Опис зовнішності томки. Опис зовнішності людини

У мисливця я побачив собачку. Він ось який. Вуха довгі, короткий хвіст.

Мисливець розповів, який песик тямущий, як на полюванні допомагає, і розумний, і не грязнуля... Від цього песика, каже, є щенята. Приходьте подивіться. І ми з ним пішли.

Цуценята невеликі - щойно навчилися ходити. "Якийсь із них, - думаю, - мені буде помічник на полюванні? Як дізнатися - хто розумний, а хто не годиться?"

Ось одне щеня - їсть та спить. З нього ледар вийде.

Ось зле щеня - сердитий. Гарчить і з усіма лізе битися. І його не візьму – не люблю злих.

А ось ще гірше – він теж лізе до всіх, тільки не б'ється, а лижеться. У такого і дичину можуть забрати.

У цей час у цуценят сверблять зуби, і вони люблять щось погризти. Одне цуценя гриз дерево. Я це дерево відібрав і сховав від нього. Почує він її чи не почує?

Цуценя почало шукати. Інших щенят всіх обнюхав - чи не в них дерево. Ні, не знайшов. Ледачий спить, злий гарчить, незлий злого лиже - умовляє не сердитися.

І ось він став нюхати, нюхати і пішов до того місця, куди я її сховав. Почув.

Я зрадів. "Ну, - думаю, - ось це мисливець! Від такого і дичина не сховається". Назвав його Томкою. І почав вирощувати помічника.

Як Томко навчився плавати

Ми пішли гуляти та взяли з собою Томку. Засунули його в портфель, щоб він не втомився.

Прийшли до озера, сіли на берег і почали кидати камінчики у воду – хтось далі кине. А портфель із Томкою на траву поклали. Ось він виліз із портфеля, побачив, як камінчик плюхнувся у воду, і побіг.

Біжить Томка по пісочку, клишоногий, незграбний, ноги у нього в піску так і заплітаються. Дійшов до води, сунув лапи у воду і на нас озирається.

Іди, Томко, йди – не бійся, не потонеш!

Поліз Томка у воду. Спочатку по живот зайшов, потім по шию, а потім і весь занурився. Тільки хвіст-обрубочок стирчить назовні.

Повозився, повозився та раптом як вискочить – і давай кашляти, чхати, відпиркуватись. Видно, він дихати у воді надумав - вода і потрапила йому в ніс та в рот. Не дістав камінця.

Ми взяли м'ячик і кинули його в озеро. Томка любив грати з м'ячиком - це була його улюблена іграшка.

Плеснув м'яч у воду, покрутився і зупинився. Лежить на воді, як на гладкій підлозі.

Дізнався Томка свою улюблену іграшку і не стерпів - побіг у воду.

Біжить, верескує. Але тепер носом у воду не сунеться. Ішов, ішов та так і поплив. Доплив до м'ячика, цап його в зуби – і назад до нас.

Отак і навчився плавати.

Томко злякався

Коли Томка був ще зовсім невеликим цуценям, я взяв його з собою на полювання. Нехай привчається.

Ось ми ходимо з ним. Томка за метеликами, за бабками ганяється. Коників ловить. На птахів гавкає. Тільки нікого зловити не може. Усі відлітають. Бігав він, бігав - так уморився, що сунувся в купину носом і заснув. Маленький ще. А будити мені його шкода.

Минуло з півгодини. Прилетів джміль. Бунчить, літає над Томчиним вухом. Прокинувся Томко. Покрутився спросоння, подивився: хто це такий спати заважає? Джмеля він не помітив, а побачив корову і побіг до неї.

А корова паслася далеко-далеко і, мабуть, здалася Томці зовсім маленькою, не більше горобця.

Томка біжить корову загризати, хвіст догори підняв - ніколи він ще корів не бачив. Підбіг ближче, а корова вже не з горобця - з кішку ростом здається. Тут Томка трохи тихіше побіг, а корова не з кішку, а з козу виросла. Страшно стало Томці. Він близько не підійшов і нюхає: що за звір такий?

В цей час ворухнулась корова - її, мабуть, хтось вкусив. І побіг від неї Томко!

З того часу він і близько до корів не підходить.

Томкіни сни

Коли Томка спить, він гавкає уві сні, верескує, а іноді й лапками ворушить, ніби він біжить кудись.

Запитують у мене хлопці:

Чому це Томка гавкає? Адже він спить!

Він сни бачить, – відповідаю.

А які?

Так, мабуть, якісь свої, собачі сни, про полювання, про звірів, про птахів. Людині таких снів не побачити.

Ось цікаво! – кажуть хлопці.

Обступили вони Томку, дивляться, як він спить. А Томка спав, спав і загавкав тоненьким голоском. Я й питаю у хлопців:

Чого це він уві сні бачить? Вам зрозуміло?

Зрозуміло, – кажуть хлопці. - Це він зайченя побачив невеликого.

Томка ще трохи поспав і поворушив лапками.

Ось, – кажуть хлопці, – це Томка побіг.

За ким побіг?

Та нема за ким, а від кози. Він її побачив, а вона біжить.

Тут Томко загарчав, загавкав.

Прокинься! – закричали хлопці. - Прокинься, Томко! Адже він тебе зараз з'їсть!

Хто, – питаю, – з'їсть?

Ведмідь! Томка з ним побитися хоче. Ведмідь-то геть який страшний! Томко з ним не впоратися.

Як Томка не здався дурним

Томка не любить, коли з нього сміються, - образиться, відвернеться. А потім він навчився вдавати, що не з нього сміються, а з когось іншого.

Якось помітив Томка курочку з курчатами. Іде ближче – хоче понюхати.

А курочка як закричить, як стрибне на Томку – і поїхала ним. Їде, клює Томку та кричить. Так і чути, як вона вимовляє: "Ах ти, такий-сякий, невихований! Ось я тебе! Ось я тебе! Не смій до курчат підходити!"

Томка образився, але не захотів здатися смішним і одразу вдав, що ніхто його не клює, ніхто на нього не кричить.

І тоді курочка зіскочила з нього і повернулася до курчат.

Микита-лікар

Говорить Микита Томке:

Ну, Томко, зараз я тебе лікуватиму.

Одягнув Микита на себе халат з простирадла, окуляри начепив на ніс і взяв докторську трубочку для вислуховування - дудку-іграшку. Потім вийшов за двері і постукав - це лікар прийшов. Потім втерся рушником – це лікар вимив руки.

Вклонився цуценяті Томці і каже:

Здрастуйте, юначе! Ви хворієте, я бачу. Що ж у вас болить?

А Томко, звичайно, нічого не відповідає, тільки хвостиком виляє – не вміє говорити.

Лягайте, юначе, - каже доктор Микита, - я вас вислухаю.

Лікар повернув Томку вгору пузом, приставив до живота дудочку і слухає. А Томка хвалить його за вухо!

Ти що кусаєшся! – закричав Микита. - Адже я лікар!

Розсердився лікар. Вхопив Томку за лапу і сунув під пахву градусник-олівець.

А Томко не хоче вимірювати температуру. Барахтається. Тоді лікар каже хворому:

Тепер ви відкрийте рота і скажіть: а-а-а. І висуньте мову.

Хотів мову подивитися. А Томка верещить і язика не висовує.

Я пропишу вам ліки, – каже доктор Микита, – і навчу чистити зуби. Я бачу, що ви, молодий чоловік, нечупара, не любите зуби чистити. Взяв Микиту свою зубну щітку і почав чистити у Томки зуби.

А Томко як схопить зуби щітку! Вирвався з рук у лікаря, потяг щітку і розгриз її на дрібні шматочки.

Ти дурний, Томко! – кричить Микита. - Адже зовсім не так бавляться!

Так і не навчився Томко грати у хворого.

Ми щодня зустрічаємося з різними людьми: добрими, сумними, дивними, високими, опасистими, красивими, веселими... Кожна людина, з якою відбувається якесь спілкування, залишає певний слід у нашій психіці. Ці "сліди" не обходяться без словесного описузовнішності суб'єкта. У своєму розумі чи розмові з подружкою ми завжди спираємося на аспекти опису зовнішності людини.

Опис зовнішності людини: ціль

Існують науки, які займаються вивченням зовнішності людей, наприклад психологія, філологія, криміналістика та деякі інші. З елементами опису зовнішності стикаються і лікарі, коли вивчають анамнез хвороби чи психотип хворого. Без цього процесу не обійтися у бізнесі, особливо у шоу-бізнесі. У модельних агенціяхЗовнішність дівчини або хлопця відіграє ключову роль, тому при заочному знайомстві з бажаною моделлю інвестор або директор спочатку знайомиться зі словесним портретом суб'єкта.

Опис зовнішності у повсякденному житті розширює кругозір, сприяє формуванню смаку та оцінки людей. Крім цього, співрозмовник може легко сформувати образ описуваної людини у свідомості за певними прикметниками.

У психології опис зовнішності також на важливому місці. Цілі теорії особистості та її поведінки будуються на зовнішньому вигляді індивідуумів. Наприклад, теорія Кречмера безпосередньо пов'язує темперамент, характер і спрямованість людини з її статурою. І не тільки він наголошував на якомусь взаємозв'язку між зовнішніми даними та внутрішнім настроєм людей. З роками наші емоції та стреси накладають відбиток на зовнішність у вигляді зморшок, ходи, жестикуляції.

У юриспруденції є величезний розділ, що називається криміналістикою. Ця наука також використовує науковий описзовнішності людини, визначаючи критерії та правила цього процесу. Тут опис також є важливим процесом, оскільки за зовнішніми даними жертви та свідки запам'ятовують злочинців. У цій науці увага приділяється кожному елементу особи, тулуба, кінцівок людини. Нарівні з цим звертають увагу на одяг та інші прикмети, коли шукають зниклого.

Види опису зовнішності

Розрізняють багато різновидів теорій і правил, які дозволяють якнайточніше описати людину зовні. Але цей процес загалом можна розділити на два основні види:

• довільне- яке характеризується вживанням звичайних народних слів, Не структуровано, тому можуть упускатися важливі моменти;
• систематизоване- використовується із застосуванням наукових чи спеціальних термінів, складений за методом словесного портрета.

Що стосується анатомічних ознак людини?

Опис зовнішності людини - ось із чим багато людей стикаються при спілкуванні. Бувають випадки, коли потрібно розповісти про ту чи іншу людину, описуючи її зовнішність. Також із цим можуть зіткнутися і діти шкільного віку, Наприклад, якщо їм дали завдання написати твір: "Опис зовнішності людини".

До анатомічних ознак людини можна віднести органи та частини тіла, наприклад, такі як голова, підборіддя, чоло, обличчя або тулуб.

За анатомічними ознаками можна визначити стать людини, її вік, зростання і статуру. Також можна визначити антропологічні риси зовнішнього вигляду людини, будову її тіла та голови, а також елемента обличчя. Оскільки особа вважається "обкладинкою", яка характеризує зовнішність людини, то їй приділяється особлива увага.

Які характеристики належать до функціонального опису?

Опис зовнішності людини не може відбуватися без визначення її функціональних ознак. Останні виявляються під час життєдіяльності людини. Вони характеризують рухові та фізіологічні функції. Функціональний опис зовнішності людини відображає особливості прояву його життєдіяльності. Характеристики, що належать до функціональним ознакам, включають поставу, жестикуляцію, міміку, ходу та мовлення.

Створюючи словесний портрет людини, опис зовнішності та визначення функціональних її ознак, насамперед багато хто звертає увагу на поставу. Її можна простежити за положенням голови - її відношенню до тулуба. Також постава визначається положенням тулуба щодо вертикалі. Характеризуючи її, можна застосувати такі прикметники: згорблена, сутула, вільна, пряма та розпущена. Наприклад, руки можуть розташовуватися вздовж тулуба, на стегнах, за спиною або в кишенях. А голова буває відкинута назад, нахилена вперед або схилена на один з боків.

Коли учень пише тематичний твір: "Опис зовнішності людини", то він може за допомогою прикметників охарактеризувати ходу цієї людини. Вона буває, наприклад, повільною, човгаючою, важкою, підстрибуючою, вихляючою, швидкою, що насіння, перевальцем і з розмахуванням руками.

Словесний опис зовнішності людини за функціональними ознаками можна довго продовжувати, адже, як говорилося вище, сюди належить і жестикуляція, і міміка, і навіть мовні функції.

Методи словесного портрета

Словесним портретом називають криміналістичний спосіб опису зовнішності з використанням спеціальних термінів. Цей спосіб здійснюється певною системою з метою кримінальної реєстрації (наприклад, розшук та ототожнення живих людей чи трупів).

Методи словесного портрета використовують у тому, щоб упізнати особистість. Це можуть робити шляхом пред'явлення для пізнання, порівняння зовнішності з фотопортретом, зі словесним портретом, а також зіставлення словесного портрета з фотозображенням.

Довільний опис зовнішності

Характеристика людини та опис її зовнішності можуть бути зроблені довільним чином. Їх дають свідки-очевидці словами та висловлюваннями, що використовуються у повсякденному мовленні. Це можуть бути побутові терміни, місцеві говірки тощо.

Довільний опис може дати будь-яка людина, яка бачила подію. Причому робить він це за допомогою звичних для нього слів, не використовуючи наукові терміни. Такі описи часто допомагають криміналістам знайти потрібну людину.

Систематизація в описі зовнішності людини

Систематизованим називають опис методом словесного портрета. Основи систематизації в наприкінці XIXстоліття заклав Альфонс Бертільон. Такий опис допомагає однаково охарактеризувати елементи зовнішності людей, їх прикмети і сприймати результат опису. Існують також основні принципи опису зовнішності, за рахунок яких досягається однаковість. Це такі принципи:

• про застосування стандартизованої термінології;
• про дотримання послідовності в описі;
• про максимальну повноту;
• про опис в анфас і правий профіль;
• опис, який здійснюється стосовно стандартного положення голови та стану зовнішності;
• про опис, у якому виділяються особливі прикмети.

Які правила в описі зовнішності?

Існують також розроблені криміналістами правила опису зовнішності людини, з допомогою яких характеризують особистість методом словесного портрета. Сюди відноситься повнота опису зовнішності. Адже від цього в першу чергу залежить швидкість розшуку людини, бо невідомо, за якими ознаками її можна буде знайти.

Наступне правило – це послідовність опису. Сюди відносяться такі загальнофізичні ознаки, як стать та вік. Потім вже відбувається анатомічний опис (наприклад, фігура загалом, шия, плечі, груди, спина, голова, зокрема й обличчя).

Потім відбувається опис за допомогою спеціальної термінології. Це потрібно для того, щоб забезпечити однакове розуміння інформації, що отримується. А ось джерела інформації ділять на суб'єктивні та об'єктивні.

Застосування прикметників у описі людини за картиною

На перший погляд може здатися, що зробити опис зовнішності людини по картині не так вже й складно. Але це не складе труднощів, якщо ми знаємо добре людину, а якщо ж ні, то доведеться докласти деяких зусиль. Перше, що потрібно, це добре знати прикметники, за допомогою яких можна зробити опис.

Наприклад, дивлячись на картину, можна описати голову людини, застосовуючи прикметники, які говорять про її розмір: маленька, середня чи велика. Охарактеризувати волосся людини за картиною можна за допомогою таких критеріїв: велика кількість, довжина, тип, колір або лобова лінія. Волосся може бути густим, середнім або рідкісним. Довжина – короткі, середньої довжини або довгі. Тип волосся може бути прямим, хвилястим і кучерявим. Колір - світло-русявий, русявий, темно-русявий, чорний та рудий. А лобова лінія буває прямою, дугоподібною, хвилястою і ламаною.

Дивлячись на картину, можна будь-якими прикметниками описати обличчя людини в цілому, її чоло, брови, очі, ніс, рот, губи, зуби, підборіддя, вухо та шию. Так само характеризують плечі, груди, спину, руки та ноги.

Характеристики зовнішності російської людини

Ще однією загадкою для етнопсихологів, фізіогномістів, філологів є зовнішність російської людини. Опис її дуже легко зробити, оскільки це дуже розпливчасте поняття. Багато хто каже, що справжня російська людина має бути блакитні очі, світле волосся і плоскі висока фігура. Але якщо торкнутися глибше це питання, то це можуть бути світлі чи темні карі чи блакитні очі, а також усі кольори та відтінки зеленого. Волосся - світло-або темно-русяве і дуже густе, а фігура - струнка, висока. Немає жодної закономірності у формі носа та губ російської людини. Вони можуть бути абсолютно різними. А ось шкіра у росіян найчастіше світла та матова.

Співвідношення характеристики людини та опис її зовнішності

Ще кілька століть тому деякі вчені помітили відповідність зовнішнього виглядута деяких рис характеру, характеристик особистості. Людина повна характеризується пристрастями (наприклад, до їжі), тобто в нього слабка сила волі. Такі люди орієнтуються на думку оточуючих, привітні та люблять спілкування.

Люди, які мають візуально велику голову і плечі, люблять ризик, схильні до діяльності фізичної, але не відрізняються милосердям і співчуттям.

Худорляві люди з високим чолом і вузькою грудною клітиною характеризуються як чутливі, люблячі усамітнення, тихі, потайливі, неактивні у спілкуванні.

Існують теорії, які пов'язують колір обличчя, його несиметричність, імпульсивність із способом життя, який веде людина. Опис зовнішності в цьому випадку спиратиметься на зовнішні характеристикита характеристики діяльності людини.

Крім цього, існує Зворотній бікцього процесу. Потрібно звернути увагу на те, хто робить опис зовнішності людини. Приклад: особистість, схильна все контролювати, описуватиме спочатку лідерські риси людини та її поведінку у цьому ключі. Суб'єкти, які прагнуть постійно збагачуватися, звертатимуть увагу на вартість годинника, косметики на обличчі та одяг і так далі.

Доброго часу доби всім, хто читає цей відгук! Думаю, більшість із тих, кого зацікавила книга Євгена Чарушина «Про Томку», найімовірніше, є батьками. А для кожного батька по-справжньому важливим є те, що він читатиме своїй дитині, які думки та чи інша книга вкладе їй у голову. І які висновки дитина зробить самостійно.

Видавництво – «Мова».

Ця книга справді схожа на ту саму, що я читала синочку з дитинства. Варто відзначити, що це завдяки ілюстраціям, які у всіх варіантах залишили оригінальними, тобто авторства самого Чарушина Євгена Івановича.

В одного песика з'явилися не світло щенята, але всі різні! Один був надто лінивий, інший - надто сердитий, третій - надто ласкавий. А четвертий – Томка. Томка був справжнім мисливським псом! Коротенькі розповіді про Томку ми можемо спостерігати, як він росте, пізнає цей світ, навчається на своїх помилках. Дитина повинна подумки ототожнювати себе з цим героям, прагнучи бути такою, як вона, прагнучи розуміти, як цікаво дізнаватися щоразу щось нове про нашому світі! А ось іншим цуценятам дитина повинна себе протиставляти, адже лінь, злість і надмірна ласка (тут явно мається на увазі лестощі) - це те, що має міцно асоціюватися у дитини з поганою моделлю поведінки, яку вона переймати точно не захоче! Саме завдяки коротеньким оповіданням Євгена Чарушина дитина і навчається таким, на перший погляд, простим речам. І знаєте, я вважаю, що читати подібні книгидля дитини в дитинстві набагато корисніше, ніж, припустимо, включати всіма улюблену «Машу та Ведмедя». Адже діти справді надто сприйнятливі, а потім батьки ще дивуються, чому вони стають такими ж неслухняними та некерованими, як Маша.

Загалом, для правильного адекватного світосприйняття дитини я вкрай рекомендую читати розповіді Євгена Черушіна «Про Томку», а також іншу книгу його оповідань для найменших – «Тюпа, Томка та сорока». Адже такі добрі книгивчать дітей також любити тварин, розкриють деякі таємниці природи. Оскільки книга написана дуже просто і доступно, то буде зрозуміла будь-якій дитині. Її можна читати вже років із двох.

Відео огляд

Всі(5)

УМК «Перспективна початкова школа»

Тема: Оповідання про тварин Є.І. Чарушина «Томка злякався» та «Томкіни сни»

Ціль: познайомити з оповіданнямипро тваринЄ. І. Чарушіна

Завдання:

предметні

метапредметні

освоювати початкові форми пізнавальної та особистісної рефлексії; опановувати навичку смислового читання текстів відповідно до завдання або проблемними питаннями, поставленими учителем або на уроці; опановувати логічними діями порівняння, аналізу, встановлення причинно-наслідкових зв'язків, побудови висновків; формувати вміння планувати навчальні діївідповідно до поставленого завдання; розвивати етичні почуття, доброзичливість та емоційно-моральну чуйність, розуміння та співпереживання почуттям інших.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент.

2. Актуалізація знань. Визначення теми та цілей уроку. Робота з виставкою книг

Подивіться на виставку книг, уявіть книги, які тут знаходяться.

Що поєднує всі ці книги? Для кого вони написані? (дитячі)

Ці книги можна поділити на 2 групи. На які? Які книги ми віднесемо до 1 групи, а які до 2 групи?

вірші оповідання

(поети) (письменники)

Подивіться на обкладинки книг. Дивлячись на них, скажіть: про кого чи про що писав автор у своїх оповіданнях? (про природу та тварин)

Який твір Чарушіна ви читали у 1 класі?(Дзиґа).

Хто хотів би ще познайомитися з розповідями цього чудового письменника?значок)

Давайте визначимоголовну мету уроку : познайомитися з оповіданнями Є. І. Чарушіна про тварин –

А з якими оповіданнямичитаємо хором !

«Томка злякався» і «Томчині сни».

3. Узагальнення знань про письменника.

Вступне слововчителі.

Євген Іванович Чарушин прожив недовге життя – лише 64 роки, але для читачів залишив багато чудових творів про природу. Він не просто писав про природу, про тварин, він спершувивчав та спостерігав звички тварин і лише потім створював свої оповідання.

Яким був Чарушин, прослухайте повідомлення.

ПОВІДОМЛЕННЯ

Отже, Євген Іванович Чарушин був не тільки письменником, а й доповнюємо фразу) ХУДОЖНИКОМ-ілюстратором власних та чужих книг. Особливо йому подобалося малювати дитинчат різних тварин.

Потім попрацюєте з виставкою та знайдете у книгах малюнки самого автора.

- Прочитайте про себе назву оповідання, перегляньте ілюстрацію та зробіть припущення: про кого чи про що йтиметься в оповіданні.

5 Робота на тему уроку. Знайомство із твором. ( робота з підручником)

-Давайте перевіримо ваше припущення. Відкрийте підручник на сторінці 112-113. Під час читання позначте слова, значення яких вам не зрозуміло.

( Вморився, бунчить, покрутився спросоння, загризати

Висновок: припущення правильно: розповідь про цуценя Томку.

Значення яких слів вам виявилося незрозумілим? Замініть слова близькими за змістом: вморився, бунчить, спросоння, загризати

- Хто розповів нам цю історію? Автор-оповідач)

Хто герой твору? Ви добре уявляєте собі цуценя мисливського собаки з відвислими вухами? Давайте розглянемо ілюстрацію, вона допоможе нам уявити головного героя.

-Що ми про нього дізналися? Цуценя яке?

Виберіть потрібні слова-Характеристики :

Цуценя яке?

Допитливий, хоробрий, трохи боягузливий дурний, розумний, грайливий, лінивий, обережний, сумний.

-Знайдіть підтвердження в тексті.

- На скільки частин можна розділити цю розповідь? (2) Про що вони?

Частина - Про те, що Томку взяли на полювання, а він заснув.

Частина - Про те, як Томко намагався загризти корову.

Зачитаємо розповідь та знайдемо межі першої частини.

Знайдіть у тексті підтвердження, що це щеня, а не дорослий собака? ( Томка бігав, гавкав, швидко заснув.Так дорослі мисливські собаки не роблять. Зазвичай тихо вистежує видобуток)

- Прочитаємо 2 частину оповідання.

6. Завдання у підручнику . Мишко каже, що й тут видно, що Томко ще маленький і безглуздий. Ви згодні з думкою Михайла? Чи зможете підтвердити свою точку зору?

( Томка не знає, що це за звір такий корова, він не знає далеко чи вона близько).

7. Завдання у підручнику

Маша каже, що, навпаки, тут видно, що Томка розумний і обережний. Може Маша теж має рацію? На які рядки звернули увагу Маша у другій частині оповідання?

8. Гра «Питання-відповідь» у вигляді перестрілки.

8. Фізкультхвилинка

Вчитель: Уявіть, що кожен з вас - щеня Томка і виконуєтетільки його дії. Будьте уважні, не потрапіть у пастки!

Прокинувся.

Покрутився спросоння.

Побачив корову і побіг до неї.

Страшно стало йому.

Побіг тихіше.

Нюхає.

Та як Томко замичить.

Ворухнулась корова.

Побігло від корови щеня.

( Діти виконують рухи, зображуючи дії цуценя).

- Оцініть свої дії: чи ви завжди були уважні? Які дії не потрібно було виконувати?

Маленьке щеня Томка один із найулюбленіших героїв Чарушина. Він смішний, дурненький та коханий «просто так» «ні за що». Про нього він написав багато оповідань.

Познайомимося з ще одним оповіданням Є. Чарушіна, «Томчині сни».

Прочитаємо 1 частину оповідання . (До слів ... Обступили вони Томку »)

Хто розповів нам цю історію про Томку? (Автор-оповідач).

Про що просили хлопці автора? Що їх зацікавило? Як відповів автор?(Автор не знає точно, він припустив).

Заголовіть цю частину! (Чому Томка гавкає, коли спить)

- Прочитаємо 2 частину . Про що вона? Чому вчилися хлопці?

Як вони змогли здогадатися, що сниться цуценяті? (Вони стали фантазувати та дивитися на світ очима цуценя) .

Чи правильно вони розшифрували Томкіну поведінку уві сні?

(Можливо йому снилося щось інше, швидше за все, щось пов'язане з полюванням).

Чи вірять вони самі у те, що нафантазували?Підтвердьте словами з тексту.

Чому хлопці вирішили, що цуценя бачить невелике зайченя? (Він загавкав тоненьким голоском )

Що припустили хлопці, коли Томко загарчав, загавкав?(ведмідь ) Як вони надійшли і чому? Як би ви назвали цю частину оповідання?

(Як щеня познайомилося з величезною коровою, Ось такою виявилася зустріч, Ось який урок отримало щеня, Томка відкриває світ.)

Послухайте розмову автора-оповідача з хлопцями іподумайте письменник пишається героєм чи жартує з нього? (Сміється тому що він ще маленький і багато чого не розуміє)

Рефлексія. Підбиття підсумків уроку.

З якими творами ми познайомились?

Що нового впізнали?

Чому навчили вас твори Є. І. Чарушіна?

На вибір:

У. с. 114-115

читання за ролями та переказ

Т.с. 38 № 20

Прочитати інші оповідання письменника О.І. Чарушина, постаратися побачити, як проявляється у них майстерність письменника описувати звички тварин.