin ve bu satırlara yazın.

İmparator II. Nicholas'ın trajik ölümü, büyük Rus İmparatorluğu'nun sonuydu. Yekaterinburg'da mühendis Ipatiev'in evinde meydana gelen kader olayları birçok efsaneye yol açtı. Tarihçilerin çözmesi gereken pek çok gizem var.

3. Belgorod Bölgesi'nin "Kenarda" çiftliğinde arıcılık sanatını öğreneceğiz. Uygulamadan çizimleri kesin. Çalışan arıların çalışmalarındaki ve arıcının endişelerindeki sırayı gözlemleyerek fotoğraflı hikayeyi onlarla tamamlayın.

Sayfa 28 – 29 – Taşıma

1. Bölgenizdeki insanlar için eski bir araç çizin veya bir fotoğraf yapıştırın.

Eski bir aracın fotoğrafı - bir troyka tarafından çekilen bir kızak

2. Araçları türlerine göre dağıtın. Kara taşımacılığını kırmızı daire ile, su taşımacılığını mavi daire ile ve hava taşımacılığını sarı daire ile işaretleyin.

Bu araçlardan hangileri eski, hangileri modern? Sözlü cevap verin.

3. "Meraklı Yolcu" Projesi. Hikayeyi okuyun ve fotoğraflara bakın.

Reading Moskova trenini zaten biliyorsunuz. Ve Aquarelle treni Moskova metrosunda çalışıyor. Arabaya biniyorsunuz ve sanki bir sanat galerisindesiniz. Sizin yaşınızdaki erkekler, kızlar ve erkekler Rus sanatçıların kreasyonlarıyla ilgileniyor. Çoğu zaman bu trenin yolcuları, olabildiğince çok tablo görmek için arabadan arabaya hareket eder. Birçoğu özellikle sevdikleri şeyleri fotoğraflıyor. "Suluboya" treni, tüm sanatseverler ve sadece meraklı insanlar için harika bir hediye.
Tren "Suluboya"

Meraklı yolcular için ulaşım modlarından birinin projesini bulun. Projenizde bölgenizdeki hangi doğa ve kültür olaylarını sunmak istersiniz? 30-31. sayfalarda projeyi çizin ve açıklayın.

Proje Adı : klasik müzik tramvayı
ulaşım aracının adı : tramvay
Dış görünüş :

Tanım: Tramvayda klasik müzik çalacaktır. Besteler arasındaki aralıklarla spiker, eser yazma, onları yazan besteciler, yaşamları, icracılarla ilgili çeşitli ilginç gerçeklerden bahsedecek.

Sayfa 32 — 33 — Medya ve iletişim

1. Bilgi iletmek için semboller bulun. Onları bayraklara çizin.

Defterleri bir arkadaşınızla değiştirin ve bayraklardaki bilgileri deşifre edin. Bunu kelimelerle yazın.

Solda, dikkat gerektiren bazı olayların uyarı işareti var. Sağda, sağa doğru bir ok var - daha fazla hareketin yönünü gösteriyor.

2. Bir arkadaşınıza mektup gönderdiğinizi hayal edin. Gerekli bilgileri kullanarak posta zarfını doldurun.

3. Yerel bir gazete veya dergiden ilginizi çeken doğal olaylar veya kültürel olaylar hakkında, bölgenizdeki insanlar hakkında bilgiler çerçeveleyin.

4. Medya ve iletişim adlarını hafızadan not edin. Ders kitabında kendinizi kontrol edin.

Bilgi ve iletişim araçları Posta servisi, telgraf, telefon, radyo, televizyon, internet.

Dünya bir ev gibidir

Sayfa 34 - 35 - Halk sanatında doğa dünyası

1. Ders kitabının metnini kullanma s. 46 cümleyi tamamla:

Yunanca "ekos" ("oikos") kelimesi " ev, mesken ". Yunanca "logos" kelimesi şu anlama gelir: bilgi . Eski Yunanlılar kelimeyi "oecumene" olarak adlandırdılar. insanın yaşadığı ve geliştirdiği dünyanın bir parçası .

2. Eski bir çıkrıktan bir parça boyayın. Evrenin kaç katmanını tasvir ettiğini belirleyin. Onları sözlü olarak tanımlayın.

3. Bölgenizdeki insanların doğası ve yaşamı hakkındaki bilgileri kullanarak “Nereye gidiyorsun Foma?” Şarkısının modelinde bir soru-cevap zinciri oluşturun. Son cevap için ders kitabının ipuçlarını kullanın veya bu şarkıyı yazdığınız kişinin adını yazın. Metin için hediye olarak bir çizim yapabilirsiniz (ayrı bir sayfada).

seçenek 1- Nereye gidiyorsun çoban? Koyunlarını nereye götürüyorsun? - Sahada. - Neden sahadasın? - Koyunları besleyin. Koyun neden beslenir? - Yün vermek. Neden yüne ihtiyacın var? - Kışın çocukları sıcak tutmak için. Seçenek 2- Nereye gidiyorsun Anya? - Mantarları toplayın. Neden mantarlara ihtiyacın var? - Çorba pişirmek için. - Neden çorbaya ihtiyacın var? - Kendini beslemek ve arkadaşlarına davranmak için!

Sayfa 36 - 37 - Her şeyin yapıldığı şey

1. Her satırdaki fazladan fotoğrafı bulun ve daire içine alın. Seçiminizi (sözlü olarak) açıklayın.

doğal nesneler - doğa ile ilgili her şey. Ayrıca, insan tarafından yaratılan sayısız nesneyle çevriliyiz. İlk şekil, insan yapımı bir nesne olan bir kupa dışında doğal nesneleri göstermektedir, bu nedenle bu sırada gereksiz olacaktır. İkinci şekil, doğal bir nesne olan baştankara dışında insan tarafından yaratılan nesneleri gösterir, bu nedenle bu satırda gereksiz olacaktır.

2. Doğal nesnelere örnekler verin (her sırada 3-4 tane).
Cansız doğadaki nesneler: gezegenler, şelaleler, taşlar.
Yaban hayatı nesneleri: ağaçlar, hayvanlar, kuşlar, böcekler.
3. Ders kitabındaki metin ve resimleri kullanarak tabloyu doldurunuz. Kendi örneklerinizi ekleyebilirsiniz.

4. Maddelerin açıklamalarına göre bulunuz ve kutulara isimlerini yazınız.
- Bu madde herhangi bir canlı organizmanın parçasıdır. İnsan vücudu bu maddenin 2/3'üdür.

- Bu madde yeraltında taş halinde bulunur ve ayrıca denizlerin ve okyanusların sularında çözünür. Her evde bulunabilir - mutfak.

- Bu madde birçok ürüne eklenir - tatlılar, kekler, hamur işleri. Doğada bitkilerde bulunur.

Şeker

- Bu madde iyi yandığı için mutfaktaki yardımcımızdır. Ancak bir sızıntı durumunda tüm daireye yayılabilir, ancak çok tehlikelidir.

Doğal gaz

— Bu maddeler yapay olarak yaratılmıştır. Ev eşyaları, pencere çerçeveleri, oyuncaklar ve diğer birçok ürünün yapımında kullanılırlar.

Plastik

5. Katıların adlarının altını mavi kalemle ve maddelerin adlarının altını yeşille çizin: tuz, çivi, demir, at nalı, alüminyum, tel, bakır, benzin bidonu, plastik, benzin, saçağı, su, buz parçası, şeker, şeker , tuzluk.

Sayfa 38 – 39

6. Pratik çalışma (deneyim) "Su bir çözücüdür".

Deneyin amacı: suyun hangi maddeleri çözüp hangilerinin çözmediğini belirlemek.
1) Deney için bir plan (sıra) önerin.

1. 4 bardağa su dökün.
2. 1. bardağa şeker koyun.
3. 2. bardağa tuz koyun.
4. 3. bardağa tebeşir koyun.
5. 4. bardağa kil koyun.
6. Sonucu izleyin.
7. Çıktıyı Yaz

2) Çizime bakın. Deney için ihtiyacımız olacak ekipmanı seçin. Seçilen öğeleri bir onay işaretiyle işaretleyin.

3) Talimatları takip edin.

Şişedeki suyu 4 behere dökün. 1 numaralı bardağa şeker, 2 numaralı bardağa tuz, 3 numaralı bardağa ezilmiş tebeşir (tebeşiri havanda öğütün) ve 4 numaralı bardağa kil dökün. Tüm maddeleri bir cam çubukla karıştırın. Ne izliyorsun? Sözlü olarak tanımlayın.

4) Deneyin sonuçlarını tablonun uygun sütunlarına "+" işareti koyarak kaydedin.

5) Bir sonuca varın. Uygulamada kendinizi kontrol edin.

Su, şekeri ve tuzu çözer, ancak kum ve tebeşiri çözmez.

Deneyimin amacına ulaşılıp ulaşılmadığını görmek için birbirinize sorular düşünün. Uygun kutulara "+" işareti koyarak ilerlemenizi değerlendirin.
Doğru deneyim planını önerdik.
Doğru ekipmanı seçtik.
Deneyin sonuçlarını doğru bir şekilde kaydettik.
Deneyimden doğru bir şekilde bir sonuç çıkardık.

Sayfa 40 - 41 - Gök cisimlerinin dünyası

1. Ders kitabı bilgilerini kullanarak sayıları metne yazın.

güneş çapı 109 dünyanın çapının katıdır. Güneşin kütlesi 330 bin gezegenimizin kütlesinin katıdır. Dünya'nın Güneş'e olan uzaklığı ise 150 milyon kilometre . Güneşin yüzeyindeki sıcaklık 6 bin derece ve güneşin merkezinde 15-20 milyon derece .

Sınıf arkadaşlarınıza Güneş'ten bahsedin. Hikayenize ders kitabından yazılan verileri ekleyin.

2. Tabloyu doldurun. Bir ders kitabından bir örnek alın (şekil s. 56). İnternette ek literatürde başka örnekler (her sütunda 1-2) bulmaya çalışın.

Renge göre yıldızlar arasındaki fark

Renge göre yıldızların isimleri

3. Güneş ve onun etrafında hareket eden gök cisimleri güneş sistemini oluşturur. Güneş sisteminin bir modelini oluşturun. Bunu yapmak için, gezegen modellerini hamuru kalıplayın ve bunları bir karton üzerine doğru sırayla düzenleyin. Gezegenlerin adlarını plakalara imzalayın ve modelinize yapıştırın.

4. Bulmacayı çözün.

1) Güneş sistemindeki en büyük gezegen.
2) Teleskopla açıkça görülebilen halkaları olan bir gezegen.
3) Güneşe en yakın gezegen.
4) Güneşe en uzak gezegen.
5) Üzerinde yaşadığımız gezegen.
6) Gezegen - Dünya'nın Güneş'e Dünya'dan daha yakın bir komşusu.
7) Gezegen - Dünya'nın Güneş'ten Dünya'dan daha uzakta bulunan bir komşusu.
8) Satürn ve Neptün arasında bulunan bir gezegen.

5. Çeşitli bilgi kaynaklarını kullanarak, hakkında daha fazla bilgi edinmek istediğiniz bir yıldız, takımyıldız veya gezegen hakkında bir rapor hazırlayın. Mesajınız için temel bilgileri yazın. Bilgi kaynaklarını belirtin.

Yıldız Aldebaran Gece gökyüzündeki en parlak yıldızlardan biri olan Boğa takımyıldızındaki ana, en parlak yıldıza Aldebaran denir. Arapça'da bu kelime aynı zamanda "takip eden" anlamına da gelir. Aldebaran turuncu-kırmızı dev bir yıldızdır. Parlaklığı Güneş'inkinden 150 kat daha fazladır. Bizden 65 ışıkyılı uzaklıkta yer almaktadır. Kaynak: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Uzay: ansiklopedi - M.: Eksmo, 2015.- 96 s.: hasta. - (İlk ansiklopediniz).

Sayfa 42 - 43 - Görünmez Hazine

1. Ders kitabı metninde rüzgarın oluşumunu açıklayan paragrafı bulun. Dikkatli oku. Rüzgar oluşumunun bir diyagramını hayal edin ve çizin.

Doğada hareket eden hava rüzgardır. Bildiğiniz gibi, farklı yerlerdeki dünya güneş tarafından farklı şekilde ısıtılır. Hava yerden ısıtılır. Sıcak hava, soğuk havadan daha hafiftir; yükselir ve soğuk hava yerine koşar. Rüzgarın geldiği yer burasıdır.

Diğer arkadaşların ne önerdiğine bakın. Çalışmanızı ve yoldaşlarınızın çalışmalarını değerlendirin. Kimin şeması doğru, kesin, anlaşılır? Kim hata yaptı? Bize en başarılı şemalara göre rüzgar oluşumundan bahsedin.
2. Havanın bir parçası olan gazların isimlerini diyagram üzerinde işaretleyin. Ders kitabında kendinizi kontrol edin.

Canlı organizmaların nefes aldıklarında emdikleri gazların adlarının altını yeşil kalemle çizin.
Canlı organizmaların nefes aldıklarında çıkardıkları gazın adının altını kırmızı kalemle çizin.
3. Havanın özelliklerini inceleyin ve bulgularınızı yazın.

1) Hava şeffaf mı yoksa opak mı?
Hava şeffaftır.
2) Havanın rengi var mıdır?
Havanın rengi yoktur.
3) Hava kokuyor mu?
Hava kokusuzdur.
4) Isıtıldığında veya soğutulduğunda havaya ne olur?
sıcak hava genişler .

Bu deneyim gösteriyor ki soğuk hava kompresleri.
5) Hava ısıyı nasıl iletir?
Hava ısıyı iyi iletmez.

4. Bu deneylerde kullanılan ekipmanın adı nedir? Oklarla işaret edin.

Sayfa 44 - 45 - En önemli madde

Pratik çalışma "Suyun özelliklerinin incelenmesi."

işin amacı: Suyun özelliklerini belirler.

Bir cam çubuğu bir bardak suya batırın. Görünür mü? Bu, suyun hangi özelliğinden bahsediyor?

Sonuç: su şeffaftır.

Suyun rengini bu sayfada gösterilen çizgilerin rengiyle karşılaştırın. Ne görüyorsun? Ne diyor?

Sonuç: Su renksizdir.

Temiz suyu koklayın. Suyun hangi özelliği bu şekilde belirlenebilir?

Sonuç: Suyun kokusu yoktur.

Renkli suyla dolu bir tüpün olduğu bir şişeyi sıcak suya daldırın. Ne izliyorsun? Bu neyi gösteriyor?

Sonuç: ısıtıldığında su genişler.

Aynı şişeyi buza yerleştirin. Ne izliyorsun? Bu neyi gösteriyor?

Sonuç: Su soğudukça büzülür.

genel sonuç: su şeffaftır, renksizdir, kokusuzdur, ısıtıldığında genleşir, soğutulduğunda büzülür.

Her deneyimin amacını belirleyin. Seyrini (sözlü olarak) tanımlayın. Sonuçlarınızı Ek'te kontrol edin.

Deneyler için doğru ekipmanı seçtik.
Sonuçlarımız Ek'te verilenlerle örtüşüyordu.
Suyun özelliklerini doğru bir şekilde belirledik, ancak sonuçları yanlış bir şekilde formüle ettik.
Suyun bazı özelliklerini belirlerken hatalar yaptık.

Sayfa 46 - 47 - Halk sanatında doğal unsurlar

1. Uygulamadan fotoğrafları kesin. Onları doğal elementlerin isimleri altına yapıştırın. Tablonun altına, bölgenizdeki halkların ince ve uygulamalı sanatlarına özgü ateş, su ve hava resimlerini çizin.

2. Bölgenizdeki insanların yaratıcılığıyla oluşturulmuş ateş, su ve hava hakkında bilmeceler yazın. Onları diğer çalışma gruplarının üyelerine tahmin edin.

Ateşle ilgili bilmeceler Ateş kuşu uçar, altın tüyler düşürür. (Ateş) İçmeden yaşar. Ama içmen gerekiyor - ölür. (Ateş) Kızıl horoz suya çıktı. (Ateş) Çiğne - Çiğnemem ama her şeyi yerim. (Ateş) Su ile ilgili bilmeceler Kışın düşer, ilkbaharda mırıldanır, yazın hışırdar, sonbaharda damlar. (Su) Kızartmada en çok arzu edilen gün.(Su) Neden onu dağdan yukarı yuvarlayıp elekle götürmeyip elinizde tutmuyorsunuz? (Su) Hava hakkında bilmeceler Ne nefes alıyoruz? Neyi görmüyoruz? (Hava) Ne odada ne de sokakta göremiyorsunuz? (Hava)

3. Halk nakışı kalıplarını düşünün. Ateş, su ve hava resimlerini tanımlar.

Sözlü olarak doğal unsurlar hakkında bir peri masalı oluşturun.

Sayfa 48 – 49 – Depolama alanları

1. Tanımları kendi başınıza veya bir ders kitabının yardımıyla tamamlayın.

Mineraller doğal maddelerdir kayalar minerallerin doğal bileşikleridir.

2. Pratik çalışma "Granit bileşimi".

Çalışmanın amacı: graniti oluşturan mineralleri belirlemek.

1. Mineral örneklerini düşünün ve karşılaştırın: feldispat, kuvars, mika. Özelliklerini (renk, şeffaflık, parlaklık) sözlü olarak tanımlayın.
2. Bir granit parçasını büyüteçle inceleyin. Renkli taneler bulun. Mineral feldspattır. Yarı saydam taneler bulun. Kuvars mineralidir. Siyah parlak taneler arayın. Bu mineral mika.
3. Çalışmanın sonuçlarına göre diyagramı doldurun.

4. Bir sonuca varın (sözlü olarak). Uygulamada kendinizi kontrol edin.

İşin amacına ulaşılıp ulaşılmadığını öğrenmek için birbirinize sorular ve görevler bulun. Uygun kutulara "+" işareti koyarak ilerlemenizi değerlendirin.

Minerallerin özelliklerini doğru bir şekilde tanımladık.
Graniti oluşturan mineralleri doğru tespit ettik.
“Granit Bileşimi” tablosunu doğru bir şekilde doldurduk.
Vardığımız sonuç, Ek'te verilenle örtüşüyordu.

3. Dünyanın kilerinde neler saklandığını biliyor musunuz? Uygulamadan fotoğrafları kesin ve uygun kutulara yapıştırın.

4. Bölgenizdeki minerallerin isimlerini yazınız.

Altın, gaz, petrol, granit, asbest, demir cevheri.

Sayfa 50 - 51 - Ayakların altındaki mucize

Pratik çalışma "Toprağın bileşiminin incelenmesi."

Çalışmanın amacı: Toprağın bileşimine neyin dahil olduğunu belirlemek.

Pratik çalışma için hazırlanmış ekipmanı düşünün. Nesnelerin adlarını oklarla belirtin. Ne için kullanıldığını (sözlü olarak) açıklayın.

Suya bir parça kuru toprak atın. Ne izliyorsun? Ne diyor?

Çözüm: Toprak hava içerir.

Biraz taze toprağı ateşte ısıtın. Toprağın üzerine soğuk bir bardak tutun. Ne izliyorsun? Ne diyor?

Çözüm: Toprak su içerir.

Toprağı ısıtmaya devam edin. Duman ve kötü kokunun çıkmasını bekleyin. Bu, bitki ve hayvan kalıntılarından oluşan toprağın humusunu yakar. Humus toprağa koyu bir renk verir. Bu deneyim neyi gösteriyor?

Çözüm: toprak humus içerir.

Humusun yandığı (gri olan) kireçlenmiş toprağı bir bardak suya dökün ve karıştırın. Önce neyin dibe çöktüğünü ve bir süre sonra ne olduğunu izleyin. Bu deneyim ne diyor?

Çözüm: Toprak kil ve kum içerir.

Toprağın uzun süre içinde kaldığı bardağa birkaç damla su damlatın. Camı ateşin üzerinde tutun. Suya ne oldu? Camda ne kaldı? Bunlar mineral tuzlardır. Bu deneyim ne diyor?

Çözüm: Toprak mineral tuzlar içerir.
genel sonuç: Toprağın bileşimi hava, su, humus, kil, kum, mineral tuzları içerir.

Her deneyimin amacını belirleyin. Seyrini (sözlü olarak) tanımlayın. Sonuçlarınızı Ek'te kontrol edin. Uygun kutulara "+" işareti koyarak çalışmanızı derecelendirin.
Deneyler için ekipmanı doğru bir şekilde adlandırdık.
Bulgularımız Ek'tekilerle uyumludur.
Toprağın bileşimini doğru bir şekilde belirledik, ancak sonucu yanlış bir şekilde formüle ettik.
Toprağın bileşimini belirlerken hatalar yaptık.

Sayfa 52 - 53 - Bitkilerin Dünyası

1. Tanımlara göre bitki gruplarını öğrenin. Grupların isimlerini kutulara yazınız.

• Bu bitkilerin kökleri, gövdeleri, yaprakları, çiçekleri ve içinde tohumların olgunlaştığı meyveleri vardır - 9 harf. Cevap: çiçekli. çiçekli bitkilerçiçekler ve meyveler var. Diğer tüm kısımlara da sahipler: kökler, gövdeler, yapraklar. Bu bitkiler en çeşitlidir. Grup 250.000 tür içerir. Çiçekli bitki örnekleri: Nergis, nergis, kadife çiçeği, söğüt, vadi zambağı, dalya, ayçiçeği, armut, patates, ıhlamur, öksürük otu, karahindiba.
• Bu bitkilerin kökleri, gövdeleri, yaprakları, çiçekleri veya meyveleri yoktur. Vücutlarına thallus denir - 9 harf. Cevap: algler. Deniz yosunu- suyun sakinleri. Alglere bir örnek deniz yosunudur. Alglerin kökleri, gövdeleri, yaprakları, çiçekleri veya meyveleri yoktur. Alglerin gövdesi uzun kahverengi şeritler gibi görünür, buna thallus denir. Grup 100.000 tür içerir.
• Bu grubun bitkilerinin gövdeleri ve yaprakları vardır, ancak kökleri, çiçekleri ve tohumlu meyveleri yoktur - 3 harf. Cevap: yosun. yosunlar nemli yerlerde büyümek. Sapları ve yaprakları vardır, ancak kökleri, çiçekleri veya çekirdekli meyveleri yoktur. Grup 27.000 tür içerir.
• Bu bitkilerin çiçek ve meyveleri dışında tüm kısımları vardır. Tohumları koni şeklinde olgunlaşır - 7 harf. Cevap: iğne yapraklılar. iğne yapraklı bitkiler kökleri, gövdeleri, yaprakları (iğneleri) vardır, fakat çiçekleri ve meyveleri yoktur. Meyveler yerine tohumların olgunlaştığı kozalakları vardır. Grup 600 tür içerir. kozalaklı örnekleri: çam, mazı, karaçam, ladin.
• Bu grubun bitkilerinin büyük tüylere benzeyen kökleri, gövdeleri ve yaprakları vardır. Ancak çiçekleri, meyveleri ve tohumları yoktur - 11 harf. Cevap: eğrelti otları. eğrelti otları büyük tüylere benzeyen güzel yaprakları ile kolayca tanınır. Yapraklara ek olarak, eğrelti otlarının kökleri ve gövdeleri vardır. Çiçekleri, meyveleri veya tohumları yoktur. Grup 10.000 tür içerir.

2. Sınıfta öğretmen çiçekli bitkilerden örnekler istedi. Çocuklar şu şekilde cevap verdiler:

• Seryozha: nergis, nergis, kadife çiçeği, söğüt, çam.
• Nadia: vadi zambağı, aster, ayçiçeği, armut, patates.
• Vitya: mazı, karaçam, eğrelti otu, nilüfer, çilek.
• Ira: yosun, ladin, ıhlamur, öksürük otu, karahindiba.

Çocuklardan hangisi doğru cevap verdi? Kim bir hata, iki hata, üç hata yaptı?

Nadia'nın doğru cevabı var, Serezha'nın bir hatası var, Ira'nın iki hatası var, Vitya'nın üç hatası var.

3. Bu bitkileri tanımlayın. Bitkilerin isimlerini ve ait oldukları grupları yazınız.

Çiçekli	Çiçekli	Çiçekli	Çiçekli
eğrelti otu	yosunlar	iğne yapraklılar	iğne yapraklılar

4. Yeşil Sayfalar kitabını kullanarak herhangi bir grubun bitki türlerinden biri hakkında bir rapor hazırlayınız. Mesajınız için türlerin, grupların isimlerini ve kısa bilgileri yazın.

Dulavratotu, o bir dulavratotu

Pek çok bitki: vadideki zambaklar, kar beyazı nilüferler - yeryüzünden kaybolur, ancak dulavratotu değil.
Meyve sepetleri kişinin kıyafetine sıkıca bağlı olduğu ve her yere dağıldığı için dulavratotu her yerde yetişir.

Kendinizi bir büyüteçle silahlandırırsanız ve bu bitkiyi dikkatlice incelerseniz, top sepetinin içinde küçük mor çiçekler ve dışında özel yapraklar vardır. İnsanlara ve hayvanlara kolayca bağlandıkları için sivri uçlu dikenlerle sona ererler.

Sayfa 54 – 55 – Bitkilerin dünyasına yolculuğumuz

Bu sayfalarda, bölgenizdeki veya ziyaret ettiğiniz diğer yerlerdeki bitkilerin muhteşem dünyası hakkında bir fotoğraf hikayesi hazırlayın. Fotoğraflarda ve yazılarda bitkilerin dünyasına karşı tavrınızı aktarmaya çalışın.

Uralların Bitkileri

Mavi peygamber çiçeği yıllık bir bitkidir. Orman kenarlarında, açıklıklarda, yol kenarlarında, sebze bahçelerinde ve tahıl tarlalarında yabancı ot olarak bulunur.

120 cm yüksekliğe kadar çalı, kızılcıkların yakın akrabasıdır. Yaban mersini Haziran-Temmuz aylarında çiçek açar ve Ağustos-Eylül aylarında meyve verir. Meyveleri çok lezzetlidir. Çeşitli yemekleri pişirmek için yaygın olarak kullanılırlar.

- çok yıllık otsu bitki. Rusya'da her yerde yetişir (Uzak Kuzey hariç): sırlarda, orman kenarlarında, çalılar arasında, kuru açık çimenli yerlerde, yamaçlarda. Avrupa'da buna kekik denir, nane, melisa, adaçayı, fesleğen ve diğer bitkilerin uzak bir akrabasıdır. Kekik, efsanevi İtalyan pizzası ve Yunan salatası yapmak için neredeyse en önemli baharattır.

Sayfa 56 - 57 - Halk sanatında verimli topraklar ve bitkiler

1. Eski havlu üzerindeki desenleri renklendirin. Dünya ve bitki resimlerini tanımlar. İkinci havluyu, bölgenizdeki halkların sanat ve zanaatlarına özgü eski desenlerle süsleyin.

Şimdi eski havlulara nakış işlemek için çeşitli seçenekler sunacağız. Ama her şeyden önce, nakış için ağırlıklı olarak beyaz ve kırmızı renklerin kullanıldığını not ediyoruz. Bunun nedeni, başka hiçbir boya olmamasıdır.

Aynı zamanda eski Rus işlemeleri için aşağıdaki kurallar kullanılmıştır.

• Havlunun alt kısmında toprak gösterilirken siyah renklere izin verildi. Dünyanın bir yansıması olarak geometrik şekiller kullanıldı: kareler, eşkenar dörtgenler.
• Havlunun tepesine bitkiler, genellikle çiçeklerin, yaprakların görüntüsü işlenirdi. Resim izin verilir
  kulaklar havlunun ortasında.

2. Bölgenizdeki halkların peri masalı için, eylemin gelişmesinde bitkinin önemli bir rol oynadığı bir örnek çizin.

Bu görevi tamamlamadan önce, aksiyonun gelişmesinde bitkinin önemli bir rol oynadığı masalları hatırlayalım.

• İlk olarak Rus halk masalı "Şalgam" gelir akla.
• Rus halk masalı "Gençleştirici elmalar".
• Rus halk masalı "Üstler ve Kökler".
• Rus halk masalı "Spikelet".
• Rus halk masalı "Altın Kulaklar".
• "Kurbağa ve Gül" Vsevolod Garshin.
• Sergei Aksakov'dan "Kırmızı Çiçek".
• "Çiçek-yedi-çiçek" Valentina Kataev.
• Andrey Platonov'dan "Bilinmeyen Çiçek".
• Samuil Marshak'tan "On İki Ay".

Ve şimdi adı geçen masallara bazı çizimler vereceğiz.

3. Bölgenizdeki halkların kara-bakıcı ve bitkilerle ilgili bilmecelerini ve atasözlerini alın ve yazın.

Toprak-hemşire ve bitkiler hakkında atasözleri ve sözler Bitki, yeryüzünün bir süsüdür. Toprak bakımı sever. Kim toprağa değer verirse, yeryüzü acır. Toprağı daha fazla gübreleyin - hasat daha yüksek olacaktır. Kırıntılar diyarında, kekler diyarından. Tohum ne kadar derine gömülürse o kadar iyi doğar. Yoncasız ot, yağsız yulaf lapasına benzer.

Ve şimdi bilmeceler

Kara hemşiresi ve bitkiler hakkında bilmeceler Nefes alır ve büyür ama yürüyemez. (Cevap: bitki) *** Hey mavi çanlar! Bir dille, ama çınlama yok! (Cevap: çiçekler çandır) *** Baş bacakta, bezelye kafada. (Cevap: haşhaş) *** Kız kardeşler ortalıkta duruyor: Sarı gözler, beyaz kirpikler. (Cevap: papatyalar) *** Bütün dünya beslenir. (Cevap: toprak)

Sayfa 58 – 59 – Hayvanlar Alemi

1. Listelenen hayvan gruplarının isimlerini yazınız. Gerekirse referans kelimeleri kullanın.

Kurbağa, kurbağa, semender amfibiler. Solucan, bira solucanlar. Salyangoz, sümüklü böcek, ahtapot, kalamar kabuklu deniz ürünleri. Kerevit, yengeç, karides kabuklular. Deniz yıldızı, deniz kestanesi, deniz zambağı derisi dikenliler. Örümcek, akrep, samancı - bu eklembacaklılardan. Kertenkele, yılan, timsah, kaplumbağa sürüngenler.

2. Hayvanları tanımlayın. Hayvanların isimlerini ve ait oldukları grupları yazınız. Gerektiğinde referans kelimeleri kullanın.

		Çoktan

Sayfa 80 - 81 - Doğanın zenginliği nasıl korunur?

1. Ders kitabının metnini kullanarak tablonun sağ sütununu doldurun.

İnsanın doğa üzerindeki olumsuz etkisi	Doğanın korunmasına yönelik önlemler
Endüstriyel işletmelerden ve arabalardan havaya zehirli emisyonlar	Zararlı maddeleri hapseden tesislerin inşaatı. Daha az çevreyi kirleten (kısmen benzinle ve kısmen elektrikle çalışan) arabalar yaratmak.
Evsel atık suların, endüstriyel işletmelerden, çiftliklerden gelen atıkların suya girişi	Kirli suyun çeşitli filtrelerden geçeceği arıtma tesisi inşaatı. Ek olarak, arıtma tesislerinde toksik maddeleri nötralize eden görünmez bakterileri kullanmaya değer.
Ekstraksiyon, nakliye, işleme sırasında mineral kayıpları	Madenlerin çıkarılmasında dikkatli ve ekonomik bir şekilde kullanılması, nakliye ve işleme.
Toprağı koruyan bitkilerin yok edilmesi	Bitkiler toprağı korumak için kökleri ile toprağı güçlendirirler. Toprak, bitkileri korumak ve dikmek için önemlidir.
Nüfusa göre nadir bitkilerin toplanması	Doğa rezervleri, milli parklar inşa ederek nadir bitkileri koruyun ve Botanik bahçeler.
Aşırı hayvan avı, kaçak avlanma	Nadir hayvanların avlanmasını yasaklayın ve kısıtlayın. Koruma hayvanlar, doğa rezervleri ve milli parklar inşa etmek. Ayrıca yardım hayvan koruma hayvanat bahçeleri.

2. Doğal toplulukların korunmasını gösteren semboller düşünün ve çizin

c) bir rezervuar

Diğer gruplar tarafından önerilen sembolleri tartışın. En başarılı olanları seçin.

Doğal toplulukların korunması hakkında geleneksel işaretlerle anlatın.

Sayfa 82 - 83 - Rusya ve dünya halklarının kültüründe doğanın korunması

1. Ülkenizdeki insanların doğayı sevmenin ve korumanın gerekli olduğunu söyleyen (isteğe bağlı) atasözlerini, efsaneleri, masalları yazın.

diyen atasözleri doğayı sevmek ve korumak gerektiğini- Ateş kraldır, su kraliçedir, toprak annedir, cennet babadır, rüzgar efendidir, yağmur ekmek kazanandır. Kim toprağa değer verirse ona acır. - Dünyayı besleyin - sizi besleyecektir. - Doğayı sevin - nezaketle karşılık verecektir! - Bir ağacı kırmak - bir saniye ve büyümek - yıllar. - Sevgili bir anne gibi sevgili toprağınıza iyi bakın.

2. Kendinizi ana çevre dostu yerleşim yeri olarak hayal edin. Bir kutunun içine hayali çiftliğinizin bir diyagramını çizin, burada ısıtma, aydınlatma, çeşitli faaliyetler için su gücü, rüzgar, güneş ısısı, atık ve çöp işleme için kullanılır, kesime yönelik alanlar ağaçlarla yeniden dikilir . Rusya ve dünya halklarının eski ve modern kültürü hakkındaki kitaplarda, bölgenizdeki halkların kırsal ve yazlık yerleşimlerde korunan deneyimlerini kullanın.

Sayfa 84 - Harika Yolculuk

Bölgenizde (isteğe bağlı olarak) yerel bir tarih veya hayvanat bahçesi müzesini, bir bataklık bahçesini, bir hayvanat bahçesini, doğal veya tarihi ve kültürel bir rezervi ziyaret edin. Seyahatinizin en ilginç fotoğrafını yapıştırın.