Jaunesniųjų klasių mokinių mokslinis ir praktinis darbas. Mokslinės konferencijos jaunesniems moksleiviams Mokslinė konferencija jaunesniems moksleiviams

„Mokslinės ir praktinės jaunesniųjų konferencijos

Permės miesto Sverdlovsko srities moksleiviai

„Jaunasis mokslininkas“ (iš darbo patirties)

Permės miestai. vadovas Bondarenko A.A.)

Šiuolaikinės, sparčiai besikeičiančios visuomenės sąlygos iš kiekvieno žmogaus reikalauja gebėjimo būti savarankiškam, gebėjimo spręsti įvairių gyvenimo sričių problemas, taigi ir gebėjimo išsikelti tikslą ir jo siekti, teisingai planuojant ir organizuojant savo veiklą. Atsižvelgiant į federalinį valstybinį švietimo standartą, NEO turi įgyvendinti kompetencijomis pagrįstą požiūrį į švietimą. Todėl šiuolaikinėse mokyklose didėja vaiko paruošimo savarankiškai veiklai svarba.

Viena iš kūrybinio požiūrio į kylančias problemas rūšių yra jaunesnių moksleivių tiriamoji veikla.Būdamas situacijoje, kai ieškoma sprendimų tyrime, vaikas pradeda orientuotis pasirinkdamas teisingą kelią konkrečiu klausimu. Įvairiapusiame gyvenime toks įgūdis tiesiog būtinas kiekvienam! Kuo daugiau kartų vaikas atsidurs savarankiško pasirinkimo situacijoje, tuo sėkmingiau jis bus realizuotas suaugęs! Kada, jei ne vaikystėje, to išmokti, jei bus sudarytos tinkamos sąlygos!

Daugeliui mokytojų ir vaikų darbo vadovų, be noro padėti mažajam žmogui, kyla probleminių klausimų:

1. Kaip organizuoti mokslinę veiklą?

2. Kaip supažindinti mokinius su problemine situacija?

3. Kaip pasirinkti tyrimo temą ir išmokyti vaikus savarankiškai atlikti tyrimą?

4. Kaip sudominti ir palaikyti vaiko kūrybinius impulsus?

5. Kur vaikas gali pajusti varžybų dvasią?

Į tokius klausimus neatsakė daugelis savo mokyklose surengusių mokslinių tyrimų konferencijas. Darbas buvo atliktas, bet perėjimo į kitą lygį nebuvo. Taip buvo iki tol, kol Sverdlovsko srityje atsirado suinteresuotų žmonių grupė, vadovaujama Sverdlovsko srities mokytojų metodinės asociacijos vadovės Musinos Alfiros Abatimovnos, kuri inicijavo ir palaikė idėją rajone rengti konferencijas jaunesniems moksleiviams. lygiu. Šios grupės nariai buvo: Sibiryakova Tatjana Petrovna - vidurinė mokykla Nr. 12 su giluminiu vokiečių kalbos mokymusi, Naidanova Larisa Evgenievna - vidurinė mokykla Nr. 60, Eluferyeva Tatjana Nikolaevna - vidurinė mokykla Nr. 61, vidurinė mokykla Nr. 10 - Bondarenko Polina Aleksandrovna, Mokhnacheva Irina Jurjevna - vidurinė mokykla Nr. 76" . Paskui vėlesniais metais grupė pasipildė naujais susidomėjusiais žmonėmis.

Tikslas probleminės grupės kūrimas: vadovavimas ir koordinavimas mokyklų darbui rengiant mokinių pranešimus konferencijoje, teikiant metodines rekomendacijas, operatyviai informuojant rajono kolegas apie artėjančius renginius.

Probleminė grupė pravedė praktinį seminarą, skirtą kokybiškam darbui vietoje mokyklose. Aktyviuoju režimu seminaras apima daugybę klausimų. Jie pateikė mokslinio darbo rašymo vadovą.

1.Temos pasirinkimo taisyklės:

Tai turėtų būti įdomu vaikui ir vadovui

Siaurai suformuluota

Pasidaryk pats

Originalus, neįprastas

Turi būti baigtas per trumpą laiką

Mokytojas taip pat turėtų jaustis kaip tyrinėtojas

Darbo metu ne tik pasakokite, bet ir išmokykite šios informacijos kitus

2. Ką įtraukti į įžangą?:

Medžiagos santrauka

Pažymėkite skyriaus turinį

Suformuluokite probleminį klausimą

Nurodykite hipotezę, laukiamą rezultatą

Suformuluokite tikslus ir uždavinius

3. Svarbu sekti darbo pasirinkta tema etapus:

Problemos atnaujinimas (krypties nustatymas)

Tyrimo apimties nustatymas (suformuluokite pagrindinius klausimus, į kuriuos norėtumėte rasti atsakymus)

Tyrimo temos pasirinkimas (siekiant kuo griežčiau apibrėžti tyrimo ribas)

Hipotezių kūrimas (tikros ir netikros, provokuojančios)

Tikslų ir uždavinių nustatymas

Požiūrių į sprendimą nustatymas ir sisteminimas (pasirinkti tyrimo metodus)

Analizė, sintezė, ataskaitos rengimas

4. Turinio reikalavimai

Aktualumas (kodėl svarbu tyrinėti šią temą)

Problemos išdėstymas (kaip išreiškiamas koks nors prieštaravimas, informacijos trūkumas, jos poreikis). Tai yra sunkumas, netikrumas.

Tiriamos problemos raida (literatūros apžvalga)

Tikslas yra tai, ko tikimasi gauti darbo pabaigoje. Tikslas turi būti patikrinamas(!), konkretus, baigtinis. Tai negali būti be galo besivystantis procesas. Negalite išsikelti tikslo „keisti visuomenės nuomonę“, „ugdyti kitokį požiūrį į ką nors“.

Užduotys – kas bus atlikta žingsnis po žingsnio

5. Svarbu nepainioti sąvokų!:

Santrauka – tai medžiagos pristatymas, paremtas mokomąja medžiaga

Projektas – „išmestas į priekį“, t.y. suplanuoto ir sumanyto objekto sukūrimas

Tyrimas – tai nežinomo, naujų žinių, pažintinės veiklos rūšies paieškos procesas.Mūsų konferencijoje pristatote savo tyrimą!

6. Darbo reikalavimai:

Aktualumas

Naujovė (taip pat ir pačiam vaikui)

Temos plėtojimo laipsnis

Tyrimo reikšmė

Pranešimo sudėtis

Pateikimo aiškumas ir logika

Gebėjimas argumentuoti savo išvadas ir ginti savo poziciją

Bibliografija (pakankamas kiekis monografijų, citatų, nuorodų)

Seminaro darbo laikas.

2. Mokslinės ir mokymo programos „Jaunasis mokslininkas“ vykdymo nuostatų ištraukos

Grupė parengė Reglamentą, kurio turinys kasmet tikslinamas. Štai keletas ištraukų. RegistruotasBendrosios nuostatos,konferencijos tikslai ir uždaviniai, dalyvių sąrašai,aprėpiamos dalyvių teisės ir pareigos.

Pristatymo temaKonferencijoje – mokinių edukaciniai ir tiriamieji darbai. Jie suponuoja esamos tyrimo lauko būklės suvokimą, eksperimentinių technikų įsisavinimą, savų duomenų buvimą, jų analizę, apibendrinimą ir išvadas. Konferencijos dalyviai pristato rašto darbus ir pranešimus žodžiu šiose srityse: gamtos ir socialinių mokslų. Toliau pateikiama informacija apie vadovavimą ir konferencijos tvarką. Visi renginiai vyksta MAOU "Vidurinė mokykla Nr. 10" pagrindu.

Kiekviena mokymo įstaiga nuo vasario 1 d. iki vasario 17 d. (3-ioji konferencija) privalo pateikti svarstymui kvalifikaciniame etape studentų, deklaravusių dalyvavimą mokslinių tyrimų ir plėtros komandoje, rašto darbus. Iš kiekvienos mokyklos galite pateikti iki penkių darbų. Neteisingai atliktas darbas gali būti atmestas!

Informacija apie dalyvavimą konferencijoje bus skelbiama RMO svetainėje ir išsiųsta elektroniniu paštu mokykloms maždaug 2012 m. kovo 15 d. – kovo 19 d..

Dalyvių pasisakymų taisyklės apima viešą kūrinio gynimą (trunka iki penkių – septynių minučių) ir aptarimą (iki penkių minučių). Posėdį sekcijose veda komisijos pirmininkas ir griežtai laikomasi taisyklių.

Išklausius visus dalyvius, vertinimo komisijos posėdyje sumuojami rezultatai ir nustatomi nugalėtojai. Ekspertai kiekvieną dalyvį vertina pagal šiuos kriterijus:

• darbo registracija
• darbo vertė
• žodinės medžiagos pateikimo kokybė
• iliustratyvus kūrinio dizainas
• gebėjimas palaikyti diskusiją

Mokslo darbų, skirtų jaunesniems moksleiviams, rengimo taisyklės.

Tyrimasyra trumpas mokslinis pranešimas. Jo įgyvendinimas reikalauja iš studento ne tik literatūros šia tema žinių, bet ir gebėjimo atlikti tyrimus, sieti teorinius klausimus su praktika, daryti apibendrinimus, išvadas, rasti gautų rezultatų taikymo sritis.

Tekstas spausdinamas vienoje balto A4 formato popieriaus lapo pusėje 1,5 intervalu. Šrifto spalva juoda. Šrifto dydis – šrifto dydis 14. Šrifto tipas – Times New Roman. Paraščių dydžiai: dešinėje - 15 mm, viršuje ir apačioje - 20 mm, kairėje - 30 mm. Darbo puslapiai sunumeruoti arabiškais skaitmenimis. Puslapio numeris dedamas išoriniame apatiniame lapo kampe be taško. Titulinis lapas įtraukiamas į bendrąją numeraciją; Bendra darbo apimtis turi neviršyti 10 puslapių spausdinto teksto (be priedo). Tekste neturėtų būti sutrumpintų žodžių, išskyrus visuotinai priimtus žodžius. Pagrindinės darbo dalies skyriai sunumeruoti, antraštės dedamos eilutės viduryje be taško pabaigoje ir spausdinamos didžiosiomis raidėmis be pabraukimo. Kiekvienas skyrius turi prasidėti naujame puslapyje.

Tiriamąjį darbą turėtų sudaryti šios dalys: titulinis lapas, turinys, įvadas, pagrindinė dalis (yra teorijos ir praktikos aprašymas), išvada, naudotų šaltinių ir literatūros sąrašas, priedas.

Reikalavimai atskirų darbo dalių turiniui:

Titulinis puslapis tiriamojo darbo pirmasis puslapis ir pildomas taip. (žr. pavyzdį)

Paskutinis kiekvienos antraštės žodis kirčiu sujungiamas su atitinkamu puslapio numeriudešiniajame turinio lentelės stulpelyje.

Įvadas. Įvade dažniausiai pagrindžiamas pasirinktos temos aktualumas, užduočių tikslas ir turinys (išstudijuoti..., aprašyti..., nustatyti..., išvesti... ir pan.), formuluojama hipotezė. Įvadas yra 1 arba 2 puslapių ilgio.

Literatūros apžvalgayra trumpas teorinis darbe tiriamo reiškinio ar proceso aprašymas. Ji turi parodyti, kad tyrėjas gerai išmano specializuotą literatūrą, geba sisteminti šaltinius, kritiškai juos nagrinėti, išryškinti esminius dalykus ir įvertinti tai, ką anksčiau padarė kiti tyrinėtojai. Literatūros apžvalgos apimtis neturi viršyti 1/3 viso darbo.

Studijuoti. Jame detaliai aprašoma tyrimo metodika, duomenų gavimo procesas, jų apdorojimo būdas, taip pat tyrimo metu gauti rezultatai.

Išvada. Čia trumpai suformuluotos autorės išvados ir gauti rezultatai, tolesnių tyrimų kryptys, praktinis tyrimo rezultatų panaudojimas.

Naudotų šaltinių ir literatūros sąrašas. Pateikite naudotų šaltinių bibliografinį aprašymą (pavardė, vardas, autoriaus tėvavardis, pavadinimas, miestas ir leidimo metai, informacija apie puslapių skaičių). Čia taip pat nurodytos interneto svetainės.

Programos. IN Jie atsineša daug papildomos iliustracinės medžiagos: lentelių, diagramų, brėžinių, grafikų, nuotraukų ir kt. Žodis Taikymas parašyta viršuje dešinėje. Jei yra kelios paraiškos, jos sunumeruojamos. Nėra ženklo Nr ir nėra taško. Gali būti kursyvu arba didžiosiomis raidėmis. Kiekvienas programos objektas turi turėti savo pavadinimą. Darbo tekste pateikiamos atitinkamos nuorodos į paraišką.(žr. 1 priedą).

Visos lentelės turi būti sunumeruotos. Užrašas yra virš viršutinio dešiniojo kampo Lentelė nurodant numerį (pvz. 1 lentelė) be piktogramos Nr. prieš skaičių ir taškus po jo. Lentelės pateikiamos su antraštėmis, pateikiamos puslapio viduryje ir rašomos didžiosiomis raidėmis be taško pabaigoje. Pvz.:

1 lentelė

4B KLASĖS VEIKSMAI

PILNAS VARDAS.	rusų kalba	Matematika	Literatūrinis skaitymas	Istorija
Petrovas A.A.
Ivanovas P.I.

Jei tekste yra tik viena lentelė, sunumeruota antraštė praleidžiama.

Darbas turi būti pateiktas aplanke su failais.

Reikalavimai studento spausdintam darbui ir žodiniam pristatymui vertinti:

1. darbo registracija

2.darbo vertė

3.medžiagos pateikimo kokybė

4. iliustracinis kūrinio apipavidalinimas

5.gebėjimas palaikyti diskusiją

Kiekvienam daiktui buvo sukurta taškų sistema.

3. Probleminės grupės darbas

Šiuo metu probleminėje grupėje dirba 15 žmonių iš įvairių Sverdlovsko srities mokyklų: Polina Aleksandrovna Bondarenko – 10 vidurinė mokykla, Larisa Evgenievna Naidanova – 60 vidurinė mokykla, Olga Michailovna Senina – 93 vidurinė mokykla, Svetlana Vladimirovna Chupina – vidurinė mokykla. 96, Marina Petrovna Padukova – vidurinė mokykla 76, Korneva Nina Alekseevna – vidurinė mokykla 61, Patruševa Tatjana Vasiljevna – vidurinė mokykla 10, Raspopova Natalija Avenirovna – vidurinė mokykla 10, Esyunina Olga Vadimovna – vidurinė mokykla 41, Koksharova Natalija Yuri 1 vidurinė mokykla Čerepanova Natalija – 22 vidurinė mokykla, Zinzyuk Tatjana Pavlovna – SO Sh 22, Ivanova Olga Valentinovna – 36 vidurinė mokykla, Saveljeva Svetlana Aleksandrovna – 22 vidurinė mokykla, Paranina Maria Evgenievna – 82 vidurinė mokykla.

Pagrindinės funkcijos, kurias atlieka grupė, gali būti parodytos viename iš darbo planų.

III konferencijos probleminės grupės darbo planas 2011-2012 m.

	Renginiai	data	Atsakingas
	Organizacinė pamoka	19.10.2011
	Nuostatų užbaigimas ir darbas RMO svetainėje. Darbų paskirstymas pagal dokumentų, kurie bus siunčiami į kitų mokyklų MO, struktūrą	2011 m. lapkričio 8 d 15:30 val	Bondarenko P.A. ir grupės nariai
	Darbas su konferencijos produktu (kolekcija „Sverdlovsko srities jaunesniųjų moksleivių tiriamoji veikla“). Tęsiamas darbas svetainėje	0 2011 m. gruodžio 6 d 15:30 val	Bondarenko P.A. ir grupės nariai
	Darbas prie kolekcijos, pasiruošimas konferencijai	2012-01-17	Bondarenko P.A. ir grupės nariai
		nuo 2012-02-14 iki 2012-03-20	Bondarenko P.A. ir grupės nariai
	Referatų tikrinimas, pasiruošimas konferencijai	2012-02-28	Bondarenko P.A. ir grupės nariai
	III regioninės jaunesniųjų moksleivių tiriamųjų darbų konferencijos vedimas	26.03.12	Grupės nariai, žiuri nariai, 10 vidurinės mokyklos darbuotojai
	Apibendrinimas, darbas prie kolekcijos, darbas RMO svetainėje	2012-04-05	Bondarenko P.A. ir grupės nariai
		24.04.12	Bondarenko P.A. ir grupės nariai
	Darbas prie kolekcijos „Sverdlovsko srities jaunesniųjų moksleivių tiriamoji veikla“. Darbas RMO svetainėje	03.05.2012	Bondarenko P.A. ir grupės nariai

Grupės darbas RMO svetainėje yra ypač svarbus. Adresas:http://musinapmo.blogspot.com/ . Čia apžvelgiama visa grupės veikla, pristatomi posėdžių protokolai, rašomas darbo planas, analitinės ataskaitos, sveikinimai konferencijų dalyviams ir nugalėtojams.

Labai daug darbo jėgos grupės darbas vyksta nuostatų patikslinimo ir tiriamųjų darbų tikrinimo metu. III konferencijoje buvo patikrinti 62 mokinių darbai iš Sverdlovsko srities mokyklų! Grupė suskirstoma į mini grupes, kruopščiai patikrinant kiekvieną darbą, po to atliekami abipusiai išbandomi taškai, skaičiuojami taškai, kurie vėliau susumuojami žodiniame pristatyme.

Beveik visus metus vyko darbas prie konferencijos produkto – kolekcijos, kurios dalis pristatoma čia. Probleminės grupės nariai rašė straipsnius apie konferencijų rengimą savo mokyklose ir įspūdžius apie darbą probleminėje grupėje. Trys probleminės grupės nariai atliko darbą, susijusį su konferencijos dalyvių apklausa. (žr. atskirą failą). Dėl produktyvaus mūsų grupės darbo Permės Sverdlovsko srities mokyklos pradėjo aktyviau įsitraukti į konferencijas. Išaugo mokyklų ir dalyvių skaičius:

Mokyklos, dalyvaujančios konferencijose trejus metus.

aš 2009-2010	II 2010-2011	III 2011-2012
13 mokyklų	14 mokyklų	17 mokyklų

Rezultatai, kuriuos pasiekėme mes, probleminės grupės nariai, matomi vaikų pasirodymuose:

1. Pradėtas sistemingas pradinių klasių mokinių tiriamųjų darbų vykdymas tiek mokyklose, tiek rajono lygmeniu.

2 .Darbo vadovai, pasitelkę įvairių tipų informaciją, užtikrintai padeda studentams nustatyti darbo temas, formuluoti tikslus ir uždavinius bei laikytis projektavimo struktūros.

3. Daugelio mokinių savivertė išaugo. Laimėjęs mokyklos lygmeniu, jis gauna galimybę varžytis rajono konferencijoje, jausdamas varžybų dvasią.

4. Probleminės grupės nariai, mokydami kitus, mokosi patys: studijuoja aktualią literatūrą apie studentų mokslinius tyrimus, pradėjo kurti tinklaraštį, tobulina savo įgūdžius dirbdami žiuri.

Laukia nauji planai ir idėjos, kurios neabejotinai bus įgyvendintos. Probleminės grupės nariai yra ant naujų atradimų slenksčio, pasiruošę tobulinti rengiant ir rengiant konferencijas jaunesniems moksleiviams.

Rajono konferencijos atidarymas

Darbas skyriuose. Jaudinančios akimirkos

Smagu pabendrauti per arbatos pertraukėlę

4. Spaudinio darbo pavyzdinis dizainas ir rašymas(žr. atskirame faile)

5. NPK nugalėtojai (žr. atskirame faile)

6. Konferencijos dalyvių apklausa(žr. atskirame faile)

Antradienį, kovo 17 d., visoje pradinėje mokykloje kilo šurmulys. Juk pradėjome mokslinę-praktinę konferenciją. Visų 9 pranešėjų temos buvo visiems žinomos prieš porą mėnesių ir tai dar labiau suintrigavo. Pažvelgus į išdėstytas temas, bus aišku, kad konferencijai skirtas laikas – dvi valandos. praskriejo labai greitai. Kažkas, atvykęs į šią konferenciją kaip žiūrovas, atėjo palaikyti savo draugų ir bendramokslių; kažkas atėjo pasiklausyti ir pažiūrėti darbo rezultatus konkrečia tema, kuri jį anksčiau domino; kažkas atėjo pasidalyti sėkme su laimėtoju. Motyvai skirtingi, bet visų susirinkusiųjų tikslas buvo tas pats.

Labai gerai, kad spektaklio burtai tarp jaunųjų mokslininkų buvo vykdomi iš anksto, prieš savaitę, ir visi tiksliai žinojo, kada yra „geriausia valanda“. Tai leido kalbėtojams ne tik pasiruošti savo kalbai, bet ir klausytis kitų. Juk konferencijos pabaigoje visi žiūrovai ir dalyviai turėjo balsuoti už geriausią pasirodymą, kad būtų nustatytas žiūrovų apdovanojimas.

Susipažinkite su mūsų mokslininkais:

Taigi, žiuri pasiruošusi dirbti, atsisveikinimo žodžiai ištarti – pirmyn!

Goša R. pirmoji prabilo tema „Daugybė pelėsių veidų“. Tema buvo išnagrinėta taip išsamiai ir įdomiai, kad po kalbos klausytojams kilo daug klausimų. Daugelis vaikinų nežinojo, kad pelėsiai gali būti naudojami ir žmonių labui. Goša tinkamai atsakė į visus klausimus.

Antrasis dalyvis buvo 1 klasės mokinys Anush M. tema „Nacionalinės Armėnijos kulinarijos tradicijos Gatos saldumas“. Anušo pasirodymas nepaliko abejingų. Scenoje pasirodžiusi su tautiniu armėnų kostiumu, ji motyvavo temą, trumpai pristatė Armėniją kaip šalį, kurios nemylėti neįmanoma. Ir tada ji mums parodė savo vaizdo įrašą, kuriame buvo parodytas visas Gatos ruošimo procesas, o Anušas minkė tešlą, formavo, kepė pati. Po vaizdo įrašo scenoje pasirodė elegantiškas stalas su dideliu patiekalu, pripildytu iki viršaus gardžiu, kvapniu „Gata“. Per pusryčius po konferencijos Anušas visus vaišino – buvo labai skanu!

3 klasės mokinė Seraphima G. pristatė savo darbą „Gintarinis saulės akmuo“. Su gintaru yra susipažinę visi, tačiau nedaugelis žinojo, iš kur jis kilęs, kokios gintaro rūšys egzistuoja, kokią naudą duoda šis akmuo ir kur jis naudojamas. Po Serafimo kalbos dabar žinome, kaip atskirti natūralų gintarą nuo dirbtinio.

Beveik visi vaikinai nekantriai laukė 2 klasės mokinio Aleksejaus B. pasirodymo. Galų gale, ši tema yra įdomi visiems berniukams ir net kai kurioms mergaitėms - „Ar įmanoma gyventi Mėnulyje? Aleksejus pradėjo savo kalbą parodydamas visiems apklausos rezultatus, kad sužinotų pirmines žinias apie Mėnulį. Tada jis sutelkė dėmesį į Mėnulio savybes – dydį, vietą, greitį. Kitame etape išgirdome apie skrydžius į Mėnulį – kas, kada, kiek, apie ką, įdomių faktų. Artėdamas prie pagrindinio tyrimo klausimo „Ar įmanoma gyventi Mėnulyje?“ Aleksejus išvardijo tuos rodiklius, kurie yra svarbūs žmonėms. Temperatūra, atmosfera, gravitacija, skystas vanduo, dirvožemis.
Aleksejus padarė išvadą, kad žmogaus gyvybė Mėnulyje yra įmanoma! Tam būtina sudaryti šias sąlygas: statyti bazes, skafandrus, mėnulio roverius, auginti Arabidopsis augalus specialiuose konteineriuose, išleisti vandenį ir deguonį iš mėnulio dirvožemio.
Aleksejus taip pat pristatė prietaiso, padedančio išleisti vandenį ir deguonį iš rigoto, brėžinį.
Aleksejus sulaukė daugybės klausimų, tačiau ypač prisimenu vieną – „Ar pats nori skristi į Mėnulį? Atsakymas visų žiūrovų ir konferencijos dalyvių veiduose sukėlė šypseną – „Norėčiau skristi į Mėnulį, bet kairiarankiai nepriimami astronautais!“

Kitos kalbos tema buvo "Paprastas stebuklas. Druska". Ją pristatė 3 klasės mokinė Daria Yu, studijavo istorinę informaciją apie druską, sudėtį ir savybes, atliko apklausą, savarankiškai augino druskos kristalus, pateikė informaciją apie druskos keliamą pavojų ir naudą žmogaus organizmui.

Po šio pasirodymo buvo pertrauka, kurios metu publika ne tik pajudėjo, bet ir turėjo laiko aptarti tai, ką pamatė. Ir mūsų Vanijai pavyko pasimatuoti su Ericos konfederatu.

Galiausiai atėjo eilė kalbėti mūsų Erikai. Ji pristatė savo darbą „Skonio pasirinkimai“. Šiame darbe Erica bandė išsiaiškinti, kodėl žmonės turi skirtingus skonio pageidavimus, nagrinėjo pradinių klasių mokinių skonio nuostatas ir ką daryti, kad visi iš mokyklos valgyklos išeitų pilni. Darbo rezultatas – pradinių klasių mokinių pietų ir švenčių meniu paruošimas, atsižvelgiant į skonio pageidavimus, naudą, taip pat individualus mūsų Irishka meniu, nes... ji praktiškai nevalgo mėsos. Labiausiai, kaip tvirtai prisipažino Erica, ji bijojo žiūrovų klausimų. Bet ji taip pat puikiai padirbėjo su tuo! Sveikiname Eriką su vertu pasirodymu!

Yana I. pristatė savo tyrimą tema „Joga“. Tokia tema pasirinkta neatsitiktinai, nes... Visa Yanos šeima praktikuoja jogą. Yana ne tik kalbėjo apie jogos naudą, bet ir supažindino su jogos rūšimi – joga hamake, skirta tempimui ir balansavimui. Net negalėjau patikėti, kad Yana gali daryti tokius triukus ant hamako! Savo klasėje Yana atliko eksperimentą, atlikdama atsipalaidavimo pratimą „Lavono poza“. Jogos praktikai žino, kaip atsipalaiduoti ir atlikdami šį pratimą gali gulėti valandų valandas nejudėdami. Klasėje šiame eksperimente dalyvavę vaikai negalėjo pagulėti ilgiau nei 3-4 minutes. Po video pasakojimo salėje nusidriekė rankų rikiuotė - daug kas domėjosi pačiu hamaku (ar galima pakabinti namuose, kiek kg atlaiko, ar nebaisu).
Paskutinis 2 klasės mergaičių pasirodymas buvo skirtas labai skaniai, visų mėgstamai temai „Laimės gaminys“. Sofija, Maša ir Alisa papasakojo apie visus savo tyrimo etapus, apie kartaus ir juodojo šokolado naudą bei apie skanėsto gamybą. Studijų metu prieš mėnesį šios merginos valgykloje surengė „Šokolado fondiu“ su vaisiais degustaciją – besidomintiems nebuvo galo. Net daugelis mokytojų neatsispyrė ir dalyvavo degustacijoje!
Mūsų 2-oji mokslinių ir praktinių tyrimų konferencija pradinių klasių mokiniams buvo tokia įdomi ir vaisinga!

Sveiki.
Gruodžio 12 ir 13 dienomis Licėjuje vyko dvidešimtoji mokslinė praktinė konferencija. Mūsų klasės vaikų dalyvavimas šiame renginyje, kaip visada, privalomas ir aktyvus. Šiais metais mokyklos lygmeniu dalyvavo 5, o klasės lygiu – 1 žmogus. Vaikai savo darbui stengėsi parinkti aktualias, šiuolaikiškas, įdomias jiems patiems ir bendraamžiams temas. Žinoma, liūto dalis kuriant darbą krenta ant tėvų pečių. Jie yra patikimi užpakaliai, jų pagalba ir parama yra starto aikštelė vaikų ateities sėkmei. Labai ačiū tėveliams už pagalbą ir palaikymą!
Galite pasidomėti Praėjusių metų gruodį Ir užpernai, pamatyti, kas dalyvavo šiame renginyje ir kokiais rezultatais.

Šiais metais tarp patyrusių dalyvių buvo:

1) Glebas Lesnovas su darbu

„Mano pirmoji aplinkosaugos patirtis: iš kur atsiranda šiukšlių ir kaip su jomis elgtis?

Laureato darbas.

Norėčiau pridurti, kad Glebo darbas yra labai geras ir žiuri ilgai abejojo, kokį statusą priskirti darbui.

Metai iš metų kiekviena šeima sukuria didžiulį kiekį atliekų: remiantis skaičiavimais

specialistų, kiekvienam šeimos nariui per metus vidutiniškai tenka apie vieną toną! Žmogus naudoja daug dalykų ir daiktų, gaminių ir gaminių; Didelė dalis šių produktų atliekų patenka į sąvartynus arba užkasama žemėje. Bet kokiu atveju šis milžiniškas žmonių atliekų ir jų komponentų kiekis sukuria didžiulę aplinkos problemą.

Laimei, žmogus gali prisidėti prie šios problemos bent dalinio sprendimo. Didžioji dalis to, ką žmonės išmeta, gali būti panaudota pakartotinai. Tam reikia gaminti daug mažiau naujų daiktų, todėl galima žymiai sumažinti energijos suvartojimą ir aplinkos taršą.

Deja, pastaraisiais dešimtmečiais atliekų kiekis tik didėjo. Tam yra keli paaiškinimai:
- žmogaus gyvenimo lygio ir kokybės gerinimas, leidžiantis pakeisti naudotas prekes naujomis;
- didinti vienkartinių prekių gamybą;
- pakavimo medžiagų įvairovė ir kiekis;
- vartojimo skatinimas.

Atliekų perdirbimas ir šalinimas mūsų šalyje dar nėra įsitvirtinęs, visi žino, kad kietosios buitinės atliekos natūraliomis sąlygomis nesuyra arba jų skilimo laikotarpis yra labai labai ilgas.

Tuo pačiu metu gaminių ir medžiagų gamybai reikia didžiulių kiekių

technologinius, žmogiškuosius, materialinius ir energetinius išteklius, o tai neigiamai veikia aplinką.
Atliekų ir šiukšliadėžės pildymo problema Glebą pradėjo nerimauti palyginti neseniai: vasarą jo tėvai nusprendė, kad laikas jam užsiimti savo pareigomis namuose, iš kurių viena buvo šiukšlių išnešimas. Anksčiau jis negalvojo apie tai, kaip dažnai jų šeima išnešdavo šiukšliadėžę, bet kai jam teko tai padaryti, Glebas nustebo, kaip greitai ji prisipildo! Šeima išveža kiekvieną dieną, bet kartais tai tenka daryti du kartus, o kai kuriais atvejais net tris kartus per dieną! Šiuo atžvilgiu iškilo keletas klausimų, kurie leido Glebui suformuluoti tyrimo problemas.

Probleminės problemos:

– Iš kur atsiranda šiukšlių ir kur jos patenka?
– Ar įmanoma sumažinti jo kiekį?
– Ką kiekvienas galime padaryti, kad po savęs paliktų kuo mažiau šiukšlių? Juk visi žino, kad kuo mažiau šiukšlių aplink, tuo švaresnė ir saugesnė mūsų gyvenamoji aplinka.
Norint išspręsti šias problemas, gimė projekto idėja.

Projekto tikslas: nustatyti trijų asmenų šeimos per dvi savaites pagamintų šiukšlių rūšis ir kiekius bei stengtis sumažinti jų kiekį.

Užduotys suformuluota atsižvelgiant į tikslus ir atrodo taip:

1. Studijuoti literatūrą ir interneto šaltinius projekto tema.
2. Rūšiuokite atliekas į grupes, pasverkite ir suveskite duomenis į lentelę.
3. Išanalizuokite iš šeimos surinktą pakavimo medžiagą per dvi savaites.
4. Atlikite eksperimentą, kad sumažintumėte pakavimo medžiagos naudojimą taip teršiant aplinką.
5. Stenkitės rasti naudingos paskirties daiktams, kuriuos esame įpratę išmesti, suteikti jiems „antrą gyvenimą“.
Hipotezė: Kiekviena šeima realiai gali sumažinti buitinių atliekų ir šiukšlių kiekį. Iš nereikalingų daiktų sukurti gaminiai visiškai pakeičia panašius, sukurtus pramoniniu būdu.
Studijų dalykas:šiukšliadėžės turinys; ką kasdien išmetame kaip nereikalingą.

2) Artiomas Chagajevas su kūriniu „Šimtas ir viena uodega“.

Prizinis darbas (laimėtojas).

Vieną dieną mama ir Artiomas pateko į benamių gyvūnų prieglaudą. Tai buvo labai

daug kačių ir šunų – daugiau nei 300! Jie atnešė jiems maisto ir padėjo prieglaudos darbuotojams vedžioti kelis šunis. Artiomas ir jo mama į šią prieglaudą pradėjo lankytis gana dažnai. Artiomas ten turėjo net favoritus – šunis Diną ir Belką. Jiems jis taip pat patiko. Šunys visada džiaugdavosi Artiomui atėjus. Nuo tada jis pradėjo domėtis, iš kur atsiranda beglobių gyvūnų ir ką reikia daryti, kad jų nebeliktų ar bent mažiau.

Taip kilo mintis atlikti beglobių gyvūnų išvaizdos tyrimus.

Dauguma žmonių nekreipia dėmesio arba apsimeta, kad nepastebi, bet ši problema išlieka labai svarbi. Benamiai gyvūnai pasmerkti badui ir ligoms. Tačiau dėl šios problemos daugiausia kalti žmonės. Jie nedvejodami atsikrato turimų augintinių, taip tik padidindami beglobių gyvūnų skaičių.

Studijų objektas: nagrinėjanti benamių gyvūnų problemą

Studijų dalykas: mūsų miesto gyventojų požiūris į šią problemą.

Hipotezė: beglobių gyvūnų atsiranda dėl žmogaus kaltės.

Tyrimo tikslas: išsiaiškinti benamių gyvūnų atsiradimo gatvėse priežastis; atkreipti dėmesį į suaugusiųjų ir vaikų beglobių gyvūnų problemą.

Savo darbe Artiomas svarstė šiuos klausimus:

• Kas yra benamiai gyvūnai?
• Benamių gyvūnų priežastys.
• Būdai, kaip išspręsti benamių gyvūnų problemą Rusijoje ir užsienyje.
• Beglobių gyvūnų problemos sprendimas.

Artiomas su mama Licėjuje surengė maisto ir kitų gyvūnams reikalingų daiktų rinkimo renginį ir visa tai nuvežė į prieglaudą.

3) Liza Golubeva su kūriniu „Frazeologinis zoologijos sodas“.

Prizinis darbas (laimėtojas).

Kalba vadinama vienu nuostabiausių ginklų žmonijos rankose. Tačiau jūs turite jį sumaniai naudoti, išstudijavę visas jo savybes ir paslaptis. Net jei ir puikiai mokame literatūrinę kalbą, visada pravartu pagalvoti, kaip savo kalbą padaryti sodresnę ir išraiškingesnę. Žodynas yra pagrindinis kalbos turtas.

Nors šiuolaikinė kalbotyra yra savarankiškas mokslas, ji neegzistuoja atskirai ar atskirta nuo kitų mokslų apie žmogų ir gamtą. Kalbotyra susijusi su istorija ir archeologija, psichologija ir matematika.

Civilizacijos istorija – tai žmonių ir gyvūnų sambūvio istorija. Gyvūnai

Beveik visada žmonės juos apdovanodavo žmogiškomis savybėmis, o kai kurias gyvūnų savybes ir jų vardus perkeliame sau (zuikis, pūlingas). Žodžiai, kurie kalbotyroje vadinami zoonimais (žodžiai, kurie yra gyvūnų vardai), dažnai naudojami kaip slapyvardžiai.
Šis darbas skirtas frazeologiniams vienetams, kurie apima zoonimus.

Tyrimo objektas– frazeologiniai vienetai su zoonimais.

Temos aktualumas.Šiuolaikiniame pasaulyje turime milžiniškas galimybes bendrauti ne tik su savo šalies gyventojais. Mūsų nuomone, būtina žinoti savitą kalbos, kuria bendraujame ar norime bendrauti, stilių. Frazeologinių vienetų zoonimų tyrimas atskleis rusų frazeologinių vienetų tautinius ir kultūrinius bruožus, o tai leis jums išplėsti žodyną ir taip praturtinti savo kalbą.

Darbo tikslas– analizuoti frazeologinius vienetus, apimančius zoonimus kilmės ir semantikos požiūriu.

4) Dima Kondakovas su kūriniu „Sukiojuosi, noriu mokytis!

Prizinis darbas (laimėtojas).

Nauja „Hand Spinner“ tendencija Rusijoje pasirodė tik 2016 m., bet jau pasirodė

įgyti didelį populiarumą ir paklausą tarp vartotojų. Kas yra suktukas? Šie originalūs gaminiai vadinami skirtingai: fidget, spinner, twister... Produktas efektyviai lavina pirštus ir turi antistresinį poveikį, padeda susidoroti su nerimu.

Nepaisant akivaizdaus suktuko nenaudingumo, jo dėka Dima išmoko daug naujų ir įdomių dalykų. Šiame darbe jis pasidalijo savo atradimais ir kaip pernai taburetę aprašė matematine kalba, taip šiemet Dima į suktuką pažvelgė iš matematinės pusės.

Problema: Ar suktukas gali padėti mokytis matematikos ir kitų mokslų?
Hipotezė: Suktuko ir smalsumo pagalba galite išmokti naujų matematikos dalykų.

Tyrimo tikslas:

Sužinok, kokius matematinius parametrus turi suktukas;
- sužinoti, kokių naujų matematinių žinių gali suteikti suktukas;
- sužinokite, ką, be matematikos, jums gali padėti suktukas.

Tyrimo tikslai:

Supraskite, iš ko susideda suktukas;
- sužinokite, kiek laiko suksis suktukas ir kaip pratęsti suktuko sukimosi laiką;
- suprasti, kodėl mums atrodo, kad suktukas sukasi į skirtingas puses;
- Raskite, kaip dar atrodo suktukas.

MAOU "Isinginskaya vidurinė mokykla"

Regioninė mokslinė ir praktinė konferencija

jaunesniųjų klasių mokiniai,

skirta 85 metų jubiliejui

Ust-Egituisko vidurinė mokykla

"Išminties kristalas"

Skyrius: Gamtos mokslų pasaulis

Tema:

Užbaigė: Sodnombalova Alina,

3 klasės mokinys

Prižiūrėtojas:

Tsyrenzhapova Marta Khashitovna,

Pradinės mokyklos mokytoja

Isinga

Įvadas.

Pagrindinė dalis.

2.1. Kas yra mikroorganizmai?

2.2. Kada atsirado mikrobai ir kur jie gyvena?

2.3. Ar mikrobai kenksmingi ar naudingi?

2.4. Įdomūs faktai.

2.5. Tyrimo dalis.

Išvada.

Naudotos literatūros sąrašas.

Taikymas.

Įvadas

Kaskart grįžus iš mokyklos mama man sako, kad išėjus į lauką reikia nusiplauti rankas su muilu, o prieš valgant būtinai nuplauti vaisius ir daržoves. Ji perspėja, kad kai kurios bakterijos ir mikrobai pateks į mano organizmą ir aš galiu susirgti. Pradėjau domėtis. Kodėl aš galiu susirgti? Kokie tai mikrobai? Kaip jie gali man pakenkti? Iš kur jie atvyko? Ar visi mikrobai kenkia žmogui? Tai man visada buvo neaišku. Kas yra šie mikrobai ir kur jie yra, jei aš jų visai nematau? Gal mama viską sugalvojo? Norėdamas atsakyti į šiuos klausimus, nusprendžiau atlikti savo nedidelį tyrimą.

Pasirinkus šią temą Aktualus tai, kad mikrobai yra neatsiejama mūsų gyvenimo dalis ir kad su kai kuriais galite draugauti, o su kitais reikia kovoti.

Remdamasis tuo, kas išdėstyta pirmiau, aš pateikiu štai ką hipotezė: Yra kenksmingų ir naudingų mikrobų. Mano tyrimas parodys, ar tai tiesa.

Mano darbo tikslas: sužinoti, kokį vaidmenį žmogaus gyvenime atlieka mikrobai.

Pirmiausia nubrėžiau užduotis, kurias turiu išspręsti tyrimo metu.

Užduotys:

Studijuoti literatūrą šia tema;

Nustatykite, ar mikrobai yra kenksmingi ar naudingi;

Kam reikalingi naudingi mikrobai?

Raskite įdomių faktų;

Mikrobų „darbo“ stebėjimas.

Padarykite išvadas tyrimo tema.

Tyrimo metu naudojau šiuos metodus.

Metodai:

Mokslinės literatūros studijavimas;

Informacijos gavimas internete;

Praktiniai tyrimai (eksperimentai)

2 . Pagrindinė dalis.

2.1. Kas yra mikroorganizmai?

Mikroorganizmų (mikrobų) pavadinimas kilęs iš graikiškų žodžių micros – mažas ir bios – gyvybė. Mikroorganizmai yra bakterijos, mielės, mikroskopiniai grybai ir dumbliai. Dauguma mikroorganizmų susideda iš vienos ląstelės. Mikrobiologijos mokslas tiria mikroorganizmus. Mikrobai yra labai, labai maži, mažesni už mažiausius vabzdžius. Netgi klaida, palyginti su jais, yra didžiulė, kaip kalnas.

Norint pamatyti mikrobus, mums reikia specialaus prietaiso – kuris padidina objektus šimtus kartų. Tai mikroskopas. Jei ant mikroskopo stiklo užlašinsime lašelį vandens, pamatysime jame gyvenančius mikrobus. Lašelis toks mažas, bet kiek ten mikrobų!

Mikrobai gali būti įvairių formų. Kai kurie mikrobai yra nejudrūs, kiti turi blakstienas arba uodegas, su kuriomis jie juda.

Štai kaip atrodo kai kurie mikrobai:

.2.2. Kada atsirado mikrobai ir kur jie gyvena?

Mikrobai yra visur aplink mus. Mikrobai gyvena visur, kur yra vandens, įskaitant karštąsias versmes. Jie egzistuoja net pasaulio vandenynų dugne ir žemės plutos gelmėse.

Mikrobai yra seniausi planetos gyventojai. Jie pasirodė žemėje daug anksčiau nei žmonės, maždaug prieš 200 milijonų metų. Tai, kad jie karaliavo Žemėje nuo neatmenamų laikų, liudija šie faktai:

Pavojus, kurį žmonėms kelia mikrobai, minimas Senajame Testamente.

Biblinis Nojus pastatė savo arką išorėje ir viduje, kad apsaugotų ją ne tik nuo vandens, bet ir nuo mikrobų.

Viduramžiais pelėsis buvo laikomas velnio išradimu, jo sugalvotu siekdamas suardyti harmoniją ir nuvesti žmones į neviltį.

Senovės Kinijoje statybinė mediena buvo iš anksto mirkoma valgomosios druskos tirpale, kad jos nesugraužtų pelėsis.

2.3. Ar mikrobai kenksmingi ar naudingi?

Žala.

Mikrobai skirstomi į kenksmingus ir naudingus. Mikrobai kenkia visų pirma dėl to, kad kenkia beveik visų organizmo sistemų veiklai. Jie perduoda ligas iš žmogaus į asmenį. Net nedidelis mikrobų kiekis, patekęs į mūsų organizmą, gali sukelti rimtą ligą. Tokios ligos vadinamos infekcinėmis. Mikrobai pernešami per orą žmogui čiaudint, o kartais gyvena maiste ar vandenyje. Yra daugybė mikrobų rūšių, sukeliančių įvairias ligas. Kai kurie mikroorganizmai sukelia apsinuodijimą maistu.

Taip atrodo labai kenksminga salmonelių bakterija.

Nauda.

Žmogaus kūnas nuolat sąveikauja su aplinka. Tačiau žmonėms naudingi tik tam tikri mikrobų tipai, pavyzdžiui, esantys žarnyne. Kasdien rinkdamiesi maistą renkamės: ar palaikyti naudingus mikrobus, ar žalingus.

2.4. Įdomūs faktai.

Yra bakterijų, kurios padeda išvalyti dantis. Švedų mokslininkai sukryžmino šias bakterijas su įprastomis jogurto bakterijomis ir dabar bando pagaminti jogurtą, kuris leistų mums nevalyti dantų.

Mokslininkai apskaičiavo, kad suaugusio žmogaus organizme yra 3 kg mikrobų!

Žmogaus burnoje apie 40 000 bakterijos. Bučiuojant perduodama 278 skirtingų tipų bakterijos. Laimei, 95 procentai nėra pavojingi.

Didžiausia bakterija buvo atrasta 1999 m. Thiomargarita namibiensis („Sieros Namibijos perlas“).

Mozambiko minų laukuose gyvena bakterija, mintanti trinitrotoluenu. Šis atradimas galėtų išspręsti išminavimo problemą.

2.5. Tyrimo dalis.

Norėdamas išsiaiškinti, ar kenksmingi ir naudingi mikrobai tikrai egzistuoja, pradėjau eksperimentus.

Eksperimentas 1. Augantys mikrobai

2. Supilkite gautą skystį į 4 lėkštes, uždenkite maistine plėvele ir pastatykite atvėsti.

3. Pirmą lėkštę pasidėjau savo kambaryje, antrąją – pavėsyje, trečią – saulėje. Plėvelę nuėmiau 15 minučių. Tik aš nenuimu plėvelės nuo paskutinės lėkštės. Tai yra kontrolinis pavyzdys.

4. Po 15 minučių plokštes uždengiau plėvele ir padėjau į šiltą vietą, kad galėtų daugintis mikrobai.

5. Po 3 dienų suskaičiavau taškelius kiekvienoje lėkštėje. Kiekvienas taškas yra mikrobų kolonija. Tik kontrolinis mėginys liko nepaliestas.

Išvada: mikrobai dauginasi palankiomis sąlygomis: šiluma ir prieiga prie oro.

APIEkankinimas 2. Maisto gedimas.

Ji paėmė duonos gabalėlį ir įdėjo į plastikinį maišelį.

Sušlapinau gabalėlį ir padėjau į šiltą vietą.

Patikrinau po 5 dienu.

Išvada: mikroorganizmai sukelia maisto gedimą. Pelėsis labai baisus. Net jei ir nematome, jis užteršė visą duoną.

Patirtis 3. Naudingas mikroorganizmų panaudojimas, pavyzdžiui, mielių

1. Su mama iš miltų, vandens, druskos ir cukraus minkėme dvi porcijas tešlos.

2. Vieną porciją išminkome be mielių. Į antrąją dalį įmaišome mieles. Suformavo mažas bandeles. Iš tešlos be mielių pagamintą bandelę pažymėjome dantų krapštuku.

3. Šias bandeles iškepėme. Iš tešlos be mielių pagaminta bandelė labai maža. Antroji bandelė gavosi puresnė.

4. Bandeles perpjaukite peiliu.

Išvada: Mielės atlieka tinkamą darbą: gamina anglies dvideginį, o tešla pakyla ir tampa puri. Mikroorganizmai yra mūsų pagalbininkai.

Išvada

Dirbdama temą sužinojau, kad mikrobai gyvuoja nuo pat pasaulio sukūrimo ir yra visur.

Mikrobų pasaulis įdomus ir įvairus!

Tarp mikrobų yra mūsų draugai ir priešai.

Būdami mūsų organizme naudingi mikrobai padeda jam būti sveikam ir neleidžia kenksmingoms bakterijoms pakenkti žmogui.

Kaip sunku bus gyventi žemėje, jei mikroorganizmai nustos mums padėti!

Iš to, kas išdėstyta pirmiau, išplaukia, kad hipotezė kad yra kenksmingų ir naudingų mikrobų, buvo patvirtinta.

Baigdamas savo tiriamąjį darbą norėčiau pateikti keletą patarimai:

Reikia išmokti kuo dažniau plauti rankas. Tai paprasčiausias higienos būdas nuo mikrobų ir patogeninių bakterijų plitimo.

Stebėkite savo mitybą. Mityba turėtų apimti vaisius ir daržoves, jūros gėrybes, žuvį ir pieno produktus. Šie produktai gerina imunitetą.

Turėkite įprotį valyti ir skalauti nosies takus vandeniu. Dėl šios priežasties mikrobai negali prasiskverbti į paranalinius sinusus.

Reikia reguliariai mankštintis. Tai padeda išlaikyti budrią imuninę sistemą ir pagerinti nuotaiką.

Naudotos literatūros sąrašas

Enciklopedija "Atradimų istorija" - M. "Rosman", 1999;

Enciklopedija „Žmogus ir sveikata“; Maskvos „ROSMEN“, 2012 m.

A. Likum „Viskas apie viską“, 2003;

„Aš tyrinėju pasaulį“. Medicina, 2002;

Nuotrauka iš asmeninio archyvo.

Taikymas

1 nuotrauka

2 nuotrauka

3 nuotrauka

4 nuotrauka

5 nuotrauka

6 nuotrauka

7 nuotrauka

8 nuotrauka

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo funkcijų. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Mūsų klasėje jau tapo gera tradicija kasmet surengti visos klasės mokslinę ir praktinę konferenciją „Ieškotojai“. Iki šiol jos dalyviais jau tapo 27 9-10 metų pradinių klasių mokiniai. Konferencija vyksta 1-2 kartus per savaitę pagal popamokinės veiklos programą.

Pasiruošimas konferencijai paprastai prasideda mokslo metų pradžioje. Vaikai kartu su tėvais pasirenka būsimo pranešimo temą, pranešimo datą nustato specialiai šiai mokslinei ir praktinei konferencijai sudarytame tvarkaraštyje, leidžiančiame įsivaizduoti konferencijos laiką ir temos aktualumą. temomis.

Konferencijos tikslas:

• intensyvinti pradinio mokyklinio amžiaus vaiko intelektualinio ir kūrybinio potencialo ugdymą, nustatant tiriamuosius gebėjimus;
• įtraukti studentus į mokslinius ir eksperimentinius tyrimus;
• plėsti studentų teorinių ir praktinių žinių bazę;
• sudaryti sąlygas realizuoti mokinių kūrybinius gebėjimus.

Užduotys:

• skatinti ugdymo programų ir pedagoginių technologijų, skirtų pradinių klasių mokiniams atlikti edukacinius tyrimus, kūrimą ir sklaidą;
• remiant vaikų kūrybinės tiriamosios veiklos plėtrą;
• skatinti jaunesnių moksleivių susidomėjimą fundamentiniais ir taikomaisiais mokslais; susipažinimas su moksliniu pasaulio paveikslu;
• jaunesniųjų klasių mokinių švietimo ir tiriamojo darbo organizavimo ir turinio metodinių tobulinimo skatinimas.

Mokslinė ir praktinė konferencija yra svarbus studentų tiriamosios veiklos etapas: studentai mokosi plėsti akiratį, dirbti su literatūra, spalvingai kurti projektą, vaizdžiai pristatyti praktinę pranešimo dalį, konkuruoti tarpusavyje. Pirmąją viešo kalbėjimo patirtį mokiniai įgyja ne tik prieš klasės draugus, bet ir prieš nepažįstamą auditoriją, dalyvaujant tėvams, mokytojams, kitų klasių mokiniams ir mokyklos administracijai.

Vaikų darbų temos įvairios. Jie apima visus savo gyvenimo (šeimos) pomėgius: „Stebuklingasis plastilinas“, „Upės energija. Nuo upės iki lemputės“, „Šokoladas“, „Coca-Cola. Žala ar nauda?“, „Kristalai“, „LED“, „Sėmenų aliejus – vaikų sveikatos šaltinis“, „Ugnikalniai“, „Super manevringas naikintuvas SU-37“, „Sauskelnės“, „Mobilusis telefonas vaikų gyvenime“. moksleivis“, „Įvairių tautų būstai“, „Krystai“, „Burlaiviai“ ir kt.

Praktinė jaunųjų mokslininkų pranešimo dalis ypač domina visus be išimties (jos aktyvi diskusija tarp kurso draugų kartais vyksta dar gerokai prieš artėjantį pristatymą). Gebėjimas aiškiai pademonstruoti savo hipotezę, techninį sprendimą ir mokslinį stebėjimą praktikoje yra ne mažiau svarbus nei teorinės žinios pasirinkta tema.

Kartais iš pažiūros paprasta tema iškyla begalinis studentų klausimų ir diskusijų srautas, skatinantis plėtoti temą ir išplėsti pranešimo apimtį.

Pavyzdžiui, mobiliojo telefono (kaip „Coca-Cola“) nauda šiuolaikiniame pasaulyje vaikams nekelia abejonių (kompaktiškas, daugiafunkcis, prieinamas; saldus, putojantis, viliojantis gėrimas). Tačiau pateikti mokslinių tyrimų pavyzdžiai apie neigiamą telefono skleidžiamos elektromagnetinės spinduliuotės (taip pat ir Coca-Cola sudedamųjų dalių) poveikį žmogaus organizmui suskirstė klasę į dvi stovyklas – „priešininkus“ ir „palaikytojus“. Ir tik kai kurių „aukso vidurio“ taisyklių nustatymas leido pasiekti sutarimą. Tačiau pranešimo apie vandens energijos naudojimą praeitais amžiais ir dabarties tema bei patirties demonstravimas sukėlė daug klausimų: kiek elektrinių yra pasaulyje? kuris didziausias? Kas paskatino lemputę užsidegti, jūsų patirtimi? kiek jis turi galios? Kur pasaulyje dar yra vandens ratų?

Bene svarbiausias teigiamas (pedagoginis) tokio projekto tyrimo rezultatas yra tas, kad klausytojais dalyvaujantys studentai tikrai išreiškia norą tapti konferencijos dalyviais, aktyviai į šį procesą įtraukdami tėvus ir draugus.

Tėvų gebėjimas laiku paremti vaiko iniciatyvą, nepaisant užimtumo ar kompiuterinės programos nemokėjimo, domėtis, duoti praktinių patarimų, planuoti darbus, bendras kūrybines pastangas nukreipti į rezultatą – visa tai kartais vertinama. daug daugiau vaiko nei užimta vieta ar gautas prizas.

Nepaisant to, kad kiekvienam dalyviui skirtas laikas kalbėti yra 10-15 minučių, griežtas šios taisyklės laikymasis nėra privalomas, nes dažnai išryškėja vaiko įtampa ir jaudulys. Ir toks požiūris ne kartą pasiteisino žaviu pranešimu ir noru vėl dalyvauti konferencijoje.

Žiuri nariai, taip pat tie, kurie atsakingi už mokslinės ir praktinės konferencijos rengimą ir vedimą, yra iniciatyvūs klasės tėvai. Jų vaidmuo neapsiriboja vien teisėjavimu. Jau kitą dieną klasės kampe pasirodančios nedidelės esė ir straipsniai apie kiekvieno konferencijos dalyvio pasirodymą bei ryškios fotografijos nepalieka abejingo nė vieno mokinio ir sukuria konkurencijos dvasią būsimiems dalyviams ( 1 priedas: esė apie konferenciją). Remiantis pranešimo rezultatais, visi konferencijos dalyviai apdovanojami sertifikatais ir vertingais prizais, skatinančiais naujiems tyrimams ir eksperimentams.

Klasės konferencijos dalyviai ne kartą buvo apdovanoti diplomais, kaip miesto ir regiono lygmens mokslinės praktinės konferencijos nugalėtojai. Pavyzdžiui, už trejų metų (2013–2015) mokinio Aleksejaus Biziajevo pranešimus buvo įteikti regioninės dieninės ir neakivaizdinės jaunųjų tyrėjų mokyklos „Stimul“ ir mokyklos mokslo draugijos „Ieškotojai“ nugalėtojo diplomai. 2 priedas: diplomai; 3 priedas: pristatymas ir santrauka).

Mūsų sparčiai kintančių standartų laikais pradinėse klasėse turėtų būti sudarytos palankios sąlygos mokinių mokslinei veiklai. Mokslinės ir praktinės konferencijos surengimas padeda atpažinti gabius vaikus, ugdo įvairaus amžiaus mokinių savarankiškumą, individualius kūrybinius pomėgius ir gebėjimus, sukuria atsakomybės už pavestą darbą jausmą, padeda suvokti praktinę atliekamo darbo reikšmę ir įsitikinti, jos aktualumą ir atveria studento intelektualinio augimo perspektyvą.