Гра «Хто назве більше слів на заданий звук?». Дидактичні (словесні) ігри розвитку мови Дидактична гра хто більше побачить і назве

1. Дидактична гра «Знайди помилку»

Цілі:

Хід гри: Вихователь показує іграшку і називає свідомо неправильну дію, яку нібито справляє ця тварина Діти повинні відповісти, правильно це чи ні, а потім перерахувати ті дії, які насправді може робити дана тварина. Наприклад: «Собака читає. Може собака читати? Діти відповідають: "Ні". А що може робити собака? Діти перераховують. Потім називаються інші тварини.

2. Дидактична гра «Доскажи слово»

Цілі:вчити чітко вимовляти складні слова голосно, розвивати слухову увагу.

Хід гри: Вихователь вимовляє фразу, але не домовляє склад в останньому слові Діти мають закінчити це слово.

Ра-ра-ра - починається іг ….

Ри-ри-ри - у хлопчика...

Ро-ро-ро - у нас нове відоме...

Ру-ру-ру - продовжуємо ми іг.

Ре-ре-ре - стоїть будинок на го...

Рі-рі-рі - на гілках сніги...

Ар-ар-ар - кипить наш сам.

Ри-ри-ри - дітей багато у го...

3. Дидактична гра «Так буває чи ні»

Цілі:вчити помічати непослідовність у судженнях, розвивати логічне мислення.

Хід гри:Вихователь пояснює правила гри:

· Я розповідатиму історію, в якій ви повинні помітити те, чого не буває.

«Влітку, коли яскраво світило сонце, ми з хлопцями вийшли на прогулянку. Зробили зі снігу сніговика та почали кататися на санчатах». "Настала весна. Всі птахи відлетіли у теплі краї. Ведмідь заліз у свій барліг і вирішив проспати всю весну...».

4. Дидактична гра «Яка пора року?»

Цілі:вчити співвідносити опис природи у віршах чи прозі з певним часом року; розвивати слухову увагу, швидкість мислення.

Хід гри: Діти сидять на лавці Вихователь ставить запитання «Коли це буває?» і читає текст або загадку про різні пори року.

5. Дидактична гра "Де що можна робити?"

Цілі:активізація у мовленні дієслів, що вживаються у певній ситуації.

Хід гри: Вихователь ставить питання, діти відповідають на них

Що можна робити у лісі? ( Гуляти; збирати ягоди, гриби; полює; слухати спів птахів; відпочивати).

Що робити на річці? Що роблять у лікарні?

6. Дидактична гра "Яка, який, яке?"

Цілі:вивчати підбирати визначення, відповідні даному прикладу, явищу; активізувати засвоєні раніше слова.

Хід гри: Вихователь називає якесь слово, а граючі по черзі називають якнайбільше ознак, що відповідають даному предмету Білка - руда, спритна, велика, маленька, красива.....

Пальто - тепле, зимове, нове, старе ….

Мама - Добра, ласкава, ніжна, улюблена, дорога ...

Хата - дерев'яний, кам'яний, новий, панельний …

7. Дидактична гра «Закінчи пропозицію»

Цілі:вивчати доповнювати речення словом протилежного значення, розвивати увагу.

Хід гри: Вихователь починає пропозицію, а діти його закінчують, тільки кажуть слова з протилежним значенням

Цукор солодкий. а перець – …. (гіркий).

Влітку листя зелене, а восени … (жовті).

Дорога широка, а стежка... (вузька).

8. Дидактична гра «Дізнайся, чий лист»

Цілі:вчити впізнавати рослину по листку (назвати рослину по листку і знайти її в природі), розвивати увагу.

Хід гри: На прогулянці зібрати опале листя з дерев, чагарників Показати дітям, запропонувати дізнатися, з якого дерева і знайти подібність з не опалим листям.

9. Дидактична гра «Відгадайте, що за рослина»

Цілі:вчити описувати предмет та дізнатися його за описом, розвивати пам'ять, увагу.

Хід гри:Вихователь пропонує одній дитині описати рослину або загадати про неї загадку. Інші діти мають відгадати, що це за рослина.

10. Дидактична гра "Хто ж я?"

Цілі:вчити називати рослину, розвивати пам'ять, увагу.

Хід гри: Вихователь швидко вказує на рослину Той, хто першим назве рослину та її форму (дерево, чагарник, трав'яниста рослина), отримує фішку.

11. Дидактична гра "У кого хто"

Цілі:закріпити знання тварин, розвивати увагу, пам'ять.

Хід гри:Вихователь називає тварину, а діти називають дитинча в однині і множині. Дитина, яка правильно назве дитинча, отримує фішку.

12. Дидактична гра "Хто (що) літає?"

Цілі:закріпити знання про тварин, комах, птахів, розвивати увагу, пам'ять.

Хід гри:Діти стоять у колі. Обрана дитина називає якийсь предмет чи тварину, причому піднімає обидві руки вгору і каже: «Летить».

Коли називається річ що літає, всі діти піднімають обидві руки вгору та кажуть «Летить», якщо ні, руки не піднімають. Якщо хтось із дітей помиляється, він виходить із гри.

13. Дидактична гра «Що за комаху?»

Цілі:уточнювати та розширювати уявлення про життя комах восени, вчити описувати комах за характерними ознаками, виховувати дбайливе ставлення до всього живого, розвивати увагу.

Хід гри:Діти поділяються на 2 підгрупи. Одна підгрупа описує комаху, а інша має вгадати, хто це. Можна використати загадки. Потім свої запитання ставить інша підгрупа.

14. Дидактична гра «Хова»

Цілі:вчити знаходити дерево за описом, закріпити вміння використовувати в мові прийменники: за, навколо, перед, поруч, через, між, на;розвивати слухову увагу.

Хід гри: За завданням вихователя частина дітей ховається за деревами та чагарниками Ведучий за інструкцією вихователя шукає (знайди, хто ховається за високим деревом, низьким, товстим, тонким).

15. Дидактична гра «Хто більше назве дій?»

Цілі:вивчати підбирати дієслова, що позначають дії, розвивати пам'ять, увагу.

Хід гри: Вихователь ставить питання, діти відповідають дієсловами За кожну правильну відповідь діти одержують фішку.

· Що можна робити з квітами? (Рвати, нюхати, дивитися, поливати, дарувати, садити)

· Що робить двірник? (Підмітає, прибирає, поливає, чистить доріжки від снігу)

· Що може робити вітер?

16. Дидактична гра "Яке що буває?"

Цілі:вчити класифікувати предмети за кольором, формою, якістю, матеріалом, порівнювати, зіставляти, підбирати якнайбільше найменувань, що підходять під це визначення; розвивати увагу.

Хід гри:Розкажіть, що буває:

зеленим - огірок, крокодил, лист, яблуко, сукня, ялинка….

широким – річка, дорога, стрічка, вулиця…

Виграє той, хто назве більше слів.

17. Дидактична гра «Що це за птах?»

Цілі:уточнювати та розширювати уявлення про життя птахів восени, вчити описувати птахів за характерними ознаками; розвивати пам'ять; виховувати дбайливе ставлення до птахів.

Хід гри: Діти діляться на 2 підгрупи Діти однієї підгрупи описують птицю, а іншою - повинні вгадати, що це за птах. Можна використати загадки. Потім свої запитання ставить інша підгрупа.

18. Дидактична гра "Загадай, ми відгадаємо"

Цілі:закріпити знання про рослини саду та городу; вміння називати їх ознаки, описувати та знаходити їх за описом, розвивати увагу.

Хід гри: Діти описують будь-яку рослину в наступному порядку6 форма, забарвлення, смак. Ведучий за описом повинен дізнатися рослину.

19. Дидактична гра «Бує - не буває» (з м'ячем)

Цілі:розвивати пам'ять, увагу, мислення, швидкість реакції.

Хід гри: Вихователь вимовляє словосполучення і кидає м'яч, а діти повинні швидко відповісти

Сніг взимку... (буває) Мороз влітку... (не буває)

Іній влітку... (не буває) крапель влітку... (не буває)

20. Дидактична гра «Третій зайвий» (рослини)

Цілі:закріпити знання дітей про різноманіття рослин, розвивати пам'ять, швидкість реакції.

Хід гри: Вихователь називає по 3 рослини (дерева та чагарники), одна з яких «зайва». Наприклад, клен, липа, бузок. Діти повинні визначити, яке з них «зайве» і ляснути у долоні.

(Клен, липа - дерева, бузок - чагарник)

21. Дидактична гра «Гра в загадки»

Цілі:розширювати запас іменників у активному словнику.

Хід гри:Діти сидять на лавці. Вихователь загадує загадки. Відгадана дитина виходить і сама загадує загадку. За відгадування загадки він отримує по одній фішці. Виграє той, хто набере більше фішок.

22. Дидактична гра «Чи знаєш ти...»

Цілі:збагачувати словниковий запас дітей назвами тварин, закріпити знання моделей, розвивати пам'ять, увагу.

Хід гри: Заздалегідь потрібно підготувати фішки Вихователь викладає у перший ряд – зображення звірів, у другий – птахів, у третій – риб, у четвертий – комах. Гравці по черзі називають спочатку звірів, потім птахів і т. д. І викладають за правильної відповіді фішку в ряд. Виграє фішок, що виклав більше.

23. Дидактична гра "Коли це буває?"

Цілі:закріпити знання дітей про частини доби, розвивати мову, пам'ять.

Хід гри: Вихователь розкладає картинки, що зображують життя дітей у дитячому садку: ранкова гімнастика, сніданок, заняття і т. д. Діти обирають собі будь-яку картинку, розглядають її. На слово "ранок" усі діти піднімають картинку, пов'язану з ранком, і пояснюють свій вибір. Потім день, вечір, ніч. За кожну правильну відповідь діти одержують фішку.

24. Дидактична гра "А що потім?"

Цілі:закріпити знання дітей про частини доби, про діяльність дітей у різний час; розвивати мову, пам'ять.

Хід гри: Діти сідають півколом Вихователь пояснює правила гри:

· Пам'ятаєте, ми з вами говорили про те, що ми робимо в дитячому садку протягом усього дня? А зараз пограємось і дізнаємося, чи всі ви запам'ятали. Розповідатимемо по порядку про те. Що ми робимо в дитячому садку з самого ранку. Хто помилиться, сяде на останній стілець, а решта пересунуться.

Можна ввести такий ігровий момент: вихователь співає пісеньку «камінчик у мене. Кому дати? Кому дати? Той і відповідатиме».

Вихователь починає: «Ми прийшли до дитячого садка. Пограли на ділянці. А що було потім? Передає камінчик комусь із граючих. Той відповідає: "Робили гімнастику" - "А потім?" Передає камінчик іншій дитині.

Гра триває, доки діти не назвуть останнє – догляд додому.

Примітка. Використовувати камінчик чи інший предмет доцільно, оскільки відповідає не той, кому хочеться, а той, кому він дістанеться. Це змушує всіх дітей бути уважними та готовими відповідати.

25. Дидактична гра "Коли ти це робиш?"

Ціль:закріпити культурно-гігієнічні навички та знання частин доби, розвивати увагу, пам'ять, мовлення.

Хід гри: Вихователь називає одну дитину. Потім зображує якусь дію, наприклад, миє руки, чистить зуби, чистить взуття, зачісується та інше, і запитує: «Коли ти це робиш?» якщо дитина відповідає, що чистить зуби вранці, діти поправляють: «Вранці та ввечері». У ролі ведучого може бути одна з дітей.

26. Дидактична гра «Виділи слово»

Цілі:вчити дітей чітко вимовляти складні слова голосно, розвивати слухову увагу.

Хід гри: Вихователь вимовляє слова і пропонує дітям плескати в долоні тоді, коли вони почують слова, в яких є звук «з» (пісня комарика) (Зайчик, мишка, кішка, замок, коза, машина, книга, дзвінок)

Вихователь повинен вимовляти слова повільно, після кожного слова робити паузу, щоби діти могли подумати.

27. Дидактична гра «Дерево, чагарник, квітка»

Цілі:закріпити знання рослин, розширювати кругозір дітей, розвивати мову, пам'ять.

Хід гри: Ведучий вимовляє слова «Дерево, чагарник, квітка...» і обходить дітей Зупиняючись, він вказує на дитину і рахує до трьох, дитина повинна швидко назвати те, на чому зупинився ведучий. Якщо дитина не встигла або неправильно назвала, вона вибуває з гри. Гра триває доти, доки не залишиться один гравець.

28. Дидактична гра "Де що росте?"

Цілі:вчити розуміти процеси, що відбуваються в природі; дати уявлення про призначення рослин; показати залежність всього живого землі від стану рослинного покриву; розвивати мову.

Хід гри: Вихователь називає різні рослини та чагарники, а діти обирають тільки ті, що ростуть у нас Якщо ростуть діти ляскають у долоні чи стрибають одному місці (рух можна вибирати будь-яке), якщо ні - мовчать.

Яблуня, груша, малина, мімоза, ялина, саксаул, обліпиха, береза, вишня, черешня, лимон, апельсин, липа, клен, баобаб, мандарин.

Якщо діти впоралися успішно, можна дерева перераховувати швидше:

слива, осика, каштан, кава. Горобина, платан. Дуб, кипарис. Алича, тополя, сосна.

Наприкінці гри підбивається підсумок, хто найбільше знає дерев.

29. Дидактична гра "Хто ким (чим) буде?"

Ціль:розвивати мовну активність, мислення.

Хід гри: Діти відповідають на запитання дорослого: «Ким буде (або чим буде) … яйце, курча, хлопчик, жолудь, насіння, ікринка, гусениця, борошно, залізо, цегла, тканина тощо?». Якщо діти придумають кілька варіантів, наприклад, з яйця - курча, каченя, пташеня, крокодильник. То вони одержують додаткові фанти.

Або вихователь запитує: «Ким було раніше пташеня (яйцем), хліб (борошном), машина (металом).

30. Дидактична гра «Літо чи осінь»

Ціль:закріпити знання ознак осені, диференціація від ознак літа; розвивати пам'ять, мовлення; виховання спритності.

Хід гри:

Вихователь та діти стоять у колі.

Вихователь. Якщо листочки жовтіють – це… (і кидає м'яч одному з дітей. Дитина ловить м'яч та каже, кидаючи його назад вихователю: «Осінь»).

Вихователь.Якщо птахи відлітають – це ….. І т.д.

31. Дидактична гра «Будь уважним»

Ціль:диференціація зимового та літнього одягу; розвивати слухову увагу, мовний слух; збільшення словникового запасу.

Уважно послухайте вірші про одяг, щоб потім перерахувати всі назви, які зустрінуться у цих віршах. Назвіть спочатку літню. А потім зимову.

32. Дидактична гра «Брати – не брати»

Ціль:диференціація лісових та садових ягід; збільшення словникового запасу на тему «Ягоди»; розвивати слухову увагу.

Хід гри: Діти стоять у колі Вихователь пояснює, що вимовлятиме назву лісових та садових ягід. Якщо діти почують назву лісової ягоди, вони повинні сісти, а якщо почують назву садової, потягнутися, піднявши руки вгору.

Суниця, ожина, аґрус, журавлина, червона смородина, полуниця, чорна смородина, брусниця, малина.

33. Дидактична гра «Що садять на городі/саду?»

Ціль:вивчати класифікувати предмети за певними ознаками (за місцем їхнього зростання, за їх застосуванням); розвивати швидкість мислення,
слухову увагу.

Хід гри: Діти, ви знаєте, що садять на городі? Давайте пограємо в таку гру: я називатиму різні предмети, а ви уважно слухайте. Якщо я назву те, що садять на городі, ви відповісте «Так», якщо ж те, що на городі не росте, ви скажете «Ні». Хто помилиться, той виходить із гри.

· Морква (так), огірок (так), зливу (ні), буряк (так) і т.д.

· Вишню (так), аґрус (так), картопля (ні) і т.д.

34. Дидактична гра «Хто швидше збере?»

Ціль:вчити дітей групувати овочі та фрукти; виховувати швидкість реакцію слова вихователя, витримку і дисциплінованість.

Хід гри: Діти діляться на дві бригади: «Садівники» та «Огородники» На землі лежать муляжі овочів та фруктів та два кошики. За командою вихователя бригади починають збирати овочі та фрукти кожен у свій кошик. Хто зібрав першим, піднімає кошик нагору і вважається переможцем.

35. Дидактична гра "Кому що потрібно?"

Ціль:вправляти у класифікації предметів, умінні називати речі, необхідні людям певної професії; розвивати увагу.

Вихователь: -Згадаймо, що потрібно для роботи людям різних професій. Я називатиму професію, а ви скажете, що йому потрібно для роботи.

Вихователь називає професію, діти кажуть, що потрібне для роботи. А потім у другій частині гри вихователь називає предмет, а діти кажуть, для якої професії він може стати в нагоді.

36. Дидактична гра «Не помились»

Ціль:закріпити знання дітей про різні види спорту, розвивати винахідливість, кмітливість, увагу; виховувати бажання займатися спортом.

Хід гри: Вихователь розкладає розрізані картинки із зображенням різних видів спорту: футбол, хокей, волейбол, гімнастика, веслування. У середині картинки спортсмен, потрібно підібрати йому все необхідне для гри.

За цим принципом можна виготовити гру, в якій діти будуть підбирати знаряддя праці до різних професій. Дітей протягом року знайомлять із професіями: кухар, двірник, листоноша, будівельник, продавець, лікар, вчитель, тракторист, слюсар та ін. До них підбирають зображення предметів їхньої праці.

37. Дидактична гра "Відгадай - ка!"

Ціль:вчити описувати предмет, не дивлячись нею, виділяти у ньому суттєві ознаки, за описом дізнаватися предмет; розвивати пам'ять, мовлення.

Хід гри: За сигналом вихователя, дитина, яка отримала фішку, встає і робить по пам'яті опис будь-якого предмета, а потім передає фішку тому, хто відгадуватиме. Відгадавши, дитина описує свій предмет, передає фішку наступному тощо.

38. Дидактична гра «Закінчи пропозицію»

Ціль:

Хід гри

Цукор солодкий, а перець – …. (гіркий)

(жовті)

вузька)

Лід тонкий, а стовбур - … ( товстий)

39. Дидактична гра "Де що лежить?"

Ціль:вчити виділяти із групи слів, з мовного потоку слова з цим звуком; закріпити правильну вимову певних звуків у словах; розвивати увагу.

Хід гри: Вихователь називає предмет і пропонує дітям відповісти, куди його можна покласти Наприклад:

- «Мама принесла хліб і поклала його в … (хлібницю).

· Маша насипала цукор… Куди? ( У цукорницю)

· Вова вимив руки і поклав мило ... Куди? ( У мильницю)

40. Дидактична гра «Наздожени свою тінь»

Ціль:познайомити з поняттям світла та тіні; розвивати мову.

Хід гри: Вихователь: Хто відгадає загадку?

Я йду – вона йде,

Я стою - вона стоїть,

Втечу - вона біжить. Тінь

У сонячний день, якщо ви станете обличчям, спиною або боком до сонечка, то на землі з'явиться темна пляма, це ваше відображення, воно називається тінню. Сонце посилає на землю свої промені, вони поширюються на всі боки. Стоячи на світлі, ви закриваєте шлях сонячним променям, вони висвітлюють вас, але на землю падає ваша тінь. Де ще є тінь? На що схожа? Наздожени тінь. Потанцюй із тінню.

41. Дидактична гра «Закінчи пропозицію»

Ціль:вивчати доповнювати речення словом протилежного значення; розвивати пам'ять, мовлення.

Хід гри: Вихователь починає пропозицію, а діти його закінчують, тільки кажуть протилежні за змістом слова

Цукор солодкий, а перець – …. (гіркий)

Влітку листя зелене, а восени - …. (жовті)

Дорога широка, а стежка – …. ( вузька)

42. Дидактична гра «У кого який колір?»

Ціль:вчити дітей впізнавати кольори, закріпити вміння визначати предмети за кольором, розвивати мову, увагу.

Хід гри: Вихователь показує, наприклад, зелений квадрат паперу. Діти називають не колір, а предмет того ж кольору: трава, светр, капелюх і т.д.

43. Дидактична гра «Який предмет»

Ціль:вивчати класифікувати предмети за певною ознакою (величина, колір, форма), закріпити знання дітей про величину предметів; розвивати швидкість мислення.

Хід гри: Діти сідають у гурток Вихователь каже:

· Ми з вами на заняттях та на прогулянках бачили багато різних за величиною предметів. Зараз я називатиму одне слово, а ви перераховуватимете, які предмети можна назвати одним словом.

· Довгий, - каже вихователь і передає камінчик сусідові.

· Сукня, мотузка, день, шуба, – згадують діти.

· Широкий, – пропонує вихователь наступне слово.

Діти називають: дорога, вулиця, річка, стрічка та ін.

Також проводиться гра і з метою вдосконалення вміння дітей класифікувати предмети за кольором, формою. Вихователь каже:

· Червоний.

Діти по черзі відповідають: ягода, куля, прапорець, зірочка, машина та ін.

Круглий ( м'яч, сонце, яблуко, колесо та ін.).

44. Дидактична гра «Що вміють робити звірі?»

Ціль:вчити створювати найрізноманітніші словесні поєднання; розширювати у свідомості смислове зміст слова; розвивати пам'ять.

Хід гри: Діти перетворюються на «звірів» Кожен має розповісти, що він уміє робити, чим харчується, як рухається. Той, хто розповів правильно отримує картинку із зображенням тварини.

· Я руда білка. Стрибаю з гілки на гілку. На зиму роблю запаси: горіхи збираю, гриби сушу.

• Я собака, кішка, ведмідь, риба і т.д.

45. Дидактична гра «Придумай інше слово»

Ціль:розширювати словниковий запас; розвивати увагу.

Хід гри: Вихователь каже «Придумайте з одного слова інше, схоже Можна сказати: пляшка з-під молока, а можна сказати молочна пляшка». Кисіль з журавлини (журавлинний кисіль); суп з овочів ( овочевий суп); пюре з картоплі ( картопляне пюре).

46. ​​Дидактична гра «Підбери схожі слова»

Ціль:вчити дітей чітко вимовляти складні слова голосно; розвивати пам'ять увагу.

Хід гри: Вихователь вимовляє слова близькі за звучанням: ложка - кішка, вушка - гармати. Потім він вимовляє одне слово і пропонує дітям самим підібрати до нього інші, близькі за звучанням: ложка ( кішка, ніжка, віконце), гармата ( мушка, сушка, зозуля), зайчик ( хлопчик, пальчик) і т.д.

47. Дидактична гра «Хто більше згадає?»

Ціль:збагачувати словник дітей дієсловами, що позначають дії предметів; розвивати пам'ять, мовлення.

Хід гри: Карлсон просить подивитися на картинки і розповісти, що вони роблять, що ще вміють робити

Метель - мете, в'южить, пуржить.

Дощ - ллє, мрячить, накрапує, капає, починається, хльоще,…

Ворона- літає, каркає, сидить, їсть, сідає, п'є, в'є,т.д.

48. Дидактична гра «Про що так говорять?».

Ціль:закріпити та уточнити значення багатозначних слів; виховувати чуйне ставлення до поєднання слів за змістом, розвивати мову.

Хід гри: Підкажіть Карлсону, про що ще можна так сказати:

Йде дощ: йде - сніг, зима, хлопчик, собака, дим.

Грає - дівчинка, радіо, …

Горький - перець, ліки, .. і т.д.

49. Дидактична гра «Придумай сам»

Ціль:вчити бачити у різних предметах можливі заступники інших предметів, придатних для тієї чи іншої гри; формувати вміння використовувати один і той же предмет як заступник інших предметів і навпаки; розвивати мову, уяву.

Хід гри: Вихователь пропонує вибрати кожній дитині по одному предмету (кубик, шишка, листок, камінчик, смужка паперу, кришечка) та пофантазувати: «Як можна пограти цими предметами?» Кожна дитина називає предмет, на що схожий і як можна грати з нею.

50. Дидактична гра «Хто що чує?»

Ціль:вчити дітей позначати і називати словом звуки (дзвонить, шарудить, грає, тріщить та ін); виховувати слухову увагу; розвивати кмітливість, витримку.

Хід гри: На столі у вихователя стоять різні предмети, при дії якими видається звук: дзвенить дзвіночок; шарудить книга, яку гортають; грає дудочка, звучить піаніно, гуслі та інших., т. е. Усе, що є у групі, можна використовувати у грі.

За ширму запрошується одна дитина, яка там грає, наприклад, на дудочці. Діти, почувши звук, відгадують, а той, хто грав, виходить із-за ширми з дудочкою в руках. Діти переконуються, що вони не помилилися. З іншим інструментом гратиме інша дитина, обрана першим учасником гри. Він, наприклад, гортає книгу. Діти відгадують. Якщо важко відразу відповісти, вихователь просить повторити дію, а всіх граючих слухати уважніше. «Книгу гортає, листочки шарудять» – здогадуються діти. Через ширму виходить граючий і показує, як він діяв.

Таку гру можна проводити на прогулянці. Вихователь звертає увагу хлопців на звуки: трактор працює, птахи співають, автомобіль сигналить, листя шелестять та ін.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього:

Тетяна Галкіна
Дидактична гра з формування знань про професії «Хто більше знає та вміє»

Дидактична гра«Хто більше знає та вміє» .

Дидактичне завдання: розширювати та зміцнювати знання дітей про професії, трудові дії та знаряддя праці, виховувати організованість, злагодженість дій

Ігрове завдання: виграти змагання, отримати більше очок, стати командою – переможницею Ігрові дії: різні види змагань – хто більше, Хто правильніше і швидше зробить, скаже.

Загальні правила гри: виконувати завдання за командою ведучого правильно, швидко, організовано, самостійно

Ігровий матеріал та обладнання: емблеми для капітанів команд та панно – табло; фішки – кружечки, розетки для фішок, прапорці для підрахунків очок, панно – табло для підбиття підсумків гри (Типу набірного полотна або фланелеграфа)набори картинок для гри «Наші мами, наші татусі».

Хід гри:

Вихователь пропонує дітям пограти в гру«Хто більше знає та вміє» , каже, що потрібно розділитись на дві команди (або ланки, які змагатимуться у кращому виконанні ігрових завдань. Діти діляться на дві команди. Вихователь пропонує кожній команді порадитись і назвати капітанів – найбільш знаючих, спритних та винахідливих. Капітани обирають своїй команді назву, емблему прикріплюють собі на груди та на табло, роль ведучого за погодженням з дітьми бере вихователь.

Ведучий нагадує, що виконувати завдання потрібно правильно, швидко та дружно, діяти лише за сигналом ведучого.

За виконання завдання дітям дають фішки: команді, що набрала більша кількість фішок, присуджуються 3 очки, наступної 2 очки. Відповідно до кількості очок, капітани ставлять на своє табло червоні прапорці. Виграє команда, яка набрала більшеочок у всіх змаганнях.

Перше завдання «Хто більше знає професій дорослих» .

Командам пропонується подумати, ким працюють дорослі люди (можна думати разом і тихо перемовлятися, радитись із членами своєї команди).

Після невеликий паузи(1-2 хвилини)провідною, починає з капітанів, підходить до 2 – 3 членів кожної команди та просить їх відповісти. За кожну правильну відповідь він дає фішку. Повертаючись назад, знову запитує 2-3 гравці з кожної команди, починаючи з останнього. Потім можна запитати тих, хто сидить у центрі (у змаганнях важливо забезпечити однакові можливості виграшу для всіх команд і максимально активізувати всіх дітей).

Правила: слухати уважно відповідь дітей, не повторювати професії, відповідати швидко на пропозицію ведучого, не підказувати. Наприкінці підраховуються фішки та присуджуються окуляри.

Друге завдання: естафета "Кому, що потрібно для роботи"

Вихователь свідчить, що діти назвали багато професій дорослих. А Чи знаєте ви, що потрібно людям різних професій для їхньої роботи? Перевіримо! Це друге завдання. На столах для кожної команди лежать великікартинки із зображенням людей різних професій(Показує). Хто це? (Вчитель)а це? (пожежник). Карток по три для кожної команди. Ще на столах лежать маленькі картки, на яких намальовані різні знаряддя праці, інструменти (показує, називає). за команді: раз, два, три – почали! Капітани команд підходять до столу, беруть одну велику карткупоказують її членам команди, кладуть з лівого боку столу і сідають на своє місце. Після цього член команди, що сидить поруч, встає, швидко підходить до столу знаходить картку із зображенням знаряддя праці для людини обраної професіїі кладе її поряд з великою карткою. Коли цей учасник сідати на місце, встає наступний і т. д. виграє команда, яка швидко і правильно підбере всі маленькі картки великим.

Правила: за один прийом можна брати лише по одній маленькій картці, приступати до завдання лише після того, як попередній член команди сяде на своє місце.

Третє завдання: "Вгадай, що ми робимо?"

Ведучий пропонує кожній команді порадитись, вибрати професіюі показати трудові дії, характерні для людей цієї професії. Одна команда показує, інша вгадує показані дії та називає задуману іншою командою професію. Далі показує інша команда. Фішки можна давати і за правильний показ, і за відгадування.

Правила: домовлятися та показувати дії всім членам команди; виконувати дії правильно, щоб можна було відгадати його, робити все, мовчки без підказок.

Четверте завдання: «Допомагаємо дорослим».

Ведучий каже: досі ми говорили про працю дорослих А чи діти їм допомагають? Як ви це робите? Ми зараз побачимо.

Завдання «Накрий на стіл».

Команди мають обрати двох чергових, які накриватимуть столи до обіду на чотири персони.

Правила: накривати на стіл правильно, красиво та швидко, а члени команд не повинні підказувати черговим

Чергові підходять до роздавальних столів за командою дітей «Починайте»приймаються за роботу. Капітани разом з ведучим перевіряють та оцінюють виконання завдання, враховуючи правильність, швидкість та красу сервірування столу. Оцінюючи за кожен показник дається по фішки.

Підбиття загальних підсумків: капітани та ведучий підраховують очки кожної команди Команда, яка набрала більша кількість очок, оголошується виграла. Вона робить коло пошани, решта вітає переможця.

Публікації на тему:

Лід і квіти, на перший погляд речі, що не поєднуються. Лід – матеріал чарівний! Лід – сам по собі прозорий як скло, а відполірований.

Консультація для батьків «Якщо дитина не вміє програвати»Щоб визнавати власні невдачі та поразки потрібно мати мужність, т. до це важлива частина дорослішання людини протягом усього життя.

«Народ, який не знає своєї історії та культури, зневажений і легковажний!» М. Н. Карамзін Завдання, над яким я працюю. Однією з основних.

Дидактична гра "Хто більше знає про себе" (для дітей 4-5 років)Мета: Вчити дітей звертати увагу на свій організм і на себе, на своє тіло, на свої можливості і здібності. Навчити оцінювати в.

Фітбол – більше ніж м'ячФітбол – більше, ніж м'яч! Фізичне виховання - це те, що забезпечує здоров'я та приносить радість. Креттен Педагоги змогли познайомитись.

Дидактична гра

«ХТО БІЛЬШЕ НАЗОВЕ ДІЙ»

Дидактична мета: Вчити дітей співвідносити дії людей з різними професіями

Завдання:

1. Освітня: Вчити дітей поважати працю дорослих

2. Розвиваюча: Продовжувати розвивати пам'ять дітей

3. Мовленнєва: Розвивати зв'язне мовлення.

4. Виховна: Виховувати дружелюбність

Ігрові правила:називати дію цієї професії. Якщо дитина неспроможна згадати, він ловить м'яч і кидає назад ведучому.

Ігрові дії:кидання і лов м'яча.

Матеріал:М'яч

Попередня робота:Педагог перед грою проводить коротку розмову, уточнюючи розуміння дітьми слів, які у різних професіях, діях.

Хід гри

1. Організаційний момент.

Діти входять у групу, стають півколом.

Вихователь:- Хлопці, подивіться, на гостей, один на одного, посміхніться та привітайтеся.

Сьогодні ми з вами поринемо у світ професій та пограємося у нову захоплюючу гру «Хто більше назве дій? »

Я називатиму професії, а ви згадаєте всі дії цієї професії. А про які професії ми з вами сьогодні говоритимемо, ви дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку:

Туди ходжу щодня.
Так потрібно, навіть якщо ліньки.
Так потрібно для моєї родини.
Там добре, і там свої.
Я всіх уже два роки знаю,
Я з ними їм і сплю, граю.
Туди ходити я дуже радий,
Там мій улюблений…….

Діти.Дитячий садок.

Вихователь:Молодці. Ми поговоримо про професії дитячого садка.

Ігрові правила:називати дії цієї професії. Якщо ви не можемо згадати, то кидаєте м'яч назад ведучому. Не можна перебивати відповідального.

Вихователь:Кожна людина, маючи професію, виконує якісь дії.

Що ж робить завідувач?

Діти:Завідувач керує роботою дитячого садка. Має багато важливих справ. Робить дитячий садок красивим.

Вихователь:Що робить заступник завідувача?

Діти:Вона допомагає вихователям навчати малюків. Оформлює багато документів. Готує дітей для участі у різноманітних конкурсах.

Вихователь:Що робить вихователь?

Діти:Дбає про нас, любить нас і розуміє, вчить малювати, ліпити, рахувати, трудитися.

Вихователь:Що робить інструктор із фізичної культури?

Діти:Інструктор із фізичної культури проводить фізкультурні заняття. Він навчає дітей бути фізично сильними, здоровими, спритними, витривалими.

Вихователь:Що робить музичний керівник?

Діти:вчить нас співати, танцювати.

Вихователь:Що робить помічник вихователя?

Діти:годує нас, миє посуд та підлогу, витирає пил.

Вихователь:Що робить медсестра?

Діти:стежить за нашим здоров'ям дітей: оглядає нас.

Вихователь:А що робить Олексій Олександрович? Як називається його професія?

Діти:Ремонтує меблі, майструє пісочниці, вироби. Підстригає траву.

Підсумок результат у вигляді виграшу. Хто найбільше дав правильних відповідей, той і переміг, решті треба постаратися і наступного разу у них все вийде.

Добре розвинута увага та пам'ять дитини – запорука успішного навчання у школі. Якщо у дитини добре розвинена увага, то вона стежить за обстановкою в класі, уважно слухає вчителя, а отже, добре запам'ятовує навчальну інформацію. На початку шкільного навчання поруч із увагою величезну роль грає пам'ять. У початковій школі взагалі без розвиненої пам'яті нікуди. Писати діти в першому класі ще не вміють, тому все потрібно запам'ятовувати, аж до домашнього завдання. Провідним видом діяльності дошкільнят є гра, тому найефективнішим способом розвитку пам'яті та уваги дитини є гра. Пам'ять та увага сильно взаємопов'язані, тому ігри, які розробили спрямовані на розвиток та пам'яті та уваги.

Дидактична гра «Зниклий предмет»

Гра призначена для дітей віком від 5-ти років, грати можуть не менше двох осіб.

Мета гри: розвивати увагу та короткочасну пам'ять дітей; вивчати цілеспрямовано запам'ятовувати інформацію, виховувати чесність.

Матеріали: кілька дрібних іграшок.

Хід гри: Якщо грає кілька дітей самостійно, на початку гри потрібно вибрати ведучого, якщо Ви граєте з однією дитиною, то доцільно роль ведучого взяти на себе. На стіл ставляться кілька маленьких іграшок. Дітям пропонується запам'ятати предмети, що знаходяться на столі. Потім граючі відвертаються, а ведучий ховає один предмет і пропонує учасникам відгадати, який предмет зник. За кожну правильну відповідь ведучий дає фішку. Виграє той, хто збере найбільше фішок.

Примітка: бувають випадки, коли дитина неспроможна впоратися з грою, т.к. йому необхідні засоби оволодіння довільною увагою та запам'ятовуванням, яких ще поки що немає. В якості такого засобу був введений «указуючий жест» пальцем (вказує саму дитину) і розгорнутий мовний опис тих об'єктів та їх просторового розташування, яке потрібно запам'ятати та відтворити. Дитині пропонується брати кожну іграшку в руки (з тих, які необхідно запам'ятати), розглядати її, обмацувати, описувати зовнішній вигляд вголос, а також вголос пояснювати собі, де знаходиться іграшка. «Пояснювати собі» — це не випадково: інша людина навряд чи змогла б зрозуміти це пояснення, оскільки учасники групи часто не володіють поняттями «лівий», «правий», «верх», «низ». Спочатку вся ця процедура відбувається вголос, через деякий час пошепки, а потім про себе. Потім досить просто вказати пальцем на іграшку. За дотримання такого способу запам'ятовування результат, як правило, непоганий. Як тільки дитина намагається просто запам'ятати, знову починаються помилки.

Дидактична гра «Що змінилося?»

Гра призначена для дітей віком від п'яти років, грати можуть не менше двох гравців.

Мета гри: розвивати довільну увагу та короткочасну пам'ять; виховувати чесність.

Матеріал: кілька невеликих іграшок чи інших предметів, знайомих дітям.

Хід гри: на стіл ставиться кілька невеликих іграшок чи інших предметів, які добре знайомі дітям. Вибирається ведучий, який пропонує граючим запам'ятати, що і в якому порядку стоїть на столі. Потім ведучий пропонується учасникам відвернутися, а сам у цей час міняє місцями кілька іграшок та пропонує хлопцям відгадати, що змінилося на столі. За кожну правильну відповідь ведучий вручає фішку. Виграє той, хто збере найбільше фішок.

Якщо ця гра виявиться складною для дитини, доцільно застосувати той самий спосіб запам'ятовування, що й у попередній грі.

Дидактична гра «Ґудзики»

Гра призначена для дітей віком від п'яти років (за умови найпростішого підбору ґудзиків). Грати можуть двоє людей.

Мета гри: розвивати пам'ять та увагу дошкільнят; вивчати способів запам'ятовування предметів.

Матеріали: два однакових набори гудзиків(по одному для кожного граючого), причому жоден гудзик усередині набору не повторюється. Кількість ґудзиків із набору залежить від рівня складності гри: чим складніше гра, тим більше їх використовується, Для початку можна взяти всього три гудзики, але при цьому перед граючими лежить весь набір, з якого взяли ці гудзики. У кожного граючого має бути ігрове поле, що є квадратом, розділеним на клітини. Чим складніше гра, тим більше має бути клітин у квадраті. Для початку можна взяти ігрове поле, яке містить чотири або шість кліток.

Хід гри: Той, хто починає гру виставляє на своєму полі три гудзики з наявного у нього набору гудзиків. Другий учасник гри повинен подивитися на розташування гудзиків, запам'ятати, де який ґудзик лежить, після чого перший гравець накриває своє поле хусткою або аркушем паперу, а другий повинен вибрати зі свого набору ґудзиків необхідні та розставити їх відповідним чином на своєму ігровому полі. Потім перший гравець відкриває своє ігрове поле, і обидва перевіряють правильність виконання завдання. Поки гра йде на примітивному рівні, час запам'ятовування та відтворення не враховується, з ускладненням гри обмеження часу має стати однією з умов гри. Виграє той гравець, який не припустився жодної помилки.

Для тієї дитини, для якої ця гра виявиться важкою, доцільно застосовувати той самий спосіб запам'ятовування, що й у попередніх двох іграх.

Дидактична гра «Хамелеон»

Гра призначена для дітей віком від 5-ти років, грати можуть скільки завгодно людина, не менше двох. Гра проводиться у вигляді змагань.

Мета гри: розвивати пам'ять та увагу дошкільнят, вчити уважно слухати та швидко відповідати; закріплювати назви кольорів.

Матеріал: фішки для гравців.

Хід гри: На початку гри необхідно розповісти дітям, хто такий хамелеон. Пояснити, що це ящірка, що змінює своє забарвлення залежно від місця, де вона знаходиться, щоб її було помітно. Наприклад, якщо хамелеон заліз на сірий камінь, він стане сірим, і якщо він сидить на жовтому піску, він стане жовтим. Потім ведучий починає ставити граючим питання, якого кольору стане хамелеон, якщо він сидітиме: в зеленій траві, на коричневій колоди, на чорному камені, на сірому асфальті, на шахівниці і т.д. Діти мають швидко відповідати, після чого аналізуються правильні та неправильні відповіді. На початку гри час відповіді не враховується, важливо лише правильно відповісти, але потім вводиться додаткова умова, що переможцем буде той, хто найшвидше дасть правильну відповідь. За кожну швидку і правильну відповідь гравець отримує фішку. Виграє той, хто набере найбільше фішок.

Дидактична гра «Дзеркало»

Грати можуть до двох людей. Гра підійде дітям від чотирьох років (залежить від складності рухів).

Мета гри: розвивати увагу дошкільнят, рухову активність, пам'ять, фантазію.

Хід гри: Вибирається ведучий, решта – дзеркало. Ведучий вигадує рух, а інші повинні точно його повторити. Виграє той, хто не помилиться.

Дидактична гра «Зашумлені картинки»

Грати може одна людина. Гра призначена для дітей віком від 5 – 6 років.

Мета гри: розвивати довільну увагу.

Матеріали: картки із зображенням ліній, що хаотично переплітаються, за якими приховано зображення, а може бути і не одне.

Хід гри: перед граючими картинка, на якій зображені лінії, що хаотично переплітаються, за якими приховано зображення – його треба знайти.

Дидактична гра «Рибалки»

Грати може скільки завгодно людина, щонайменше дві. Гра призначена для дітей віком від чотирьох років, якщо вони знайомі з діяльністю рибалок.

Мета гри: розвивати довільну увагу, рухову активність, пам'ять та фантазію.

Хід гри: граючі стають у коло. Вони – «рибалки». Вибирається ведучий, який встає в центр кола і показує іншим рухи «рибалок»: «тягне мережу», «виймає рибу», «гребуть веслами», «закидає вудку», «лагодить мережу» тощо. Той, хто грає, який повторить рухи неправильно, той виходить з гри. А той, хто повторював найкраще, стає ведучим.

Логопед називає звук, учні вигадують і називають слова із цим звуком. За кожне правильно назване слово учень отримує кружальце. Наприкінці гри підраховується кількість кружечок у кожного учня. Виграє той, хто має їх більше.

6. Прослухайте слова. Визначте наявність та місце (початок, середина, кінець
слова) заданого звуку в словах (див. нижче).

7. Назвіть зображення. Визначте наявність та місце заданого звуку в її назві
(Див. перелік картинок нижче).

(Логопед показує картинку, не називаючи її, виділені слова пояснити.)

Приблизний перелік слів та картинок:

на звук п

Слова:підлога, мандрівник, впав, суп, краплі, порожньо, хустка, бавовна, політ, пил, записка, трап, кожух,пух, поплакати, пропустити.

Зображення:лапа, сокира, поплавець,плаття, т.апки, папуга, супутник, чоботи, хустка, полиця.

на звук т

Слова: торф,петлі, кіт, боти, рот, столи, пілот, сокира, щастить, співає, тупіт, табурет, автомат.

Зображення:туфлі, торт, літак, трактор, капці, халат, молоток, тролейбус.

на звук до

Слова:кущ, сук, склянка, капкан,грудка, зозуля, батіг, ключка, скакати, скатертина, рибалка, кулак, дах, комарик, лікоть, казка, кошеня, клаптик.

Зображення:сорока, латаття, ліхтарик, кішка, глечик, замок, ключка, рука, лавка.

на звук х

Слова:хоробрий, хутро, бавовна, регіт, лопухи, гуркіт, сміх, вухо, похмурий, хлястик,глухий, охрип, хвалько,кудлатий, тхор, вихорстий, скоморох,Чубатка.

Зображення:халат, півень, хліб, горох, хом'як, хлопавка, мухомор, муха, халва, хата.

на звук з

Слова:сік, ніс, шматок, масло, солодощі, сокіл, волосся, кущі, крос,пастух, голос, свиснув, змайстрував, розплакався, квас, колос, осока, клас.

Зображення:сук, ваги, сумка, склянка, термос, сухар, собака, слон, лава.

на звук л

Слова:ложка, план, впав, плата, дзвін, пілот, плакат,ринув, калюжа, зламав, ікло, лагідний, пласт,дзвіночок, лико, молоко, плив, укол, волосся, лисий, ламати, слалом,латка.

Зображення:лопата, лоб, пенал, місяць, рушник, клумба, платівка, вокзал, блискавка, пляшка, крейда, білка, дятел, вузол.

на звук р

Слова: трава, ранок, гуркіт,тростина, сніданок, рот, ворона, дорога, батьківщина, брусниця, фарфор,розмова, провід, риба, оркестр, розвантажувати, ополонку, рукав, мотор, струмок.

Зображення:риба, мураха, барабан, боксер, піонер, троянда, корова, картина, кріт, краби, рушниця, веселка, бублики.

на звук ш

Слова:шум, конячка, наш, ваш, зозуля, узлісся,шалун, курінь, іграшка, школа, школяр, очерет, подушка, пустуня, бабуся, фініш,шипшина, глечик, жарт, нашийник.

Зображення:шапка, кішка, подушка, душ, шишки, ватрушка, конвалія, ромашка, шайба, вишня, матрьошка, гармата, комашка, олівець, котушка.

на звук а

Слова:абетка, сад, березень, малина, аптека, асфальт, скалка,
сам, цукор, акуратний, Анна, бак, банка, олень, Альона, плита,
Алік, автобус, привітно.^

Зображення:лелека, машина, тачка, береза, мак, ложка, мишенята, кавун, ананас, ракета, кухоль, ручка.

на звук о

Слова:окунь, вікно, рот, поле, вікна, колода, кільця, озеро, осінь, гострий, обережно, крихти, сіль, сонечко, сокіл,осока, колосся, мох, Рома, крапка, Оля, ясно, смішно, стегно.

Зображення:оси, кішка, ослик, стільники, сонце, вовк, коси, цебро, яйце.

на звук у

Слова:вулиця, лялька, розумний, несу, русявий, пасу, послуга, руки, малюй, малюнок, музика, сукно, сутулий, вусатий, русло, в'язень, вузький, пишу, клуб.

Зображення:цибуля, сумка, равлик, кущі, вулик, качка, кухоль, калюжа, ручка, сук.

на звук ы

Слова:ми, мис, кумис, годинник, син, риба, сир, малюк, вуса, лисий, торти, слони, рибалки, риби.

Зображення:гарбуз, мило, ноти, стільники, картини, столи, боти, щур, мишка.

У такому порядку ведеться робота і з іншими звуками.