Što je syncwine: tradicionalni i didaktički oblici. Majstorska klasa "syncwine u lekcijama fizike" Napravite syncwine o konceptima života i molekule

Cinquain je početkom 20. stoljeća izumila Adelaide Crapsey, američka pjesnikinja. Inspiriran japanskim haikuom i tankom, Crapsey je osmislio pjesmu od pet stihova, koja se također temelji na brojanju slogova u svakom retku. Tradicionalni koji je izmislila imao je strukturu sloga 2-4-6-8-2 (dva sloga u prvom retku, četiri u drugom, i tako dalje). Dakle, pjesma je trebala imati ukupno 22 sloga.

Didaktički syncwine prvi put je korišten u američkim školama. Njegova razlika od svih ostalih vrsta syncwine je u tome što se ne temelji na brojanju slogova, već na semantičkoj specifičnosti svakog retka.

Klasični (strogi) didaktički sinkvin strukturiran je ovako:

• 
  , jedna riječ, imenica ili zamjenica;


• 
  drugi red – dva pridjeva ili participa, koji opisuju svojstva teme;


• 
  treći red – ili gerundij, govoreći o radnjama teme;


• 
  četvrti red – rečenica od četiri riječi, izražavajući osobni stav autora sinkvine prema temi;


• 
  peti redak – jedna riječ(bilo koji dio govora) izražavanje suštine teme; svojevrsni životopis.

Rezultat je kratka, nerimovana pjesma koja se može posvetiti bilo kojoj temi.

Istodobno, u didaktičkom sinkvinu možete odstupiti od pravila, na primjer, glavna tema ili sažetak mogu se formulirati ne jednom riječju, već frazom, fraza se može sastojati od tri do pet riječi, a radnje može se opisati složenicama.

Sastavljanje sinkvina

Smišljanje syncwinesa je vrlo zabavna i kreativna aktivnost, a ne zahtijeva posebno znanje ili literarni talent. Glavna stvar je dobro savladati formu i "osjetiti" je.

Za obuku je najbolje uzeti kao temu nešto dobro poznato, blisko i razumljivo autoru. I počnite s jednostavnim stvarima. Na primjer, pokušajmo stvoriti syncwine koristeći temu "sapun" kao primjer.

Odnosno, Prvi red- "sapun".

Druga linija– dva pridjeva, svojstva predmeta. Kakav sapun? Možete u mislima nabrojati sve pridjeve koji vam padnu na pamet i odabrati dva prikladna. Štoviše, u syncwineu je moguće opisati kako pojam sapuna općenito (pjenušav, sklizak, mirisan), tako i konkretan sapun koji autor koristi (dječji, tekući, narančasti, ljubičasti itd.). Recimo da je krajnji rezultat "proziran, jagoda" sapun.

Treća linija– tri radnje artikla. Tu školarci često imaju problema, pogotovo kada su u pitanju sinkvine posvećene apstraktnim pojmovima. Ali moramo imati na umu da radnje nisu samo radnje koje objekt proizvodi sam po sebi, već i ono što mu se događa i utjecaj koji ima na druge. Na primjer, sapun ne samo da može ležati u posudi za sapun i mirisati, može vam iskliznuti iz ruku i pasti, a ako vam uđe u oči može vas rasplakati, a što je najvažnije, njime se možete umiti. Što još može sapun? Prisjetimo se i na kraju odaberemo tri glagola. Na primjer, ovako: "Miriše, pere se, mjehuri."

Četvrta linija– osobni stav autora o temi sinkvine. I tu ponekad nastaju problemi – kakav osobni stav možete imati prema sapunu ako niste ljubitelj čistoće, tko se jako voli prati ili ne, tko mrzi sapun. Ali u ovom slučaju osobni stav ne znači samo emocije koje autor doživljava. To mogu biti asocijacije, nešto što je, po mišljenju autora, glavno u ovoj temi, te neke činjenice iz biografije vezane uz temu syncwine. Primjerice, autor se jednom poskliznuo na sapun i slomio koljeno. Ili sam pokušao napraviti sapun. Ili sapun povezuje s potrebom pranja ruku prije jela. Sve ovo može postati osnova za četvrti red, glavna stvar je staviti svoju misao u tri do pet riječi. Na primjer: "Operi ruke prije jela." Ili, ako je autor ikad kao dijete pokušao polizati sapun s ukusnim mirisom - i bio razočaran, četvrti red bi mogao biti: "Miris, okus je odvratan."

I konačno zadnji redak– sažetak u jednoj ili dvije riječi. Ovdje možete ponovno pročitati dobivenu pjesmu, razmisliti o slici predmeta koji je nastao i pokušati izraziti svoje osjećaje jednom riječju. Ili se zapitajte - zašto je ovaj predmet uopće potreban? Koja je svrha njegovog postojanja? Koje je njegovo glavno svojstvo? A značenje zadnjeg retka uvelike ovisi o onome što je već rečeno ranije. Ako se četvrti redak sinquaina odnosi na pranje ruku prije jela, logičan zaključak bi bio "čistoća" ili "higijena". A ako su sjećanja na loše iskustvo jedenja sapuna “razočaranje” ili “prevara”.

Što se dogodilo na kraju? Primjer klasične didaktičke sinkvine stroge forme.

Sapun.

Prozirna, jagoda.

Pere, miriše, mjehuri.

Miris je sladak, okus je odvratan.

Razočaranje.

Mala, ali zabavna pjesmica u kojoj će se prepoznati sva djeca koja su ikad probala sapun. A u procesu pisanja prisjetili smo se i svojstava i funkcija sapuna.

Nakon vježbanja na jednostavnim temama, možete prijeći na složenije, ali poznate teme. Za trening možete pokušati sastaviti sinquain na temu "obitelj" ili sinquain na temu "razred", pjesme posvećene godišnjim dobima i tako dalje. A cinquain na temu "majka", koju su sastavili učenici osnovnih škola, može biti dobra osnova za razglednicu u čast praznika 8. ožujka. A syncwin tekstovi koje su napisali učenici o istoj temi mogu činiti osnovu za bilo koji projekt za cijeli razred. Na primjer, za Dan pobjede ili Novu godinu, školarci mogu napraviti plakat ili novine s izborom tematskih pjesama napisanih vlastitom rukom.

Zašto napraviti syncwine u školi?

Sastavljanje syncwinea je prilično uzbudljiva i kreativna aktivnost koja, unatoč svojoj jednostavnosti, pomaže djeci svih uzrasta razviti sustavno razmišljanje i analitičke sposobnosti, izdvojiti glavnu stvar, formulirati svoje misli i proširiti svoj aktivni vokabular.

Da biste napisali sinquain, morate imati znanje i razumijevanje materije - a to, povrh svega, čini pisanje pjesama učinkovitim oblikom provjere znanja iz gotovo svakog predmeta školskog programa. Štoviše, pisanje syncwina iz biologije ili kemije trajat će manje vremena od punopravnog testa. Sinquain iz književnosti, posvećen bilo kojem od književnih likova ili književnom žanru, zahtijevat će jednako intenzivan rad misli kao pisanje detaljnog eseja - ali će rezultat biti kreativniji i originalniji, brži (pisati cinquain za djecu koja dobro savladali obrazac, dovoljno je 5-10 minuta) i indikativno.

Sinkwine - primjeri u različitim predmetima

Sinkwine na ruskom jeziku može se posvetiti različitim temama, posebno možete pokušati opisati dijelove govora na ovaj način.

Primjer syncwine na temu "glagol":

Glagol.

Povratno, savršeno.

Opisuje radnju, konjugate, naredbe.

U rečenici je to obično predikat.

Dio govora.

Da bih napisao takvu sinkvinu, morao sam zapamtiti koje oblike glagol ima, kako se mijenja i koju ulogu ima u rečenici. Opis se pokazao nepotpunim, ali ipak pokazuje da se autor nečega sjeća o glagolima i razumije što su.

U biologiji učenici mogu pisati sinkvine posvećene pojedinim vrstama životinja ili biljaka. Štoviše, u nekim slučajevima, da biste napisali sinkvin o biologiji, bit će dovoljno savladati sadržaj jednog odlomka, što vam omogućuje da koristite sinkvin za testiranje znanja stečenog tijekom lekcije.

Primjer syncwine na temu "žaba":

Žaba.

Vodozemac, hordat.

Skače, mrijesti se, lovi muhe.

Vidi samo ono što se kreće.

sklizak.

Sinkvenije u povijesti i društvu omogućuju učenicima ne samo da sistematiziraju svoje znanje o temi, već i da dublje osjete temu, „propuste“ je kroz sebe i kreativno formuliraju svoj osobni stav.

Na primjer, cinquain na temu "rat" može biti ovako:

Rat.

Strašno, neljudski.

Ubija, ruši, pali.

Moj pradjed je poginuo u ratu.

Memorija.

Dakle, syncwine se može koristiti kao dio proučavanja bilo kojeg predmeta u školskom kurikulumu. Za školarce pisanje tematskih pjesama može postati svojevrsni "kreativni odmor", dodajući ugodnu raznolikost lekciji. A učitelj, analizirajući kreativnost učenika, može ne samo procijeniti njihovo znanje i razumijevanje teme lekcije, već i osjetiti stav učenika prema temi, razumjeti što ih je najviše zanimalo. I, možda, prilagoditi planove za buduće razrede.

Skladanje sinkvina - kratkih, nerimovanih pjesama - nedavno je postalo vrlo popularna vrsta kreativnog zadatka. S njim se susreću učenici škola, polaznici naprednih tečajeva i polaznici raznih obuka. U pravilu, učitelji od vas traže da smislite sinkvin na zadanu temu - određenu riječ ili izraz. Kako to učiniti?

Pravila za pisanje syncwine

Cinquain se sastoji od pet redaka i, unatoč činjenici da se smatra vrstom pjesme, uobičajene komponente poetskog teksta (prisutnost rima i određenog ritma) nisu obavezne za njega. Ali broj riječi u svakom retku je strogo reguliran. Osim toga, kada sastavljate syncwine, morate koristiti određene dijelove govora.

Shema gradnje sinkve Je li ovo:

• prvi red – syncwine tema, najčešće jedna riječ, imenica (ponekad tema mogu biti sintagme od dvije riječi, kratice, imena i prezimena);
• drugi red – dva pridjeva, karakterizirajući temu;
• treći red – tri glagola(radnje predmeta, osobe ili pojma označene kao tema);
• četvrti red – četiri riječi, potpuna rečenica koja opisuje osobni stav autora prema temi;
• peti redak – jedna riječ, sažimajući sinkvine u cjelini (zaključak, sažetak).

Moguća su odstupanja od ove krute sheme: na primjer, broj riječi u četvrtom retku može varirati od četiri do pet, uključujući ili ne uključujući prijedloge; Umjesto “usamljenih” pridjeva ili glagola koriste se sintagme sa zavisnim imenicama i sl. Obično učitelj koji daje zadatak sastaviti sinkvin odlučuje koliko se njegovi učenici trebaju pridržavati forme.

Kako raditi s temom syncwine: prvi i drugi red

Pogledajmo proces izmišljanja i pisanja syncwine-a koristeći temu "knjiga" kao primjer. Ova riječ je prvi redak buduće pjesme. Ali knjiga može biti potpuno drugačija, pa kako je onda okarakterizirati? Stoga moramo odrediti temu, a drugi red će nam pomoći u tome.

Drugi redak su dva pridjeva. Što vam prvo padne na pamet kada pomislite na knjigu? Na primjer, to bi moglo biti:

• papirnati ili elektronički;
• raskošno uvezano i bogato ilustrirano;
• zanimljivo, uzbudljivo;
• dosadan, teško razumljiv, s hrpom formula i dijagrama;
• staro, s požutjelim stranicama i tragovima tinte na marginama koje je napravila baka i tako dalje.

Popis može biti beskrajan. I ovdje moramo imati na umu da tu ne može biti “točnog odgovora” – svatko ima svoje asocijacije. Od svih opcija odaberite onu koja je vama osobno najzanimljivija. To može biti slika određene knjige (na primjer, vaše omiljene dječje knjige sa svijetlim slikama) ili nešto apstraktnije (na primjer, "knjige ruskih klasika").

Sada zapišite dvije karakteristike posebno za "vašu" knjigu. Na primjer:

• uzbudljivo, fantastično;
• dosadan, moralizirajući;
• svijetao, zanimljiv;
• stari, požutjeli.

Dakle, već imate dva retka - i već imate apsolutno točnu ideju o "karakteru" knjige o kojoj govorite.

Kako doći do treće linije syncwina

Treći redak su tri glagola. Ovdje se također mogu pojaviti poteškoće: čini se, što knjiga može "uraditi" sama? Biti objavljena, prodana, čitana, stajati na polici... Ali ovdje možete opisati i utjecaj koji knjiga ima na čitatelja i koje je ciljeve autor sebi postavio. Na primjer, "dosadan i propovjednički" roman bi mogao prosvijetliti, moralizirati, umoriti, uspavati i tako dalje. “Svijetla i zanimljiva” knjiga za predškolce - zabavlja, zanima, uči čitati. Uzbudljiva fantastična priča - plijeni, uzbuđuje, budi maštu.

Prilikom odabira glagola, glavna stvar je ne odstupiti od slike koju ste zacrtali u drugom retku i pokušati izbjeći riječi s istim korijenom. Na primjer, ako ste knjigu opisali kao fascinantnu, au trećem ste retku napisali da "fascinira", osjećat ćete se kao da "bilježite vrijeme". U ovom slučaju, bolje je zamijeniti jednu od riječi sa sličnim značenjem.

Formulirajmo četvrti red: stav prema temi

Četvrti red sinkvine opisuje “osobni stav” prema temi. To stvara posebne poteškoće školarcima koji su navikli da se stavovi moraju formulirati izravno i nedvosmisleno (npr. „Imam dobar odnos prema knjigama” ili „Mislim da su knjige korisne za podizanje kulturne razine”). Četvrti redak zapravo ne implicira evaluativnost i puno je slobodnije formuliran.

U biti, ovdje trebate ukratko iznijeti ono što je za vas najvažnije u temi. Ovo može biti relevantno za vas osobno i vaš život (na primjer, " Počeo je čitati s četiri godine" ili " Imam ogromnu knjižnicu", ili " Ne podnosim čitanje"), ali ovo nije obavezno. Na primjer, ako smatrate da je glavni nedostatak knjiga to što se za njihovu proizvodnju troši puno papira, za čiju se proizvodnju sijeku šume, ne morate napisati “ja” i “osuđujem”. Samo napiši to " papirnate knjige – grobovi stabala" ili " proizvodnja knjiga uništava šume”, i vaš će stav prema temi biti sasvim jasan.

Ako vam je teško odmah formulirati kratku rečenicu, prvo svoju misao izrazite pismeno, ne razmišljajući o broju riječi, a zatim razmislite kako možete skratiti dobivenu rečenicu. Kao rezultat toga, umjesto " Toliko volim znanstvenofantastične romane da ih često ne mogu prestati čitati do jutra“Moglo bi ispasti, na primjer, ovako:

• Mogu čitati do jutra;
• Često čitam cijelu noć;
• Vidio sam knjigu - oprostio sam se od sna.

Kako to sažeti: peta linija syncwinea

Zadatak petog retka je ukratko, jednom riječju, sažeti sav kreativni rad pisanja sinkvine. Prije nego to učinite, prepišite prethodna četiri retka - gotovo gotovu pjesmu - i ponovno pročitajte što ste dobili.

Na primjer, razmišljali ste o raznolikosti knjiga i došli ste do sljedećeg:

Knjiga.

Fikcija, popularna znanost.

Prosvjetljuje, zabavlja, pomaže.

Tako različite, svatko ima svoju.

Rezultat ove tvrdnje o beskrajnoj raznolikosti knjiga može biti riječ "knjižnica" (mjesto gdje se prikuplja mnogo različitih publikacija) ili "raznolikost".

Da biste izolirali ovu "objedinjujuću riječ", možete pokušati formulirati glavnu ideju rezultirajuće pjesme - i, najvjerojatnije, ona će sadržavati "glavnu riječ". Ili, ako ste navikli pisati “zaključke” iz eseja, prvo formulirajte zaključak u svom uobičajenom obliku, a zatim označite glavnu riječ. Na primjer, umjesto " tako vidimo da su knjige važan dio kulture”, napišite jednostavno – “kultura”.

Još jedna uobičajena opcija za završetak syncwinea je pozivanje na vlastite osjećaje i emocije. Na primjer:

Knjiga.

Debeo, dosadan.

Proučavamo, analiziramo, trpamo.

Klasika je noćna mora za svakog školarca.

Čežnja.

Knjiga.

Fantastično, fascinantno.

Oduševljava, osvaja, ne spava.

Želim živjeti u svijetu magije.

San.

Kako naučiti brzo pisati syncwines na bilo koju temu

Sastavljanje syncwinesa vrlo je uzbudljiva aktivnost, ali samo ako se dobro savlada forma. A prvi eksperimenti u ovom žanru obično su teški - da biste formulirali pet kratkih redaka, morate se ozbiljno napregnuti.

Međutim, nakon što ste smislili tri ili četiri syncwine i savladali algoritam za njihovo pisanje, stvari obično idu vrlo lako - i nove pjesme na bilo koju temu izmišljaju se u dvije ili tri minute.

Stoga, kako bi se brzo sastavili syncwines, bolje je vježbati oblik na relativno jednostavnom i dobro poznatom materijalu. Za trening možete pokušati povesti, primjerice, svoju obitelj, dom, nekog od rođaka i prijatelja ili kućnog ljubimca.

Nakon što ste obradili prvi syncwine, možete raditi na složenijoj temi: na primjer, napisati pjesmu posvećenu nekom od emocionalnih stanja (ljubav, dosada, radost), dobu dana ili godišnjem dobu (jutro, ljeto, listopad). ), vaš hobi, rodni grad itd. Nadalje.

Nakon što napišete nekoliko takvih “testnih” radova i naučite svoje znanje, ideje i emocije “spakirati” u zadani oblik, moći ćete lako i brzo smisliti sinkvine na bilo koju temu.

Majstorska klasa na temu "Cinquain u nastavi fizike"

Ovo nije nešto što bi svi trebali znati, ali je tako zanimljivo!

“Znanost i umjetnost blisko su povezane jedna s drugom kao što su pluća i srce.”

L. N. Tolstoj

Fizičar Maxwell volio je poeziju.

Poznati književni prijevodi

Wiener, utemeljitelj kibernetike.

Ozbiljno se bavi slikarstvom

astronom Kopernik.

Sinkwine

• peteroredni je pjesnički oblik koji je nastao u SAD-u početkom 20. stoljeća pod utjecajem japanske poezije;
• Ovo je tehnika za razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje.

Didaktička sinkvina

• 1 redak-tema sinkvina, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu) koja označava objekt ili subjekt o kojem će se govoriti.
• 2 linija- dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u sinkvinu.
• 3 linija-formiran od tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristična svojstva objekta.
• 4 linija- fraza od četiri riječi koja izražava osobni stav autora sinkvine prema opisanom predmetu ili predmetu.
• 5 linija- jedna sažeta riječ koja karakterizira bit subjekta ili objekta.

Praznici.

Svijetlo, veselo.

Šetamo, opuštamo se, spavamo.

Odmori se - ne radi.

Sreća!

Molekula.

Mali, mobilni.

Pokreće, privlači, odbija.

Molekula je ono od čega se tvar sastoji.

Čestica.

Manometar.

Tekućina, metal.

Mjeri, pojašnjava, radi.

Koristi se za mjerenje tlaka.

Uređaj.

Temperatura.

Mjerljivo, ovisno.

Ide gore, silazi, mijenja se.

Stupanj zagrijavanja tijela.

Veličina.

Potrebno, zanimljivo.

Istražuje, razvija, pomaže razmišljati.

Fizika je znanost o prirodi.

Želja

daljnji kreativni uspjeh!

“Molekularna fizika i termodinamika” - Procesi u idealnom plinu. Uloga difuzije i Brownovog gibanja u prirodi i tehnici. Stanja materije. Idealan plin. Svojstva tijela Primjena prvog zakona termodinamike za izoprocese. Osnovne odredbe IKT-a. Eksperimentalna utemeljenja MCT-a. Izoprocesi. Sadržaj. Struktura i sadržaj MCT-a. Struktura i sadržaj termodinamike.

“Masa i veličina molekula” - Najmanja molekula. Broj molekula. Pronađite formule. Volumen uljnog sloja. Avogadrova konstanta. Molekulske mase. Veličina molekule. Molekula. Količina tvari. Sinkwine. Fotografije molekula. Učitelj, nastavnik, profesor. Riješiti probleme. Masa i veličina molekula.

“Odjeljak molekularne fizike” - Čestice materije međusobno djeluju. Sve je sazdano od atoma... Para se kondenzira. U tekućini postoje čestice koje mogu nadvladati silu privlačenja susjednih čestica. Difuzija. Robert Brown 1827. promatrao je suspenziju cvjetnog polena u vodi kroz povećalo s velikim povećanjem. Molekularna fizika.

"Raspored molekula" - Zlato. Slaba interakcija između molekula. Vrlo slaba interakcija između molekula. Provedimo eksperiment. Nema strogog reda slaganja. Ozon. Vrlo jaka interakcija između molekula. Kaotično neuredno kretanje molekula. Koja svojstva imaju plinovi? Čvrsto. Voda. Benzin.

“Kretanje molekula” - Efuzija plinova. ili (3.5.1) – jednadžba provođenja topline J. Fouriera. Označimo slobodni put molekule. Budući da je srednji slobodni put, onda je: 3.2. Broj sudara i srednji slobodni put molekula u plinovima. Koeficijent difuzije. Dolazi do prijenosa energije iz toplijih slojeva u hladnije.

“Atomi i molekule” - refleksija. Najčešći atomi. Može li se molekula podijeliti na manje dijelove? Molekule. Atomi i molekule. Kuglica sa zrakom 0,007 mm. Broj čestica. Godine 1647. Pierre Gassendi (francuski fizičar) skovao je riječ "molekula". Da Ne Neki su mogući, neki nisu. Vidjeti puno u malo.

Ukupno je 21 prezentacija

Cilj: stvaranje optimalnog okruženja koje polaznicima master classa omogućuje da u kratkom vremenu urone u bit iskustva koje se prezentira, te procijene mogućnost korištenja predstavljene metode u vlastitoj praksi.

Zadaci:

1. upoznati kolege s tehnologijom kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje; promicati korištenje syncwina u nastavi i izvannastavnim aktivnostima;
2. organizirati stručnu i pedagošku komunikaciju na temelju prezentiranog iskustva;
3. privući gradske učitelje da sudjeluju u svrhovitom stvaranju novih iskustava profesionalne interakcije.

Tijekom događaja koristi se multimedijska prezentacija (Dodatak 1) "Sinquain u nastavi fizike", koju su izradili nastavnici posebno za majstorsku klasu. No, svaki predmetni nastavnik ili razrednik može koristiti prezentaciju kao nastavno pomagalo pri upoznavanju s ovom metodom.

Napredak događaja.

Rubtsova L.G.

Želio bih započeti s činjenicom da velik dio učiteljeva rada ovisi o tome kako gradi odnose s kolegama. Čak ni najobrazovaniji, načitani, erudit učitelj ne može i ne treba raditi sam. Najneočekivanije i najplodonosnije ideje rađaju se upravo kroz stalnu suradnju različitih, različitih ljudi. Paralelno vrlo aktivno radimo već nekoliko godina, jer su se okupili različiti predmetni nastavnici: matematičar, fizičar, filolog. Inače, u prošlom broju s nama je radila i povjesničarka te profesorica stranih jezika. Počevši od petog razreda, često provodimo intelektualne igre za djecu na različite teme. Na jednoj od tih igara djeca su za sebe odabrala moto: „Niti jedan dan bez radosti otkrivanja!“ Zaista bih želio da i vi danas napravite jedno malo otkriće za sebe.

Prvi put sam se susrela s konceptom sinkvine 2006. godine, nakon što sam u metodičkim novinama "Književnost. Prvi rujan" pročitala o upotrebi sinkvine u nastavi književnosti.

Što je syncwine?

Cinquain je izvorno nastao u Sjedinjenim Državama kao pjesnički oblik. Razvila ga je američka pjesnikinja Adelaide Crapsey, na temelju svog poznavanja japanskih slogovnih minijatura haikua i tanke. Tradicionalni cinquain sastoji se od pet redaka i temelji se na brojanju slogova u svakom stihu. Ako ste zainteresirani, njegova struktura sloga je 2-4-6-8-2, za ukupno 22 sloga. Autori koji su u budućnosti razvili pjesnički oblik predložili su niz njegovih varijacija: obrnuti sinkvin, ogledalo, "leptir", kruna, pa čak i vijenac od sinkvina.

No, nas kao predmetne nastavnike zanimat će didaktički syncwine – tehnologija kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje.

Didaktička sinkvina

• 1 redak-tema sinkvina, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu) koja označava objekt ili subjekt o kojem će se govoriti.
• 2 linija- dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u sinkvinu.
• 3 linija-formiran od tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristična svojstva objekta.
• 4 linija- fraza od četiri riječi koja izražava osobni stav autora sinkvine prema opisanom predmetu ili predmetu.
• 5 linija- jedna sažeta riječ koja karakterizira bit subjekta ili objekta.

U ovom slučaju tekst se ne temelji na slogovnoj ovisnosti, već na sadržaju i sintaktičkoj specifičnosti svakog retka. Strogo pridržavanje pravila za pisanje syncwine nije potrebno. Na primjer, za poboljšanje teksta možete koristiti tri ili pet riječi u četvrtom retku, a dvije riječi u petom. Moguće je koristiti i druge dijelove govora.

Ovu tehniku ​​rada s tekstom možete proučavati na satovima književnosti, ruskog jezika, retorike, a može se koristiti u svim predmetima iu izvannastavnim aktivnostima. To smo učinili 2006. godine. Pripremajući se za maturalnu zabavu, školarci su na satu informatike izradili multimedijsku enciklopediju „Od A do E“, a svakom maturantu posvećena je posebna stranica. A jedan od elemenata na stranici bio je syncwine koji je sastavio kolega iz razreda.Mnogi od prisutnih su razrednici i, prije nego što upotrijebite ovu tehniku ​​na satu, možete je prvo "testirati" u izvannastavnim aktivnostima. Ovo je vrlo zanimljiv oblik rada koji daje spektakularne rezultate.

Prošle godine smo na izbornom predmetu književnosti današnji osmaši i ja gledali ovu metodičku tehniku, dečki su na satu sastavljali sinkvine o sebi i najboljoj prijateljici.

Pakhych.
Ljubazni, odzivni.
Studiram, živim, sretan sam.
Uvijek ću pomoći u nevolji.
Skroman.
Čistokolov Pavel, 7B

Saška.
Energičan, veseo.
Uvijek pomaže, razumije, podržava.
Osjećaj lakta!
Djevojka.
Karavaeva Ksenia, 7A

Što mislite na čemu je djeci najteže raditi? Naravno, preko prvog. Sposobnost da se nešto sažme, izrazi složene ideje, osjećaji i percepcije u nekoliko riječi, važna je vještina. Stoga vas sada pozivamo da se nađete u ulozi učenika i sastavite sinkvin o sebi ili svom kolegi. Preporučeno vrijeme izrade teksta je 5-7 minuta, no mi ćemo ga smanjiti na 3-4.

U svom radu kao profesor jezika rijetko koristim ovu metodu razvoja figurativnog govora. Postoje nedvojbene prednosti: u kratkom vremenu dečki stvaraju tekstove koje smatraju visoko umjetničkim. Djeca se na takvim satovima mogu osjećati uspješno. S jedne strane, ne želim razočarati autore, s druge strane, razumijem da je prava književnost nešto rođeno od života, ali tekstovi sastavljeni po određenoj metodi to ipak nisu. Stvorene slike su nametnute određenom tehnologijom.

To ne znači da biste trebali napustiti ovu vrstu posla. Ova metoda nam se čini uspješnom u nastavi fizike, biologije, geografije itd. Dajem riječ profesoru fizike Abramova O.A.

Abramova O.A.

Već drugu godinu ovu tehniku ​​koristim za razvoj kritičkog mišljenja na nastavi fizike u srednjoj školi. Pisanje sinkvina je oblik slobodnog stvaralaštva koji od autora zahtijeva sposobnost pronalaženja najznačajnijih elemenata u informacijskom materijalu, izvlačenja zaključaka i kratkog formuliranja. Relativna jednostavnost konstrukcije syncwine omogućuje vam brzo postizanje rezultata. Ovaj rad zahtijeva promišljeno promišljanje temeljeno na bogatoj pojmovnoj zalihi, kao i razvijeno maštovito mišljenje. Metoda je učinkovita kako u radu s djecom koja zaostaju u razvoju, tako iu radu s darovitom djecom. Svako dijete ima pravu priliku postati uspješno i osjetiti radost procesa učenja. I to je najvažnije u našem radu.

U metodologiji, syncwine je brz, učinkovit alat za analizu, sintezu i generalizaciju koncepata i informacija. Uči vas smislenoj upotrebi pojmova i određivanju vašeg stava prema problemu koji je pri ruci, koristeći samo pet redaka. Dijete na temelju velike količine informacija razvija sposobnost analize, sastavlja relativno mali tekst. Sastavljanje ovog teksta zahtijeva relativno malo vremena, iako ima stroga ograničenja u obliku prezentacije.

Fizika je težak predmet, ne ide svima dobro, pa je ne vole svi. Osobito se često moramo suočiti s problemom nerazumijevanja među djecom s humanitarnim načinom razmišljanja. Treba ih zainteresirati. Komplicirano je. Ali pisanje syncwinea zahtijeva od kompilatora da realizira gotovo sve svoje osobne sposobnosti: intelektualne, kreativne, maštovite.

S pedagoške točke gledišta, postupak sastavljanja syncwinea omogućuje vam skladno kombiniranje elemenata sva tri glavna obrazovna pristupa: informativnog, usmjerenog na aktivnosti i usmjerenog na osobnost.

Kako mogu koristiti ovu tehniku ​​i, sukladno tome, kako je koristiti u svojoj praksi?

Prvo, možete sastaviti tekst i u školi, na satu (već sam spomenula da ova vrsta rada zahtijeva malo vremena), i kod kuće, kao domaću zadaću. Djeca ga mogu rješavati kao samostalni zadatak ili kao dodatni zadatak uz glavni.

Fizika.
Potrebno, zanimljivo.
Istražuje, razvija, pomaže razmišljati.
Fizika je znanost o prirodi.
Zakoni.
Chikinov Ilya, 7A

Drugo, možete raditi na skladanju syncwine bilo samostalno, u paru ili čak u grupi. Nakon pregleda teoretskog materijala na satu, predlažem, kao refleksiju, da zajedno sastavimo sinkvin. Ako su u paru učenici s različitim sposobnostima (a to se u pravilu događa), tada jači učenik uz moguću podršku drugog analizira ono što je naučio. Rad u grupi je teži. Ovdje, osim intelektualnih sposobnosti, dijete mora pokazati i komunikacijske vještine.

Molekula.
Mali, mobilni.
Pokreće, privlači, odbija.
Molekula je ono od čega se tvar sastoji.
Čestica.
Izotova Rimma, Semenov Ilya, 8B

Treće, ova se tehnika može koristiti i za analizu prilično uskog koncepta (na primjer, kada se razmatra koncept "manometra"), i kada se proučava prilično opsežan materijal. Nakon proučavanja tako složene teme kao što su zakoni očuvanja i transformacije energije , ovaj zadatak dajem kao kreativan.

Manometar.
Tekućina, metal.
Mjeri, pojašnjava, radi.
Koristi se za mjerenje tlaka.
Uređaj.
Tikhonova Anna, 7B

Zakon održanja i transformacije energije.
Potrebno, korisno.
Transformira se, traje, ne mijenja se.
Energija se mijenja iz jedne vrste u drugu.
Jedan od osnovnih zakona prirode.
Izotova Rimma, 8B

Temperatura.
Mjerljivo, ovisno.
Ide gore, silazi, mijenja se.
Stupanj zagrijavanja tijela.
Veličina.
Kozlov Alexander, 8A

Četvrto, možete smisliti ogroman broj načina za rad s gotovim syncwineom. Na primjer, možete sastaviti kratku priču na zadanu temu, koristeći cinquain pripremljen kod kuće kao savjet. Možete, koristeći svo svoje znanje o temi, ispraviti i poboljšati tekst koji je napravio prijatelj ili tekst s namjerno planiranim pogreškama. Konačno, možete naučiti odrediti temu syncwinea s dijelom koji nedostaje, na primjer, bez prvog retka.

Pokušajmo postati učenici 8. razreda i sastaviti syncwine na takav koncept kao što je "snaga".

Kako bi vam bilo zanimljivo, predlažem da se malo poigrate. Pokušajte iz deformiranog teksta pogoditi na koju je temu sinkvin sastavljen.

(Motor s unutarnjim izgaranjem).
Zajednički, toplinski.
Propušta, stišće, radi, otpušta.
Pretvara unutarnju energiju u mehaničku.
Automobil.

(Termičko gibanje).|
Kaotično, promjenjivo.
Oni fluktuiraju, kreću se, ubrzavaju.
Temperatura ovisi o brzini.
Kretanje molekula.

Slažem se da je uporaba ove tehnike u nastavi fizike opravdana. Što su oblici i metode našeg rada raznovrsniji, to je veća šansa da djetetu neće biti dosadno na nastavi, da će mu svaki dan donijeti radost malog, ali otkrića. Nadamo se da je svatko od vas danas otkrio nešto. Želimo vam daljnji kreativni uspjeh u našem teškom, ali vrijednom poslu, dragi kolege!