집 › 가게 › 청소년의 사회화 조건. 러시아 청소년 사회화의 특징

청소년의 사회화 조건. 러시아 청소년 사회화의 특징

작품의 텍스트는 이미지와 수식 없이 게시됩니다.
작품의 전체 버전은 "작업 파일" 탭에서 PDF 형식으로 볼 수 있습니다.

소개

인간은 사회적 존재이지만, 본격적이고 본격적인 사회 구성원이되기 위해서는 사회에 태어나서 사회에 포함되는 오랜 과정을 거쳐야합니다. 이를 위해 사회는 유치원, 학교, 고등 교육 기관, 군대 등 젊은 세대를 위한 교육 기관을 만들었습니다. 젊은이들의 사회화의 본질은 일반적으로 받아 들여지는 규범과 규칙의 동화를 통해 사회에 통합되고, 적극적인 활동을 통해 자신의 대인 관계 및 관계를 구축하는 것입니다. 이 과정에서 사람의 주요 임무는 완전한 사람으로 남아 있으면서 사회의 일부가 되는 것입니다.

우리 의견으로는 이 주제의 관련성은 우리나라의 모든 사회 관계와 사회 제도가 급격하게 변화하고 있는 현재 청소년 사회화의 특성에 대한 연구가 특히 대중화되고 있다는 사실에 있습니다. 긴급한 문제로 과학자뿐만 아니라 교사, 부모 및 청소년 자신의 관심을 끌고 있습니다.

본 주제의 문제는 현대 과도기사회에서 젊은 세대의 사회화에 있어 새로운 방향의 출현과 전통적 경향의 급격한 변화로 인해 비사회적이고 부도덕한 생활방식을 선도하는 젊은이들의 수가 증가하고 있다는 점이다.

이 문제에 대한 우리의 관심은 우리가 사회의 새로운 변화 과정을 경험하고 있는 현대 젊은이들의 대표자 중 하나라는 사실로 설명됩니다. 그리고 세상의 급진적인 변화는 젊은이들의 발전에 막대한 영향을 주지만 항상 긍정적인 것은 아니기 때문에 우리는 우리 삶의 방식과 동료들의 길에 무엇이 끼어들 수 있는지 정확히 알기 위해 이 문제를 자세히 밝히고 싶습니다.

목적우리의 임무는 현대 러시아 사회에서 청소년의 사회화 과정을 고려하고 러시아 청소년 사회화의 주요 문제와 전망을 파악하는 것입니다.

우리는 다음을 공급했습니다 작업:

사회화를 정의합니다.

사회화에 영향을 미치는 요인을 고려하십시오.

성격 형성 과정을 분석합니다.

청소년의 사회화에 경제적, 사회 정치적 요인이 미치는 영향을 보여줍니다.

러시아의 미래를 위한 청소년 사회화의 역할을 결정합니다.

그리고 다음이 사용됩니다 연구 방법:

문헌의 이론적 분석

관찰

연구 대상으로서의 청소년

사람은 평균 14세에 육체적으로 성숙해지는 것으로 알려져 있습니다. 이 나이 무렵, 고대 사회에서는 아이들이 의식을 치렀습니다. 개시— 부족의 성인 구성원 수에 입회합니다.

그러나 사회가 고도화되고 복잡해지면서 성인으로 간주되기 위해서는 육체적인 성숙 이상의 것이 필요했습니다. 유능한 사람은 세상과 사회에 대해 필요한 지식을 습득하고, 전문적인 기술을 습득하며, 자신과 가족을 독립적으로 부양하는 방법을 배워야 한다고 기대됩니다. 역사를 통틀어 지식과 기술의 양이 지속적으로 증가함에 따라 성인의 지위를 획득하는 순간은 점차 후기 시대로 밀려났습니다. 현재 이 순간은 대략 25년에 해당한다.

내가 어렸을 때사람의 삶의 기간을 14세에서 25세, 즉 유년기와 성인기 사이로 부르는 것이 관례입니다.

청소년- 이것은 성장 단계를 겪고 있는 세대입니다. 본격적인 사회 구성원이되기 위해 필요한 성격 형성, 지식 동화, 사회적 가치 및 규범.

활동을 주도하는 관점에서 청소년을 고려한다면 이 시기는 종말과 일치한다. 교육(교육활동) 및 입학 직장 생활.

다양한 과학의 관점에서 이 어려운 개념을 고려해 봅시다.

심리학적인 관점에서 보면 청소년은 자신의 "나"를 획득하고 개인의 독특한 성격을 확립하는 기간입니다. 성공과 행복을 이루기 위한 나만의 특별한 방법을 찾아가는 과정.

법의 관점에서 보면, 청소년 - 성년이 되는 시기(러시아의 경우 - 18세). 성인은 완전한 법적 능력을 갖습니다. 시민의 모든 권리 (투표권, 합법적 결혼 권리 등)를 누릴 수있는 기회 동시에 청년은 법률 준수, 세금 납부, 장애인 가족 돌보기 등 특정 책임을 맡습니다. 회원, 조국을 보호합니다.

일반적인 철학적 관점에서 보면 청소년기는 기회의 시기이자 미래를 바라보는 시기로 볼 수 있습니다. 청춘은 아직 아무 일도 일어나지 않은 때, 모든 것을 할 수 있고 할 수 있는 때이다.

이러한 모든 특성을 바탕으로 우리는 다음과 같이 말할 수 있습니다. 청년-이것은 사람이 자신을 알게되는 우리 삶의 시간이며, 그 성격은 (1) 연령 특성, (2) 사회적 지위 특성 및 (3) 특별한 심리적 구성의 조합에 의해 결정됩니다.

청소년의 사회화

이미 말했듯이 청소년은 무엇보다도 이상을 형성하고, 사회적 규범과 태도를 발전시키며, 사회에서 성공적으로 존재하고 기능하는 데 도움이 되는 기술을 습득하는 것입니다. 이 과정을 자세히 살펴보겠습니다. 현대 사회에서는 이러한 과정을 일반적으로 사회화라고 부릅니다.

다른 사전에서는 사회화를 다음과 같이 정의합니다.

“개인이 평생 동안 자신이 속한 사회의 사회적 규범과 문화적 가치를 동화시키는 과정”

“개인의 사회 문화적 경험을 동화시키고 더욱 발전시키는 과정”

“개인이 특정 사회, 사회 공동체, 집단에 내재된 가치, 규범, 태도, 행동 패턴을 학습하고 동화하는 과정”

“실천 활동에서 특정 역할을 수행함으로써 개인을 사회적 실천에 포함시키고, 사회적 자질을 획득하고, 사회적 경험을 동화하고, 자신의 본질을 실현하는 복잡하고 다면적인 과정”

사회화에 영향을 미치는 주요 요인

현대 사회에는 개인이 사회에서 완전한 삶을 살아가는 데 필요한 기술을 습득하는 과정에 영향을 미치는 많은 요소와 문제가 있습니다.

다음과 같은 주요 영향 요인을 고려하십시오.

경제력무엇보다도 젊은이들의 상황에 영향을 미칩니다. 대부분의 경우 젊은이들은 경제적으로 여유가 없다, 자신의 집이 없으며 부모의 재정적 지원에 의존해야 합니다. 교육을 받고자 하는 욕구로 인해 직장 생활의 시작이 더 성숙한 나이로 늦어지고, 경험과 지식이 부족하여 고임금 직위를 얻지 못합니다. 청년들의 임금은 평균임금보다 훨씬 낮습니다.

영적인 요인그다지 중요하지 않습니다. 현대에는 그 강도가 더욱 심해지고 도덕적 지침을 잃어가는 과정, 전통적인 규범과 가치의 침식. 과도기적이고 불안정한 사회 집단인 젊은이들은 우리 시대의 부정적인 경향에 가장 취약합니다. 따라서 노동, 자유, 민주주의, 인종 간 관용의 가치는 점차 평준화되고 이러한 "낡은"가치는 다음과 같이 대체됩니다. 세상에 대한 소비자의 태도, 사교성.

가장 중요한 문제가 남아있습니다 아버지와 자녀의 문제"청소년과 노년층 간의 가치관 갈등과 관련이 있습니다. 어떤 문화에서든 가족은 개인의 사회화가 일어나는 주요 단위이다. 현대 사회에서 사회화는 주로 소규모 가족에서 이루어집니다. 일반적으로 어린이는 부모와 가족 고유의 생활 방식이나 행동을 선택합니다.

세대 간의 관계

우리 생각에는 성격 발달 과정에서 가장 중요한 요소는 세대 간 관계입니다. 우리 작업에서 특별한 관심을 받을 만한 것은 바로 '아버지와 자녀'의 관계입니다.

이제 세 가지 유형의 세대 간 관계가 있습니다.

후기형 -오랫동안 확립되어 명확한 윤곽을 얻었으며 습관적이고 안정적인 사고와 행동의 형태로 형성되었으며 과거와 전통적 가치에 대한 지향을 암시합니다. 젊은이들은 기성세대의 경험으로부터 배웁니다. 후기 구상 문화의 발전은 느리고 혁신은 진행되기 어렵습니다.

구성적인- 현재에 초점을 맞춰 형성되는 과정에 있습니다. 젊은이와 성인 모두 자신의 행동을 변화하는 현대성과 연관시킵니다. 사회화는 주로 또래와의 의사소통 과정에서 일어난다. 청소년 반문화가 탄생합니다.

예표적인-아직 정의되지 않았으며 미래를 목표로합니다. 과거의 경험이 쓸모 없거나 해로운 것으로 판명되기 때문에 오래된 가치관과 고정관념은 버려집니다. 나이든 세대는 젊은이들로부터 점점 더 많은 것을 배우고 있습니다.

분명히, 아버지의 가치와 자녀의 가치 중 어느 것이 더 바람직한지에 대한 질문에는 정확한 답이 없습니다. 하지만 그럼에도 불구하고 꾸준히 발전하고 지속 가능한 사회에서는 기성세대의 가치가 요구되지만 심각한 사회 위기 상황에서 우리는 많은 낡은 가치를 버리고 새로운 가치를 찾기 시작해야 한다고 말해야 합니다. 변화된 생활 환경에 대응하는 지침.

청소년 문화 발전 동향

특수한 인구통계학적 그룹인 청소년의 주요 특징은 다음과 같습니다.

높은 수준의 사회적 이동성;

사회 구조에서 자신의 위치, 만족스러운 삶의 방식을 적극적으로 탐색합니다.

직업 및 경력 전망을 마스터합니다.

일반적으로 받아 들여지는 사회적 규범, 가치, 행동 표준에 대한 동화 및 비판적 평가;

영토 이동성;

정신의 불안정성과 내부 모순;

사회적, 정치적, 문화적 견해의 급진주의;

눈에 띄고 다른 사람과 다르려는 욕구;

관심과 취미를 기반으로 한 비공식, 비공식 그룹의 연합;

특정 청소년 하위문화의 존재.

따라서 청소년문화 발전의 경향은 다음과 같다.

1. 사회의 위기 상황은 물질적 복지, 삶의 질, 결과적으로 문화상품 개발 수준 측면에서 청년 사회 집단과 계층의 계층화와 양극화를 가져왔습니다. 대중이 접근할 수 있는 기존의 문화 형태 시스템이 붕괴되었습니다. 청소년문화분야의 급여배분은 지급능력의 원칙에 따라 이루어진다..

2. 문화재의 사유화로 인해 젊은이들이 여가시간을 보내는 주요 장소는 점점 거리, 출입구로 변하고 있다.휴식, 휴식에 대한 필요성이 증가하고 가정 여가를 위한 재료비 절감으로 인한 개인 아파트.

3. 위기의 결과 중 하나는 사회 심리적 긴장의 증가로, 이는 젊은이들의 비정상적인 행동 증가와 건강 문제의 증가로 표현됩니다. 이러한 상태를 완화하려는 욕구는 젊은이들로 하여금 다음과 같은 도움을 받아 삶의 문제에서 벗어나려고 노력하게 만듭니다. 신비주의, 종교, 마약 중독, 자살. 내부적으로는 젊은이들이 강한 스트레스 감정을 억제해야 할 필요성이 커지고 있으며, 여기서 '평화'의 방법과 메커니즘을 찾는 것이 매우 중요합니다.

따라서 현대 현실은 청년에게 많은 문제를 안겨주었습니다. 이는 거시적 추세(일반적인 문명 변화, 러시아의 정치 및 경제 발전의 성격 등)와 국가 청소년 정책의 잘못된 계산에 의해 결정됩니다.

현대 청소년들은 무엇에 관심이 있나요?

설문조사 결과에 따르면 인터넷이 관심분야 1위를 차지했습니다. 왜? 이제 젊은 세대는 소셜 네트워크와 기타 인터넷 리소스가 없는 삶을 상상할 수 없습니다. 인터넷은 생활의 모든 영역(공부, 업무, 의사소통)에서 사용됩니다. 물론 인터넷은 필요하고 유용한 것이지만 어떤 경우에도 현실 세계를 잊어서는 안됩니다. 인터넷 외에도 클럽과 영화관은 젊은이들 사이에서 가장 인기 있는 엔터테인먼트입니다.

두 번째 장소는 의사 소통입니다. 젊은이들 자신의 의사소통은 기성세대와의 의사소통과 눈에 띄게 다릅니다. 그들은 자신만의 관심사, 인생관, 자신의 의견을 가지고 있으며 이는 도전하기가 매우 어려울 수 있습니다. 인기 있는 대화 주제: 음악, 영화, 취미, 자동차, 패션.

돈은 우리 삶의 또 다른 필수적인 부분입니다. 오늘날의 젊은이들이 지금 자신의 미래 소득에 대해 생각하고 있다는 것은 놀라운 일이 아닙니다.

젊은이들 사이에서 스포츠의 인기에 대해 따로 이야기합시다. 이제는 그 어느 때보다 중요해졌습니다. 우리 세대는 이것에 정말 관심이 있습니다. 축구, 하키, 배구, 농구는 젊은이들 사이에서 가장 인기 있는 스포츠입니다.

젊은이들은 또 무엇에 관심이 있습니까? 의심 할 여지없이 교육, 현대 미술, 패션 트렌드에 주목할 가치가 있습니다. 그러나 불행하게도 많은 사람들이 술과 에너지 드링크를 마시고 담배를 피우고 있습니다.

젊은 세대는 스스로 아름답고 근심 없는 삶을 창조하려고 노력하고 있습니다. 하지만 이 모든 것을 성취하려면 많은 노력이 필요합니다. 우리는 우리나라의 미래이며, 이 정의에 부응하고, 새로운 도약을 달성하고, 행복한 내일을 향한 길을 개선하고 닦아야 합니다!

비정상적인 행동

불행히도 십대의 행동이 항상 규범과 일치하는 것은 아닙니다. 이는 약물과 알코올의 사용, 환경에 대한 가혹한 대우, 기물 파손 행위에서 나타납니다. 이 모든 것은 "일탈 행위"라는 개념이라는 하나의 개념에 기인할 수 있습니다.

비정상적인 행동은 가장 일반적이고 일반적으로 받아들여지며 확립된 규범과 표준에서 벗어나는 행동입니다.

일탈적이고 부정적인 행동은 특정 공식 및 비공식 제재(가해자 치료, 격리, 교정, 처벌)를 적용하여 제거됩니다. 일탈행동의 문제는 사회학이 등장한 이래로 주목을 받아온 핵심 문제였다.

청소년의 비정상적인 행동의 이유는 감독 부족, 사랑하는 사람의 관심 부족, 처벌에 대한 불안과 두려움, 환상과 공상, 교사와 부모의 보살핌에서 벗어나려는 욕구, 잔인한 대우에 있습니다. 지루한 환경을 바꾸고 싶은 무의식적인 욕구 속에서 동지들.

이와 별도로 청소년의 초기 알코올 중독과 약물 중독에 주목하고 싶습니다. 비행 청소년 중 대부분은 마약과 알코올 남용에 익숙합니다. 그러한 사용의 동기는 다른 사람과 함께 있고 어른이 되고자 하는 욕구, 호기심을 충족시키려는 욕구 또는 자신의 정신 상태를 변화시키고자 하는 욕구입니다. 그 이후에는 쾌활한 기분과 자신감, 편안함을 위해 마약을 복용하고 술을 마십니다. 친구 모임에서 술에 취하는 집단 중독의 출현은 알코올 중독의 위협을 수반합니다. 그리고 십대 청소년의 마약 사용에 대한 욕구는 마약 중독의 초기 징후입니다.

청소년의 비정상적인 행동은 물질적, 개인적 안녕뿐만 아니라 "내가 원하는 방식"이라는 원칙에 따라 삶에 대한 특징적인 지향으로 표시되며 어떤 수단과 비용으로든 자신을 주장합니다. 대부분의 경우 젊은이들은 범죄적인 수단을 통해 욕구와 사리사욕을 충족시키려는 욕구에 이끌리는 것이 아니라, 용감하다는 평가를 받기 위해 회사에 참여하고 싶은 마음이 듭니다. 청소년기 일탈은 성숙과 사회화 과정을 동반하는 흔한 현상으로, 청소년기 내내 증가하다가 18세 이후에는 감소합니다.

청소년의 일탈적 행동에는 반사회적, 반훈육적, 불법적, 자기 공격적(자해 및 자살) 행동이 포함됩니다. 행동은 성격 발달의 다양한 편차에 의해 결정됩니다. 종종 이러한 편차에는 어려운 생활 환경에 대한 어린이의 반응이 포함됩니다.

청소년 이탈의 원인은 양육 조건, 신체 발달 특성 및 사회적 환경과 관련이 있습니다.

외모에 대한 타인의 비난과 힌트, 어색함은 폭력적인 감정을 불러일으키고 행동을 왜곡합니다. 비정상적인 행동의 출현은 심리적 특성에 따라 결정됩니다. 청소년의 비정상적인 행동의 특징은 청소년의 불안정한 기분에서 나타납니다.

따라서 청소년의 인성발달은 사회와 문화의 영향을 받으며 이루어지며, 경제적인 측면과도 직접적인 관련이 있다.

결론

본 연구를 진행하면서 우리는 사회화 과정과 그 특징 및 단계를 연구하였다. 그리고 그들은 "사회화"라는 용어가 개인이 사회의 완전한 구성원으로 기능할 수 있도록 하는 특정 지식, 규범 및 가치 체계를 동화하고 재생산하는 모든 사회적 과정의 총체를 의미한다고 결론지었습니다.

청소년의 사회화 과정의 특징과 사회화 과정에서 젊은 세대가 직면하는 문제를 연구하였다.

우리는 러시아 사회 개혁 과정에서 사회 집단으로서 현대 청소년이 자기 결정, 일자리 찾기, 보장 된 사회적 지위 획득 및 양질의 교육 획득 문제에 직면했다는 결론에 도달했습니다.

요약하자면, 사회에서 일어나는 변화는 삶의 모든 영역, 특히 젊은 세대에 영향을 미친다고 말할 수 있습니다. 젊은이들은 끊임없이 이러한 변화에 적응해야 합니다. 이와 관련하여 사회화 과정에서 새로운 문제가 발생하므로 현대 러시아 사회에서는 청소년 사회화의 주요 문제를 이해하는 것이 시급합니다.

서지

Azarova R.N. 학생들을 위한 여가 시간 조직의 교육학적 모델 // 교육학. - 2005. - 1호, pp. 27-32.

Voronkov S.G., Ivanenkov S.P., Kuszhanova A.Zh. 청소년의 사회화: 문제와 전망. 오렌부르크, 1993.

Grigoriev S.I., Guslyakova L.G., Gusova S.A. 청소년과 함께하는 사회사업: 대학생을 위한 교과서 / S.I. Grigoriev, L.G. Guslyakova, S.A. 구소바. - M .: Gardariki, 2008. - 204 p.

Zaslavskaya T.I. 현대 러시아 사회의 계층화를 알립니다. 회보 VTsIOM을 통한 모니터링. - 1996. - 1위. -P.7-15.

Karaev A.M. 청소년의 사회화: 연구의 방법론적 측면. 인문학과 사회경제 과학. - 2005. 3호. 124-128쪽.

Kovaleva A.I., Lukov V.A. 청소년 사회학: 이론적 문제 - M.: Sotsium, 1999. - 325초

현대 청소년 : 개발 문제 및 전망 [텍스트] // 러시아 연방 청소년의 해를 기념하는 국제 대학 간 학생 과학 및 실무 회의 자료. - M.: 국제 사회 및 인도주의 관계 연구소, - 2012. - 240 p.

연방 주립 교육 기관

고등 전문 교육

오렌부르크 주립 농업 대학교

법학부

사회학과 사회사업학과

코스 작업

현대 러시아 사회의 청소년 사회화

완전한:

법대생

사회 복지 부서

21소셜 그룹 이스킨디로프 R.K.

확인됨:

교사 Spasenkova S.V.

오렌부르크 2007

소개..........................................................................................................................2

사회화의 이론적 측면.......................................................4

사회화 이론의 기본 조항................................................................4
사회화의 단계..........................................................................................5
사회화의 주기화에 대한 기본적 접근방법 ..............8

현대 러시아 사회에서 청소년의 사회화...........................14

현대 러시아 청소년의 사회화 채널……….14
젊은이들의 사회화 메커니즘.......................................................20
현대 청소년의 사회화 문제

러시아 사회..........................................................................................22

결론..........................................................................................................27

참고문헌 목록...................................................................................................30

부록 번호 1..........................................................................................32

부록 2..........................................................................................35

소개

청년사회화의 문제점과 특징에 대한 분석은 '청년'의 개념을 명확히 하는 것에서부터 시작될 수밖에 없다. 내 생각에 청소년은 미래일 뿐만 아니라 '살아있는 현재'이며, 오늘날의 젊은 세대가 미래의 내용과 성격을 얼마나 결정하는지, 얼마나 '새 시대의 정신'을 담고 있는지 이해하는 것이 중요합니다. 시간." 그러나 '청년'에 대한 좀 더 구체적인 과학적 개념이 제시되어야 한다. 따라서 청소년은 러시아 사회의 사회 경제적, 문화적 발전 수준 및 사회화 특성에 따라 결정되는 특징적인 연령, 사회 심리적 특성 및 사회적 가치를 가진 사회 인구 통계학적 그룹입니다. 1 즉 연구자들은 "청소년"에 대한 사회학적 정의의 요소 중 다음을 강조합니다. 연령 제한 및 사회 심리적 특성; 사회적 지위, 역할 기능, 사회 문화적 행동의 세부 사항; 청소년의 사회적 적응과 개인화의 통일성으로서의 사회화 과정. 2

이 주제의 문제는 현대 과도기 사회에서 젊은 세대의 전통적인 사회화 경로에 새롭고 급진적인 변화가 출현하면서 비사회적이고 부도덕한 생활 방식을 선도하는 젊은이들의 수가 증가했다는 것입니다. 다양한 이유와 정도에 따라 여기에는 장애인, 알코올 중독자, 부랑자, '전문 거지', 노동교화소에서 복역한 사람 등이 포함됩니다. 현재 청소년의 집단화와 범죄화가 진행되고 있습니다.

내 생각에 이 주제의 관련성은 우리나라의 모든 사회 관계와 사회 제도가 급격하게 변화하고 있는 현재 청소년 사회화의 특성에 대한 연구가 특히 인기 있고 관련성이 높은 연구 문제가 되고 있다는 것입니다. , 과학자뿐만 아니라 정치인부터 교사 및 부모에 이르기까지 다양한 수준의 실무자들의 관심을 끌고 있습니다.

이와 관련하여, 이 과정의 목적은 현대 러시아 사회의 사회 인구학적 집단으로서 청소년이 형성되는 조건에 있을 때 청소년 사회화의 세부 사항과 특징을 분석하는 것으로 공식화될 수 있습니다. 세계와 국가의 인구통계학적 상황을 고려하여 시장 관계를 분석합니다.

이 문제에 대한 나의 관심은 내가 현대 러시아 사회의 정치, 경제, 사회 기관과 조직의 현대적인 변화 과정을 경험하고 있는 현 세대의 젊은이들의 대표자 중 한 명이라는 사실로 설명됩니다. 그래서 나는 내 삶의 길과 내 친구와 동료들의 삶의 길에 실제로 어떤 문제가 끼어들 수 있는지 정확히 알기 위해 이 문제를 자세히 다루고 싶습니다.

사회화의 이론적 측면

사회화 이론의 기본 조항

사회화는 문화적 포용, 훈련, 교육의 모든 과정을 포괄하며, 이를 통해 사람은 사회적 본성과 사회 생활에 참여할 수 있는 능력을 습득합니다. 1

사회화의 본질에 관해 가장 많이 표현된 두 가지 견해가 있습니다. 그 중 하나에 따르면, 개인과 사회 환경의 상호 작용 중에 태어난 인간 유기체가 완전한 인간 성격으로 발전하는 과정을 의미합니다. . 이 과정에서 한편으로는 사람 고유의 자연스러운 정신 생물학적 성향이 실현되는 반면, 교육 및 양육 과정에서 그리고 개인 자신의 적극적인 참여를 통해 사회적으로 중요한 성격 특성으로 변형됩니다. 또 다른 입장에 따르면 사회화는 우선 다양한 사회 집단, 기관 및 조직과의 상호 작용 과정에서 개인의 자기 발전으로 작용합니다. 볼 수 있듯이, 이 해석에서는 사회화의 자연-생물학적 측면이 특별히 강조되거나 강조되지 않습니다. 2

가장 일반적인 형태의 후자의 관점에 더 기대어 사회화는 특정 사회 공동체에서 사회에서 받아 들여지는 행동 패턴, 가치 및 규범을 개인이 동화하는 과정으로 이해 될 수 있습니다 . 사회화는 외부 규제의 결과가 아니라 이를 따르려는 내부 요구의 결과로 개인의 삶에 없어서는 안 될 사회적 규범을 습득하는 과정으로 제시될 수 있습니다. 이것이 사회화의 한 측면이다.

두 번째 측면은 사회적 상호 작용의 필수 요소로서의 특성에 관한 것입니다. 사람들은 자신의 이미지를 바꾸고, 다른 사람들의 눈에 자신의 이미지를 개선하고, 자신의 기대에 따라 활동을 수행하기를 원합니다. 결과적으로 사회화는 개인의 사회적 역할 수행과 관련이 있습니다. 1

사회화에 대한 이러한 해석은 서구 사회학에 널리 퍼져 있습니다. 가족, 사회화 및 상호 작용 과정의 문제를 다루는 책에서 T. Parsons와 R. Bales가 가장 자세히 설명했습니다. 사회 구조에 개인을 "포함"하는 가족과 같은 주요 사회화 기관을 고려하는 데 특별한 관심을 기울입니다. 2

따라서 우리는 사회화라는 결론을 내릴 수 있습니다. 양면이다한편으로는 사회적 연결 시스템인 사회적 환경에 진입함으로써 개인이 사회적 경험을 동화하는 것을 포함하는 과정입니다. 반면에 개인의 활동적인 활동으로 인해 사회적 연결 시스템의 적극적인 재생산 과정, 사회 환경에 적극적으로 포함됩니다.

또한 성격 사회화 이론에서 가장 중요한 것 중 하나는 그 단계와 단계에 대한 문제라고 말해야 합니다. 자세히 살펴보면 이것이 동일한 것이 아니라는 것이 밝혀졌습니다. 단계 수는 다르게 호출되지만 일반적으로 단계는 동일한 것으로 간주됩니다. 더욱이, 성격 사회화의 각 단계에는 다른 단계에 내재된 동일한 단계가 포함될 수 있습니다.

1.2. 사회화의 단계

각 단계는 실질적이고 구체적인 성격을 가지며, 사회화의 각 단계에서 다르게 나타납니다. 이는 일반적으로 적응 및 내면화(내재화) 단계로 정의됩니다. 어린이, 초등학생, 학생 또는 직장 집단의 구성원인 직원의 사회화 특성을 식별하든 관계없이 우리는 이 두 단계를 모두 분석해야 합니다. 따라서 사회화의 단계를 순차적으로 살펴보기에 앞서, 각 단계의 내용을 먼저 밝힐 필요가 있다.

적응 단계.

생물학의 중심 위치 중 하나를 차지하는 적응의 개념은 살아있는 유기체가 환경 조건에 적응하는 것을 의미합니다. 사회학과 관련하여 개인이 사회 환경 조건에 적응하는 과정을 나타내기 시작했습니다. 1

이 발전의 의미는 개인이 사회 공동체, 조직, 기관 등 환경의 규범과 가치를 받아들이고 이러한 사회 구성에서 사용할 수 있는 다양한 형태의 객관적인 활동 및 상호 작용에 사람을 포함시키는 것입니다. . 적응은 개인과의 실제적이고 일상적이며 정기적인 상호 작용을 기반으로 개인을 사회적, 교육적, 직업적 환경에 포함시키고 통합하는 과정의 초기 단계입니다. 적응의 주요 기능은 상대적으로 안정적인 환경 조건의 개발, 사회적 행동 및 행동의 수용된 방법을 사용하여 반복적이고 전형적인 문제를 해결하는 것입니다.

적응은 적극적이고 수동적인 형태를 획득하면서 충분히 깊지 않고 주로 외부 사회화 과정으로 작용합니다. 활성 형태는 사회 환경의 규범과 가치, 그 안에서 허용되는 활동 및 상호 작용의 유형을 이해하고 숙달하려는 것뿐만 아니라 종종 불만으로 나타나는 그에 대한 개인적인 태도를 표현하려는 개인의 욕구로 구성됩니다. 그들과 그들을 변화시키려는 열망. 적응의 수동적 형태는 이러한 규범과 가치를 "암묵적으로" 수용하고 이에 대한 무조건적인 복종으로 나타납니다. 물론 적응해야 할 모든 것을 반드시 승인한다는 의미는 아닙니다.

적응 과정의 본질은 개인, 즉 적응의 주체와 사회적 환경의 상호 작용입니다. 이러한 상호작용 과정에서 적응 활동이 항상 긍정적인 방향을 갖는 것은 아닙니다. 이는 개인이 환경의 보수적인 요소 중에서 적응형 "틈새"를 선택하거나 적응 환경의 영향력이 너무 강해서 어댑터의 창의적인 자기 실현 가능성을 억제하고 이를 보존하는 경우에 발생합니다. 오랫동안. 그러한 상황에서 상태가 발생하며 그 결과는 개인의 주관적인 자질과 속성, 개인의 노력이 아니라 적응 환경의 활동에 크게 좌우됩니다.

이 환경이 어댑터가 호환성을 달성하는 데 필요한 여러 가지 조건을 제공하는 경우 그의 행동은 특정 적응 활동 방법을 의식적으로 마스터하면서 이 프로세스의 속도를 가속화하는 것을 목표로 할 것입니다. 결과적으로 적응 징후가 증가하고 사회화가 안전하게 이루어지게 됩니다.

결과적으로 적응 과정은 성공할 수도 있고 실패할 수도 있으며, 이는 해당 사회학적 지표로 표현됩니다. 첫 번째 경우 이는 개인의 높은 사회적, 직업적 지위, 객관적인 활동 내용에 대한 만족도 및 사회적 환경과의 상호 작용일 수 있습니다. 두 번째 경우, 이러한 지표는 정반대이며 실패한 적응의 극단적인 형태는 부적응과 그 구체적인 징후(직원 이직, 이주, 이혼, 비정상적인 행동 등)가 될 것입니다. 탈사회화 요인으로 작용하는 것은 부적응의 이러한 특성입니다.

젊은이들의 적응에는 사회전문적, 사회일상적, 사회정치적, 사회심리적, 사회문화적 역할을 하는 다양한 종류가 있습니다. 1 이 분류는 적응 과정의 종 다양성에 기초합니다. 물론 객관적인 현실에서는 이러한 적응 영역이 모두 고립된 것이 아니라 서로 연결되어 있고 상호 의존적입니다.

사회주의와 소비에트 이후 사회에서 새로운 사회 체제로의 과도기 국가를 경험하고 있는 현대 러시아의 상황에서 청소년 적응 문제는 사회화의 전반적인 과정의 틀 내에서 특별한 중요성을 얻습니다. 적응은 한 사회 질서에서 다른 사회 질서로 전환되는 긴급 상황, 위기 상황에서 살아남을 수 있는 젊은이들의 사회적, 심리적 능력으로 변합니다.

내면화 단계.

성격 사회화의 두 번째 단계는 내면화(내재화)입니다. 이는 외부 환경의 규범, 표준, 행동 고정관념, 가치 특성이 내부 "소속"으로 유기적으로 변환되는 방식으로 개인을 프로세스에 본질적이고 깊이 포함시키는 것을 의미합니다. 개인. 이는 외부 요구 사항을 개인의 내부 태도로 변환하는 프로세스입니다.

사회화 단계로서의 내면화는 항상 적응을 기반으로 수행되며 이러한 의미에서 구현 시간 측면에서 더 길고 더 근본적으로 "연출"되는 것으로 나타났습니다. 내면화의 결과로 개인은 사회와 특정 사회 공동체 (또는 사회 기관, 조직)의 요구 사항을 모두 충족하는 견고한 사회적 행동 규제 시스템을 개발합니다.

성격의 내면화는 하나 또는 다른 사회 구조에 완전히 포함되는 것을 의미하며 어떤 경우에는 그것과 "병합"되기도 합니다. 후자는 특정 구조의 활동이 이 사람이나 저 사람 없이는 상상하기 어려울 때 발생합니다. 이것은 이 구조의 머리 또는 창설자일 수 있습니다(비록 일반적으로 이것은 전혀 필요하지 않습니다). 특정 환경에서 필요하고 필수불가결한 사람, 그러한 지위의 사실 자체가 그의 내면화 성공을 나타냅니다. 중요한 요소는 하나 또는 다른 유형의 실질적인 활동 구현과 관련하여 특정 사회 환경의 구성원과 적극적이고 긴밀한 상호 작용입니다.

사회화의 주기화에 대한 기본 접근 방식

이제 사회화의 단계를 고려해 볼 필요가 있습니다. 이 문제는 사회화에 경계가 있는지에 대한 질문에서 시작하여 사회화의 단계 수에 대한 논의로 끝나는 논란의 여지가 있습니다. 첫 번째에 대해서는 크게 두 가지 관점이 있다. 일부 저자(대다수)는 사회화 과정이 사람의 전 생애 여정에 걸쳐 "수반"된다고 믿습니다. 그리고 그의 죽음으로 끝난다. 다른 사람들은 유아기부터 시작된 사회화가 끝난다고 믿습니다. 사회적 성숙기에 도달하는 시기 전문 및 노동 활동 단계로의 진입.

훨씬 더 다양한 견해가 개인의 사회화가 일어나는 단계에 대한 문제와 관련되어 있습니다. 가장 일반적인 관점 중 하나는 사회화의 세 가지 주요 단계, 즉 노동 전, 노동, 노동 후(개인의 은퇴와 관련됨)가 있다는 것입니다. 이러한 입장에서 사회화 단계를 식별하는 기준으로서 인간 생활에서 일의 결정적인 역할에 관한 K. 마르크스와 그의 추종자들의 잘 알려진 논제를 발견하는 것은 어렵지 않습니다. 이 접근 방식은 완전히 정당한 것으로 보이며 사회화의 주요 단계를 존재하고 연구할 권리가 있습니다. 그러나 약점은 각 단계의 지속 시간이 상당하고 심지어 과도하다는 것입니다. 사실, 그들 중 어느 것에도 시간적으로 더욱 단편적인 사회화 기간이 많이 있습니다.

또 다른 접근법은 동일한 취약성을 특징으로 하며, 이에 따라 저자는 1차 사회화와 2차 사회화(또는 재사회화)를 구별하는 것이 더 적절하다고 생각합니다. 동시에 1차 사회화 단계에는 사람의 탄생부터 성숙한 성격 형성까지의 기간이 포함되고, 2차 사회화(재사회화) 단계에는 사회적 성숙 기간이 포함됩니다.

사회화 단계의 기준에 대해 이야기할 때 먼저 세 가지 주요 사항, 즉 신체적, 사회적 성숙 시간을 염두에 두어야 합니다. 활동의 지배적인 형태(유형)의 성격(특징) 사회화의 주요 사회 기관 (대리인). 이러한 기준에 따라 다음과 같은 사회화 단계를 구분할 수 있습니다.

첫 번째는 유아기(출생부터 약 3세까지),이 단계의 주요 활동 형태는 의사소통입니다. (다소 논란의 여지가 있는) 일부 연구자에 따르면, 이 단계에서는 "실제로 사회화는 아직 그 효과를 어린이에게 전달하지 않습니다." 사회화의 주체는 가족과 직계가족이다.

두번째- 어린 시절 (3~6~7세).여기서 주요 활동 형태는 게임, 주로 롤플레잉이 됩니다. 아이는 어머니, 아버지, 유치원 교사, 점원 등 다양한 사회적 역할을 "시도"하면서 배웁니다. 가족과 함께 유치원 교육 기관인 새로운 사회화 기관이 등장하고 있습니다.

세 번째 단계는 6~7세부터 13~14세까지의 기간을 다룹니다. 이 단계에서는 사회화의 특징을 특징짓는 실질적인 전환점이 되는 몇 가지 급격한 변화가 발생합니다. 첫째, 활동의 주요 형태가 변경됩니다. 놀이 대신 (종종 어린이의 삶에서 중요한 위치를 유지하지만) 연구가 나타나 세상, 삶, 관계를 이해하는 주요 수단이 됩니다. 둘째, 유치원 기관은 사회화의 주요 (가족과 함께) 요소로서 학교 기관으로 대체되고 있습니다. 셋째, 사춘기가 발생하여 사회화 과정에 특별한 흔적을 남깁니다.

네 번째 단계 청소년기의 하한선이 있습니다(13~14세)상한의 일시적인 불확실성이 특징입니다. 내용면에서 이것은 연구 완료 및 전문 작업으로의 전환입니다. 일부의 경우 18세에 발생하고 다른 일부의 경우 23-25세 및 그 이후에도 발생합니다. 주요 활동 형태는 계속해서 교육이지만, 심각한 경쟁은 여가 활동과 의사소통에서 비롯됩니다. 개인의 사춘기가 끝나고 대부분의 경우 성행위가 시작됩니다.

이 특정 단계의 틀 내에서 직업 선택, 경력 달성 방법 및 미래의 삶을 구축하는 방법이 발생하며 이는 때때로 사회화 과정에서 결정적으로 중요합니다. 모든 조건은 이념적 성찰, 자신에 대한 적절한 인식, 자신의 능력 및 목적을 위해 만들어집니다. 이 단계에서 사회화 기관의 역할을 고려할 때, 가족의 중요성은 감소하고 교육 기관의 중요성은 그대로 유지되며 사회적 미시환경과 우호적인 환경의 중요성은 급격히 증가하고 있다는 점에 주목할 필요가 있습니다.

다섯 번째 단계에서는 기능을 수행하는 기간을 다룹니다.사회적으로 성숙한 성격(20~25세 ~ 35~40세). 그것은 전문 분야에서 그녀의 (보통) 높은 활동, 자신의 가족의 창조, 그리고 이와 관련하여 개인을 "대상"에서 사회화의 "주체"로 변화시키는 것이 특징입니다. 이 단계에서는 생산(노동)팀, 가족, 미디어, 교육 등 주요 사회화 기관을 통해 개인의 잠재력이 완전히 드러납니다. 직업 및 노동과 함께 주요 활동 형태는 다음과 같습니다. 가족 및 일상, 교육, 사회 정치적, 여가, 커뮤니케이션 활동.

여섯 번째 단계 35~40세부터 55~65세까지의 연령대와 관련이 있으며,저것들.성숙기의 정점부터 은퇴까지시오니스트 존재. 일부 과학자들은 이 사회화 단계를 매우 중요하게 생각합니다. 따라서 E. Erickson(미국)은 적극적인 발전, 창의성 또는 불변성, 평화 및 안정에 대한 개인의 뚜렷한 욕구가 나타나는 때가 바로 이 시점이라고 믿습니다. 이와 관련하여 흥미롭고 풍부하며 활동적인 작업을 위한 조건을 조성하는 업무 제도와 능력이 특별한 역할을 합니다.

전문 노동과 함께 주요 활동 형태는 가족 및 가정(자녀 및 손자 양육 포함), 사회 정치적, 여가 활동입니다. Erikson은 이 사회화 단계가 일에 대한 관심과 적극적인 전문 활동으로 표시되지 않으면 안정에 대한 욕구가 생기고 새로운 것에 대한 두려움과 거부가 자기 개발 과정을 중단하고 재앙이 될 것이라고 믿습니다. 개인.

드디어 마지막편,사회화의 일곱 번째 단계는 은퇴 연령과 개인이 전문적으로 적극적으로 일하는 것을 거부하는 조건에서 시작됩니다. 사회화 과정에서 매우 중요한 것은 개인이 자신에게 지배적이고 깊은 만족을 가져올 수 있는 다른 형태의 활동으로 전환하는 것입니다.

이 단계에서는 지나간 삶의 길에 대한 이해와 그에 대한 평가가 있으며, 이는 두 가지 순서의 결과로 이어질 수 있습니다. 정체성에 대한 인식, 삶의 온전함, 또는 그것에 대한 불만, 심지어 절망이 있습니다. 그것은 쓸모없는 것으로 판명되었으며 누구에게도 이익을 가져다주지 못했습니다. 나이가 들고 건강이 좋지 않아 신체 상태가 별로 좋지 않으면 심리적으로 악화되어 신경증으로 이어질 수 있습니다. 1

젊은 세대의 사회화를 고려할 때 가장 중요한 시기는 직업 활동을 시작하는 단계이거나 직업적인 준비 단계이다. 다음 생애 동안 개인 발전의 궤적을 결정하는 자기 인식, 사회적 의식 및 가치 체계가 형성되는 곳이 바로 여기입니다. 이 단계는 교육적 영향력이 크다는 특징이 있습니다. 따라서 거의 모든 사회에서 첫 번째 단계에서 발생하는 사회화는 뚜렷한 교육적 성격을 갖습니다. 공식 기관을 통해 의도적으로 교육 기능을 수행하는 것을 사회가 거부하면 사회화의 변형, 적응력의 지배, 즉 적응적인 측면. 이러한 경향은 명확한 사회적 지침과 규범의 상실로 특징지어지는 과도기 사회에서 젊은이들의 사회화에 특히 위험합니다. 현대 국내 연구자들은 다음과 같이 지적했습니다. “매우 부정적인 사회 환경에서 공식적으로 선언 된 행동 규범과 개인이 자신의 목표를 달성하기 위해 허용 가능한 방법이 없으면 한마디로 위반에 대한 제재가 없습니다. 사회적 통제, 적응은 개인을 환경에 종속시키고, 현실에 대한 거부 또는 다양한 유형의 비정상적인 행동의 결과로 현실을 수동적으로 인식하여 삶에서 물러나는 결과를 가져옵니다.” 1

현재 무대에는 특별한 역할이 있습니다. 사회화는 대학에서 공부하는 동안 전문 교육에 중요한 역할을 합니다. 이는 대학의 사회화 단계가 개인에 대한 교육적 영향의 상당 부분을 차지하는 내용으로 구별된다는 사실로 설명됩니다. 사회화는 개인이 사회적 환경과 자발적으로 상호작용하는 조건에서 일어난다. 교육은 교육자(가족, 교사 또는 전체 기관(종교, 대학)으로 대표되는지 여부)가 처음에 개인의 특정 자질을 개발하는 것을 목표로 하는 특정 교육 프로그램을 가지고 있을 때 개인에 대한 표적 영향을 미치는 과정입니다. 2

젊은이들에게 불균형적으로 영향을 미치는 생산 감소와 대량 실업 상황에서 교육 기관은 전문적인 지침과 직업 윤리를 개발하는 것을 목표로 하는 사회 기관으로 남아 있습니다. 고등 학교는 전문가의 관리 및 지적 인도주의 계층에 합류하고 더 나아가 사회 발전의 벡터를 결정할 그룹의 직업 윤리 형성을 결정합니다. 1

따라서 위의 모든 것에서 우리는 사회화는 다양한 요인과의 상호 작용 과정에서 수행되는 평생 성격 발달 과정이며 사회화 과정에 더 많은 사회적 요인이 관여할수록 더 풍부하고 강렬하다는 결론을 내릴 수 있습니다. 그것은.

현대 러시아 사회의 청소년 사회화

현대 러시아 청소년의 사회화 채널

우선, 제 생각에는 이 장에서 사회화 과정에 영향을 미치는 요인의 이론적 측면을 고려하여 현대 러시아 청소년의 사회화 경로를 고려할 때 다음과 같은 명확한 아이디어를 갖는 것이 더 적절할 것입니다. 영향의 메커니즘.

사회화 요인은 다양한 조합으로 고려될 수 있습니다. 그 중 하나는 개인의 사회화에 영향을 미치는 거시적, 중간적, 미시적 요인을 식별하는 것입니다. 거시적 요인은 우선 사회, 국가, 사회 제도 및 미디어입니다. 메조팩터에는 정착 유형(지역, 도시, 마을), 그가 속한 인종 그룹(또는 자신을 식별하는), 지역 미디어, 기업, 교육 기관, 기관 등 넓은 의미에서 개인의 사회를 구성하는 요소가 포함됩니다. 개인이 일하거나 공부합니다. 분명히 교회도 메조팩터로 간주되어야 합니다. 미시적 요인은 개인의 사회화 과정에 직접적인 영향을 미치는 요소입니다: 가족, 친근한 환경, 연구 그룹, 기본 작업 집단, 사람이 직접 상호 작용하는 기타 구조. 즉, 이것은 좁은 의미의 사회, 즉 개인의 소사회이다.

거시적 요인과 중간 요인은 직접적으로나 미시적 요인을 통해 개인의 사회화에 영향을 미칠 수 있습니다. 사람이 미디어로부터 받는 정보가 어떠한 '중개자' 없이도 사회화 과정에 영향을 미치는 것은 분명합니다. 그러나 이러한 영향력의 상당 부분은 특정 사회의 요소, 사회화 에이전트를 통한 변형을 통해 확산됩니다. 개인이 직접 상호작용하는 사람들. 사회화 주체의 "핵심"은 수년 동안 동일하게 유지될 수 있지만 사회화의 각 단계에서 사람들의 구성이 변한다는 것은 분명합니다. 이는 우선 부모, 아내(남편), 자녀, 형제(자매)는 물론 친구나 가까운 동지 등 직계 가족 환경입니다. 1

이제 사회화 채널의 이론적 전제 조건을 이해했으며 현대 사회에서 청소년의 사회화에 영향을 미치는 요인의 문제를 강조할 수 있습니다.

위의 유형학을 기반으로, 예를 들어 학생 청소년의 사회화 과정의 벡터를 결정하는 또 다른 계층적 일련의 사회적 요인을 구축하는 것이 가능합니다.

거시적 수준의 요인은 사회 전체에서 발생하는 사회 경제적, 사회 정치적 과정입니다. 젊은 세대가 사회가 선언한 가치 이상과 규범을 숙달할 가능성은 그들에게 직접적으로 달려 있습니다.

중급요인은 고등교육제도로, 고등교육을 공부하려는 동기와 교육활동의 의미를 조정하는 개혁이 필요하다.

마지막으로 미시적 요인에는 대학, 학생단체, 교직원 등에서 교육활동을 조직하는 과정의 영향이 포함된다. 대학의 교육 과정의 성격과 내용은 이러한 이유에 직접적으로 달려 있습니다. 2

확인된 세 가지 요인 그룹은 서로를 보완하고 공명해야 합니다. 그러나 그러한 조화로운 상호 작용은 필요하지 않습니다. 이러한 요소의 모순도 가능합니다. 러시아 사회의 체계적 위기 상황에서 사회화 과정의 지배적인 역할이 거시적 및 중간적 수준의 요인에 속한다는 것은 의심의 여지가 없습니다. 사회화 과정의 구체적인 발전에 대한 연구뿐만 아니라 그 모순에 대한 분석도 큰 관심을 끌고 있습니다. 삼

이러한 요소를 더 자세히 살펴보겠습니다. 현대인의 삶의 급진적 변화의 급속한 속도, 지구 인구의 사회 생활의 확률론적 및 확률론적 추세의 강화는 모든 사회의 삶을 수많은 사회적 위험에 노출시키고 특히 인간 생존 과정을 현실화합니다. 이와 관련하여 모든 사회의 주요 부인 청소년의 사회화 문제가 대두됩니다. 1

러시아 사회에서 젊은 세대의 전통적인 사회화 경로에서 새롭고 급진적인 변화의 출현은 필연적으로 사회화 과정의 의미와 본질, 젊은 세대의 양육, 교육 및 훈련 과정의 유사점과 차이점에 대한 질문을 제기합니다. 과거의 청소년과는 확연히 다른 현대의 청소년.

최근 수십 년 동안 다른 사회주의 이후 국가와 마찬가지로 현대 러시아에서는 근본적으로 새로운 사회화 채널이 나타났습니다. 이는 청소년 형성 과정과 급격하게 변화하는 사회에서의 적응에 큰 영향을 미칩니다. 이러한 채널 중 가장 중요한 것은 노동 시장, 기업가 정신 제도, 사회 생활의 모든 영역에 대한 정보화, 새로운 유형의 사회 기반 형성을 기본 특징으로 합니다. 이러한 조건에서 노동 시장은 기존 수요와 공급뿐만 아니라 이 시장에 처음으로 진입하는 젊은이들에게 제공될 수 있는 무료 일자리의 가용성에 의해 결정되는 시장 관계의 중요한 사회적 지표 중 하나로 변합니다. 시간과 일정 수준의 지식이 있고, 두 번째로 향후 작업에 대한 구체적인 희망이 있습니다. 도덕적, 사업적, 문화적 세계와 전문적 기술 등 젊은 세대의 모든 자질을 시험하는 시장입니다. 활동적인 경제 생활 전반에 걸쳐 요구되는 사회적 자질을 갖춘 젊은이들의 '안정성' 정도는 궁극적으로 세계, 파트너와의 접촉 가능성을 결정하고 끊임없이 변화하고 불안정한 사회에서 일할 수 있는 능력을 형성할 것입니다. 생활 조건 그러나 이 목표는 청소년의 사회화가 이루어지는 모든 사회 기관 앞에 있습니다. 1

현대 러시아의 상황에서는 젊은이 수가 점점 줄어들고 있으며, 이는 기존 일자리를 필요한 근로자로 대체하는 것과 관련된 러시아 정부 기관에 또 다른 문제를 제기하며, 이와 관련하여 러시아 연방으로의 이민이 수행됩니다. 이민자에 대한 러시아 청소년의 감정적 관계가 악화되는 맥락에서 이민자의 사회 문화적 적응을 포함하여 이러한 복잡한 사회 문화적 문제와 관련된 모든 문제가 향후 30년 동안 가속화될 것입니다.

90년대 전반 러시아 사회의 현실. XX세기 글로벌 정보 공간에 러시아가 포함되었습니다. 새로운 기술(멀티미디어, 시청각 커뮤니케이션 수단)의 도움으로 생성된 이 공간에서 작동하는 모든 유형의 정보를 포함한 대중 커뮤니케이션 수단은 청소년 사회화의 가장 중요한 주체가 되었습니다. 그들은 특정 패턴, 스타일 및 행동 규범을 전파하고 대중화하며, 노력해야 할 현실의 이미지를 대중 의식에 모델화하고 도입합니다. 이러한 영향력은 광고를 통해 직접적으로 전달됩니다.

통신의 영향은 부정적인 측면과 긍정적인 측면 모두로 평가될 수 있다는 점에 유의해야 합니다. 한편으로 텔레비전 채널의 상업화는 폭력, 공격성, 잔인함으로 가득 찬 저품질 서양 영화의 텔레비전 화면을 지배하게 됩니다. 또한 광고는 화면에서 상당한 공간을 차지합니다. 반면에 새로운 유형의 비디오 프로그램의 출현은 젊은이들의 학업과 시야를 넓혀 완전히 새로운 지식의 지평을 열어주는 데 도움이 됩니다. 새로운 유형의 정보 분야는 사회 생활의 모든 영역에 스며들어 다양한 사회화 기관의 사회화 과정에 영향을 미칩니다.

시청각 매체, 컴퓨터 게임 등에 대한 과도한 노출로 인해 사람의 일상 활동은 점차 '외부화'로 기소되어 자유로운 사고, 개인의 사고 및 사회적 의사소통을 대체합니다.

소련 텔레비전과 현재 러시아 텔레비전의 근본적인 차이점은 사회 현실의 한 측면의 변화를 보여줍니다. 그러나 언론에 대한 신뢰를 키우고 정보를 신뢰하려는 경향이있는 러시아 사회의 사람은 자신에게 필요한 것을 즉시 선택할 준비가되어 있지 않았습니다. 1

러시아 현실의 광범위한 현상은 청소년 하위문화가 되었습니다. 이는 개인 발전의 필수 요구 사항과 무엇보다도 사회적, 문화적 정체성에 대한 필요성, 특정 사회 문화적 환경에 대한 개인의 "내재"를 충족하는 다기능 현상입니다. 지역 사회. 청소년 하위문화의 전달자로 공식화되는 연령층은 사회화 요소가 된다. 젊은이들의 사회화를 보장하는 주요 기관(가족, 학교, 공공 기관, 언론)이 매우 다양하고 다양한 가치와 행동 패턴을 장려하여 자신을 찾고 사회적 지위를 얻는 과정을 복잡하게 만들 때 그들의 역할은 더욱 커집니다. 2

따라서 위의 모든 것에서 우리는 젊은이들의 새로운 사회화 채널 중에서 미디어와 인터넷이 가장 중요해지고 있다는 일반적인 결론을 내릴 수 있습니다. 시청각 세계는 텔레비전, 광고, 현대 미디어의 게임 기술, 급격하게 변화된 사회 조직의 활동 등 사회화의 강력한 채널 역할을 합니다. 글로벌 전통과는 달리 젊은 세대의 현대 정신 문화에서는 지역 및 지역 전통이 발전하고 강화되고 있으며 이는 청소년과 함께 일하는 과정에서 고려해야합니다.

젊은이들의 사회화 메커니즘

이러한 사회적 요인의 영향에 대해 말하면 젊은이들의 사회화의 특별한 반사 메커니즘을 통해 나타난다는 점에 유의해야합니다. 이 메커니즘은 사회적 요인이 그들에게 "제공하는" 규범, 표준, 가치 및 규칙을 분석, 평가, 수용 또는 거부하는 프레임워크 내에서 일종의 자동 의사소통인 내부 대화 역할을 합니다. 이 대화 자체는 아마도 두 가지 방식으로 표현될 수 있습니다. 즉, 가족, 친근한 미세 환경, 공공 기관 및 조직, 미디어, 직장 등 사회화의 사회적 요소를 나타내는 다른 사람들과의 정신적 대화로 표현될 수 있습니다. 및 교육 그룹 등) d.) 다양한 개인 자아.

사회학자에 따르면 반사적 메커니즘뿐만 아니라 다른 사회화 메커니즘도 있습니다. 더욱이, 그러한 메커니즘은 사회적 환경의 조건을 특징짓는 요인과 개인 내 요인의 "결합"이라는 특정 연결로 이해되어야 합니다. 이러한 의미에서 그들은 젊은이들이 가족 행동의 규범, 가치, 표준 및 즉각적인 사회 환경(동지애, 직업, 여가 등)을 동화하는 과정인 전통적인 메커니즘을 말합니다. 그들은 사회화의 대인관계 메커니즘을 부르는데, 이는 젊은이가 "중요한 타인"(부모, 교사, 존경받는 성인, 동료 및 친구)과 의사소통하는 과정을 의미합니다. 여기서 동시에, 특정 사회 집단 및 조직의 "중요한 타인"과의 의사소통 및 이들이 사회화하는 개인에 미치는 영향은 이 그룹 또는 조직 전체가 발휘하는 영향력과 동일하지 않다는 점을 강조해야 합니다.

젊은이들의 사회화의 또 다른 메커니즘을 양식화라고합니다. 그것은 특정 하위 문화, 즉 특정 청소년 그룹의 전형적인 도덕적, 심리적, 행동 특성의 복합체를 특징으로하는 사람들 그룹의 생활 방식과 관련되어 있기 때문입니다. 하위문화는 그 전달자가 특정 개인의 준거 집단을 대표하는 정도로 오랫동안 강력한 사회화 요인이 될 수 있습니다.

사회화의 제도적 메커니즘에 대해 특별히 언급해야 합니다. 이는 용어 자체에서 다음과 같이 이러한 목적을 위해 특별히 창안된 사회 기관과의 상호 작용 과정에서 개인의 사회화를 의미하며 동시에 이를 실현하는 과정을 의미합니다. 그들의 활동. 첫 번째에는 우선 교육 및 육성 기관이 포함되어야 하고, 두 번째에는 생산, 정치, 교육, 종교, 여가 기관, 미디어 등이 포함되어야 합니다.

젊은이들의 사회화 과정에서 사회 제도의 중요성은 무엇보다도 그 영향을 받아 제안된 행동 패턴의 결과로 특정 사회적 역할, 규범 및 가치가 채택된다는 사실에 있습니다. 물론, 우선 가족 제도, 교육, 양육 제도가 개인에게 가장 큰 영향을 미칩니다. 그러나 사회화 과제의 관점에서 보면 기능이 동일하지 않습니다. 가족 내에서 개인이 사회 문화적 표준과 보편적인 인간 규범과 가치를 숙달한다면 교육 기관의 틀 내에서 지식의 숙달, 그 안에 축적된 사회적 경험, 개인의 능력과 재능의 실현이 이루어집니다. 1

따라서 우리는 청년이 사회적 자질이 발전함에 따라 성격으로 형성되어 특정 역사적 사회의 구성원으로 정의된다는 결론을 내릴 수 있습니다. 젊은 세대의 사회화는 미래에 발생할 수 있는 변화를 고려하여 적극적으로 이루어져야 합니다. 사회화에는 적어도 세 가지 시스템이 있습니다. 즉 젊은이들이 성인의 세계로 "성장"하는 것입니다. 첫 번째는 소위 지향적 사회화이다. . 그것은 사회 시스템에 의해 만들어집니다. 두 번째는 '자발적' 시스템이다. 사회화. 여기에는 일반적으로 "거리"(어린이 및 청소년 회사)라는 단어로 요약되는 모든 것뿐만 아니라 미디어, 서적, 예술 등의 영향도 포함됩니다. 그리고 세 번째 시스템은 개인의 자기 교육입니다. 지능적인 결정을 내리는 그녀의 능력.

현대 러시아 사회의 청소년 사회화 문제

어떤 식 으로든 사회화의 모든 메커니즘은 사회 심리적, 자연 문화적, 사회 문화적 세 가지 문제 그룹을 해결하는 것과 관련이 있습니다. . 사회적, 심리적 문제젊은이들의 자기 인식 형성, 자기 결정, 자기 실현, 자기 확인 및 자기 개발과 관련이 있습니다. 청소년기에 이러한 사회화 문제는 특별하고 구체적인 내용을 가지며, 이를 해결하는 방법도 다양하게 나타난다.

자연문화적 문제현대 러시아 사회의 청소년 사회화 과정에도 영향을 미칩니다. 그 내용은 개인의 특정 수준의 신체적, 성적 발달 달성과 관련이 있습니다. 신체적, 성적 성숙의 속도는 현저하게 다를 수 있기 때문에 이러한 문제는 종종 지역적 차이와 관련됩니다. 남쪽에서는 북쪽보다 훨씬 더 높은 것으로 나타났습니다. 사회화의 자연적, 문화적 문제는 다양한 문화, 인종, 지역의 남성성과 여성성의 기준 형성에도 영향을 미칠 수 있습니다.

사회 문화적 문제사회화의 내용은 개인을 특정 수준의 문화, 특정 지식, 기술 및 능력 체계에 소개하는 것입니다.

나열된 모든 사회화 문제와 그 해결책은 개인에게 객관적인 필요성입니다. 그러한 문제가 실현되면 이를 효과적으로 해결할 수 있습니다. 물론 이에 필요한 객관적인 전제 조건이 있다면. 이것은 사람이 자신의 발전 주체, 사회화 주체로 행동한다는 것을 의미합니다.

그러나 사회화의 문제가 하나 또는 다른 단계에서 해결되지 않으면 성격 발달 과정을 방해하고 불완전하게 만들 수 있다는 점을 명심해야합니다. 그러한 상황을 이해하면 사람은 새로운 목표를 설정하고 목표 달성 방법을 바꾸게 될 수 있습니다. 전반적으로 무섭지 않습니다. 해결되지 않거나 해결 불가능한 문제를 개인이 인식하지 못하고 사회화 과정에서 어떤 전환도 찾지 않으면 훨씬 더 나쁩니다.

이 경우 일부 저자가 그러한 사람과 관련하여 "사회화 피해자"라는 용어로 정의하는 현상이 발생할 수 있습니다. 사실 사회화 과정은 모순적이다. 한편으로는 개인이 사회적 가치, 규범, 행동 기준을 성공적으로 동화하는 것을 전제로 하며, 다른 한편으로는 사회(또는 개인의 구조)가 방해할 경우 특정 방식으로 사회에 저항할 수 있는 개인의 능력을 전제로 합니다. 사회화에 대한 그의 욕구를 만족시킵니다.

그러므로 한편으로는 개인을 사회와 동일시하는 것이 필요하다. 반면에 - 그것의 고립 . 여기에는 사람을 "사회화의 희생자"로 만드는 두 가지 극단이 가능합니다. 첫째, 사회와의 완전한 동일시와 역할 규정 및 역할 기대에 대한 "완전한"수용, 어떤 식 으로든 저항 할 수없는 경우 개인은 순응 주의자로 변합니다. 둘째, 사회의 근본적인 성격에 대한 많은 사회적 요구를 거부하면 사람이 그 기초에 반하는 투사로 변할 수 있습니다(특히 전체주의 또는 권위주의 정권의 특징). 이러한 모순의 심각성은 사회의 성격뿐만 아니라 사회화 과정 및 사회적 요인이 개인에 미치는 영향과도 관련이 있습니다.

요약하다. 성격과 사회화에 관한 위의 논의에서는 이 과정을 효과적으로 만들 수 있는 요소에 관심이 집중되었습니다. 한편, 사회화는 개인의 높은 수준의 내부 활동, 자기 실현의 필요성을 전제로 합니다. . 즉, 많은 것은 개인과 자신의 활동을 관리하는 능력에 달려 있습니다. 그러나 이 과정은 객관적인 생활 조건이 특정 요구와 관심을 불러일으키고 개인의 활동에 대한 특정 인센티브를 창출할 때 발생합니다. 이것이 개인 활동의 객관적인 결정에서 주관적인 결정으로의 전환의 본질입니다.

사회화는 다양한 세대를 연결하며 이를 통해 사회적, 문화적 경험의 전달이 이루어집니다. 사회화의 중심 연결은 의미 있는 활동입니다. 그리고 그것이 없으면 에너지는 "디스코 소비자" 오락으로 향하여 엔터테인먼트 부문에서만 자리를 잡습니다. 소비자 심리학의 끊임없는 부과와 청소년의 영성 부족은 도덕적 이상과 의미 형성 목표의 위기, 일시적인 쾌락주의적 쾌락의 배양으로 이어져 일탈 비행 행동의 광범위한 확산에 기여합니다. 1

그러한 행동의 한 예는 젊은이들 사이에 알코올 중독이 대규모로 확산되는 것입니다. 오렌부르크의 호스텔 2번(부록 1)에서 제시한 설문 조사 분석 결과, 나는 젊은이들 사이에서 알코올 중독이 뿌리를 내리고 있다는 결론에 도달했습니다. 대부분의 젊은이들은 이러한 나쁜 습관에 걸리기 쉽습니다. 특히 남자아이의 93%와 여자아이의 86%가 그렇습니다. 술을 마시는 주된 목적은 기분을 좋게 하기 위한 것입니다 – 50%(여자 53%, 남자 46%). 또한, 젊은이 중 46%는 친구 관계를 유지하기 위해 술을 마십니다. 또한 46%는 술을 마십니다. 여학생들 사이에서 가장 인기 있는 이유는 스트레스 해소(53%)입니다. 남학생의 20%, 여학생의 6.7%는 더 이상 술 제안을 거부할 수 없습니다.

알코올 의존도는 다음 지표로 표시됩니다.

남성의 6.7%, 여성의 0%가 매일 술을 마십니다.

일주일에 3번 이하 – 남성의 67%, 여성의 46%.

한 달에 세 번 이하 – 남성의 33%, 여성의 46%

따라서 사회화 주체의 역할이 거리, 비공식 청소년 그룹과의 의사 소통이었을 때 청소년 사회화의 결함이 분명히 드러납니다. (이 경우 "비공식"이라는 단어는 공식적으로 등록된 청소년 그룹과의 근본적인 차이점을 강조하기 위해 사용됩니다 성인 공공 청소년 단체가 주도하는 경우) 청년이 살고 자라는 가족에 부정적인 영향을 미칠 수도 있습니다.

현재 러시아 사회의 상황에서 가장 위험한 것은 일어나고 있는 모든 일에 대한 영적 공허함, 무의미함, 무익함, 임시성에 대한 느낌이 커져가는 것인데, 이는 점점 더 많은 러시아인들을 눈에 띄게 포용하고 있습니다. 가치 지향의 붕괴는 젊은이들의 기분에 반영됩니다. 여기서 가장 중요하고 근본적인 것은 전망에 대한 실망감, "누비즘"( "지금 여기")의 심리학, 법적 허무주의의 확산, 도덕적 기준의 쇠퇴입니다. 젊은 세대는 역사의 논리에 따라 물려받은 물질적, 정신적 가치를 바탕으로 지속적인 발전을 요구받고, 형성 단계에 있는 사람들이 이러한 가치의 발전은 종종 아버지의 낡은 사고의 재발과 과거를 복원하려는 시도에도 불구하고 종종 독립적으로 이 작업을 수행하기 위해 수행됩니다. 그 결과 우리 사회의 '아버지와 아들' 사이의 자연적 모순은 과장된 성격을 띠게 되었고, 젊은이들이 사회에서 소외되는 과정, 사회적 지위가 하락하는 과정을 배경으로 갈등의 원인이 되기도 하였다. , 사회 청소년 프로그램, 교육, 직업 및 정치 참여 기회의 감소. 1

위의 모든 것에서 우리는 과거와 미래로부터 고립된 현재가 자체 폐쇄적이고 절망적인 공간인 "자신의 주스"에 남아 있다는 결론을 내릴 수 있습니다. 수세기 동안 배양된 필수 문화와 함께 사회화는 붕괴됩니다. (정신, 전통, 공간, 품질의 숭배)이 발생하고, 성장하고, 숭배로 형성됩니다. (외부 임시, 일상, 정량적). 현대 러시아 사회의 사회화는 가르치지는 않지만 과거나 미래, 또는 마지막으로 현재에 어떤 것에도 의존하지 않도록 가르치는 일종의 사회화입니다. - 진공을 기본으로 존재합니다. 사회화는 효과가 지연되는 과정입니다. 그러나 더 이상 전통적으로 빠르지 않은 새로운 시간에는 기다릴 시간이 없으므로 효과를 오래 기다리지 않고 신속하거나 긴급한 "비용 회수"를 위해 노력합니다. 수세기에 걸쳐 발전한 필수적이고 올바른 지식은 그 권위를 잃으며, 이와 함께 과거에 대한 믿음도 그 의미를 잃습니다. 당분간은 미래에 대한 희망이 남아있습니다. 그러나 과거를 무시한 결과가 아무리 지연되더라도 무기한 연기되고 미래에 대한 희망의 상실로 나타나고 표현됩니다.

결론:

위의 내용을 바탕으로 세대 간 관계의 가장 중요한 보편적 측면 중 하나가 어린이와 청소년의 사회화라는 일반적인 결론을 내릴 수 있습니다. "사회화"라는 용어 개인이 사회의 정회원으로 기능할 수 있도록 하는 특정 지식, 규범 및 가치 체계를 동화하고 재생산하는 모든 사회적 과정의 총체를 나타냅니다. 사회화는 사회와 개인의 삶에서 중요한 역할을하며 사회 생활의 자기 재생산을 보장하는 과정입니다.

사회화에는 의식적이고 통제되고 표적화된 영향뿐만 아니라 어떤 식으로든 성격 형성에 영향을 미치는 자발적이고 자발적인 과정도 포함됩니다.

따라서 러시아 사회의 개혁은 청소년의 성공적인 사회화 기준, 사회 규범 및 문화적 가치를 대대로 전달하는 규칙 세트의 변화를 가져 왔습니다. 우리는 소련의 사회화 모델(평등한 시작 기회와 삶의 경로 예측 가능성을 보장하는 보장을 갖춘 규범성의 균일성)에서 다음으로의 전환을 고려하여 세기 전환기에 러시아 청소년 사회화의 다음 특징을 강조할 수 있습니다. 또 다른 모델(지금까지는 신흥, 가변, 계층화만 해당): 기본 제도 사회화의 변형; 새로운 사회 통제 시스템의 규제 및 확립; 자발성에 대한 조직적이고 자발적인 사회화 과정의 불균형; 새로운 성격의 자율성과 개인 활동, 창의성 및 주도권을 위한 공간을 확장하는 방향으로 공공 및 개인 이익의 균형을 변화시킵니다.

1993년, 1994년, 1996년 청소년 상황에 관해 정부에 제출한 세 건의 보고서에서. 연구소 연구진은 청년들의 사회경제적 상황이 심각함에도 불구하고 '페레스트로이카'와 '개혁'이 젊은 세대에 미치는 영향이 전반적으로 긍정적인 결과를 낳을 수밖에 없다고 강조했다. 첫 번째 보고서에 언급된 바와 같이 소련 붕괴 이후 시대의 주요 성과는 유익한 활동을 위한 필수 조건으로서 젊은이들의 자유 획득, 모든 젊은이와 사회 인구통계학적 집단 전체의 자기 확인입니다(청년들은 경제적 자유, 정치적 신념의 자유, 시민적 신념의 자유, 종교의 자유). 1

우리는 젊은이들의 상당 부분이 경제 개발 프로그램에 적응하고 그 발전에 기여하고 있다고 결론 내릴 수 있습니다. 이는 항상 명백하지는 않지만 사회적 관계에 도입되는 변화의 그다지 중요한 결과를 통해 나타납니다. 청소년은 사회의 주요 엘리트가 점진적으로 "회춘"하는 과정에서 경제의 비국가 부문(노년층 청소년 범주의 41-43%)의 새로운 구조와 계층을 형성하는 가장 중요한 원천입니다. 정치, 은행, 기업가 정신, 최고 수준의 비즈니스에 진출한 30-40세의 "청년 물결"에서; 발전하는 기업 계층의 가치 시스템과 그 지침이 젊은 세대의 상당 부분에게 점점 더 매력적이 되고 있다는 것입니다(자신의 사업을 시작한 사람들의 비율은 전체 수의 2.5~3.5% 범위입니다). 응답자의 최대 55%가 창업에 대한 희망을 갖고 있습니다. 동시에 젊은 사업가들은 기업가 상층부의 '육성'과 선발, 중산층 성장의 요인이 된다. 점점 더 많은 젊은이들의 경제 활동이 무역, 중개, 개인 서비스(응답자 수의 16%) 등 새로운 경제 관계 영역에서 실현되고 있습니다. 2

대다수의 경우 국가와 사회에 대한 가부장적 보살핌에 대한 태도가 변화하여 자신의 독립을 향한 방향으로 바뀌었습니다. 그들의 마음 속에는 개인적이고 사적인 사람의 특징적인 가치, 즉 자신에 대한 희망, 자신의 강점, 집, 가족이 작용합니다. 세계 경험에서 알 수 있듯이 시장을 실제로 발전시키는 것은 개인의 주도권과 활동에 대한 의존입니다. 연구에 따르면 행동에 대한 시장 표준(경제적 행동의 자유, 기업가 정신, 위험 감수)이 나타나고 있습니다. 삶의 안정성과 가치 지향은 15년 후(17세), 7~8년 후(24세) 자신을 어떻게 보고 싶은지에 대한 질문에 대한 답변에서 확인할 수 있습니다. 1998년 MI 연구센터의 연구), 즉 대략 청소년 연령 상한의 끝 부분에 있습니다 (부록 2 번).

과도기 사회 변화의 최전선이자 책임 영역에는 사회화 채널을 통해 혁신적인 과정에 포함되고, 그들의 활동은 노년층에 의해 지시, 형성 및 조직되며, 청소년의 활동과 그들의 욕구를 유기적으로 결합하는 젊은이들이 있어야 합니다. 민족적 규범과 사고방식을 갖춘 포스트 사회주의 사회의 기존 문화적 전통에 새로운 것을 추구합니다.

서지:

오전. Karaev 청소년의 사회화: 연구의 방법론적 측면. 인문학과 사회경제 과학. – 2005. No. 3, pp. 124-128.

A.V. Marshak 사회적으로 방향 감각을 잃은 청소년의 사회적 연결 특징 // 사회학 연구. 1998. 12호.

A.I. Kovaleva, V.A. Lukov 청소년 사회학: 이론적 문제 - M.: Sotsium, 1999. - 325 p.

학사 Ruchkin Youth와 새로운 러시아 – Socis의 형성. 5호. 1998-90p.

V.V. Kasyanov, V.N. Nechipurenko, S.I. Samygin 사회학. 로스토프-n/D, 2000 – 306 p.

그리고. 추프로프(Chuprov) 공산주의 이후 러시아 청소년의 사회화. 사회정치잡지 6호. 1996년

V.T. Lisovsky 청소년 사회학: 교과서. 상트페테르부르크, 1996 – 141p.

G.M. Andreeva 사회 심리학: 고등 교육 기관을 위한 교과서 - 5판, 개정됨. 그리고 추가 – M .: Aspect Press, 2002. – 267 p.

D.P. Derbenev 청소년의 사회적 적응 // 소셜 저널. 1997. 1/2호.

E.Emchura 현대 청소년과 사회화 채널. 모스크바 대학교 게시판. 시리즈 18. 사회학과 정치학. 2006. 3호 – 135p.

E.S. Topilina 현대 러시아 젊은 세대의 사회화 특징. 인문학과 사회경제 과학. 2006. 3호 – 140p.

E.P.Belinskaya, O.A.Tikhomandritskaya 성격의 사회 심리학. – M .: Prospekt, 2001. – 573 p.

L.L. Shpak 소련 사회의 사회 문화적 적응 : 철학적 문제. 크라스노야르스크, 1991. – 21p.

L.G.보리소바, G.S. Solodova 성격 사회학. 노보시비르스크, 1997. – 427p.

L.N.Bogolyubova, A.Yu.Lazebnikova. 인간과 사회. 사회 과학. 교과서 11학년 학생들을 위한 것입니다. 일반 이미지 기관. 2 부. – M .: 교육, 2003. – 214 p.

PD Pavlenok 사회학: 선정된 작품 1991 – 2003. /PD Pavlenok. – M.: 출판 및 무역 회사 “Dashkov and K”, 2004. – 298 p.

T.N. Goryaeva 청소년 사회화 – 대학원생 및 지원자. 2번. 2006-164p.

T.V. Kovaleva, S.P. Stepanov 어려운 시대의 십대들. 고등학생의 사회화 문제에 대하여. 사회학 연구. 1998. 8호.

대학은 청소년들의 사회화를 위한 환경이다. 러시아의 고등 교육. – 2006, No. 10, pp. 97-99.

Yu.V. 무기길 사회적 갈등의 일부 측면과 안정을 위한 조건. 사회 교육, 농촌 지역의 사회 사업: 대학 간 과학 및 실무 회의 자료. – Orenburg: OSAU 출판 센터, 2001. – 136 p.

부록 1번

학생들에게!

본 설문지의 질문에 답변해 주시기 바라며, 익명성과 비밀이 보장됩니다. 대부분의 질문은 제공된 옵션 중 하나를 선택해야 하며, 귀하에게 해당되지 않는 질문은 건너뛸 수 있습니다.중 비. 미리 감사드립니다!

너의 성별이 뭐니

가) 남자

b) 여성

당신은 술 마셔요?

가) 응

b) 아니오

당신은 어떤 목적으로 술을 마시나요? (여러 가지 답변 옵션이 가능함)

a) 긴장(스트레스)을 완화하기 위해

b) 기분을 좋게 하기 위해

c) 회사를 지원하기 위해

d) 귀하의 답변 옵션 ________________________________________

___________________________________________________________

술을 권하면 언제나 거절할 수 있나요?

가) 응

b) 아니오

얼마나 자주 술을 마십니까?

가) 매일

b) 일주일에 세 번 이하

c) 한 달에 두 번 이하

어떤 알코올 음료를 선호하시나요?

가) 보드카

나) 맥주

다) 와인

d) 진, 칵테일

e) 자신의 버전 ______________________________________________

알코올이 신체에 미치는 해로움에 대해 알고 계십니까?

가) 응

b) 아니오

당신이 마시는 알코올 음료가 건강에 해롭다고 생각하십니까?

가) 응

b) 아니오

당신은 술에 취한 것을 좋아합니까?

가) 응

b) 아니오

잔치 중에 술을 거부하는 사람이 당신을 어떻게 느끼게 합니까?

뜻밖의 일

b) 불만

c) 그가 당신과 함께 술을 마시기를 거부한 것에 대한 분노

d) 동정심

e) 자신의 버전 _______________________________________________

처음으로 술을 마신 것은 몇 살이었습니까?

a) 최대 12세

b) 12~16세

c) 17~20세

d) 21시 이후

수행 결과 얻은 데이터를 기록하는 테이블 오렌부르크 2호 기숙사 주민들의 담소

질문번호	가능한 답변	응답 수	백분율	총 비율









4.

부록 2번 1

그들은 자신이 청소년기의 상한선에 있는 것을 보고 싶어합니다. % 응답자 수에 맞춰)

2 Belinskaya E.P., Tikhomandritskaya O.A. 성격의 사회 심리학. – M .: Prospekt, 2001. – 294 p.

1 Goryaeva T.N. 청소년의 사회화. 대학원생 및 지원자, No. 2, 2006 – 166 p.

1 Kasyanov V.V., Nechipurenko V.N., Samygin S.I. 사회학. 로스토프-n/D, 2000 – 325쪽

2 대학은 청소년들의 사회화를 위한 환경이다. 러시아의 고등 교육. – 2006, No. 10, pp. 97-99.

3 Kovaleva T.V., Stepanov S.P. 혼란스러운 시대의 십대들. 고등학생의 사회화 문제에 대하여. 사회학 연구. 1998. 8호.

1 Emchura E. 현대 청소년과 사회화 채널. 모스크바 대학교 게시판. 시리즈 18. 사회학과 정치학. 2006. 3호 – 135p.

1 토필리나 E.S. 현대 러시아의 젊은 세대 사회화의 특징. 인문학과 사회경제 과학. 2006. 3호 – 140p.

1 Bogolyubova L.N., A.Yu.Lazebnikova. 인간과 사회. 사회 과학. 교과서 11학년 학생들을 위한 것입니다. 일반 이미지 기관. 2 부. – M .: 교육, 2003. – 214 p.

청년 V 현대의러시아." 작업의 목적은 프로세스를 검토하는 것입니다. 사회화 청년 V 현대의 러시아인 사회, 주요 문제 및 전망 파악 사회화 청년 ...

특징 사회화 청년 V 현대의러시아

초록 >> 사회학

그들은 또한 프로세스에 영향을 미칩니다 사회화 청년 V 현대의 러시아인 사회. 그 내용은 개인의 성취와 연관되어 있습니다...

그 과정에서 정치적 태도에 대한 사회학적 분석 사회화 청년

논문 >> 사회학

설치 청년진행중 사회화. 연구 대상: 특징 사회화 청년 V 현대의 러시아인 사회. 목표는... 불행히도, 현대의 러시아인 사회일부 정치요원 사회화아니면 크게 잃어버렸거나...

사회화성격 (11)

초록 >> 사회학

청소년의 사회적 적응 문제 현대의 러시아인 사회모든 메커니즘 사회화, 어떤 식으로든 관련이 있으며... 또한 프로세스에 영향을 미칩니다. 사회화 청년 V 현대의 러시아인 사회. 그 내용은 업적과 관련이 있습니다 ...

청소년의 사회화

사회는 개인이 뗄래야 뗄 수 없게 연결된 사회성과 문화의 통일체입니다. 여기서:

사회 - 서로 상호작용하는 일련의 주체;
성격은 상호 작용의 주제입니다.
문화는 이러한 의미를 객관화하고 드러내며 주체가 소유하는 일련의 가치와 규범, 의미 등입니다.

청소년은 연령특성과 사회적 지위특성이 결합되어 형성된 인구사회학적 공동체이다.

참고 1

청소년의 사회화는 사회와 청소년 사이의 상호작용과 관계를 형성하는 과정이다. 이러한 상호 작용은 개인의 사회화 과정에서 형성되는 개인과 개인의 사회 관계, 공공 또는 개인적 이익의 우선 순위를 향한 지향입니다.

청년들의 사회심리적 특성과 사회적 지위는 사회력사적 성격을 가지며, 해당 사회의 특징인 사회제도, 문화, 사회화 패턴에 따라 달라집니다.

청소년의 성공적인 사회화는 건강하고 완전하며 안정적인 구조의 특징을 갖추어야 하는 가족 제도 없이는 불가능합니다. 사회화 조건 중 하나가 없으면 가족의 사회화 기능이 완전히 실현되지 않아 사회에서 일탈적이고 파괴적인 현상이 성장하게됩니다.

현대적인 유형의 청소년 사회화

현대 과학에는 젊은 세대의 사회화 유형이 여러 가지 있습니다.

에큐메니컬 사회화. 특정 자연 환경에서 젊은이의 형성, 자연과의 특정 상호 작용 프로그램의 동화 및 구현, 특정 유형의 의식 형성, 그에 따른 삶의 형태 및 방법.
중사회화. 부모 가족, 건강 관리, 일상 생활, 양육 및 교육, 자유 시간, 자신의 젊은 가족의 영역에서 청소년의 형성 및 발전에 대한 구체적인 역사적 과정으로, 특정 프로그램과 이에 상응하는 형태 및 생활 방식이 점차적으로 구현되었습니다.
경제화. 젊은이들이 특정 직업과 전문 분야를 익히고 영적, 물질적 가치 생산에 참여합니다.
정치적 사회화. 청소년이 사회의 정치 생활에 참여하는 과정으로, 특정 정치적 규범, 가치 및 행동 패턴을 숙달해야 함을 의미합니다.
민족문화적 사회화. 민족문화를 보존하고, 민족 간 소통을 유지하며, 전통을 갱신하는 능력을 배양합니다.

현대사회 청소년 사회화의 특징

젊은이들의 특수성은 그들이 유년기에서 성인기로 전환하는 과정에 있고, 가족 및 가족 외 사회화 단계를 경험하고, 규범과 가치의 내면화, 사회적 지위와 역할의 형성, 직업적 기대라는 사실에서 드러납니다. .

이 프로세스는 다음과 같이 나타납니다.

특정 청소년 형태의 행동과 의식,
청소년 음악, 패션, 언어의 개념;
청소년 하위문화 형성.

최근에는 교육 및 양육과 같은 세대 연속성의 중요한 구성 요소가 눈에 띄게 밀려났습니다. 그들의 자리는 대중 사회의 제도와 문화적 가치에 의해 차지됩니다.

청소년 사회화의 특징:

명예로운 지위 소비가 우선시됩니다. 성격은 점점 더 영적 가치에서 멀어지고, 발달 구조가 변형되고, 수단이 목표가 됩니다. 대중문화는 젊은이들의 문화적 자기 정체성과 각 개인의 사회화를 결정한다.
문화적 분열, 대규모 구조와 공동체의 해체, 전통 파괴, 세계 프로세스의 세계화, 포스트모던화, 전통과 가치의 파괴, 이념적 태도의 파괴를 동반하는 문명 또는 글로벌 정체성 위기.
사회가 젊은 세대의 개인 특성을 형성하고 발전시킬 수 있는 기회를 제공하는 것은 사회 발전의 역동성을 증가시키지만, 때로는 사회를 불안정하게 만들고, 생존 능력을 저하시키며, 체계적 연결을 방해하기도 합니다.

청소년의 사회문화적 발달은 다음과 같은 다양한 사회자연적 요인과 과정의 동시 상호작용을 통해 관찰됩니다.

자기 교육;
전문적인 교육학적 영향;
크고 작은 사람들의 그룹;
가족;
문화;

청소년 사회화의 문제

현대 사회에서 젊은 세대는 다음과 같은 어려움에 직면해 있습니다.

주변 세계에 대한 전체적인 인식 가능성을 제한하는 다양한 사회적 연결;
생활 리듬의 속도 증가;
영적 삶의 목표를 대체하는 "생활 수단";
쾌락에 대한 쾌락 지향;
현대 사회 변화의 속도와 예측 불가능성;
사회의 문화적 이질성;
정치적 다원주의.

부록 3번.

올림픽 규정에 관한 것입니다.

경제학자와 금융가의 청년 연합

스타브로폴 지역 №_______

(지역의 전체 이름) (작업 등록 시 해당 필드가 채워집니다).

경쟁 작품 번호_______

(해당 항목은 작품 등록 시 채워집니다.)

연례 전 러시아 올림픽

러시아 국가 경제의 발전.

« 현대 러시아 사회의 청소년 사회화 »

(작품의 전체 제목)

추천번호"60" 제목 " 러시아의 청소년 및 가족 정책을 위한 경영, 경제, 재정 지원"

연방 주립 고등 전문 교육 기관 "스타브로폴 주립 농업 대학교"

(대학 이름 – 전체 이름!!!)

잘 3 .

전문 분야: 회계, 분석 및 감사

(졸업장에 따른 미래 전문 분야의 이름).

(저자에게 피드백을 제공할 주소를 표시합니다).

전화: (8-962) 4270263 이메일: [이메일 보호됨]

http:// _____________________________ ICQ: ______________

과학 고문:포고렐로바 이리나 빅토로브나

(성, 이름, 부칭 – 전체!!!)

(영구 근무 장소).

실용적인 리더: ________________________________________

(성, 이름, 부칭 – 전체!!!)

________________________________________________

(학위, 과학 지도교수의 직함 - 완전!!!).

________________________________________

(영구 근무 장소).

연락처 좌표: _____________________________________________

(소통이 편리한 연락처를 기재해주세요.)

스타브로폴

(작품이 준비된 지역의 이름).

2010 .

소개..........................................................................................................................4

1. 사회화의 이론적 측면..................................................................................5

1.1 사회화 이론의 기본 조항.................................................................. ........ .....5

1.2 사회화 단계................................................................... ...... ............................................ 7

1.3 사회화의 주기화에 대한 기본 접근방식................................................................ .......10

2. 현대 러시아 사회의 청소년 사회화........................................14

2.1. 현대 러시아 청소년의 사회화 경로.......................................................14

2.2. 젊은이들의 사회화 메커니즘.......................................................18

2.3. 현대 청소년의 사회화 문제

러시아 사회..........................................................................20

2.4. 청소년 사회화의 주요 문제를 해결하는 방법..................................................................25

결론....................................................................................................32

참고문헌 목록...........................................................................34

작품에 사용된 기본 용어(개념) 목록입니다.

사회화

1. 개인이 사회적 환경과 상호 작용하는 동안 태어난 인간 유기체가 완전한 인간 성격으로 발전하는 과정 . 이 과정에서 한편으로는 사람 고유의 자연스러운 정신 생물학적 성향이 실현되는 반면, 교육 및 양육 과정에서 그리고 개인 자신의 적극적인 참여를 통해 사회적으로 중요한 성격 특성으로 변형됩니다.

2. 다양한 사회 집단, 기관, 조직과의 상호 작용 과정에서 개인의 자기 개발. 볼 수 있듯이, 이 해석에서는 사회화의 자연적-생물학적 측면이 특별히 강조되거나 강조되지 않습니다.

적응은 사회학적 관점에서 개인이 사회적 환경 조건에 적응하는 과정입니다.

내부화 (내부화) (프랑스 내부화 - 외부에서 내부로, 라틴어 내부에서 내부로의 전환)

1. 외부 사회 활동의 동화, 삶의 경험의 활용, 정신 기능의 형성 및 일반적인 발달을 통한 인간 정신의 내부 구조 형성.

2. 외부 요구 사항을 개인의 내부 태도로 변환하는 과정인 사회적 과정에 개인을 본질적이고 깊이 포함시킵니다.

하위 문화 – (라틴어 하위 - 아래, 주변 및 문화 - 경작, 육성, 교육, 숭배)

1. 사회 집단의 가치관, 행동 패턴, 생활 방식 체계. 이는 지배적인 문화의 틀 내에서 독립적이고 전체적인 형성체입니다.

2. 사회의 범죄 계층의 문화로 기능하는 전통 문화의 부정적으로 해석된 규범과 가치의 집합입니다.

소개

청년사회화의 문제점과 특징에 대한 분석은 '청년'의 개념을 명확히 하는 것에서부터 시작될 수밖에 없다. 우리 생각에 청년은 미래일 뿐만 아니라 '살아있는 현재'이며, 오늘날의 젊은 세대가 미래의 내용과 성격을 얼마나 결정하는지, '새 시대의 정신'을 얼마나 담고 있는지 이해하는 것이 중요합니다. 시간." 그러나 '청년'에 대한 좀 더 구체적인 과학적 개념이 제시되어야 한다. 따라서 청소년은 러시아 사회의 사회 경제적, 문화적 발전 수준 및 사회화 특성에 따라 결정되는 특징적인 연령, 사회 심리적 특성 및 사회적 가치를 가진 사회 인구 통계학적 그룹입니다. 저것들. 연구자들은 "청소년"에 대한 사회학적 정의의 요소 중 다음을 강조합니다. 연령 제한 및 사회 심리적 특성; 사회적 지위, 역할 기능, 사회 문화적 행동의 세부 사항; 청소년의 사회적 적응과 개인화의 통일성으로서의 사회화 과정.

이 주제의 문제는 현대 과도기 사회에서 젊은 세대의 전통적인 사회화 경로에 새롭고 급진적인 변화가 출현하면서 비사회적이고 부도덕한 생활 방식을 선도하는 젊은이들의 수가 증가했다는 것입니다. 현재 청소년의 집단화와 범죄화가 진행되고 있습니다.

우리 의견으로는 이 주제의 관련성은 우리나라의 모든 사회 관계와 사회 제도가 급격하게 변화하고 있는 현재 청소년 사회화의 특성에 대한 연구가 매우 대중화되고 있다는 사실에 있습니다. 관련 연구 문제는 과학자뿐만 아니라 정치인부터 교사, 부모에 이르기까지 다양한 수준의 실무자의 관심을 끌고 있습니다.

본 연구에서는 현대 러시아 사회에서 사회인구통계학적 집단으로서의 청소년 사회화의 구체적 특징과 문제점을 분석할 것이다.

1. 사회화의 이론적 측면

1.1 사회화 이론의 기본 조항

사회화는 문화적 포용, 훈련, 교육의 모든 과정을 포괄하며, 이를 통해 사람은 사회적 본성과 사회 생활에 참여할 수 있는 능력을 습득합니다.

두 번째 측면은 사회적 상호 작용의 필수 요소로서의 특성에 관한 것입니다. 사람들은 자신의 이미지를 바꾸고, 다른 사람들의 눈에 자신의 이미지를 개선하고, 자신의 기대에 따라 활동을 수행하기를 원합니다. 결과적으로 사회화는 개인의 사회적 역할 수행과 관련이 있습니다.

사회화에 대한 이러한 해석은 서구 사회학에 널리 퍼져 있습니다. 가족, 사회화 및 상호 작용 과정의 문제를 다루는 책에서 T. Parsons와 R. Bales가 가장 자세히 설명했습니다. 사회 구조에 개인을 "포함"하는 가족과 같은 주요 사회화 기관을 고려하는 데 특별한 관심을 기울입니다.

따라서 우리는 사회화는 양방향 과정이며, 한편으로는 개인이 사회적 연결 시스템인 사회적 환경에 진입함으로써 개인이 사회적 경험을 동화하는 것을 포함합니다. 반면에 개인의 활동적인 활동으로 인해 사회적 연결 시스템의 적극적인 재생산 과정, 사회 환경에 적극적으로 포함됩니다.

1.2. 사회화의 단계

적응 단계.

생물학의 중심 위치 중 하나를 차지하는 적응의 개념은 살아있는 유기체가 환경 조건에 적응하는 것을 의미합니다. 사회학과 관련하여 개인이 사회 환경 조건에 적응하는 과정을 나타내기 시작했습니다.

적응 과정의 본질은 적응 주체인 개인과 사회적 환경의 상호 작용입니다. 이러한 상호작용 과정에서 적응 활동이 항상 긍정적인 방향을 갖는 것은 아닙니다. 이는 개인이 환경의 보수적인 요소 중에서 적응형 "틈새"를 선택하거나 적응 환경의 영향력이 너무 강해서 어댑터의 창의적인 자기 실현 가능성을 억제하고 이를 보존하는 경우에 발생합니다. 오랫동안. 그러한 상황에서 상태가 발생하며 그 결과는 개인의 주관적인 자질과 속성, 개인의 노력이 아니라 적응 환경의 활동에 크게 좌우됩니다.

젊은이들의 적응에는 사회전문적, 사회일상적, 사회정치적, 사회심리적, 사회문화적 역할을 하는 다양한 종류가 있습니다.

내면화 단계.

1.3. 사회화의 주기화에 대한 기본 접근 방식

이제 사회화의 단계를 고려해 볼 필요가 있습니다. 이 문제는 사회화에 경계가 있는지에 대한 질문에서 시작하여 사회화의 단계 수에 대한 논의로 끝나는 논란의 여지가 있습니다. 첫 번째에 대해서는 크게 두 가지 관점이 있다. 압도적 다수인 일부 저자는 사회화 과정이 평생 동안 사람을 "동반"하고 죽음으로만 끝난다고 믿습니다. 다른 사람들은 유아기부터 시작된 사회화가 사회적 성숙을 달성하고 직업 및 노동 활동 단계에 들어가는 기간으로 끝난다고 믿습니다.

첫 번째는 유아기(출생부터 약 3세까지)이며, 이 단계의 주요 활동 형태는 의사소통입니다. (다소 논란의 여지가 있는) 일부 연구자에 따르면, 이 단계에서는 "실제로 사회화는 아직 그 효과를 어린이에게 전달하지 않습니다." 사회화의 주체는 가족과 직계가족이다.

두 번째는 유년기(3~6~7세)입니다. 여기서 주요 활동 형태는 게임, 주로 롤플레잉이 됩니다. 아이는 어머니, 아버지, 유치원 교사, 점원 등 다양한 사회적 역할을 “시도”하면서 배웁니다. 가족과 함께 유치원 교육 기관인 새로운 사회화 기관이 등장하고 있습니다.

세 번째 단계는 6~7세부터 13~14세까지의 기간으로, 이 단계에서는 사회화의 특징을 특징짓는 실질적인 전환점이 되는 몇 가지 급격한 변화가 발생합니다. 첫째, 활동의 주요 형태가 변경됩니다. 놀이 대신 (종종 어린이의 삶에서 중요한 위치를 유지하지만) 연구가 나타나 세상, 삶, 관계를 이해하는 주요 수단이 됩니다. 둘째, 유치원 기관은 사회화의 주요 (가족과 함께) 요소로서 학교 기관으로 대체되고 있습니다. 셋째, 사춘기가 발생하여 사회화 과정에 특별한 흔적을 남깁니다.

네 번째 단계에는 청소년기(13~14세)의 하한이 있으며 상한이 일시적으로 불확실한 것이 특징입니다. 내용면에서 이것은 연구 완료 및 전문 작업으로의 전환입니다. 일부의 경우 18세에 발생하고 다른 일부의 경우 23-25세 및 그 이후에도 발생합니다. 주요 활동 형태는 계속해서 교육이지만, 심각한 경쟁은 여가 활동과 의사소통에서 비롯됩니다. 개인의 사춘기가 끝나고 대부분의 경우 성행위가 시작됩니다.

다섯 번째 단계는 사회적으로 성숙한 성격이 기능하는 기간(20~25세에서 35~40세)을 다룹니다. . 그것은 전문 분야에서 그녀의 (보통) 높은 활동, 자신의 가족의 창조, 그리고 이와 관련하여 개인을 "대상"에서 사회화의 "주체"로 변화시키는 것이 특징입니다. 이 단계에서는 개인의 잠재력이 완전히 드러나며, 이는 사회화의 주요 기관인 생산(작업) 집단, 가족, 미디어, 교육 등을 통해 촉진될 수 있습니다. 전문 노동과 함께 주요 활동 형태는 가족, 가정, 교육, 사회 정치적, 여가, 커뮤니케이션 활동.

여섯 번째 단계는 35~40세에서 55~65세까지의 연령 기간과 관련됩니다. 성숙기의 절정기부터 연금 수급자 생활의 "합당한 휴식"까지 . 일부 과학자들은 이 사회화 단계를 매우 중요하게 생각합니다. 따라서 E. Erickson(미국)은 적극적인 발전, 창의성 또는 불변성, 평화 및 안정에 대한 개인의 뚜렷한 욕구가 나타나는 때가 바로 이 시점이라고 믿습니다. 이와 관련하여 흥미롭고 풍부하며 활동적인 작업을 위한 조건을 조성하는 업무 제도와 능력이 특별한 역할을 합니다.

마지막으로, 사회화의 마지막 일곱 번째 단계는 은퇴 연령과 개인의 활동적인 전문 작업 거부에서 발생합니다.. 사회화 과정에서 가장 중요한 것은 개인이 자신을 지배하고 가져올 수 있는 다른 형태의 활동으로 전환하는 것입니다. 깊은 만족.

젊은이들에게 불균형적으로 영향을 미치는 생산 감소와 대량 실업 상황에서 교육 기관은 전문적인 지침과 직업 윤리를 개발하는 것을 목표로 하는 사회 기관으로 남아 있습니다. 고등 학교는 전문가의 관리 및 지적 인도주의 계층에 합류하고 더 나아가 사회 발전의 벡터를 결정할 그룹의 직업 윤리 형성을 결정합니다.

2. 현대 러시아 사회의 청소년 사회화

2.1 현대 러시아 청소년의 사회화 경로

우선, 우리 의견으로는 이 장에서 사회화 과정에 영향을 미치는 요인의 이론적 측면을 고려하여 현대 러시아 청소년의 사회화 경로를 고려할 때 다음과 같은 명확한 아이디어를 갖는 것이 더 적절할 것입니다. 영향의 메커니즘.

이제 사회화 채널의 이론적 전제 조건을 이해했으며 현대 사회에서 청소년의 사회화에 영향을 미치는 요인의 문제를 강조할 수 있습니다.

위의 유형학을 기반으로, 예를 들어 학생 청소년의 사회화 과정의 벡터를 결정하는 또 다른 계층적 일련의 사회적 요인을 구축하는 것이 가능합니다.

중급요인은 고등교육제도로, 고등교육을 공부하려는 동기와 교육활동의 의미를 조정하는 개혁이 필요하다.

마지막으로 미시적 요인에는 대학, 학생단체, 교직원 등에서 교육활동을 조직하는 과정의 영향이 포함된다. 대학의 교육 과정의 성격과 내용은 이러한 이유에 직접적으로 달려 있습니다. 대학은 청소년들의 사회화를 위한 환경이다.

이러한 요소를 더 자세히 살펴보겠습니다. 현대인의 삶의 급진적 변화의 급속한 속도, 지구 인구의 사회 생활의 확률론적 및 확률론적 추세의 강화는 모든 사회의 삶을 수많은 사회적 위험에 노출시키고 특히 인간 생존 과정을 현실화합니다. 이와 관련하여 모든 사회의 주요 부인 청소년의 사회화 문제가 대두됩니다.

현재 청소년 사회화의 전통적 및 새로운 채널의 역할이 변경되었으며, 사회주의 이후 국가에서 청소년의 사회화를 수행하는 가장 중요한 각 사회 기관이 과도기 조건에서 크게 변경되었습니다. 자녀 수가 줄어들면서 교육 시스템의 모든 부분이 상업화되어, 이는 젊은 세대에게 문화를 전달하는 주요 형태가 아니라 봉사 중심의 활동 분야가 됩니다. 우리의 의견으로는 교육의 상업화는 지식과 문화를 습득할 기회의 평등을 파괴하고 사회의 재산과 사회적 불평등을 심화시키기 때문에 법적으로 확립된 인간화와 민주화의 원칙을 위반하는 것입니다. 국가는 젊은이들의 높은 교육 잠재력을 활용하지 않고 그들에게 정상적인 생계를 꾸릴 수 있는 기회를 제공하지 않아 그들 대부분을 빈곤의 위기에 빠뜨리고 필연적으로 범죄 구조로 밀어 넣었습니다.

통신의 영향은 부정적인 측면과 긍정적인 측면 모두로 평가될 수 있다는 점에 유의해야 합니다. 한편으로 텔레비전 채널의 상업화는 폭력, 공격성, 잔인함으로 가득 찬 저품질 서양 영화의 텔레비전 화면을 지배하게 됩니다. 또한 광고는 화면에서 상당한 공간을 차지합니다. 반면에 새로운 유형의 비디오 프로그램의 출현은 젊은이들의 학업과 시야를 넓혀 완전히 새로운 지식의 지평을 열어주는 데 도움이 됩니다. 새로운 유형의 정보 분야는 사회 생활의 모든 영역에 스며들어 다양한 기관의 사회화 과정에 영향을 미칩니다.

소련 텔레비전과 현재 러시아 텔레비전의 근본적인 차이점은 사회 현실의 한 측면의 변화를 보여줍니다. 그러나 언론에 대한 신뢰를 키우고 정보를 신뢰하려는 경향이있는 러시아 사회의 사람은 자신에게 필요한 것을 즉시 선택할 준비가되어 있지 않았습니다.

따라서 위의 모든 것에서 우리는 젊은이들의 새로운 사회화 채널 중에서 미디어와 인터넷이 가장 중요하다는 결론을 내릴 수 있습니다. 시청각 세계는 텔레비전, 광고, 현대 미디어의 게임 기술, 급격하게 변화된 사회 조직의 활동 등 사회화의 강력한 채널 역할을 합니다. 글로벌 전통과는 달리 젊은 세대의 현대 정신 문화에서는 지역 및 지역 전통이 발전하고 강화되고 있으며 이는 청소년과 함께 일하는 과정에서 고려해야합니다.

2.2 청소년의 사회화 메커니즘

이러한 사회적 요인의 영향에 대해 말하면 젊은이들의 사회화의 특별한 반사 메커니즘을 통해 나타난다는 점에 유의해야합니다. 이 메커니즘은 사회적 요인이 그들에게 "제공하는" 규범, 표준, 가치 및 규칙을 분석, 평가, 수용 또는 거부하는 프레임워크 내에서 일종의 자동 의사소통인 내부 대화 역할을 합니다.

젊은이들의 사회화의 또 다른 메커니즘은 특정 하위 문화, 즉 특정 청소년 그룹의 전형적인 도덕적, 심리적, 행동 특성의 복합체를 특징으로하는 사람들 그룹의 생활 방식과 관련되어 있기 때문에 양식화라고합니다. 하위문화는 그 전달자가 특정 개인의 준거 집단을 대표하는 정도로 오랫동안 강력한 사회화 요인이 될 수 있습니다.

따라서 우리는 청년이 사회적 자질이 발전함에 따라 성격으로 형성되어 특정 역사적 사회의 구성원으로 정의된다는 결론을 내릴 수 있습니다. 젊은 세대의 사회화는 미래에 발생할 수 있는 변화를 고려하여 적극적으로 이루어져야 합니다. 사회화에는 적어도 세 가지 시스템이 있습니다. 첫 번째는 소위 지향적 사회화이다. . 그것은 사회 시스템에 의해 만들어집니다. 두 번째는 '자발적' 사회화 시스템이다. 여기에는 일반적으로 "거리"(어린이 및 청소년 회사)라는 단어로 요약되는 모든 것뿐만 아니라 미디어, 서적, 예술 등의 영향도 포함됩니다. 세 번째 시스템은 개인의 자기 교육, 유능한 결정을 내리는 능력입니다.

2.3 현대 러시아 사회의 청소년 사회화 문제

어떤 식 으로든 사회화의 모든 메커니즘은 사회 심리적, 자연 문화적, 사회 문화적 세 가지 문제 그룹을 해결하는 것과 관련이 있습니다. . 사회적, 심리적 문제는 젊은이들의 자기 인식 형성, 자기 결정, 자기 확인 및 자기 계발과 관련이 있습니다. 청소년기에 이러한 사회화 문제는 특별하고 구체적인 내용을 가지며, 이를 해결하는 방법도 다양하게 나타난다.

자연적, 문화적 문제는 현대 러시아 사회의 청소년 사회화 과정에도 영향을 미칩니다. 그 내용은 개인의 특정 수준의 신체적, 성적 발달 달성과 관련이 있습니다. 신체적, 성적 성숙의 속도는 현저하게 다를 수 있기 때문에 이러한 문제는 종종 지역적 차이와 관련됩니다. 남쪽에서는 북쪽보다 훨씬 더 높은 것으로 나타났습니다. 사회화의 자연적, 문화적 문제는 다양한 문화, 인종, 지역의 남성성과 여성성의 기준 형성에도 영향을 미칠 수 있습니다.

사회화의 사회 문화적 문제는 개인을 특정 문화 수준, 특정 지식, 기술 및 능력 체계에 소개하는 것을 내용으로합니다.

결과적으로, 한편으로는 개인을 사회와 동일시하는 동시에 다른 한편으로는 사회로부터 자신을 고립시키는 것이 필요합니다. . 여기에는 사람을 "사회화의 희생자"로 만드는 두 가지 극단이 가능합니다. 첫째, 사회와의 완전한 동일시와 역할 규정 및 역할 기대에 대한 "완전한"수용, 어떤 식 으로든 저항 할 수없는 경우 개인은 순응 주의자로 변합니다. 둘째, 사회의 근본적인 성격에 대한 많은 사회적 요구를 거부하면 사람이 그 기초에 반하는 투사로 변할 수 있습니다(특히 전체주의 또는 권위주의 정권의 특징). 이러한 모순의 심각성은 사회의 성격뿐만 아니라 사회화 과정 및 사회적 요인이 개인에 미치는 영향과도 관련이 있습니다.

오늘날 젊은이들의 사회화에 영향을 미치는 사회적 요인들을 자세히 살펴보자. 정부 통계에 따르면 러시아의 청년 인구는 약 4천만 명으로 전체 인구의 27%에 달합니다. 그들은 누구입니까? 그들은 무엇을 생각하고 꿈꾸는가? 무엇이 그들을 기다리고 있으며 그들의 사회적 안녕은 무엇입니까?

오늘 우리는 다음과 같이 말해야 합니다.

1. 러시아의 젊은이 수가 감소하고 있습니다.

2. 신세대는 이전 세대보다 덜 건강하고, 젊은이들은 기성 세대보다 더 빨리 죽어가고 있습니다.

3. 젊은이들의 지적 잠재력이 떨어지고, 젊은 세대의 정신적 퇴화가 일어나고 있습니다.

4. 청년고용 문제가 급격히 악화됐다.

5. 청년들의 사회적 지위와 물질적, 생활적 상황이 저하되고 있다.

6. 자기 인식, 자기 식별, 조직, 공공 생활 및 정치에서의 역할이 크게 하락했으며 계속해서 하락하고 있으며 젊은이들은 운명에 맡겨져 있습니다.

7. 청소년의 영적, 도덕적 부패가 있습니다. 육성 및 교육의 전통적인 기반은 "보다 현대적인" 서구 기반으로 대체되고 있습니다.

장로 존중 및 공동 작업 교육학-창의적이고 이기적인 성격 개발;

순결, 금욕, 자제 - 자신의 필요에 대한 관용 및 만족;

사랑과 자기 희생 - 자기 확인의 서양 심리학;

민족 문화에 대한 관심 - 외국어와 외국 전통에 대한 특별한 관심.

젊은이들은 어떤 대가를 치르더라도 소비주의와 부도덕한 부도덕의 정신에 사로잡혀 범죄화되고 있으며, 알코올 중독, 마약 중독, 매춘이 증가하고 있습니다.

결론은 하나 뿐이고 그것은 끔찍합니다. 러시아 사회가 타락하고 있다는 것입니다. 청년층 인구감소 현상이 계속되면서 출산율은 감소하고 사망률은 증가하고 있다. 8세 인구는 이제 18세 인구의 2배로 줄어들었습니다. 이는 10년 안에 러시아가 출산 및 노동 연령의 젊은 세대 수가 최소인 국가가 될 수 있음을 의미합니다. 경제는 매년 16세에서 30세 사이에 250만 명의 사람들을 잃습니다.

국가 경제, 특히 산업, 건설, 운송 분야에서 청년층의 고용 비율은 지속적으로 감소하고 있습니다. 경제의 구조적 변화로 인해 비생산 부문에서 청년층의 비중이 늘어나고 있습니다. 최근 몇 년간 과학자들의 데이터에 따르면 젊은이 중 52%의 활동이 전문 교육과 일치하지 않는 것으로 나타났습니다. 농촌 지역의 젊은이 수는 지난 10년간 25% 감소했으며, 이는 러시아 농촌 인구의 9%에 불과합니다.

시장 관계의 도입은 노동 세계에서 사회 보장 문제를 더욱 악화시켰습니다. 이와 관련하여, 청년층의 사회경제적 상황에서 점점 더 눈에 띄는 특징은 이들 중 실업자의 수가 증가하는 것입니다. 학교, 직업 학교, 중등 전문 및 고등 교육 기관 졸업생의 취업 문제는 심각합니다. .

Rosstat에 따르면 2010년 2월 현재 실업자의 평균 연령은 35.6세입니다. 25세 미만 청년층은 실업자의 25.8%를 차지하며, 그 중 15~19세는 5.3%, 20~24세는 20.5%이다. 15~19세 연령대(32.4%)와 20~24세 연령대(17.1%)에서 높은 실업률이 관찰되었습니다(이 데이터의 그래픽 표시는 부록 1에 표시되어 있음).

평균적으로 15-24세 청년층의 실업률은 2010년 2월 18.9%였으며, 그중 도시 인구는 16.9%, 농촌 인구는 23.6%였습니다. 30~49세 성인 실업률 대비 15~24세 청년 평균 초과실업률은 2.7배로 도시인구는 2.8배, 농촌인구는 2.4배 포함됐다. .

알코올 중독과 마약 중독의 문제는 심각합니다. 오늘날 공식적으로 등록된 아동 알코올 중독자는 6만 명 이상이며, 학생의 40%, 청소년의 80% 이상이 술을 마시고 있습니다. 마약 중독자 중 80%는 어린이와 청소년이다. 매년 4만 명의 러시아인(대부분이 젊은이)이 술로 인해 사망합니다. 이는 아프가니스탄 전쟁 전체 동안 소련이 입은 손실보다 3배 더 많은 금액입니다! 35,000명 이상의 청소년이 마약으로 인해 사망합니다.

학교 졸업생 중 상대적으로 건강한 사람은 10%에 불과합니다. WHO에 따르면, 2009년 러시아에서 학교를 졸업한 100명 중 단 40명만이 은퇴 연령까지 생존할 것입니다.

게다가 청소년 환경은 위험한 범죄지대가 되어가고 있습니다. 범죄가 젊어지고 집단성이 강화되는 등 불리한 경향이 커지고 있습니다. 동시에 정량적 지표가 증가했을 뿐만 아니라 범죄 행위도 더욱 잔인해졌습니다.

"여성"범죄의 수는 해마다 증가하고 있습니다. 법 집행 기관은 여성 범죄가 '회춘'하는 추세에 대해 크게 우려하고 있습니다. 오늘날 약 500명의 십대 소녀들이 러시아의 세 개의 미성년자 교육 및 노동 식민지에 수용되어 있습니다. 그들 대부분은 유아 살해를 포함한 심각한 범죄로 유죄 판결을 받았습니다. 일반적으로 인생에서 자신을 찾지 못한 젊은 여성은 가족도, 생계 수단도, 주택도 없이 아이들을 죽이는 것을 선택합니다.

젊은 세대는 대부분 신뢰할 수 있는 사회적 지침이 없다는 사실을 깨달았습니다. 삶의 길에 대한 사회적 사전 결정에 기초한 전통적인 사회화 형태의 파괴는 한편으로는 젊은이들의 운명에 대한 개인적 책임을 증가시켰고, 다른 한편으로는 선택의 필요성을 제시했습니다. 그들 대부분은 새로운 사회적 관계에 참여합니다. 인생 길의 선택은 청년의 능력과 관심이 아니라 특정 상황에 따라 결정되기 시작했습니다.

현재 러시아 사회의 상황에서 가장 위험한 것은 일어나고 있는 모든 일에 대한 영적 공허함, 무의미함, 무익함, 임시성에 대한 느낌이 커져가는 것인데, 이는 점점 더 많은 러시아인들을 눈에 띄게 포용하고 있습니다. 가치 지향의 붕괴는 젊은이들의 기분에 반영됩니다. 여기서 가장 중요하고 근본적인 것은 전망에 대한 실망감, "누비즘"( "지금 여기")의 심리학, 법적 허무주의의 확산, 도덕적 기준의 쇠퇴입니다. 젊은 세대는 역사의 논리에 따라 물려받은 물질적, 정신적 가치를 바탕으로 지속적인 발전을 요구받고, 형성 단계에 있는 사람들이 이러한 가치의 발전은 종종 옛 생각의 재발, 과거를 복원하려는 시도에도 불구하고 종종 독립적으로 이 작업을 수행하기 위해 수행됩니다. 그 결과 우리 사회의 '아버지와 아들' 사이의 자연적 모순은 과장된 성격을 띠게 되었고, 젊은이들이 사회에서 소외되는 과정, 사회적 지위가 하락하는 과정을 배경으로 갈등의 원인이 되기도 하였다. , 사회 청소년 프로그램, 교육, 직업 및 정치 참여 기회의 감소.

위의 모든 것에서 우리는 과거와 미래로부터 고립된 현재가 자체 폐쇄적이고 절망적인 공간인 "자신의 주스"에 남아 있다는 결론을 내릴 수 있습니다. 수세기 동안 배양된 것(정신, 전통, 공간, 품질에 대한 숭배)과 함께 현재가 발생하고 성장하고 숭배(외부적, 일시적, 일상적, 양적)로 형성될 때 사회화는 무너집니다. 현대 러시아 사회의 사회화는 가르치지는 않지만 과거나 미래, 또는 마지막으로 현재에 어떤 것에도 의존하지 않도록 가르치는 일종의 사회화입니다. - 진공을 기본으로 존재합니다. 사회화는 효과가 지연되는 과정입니다. 그러나 더 이상 전통적으로 빠르지 않은 새로운 시간에는 기다릴 시간이 없으므로 효과를 오래 기다리지 않고 신속하거나 긴급한 "비용 회수"를 위해 노력합니다. 수세기에 걸쳐 발전한 필수적이고 올바른 지식은 그 권위를 잃으며, 이와 함께 과거에 대한 믿음도 그 의미를 잃습니다. 당분간은 미래에 대한 희망이 남아있습니다. 그러나 과거를 무시한 결과가 아무리 지연되더라도 무기한 연기되고 미래에 대한 희망의 상실로 나타나고 표현됩니다.

2.4 청소년 사회화의 주요 문제를 해결하는 방법.

우선, 어린이와 청소년의 영적, 도덕적 교육 문제를 해결해야합니다.

국가의 심각한 영적, 도덕적 위기 상황에서 확인된 문제에 대한 일관된 해결책은 효과적이지 않습니다. 일회성 및 지역적 조치는 상황의 근본적인 변화로 이어지지 않습니다. 필요한 것은 어린이와 청소년의 영적, 도덕적 교육을 조직하는 통합적이고 체계적인 접근 방식과 프로그램적 형태입니다.

지역 차원에서 어린이와 청소년의 영적, 도덕적 교육 프로그램 관리를 조직하는 것이 제안되었습니다. 영적 문화 및 교육 재단 "New Rus"의 노력을 통해 국내 교육학의 최고의 전통, 과학적 발전 및 실제 경험을 바탕으로 현대 지역 교육의 발전 추세를 고려하여 이러한 프로그램이 개발되었습니다. 러시아 지역의 문화적, 역사적, 사회 경제적 발전의 특징. 우리는 어린이와 청소년의 도덕적, 영적 문화를 개선하기 위해 이 프로그램의 시행을 보장하는 것이 필요하다고 생각합니다.

또한 현재 TV에는 Dom-2, Comedy-club 및 MTV 채널의 많은 프로그램과 같은 TV 프로그램을 의미하는 십대의 정신을 파괴하는 부도덕하고 더럽고 저속한 것들이 너무 많습니다. 젊은이들의 도덕적, 정신적 문화를 향상시키기 위해서는 그들의 과시를 제한하거나 아예 금지하는 것이 필요합니다.

오늘날 청소년 건강 문제도 심각합니다.

건강에 대한 부주의한 태도는 러시아 청소년의 특징입니다. 젊은 세대의 많은 대표자들은 자신의 건강을 개선하기 위한 조치를 취하는 방법을 모르거나 취하기를 원하지 않을 뿐만 아니라, 나쁜 습관을 받아들임으로써 쉽게 자신에게 심각한 해를 끼칠 수 있습니다. 조사에 따르면 십대의 절반 미만과 학생의 3분의 1이 아직 나쁜 습관을 습득하지 않은 것으로 나타났습니다. 나머지는 어느 정도 담배, 술, 마약 사용과 관련되어 있습니다. 또한 러시아는 세계에서 가장 젊은 HIV 전염병을 갖고 있는 국가 중 하나입니다. 30세 미만의 사람들이 감염된 사람의 75%를 차지하는 반면, 유럽에서는 젊은이들이 HIV 양성인의 30%만을 차지합니다.

일반적으로 어린이와 청소년의 건강 증진을 위해서는 스포츠와 건강한 식습관에 중점을 두는 것이 제안됩니다. '건강의 날'이라는 일회성 행사에 국한되지 않고, 저소득층 어린이들이 무료로 스포츠를 즐길 수 있도록 널리 홍보할 필요가 있습니다. 다양한 식품 첨가물, 개별 제품의 위험성 및 사용으로 인해 발생할 수 있는 결과에 대한 정보를 학생들에게 제공하십시오.

HIV/AIDS 퇴치 방법을 결정할 때 우리는 다음과 같은 계획을 세우는 Youth Public Chamber의 의견에 동의합니다.

이해관계자 및 여론 지도자가 참여하여 이 문제에 대한 원탁 회의 및 토론을 진행하고, 그 결과를 바탕으로 상황 개선을 위한 합리적인 옵션을 제안할 것입니다.

이 개념의 추가 구현을 통해 HIV/AIDS 퇴치를 위한 최고의 정보 캠페인 개념을 위한 전 러시아 대회 조직

콘돔과 함께 자동차 구급 상자를 의무적으로 비축하는 규범을 도입하기 위한 "모든 구급 상자에 콘돔 포함" 캠페인을 수행합니다.

나이트클럽, 레스토랑 및 기타 오락 시설에 콘돔 자동 판매기를 설치하도록 의무화하는 입법 규범이 개발되었습니다.

청소년과 청소년의 흡연과 알코올 중독은 러시아에서 심각한 사회 문제가 되고 있습니다. 미성년자 흡연 및 음주 증가에 영향을 미치는 몇 가지 요인을 확인할 수 있습니다. 여기에는 흡연 및 음주 제한 분야의 법률 비효율성, "패션", 나이들어 보이고 싶은 욕구, 담배 제품의 가용성, 그리고 어른들의 예.

따라서 다음이 필요합니다.

1. 미성년자에 대한 담배 제품 및 주류 판매를 제한하는 현행법 시행에 대한 공공 및 국가 통제를 강화합니다.

3. 18세 미만의 사람에게 담배 제품 및 주류 판매에 대한 형사 책임을 도입합니다.

4. 어린이와 청소년에 대한 담배 및 주류 판매를 중단하기 위해 소매업체 직원을 위한 추가 특별 교육을 도입합니다.

청소년의 마약 중독 문제와 청소년의 마약 중독 문제는 마약을 사용하면 신체뿐만 아니라 생명도 파괴하기 때문에 위험합니다. 그는 자신의 뒤에 있는 현실 세계의 문을 닫고 자신의 의식이 만들어낸 세계로 뛰어든다.

이러한 문제를 해결하기 위해서는 약물중독의 효과적인 예방과 치료가 필요하다. 즉, 마약에 대한 광범위한 소셜 광고를 실시하고, 법률을 강화하고, 그 시행에 대한 통제를 강화하고, 마약 중독자를 위한 외래 및 입원 치료와 후속 재활을 보다 광범위하게 조직하고, 그러한 사람들이 새로운 삶을 시작할 수 있도록 전적으로 지원합니다.

현대 러시아 사회에서 청소년 사회화의 매우 중요한 문제는 실업이며, 이는 결국 국가의 인구 통계적 상황에 부정적인 영향을 미치는 요소입니다.

청년고용의 문제점은 다음과 같습니다.

1. 고용주가 요구하는 근무 기간과 업무 경험이 부족하고 이러한 경험을 얻기가 어렵습니다.

2. 고용에 있어서 여성에 대한 차별.

3. 노동시장의 수요공급 불균형.

4. 러시아 예비군 사병인 대학 졸업자의 노동 시장 적응 문제.

5. 특정 전문 분야의 일자리 부족.

이러한 문제와 해결 방법을 더 자세히 고려해 보겠습니다.

1. 고용주가 요구하는 근무 기간과 업무 경험이 부족하고 이러한 경험을 얻기가 어렵습니다.

전문 분야에서 경험과 업무 경험을 갖는 것은 오늘날 노동 시장에서 제공되는 공석을 채우기 위한 후보자의 필수 요구 사항 중 하나입니다. 따라서 이 경우 업무 경험과 근속 기간이 없는 사람들은 채용을 꺼리는 경우가 많습니다. 결과적으로 일부 러시아 청소년 대표는 업무 경험뿐만 아니라 그러한 경험을 얻을 기회도 가지고 있습니다.

이 문제에 대한 해결책은 졸업생을 위한 일자리 할당량과 같은 메커니즘의 구현에서 찾을 수 있습니다. 현재 이 관행은 장애인, 고아, 대가족과 같은 시민 범주에 적용됩니다. 그러나 현재 이 관행을 구현하기 위한 효과적인 메커니즘은 없습니다.

할당제 실행에 대한 대안은 고용주가 졸업생을 고용하는 것이 수익성이 있는 조건 시스템, 특히 교육 기관 졸업생을 고용하는 고용주를 위해 지방자치단체 차원에서 도입된 세금 인센티브 시스템이 될 수 있습니다. 이 아이디어의 구현은 행정부 구조의 부위원회 및 위원회를 통해 가능합니다. 우선, 아이디어를 구현하기 위한 전략을 결정할 수 있는 구체적인 재무 계산이 필요합니다.

필요한 업무 경험을 얻을 수 있는 또 다른 기회는 일회성 직무를 위한 임시 채용 관행일 수 있습니다. 각종 광고 캠페인, 마케팅 조사, 사회학 조사, 정치 분야 업무, 공공 사업 취업, 공공 기관 자원 봉사 활동 등.

여기서는 그러한 작업 장소로부터 추천서를 받는 관행을 소개하는 것이 유용할 것입니다. 이 경우 졸업생을 임시로 고용하면 경험을 쌓을 수 있을 뿐만 아니라 현대 노동 시장에서 중요한 역할을 하는 명성을 얻을 수 있습니다.

연방 차원에서는 특히 젊은 전문직 종사자들을 위한 일자리 창출 프로그램을 만들고 시행하는 것이 필요합니다.

예산 부족으로 이 프로그램의 실제 구현은 아직 불가능하지만, 지금부터 추진해야 합니다.

2. 채용에 있어 여성에 대한 차별 문제:

문제는 고용주가 채용할 때 여성보다 남성을 채용하는 것을 선호한다는 점이다. 가장 바람직하지 않은 직업 후보자는 자녀가 없는 젊은 기혼 여성입니다. 이 경우 고용주는 해당 여성이 곧 임신할 수 있다고 가정하고 출산 휴가에 대한 추가 비용을 원하지 않고 분명히 다른 후보자에게 유리한 선택을 합니다.

상황을 바꾸는 것은 매우 어렵습니다. 이러한 상황에서 문제에 대한 해결책은 다음과 같이 제안될 수 있다.

우선, 고용부의 서비스 및 과정 네트워크 기능을 활용하여 여성에게 특별 훈련을 받을 수 있는 기회를 제공합니다. 이를 통해 여성은 고용주와 보다 성공적으로 상호작용하고 성차별로 이어지는 편견을 극복할 수 있습니다.

또 다른 제안은 현재 상황에도 불구하고 여성이 일자리를 구할 수 있도록 하는 몇 가지 해결 방법을 사용하는 것이었습니다. 이러한 방법으로는 재택근무, 임시 근무, 자영업 등이 있습니다. 마지막 선택은 높은 자격을 갖추고 지적, 창의적 잠재력을 발휘할 수 있는 직업을 갖고 싶어하는 여성을 위해 제안됩니다.

3. 노동시장의 수요공급 불균형 문제:

문제는 현재 노동시장에서 요구되는 전공과 대학이 졸업하는 전공 사이에 차이가 있다는 점이다. 이 경우 현재 사회의 경제 상황이 불안정하기 때문에 노동 시장은 대략 동일한 5~6년 동안에도 예측하기 어렵다는 사실을 이야기하고 있습니다. 명문인 것처럼 보이는 전문 분야를 취득함으로써 졸업생은 명망 있는 전문 분야의 순위가 급격하게 변경되어 졸업 시 자격을 얻지 못할 위험이 있습니다.

이때 가장 중요한 것은 졸업생들이 변화된 상황에 빠르게 적응할 수 있는 능력을 갖추고 있다는 점이다. 이러한 기술은 가족 내에서나 전문 분야의 훈련 중에 개인의 사회화 과정에서 배양되어야 합니다.

시장 요구 사항에 적응하기 위한 또 다른 메커니즘은 취업 서비스 및 대학 전문가의 재교육입니다. 이를 위해 고용주로부터 다양한 유형의 학자금 대출을 받는 메커니즘을 사용할 수 있으며, 이를 통해 졸업생은 향후 직업을 결정할 수 있습니다.

또한 필요한 전문 분야의 전문가 양성을 위해 대학이 기업과 직접 계약을 체결하는 메커니즘을 구축하는 것도 가능합니다.

4. 러시아 예비군 사병인 대학 졸업자의 노동 시장 적응 문제:

'대학-군대-시장'의 문제는 대학에서 전공을 받은 청년들이 군 복무 중 자격을 상실하고 기존 직업을 잃을 수도 있다는 것이다. 이들 시민들은 복무를 마친 후 여러 가지 이유로 자격을 갱신할 기회를 갖지 못하는 경우가 많습니다. 그 결과, 노동 시장은 자격을 갖춘 전문가를 잃고 있으며, 군 복무를 마친 시민들은 좋은 일자리를 얻을 기회를 잃고 있습니다. 이는 부분적으로 이 상황에서 실업자 지위를 획득하고 노동 교환소에 등록하는 것이 거의 불가능하다는 사실 때문입니다.

가능한 해결책으로, 고용부를 통해 지자체 수준에서 러시아 예비군 사병인 대학 졸업자의 노동 시장에 적응하기 위한 특별 프로그램을 개발하는 것이 제안될 수 있습니다. 시의 공공 기관은 이 프로그램의 시행에 참여할 수 있습니다. 이러한 프로그램을 실행하는 단계 중 하나는 러시아 군대의 민간 예비군 고용 문제에 관해 공공 기관에 자문 센터를 설립하는 것입니다.

입법 차원에서 이러한 시민들을 보호하는 것도 필요합니다. 특히, 이 범주의 젊은이들이 실업 상태를 받을 수 있도록 보장합니다. 공공 기관이 적절한 입법 계획을 통해 연방 수준에 도달해야 하는 이유는 무엇입니까?

5. 특정 전문 분야의 일자리 부족 문제:

현재 젊은이들은 권위 있고 높은 보수를 받는 직업을 얻기 위해 노력하고 있습니다. 예를 들어 경제학자, 변호사, 언론인 등이 있습니다. 그리고 졸업 후에도 취업에 어려움을 겪는다. 결국, 매년 이 분야의 전문가가 점점 더 많아지고 있습니다. 따라서 이후 경제 학부 또는 법학부를 졸업할 때마다 이러한 노동 자원에 대한 수요가 감소하고 공급이 증가하기 때문에 이전 졸업생보다 일자리를 찾는 것이 더 어렵다는 것을 알게 됩니다. 예를 들어 교직에 대해서도 마찬가지입니다. 이 경우 수요가 공급을 초과하고 교육 교육 기관 졸업생이 취업하기가 더 쉽습니다. 하지만 이 직업은 급여가 낮아서 기꺼이 구하려는 사람이 거의 없습니다. 이 문제를 해결하기 위해서는 우선 국가의 관심이 필요하다. 모든 고용 분야에 젊은이들을 참여시키는 조치를 취하십시오.

인구통계학적 문제를 야기하는 오늘날 러시아 젊은이들의 또 다른 심각한 문제는 높은 주택 비용, 가족을 시작하고 자녀를 양육하기에 적절한 시기인 바로 그 시점에 시민들이 접근하기 어렵다는 것입니다. 주에서는 주택담보대출을 개발하고 있지만 대출을 받으려면 소득이 높아야 하고 상당한 금액을 저축해야 합니다. 이것은 소수에게만 제공됩니다.

젊은 가족을 주택 건설 협동조합으로 통합함으로써 이 문제를 해결할 수 있습니다. 이 협동조합은 중개인을 거치지 않고 개인 주택을 짓고 이들 가족이 자신의 주택을 받을 수 있도록 합니다. 이 경우 개발자의 물질적 관심이 부족하여 주택을 시장 가격이 아닌 원가로 판매할 수 있습니다. 동시에, 국가는 토지 무료 할당과 조세 특혜 등의 형태로 협동조합에 혜택을 제공해야 합니다. 이러한 건설을 위해서는 가난한 젊은 가족에게도 대출이 가능해집니다.

국가 측의 정치적 의지가 있다면 이 프로젝트는 성공적으로 시행될 것이며 전국의 청소년 주도 단체에서 채택될 수 있습니다.

청소년 문제를 해결하기 위한 통합 도구는 사회 경제적, 법적, 조직적 조건을 조성하고 청소년 시민의 사회 형성과 발전을 보장하는 국가의 활동인 강력한 국가 청소년 정책으로 청소년의 창의적 잠재력을 최대한 실현하는 것입니다. 사회의 이익을 위해.

사회 현대화와 인적 자본에 대한 수요 증가의 맥락에서 국가의 청년 정책은 국가의 발전과 변혁을 위한 도구가 되어야 합니다. 이를 위해서는 청소년의 사회 발전 과정에 참여하는 모든 참가자와 청소년 자신이 자신의 문제와 국가 과제를 해결하는 데 청소년이 직접 참여하는 데 초점을 맞춘 접근 방식을 개발하고 지속적으로 구현해야 합니다. 이러한 규모의 국가 청소년 정책 과제는 프로젝트와 네트워크 접근 방식, 청소년과 사회에서 이해할 수 있고 요구되는 국가 청소년 프로젝트 시스템의 형성을 통해서만 해결될 수 있습니다.

결론

위 내용을 요약하면 세대 간 관계의 가장 중요한 보편적 측면 중 하나가 어린이와 청소년의 사회화라는 결론을 내릴 수 있습니다. "사회화"라는 용어는 개인이 사회의 완전한 구성원으로 기능할 수 있도록 하는 특정 지식, 규범 및 가치 체계를 동화하고 재생산하는 모든 사회적 과정의 총체를 의미합니다. 사회화는 사회와 개인의 삶에서 중요한 역할을하며 사회 생활의 자기 재생산을 보장하는 과정입니다.

사회화에는 의식적이고 통제되고 표적화된 영향뿐만 아니라 어떤 식으로든 성격 형성에 영향을 미치는 자발적이고 자발적인 과정도 포함됩니다.

젊은이들의 사회경제적 상황이 심각함에도 불구하고, '페레스트로이카'와 '개혁'이 젊은 세대에 미치는 영향의 전반적으로 긍정적인 결과를 볼 수밖에 없습니다. 소비에트 이후 시대의 주요 성과는 유익한 활동을 위한 필수 조건으로서 젊은이들의 자유 획득, 모든 젊은이와 사회 인구통계학적 집단 전체의 자기 확인입니다(청소년은 경제적 자유, 정치적 신념의 자유, 시민 신앙의 자유, 종교의 자유).

상당수의 젊은이들이 경제 개발 프로그램에 적응하고 그 발전에 기여하고 있다고 결론 내릴 수 있습니다. 이는 항상 명백하지는 않지만 사회적 관계에 도입되는 변화의 그다지 중요한 결과를 통해 나타납니다. 청소년은 사회의 주요 엘리트가 점진적으로 "회춘"하는 과정에서 경제의 비국가 부문(노년층 청소년 범주의 41-43%)의 새로운 구조와 계층을 형성하는 가장 중요한 원천입니다. 정치, 은행, 기업가 정신, 최고 수준의 비즈니스에 진출한 30-40세의 "청년 물결"에서; 발전하는 기업가 계층의 가치 체계와 그 지침이 젊은 세대의 상당 부분에게 점점 더 매력적으로 변하고 있다는 사실(자신의 사업을 시작한 사람들의 비율은 전체 젊은 세대 수의 2.5~3.5% 범위) 응답자 중 최대 55%가 사업을 시작하고 싶다는 의사를 표현했습니다. 동시에 젊은 사업가들은 기업가 상층부의 '육성'과 선발, 중산층 성장의 요인이 된다. 점점 더 많은 젊은이들의 경제 활동이 무역, 중개, 개인 서비스 등 새로운 경제 관계 영역에서 실현되고 있습니다.

서지:

1. Goryaeva T.N., 청소년 사회화 / T. N. Goryaeva //대학원생 및 지원자 – 2번. - 2006년

2. 크라브첸코 A.I., 사회학/ A.I. 크라브첸코 // 피터 - 2008

3. 민자리포프, R..P. 청소년의 사회화를 위한 대학 환경/R.P. Minzaripov // 러시아의 고등 교육. – 10번. - 2006년

4. 엠추라, E.V. 현대 청소년과 사회화 채널. /E.V. 모스크바 대학의 Emchura/게시판. // 시리즈 18. - 사회학과 정치학. 3호. - 2006년.

5. Topilina, E.S., 현대 러시아 젊은 세대의 사회화 특징. / E. S. Topilina./ 인문학 및 사회경제 과학. //3번. - 2006.

6. Bogolyubov L.N. 인간과 사회. 사회 과학 / 편집자: L.N. Bogolyubova, A.Yu. Lazebnikova./교과서. 10학년 학생들을 위한 것입니다. 일반 이미지 기관./ 7판// - M.: 깨달음. - 2008.

7. Kovaleva, A.I. 청소년사회학:이론적 문제/A.I. 코발레바, V.A. Lukov // - M .: 나트륨 - 1999.

8. 주 통계 공식 웹 사이트 자료 //http://www.gmcgks.ru/

9. Krasnovsky, I.M. / 늑대 새끼 경력의 해 / I.M. 크라스노프스키 // 소련 러시아 –

10. 벨린스카야, E.P., 티코만드리츠카야, O.A. 성격의 사회심리학 / E.P. 벨린스카야, O.A. Tikhomandritskaya / - M.: Prospekt, 2001.

11. Kasyanov, V.V., Nechipurenko, V.N., Samygin S.I. 사회학/ 로스토프-n/D - 2000

12. 안드레바, G.M. 사회심리학: 고등교육기관 교과서 / - 5판, 개정. 및 추가 / - M.: Aspect Press, 2002.

13. 2010년 2월 러시아의 실업률 – Rosstat (http://www.prime-tass.ru/news/)

14. 청년공공회의소 공식 홈페이지 (http://www.molpalata.ru/projects)

15. Artemyev, A. I. 성격 사회학 / A. I. Artemyev. – M.: ArbaT – XXI – 2001.

16. Bortsov, Yu.S. 공동체와 성격 / Yu.S. Bortsov // 사회학: 교과서. 혜택 / Rostov-n/D: Phoenix - 2002

17. Volkov, Yu.G. 성격의 사회적 형성 / 사회학. – 2판 – Rostov-n/D: Phoenix, 2005.

18. Ermakov, P.N., Labunskaya, V.A. 성격심리학: 교과서. 수당 / P.N. 에르마코바, V.A. Labunskaya – M.: Eksmo - 2008

19. 스미르노프, P.I. 성격의 사회학: 교과서 / P.I. Smirnov. - 세인트 피터스 버그. - 2001년

20. 2001년 7월 10일자 연방법 N 87-FZ "담배 흡연 제한"(2008년 12월 22일 개정).

부록 1

2010년 2월 현재 실업인구 구조

2010년 2월 기준 15~19세 청년 채용

2010년 2월 기준 20~24세 청년 채용

지식 기반에서 좋은 작업을 보내는 것은 간단합니다. 아래 양식을 사용하세요

연구와 업무에 지식 기반을 활용하는 학생, 대학원생, 젊은 과학자들은 여러분에게 매우 감사할 것입니다.

유사한 문서

사회화 이론 및 그 단계의 조항. 사회화의 주기화에 대한 기본 접근 방식. 현대사회 청소년의 사회화. 젊은이들의 사회화 경로와 메커니즘. 현대 러시아 사회의 청소년 사회화 문제.

과정 작업, 2008년 2월 4일에 추가됨

청소년 사회화 분석에 대한 고전적 및 현대적 접근 방식. 이 프로세스에 중요한 영향을 미치는 문제를 분석합니다. 현대 러시아 학생들의 교육적, 직업적, 사회적 사회화 기준.

논문, 2015년 12월 15일 추가됨

사회화 과정의 특징. 이 과정과 개인 생활의 연령 구분, 사회 교육적 메커니즘에 대한 설명과의 관계. 현대 러시아 사회의 청소년 사회화 특징. 문제와 해결 방법.

코스 작업, 2012년 9월 22일에 추가됨

현대 러시아 사회에서 청소년 사회화의 이론적 측면. 청소년과 함께 일하는 청소년 공공기관 및 지자체의 발전. 청소년의 긍정적인 사회화를 위한 공공기관의 역할.

논문, 2011년 10월 25일 추가됨

현대 러시아 사회에서 청소년의 사회화와 감수성의 문제. 건강하고 교육을 받았으며 목적이 있는 세대를 형성하기 위해 주에서 유리한 사회 경제적 조건을 조성하기 위한 주요 전제 조건입니다.

에세이, 2012년 5월 11일에 추가됨

현대 사회에서 어린이와 청소년의 사회화에 대한 중요인과 미시요인. 교육 기관의 사회적, 교육적 지원의 세부 사항. 비정상적인 행동, 알코올 중독, 약물 중독, 흡연, 초기 친밀한 관계 예방.

코스 작업, 2015년 8월 21일에 추가됨

개인사회화의 주체로서 교회조직의 특성을 연구한다. 현대 러시아 사회에서 러시아 정교회의 영향을 받은 개인 사회화의 규모와 효과. 러시아인의 사회화 과정에서 교회의 참여 문제.

논문, 2015년 12월 2일에 추가됨

해당 카테고리의 인기 항목:

러시아 청소년 사회화의 특징

읽다

인간의 반응 시간: 역사, 이론, 현재 상태 및...

읽다

러시아어 올림피아드 (학교 무대)

읽다

게임 “주어진 소리에 대해 가장 많은 단어를 말할 수 있는 사람은 누구입니까?

읽다

물리학 수업의 수단으로 싱크와인...

읽다

미취학 아동을 위한 게임 재미있는 과제...

읽다

물리 수업의 친퀘인이 증가합니다...

읽다

물리학 수업의 Synquains 분자는 무엇입니까?

읽다

마스터 클래스 "물리 수업의 싱크와인"...

읽다

생물학 수업의 싱크와인

읽다

주제에 관한 어린이 자료를위한 비유

읽다

보험회사 실무보고...

읽다

청소년의 사회화 조건. 러시아 청소년 사회화의 특징

백분율

4.

특징 사회화 청년 V 현대의러시아

그 과정에서 정치적 태도에 대한 사회학적 분석 사회화 청년

사회화성격 (11)

현대적인 유형의 청소년 사회화

현대사회 청소년 사회화의 특징

청소년 사회화의 문제

지식 기반에서 좋은 작업을 보내는 것은 간단합니다. 아래 양식을 사용하세요

유사한 문서