Una fiaba matematica sui numeri per bambini. Una fiaba sui numeri Una fiaba matematica su una principessa per bambini in età prescolare
Imparare qualsiasi numero per i bambini è un'intera scienza che richiede un approccio speciale. I bambini sono molto ricettivi al modo in cui un insegnante o un insegnante presenta le informazioni. Più un adulto è creativo nell'educazione e nell'insegnamento, migliore è il risultato.
Lo stesso si può dire dei numeri. Indipendentemente dalla classe frequentata dal bambino, le lezioni di matematica dovrebbero essere diluite con narrazioni, storie e fiabe insolite. I numeri potrebbero diventare gli eroi di queste fiabe per bambini.
Fiabe
Puoi scaricare una fiaba sui numeri per bambini in un unico file.
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"C'era una volta..." - così iniziano quasi tutte le fiabe. Allo stesso modo, puoi iniziare una fiaba sui numeri per tuo figlio. Così può iniziare una lezione in qualche centro estetico per bambini, se i bambini iniziano a lavorare con i numeri, ad esempio: “C'erano una volta i numeri nel paese della matematica...”. In generale, puoi inventare qualsiasi cosa. Scrivi tu stesso una fiaba e i bambini diventeranno i tuoi aiutanti.
Se è difficile per te inventare favole su tutti i numeri, puoi utilizzare i materiali sul nostro sito web. Per fare questo, scarica la fiaba e leggila a tuo figlio.
In effetti, è molto facile inventare una fiaba. Abbiamo già l'inizio: “C'era una volta...”. La fase successiva della creatività per i bambini che frequentano le classi 1-4 è determinare quali numeri saranno i personaggi principali. Per essere più convincente, puoi presentare i numeri con immagini, dove ciascuna di esse corrisponderà a un certo numero di oggetti.
Poi ci mettiamo al lavoro per sviluppare la trama. In ogni fiaba c'è sempre un cattivo e buoni eroi. Un segno matematico, ad esempio un meno, o numeri come 13, a cui sono associate molte superstizioni, possono agire come un parassita. Lascia che i numeri si visitino, si preparino per viaggi e voli, ecc.
Dopo il tuo racconto, invita i bambini a finire ciò che hanno iniziato e a continuare il racconto.
Come compito a casa, puoi anche invitare i bambini a comporre la propria fiaba sui numeri. Può essere redatto su un foglio di immagini separato, trasformato in una presentazione o addirittura mostrato come un teatrino di marionette o un teatro delle ombre. È molto facile da fare. I personaggi saranno dei numeri che potranno essere facilmente ritagliati da cartone e carta con l'aiuto degli adulti e decorati con fiori o brillantini. I disegni dei bambini serviranno da decorazioni. Lascia che i bambini imparino ruoli semplici e mostrino lo spettacolo ai loro genitori durante le vacanze. A scuola, un teatrino fatto in casa con i numeri sarebbe abbastanza appropriato per una serata di matematica, KVN, indipendentemente dalla classe frequentata dai bambini.
Se lavori in un centro estetico per bambini, una fiaba sui numeri sarà un'ottima introduzione al mondo dei numeri e delle operazioni matematiche. Puoi iniziare la lezione con una fiaba e poi invitare i bambini a disegnare o colorare i personaggi delle fiabe. I bambini saranno anche felici di creare numeri con la plastilina o l'impasto, oppure con bastoncini o mezzi improvvisati (ad esempio fiammiferi).
Tali compiti sulle fiabe con i numeri sviluppano non solo l'immaginazione e il pensiero fantasioso, ma anche le capacità motorie, la perseveranza e l'attenzione.
Video sull'argomento
conclusioni
Quindi, una fiaba sui numeri per bambini è un ottimo modo per interessare i bambini all'apprendimento della matematica e coinvolgerli nel lavoro creativo. Puoi comporre tu stesso le fiabe o scaricarle dal nostro sito web. Qualunque sia la fiaba che offri ai bambini, sarà un ottimo inizio per ogni lezione. Se organizzi un piccolo spettacolo con i bambini e lo mostri al pubblico, i bambini saranno semplicemente felici.
Non aver paura di incorporare la creatività nelle tue lezioni di matematica. Stimolano solo i bambini a lavorare con la mente e l'immaginazione. Molti anni dopo ameranno la matematica proprio perché è apparsa loro per la prima volta sotto forma di fiaba.
Un giorno accadde una cosa spiacevole ai numeri. Quello che è successo? Lo apprendiamo da una fiaba.
"Numeri importanti"
Autore del racconto: Recensione dell'Iride
Nel regno matematico, nello stato aritmetico, vivevano i numeri da 0 a 9. I numeri sono come i numeri.
Alcuni erano magri, come 1 e 7. Alcuni erano paffuti e rotondi. Questi includevano 0, 9. Alcuni numeri avevano una coda, come 2 e 5, e alcuni avevano un cerchio, come 6 e 8.
In generale, erano diversi, diversi l'uno dall'altro. Nonostante ciò, i numeri erano molto amichevoli tra loro. Potevano suonare il pianoforte a quattro mani e mostrare lo spettacolo teatrale “Seven Little Goats”. E se qualcuno ha studiato bene, i numeri hanno spinto la "A" in primo piano. E i due e i tre rimasero modestamente in disparte.
Ma poi un giorno, durante una vacanza, le lettere dissero ai numeri che erano più importanti. Senza lettere e parole nessuno capirebbe nulla. Ma i numeri si sono offesi e sono scappati in tutte le direzioni. E cominciò un tale caos!
La lettera A, ad esempio, è al primo posto nell'alfabeto, la lettera D al quinto e la lettera Z al 33°. E ora, quando non ci sono numeri, non è chiaro da che parte stare. Che confusione!
Nel regno matematico, nello stato aritmetico, nessuno poteva davvero calcolare nulla, e cominciò il panico.
Quindi le lettere chiedevano scusa ai numeri e chiedevano loro di continuare a svolgere i loro compiti digitali. E tutto è andato a posto.
Domande per una fiaba sui numeri
In quale regno vivevano i numeri?
Quali numeri erano magri?
Quali numeri hanno la coda?
Quale spettacolo teatrale stavano rappresentando i numeri?
Perché i numeri sono stati offesi?
Perché il panico è cominciato nel regno matematico, nello stato aritmetico?
Chi si è scusato con i numeri?
Elena Ovsova
Fiabe per bambini. Fiaba matematica “Numeri e numeri”
Fiaba.
Soggetto: « Numeri e numeri»
Bersaglio: formazione scolastica numero e numero tre.
Compiti: 1. spiegare i concetti « numero» E « numero»
2. insegnare a determinare il luogo numeri tre in numeri naturali
3. insegnare a ricevere numero tre per addizione e sottrazione
4. insegnare a scrivere numero tre
In un certo regno, in un certo stato, viveva un re e aveva una figlia: la bellissima principessa Anastasia. Non c'erano altre principesse in nessun regno-stato che potessero essere paragonate ad Anastasia. Era molto bella e intelligente e le voci sulla sua bellezza si diffondevano in tutti i regni e regni. Ma un giorno una strega cattiva, arrabbiata perché tutti ammiravano la principessa, decise di stregarla. Una notte, mentre la principessa stava dormendo, le si avvicinò e lanciò un incantesimo e da allora Anastasia non si è più svegliata. Passarono i giorni, le settimane, i mesi e la principessa ancora non si svegliava e nessuno poteva spezzare il suo incantesimo. E poi un giorno una vecchia venne al palazzo e disse al re: “So come spezzare la maledizione della strega cattiva, questo può essere fatto solo da coloro che riescono a trovare la magia nel regno dei Numeri numero. Solo lei può spezzare l’incantesimo e riportare in vita la principessa”. Il re fu felicissimo e promise a colui che avrebbe trovato il magico numero per dargli in più sua figlia e metà del suo regno. E i principi di diversi regni iniziarono a cercare la magia numero, ma nessuno riuscì a trovarlo. E solo un principe di un lontano stato-regno non ha perso la speranza di trovarlo numero e salvò la bella Anastasia, e così andò nel regno dei Numeri.
Camminò di giorno, camminò di notte, attraverso foreste e campi, attraverso montagne e fiumi, ma non vide la magia numeri. Il principe era triste di non riuscire a trovarlo numero, si sedette vicino al fiume e cominciò a pensare dove avrebbe dovuto cercare questo magico numero quando all'improvviso un saggio gufo si posò sulla sua spalla e parla: “Non essere triste, principe, ti aiuterò io! So dove cercare la magia numero! Cammina lungo questa strada e arriverai al magico fiume dell'Addizione e ti dirà di cosa si tratta numero! Il principe ringraziò il saggio gufo e andò al fiume Addizione. Arrivò, si fermò sulla riva e parla: “Rechenka, aiutami a trovare la magia numero, che può disincantare la principessa, non posso farcela senza di te!”
Ti aiuterò - risponde il fiume - so di cosa si tratta numero affinché tu lo riconosca e te lo darò suggerimento: lo capirai numero, se ne aggiungi uno a due!”
Ma se commetto un errore e indovino il tuo in modo errato suggerimento Non posso salvare la principessa! ~h
Sì, non puoi sbagliare! Ricorda il mio suggerimento e vai nel campo Sottrazione, te ne darà un altro suggerimento e puoi indovinare di cosa si tratta numero!
Grazie, Rechenka, per il tuo aiuto, proverò a indovinare il tuo indizio e salva la principessa" (Puoi chiedere bambini aiuta il principe a indovinare quale il numero in questione.)
Il principe salutò il fiume delle addizioni e andò al campo delle sottrazioni. Camminò tutto il giorno finché arrivò in un grande campo verde.
Ciao campo!
Ciao principe, perché sei venuto da me?
Sto cercando qualcosa di magico numero, che aiuterà a rimuovere la maledizione dalla bella Anastasia. Aggiunta del fiume disse che puoi aiutarmi! Me ne ha dato uno suggerimento, ma ho paura di sbagliare ed è per questo che sono venuta da te! Aiutami!
Ok, ti aiuto e te ne darò un altro suggerimento. Ascoltare attentamente: lo riconoscerai numero, se sottrai uno da quattro. Essere attento! Non fare errori!
(puoi invitare i bambini a indovinare il secondo suggerimento)
Cercherò! Grazie Campo per il tuo aiuto! Penso di averlo già trovato numero! -Non abbiate fretta! Dopotutto, hai solo una possibilità per aiutare la principessa! Per essere sicuro di aver trovato esattamente cosa numero, di cui hai bisogno, vai sul Monte Abacus, ti dirà che tipo di magia è numero!
Grazie campo!
E il principe andò al monte Score! Sono andato ai piedi della montagna e parla:
“Ciao montagna magica! Per favore aiutami a scoprire se ho trovato la magia numero oppure no?»
Ciao principe, ti aiuterò e te ne darò un terzo suggerimento! Ora inizierò a contare e tu ascolterai attentamente! Quello numero, che salterò nel conteggio, sarà quello che stai cercando! Uno, due, quattro, cinque, sei, sette.
Sì, l'ho trovato! Questo numero tre! Dopotutto, se sommi uno a due, ottieni tre, se sottrai uno a quattro, ottieni anche tre! E quando conti, tu, montagna, hai mancato esattamente numero tre!
Hai ragione, è così numero tre! Vai subito dalla principessa e salvala!
Grazie montagna per il tuo aiuto!
E il principe tornò nello stato del regno e disse al re: “Ho trovato una magia numero, ora tua figlia si sveglierà, questo numero tre!»
Adesso non resta che scrivere la magia figura tre sulla sabbia sotto le finestre della principessa, e lei si sveglierà!
Ma sfortunatamente non posso scrivere numero tre! Ora non posso salvare la principessa!
Non essere triste, so chi può aiutarti, chi può insegnarti a scrivere numero tre, questo è un mago Digitale! Vai da lui!
E il principe andò dal mago, venne e parla:
Buon mago, per favore aiutami, ho fatto molta strada per trovare la magia numero e l'ho trovato, ed ecco come si scrive magia numero Non lo so e ora non posso salvare la principessa! Solo tu sai scrivere numeri, solo tu puoi aiutarmi!
So che hai avuto una strada difficile e sei l'unico che è riuscito a trovare la magia numero tre, quindi ti aiuterò! Ascoltare attentamente e ricorda! Ti dirò come si scrive numero tre:
Questo è un mese arcano,
Di seguito è riportato un altro mese.
Ora guarda:
Risultò numero 3.
Ricorda questa poesia e potrai scrivere questa figura!
Grazie mago Digitale! Ora posso disincantare la principessa! Dopo aver ringraziato il mago, il principe tornò dal re! Si avvicinò al palazzo e cominciò a scrivere sotto le finestre della principessa. numero tre, pronunciare:
Questo è un mese arcano,
Di seguito è riportato un altro mese.
Ora guarda:
Risultò numero 3.
Non appena ha scritto numero tre, la maledizione si spezzò e la principessa si svegliò! Il re era molto felice e mantenne la sua promessa! E da allora, il principe e la principessa vivono felici in un certo regno-stato!
Domande:
1. Ti è piaciuto fiaba?
2. Di cosa si tratta? Quanto è magico dice il numero e la figura?
3. Chi ha aiutato il principe a trovare la magia numero?
4. Quale suggerimento il fiume ha dato Build al principe? Quale il principe fece i conti, Ottenere numero tre?
5. Quale suggerimento ha dato al principe un campo di sottrazione? Cosa ha sottratto il principe da cosa ottenere numero tre?
6. In che modo il Monte Score aiutò il principe? Come ha fatto il principe a indovinare di cosa si trattava? numero tre? Tra cui in numeri sta quando si conta?
7. Chi insegnò al principe a scrivere numero tre? Chi ricorda quale poesia il mago disse al principe affinché impari a scrivere numero tre?
8. Trova numero tre tra gli altri numeri.
9. Scrivi numero tre.
Progetto "racconti matematici"
Progetto, promemoria, raccolta di fiabe matematiche degli studenti
GKOU SO "Collegio di Ekaterinburg "Everest"
Progetto “Racconti matematici”, classi 5 – 9
Insegnante: Kocheva E.V.
introduzione
Progetto: tipologia, obiettivi, ipotesi, compiti, prodotto, età degli studenti, azioni, conclusione
Promemoria “Come comporre una fiaba matematica”
Una raccolta di fiabe matematiche degli studenti del collegio “Everest” di Ekaterinburg:
Il mondo delle forme geometriche.
Frazione importante.
La storia dello zero.
Chi è il tuo preferito?
Come litigavano i numeri 1 e 2.
Amicizia dei numeri.
La storia dello zero.
Amicizia di figure.
Uno zero importante.
La terra dei numeri tondi.
Progetto "Fiaba Matematica"
Introduzione.
“Il compito principale dell’insegnamento della matematica a scuola è garantire da parte degli studenti una padronanza forte e consapevole del sistema di conoscenze e abilità matematiche necessarie nella vita quotidiana e nel lavoro, sufficienti per lo studio delle discipline correlate e per la formazione continua. , si legge nella nota esplicativa del programma di matematica.
La scuola si trova ad affrontare il compito di aumentare il livello generale di sviluppo degli studenti, prepararli per l'istruzione superiore e l'autoeducazione. Il rinnovamento e la ristrutturazione dell’istruzione scolastica si basano anche sul problema dello sviluppo della personalità creativa dello studente, che presuppone la piena offerta di opportunità per la scoperta di sé e il miglioramento di sé. Con questo approccio, il bambino è visto come un individuo unico e in grado di svilupparsi autonomamente.
Per sviluppare capacità creative in matematica, credeva l'accademico Kolmogorov, è necessario andare oltre la matematica stessa e sviluppare gli interessi culturali generali del bambino, in particolare l'interesse per l'arte. Lo sviluppo matematico di una persona è impossibile senza aumentare il livello della sua cultura generale. È necessario lottare per uno sviluppo completo e armonioso dell'individuo. Lo sviluppo unilaterale delle abilità non contribuisce al successo nelle attività matematiche. Varie forme di espressione scritta di pensieri, in particolare la composizione di fiabe matematiche, possono essere di grande beneficio per lo sviluppo della personalità creativa di uno studente. È importante valutare non solo il contenuto, ma anche la forma di presentazione del materiale.
Per stimolare l'interesse per la matematica e sviluppare il pensiero creativo, è necessario che i bambini creino fiabe matematiche, che sono una delle forme di sviluppo della creatività matematica. È necessario studiare la matematica, ma il pensiero deve venire “da dentro”. Il successo dello studio di un corso di matematica scolastica dipende dai mezzi e dai metodi con cui viene condotto l'insegnamento. I concetti non vengono assorbiti con sufficiente profondità se l'apprendimento non è costruito sulla base della stimolazione dell'attività creativa degli studenti.
Il lavoro proposto sulla creazione di fiabe matematiche dovrebbe andare parallelamente ad alcune forme di educazione speciale, completandola in modo significativo. Scrivere storie di matematica non è un sostituto dell’apprendimento. La creazione di fiabe matematiche richiede non solo la capacità di fantasticare su argomenti matematici, ma anche la capacità di parlare con competenza, nonché la padronanza sicura dei concetti matematici. Scrivere fiabe matematiche è un'attività che affascina i bambini di tutte le età, ma nelle classi medie non aumentano solo le possibilità, ma anche le difficoltà: come costruire al meglio una trama per non violare l'integrità della fiaba e non venire in conflitto con i concetti matematici. Una fiaba inventata in modo indipendente utilizzando concetti matematici nella trama ti consente di ricordare questi concetti in modo più fermo e completo. Portati via, i bambini non si accorgono che stanno imparando, imparando e ricordando involontariamente cose nuove, che questa nuova cosa viene loro naturale. Pertanto, l'enfasi principale quando si scrivono fiabe matematiche è posta sulla profonda comprensione delle informazioni educative, sull'assimilazione consapevole e attiva e sulla formazione negli scolari della capacità di applicare in modo indipendente e creativo le informazioni educative ricevute.
Offrendosi di comporre una fiaba matematica, il compito è sviluppare la creatività matematica e la capacità di esprimere i propri pensieri in modo logico e coerente. Il lavoro di creazione di fiabe matematiche è entusiasmante, ma richiede lavoro della testa e dell'anima. Questo lavoro richiede sforzi non solo da parte dello studente, ma anche da parte dell'insegnante, che deve stare al passo con i bisogni, le capacità e i desideri del bambino.
Di solito, il lavoro sullo sviluppo della capacità di scrivere fiabe matematiche inizia con la lettura di una fiaba matematica finita. Quindi coloro che desiderano inventare la propria fiaba matematica sono invitati a spiegare che il valore del lavoro risiederà nel fatto che, ad esempio, le proprietà dei numeri o delle figure geometriche sono incluse nella trama della fiaba. Il compito di scrivere una fiaba matematica non è tradizionale per una lezione di matematica e suscita quindi un vivo interesse tra i bambini. Ogni studente vuole verificare: riuscirà a realizzare la sua idea creativa, come valuterà la fiaba l'insegnante, come reagiranno i suoi compagni di classe al suo lavoro? Molte persone si impegnano a scrivere una fiaba matematica, ma non tutti e non tutti ci riescono. È necessario ricordare agli studenti la struttura di una fiaba, anche se l'hanno già studiata durante le lezioni di letteratura. Per fare ciò, agli studenti viene offerto un promemoria: "Come comporre una fiaba matematica".
Le fiabe matematiche sono un mezzo per lo sviluppo di ulteriore creatività matematica. Costituiscono anche un mezzo per un'assimilazione più solida dei concetti matematici di base. Creare fiabe matematiche è un processo creativo, sia per lo studente che per l'insegnante.
L'obiettivo della nostra educazione è crescere una persona creativa che sarà in grado di sviluppare e implementare tutte le sue capacità.
Creare fiabe è uno dei tipi di creatività più interessanti per i bambini e allo stesso tempo è un importante mezzo di sviluppo mentale. Se non fosse per la raccolta delle fiabe, forse il discorso di molti bambini sarebbe confuso e confuso e il loro pensiero sarebbe disordinato. Esiste una connessione diretta tra il pensiero creativo e il vocabolario di uno studente. Più un bambino è entusiasta di una parola, più viene ricordata, motivo per cui molte fiabe vengono ricordate dai bambini, come da sole. Da tale memorizzazione, la memoria non viene sovraccaricata, ma diventa ancora più nitida.
Fiaba, poesia...
Sembrerebbe che,fiaba e matematica- concetti incompatibili. Un'immagine fiabesca luminosa e un pensiero astratto e asciutto! Ma i problemi delle favole aumentano l’interesse per la matematica. Questo è molto importante per gli studenti con disabilità.
Servono le favole. Nelle lezioni e nelle attività extrascolastiche dove c'è una fiaba, c'è sempre buon umore, e questa è la chiave per un lavoro produttivo. Una fiaba scaccia la noia. Grazie alla fiaba, l'umorismo, la fantasia, l'invenzione e la creatività sono presenti in vari eventi. E, cosa più importante, gli studenti imparano la matematica.
Progetto.
Tipo di progetto : interdisciplinare, creativo.
Obiettivi del progetto :
coinvolgere ciascun partecipante in un processo cognitivo attivo di carattere creativo, in varie tipologie di attività creative;
sviluppare la capacità di progettare le proprie attività;
sviluppare un interesse sostenibile per i libri: una fonte di conoscenza, la capacità di lavorare in modo indipendente con letteratura aggiuntiva, ampliare i propri orizzonti e aumentare l'erudizione;
sviluppare fantasia, immaginazione, capacità di sintetizzare il materiale raccolto e selezionare quello necessario;
coltivare la capacità di comprensione reciproca, l'interesse per gli sforzi creativi dei compagni, nonché la responsabilità personale per l'attuazione del lavoro collettivo;
sviluppare capacità di presentazione, ad es. la capacità di presentare il proprio lavoro agli altri;
coinvolgere i membri della famiglia nella vita scolastica (formazione di attività sociale).
Ipotesi:
Un favoloso approccio creativo al gioco interferisce con l'apprendimento di formule, regole e leggi matematiche; non è accettabile nelle lezioni di matematica.
Un favoloso approccio di gioco creativo promuove l'assimilazione di formule matematiche, regole e leggi e sviluppa le competenze necessarie negli studenti.
Compiti: conoscere le regole e un piano speciale per comporre una fiaba matematica.
Prodotto: raccolta di saggi sull'argomento.
Età dei partecipanti al progetto: studenti delle classi 5 - 9.
Azioni:
Conosci le fiabe matematiche scritte. Determina il tema della tua fiaba.
Formula l'idea principale della futura fiaba, determina per quale scopo la scriverai e cosa dovrebbe insegnare agli ascoltatori.
Costruisci una storia secondo il diagramma (vedi il promemoria), seleziona disegni da Internet o completa i disegni tu stesso.
Chiedi consiglio a un insegnante.
Coinvolgi i tuoi familiari (se lo desideri) nel lavoro imminente.
Completa il saggio e stampalo sul tuo computer.
Presentarsi alla mostra. Riassumere le attività. Discuti cosa è andato bene e cosa non ha funzionato. Quali opere ti sono piaciute?
Conclusione.
Karl Weierstrass sosteneva che “non si può essere un matematico senza essere anche, in fondo, un poeta”.
La nostra ricerca ha dimostrato che "una persona non può comprendere il mondo che lo circonda solo con la logica del cervello, deve sentirlo con la logica del cuore, cioè con l'emozione", come ha assicurato S.V. Campioni. Non basta semplicemente mettere la conoscenza nell’anima dello studente, bisogna rafforzarla in essa, affinché la conoscenza rimanga per tutta la vita.
Le fiabe in matematica ti permettono di farlo. Quando gli studenti hanno scritto le loro storie, hanno applicato le conoscenze acquisite durante le lezioni di matematica. Quando un insegnante racconta una regola anche in versione in rima, è più facile da ricordare. Il lavoro coinvolge non solo il pensiero logico, ma anche creativo.
Quindi, sulla base di tutto quanto affermato nel nostro lavoro, arriviamo alla conclusione che è stata confermata la seconda ipotesi, ovvero che un favoloso approccio di gioco creativo contribuisce all'assimilazione di formule, regole e leggi matematiche e sviluppa le competenze necessarie negli studenti.
Promemoria: “Come comporre una fiaba matematica”.
Una fiaba è la stessa storia, solo che tutti gli eventi in essa contenuti sono favolosi, magici. Pertanto, per comporre qualsiasi fiaba, è necessario utilizzarne alcuni regole e piano speciale.
La prima cosa da fare è determinare argomento, cioè di cosa parlerà la nostra fiaba.
In secondo luogo, assicurati di formulare idea principale storia futura, cioè per cosa, con cosa scopo lo scrivi tu, perché è così deve insegnare ascoltatori.
E in terzo luogo, costruisci direttamente una storia basata su quanto segue schema:
Esposizione (chi, dove, quando, cosa ha fatto)
L'inizio dell'azione (come tutto è iniziato)
Sviluppo dell'azione
Climax (i momenti più importanti)
Decadimento dell'azione
Denouement (come è finito tutto)
Fine
Da dove cominciare? Una fiaba può iniziare con “C'era una volta...” oppure “C'era una volta...”. Puoi iniziare descrivendo il personaggio principale o descrivendo il luogo in cui si svolgono gli eventi.
Il lavoro di scrittura di una fiaba matematica inizia con la scelta dei personaggi e della trama. I caratteri in esso contenuti saranno concetti matematici (punto, linea, numeri, numeri, segni, varie figure geometriche...).
Un personaggio fiabesco dovrebbe inventare un nome fiabesco speciale. E non dimenticare di raccontare almeno un po’ del suo personaggio. E del suo aspetto. È molto importante preoccuparsi del tuo personaggio principale e simpatizzare con lui.
Oltre al personaggio principale, ci saranno altri personaggi. È anche utile prendersi cura di loro. Come sembrano? Quali sono le loro caratteristiche interne? Potrebbero esserci persone per cui non simpatizzare, ma hanno comunque bisogno di essere descritte.
La cosa più importante è che la fiaba abbia un'idea principale legata alle regole della matematica. "La fiaba è una bugia, ma c'è un accenno, una lezione per bravi ragazzi."
Raccolta di racconti matematici.
Insegnante: Kocheva E.V.
Il mondo delle forme geometriche.
Frazione importante.
La storia dello zero.
Chi è il tuo preferito?
Come litigavano i numeri 1 e 2.
Più e meno nella città digitale.
Amicizia dei numeri.
La storia dello zero.
Amicizia di figure.
Uno zero importante.
Gioco "Tre figure" in Mathematical Land.
Un incidente straordinario in un paese matematico.
La terra dei numeri tondi.
Fiaba matematica."Il mondo delle forme geometriche"
Compilato da: Starkov V.
8 Classe "B".
Fiaba matematica.
"Il mondo delle forme geometriche"
C'erano una volta le figure geometriche. Nel mondo delle forme geometriche, il triangolo era re. Un giorno, tutti gli abitanti del mondo delle forme geometriche si riunirono e decisero di misurare la propria forza.
Alla competizione hanno preso parte i migliori rappresentanti di questo mondo: triangolo, quadrato e cerchio. Il triangolo è stato il primo a mostrare la sua forza. Non importa quali pesi sollevasse, rimaneva comunque nella sua forma: a forma di triangolo.
La piazza si è offerta volontaria come secondo partecipante al concorso. Si è sforzato di mostrarsi forte e resistente, ma non è riuscito a rimanere quadrato sotto l'influenza di vari pesi. Ora si è trasformato in un rettangolo, ora in un parallelogramma, ora in un rombo. Square ha dovuto ammettere di aver perso e che il triangolo era più forte di lui.
Il circolo è stato il terzo a partecipare al concorso. Ha anche fatto del suo meglio, ma quando sollevava pesi diversi si è sempre trasformato in un ovale. Dopo numerosi tentativi, il circolo ha ammesso la sconfitta.
Tutti hanno deciso all'unanimità che in una competizione leale il vincitore è il triangolo: la più forte, la più resistente, la durevole di tutte le forme geometriche. Non è un caso che il triangolo sia considerato una figura rigida. Non per niente è stato scelto come re nel mondo delle forme geometriche!
Fiaba matematica."Frazione importante"
Compilato da: Akutina Alena
6 Classe "A".
Fiaba matematica.
"Frazione importante"
C'era una volta la Frazione e aveva dei servitori: un numeratore e un denominatore. La frazione li aiutò come meglio poteva e vissero in pace e armonia.
Un giorno, Fraction ha deciso che era giunto il momento di dimostrare a tutti che era speciale e importante nel mondo della matematica.
Io sono la cosa più importante! Cosa faresti senza di me? - disse loro.
Amava particolarmente rimproverare il denominatore. E più lo rimproverava, più piccolo diventava.
All'inizio la Frazione divenne grande come un tavolo, poi come una casa e infine grande come un globo.
Quando il denominatore divenne completamente impercettibile, Fraction iniziò a lavorare sul numeratore, decidendo che tutto era sotto il suo controllo.
E anche lui si trasformò in un granello di polvere. Una volta la Frazione era enorme e importante, ma ora è diventata molto piccola e impercettibile. Ne fu molto turbata e pensò a quello che aveva fatto, decidendo di non sgridare più nessuno, poiché si sarebbe ritorto contro una persona così importante.
Il numeratore e il denominatore hanno detto a Fraction che il suo valore dipende direttamente da loro e non c'è bisogno di litigare.
Puoi risorgere e diventare invisibile grazie a noi! - hanno detto a Droby.
Nel mondo della matematica ci sono concetti strettamente legati tra loro! Devi stare molto attento alle tue azioni.
Fiaba matematica.
"La storia di Zero."
Il ragazzo Vasya era in terza elementare. Un giorno fece un sogno fantastico: si ritrovò nel paese dei numeri.
I numeri in questo paese giocavano e si divertivano come bambini normali. Il ragazzo cominciò a giocare con loro. Vasya si è divertito molto. Notò che il numero zero era seduto in disparte e si annoiava. Il ragazzo gli si avvicinò e gli chiese perché non giocasse con altri numeri.
E zero ha detto che gli altri numeri non volevano essere suoi amici. Dicono che non significa niente. Vasya era dispiaciuto per lui. Il ragazzo aveva solo 10 a scuola e sapeva che lo zero in matematica è molto importante. Vasya ha deciso di rendere tutti amici del numero zero.
Si è avvicinato al numero nove e ha chiesto di inserire uno zero nel gioco, ma lei in risposta si è limitata a ridere. E così è stato per tutti gli altri numeri. Tutti si rifiutarono di essere amici di zero e considerarono strana la richiesta di Vasya.
Quando il ragazzo fu completamente disperato, pensò all'unità. È anche un numero molto piccolo e non significa quasi nulla. L'unità ha pensato e accettato.
Quando tutti gli altri numeri videro insieme l'uno e lo zero, rimasero molto sorpresi. Si è scoperto che numeri così piccoli insieme costituivano il numero dieci, che è maggiore di qualsiasi singola cifra presa separatamente.
E ora tutti volevano essere amici di zero. I numeri promettevano a Vasya che non avrebbero mai più offeso lo zero.
Fiaba matematica
"Chi è il tuo preferito?"
Compilato da: Neuymin Artem
6 Classe "A".
Fiaba matematica
"Chi è il tuo preferito?"
C'era una volta una regina: la matematica. C'erano molte case nel suo regno. Case con numeri, segni, cifre, frazioni, formule.
Un giorno la Matematica portò ai numeri una bellissima coperta. Quando andarono a letto, ogni numero cominciò a tirare la coperta più verso di sé, per qualche motivo pensando che fosse un regalo per lei.
Si è trattato di un grande litigio. I numeri 2 e 5 hanno litigato tra loro.
Tutti gli studenti mi amano, ma non tu! – disse 5.
Ma sono bellissima e sembro un cigno”, ha risposto 2.
I numeri 1,4,7 chiamavano i numeri 3,6,8,9 grassi e il povero 0 si sedeva nell'angolo e piangeva.
Quando la mattina venne la Regina della Matematica, tutti i numeri le corsero incontro chiedendole chi amasse di più
tutti. La regina sorrise e baciò tutti. L'ho spiegato
ama tutti allo stesso modo.
Ognuno di voi è bello e utile a modo suo. Insieme siete una forza. Devi trattare gli altri nel modo in cui vorresti che gli altri trattassero te! - disse la grande Regina della Matematica.
I numeri si sono calmati e si sono abbracciati. Si sono resi conto che avrebbero dovuto vivere la vita insieme. Questa è stata una lezione utile per gli abitanti dell'intero regno matematico.
Fiaba matematica
“Come litigavano i numeri 1 e 2”
C'erano una volta i numeri in una fiaba0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .
Una volta una cifra1 litigato con il numero2 .
L'unità ha chiamato altri numeri per chiedere aiuto,
che cominciò a persuadere1 E2 fare pace.
Dicevano che in matematica i numeri sono amichevoli
e sono necessari per scrivere numeri ed esempi diversi.
Segni"+», «-», «×», «:» ha deciso di aiutare i numeri1 E2 .
Tutti insieme mettiamo insieme degli esempi:
1 + 2 = 3, 2 – 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.
I numeri 1 e 2 hanno capito che non c'è bisogno di litigare,
perché in matematica tutti sono necessari e importanti
senza eccezioni di cifre e numeri.
Fiaba matematica.
"Più e meno nella città digitale."
Un bel giorno “Plus” passeggiava per la città digitale. All'improvviso incontrò un altro cartello e lo guardò in modo strano.
Come ti chiama lo sconosciuto? - ha chiesto "Più".
Il mio nome è "Meno". Come dovrei chiamarti?
Il mio nome è "Più".
I segni hanno deciso di conoscersi meglio e di misurare le loro forze. Hanno chiesto aiuto ai numeri 2 e 5. I segni hanno indetto un concorso per creare esempi in modo che il risultato fosse un numero maggiore.
"Più" ha inventato il suo esempio: 2 + 5 = 7, e "Meno" ha ottenuto: 5 – 2 = 3. "Meno" era insoddisfatto del risultato e ha suggerito di trovare altri numeri come esempi.
La segnaletica circola già da tempo nella città digitale, ma nella competizione della segnaletica non è cambiato nulla. "Plus" ha sempre fatto di più e "Minus" ha sempre fatto di meno. Perché "Più" aumenta e "Meno" diminuisce.
Fiaba matematica"La storia dello zero"
Composto da: Mamin Kirill
Classe: 6"A"
Fiaba matematica
"La storia dello zero"
In qualche modo, in un piccolo paese di numeri, i numeri a una cifra si sono riuniti e hanno cominciato a discutere quale di essi fosse più importante:
Anche se sono solo, vengo sempre prima”, dice orgoglioso il numero 1.
E anche se non è il primo, è un voto piacevole per lo studente, dice il favorito numero 5.
E tu, zero, cosa intendi? Non intendi niente? – chiede il dannoso numero 8.
Niente niente! - gridavano i numeri.
Potrei non significare nulla, ma se mi trovo accanto a qualsiasi numero, lo aumenterò di 10 volte. Che razza di nessuno sono? - zero è stato offeso dal numero 8.
Da allora, zero cominciò a essere rispettato e cominciò a essere invitato a visitarli per aumentare di 10 volte il loro numero, i loro beni e la loro ricchezza.
E cominciarono a vivere e a fare cose buone.
Fiaba matematica"L'amicizia delle figure"
C'erano una volta, in un paese geometrico, un cerchio, un quadrato e un triangolo. Erano amici e non litigavano mai. Molto spesso si riunivano e creavano figure e oggetti diversi.
Ecco cosa hanno ottenuto: hanno creato una palla da un cerchio, i lati del cubo formavano i quadrati. La casa era fatta di quadrati e un cerchio, e il tetto della casa era formato da un triangolo. Dai cerchi è stato disegnato un pupazzo di neve.
Agli amici è piaciuta questa creatività congiunta e hanno deciso di riunirsi più spesso per creare altri disegni. Di conseguenza, hanno creato un'ampia varietà di disegni costituiti da forme geometriche: un treno, un razzo, un elicottero.
Più amici usavano forme geometriche, più disegni diversi creavano. Perché queste figure erano veri amici.
Fiaba matematica
"Un gioco " Tre cifre "nel paese della matematica"
C'erano una volta nel paese della matematica le figure geometriche: un triangolo, un quadrato, un cerchio e i numeri: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. Amavano giocare insieme. Il gioco è piaciuto particolarmente alle figure geometriche "Tre cifre ».
Un giorno tutti gli abitanti del paese matematico si riunirono per giocare. Forme geometriche giocate contro i numeri.
Un triangolo, un quadrato e un cerchio potrebbero sempre formare un disegno di tre forme. I disegni risultanti erano diversi: una casa, un pupazzo di neve, una piramide o un'auto, un uomo, un razzo o un aeroplano, un sottomarino, una torre.
Non importa quanto duramente i numeri si sforzassero, non riuscivano a creare una nuova figura o un nuovo disegno. Alla fine del gioco si contano i punti e si scopre che i pezzi vincono con il punteggio di “3:0”.
I numeri sono stati un po’ deludenti. I residenti del paese matematico hanno deciso che questo gioco era interessante ed era adatto solo per forme geometriche.
Fiaba matematica.
"Un incidente straordinario in un paese matematico."
Vivevamo in un paese meraviglioso, ma non ci preoccupavamo dei numeri. Avevano una regina" Matematica" . Lei governa onestamente ed equamente.
E poi un bel giorno questo paese è stato attaccato dai ladri" X" E"U."
L'intero accampamento si radunò per la battaglia. UN1, 2 E3 Pensavano che il paese dei numeri avrebbe perso e si sarebbe nascosto. I segnali sono arrivati«<» E«>» . Cominciarono a discutere su chi fosse più forte, il paese dei numeri o dei ladri. Cartello«>» dice che i ladri sono più forti, e il segno«<» ritiene che il Paese dei numeri sia più forte. Non possono decidere chi è più forte.
E così ebbe inizio la battaglia. Numeri5, 6, 7, 8 E9 Abbiamo provato davvero tanto a vincere. Segni«+» crescerà«─» ridurrà«:» sarà diviso, e«×» moltiplicare Ma semplicemente non possono fare nulla. Dopotutto"X" E "U" - sconosciuto. Come sconfiggerli?
Ben presto gli abitanti del paese matematico risolsero l'equazione e scoprirono quali numeri erano nascosti sotto la maschera"X" E"U". I numeri hanno vinto.
Regina" Matematica" voleva scacciare i ladri, ma arrivò un segnale«=» e ha fatto pace con tutti. La regina perdonò tutti i ladri e tutti iniziarono a vivere felici e amichevoli.
Fiaba matematica
"La terra dei numeri rotondi"
Compilato da: Tatyana Shurova
6 Classe "A".
Fiaba matematica
"La terra dei numeri rotondi"
C'erano una volta, in uno stato matematico, vivevano un re e una regina. Il nome del re era "100" e il nome della regina era "200".
Avevano due figli. La figlia si chiamava “300” e il figlio si chiamava “400”. Vivevano amichevolmente e felicemente.
La famiglia reale aveva anche animali da favola. Il cavallo era soprannominato “500”, il pony – “600”, il maiale – “700”, la capra – “800”, l’ariete – “900”. Vivevano insieme amichevolmente, felicemente e non litigavano tra loro. Perché era lo Stato delle “Rotonde delle Centinaia”.
E gli stati vicini avevano il titolo di "Round Thousands", "Round Decine di migliaia", ecc.
Tutti questi paesi erano nella terra dei “Numeri Rotondi” e vivevano in pace e armonia. Perché ogni anno il numero dei paesi aumentava e la “terra dei numeri rotondi” fioriva.
Fiaba per bambini 5-7 anni: Visita alla Regina della Matematica.
Dvoretskaya Tatyana NikolaevnaScuola secondaria GBOU n. 1499 SP n. 2 dipartimento prescolare
Educatore
Descrizione: Questa fiaba promuove l'interesse cognitivo nei bambini in età prescolare nel processo di acquisizione di nuove conoscenze. Suscita il desiderio che i bambini studino a scuola.
Scopo del lavoro: La fiaba è destinata a bambini, insegnanti di scuola materna e genitori.
Bersaglio: la formazione di idee nei bambini in età prescolare sul valore dell'acquisizione di conoscenze matematiche e sulla capacità di applicare queste conoscenze nella vita di tutti i giorni.
Compiti:
1. Creare condizioni pedagogiche per lo sviluppo della curiosità nei bambini in età prescolare, come base dell'attività cognitiva.
2. Sviluppare l'interesse dei bambini per la matematica in età prescolare.
3. Formare un atteggiamento positivo e il desiderio di studiare a scuola.
La regina della matematica.
Scienze matematiche -
Roba educativa!
La madre di tutte le altre scienze
Deve essere rispettata!
Abilità & Capacità
Richiede pazienza!
Fai del tuo meglio
E imparerai!
Regina della matematica!
Fa imparare a tutti.
Se vuoi essere più intelligente!?
Devi fare amicizia con lei!
Fiaba: Visita alla regina della matematica.
Questa storia è accaduta in una città. Con un ragazzo molto normale, il cui nome era Seryozha. Come tutti i ragazzi che hanno compiuto 6 anni, Seryozha amava giocare con le macchinine più di ogni altra cosa al mondo. D'estate il ragazzo giocava a calcio con gli amici e d'inverno giocava a hockey.
I genitori di Serezha dicevano spesso che presto sarebbe andato a scuola in prima elementare. Ma il ragazzo non voleva andare a scuola. Gli piaceva andare all'asilo.
Un giorno di riposo, sua sorella minore Ira si avvicinò a Seryozha e gli porse una scatola di dolci.
"Seryozha, aiutami, dovrei dividere equamente le caramelle", chiese la ragazza.
Ira aveva 2 anni meno di suo fratello e non sapeva ancora contare.
Seryozha, socchiudendo gli occhi, cominciò a contare ad alta voce.
1, 2, 3, 4, 5 - questo è per me - ha detto con orgoglio Seryozha.
1, 2, 3, 4, 5 - questo è per te - continuò il ragazzo.
Ma nella scatola c'erano ancora caramelle deliziose e aromatiche avvolte in bellissime carte di caramelle. Seryozha continuò a mettere caramelle nella sua pila.
E quando non c'erano più caramelle nella scatola, il ragazzo disse allegramente: Bene, questo è tutto! Pronto!
Ira guardò suo fratello e chiese: sei sicuro di aver diviso equamente le caramelle?
- Certamente! Lo sto ancora chiedendo! – rispose Seryozha, leggermente imbarazzato.
- Posso contare. Prendi i tuoi dolci e vai a mangiare," disse autorevolmente il ragazzo.
- Grazie! – esclamò Ira con gioia.
Seryozha guardò la grande pila di caramelle dolci e sorrise. Ho abilmente superato Irishka, pensò Seryozha.
Poi mia nonna entrò nella stanza. Guardò severamente suo nipote.
- Seryozha, hai preso più dolci per te e Ira ti ha chiesto di dividerli equamente.
- Forse non sai contare? – chiese tristemente la nonna.
- Io posso! Io posso! - Seryozha assicurò alla nonna: "Cosa c'è di così difficile?" Uno, due, tre e il gioco è fatto.
"Bene, allora resta una delle due cose", continuava a dire la nonna. O hai deliberatamente ingannato tua sorella o hai accidentalmente commesso un errore nel conteggio? Non ti farebbe male, nipote, andare nella Terra della Conoscenza.
- Oh, dove si trova un paese del genere? – Seryozha è rimasto sorpreso.
La nonna sorrise e rispose: anch’io da piccola non sapevo contare e non volevo risolvere esempi e problemi. Ma un giorno ho aperto una porta segreta e mi sono ritrovato nella Terra della Conoscenza.
- Nonna, anch'io voglio andare nella Terra della Conoscenza! - gridò Seryozha.
- È troppo presto per te! "Non vuoi andare a scuola", rispose la nonna e lasciò la stanza.
Seryozha rimase solo. Non voleva più giocare con le macchine. Il ragazzo cominciò a pensare, dov'è proprio questa porta che conduce alla terra della Conoscenza?
Seryozha uscì in punta di piedi dalla stanza e si diresse nella stanza dove viveva sua nonna. Il ragazzo aprì silenziosamente la porta e si ritrovò all'interno della stanza. Si guardò intorno, tutto era al suo posto: armadio, letto, comodino, tavolo, libreria.
L'attenzione di Seryozha fu attratta da un grande dipinto appeso al centro della stanza. Il dipinto raffigurava una porta insolitamente bella, antica e intagliata. Nel riflesso del sole, la porta scintillava e luccicava di un colore dorato.
Una porta interessante, pensò Seryozha e si avvicinò. Da vicino, la porta si rivelò ancora più massiccia e misteriosa. Il ragazzo guardò la foto con ammirazione. La maniglia della porta attirò la sua attenzione. Era graziosamente curvo e somigliava al collo di un cigno. Il ragazzo afferrò la maniglia e la porta cigolò. Lentamente ma inesorabilmente la porta cominciò ad aprirsi leggermente. Seryozha, a malapena in grado di controllare la sua curiosità, guardò dietro la porta. Dall'altra parte della porta c'erano piccoli numeri che guardavano con interesse l'ospite non invitato. Nel paese delle fate, i numeri potevano camminare e parlare. Avevano gambe, braccia, occhi e bocche piccole.
- Ciao Seryozha! – i numeri si salutarono all’unisono e sbatterono le palpebre. Dopodiché il numero 1 si è avvicinato al centro, ha teso la mano al ragazzo e ha detto allegramente:
- Ti invitiamo nel nostro Paese della Conoscenza! Se superi i test, potrai vedere la nostra Regina della Matematica.
- Oh! "Parlando di numeri", si rallegrò Seryozha, "sono pronto a superare il test".
Il numero 1 invitò il ragazzo a salire sulla barca. E navigarono lungo il fiume della Conoscenza.
Per quanto tempo la barca galleggiò lungo il fiume, ma poi apparve la prima sponda. Su un grande pilastro scolpito era appesa una tavoletta su cui era scritto a grandi lettere: Attività pre-numero.
Il numero 1 si alzò e disse: Guarda, c'è un albero che cresce sulla riva: un melo. Le mele sono mature. Guarda e rispondi, quante mele rosse sono mature sull'albero? E quante mele gialle ci sono sull'albero?
Seryozha guardò il melo. Il ragazzo cominciò a contare: 1, 2, 3. Sull'albero erano mature solo 3 mele rosse. 1, 2 – e 2 mele gialle.
Il numero 1 continuava a fare domande: confronta mele rosse e mele gialle. Quali mele ci sono di più?
Seryozha ci pensò un po' e rispose: ci sono più mele rosse che gialle. Per 1 mela. E ci sono anche 1 mela in meno di mele gialle rispetto a quelle rosse.
Il numero 1 ha detto con gioia: hai completato il primo compito. Ma è giunto il momento di metterci in viaggio. E la barca, ondeggiando leggermente, navigò ulteriormente lungo il fiume della conoscenza.
Per quanto tempo o poco tempo, il tempo passò impercettibilmente nella Terra della Conoscenza, e poi all'improvviso apparve una seconda sponda. Su un palo era appesa una targa di legno su cui era scritto: Attività di conteggio.
Il numero 1 si alzò e disse: Guarda Seryozha, ci sono macchine sulla riva. Molti di loro. Devi contare e nominare il numero di auto.
Seryozha ha iniziato a contare 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8. Ci sono 8 auto in totale sulla riva.
Il numero uno ha detto con gioia: Ben fatto Seryozha! Questa è la risposta corretta. Hai completato la seconda attività. Quindi, andiamo avanti!
La barca, dondolando sulle onde, galleggiava lungo il fiume. Lunga o breve che fosse, una terza sponda appariva all'orizzonte. Seryozha vide un cartello su cui era scritto: Attività informatiche.
C'erano animali sulla riva: scoiattoli e lepri.
Il numero uno chiese al ragazzo con uno sguardo importante: Seryozha, conta quante lepri ci sono sulla riva? Seryozha iniziò lentamente a contare: 1, 2, 3,4, 5 - solo 5 piccioni con una fava sulla riva. Adesso conta quanti scoiattoli ci sono sulla riva? Seryozha ha completato rapidamente l'attività 1, 2, 3, 4 - solo 4 scoiattoli.
Ma questa volta figurati non aveva fretta di lodare il ragazzo. Guardò attentamente Seryozha e chiese: dimmi, quali animali sono più grandi degli scoiattoli o delle lepri? Seryozha sorrise e rispose: ci sono più lepri, ce ne sono 5 e 4 scoiattoli.
Il numero uno continuava a fare domande: quanto sono più piccoli gli scoiattoli?
Seryozha ha detto affermativamente: per 1 scoiattolo. Se ci fosse uno scoiattolo in più, sulla riva ci sarebbe lo stesso numero di animali.
Il numero uno era soddisfatto delle risposte del ragazzo. Ma ho deciso comunque di fare un'altra domanda: Seryozha, dimmi, quanti animali ci sono sulla riva?
"Quindi", disse Seryozha con uno sguardo importante, "dobbiamo prendere e contare tutti gli animali sulla riva. 5 lepri + 4 scoiattoli fanno un totale di 9 animali.
Il numero uno era sinceramente soddisfatto delle risposte corrette del ragazzo. Lei gli si avvicinò e gli tese la manina: questa è la risposta corretta, Seryozha! Hai superato tutti i nostri test. Ti invito ad andare al castello della nostra Regina della Matematica.
Seryozha e il numero uno ormeggiarono la barca e scesero sulla riva sabbiosa. Davanti ai miei occhi apparve un castello, con vari numeri e cartelli che lo circondavano. Ce n'erano moltissimi. I numeri giravano, alcuni da soli, altri in coppia, altri in tre. Qui il numero 2 passò accanto al ragazzo, e poi su una carrozza dorata cavalcò il numero 6. Seryozha li guardò sorpreso per qualche tempo.
Quindi la sua attenzione fu attirata dal castello della Regina della Matematica. È stato costruito da grandi forme geometriche.
C'era una guardia al cancello. Il numero uno prese per mano Seryozha e disse ad alta voce: Questo è Seryozha! Il nostro nuovo amico! È venuto per incontrare la nostra regina. La guardia aprì il cancello e il ragazzo entrò. C'erano dipinti appesi alle pareti dell'antico castello e tutt'intorno c'erano sculture di argilla bianca raffiguranti numeri. Seryozha conosceva il nome di ogni numero.
All'improvviso il ragazzo sentì una voce dietro di lui: Ciao Seryozha! Siamo lieti di incontrarvi nel nostro Paese della Conoscenza. Il ragazzo si voltò e vide una bellissima sconosciuta. Era la regina della matematica. La sua testa era ornata da una corona di pietre preziose.
- Seryozha, hai superato tutti i test. E ora so per certo che puoi contare. Dimmi, perché hai ingannato la tua sorellina? "Mi hai sconvolto moltissimo", disse la Regina della Matematica con voce tranquilla.
Seryozha arrossì di vergogna. In effetti, sapeva già contare, è riuscito a superare in astuzia sua sorella Ira, che si fidava di suo fratello e credeva che avrebbe diviso equamente le caramelle.
"È colpa mia", disse tristemente Seryozha. La Regina della Matematica scosse la testa in segno di rimprovero.
Il numero uno è il mio primo Ministro degli Affari Matematici”, continua la Regina della Matematica nel suo racconto. Ha un ruolo d'onore. Controlla l'adempimento della regola matematica d'oro: ogni numero, a partire dal secondo, è uno in più del precedente. Perché non vuoi andare a scuola? Lì devi fare i compiti, ma a me piace giocare”, disse il ragazzo con tristezza nella voce.
La Regina della Matematica si avvicinò al ragazzo e disse: Il fatto è, Seryozha, quando un bambino compie 7 anni, va a scuola e finisce nella terra della Conoscenza. Oggi hai visitato un solo stato: il Paese della Matematica. Ma nel nostro favoloso paese ci sono molti stati e paesi diversi e meravigliosi. Ad esempio: il paese della Geografia, il paese della Storia, il paese della Lettura, il paese della Storia Naturale e molti altri diversi. Se non vai a scuola, non visiterai mai questi paesi. Puoi rimanere per sempre un ragazzino che non sa nulla e non vuole imparare nulla.
Seryozha iniziò a pensare, divenne terribilmente interessato ad apprendere i segreti di tutti gli stati di questa straordinaria terra di Conoscenza.
- Cara Regina della Matematica, dimmi come posso tornare a casa? – chiese Sereža. Ho una questione importante: devo contare quanti dolci c'erano nella scatola. E poi dividerli equamente.
La Regina Matematica sorrise, alzò le mani e si soffiò sui palmi. Nello stesso momento, brillanti stelle multicolori si sparsero nell'aria in diverse direzioni.
Seryozha non poteva credere ai suoi occhi quando si ritrovò a casa. Chiuse con cura la porta della stanza della nonna. Ho chiamato mia sorella Ira e le ho chiesto di portare tutti i dolci e una scatola. Quando tutte le caramelle furono al loro posto, il ragazzo cominciò a contare. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10: questa è Irina per te.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - questo è per me. Io ho 10 dolci e tu hai 10 dolci. Ciò significa allo stesso modo. Ira guardò suo fratello con orgoglio. La sua manciata di caramelle aumentò di dimensioni e la ragazza era incredibilmente felice.
Proprio in quel momento i genitori dei bambini entrarono nella stanza.
Mamma, papà! – Seryozha ha gridato: “Voglio andare a scuola, voglio imparare molte cose nuove e interessanti, voglio acquisire conoscenza”.
Bene bene! – Papà rispose: “Allora domani andremo a iscriverci alla prima elementare”.
Posso frequentare anche la 1° elementare? – chiese Ira.
No, è troppo presto per te, non sai come dividere equamente le caramelle", ha detto Seryozha, strizzando l'occhio e ridendo.
Qui finisce la favola! - Ben fatto Seryozha!
