Головна › Салон › Тіла, речовини, частки. Тіла, речовини, частинки Навчальний фільм тіла речовини частки

Тіла, речовини, частки. Тіла, речовини, частинки Навчальний фільм тіла речовини частки

Тіла, речовини, частки

Будь-який предмет, будь-яку живу істоту можна назвати тілом. Камінь, шматок цукру, дерево, птах, дріт – це тіла. Перелічити всі тіла неможливо, їх існує безліч. Сонце, планети, Місяць теж тіла. Їх називають небесними тілами.

Тіла можна поділити на дві групи.

Тіла, створені самою природою, називаються природні тіла.
Тіла, створені руками людини, називаються штучні тіла.

Розглянь малюнки. Під природними тілами зафарбуй кружечки зеленим кольором, під штучними – коричневим.

Тіла складаються з речовин. Шматок цукру – тіло, а сам цукор – речовина. Алюмінієвий дріт – тіло, алюміній – речовина. Є тіла, які утворені не одним, а кількома чи багатьма речовинами.

Речовини- Це те, з чого складаються тіла.

Розрізняють тверді, рідкі та газоподібні речовини.
Цукор, алюміній – приклади твердих речовин. Вода – рідка речовина. Повітря складається з кількох газоподібних речовин (газів).

Запиши, з якої речовини зроблено тіло.

Яке тіло має певну форму?
Відповідь: Тверді тіла мають постійну форму.

Заповни таблицю

Алюміній, срібло, зошит, деревина, телевізор, чайник, вода, пила, шафа, крохмаль.

Речовини, отже, і тіла складаються з частинок.
Кожна речовина складається з особливих частинок, які за розмірами та формою відрізняються від частинок інших речовин.
Науковці встановили, що між частинками є проміжки. У твердих речовинах ці проміжки зовсім маленькі, в рідких більше, а в газах ще більше. У будь-якій речовині всі частинки рухаються.
Частинки можна зобразити за допомогою моделей, наприклад, кульок.

1. Визнач, у якому ряду зображені лише природні тіла. Зафарбуй кухоль зеленим. У якому ряду зображено лише штучні тіла? Зафарбуй кухоль блакитним. А які тіла зображені в ряду, що залишився? Подумай, як краще зафарбувати коло біля цього ряду. Зроби це. Поясни своє рішення.

2. Наведіть приклади (не менше трьох у кожному пункті). Не повторюйте того, що зображено на малюнках у завданні № 1.

а) Природні тіла: зірка, олень, квітка, метелик
б) Штучні тіла: комп'ютер, лінійка, килим, ніж.

Які приклади навели інші хлопці та дівчата? Додайте в кожен пункт за одним прикладом їх відповідей.

3. Випиши з тексту підручника приклади речовин.

Цукор, алюміній, вода, крохмаль.

4. Мураха Запитання цікавиться, що з перерахованого - тіла, а що - речовини. Вкажіть стрілками.

5. Відзнач знак «+» у відповідному стовпці, які з перерахованих речовин відносяться до твердих, рідких, газоподібних. Зроби це спочатку простим олівцем.

Попроси учня, що сидить поруч, перевірити твою роботу. Після перевірки проставь знаки «+» ручкою або кольоровими олівцями (на свій вибір).

Тип уроку:комбінований

Ціль

- Формування цілісної картини світу і усвідомлення місця в ньому людини на основі єдності раціонально-наукового пізнання та емоційно-ціннісного осмислення дитиною особистого досвіду спілкування з людьми і природою;

Проблема:

що таке тіло, речовина, частка?

Завдання:

Розрізняти тіла, речовини та частки,

Ставити досліди за допомогою лабораторного обладнання

Предметні результати

Навчаться

Характеризувати поняття "тіла", "речовини", "частки";

Розрізняти тіла та речовини, класифікувати їх.

Універсально-навчальні дії (УУД)

Регулятивні:адекватно використовувати мову для планування та регулювання своєї діяльності; перетворювати практичне завдання на пізнавальну.

Пізнавальні:ставити та формулювати проблеми, контролювати та оцінювати процес та результат діяльності (досвіду); передача інформації.

Комунікативні:коштуватиме монологічне висловлювання, аргументувати свою позицію.

Особистісні результати

Мотивація навчальної діяльності

Основні поняття та визначення

Тіла, речовини, частки. Природні та штучні тіла. Тверді, рідкі, газоподібні речовини

Перевірка готовності до засвоєння нового матеріалу

Згадай, на які групи можна поділити всі предмети, які нас оточують.

Розглянь схему. На які дві групи можна поділити тіла? Наведи приклади тіл кожної групи.

Вивчення нового матеріалу

РЕЧОВИНИ

Тіла складаються із речовин. Шматок цукру - тіло, а сам цукор - речовина. Алюмінієвий дріт - тіло, алюміній - речовина.

Є тіла, які утворені не одним, а кількома чи багатьма речовинами. Дуже складний склад мають живі тіла. Наприклад, у рослинах є вода, цукор, крохмаль та інші речовини. Безліч різноманітних речовин утворені і тіла тварин, людини

Отже, речовинами називають те, з чого складаються тіла

Розрізняють тверді, рідкіі газоподібні речовини.Цукор, алюміній – приклади твердих речовин. Вода – рідка речовина. Повітря складається з кількох газоподібних речовин (газів).

Тілаіречовини

Тіла. Речовини

Досвід. Зчогоскладаютьсяречовини

Тристануречовини

ЧАСТИНИ

Досвід. Візьмемо тіло, утворене однією речовиною, — шматочок цукру. Опустимо його в склянку з водою, завадимо. Спочатку цукор добре видно, але поступово стає невидимим. Спробуємо рідину на смак. Вона солодка. Значить, цукор не зник, він залишився у склянці. Чому ж ми не бачимо його? Висловіть припущення.

Шматок цукру розпався на дрібні, не видимі оком частинки, з яких він складався (розчинився), і ці частинки перемішалися з частинками води.

Висновок:досвід доводить, що речовини, отже, і тіла складаються з частинок.

Кожна речовина складається з особливих частинок, які за розмірами та формою відрізняються від частинок інших речовин.

Науковці встановили, що між частинками є проміжки. У твердих речовинах ці проміжки дуже маленькі, в рідких побільше, в газах ще більше. У будь-якій речовині всі частки постійно рухаються.

Осмислення та розуміння отриманих знань

Презентація "Тіла, речовини, молекули"

Тілаіречовининавколонас

1.Перевірте за допомогою підручника, чи вірні наведені нижче затвердження.

Будь-який предмет, будь-яку живу істоту можна назвати тілом.

Речовини це те, з чого складаються тіла.

2. Виберіть зі списку спочатку тіла, потім речовини. Перевірте себе на сторінках для самоперевірки.

Підкова, склянка, залізо, цегла, цукор, кавун, сіль, крохмаль, камінь.

3.Покажіть за допомогою моделі процес розчинення шматочка цукру у воді.

4.Зобразіть за допомогою моделей розташування частинок у твердому, рідкому, газоподібному речовинах.

Самостійне застосування знань

Що називають тілами? Наведи приклади.

Що таке речовина? Наведи приклади. 3. З чого складаються речовини? Як це довести? 4. Що ти можеш розповісти про частинки?

Домашнє завдання. Запиши до словничка: тіло, речовина, частка.

Джерела інформації:

А. А. Плешаков підручник, робочий зошит Навколишній світ 3 клас Москва

«Освіта» 2014

Хостинг презентацій навколишній світ

Тип уроку:Урок відкриття нових знань

Освітня мета:створити умови для ознайомлення з поняттями «тіло», «речовина», «частки», «атоми», формування уявлень про тіла та речовини, штучні та природні тіла, тіла живої та неживої природи, найдрібніші частки, з яких складаються речовини (про атоми) ); сприяти формуванню умінь ставити та проводити досліди, працювати з різними джерелами інформації.

Формування УУД:

Предметні: познайомляться з поняттями «тіло», «речовина», «частки», «атоми»; отримають уявлення про те, що кожне тіло складається з речовин; про тіла штучні та природні; тілах живої та неживої природи; найдрібніших частинках, з яких складаються речовини (про атоми); навчаться ставити та проводити досліди; визначати тіла, речовини та частки; розрізняти тіла штучні та живої та неживої природи.

Особистісні:самовизначення, смислоутворення, морально-етична орієнтація.

Регулятивні:цілепокладання, планування, прогнозування, контроль, корекція, оцінка, саморегуляція.

Пізнавальні:загальнонавчальні, логічні, постановка та вирішення проблеми.

Комунікативні:планування навчального співробітництва, постановка питань, вирішення конфліктів, управління поведінкою партнера, вміння з достатньою точністю та повнотою висловлювати свої думки відповідно до завдань та умов комунікації.

Обладнання: презентація «Тіла, речовини, частинки», ілюстрації із зображенням живої та неживої природи, склянка з водою.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Урок 7

Тема: Тіла, речовини, частки.Практична робота №1«Тіла, речовини, частинки»

Тип уроку: Урок відкриття нових знань

Освітня мета:створити умови для ознайомлення з поняттями «тіло», «речовина», «частки», «атоми», формування уявлень про тіла та речовини, штучні та природні тіла, тіла живої та неживої природи, найдрібніші частки, з яких складаються речовини (про атоми) ); сприяти формуванню умінь ставити та проводити досліди, працювати з різними джерелами інформації.

Формування УУД:

Предметні: ознайомляться з поняттями «тіло», «речовина», «частки», «атоми»; отримають уявлення про те, що кожне тіло складається з речовин; про тіла штучні та природні; тілах живої та неживої природи; найдрібніших частинках, з яких складаються речовини (про атоми); навчаться ставити та проводити досліди; визначати тіла, речовини та частки; розрізняти тіла штучні та живої та неживої природи.

Особистісні: самовизначення, смислоутворення, морально-етична орієнтація.

Регулятивні: цілепокладання, планування, прогнозування, контроль, корекція, оцінка, саморегуляція.

Пізнавальні: загальнонавчальні, логічні, постановка та вирішення проблеми.

Комунікативні:планування навчального співробітництва, постановка питань, вирішення конфліктів, управління поведінкою партнера, вміння з достатньою точністю та повнотою висловлювати свої думки відповідно до завдань та умов комунікації.

Обладнання: презентація «Тіла, речовини, частинки», ілюстрації із зображенням живої та неживої природи, склянка з водою.

Хід уроку:

Організаційний момент.

Перевірте, хлопці, на парті все гаразд?

- Все на місці, все гаразд - ручки, книжки та зошити!

У світі багато цікавого, багато невідомого!

Світу знань немає межі, то швидше, друзі, за справу!

Мотивація (самовизначення) до корекційної діяльності.Правила роботи під час уроку.

Згадаймо деякі правила ввічливості на уроці:

1. На уроці будь старанним,

Будь спокійним і… уважним.

2. Все пиши, не відстаючи,

Слухай… не перебиваючи.

3. Говоріть чітко, виразно,

Щоб було все… зрозуміло.

4. Якщо хочеш відповідати –

Треба … руку піднімати.

Актуалізації знань з запропонованої теми та здійснення першої пробної дії.Гра «Живе-неживе»

Чим відрізняється жива природа Землі від неживої природи?

Я називаю представників живої та неживої природи, а ви, якщо це представник живої природи, піднімаєте руки вгору, а якщо неживий – сидите рівно.

Метелик, камінь, ведмідь, пісок, жаба, вода, птах, повітря, граніт, людина, гриби, сніг, мікроби

Об'єкти живої природи дихають, живляться, ростуть, розмножуються (залишають потомство), вмирають. Об'єкти неживої природи цих ознак не мають.

До живої природи відносять тварин, рослини, гриби, мікроби, людей. До неживої природи – повітря, воду, каміння, зірки, планети.

Виявлення складнощі: у чому складність нового матеріалу, що створює проблему, пошук протиріччя.

- Що таке природа?

Які дві групи ми можемо розділити природу?

Назвіть ознаки живої природи.

Представники неживої природи не мають цих ознак.

Що ви бачите в навколишньому світі?

Як їх можна назвати?

Вчені називають предмети тілами. Тіла мають контури, форму. Отже, всі предмети можна назвати тілами. Назвіть тіла, які вас оточують.

Розробка проекту, плану з виходу їх складнощі, розгляду безлічі варіантів, пошук оптимального рішення.

Природа – це все, що нас оточує та існує незалежно від людини.

Ми закінчили вивчення розділу «Як улаштований світ». Говорили про природу і людину, про навколишнє середовище та екологічні зв'язки. Але чи всі ми вже знаємо про мир?

Перед вами два об'єкти. Порівняємо їх. Солодка вода Прісна вода

Що означає порівняти?

Назвемо подібності та відмінності.

Яким способом здобуття знань скористаємося? (Спостереження)

За якою ознакою?

Я стверджую, що ці об'єкти є різними.

Викликати одну людину спробувати.

Чому вода стала солодкою?

Де ж цукор?

Що сталося з ним?

Чому ми його не бачимо?

Відповімо на ці запитання наприкінці уроку.

Тема нашого уроку «Тіла. Речовини. Частинки». Чи можете ви зараз визначити, де перед нами тіло, де речовина, де частинки?

Чому важко?

Які запитання виникли?

І маю питання: Як вони пов'язані між собою?

Сформулюйте цілі уроку:

познайомитись… поспостерігати… довести…

Реалізація вибраного плану з вирішення труднощів. Це головний етап уроку, де і відбувається «відкриття» нового знання.

Перед нами перелік об'єктів. Що ми можемо зараз із ним зробити? (Розподілити по групам)Скористаємося своїми знаннями та досвідом.

Молекула, сіль, хмара, стіл, залізо, кішка, атом, береза, місяць, скло, ваза, повітря, вода

Я пропоную звернутись до тексту підручникана стор. 36 та перевірити свої припущення.

Що таке тіло? Будь-який предмет, будь-яка жива істота.

Якщо вас попросять зобразити тіла на папері, чи легко впораєтеся з цим завданням? (Легко)

Чому? Тіло – це предмет, який можна уявити, тому що він має форму, контури

Що ще дізналися про тіло з тексту?Бувають штучними та природними.

Розподілимо.

Чи можна ще розподілити тіла усередині груп? (Природні: живі та неживі)

Що ж таке РЕЧОВИНА?

Прочитаємо назви об'єктів із другого стовпчика. Ці об'єкти немає певної форми, вони мають чітких обрисів, але тісно пов'язані з тілами.

Який зв'язок між ними та тілами? (Речовина – це те, з чого складається тіло)

Знайдемо зв'язки.

Речовин існує безліч. Є природні речовини: , є речовини, придумані людиною:пластмаса, гума, скло.І щороку людина вигадує нові речовини.

З одного речовини можна зробити різні тіла. Візьмемо целюлозу (деревина), які тіла можна зробити з неї?

Є тіла, які утворені однією речовиною:лінійка, дріт, пластмасовий стаканчик

Є тіла, які утворені кількома речовинами:ножиці, олівець.

Є тіла, які утворені багатьма речовинами: рослини (вода, цукор, сіль, крохмаль…), ще складніший склад тварин.

Усі речовини за своїм агрегатним станом поділяються на 3 групи. Розподіліть на групи:газоподібні, рідкі, тверді.

Фізкультхвилинка.

Первинне закріплення нового знання. Практична робота.

Пограємо у гру. Я показую картинку, а ви назвіть тіло та речовину, з якої воно складається?

ВИСНОВОК: Речовинами називають те, із чого складаються всі тіла. Вода, цукор, металречовини.

Отже, всі тіла складаються із речовин. Речовини мають ознаки. Я пропоную вам поєднати в 3 групи наступні речовини: молоко, чавун, дим, вода, повітря, сік, залізо, скло.

Чи всі речовини однакові?

У старших класах ви вивчатимете дуже цікаві предмети – фізику, хімію. А сьогодні ми спробуємо провести хімічний досвід, щоб дізнатись, із чого складаються речовини.

Вчені встановили, що речовини складаються з найдрібніших частинок, які видно лише під мікроскопом. У цьому ми можемо переконатись, провівши досвід.

У кожній групі на столі склянку з водою та шматочок цукру. Капітани команд, покладіть цукор у склянку з водою. Розмішайте.

Чому ми перестали бачити цукор?

Якщо ми не бачимо цукор, чи це означає, що він зник?

Щоб відповісти на це питання, спробуйте воду на смак. Яка вона?

Ми не бачимо його тому, що він розпався на дрібніші частинки.

ВИСНОВОК: Найдрібнішу частину речовини вчені назвали молекулою. Але кожна молекула - невидимка складається з ще дрібніших частинок - атомів).

Частинки (молекули та атоми) у різних станах речовини відрізняються один від одного за формою, розміром, проміжками між ними. Частинки (молекули) постійно рухаються.

Щоб зрозуміти, яку відстань між частинками різних речовин пропоную виконати такі завдання.

Візьміть до рук олівець, спробуйте роз'єднати частинки. Виходить?

Припустіть, які відстані між частинками у твердих речовинах

ВИСНОВОК: У твердих тілах ці проміжки маленькі, частинки щільно притиснуті один до одного. оскільки проміжки з-поміж них дуже малі. Тому тверді тіла зберігають форму.

Переливаю воду. Що можете сказати про частинки у рідинах.

у рідинах – проміжки збільшуються, порушуючи рівні ряди.

У рідких речовин проміжки між молекулами (частинками) трохи більші, і молекули можуть переміщатися.

Рідини текучи.

Повітря ми не бачимо, але можемо відчути. Помахаєте руками, відчуваєте вітерець?

Найбільші проміжки у газах. Частинки (молекули) постійно рухаються. Молекули (частки)

У газоподібних речовин відстань між молекулами набагато більша від самих молекул, тому молекули

у газах вільно і дуже швидко рухаються. Гази летючі та займають весь наданий обсяг.

Частинки ці дуже різні, і вони по-різному дружать між собою.

Одні частинки, давайте назвемо їх маленькими чоловічками - дуже дружні, вони завжди тримаються за руки, щоб не загубитися, тримаються так міцно, що їх і не роз'єднати.

Бачите, як вони міцно тримаються – їхню дружбу не зруйнуєш! Це тверді чоловічки і вони утворюють усі тверді речовини та предмети на нашій планеті!

Інші чоловічки теж не тікають далеко один від одного, але вони не такі дружні, стоять просто поруч і тільки торкаються ліктями. Такі люди живуть у рідких речовинах, тому ми з вами можемо легко опустити ложку в склянку з чаєм і розмішати цукор!

Ну, а треті чоловічки – взагалі хулігани! Вони рухаються, як хочуть, і зовсім не тримаються за руки! Погодьтеся, що крізь таких чоловічків легко пройти! Вони живуть у таких речовинах, як повітря, дим, туман. Такі речовини називають газоподібними.

Повітря знаходиться довкола нас! Спробуйте проткнути його рукою – проходить? Та й дуже просто! Тому що в повітрі живуть ті самі недружні чоловічки!