게임 "주어진 소리에 대해 가장 많은 단어를 말할 수 있는 사람은 누구입니까?" 언어 발달을 위한 교훈적인(언어) 게임 누가 더 보고 이름을 말할 것인지에 대한 교훈적인 게임

1. 교훈적인 게임 "실수 찾기"

목표:

게임의 진행: 교사는 장난감을 보여주며 이 동물이 의도적으로 수행하는 잘못된 행동을 언급합니다. 아이들은 이것이 맞는지 아닌지 대답해야 하며, 그런 다음 이 동물이 실제로 수행할 수 있는 행동을 나열해야 합니다. 예: “개가 책을 읽고 있어요. 개는 글을 읽을 수 있나요? 아이들은 “아니요”라고 대답합니다. 개는 무엇을 할 수 있나요? 어린이 목록. 그런 다음 다른 동물의 이름이 지정됩니다.

2. 교훈적인 게임 "단어 말하기"

목표:다음절 단어를 큰 소리로 명확하게 발음하는 방법을 배우고 청각 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 교사가 문구를 발음하지만 마지막 단어에서 음절을 끝내지 않습니다. 아이들은 이 단어를 완성해야 합니다.

라라라 - 게임이 시작됩니다...

Ry-ry-ry - 그 소년은 공을 갖고 있어요...

로로로 - 우리에겐 새로운...

Ru-ru-ru - 게임을 계속합니다...

Re-re-re - 집이 있습니다...

리리리 - 나뭇가지에 눈이 쌓인다...

아르아르아르 - 우리 자신이 끓어오르고 있다....

라이리리 - 도시에는 아이들이 많아요...

3. 교훈적인 게임 “일어나거나 말거나”

목표:판단의 불일치를 발견하고 논리적 사고를 개발하도록 가르치십시오.

게임 진행:교사는 게임의 규칙을 다음과 같이 설명합니다.

· 일어나지 않는 일에 주목해야 할 이야기를하겠습니다.

“여름, 해가 밝게 빛날 때, 아이들과 저는 산책을 나갔습니다. 눈으로 눈사람을 만들고 썰매를 타기 시작했어요.” "봄이왔다. 모든 새들은 더 따뜻한 땅으로 날아갔습니다. 곰은 굴로 올라가 봄 내내 잠을 자기로 결심했습니다…

4. 교훈적인 게임 "연중 몇시입니까?"

목표:시나 산문의 자연에 대한 설명을 특정 시기와 연관시키는 방법을 배웁니다. 청각 주의력과 빠른 사고력을 개발하십시오.

게임의 진행: 아이들이 벤치에 앉아 있습니다. 선생님은 “언제 이런 일이 일어나나요?”라고 질문합니다. 다양한 계절에 관한 글이나 수수께끼를 읽습니다.

5. 교훈적인 게임 “어디서 무엇을 할 수 있나요?”

목표:특정 상황에서 사용되는 동사의 음성 활성화.

게임의 진행: 선생님이 질문하고, 아이들이 대답합니다.

숲에서는 무엇을 할 수 있나요? ( 걷다; 열매, 버섯을 선택하십시오. 사냥; 새들의 노래를 들어보세요. 나머지).

강에서 무엇을 할 수 있나요? 그들은 병원에서 무엇을 하고 있나요?

6. 교훈적인 게임 "어느 것, 어느 것, 어느 것?"

목표:주어진 예나 현상에 해당하는 정의를 선택하는 방법을 배웁니다. 이전에 배운 단어를 활성화합니다.

게임의 진행: 선생님이 단어를 부르고, 선수들은 주어진 주제에 해당하는 기호를 최대한 많이 지정하는 방식입니다. 다람쥐 - 빨갛고, 민첩하고, 크고, 작고, 아름답다.....

코트 -따뜻함, 겨울, 새것, 오래된것.....

어머니 - 친절하고, 다정하고, 온화하고, 사랑스럽고, 사랑하는...

집 - 나무, 돌, 새, 패널...

7. 교훈적인 게임 "문장 완성하기"

목표:반대 의미의 단어로 문장을 보완하는 방법을 배우고 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 선생님이 문장을 시작하면 아이들이 문장을 끝내는데, 반대 의미의 단어만 말합니다.

설탕은 달다. 그리고 후추 -... (격렬한).

여름에는 잎이 녹색이고, 가을에는….(노란색)입니다.

길은 넓고, 길은... (좁습니다).

8. 교훈적인 게임 "누구의 시트인지 알아보세요"

목표:잎으로 식물을 인식하는 법을 가르치고(잎으로 식물의 이름을 지정하고 자연에서 찾으십시오) 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 산책하는 동안 나무나 덤불에서 떨어진 낙엽을 모아보세요. 아이들에게 보여주고, 그것이 어떤 나무에서 나온 것인지 알아보고, 떨어지지 않은 나뭇잎과 유사한 점을 찾아보라고 하세요.

9. 교훈적인 게임 "어떤 식물인지 맞춰보세요"

목표:물체를 설명하고 설명을 통해 인식하고 기억력과 주의력을 키우는 방법을 배웁니다.

게임 진행:교사는 한 어린이에게 식물에 대해 설명하거나 수수께끼를 만들도록 권유합니다. 다른 아이들은 그것이 어떤 식물인지 추측해야 합니다.

10. 교훈적인 게임 “나는 누구인가?”

목표:식물 이름 짓는 법을 배우고, 기억력과 주의력을 키우세요.

게임의 진행: 선생님이 재빠르게 식물을 가리킵니다. 식물과 그 모양(나무, 관목, 초본 식물)의 이름을 가장 먼저 말한 사람이 칩을 받습니다.

11. 교훈적인 게임 "누가 누구를 가지고 있는가"

목표:동물에 대한 지식을 통합하고 주의력과 기억력을 개발합니다.

게임 진행:선생님은 동물의 이름을 짓고, 아이들은 새끼의 이름을 단수형과 복수형으로 부릅니다. 새끼의 이름을 정확하게 말한 아이는 칩을 받습니다.

12. 교훈적인 게임 "누가 (무엇) 날아다니나요?"

목표:동물, 곤충, 새에 대한 지식을 통합하고 주의력과 기억력을 개발합니다.

게임 진행:아이들은 원 안에 서 있습니다. 선택된 어린이는 사물이나 동물의 이름을 지정하고 양손을 들고 "날아요"라고 말합니다.

날아가는 물체가 호출되면 모든 어린이는 양손을 들고 “날아요”라고 말하고, 그렇지 않으면 손을 들지 않습니다. 어린이 중 한 명이 실수를 하면 게임에서 나가게 됩니다.

13. 교훈적인 게임 "어떤 종류의 곤충?"

목표:가을에 곤충의 삶에 대한 아이디어를 명확하고 확장하고, 곤충의 특징을 묘사하는 방법을 가르치고, 모든 생물에 대한 배려하는 태도를 기르고 주의력을 키우십시오.

게임 진행:어린이는 2개의 하위 그룹으로 나뉩니다. 한 하위 그룹은 곤충을 설명하고 다른 하위 그룹은 그것이 누구인지 추측해야 합니다. 수수께끼를 사용할 수 있습니다. 그런 다음 다른 하위 그룹이 질문을 합니다.

14. 교훈적인 게임 "숨바꼭질"

목표:설명으로 나무를 찾는 법을 배우고, 음성에서 전치사를 사용하는 능력을 통합하십시오. 뒤, 약, 앞, 옆, 때문에, 사이, 위에;청각 주의력을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님의 지시에 따라 아이들 중 일부는 나무와 덤불 뒤에 숨어 있습니다. 발표자는 교사의 지시에 따라 검색합니다(키가 큰 나무 뒤에 숨어 있는 사람, 낮음, 두껍고 얇은 사람 찾기).

15. 교훈적인 게임 “누가 가장 많은 행동을 말할 수 있습니까?”

목표:행동을 나타내는 동사를 선택하고 기억력과 주의력을 키우는 방법을 배웁니다.

게임의 진행: 선생님이 질문하고, 아이들은 동사로 대답합니다. 각 정답에 대해 어린이는 칩을 받습니다.

· 꽃으로 무엇을 할 수 있나요? ( 뽑다, 냄새맡다, 살펴보기, 물주기, 주기, 심기)

· 관리인은 어떤 일을 하나요? (쓸고, 청소하고, 물을 주고, 길에 쌓인 눈을 치운다)

· 바람은 무엇을 할 수 있나요?

16. 교훈적인 게임 "무슨 일이 일어나나요?"

목표:색상, 모양, 품질, 재료, 비교, 대조로 물체를 분류하는 방법을 배우고 이 정의에 맞는 가능한 한 많은 항목을 선택하십시오. 주의력을 키우십시오.

게임 진행:무슨 일이 일어나는지 알려주세요:

녹색 - 오이, 악어, 잎, 사과, 드레스, 크리스마스 트리….

넓은 - 강, 도로, 리본, 거리...

가장 많은 단어를 말할 수 있는 사람이 승리합니다.

17. 교훈적인 게임 "이것은 어떤 종류의 새인가요?"

목표:가을에 새들의 삶에 대한 아이디어를 명확히하고 확장하고, 특징적인 특징으로 새를 묘사하는 법을 배웁니다. 기억력 개발; 새에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

게임의 진행: 어린이는 2개의 하위 그룹으로 나뉩니다. 한 하위 그룹의 아이들은 새를 묘사하고, 다른 하위 그룹의 아이들은 그것이 어떤 종류의 새인지 추측해야 합니다. 수수께끼를 사용할 수 있습니다. 그런 다음 다른 하위 그룹이 질문을 합니다.

18. 교훈적인 게임 "수수께끼, 우리가 추측하겠습니다"

목표:정원 식물에 대한 지식을 통합합니다. 표지판의 이름을 지정하고, 설명을 통해 표지판을 설명하고 찾고, 주의력을 키우는 능력입니다.

게임의 진행: 아이들은 식물의 모양, 색깔, 맛을 6가지 순서로 묘사합니다. 운전자는 설명을 통해 식물을 인식해야 합니다.

19. 교훈적인 게임 "일어난다 - 일어나지 않는다"(공 사용)

목표:기억력, 주의력, 사고력, 반응 속도를 개발합니다.

게임의 진행: 선생님이 문구를 말하고 공을 던지면 아이들은 빨리 대답해야 합니다.

겨울에 눈... (발생함) 여름에 서리... (발생하지 않음)

여름에 서리가... (발생하지 않음) 여름에 서리가 내림... (발생하지 않음)

20. 교훈적인 게임 "The Third Wheel"(식물)

목표:식물의 다양성에 대한 어린이의 지식을 통합하고 기억력과 반응 속도를 개발합니다.

게임의 진행: 교사는 3가지 식물(나무와 관목)의 이름을 지정하는데, 그 중 하나는 "불필요한" 것입니다. 예를 들어 단풍나무, 린든, 라일락. 아이들은 어느 것이 "추가"인지 결정하고 손뼉을 쳐야 합니다.

(단풍나무, 린든 - 나무, 라일락 - 관목)

21. 교훈적인 게임 "수수께끼 게임"

목표:활성 사전에서 명사의 재고를 확장합니다.

게임 진행:아이들이 벤치에 앉아있습니다. 선생님이 수수께끼를 냅니다. 추측한 아이가 나와서 스스로 수수께끼를 냅니다. 수수께끼를 풀면 칩 1개를 받습니다. 가장 많은 칩을 모은 사람이 승리합니다.

22. 교훈적인 게임 “알고 계셨나요...”

목표:동물 이름으로 어린이의 어휘력을 풍부하게 하고, 모델에 대한 지식을 통합하고, 기억력과 주의력을 개발합니다.

게임의 진행: 칩을 미리 준비해야 합니다. 교사는 첫 번째 줄에 동물 이미지, 두 번째 줄에 새, 세 번째 줄에 물고기, 네 번째 줄에 곤충 이미지를 배치합니다. 플레이어는 차례로 동물, 새 등을 차례로 부릅니다. 그리고 답이 맞으면 칩을 일렬로 놓습니다. 가장 많은 칩을 놓은 사람이 승리합니다.

23. 교훈적인 게임 “이런 일이 언제 발생하나요?”

목표:하루 중 일부에 대한 어린이의 지식을 통합하고 말하기 및 기억력을 개발합니다.

게임의 진행: 교사는 아침 운동, 아침 식사, 수업 등 유치원 아이들의 삶을 묘사하는 그림을 배치합니다. 아이들은 스스로 그림을 선택하고 봅니다. 아침이라는 단어를 들으면 모든 어린이는 아침과 관련된 그림을 집어 들고 자신의 선택을 설명합니다. 그런 다음 낮, 저녁, 밤. 각 정답에 대해 어린이는 칩을 받습니다.

24. 교훈적인 게임 "그럼 어쩌죠?"

목표:하루 중 특정 시간에 대한 어린이의 지식, 하루 중 다양한 시간대의 어린이 활동에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 말하기와 기억력을 발달시킵니다.

게임의 진행: 아이들은 반원형으로 앉습니다. 교사는 게임의 규칙을 다음과 같이 설명합니다.

· 우리가 유치원에서 하루 종일 무엇을 하는지 이야기했던 것을 기억하시나요? 이제 놀면서 모든 것을 기억하는지 알아봅시다. 이에 대해 순서대로 이야기하겠습니다. 아침에 유치원에서 무엇을 하나요? 실수하는 사람은 마지막 의자에 앉고 다른 사람들은 모두 움직일 것입니다.

게임 순간을 소개할 수 있습니다. 교사가 “I have a pebble.”이라는 노래를 부릅니다. 누구에게 주어야 하나요? 누구에게 주어야 하나요? 그가 대답할 것이다.”

교사는 이렇게 시작합니다. “우리는 유치원에 왔습니다. 우리는 그 지역에서 놀았습니다. 그러면 무슨 일이 일어났나요? 조약돌을 플레이어 중 한 명에게 전달합니다. 그는 "우리는 체조를 했어요"라고 대답했습니다. "그리고 나서?" 조약돌을 다른 아이에게 건네줍니다.

게임은 아이들이 마지막 말인 집에 갈 때까지 계속됩니다.

메모. 대답하는 사람은 그것을 원하는 사람이 아니라 그것을 얻는 사람이기 때문에 조약돌이나 다른 물건을 사용하는 것이 좋습니다. 이를 통해 모든 어린이는 주의를 기울이고 대응할 준비를 갖추게 됩니다.

25. 교훈적인 게임 “언제 이 일을 하시나요?”

표적:문화 및 위생 기술과 그날의 지식을 통합하고 주의력, 기억력, 언어 능력을 개발합니다.

게임 진행: 교사는 한 아이의 이름을 지정합니다. 그런 다음 그는 손 씻기, 이를 닦기, 신발 닦기, 머리 빗기 등과 같은 몇 가지 행동을 묘사하며 "언제 이 일을 하시나요?"라고 묻습니다. 아이가 아침에 이를 닦는다고 대답하면 아이들은 “아침과 저녁에”라고 정정합니다. 어린이 중 한 명이 리더 역할을 할 수 있습니다.

26. 교훈적인 게임 "단어 강조 표시"

목표:아이들에게 다음절 단어를 큰 소리로 명확하게 발음하고 청각 주의력을 키우도록 가르치십시오.

게임의 진행: 교사는 단어를 발음하고 어린이들에게 "z"(모기 노래) 소리가 포함된 단어를 들으면 손뼉을 치도록 권유합니다. (토끼, 쥐, 고양이, 성, 염소, 자동차, 책, 종)

교사는 단어를 천천히 발음하고 어린이가 생각할 수 있도록 각 단어마다 잠시 멈춰야 합니다.

27. 교훈적인 게임 "나무, 덤불, 꽃"

목표:식물에 대한 지식을 통합하고, 어린이의 시야를 넓히고, 언어와 기억력을 개발합니다.

게임의 진행: 발표자는 “나무, 덤불, 꽃...”이라고 말하며 아이들 주변을 산책합니다. 멈추고 그는 아이를 가리키며 셋까지 세고, 아이는 리더가 무엇에 멈췄는지 재빨리 말해야 합니다. 아이에게 시간이 없거나 이름이 틀리면 게임에서 제외됩니다. 한 명의 플레이어가 남을 때까지 게임은 계속됩니다.

28. 교훈적인 게임 "어디에서 자라나요?"

목표:자연에서 일어나는 과정을 이해하도록 가르치십시오. 식물의 목적에 대한 아이디어를 제공합니다. 식물 덮개의 상태에 따라 지구상의 모든 생명체가 의존한다는 것을 보여줍니다. 연설을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님은 다양한 식물과 관목의 이름을 지정하고 아이들은 우리와 함께 자라는 식물만 선택합니다. 아이들이 자라면 손뼉을 치거나 한곳에서 점프하고 (어떤 동작이든 선택할 수 있음) 그렇지 않으면 침묵합니다.

사과, 배, 라즈베리, 미모사, 가문비나무, 색사울, 바다 갈매나무속, 자작나무, 체리, 달콤한 체리, 레몬, 오렌지, 린든, 단풍나무, 바오밥나무, 귤.

아이들이 성공적으로 수행했다면 나무를 더 빨리 나열할 수 있습니다.

자두, 아스펜, 밤, 커피. 로완, 플라타너스. 참나무, 사이프러스\. 체리 자두, 포플러, 소나무.

게임이 끝나면 누가 나무를 가장 많이 아는지 결과가 요약됩니다.

29. 교훈적인 게임 “누가 누구(무엇)가 될 것인가?”

표적:말하기 활동과 사고력을 개발하십시오.

게임의 진행: 아이들은 어른들의 질문에 대답합니다: “누가 될 것인가(혹은 무엇이 될 것인가)... 달걀, 닭, 소년, 도토리, 씨앗, 달걀, 애벌레, 밀가루, 철, 벽돌, 직물 등 .?” 예를 들어 아이들이 계란에서 닭, 오리 새끼, 병아리, 악어와 같은 여러 옵션을 생각해 내면. 그런 다음 추가 몰수를 받습니다.

또는 교사가 "예전에는 병아리(계란), 빵(밀가루), 자동차(금속)은 무엇이었나요?"라고 묻습니다.

30. 교훈적인 게임 "여름 또는 가을"

표적:가을의 징후에 대한 지식을 통합하여 여름의 징후와 구별합니다. 기억력, 언어 발달; 손재주를 기르는 것.

게임의 진행:

선생님과 아이들이 원을 그리며 서 있습니다.

교육자. 나뭇잎이 노랗게 변하면 이것은... (그리고 어린이 중 한 명에게 공을 던집니다. 어린이는 공을 잡고 교사에게 다시 던지며 말합니다: "가을").

교육자.새들이 날아간다면 이것은 ..... 기타입니다.

31. 교훈적인 게임 "조심하세요"

표적:겨울과 여름 의류의 차별화; 청각 주의력, 언어 청각 개발; 어휘력이 늘어납니다.

의복에 관한 구절을 주의 깊게 듣고 이 구절에 나오는 모든 이름을 나열할 수 있습니다. 먼저 여름이라고 부르세요. 그리고 겨울.

32. 교훈적인 게임 "가져 가지 마세요"

표적:숲과 정원 열매의 차별화; "베리"주제에 대한 어휘력 증가; 청각 주의력을 개발하십시오.

게임의 진행: 아이들은 원 안에 서 있습니다. 교사는 숲과 정원 열매의 이름을 발음할 것이라고 설명합니다. 아이들은 산딸기의 이름을 들으면 앉고, 가든베리의 이름을 들으면 팔을 위로 뻗어야 합니다.

딸기, 블랙베리, 구스베리, 크랜베리, 레드 커런트, 딸기, 블랙 커런트, 링곤베리, 라즈베리.

33. 교훈적인 게임 "정원에 무엇을 심나요?"

표적:특정 특성(성장 장소, 용도)에 따라 물체를 분류하는 방법을 배웁니다. 빠른 사고력을 키우고,
청각 주의.

게임의 진행: 어린이 여러분, 정원에 무엇을 심는지 아시나요? 이 게임을 해보자. 내가 다양한 사물의 이름을 지정해 주면, 너는 주의 깊게 들어라. 내가 밭에 심은 것을 말하면 너희는 '예'라고 대답하고, 뜰에 자라지 않는 것을 말하면 너희는 '아니요'라고 대답할 것이다. 실수를 한 사람은 게임에서 나가게 됩니다.

· 당근(예), 오이(예), 자두(아니요), 비트(예) 등

· 체리(예), 구스베리(예), 감자(아니요) 등

34. 교훈적인 게임 “누가 가장 빨리 수집할까요?”

표적:아이들에게 야채와 과일을 그룹화하도록 가르치십시오. 교사의 말, 인내 및 규율에 대한 빠른 반응을 기르십시오.

게임의 진행: 아이들은 "정원사"와 "정원사"라는 두 팀으로 나뉩니다. 바닥에는 야채와 과일 모형과 바구니 2개가 있습니다. 교사의 명령에 따라 팀은 야채와 과일을 각자 바구니에 담기 시작합니다. 먼저 바구니를 모으는 사람이 바구니를 들어올리고 승자로 간주됩니다.

35. 교훈적인 게임 "누가 무엇을 필요로 하는가?"

표적:사물 분류, 특정 직업의 사람들에게 필요한 사물의 이름을 지정하는 능력을 행사합니다. 주의력을 키우십시오.

교육자: -다양한 직업의 사람들이 일하기 위해 필요한 것이 무엇인지 기억합시다. 나는 그의 직업에 이름을 붙이고 그가 일하기 위해 필요한 것이 무엇인지 말해 줄 것입니다.

교사는 직업의 이름을 지정하고 아이들은 일에 필요한 것이 무엇인지 말합니다. 그런 다음 게임의 두 번째 부분에서 교사는 물건의 이름을 지정하고 아이들은 그것이 어떤 직업에 유용할지 말합니다.

36. 교훈적인 게임 “실수하지 마세요”

표적:다양한 스포츠에 대한 어린이의 지식을 통합하고 수완, 지능, 주의력을 개발합니다. 스포츠에 대한 욕구를 키우십시오.

게임의 진행: 교사는 축구, 하키, 배구, 체조, 조정 등 다양한 스포츠를 묘사하는 컷 그림을 배치합니다. 사진 중앙에 운동선수가 있는데, 게임에 필요한 모든 것을 선택해야 합니다.

이 원리를 사용하면 아이들이 다양한 직업에 필요한 도구를 선택하는 게임을 만들 수 있습니다. 일년 내내 아이들은 요리사, 관리인, 우체부, 건축업자, 판매원, 의사, 교사, 트랙터 운전사, 기계공 등의 직업을 접하게 됩니다. 노동 대상의 이미지가 선택됩니다.

37. 교훈적인 게임 "맞혀보세요!"

표적:사물을 보지 않고 설명하는 법을 배우고, 사물의 필수 특징을 식별하고, 설명을 통해 사물을 인식합니다. 기억력, 언어 능력을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님의 신호에 칩을 받은 아이는 일어나서 기억에 남는 물건에 대해 설명하고, 추측할 사람에게 칩을 건네줍니다. 추측한 후 아이는 자신의 항목을 설명하고 칩을 다음 항목에 전달합니다.

38. 교훈적인 게임 "문장 완성하기"

표적:

게임의 진행

설탕은 달고 후추는 달고.. (격렬한)

(노란색)

좁은)

얼음도 얇고, 트렁크도... ( 두꺼운)

39. 교훈적인 게임 "무엇이 어디에 있습니까?"

표적:단어 그룹, 음성 스트림에서 주어진 소리로 단어를 식별하는 방법을 배웁니다. 특정 소리의 정확한 발음을 단어로 통합합니다. 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 교사는 물건의 이름을 지정하고 어린이들에게 그것을 어디에 놓을 수 있는지 대답하도록 요청합니다. 예를 들어:

- “엄마가 빵을 가져와서 넣어주셨는데.. (빵통).

· 마샤가 설탕을 부었다... 어디? ( 설탕그릇까지)

· 보바는 손을 씻고 비누를 넣었는데...어디? ( 비누 상자에)

40. 교훈적인 게임 "그림자를 따라잡으세요"

표적:빛과 그림자의 개념을 소개합니다. 연설을 개발하십시오.

게임의 진행: 교육자: 누가 수수께끼를 맞힐 것인가?

나는 간다 – 그녀는 간다

나는 서 있다 - 그녀는 서 있다

내가 달리면 그녀도 달린다. 그림자

화창한 날, 태양을 등지고, 등을 대고, 옆으로 서 있으면 땅에 어두운 점이 나타나는데, 이것이 반사된 것이며 그림자라고 합니다. 태양은 광선을 지구로 보내며 모든 방향으로 퍼집니다. 빛 속에 서서 태양 광선의 길을 막고 태양 광선이 당신을 비추지만 당신의 그림자는 땅에 떨어집니다. 그늘이 또 어디 있나요? 그것은 어떻게 생겼나요? 그림자를 따라잡으세요. 그림자와 함께 춤을 춰보세요.

41. 교훈적인 게임 "문장 완성"

표적:반대 의미의 단어로 문장을 완성하는 법을 배우십시오. 기억력, 언어 능력을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님이 문장을 시작하면 아이들이 문장을 끝내는데, 의미가 반대되는 단어만 말합니다.

설탕은 달고 후추는 달고.. (격렬한)

여름에는 나뭇잎이 녹색이고, 가을에는 -..... (노란색)

길은 넓고 길도 넓다.... ( 좁은)

42. 교훈적인 게임 "누가 어떤 색깔을 가지고 있나요?"

표적:아이들에게 색상을 인식하고, 색상으로 물체를 식별하는 능력을 통합하고, 말하기 및 주의력을 개발하도록 가르치십시오.

게임의 진행: 예를 들어 교사는 녹색 정사각형 종이를 보여줍니다. 아이들은 색깔이 아니라 풀, 스웨터, 모자 등 같은 색깔의 물건을 부릅니다.

43. 교훈적인 게임 "어떤 주제"

표적:특정 기준(크기, 색상, 모양)에 따라 물건을 분류하는 방법을 가르치고, 물건 크기에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 빠른 사고력을 키우십시오.

게임의 진행: 아이들은 둥글게 앉아 있습니다. 선생님은 이렇게 말합니다.

· 수업 중에나 산책 중에 우리는 다양한 크기의 많은 물체를 보았습니다. 이제 한 단어의 이름을 지정하고 한 단어로 어떤 개체를 호출할 수 있는지 나열하겠습니다.

“길어요.” 선생님이 말하고 조약돌을 이웃에게 건네줍니다.

· 드레스, 밧줄, 하루, 모피 코트, 아이들은 기억합니다.

“와이드” 선생님이 다음 단어를 제안합니다.

아이들은 길, 거리, 강, 리본 등을 부릅니다.

이 게임은 또한 아이들이 색깔과 모양에 따라 물건을 분류하는 능력을 향상시키는 것을 목표로 합니다. 선생님은 이렇게 말합니다.

· 빨간색.

아이들은 베리, 공, 깃발, 별, 자동차 등 차례대로 대답합니다.

둥근 ( 공, 태양, 사과, 바퀴 등).

44. 교훈적인 게임 "동물은 무엇을 할 수 있나요?"

표적:다양한 단어 조합을 만드는 방법을 배웁니다. 마음 속 단어의 의미 론적 내용을 확장합니다. 기억력을 발달시키세요.

게임의 진행: 아이들은 '동물'로 변합니다. 모든 사람은 자신이 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 먹는지, 어떻게 움직이는지 말해야 합니다. 이야기를 정확하게 말한 사람은 동물 사진을 받습니다.

· 나는 붉은 다람쥐입니다. 나는 지점에서 지점으로 점프합니다. 나는 겨울을 대비하여 견과류와 건조 버섯을 수집합니다.

• 나는 개, 고양이, 곰, 물고기 등이다.

45. 교훈적인 게임 "다른 단어 생각해 내기"

표적:단어 지식을 확장합니다. 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 선생님이 “한 단어에서 비슷한 다른 단어를 생각해 보세요. 우유병이라고 말할 수도 있고, 우유병이라고 말할 수도 있습니다.” 크랜베리 젤리 (크랜베리 젤리); 야채 수프 ( 야채 수프); 으깬 감자 ( 으깬 감자).

46. ​​​​교훈적인 게임 “비슷한 단어 선택”

표적:아이들에게 다음절 단어를 큰 소리로 명확하게 발음하도록 가르치십시오. 기억력과 주의력을 키우십시오.

게임의 진행: 교사는 숟가락 - 고양이, 귀 - 총과 같이 비슷하게 들리는 단어를 발음합니다. 그런 다음 그는 한 단어를 발음하고 어린이들에게 그와 비슷하게 들리는 다른 단어를 선택하도록 권유합니다. 고양이, 다리, 창문), 총 ( 파리, 건조, 뻐꾸기), 토끼 ( 소년, 손가락) 등.

47. 교훈적인 게임 "누가 더 많이 기억할까요?"

표적:사물의 동작을 나타내는 동사로 어린이의 어휘력을 풍부하게 합니다. 기억력, 언어 능력을 개발하십시오.

게임의 진행: 칼슨은 그림을 보고 그들이 무엇을 하는지, 또 무엇을 할 수 있는지 말해달라고 요청합니다.

눈보라 - 청소, 폭풍, 폭풍.

비 - 붓고, 이슬비가 내리고, 뚝뚝 떨어지고, 뚝뚝 떨어지고, 시작되고, 분출되고,…

까마귀- 날고, 짖고, 앉고, 먹고, 앉고, 마시고, 울부짖고,등.

48. 교훈적인 게임 "그들은 또 무엇에 대해 이야기합니까?"

표적:다의미적 단어의 의미를 통합하고 명확하게 합니다. 의미에서 단어의 호환성에 대한 민감한 태도를 기르고 언어를 개발하십시오.

게임의 진행: 칼슨에게 이것에 대해 또 무엇을 말할 수 있는지 말해주세요:

비가 온다 : 비가 온다 - 눈, 겨울, 소년, 개, 연기.

놀이 - 소녀, 라디오, …

격렬한 - 후추, 약, .. 등.

49. 교훈적인 게임 "스스로 발명해 보세요"

표적:특정 게임에 적합한 다른 개체를 대체할 수 있는 다양한 개체를 보도록 가르칩니다. 동일한 물건을 다른 물건의 대체품으로 사용하거나 그 반대로 사용하는 능력을 개발합니다. 말하기와 상상력을 개발하십시오.

게임의 진행: 교사는 각 어린이에게 하나의 물건(입방체, 원뿔, 나뭇잎, 조약돌, 종이 조각, 뚜껑)을 선택하고 "이 물건을 어떻게 가지고 놀 수 있습니까?"라는 상상을 하도록 권유합니다. 각 어린이는 물건의 이름을 지정하고, 그것이 어떻게 생겼는지, 어떻게 가지고 놀 수 있는지를 알려줍니다.

50. 교훈적인 게임 "누가 무엇을 듣나요?"

표적:어린이들에게 소리(울림, 바스락거리는 소리, 놀고 있는 소리, 딱딱거리는 소리 등)를 지정하고 부르도록 가르치십시오. 청각 주의력을 키우십시오. 지능과 지구력을 개발하십시오.

게임의 진행: 선생님의 탁자 위에는 작동할 때 소리가 나는 다양한 물체가 있습니다. 책이 흩날리는 바스락거리는 소리; 파이프 연주, 피아노 소리, 거슬리 등, 즉 그룹에서 들리는 모든 소리를 게임에 사용할 수 있습니다.

예를 들어 파이프 위에서 놀도록 한 어린이가 화면 뒤에서 초대됩니다. 아이들은 소리를 듣고 추측하고, 연주 한 사람이 손에 파이프를 들고 화면 뒤에서 나옵니다. 그 사람들은 그들이 착각하지 않았다고 확신합니다. 게임의 첫 번째 참가자가 선택한 다른 어린이는 다른 악기를 가지고 연주합니다. 예를 들어, 그는 책을 훑어보고 있습니다. 아이들은 추측합니다. 즉시 대답하기가 어렵다면 교사는 동작을 반복하고 모두가 연주하는 것을 더 주의 깊게 들어달라고 요청합니다. 아이들은 “그가 책을 훑어보고 있는데, 나뭇잎이 바스락거리는 것 같아요.”라고 추측합니다. 플레이어는 화면 뒤에서 나와서 자신이 어떻게 행동했는지 보여줍니다.

이 게임은 걷는 동안에도 플레이할 수 있습니다. 교사는 트랙터가 작동하는 소리, 새들이 노래하는 소리, 자동차가 경적을 울리는 소리, 나뭇잎이 바스락거리는 소리 등 소리에 아이들의 주의를 집중시킵니다.

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시사:

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타티아나 갈키나
직업에 대한 지식을 개발하기 위한 교훈적인 게임 "누가 더 알고 있고 더 많은 일을 할 수 있는지"

교훈적인 게임"WHO 알고 더 많은 일을 할 수 있습니다» .

교훈적인 과제: 확장 및 강화 직업에 대한 어린이의 지식, 노동 행동 및 도구, 행동의 조직 및 일관성 육성

게임 과제: 경쟁에서 승리하다, 얻다 더 많은 포인트, 승리하는 팀이 되세요. 노름 행위: 다양한 유형의 대회 - 누가 더더 정확하고 빠르게 수행하는 사람은 말할 것입니다.

게임의 일반적인 규칙: 리더의 지시에 따라 업무를 정확하고, 신속하고, 체계적으로, 독립적으로 수행한다.

게임 재료 및 장비: 팀 주장 및 패널 엠블럼 - 점수판; 칩 - 원, 칩용 소켓, 점수를 위한 플래그, 패널 - 게임 요약을 위한 점수판 (조판용 천이나 플란넬그래프 등)게임용 사진 세트 "우리 엄마, 우리 아빠".

게임 진행:

선생님은 아이들에게 게임을하다"WHO 알고 더 많은 일을 할 수 있습니다» , 두 팀 (또는 최고의 게임 작업 수행에서 경쟁 할 단위)으로 나누어야한다고 말합니다. 아이들은 두 팀으로 나뉩니다. 교사는 각 팀에 문의하고 가장 지식이 풍부하고 능숙하며 선장을 지명하도록 초대합니다. 주장은 팀의 이름을 정하고, 엠블럼은 가슴과 점수판에 부착됩니다.발표자의 역할은 아이들의 동의하에 교사가 맡습니다.

발표자는 작업이 정확하고 신속하며 우호적으로 완료되어야 하며 리더의 신호에 따라서만 행동해야 함을 상기시킵니다.

작업을 완료하기 위해 어린이에게 주어집니다. 작은 조각: 득점한 팀 더 많은 칩, 3점을 부여하고 다음 2점을 부여합니다. 점수에 따라 주장은 점수판에 빨간색 깃발을 놓습니다. 득점하는 팀이 승리한다 더모든 대회에서 포인트를 획득합니다.

첫 번째 작업 "WHO 성인 직업에 대해 더 많이 알고 있습니다.» .

팀은 어른들이 일하는 방식에 대해 생각하도록 요청받습니다(함께 생각하고 조용히 이야기할 수 있으며, 팀원과 상담할 수 있습니다).

후에 짧은 멈춤(1~2분)선두로 나서서 주장부터 시작해서 각 팀의 2~3명씩 다가가서 답변을 요청한다. 각 정답에 대해 그는 칩을 제공합니다. 돌아와서 그는 마지막 선수부터 시작하여 각 팀의 2-3 명의 선수에게 다시 질문합니다. 그런 다음 중앙에 앉아 있는 사람들에게 물어볼 수 있습니다(대회에서는 모든 팀의 승리 기회를 균등하게 보장하고 가능한 한 모든 어린이를 활성화하는 것이 중요합니다).

규칙: 어린이의 대답을 주의 깊게 듣고, 말한 내용을 반복하지 마십시오. 직업, 발표자의 제안에 빠르게 답변하고, 힌트를 주지 않습니다. 마지막에는 칩이 계산되고 포인트가 부여됩니다.

두 번째 과제: 계주 “일을 위해 무엇이 필요한지”

선생님이 아이들이 이름을 많이 지었다고 하더군요 성인 직업. ㅏ 알고 계셨나요?다양한 사람들에게 필요한 것 자신의 일을 위한 직업? 점검 해보자! 이것이 두 번째 과제입니다. 각 팀 테이블에는 큰다양한 사람들의 사진 직업(쇼). 누구세요? (선생님)이? (소방관). 각 팀당 3장의 카드. 테이블에는 다양한 도구와 도구가 그려진 작은 카드도 있습니다. (쇼, 이름). 에 의해 팀: 하나, 둘, 셋 - 시작해 볼까요! 팀 주장들이 테이블로 와서 하나를 가져갑니다. 큰 카드, 팀원들에게 보여주고 테이블 왼쪽에 놓고 그 자리에 앉으세요. 그 후 옆에 앉은 팀원이 일어나 빠르게 테이블로 다가가 선택한 사람을 위한 도구 그림이 있는 카드를 찾습니다. 직업그리고 옆에 놓는다 큰 카드. 이 참가자가 앉으면 다음 사람이 일어납니다. 작은 카드를 모두 빠르고 정확하게 선택하는 팀이 승리합니다. 큰.

규칙: 한 번에 작은 카드 한 장만 가져갈 수 있으며, 이전 팀원이 앉은 후에만 작업을 시작하세요.

세 번째 과제: "우리가 뭘 하고 있는지 알아맞혀?"

진행자는 각 팀이 협의하고 선택하도록 초대합니다. 직업이 사람들의 특징적인 노동 행위를 보여줍니다. 직업. 한 팀은 보여주고, 다른 팀은 표시된 작업을 추측하고 다른 팀이 계획한 내용을 지정합니다. 직업. 그런 다음 다른 팀이 보여줍니다. 정확한 표시와 추측을 위해 칩을 제공할 수 있습니다.

규칙: 모든 팀 구성원에게 행동을 협상하고 시연합니다. 추측할 수 있도록 작업을 올바르게 수행하고, 메시지를 표시하지 않고 모든 작업을 조용히 수행하세요.

네 번째 과제: "어른들을 돕는다".

발표자가 이야기합니다.: 지금까지 우리는 어른들의 일에 대해 이야기해왔습니다. 아이들이 그들을 도와주나요? 어떻게 하나요? 지금 살펴보겠습니다.

운동 "테이블을 차려라".

팀은 4인용 저녁 식사 테이블을 차릴 두 명의 수행원을 선택해야 합니다.

규칙: 테이블을 정확하고 아름답고 빠르게 설정하고 팀원은 근무중인 사람에게 힌트를 주어서는 안됩니다.

승무원은 아이들의 명령에 따라 서빙 테이블에 접근합니다. "시작하다", 일하러 가다. 캡틴은 리더와 함께 테이블 세팅의 정확성, 속도 및 아름다움을 고려하여 작업 완료를 확인하고 평가합니다. 평가할 때 각 지표에 대해 칩이 제공됩니다.

일반적인 결과를 요약하면: 주장과 발표자가 각 팀의 점수를 계산합니다. 득점한 팀 더 많은 포인트, 발표된다 승리. 다른 사람들이 승자를 응원하는 동안 그녀는 명예의 전당에 올랐습니다.

주제에 관한 출판물:

얼음과 꽃은 얼핏 보면 어울리지 않는다. 얼음은 마법의 재료입니다! 얼음 자체는 유리처럼 투명하지만 광택이 난다.

부모를 위한 상담 “아이가 지는 법을 모른다면”자신의 실패와 패배를 인정하려면 용기가 필요합니다. 왜냐하면 이는 사람의 평생 성장에 중요한 부분이기 때문입니다.

“자기의 역사와 문화를 모르는 민족은 비열하고 천박하다!” M. N. Karamzin 제가 해결하고 있는 문제입니다. 주요 것 중 하나입니다.

교훈적인 게임 “자신에 대해 더 많이 아는 사람”(4~5세 어린이용)목표: 아이들에게 자신의 신체와 자신, 신체, 능력 및 능력에 주의를 기울이도록 가르치는 것입니다. 평가하는 방법을 가르치십시오.

Fitball - 공 그 이상 Fitball은 공 그 이상입니다! 체육은 건강을 보장하고 기쁨을 가져다주는 것입니다. Kretten 선생님들과 친해질 수 있었습니다.

교훈적인 게임

“가장 많은 행동을 꼽을 수 있는 사람은 누구입니까?”

교훈적인 목적: 아이들에게 다양한 직업을 가진 사람들의 행동을 연관시키도록 가르칩니다.

작업:

1. 교육적: 아이들에게 어른들의 일을 존중하도록 가르칩니다.

2. 교육적: 어린이의 기억력을 지속적으로 개발합니다.

3. 말하기: 일관된 말하기를 개발합니다.

4. 교육적: 친근함을 함양한다

게임 규칙:이 직업의 활동 이름을 지정하십시오. 아이가 기억하지 못하면 공을 잡고 리더에게 다시 던집니다.

게임 액션:공을 던지고 잡는 것.

재료:공

예비 작업:게임이 시작되기 전에 교사는 짧은 대화를 진행하여 다양한 직업과 행동에 사용되는 단어에 대한 어린이의 이해를 명확히 합니다.

게임의 진행

1. 조직적인 순간.

아이들은 그룹에 들어가 반원형으로 서 있습니다.

교육자:- 여러분, 손님을보고 서로 웃으며 인사하세요.

오늘 우리는 직업의 세계로 뛰어들어 “누가 가장 많은 행동의 이름을 지을 수 있습니까?”라는 새롭고 흥미로운 게임을 플레이할 것입니다. »

나는 직업의 이름을 지정하고 당신은 이 직업의 모든 활동을 기억할 것입니다. 그리고 오늘 우리가 어떤 직업에 대해 이야기할지는 수수께끼를 추측하면 알게 될 것입니다.

나는 매일 거기에 간다.
게으르더라도 이것은 필요합니다.
이것이 내 가족에게 필요한 것입니다.
거기는 좋고 거기에는 사람들이 있습니다.
나는 모두를 알고 지낸 지 2년이 되었습니다.
나는 그들과 함께 먹고 자고 놀아요.
나는 거기에 가서 매우 기쁘다
거기 내가 제일 좋아하는 거......

어린이들.유치원.

교육자:잘하셨어요. 유치원 직업에 대해 이야기하겠습니다.

게임 규칙:이 직업의 활동 이름을 지정하십시오. 기억나지 않으면 공을 리더에게 다시 던지세요. 응답자를 방해할 수 없습니다.

교육자:직업을 가진 모든 사람은 몇 가지 행동을 수행합니다.

매니저는 무슨 일을 하나요?

어린이들:관리자는 유치원 업무를 관리합니다. 그녀는 해야 할 중요한 일이 많습니다. 유치원을 아름답게 만들어줍니다.

교육자:부관리자는 어떤 일을 하나요?

어린이들:그녀는 교사가 아이들을 가르치는 것을 돕습니다. 많은 서류를 준비합니다. 아이들이 다양한 대회에 참가할 수 있도록 준비합니다.

교육자:선생님은 무슨 일을 하시나요?

어린이들:그분은 우리를 돌보시고, 사랑하시고, 이해하시며, 그림을 그리고, 조각하고, 세고, 일하는 법을 가르치십니다.

교육자:체육교사는 어떤 일을 하나요?

어린이들:체육교사가 체육수업을 진행합니다. 아이들에게 육체적으로 강하고, 건강하고, 민첩하고, 회복력이 있는 법을 가르칩니다.

교육자:음악감독은 어떤 일을 하나요?

어린이들:노래하고 춤추는 법을 가르쳐줍니다.

교육자:보조교사는 어떤 일을 하나요?

어린이들:우리에게 먹이를 주고, 설거지와 바닥을 닦고, 먼지를 닦아줍니다.

교육자:간호사는 무슨 일을 하나요?

어린이들:우리 아이들의 건강을 모니터링합니다. 우리를 검사합니다.

교육자: Alexey Alexandrovich는 무엇을하고 있습니까? 그의 직업 이름은 무엇입니까?

어린이들:가구를 수리하고, 모래상자를 만들고, 공예품을 만듭니다. 잔디를 다듬습니다.

결과는 승리의 형태입니다. 가장 정답을 맞춘 사람이 승리하고, 나머지는 시도해야 하며 다음 번에는 성공할 것입니다.

아이의 잘 발달된 주의력과 기억력은 학교에서의 성공적인 학습의 열쇠입니다. 아이의 주의력이 잘 발달되어 있으면 교실 상황을 모니터링하고 교사의 말을주의 깊게 듣고 교육 정보를 잘 기억합니다. 학교 교육 초기에는 주의력과 함께 기억력도 큰 역할을 합니다. 초등학교에서는 기억력을 키울 방법이 전혀 없습니다. 1학년 아이들은 아직 글을 쓸 줄 모르기 때문에 숙제를 포함한 모든 것을 외워야 합니다. 미취학 아동의 주된 활동은 놀이이므로, 아이의 기억력과 주의력을 발달시키는 가장 효과적인 방법은 놀이입니다. 기억력과 주의력은 서로 밀접하게 연결되어 있으므로 개발된 게임은 기억력과 주의력을 모두 개발하는 것을 목표로 합니다.

교훈적인 게임 "사라진 물건"

이 게임은 5세 이상 어린이를 대상으로 하며, 최소 2인 이상이 플레이할 수 있습니다.

게임의 목적: 어린이의 주의력과 단기 기억력을 개발합니다. 의도적으로 정보를 기억하고 정직성을 기르도록 가르치십시오.

재료: 여러 개의 작은 장난감.

게임 진행: 여러 명의 어린이가 독립적으로 플레이하는 경우 게임 시작 시 리더를 선택해야 하지만, 한 명의 어린이와 함께 플레이하는 경우 리더 역할을 맡는 것이 좋습니다. 여러 개의 작은 장난감이 테이블 위에 놓여 있습니다. 아이들은 테이블 위의 물건을 기억하도록 요청받습니다. 그런 다음 플레이어는 돌아서고 리더는 개체 하나를 숨기고 참가자들에게 어떤 개체가 사라졌는지 추측하도록 초대합니다. 각 정답에 대해 발표자는 칩을 제공합니다. 가장 많은 칩을 모은 사람이 승리합니다.

메모: 아이가 게임에 적응하지 못하는 경우도 있습니다. 그는 아직 존재하지 않는 자발적인 관심과 암기를 습득하는 수단이 필요합니다. 그러한 수단으로는 손가락(아이 자신이 가리킨다)을 이용한 '지시하는 몸짓'과 기억하고 재현해야 할 대상과 그 공간적 위치에 대한 상세한 언어적 설명이 소개되었다. 아이는 (기억해야 할 장난감 중에서) 각 장난감을 손에 들고, 살펴보고, 느끼고, 그 모양을 큰 소리로 설명하고, 장난감이 어디에 있는지 스스로에게 큰 소리로 설명하도록 초대됩니다. "자신에게 설명하는 것"은 우연이 아닙니다. 그룹 구성원은 종종 "왼쪽", "오른쪽", "위", "아래"의 개념을 모르기 때문에 다른 사람은 이 설명을 거의 이해하지 못할 것입니다. 처음에는 이 전체 절차가 큰 소리로 수행되고 잠시 후 속삭임으로 수행된 다음 조용히 수행됩니다. 그런 다음 손가락으로 장난감을 가리키세요. 이 암기 방법을 따르면 대개 결과가 좋습니다. 아이가 단순히 기억하려고 노력하는 순간, 실수는 다시 시작됩니다.

교훈적인 게임 "무엇이 바뀌었나요?"

이 게임은 5세 이상의 어린이를 대상으로 하며 최소 2명이 함께 플레이할 수 있습니다.

게임의 목적: 자발적인 주의력과 단기 기억력을 개발합니다. 정직함을 기르세요.

재료: 여러 개의 작은 장난감이나 어린이에게 친숙한 기타 물건.

게임 진행: 아이들에게 친숙한 여러 개의 작은 장난감이나 기타 물건이 테이블 위에 놓여 있습니다. 테이블에 무엇이 있고 어떤 순서인지 기억하도록 플레이어를 초대하는 리더가 선택됩니다. 그런 다음 발표자는 참가자들에게 돌아서도록 초대하고 자신은 여러 장난감을 교환하고 어린이들에게 테이블에서 무엇이 바뀌 었는지 추측하도록 초대합니다. 각 정답에 대해 발표자는 칩을 제공합니다. 가장 많은 칩을 모은 사람이 승리합니다.

이 게임이 아이에게 어려운 것으로 판명되면 이전 게임과 동일한 암기 방법을 사용하는 것이 좋습니다.

교훈적인 게임 "버튼"

이 게임은 5세 이상의 어린이를 대상으로 합니다(가장 간단한 버튼 선택이 필요함). 2명이 플레이할 수 있습니다.

게임의 목적: 미취학 아동의 기억력과 주의력 개발; 사물을 암기하는 방법을 가르칩니다.

재료: 두 개의 동일한 버튼 세트(플레이어당 하나씩), 세트 내부의 버튼 하나도 반복되지 않습니다. 세트의 버튼 수는 게임의 난이도에 따라 다릅니다. 게임이 복잡할수록 더 많은 버튼이 사용됩니다. 처음에는 세 개의 버튼만 사용할 수 있지만 동시에 플레이어는 이 버튼을 가져온 전체 세트입니다. 모든 플레이어가 가지고 있어야 할 축구 따위의 경기장, 이는 셀로 나누어진 정사각형입니다. 게임이 복잡할수록 정사각형에 더 많은 셀이 있어야 합니다. 우선, 4개 또는 6개의 셀이 포함된 경기장을 이용할 수 있습니다.

게임 진행: 게임을 시작하는 플레이어는 자신의 필드에 있는 기존 버튼 세트 중 세 개의 버튼을 배치합니다. 게임의 두 번째 참가자는 버튼의 위치를 ​​확인하고 각 버튼의 위치를 ​​기억해야 합니다. 그 후 첫 번째 플레이어는 스카프나 종이로 필드를 덮고 두 번째 플레이어는 세트에서 필요한 버튼을 선택하여 정렬해야 합니다. 그에 따라 그의 경기장에서. 그런 다음 첫 번째 플레이어가 자신의 경기장을 열고 두 사람 모두 작업이 올바르게 완료되었는지 확인합니다. 게임이 원시적인 수준인 동안에는 기억하고 재생하는 시간을 고려하지 않으며, 게임이 복잡해질수록 시간 제한은 게임의 조건 중 하나가 되어야 합니다. 단 한 번의 실수도 하지 않는 플레이어가 승리합니다.

이 게임이 어려울 어린이의 경우 이전 두 게임과 동일한 암기 방법을 사용하는 것이 좋습니다.

교훈적인 게임 "카멜레온"

이 게임은 5세 이상의 어린이를 대상으로 하며 최소 2명 이상 원하는 만큼 많은 사람이 플레이할 수 있습니다. 게임은 대회 형태로 진행됩니다.

게임의 목적: 미취학 아동의 기억력과 주의력을 키우고 주의 깊게 듣고 신속하게 반응하도록 가르치십시오. 색상의 이름을 정하세요.

재료: 플레이어를 위한 칩.

게임 진행: 게임을 시작할 때 아이들에게 카멜레온이 누구인지 알려주어야 합니다. 눈에 띄지 않도록 위치에 따라 색이 변하는 도마뱀이라고 설명해주세요. 예를 들어, 카멜레온이 회색 돌 위로 올라가면 회색으로 변하고, 노란 모래 위에 앉으면 노란색으로 변합니다. 그런 다음 발표자는 플레이어에게 카멜레온이 푸른 잔디, 갈색 통나무, 검은 돌, 회색 아스팔트, 체스판 등에 앉으면 어떤 색이 될지 묻기 시작합니다. 아이들은 빨리 대답해야 하며 그 후에 정답과 오답을 분석합니다. 게임 초반에는 답변 시간을 고려하지 않고, 정답만 맞추는 것이 중요하지만, 가장 빨리 정답을 맞추는 사람이 승자가 된다는 추가 조건이 도입됩니다. 빠르고 정확한 답을 얻을 때마다 플레이어는 칩을 받습니다. 가장 많은 칩을 모은 사람이 승리합니다.

교훈적인 게임 "거울"

최대 2명까지 플레이 가능합니다. 이 게임은 4세 이상의 어린이에게 적합합니다(움직임의 복잡성에 따라 다름).

게임의 목적: 미취학 아동의 주의력, 운동 활동, 기억력 및 상상력을 발달시킵니다.

게임 진행: 리더가 선택되고 다른 모든 사람은 거울입니다. 리더가 동작을 제시하면 나머지는 이를 정확하게 반복해야 합니다. 실수하지 않는 사람이 승리합니다.

교훈적인 게임 “Noisy Pictures”

한 사람이 플레이할 수 있습니다. 이 게임은 5~6세 어린이를 대상으로 합니다.

게임의 목적: 자발적인 관심을 개발하십시오.

재료: 혼란스럽게 얽힌 선의 이미지가 있는 카드, 그 뒤에 이미지가 있거나 둘 이상이 있을 수 있습니다.

게임 진행: 플레이어 앞에는 혼란스럽게 얽힌 선을 보여주는 그림이 있으며 그 뒤에는 숨겨진 이미지가 있습니다. 이를 찾아야 합니다.

교훈적인 게임 "어부"

최소 2명 이상은 원하는 수만큼 플레이할 수 있습니다. 이 게임은 어부의 활동에 익숙한 4세 이상의 어린이를 대상으로 합니다.

게임의 목적: 자발적인 관심, 운동 활동, 기억력 및 상상력을 개발합니다.

게임 진행: 플레이어는 원 안에 서 있습니다. 그들은 "어부"입니다. 운전자가 선택되고 원의 중앙에 서서 다른 사람들에게 "어부"의 움직임을 보여줍니다: "그물을 당기다", "물고기를 꺼냅니다", "노를 저으며 노를 젓습니다", "낚싯대를 던집니다" , “그물을 수리하다” 등 동작을 잘못 반복하는 플레이어는 게임에서 나가게 됩니다. 그리고 그것을 가장 잘 반복한 사람이 운전사가 됩니다.

언어 치료사는 소리의 이름을 지정하고, 학생들은 이 소리를 사용하여 단어를 생각해 내고 이름을 지정합니다. 정확하게 이름이 지정된 각 단어에 대해 학생은 원을 받습니다. 게임이 끝나면 각 학생의 원 수가 계산됩니다. 가장 많은 사람이 승리합니다.

6. 말씀을 들어보세요. 존재 유무 및 위치 결정(시작, 중간, 끝)
단어) 주어진 소리를 단어로 표현합니다(아래 단어 참조).

7. 사진의 이름을 지정하십시오. 이름에서 주어진 소리의 존재와 위치를 결정합니다.
(아래 사진 목록 참조).

(언어 치료사는 이름을 지정하지 않고 그림을 보여주고 강조 표시된 단어를 설명합니다.)

대략적인 단어 및 그림 목록:

소리에 피

단어:바닥, 여행자, 떨어졌다, 수프, 방울, 빈, 스카프, 솜, 비행, 먼지, 참고, 사다리, 양가죽 코트,보풀, 울다, 그리워.

이미지:앞발, 도끼, 뜨다,드레스, 부츠, 앵무새, 동반자, 부츠, 스카프, 선반.

소리에 티

단어: 이탄,루프, 고양이, 봇, 입, 테이블, 조종사, 도끼, 행운, 노래, 구르기, 의자, 기관총.

이미지:신발, 케이크, 비행기, 트랙터, 슬리퍼, 가운, 망치, 무궤도 전차.

소리에 에게

단어:부시, 지점, 유리, 덫,덩어리, 뻐꾸기, 채찍, 막대기, 점프, 식탁보, 어부, 주먹, 지붕, 모기, 팔꿈치, 동화, 새끼 고양이, 파쇄.

이미지:까치, 수련, 손전등, 고양이, 주전자, 성, 막대기, 손, 벤치.

소리에 엑스

단어:용감한, 모피, 면, 웃음, 머그잔, 럼블, 웃음, 귀, 우울한, 견장,귀머거리, 쉰 목소리, 바람둥이,얽히고 설킨, 흰 족제비, 곱슬 머리, 부푼,현호색.

이미지:가운, 수탉, 빵, 완두콩, 햄스터, 폭죽, 파리 agaric, 파리, 할바, 오두막.

소리에 와 함께

단어:주스, 코, 조각, 기름, 달콤한 치아, 매, 머리카락, 덤불, 십자가,목자, 목소리, 휘파람 불고, 만들고, 눈물을 흘리며, 크 바스, 옥수수 귀, 사초, 수업.

이미지:가지, 저울, 가방, 유리, 보온병, 크래커, 개, 코끼리, 벤치.

소리에 엘

단어:숟가락, 계획, 떨어졌다, 수수료, 벨, 조종사, 포스터,분출, 웅덩이, 파산, 송곳니, 애정 어린, 층,벨, 인피부, 우유, 떠있는, 찌르기, 머리카락, 대머리, 휴식, 회전,반점.

이미지:삽, 이마, 필통, 달, 수건, 화단, 접시, 역, 번개, 병, 분필, 다람쥐, 딱따구리, 매듭.

소리에 아르 자형

단어: 풀, 아침, 끓다,갈대, 아침 식사, 입, 까마귀, 도로, 고향, 링곤베리, 도자기,대화, 철사, 물고기, 오케스트라, 언로드, 얼음 구멍, 슬리브, 모터, 스트림.

이미지:물고기, 개미, 북, 복서, 개척자, 장미, 소, 그림, 두더지, 게, 총, 무지개, 베이글.

소리에 승

단어:소음, 말, 우리, 당신, 뻐꾸기, 가장자리,장난꾸러기, 오두막, 장난감, 학교, 남학생, 갈대, 베개, 장난꾸러기 소녀, 할머니, 마치다,로즈힙, 주전자, 농담, 칼라.

이미지:모자, 고양이, 베개, 샤워기, 콘, 치즈케이크, 은방울꽃, 카모마일, 세탁기, 체리, 마트료시카, 대포, 벌레, 연필, 릴.

소리에 ㅏ

단어:알파벳, 정원, 3월, 산딸기, 약국, 아스팔트, 파편,
그 자신, 설탕, 깔끔한, 안나, 탱크, 은행, 스칼렛, 알레나, 스토브,
알릭, 버스, 솜틀^

이미지:황새, 자동차, 수레, 자작나무, 양귀비, 숟가락, 작은 생쥐, 수박, 파인애플, 로켓, 머그잔, 펜.

소리에 영형

단어:농어, 창문, 입, 들판, 창문, 통나무, 반지, 호수, 가을, 날카로운, 조심스러운, 부스러기, 소금, 태양, 매,사초, 옥수수 귀, 이끼, 로마, 점, Olya, 명확하고 재미 있고 엉덩이.

이미지:말벌, 고양이, 당나귀, 벌집, 태양, 늑대, 머리띠, 양동이, 계란.

소리에 ~에

단어:거리, 인형, 똑똑한, 운반, 머리 불공평, 방목, 서비스, 손, 무승부, 그리기, 음악, 천, 구부정한, 콧수염, 강바닥, 죄수, 좁은, 쓰기, 클럽.

이미지:활, 가방, 달팽이, 덤불, 벌집, 오리, 머그잔, 웅덩이, 펜, 가지.

소리에 에스

단어:우리, 망토, 쿠미스, 시계, 아들, 물고기, 치즈, 아기, 콧수염, 대머리, 케이크, 코끼리, 어부, 물고기.

이미지:호박, 비누, 메모, 벌집, 그림, 테이블, 봇, 쥐, 쥐.

다른 소리에도 동일한 절차가 이어집니다.