Vorträge zum Thema Vandalismus. Vandalismus: Ursachen und Folgen

Eine der Formen destruktiven (destruktiven) abweichenden Verhaltens einer Person, bei der Gegenstände der Kunst, Kultur, anderes Eigentum von öffentlicher Bedeutung, anderes Privateigentum usw. zerstört oder geschändet werden. (Wikipedia) Sinnlos grausame Zerstörung historischer Denkmäler und kulturelle Werte; Barbarei. (Wörterbuch der Fremdwörter, Ozhegovs Wörterbuch usw.)

Das Wort „Vandalismus“ leitet sich vom Namen des alten germanischen Stammes der Vandalen ab, der 455 Rom plünderte und viele Denkmäler der antiken und christlichen Kultur zerstörte.

Wird mit einer Geldstrafe in Höhe des Fünfzig- bis Hundertfachen des monatlichen Mindestlohns oder in Höhe des Lohns oder sonstigen Einkommens des Verurteilten für die Dauer von bis zu einem Monat oder mit Zwangsarbeit für die Dauer von einem Monat bestraft hundertzwanzig bis einhundertachtzig Stunden oder durch Justizvollzugsanstalt für eine Dauer von sechs Monaten bis zu einem Monat. Jahre oder Haft für bis zu drei Monate.

Dieselben Taten, die von einer Gruppe von Personen sowie aus Gründen des politischen, weltanschaulichen, rassischen, nationalen oder religiösen Hasses oder der Feindschaft oder aus Gründen des Hasses oder der Feindschaft gegen eine soziale Gruppe begangen werden, werden mit einer Freiheitsbeschränkung auf Zeit bestraft bis zu drei Jahren oder durch Zwangsarbeit bis zu drei Jahren oder Freiheitsstrafe für den gleichen Zeitraum.

Quellen B8%D0%B7%D0%BC Kodizes und Gesetze der Russischen Föderation Artikel 214. Vandalismus Artikel 213. Rowdytum Artikel 244. Schändung der Leichen der Toten und Orte ihrer Bestattung Artikel 167. Vorsätzliche Zerstörung oder Beschädigung von Eigentum ITAR -TASS

ZielZIEL
Bekanntschaft
mit dem Begriff „Vandalismus“ und
„Vandalen“, Bereitstellung von Informationen über
Haftung für Vandalismus.

Aufgaben

AUFGABEN
Einführen
Schüler mit dem Konzept
„Vandalismus“, analysieren Sie die sozialpsychologischen Faktoren des Vandalismus;
Beispiele für destruktiv zeigen
Folgen von Vandalismus;
Geben Sie eine Vorstellung von den Maßnahmen
Verantwortung für die Begehung von Taten
Vandalismus.

Relevanz

RELEVANZ
Dieses Thema ist seit langem relevant
Vandalismus hört nicht mit der Zeit auf und
wird bei jungen Leuten immer beliebter. Diese Leute
verletzen die Geschichte der Menschheit: ZERSTÖRUNG SOWJETISCHER GEDENKSTÄTTE
FÜR SOLDATEN IN POLEN

Graffiti

GRAFFITI

Explosion der Statue der Kleinen Meerjungfrau in Kopenhagen im Jahr 2003

EXPLOSION DER KLEINE MEERJUNGFRAU-STATUE IN
KOPENHAGEN IM JAHR 2003

In Wologda wurde ein historisches Haus am Prechistenskaya-Damm in Brand gesteckt

In Wologda wurde Brandstiftung begangen
HISTORISCHES HAUS AUF PRECHISTENSKAYA
DAMM

Vandalen

Vandalen
Menschlich,
was absichtlich bzw
zerstört emotional Eigentum,
einer anderen Person gehören oder
für die Gesellschaft.

Vandalismus

VANDALISMUS
1.
2.
Eine der Formen des Destruktiven
abweichendes Verhalten einer Person während
welches zerstört wird bzw
Kunstgegenstände werden geschändet,
Kultur.
Sinnlos grausame Zerstörung
historische Denkmäler und kulturelle
Werte, Barbarei.

Typen: ideologisch

ARTEN: IDEOLOGISCH

Egoistisch

SELBST-SELBST

Schändung von Gräbern

ERKLÄRUNG DER GRÄBER

Ökologisch

ÖKOLOGISCH

Aktionen aus Rache

HANDLUNGEN AUF WUNSCH
ZUM FEGEN

Elektronisches Rechnen

ELEKTRONISCHES COMPUTING

In Bezug auf kleine Architekturen

IN BEZUG AUF KLEIN
DIE ARCHITEKTUR

Musik- und Sportfans

MUSICAL UND SPORT
FANS

Antikulturell

Antikulturell

Gründe für das Auftreten: ungünstige Beziehungen zu den Eltern

GRÜNDE FÜR DAS ERSCHEINEN:
UNGÜNSTIGE BEZIEHUNGEN ZU
ELTERN

Entfremdung von der Familie

Entfremdung von der Familie

Unterentwicklung positiver Interessen und Neigungen

UNTERENTWICKLUNG DES POSITIVEN
INTERESSEN UND NEIGUNGEN

Der Wunsch nach Selbstdarstellung

BEKENNTNIS ZU
SELBSTDARSTELLUNG

Der Einfluss des Unternehmens (Freunde) auf die Entwicklung negativer Verhaltensmuster

DER EINFLUSS DES UNTERNEHMENS (FREUNDE) AUF
ENTWICKLUNG NEGATIVER MODELLE
VERHALTEN

Mangel an Zielen und Sinn im Leben

Mangel an Zielen und
SINN DES LEBENS

Verletzung des Anpassungs- und Sozialisationsprozesses

ANPASSUNGSSTÖRUNG UND
Der Prozess der Sozialisierung

Kampfmethoden

Kampfmethoden
Erziehung.
Organisation
Freizeit
Konflikte lösen.
„Das Ziel stärken.“
Verhütung.
Beteiligung der Öffentlichkeit.
Propagandaarbeit.

Verantwortung

VERANTWORTUNG
Kunst. 214 des Strafgesetzbuches der Russischen Föderation
eine Geldstrafe von bis zu 40.000 Rubel,
eine Geldstrafe in Höhe des Gehalts für die Dauer von bis zu 3 Monaten,
Festnahme bis zu 3 Monaten,
Pflichtarbeit im Zeitraum von 120 bis 180 Stunden,
Justizvollzugsanstalten für einen Zeitraum von 6 Monaten bis 1
des Jahres,
Freiheitsbeschränkung für bis zu 3 Jahre,
Freiheitsstrafe bis zu 3 Jahren.

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Einer der Jungen lud mehrere Freunde zum Computerspielen ein. Als gastfreundlicher Gastgeber beschloss er, sie mit Tee und Süßigkeiten zu verwöhnen. Während er in die Küche ging, versteckten sich seine Freunde hinter der Tür und wollten ihrem Freund einen Streich spielen. Ohne zu wissen, was seine Freunde vorhatten, trug der Junge ein Tablett mit Tee und Leckereien ins Zimmer. Als er den Raum betrat, riefen seine Freunde hinter ihm einstimmig. Aus Überraschung ließ der Junge das Tablett fallen und packte die Tischkante, auf der die Tischlampe stand; sie fiel herunter und zerbrach. Warum, glauben Sie, haben die Jungs das getan? Ist ihnen der Witz gelungen? Warum? Kann man die Taten der Jungs als Streich bezeichnen? Was meinst du mit Streich?

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Ein Streich ist eine Handlung, deren Zweck darin besteht, sich über eine Person lustig zu machen oder ihr einen Streich zu spielen. Nennen Sie Beispiele für Streiche?

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Kann man die folgende Handlung als Streich bezeichnen: Blumen am Eingang pflücken, die eine Großmutter im Ruhestand anbaut? Deine Eltern haben dich bestraft und erlauben dir nicht, mit deinen Freunden zu telefonieren. Sie haben beschlossen, Ihr Telefon auszuschalten, damit Ihre Schwester, die gestern krank war und die Schule verpasste, ihre Hausaufgaben nicht herausfinden kann und eine „2“ erhält, damit sie ebenfalls bestraft wird. Und er erklärte ihr, dass das Telefon einfach nicht funktionierte. Kann man diese Aktion als böswillige Handlung bezeichnen? Formulieren Sie die Definition von „böswilliger Handlung“.

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Eine böswillige Handlung ist eine vorsätzliche Schädigung von Mensch oder Umwelt. Nennen Sie eigene Beispiele für böswilliges Verhalten. Menschen begehen Streiche aus dem Wunsch heraus, Witze zu machen, einer Person einen Streich zu spielen, aber warum begehen sie böswillige Handlungen? Ist es möglich, eine Person wegen einer böswilligen Handlung verwaltungs- oder strafrechtlich zur Verantwortung zu ziehen? Glauben Sie, dass diese Tat als Vandalismus bezeichnet werden kann? Kennen Sie den Begriff „Vandalismus“? Was bedeutet das?

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Die Schüler fuhren mit dem Bus von der Schule nach Hause. Unterwegs kam es zu einer kleinen Panne und sie mussten länger im Bus bleiben als sonst auf dem Heimweg. Zu dieser Zeit unterhielt sich jemand mit einem Freund, jemand schaute aus dem Fenster und zwei Jungen schrieben obszöne Worte an die Wand des Busses und schnitten die Rückenlehne des Sitzes auf. Wie können Sie die Taten dieser beiden Typen bewerten?

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Vandalismus ist eine böswillige Handlung, für die eine verwaltungsrechtliche oder strafrechtliche Haftung vorgesehen ist. Unter Vandalismus versteht man die Schändung von Denkmälern, Gebäuden und anderen Bauwerken sowie die Beschädigung von Eigentum.

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Diese beiden „Helden“ aus dem Bus begingen ein Verbrechen gemäß Artikel 214 des Strafgesetzbuches der Russischen Föderation „Vandalismus“. Die Verantwortung für dieses Verbrechen beginnt im Alter von 14 Jahren. Die Strafe liegt zwischen dem 50- und 100-fachen des Mindestlohns, also zwischen fünfzig und einhunderttausend Rubel. Für Schäden an Schuleigentum und für „unschuldiges“ Schreiben auf Schreibtischen kann ebenfalls ein Bußgeld verhängt werden.

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Denken Sie daran, was Fans tun, wenn sie von einem Spiel mit schmerzenden Füßen zurückkommen. Wie verhalten sie sich, wenn ihr Team verliert? Warum tun sie das?

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Das Strafgesetzbuch Russlands enthält einen Artikel über die Haftung für Vandalismus. Artikel 214. Das Strafgesetzbuch der Russischen Föderation „Vandalismus“ sieht eine Strafe in Form einer Geldstrafe in Höhe von fünfzig bis einhundert Mindestlöhnen oder in Höhe des Lohns oder sonstigen Einkommens der verurteilten Person für einen Zeitraum von bis zu 3 Jahren vor oder Zwangsarbeit für die Dauer von einhundertzwanzig bis einhundertachtzig Stunden, oder Besserungsarbeit für die Dauer von sechs Monaten bis zu einem Jahr oder Haft für die Dauer von bis zu drei Monaten.

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Der Kodex der Verwaltungsverantwortung enthält mehrere Artikel, in denen bestimmte böswillige Handlungen erwähnt werden, für die Personen über 16 Jahren verwaltungsrechtlich haftbar gemacht werden. In Artikel 23.2 heißt es beispielsweise: „Die Beschädigung oder Zerstörung von Straßenschildern (Gassen, Plätzen) und Nummernschildern von Häusern wird mit einer Geldstrafe in Höhe des Dreifachen des Mindestlohns (300 Rubel) geahndet.“ Artikel 23.5 „Schäden an Kinderspielplätzen, Bänken, Mülleimern, Elementen der Sozialstruktur (Randsteine, Zäune, Schilder sowie Spielgeräte) werden mit einer Geldstrafe in Höhe des 5- bis 10-fachen des Mindestlohns (von 500 bis 1000) geahndet Rubel)“ .

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Sind Sie schon einmal Opfer eines Streichs oder einer böswilligen Handlung geworden? Wann? Sag mir. Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie Zielscheibe eines schlechten Witzes waren? Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie Ziel einer böswilligen Tat wurden? Wie war danach die Beziehung zwischen Ihnen und Ihrem Täter?

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Sie sind nicht mehr nur Kinder, sondern Teenager und haben Sympathien für das andere Geschlecht. Stellen Sie sich die Situation vor. In einer Disco fragst du ein Mädchen, dass du gerne tanzt, aber sie wollte nicht nur nicht mit dir tanzen, sondern machte dir lautstark einen unhöflichen Witz. Alle außer dir haben gelacht. Welche Gefühle haben Sie erlebt? Kann man die Aktion des Mädchens als gelungenen Witz bezeichnen? Warum? Kann ein harmloser Streich zu einer böswilligen Tat werden? Was sollte ein Teenager wissen, damit aus einem unschuldigen Streich keine böswillige Tat wird?

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erst denken, dann handeln; lernen Sie, mit Ihren Emotionen umzugehen; Stellen Sie sich vor, wie sich Ihre Handlung auf einen anderen auswirkt, welche Gefühle er empfinden wird, versetzen Sie sich in seine Lage; tun Sie etwas, wofür Sie sich nicht schuldig fühlen werden; Denken Sie daran, dass Sie sich für einige Handlungen vor dem Gesetz verantworten müssen.

„Merkmale der Verantwortung Minderjähriger“ – Verantwortung Minderjähriger. Zivilrechtliche Verantwortung. Ungehorsam gegenüber einer rechtmäßigen Anordnung eines Polizeibeamten. Aufstachelung zu Hass oder Feindschaft, Demütigung der Menschenwürde. Persönliche Suche, Besichtigung der Dinge. Kann in einer geschlossenen Sonderschule untergebracht werden. Die Hauptaufgabe des Gesetzes besteht darin, den Schutz der Rechte und Freiheiten zu gewährleisten.

„Rechtliche Verantwortung“ – Ursachen von Straftaten. Unvermeidlichkeit der gesetzlichen Haftung. Straftat und rechtliche Haftung. Bei den Straftaten handelt es sich in der Regel um Bürger. Gesellschaftlich schädliche Folgen. Straftat als Grundlage. Anzeichen einer rechtlichen Haftung. Finanzielle und rechtliche Verantwortung.

„Elterliche Verantwortung“ – Nicht schreien. Störungen in der psychosexuellen Entwicklung, Komplikationen in der intersexuellen Kommunikation. Das Kind wird mit endlosen Lehren gequält. Korrigieren Sie sich rechtzeitig. Oh du hässliches Entlein. Worte streicheln die Seele eines Kindes. Denken Sie nur an sich selbst, haben Sie für niemanden Mitleid. Wie oft erzählen Sie es Ihren Kindern? Kommunikationsschwierigkeiten, Misstrauen, hohes Selbstwertgefühl, Ängste.

„Jugendverantwortung“ – Anruf bei der Polizei „In der Schule liegt eine Bombe!“ Arten der Verantwortung. Habe die Straße an der falschen Stelle überquert. Strafe: Geldstrafe, Verwarnung, Besserungsarbeit. Arten von Verstößen: 1. Das Lehrbuch „Zivilrecht“ eines Klassenkameraden zerrissen. An einem öffentlichen Ort obszöne Sprache verwendet. Zivilrecht. Esther Selsdon.

„Die Geschichte der Todesstrafe“ – Daten aus einer Studentenbefragung. Wladimir Monomach. Verzögerung. Themis. Todesstrafe. Russland. Unterstützer. Correta King. Historiker des russischen Rechts. Menschlich. Mord.

„Begriff und Arten der rechtlichen Verantwortung“ – Ohne Gesetz gibt es weder Verbrechen noch Strafe. Das Alter, in dem die administrative Verantwortung beginnt. Gesetzliche Haftung. Die Fähigkeit einer Person, die Bedeutung ihrer rechtswidrigen Handlungen zu erkennen. Gegenstand der Straftat ist, wer die Straftat begangen hat. Gegenstand der Straftat ist der Bereich der sozialen Beziehungen.

„Vandalismus bei Teenagern“ (am Beispiel seiner Manifestation in Aufzügen) Autorin: Belova Anastasia Sergeevna, 8a-Schülerin der Schule 34 Wissenschaftliche Betreuerin: Lizunova Irina Yuryevna, Lehrerin für Geographie und Wirtschaft MBOU-Sekundarschule 34. Schulwissenschaftliche und praktische Konferenz „Jugend - Wissenschaft und Technik"

Ziel der Studie: Ermittlung der Hauptursachen für Vandalismus bei Jugendlichen nach Geschlecht und Alter am Beispiel seiner Erscheinungsform in Aufzügen. Ziele: 1. Führen Sie eine theoretische Analyse der Literatur zum in der Studie genannten Thema durch. 2. Wählen Sie Diagnosetools für die Studie aus. 3. Führen Sie an einigen Schulen im Bezirk Ustinovsky eine Umfrage unter Schülern im Alter von 9 bis 17 Jahren durch. 4. Analysieren Sie die erhaltenen Materialien und heben Sie Unterschiede und Ähnlichkeiten in den Antworten der Schüler je nach Geschlecht und Rückkehr hervor. 5. Schlussfolgerungen ziehen und Empfehlungen aussprechen.

Forschungshypothese: Vandalismus ist charakteristisch für Jungen im Alter von 3 Jahren. Gegenstand der Studie sind Schüler der Klassen 3-11. Forschungsgegenstand: Vandalismus in Aufzügen

Haben Sie Vandalismus beobachtet oder daran teilgenommen? Jungen Mädchen Der Grad der Beteiligung an Vandalismushandlungen hängt sowohl vom Geschlecht als auch von der Gegenleistung ab. Es nehmen mehr Jungen in den Klassen 3 bis 4 teil, Mädchen in den Klassen 5 bis 8. Jungen werden häufiger Zeuge von Vandalismus.

Welche Maßnahmen haben Sie ergriffen (wenn Ihnen das nie passiert wäre, was würden Sie tun)? Jungen Mädchen Jungen und Mädchen unterschiedlichen Alters, die Zeuge eines Vandalismus-Angriffs geworden waren, kamen größtenteils vorbei oder riefen die Polizei. Die Handlungen von Mädchen bei der Teilnahme an Aufführungen hängen von der Situation ab.

Was sind Ihrer Meinung nach die Gründe für Vandalismus? JungenMädchen Viele Vandalen im Teenageralter sind sich einig, dass sie aus Langeweile Vandalismus betreiben und nichts Besseres zu tun haben, insbesondere Jungen in der 3. bis 4. Klasse. Mädchen der Klassen 5 bis 8 und Jungen der Klassen 9 bis 11 betonten ihre Leidenschaft für Vandalismus und Adrenalinschub.

Achten Sie auf Vandalismus in Aufzügen? Jungen Mädchen Jungen und Mädchen der Klassen 5–8 achten auf Vandalismus in Aufzügen. Interessanterweise sind Jungen in der 9. bis 11. Klasse bereit, sich an der Begehung von Vandalismus zu beteiligen. Und Jungen in den Klassen 3-4 versuchen, dieses Phänomen zu bekämpfen. Das heißt, dass Jungen aktiver handeln, wenn sie mit Vandalismus in Aufzügen konfrontiert werden.

Schlussfolgerungen Jungen und Mädchen, unabhängig vom Alter, beginnen im Alter von 9 Jahren, sich als Komplizen an Vandalismus zu beteiligen. Jungen sind bei der Begehung von Vandalismushandlungen besser organisiert, während Mädchen sie spontan unter dem Einfluss von Emotionen begehen. Die motivierenden Gründe für die Begehung von Vandalismushandlungen, insbesondere in Aufzügen, werden von Jungen und Mädchen angegeben, weil sie diese anonym begehen und keine Möglichkeit einer Bestrafung beinhalten.

Unsere Studie ergab, dass ältere Mädchen häufiger an Vandalismus beteiligt sind. Somit konnte unsere Hypothese, dass Vandalismus häufiger bei älteren Jungen auftritt, nicht bestätigt werden.