Bülbül masalının yazarının amacı nedir? Bülbülün Andersen analizi
5. sınıf edebiyat dersi
H.K. Andersen. "Bülbül": masalın öğretici anlamı
Dersin Hedefleri: Andersen'in masalının metin analizi sürecinde; masalın ana fikrini - gerçek sanatın ölümsüzlüğü fikrini ve onu "mekanizma" ile değiştirmenin imkansızlığını ortaya çıkarın; eserin sanatsal özelliklerini belirlemek;
ifade edici, düşünceli, "yavaş" okuma, seçici yeniden anlatım, edebi ve yaratıcı beceriler becerisini geliştirmek;
öğrencilerin bir çalışma örneğini kullanarak kültürel norm örneğinde (sanat ile gerçeklik arasındaki ilişki, sanatın amacı) ustalaşmasına yardımcı olmak.
Teçhizat: H.K.'nın portresi Andersen, E. Narbut'un peri masalı için çizimler.
Ders için kitabe:
Hiçbir dış güzellik tamamlanamaz,
İç güzelliği ile canlandırılmamışsa.
Victor Hugo
dersler sırasında
- organizasyon aşaması.
- motivasyon aşaması.
Öğretmen tarafından giriş.
Bugünkü dersimizde büyük hikaye anlatıcısı Hans Christian Andersen'in ilginç ve zor hikayesi "Bülbül" hakkında konuşacağız. Ders sırasında bu masalın anlamının ne olduğunu, bize neler öğretebileceğini anlamaya çalışacağız.
- Bu hikayeyi beğendin mi?
- Sence ne hakkında?
(Öğrenciler soruyu henüz tam olarak cevaplayamadıkları için tartışmanın sonunda soruya geri dönmelidirler)
III. "Bülbül" masalının analizi.Derste kullanılan ana teknik "duraklayarak okuma"dır: sorunlu bir konuşma ve bireysel ayrıntılar hakkında yorum yapma eşliğinde metinde tekrarlanan yavaş hareket.
1. Çin imparatorunun sarayının açıklamasını okuyun. Ne dersiniz, uygun mu, en değerli porselenden yapılmış, “dokunmak ürkütücü” olacak kadar kırılgan bir sarayda yaşamak güzel mi?
- İmparatorun bahçesindeki "en harika çiçeklere" neden çanlar bağlandı?
(Çiçeklerin güzelliğine, gümüşün çınlamasına, porselenin parlaklığına, tek kelimeyle, imparatorluk evinin dış ihtişamına, ihtişamına bir kez daha hayran olmak)
"İmparator neden bülbül hakkında hiçbir şey bilmiyordu?" Saray mensupları onun hakkında neden hiçbir şey duymadı?
2. Yazarın bülbülün yaşadığı yerden bahsettiği parçayı dikkatlice okuyun.
Neden "bahçenin arkasında başlayan sık ormanda" yaşıyor?
Bülbül ile saray halkının farklı dünyalarda yaşadığını düşünmüyor musunuz? Bu dünyaları tanımlayın: bülbül her gün ne işitir ve görür, saray mensupları ve imparator ne görür?
Bülbülün saraylılar tarafından arandığı sahnenin nesi bu kadar komik? Onlar için biraz üzülmüyor musun?
4. Birinci bakan bülbülün ötüşünü neye benzetmeye çalışıyor? Karşılaştırması neden saçma?
5. Şarkıları "yeşil bir ormanda dinlemek çok daha iyi" olmasına rağmen bülbül neden imparatorun sarayına uçmayı kabul etti?
6. İmparator bülbülün şarkı söylemesini nasıl algıladı? Bu sahneyi tekrar okuyun.
Bülbül neden ödülü - boynundaki altın ayakkabıyı - reddetti? Cevabı masal metninde bulun.
7. Metinde şu sorunun cevabını bulun: Saraylılar bülbülü nasıl taklit etmeye çalıştılar? Sizce şehirde bülbülün ihtişamının saçmalığı nedir?
Bize iki bülbül arasındaki rekabet sırasında yaşananları anlatın. Gerçek bülbül nereye gitti?
8. Metinde şu sorunun cevabını bulun: "Bülbüllerin saray tedarikçisi" yapay bir bülbülün avantajları olarak neyi görüyor? Yazar onu neden bu kadar ayrıntılı tasvir ediyor ve doğal bir bülbül portresi neden bu kadar kısa?
9. Zavallı balıkçıların yapay bülbül hakkında söylediklerini okuyun. Saraylılar yapay bülbülün özellikle neyi sevdiler?
10. "İmparatorun Hastalığı" bölümünü yeniden anlatın (sanatçı E. Narbut'un bir çizimiyle çalışın).
İmparator hastalığı sırasında neden yalnız kaldı? İmparator neden bu kadar korkmuştu?
(Korkunç olan ölüm değil, kıyamet gününde iyilik ve kötülüklerin bir tomarı olarak indirilen yaşamdı.)
Bülbül imparatoru kurtarmayı nasıl başardı? Bülbül ne hakkında şarkı söyledi? İmparatordan ne istiyor, ona ne vaat ediyor?
(Bülbülün şarkısındaki mezarlık korku değil, tevazu duygusu uyandırır, güzelliklerle doludur - özeldir, ancak imparatorluk sarayı gibi soğuk değildir. Kurtuluş, bülbülün hem ölümde hem de ölümde "iyi duygular" uyandırmasıdır. bülbülü ilk dinlediğinde ağladığı için iyi ilişkileri olan imparator)
11. Bülbül ne hakkında şarkı söyler ve her zaman şarkı söyler mi? Bu pasajı tekrar okuyun.
IV. Şimdi bu hikayenin ne hakkında olduğunu nasıl cevaplarsınız?
(Öğrenciler, bülbülün (doğa) dünyasının ve imparatorluk sarayının dünyasının tamamen farklı iki dünya olduğu sonucuna varırlar. "Mekanizma" (insan elinin yaratılışı), Andersen'in peri masalında doğanın, onun yaşayan sesinin - bülbülün sesi Bülbül ve şakımaları olmasaydı, tabiatın sesi sarayın (başka bir dünyanın) sınırlarına asla ulaşamazdı.
Andersen'in masalındaki hangi kahramanları doğa dünyasına ve saray dünyasına atfedebiliriz? Onları arayalım.
Sonuçlar. Bülbül, sarayın duvarlarından görülemeyen ve kristal çanları ve muhteşem bahçeleri olan hiçbir çiçeğin yerini alamayacağı o gerçek, canlı yaşam hakkında imparatora şarkı söyledi ve söyleyecek.
Bülbül, özgür bir şarkıcının imgesidir, dünyadaki her şey hakkında doğanın dilini konuşan alegorik bir sanat imgesidir; sadece ölümü ve hatta kişinin ruhunda yaşayan kötü güçleri yenebilir; sanat insanı daha iyi, daha saf, daha güzel yapar.
Gerekçelendirme ve derecelendirme.
VI. Ev ödevi.
İyileşmesinden sonra Çin imparatorundan Japonlara bir mektup veya Andersen'e okuduğunuz bir peri masalı hakkında bir mektup yazın (isteğe bağlı).
"Bülbül" masalının ana karakterleri Çin imparatoru ve orman bülbülüdür. İmparator, harika bir bahçeyle çevrili olağanüstü bir porselen sarayda yaşıyordu. İmparatorluk bahçesi ile deniz arasında bulunan ormanda ise bir bülbül yaşıyordu. Bülbül, bu ormanda görünen herkesi şarkılarıyla memnun etti.
İmparatorluk sarayının güzelliğine hayran kalmaya gelen çok sayıda gezgin, genellikle orman bülbülünün şarkılarını dinledi. Daha sonra gezginler Çin hakkındaki izlenimlerini kitaplarda anlattılar. Bu kitaplardan biri Çin imparatoruna ulaştı ve yakınlarda yaşayan harika bülbül hakkında hiçbir şey bilmediğine şaşırdı.
İmparatorun emriyle bülbül saraya davet edildi ve küçük, alelade bir kuş onun için şarkılarını söyledi. İmparator bülbülü dinlediğinde gözleri yaşarmış. Bu gözyaşları bülbül için en güzel ödüldü.
Bülbül, imparatorun ısrarı üzerine sarayda yaşamaya devam etti ve çoğu zaman sakinlerini şarkılarıyla sevindirdi. Ancak sarayda yaşam, orman kuşunun hoşuna gitmemiştir. Bülbülün birkaç hizmetçi tarafından tutulan bacaklarına ipek kurdeleler bağlandı. Bülbülün özgürlüğü kısıtlıydı ve bundan hoşlanmayacaktı.
Bir keresinde Japonya'dan Çin imparatoruna bir hediye gönderildi - mekanik bir bülbül. Neredeyse gerçek bir bülbül kadar güzel şarkı söylüyordu ama kendisi değerli taşlarla süslenmişti. İmparator ve saray mensupları hediyeyi gerçekten beğendiler ve mekanik bülbülün şarkı söylemesini coşkuyla dinlemeye ve görünüşüne hayran kalmaya başladılar. Ve orman bülbülü, kimsenin kendisine aldırış etmemesinden yararlanarak saraydan ayrılarak ormanına geri döndü. İmparator bunu öğrenince bülbülün devletinden kovulmasını emretti.
Mekanik bülbül, uzun süre şakımasıyla imparatorluk sarayı sakinlerini memnun etti, ancak bir gün bozuldu. Ve usta mekanizmayı tamir etmeyi başarsa da, yapay bir bülbülün şarkısını yılda sadece bir kez dinlemek mümkündü.
Bir gün imparator ciddi bir şekilde hastalandı. Tüm saray mensupları, yakında öleceğine çoktan inandılar ve onu ziyaret etmeyi bıraktılar. İmparator mekanik bülbülün şarkısını ona güç versin diye dinlemek istemiş ama oyuncağı kuracak kimse yokmuş. Bir noktada imparator, Ölüm'ün kendisini ziyaret ettiğini gördü. Ve sonra pencerenin dışında harika bir şarkı duydu. Bu orman bülbülü. İmparatorun hasta olduğunu öğrendi ve onu ziyaret etmeye ve şarkı söyleyerek ona destek olmaya karar verdi. Bülbül o kadar harika şarkı söyledi ki, imparatorun damarlarındaki kan daha hızlı aktı ve bülbülün şarkı söylemesiyle büyülenen Ölüm çekip gitti.
Minnettar imparator, bülbülün iyileşmesi için her şeyi vermeye hazırdı, ancak bülbül hediyeleri reddetti. Onun için en güzel ödül, bülbülün şarkısını ilk duyduğu gün imparatorun gözyaşlarıydı. Bülbül, imparatora özgürce yaşamak ve tüm insanlar için şarkı söylemek istediğini söyledi. Saraya uçacağına, imparator için şarkı söyleyeceğine ve ona imparatorluk sarayının dışında insanların nasıl yaşadığını anlatacağına söz verdi.
Ve saray mensupları imparatorun ölüp ölmediğini görmeye geldiklerinde, onun hayatta ve iyi olduğunu gördüler.
Bu hikayenin özeti.
Bülbül masalının ana fikri, hiçbir teknik merakın vahşi yaşamın, canlı şarkı söylemenin yerini alamayacağıdır.
G.Kh Andersen'in peri masalı, yaratıcı ve yetenekli insanlar için çok gerekli olan özgürlüğe değer vermeyi öğretir. Bülbül, şarkı söyleme yeteneği için özgürlüğün gerekli olduğunu anladı ve imparatorun sarayında, bu devasa altın kafeste yaşamayı reddetti.
Hikayedeki bülbülü beğendim. Dış dünyayla cömertçe paylaştığı eşsiz bir şarkı söyleme yeteneği var, kinci değil. Bülbül, imparatorluk sarayının sakinleri ile Çin köylerinin sıradan sakinleri arasında ayrım yapmaz. Herkes için şarkı söylüyor ve harika şarkıları ölümü bile uzaklaştırabilir.
"Bülbül" masalı için hangi atasözleri uygundur?
Tema: G.Kh.Andersen'in "Bülbül" masalı. Metin analizi.
Hedefler:- masalın ahlaki temelini ortaya çıkarmak;- öğrencilerin gerçek ve hayali değerler hakkında ahlaki ve estetik fikirlerinin oluşumu;- metindeki kelime üzerinde derinlemesine çalışmaya dayalı metnin sanatsal algısı.Planlanan sonuçlar:
Konu: Öğrencilere Andersen'in masalının ve masalının ahlaki temellerini tanıtmak
edebi tür, öğrencilerin konuşmalarının gelişimini teşvik etmek, anlamlı okuma becerilerini geliştirmek.
Bilişsel UUD: gerekli bilgilerin aranması ve seçilmesi, sözlü biçimde bir konuşma ifadesinin bilinçli ve keyfi inşası, bir sanat eseri metninin serbest yönelimi ve algılanması, anlamsal okuma; zihinsel işlemlerin gelişimini teşvik etmek: karşılaştırma, analiz, sentez, genelleme, sistematizasyon. Yaratıcı hayal gücünün, bilişsel aktivitenin geliştirilmesine yardımcı olun,
Kişisel UUD: kendi kaderini tayin etme, konuşma kendini geliştirme arzusu; ahlaki ve etik yönelim, eylemlerini, eylemlerini öz değerlendirme yeteneği;
Düzenleyici UUD: hedef belirleme, planlama, öz-düzenleme, seçim ve öğrenciler tarafından halihazırda öğrenilmiş olan ve hala öğrenilmesi gerekenler konusunda farkındalık.
İletişimsel UUD: bir öğretmen ve akranlarla eğitim işbirliğini planlamak, konuşma davranışı kurallarına uymak, iletişim görevlerine ve koşullarına uygun olarak düşünceleri ifade etme becerisi
Öğrencilerin ve öğretmenlerin dersteki ana faaliyetleri: okuduklarıyla ilgili sorular hazırlamak, dersin her aşamasında bir sonuç çıkarma becerisi, metinle araştırma çalışması, analitik konuşma, bireysel ve grup çalışması.Dersler sırasında.- Organizasyon zamanı. Motivasyon.
Bir peri masalı okudunuz. Okuduklarımızla ilgili ilk izlenimimizi bir senkron şarabı şeklinde ifade edelim.
Cevap örneği.
Masal
öğretici, nazik
anla, sev, yaşa
Yanlışları affetmelisin
Merhamet
Öğretmenin vardığı sonuç:
Evet arkadaşlar "Bülbül" masalını okumak bize eylemlerimiz ve eylemlerimiz hakkında düşündürür. Ölü ruhaniyete karşı gerçek insan duygularının hayat veren gücü teması birçok yazarı endişelendirdi, ancak hiç kimse bunu Hans Christian Andersen kadar zekice ve en önemlisi, bu kadar basit yollarla çözmedi: birkaç sayfalık bir alanda. Bu edebi bir mucize ve Danimarkalı sihirbazın buna benzer pek çok mucizesi var ... Hikayeyi birlikte yeniden okumanızı ve üzerinde düşünmenizi öneririm.
3. "Bülbül" masalının metninin analizi (buluşsal konuşma)
- "Bütün dünyada imparatorluk sarayından daha iyi bir saray olamaz."
Sizce bu hikaye neden olağanüstü imparatorluk sarayının tasviriyle başlıyor? Saray neden "kırılgandı" ve "değerli porselenden" yapılmıştı?
- "Bahçe o kadar uzağa uzanıyordu ki, bahçıvanın kendisi nerede bittiğini bilmiyordu."
Bahçeyi ve sık ormanı betimleyen Andersen, kasıtlı olarak okuyucuya bunları porselen sarayla karşılaştırmasını ve karşılaştırmasını sağlıyor gibi görünüyor. Ne için?
"Tanrım, ne güzel!"
- "Bülbül mü? Ve ben onu tanımıyorum bile!" "Büyük devletimin ana cazibe merkezi olarak kabul edilir!"
Şarkı söylemesiyle herkesi şaşırtan kuştan imparatorun haberdar olmamasının neden bu kadar önemli olduğu konusunda fikir verin?
Hikaye anlatıcısı imparatoru nasıl karakterize ediyor?
metinden ifade
İmparator ve tebaası dışında neden herkes bülbülü biliyor - fakir bir balıkçı, gezginler, bir kız?
Saray mensupları cehaletlerini nasıl açıklıyor? Neden bir bülbülün ötüşü için bir ineğin böğürmesini ya da bir kurbağanın vıraklamasını kabul etmeye hazır değiller?
Bülbülü karakterize eden dizeleri bulmak için metne dönelim.
metinden ifade
Sonuç: yaşayan bülbül imparatorun malı oldu ve sadece onun için şarkı söyledi. Kuşun özgürlüğü sınırlıydı ve sıradan insanlar onun için çok üzüldü.
İmparator hediye olarak mekanik bir bülbül alır. Neden kendi lehine bir seçim yaptı? İki kuşu karşılaştıralım, olur mu? Onların arasındaki fark ne? Hadi karşılaştıralım.
yaşayan bülbül
Orkestra şefinin yapay bülbülün "sadece elbise ve elmaslarda değil, aynı zamanda içsel değerlerinde de gerçeğinden daha yüksek" sözlerini nasıl anlıyorsunuz?
Hikayede birçok ses var. Neye benziyordu?
D:
W:
D:
W:
D: Evet, o kötüydü - iyi oldu.
W:
D:
W:
D: Hayır, aynı.
Sonuç: Bir kişinin iç onuru, onun iç dünyası, manevi nitelikleri, yeteneğidir. Gerçek insanlar iyi işler yapabilir, güzel müzik dinlerken ve bülbülün şakımasıyla ağlayabilir. Bir kişi daha iyi olmaya ve sevdiklerine yardım etmeye çalıştığında samimi duygular uyanır. Ne yazık ki, duygular sahte, sahte. Önümüzde iki bülbül var: gerçek ve yapay. Biri doğa tarafından yaratıldı, bu nedenle alışılmadık ve şarkılarıyla insanların hayatını süslüyor. Diğeri ise yetenekli bir zanaatkar tarafından ustaca yaratılmış ve aynı zamanda bir insanın hayatını süslemek için tasarlanmış bir oyuncak.
İmparatorun bir sınavı vardı: hastalandı ve kendini yalnız buldu. Neden bülbül dışında herkes ondan yüz çevirdi?
Gelelim metne. Hikaye anlatıcısı, hikayeye hüzünlü bir motif katar. "...sarayda ölüm sessizliği vardı." İmparator tek başına yatıyordu ve "tamamen hareketsiz ve solgundu." Ölüm göğsündeydi. Sizce imparator neden "Müzik burada, müzik!" diye bağırdı? Müzik ona nasıl yardımcı olabilir?
Ölmekte olan imparatorun bakışları sadece Ölüm değildi, başka kimdi?
“Kıvrımlardan ... bazı garip yüzler baktı: bazıları çirkin ve aşağılık, diğerleri nazik ve tatlı. Bunlar imparatorun kötü ve iyi işleriydi.” Bu kelimeleri nasıl anladığınızı açıklar mısınız?
İmparator yardım ister ama "Oda sessizdi - sessizdi." Yapay bülbül yaptıracak kimse yok. Saraylılar efendiyi ölüme terk ettiler.
Sonuç: imparator birçok kötülük yaptı. Hizmetçileri sık sık cezalandırdığı için sevilmezdi.
Ölüm ona geldiğinde tacı, altın kılıcı, zengin sancağı elinden aldı ve imparator onun nasıl bir hükümdar olduğunu hatırlamak zorunda kaldı. Korkmuştu çünkü nezaket ve başkaları için endişe onun için anlaşılmazdı, sadece büyüklüğünü düşünüyordu.
İmparator hastalığını öğrendiğinde bülbül neden uçarak yanına gitti? İmparatorun kendisi bir başkasını teselli edip cesaretlendirebilir mi?
İmparator ve bülbül arasındaki diyaloğu okuyalım (s. 235).
İmparator bülbül için hangi ödülü teklif ediyor ve neden reddediyor?
“Gözyaşları bir şarkıcının kalbi için en değerli ödüldür” sözünü nasıl anlıyorsunuz?
Bülbül neden kendine "şarkıcı" diyor?
Sonuç: bülbül imparatoru kurtardı. "... Sağlıklı ve dinç uyanın!" Sadece şarkıcı değil, aynı zamanda derin manevi niteliklere sahip gerçek bir kişi olduğu ortaya çıktı. Merhamet, bakım, yalnız ve hastalara yardım - her birimizin içinde olması gereken şey budur. "Kötü ve aşağılık" eylemlerle ruhunuzu yok etmek için kızgınlık biriktirmeye ve intikam almaya gerek yok.
İmparator, bülbülü tekrar sarayda yaşaması için teklif eder, ancak zaten özgürdür. "Sonsuza kadar benimle kalmalısın! Sadece istediğin zaman şarkı söyleyeceksin!”
Kimse imparatoru reddetmeye cesaret edemediği için bülbül neden reddediyor?
Masalın son sayfasını yeniden okuyalım (s. 236).
Buradaki ana kelimeler nelerdir ve ne hakkındadırlar?
"Sana mutlu ve mutsuz, iyi ve kötü hakkında şarkı söyleyeceğim..." "Seni tacından çok kalbin için seviyorum."
İmparatorda manevi nitelikleri kim uyandırdı? Bülbül neden başkalarının kendisini bilmesini istemiyordu? "İşler böyle daha iyi gidecek!"
Sonuç: Bülbül, saraylıların imparatoru anlayamayacaklarını, çünkü pohpohlamaya alışkın olduklarını, gerçek sanatı nasıl takdir edeceklerini bilmediklerini ve yüksek ahlaki niteliklere sahip olmadıklarını anladı. Onlar tarafından herhangi bir katılım olmaksızın yalnız ölüme terk edildi.
- " Merhaba!" - böylece büyük Andersen'in peri masalı biter. Sizce Çin imparatorunun saltanatında değişiklikler olacak mı?
Sonuç: Değişmek, ahlaki açıdan daha saf ve daha nazik olmak için bazen zorlu denemelerden geçmeniz gerekir. Nasıl bir kalbe sahip olacağı kişinin kendisine bağlıdır. Bülbül ve imparator dost olmuşlar çünkü hükümdarın kibir ve öneminin arkasına başka bir ruh saklanmıştır. “Şarkım seni mutlu edecek ve düşündürecek.”
İmparatorun ne düşünmesi gerekecek?
Ölüme karşı zafer sağlayan küçük, sıradan bir kuşun gücü nedir?
Bülbül imparatora hangi dersi verdi?
5. Sonuç: peri masalından öğrendiğimiz ahlaki dersler
doğa ile yakınlık;
Başkalarına dikkat;
Kendi fikrinize sahip olmak;
Dış görünüşe değil, manevi niteliklere saygı;
Gerçek sanatı anlamak;
Başkalarıyla ilgilenmek.
6. Yansıma.- Dersteki en önemli şey neydi? Dersin amacı nedir? İşinizden memnun musunuz? Hangi ahlaki dersler çıkarılabilir?
W: Peri masalında ne vardı?
D: Bir bülbülün ötüşü, yapay bir bülbül oyuncağının mekanizması, ineklerin böğürmesi, kurbağaların vıraklaması, çanların sesi, imparatorun sarayındaki porselenler.
W: Sizce yaşayan bir bülbülün şarkı söylemesinin büyülü gücü nedir?
D: Şarkı söyleyerek ölümü yendiğini.
W: İmparatorun karakteri değişti mi?
D: Evet, o kötüydü - iyi oldu.
Sonuç: Bülbül özgürce yaşamalı ve şarkı söyleyerek insanlara neşe getirmelidir.
W: Ve henüz müzik aleti yokken müzik nasıl ortaya çıktı, nereden geldi?
D: Doğadan (bir derenin mırıltısı, yaprakların hışırtısı, bir esintinin nefesi, kuşların cıvıltısı ...)
W: Mekanik bir bülbülün sesi canlı bir bülbülün yerini alabilir mi?
D: hayır, aynı.
"Sana iyi ve kötü hakkında şarkı söyleyeceğim..." -
G.Kh'nin hikayesinde doğru ve yanlış değerler. Andersen "Bülbül"
Öğretmen: Grigoryeva A.D.
5. sınıf.
Hedef - bir edebiyat dersinde 5. sınıf öğrencilerinin analitik becerilerinin geliştirilmesi:
1) eğitici:G.Kh.'nin bir peri masalı örneğinde bir sanat eserinin analizini öğretmek. Andersen "Bülbül";
2) geliştirme: metin analizi, metinle bağımsız çalışma, karşılaştırmalı bir tablo derleme becerilerini oluşturmak;
3) eğitmek:öğrencilerin ahlaki ve estetik fikirlerini oluşturmak: güzellik duygusu, doğada gerçek güzellik vizyonu, sanat sevgisi, nezaket duygusu, affetme ve şefkat yeteneği.
Formlar, yöntemler: sözlü ve yazılı toplu çalışma, bağımsız çalışma (karşılaştırmalı bir tablonun derlenmesi, deneme-klişe).
ders türü: yeni bilginin özümsenmesi.
teknolojiler: eğitici, bilgilendirici.
Teçhizat: ekran, dizüstü bilgisayar, multimedya projektörü.
dersler sırasında
Leonid Sukhorukov
Victor Hugo
I. Duygusal ruh hali
Bugün derste, peri masallarını çocukluğunuzdan beri tanıdığınız büyük hikaye anlatıcısı Hans Christian Andersen'in çalışmasına dönüyoruz. Andersen'in hangi peri masallarını adlandırabilirsin? ("Thumbelina", "Sadık Teneke Asker", "Kar Kraliçesi", "Kralın Yeni Elbisesi", "Ole Lukoye", "Çoban ve Baca Temizleyicisi", "Prenses ve Bezelye", "Çirkin) Ördek Yavrusu", "Vahşi Kuğular", "Küçük Deniz Kızı" vb.). Andersen size farklı şekillerde geliyor. Sonra sessizce odaya girer ve iyi sihirbaz Ole Lukoye gibi sizin için harika rüyalar uyandırır. O peri masalı, Thumbelina ile birlikte bir nilüfer yaprağı üzerinde yelken açar. Sadık teneke askerin hikayesiyle sonsuza kadar büyüleneceksiniz. Ancak çoğu zaman, Andersen'in peri masalı, Kar Kraliçesi olarak çocukluğunuzun dünyasına cesurca girer. Ve bugün küçük bir kuşun, bir bülbülün kanatlarında dersimize bir peri masalı uçacak. "Elbette uzun zaman önceydi, ama bu yüzden bu hikayeyi tamamen unutulana kadar dinlemeye değer!" Andersen yazdı.
Yazar için bu hikayenin unutulmamasının neden bu kadar önemli olduğunu, Andersen'in "Bülbül" masalında gerçek ve yapay bir bülbülü karşılaştırarak hangi ebedi değerlerden bahsettiğini öğrenmeliyiz. Gelin sizi bu muhteşem peri masalının dünyasına götürelim.
II. Kayıt tarihi, konu
III. Okuyucu algısını ortaya çıkarmak
G.Kh.'yi beğendiniz mi? Andersen "Bülbül" mü? Bugünkü dersin kitabesini nasıl anlıyorsunuz?
Hikaye hakkında sizi özellikle heyecanlandıran ne oldu? Ne şaşırttı? Karışıklığa ne sebep oldu?
IV. peri masalı analizi
a) d.z.'nin konuşması ve doğrulanması.
Masalın adı neden "Bülbül" değil de "Bülbül"? Sonuçta, iki tane var.
Bu kuş hakkında ne biliyorsun?(Bülbül, pamukçuk ailesinden, gri tüylü, ince yapılı, alışılmadık derecede güzel şarkı söylemesiyle ayırt edilen bir ötücü kuştur).
Bülbülün nasıl şarkı söylediğini (fonogram sesleri) dinleyelim. çok güzel değil mi
- Bakalım sanatçılarımız Andersen'in masalındaki bülbülü nasıl canlandırmışlar. Sağ?
Hikaye nerede geçiyor?(Çin'de).
Ve masalda anlatılan ülkenin ana cazibesi neydi? (Kale).
Gelelim saray turuna. Bugün Çin'e giden gezginleri ziyaret ediyoruz, onlardan biri sarayı ziyaret etme izlenimlerinden bahsedecek (dz'yi kontrol ediyor).("Bütün dünyada imparatorluk sarayından daha iyi bir saray olmazdı; hepsi değerli porselenden yapılmıştı ama o kadar kırılgandı ki ona dokunmak korkutucuydu ...").
Masaldaki imparatorluk sarayı ve bahçesine zıt olan nedir? (Bülbülün yaşadığı orman). Gezgin 2, ormandaki bir bülbülün hayatını anlatacak (dz'yi kontrol ederek).
İmparator bülbülün varlığından haberdar mıydı? Nasıl bildi? Bir teklif bul("Bülbül mü? Ama ben bile bilmiyorum! Nasıl? Benim eyaletimde ve hatta kendi bahçemde böyle harika bir kuş yaşıyor ama hiç duymadım! Kitaplardan çıkarmak zorunda kaldım!").
Ve sarayda bunu kim biliyordu?(Zavallı aşçı kız: “Tanrım! Bülbül nasıl bilinmez! Zaten şarkı söylüyor! ... bülbülün şarkısını her duyduğumda. Gözlerimden yaşlar akacak ve ruhum sanki annem gibi çok neşeli olacak. beni öpüyor!.").
Beyler, nasıl oldu da tüm dünya bülbülü biliyor, hatta kitaplara yazmışlar da imparator bilmiyormuş? Bülbül ile saray halkının farklı dünyalarda yaşadığını düşünmüyor musunuz? Tablo yaparak kanıtlayalım.
b) Tablonun derlenmesi
(Çocuklara masal metnini kullanarak doldurmaları gereken bir masa sunulur)
Özetleyelim. Bülbülün çevresindeki dünya ile imparatorun dünyası arasındaki fark nedir? (Önümüzde gerçek ve sahte bir dünya var. İmparatorun dünyasında her şey sahte yaşayıp sahte görecek şekilde tasarlanmıştır. Neden bilim adamları sarayı ve bahçeyi anlatmış, şairler bülbülün şerefine şiirler yazmışlar?) ? Bu aklın ve kalbin hayatıdır.Saraydaki her şey kurallara uyardı ("akıllıca icat edildi", "yapıldı") Bülbülün şakıması kalbin hayatıdır, canlıdır, doğanın kendisi, doğal ve dolayısıyla güzel Bu yüzden herkes "Ama bülbül en iyisidir", "Tanrım, ne güzel!"
(Çocuklar tabloda bir satır daha doldururlar)
Çözüm | Vahşi yaşamın doğal güzelliği | Sarayın yapay güzelliği |
Edebiyatta muhalefet ne denir? (antitez)
Canlı bir bülbülün şarkı söylemesinin imparatorda ne gibi duygular uyandırdığını hatırlayalım.
c) Bir pasajın anlamlı okuması - s. 168
Beyler bülbülün ödülü nedir?
(Bir bülbülün en büyük mükâfatı, imparatorun gözyaşıdır).
Gözyaşları bir ödül olabilir mi? Bu cümlenin anlamı nedir?
(Bu bir alegori - bir alegori. Bir sanatçı için izleyicinin gözyaşları, eserinin tanınmasının ve anlaşılmasının bir göstergesi olabilir).
Andersen ısrarla gözyaşı imajına atıfta bulunur. Gözyaşları farklıdır, "Bülbül" masalında gözyaşları neyin simgesidir? (Ruhun arınmasının sembolü).
d) Çiftler halinde bağımsız çalışma - bir tablo hazırlamak
Bir gün imparatora "Bülbül" yazılı büyük bir paket teslim edildi. Böylece masalda başka bir bülbül belirir. Gerçek gibi görünüyordu, bu yüzden mahkeme kuşların düet yapması gerektiğine karar verdi. Ama işler pek iyi gitmedi. Canlı bülbül uçup gitti, imparator ve saray mensupları yapay kuşun şarkı söylemesine hayran kaldılar. Yazar yine antiteze başvurur. Gerçek ve yapay bülbülü karşılaştıralım.
gerçek bülbül | yapay bülbül |
|
Dış görünüş | ||
Nasıl şarkı söylüyor? | ||
Şarkı söylemenin etkisi nedir? | ||
Şarkıyı kim dinledi? | ||
Ne fayda sağladı? |
Masalarınızda kuşların özelliklerini taşıyan kartlar var, bunları sütunlar halinde düzenleyin.
küçük gri kuş
2) Tam olarak ne söyleyeceğini önceden bilemezsiniz
Bir saat gibi şarkı söyledi
Zorlanamaz
3) Şarkı söylemesi kalbe yetti ve gözlerinde yaşlar belirdi.
4) Balıkçı endişelerini unutarak onu dinledi.
5) Onun hakkında en karmaşık Çince kelimelerin 25 cildi yazıldı.
İmparatoru ölümden kurtardı
Beyler, şimdi kimin daha güzel olduğunu karşılaştıralım. Kim daha iyi şarkı söylüyor? Şarkılarıyla insanlarda gerçek duyguları kim uyandırıyor? Peki canlı bülbül ile yapay bülbül arasındaki fark nedir?
(Çocuklar sonucu yazar)
e) Fiziki Dakika
g) Tablodaki sonuçlar
Hangi peri masalında ve hangi yazarda benzer bir sonuca vardığımızı hatırlıyor musunuz? (A.S. Puşkin "Ölü Prensesin Hikayesi ve Yedi Kahraman").
Epigrafı hatırla. Hangi atasözünü eklerdin? (Parıldayan her şey altın değildir.)
Andersen, antitezi kullanarak ebedi olanı, doğru ve yanlış sorununu, gerçek ve yapay olanla olan ilişkisini düşünür.
Doğal ve yapmacık. Arkadaşlıktan bahsedebilir miyiz? Kanıtla.
Yapay bülbül neden bu kadar büyük onurlandırıldı? Neden bütün şehir şarkısındaki her notayı ezbere biliyordu? (Yapay şarkıydı. İçinde hayat yoktu ve dolayısıyla çeşitlilik yoktu. Tekrarlamak zor olmadı).
Bu şarkıyı neden beğendin?("Artık kendileri kuşa eşlik edebilirler").
h) Kapanış konuşması
Ama hikaye burada bitmiyor. Yazarın imparatorun hastalığını göstermesi de önemliydi. Neden düşünüyorsun? (Gerçek sanatın neler yapabileceğini göstermek için, çünkü mekanik bülbül bozuldu ve imparator hastalandı. Ve yaşayan bülbül, şarkısıyla onu ölümden kurtardı).
Yapay bir bülbül bunu yapabilir mi? (Hayır, çünkü yalnızca yaşayan bir bülbülün gerçek şarkısı ölümü ve hatta bir kişinin ruhunda yaşayan kötü güçleri yenebilir. Gerçek sanat, kişiyi daha iyi, daha temiz, daha güzel yapar).
Bülbül neden geri döndü?
İmparator nasıl değişti? (Bülbülün ormanda yaşamasına izin verdi, uçmasına ve sadece bülbül dilediğinde şarkı söylemesine izin verdi).
Hikayenin sonunu nasıl anlıyorsunuz? Yazar, imparatorun “Merhaba! Günaydın!"? (Masalın son sözleri, gerçek insani duygular ve ilişkiler dünyasına dönüş).
V. Sonuçlar - deneme-klişe
Ve böylece peri masalı sona erdi. Bülbül imparatoru ölümden kurtardı, ona uçacağına ve sarayın duvarlarından görülemeyen ve kristal çanları olan hiçbir çiçeğin yerini alamayacağı gerçek canlı hayatı anlatacağına söz verdi. Özetle, tekrar düşünelim, Andersen bizden bu masalı neden unutmamamızı istedi?
(G.Kh. Andersen'in "Bülbül" hikayesi çok ilginç veöğretici . Muhalefet yoluyla canlı bülbül ve yapay güzellik insan yaban hayatı, nazik bir ruh, özverili yardım ve empati dışsaldan daha önemlidir güzellik. Sadece şimdiki zaman ölümsüzdürotantik, doğal).
VI. Ev ödevi
2) "Bülbül" masalı için bir kapak çizin.
Referans sayfası
16 Mayıs
_____________________________________________________________________________
Herhangi bir sanatın zirvesi, doğallığıdır.
L. Sukhorukov
Hiçbir dış güzellik tamamlanamaz,
İç güzelliği ile canlandırılmamışsa.
Hugo
1 numara. Tabloda doldurunuz
2 numara. Kuşların özelliklerini içeren kartları sütunlara dağıtın (sözlü olarak)
Numara 3. 2 kuşu karşılaştırarak sonucu yazın
4 numara. "Parıldayan her şey altın değildir" atasözünü nasıl anladığınızı yazın
Numara 5. Anlamına uygun kelimeler ekleyin (kompozisyon-klişe)
peri masalı G.Kh. Andersen'in Bülbülü çok ilginç ve ____________ . Muhalefet yoluyla _________ bülbül ve ________________ Yazar hayatta kanıtlıyor __________ yaşayan doğa, ________ ruh, _____________ yardım ve _____________ __________'dan daha önemlidir güzellik. Şimdi, __________ _, ____________ her zaman ölümsüz
6 numara. Dz
2) "Bülbül" masalı için bir kapak çizin (isteğe bağlı).
Başvuru
En basit görünüm |
Hepsi elmas, yakut ve safir serpiştirilmiş |
küçük gri kuş |
Kuyruğu altın ve gümüşle parladı |
Tam olarak ne söyleyeceğini önceden bilmek imkansız |
Bir saat gibi şarkı söyledi |
Zorlanamaz |
33 kez aynı şeyi söyledi ve yorulmadı |
Şarkı söylemesi kalbe yetti ve gözlerinde yaşlar belirdi. |
Fena değil ama yine de aynı değil, şarkı söylemesinde bir şeyler eksik |
Balıkçı endişelerini unutarak onu dinledi. |
Halk, sanki bol bol çay içmiş gibi onu dinledi ve memnun oldu. |
Onun hakkında en sofistike Çince kelimelerin 25 cildi yazıldı. |
İmparatoru ölümden kurtardı |
Kullanılmış Kitaplar
Edebiyat dersi özeti (5. sınıf) Hans Christian Andersen'in “Bülbül”ü. Gerçek ve Hayali Değerler. Yeni materyal öğrenme dersi (bir eserin analizi). [Elektronik kaynak] /- Giriş türü:http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:GBJli0z197IJ:obrazbase.ru/attachments/article/1224/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BD%25D1%2581%25D0%25BF%25D0 %25B5%25D0%25BA%25D1%2582%2520%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA%25D0%25B0.doc+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru .
Kompozisyon
"Bülbül" masalında pek çok güzel ve tuhaf şey var: değerli porselenden yapılmış bir saray, gümüş çanlı harika çiçekler, elmas ve yakutlarla süslenmiş yapay bir bülbül. Ama en iyi şey, komşu ormanda yaşayan küçük kuştur. Denizaşırı gezginler bülbülün şarkı söylemesi hakkında "Bu her şeyin en iyisi" dediler ve küçük gri kuşu Çin imparatorunun büyük devletinin "ana cazibe merkezi" olarak kabul ettiler. Tüm sıradan insanlar tarafından sevildi, yalnızca imparator, bülbül şarkı söyleme sanatının gücüne ikna olana kadar kuşu gerçekten takdir edemedi.
İmparator hastalandığında canlı bir bülbül onu cesaretlendirmek ve teselli etmek için uçarmış. Şarkı söyleyerek ölümün kendisini uzaklaştırdı ve imparatorun gözlerinde yaşlar belirdi.
Canlı bir bülbül, elbette, görünüşte yapay olan kadar güzel değildir. Ama şarkı söylemesi çok güzel, çünkü nasıl üzüleceğini ve sevineceğini bilen, başkasının acısını anlayan, özgürlük ve irade için özlem duyan yaşayan bir ruh tarafından söyleniyor. Bülbül, imparatora, "Seni tacından çok kalbin için seviyorum" der, özverili bir şekilde sevmeyi bilir. Uçarak uzaklaşırken, imparatora kendisini ziyaret edeceğine söz verir: "Sana mutlu ve talihsizler, etrafınızda pusuda bekleyen iyilik ve kötülük hakkında şarkı söyleyeceğim ... şarkım hem seni sevindirecek hem de düşündürecek."
Harika bir sese ve canlı bir ruha sahip küçük gri bir kuşun yapabileceği bu kadar!
