Majstorska klasa "syncwine u lekcijama fizike". Sinkveji na nastavi fizike Molekula je ono od čega se sastoji materija

Cilj: stvaranje optimalnog okruženja koje polaznicima master classa omogućuje da u kratkom vremenu urone u bit iskustva koje se prezentira, te procijene mogućnost korištenja predstavljene metode u vlastitoj praksi.

Zadaci:

1. upoznati kolege s tehnologijom kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje; promicati korištenje syncwina u nastavi i izvannastavnim aktivnostima;
2. organizirati stručnu i pedagošku komunikaciju na temelju prezentiranog iskustva;
3. privući gradske učitelje da sudjeluju u svrhovitom stvaranju novih iskustava profesionalne interakcije.

Tijekom događaja koristi se multimedijska prezentacija (Dodatak 1) "Sinquain u nastavi fizike", koju su izradili nastavnici posebno za majstorsku klasu. No, svaki predmetni nastavnik ili razrednik može koristiti prezentaciju kao nastavno pomagalo pri upoznavanju s ovom metodom.

Napredak događaja.

Rubtsova L.G.

Želio bih započeti s činjenicom da velik dio učiteljeva rada ovisi o tome kako gradi odnose s kolegama. Čak ni najobrazovaniji, načitani, erudit učitelj ne može i ne treba raditi sam. Najneočekivanije i najplodonosnije ideje rađaju se upravo kroz stalnu suradnju različitih, različitih ljudi. Paralelno vrlo aktivno radimo već nekoliko godina, jer su se okupili različiti predmetni nastavnici: matematičar, fizičar, filolog. Inače, u prošlom broju s nama je radila i povjesničarka te profesorica stranih jezika. Počevši od petog razreda, često provodimo intelektualne igre za djecu na različite teme. Na jednoj od tih igara djeca su za sebe odabrala moto: „Niti jedan dan bez radosti otkrivanja!“ Zaista bih želio da i vi danas napravite jedno malo otkriće za sebe.

Prvi put sam se susrela s konceptom sinkvine 2006. godine, nakon što sam u metodičkim novinama "Književnost. Prvi rujan" pročitala o upotrebi sinkvine u nastavi književnosti.

Što je syncwine?

Cinquain je izvorno nastao u Sjedinjenim Državama kao pjesnički oblik. Razvila ga je američka pjesnikinja Adelaide Crapsey, na temelju svog poznavanja japanskih slogovnih minijatura haikua i tanke. Tradicionalni cinquain sastoji se od pet redaka i temelji se na brojanju slogova u svakom stihu. Ako ste zainteresirani, njegova struktura sloga je 2-4-6-8-2, za ukupno 22 sloga. Autori koji su u budućnosti razvili pjesnički oblik predložili su niz njegovih varijacija: obrnuti sinkvin, ogledalo, "leptir", kruna, pa čak i vijenac od sinkvina.

No, nas kao predmetne nastavnike zanimat će didaktički syncwine – tehnologija kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje.

Didaktička sinkvina

• 1 redak-tema sinkvina, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu) koja označava objekt ili subjekt o kojem će se govoriti.
• 2 linija- dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u sinkvinu.
• 3 linija-formiran od tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristična svojstva objekta.
• 4 linija- fraza od četiri riječi koja izražava osobni stav autora sinkvine prema opisanom predmetu ili predmetu.
• 5 linija- jedna sažeta riječ koja karakterizira bit subjekta ili objekta.

U ovom slučaju tekst se ne temelji na slogovnoj ovisnosti, već na sadržaju i sintaktičkoj specifičnosti svakog retka. Strogo pridržavanje pravila za pisanje syncwine nije potrebno. Na primjer, za poboljšanje teksta možete koristiti tri ili pet riječi u četvrtom retku, a dvije riječi u petom. Moguće je koristiti i druge dijelove govora.

Ovu tehniku ​​rada s tekstom možete proučavati na satovima književnosti, ruskog jezika, retorike, a može se koristiti u svim predmetima iu izvannastavnim aktivnostima. To smo učinili 2006. godine. Pripremajući se za maturalnu zabavu, školarci su na satu informatike izradili multimedijsku enciklopediju „Od A do E“, a svakom maturantu posvećena je posebna stranica. A jedan od elemenata na stranici bio je syncwine koji je sastavio kolega iz razreda.Mnogi od prisutnih su razrednici i, prije nego što upotrijebite ovu tehniku ​​na satu, možete je prvo "testirati" u izvannastavnim aktivnostima. Ovo je vrlo zanimljiv oblik rada koji daje spektakularne rezultate.

Prošle godine smo na izbornom predmetu književnosti današnji osmaši i ja gledali ovu metodičku tehniku, dečki su na satu sastavljali sinkvine o sebi i najboljoj prijateljici.

Pakhych.
Ljubazni, odzivni.
Studiram, živim, sretan sam.
Uvijek ću pomoći u nevolji.
Skroman.
Čistokolov Pavel, 7B

Saška.
Energičan, veseo.
Uvijek pomaže, razumije, podržava.
Osjećaj lakta!
Djevojka.
Karavaeva Ksenia, 7A

Što mislite na čemu je djeci najteže raditi? Naravno, preko prvog. Sposobnost da se nešto sažme, izrazi složene ideje, osjećaji i percepcije u nekoliko riječi, važna je vještina. Stoga vas sada pozivamo da se nađete u ulozi učenika i sastavite sinkvin o sebi ili svom kolegi. Preporučeno vrijeme izrade teksta je 5-7 minuta, no mi ćemo ga smanjiti na 3-4.

U svom radu kao profesor jezika rijetko koristim ovu metodu razvoja figurativnog govora. Postoje nedvojbene prednosti: u kratkom vremenu dečki stvaraju tekstove koje smatraju visoko umjetničkim. Djeca se na takvim satovima mogu osjećati uspješno. S jedne strane, ne želim razočarati autore, s druge strane, razumijem da je prava književnost nešto rođeno od života, ali tekstovi sastavljeni po određenoj metodi to ipak nisu. Stvorene slike su nametnute određenom tehnologijom.

To ne znači da biste trebali napustiti ovu vrstu posla. Ova metoda nam se čini uspješnom u nastavi fizike, biologije, geografije itd. Dajem riječ profesoru fizike Abramova O.A.

Abramova O.A.

Već drugu godinu ovu tehniku ​​koristim za razvoj kritičkog mišljenja na nastavi fizike u srednjoj školi. Pisanje sinkvina je oblik slobodnog stvaralaštva koji od autora zahtijeva sposobnost pronalaženja najznačajnijih elemenata u informacijskom materijalu, izvlačenja zaključaka i kratkog formuliranja. Relativna jednostavnost konstrukcije syncwine omogućuje vam brzo postizanje rezultata. Ovaj rad zahtijeva promišljeno promišljanje temeljeno na bogatoj pojmovnoj zalihi, kao i razvijeno maštovito mišljenje. Metoda je učinkovita kako u radu s djecom koja zaostaju u razvoju, tako iu radu s darovitom djecom. Svako dijete ima pravu priliku postati uspješno i osjetiti radost procesa učenja. I to je najvažnije u našem radu.

U metodologiji, syncwine je brz, učinkovit alat za analizu, sintezu i generalizaciju koncepata i informacija. Uči vas smislenoj upotrebi pojmova i određivanju vašeg stava prema problemu koji je pri ruci, koristeći samo pet redaka. Dijete na temelju velike količine informacija razvija sposobnost analize, sastavlja relativno mali tekst. Sastavljanje ovog teksta zahtijeva relativno malo vremena, iako ima stroga ograničenja u obliku prezentacije.

Fizika je težak predmet, ne ide svima dobro, pa je ne vole svi. Osobito se često moramo suočiti s problemom nerazumijevanja među djecom s humanitarnim načinom razmišljanja. Treba ih zainteresirati. Komplicirano je. Ali pisanje syncwinea zahtijeva od kompilatora da realizira gotovo sve svoje osobne sposobnosti: intelektualne, kreativne, maštovite.

S pedagoške točke gledišta, postupak sastavljanja syncwinea omogućuje vam skladno kombiniranje elemenata sva tri glavna obrazovna pristupa: informativnog, usmjerenog na aktivnosti i usmjerenog na osobnost.

Kako mogu koristiti ovu tehniku ​​i, sukladno tome, kako je koristiti u svojoj praksi?

Prvo, možete sastaviti tekst i u školi, na satu (već sam spomenula da ova vrsta rada zahtijeva malo vremena), i kod kuće, kao domaću zadaću. Djeca ga mogu rješavati kao samostalni zadatak ili kao dodatni zadatak uz glavni.

Fizika.
Potrebno, zanimljivo.
Istražuje, razvija, pomaže razmišljati.
Fizika je znanost o prirodi.
Zakoni.
Chikinov Ilya, 7A

Drugo, možete raditi na skladanju syncwine bilo samostalno, u paru ili čak u grupi. Nakon pregleda teoretskog materijala na satu, predlažem, kao refleksiju, da zajedno sastavimo sinkvin. Ako su u paru učenici s različitim sposobnostima (a to se u pravilu događa), tada jači učenik uz moguću podršku drugog analizira ono što je naučio. Rad u grupi je teži. Ovdje, osim intelektualnih sposobnosti, dijete mora pokazati i komunikacijske vještine.

Molekula.
Mali, mobilni.
Pokreće, privlači, odbija.
Molekula je ono od čega se tvar sastoji.
Čestica.
Izotova Rimma, Semenov Ilya, 8B

Treće, ova se tehnika može koristiti i za analizu prilično uskog koncepta (na primjer, kada se razmatra koncept "manometra"), i kada se proučava prilično opsežan materijal. Nakon proučavanja tako složene teme kao što su zakoni očuvanja i transformacije energije , ovaj zadatak dajem kao kreativan.

Manometar.
Tekućina, metal.
Mjeri, pojašnjava, radi.
Koristi se za mjerenje tlaka.
Uređaj.
Tikhonova Anna, 7B

Zakon održanja i transformacije energije.
Potrebno, korisno.
Transformira se, traje, ne mijenja se.
Energija se mijenja iz jedne vrste u drugu.
Jedan od osnovnih zakona prirode.
Izotova Rimma, 8B

Temperatura.
Mjerljivo, ovisno.
Ide gore, silazi, mijenja se.
Stupanj zagrijavanja tijela.
Veličina.
Kozlov Alexander, 8A

Četvrto, možete smisliti ogroman broj načina za rad s gotovim syncwineom. Na primjer, možete sastaviti kratku priču na zadanu temu, koristeći cinquain pripremljen kod kuće kao savjet. Možete, koristeći svo svoje znanje o temi, ispraviti i poboljšati tekst koji je napravio prijatelj ili tekst s namjerno planiranim pogreškama. Konačno, možete naučiti odrediti temu syncwinea s dijelom koji nedostaje, na primjer, bez prvog retka.

Pokušajmo postati učenici 8. razreda i sastaviti syncwine na takav koncept kao što je "snaga".

Kako bi vam bilo zanimljivo, predlažem da se malo poigrate. Pokušajte iz deformiranog teksta pogoditi na koju je temu sinkvin sastavljen.

(Motor s unutarnjim izgaranjem).
Zajednički, toplinski.
Propušta, stišće, radi, otpušta.
Pretvara unutarnju energiju u mehaničku.
Automobil.

(Termičko gibanje).|
Kaotično, promjenjivo.
Oni fluktuiraju, kreću se, ubrzavaju.
Temperatura ovisi o brzini.
Kretanje molekula.

Slažem se da je uporaba ove tehnike u nastavi fizike opravdana. Što su oblici i metode našeg rada raznovrsniji, to je veća šansa da djetetu neće biti dosadno na nastavi, da će mu svaki dan donijeti radost malog, ali otkrića. Nadamo se da je svatko od vas danas otkrio nešto. Želimo vam daljnji kreativni uspjeh u našem teškom, ali vrijednom poslu, dragi kolege!

Sinkwine na nastavi fizike

Ovo ne bi trebao svatko znati

ali tako je zanimljivo!

Korištenje suvremenih obrazovnih tehnologija nužan je uvjet za postizanje nove kvalitete obrazovanja. Državni obrazovni standard iz fizike zahtijeva od učenika ovladavanje nizom istraživačkih, projektantskih, informacijskih i komunikacijskih vještina, stoga u praksi svog rada aktivno koristim elemente tehnologije za razvoj kritičkog mišljenja, informacijske i dizajnerske tehnologije.

U svojim nastavnim aktivnostima radim na formiranju kritičkog mišljenja u nastavi fizike u kontekstu prijelaza na nove Savezne državne obrazovne standarde LLC.

„Kritičko mišljenje je intelektualno organiziran proces usmjeren na aktivno razumijevanje, primjenu, analizu, sažimanje ili vrednovanje informacija dobivenih ili stvorenih promatranjem, iskustvom, promišljanjem, rasuđivanjem ili komunikacijom kao vodič za djelovanje ili oblikovanje uvjerenja“ (Nacionalno vijeće za razvoj kritičkog mišljenja, SAD).

Kritičko mišljenje jedan je od inovativnih načina otkrivanja čovjekovih duhovnih potencijala, kao i posebna moralna aktivnost koja se sastoji u duhovnoj introspekciji kao načinu odnosa prema životu, u borbi protiv vlastitih nedostataka i prevladavanju sumnje u vlastite snage i mogućnosti. (D. Kluster “Što je kritičko mišljenje?). Američki znanstvenik M. Scriven kritičko razmišljanje naziva obrazovnom vrijednošću "na razini sposobnosti čitanja i pisanja".

Teorija razvoja kritičkog mišljenja S. A. Ternoa temelji se na idealiziranom objektu – modelu kritičkog mišljenja. Sukladno sustavnom pristupu, projektirani model prikazuje svojstva, sastav, funkciju i genezu kritičke refleksije.

Razvoj kritičkog mišljenja pomaže učeniku da nauči učiti, a ne apsorbirati gotova znanja. U nastavi fizike koristim takve tehnike za razvoj kritičkog mišljenja kao što su "Vjerujem - ne vjerujem", klasteri i sinkvin.

Sinkwine:

peteroredni je pjesnički oblik koji je nastao u SAD-u početkom 20. stoljeća pod utjecajem japanske poezije;

Ovo je tehnika za razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje.

Pisanje sinkvina je oblik slobodnog stvaralaštva koji zahtijeva od autora da u informativnom materijalu zna pronaći najvažnije elemente, izvesti zaključke i ukratko ih formulirati. Relativna jednostavnost konstrukcije syncwine omogućuje vam brzo postizanje rezultata. Ovaj rad zahtijeva promišljeno promišljanje temeljeno na bogatoj pojmovnoj zalihi, kao i razvijeno maštovito mišljenje. Metoda je učinkovita kako u radu s djecom koja zaostaju u razvoju, tako iu radu s darovitom djecom. Svako dijete ima pravu priliku postati uspješno i osjetiti radost procesa učenja. I to je najvažnije u našem radu.

U metodologiji, syncwine je brz, učinkovit alat za analizu, sintezu i generalizaciju koncepata i informacija. Uči vas smislenoj upotrebi pojmova i određivanju vašeg stava prema problemu koji je pri ruci, koristeći samo pet redaka. Dijete na temelju velike količine informacija razvija sposobnost analize, sastavlja relativno mali tekst. Sastavljanje ovog teksta zahtijeva relativno malo vremena, iako ima stroga ograničenja u obliku prezentacije.

1 redak-tema sinkvina, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu) koja označava objekt ili subjekt o kojem će se govoriti.

2 linija- dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u sinkvinu.

3 linija-formiran od tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristična svojstva objekta.

4 linija- fraza od četiri riječi koja izražava osobni stav autora sinkvine prema opisanom predmetu ili predmetu.

5 linija- jedna sažeta riječ koja karakterizira bit subjekta ili objekta.

S pedagoške točke gledišta, postupak sastavljanja syncwinea omogućuje vam skladno kombiniranje elemenata sva tri glavna obrazovna pristupa: informativnog, usmjerenog na aktivnosti i usmjerenog na osobnost.

Kako ga koristiti u svojoj praksi?

Prvo, možete sastaviti tekst i u školi, na satu, i kod kuće, kao domaću zadaću. Djeca ga mogu rješavati kao samostalni zadatak ili kao dodatni zadatak uz glavni.

Fizika.

Potrebno, zanimljivo.

Istražuje, razvija, pomaže razmišljati.

Fizika je znanost o prirodi.

Chikinov Ilya, 7A

Temperatura.

Mjerljivo, ovisno.

Ide gore, silazi, mijenja se.

Stupanj zagrijavanja tijela.

Veličina.

Kozlov Alexander, 8A

Leće

Konveksan, konkavan

Skuplja, raspršuje, lomi

Koristi se u optičkim instrumentima

Daria Abramova, 11. razred

Drugo, možete raditi na skladanju syncwine bilo samostalno, u paru ili čak u grupi. Nakon pregleda teoretskog materijala na satu, predlažem, kao refleksiju, da zajedno sastavimo sinkvin. Ako su u paru učenici s različitim sposobnostima (a to se u pravilu događa), tada jači učenik uz moguću podršku drugog analizira ono što je naučio. Rad u grupi je teži. Ovdje, osim intelektualnih sposobnosti, dijete mora pokazati i komunikacijske vještine.

Molekula.

Mali, mobilni.

Pokreće, privlači, odbija.

Molekula je ono od čega se tvar sastoji.

Izotova Rimma, Semenov Ilya, 8B

Treće, ova se tehnika može koristiti i za analizu prilično uskog koncepta (na primjer, kada se razmatra koncept "manometra"), i kada se proučava prilično opsežan materijal. Nakon proučavanja tako složene teme kao što su zakoni očuvanja i transformacije energije , ovaj zadatak dajem kao kreativan.

Manometar.

Tekućina, metal.

Mjeri, pojašnjava.

Manometar – za mjerenje tlaka.

Tikhonova Anna, 7B

Zakon održanja i transformacije energije.

Potrebno, korisno.

Transformira se, traje, ne mijenja se.

Energija se mijenja iz jedne vrste u drugu.

Jedan od osnovnih zakona prirode.

Izotova Rimma, 8B

Četvrto, možete smisliti ogroman broj načina za rad s gotovim syncwineom. Na primjer, možete sastaviti kratku priču na zadanu temu, koristeći cinquain pripremljen kod kuće kao savjet. Možete, koristeći svo svoje znanje o temi, ispraviti i poboljšati tekst koji je napravio prijatelj ili tekst s namjerno planiranim pogreškama. Konačno, možete naučiti odrediti temu syncwinea s dijelom koji nedostaje, na primjer, bez prvog retka.

(Motor s unutarnjim izgaranjem).

Zajednički, toplinski.

Propušta, stišće, radi, otpušta.

Pretvara unutarnju energiju u mehaničku.

(Toplinsko kretanje).

Kaotično, promjenjivo.

Oni fluktuiraju, kreću se, ubrzavaju.

Temperatura ovisi o brzini.

Kretanje molekula.

(Napon).

Varijabilno, konstantno.

Mijenja, mjeri, karakterizira.

Rad prijenosa naboja.

Potencijalna razlika.

Već u 5. razredu aktivno koristim sinkvine za pisanje (predajem kolegij “Uvod u prirodoslovne predmete”). Prilikom proučavanja teme „Tlak krutih tijela, tekućina i plinova“ učenici su na svakom satu kao domaću zadaću dobili sinkvin na temu lekcije.

Pritisak.

Visoka niska.

Promijeni, izmjeri, izračunaj.

Djelovanje sile na nosač.

Fizička količina.

Strativnaja Alena, 5B

Pascalov zakon.

Potrebno, važno.

Objašnjava, pokazuje, radi.

Pritisak je isti u svim smjerovima.

Hidraulička preša.

Parshina Anastasia, 5A

Nakon proučavanja teme, dovršili su kreativni projekt: „Synquains na temu „Pritisak“ treba predstaviti u obliku dječje knjige.

U sklopu gradskog seminara vodio sam ga zajedno s profesoricom ruskog jezika L.G.Rubcovom. majstorska klasa "Cinquain u nastavi fizike."

Sinkwine koristim ne samo u nastavi, već iu izvannastavnim aktivnostima. Na primjer, lekcija "Učenje pisanja syncwine" u 6. razredu, gdje sam ja razrednik:

Energičan, ljubazan.

Uče, igraju se, sudjeluju.

Grupa ljudi.

Iljinski Nikita

Tata.

Pametan, vrijedan.

Voli, brine, kune.

Tata može sve.

Obiteljski čovjek.

Martinova Sofija

Kameni, drveni.

Stoji, štiti, štiti.

Kuća je ugodno mjesto za život.

Byzova Ekaterina

Nastavni sat na temu „Tko sam ja? Što sam ja?”, uslijed čega su učenici 6. razreda napisali sinkvine o sebi:

Nikita

Ljubazan, aktivan.

Učim, razvijam se, hodam.

sviđam se sebi.

Elmail

Ljubazan, prijateljski raspoložen.

Prijateljuje, brine, skače.

Želi znati puno.

Pametna, lijepa.

Učenje, pjevanje, ples.

Anya je razrednica.

Djevojka.

Događaj za Majčin dan:

Majka.

Lijepa, ljubazna.

Hrani, oblači, voli.

Tople su mamine ruke.

Ozhiganova Anna

Majka.

Ljubazan, veseo.

Štiti, pomaže, brine.

Mama je moja voljena.

Roditelj.

Obotnin Vasilij

Majka.

Pametan, ljubazan.

Kuha, čisti, pomaže.

Mama je najbolji savjetnik.

Yumatova Marina

Roditeljski sastanak na temu “Moja obitelj”:

Obitelj.

Sretan, odgovoran.

Hodamo, igramo se, živimo.

Zabavno je šetati zajedno.

Kondratjeva Svetlana Jurijevna

Obitelj.

Prijateljski, jak.

Podržava, pomaže, nadahnjuje.

Ja, ti, on, ona smo prijateljska obitelj zajedno.

Novikova Natalija Vladimirovna

Obitelj.

Prijateljski, sportski.

Zabavljamo se, pomažemo, veselimo se.

Zajedno možemo sve.

Obotnin Aleksej Anatolijevič

"Molekularna fizika i termodinamika"- Procesi u idealnom plinu. Uloga difuzije i Brownovog gibanja u prirodi i tehnici. Stanja materije. Idealan plin. Svojstva tijela Primjena prvog zakona termodinamike za izoprocese. Osnovne odredbe IKT-a. Eksperimentalna utemeljenja MCT-a. Izoprocesi. Sadržaj. Struktura i sadržaj MCT-a. Struktura i sadržaj termodinamike.

"Masa i veličina molekula"- Najmanja molekula. Broj molekula. Pronađite formule. Volumen uljnog sloja. Avogadrova konstanta. Molekulske mase. Veličina molekule. Molekula. Količina tvari. Sinkwine. Fotografije molekula. Učitelj, nastavnik, profesor. Riješiti probleme. Masa i veličina molekula.

"Sekcija molekularne fizike"- Čestice materije međusobno djeluju. Sve je sazdano od atoma... Para se kondenzira. U tekućini postoje čestice koje mogu nadvladati silu privlačenja susjednih čestica. Difuzija. Robert Brown 1827. promatrao je suspenziju cvjetnog polena u vodi kroz povećalo s velikim povećanjem. Molekularna fizika.

"Raspored molekula"- Zlato. Slaba interakcija između molekula. Vrlo slaba interakcija između molekula. Provedimo eksperiment. Nema strogog reda slaganja. Ozon. Vrlo jaka interakcija između molekula. Kaotično neuredno kretanje molekula. Koja svojstva imaju plinovi? Čvrsto. Voda. Benzin.

"Molekularno kretanje"- Efuzija plinova. ili (3.5.1) – jednadžba provođenja topline J. Fouriera. Označimo slobodni put molekule. Budući da je srednji slobodni put, onda je: 3.2. Broj sudara i srednji slobodni put molekula u plinovima. Koeficijent difuzije. Dolazi do prijenosa energije iz toplijih slojeva u hladnije.

"Atomi i molekule"- Odraz. Najčešći atomi. Može li se molekula podijeliti na manje dijelove? Molekule. Atomi i molekule. Kuglica sa zrakom 0,007 mm. Broj čestica. Godine 1647. Pierre Gassendi (francuski fizičar) skovao je riječ "molekula". Da Ne Neki su mogući, neki nisu. Vidjeti puno u malo.

Ukupno je 21 prezentacija