ഗവേഷണ പദ്ധതികൾ. എന്താണ് ഒരു ഗവേഷണ പദ്ധതി

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ

ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി

"റഷ്യയുടെ ബൗദ്ധികവും ക്രിയാത്മകവുമായ സാധ്യതകൾ"

ഇൻ്റർറീജിയണൽ റിസർച്ച് ഫെസ്റ്റിവൽ

"ലോകത്തിൻ്റെ കണ്ടെത്തൽ"

വിഭാഗം: പ്രാദേശിക ചരിത്രം

"എന്തുകൊണ്ടാണ് നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ നദികൾക്ക് അത്തരം അസാധാരണമായ പേരുകൾ?"

മകരോവ എകറ്റെറിന എവ്ജെനിവ്ന - 1 ബി

സൂപ്പർവൈസർ:

അകുലോവ വാലൻ്റീന എഗോറോവ്ന

പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

"സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ. 13"

2013

പഠന പദ്ധതി

ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങളിൽ എനിക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടായി.

അനുമാനം:

നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ നദികളുടെ പേരുകളുടെ ഉത്ഭവം പഠിക്കുന്നതിനായി, ഒരു പഠനം നടത്തി. ഘട്ടംഘട്ടമായാണ് പഠനം നടത്തിയത്മൂന്ന് മാസത്തേക്ക് (ഒക്ടോബർ - ഡിസംബർ 2012).

ഘട്ടം 1 (ഒക്ടോബർ): ഒരു ഗവേഷണ വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തൽ, ഗവേഷണ രീതികൾ നിർണ്ണയിക്കൽ, പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രീയ സാഹിത്യവും ആനുകാലികങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.

ഘട്ടം 2 (നവംബർ): തിരഞ്ഞെടുത്ത സാഹിത്യം, ലേഖനങ്ങൾ, ആനുകാലികങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വിശകലനവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും; ഇൻ്റർനെറ്റ് മെറ്റീരിയലുകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക; ഒരു സർവേ നടത്തുന്നു.

ഘട്ടം 3 (ഡിസംബർ): ലഭിച്ച ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം.

ഗവേഷണ രീതി ഒരു ചോദ്യാവലി ആയിരുന്നു. 39 (27 വിദ്യാർത്ഥികളും 12 രക്ഷിതാക്കളും) പ്രതികരിച്ചു. സർവേ ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, നിരവധി വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അവരുടെ രക്ഷിതാക്കൾക്കും സർവേ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ പ്രയാസമാണെന്ന് ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി (അനുബന്ധം 1).

നിസ്നെവാർടോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ നദികളുടെ ഉത്ഭവം പഠിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ അത്തരം ശാസ്ത്രജ്ഞർ കൈകാര്യം ചെയ്തു: ഖാന്തി-മാൻസിസ്ക് ഓട്ടോണമസ് ഒക്രഗിൻ്റെ ലെസിൻ വി.എ. പരിഗണനയിലുള്ള വിഷയം 1-4, 2003 ഗ്രേഡുകളിലെ സംയോജിത പ്രാദേശിക ചരിത്ര കോഴ്‌സായ “ഞങ്ങൾ പ്രകൃതിയുടെ കുട്ടികളാണ്”, കൂടാതെ 8-9 ഗ്രേഡുകളിലെ “ഖാന്തി-മാൻസി ഓട്ടോണമസ് ഒക്രഗിൻ്റെ ഭൂമിശാസ്ത്രം” എന്ന പാഠപുസ്തകത്തിലും കാണാം.

ആമുഖം 2

1. സൈദ്ധാന്തിക ഭാഗം

1.1 സൈബീരിയയിലെ പുരാതന നിവാസികളും അവരുടെ പേരുകളും 3

1.2. നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ നദികളുടെ പേരുകളുടെ ഉത്ഭവത്തിൻ്റെ ചരിത്രം 4

2. പ്രായോഗിക ഭാഗം 7

നിഗമനങ്ങൾ 8

ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക 9

അനുബന്ധം 1. വികസിപ്പിച്ച ചോദ്യാവലി I

ഗവേഷണം

ആമുഖം

പ്രസക്തി. മറ്റൊരു അവധിക്കാലത്ത് കാറിൽ മടങ്ങുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾക്ക് അസാധാരണമായ നദികൾ മുറിച്ചുകടക്കേണ്ടിവന്നു, ഒരാൾ നിഗൂഢമായ പേരുകൾ പോലും പറഞ്ഞേക്കാം: ആഗൻ, വലുതും ചെറുതുമായ യുഗൻ, ട്രോമിയോഗൻ, വഖ് തുടങ്ങിയവ.

എന്തുകൊണ്ടാണ് നദികളെ അങ്ങനെ വിളിക്കുന്നതെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ ഞാൻ എൻ്റെ മാതാപിതാക്കളോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. അപ്പോൾ എൻ്റെ ചെറിയ നാട്ടിലെ നദികളുടെ പേരുകളുടെ ഉത്ഭവം സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിക്കാൻ എൻ്റെ അമ്മ നിർദ്ദേശിച്ചു.

ഞാൻ അത്ഭുതപ്പെടുന്നു:

എന്തുകൊണ്ടാണ് എൻ്റെ പ്രദേശത്തെ നദികൾക്ക് അസാധാരണമായ പേരുകൾ ഉള്ളത്?

ഈ പേരുകൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?

നിസ്നെവാർടോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ നദികളുടെ ഉത്ഭവം പഠിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ അത്തരം ശാസ്ത്രജ്ഞർ കൈകാര്യം ചെയ്തു: ഖാന്തി-മാൻസിസ്ക് ഓട്ടോണമസ് ഒക്രഗിൻ്റെ ലെസിൻ വി.എ. പരിഗണനയിലുള്ള വിഷയം 1-4, 2003 ഗ്രേഡുകളിലെ സംയോജിത പ്രാദേശിക ചരിത്ര കോഴ്‌സായ “ഞങ്ങൾ പ്രകൃതിയുടെ കുട്ടികളാണ്”, കൂടാതെ 8-9 ഗ്രേഡുകളിലെ “ഖാന്തി-മാൻസി ഓട്ടോണമസ് ഒക്രഗിൻ്റെ ഭൂമിശാസ്ത്രം” എന്ന പാഠപുസ്തകത്തിലും കാണാം.

പഠനത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശം:നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ നദികളുടെ പേരുകളുടെ ഉത്ഭവത്തിൻ്റെ ചരിത്രം പഠിക്കുന്നു.

ചുമതലകൾ:

• നദികളുടെ പേരുകളിൽ "യോഗൻ, ഒബ്, ആസ്, ഈഗ, യാങ്ക്" തുടങ്ങിയ വാക്കുകളുടെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് അന്വേഷിക്കുക;
• നദികളുടെ പേരുകൾ എങ്ങനെയാണ് ഉണ്ടായതെന്ന് കണ്ടെത്തുക;
• "നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ നദികളുടെ പേരുകളിൽ ഉഗ്രയുടെ ചരിത്രം" എന്ന ഒരു വിവര ലഘുലേഖ തയ്യാറാക്കുക.

പഠന വിഷയം:നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ നദികൾ.

പഠന വിഷയം:നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ നദികളുടെ പേരുകളുടെ ചരിത്രപരമായ ഉത്ഭവം.

ഗവേഷണ രീതികൾ: ചോദ്യം ചെയ്യൽ, ഇൻറർനെറ്റിൽ വിവരങ്ങൾക്കായി തിരയൽ, അച്ചടി മാധ്യമങ്ങളിൽ, ലഭിച്ച ഡാറ്റയുടെ വിശകലനം, പ്രോസസ്സിംഗ്.

അനുമാനം: നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ നദികളുടെ പേരുകൾ നമ്മുടെ പ്രദേശത്ത് വസിക്കുന്ന ജനങ്ങളുടെ ദേശീയ വേരുകളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങൾ അനുമാനിക്കുന്നു.

പുതുമ. ഈ പഠന സമയത്ത്, ഈ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചരിത്രപരമായ വസ്തുക്കൾ ശേഖരിച്ചു, അത് പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയും.

പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യം.ശേഖരിച്ച വസ്തുക്കൾ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിലും പരിസ്ഥിതി പാഠങ്ങളിലും ഉപയോഗിക്കാം. എന്തുകൊണ്ടാണ് നദികൾക്ക് അത്തരം പേരുകൾ ഉള്ളതെന്ന് ഈ വിഷയം പഠിക്കുന്ന ആൺകുട്ടികൾക്കും അറിയണമെന്ന് ഞങ്ങൾ കരുതുന്നു.

1. സൈദ്ധാന്തിക ഭാഗം.

1. സൈബീരിയയിലെ പുരാതന നിവാസികളും അവരുടെ പേരുകളും.

നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, റഷ്യക്കാർ 16-17 നൂറ്റാണ്ടുകളിൽ സൈബീരിയയിലെത്തി, അവിടെ ജനസംഖ്യയുള്ളതായി കണ്ടെത്തി. ഫാർ നോർത്ത്, തുണ്ട്രയിലും ഫോറസ്റ്റ്-ടുണ്ട്രയിലും അവർ നെനെറ്റുകളെ കണ്ടുമുട്ടി. ഫോറസ്റ്റ് ബെൽറ്റിൽ ഞങ്ങൾ ഖാന്തി, മാൻസി, സെൽകപ്പുകൾ എന്നിവരെ കണ്ടുമുട്ടി. വനമേഖലയുടെ തെക്ക് ഭാഗത്തും ഫോറസ്റ്റ്-സ്റ്റെപ്പിലും അവർ വിവിധ തുർക്കിക് ജനതകളുമായി കൂടിക്കാഴ്ച നടത്തി. .

വിശാലമായ ഒരു പ്രദേശത്തുകൂടെ അലഞ്ഞുനടക്കുകയോ ഉദാസീനമായ ജീവിതം നയിക്കുകയോ ചെയ്തുകൊണ്ട് അവർ ഭൂപ്രദേശത്ത് തികച്ചും നാവിഗേറ്റ് ചെയ്തു. ഈ ആളുകൾക്ക് നദികളുടെ പേരുകൾ നന്നായി അറിയാമായിരുന്നു, കാരണം ഈ ടൈഗ മേഖലയിൽ സഞ്ചരിക്കാനുള്ള ഒരേയൊരു മാർഗ്ഗം നദികളായിരുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് നദികളുടെ പേരുകൾ മനുഷ്യരിൽ നിന്ന് ജനങ്ങളിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെട്ടത്. റഷ്യൻ ജനസംഖ്യയും നദികളുടെ സൈബീരിയൻ പേരുകൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞു, അവ സ്വീകരിച്ചു, അവരുടെ സംസാരത്തിൽ അവ ഉപയോഗിക്കാൻ തുടങ്ങി. സ്വാഭാവികമായും, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി മുൻ പേരുകൾ മാറ്റി, പലപ്പോഴും ലളിതമായി വികലമാക്കപ്പെട്ടു. അതുകൊണ്ടാണ് അവയിൽ പലതും റഷ്യൻ ആളുകൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തത് മാത്രമല്ല, സൈബീരിയൻ ജനതയുടെ ഭാഷകൾ അറിയുന്ന സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്ക് ഒരു രഹസ്യം സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. .

എന്നിട്ടും, സൈബീരിയയിലെ ആദിമനിവാസികളുടെ ഭാഷകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നദികളുടെ പേരുകളുടെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗം വളരെ വിശ്വസനീയമായി വിശദീകരിക്കാം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, അവയിൽ ഒരു ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പേര് എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ അറിയേണ്ടതുണ്ട്.

നദികളുടെ പേരുകൾ ഖാന്തി, മാൻസി ജനതകളുടെ ഭാഷാഭേദം കാണിക്കുന്നു: അഗൻ ഇടത്തരം വലിപ്പമുള്ള ഒരു നദിയാണ്; പോലെ - വലിയ നദി; ഈഗ - യാഗ - ഏക് - ചെറിയ നദി; ഈഗൻ - യോഗൻ - വലിയ നദി; യാങ്ക് - വെള്ളം; ഏകദേശം - വെള്ളം, നദി; മാൻസിയിൽ, നദിയെ നിയുക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നത് യാ എന്ന വാക്ക്, ഖാന്തിയിൽ - ഇഗാൻ, ഈഗൻ, യുഗാൻ, ഇഗൈ എന്നീ പദങ്ങളാൽ.

ഭൂരിഭാഗം ഭാഷകളിലും ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പേരുകൾ "നദി" അല്ലെങ്കിൽ "ജലം" എന്നതിൻ്റെ അവസാന അർത്ഥമുള്ള രണ്ട് വാക്കുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നുവെന്ന് ശാസ്ത്രജ്ഞർ കണ്ടെത്തി. ഈ അവസാന വാക്കിലൂടെ ഒരാൾക്ക് ഖാന്തി, സെൽകപ്പ്, തുർക്കിക്, മറ്റ് പേരുകൾ എന്നിവ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും. ഉദാഹരണത്തിന്, നെനെറ്റുകൾക്കിടയിൽ, "നദി" എന്നത് യാഖ എന്ന പദത്താൽ നിയുക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു: തബ്യാക്ക, മുദുയഖ, എർകുതയഖ, ഖദ്യതയഖ, മ്യരോയഖ; ഖാന്തി നെനെറ്റ്സ് യാഖയെ യാഗ് എന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്യുന്നു, അതിനാൽ ഖാന്തി ഇപ്പോൾ താമസിക്കുന്ന സ്ഥലങ്ങളിലെ യാഗിലെ നദികളുടെ പേരുകളും നെനെറ്റ്സ് ഉത്ഭവമാണ്: യാഗ്ലിയാഗ്, ക്രുഗ്യാക്ക്, എഗോലിയാക്. മാൻസിയിൽ, നദിയെ "ഞാൻ" എന്ന വാക്കാൽ നിയുക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു: അത്മ്യ, വോല്യ, ടോല്യ, കല്യ; ഖാന്തിയുടെ ഇടയിൽ - ഇഗാൻ, ഈഗൻ, യുഗാൻ, ഇഗൈ എന്നീ വാക്കുകളിൽ: ലാറിഗൻ, വത്യേഗൻ, കുല്യേഗൻ; സെൽകപ്പുകൾക്കിടയിൽ - റഷ്യക്കാർക്കിടയിൽ ka, ga ആയി മാറിയ ky, gy വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച്: Katalga, Korliga, Lozunga, Suiga; തെക്കൻ സമോയിഡുകൾക്കിടയിൽ - റഷ്യക്കാരിൽ ബ, മാ, വാ, ചാഗ എന്നിങ്ങനെ ശബ്ദിക്കുന്ന ബു, ചു, ചാഗ, ബൈ എന്നീ വാക്കുകൾ: അബ, അംബ, കുബ, കുംലോവ, ആന്ദർമ, കൊണ്ടോമ, കസ്മ, പച്ച, പരൽഴ; തുർക്കികൾക്കിടയിൽ - "നദി" എന്നത് ilga, yul, su: Ilgay, Mrassu, Chichkayul മുതലായവ പദങ്ങളാൽ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, സ്ഥലനാമങ്ങൾ ക്രമരഹിതമായ വാക്കുകളല്ല. ഒരു കാലഘട്ടത്തിൽ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്നിൽ അവരുടെ രൂപം ചരിത്രപരമായി നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

1.2 നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ നദികളുടെ പേരുകളുടെ ഉത്ഭവത്തിൻ്റെ ചരിത്രം.

ഈ വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, എൻ്റെ ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തിലെ നദികളുടെ വ്യക്തിഗത പേരുകളുടെ അർത്ഥം കണ്ടെത്താനും ചരിത്രത്തിലേക്ക് നോക്കാനും ഞങ്ങൾ ശ്രമിക്കും.

വടക്കൻ ജനതയ്ക്ക് നദികളുമായി പ്രത്യേക ബന്ധമുണ്ട്. ആളുകളുടെ ധാരണയിൽ, അവർ "ജീവനോടെ" മാത്രമല്ല, ഒരു വിഭജനവും ഉണ്ട്: പുരുഷനും സ്ത്രീയും. അങ്ങനെ, ട്രോമിഗൻ, പിം, വഖ്, വാസ്യുഗൻ എന്നിവ "പുരുഷന്മാർ" ആയി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ഒരേയൊരു "സ്ത്രീ" മാത്രമേയുള്ളൂ - അഗൻ. മാത്രമല്ല, ട്രോംജെഗനും അഗനും വിവാഹിതരായ ദമ്പതികളാണ്. പിമ്മിൻ്റെ ഭാര്യയെ അവൻ്റെ പോഷകനദി എന്ന് വിളിക്കുന്നു - ഇം-യൗൺ.

ഇൻ്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങളിൽ നിന്നും ശാസ്ത്ര സാഹിത്യങ്ങളിൽ നിന്നും ഞാൻ അത് മനസ്സിലാക്കിരണ്ടായിരത്തിലധികം നദികളും അരുവികളും നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് പ്രദേശത്തിലൂടെ ഒഴുകുന്നു.നദികൾക്കിടയിൽ, ഭീമൻ ഓബ് വേറിട്ടുനിൽക്കുന്നു.ഒബ് നദിയുടെ ഏറ്റവും വലിയ പോഷകനദികൾ വഖ് - 964 കി.മീ, അഗൻ - 776 കി.മീ, കുൽ-ഏഗൻ - 342 കി.മീ.കോലെക്-ഏഗൻ - 553 കി.മീ, സാബുൻ - 553 കി.മീ, കുലുൻ-ഇഗോൾ - 520 കി.മീ. ചെറിയ നദികൾ: മുൽക്ക, മെഗാ, ബോൾഷായ റിയാസങ്ക ചാനലുകൾ.

നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് പ്രദേശത്തിൻ്റെ ഭൂപടം നോക്കിയാൽ, നിങ്ങൾക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം: ഉയർന്ന ജല നദികളും ചെറിയ നദികളും നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് പ്രദേശത്തിൻ്റെ മുഴുവൻ പ്രദേശവും നിബിഡമായ ഒരു ശൃംഖലയാൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, 100 കിലോമീറ്ററിൽ കൂടുതൽ അകലെയുള്ള ഒരു ഗ്രാമത്തിന് പേരിടാൻ കഴിയില്ല. ജലപാത.

തൽഫലമായി, ഞങ്ങളുടെ പ്രദേശത്ത് വസിക്കുന്ന ആളുകൾ നദികളുടെ തീരത്ത് താമസമാക്കി, കാരണം ഒരേയൊരു ഗതാഗത മാർഗ്ഗം വെള്ളമാണ്.

ഓബ് നദിയുടെ പേരിൻ്റെ ഉത്ഭവത്തെക്കുറിച്ച് നിരവധി അനുമാനങ്ങളുണ്ട്: റഷ്യൻ പദമായ “രണ്ടും” അല്ലെങ്കിൽ “ആലിംഗനം”, ഇറാനിയൻ “ab, ob” - “water”, Komi-Zyryan വാക്കുകളിൽ നിന്ന്: “obva” - "അമ്മായി, മുത്തശ്ശി", "obva" " - "സ്നോ വാട്ടർ".

റഷ്യൻ പദങ്ങളിൽ നിന്ന് ഈ ശക്തമായ നദിയുടെ പേരിൻ്റെ ഉത്ഭവം വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയില്ലെന്ന് സാഹിത്യ സ്രോതസ്സുകൾ പറയുന്നു, കാരണം സൈബീരിയയിൽ റഷ്യൻ പേരിലുള്ള നദികളൊന്നുമില്ല. 1364-ൽ നോവ്ഗൊറോഡ് ക്രോണിക്കിളിൽ റഷ്യക്കാർ ആദ്യമായി ഓബിനെ പരാമർശിച്ചതായി ചരിത്രത്തിൽ നിന്ന് അറിയാം, അതിനെ ഒബ്ഡോറ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഈ സമയത്ത്, ഓബ് നദിയുടെ (രണ്ട് നദികളുടെ - ബിയ, കടുൺ) ഉറവിടത്തെക്കുറിച്ച് അവർക്ക് ഒന്നും അറിയില്ലായിരുന്നു. ഇത് ഓബ് നദിയാണെന്ന് റഷ്യക്കാർക്ക് എങ്ങനെ മനസ്സിലായി? ക്രോണിക്കിൾ അനുസരിച്ച്, ഉഗ്രയിലേക്ക് പോയ നോവ്ഗൊറോഡിയക്കാർ ആദ്യം ഈ നദിയെ പരിചയപ്പെട്ടു. ഇതിനർത്ഥം അവർ ഓബിനെ അതിൻ്റെ താഴ്ന്ന പ്രദേശങ്ങളിൽ കണ്ടുമുട്ടി എന്നാണ്. നോവ്ഗൊറോഡിയക്കാരുടെ വഴികാട്ടികൾ കോമി ആയിരുന്നു (റഷ്യക്കാർ അവരെ സിറിയൻസ് എന്ന് വിളിച്ചു). അതിനാൽ, കോമിയിൽ നിന്നാണ് നോവ്ഗൊറോഡിയക്കാർ ഒബ് എന്ന പേര് കേട്ടതെന്ന് അനുമാനിക്കാം. കോമി ഭാഷയിൽ "ഭൂപ്രദേശം" എന്നർത്ഥം വരുന്ന "ഡോർ" എന്ന വാക്കുമായുള്ള ഓബ് എന്ന വാക്കിൻ്റെ ആദ്യകാല ബന്ധത്തിലൂടെ ഞങ്ങൾക്ക് ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും ബോധ്യമുണ്ട്. .

കോമി ഭാഷയിൽ "കുറിച്ച്" എന്ന വാക്കിൻ്റെ അർത്ഥമെന്താണ്? ഇത്രയും വലിയ കോമി നദിയെ ഒബ്വ - "അമ്മായി, മുത്തശ്ശി" എന്ന വാക്കാൽ വിളിച്ചതായി ഒരാൾക്ക് ചിന്തിക്കാനാവില്ല. ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, "സ്നോ വാട്ടർ" എന്നർഥമുള്ള ഒബ്വ എന്ന പേരിനെ ഒബ്വയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നവർ ശരിയാണ് (ജർമ്മൻ ശാസ്ത്രജ്ഞനായ ഡബ്ല്യു. സ്റ്റെയ്നിറ്റ്സ്, ടോംസ്ക് പ്രൊഫസർ എ.പി. ഡൽസൺ). .

ഈ അനുമാനം ഒബ് നദിയുടെ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ സവിശേഷതകളുമായും നന്നായി യോജിക്കുന്നു.

ഒബ് നദി ഒഴുകുന്ന പ്രദേശത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ച് ഒരു പുരാതന ഖാന്തി ഇതിഹാസം പറയുന്നു: “ഞങ്ങളുടെ ഭൂമി പരന്നതും പുല്ലും ചതുപ്പുനിലവുമായിരുന്നു. എന്നാൽ അപ്പോൾ നിങ്ങൾ ഒരു മാനിനെ കാണുന്നു, അതിൽ ഒരു പൈൻ വനമുണ്ട്. ഏറ്റവും ഉയരമുള്ള ദേവദാരു കയറുക, നിങ്ങൾ നായകനെ കാണും. അവൻ അവിടെ കിടക്കുന്നു, എല്ലാം പുല്ലും ചെളിയും നിറഞ്ഞു. അവൻ വളരെക്കാലം മുമ്പ് മരിച്ചു. അന്നുമുതൽ ഉഗ്രഭൂമിയിൽ വീരപർവ്വതങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ഉയർന്ന സ്ഥലങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

വീരശൂരപരാക്രമിയായ ഈ കുന്നുകൾ മുറിച്ചുകടന്ന്, പടിഞ്ഞാറൻ സൈബീരിയയിൽ തെക്ക് നിന്ന് വടക്കോട്ട് ഒഴുകുന്ന വലിയ, ശക്തമായ ഓബ് നദി.

ഓബിനെ അസ്-നായി എന്നും വിളിക്കുന്നു, അതിനെ അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ സൂര്യനദി എന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്യാം, കാരണം ഇത് എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുടെയും പൂർവ്വികനാണ്. ഒഴുകുന്ന വെള്ളം ആളുകളെ നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്നു, അത് അവരോട് ദേഷ്യപ്പെടാം അല്ലെങ്കിൽ അവർക്ക് സന്തോഷിക്കാം. പുരാതന ഖാന്തിക്ക് നീന്താൻ അറിയില്ലായിരുന്നു, പക്ഷേ അവർ എല്ലാത്തിനും നദിയെ ആശ്രയിച്ചു: നിങ്ങൾ മോശം പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്തില്ലെങ്കിൽ, നദി നിങ്ങളെ മരിക്കാൻ അനുവദിക്കില്ല. ദേഷ്യം വന്നപ്പോൾ അവർ അവൾക്ക് ഒരു നാണയവും ഒരു പിടി മാവും കൊണ്ടുവന്ന് അവളുമായി ഭക്ഷണം കഴിച്ചു.

ഓബിൻ്റെ ജനനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു പുരാതന അൽതായ് ഇതിഹാസം ഇങ്ങനെ പറയുന്നു: “വഴിപിഴച്ച, അഭിമാനിയായ സുന്ദരിയായ കടുണിന് അവളെ വശീകരിച്ച ബിയ് എന്ന ശക്തനായ രാജകുമാരനുമായി പ്രണയത്തിലാകാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. അവൾ സ്വയം ഒരു മലഞ്ചെരിവിൽ നിന്ന് എറിഞ്ഞു, പക്ഷേ മരിച്ചില്ല, പക്ഷേ വേഗതയേറിയതും മനോഹരവുമായ നദിയായി മാറി. അവളെ പിന്തുടരുന്ന വൃദ്ധനിൽ നിന്ന് കറ്റൂൺ ഓടി, പാറകളിലും മലകളിലും ക്രോധത്തോടെ അവളെ വഴി തെറ്റിച്ചു, അവളുടെ പാതകളെ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കി, മലയിടുക്കുകളിൽ മറഞ്ഞു, വശത്തേക്ക് നീങ്ങി, പർവതങ്ങളിൽ നിന്ന് പുറത്തുപോകുമ്പോൾ മാത്രം, അത് സാധ്യമല്ലാത്ത അടിവാരത്ത്. മറയ്ക്കാൻ, ശക്തനായ വൃദ്ധൻ അവളെ പിടികൂടി. ഓബ് ജനിച്ചു ... "

എന്നാൽ ഇവിടെ യു.കെ പറഞ്ഞ മറ്റൊരു ഐതിഹ്യമുണ്ട്. വാരിഗൻ ഗ്രാമത്തിലെ താമസക്കാരനായ ഐവാസേദ, ഓബിന് സമീപമുള്ള പോഷകനദികളുടെ രൂപം വിശദീകരിക്കുന്നു.

“ഓൾഡ് ഓബ് തൻ്റെ മകൾ അഗനെ തൻ്റെ മകൻ ടോറം-ഇക്കയെ വിവാഹം കഴിച്ചു, അവൻ്റെ പേര് ടോറം-യാഗുൻ. എന്നാൽ അവരുടെ കഥാപാത്രങ്ങൾ ഒഴുകുന്ന നദി പോലെയായതിനാൽ, അവർ അധികനാൾ ഒരുമിച്ച് ജീവിച്ചില്ല. ഞങ്ങൾ പിരിഞ്ഞു. ടോറം-യാഗുൻ - വടക്കുപടിഞ്ഞാറ്, അഗൻ - കിഴക്ക്, എന്നാൽ പരസ്പരം ആകർഷണം നിലനിന്നു. അതിനാൽ, യജമാനത്തിയായ അഗന തൻ്റെ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് ഒരു നല്ല കാര്യം ഓർക്കുമ്പോൾ, അവൾ തൻ്റെ ഭർത്താവിൻ്റെ നേരെ തിരിഞ്ഞ് റെയിൻഡിയർ മോസ് വനത്തിൻ്റെ വടക്കൻ മണൽ തീരത്ത് കടക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. വഴക്ക് ഓർക്കുമ്പോൾ തന്നെ അയാൾ ദേഷ്യപ്പെടുകയും പുറംതിരിഞ്ഞ് കറുത്ത ഉർമാൻ്റെ കളിമണ്ണ് തീരത്ത് നക്കാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യും. അവളെ വല്ലാതെ മിസ്സ് ചെയ്യുമ്പോൾ, അവൾ തൻ്റെ ഭർത്താവിന് ഒരു സന്ദേശം അയക്കുന്നു... നെനെറ്റ്സ് പറയുന്നതുപോലെ, യജമാനത്തി അഗന തൻ്റെ ഭർത്താവിന് അയയ്ക്കുന്ന സന്ദേശങ്ങളിലൊന്നാണ് ഹാപ്ലിമുട്ടി നദി. .

ഓബ് നദി സൈബീരിയയിലെ ഏറ്റവും വലിയ നദി മാത്രമല്ല. വേനൽക്കാല സായാഹ്നങ്ങളിൽ സൂര്യാസ്തമയ സമയത്തും, വെള്ളപ്പൊക്ക കാലഘട്ടത്തിലും, അത് ഗാംഭീര്യത്തോടെ കിലോമീറ്ററുകളോളം വ്യാപിക്കുകയും അതിൻ്റെ അദമ്യമായ ശക്തിയും ശക്തിയും കൊണ്ട് ഒരു വ്യക്തിയെ ആനന്ദിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, മഞ്ഞു കവചത്തിൽ ചങ്ങലയിട്ടിരിക്കുമ്പോൾ, അത് വളരെ മനോഹരവും മനോഹരവുമാണ്.

ഉഗ്ര മേഖലയിലെ തദ്ദേശവാസികളുടെ വിശ്വാസമനുസരിച്ച്, ഓരോ നദിയിലുംനിങ്ങളുടെ ആത്മാവ് ജീവിക്കുന്നു. ഒബിയുടെ ആത്മാവ് ഏറ്റവും ആദരിക്കപ്പെട്ടു. മുങ്ങിമരിക്കാതിരിക്കാൻ (ഖാന്തിക്ക് നീന്താൻ അറിയില്ലായിരുന്നു), അതിനാൽ മത്സ്യബന്ധനം വിജയകരമാകാൻ, ജലാത്മാക്കൾക്ക് ത്യാഗങ്ങൾ അർപ്പിക്കുകയും അവരെ ബഹുമാനിക്കുകയും ചെയ്തു.

വഖ് നദി ഒസ്ത്യാക്കുകൾക്കിടയിൽ ഇതിന് റഷ്യക്കാർ വിളിക്കുന്ന അതേ പേരുണ്ട്, അവരുടെ ഭാഷയിൽ ഇത് ലോഹവും ഇരുമ്പും എന്നാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്, പക്ഷേ ഇതിന് കാരണം അവർക്ക് വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല, കാരണം ഇരുമ്പയിര് വാഖിയിൽ അജ്ഞാതമാണ്, ഖനനം ചെയ്ത് ഉപയോഗിക്കുന്നത് വളരെ കുറവാണ്. ഒസ്ത്യാക്സ്. മുകൾ ഭാഗത്ത് താമസിക്കുന്ന വഖ് ടിം ഒസ്ത്യാക്കുകൾക്കിടയിൽ ഇത് ഉപയോഗിച്ചിരിക്കാം. മറ്റ് നദികളുടെ പേരുകളിൽ "ലോഗോൺ" എന്ന വാക്ക് ഒസ്ത്യാക്കുകൾ അറ്റാച്ചുചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, ഇത് വഖ് നദിയുടെ കാര്യമല്ല. ഈ വ്യത്യാസത്തിൻ്റെ കാരണം, ഓബിലേക്ക് ഒഴുകുന്ന മറ്റെല്ലാ നദികളേക്കാളും വലിപ്പത്തിൽ അതിൻ്റെ മികവാണ്, കാരണം ചില സ്ഥലങ്ങളിൽ താഴ്ന്ന പ്രദേശങ്ങളിൽ അതിൻ്റെ വീതി ഒരു മൈലിൽ എത്തുന്നു. വടക്കുകിഴക്ക് നിന്ന് കാര്യമായ തിരിവുകളില്ലാതെ ഇത് ഒഴുകുന്നു. അടിഭാഗം മണലാണ്. .

പടിഞ്ഞാറൻ സൈബീരിയയിലെ മിക്ക നദികളും പ്രതീകാത്മകമാണ്, അവയിൽ നദിക്ക് ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനമുണ്ട്.ട്രോമേഗൻ.

ട്രോംജെഗൻ - ഖാന്തി ഭാഷയിൽ നിന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്ത ദൈവത്തിൻ്റെ നദി. ഇത് സൈബീരിയൻ ഉവലുകളുടെ നീർത്തടത്തിൽ നിന്ന് ഉത്ഭവിക്കുകയും വടക്ക് നിന്ന് തെക്കോട്ട് എണ്ണൂറ് കിലോമീറ്ററിലധികം ഒഴുകുകയും മൂന്ന് വലിയ ശാഖകളായി വിഭജിച്ച് ഓബിലേക്ക് ഒഴുകുകയും ചെയ്യുന്നു. നദിക്ക് മുകൾ ഭാഗത്ത് കാര്യമായ പോഷകനദികളുണ്ട്: ന്യാത്‌ലോംഗയാഗുൻ, എൻ്റൽ - ഇമിയാഗുൻ, മധ്യത്തിൽ ഇംഗുയാഗൂൺ, ഒർത്യാഗുൺ, കാറ്റിം - ഈഗൻ, അഗൻ നദി എന്നിവയുടെ താഴത്തെ ഭാഗങ്ങളിൽ ഇടത് വശത്ത് നിന്ന് ട്രോമിഗനിലേക്ക് ഒഴുകുന്നു. .

അഗൻ - നദിക്ക് അതിൻ്റെ പേര് ലഭിച്ചത് ഖാന്തി പദമായ "ഈഗൻ" എന്നതിൽ നിന്നാണ്, അത് ലളിതമായി വിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെടുന്നു - നദി. ഞങ്ങളുടെ പ്രദേശത്ത്, അഗൻ നദി ഏറ്റവും ക്രാൻബെറി നദിയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു - അമ്പുത. നെനെറ്റ്സ് - വാംപുക്തയിൽ നിന്നാണ് ഈ പേര് വന്നത്.

ഖാന്തിയിൽ ഇതിനെ വിളിക്കുന്നു - കവാഖിൻ - കാവെംഗ് അഖിൻ, അതായത്, അഗൻ, എന്നാൽ ചതുപ്പ്, ക്രാൻബെറി. നെനെറ്റ്സ് എന്ന പേര് "വ്യത്യാസത്തിൻ്റെ നദി" എന്നാണ് വിവർത്തനം ചെയ്യുന്നത്.

ഐതിഹ്യങ്ങൾ ആഗൻ നദീതടത്തിൻ്റെ പ്രദേശം വിവരിക്കുകയും പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: ആഗൻ ദേവിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഐതിഹ്യങ്ങൾ നദിയുടെ ഒഴുക്കിൻ്റെ സ്വഭാവവും സ്വഭാവവും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, രണ്ട്-ചാനൽ വായ, ഏഴ്-ധാരാ ഉറവിടം, ദിശ എന്നിവയെ ന്യായീകരിക്കുന്നു. നിരവധി പോഷകനദികളുടെ ഒഴുക്ക്..

Nizhnevartovsk മേഖലയിൽ നിങ്ങൾക്ക് റഷ്യൻ പേരുകളുള്ള നദികൾ കണ്ടെത്താം. റഷ്യൻ നദിയുടെ പേരുകൾ എന്താണ് പറയുന്നത്? അവയിൽ ചിലത് ഓരോ വ്യക്തിക്കും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ, ചിലർക്ക് പ്രത്യേക പഠനം ആവശ്യമാണ്. ഒരു നദിക്ക് പേരിടുമ്പോൾ, റഷ്യൻ ആളുകൾ ആദ്യം അതിൻ്റെ അടയാളങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചു. ഈ അടയാളങ്ങൾ അവളുടെ സ്വാഭാവിക ഗുണങ്ങളുമായും അവളോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ മനോഭാവവുമായും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കാം.

2. പ്രായോഗിക ഭാഗം

പഠനത്തിൻ്റെ ഫലമായി, ഞങ്ങൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന ഫലങ്ങൾ ലഭിച്ചു.

പട്ടിക 1.

ചോദ്യം നമ്പർ.	സർവേ ചോദ്യങ്ങൾ	ഫലം
		വിദ്യാർത്ഥികൾ	മാതാപിതാക്കൾ
	ഒഴുകുന്ന നദികൾക്ക് പേരിടുക Nizhnevartovsk മേഖലയിൽ.	1-2 നദികളുടെ പേര്	ഉത്തരം പറയാൻ പ്രയാസം	3 നദികളുടെ പേര്	4-5 നദികളുടെ പേര്
		16 വിദ്യാർത്ഥികൾ	11 വിദ്യാർത്ഥികൾ.	7 മാതാപിതാക്കൾ	5 മാതാപിതാക്കൾ
	ഒന്ന് വിശദീകരിക്കാമോ എന്തിനാണ് അവർക്കുള്ളത് അത്തരം പേരുകൾ?	ഞങ്ങൾക്ക് വിശദീകരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു	ഉത്തരം പറയാൻ പ്രയാസം	ഞങ്ങൾക്ക് വിശദീകരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു	ഉത്തരം പറയാൻ പ്രയാസം
		0 വിദ്യാർത്ഥികൾ	27 വിദ്യാർത്ഥികൾ	0 മാതാപിതാക്കൾ	12 മാതാപിതാക്കൾ
	ഒരു ജനതയുടെ ചരിത്ര പൈതൃകം സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണോ?	എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും ഒരു നല്ല ഉത്തരം നൽകി - അതെ, ഇത് പ്രധാനമാണ്, പക്ഷേ എന്തുകൊണ്ടെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്.	എല്ലാ മാതാപിതാക്കളും നല്ല ഉത്തരം നൽകുകയും ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ ചരിത്രത്തിൻ്റെ പങ്ക് വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്തു.

സർവേ ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ

ഗവേഷണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഇനിപ്പറയുന്ന നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനാകും: ലഭിച്ച ഫലങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും ആശ്വാസകരമല്ല: എൻ്റെ സഹപാഠികൾക്ക് നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ നദികൾ അറിയില്ല, നദികളുടെ പേരുകളുടെ ഉത്ഭവത്തെക്കുറിച്ച് അവർക്ക് ഒന്നും പറയാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. മാതാപിതാക്കളുടെ ഫലങ്ങൾ കുറച്ചുകൂടി മെച്ചപ്പെട്ടതായി തെളിഞ്ഞു, പക്ഷേ നദികളുടെ പേരുകളുടെ ഉത്ഭവത്തെക്കുറിച്ച് എന്തെങ്കിലും പറയാൻ അവർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു.

നിഗമനങ്ങൾ

നിസ്നെവ്രോടോസ്കി മേഖലയിലെ നദികളുടെ പേരുകളുടെ ചരിത്രപരമായ ഉത്ഭവത്തെക്കുറിച്ച് സാഹിത്യ സ്രോതസ്സുകളിൽ നിന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി. "യോഗൻ, ഒബ്, ആസ്, ഈഗ, യാങ്ക്" തുടങ്ങിയ പദങ്ങളുടെ അർത്ഥവും നദികളുടെ പേരിലുള്ള മറ്റുള്ളവയും ഗവേഷണം ചെയ്ത ശേഷം, നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ നദികളുടെ പേരുകൾ നമ്മുടെ പ്രദേശത്ത് വസിക്കുന്ന ജനങ്ങളുടെ ദേശീയ വേരുകളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി. വിദൂര ഭൂതകാലം, അത് ഇന്നും നിലനിൽക്കുന്നു. അതിനാൽ, നമ്മുടെ സിദ്ധാന്തം ശരിയാണെന്ന് നമുക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം.

ശേഖരിച്ച മെറ്റീരിയൽ സാംസ്കാരിക പൈതൃകത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ സാധിച്ചു, നിസ്നെവാർട്ടോവ്സ്ക് മേഖലയിലെ നദികളുടെ പേരുകൾ നദികളുടെ തീരത്ത് താമസിക്കുന്ന ആളുകളാണ് നൽകിയത്, ഞങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിച്ചു.

പഠന ഫലങ്ങൾ പരിസ്ഥിതിയെയും പരിസ്ഥിതിയെയും കുറിച്ചുള്ള പാഠങ്ങളിൽ ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരിചിതമാണ്.

ഭാവിയിൽ ഈ വിഷയത്തിൽ ഞങ്ങളുടെ ഗവേഷണം തുടരാനും ഖാന്തി-മാൻസി ഓട്ടോണമസ് ഒക്രുഗിലെ നദികളുടെ ചരിത്രം പഠിക്കാനും ഞങ്ങൾ പദ്ധതിയിടുന്നു.

ഉപസംഹാരമായി, ആളുകൾ അവരുടെ ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തിൻ്റെ ചരിത്രപരമായ പൈതൃകം പരിപാലിക്കണമെന്നും ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പാരിസ്ഥിതിക മര്യാദകൾ പാലിക്കണമെന്നും ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അതുവഴി നൂറുകണക്കിന് വർഷങ്ങൾക്ക് ശേഷം അവർക്ക് അതിശയകരമായി പറയാൻ കഴിയും: “ഹലോ, എൻ്റെ പ്രിയപ്പെട്ട ഭൂമി! ഞാൻ മടങ്ങിയെത്തി!" ഇതിനായി നമ്മൾ മുതിർന്നവരോടൊപ്പം പ്രകൃതിയെ സംരക്ഷിക്കണം. ഏതൊരു കാര്യത്തിലും നമ്മൾ എപ്പോഴും ഒരുമിച്ചാണെങ്കിൽ, നമ്മുടെ ഗ്രഹം സുന്ദരമായിരിക്കും! മാനുഷിക ജ്ഞാനം പറയുന്നു: “ആളുകൾ തങ്ങളുടെ ഭൂതകാലത്തെ ഓർക്കുന്ന രാജ്യം മാത്രമേ ഭാവിക്ക് അർഹതയുള്ളൂ.”

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഗവേഷണ പ്രോജക്റ്റ്:

"പ്രകൃതിദത്ത വൈദ്യുതി"

കേഡറ്റ് ക്ലാസുകളുള്ള മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ "പാട്രിയറ്റ്"

പ്രോജക്ട് മാനേജർ: ഓൾഗ വ്ലാഡിമിറോവ്ന ചാപ്ലിഗിന,

മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ "സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ "ദേശസ്നേഹി" കൂടെ

കേഡറ്റ് ക്ലാസുകൾ"

വിവര ഷീറ്റ് (പദ്ധതിയുടെ ആമുഖം, പ്രസക്തി, ചുമതലകൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ മുതലായവ)
ഘട്ടം 1 - സംഘടനാപരമായ
വിവര ശേഖരണം
4 "എ", 4 "ബി", 4 "സി" ക്ലാസുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചോദ്യം. ചോദ്യാവലി വിശകലനം
ഘട്ടം I നിഗമനങ്ങൾ
ഘട്ടം 2 - സൈദ്ധാന്തികം
എന്താണ് വൈദ്യുതി?
വൈദ്യുതിയുടെ കണ്ടെത്തലിൻ്റെ ചരിത്രം.
പ്രകൃതിയിൽ വൈദ്യുതി.
ഘട്ടം II നിഗമനങ്ങൾ
വൈദ്യുതി ഉപയോഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കുട്ടികൾക്കുള്ള സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ
ഘട്ടം 3 - പ്രായോഗികം
ഘട്ടം III നിഗമനങ്ങൾ
ഉപസംഹാരം
ഗ്രന്ഥസൂചിക
അപേക്ഷ

പദ്ധതി വിഷയം:"പ്രകൃതിദത്ത വൈദ്യുതി".

പദ്ധതിയുടെ പ്രശ്നം (ആശയം).

എൻ്റെ സഹപാഠികൾക്കെല്ലാം സ്വാഭാവിക വൈദ്യുതിയുടെ അസ്തിത്വത്തെക്കുറിച്ച് അറിയില്ല. പ്രകൃതിദത്ത വൈദ്യുതി എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തുക, പ്രകൃതിദത്ത വൈദ്യുതിയുടെ സാധ്യതകൾ വെളിപ്പെടുത്തുക എന്നതായിരുന്നു പദ്ധതിയുടെ ആശയം.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം:

പ്രകൃതിദത്ത വൈദ്യുതി എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തുക, പ്രകൃതിദത്ത വൈദ്യുതിയുടെ സാധ്യതകൾ കണ്ടെത്തുക.

ചുമതലകൾ:

ഈ വിഷയത്തിൽ സാഹിത്യം പഠിക്കുക

ശാസ്ത്രീയ സ്രോതസ്സുകളിൽ നിന്ന് വൈദ്യുതി കണ്ടെത്തിയതിൻ്റെ ചരിത്രം കണ്ടെത്തുക

പ്രകൃതിദത്ത വൈദ്യുതി എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തുക

വൈദ്യുതി ഉപയോഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ പഠിക്കുക

വീട്ടിൽ പച്ചക്കറികളിൽ നിന്നും പഴങ്ങളിൽ നിന്നും വൈദ്യുതി ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പരീക്ഷണം നടത്തുക.

സ്വാഭാവിക വൈദ്യുതിയുടെ അസ്തിത്വം തെളിയിക്കുക.

ഒരു ബ്രോഷർ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുക.

പ്രോജക്റ്റ് തരം:

പൂർണ്ണതയാൽ: ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി

പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച്: വ്യക്തിഗത

കാലാവധി പ്രകാരം: ഹ്രസ്വകാല.

അനുമാനം:

പച്ചക്കറികളിലും പഴങ്ങളിലും ധാരാളം ജ്യൂസ് ഉള്ളതിനാൽ ഇത് ഒരു ആസിഡായതിനാൽ (സാധാരണ ബാറ്ററികളിലും അക്യുമുലേറ്ററുകളിലും ഉള്ളതുപോലെ), അവയിൽ മെറ്റൽ പ്ലേറ്റുകൾ തിരുകുന്നതിലൂടെ നിങ്ങൾക്ക് വൈദ്യുതി ഉത്പാദിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

നടപ്പാക്കൽ സമയപരിധി. 2018 ജനുവരി 25 മുതൽ 2018 ഫെബ്രുവരി 3 വരെയാണ് ഗവേഷണ പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നത്.

ഗവേഷണ പ്രോജക്റ്റിനുള്ളിൽ പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലം.

ഞാൻ പ്രകൃതിദത്ത വൈദ്യുതിയെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ പഠിക്കുകയാണ്.

വൈദ്യുതിയുടെ ഉത്ഭവത്തിൻ്റെ ചരിത്രത്തിലേക്ക് ഞാൻ എൻ്റെ സഹപാഠികളെ പരിചയപ്പെടുത്തും, പ്രകൃതിദത്ത വൈദ്യുതിയുടെ സാധ്യതകൾ വെളിപ്പെടുത്തും,

ഈ വിഷയത്തിൽ ഞാൻ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരും.

സുരക്ഷാ മുൻകരുതലുകൾ നിരീക്ഷിച്ച് എല്ലാ പരീക്ഷണങ്ങളും ഞാൻ തന്നെ ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കും.

വീക്ഷണം

ശാസ്ത്രീയ സാഹിത്യം പഠിക്കുന്നു

ഈ വിഷയം പഠിക്കുന്നത് നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും.

ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘട്ടങ്ങൾ.

ഘട്ടം 1 - സംഘടനാപരമായ

പഠന വിഷയം:വൈദ്യുതി

പഠന വിഷയം:

പ്രകൃതി വൈദ്യുതി

ആൾട്ടർനേറ്റിംഗ് കറൻ്റ്

ഗവേഷണ രീതികൾ:

സാഹിത്യ സ്രോതസ്സുകളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം

ചോദ്യം ചെയ്യുന്നു

നിരീക്ഷണം

താരതമ്യം

ശാരീരിക പരീക്ഷണങ്ങളുടെ സാമാന്യവൽക്കരണം

വിദ്യാർത്ഥി സർവേ 4 "എ", 4 "ബി", 4 "സി" ക്ലാസുകൾ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ.

സർവേ ഫലങ്ങൾകാണിച്ചു:

വിദ്യാർത്ഥികൾ 4 "എ", 4 "ബി". "ബി" ക്ലാസുകൾ - 70%

മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകർ "കേഡറ്റ് ക്ലാസുകളുള്ള "സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ "ദേശസ്നേഹി" - 100%

ഗ്രേഡ് 4 "ബി"-ലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രക്ഷിതാക്കൾ - 100%

ഉപസംഹാരം:

സർവേ വിശകലനം ചെയ്ത ശേഷം, ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസിലെ ചില വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രകൃതിദത്ത വൈദ്യുതിയെക്കുറിച്ച് കുറച്ച് ധാരണയുണ്ടെന്ന് ഞാൻ നിഗമനത്തിലെത്തി.

പ്രതികരിച്ചവരിൽ ഭൂരിഭാഗം പേർക്കും പ്രകൃതിദത്ത വൈദ്യുതിയെക്കുറിച്ച് അറിയാം, മിക്കവാറും എല്ലാവരും എൻ്റെ പരീക്ഷണങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളും എൻ്റെ സിദ്ധാന്തത്തിൻ്റെ സ്ഥിരീകരണവും അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ രക്ഷിതാക്കൾക്കും അധ്യാപകർക്കും പ്രകൃതിദത്ത വൈദ്യുതിയെക്കുറിച്ച് അറിയാം.

ഘട്ടം 2 - സൈദ്ധാന്തികം

എന്താണ് വൈദ്യുതി?

വൈദ്യുതിയില്ലാതെ നമ്മുടെ ആധുനിക ജീവിതം സങ്കൽപ്പിക്കുക അസാധ്യമാണ്. വൈദ്യുതി നമ്മുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലേക്ക് ആഴത്തിൽ കടന്നുകയറി;

ഒരു നദിയോട് സാമ്യമുള്ള ചാർജ്ജ് കണങ്ങളുടെ ദിശയിലുള്ള ചലനമാണ് വൈദ്യുത പ്രവാഹം. ഒരു നദിയിൽ വെള്ളം ഒഴുകുന്നു, ഒരു ആറ്റത്തിൻ്റെ ചെറിയ കണങ്ങൾ - ഇലക്ട്രോണുകൾ - വയറുകളിലൂടെ ഒഴുകുന്നു. വൈദ്യുത പ്രവാഹം നിലവിലെ ഉറവിടത്തിൽ നിന്ന് ഉപഭോക്താവിലേക്ക് ഒരു ക്ലോസ്ഡ് സർക്യൂട്ടിലെ ഒരു കണ്ടക്ടറിലൂടെ നീങ്ങുന്നു. വൈദ്യുത പ്രവാഹം എളുപ്പത്തിൽ നടത്താനാകുന്ന ഒരു പദാർത്ഥമാണ് കണ്ടക്ടർ. നമ്മൾ ലോഹമാണ് കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതെങ്കിൽ, ചാർജ്ജ് ചെയ്ത കണങ്ങൾ ഇലക്ട്രോണുകളാണ്. മിക്കവാറും എല്ലാ ലോഹങ്ങളും വൈദ്യുത പ്രവാഹത്തിൻ്റെ കണ്ടക്ടറുകളാണ്. കറൻ്റ് നടത്താത്ത പദാർത്ഥങ്ങളെ ഇൻസുലേറ്ററുകൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഇൻസുലേറ്ററുകളിൽ പ്ലാസ്റ്റിക്, റബ്ബർ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ചെമ്പ് വളരെ നന്നായി കറൻ്റ് നടത്തുന്നു. വയറുകളിൽ, ഒരു കാന്തികക്ഷേത്രത്തിൻ്റെ സ്വാധീനത്തിൽ ഇലക്ട്രോണുകൾ നീങ്ങുന്നു.

ഉപസംഹാരം:ചാർജ്ജ് ചെയ്ത കണങ്ങളുടെ ചലനവും പ്രതിപ്രവർത്തനവും മൂലമുണ്ടാകുന്ന ഒരു ഫലമാണ് വൈദ്യുതി.

വൈദ്യുതിയുടെ കണ്ടെത്തലിൻ്റെ ചരിത്രം.

ബിസി അഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ആളുകൾ ആദ്യത്തെ വൈദ്യുത പ്രതിഭാസങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ചു. ഗ്രീക്ക് ശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ സ്ഥാപകനായ തേൽസ് ഓഫ് മിലേറ്റസ്, രോമങ്ങളോ കമ്പിളിയോ ഉപയോഗിച്ച് ഉരസുന്ന ആമ്പറിൻ്റെ ഒരു കഷണം പൊടിപടലങ്ങൾ പോലുള്ള നേരിയ ശരീരങ്ങളെ ആകർഷിക്കുന്നതായി ശ്രദ്ധിച്ചു.

1662-ൽ ഇംഗ്ലീഷ് ഭൗതികശാസ്ത്രജ്ഞനായ വില്യം ഗിൽബർട്ട് ഈ പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ച് പഠനം തുടർന്നു. അവനാണ് അവരെ "ഇലക്ട്രിക്" എന്ന് വിളിച്ചത്.

1729-ൽ സ്റ്റീഫൻ ഗ്രേ ചില ലോഹങ്ങൾക്ക് വൈദ്യുതധാര നടത്താമെന്ന് കണ്ടെത്തി.

മുതിർന്നവർക്കും എൻ്റെ സമപ്രായക്കാർക്കും സ്വാഭാവിക വൈദ്യുതിയെക്കുറിച്ച് അറിയാമോ എന്ന് കണ്ടെത്താൻ ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു.

1733-ൽ Du Fei പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് വൈദ്യുത ചാർജുകൾ കണ്ടെത്തി.

1800-ൽ വോൾട്ട ആദ്യത്തെ ഡയറക്ട് കറൻ്റ് സ്രോതസ്സ് കണ്ടുപിടിച്ചു.

ഞങ്ങളുടെ സ്വഹാബിയായ വാസിലി പെറോവും വൈദ്യുതി രംഗത്ത് പ്രവർത്തിച്ചു. പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ അദ്ദേഹം വോൾട്ടായിക് ആർക്ക് കണ്ടെത്തി.

പ്രകൃതിയിൽ വൈദ്യുതി.

പ്രകൃതിയിൽ വൈദ്യുതി ഇല്ലെന്ന് കുറച്ചുകാലമായി വിശ്വസിക്കപ്പെട്ടു. എന്നിരുന്നാലും, മിന്നലിന് വൈദ്യുത ഉത്ഭവമുണ്ടെന്ന് ബി. ഫ്രാങ്ക്ലിൻ സ്ഥാപിച്ചതിനുശേഷം, ഈ അഭിപ്രായം നിലവിലില്ല.

പ്രകൃതിയിലും മനുഷ്യജീവിതത്തിലും വൈദ്യുതിയുടെ പ്രാധാന്യം വളരെ വലുതാണ്.

ഉദാഹരണത്തിന്: ഒരു സ്വാഭാവിക പ്രതിഭാസം.

ഒരു മിന്നൽ മിന്നൽ ഒരു വലിയ തീപ്പൊരിയും ഇടിമിന്നലുകളിൽ അടിഞ്ഞുകൂടുന്ന വൈദ്യുതിയുടെ തൽക്ഷണ ഡിസ്ചാർജ് ആണ്. ഇടിമിന്നലിലെ വെള്ളത്തുള്ളികൾ കൂട്ടിയിടിച്ച് പോസിറ്റീവ് ചാർജുകളായി വൈദ്യുതീകരിക്കപ്പെടുന്നു, അത് മേഘത്തിൻ്റെ മുകളിൽ അടിഞ്ഞുകൂടുന്നു, നെഗറ്റീവ് ചാർജുകൾ അടിയിൽ. മേഘത്തിനും പോസിറ്റീവ് ചാർജുള്ള ഗ്രൗണ്ടിനുമിടയിൽ ഒരു വൈദ്യുത മണ്ഡലം സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു. അതിൻ്റെ വോൾട്ടേജ് വർദ്ധിക്കുകയും മിന്നൽ പുറന്തള്ളുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്: മത്സ്യം.

ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് സ്വയം പരിരക്ഷിക്കാനും വെള്ളത്തിനടിയിൽ ഭക്ഷണം തിരയാനും അത് നേടാനും വൈദ്യുത കിരണങ്ങൾ വൈദ്യുതി അല്ലെങ്കിൽ വൈദ്യുത ഡിസ്ചാർജുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. മത്സ്യത്തിന് ഒരു പ്രത്യേക വൈദ്യുത അവയവമുണ്ട്. ഇത് വളരെ വലിയ വൈദ്യുത ചാർജ് ശേഖരിക്കുന്നു, തുടർന്ന് അത്തരം ഒരു മത്സ്യത്തെ സ്പർശിച്ച് ഇരയിലേക്ക് അത് ഡിസ്ചാർജ് ചെയ്യുന്നു. മത്സ്യത്തിൻ്റെ വൈദ്യുത അവയവത്തിൻ്റെ നിലവിലെ ശക്തി പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് മാറുന്നു: മത്സ്യം പഴയത്, നിലവിലെ ശക്തി വർദ്ധിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്: പ്രാണികൾ.

ഫ്ലൈറ്റ് സമയത്ത് തേനീച്ചകൾ വൈദ്യുതിയുടെ പോസിറ്റീവ് ചാർജ് ശേഖരിക്കുന്നു, പൂക്കൾക്ക് നെഗറ്റീവ് ചാർജാണ്. അതിനാൽ, പൂക്കളിൽ നിന്നുള്ള കൂമ്പോള തേനീച്ചകളുടെ ശരീരത്തിലേക്ക് പറക്കുന്നു.

സസ്യങ്ങളിൽ പ്രകൃതിദത്തമായ വൈദ്യുതി ഉണ്ടാകുമോ എന്ന് ഞാൻ ചിന്തിച്ചു. ഞാൻ ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാൻ തുടങ്ങി: ഞാൻ എൻ്റെ മാതാപിതാക്കളുമായി സംസാരിച്ചു, സ്കൂൾ ലൈബ്രറി സന്ദർശിച്ചു, ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രീയ ലേഖനങ്ങൾ വായിച്ചു.

ഞാൻ കണ്ടെത്തിയത് ഇതാ:

ഒരു പച്ചക്കറിയിലോ പഴത്തിലോ എത്ര ജ്യൂസ് ഉണ്ടോ അത്രത്തോളം അതിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ വൈദ്യുതി ലഭിക്കും.

വൈദ്യുതി ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നതിന്, ചെമ്പും സിങ്കും ഉപയോഗിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

എൻ്റെ പരീക്ഷണങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന്, ഇലക്ട്രിക്കൽ ഉപകരണങ്ങളുടെ സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ ഞാൻ ഓർക്കണം. മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകൻ "സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ "പാട്രിയറ്റ്" കേഡറ്റ് ക്ലാസുകളുള്ള" എന്നെ സഹായിച്ചു: ല്യൂഡ്മില അലക്സാന്ദ്രോവ്ന സിയോമിന (അനുബന്ധം പേജ് _____ കാണുക).

ഘട്ടം 3 - പ്രായോഗികം

ആദ്യം നിങ്ങൾ സിങ്കും ചെമ്പും നേടേണ്ടതുണ്ട്. പഴയ നിർജ്ജീവമായ ബാറ്ററി ഡിസ്അസംബ്ലിംഗ് ചെയ്തോ അല്ലെങ്കിൽ ഗാൽവാനൈസ്ഡ് നഖമോ ബോൾട്ടോ എടുത്തോ സിങ്ക് ലഭിക്കും. ചെമ്പ് അതിൻ്റെ ഇൻസുലേറ്റിംഗ് മെറ്റീരിയൽ നീക്കം ചെയ്ത ചെമ്പ് കമ്പിയിൽ കാണാം.

അടുത്തതായി, സാൻഡ്പേപ്പർ ഉപയോഗിച്ച്, നിങ്ങൾ ബാറ്ററിയിൽ നിന്ന് ചെമ്പ് വയർ അല്ലെങ്കിൽ സിങ്ക് ചെറുതായി വൃത്തിയാക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഈ നടപടിക്രമം ഓക്സിഡൈസ് ചെയ്ത വസ്തുക്കളുടെ ഏറ്റവും ചെറിയ പാളി നീക്കംചെയ്യാൻ സഹായിക്കും, ഇത് രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ഗുണം ചെയ്യും.

ഇതിനുശേഷം, നാരങ്ങയിലെ രണ്ട് ഇലക്ട്രോഡുകൾ പരസ്പരം സ്പർശിക്കാതിരിക്കാൻ നാരങ്ങയുടെ ഒരു വശത്ത് ചെമ്പും മറുവശത്ത് സിങ്കും ചേർക്കണം. സ്വതന്ത്ര വശത്തുള്ള ചെമ്പ്, സിങ്ക് ഇലക്ട്രോഡ് വയറുകളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ച് ഉയർന്ന വോൾട്ടേജും കറൻ്റും നൽകുന്നതിന്, അതേ പ്രവർത്തനം മറ്റൊരു നാരങ്ങ ഉപയോഗിച്ച് ചെയ്യണം.

എന്നിട്ട് ആദ്യത്തെ നാരങ്ങയിലെ ചെമ്പിൽ നിന്ന് വരുന്ന വയർ രണ്ടാമത്തെ നാരങ്ങയിലെ സിങ്കിൽ നിന്ന് വരുന്ന വയറുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക, അങ്ങനെ ഒരു ഇലക്ട്രിക്കൽ സർക്യൂട്ട് ഉണ്ടാക്കുക. നാരങ്ങയിൽ നിന്ന് പുറത്തുവരുന്ന വയറുകളുടെ മറ്റ് അറ്റങ്ങൾ ഉപകരണങ്ങളുമായോ എൽഇഡിയുമായോ ബന്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, കൂടാതെ ചെമ്പിൽ നിന്ന് വരുന്ന വയർ പോസിറ്റീവ് കറൻ്റ് ചാർജ് വഹിക്കും, സിങ്കിൽ നിന്നുള്ള വയർ നെഗറ്റീവ് ഡയറക്ട് കറൻ്റ് ചാർജ് വഹിക്കും.

പരീക്ഷണ നമ്പർ 1.

2 നാരങ്ങകൾ, വയറുകൾ, 2 ചെമ്പ് ഇലക്ട്രോഡുകൾ, 2 സിങ്ക് ഇലക്ട്രോഡുകൾ, എൽ.ഇ.ഡി.

പരീക്ഷണത്തിൻ്റെ വിവരണം.

ആദ്യം, ഞങ്ങൾക്കാവശ്യമായ എല്ലാം ഞാൻ നിരത്തി:

സിങ്ക്, ചെമ്പ് ഇലക്ട്രോഡുകൾ, വയറുകൾ, നാരങ്ങകൾ, ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, ഉപകരണങ്ങൾ, ലൈറ്റ് ബൾബ്.

അതിനുശേഷം, ഞാൻ നാരങ്ങയിൽ ചെമ്പ്, സിങ്ക് ഇലക്ട്രോഡുകൾ ഒട്ടിച്ചു, ലൈറ്റ് ബൾബ് പ്രകാശിച്ചു. ഞങ്ങളുടെ അനുഭവത്തിൽ നിന്ന്, ഒരു നാരങ്ങ ബാറ്ററി പോലെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങൾ കാണുന്നു: ചെമ്പ് ഇലക്ട്രോഡ് പോസിറ്റീവ് (+), സിങ്ക് ഇലക്ട്രോഡ് നെഗറ്റീവ് (-). നിർഭാഗ്യവശാൽ, ഇത് വളരെ ദുർബലമായ ഊർജ്ജ സ്രോതസ്സാണ്. (അനുബന്ധം പേജ് ______ കാണുക).

അനുമാനം: നിങ്ങൾ നാരങ്ങയുടെ എണ്ണം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ ഊർജ്ജ സ്രോതസ്സ് വർദ്ധിക്കും.

ഉപസംഹാരം:

സിട്രിക് ആസിഡിൽ വൈദ്യുതിയുടെ കണികകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, സിട്രിക് ആസിഡും ചെമ്പ് സിങ്ക് ഇലക്ട്രോഡുകളും മാത്രമേ ആവശ്യമുള്ളൂ.

ഒരു ഫ്ലാഷ്‌ലൈറ്റിൽ ഒരു ജോടി ബാറ്ററികൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന അതേ വോൾട്ടേജ് അല്ലെങ്കിൽ വൈദ്യുത ശക്തി നാരങ്ങകൾ ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നു.

പരീക്ഷണ നമ്പർ 2

പരീക്ഷണം നടത്താൻ നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ആവശ്യമാണ്: 2 ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, വയറുകൾ, 2 ചെമ്പ് ഇലക്ട്രോഡുകൾ, 2 സിങ്ക് ഇലക്ട്രോഡുകൾ, എൽ.ഇ.ഡി.

ഞാൻ സിങ്ക്, കോപ്പർ ഇലക്ട്രോഡുകൾ വയറുകളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചു. ഞാൻ ഉരുളക്കിഴങ്ങിലേക്ക് ചെമ്പ്, സിങ്ക് ഇലക്ട്രോഡുകൾ തിരുകുകയും ലൈറ്റ് ബൾബ് പ്രകാശിക്കുകയും ചെയ്തു.

ഉപസംഹാരം:ഉരുളക്കിഴങ്ങിൽ ആസിഡ് അടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്, ഇത് സ്വാഭാവിക വൈദ്യുതി ഉണ്ടാക്കുന്നു. സിങ്ക് ഇലക്‌ട്രോഡുകൾ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ, ഉരുളക്കിഴങ്ങ് പുറത്തുവിടുന്ന ആസിഡുമായി ലൈറ്റ് ബൾബ് പ്രകാശിക്കുന്നു.

ഉപസംഹാരം

പ്രകൃതിദത്ത വൈദ്യുതി നിലവിലുണ്ട്, അത് വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാകും. ഞാൻ എൻ്റെ സിദ്ധാന്തം സ്ഥിരീകരിച്ചു: നിങ്ങൾ വൈദ്യുതിയുടെ രഹസ്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തുകയാണെങ്കിൽ, വൈദ്യുത പ്രവാഹം ഒരു നല്ല സുഹൃത്തും സഹായിയും ആയിത്തീരും, ജീവിതത്തിൽ ഒരു അപകടമല്ല. ഒരു പഴം അല്ലെങ്കിൽ പച്ചക്കറി ബാറ്ററി ഉപയോഗിച്ച് പ്രകൃതിദത്തമായ വൈദ്യുതി ഉണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹം തെളിയിച്ചു.

ഉപസംഹാരം.

പ്രകൃതി വൈദ്യുതിയുടെ പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യം.

എനിക്ക് ലഭിച്ച വിവരങ്ങളുടെയും ഞാൻ നടത്തിയ പരീക്ഷണങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ, പ്രകൃതിദത്ത വൈദ്യുതി വളരെ ഉപയോഗപ്രദമായ ഒരു കാര്യമാണെന്ന് എനിക്ക് പറയാൻ കഴിയും. ചെമ്പ്, സിങ്ക് പ്ലേറ്റുകൾ, വയറുകൾ, ലൈറ്റ് ബൾബ് എന്നിവ ഹൈക്കിൽ എടുക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വിളക്കും ഫോൺ ചാർജറും ഉണ്ടാക്കാം, കാരണം പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രകൃതിയിൽ കാണാം.

ഉപയോഗിച്ച ഉറവിടങ്ങളുടെ പട്ടിക.

ടി.യു. പൊക്കിദേവ. പുതിയ കുട്ടികളുടെ വിജ്ഞാനകോശം. LLC "പബ്ലിഷിംഗ് ഗ്രൂപ്പ് "അസ്ബുക്ക"

ഇ.പി. ലെവിറ്റൻ, ടി.എ. നിക്കിഫോറോവ വിനോദ ഭൗതികശാസ്ത്രം. കുട്ടികളുടെ വിജ്ഞാനകോശം

കെ. റോജേഴ്സ്, എഫ്. ക്ലാർക്ക്. ഞങ്ങൾ ഫിസിക്സ് പഠിക്കുന്നു. വെളിച്ചം. ശബ്ദം. വൈദ്യുതി. LLC പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് "റോസ്മെൻ - പ്രസ്സ്", മോസ്കോ, 2002.

http:// dostizhenya.ru /elektrichestvo

http:// pozmir.ru

http://sitefaktov.ru

അനുബന്ധം നമ്പർ 1

വൈദ്യുതി ഉപയോഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കുട്ടികൾക്കുള്ള സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ.

വൈദ്യുതിയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ അറിഞ്ഞിരിക്കേണ്ട ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം ഇലക്ട്രിക്കൽ സുരക്ഷാ സാങ്കേതിക വിദ്യകളാണ്, അത് അവരുടെ ജീവൻ സംരക്ഷിക്കാൻ മുതിർന്നവർ മാത്രമല്ല, കുട്ടികളും അറിഞ്ഞിരിക്കണം. കറൻ്റ് അദൃശ്യമാണ്, അതിനാൽ പ്രത്യേകിച്ച് വഞ്ചനാപരമാണ്.

മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും എന്തുചെയ്യാൻ പാടില്ല?

കൈകൾ കൊണ്ട് തൊടരുത്, കമ്പികൾ, ഇലക്ട്രിക്കൽ എന്നിവയുടെ അടുത്ത് വരരുത്

സമുച്ചയങ്ങൾ.

വൈദ്യുതി ലൈനുകൾക്കും സബ്‌സ്റ്റേഷനുകൾക്കും സമീപം വിശ്രമിക്കരുത്, തീ കൊളുത്തരുത്, അല്ലെങ്കിൽ പറക്കുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഇറക്കരുത്.

നിലത്തു കിടക്കുന്ന വയർ മാരകമായേക്കാം.

ഇലക്ട്രിക്കൽ സോക്കറ്റുകൾ, വീട്ടിൽ ഒരു ചെറിയ കുട്ടി ഉണ്ടെങ്കിൽ, പ്രത്യേക നിയന്ത്രണത്തിൻ്റെ ഒരു വസ്തുവാണ്.

സോക്കറ്റുകളും സ്വിച്ചുകളും ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കരുത്.

സോക്കറ്റുകളിൽ മെറ്റൽ വയർ തിരുകരുത്.

ഇലക്ട്രിക്കൽ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ:

ഇലക്‌ട്രിക്കൽ വീട്ടുപകരണങ്ങൾ സ്വിച്ച് ഓൺ ചെയ്‌ത് ശ്രദ്ധിക്കാതെ വിടരുത്.

ഉപകരണം പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ഇലക്ട്രിക്കൽ ഉപകരണങ്ങളിൽ എന്തെങ്കിലും കൂട്ടിച്ചേർക്കുകയോ വേർപെടുത്തുകയോ ചെയ്യുന്നത് വളരെ അപകടകരമാണ്.

വീട്ടിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങുമ്പോൾ, എല്ലാ ഇലക്ട്രിക്കൽ ഉപകരണങ്ങളും ഓഫ് ചെയ്യുക. മുതിർന്നവരുടെ അനുമതിയോടെ മാത്രമേ ഇലക്ട്രിക്കൽ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പാടുള്ളൂ.

മനുഷ്യശരീരം പോലെ തന്നെ വെള്ളം ഒരു നല്ല കണ്ടക്ടറാണ്, അതിനാൽ നനഞ്ഞ കൈകളാൽ സോക്കറ്റുകളും ഇലക്ട്രിക്കൽ ഉപകരണങ്ങളും തൊടരുത്, കാരണം ഇത് വൈദ്യുതാഘാതത്തിന് കാരണമാകും.

ബാറ്ററികളിലെ വൈദ്യുതി അപകടകരമല്ല. എന്നാൽ നിങ്ങൾ ബാറ്ററികൾ ഡിസ്അസംബ്ലിംഗ് ചെയ്യരുത്, അവ വിഴുങ്ങരുത്, കാരണം അവയിൽ ആരോഗ്യത്തിന് ഹാനികരമായ രാസവസ്തുക്കൾ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്. പൊട്ടിത്തെറിക്കാനിടയുള്ളതിനാൽ ബാറ്ററികൾ തീയിലേക്ക് വലിച്ചെറിയരുത്.

അനുബന്ധം നമ്പർ 2

അനുബന്ധം നമ്പർ 3

ഒരു ഗവേഷണ പ്രോജക്റ്റിൻ്റെ ജോലി പല ഘട്ടങ്ങളിലായി നടക്കുന്നു:

1. ഒരു വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.

2. ഗവേഷണത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, സിദ്ധാന്തം, വസ്തു, വിഷയം എന്നിവയുടെ നിർവ്വചനം.

3. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മെറ്റീരിയലുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും പഠനവും: സാഹിത്യം, മറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ.

4. ഗവേഷണ രീതികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

5. ഒരു പ്രോജക്ട് പ്ലാനിൻ്റെ വികസനവും അത് നടപ്പിലാക്കലും.

6. ഒരു ഗവേഷണ പദ്ധതി എഴുതുന്നു.

7. ഗവേഷണ പദ്ധതിയുടെ രൂപകൽപ്പന.

8. ഗവേഷണ പദ്ധതിയുടെ പ്രതിരോധം (അവതരണം, റിപ്പോർട്ട്).

ഒരു വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതാണ് ആദ്യ ഘട്ടം

ഒരു ഗവേഷണ പ്രോജക്റ്റിനായി വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് ഇനിപ്പറയുന്ന ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കണം:

1. വിഷയം രചയിതാവിൻ്റെ ചായ്‌വുകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം.

2. പ്രധാന ഗ്രന്ഥങ്ങൾ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതായിരിക്കണം (അതായത്, രചയിതാവിന് ശാരീരികമായി ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതാണ്).

3. പ്രധാന ഗ്രന്ഥങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാവുന്നതായിരിക്കണം (അതായത്, രചയിതാവിന് ബൗദ്ധികമായി സാധ്യമാണ്).

ഗവേഷണത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, സിദ്ധാന്തം, വസ്തു, വിഷയം എന്നിവ നിർവചിക്കുന്നതാണ് രണ്ടാം ഘട്ടം

ചെയ്തത് ലക്ഷ്യം നിർവചിക്കുന്നു ഗവേഷണംചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകേണ്ടതുണ്ട്:

1. എന്ത് ഫലം ലഭിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു?

2. ഈ ഫലം ലഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് തന്നെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ കാണുന്നു?

താഴെ ചുമതലകൾ ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിന് എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടതെന്ന് ഗവേഷണം മനസ്സിലാക്കുന്നു.

അനുമാനം - ഏതെങ്കിലും പ്രതിഭാസങ്ങളെ വിശദീകരിക്കാൻ മുന്നോട്ട് വച്ച ഒരു ശാസ്ത്രീയ അനുമാനം.

പദ്ധതിയുടെ വസ്തുവും വിഷയവും നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

പഠന വിഷയം ഒരു പ്രശ്ന സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്ന ഒരു പ്രക്രിയ അല്ലെങ്കിൽ പ്രതിഭാസമാണ്, അത് പഠനത്തിനായി തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെടുന്നു. ഒരു വസ്തുവിനെ നിർവചിക്കുമ്പോൾ പ്രധാന ചോദ്യം എന്താണ് പരിഗണിക്കുന്നത്?

പഠന വിഷയം ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകിക്കൊണ്ട് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു:

1. ഒരു വസ്തുവിനെ എങ്ങനെ കാണും?

2. അതിന് എന്ത് ബന്ധങ്ങളുണ്ട്?

3. ഒബ്ജക്റ്റ് പഠിക്കാൻ ഗവേഷകൻ എന്ത് വശങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും എടുത്തുകാണിക്കുന്നു?

മൂന്നാമത്തെ ഘട്ടം വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മെറ്റീരിയലുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും പഠനവുമാണ്

തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ പഠിക്കുമ്പോൾ, എല്ലാ സ്രോതസ്സുകളെയും പ്രാഥമിക ഉറവിടങ്ങളിലേക്കും ദ്വിതീയ ഉറവിടങ്ങളിലേക്കും വിഭജിക്കുന്നത് പതിവാണ്.

പുസ്തകങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, പ്രാഥമിക ഉറവിടങ്ങൾ പാഠത്തിൻ്റെ ആദ്യ പതിപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ അക്കാദമിക് പതിപ്പായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു

നാലാമത്തെ ഘട്ടം ഗവേഷണ രീതികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പാണ്

ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥയായതിനാൽ, വസ്തുതാപരമായ മെറ്റീരിയൽ നേടുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപകരണമായി വർത്തിക്കുന്ന ഗവേഷണ രീതികൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് ഒരു ഗവേഷണ പ്രോജക്റ്റിൽ നിർബന്ധമാണ്. ഇനിപ്പറയുന്ന ഗവേഷണ രീതികൾ ലഭ്യമാണ് (നിങ്ങളുടെ ജോലിക്ക് അനുയോജ്യമായവ നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്):

നിരീക്ഷണം. (ഇത് ഒരു സജീവ വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയയാണ്, പ്രാഥമികമായി മനുഷ്യൻ്റെ ഇന്ദ്രിയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്: കാഴ്ച, കേൾവി, സ്പർശനം, മണം).

താരതമ്യം. (വസ്തുക്കളും യാഥാർത്ഥ്യത്തിൻ്റെ പ്രതിഭാസങ്ങളും തമ്മിലുള്ള സമാനതകളും വ്യത്യാസങ്ങളും സ്ഥാപിക്കാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. താരതമ്യത്തിൻ്റെ ഫലമായി, രണ്ടോ അതിലധികമോ വസ്തുക്കൾക്ക് പൊതുവായുള്ളത് ഞങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു.)

അളവ്. (ഒരു യൂണിറ്റ് അളക്കൽ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു നിശ്ചിത അളവിൻ്റെ സംഖ്യാ മൂല്യം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം. ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൃത്യമായ, അളവ് വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നു.)

പരീക്ഷണം അല്ലെങ്കിൽ അനുഭവം. (വസ്‌തുക്കളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും അസ്തിത്വത്തിൻ്റെ സ്വാഭാവിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഇടപെടൽ അല്ലെങ്കിൽ പ്രത്യേകമായി സൃഷ്ടിച്ച സാഹചര്യങ്ങളിൽ വസ്തുക്കളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും ചില വശങ്ങളുടെ പുനർനിർമ്മാണം ഉൾപ്പെടുന്നു).

മോഡലിംഗ്. (യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിലെ വസ്തുക്കളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും നിർമ്മിത വസ്തുക്കളുടെയും മാതൃകകളുടെ നിർമ്മാണവും പഠനവും. മോഡലുകളുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്, വിഷയവും പ്രതീകാത്മക മോഡലിംഗും വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. വിഷയ മോഡലിംഗിനെ മോഡലിംഗ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു, ഈ സമയത്ത് ജ്യാമിതീയ പുനർനിർമ്മിക്കുന്ന ഒരു മാതൃകയിൽ ഗവേഷണം നടക്കുന്നു. , പ്രതീകാത്മക മോഡലിംഗിൽ, മോഡലുകൾ ഡയഗ്രമുകൾ, ഡ്രോയിംഗുകൾ, ഫോർമുലകൾ തുടങ്ങിയവയാണ്.

സംഭാഷണം, ചോദ്യാവലി അല്ലെങ്കിൽ സർവേ. (ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ, അവൻ്റെ ആഗ്രഹങ്ങൾ, സ്ഥാനങ്ങൾ എന്നിവ തിരിച്ചറിയുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ സംഘടിപ്പിച്ചത്).

അഞ്ചാം ഘട്ടം - ഒരു പ്രോജക്റ്റ് പ്ലാനിൻ്റെ വികസനവും അത് നടപ്പിലാക്കലും

ഒരു ഗവേഷണ പ്രോജക്റ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ഒരു വർക്ക് പ്ലാൻ രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടതെന്ന് വ്യക്തമാക്കാൻ ഒരു വർക്ക് പ്ലാൻ സഹായിക്കും. അടുത്തതായി അതിൻ്റെ നടപ്പാക്കൽ വരുന്നു: നിരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, സർവേകൾ, ചോദ്യാവലികൾ മുതലായവ നടപ്പിലാക്കുന്നു. തിരഞ്ഞെടുത്ത രീതികൾ അനുസരിച്ച്.

ഘട്ടം ആറ് - ഒരു ഗവേഷണ പ്രോജക്റ്റ് എഴുതുന്നു

ഒരു ഗവേഷണ പദ്ധതി എഴുതുമ്പോൾ, അതിൻ്റെ ഭാഷയും ശൈലിയും ശാസ്ത്രീയമാണെന്ന് കണക്കിലെടുക്കണം.

ശാസ്ത്രീയ ശൈലിക്ക് അതിൻ്റേതായ സവിശേഷതകളുണ്ട്:

എല്ലാ വാക്യങ്ങളും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ഒരു ക്രമത്തിലാണ് ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത് എന്ന വസ്തുതയിൽ പ്രകടമായ, കർശനമായ യുക്തി, വാചകത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ച വസ്തുതകളിൽ നിന്ന് നിഗമനങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നു;

പദങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധാപൂർവമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, അവയുടെ അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ അവയുടെ ഉപയോഗം, പദങ്ങളുടെ വിപുലമായ ഉപയോഗം എന്നിവയിലൂടെ കൈവരിക്കുന്ന കൃത്യത;

വസ്തുതകളുടെ അവതരണത്തിലെ വസ്തുനിഷ്ഠത, ആത്മനിഷ്ഠതയുടെയും വൈകാരികതയുടെയും അസ്വീകാര്യത. ഭാഷാപരമായ പദങ്ങളിൽ, ശാസ്ത്രീയ ഗ്രന്ഥങ്ങളിൽ വൈകാരിക-മൂല്യനിർണ്ണയ പദാവലി ഉപയോഗിക്കുന്നത് പതിവില്ല എന്ന വസ്തുതയിൽ ഈ സവിശേഷതകൾ പ്രകടമാണ്, കൂടാതെ "ഞാൻ" എന്ന സർവ്വനാമത്തിനും ഒന്നാം വ്യക്തിയിലെ ക്രിയകൾക്കും പകരം, അനിശ്ചിതമായി വ്യക്തിഗത വാക്യങ്ങൾ കൂടുതലായി ഉപയോഗിക്കുന്നു ( അവർ അത് വിശ്വസിക്കുന്നു ......), വ്യക്തിത്വമില്ലാത്തത് (അത് അറിയപ്പെടുന്നത്......), തീർച്ചയായും വ്യക്തിപരമാണ് (പ്രശ്നം പരിഗണിക്കാം...);

വ്യക്തത - ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമായ രീതിയിൽ എഴുതാനുള്ള കഴിവ്;

അനാവശ്യമായ ആവർത്തനങ്ങൾ, അമിതമായ വിശദാംശങ്ങൾ, വാക്കാലുള്ള മാലിന്യങ്ങൾ എന്നിവ ഒഴിവാക്കാനുള്ള കഴിവാണ് സംക്ഷിപ്തത.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ് സ്കൂൾ പദ്ധതി. ഈ സൃഷ്ടികൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആവശ്യമാണ്. മിക്കപ്പോഴും, ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ അറിവും വിവരങ്ങൾ സ്വാംശീകരിക്കാനുള്ള കഴിവും നന്നായി വിലയിരുത്താൻ അനുവദിക്കുന്ന പരീക്ഷകൾ എടുക്കുന്നു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് അത്തരം ജോലികൾ ആവശ്യമായി വരുന്നത്?

പ്രോജക്റ്റുകൾക്കായുള്ള രസകരമായ വിഷയങ്ങൾ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അവരുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെന്ന നിലയിൽ അവരുടെ ശക്തിയിൽ വിശ്വസിക്കാനുമുള്ള അവസരമാണ്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി അവരെ ആകർഷിക്കുന്ന വിഷയങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. അങ്ങനെ, ഡിസൈൻ പ്രക്രിയയിൽ, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം വർദ്ധിക്കുന്നു, കൂടുതൽ പഠനത്തിനായി അവൻ ശക്തമായ പ്രചോദനം വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു ചർച്ച എങ്ങനെ ശരിയായി നടത്താമെന്നും തൻ്റെ കാഴ്ചപ്പാട് എങ്ങനെ വാദിക്കാമെന്നും അദ്ദേഹം പഠിക്കുന്നു. ഒരു പ്രോജക്റ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ ക്ലാസ്റൂമും പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളും സംയോജിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

മിഡിൽ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിഷയങ്ങൾ

പ്രോജക്റ്റുകൾക്കായുള്ള രസകരമായ വിഷയങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ആവേശം പകരുമെന്നതിൻ്റെ ഉറപ്പാണ്. പ്രോജക്റ്റ് ഒരു ഗവേഷണ പദ്ധതിയാണെങ്കിൽ, അതിൽ ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തണം - ഒരു സിദ്ധാന്തം, അതിൻ്റെ പരിശോധന, ലബോറട്ടറി ഗവേഷണം, ലഭിച്ച ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം. ഉദാഹരണത്തിന്, തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയം വീട്ടിൽ വളരുന്ന ബീൻസ് ആണ്. വിദ്യാർത്ഥിക്ക് മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കാം - പ്രകൃതി ചരിത്രത്തിൽ ആവശ്യമായ മെറ്റീരിയൽ വായിക്കുക; ഒരു പരീക്ഷണം നടത്തുക - ബീൻസ് മുളപ്പിക്കുക; ഓരോ ഘട്ടത്തിലും ചെടിയുടെ ഫോട്ടോ എടുക്കുക. ഇനിപ്പറയുന്ന രസകരമായ പ്രോജക്റ്റ് വിഷയങ്ങൾ മിഡിൽ, ജൂനിയർ ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അനുയോജ്യമാണ്:

• പഴയതും ആധുനികവുമായ കാറുകൾ.
• ദിനോസറുകൾ എങ്ങനെ ജീവിച്ചു എന്നതിനെക്കുറിച്ച്. അവരുടെ മരണത്തിനുള്ള ഏകദേശ ഓപ്ഷനുകൾ.
• എൻ്റെ പ്രിയപ്പെട്ട നായ.
• ഓരോ സ്കൂൾകുട്ടിയും സ്വപ്നം കാണുന്ന തൊഴിലുകൾ.
• മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ നിറം.
• കാർട്ടൂണുകളും കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ അവയുടെ പങ്കും.
• അക്വേറിയവും അതിലെ അത്ഭുതകരമായ നിവാസികളും.
• സ്വയം ഒരു ക്രിസ്റ്റൽ എങ്ങനെ വളർത്താം?
• ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ സവിശേഷതകൾ.
• എൻ്റെ കുടുംബത്തിലെ സ്പോർട്സ്.
• റഷ്യയിലെ പുരാതന വിനോദം.
• ബഹിരാകാശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മനുഷ്യ പര്യവേക്ഷണം.
• സംഗീതത്തിൻ്റെയും സംഗീത ഉപകരണങ്ങളുടെയും ചരിത്രം.
• ഭാവിയിലെ റോബോട്ടുകൾ.
• തേനീച്ചകളുടെ ജീവിതത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ.
• പൂക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള ഏറ്റവും മനോഹരമായ ഐതിഹ്യങ്ങൾ.
• പണത്തിൻ്റെ ചരിത്രം - പുരാതന കാലം മുതൽ ആധുനിക കാലം വരെ.
• ചായയും കാപ്പിയും. ചരിത്രം, ഐതിഹ്യങ്ങൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ.
• വീട്ടിൽ വളരുന്ന ബീൻസ്.

സ്കൂൾ പ്രേക്ഷകർക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള വിഷയങ്ങൾ

ഗാഡ്‌ജെറ്റുകൾ, വിവിധ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ, പ്രണയം, സൗഹൃദം എന്നിവയായിരിക്കാം നിങ്ങളെ ആകർഷിക്കുന്ന നിരവധി മേഖലകൾ. പ്രോജക്റ്റിനായുള്ള ഇനിപ്പറയുന്ന രസകരമായ വിഷയങ്ങൾ സ്കൂൾ പ്രേക്ഷകരെ നിസ്സംഗരാക്കില്ല:

• സന്ദേശങ്ങളിലെ ഇമോട്ടിക്കോണുകൾ. ചരിത്രം, ഉപയോഗത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ.
• ഏറ്റവും തിളക്കമുള്ളതും അസാധാരണവുമായ പരസ്യം.
• കുടുംബജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് ചെറുപ്പക്കാർ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്?
• സ്ത്രീകളുടെ ആകർഷണീയതയുടെ മാനദണ്ഡം ബാർബിയാണോ?
• പൊതുസ്ഥലങ്ങളിലെ ശുചിത്വത്തിൻ്റെ പ്രശ്നം.
• ഫ്ലൈറ്റ് സമയത്ത് നിങ്ങളുടെ ഫോൺ ഓഫ് ചെയ്യേണ്ടത് എന്തുകൊണ്ട്?
• ആധുനിക സംഭാഷണത്തിലെ ആംഗ്ലിസം.
• ജാതകവും ജ്യോതിഷവും - സത്യമോ മിഥ്യയോ?
• അഭിവൃദ്ധി എങ്ങനെ കൈവരിക്കാം?
• വൈകാരിക സന്തുലിതാവസ്ഥ കൈവരിക്കാൻ ഒരു വ്യക്തിക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്?
• ഒരു മൈക്രോവേവ് ഓവൻ്റെ പ്രവർത്തന തത്വം.
• ലോജിക്കൽ ചിന്ത എങ്ങനെ വികസിപ്പിക്കാം?
• ച്യൂയിംഗ് ഗം നിങ്ങൾക്ക് നല്ലതാണോ?
• നുണകൾ: കാരണങ്ങളും അനന്തരഫലങ്ങളും. എന്തുകൊണ്ടാണ് ആളുകൾ പരസ്പരം കള്ളം പറയുന്നത്?
• ഒരു ഫോട്ടോഗ്രാഫർ ആകുന്നത് എങ്ങനെ?
• സിനിമയ്ക്കുള്ള 3D ഗ്ലാസുകൾ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
• സ്പീക്കറുടെ പ്രസംഗത്തിൻ്റെ വേഗത റിപ്പോർട്ടിനെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രേക്ഷകരുടെ ധാരണയെ ബാധിക്കുമോ?
• ചീറ്റ് ഷീറ്റ് - സഹായിയോ ശത്രുവോ?
• എന്തുകൊണ്ടാണ് എല്ലാവരും ഇംഗ്ലീഷ് പഠിക്കുന്നത്?
• നമ്മുടെ ചെറിയ സഹോദരന്മാർക്ക് നമ്മുടെ സംസാരം മനസ്സിലാകുന്നുണ്ടോ?
• ചൈനയിലെ ചായ പാരമ്പര്യങ്ങൾ.
• ഒരു വ്യക്തി എങ്ങനെയുള്ളതാണ്: നല്ലതോ ചീത്തയോ? ചരിത്രത്തിൽ നിന്നും ജീവിതത്തിൽ നിന്നുമുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ.
• സമ്മർദ്ദവും രോഗവും - ഒരു ബന്ധമുണ്ടോ? എന്താണ് സൈക്കോസോമാറ്റിക് രോഗങ്ങൾ?
• ഒരു വ്യക്തിയോട് എങ്ങനെ ക്ഷമിക്കാം? ഇത് ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണോ?
• ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ "ലിയോപോൾഡ്സ് പൂച്ചകൾ".

റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിൽ പ്രോജക്ടുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള നിലവിലെ വിഷയങ്ങൾ

നിരവധി സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഏറ്റവും രസകരമായ ജോലികളിലൊന്ന് ഒരു സാഹിത്യ പദ്ധതിയായിരിക്കും. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അറിവും പരിശീലന നിലവാരവും അനുസരിച്ച് അതിൻ്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കണം. ഒരു സാഹിത്യ പദ്ധതിയുടെ വിഷയം ഒരു കവിയുടെയോ എഴുത്തുകാരൻ്റെയോ ജീവചരിത്രമോ അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ സൃഷ്ടിയുടെ സവിശേഷതകളോ ആകാം. വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ട കൃതികളുടെ രചയിതാവിനെക്കുറിച്ച് രസകരമായ ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാൻ അത്തരം സൃഷ്ടി നിങ്ങളെ സഹായിക്കും. പ്രോജക്റ്റ് ഒരു സാഹിത്യ കഥാപാത്രത്തിൻ്റെ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു മുഴുവൻ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രത്യേകതകൾക്കായി സമർപ്പിക്കാവുന്നതാണ്. ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് തൻ്റെ പ്രിയപ്പെട്ട ജോലിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഓർമ്മ പുതുക്കാനും അതിൻ്റെ ഇവൻ്റുകളിലേക്ക് വീണ്ടും വീഴാനും കഴിയും.

ഇനിപ്പറയുന്ന സാഹിത്യ പദ്ധതി വിഷയങ്ങൾ ഏകദേശമാണ്. വിദ്യാർത്ഥിക്ക് എപ്പോഴും തൻ്റെ ഏറ്റവും വലിയ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുന്ന ചോദ്യം തിരഞ്ഞെടുക്കാനാകും.

• I. ബുനിൻ്റെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സവിശേഷതകൾ.
• നായകൻ്റെ സ്വഭാവരൂപീകരണത്തിലെ പങ്ക് (നിരവധി ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്
• ഒരു റൊമാൻ്റിക് നായകൻ്റെ സവിശേഷതകൾ (നിരവധി സൃഷ്ടികളുടെ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച്).
• അഖ്മതോവയുടെ വരികളിലെ പ്രണയത്തിൻ്റെ പ്രമേയം.
• V. A. സുക്കോവ്സ്കിയുടെ കൃതികളിലെ പ്രകൃതി.
• പുഷ്കിൻ്റെ കൃതികളിലെ ചരിത്രം.
• യെസെനിൻ്റെ ജോലിയിലെ മാതൃരാജ്യത്തിൻ്റെ പ്രശ്നം.

തൊഴിൽ പദ്ധതികൾ

ടെക്‌നോളജി അസൈൻമെൻ്റുകളിൽ ക്രിയേറ്റീവ് ജോലികൾക്ക് വലിയ സാധ്യതയും ഉണ്ടാകും. താഴെ ചർച്ച ചെയ്ത പ്രോജക്റ്റ് വിഷയങ്ങൾ പെൺകുട്ടികൾക്കായി ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്:

• ഒരു അടുക്കള-ഡൈനിംഗ് റൂം എങ്ങനെ അലങ്കരിക്കാം.
• റഷ്യൻ പാചകരീതിയുടെ വിഭവങ്ങൾ.
• ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങളും ഇൻ്റീരിയർ ഡിസൈനും.
• DIY നെയ്ത ആക്സസറികൾ.
• ഉത്സവ പട്ടികയുടെ അലങ്കാരവും ക്രമീകരണവും.

ആൺകുട്ടികൾക്ക് തയ്യാറാക്കാൻ കഴിയുന്ന പ്രോജക്ടുകൾ ഇതാ:

• സിഡികൾക്കോ ​​പുസ്തകങ്ങൾക്കോ ​​വേണ്ടി മതിൽ ഷെൽഫുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.
• പച്ചക്കറികൾ മുറിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ബോർഡ് എങ്ങനെ ഉണ്ടാക്കാം.
• വിമാനങ്ങൾ, കപ്പലുകൾ, കാറുകൾ എന്നിവയുടെ മാതൃകകൾ.
• ഒരു ബെഞ്ച് ഉണ്ടാക്കുന്നു.
• ഒരു ബാൽക്കണിയിൽ ഒരു മടക്കാവുന്ന മേശ എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാം.

ശാസ്ത്രീയ രൂപകൽപ്പന

മിക്കപ്പോഴും, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗവേഷണ പ്രോജക്ടുകൾക്ക് അനുയോജ്യമായ വിഷയങ്ങൾ കണ്ടെത്തേണ്ടതുണ്ട്. ഓപ്ഷനുകളുടെ വ്യാപ്തി വിശാലമാണ്, കാരണം നിരവധി ശാസ്ത്ര ശാഖകൾ ഉണ്ട്, ഗവേഷണത്തിൻ്റെ വിവിധ മേഖലകൾ. ഇനിപ്പറയുന്ന വിഷയങ്ങളിൽ നിന്ന്, ഒരുപക്ഷേ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് തനിക്കായി എന്തെങ്കിലും തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കഴിയും:

• ഭൂമിയുടെ അന്തരീക്ഷം: ഘടന, ഘടന, വായു പിണ്ഡത്തിൻ്റെ ചലനം.
• ന്യൂട്ടൻ്റെ നിയമങ്ങളും അവയുടെ പ്രയോഗവും.
• ദ്രവ്യത്തിൻ്റെ മൊത്തം അവസ്ഥകൾ.
• കാർബണിൻ്റെ ഭൗതിക സവിശേഷതകൾ.

"ഗവേഷണ പ്രവർത്തനം" - എൻ.ജി. ഗവേഷണ ശേഷിക്ക് ഒരു വൈജ്ഞാനിക അടിത്തറ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ ഗവേഷണത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പ്രധാന തരങ്ങൾ. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ മാതൃകയാക്കുന്നതിനുള്ള ആശയപരമായ അടിസ്ഥാനം. ഗ്ലോസറി. V.I.Zagvyazinsky. ഗവേഷണ പ്രവർത്തന മാതൃകകളുടെ തരങ്ങൾ.

"ഗവേഷണ സാഹിത്യം" - വൈദഗ്ദ്ധ്യം. ഉറവിടം "ചോദ്യം ചെയ്യണം" അല്ലെങ്കിൽ കുറഞ്ഞത് "വഴുതി വീഴുമ്പോൾ പിടിക്കപ്പെടണം". മുൻകൂർ അറിയിപ്പ്. ചിന്തയെ നിർബന്ധിക്കുക, വിപുലമായതിനേക്കാൾ തീവ്രമായി പ്രവർത്തിക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം. അവ്യക്തമായ സംഗ്രഹത്തിന് അർത്ഥമില്ല. സ്വത്ത് സമ്പാദിക്കുക എന്നതാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം. അന്യ ഭാഷകൾ. ഒരു വാചകത്തിൻ്റെ (കമ്പ്യൂട്ടർ) സംഗ്രഹം കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള തത്വങ്ങൾ.

മിഡിൽ വോൾഗ മേഖലയിൽ മാത്രമല്ല, സോവിയറ്റ് യൂണിയനിലും വിദേശത്തും ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് പ്രസിദ്ധമാണ്. V.M. വാസിലിയേവിൻ്റെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം സങ്കീർണ്ണവും ബഹുമുഖവുമായിരുന്നു. രക്ഷാപ്രവർത്തനത്തോടൊപ്പം പര്യവേക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും എപ്പോഴും മുൻഗണന നൽകിയിട്ടുണ്ട്. 60 കളിൽ, മാരി സംഗീത സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം അടിയന്തിര ജോലികളിലൊന്നായിരുന്നു.

"ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ" - വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. ഓഡിയോ വിവരങ്ങളുടെ കംപ്രഷനും പുനർനിർമ്മാണവും. "നമ്പർ സിസ്റ്റങ്ങൾ" എന്ന വിഭാഗത്തിനായുള്ള പരിശീലന പരിപാടി. വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതികളുടെ പരിശീലന മേഖലകളിലെ ആഴത്തിലുള്ള കോഴ്സുകൾ. ഇൻ്റർനെറ്റിൽ ഓംസ്ക് സ്കൂളുകൾ. പ്രാഥമിക ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ കൈപ്പുസ്തകം. നിഗമനങ്ങളുടെയും പൊതുവൽക്കരണങ്ങളുടെയും വ്യക്തത. വ്യക്തിഗത ജോലി ക്രിയേറ്റീവ്, ഗവേഷണ പ്രോജക്ടുകൾ.

"വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ" - UIR-ൻ്റെ പ്രതിരോധം - അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ പരീക്ഷ (മാർച്ച്). ലൈസിയം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആദ്യത്തെ യഥാർത്ഥ സ്വതന്ത്ര ശാസ്ത്ര സൃഷ്ടിയാണ് യുഐആർ. 11-ാം ക്ലാസ്സിൽ UIR നടപ്പിലാക്കൽ. നിങ്ങളുടെ മാനേജരിൽ നിന്ന് ഫീഡ്ബാക്ക് സ്വീകരിക്കുന്നു. പ്രാക്ടീസ് ഡയറികളുടെ വിതരണം. ഒരു സർവ്വകലാശാലയിലെ വിജയകരമായ പഠനം, ഡിപ്പാർട്ട്‌മെൻ്റുകളിലെ ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആദ്യകാല (1-2-ാം വർഷം മുതൽ) ആമുഖം.

"ഗവേഷണ പദ്ധതി" - 4.1. പദ്ധതിയുടെ പൊതു പ്രതിരോധം. 4.2 സംഗ്രഹം, നിർവഹിച്ച ജോലിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ വിശകലനം. 4.3 അന്തിമ സമ്മേളനം. മിക്കപ്പോഴും, ഒരു പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ ക്ലാസിലെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്ന് അത്തരം വാക്കുകൾ കേൾക്കുന്നു. പ്രോജക്റ്റ് രീതി, പ്രായോഗികവും ലക്ഷ്യബോധമുള്ളതുമായ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഒരു രീതിയായതിനാൽ, പുറം ലോകവുമായി ഇടപഴകുന്നതിൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്വന്തം ജീവിതാനുഭവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സാധ്യത തുറക്കുന്നു.