Konuyla ilgili dersin (genç grup) grafik planı-anahattı sanatına çocukları alıştırmak için ders. "Sanata giriş" kıdemli grubundaki sanat dersinin özeti

Amaç: Çocuklarda aktif bir ilgi uyandırmak, sanat eserlerine duygusal bir tepki, resimleri dikkatlice inceleme arzusu. Çocukların natürmort, manzara ve portre gibi güzel sanat türleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Çocuklara otoportre çizmeyi öğretmek, yüz ifadelerinde, gözlerin ifadesinde ve renginde, giyinme biçiminde gösterilen kendileriyle benzerliği fark etme yeteneğini geliştirmek; boyalarla çalışırken doğruluğu geliştirmek.

Materyal: manzara, natürmort, portre, otoportre örnekleri, sulu boyalar, fırçalar, su, peçeteler, albümler, her çocuk için bir ayna tasvir eden resimler.

Ön çalışma: reprodüksiyonların, fotoğrafların, portrelerin görüntülenmesi

Yoldaş, insanları çiziyor.

Kurs ilerlemesi.

I. Dersin havası.

II. Konuşma geliştirme, çizim, aplike, modelleme derslerinde farklı güzel sanat türlerini tanımaya başladık.

Resim yapan kişinin mesleğinin adı nedir? (sanatçı) .

Hangi resim türlerini biliyorsun? (manzara, natürmort, portre).

Bana bir manzara resmi göster? Nasıl buldun? (ormanlar, tarlalar, şehirler, köyler, deniz, dağlar).

Nasıl bir manzara çizebilirsin? (doğadan, ama bunu kendin bulabilirsin).

Manzara resmi yaparken nelere dikkat edilmeli? (yakın (ön) ve uzak (arka plan).

Çizimden daha mı iyi? (guaj veya sulu boya).

Resimde görüyorsanız

nehir çekildi

Veya ladin ve beyaz don,

Ya da bir bahçe ve bulutlar

Veya bir kar alanı

Veya bir tarla ve bir kulübe, -

mutlaka resim at

Buna manzara denir.

Bir natürmort resmi gösterin. Neden bunun bir natürmort olduğunu düşünüyorsun? (çiçekler, meyveler, sebzeler, meyveler, ev eşyaları).

Natürmort nasıl oluşturulur? (sanatçı önce nesneleri güzelce düzenler.

siz, ana nesneleri, geri kalanı onları tamamlayacak şekilde yerleştirmeye, süslemeye çalışırsınız. Sanatçı, olduğu gibi, sadece nesneleri değil, aynı zamanda onları yaratan, onları büyüten insanları da anlatır).

Natürmort resimler ne için? (koparılan çiçekler solacak, meyveler ve meyveler insanlar tarafından yenecek ve sanatçının çizdiği sonsuza dek yaşayacak)

Resimde görüyorsanız

Masada bir fincan kahve

Veya büyük bir sürahide meyve suyu,

Ya da kristal bir gül

Veya bronz bir vazo

Veya bir armut veya bir pasta,

Veya tüm öğeler bir kerede

Bunun bir natürmort olduğunu bilin.

Portremiz nerede?

Peki portre nedir? (insanları tasvir eden resim).

Bir portreyi nasıl çizebilirsiniz (doğadan, yani bir kişiye veya bir fotoğrafa bakarak).

Resimde ne olduğunu görürseniz

Biri bize bakıyor

Ya da eski bir pelerin içinde bir prens,

Ya da cüppeli bir dağcı,

Pilot veya balerin

Veya Kolka senin komşun, -

mutlaka resim at

Buna portre denir.

Sh.Fizkultminutka:

Bir iki üç dört-

Ayaklarımızı yere basıyoruz.

Bir iki üç dört-

Ellerimizi çırpıyoruz.

Kollarınızı genişçe uzatın

Bir iki üç dört.

Eğil - üç, dört,

Ve yerine atla.

Ayak parmağında, sonra topukta,

Hepimiz egzersiz yaparız

hepimiz çoraba benziyoruz

Topuklarımızın üzerinde yürüyoruz.

İşte bir duruş kontrolü

Ve omuz bıçaklarını bir araya getirdi.

Bir portre çizerken bilmeniz gerekenleri hatırlayalım (hafif vuruşlarla ana formları belirleriz - baş ve omuzlar; kişinin gözlerinin nerede olduğunu, hangi boyutta olduklarını belirleriz, onları belirleriz, kaşları ve burnu çizeriz, ağız ve ek ayrıntılar: gözlükler, küpeler, saç ve giysiler çizin... Ancak bundan sonra her şeyi dikkatlice boyalarla boyarız.) .

IV. Otoportre ile tanışma.

Çocukların bir ayna alıp yüzlerini, gözlerini, kaşlarını, burunlarını vb. dikkatlice incelemelerini ve aynaya bakarak kendilerini çizmelerini öneririm. Sanatçılar otoportrelerini böyle çizdiler.

Albüm çalışması.

Çalışma sırasında çocuklara küçük detayları unutmamaları için hatırlatırım: kaşlar, kirpikler, kaküller vb. çünkü çizimde tüm küçük şeyler önemlidir. Bir kişinin benzersiz karakterini yansıtırlar.

V. Son kısım.

Bugün ne çizdik? (otoportre)

Eserler kuruyunca onlara bakıp üzerlerinde kimin tasvir edildiğini tahmin etmeye çalışacağız.

Valentina Hurtova
Kıdemli grupta çocukları güzel sanatlarla tanıştırma "Resimleri ziyaret etme" dersinin özeti

ÇOCUKLARA GÖRE BİR SINIFIN ÖZETİ

SANAT

v kıdemli grup"İÇİNDE resimleri ziyaret etmek»

BAKICI:

Hurtova Valentina Borisovna

18 numara "Alyonuşka"

Kasımov

Görev: öğrenmek çocuklar resim türleri arasında ayrım yapmak (manzara, portre, natürmort, karakteristik özellikleri, seçileni karakterize eden betimleyici bir hikaye oluşturmak) resim.

ön çalışma: şair A. Kushner'ın bir şiirini ezberlemek "HAKKINDA resimler» ; çeşitli türlerin reprodüksiyonlarını görüntüleme resimler; için hikayeler yazmak resimler.

Malzeme: şövale, reprodüksiyon (manzaralar, portreler, natürmortlar); kılavuzun nitelikleri (işaretçi, kelebek, boncuklar, bardaklar, tabletler - türlerin adı.

oyun durumu: çocuklara salonu gezmeleri önerilir Sanat Galerisi.

Kurs ilerlemesi.

Çocuklar bugün müzeye gidip salonu gezeceğiz. Sanat Galerisi. bak burada kaç tane var büyük sanatçıların tabloları. Sanatçıların kim olduğunu biliyor musunuz? Yeteneğe, yeteneğe ve çok çalışmaya ihtiyaçları var. Sabır ve beceri yoksa, o zaman bir şiirdeki gibi olabilir. "Sanatçı".

Bir sanatçı olarak Seryozha'mız

Tyap evet gaf - her zaman acelesi var.

Pencereye yağmur çizdim,

sakal var

Güneş sabun kadar kalın

Bir tavuğun 3 ayağı vardır

Tank timsah gibi görünüyor

Ve evde ütüler için.

Kulpsuz bir sürahide bir kedi,

Bir sandık yatağında fil,

Ve Seryozhka'nın kendisi yapamaz,

Burada kim ve ne var, sökmek için.

Acaba nerede

Bir devenin boynundaki kuyruk

Ve yan tarafta bir yerde bir aslan boynuzlu kafası var mı?

valla şaşırmadık

İşte basit bir cevap:

Sabır yok - beceri yok

Beceri yok - anlam yok!

Ama bekleyin, bana öyle geliyor ki biri müzemizi çoktan ziyaret etmiş. Tam olarak gelişiniz için hazırlandığımı ve gönderildiğimi hatırlıyorum. resimler tür sanatçılar. Sanırım kim olabileceğini buldum. Pinokyo! bakmayı sever resimler, kendisi bir sanatçı olacak, ancak resim türlerinde hala yetersiz bilgili. Ah bu Pinokyo! Yolculuğa devam etmek için işleri düzene sokmanız gerekiyor. resimler. Bana yardım edecek misin? Sonra arkanıza yaslanın ve işe koyulun.

Ve hanginiz resim türlerini biliyor? Bir türü nasıl tanımlayabilirsiniz? resimler? açıksa resim bir kişi çizilir - bu bir portre, doğa - bir manzara, nesneler, meyveler, çiçekler - bir natürmort. Pinokyomuzun da türler arasında ayrım yapmayı öğrenmesi gerekiyor.

Bunu yapmanın en iyi yolu nedir? Örneğin, A. Kushner'ın şiirinin yardımıyla "HAKKINDA resimler» . Ve onunla işaretler koyacağız.

üzerinde görürsen bir nehir resmi,

Veya ladin ve beyaz kırağı veya bir bahçe ve bulutlar,

Veya karlı bir ova veya bir tarla ve bir kulübe.

zorunlu olarak resme manzara denir.

üzerinde görürsen masada bir fincan kahve resmi,

Veya büyük bir sürahide deniz veya kristal bir gül,

Veya bronz bir vazo, veya bir armut veya bir pasta,

Veya aynı anda tüm nesneler, yani bu bir natürmort.

üzerinde görürsen resim birisi sana bakıyor

Ya da pelerinli bir prens antik veya bir dağcı gibi,

Bir pilot veya bir balerin veya Kolka komşunuzdur,

zorunlu olarak resme portre denir.

Artık her şey yolunda ve tura başlayabilirsiniz. Evet, Pinokyo'nun size bunlardan bahsetmek istediği sorun bu. resimler- bir tur rehberi olun. Evet, bir yere takılmış gibi görünüyor.

Herhangi biriniz tur rehberi olmayı kabul eder misiniz? Tur rehberi gibi giyinmiş çocuk (gözlük, papyon, boncuk, işaretçi) ve tür tanıdıklarından biri hakkında bir hikaye anlatıyor resimler; başlangıç ​​senin hikaye:

Şuna bak resim: veya

Not …

hikayeler çocuklar sanatçılar ve eserleri hakkında. (1-3 katlı).

Sonunda, öğretmen teşekkür eder ve övür çocuklar ilgili ilginç hikayeler için resimler.

Müzemiz kapandı.

İlgili yayınlar:

"Bir peri masalı ziyareti" kıdemli grubunda kurgu ile tanışma dersinin özeti Kıdemli grupta kurgu ile tanışma üzerine bir dersin özeti. Tema "Bir peri masalı ziyareti" Amaç: en büyüğü tanıtmak.

Birinci genç grup "Erkekleri ziyaret eden Vodiçka" da çocukları suyun özellikleriyle tanıştırma dersinin özeti Program içeriği: 1. Çocuklara suyun özelliklerini tanıtın (su sıcak, soğuk, ılık, temiz, kirli olabilir) 2. Geliştirin.

Dış dünya ile tanışma dersinin özeti "Vodyanoy ziyaret çocukları" Dersin özeti. Orta grup. Konu: "Su ziyareti yapan çocuklar" (Dış dünya ile tanışma) Program içeriği: Tanıtma.

Okul öncesi çağındaki çocukların halk sanatları ve el sanatları ile tanışması için çemberÇember çalışma-metodik geliştirme. "Sanat ve zanaat üzerine çalışmanın organizasyonu" METODOLOJİK GELİŞTİRME - daire.

Çocukları halk sanatları ve el sanatları ile tanıştırmak için Lapbook "Rusya Halk El Sanatları" Yaş hedefleme: okul öncesi son sınıf.

Güzel sanatlara aşinalık yoluyla okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever eğitimi Vatan. Vatan. Anavatan. Baba toprağı. İnsanlar doğdukları toprağa böyle derler ve insan için Anavatandan daha değerli hiçbir şey yoktur, güzellik.

Radionova Marina Borisovna - Güzel sanatlar okutmanı, MADOU CRR, "Zvezdochka", Lensk, Saha Cumhuriyeti (Yakutya)
Yarışma için çalışmanın teslim tarihi: 23.04.2017.

Üst düzey gruptaki sanatla tanışma dersinin özeti

Hedef:Okul öncesi çocukları sanat türleriyle tanıştırmak için koşullar yaratmak.

Görevler:

eğitici. Bir güzel sanat biçimi olarak resim fikrini pekiştirmek, her türün özellikleri (portre, manzara, natürmort) hakkında pekiştirmek. Farklı türlerdeki resimlerin bazı reprodüksiyonlarını tanımak.

Gelişmekte olan Ufku genişletin, çocukların konuşmasını geliştirin.

Kelime aktivasyonu (manzara, natürmort, portre, ressam, gezi, tur rehberi)

eğitici. Çocukların sanatla tanışması, ona olan ilginin gelişimi, sanat eserlerine karşı dikkatli tutum, sanatsal zevkin oluşumu.

Ön çalışma: Proje "Mini müze oluşturulması" hazırlık grubu, davetiye.

Felç:

Öğretmen:

Çocuklar, bugün bir sürprizimiz var! -Rengarenk tasarlanmış bir davetiye gösterir ve şunları okur: “Kıdemli gruptaki çocukları mini müzemize bir geziye davet ediyoruz. Hazırlık grubu.

Sizce müzede neler görülebilir?

Çocuklar:Tablolar, kil oyuncaklar, çeşitli antikalar, heykeller.

Öğretmen:Doğru, ancak bir tura çıkmadan önce davranış kurallarını hatırlayalım. Müzede nasıl davranmalı?

Çocuklar:Sakince bağırmayın, her şeyi düşünmek için başkalarına müdahale etmeyin.

Öğretmen:Müzede özel görevliler - rehberler çalışıyor.

Eğer müzeye gidersen

anlaman zor olacak

Bilimsel katı bir teyze olmadan,

Muayeneniz nereden başlamalı?

Teyze yavaşça takip etti

Tüm gruba liderlik eder.

Onu özenle dinle

Ne de olsa o bir tur rehberi.

Bugünün rehberleri hazırlık grubundan adamlar olacak. Bizi müzelerinin sergileriyle tanıştıracaklar. Onları dikkatlice dinleyelim ve soruları cevaplayalım. Hazırlık grubuna gidiyoruz.

Hazırlık grubunda resimler asılır.

Öğretmen:İlk rehber tarafından karşılanıyoruz.

Rehber:Merhaba, benim adım Sonya, müzemizde ünlü sanatçıların reprodüksiyon tablolarını göreceksiniz. Sanat odasındayız. Bu isim "canlı yazmak" anlamına gelir, yani resimdeki her şey canlıymış gibi olsun. Sanatçılar hakkında resim yaptıklarını söylüyorlar. Neyin üzerine resim yapabileceğinizi biliyor musunuz?

Çocuklar:Kağıt üzerinde, kumaş.

Rehber:Evet, ayrıca bir ağaçta, badanalı bir duvarda, bu tür tablolara anıtsal denir. Sanatçılar resimlerinde dünyanın güzelliğini aktarırlar. Bir ressam doğayı, bir şehri, bir köyü resmediyorsa, böyle bir resmin adı nedir?

Çocuklar: Manzara

Rehber:Doğru, bu resim türünü daha iyi hatırlamak için şiiri dinleyin.

Resimde görüyorsanız

nehir çekildi

Veya ladin ve beyaz don,

Ya da bir bahçe ve bulutlar

Veya bir kar alanı

Veya bir tarla ve bir kulübe, -

mutlaka resim at

Buna manzara denir.

Rehber:Ivan Shishkin'in "Bir Çam Ormanında Sabah" tablosunun bir reprodüksiyonuna bakalım. Resimde ne gösteriliyor?

Çocuklar:Ayı ailesi ormanda.

Rehber:Resme baktığınızda canlı gibi görünüyor. Ayı yavruları sabah ormanında eğleniyor. Böylece düşmüş bir ağaca tırmandılar ve dişi ayı onları koruyor. Bir oyuncak ayı kenara çekildi, bir şey gördü.

Rehber:Ancak bu resim size tanıdık gelecektir. Ne denir?

Çocuklar:"Altın sonbahar"

Rehber:Evet, ressam Isaac Levitan'ın bu resmi. Üzerinde ağaçların altın sarısı olduğu sonbahar başlarından bir resim görüyoruz. Tuvalde bir Rus manzarası var - tarlalar, korular, bir nehir. Parlak güneş parlıyor, gökyüzü bulutlarla mavi.

Öğretmen:Hikaye için Sonya'ya teşekkür edelim, şimdi başka bir rehber bizi bekliyor.

Çocuklar: Teşekkürler Sonya!

Öğretmen:Diğer resimlere geçelim.

Rehber:Merhaba, benim adım Paşa. Hangi resimlerden bahsettiğimi tahmin edin:

Resimde ne olduğunu görürseniz

birimiz izliyoruz

Ya da eski bir pelerin içinde bir prens,

Ya da cüppeli bir dağcı,

Pilot veya balerin

Veya komşunuz Kolka, -

mutlaka resim at

Adı...

Çocuklar: Vesika!

Rehber:Portre, bir kişiyi veya bir grup insanı tasvir etmeye adanmış bir türdür. Ilya Kramskoy'un resmine bakalım. Orada kimi görüyoruz?

Çocuklar:Eski giysiler içinde bir kız görüyoruz.

Rehber:Bir sonraki resim bir grup insanı gösteriyor. Bu kim?

Çocuklar: Bunlar zengin!

Rehber:Nasıl tahmin ettin?

Çocuklar:At sırtında, zırhlı ve silahlılar.

Rehber:Kahramanların isimlerini bilen var mı?

Çocuklar:Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich.

Rehber:Kahramanlar topraklarımızı korudu. Güçlü atlara binerler, güçlü zırhları, savaş sopaları, yayları vardır. Kahramanlar devriye geziyor, düşmanın geçmesine izin vermeyecekler.

Öğretmen:Hikaye için Paşa'ya teşekkürler, yolumuza devam ediyoruz.

Çocuklar: Teşekkürler Paşa!

Rehber:Merhaba, benim adım Ira. Size hangi resimlerden bahsedeceğimi tahmin etmeye çalışın:

Resimde görüyorsanız

Masada bir fincan kahve

Veya büyük bir sürahide meyve suyu,

Ya da kristal bir gül

Veya bronz bir vazo

Veya bir armut veya bir kek,

Veya tüm öğeler bir kerede, -

Ne olduğunu bilin...

Çocuklar: Natürmort!

Rehber:Natürmort, tabaklar, yiyecekler, çiçek buketleri gibi cansız nesnelerin görüntüsüdür. Geçmişte, varlıklı kasaba halkı evlerini lüks yaşam görüntüleri ile dekore etmeyi severdi: serilmiş masalar, pahalı tabaklar, pahalı mücevherler. İlya Mashkov'un "İki kara gül ve çilekli bir tabak" natürmortuna bakalım. Resmin ortasında kırmızı güllerin olduğu şeffaf bir vazo ve yanında kırmızı olgun meyveler var. Her meyvenin yeşil bir kuyruğu vardır. Natürmort parlak ve zariftir. Ve işte sanatçı G. Konchalovsky'nin "Sepetteki Leylaklar" adlı başka bir natürmortu. Farklı renklerde resimde leylak: pembe, beyaz, mavi. Sanatçı leylakları boyamayı severdi, leylaklı bir sürü natürmortu var. Boyalı çiçekler sonsuza kadar yaşayacak ve yılın herhangi bir zamanında insanlara neşe getirecek.

Rehber:Sizin için bir hediye hazırladık. Bunlar natürmort boyama sayfaları. Bizi bir sonraki ziyaretinizde renkli resimler getirebilirsiniz.

Öğretmen:Bu resimlerden ilginç bir albüm yapıp müzenize getireceğiz.

Rehber:Sizi tekrar bekliyoruz! Görüşürüz, ilginiz için teşekkürler!

Öğretmen: Hikaye için teşekkürler, hoşçakal, hadi gruba gidelim.

Grupta çocuklar geziyle ilgili izlenimlerini paylaşırlar - "hangi resim diğerlerinden daha çok hatırlandı ve beğenildi", natürmortlar çizin ve öğretmenle birlikte bir albüm yapın.

Soyut

Hçocukları tanıtma etkinlikleri

güzel sanatlar ile

ve görsel sanatlar

daha büyük çocuklar

TEma:Denizin de kendine has bir karakteri vardır.

Pöğretmen: Prokofieva G.E.

Görevler: Güzel sanatlar, müzik ve sanat sözleri aracılığıyla çocuklarda doğaya, dünyanın güzelliğine ve onun çeşitli biçimlerine ve fenomenlerine ilgi uyandırmak. Çocuklara, ancak bilgi yoluna çıktıktan sonra doğanın sırlarını çözmeyi öğreneceklerini ve resimlerin, sanatçıların, müziğin ve şiirlerin bu konuda bize yardımcı olduğunu açıklayın.

Konsepti tanıtın: deniz manzarası. I. Aivazovsky'nin "Leander Kulesi'nin Görünümü", "Feodosia yolundaki gemiler", "Ayışığı Gecesi" deniz manzaralarını düşünün; I. Levitan "Yağmurdan Sonra", "Taze Rüzgar"; Van Gogh "Sainte-Marie Kıyısında Tekneler". Bu çalışmalar sayesinde çocukların her öğenin kendi karakterine, ruh haline sahip olduğunu anlamalarına yardımcı olun.

Karışık ortamda fırça ile çizim becerilerini pekiştirmek için: guaj + sulu boya; geniş ve kısa vuruş çizme tekniği.

Çocuklara sevgiyle kendi "resimlerini" yaratma, tanıdık ifade araçlarını kullanarak içindeki ruh halini aktarma becerisini öğretmek: renk, ışık, kompozisyon; bir müzik parçasını dinlemek için bir resim seçme yeteneği.

Hedef:çocuklara denizi farklı bir durumda tasvir etmeyi öğretmek: sakin, yumuşak, öfkeli, kaynayan, vahşi vb.

Geniş ve kısa, hafif, hızlı vuruşlarla çizim becerisini pekiştirmek; oluşturulan görüntü için uygun renk şemasını seçme yeteneği.

Malzemeler:ünlü sanatçıların deniz manzaralarını içeren resimler (yukarıya bakın); kağıt, guaj, suluboya, fırça No. 6

Ders ilerlemesi:çocuklar girer, öğretmen onları sergiye (tahtaya) davet eder.

Öğretmen:Ünlü deniz manzarası ressamlarının sergisi bugün başlıyor. Şu resimlere bak. Deniz ressamlarının kim olduğunu hanginiz tahmin ettiniz?

Doğru, bir deniz ressamı, denizi tasvir eden bir sanatçıdır. Lütfen her deniz sanatçısının denizi kendine göre gördüğünü ve hissettiğini, bu nedenle eserlerinin birbirine benzemediğini unutmayın.

Lütfen oturun ve her birine iyice bakın ... Şimdi müzikal bilmeceleri dinleyin ve çözmeye çalışın: her resmi ona karşılık gelen bir müzik parçasıyla eşleştirin.

(R-Korsakov'un “Üç Mucize” sinden bir parça geliyor. Çocuklar dinler ve bunun azgın bir deniz olduğunu belirler, karşılık gelen manzaraları bulurlar. Sonra “Küçük Dalgalar Çal” ı dinlerler - bir kaset, “Doğanın Büyüsü”, belirler denizin doğası ve sakin bir deniz manzarası ile gösteri).

Aferin, çok dikkatlisin. Yani, bir insan gibi denizin de kendi ruh haline, kendi karakterine sahip olabileceğini zaten belirledik. Ve ruh hali ne olabilir? (Kötü, iyi, neşeli, üzgün, kasvetli vb.) Peki karakter ne olabilir? (Nazik, sevecen, uysal, vahşi, iğrenç, korkunç vb.) Peki denizin keyfi yerindeyken siz ne düşünüyorsunuz? (Güneş parlarken hafif bir esinti esiyor.) Ve deniz kenarında ne zaman bozulur? (Kuvvetli bir rüzgar estiğinde, bir fırtına başlar - bir fırtına, yağmur yağar, fırtına vb.). "Deniz bir kez endişelenir ..." oyununu oynamanızı öneririm (oyun çocuklara aşinadır).

Denizi farklı bir durumda tasvir etmeye çalışın, ben de denizin nasıl bir ruh halinde olduğunu tahmin edeceğim.

Şimdi lütfen oturun ve David Samoilov'un "Dream of the Sea" şiirini dinleyin. Denizi hiç görmemiş Çar İvan'ı anlatıyor.

Hiç deniz görmemiş...

Geceleri mavi su hayal etti,

Üzerinde kaynayan beyaz köpük,

Ve bozkır genişliğini solumuş gibi

Ve deniz şarkı söyledi, şarkı söyledi, şarkı söyledi,

Yoğun bir orman geceleri şarkı söylerken.

Ve kuşlar bozkırları hayal etmediler, -

orman değil -

Görülmemiş, yeni, farklı -

Sarı gözlü baykuş değil

gri kartal değil

Ve mavi gözlü deniz kuşları,

Beyaz kanatlı kazlar gibi beyazdır.

Ve kartallar gibi kıvrık gagalarıyla.

Çar İvan denizi böyle hayal etti, denizle ilgili çok güzel rüyalar gördü. Denizi gördün mü? (Denize giden çocuklar anılarını paylaşırlar). Senin için daha kolay: onu gördün ve canlandırabilirsin. Ve kim görmedi, üzülmeyin: Şimdi müziği denizin sesiyle açacağım ve siz gözlerinizi kapatın ve denizinizi yumuşak veya şiddetli hayal edin. (Çocuklar gözlerini kapatır, denizin sesini dinler ve bunu zihinsel olarak hayal ederler).

Peki kendi denizinle ne buldun? Nedir? (birkaç çocuk tarif eder). Ve şimdi dikkatlice bakın, size deniz çizerken hangi teknikleri kullanabileceğinizi göstereceğim. Bu geniş bir vuruştur, deniz mesafesini tasvir etmeleri daha iyidir; bu kısa, hafif bir vuruştur, denizin orta kısmını mavi ve yeşil boyaları karıştırarak tasvir etmek daha iyidir ve bu, rengin renge infüzyonu ve mavi-yeşil rengi ve sarıyı - rengin yıkanmasıdır. kıyıda kum. Ve kuzular böyle tasvir edilir - dalgaların tepelerine, deniz köpüğüne böyle denir. (öğretmeni göster).

anladınız mı beyler Pekala, şimdi sevgili deniz ressamlarım, icat ettiğiniz denizin dünyasına iyi şanslar. Çizime ruhunuzdan ve sevginizden bir parça katmayı ve denizinizin ruh halini ve karakterini daha canlı sergilemeyi unutmayın.

(Çocuklar çizer, öğretmen zor çocuklara tavsiye şeklinde bireysel yardım sağlar. Çocuklar çizerken öğretmen çizimleri kaldırır ve yeni bir sergiye - çocuk çalışmalarına yer açar).

Tüm deniz manzaraları asılır ve çocuklar tarafından izlenir. Analiz, "Sergi Turu" oyunu şeklinde gerçekleştirilir. Çocuklar bir rehber gibi davranır ve işi anlatır.

Öğretmen, deniz manzaralarını anlatan eserleri hatırlamayı önerir (A.S. Puşkin "Balıkçı ve Balık Masalı", "Çar Saltan Masalı ...", "Sadko" masalı, P. Ershov'un masalı "Kambur At" vb.).

"Kambur At" masalında Peter Ershov'un nasıl olduğunu hatırlayın:

Harika balina kıpırdandı;

Tepe döndü sanki

Deniz kıpırdamaya başladı

Ve çenelerden atmak için

Gemilerden sonra gemiler

Yelkenler ve kürekçilerle.

Denizcilerle bir tekne belirir. Denizci çocuklar tekneden "çıkar" ve bir denizci dansı olan "Elma" dansı yaparlar.

Çocukları güzel sanatlar, doğa ve müzikle tanıştırmak için entegre bir dersin özeti.

Ders :

"Çocukları resim türleriyle tanıştıran Levitan'ın "Altın Sonbahar" adlı tablosu üzerine sohbet".

Hedef : Çocuklarda güzel sanat eserlerinin sanatsal algısını geliştirmek, onlara resmin içeriğini anlamayı öğretmek. Görsel araçlarla doğaya karşı estetik bir tavrı bağımsız olarak ifade etme yeteneğini pekiştirmek. Memleket sevgisini geliştirmek, çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek, onları resim türleriyle tanıştırmak. Sözlük : manzara, manzara ressamı, natürmort, portre, mavi nehir, renkli yapraklar.

ön çalışma: sanatçılar Levitan I.I., Shishkin, Savrasov'un çocuklu manzaralarına bakmak. Tchaikovsky P.I.'nin eserlerini dinlemek. "Mevsimler", Vivaldi'nin "Mevsimler", doğa hakkında şiir okuma, deyimlere aşinalık, atasözleri, sonbahar belirtileri. Teçhizat : sanatçı Kiprensky'nin Levitan'ın "Altın Sonbahar" / "A.S. sonbahar". Bugün çocuklar, sizinle resim türlerinden, Levitan'ın "Altın Sonbahar" tablosundan bahsedeceğiz.

Resimde sonbaharın hangi zamanı gösteriliyor (sonbaharın başı, ortası veya sonu)?

İlk sonbaharda kısa ama harika bir zaman vardır - Bütün gün kristal gibi durur, Ve akşamlar parlar ...

Hava hala sıcak ve güneşli ve ağaçlar altın rengine dönmeye başlıyor

Ekim çoktan geldi - koru şimdiden çıplak dallarından son yaprakları sallıyor. Sonbahar soğuğu öldü - yol Üfürüm boyunca donuyor, dere hala değirmenin arkasından akıyor. Ancak gölet çoktan donmuştur.

Orman - boyalı bir kule gibi, mor, altın, kızıl, neşeli, rengarenk duvar

Parlak bir çayırın üzerinde duruyor.

Öğretmen resme dikkatlice bakmayı ve üzerinde ne gösterildiğini söylemeyi teklif eder.

Huş ağacındaki yapraklar sarı, altın rengindedir ve titrek kavak kırmızı kıpkırmızıdır.

Nehir sessiz, açık mavi, düşünceli.

Kıyılarına bak, neyle kaplılar? Hangi çimen?

Doğru, yeşil, ama şimdiden solmaya başladı, Kuru ot eğiliyor

yere. Uzakta görülen nedir? (Yeşil çimen). Bu kış.

Çayırlarda çimen kurur ve sararır, kış eşit şekilde yükselir,

yeşil kadife halı.

Bakın ve bana ressamın resimde nasıl bir hava tasvir ettiğini söyleyin? Havanın güneşli olduğunu nasıl anlarsınız? Doğru, gökyüzü mavi, sadece bazı yerlerde beyaz bulutlar kuğu gibi yüzüyor. Hava sıcak ve temiz. Rüzgar altın yaprakları nazikçe hışırdatıyor.

Sanatçı bu resimde hangi renkleri kullanmıştır? Bu doğru, sarı. Bu bir güneş boyası ve sanatçı günü anlatmak için seçmiş sanatçı, kırmızı boyayı kavak yapraklarını iletmek için kullanmış. Gökyüzü ve nehir için mavi kullandım. Sanatçı, resmi parlak ve güzel kılmak için resminde neşeli, neşeli renkler kullanmıştır. Bu resme baktığınızda nasıl bir ruh hali içindesiniz? (neşeli, biraz üzgün). Bu resim için başka bir kelime nedir? (manzara). Manzara resmi yapan ressama ne denir? (sanatçı - manzara ressamı). Ama çocuklar, başka sanatçılar var. Bazıları insan portreleri çiziyor. A.S.'nin portresine bakın. Puşkin sanatçısı Kiprensky. Diğer sanatçılar meyveleri, sebzeleri, çiçekleri tasvir ediyor. Bu bir natürmort. Rusçaya çevrildi - "ölü doğa". Bugün çocuklar, sanatçı olacağız ama fırça ve boyalarla değil, renkli kağıt ve makaslarla. "Sonbaharın Hediyeleri" adlı bir natürmort tablo yaratacağız. Sonbahar bize ne getiriyor? (elma, erik, armut, üzüm, sebze). Meyveleri kesip resmimizin üzerine yapıştıracağız. İyi bir resmimiz var. Bu resim türünün adı nedir? (Natürmort).