Igra "Tko može imenovati najviše riječi za određeni glas?" Didaktičke (verbalne) igre za razvoj govora Didaktička igra tko će više vidjeti i imenovati

1. Didaktička igra "Pronađi pogrešku"

Ciljevi:

Napredak igre: Učiteljica pokazuje igračku i imenuje namjerno netočnu radnju koju ta životinja navodno izvodi. Djeca moraju odgovoriti je li to točno ili ne, a zatim navesti radnje koje ova životinja zapravo može izvesti. Na primjer: “Pas čita. Zna li pas čitati? Djeca odgovaraju: "Ne." Što pas može? Popis djece. Zatim se imenuju druge životinje.

2. Didaktička igra "Reci riječ"

Ciljevi: naučiti jasno izgovarati višesložne riječi glasno, razviti slušnu pažnju.

Napredak igre: Nastavnik izgovara frazu, ali ne završava slog u zadnjoj riječi. Djeca moraju dovršiti ovu riječ.

Ra-ra-ra - igra počinje...

Ry-ry-ry - dječak ima loptu...

Ro-ro-ro - imamo novi...

Ru-ru-ru - nastavljamo igru...

Re-re-re - nalazi se kuća na...

Ri-ri-ri - snijeg je na granama...

Ar-ar-ar - naše ja vrije....

Ry-ry-ry - puno je djece u gradu...

3. Didaktička igra "Dogodi se ili ne"

Ciljevi: naučiti primijetiti nedosljednost u prosudbama, razviti logično razmišljanje.

Napredak igre: Učiteljica objašnjava pravila igre:

· Ispričat ću priču u kojoj biste trebali primijetiti nešto što se ne događa.

“Ljeti, kad je sunce jako sjalo, dečki i ja smo išli u šetnju. Napravili su snjegovića od snijega i počeli se sankati.” „Stiglo je proljeće. Sve su ptice odletjele u toplije krajeve. Medvjed se popeo u svoju jazbinu i odlučio prespavati cijelo proljeće...”

4. Didaktička igra "Koje doba godine?"

Ciljevi: naučiti povezati opise prirode u poeziji ili prozi s određenim godišnjim dobom; razvijati slušnu pažnju i brzo mišljenje.

Napredak igre: Djeca sjede na klupi. Učitelj postavlja pitanje "Kada se to događa?" te čita tekst ili zagonetku o različitim godišnjim dobima.

5. Didaktička igra "Gdje mogu učiniti što?"

Ciljevi: aktivacija u govoru glagola korištenih u određenoj situaciji.

Napredak igre: Učiteljica postavlja pitanja, djeca odgovaraju.

Što možete raditi u šumi? ( Hodati; brati bobice, gljive; lovi; slušati pjev ptica; odmor).

Što možete raditi na rijeci? Što rade u bolnici?

6. Didaktička igra "Koji, koji, koji?"

Ciljevi: naučiti odabrati definicije koje odgovaraju zadanom primjeru ili pojavi; aktivirati prethodno naučene riječi.

Napredak igre: Učitelj imenuje riječ, a igrači redom imenuju što više znakova koji odgovaraju zadanom predmetu. vjeverica - crvena, okretna, velika, mala, lijepa.....

Kaput - topla, zimska, nova, stara.....

Majka - ljubazan, privržen, nježan, voljen, drag...

Kuća - drvene, kamene, nove, panelne...

7. Didaktička igra "Završi rečenicu"

Ciljevi: naučiti dopuniti rečenice riječju suprotnog značenja, razvijati pažnju.

Napredak igre: Učiteljica počinje rečenicu, a djeca je završavaju, samo što izgovaraju riječi suprotnog značenja.

Šećer je sladak. i papar -... (gorak).

Ljeti je lišće zeleno, a u jesen….(žuto).

Cesta široka, a staza... (uska).

8. Didaktička igra "Saznaj čiji je list"

Ciljevi: naučiti prepoznati biljku po lišću (nazvati biljku po lišću i pronaći je u prirodi), razvijati pažnju.

Napredak igre: Dok hodate, skupljajte otpalo lišće s drveća i grmlja. Pokažite djeci, zamolite ih da otkriju s kojeg je drveta i pronađu sličnosti s neotpalim lišćem.

9. Didaktička igra "Pogodi koja vrsta biljke"

Ciljevi: naučiti opisivati ​​predmet i prepoznavati ga po opisu, razvijati pamćenje i pažnju.

Napredak igre: Učitelj poziva jedno dijete da opiše biljku ili napravi zagonetku o njoj. Ostala djeca moraju pogoditi o kojoj se biljci radi.

10. Didaktička igra "Tko sam ja?"

Ciljevi: naučiti imenovati biljku, razvijati pamćenje i pažnju.

Napredak igre: Učitelj brzo pokazuje na biljku. Tko prvi navede biljku i njen oblik (stablo, grm, zeljasta biljka) dobiva čip.

11. Didaktička igra “Tko ima koga”

Ciljevi: učvrstiti znanje o životinjama, razviti pažnju i pamćenje.

Napredak igre: Učitelj imenuje životinju, a djeca imenuju mladunče u jednini i množini. Dijete koje točno imenuje mladunče dobiva čip.

12. Didaktička igra "Tko (što) leti?"

Ciljevi: učvrstiti znanje o životinjama, kukcima, pticama, razviti pažnju i pamćenje.

Napredak igre: Djeca stoje u krugu. Odabrano dijete imenuje predmet ili životinju, podiže obje ruke i kaže: "Leti."

Kad se prozove predmet koji leti, sva djeca podignu obje ruke i kažu "Leti", ako ne, ne dižu ruke. Ako jedno od djece pogriješi, napušta igru.

13. Didaktička igra "Kakav kukac?"

Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu insekata u jesen, naučiti opisivati ​​insekte njihovim karakterističnim osobinama, njegovati brižan odnos prema svim živim bićima i razvijati pažnju.

Napredak igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Jedna podskupina opisuje kukca, a druga mora pogoditi o kome se radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podskupina postavlja svoja pitanja.

14. Didaktička igra "Skrivača"

Ciljevi: naučiti pronaći drvo po opisu, učvrstiti sposobnost korištenja prijedloga u govoru: iza, oko, ispred, pored, zbog, između, na; razvijati slušnu pažnju.

Napredak igre: Po uputama učiteljice neka se djeca sakriju iza drveća i grmlja. Voditelj, prema uputama učitelja, traži (pronađi tko se skriva iza visokog stabla, niskog, debelog, tankog).

15. Didaktička igra "Tko može imenovati najviše radnji?"

Ciljevi: naučiti odabrati glagole koji označavaju radnje, razvijati pamćenje i pažnju.

Napredak igre: Učiteljica postavlja pitanja, djeca odgovaraju glagolima. Za svaki točan odgovor djeca dobivaju čip.

· Što možete učiniti s cvijećem? (ubrati, pomirisati, pogledati, zaliti, dati, posaditi)

· Što radi domar? (mete, čisti, zalijeva, čisti snijeg sa staza)

· Što vjetar može učiniti?

16. Didaktička igra "Što se događa?"

Ciljevi: naučiti klasificirati predmete prema boji, obliku, kvaliteti, materijalu, usporediti, kontrastirati, odabrati što više predmeta koji odgovaraju ovoj definiciji; razvijati pažnju.

Napredak igre: Recite nam što se događa:

zelena - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, božićno drvce….

širok - rijeka, cesta, vrpca, ulica...

Pobjeđuje onaj tko zna navesti najviše riječi.

17. Didaktička igra "Kakva je ovo ptica?"

Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen, naučiti opisivati ​​ptice njihovim karakterističnim osobinama; razviti pamćenje; njegovati brižan odnos prema pticama.

Napredak igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Djeca jedne podskupine opisuju pticu, a druga moraju pogoditi o kojoj se ptici radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podskupina postavlja svoja pitanja.

18. Didaktička igra "Zagonetka, mi ćemo pogoditi"

Ciljevi: učvrstiti znanje o vrtnim biljkama; sposobnost imenovanja njihovih znakova, opisivanja i pronalaženja po opisu te razvijanje pažnje.

Napredak igre: Djeca opisuju bilo koju biljku sljedećim redoslijedom6 oblik, boja, okus. Vozač bi trebao prepoznati biljku iz opisa.

19. Didaktička igra „Bi – ne biva“ (s loptom)

Ciljevi: razvijati pamćenje, pažnju, razmišljanje, brzinu reakcije.

Napredak igre: Učiteljica izgovara fraze i baca loptu, a djeca moraju brzo odgovarati.

Snijeg zimi... (događa se) Mraz ljeti... (ne događa se)

Mraz ljeti... (ne događa se) pada ljeti... (ne događa se)

20. Didaktička igra “Treći kotač” (biljke)

Ciljevi: učvrstiti znanje djece o raznolikosti biljaka, razviti pamćenje i brzinu reakcije.

Napredak igre: Učitelj imenuje 3 biljke (drveće i grmlje), od kojih je jedna „suvišna“. Na primjer, javor, lipa, lila. Djeca moraju odrediti koji je "višak" i pljesnuti rukama.

(Javor, lipa - drveće, jorgovan - grmlje)

21. Didaktička igra “Igra zagonetki”

Ciljevi: proširiti fond imenica u aktivnom rječniku.

Napredak igre: Djeca sjede na klupi. Učiteljica postavlja zagonetke. Dijete koje je pogodilo izlazi i samo postavlja zagonetku. Za rješavanje zagonetke dobiva jedan žeton. Pobjeđuje onaj tko skupi najviše žetona.

22. Didaktička igra “Jeste li znali...”

Ciljevi: obogatiti dječji rječnik imenima životinja, učvrstiti znanje o modelima, razviti pamćenje i pažnju.

Napredak igre: Čips morate pripremiti unaprijed. Učitelj postavlja slike životinja u prvi red, ptice u drugi, ribe u treći, a kukce u četvrti. Igrači naizmjenično zovu prvo životinje, zatim ptice itd. I ako je odgovor točan, stavljaju žeton u niz. Pobjeđuje onaj koji stavi najviše žetona.

23. Didaktička igra "Kada se to događa?"

Ciljevi: učvrstiti znanje djece o dijelovima dana, razviti govor i pamćenje.

Napredak igre: Učitelj postavlja slike koje prikazuju život djece u vrtiću: jutarnje vježbe, doručak, nastava itd. Djeca biraju bilo koju sliku za sebe i gledaju je. Kad čuju riječ "jutro", sva djeca uzmu sliku povezanu s jutrom i objasne svoj izbor. Zatim dan, večer, noć. Za svaki točan odgovor djeca dobivaju čip.

24. Didaktička igra "I što onda?"

Ciljevi: učvrstiti znanje djece o dijelovima dana, o aktivnostima djece u različito doba dana; razvijati govor i pamćenje.

Napredak igre: Djeca sjede u polukrugu. Učiteljica objašnjava pravila igre:

· Sjećate li se kada smo razgovarali o tome što radimo u vrtiću tijekom dana? Sada se igrajmo i saznajmo sjećaš li se svega. O ovome ćemo govoriti redom. Što radimo ujutro u vrtiću? Tko pogriješi, sjest će na zadnji stolac, a svi ostali će se pomaknuti.

Možete uvesti trenutak igre: učitelj pjeva pjesmu „Imam kamenčić. Kome da ga dam? Kome da ga dam? On će odgovoriti."

Učiteljica počinje: „Došli smo u vrtić. Igrali smo u okolici. I što se tada dogodilo? Dodaje kamenčić jednom od igrača. On odgovara: "Gimnastičili smo" - "I onda?" Dodaje kamenčić drugom djetetu.

Igra se nastavlja sve dok djeca ne izgovore posljednju stvar - odlazak kući.

Bilješka. Preporučljivo je koristiti kamenčić ili neki drugi predmet, jer ne odgovara onaj tko želi, nego onaj tko ga dobije. To tjera svu djecu da budu pažljiva i spremna odgovoriti.

25. Didaktička igra "Kada to radiš?"

Cilj: učvrstiti kulturne i higijenske vještine i znanja o dijelovima dana, razviti pažnju, pamćenje, govor.

Tijek igre: Učitelj imenuje jedno dijete. Zatim prikazuje neku radnju, na primjer pranje ruku, pranje zuba, čišćenje cipela, češljanje itd., i pita: "Kada to radiš?" Ako dijete odgovori da ujutro pere zube, djeca ispravljaju: “Ujutro i navečer”. Jedno od djece može biti voditelj.

26. Didaktička igra “Označi riječ”

Ciljevi: naučiti djecu jasno izgovarati višesložne riječi glasno, razviti slušnu pažnju.

Napredak igre: Učitelj izgovara riječi i poziva djecu da plješću rukama kada čuju riječi koje sadrže glas “z” (pjev komaraca). (Zeko, miš, mačka, dvorac, koza, auto, knjiga, zvono)

Učitelj bi riječi trebao izgovarati polako i napraviti pauzu nakon svake riječi kako bi djeca mogla razmisliti.

27. Didaktička igra “Stablo, grm, cvijet”

Ciljevi: učvrstiti znanje o biljkama, proširiti dječje horizonte, razviti govor i pamćenje.

Napredak igre: Voditelj izgovara riječi “Drvo, grm, cvijet...” i obilazi djecu. Zaustavljajući se, pokazuje na dijete i broji do tri; dijete mora brzo imenovati ono na čemu je voditelj stao. Ako dijete nema vremena ili netočno imenuje, ispada iz igre. Igra se nastavlja dok ne ostane jedan igrač.

28. Didaktička igra "Gdje raste?"

Ciljevi: naučiti razumjeti procese koji se odvijaju u prirodi; dati ideju o svrsi biljaka; pokazati ovisnost cjelokupnog života na zemlji o stanju vegetacijskog pokrova; razvijati govor.

Napredak igre: Učitelj imenuje različite biljke i grmove, a djeca biraju samo one koje rastu kod nas. Ako djeca odrastu, plješću rukama ili skaču na jednom mjestu (možete izabrati bilo koji pokret), ako ne, šute.

Jabuka, kruška, malina, mimoza, smreka, saxaul, morski trn, breza, trešnja, trešnja, limun, naranča, lipa, javor, baobab, mandarina.

Ako su djeca uspjela, mogu brže nabrajati stabla:

šljiva, aspen, kesten, kava. Rowan, stablo platane. Hrast, čempres\. Trešnja šljiva, topola, bor.

Na kraju igre zbrajaju se rezultati tko zna više stabala.

29. Didaktička igra “Tko će biti tko (što)?”

Cilj: razvijati govornu aktivnost i mišljenje.

Napredak igre: Djeca odgovaraju na pitanje odraslog: “Tko će biti (ili što će biti) ... jaje, kokoš, dječak, žir, sjeme, jaje, gusjenica, brašno, željezo, cigla, tkanina itd. .?" Ako djeca smisle nekoliko opcija, na primjer, od jajeta - pile, pače, pile, krokodil. Tada dobivaju dodatne gubitke.

Ili učitelj pita: “Što je prije bilo pile (jaje), kruh (brašno), auto (metal)?”

30. Didaktička igra "Ljeto ili jesen"

Cilj: učvrstiti znanje o znakovima jeseni, razlikujući ih od znakova ljeta; razvijati pamćenje, govor; njegovanje spretnosti.

Napredak igre:

Učitelj i djeca stoje u krugu.

Odgojiteljica. Ako lišće požuti, to je... (i baca loptu jednom od djece. Dijete hvata loptu i kaže, vraćajući je učitelju: „Jesen”).

Odgojiteljica. Ako ptice odlete - to je ..... Itd.

31. Didaktička igra “Budi oprezan”

Cilj: razlikovanje zimske i ljetne odjeće; razvijati slušnu pažnju, govorni sluh; povećanje vokabulara.

Pažljivo slušaj stihove o odijevanju, kako bi onda mogao nabrojati sva imena koja se pojavljuju u tim stihovima. Prvo nazovi ljeto. A onda zima.

32. Didaktička igra "Uzmi - ne uzmi"

Cilj: diferencijacija šumskog i vrtnog bobičastog voća; povećanje vokabulara na temu "Bobičasto voće"; razvijati slušnu pažnju.

Napredak igre: Djeca stoje u krugu. Učitelj objašnjava da će izgovoriti nazive šumskih i vrtnih bobica. Ako djeca čuju ime šumskog voća, trebaju sjesti, a ako čuju ime vrtnog bobičastog voća, trebaju se protegnuti, podižući ruke uvis.

Jagode, kupine, ogrozd, brusnice, crveni ribiz, jagode, crni ribiz, brusnice, maline.

33. Didaktička igra "Što sade u vrtu?"

Cilj: naučiti klasificirati predmete prema određenim obilježjima (prema mjestu rasta, prema upotrebi); razvijati brzo razmišljanje,
slušna pažnja.

Napredak igre: Djeco, znate li što sade u vrtu? Igrajmo ovu igru: ja ću imenovati različite predmete, a ti pažljivo slušaj. Ako imenujem nešto što je posađeno u vrtu, odgovorit ćete "Da", ali ako nešto ne raste u vrtu, reći ćete "Ne". Tko pogriješi napušta igru.

· Mrkva (da), krastavac (da), šljive (ne), cikla (da) itd.

· Trešnje (da), ogrozd (da), krumpir (ne) itd.

34. Didaktička igra “Tko će to najbrže skupiti?”

Cilj: naučiti djecu grupirati povrće i voće; njegovati brzu reakciju na učiteljeve riječi, izdržljivost i disciplinu.

Napredak igre: Djeca su podijeljena u dvije ekipe: "Vrtlari" i "Vrtlari". Na tlu su modeli povrća i voća i dvije košare. Na naredbu učitelja, timovi počinju sakupljati povrće i voće, svaki u svoju košaru. Tko prvi skupi, podiže košaricu i smatra se pobjednikom.

35. Didaktička igra "Tko treba što?"

Cilj: vježba u klasifikaciji predmeta, sposobnost imenovanja stvari potrebnih ljudima određene profesije; razvijati pažnju.

Odgajatelj: - Prisjetimo se što ljudi različitih profesija trebaju za rad. Ja ću navesti njegovo zanimanje, a vi ćete mu reći što mu je potrebno za posao.

Učitelj imenuje zanimanje, djeca kažu što je potrebno za rad. I onda u drugom dijelu igre učitelj imenuje predmet, a djeca kažu za koje bi zanimanje mogao biti koristan.

36. Didaktička igra "Ne pogriješi"

Cilj: učvrstiti znanje djece o različitim sportovima, razviti snalažljivost, inteligenciju, pažnju; njegovati želju za bavljenjem sportom.

Napredak igre: Učitelj postavlja izrezane slike koje prikazuju različite sportove: nogomet, hokej, odbojku, gimnastiku, veslanje. U sredini slike je sportaš, trebate odabrati sve što mu je potrebno za igru.

Po ovom principu možete napraviti igru ​​u kojoj će djeca birati alate za razna zanimanja. Tijekom godine djeca se upoznaju sa zanimanjima: kuhar, domar, poštar, graditelj, prodavač, liječnik, učitelj, vozač traktora, mehaničar itd. Za njih su odabrane slike predmeta njihovog rada.

37. Didaktička igra "Pogodi!"

Cilj: naučiti opisivati ​​predmet bez gledanja, prepoznavati bitna obilježja u njemu, prepoznavati predmet po opisu; razvijati pamćenje, govor.

Napredak igre: Na učiteljev znak, dijete koje je dobilo čip ustaje i po sjećanju opisuje bilo koji predmet, a zatim daje čip osobi koja će pogađati. Pogađajući, dijete opisuje svoj predmet, prosljeđuje žeton sljedećem itd.

38. Didaktička igra “Završi rečenicu”

Cilj:

Napredak igre

Šećer je sladak, a biber je…. (gorak)

(žuta boja)

suziti)

Led je tanak, a deblo je... ( debeo)

39. Didaktička igra "Gdje je što?"

Cilj: naučiti prepoznati riječi sa zadanim glasom iz skupine riječi, iz govornog toka; učvrstiti pravilan izgovor određenih glasova u riječima; razvijati pažnju.

Napredak igre: Učitelj imenuje predmet i poziva djecu da odgovore gdje ga mogu staviti. Na primjer:

- “Mama je donijela kruh i stavila ga u... (kutija za kruh).

· Maša je sipala šećer... Gdje? ( Do posude za šećer)

· Vova je oprao ruke i stavio sapun...Gdje? ( Na kutiji za sapun)

40. Didaktička igra „Uhvati svoju sjenu“

Cilj: uvesti pojam svjetla i sjene; razvijati govor.

Napredak igre: Odgojitelj: Tko će pogoditi zagonetku?

Ja idem - ona ide,

Ja stojim - ona stoji

Ako ja trčim, ona trči. Sjena

Za sunčanog dana, ako stojite licem, leđima ili stranom okrenuti suncu, na tlu će se pojaviti tamna mrlja, to je vaš odraz, zove se sjena. Sunce šalje svoje zrake na zemlju, one se šire na sve strane. Stojeći na svjetlu, zapriječiš put sunčevim zrakama, obasjaju te, ali tvoja sjena pada na zemlju. Gdje još ima hlada? Kako izgleda? Sustići sjenu. Ples sa sjenom.

41. Didaktička igra “Završi rečenicu”

Cilj: naučiti dopunjavati rečenice riječju suprotnog značenja; razvijati pamćenje, govor.

Napredak igre: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju, samo što izgovaraju riječi suprotne po značenju.

Šećer je sladak, a biber je…. (gorak)

Ljeti je lišće zeleno, au jesen -..... (žuta boja)

Cesta je široka, a put je…. ( suziti)

42. Didaktička igra "Tko ima koju boju?"

Cilj: naučiti djecu prepoznati boje, učvrstiti sposobnost prepoznavanja predmeta po boji, razviti govor i pažnju.

Napredak igre: Učitelj pokazuje, na primjer, zeleni kvadrat papira. Djeca ne imenuju boju, već predmet iste boje: trava, džemper, šešir itd.

43. Didaktička igra "Koji predmet"

Cilj: naučiti klasificirati predmete prema određenom kriteriju (veličina, boja, oblik), učvrstiti znanje djece o veličini predmeta; razviti brzo mišljenje.

Napredak igre: Djeca sjede u krugu. Učitelj kaže:

· Tijekom nastave iu šetnji vidjeli smo mnogo predmeta različitih veličina. Sada ću ja imenovati jednu riječ, a vi ćete navesti koji se predmeti mogu nazvati jednom riječju.

“Dugačak je”, kaže učitelj i dodaje kamenčić susjedu.

· Haljina, uže, dan, bunda, djeca se sjećaju.

"Široko", učitelj predlaže sljedeću riječ.

Djeca zovu: cesta, ulica, rijeka, vrpca itd.

Igra se također igra s ciljem poboljšanja dječje sposobnosti klasificiranja predmeta po boji i obliku. Učitelj kaže:

· Crvena.

Djeca naizmjence odgovaraju: bobica, lopta, zastava, zvijezda, auto itd.

okrugli ( lopta, sunce, jabuka, kotač itd.).

44. Didaktička igra "Što mogu životinje?"

Cilj: naučiti stvarati najrazličitije kombinacije riječi; proširiti semantički sadržaj riječi u umu; razvijati pamćenje.

Napredak igre: Djeca se pretvaraju u “životinje”. Svatko mora reći što može, što jede, kako se kreće. Onaj tko točno ispriča priču dobiva sliku životinje.

· Ja sam crvena vjeverica. Skačem s grane na granu. Spremam zalihe za zimu: skupljam orahe i sušim gljive.

• Ja sam pas, mačka, medvjed, riba itd.

45. Didaktička igra „Smisli drugu riječ“

Cilj: Proširiti znanje riječi; razvijati pažnju.

Napredak igre: Učitelj kaže „Smisli drugu, sličnu riječ iz jedne riječi. Možete reći: boca za mlijeko, ili možete reći boca za mlijeko.” Žele od brusnice (žele od brusnice); juha od povrća ( juha od povrća); pire krompir ( pire krompir).

46. ​​​​Didaktička igra "Odaberi slične riječi"

Cilj: naučiti djecu da jasno izgovaraju višesložne riječi glasno; razvijati pamćenje i pažnju.

Napredak igre: Učitelj izgovara riječi koje zvuče slično: žlica - mačka, uši - puške. Zatim izgovara jednu riječ i poziva djecu da izaberu druge koje zvuče slično njoj: žlica ( mačka, noga, prozor), pištolj ( muha, sušenje, kukavica), zeko ( dječak, prst) itd.

47. Didaktička igra “Tko će više zapamtiti?”

Cilj: obogatiti dječji rječnik glagolima koji označavaju radnje predmeta; razvijati pamćenje, govor.

Napredak igre: Carlson traži da pogledate slike i kažete im što rade i što još mogu učiniti.

mećava - mete, oluje, oluje.

kiša - lije, rosi, kaplje, kaplje, počinje, šiklja,…

Vrana- leti, grakće, sjedi, jede, sjedi, pije, zavija, itd.

48. Didaktička igra "O čemu još razgovaraju?"

Cilj: učvrstiti i razjasniti značenje višeznačnih riječi; njegovati osjetljiv stav prema kompatibilnosti riječi u značenju, razvijati govor.

Napredak igre: Reci Carlsonu o čemu još ovo možeš reći:

Pada kiša: pada kiša - snijeg, zima, dječak, pas, dim.

Igranje - djevojka, radio, …

gorko - papar, lijek, .. itd.

49. Didaktička igra “Smisli sam”

Cilj: naučiti vidjeti u raznim predmetima moguće zamjene za druge predmete prikladne za određenu igru; razvijati sposobnost korištenja istog predmeta kao zamjene za druge predmete i obrnuto; razvijati govor i maštu.

Napredak igre: Učitelj poziva svako dijete da izabere jedan predmet (kocku, stožac, list, kamenčić, traku papira, poklopac) i mašta: "Kako se možete igrati s ovim predmetima?" Svako dijete imenuje predmet, kako izgleda i kako se s njime može igrati.

50. Didaktička igra "Tko što čuje?"

Cilj: naučiti djecu da označavaju i nazivaju zvukove (zvonjenje, šuštanje, sviranje, pucketanje itd.); njegovati slušnu pažnju; razvijati inteligenciju i izdržljivost.

Napredak igre: Na učiteljevom stolu nalaze se različiti predmeti koji, kada se na njih djeluje, proizvode zvuk: zvono zvoni; šuštanje knjige koja se lista; svira svirala, zvuci klavira, gusle itd., tj. sve što zvuči u grupi može se koristiti u igri.

Jedno dijete je pozvano iza paravana da se tamo igra, na primjer, na luli. Djeca, čuvši zvuk, pogađaju, a onaj koji je svirao izlazi iza paravana s lulom u rukama. Dečki su uvjereni da nisu pogriješili. Drugo dijete po izboru prvog sudionika igre svirat će na drugom instrumentu. Na primjer, lista knjigu. Djeca pogađaju. Ako vam je teško odmah odgovoriti, učiteljica vas moli da ponovite radnju i pažljivije slušate sve koji sviraju. „Lista knjigu, lišće šušti“, pogađaju djeca. Igrač izlazi iza paravana i pokazuje kako se ponašao.

Ovu igru ​​možete igrati i dok hodate. Učitelj skreće pozornost djece na zvukove: traktor radi, ptice pjevaju, automobil trubi, lišće šušti itd.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Kako biste koristili preglede prezentacija, izradite Google račun i prijavite se:

Tatjana Galkina
Didaktička igra za razvijanje znanja o zanimanjima “Tko zna i može više”

Didaktička igra"WHO zna i može više» .

Didaktički zadatak: proširiti i ojačati znanja djece o zanimanjima, radne radnje i alate, njegovati organiziranost i usklađenost radnji

Zadatak igre: pobijediti na natjecanju, dobiti više bodova, postanite pobjednički tim. Igre akcije: različite vrste natjecanja - tko više Tko to radi ispravnije i brže reći će.

Opća pravila igre: izvršavati zadatke po nalogu voditelja pravilno, brzo, organizirano, samostalno

Materijal i oprema za igru: amblemi za kapetane ekipa i za panoe - semafore; žetoni - krugovi, utičnice za žetone, zastavice za bodovanje, paneli - semafori za sumiranje igre (kao što je tkanina za slaganje ili flanelograf) setovi slika za igru "Naše mame, naše tate".

Napredak igre:

Učitelj nudi djeci igrati igru"WHO zna i može više» , kaže da se trebate podijeliti u dvije ekipe (ili jedinice koje će se natjecati u što boljem izvođenju zadataka igre. Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Učiteljica poziva svaku ekipu na konzultacije i imenuje kapetane - najupućenije, najspretnije i snalažljivi.Kapetani biraju ime za svoju ekipu, Grb se pričvrsti na prsa i na semafor.Ulogu voditelja, u dogovoru s djecom, preuzima učiteljica.

Voditelj podsjeća da se zadatak mora izvršiti ispravno, brzo i prijateljski, a djelovati samo na znak voditelja.

Za izvršenje zadatka djeca dobivaju čips: tim koji je postigao gol više čipsa, dodjeljuju se 3 boda, sljedećih 2 boda. U skladu s brojem bodova, kapetani stavljaju crvene zastavice na svoje semafore. Tim koji postigne pogodak pobjeđuje više bodova u svim natjecanjima.

Prvi zadatak "WHO zna više o profesijama za odrasle» .

Od timova se traži da razmisle o tome kako odrasli rade (možete zajedno razmišljati i tiho razgovarati, posavjetovati se s članovima svog tima).

Nakon kratka stanka(1-2 minute) vodeći, počinje s kapetanima, prilazi 2 - 3 člana svake ekipe i traži od njih da odgovore. Za svaki točan odgovor daje žeton. Vraćajući se, ponovno pita 2-3 igrača iz svake momčadi, počevši od posljednjeg. Zatim možete pitati one koji sjede u sredini (u natjecanjima je važno osigurati jednake šanse za pobjedu za sve ekipe i aktivirati svu djecu što je više moguće).

Pravila: pažljivo slušajte dječji odgovor, nemojte ponavljati ono što je rečeno profesije, odgovarati brzo na sugestiju voditelja, ne davati nagovještaje. Na kraju se broje žetoni i dodjeljuju bodovi.

Drugi zadatak: štafeta “Kome što treba za posao”

Učiteljica kaže da su djeca puno imenovala profesije za odrasle. A Dali si znaošto različitim ljudima treba profesije za svoj rad? Provjerimo! Ovo je drugi zadatak. Na stolovima za svaki tim su velik slike različitih ljudi profesije(pokazuje). Tko je to? (učitelj, nastavnik, profesor) i to? (vatrogasac). Tri karte za svaki tim. Na stolovima se nalaze i male kartice na kojima su nacrtani razni alati i alati. (emisije, imena). Po tim: jedan, dva, tri - počnimo! Kapetani timova dolaze do stola i uzimaju jedan velika karta, pokažite ga članovima tima, stavite ga na lijevu stranu stola i sjednite na njihovo mjesto. Nakon toga, član tima koji sjedi do njega ustaje, brzo prilazi stolu, pronalazi karticu sa slikom alata za odabranu osobu profesije i stavlja pored velika karta. Kada ovaj sudionik sjedne, sljedeći ustane, itd. Tim koji brzo i točno odabere sve male karte pobjeđuje. velik.

Pravila: Možete uzeti samo jednu malu kartu odjednom, započnite zadatak tek nakon što prethodni član tima sjedne.

Treći zadatak: "Pogodi što radimo?"

Voditelj poziva svaki tim da se posavjetuje i odabere profesija i prikazati radne radnje karakteristične za ljude ovoga profesije. Jedan tim pokazuje, drugi pogađa prikazane radnje i imenuje što je drugi tim planirao. profesija. Zatim se pojavljuje drugi tim. Žetoni se mogu dati i za točan prikaz i za pogađanje.

Pravila: pregovarati i demonstrirati akcije svim članovima tima; izvodite radnje ispravno tako da možete pogoditi, radite sve tiho bez traženja.

Četvrti zadatak: "Pomoć odraslima".

Voditelj govori: Do sada smo pričali o radu odraslih. Pomažu li im djeca? Kako to radiš? Sad ćemo vidjeti.

Vježbajte "Postavi stol".

Timovi moraju odabrati dva pratitelja koji će postaviti stolove za večeru za četiri osobe.

Pravila: pravilno, lijepo i brzo postavite stol, a članovi tima ne smiju davati savjete onima koji su na dužnosti.

Pratitelji prilaze stolovima za posluživanje na naredbu djece. "Početi", baci se na posao. Kapetani zajedno s voditeljem provjeravaju i ocjenjuju izvršenje zadatka, vodeći računa o ispravnosti, brzini i ljepoti postavljanja stola. Prilikom ocjenjivanja, čipovi se daju za svaki pokazatelj.

Sumirajući opće rezultate: Kapetani i voditelj broje bodove svake ekipe. Tim koji je zabio više bodova, najavljuje se osvajanjem. Ona vozi počasni krug dok ostali navijaju za pobjednika.

Publikacije na temu:

Led i cvijeće, na prvi pogled, ne idu zajedno. Led je čaroban materijal! Sam led je proziran poput stakla, ali ulašten.

Savjetovanje za roditelje “Ako dijete ne zna gubiti” Za priznavanje vlastitih neuspjeha i poraza treba imati hrabrosti, jer to je važan dio čovjekova odrastanja kroz život.

“Narod koji ne poznaje svoju povijest i kulturu vrijedan je prezira i neozbiljan!” M. N. Karamzin Problem na kojem radim. Jedan od glavnih.

Didaktička igra "Tko zna više o sebi" (za djecu 4-5 godina) Cilj: Naučiti djecu da obraćaju pažnju na svoje tijelo i na sebe, na svoje tijelo, na svoje mogućnosti i sposobnosti. Naučiti procijeniti i.

Fitball - više od lopte Fitball je više od lopte! Tjelesni odgoj je nešto što osigurava zdravlje i donosi radost. Kretten Učitelji su se mogli upoznati.

Didaktička igra

“TKO MOŽE IMENOVATI NAJVIŠE AKCIJA”

Didaktička svrha: Učite djecu povezivanju postupaka ljudi različitih zanimanja

Zadaci:

1. Edukativni: Učiti djecu poštovati rad odraslih

2. Obrazovni: Nastaviti razvijati dječje pamćenje

3. Govor: Razvijati koherentan govor.

4. Odgojni: Njegujte druželjubivost

Pravila igre: imenovati djelovanje ove profesije. Ako se dijete ne može sjetiti, tada hvata loptu i vraća je voditelju.

Akcije igre: bacanje i hvatanje lopte.

Materijal: Lopta

Pripremni radovi: Prije igre, učitelj vodi kratak razgovor, pojašnjavajući djeci razumijevanje riječi koje se koriste u raznim zanimanjima i radnjama.

Napredak igre

1. Organizacijski trenutak.

Djeca ulaze u skupinu i stoje u polukrugu.

Odgajatelj:- Dečki, pogledajte goste, jedni druge, nasmijte se i pozdravite.

Danas ćemo uroniti u svijet zanimanja i igrati novu uzbudljivu igru ​​“Tko može imenovati najviše radnji? »

Ja ću imenovati zanimanja, a vi ćete se sjetiti svih radnji ovog zanimanja. A o kojim profesijama ćemo danas razgovarati, saznat ćete kada pogodite zagonetku:

Idem tamo svaki dan.
Ovo je neophodno, čak i ako ste lijeni.
Ovo mi treba za moju obitelj.
Tamo je dobro i ima ljudi.
Poznajem sve već dvije godine
Jedem, spavam i igram se s njima.
Vrlo sam sretan što idem tamo
Tu je moj favorit......

djeca. Dječji vrtić.

Odgajatelj: Dobro napravljeno. Razgovarat ćemo o zanimanjima u vrtiću.

Pravila igre: navesti djelatnosti ove struke. Ako se ne možete sjetiti, bacite loptu natrag voditelju. Ne možete prekidati ispitanika.

Odgajatelj: Svaka osoba, koja ima profesiju, obavlja neke radnje.

Što upravitelj radi?

djeca: Voditeljica rukovodi radom vrtića. Ima puno važnih stvari za obaviti. Čini vrtić lijepim.

Odgajatelj:Što radi zamjenik upravitelja?

djeca: Ona pomaže učiteljima podučavati djecu. Priprema puno dokumenata. Priprema djecu za sudjelovanje na raznim natjecanjima.

Odgajatelj:Što učitelj radi?

djeca: Brine se o nama, voli nas i razumije, uči nas crtati, kipariti, brojati, raditi.

Odgajatelj:Što radi instruktor tjelesnog odgoja?

djeca: Nastavu tjelesnog odgoja izvodi instruktor tjelesnog odgoja. Uči djecu da budu fizički jaka, zdrava, okretna i otporna.

Odgajatelj:Što radi glazbeni voditelj?

djeca: uči nas pjevati i plesati.

Odgajatelj:Što radi pomoćnik učitelja?

djeca: hrani nas, pere suđe i pod, briše prašinu.

Odgajatelj:Što radi medicinska sestra?

djeca: prati zdravlje naše djece: pregledava nas.

Odgajatelj:Što radi Alexey Alexandrovich? Kako se zove njegova profesija?

djeca: Popravlja namještaj, izrađuje pješčanike, radi zanate. Podrezuje travu.

Rezultat, rezultat u vidu pobjede. Onaj tko je dao najviše točnih odgovora pobjeđuje, ostali trebaju pokušati i sljedeći put će uspjeti.

Dobro razvijena pažnja i pamćenje djeteta ključ su uspješnog učenja u školi. Ako dijete ima dobro razvijenu pažnju, onda prati situaciju u razredu, pažljivo sluša učitelja, pa stoga dobro pamti obrazovne informacije. Na početku školovanja, uz pažnju, veliku ulogu igra i pamćenje. U osnovnoj školi apsolutno ne postoji način da se razvije pamćenje. Djeca u prvom razredu još ne znaju pisati, pa sve treba naučiti napamet, pa tako i zadaću. Vodeća aktivnost djece predškolske dobi je igra, stoga je igra najučinkovitiji način razvijanja djetetovog pamćenja i pažnje. Pamćenje i pažnja međusobno su snažno povezani, pa su razvijene igre usmjerene na razvoj i pamćenja i pažnje.

Didaktička igra "Nestali predmet"

Igra je namijenjena djeci od 5 godina, mogu igrati najmanje dvije osobe.

Svrha igre: razvijati pažnju i kratkoročno pamćenje djece; naučiti namjerno pamtiti informacije, njegovati iskrenost.

Materijali: nekoliko malih igračaka.

Napredak igre: Ako više djece igra samostalno, na početku igre potrebno je odabrati voditelja, ali ako igrate s jednim djetetom, onda je poželjno preuzeti ulogu voditelja. Nekoliko malih igračaka postavljeno je na stol. Od djece se traži da zapamte predmete na stolu. Zatim se igrači okreću, a voditelj skriva jedan predmet i poziva sudionike da pogode koji je predmet nestao. Za svaki točan odgovor voditelj daje čip. Pobjeđuje onaj tko skupi najviše žetona.

Bilješka: Ima trenutaka kada se dijete ne može nositi s igrom, jer... potrebna su mu sredstva za ovladavanje voljnom pažnjom i pamćenjem, kojih još nema. Kao takvo sredstvo uvedena je "kretnja pokazivanja" prstom (djete samo pokazuje) i detaljan verbalni opis onih predmeta i njihovog prostornog položaja koje je potrebno zapamtiti i reproducirati. Dijete se poziva da uzme svaku igračku u ruke (od onih koje treba zapamtiti), pregleda je, opipa, naglas opiše njen izgled, a zatim i sebi naglas objasni gdje se igračka nalazi. “Objašnjavanje sebi” nije slučajno: druga osoba teško da bi mogla razumjeti ovo objašnjenje, jer članovi grupe često ne poznaju pojmove “lijevo”, “desno”, “gore”, “dolje”. U početku se cijeli ovaj postupak izvodi naglas, nakon nekog vremena šapatom, a zatim tiho. Zatim samo pokažite prstom na igračku. Ako slijedite ovu metodu pamćenja, rezultat je obično dobar. Čim dijete pokuša jednostavno zapamtiti, greške ponovno počinju.

Didaktička igra "Što se promijenilo?"

Igra je namijenjena djeci od pet godina i starijoj i mogu je igrati najmanje dva igrača.

Svrha igre: razvijati dobrovoljnu pažnju i kratkoročno pamćenje; njegovati poštenje.

Materijal: nekoliko malih igračaka ili drugih predmeta poznatih djeci.

Napredak igre: Na stol se stavlja nekoliko malih igračaka ili drugih predmeta koji su djeci poznati. Odabere se voditelj koji poziva igrače da zapamte što je na stolu i kojim redoslijedom. Zatim voditelj poziva sudionike da se okrenu, a on sam mijenja nekoliko igračaka i poziva djecu da pogode što se promijenilo na stolu. Za svaki točan odgovor voditelj daje čip. Pobjeđuje onaj tko skupi najviše žetona.

Ako se ova igra pokaže teškom za dijete, preporučljivo je koristiti istu metodu pamćenja kao u prethodnoj igri.

Didaktička igra "Gumbi"

Igra je namijenjena djeci od pet godina naviše (uz najjednostavniji izbor gumba). Mogu igrati dvije osobe.

Svrha igre: razviti pamćenje i pažnju predškolske djece; naučiti načine za pamćenje predmeta.

Materijali: dva identična seta gumba(jedan za svakog igrača), a niti jedan gumb unutar seta se ne ponavlja. Broj gumba iz seta ovisi o razini težine igre: što je igra složenija, to ih se više koristi. Za početak možete uzeti samo tri gumba, ali u isto vrijeme igrači imaju cijeli set iz kojeg su uzeti ovi gumbi. Svaki igrač bi trebao imati igralište, koji je kvadrat podijeljen na ćelije. Što je igra složenija, to više ćelija treba biti u kvadratu. Za početak, možete uzeti polje za igru ​​koje sadrži četiri ili šest ćelija.

Napredak igre: Igrač koji započinje igru ​​postavlja tri gumba iz svog postojećeg skupa gumba na svoje polje. Drugi sudionik u igri mora pogledati gdje se nalaze gumbi, zapamtiti gdje se koji gumb nalazi, nakon čega prvi igrač pokrije svoje polje šalom ili listom papira, a drugi mora odabrati potrebne gumbe iz svog seta i rasporediti ih. njima u skladu s tim na njegovom igralištu. Zatim prvi igrač otvara svoje polje za igru ​​i oba provjeravaju je li zadatak točno izvršen. Dok je igra na primitivnoj razini, vrijeme pamćenja i reprodukcije se ne uzima u obzir, kako igra postaje složenija, vremensko ograničenje bi trebalo postati jedan od uvjeta igre. Pobjeđuje igrač koji ne napravi niti jednu grešku.

Za ono dijete za koje će ova igra biti teška, preporučljivo je koristiti isti način pamćenja kao u prethodne dvije igre.

Didaktička igra "Kameleon"

Igra je namijenjena djeci od 5 godina, može igrati koliko god želite, najmanje dvoje. Igra se u obliku natjecanja.

Svrha igre: razviti pamćenje i pažnju djece predškolske dobi, naučiti ih pažljivo slušati i brzo reagirati; popraviti nazive boja.

Materijal: žetoni za igrače.

Napredak igre: Na početku igre trebate djeci reći tko je kameleon. Objasnite da se radi o gušteru koji mijenja boju ovisno o mjestu na kojem se nalazi, tako da se ne primijeti. Na primjer, ako se kameleon popne na sivi kamen, postat će siv, a ako sjedne na žuti pijesak, postat će žut. Zatim voditelj počinje pitati igrače koje će boje kameleon postati ako sjedne: u zelenu travu, na smeđu kladu, na crni kamen, na sivi asfalt, na šahovsku ploču itd. Djeca moraju brzo odgovarati, nakon čega se analiziraju točni i netočni odgovori. Na početku igre ne uzima se u obzir vrijeme odgovora, važno je samo točno odgovoriti, no tada se uvodi dodatni uvjet da će pobjednik biti onaj koji najbrže da točan odgovor. Za svaki brz i točan odgovor igrač dobiva žeton. Pobjeđuje onaj tko skupi najviše žetona.

Didaktička igra "Ogledalo"

Mogu igrati do dvije osobe. Igra je primjerena za djecu od četiri godine (ovisno o složenosti pokreta).

Svrha igre: razvijati pažnju, motoričku aktivnost, pamćenje i maštu predškolaca.

Napredak igre: Vođa se bira, svi ostali su ogledalo. Vođa smišlja pokret, a ostali ga moraju točno ponoviti. Pobjeđuje onaj tko ne pogriješi.

Didaktička igra "Bučne slike"

Jedna osoba može igrati. Igra je namijenjena djeci od 5 – 6 godina.

Svrha igre: razvijati voljnu pažnju.

Materijali: kartice sa slikom kaotično isprepletenih linija, iza kojih se nalazi slika, a možda i više od jedne.

Napredak igre: ispred igrača je slika koja prikazuje kaotično isprepletene linije, iza kojih se nalazi skrivena slika - morate je pronaći.

Didaktička igra "Ribari"

Može igrati bilo koji broj ljudi, najmanje dvoje. Igra je namijenjena djeci od četiri godine starosti ako su upoznata s aktivnostima ribara.

Svrha igre: razvijati dobrovoljnu pažnju, motoričku aktivnost, pamćenje i maštu.

Napredak igre: Igrači stoje u krugu. Oni su "ribari". Odabere se vozač, stane u središte kruga i pokazuje ostalima pokrete “ribara”: “vuče mrežu”, “vadi ribu”, “vesla veslima”, “izbacuje štap” , “popravlja mrežu” itd. Igrač koji nepravilno ponovi pokrete napušta igru. A onaj tko to najbolje ponovi postaje vozač.

Logoped imenuje zvuk, učenici smišljaju i imenuju riječi s tim zvukom. Za svaku točno navedenu riječ učenik dobiva kružić. Na kraju igre broji se broj krugova za svakog učenika. Pobjeđuje onaj s najviše.

6. Slušajte riječi. Odredite prisutnost i mjesto (početak, sredina, kraj
riječi) zadanog glasa u riječima (vidi riječi u nastavku).

7. Imenuj sliku. Odredite prisutnost i mjesto određenog glasa u njegovom imenu
(pogledajte popis slika u nastavku).

(Logoped pokazuje sliku ne imenujući je, objašnjava označene riječi.)

Približan popis riječi i slika:

na zvuk P

riječi: kat, putnik, pao, juha, kapi, prazno, šal, pamuk, let, prašina, bilješka, ljestve, kaput od ovčje kože, fluff, cry, miss.

Slike:šapa, sjekira, plutati, haljina, čizme, papiga, pratilja, čizme, šal, polica.

na zvuk T

Riječi: treset, petlje, mačka, roboti, usta, stolovi, pilot, sjekira, sreća, pjeva, stomp, stolica, mitraljez.

Slike: cipele, kolač, avion, traktor, papuče, ogrtač, čekić, trolejbus.

na zvuk Do

riječi: grm, grana, staklo, zamka, gruda, kukavica, bič, štap, skok, stolnjak, ribar, šaka, krov, komarac, lakat, bajka, mačić, komadić.

Slike: svraka, lopoč, svjetiljka, mačka, vrč, dvorac, štap, ruka, klupa.

na zvuk x

riječi: hrabro, krzno, pamuk, smijeh, šalice, tutnjava, smijeh, uho, tmurno, remen, gluh, promukao, hvalisavac,čupav, tvor, kuštrav, lakrdijaš, Corydalis.

Slike: halja, pijetao, kruh, grašak, hrčak, petarda, muhara, muha, halva, koliba.

na zvuk S

riječi: sok, nos, komad, ulje, sladokusac, sokol, kosa, grmlje, križ, pastir, glas, zviždao, napravio, briznuo u plač, kvas, klas, šaš, klas.

Slike: grana, vaga, torba, čaša, termosica, kreker, pas, slon, klupa.

na zvuk l

riječi:žlica, plan, pad, naknada, zvono, pilot, poster,šikljao, lokva, slomljeno, očnjak, nježan, sloj, zvono, ličje, mlijeko, lebdjelo, ubod, kosa, ćelav, slom, slalom, zakrpa.

Slike: lopata, čelo, pernica, mjesec, ručnik, cvjetnjak, ploča, postaja, munja, boca, kreda, vjeverica, djetlić, čvor.

na zvuk R

Riječi: trava, jutro, tutnjava, trska, doručak, usta, vrana, cesta, domovina, brusnica, porculan, razgovor, žica, riba, orkestar, istovar, ledena rupa, rukav, motor, potok.

Slike: riba, mrav, bubanj, bokser, pionir, ruža, krava, slika, krtica, rakovi, puška, duga, pecivo.

na zvuk w

riječi: buka, konj, naš, tvoj, kukavica, rub, nestašan, koliba, igračka, škola, školarac, trska, jastuk, nestašna djevojka, baka, Završi,šipak, vrč, šala, ovratnik.

Slike:šešir, mačka, jastuk, tuš, češeri, kolač od sira, đurđica, kamilica, perilica, trešnja, matrjoška, ​​top, buba, olovka, kolut.

na zvuk A

riječi: abeceda, vrt, ožujak, maline, ljekarna, asfalt, iver,
sam, šećer, uredan, Anna, rezervoar, banka, grimizno, Alena, štednjak,
Alik, autobus, vrba^

Slike: roda, auto, kolica, breza, mak, žlica, mali miševi, lubenica, ananas, rukola, šalica, olovka.

na zvuk O

riječi: smuđ, prozor, usta, polje, prozori, balvan, godovi, jezero, jesen, oštro, pažljivo, mrvice, sol, sunce, Sokol,šaš, klasje, mahovina, Romi, točka, Olya, jasno, smiješno, kuk.

Slike: ose, mačka, magarac, saće, sunce, vuk, pletenice, kanta, jaje.

na zvuk na

riječi: ulica, lutka, pametna, noseća, svijetlokosa, pastir, služba, ruke, crtanje, crtanje, glazba, tkanina, pognut, brkati, riječno korito, zatvorenik, usko, pisanje, klub.

Slike: luk, torba, puž, grmlje, košnica, patka, šalica, lokva, olovka, grana.

na zvuk s

riječi: mi, rt, kumis, sat, sin, riba, sir, beba, brkovi, ćelav, kolači, slonovi, ribari, riba.

Slike: bundeva, sapun, bilješke, saće, slike, stolovi, roboti, štakor, miš.

Isti postupak slijedi s ostalim zvukovima.