मुख्यपृष्ठ › सलून › “तुमच्या पायाखालचा चमत्कार” या विषयावर आपल्या सभोवतालच्या जगावरील धड्याचा विकास. तुमच्या पायाखालचा एक चमत्कार तुमच्या पायाखालचा चमत्कार तुमच्या आजूबाजूचे जग काम करत आहे

“तुमच्या पायाखालचा चमत्कार” या विषयावर आपल्या सभोवतालच्या जगावरील धड्याचा विकास. तुमच्या पायाखालचा एक चमत्कार तुमच्या पायाखालचा चमत्कार तुमच्या आजूबाजूचे जग काम करत आहे

कार्यपुस्तिकेच्या दुसऱ्या भागासाठी GDZ, आपल्या सभोवतालचे जग, ग्रेड 3 >>

विषयावरील कार्यपुस्तिकेतील असाइनमेंटची उत्तरे ग्रेड 3 साठी आपल्या सभोवतालचे जग, वर्कबुकचा भाग 1, लेखक प्लेशाकोव्ह आणि नोवित्स्काया, दृष्टीकोन कार्यक्रम. कार्यपुस्तिका तुम्हाला तुमच्या गृहपाठात मदत करेल. कार्यपुस्तिका मागील 1 ली आणि 2 री इयत्ते प्रमाणेच आयोजित केली गेली आहे (आमच्याकडे आमच्या वेबसाइटवर त्यांची उत्तरे देखील आहेत), परंतु कार्ये, तार्किकदृष्ट्या, अधिक जटिल आहेत आणि त्यांची उत्तरे शोधणे अधिक कठीण होत आहे. . आमची तयार गृहपाठ असाइनमेंट तुम्हाला तुमच्या सभोवतालच्या जगामध्ये नेव्हिगेट करण्यात आणि तुमचा गृहपाठ सहज आणि A प्लससह पूर्ण करण्यात मदत करेल!

जर तुम्ही कार्यपुस्तिकेचा पहिला भाग आधीच पूर्ण केला असेल, तर दुसर्‍यावर जा: GDZ वर्कबुकच्या दुसर्‍या भागावर, आमच्या भोवतीचे जग, ग्रेड 3 >>

आसपासच्या जगावरील कार्यांची उत्तरे, ग्रेड 3, भाग 1

त्यांची उत्तरे पाहण्यासाठी पृष्ठांवर स्क्रोल करा.

द जॉय ऑफ नॉलेज या विषयावर GDZ

पृष्ठ 3-5. ज्ञानाचा प्रकाश

1. तर्कशक्ती, ज्ञान आणि कुशल हात याविषयी तुमच्या प्रदेशातील लोकांकडून नीतिसूत्रे निवडा. ते लिहून ठेवा.

जसे मन आहे, तशीच भाषणे आहेत.
तुमच्याइतकी उंच, पण तुमच्या शरीराइतकीच हुशार.
शिकणे हा प्रकाश आहे आणि अज्ञान हा अंधार आहे.
पुनरावृत्ती ही शिकण्याची जननी आहे.
हे जाणून न घेण्याची लाज नाही, शिकू नये ही लाज आहे.
कुशल हातांना कंटाळा कळत नाही.
तोंडात प्रार्थना करून, हातात काम करा.
तुम्ही तलावातून मासाही अडचणीशिवाय बाहेर काढू शकत नाही.
खराब डोक्याला तुमच्या पायांना विश्रांती नसते.
ज्ञान हा तुमच्या डोक्यावरील मुकुट आहे.

2. ...शालेय वर्गात तुम्हाला काय शिकायचे आहे याबद्दल प्रश्न तयार करा आणि लिहा.

वारा का वाहतो?
हिवाळ्यात अस्वल हायबरनेट का करते?
सौर यंत्रणा कशी कार्य करते?

मेंझीज स्यूडो-त्सुगा

3. वरील फोटोमध्ये निसर्गाचा कोपरा पहा. या वनस्पतीबद्दल तुम्हाला काय माहित आहे ते आम्हाला सांगा.

हा मेन्झीजचा स्यूडोत्सुगा आहे. वनस्पतीचे दुसरे नाव डग्लस फिर आहे. हे सदाहरित शंकूच्या आकाराचे झाड आहे. हे ब्रिटिश कोलंबिया ते कॅलिफोर्निया, मॉन्टाना, कोलोरॅडो, टेक्सास आणि न्यू मेक्सिकोमध्ये संपूर्ण पॅसिफिक किनारपट्टीवर वाढते.

तुम्हाला त्याच्याबद्दल आणखी काय जाणून घ्यायचे आहे याबद्दल प्रश्न तयार करा आणि लिहा. तुमच्या प्रश्नांची उत्तरे शोधण्याचा प्रयत्न करा.

फांद्यांवरील ती लाल फुले कोणती? लाल फुले तरुण कळ्या आहेत.
हे झाड किती उंच वाढू शकते? 50 मीटरपेक्षा जास्त उंचीपर्यंत वाढू शकते.

4. p वरील फोटोवरून मला सांगा. 5, मॉस्कोमधील रेड स्क्वेअरबद्दल आपल्याला आधीपासूनच काय माहित आहे.

रेड स्क्वेअर मॉस्कोच्या अगदी मध्यभागी स्थित आहे. त्यावर स्थित आहेत: सेंट बेसिल कॅथेड्रल, मिनिन आणि पोझार्स्कीचे स्मारक, लेनिनचे समाधी, मॉस्को क्रेमलिन.

छायाचित्रात चित्रित केलेल्या सांस्कृतिक स्मारकांबद्दल तुम्हाला आणखी काय जाणून घ्यायचे आहे याबद्दल प्रश्न तयार करा आणि लिहा. तुमच्या प्रश्नांची उत्तरे शोधण्याचा प्रयत्न करा.

स्पास्काया टॉवरची उंची किती आहे? ७१ मी.
ते कोणत्या वर्षी बांधले गेले? सेंट बेसिल चर्च? कॅथेड्रल 1555-1561 मध्ये इव्हान द टेरिबलच्या आदेशाने काझान ताब्यात घेण्याच्या आणि काझान खानतेवरील विजयाच्या स्मरणार्थ बांधले गेले होते, जे तंतोतंत परम पवित्र थियोटोकोसच्या मध्यस्थीच्या दिवशी घडले - ऑक्टोबर 1552 च्या सुरुवातीस.

पृष्ठ 6-11. आपल्या सभोवतालच्या जगाचा अभ्यास कसा करायचा या धड्याची उत्तरे

1. हे विद्यार्थी त्यांच्या सभोवतालच्या जगाचा अभ्यास करण्यासाठी कोणते मार्ग वापरतात?

डावीकडून उजवीकडे: नैसर्गिक वस्तूंची ओळख, निरीक्षण, अनुभव, मॉडेलिंग, मोजमाप.

2. व्यावहारिक कार्य "निरीक्षण"

आहार देताना मत्स्यालयातील माशांच्या (किंवा इतर प्राण्यांच्या) वर्तनाचे निरीक्षण करा. कामाच्या टप्प्यांचा विचार करा आणि नोट्स घ्या.

1. निरीक्षणाचा उद्देश: माशांना कोणते खाद्य जास्त आवडते, कोरडे किंवा जिवंत हे शोधणे.
2. निरीक्षण योजना: एकाच वेळी कोरडे आणि जिवंत अन्न एक्वैरियममध्ये टाका, मासे पहा, ते प्रथम कोणते अन्न खातात.
3. निरीक्षण परिणाम: आम्ही पाहिले की माशांनी प्रथम जिवंत अन्न खाल्ले. त्यांनी त्याच्यामध्ये खूप रस दाखवला.
4 निष्कर्ष: माशांना कोरड्या अन्नापेक्षा जिवंत अन्न जास्त आवडते.

3. व्यावहारिक कार्य "अनुभव"

चुंबकासह प्रयोग करा. कामाच्या टप्प्यांचा विचार करा आणि नोट्स घ्या.

1. प्रयोगाचा उद्देश: स्वयंपाकघरातील कोणत्या वस्तू लोखंडापासून बनवल्या जातात हे शोधणे.
2. प्रयोगाची योजना करा: वस्तूंना चुंबक जोडा, ते त्यांना चिकटते का ते पहा.
3. प्रयोगाचे परिणाम: चुंबक अनेक वस्तूंना चिकटले.
4. निष्कर्ष: चुंबकाचा वापर करून, आम्ही शिकलो की स्वयंपाकघरात लोखंडी वस्तू आहेत: एक रेफ्रिजरेटर, एक चमचा बॅटरी, चाकू, काटे, एक सिंक.

5. व्यावहारिक कार्य "वस्तुमान मोजणे".

जोडा.

स्केल हे वस्तुमान मोजण्याचे साधन आहे.

6. व्यावहारिक कार्य "लांबी मोजणे".

जोडा.

शासक आणि टेप मापन लांबी मोजण्यासाठी साधने आहेत.

पृष्ठ 12-13. GDZ 7 गुरूंपासून धड्यापर्यंत पुस्तक हे ज्ञानाचा स्रोत आहे

1. तुम्हाला विशेषतः आवडलेल्या लोकप्रिय विज्ञान पुस्तकाबद्दल माहिती लिहा:

शीर्षक: बर्फाबद्दल गरम तथ्य

3. एखाद्या व्यक्तीच्या जीवनात पुस्तके आणि स्थानिक भाषेचे महत्त्व याविषयी विधाने वाचा.

मार्कस टुलियस सिसेरो हा एक प्राचीन रोमन राजकारणी आणि तत्त्वज्ञ, एक उत्कृष्ट वक्ता आहे. इंटरनेट, विकिपीडिया वरून घेतलेली माहिती.
कॉन्स्टँटिन ग्रिगोरीविच पॉस्टोव्स्की हा एक रशियन सोव्हिएत लेखक आहे ज्याने रोमँटिसिझम शैलीमध्ये लिहिले, लहान कथा आणि लहान मुलांसाठी कथांचे लेखक म्हणून ओळखले जाते. इंटरनेट, विकिपीडिया वरून घेतलेली माहिती.

4. पुस्तके आणि वाचनाच्या फायद्यांबद्दल तुमचे स्वतःचे विधान घेऊन या. लिहून घे.

पुस्तके वाचून, आपण खूप नवीन आणि माहितीपूर्ण गोष्टी शिकतो आणि आपले बोलणे देखील विकसित करतो.

5. ट्रॉय हे प्राचीन ग्रीक शहर कशासाठी प्रसिद्ध आहे हे तुम्हाला कोणत्या संदर्भ पुस्तकात सापडेल? लिहून घे.

विश्वकोश, शब्दकोश, मार्गदर्शक पुस्तक, ऍटलस मध्ये.

पृष्ठ 14-17. विषयावरील उत्तरे साइट चला सहलीला जाऊया

2. 1-2 उदाहरणे द्या.

कला संग्रहालये: ट्रेत्याकोव्ह गॅलरी, हर्मिटेज.
म्युझियम-अपार्टमेंट, हाउस-म्युझियम, म्युझियम-इस्टेट: चुकोव्स्की हाउस-म्युझियम, एल.एन. म्युझियम-इस्टेट. टॉल्स्टॉय.
निसर्ग राखीव, राष्ट्रीय उद्याने: कॉकेशियन बायोस्फीअर रिझर्व, सोची नॅशनल पार्क, लॉसिनी बेट (मॉस्कोमध्ये).

4. स्वतःहून किंवा अतिरिक्त साहित्य, इंटरनेटच्या मदतीने, परिशिष्टातील छायाचित्रांमध्ये कोणती संग्रहालये दर्शविली आहेत हे निर्धारित करा. त्यांना कापून घ्या आणि योग्य बॉक्समध्ये पेस्ट करा.

पृष्ठ 18-21. GDZ योजना तुम्हाला काय सांगेल

भूप्रदेश योजना म्हणजे पारंपारिक चिन्हे वापरून तयार केलेले क्षेत्राचे अचूक रेखाचित्र.

2. योजनेच्या चिन्हांवर स्वतः किंवा पाठ्यपुस्तकाच्या मदतीने स्वाक्षरी करा.

शहर; फळबागा; कुरण आणि मार्ग; घाण रोड.

3. परिशिष्टातून योजनेची चिन्हे कापून घ्या आणि त्यांना योग्य विंडोमध्ये पेस्ट करा.

5. धड्यादरम्यान, शिक्षकाने विचारले: "पाठ्यपुस्तकात दर्शविलेल्या योजनेच्या स्केलचा अर्थ काय आहे?" ... बरोबर उत्तर कोणी दिले? बॉक्स चेक करा.

उत्तरः इरा बरोबर आहे.

6. व्यावहारिक कार्य "पर्यटन योजना"

1. पाठ्यपुस्तकातील प्राणीसंग्रहालयाची योजना पहा. क्षितिजाच्या बाजूंवर लक्ष केंद्रित करा आणि प्राणीसंग्रहालयाच्या कोणत्या भागात ते राहतात ते निर्धारित करा:

अ) वाघ - उत्तरेकडील भागात
ब) सिंह - दक्षिणेकडील भागात
c) बुलफिंच आणि इतर पक्षी - पश्चिम भागात
ड) उंट - पूर्वेकडील भागात.

2. पाठ्यपुस्तकातील मॉस्को योजनेचा एक तुकडा विचारात घ्या. त्यावर कोणत्या खुणा चित्रित केल्या आहेत?

उत्तरः मॉस्को स्टेट युनिव्हर्सिटी, स्पॅरो हिल्स, युनिव्हर्सिटी, लुझनिकी स्टेडियम, बोटॅनिकल गार्डन, ऑलिम्पिक व्हिलेज.

3. सेंट पीटर्सबर्गच्या मध्यवर्ती भागाची योजना विचारात घ्या. मॉस्कोव्स्की स्टेशनपासून विंटर पॅलेसपर्यंत कसे जायचे ते ठरवा. या मार्गावर तुम्ही काय पाहू शकता ते लिहा.

उत्तरः तुम्हाला नेव्हस्की प्रॉस्पेक्ट ते पॅलेस स्क्वेअरपर्यंत चालणे आवश्यक आहे. वाटेत तुम्ही पाहू शकता: अनिचकोव्ह ब्रिज, काझान कॅथेड्रल, अलेक्झांडर कॉलम.

पृष्ठ 22-23. कागदाच्या तुकड्यावर प्लॅनेट या विषयाची उत्तरे

1. पाठ्यपुस्तक वापरून, व्याख्या पूर्ण करा.

नकाशा म्हणजे चिन्हांचा वापर करून विमानावरील पृथ्वीच्या पृष्ठभागाची कमी केलेली प्रतिमा.

3. नकाशावर दर्शविल्याप्रमाणे रंग:

पाणी - निळा, जमीन: मैदाने - हिरवे आणि पिवळे, पर्वत - तपकिरी.

4. पाठ्यपुस्तक वापरून, व्याख्या पूर्ण करा.

महाद्वीप म्हणजे चारही बाजूंनी पाण्याने वेढलेला भूभाग.
जगाचा एक भाग हा एक खंड किंवा खंडाचा भाग आहे ज्यात जवळील बेटे आहेत.

5. टेबलमध्ये सर्व खंडांची आणि जगाच्या भागांची नावे लिहा.

खंड: युरेशिया, आफ्रिका, उत्तर अमेरिका, दक्षिण अमेरिका, ऑस्ट्रेलिया, अंटार्क्टिका.
जगाचे भाग: युरोप, आशिया, आफ्रिका, अमेरिका, ऑस्ट्रेलिया, अंटार्क्टिका.

6. पाठ्यपुस्तक नकाशा वापरून, उदाहरणे द्या.

समुद्र: काळा, पिवळा, ओखोत्स्क, लॅपटेव्ह, बॅरेंट्स, लाल.
नद्या: ओब, लेना, येनिसेई, व्होल्गा, मिसिसिपी, ऍमेझॉन, गंगा.
बेटे: मादागास्कर, श्रीलंका, क्रेते, तस्मानिया, रॅन्गल.

पृष्ठ 24-25. जगाच्या राजकीय नकाशावरील देश आणि लोक या विषयावर GDZ

1. रोम ही इटलीची राजधानी आहे. शेजारी (शेजारी राज्य) - स्वित्झर्लंड, फ्रान्स, ऑस्ट्रिया, स्लोव्हेनिया.

3. पारंपारिक पोशाखांमध्ये विविध राष्ट्रांचे प्रतिनिधी पहा. त्यांच्या देशांची आणि राजधान्यांची नावे लिहा.

बेलारूसी. देश - बेलारूस (बेलारूस), राजधानी - मिन्स्क.
मेक्सिकन. देश - मेक्सिको, राजधानी - मेक्सिको सिटी.
तुर्क. देश - तुर्किये, राजधानी - अंकारा.
चिनी. देश - चीन, राजधानी - बीजिंग.

पृष्ठ 26-27. प्रवास करून, आम्ही जग एक्सप्लोर करतो

तुमच्या शहराच्या सहलीची तयारी करा.

जर तुम्ही मॉस्कोमध्ये असाल तर सेंट पीटर्सबर्गमधील स्थानिक इतिहास संग्रहालय “हाऊस ऑन द एम्बॅंकमेंट” बद्दल लिहा - राज्य स्थानिक इतिहास संग्रहालय “नेव्हस्काया झास्तावा” बद्दल. प्रत्येक शहरात स्थानिक इतिहास संग्रहालय आहे.

प्रवासाचा उद्देश: आमच्या मूळ भूमीच्या इतिहासाबद्दल अधिक जाणून घ्या.
प्रवासाचे ठिकाण: स्थानिक विद्यांचे प्रादेशिक संग्रहालय.
प्रवासाच्या ठिकाणाविषयी माहितीचे स्त्रोत: इंटरनेट.
संदर्भ साहित्य: संग्रहालयाची अधिकृत वेबसाइट.
नकाशे, आकृत्या, योजना, मार्गदर्शक: संग्रहालयात जाण्यासाठी शहराचा नकाशा.
उपकरणे: पेन आणि नोटपॅड.
हवामान अंदाज: काही फरक पडत नाही.
ड्रेस कोड: व्यवसाय सूट.
माझे सोबती: पालक.

संग्रहालयात अनेक मनोरंजक पुरातन वस्तू आहेत; मार्गदर्शकाने आम्हाला आमच्या शहराच्या आणि प्रदेशाच्या इतिहासाबद्दल तपशीलवार सांगितले.

3. बेल्गोरोड प्रदेशातील “कड्यावरील” शेतात आपण मधमाशीपालकाचे कौशल्य शिकू. परिशिष्टातून रेखाचित्रे कापून टाका. काम करणार्‍या मधमाश्यांच्या कामात आणि मधमाश्या पाळणार्‍यांच्या चिंतेतील क्रमाचे निरीक्षण करून त्यांच्यासोबत फोटो कथेची पूर्तता करा.

पृष्ठे 28-31. वाहतूक विषयाची उत्तरे

1. तुमच्या प्रदेशातील लोकांमध्ये वाहतुकीचे प्राचीन साधन काढा किंवा फोटो पेस्ट करा.

3. प्रकल्प "जिज्ञासू प्रवासी"

प्रकल्पाचे नाव: बस - मत्स्यालय.

वाहतुकीच्या साधनांचे नाव: बस.

आतील सजावटीसाठी रेखाचित्रे, छायाचित्रे आणि मजकूर:

मजकूर: माशांची नावे आणि त्यांची थोडक्यात वैशिष्ट्ये (ते कुठे राहतात, काय खातात)

पृष्ठ 32-33. मीडिया आणि कम्युनिकेशन्स

1. माहिती देण्यासाठी चिन्हांसह या. त्यांना ध्वजांवर काढा.

तुम्ही अक्षराच्या प्रत्येक अक्षराला एक काल्पनिक चिन्ह देऊ शकता आणि ही चिन्हे वापरून शब्द लिहू शकता.

2. मित्राला पत्र..

आपले तपशील प्रविष्ट करा! डिझाइन उदाहरण:

कोणाकडून इव्हानोवा इव्हाना
कुठे मॉस्को, नेक्रासोवा स्ट्रीट 67-98

निर्गमन निर्देशांक 105120

स्मरनोव्ह साशाला
मॉस्को कुठे, नेक्रासोवा सेंट 67-99

गंतव्य निर्देशांक 105120

3. स्थानिक वृत्तपत्र किंवा मासिकातून नैसर्गिक घटना किंवा तुम्हाला स्वारस्य असलेल्या सांस्कृतिक कार्यक्रमांबद्दल किंवा तुमच्या प्रदेशातील लोकांबद्दल माहिती फ्रेममध्ये ठेवा.

तुमच्याकडे वृत्तपत्र किंवा मासिक नसल्यास, तुमच्या शहरातील बातम्यांच्या वेबसाइटवर काही मनोरंजक बातम्या शोधा आणि त्या छापा.

4. स्मृतीमधून माध्यम आणि संप्रेषणांची नावे लिहा.

उत्तर: दूरदर्शन, रेडिओ, वर्तमानपत्रे, मासिके. इंटरनेट मीडिया.

टेलिफोन, टेलिग्राफ, मेल - संप्रेषणाचे साधन.

वर्कबुकच्या विभागासाठी GDZ जग हे घरासारखे आहे

पृष्ठ 34-35. लोककलांमध्ये नैसर्गिक जग

1. ग्रीकमधून अनुवादित “इकोस” (ओइकोस) या शब्दाचा अर्थ “घर”, “निवास” आहे.

ग्रीकमधून अनुवादित "लोगो" या शब्दाचा अर्थ "ज्ञान", "शब्द" असा होतो.
प्राचीन ग्रीक लोकांनी "ओइकौमेन" हा शब्द मानवाने वस्ती केलेल्या आणि विकसित केलेल्या भूमीचे वर्णन करण्यासाठी वापरला.

2. प्राचीन चरखाचा तुकडा. त्यावर विश्वाचे किती स्तर चित्रित केले आहेत ते ठरवा.

पुरातन चरकाचा हा तुकडा दोन स्तर दर्शवितो. वरचा भाग म्हणजे प्रकाश आणि सूर्याचे राज्य, तसेच मध्यम स्तर - प्राणी आणि लोक राहतात.
पृथ्वीवरील अनेक लोकांच्या प्राचीन दंतकथांमध्ये, एकाच जगामध्ये तीन स्तर असतात. येथे एक दंतकथा आहे.
खालच्या स्तरावर सर्पाचे निवासस्थान आहे, अंडरवर्ल्ड आणि पाण्याचा अधिपती. काल्पनिक साप संध्याकाळी सूर्याला गिळतो, जेव्हा तो पश्चिमेकडे जातो आणि सकाळी - पूर्वेला सोडतो.
वरचा टियर म्हणजे आकाश, प्रकाशाचे राज्य, सूर्य, स्वर्गीय जीवन देणारे पाणी. येथून पराक्रमी प्रकाशमान विश्वातील क्रम नियंत्रित करतात.
प्राणी आणि लोक मध्यम श्रेणीत राहतात. हा स्तर म्हणजे विशाल विश्वासह, सभोवतालच्या सर्व निसर्गासह माणसाचे भेटण्याचे ठिकाण आहे. माणूस आत आहे, जगाच्या केंद्रस्थानी आहे. मनुष्य हा एका मोठ्या संपूर्ण भागाचा मधला भाग आहे.

3. “तुम्ही कुठे जात आहात, थॉमस?” या गाण्यावर आधारित प्रश्न आणि उत्तरांची साखळी तयार करा.

- "तू कुठे जात आहेस, माशा?" - "स्टोअरला." - "दुकानात का जाऊ?" - "उत्पादनांसाठी." - "तुम्हाला जेवणाची गरज का आहे?" - "दुपारचे जेवण तयार करा." - "तुला दुपारच्या जेवणाची गरज का आहे?" - "कुटुंबाला खायला द्या." - "तुला कुटुंबाची गरज का आहे?" - "सफरचंद गोळा करा." - "तुम्हाला सफरचंद का पाहिजे?" - "पाय बेक करा." - "तुला पाईची गरज का आहे?" - "टेबल सेट करा, मेजवानी द्या!"

पृष्ठ 36-39. प्रत्येक गोष्टीत काय समाविष्ट आहे?

1. प्रत्येक पंक्तीमध्ये अतिरिक्त फोटो शोधा. तुमची निवड स्पष्ट करा.

उत्तरः वरच्या ओळीत एक मग आहे, कारण ते मानवी उत्पादन आहे आणि बाकी सर्व काही नैसर्गिक वस्तू आहे. खालच्या ओळीत टायटमाऊस आहे, कारण ती एक नैसर्गिक वस्तू आहे आणि इतर सर्व काही माणसाने तयार केलेल्या वस्तू आहेत.

2. नैसर्गिक वस्तूंची उदाहरणे द्या:

निर्जीव निसर्गाच्या वस्तू: दगड, वाळू, पाणी, हवा, ढग.
वन्यजीव वस्तू: पक्षी, मासे, मांजर, कोळी, कॅक्टस, जेलीफिश.

3. पाठ्यपुस्तकातील मजकूर आणि चित्रे वापरून, तक्ता भरा.

घन, द्रव आणि वायू.
घन: दगड, पेन्सिल, बेड, घड्याळ, काच.
द्रव: पाणी, दूध, सूर्यफूल तेल, रस, रॉकेल.
वायू: ऑक्सिजन, हायड्रोजन, कार्बन डायऑक्साइड.

4. वर्णनातून पदार्थ शोधा आणि त्यांची नावे बॉक्समध्ये लिहा.

हा पदार्थ कोणत्याही सजीवाचा भाग आहे. मानवी शरीराच्या 2/3 भागामध्ये हा पदार्थ असतो. - पाणी
हा पदार्थ भूगर्भात दगडाच्या स्वरूपात आढळतो आणि समुद्र आणि महासागरांच्या पाण्यात देखील विरघळतो. हे प्रत्येक घरात स्वयंपाकघरात आढळू शकते. मीठ.
हा पदार्थ अनेक उत्पादनांमध्ये जोडला जातो - मिठाई, पेस्ट्री, केक. निसर्गात, ते वनस्पतींमध्ये आढळते. साखर.
हा पदार्थ स्वयंपाकघरात आमचा सहाय्यक आहे कारण तो चांगला जळतो. परंतु गळती झाल्यास, ते संपूर्ण अपार्टमेंटमध्ये पसरू शकते आणि हे खूप धोकादायक आहे. नैसर्गिक वायू.
हे पदार्थ कृत्रिमरित्या तयार केले जातात. ते घरगुती वस्तू, खिडकीच्या चौकटी, खेळणी आणि इतर अनेक उत्पादने तयार करण्यासाठी वापरले जातात. प्लास्टिक.

5. निळ्या पेन्सिलने घन पदार्थांची नावे आणि हिरव्या पेन्सिलने पदार्थांची नावे अधोरेखित करा.

घन पदार्थ (निळ्या पेन्सिलमध्ये): खिळे, घोड्याचा नाल, वायर, गॅसोलीन कॅन, बर्फ, बर्फाचे तुकडे, कँडी, मीठ शेकर.
पदार्थ (हिरव्या पेन्सिलमध्ये): मीठ, लोह, अॅल्युमिनियम, तांबे, प्लास्टिक, पेट्रोल, पाणी, साखर.

पृष्ठ 40-41. द वर्ल्ड ऑफ सेलेस्टिअल बॉडीज या धड्याला 7 गुरुची उत्तरे

1. पाठ्यपुस्तकातील माहितीचा वापर करून, मजकूरातील संख्यात्मक डेटा लिहा.

मध्ये सूर्याचा व्यास 109 पृथ्वीच्या व्यासाच्या पट. मध्ये सूर्याचे वस्तुमान 330 हजारआपल्या ग्रहाच्या वस्तुमानाच्या पटीने. पृथ्वीपासून सूर्याचे अंतर आहे 150 दशलक्ष किलोमीटर. सूर्याच्या पृष्ठभागावरील तापमान पोहोचते 6 हजार अंश सेल्सिअस, आणि सूर्याच्या मध्यभागी - 15 दशलक्ष अंश सेल्सिअस.

2. टेबल भरा.

रंगानुसार ताऱ्यांमधील फरक.

पांढरा: रेगुलस, डेनेब.
निळा: सिरियस, वेगा.
पिवळा: सूर्य, कॅपेला.
लाल: Aldebaran, Cepheus.

3. सौर यंत्रणेचे मॉडेल तयार करा...

काळ्या किंवा निळ्या पुठ्ठ्याची एक शीट घ्या आणि त्यावर सौर मंडळाच्या आकृतीनुसार रंगीत प्लॅस्टिकिन मंडळे चिकटवा:

4. क्रॉसवर्ड कोडे सोडवा.

2. दुर्बिणीत स्पष्टपणे दिसणारा रिंग असलेला ग्रह शनि आहे.
5. आपण ज्या ग्रहावर राहतो तो म्हणजे पृथ्वी.
6. ग्रह हा पृथ्वीचा शेजारी आहे, जो पृथ्वीपेक्षा सूर्याच्या जवळ स्थित आहे - शुक्र.
7. ग्रह हा पृथ्वीचा शेजारी आहे, जो पृथ्वीपेक्षा सूर्यापासून पुढे स्थित आहे - मंगळ.
8. शनी आणि नेपच्यून मधील ग्रह URANUS आहे.

5. माहितीच्या विविध स्रोतांचा वापर करून, तुम्हाला ज्या तारा, नक्षत्र किंवा ग्रहाबद्दल अधिक जाणून घ्यायचे आहे त्याबद्दल संदेश तयार करा.

मंगळ हा सूर्यापासून चौथा ग्रह आहे. लाल रंगामुळे त्याला "लाल ग्रह" म्हणतात. मंगळावर फोबोस आणि डेमोस असे दोन उपग्रह आहेत. शास्त्रज्ञ दीर्घकाळापासून मंगळाचा अभ्यास करत आहेत. सध्या, रोव्हर्स ग्रहाच्या पृष्ठभागावर कार्यरत आहेत. स्रोत - विकिपीडिया, इंटरनेट.

पृष्ठ 42-43. अदृश्य खजिना साइटवरून GDZ

1. पाठ्यपुस्तकातील मजकुरात, वाऱ्याची उत्पत्ती स्पष्ट करणारा परिच्छेद शोधा. कृपया काळजीपूर्वक वाचा. या आणि वारा कसा येतो याचे आकृती काढा.

2. हवा बनवणाऱ्या वायूंच्या नावांसह आकृतीचे लेबल लावा. पाठ्यपुस्तक वापरून स्वतःची चाचणी घ्या.

3. हवेच्या गुणधर्मांचा अभ्यास करा आणि तुमचे निष्कर्ष लिहा.

1. हवा पारदर्शक आहे की अपारदर्शक? - पारदर्शक.
2. हवेला रंग असतो का? नाही
3. हवेला वास येतो का? no4. हवा गरम करून थंड केल्यावर त्याचे काय होते?
हा प्रयोग दर्शवितो की गरम झाल्यावर हवा पसरते.
थंड झाल्यावर हवा आकुंचन पावते हे या प्रयोगातून दिसून येते.
5. हवा उष्णता कशी चालवते? उत्तर: हवा ही उष्णतेची कमकुवत वाहक आहे.

4. या प्रयोगांमध्ये वापरल्या जाणार्‍या उपकरणांचे नाव काय आहे?

पृष्ठ 44-45. सर्वात महत्वाचा पदार्थ

व्यावहारिक कार्य "पाण्याच्या गुणधर्मांची तपासणी."

अनुभव १. ग्लास रॉड एका ग्लास पाण्यात बुडवा. ती दृश्यमान आहे का? हे पाण्याचे कोणते गुणधर्म दर्शवते?

काठी दिसते. हे पाणी स्वच्छ असल्याचे सूचित करते.

अनुभव २. या पृष्ठावर दर्शविलेल्या पट्ट्यांच्या रंगाशी पाण्याच्या रंगाची तुलना करा. तुला काय दिसते? याचा अर्थ काय?

पाण्याला रंग नसतो, तो रंगहीन असतो.

अनुभव ३. स्वच्छ पाण्याचा वास घ्या. अशा प्रकारे पाण्याचा कोणता गुणधर्म निश्चित केला जाऊ शकतो?

शुद्ध पाण्याला वास येत नाही, याचा अर्थ त्याला गंध नाही.

अनुभव ४.

गरम पाण्यात रंगीत पाण्याने भरलेल्या ट्यूबसह फ्लास्क ठेवा. तुम्ही काय निरीक्षण करत आहात? हे काय सूचित करते?

निष्कर्ष: नळी वर पाणी वाढू लागले. हे सूचित करते की गरम झाल्यावर पाणी विस्तृत होते.

अनुभव ५. त्याच फ्लास्कला बर्फ असलेल्या प्लेटमध्ये ठेवा. तुम्ही काय निरीक्षण करत आहात? हे काय सूचित करते?

निष्कर्ष: पाण्याची पातळी कमी होते, याचा अर्थ पाणी थंड झाल्यावर आकुंचन पावते.

सामान्य निष्कर्ष: पाणी पारदर्शक, रंगहीन, गंधहीन, गरम केल्यावर विस्तारते आणि थंड झाल्यावर आकुंचन पावते.

पृष्ठ 46-47. वर्कबुक विषयाची उत्तरे लोककलातील नैसर्गिक घटक

1. अनुप्रयोगातील फोटो कापून टाका. त्यांना नैसर्गिक घटकांच्या नावाखाली लेबल करा. टेबलच्या तळाशी, तुमच्या प्रदेशातील लोकांच्या ललित कलांचे वैशिष्ट्य असलेल्या अग्नी, पाणी आणि हवेच्या प्रतिमा काढा.

तुमच्या प्रदेशातील लोकांच्या कलेत अग्नी, पाणी आणि हवेच्या प्रतिमा.

2. तुमच्या प्रदेशातील लोकांच्या सर्जनशीलतेने तयार केलेल्या अग्नी, पाणी आणि हवेबद्दल कोडे लिहा.

रशियन लोकांच्या कामात अग्नी, पाणी आणि हवा याविषयी कोडे:

जर तुम्ही त्याला खायला दिले तर तो जगतो; जर तुम्ही त्याला काही प्यायला दिले तर तो मरतो. (आग)
लाल गायीने सर्व पेंढा खाल्ले. (आग)
जिभेने, पण भुंकत नाही, दातांशिवाय, पण चावते. (आग)
ते थेंबांमध्ये तळाशी उडते, शीर्षस्थानी - अदृश्य. (पाणी)
हात नाहीत, पाय नाहीत, परंतु पर्वत नष्ट करते. (पाणी)
तुम्ही डोंगरावर काय गुंडाळू शकत नाही, चाळणीत वाहून जाऊ शकत नाही किंवा हातात काय धरू शकत नाही? (पाणी)
ते वाहते, ते वाहते - ते बाहेर पडणार नाही, ते धावते, ते धावते - ते संपणार नाही. (नदी)
वाटाणे शंभर रस्त्यांवर विखुरलेले आहेत, कोणीही ते गोळा करणार नाही: ना राजा, ना राणी, ना गोरी दासी, ना पांढरा मासा. (हवा)
मटार सत्तर रस्त्यांवर विखुरले; कोणीही ते गोळा करू शकत नाही - याजक नाही, कारकून नाही, आम्ही मूर्ख नाही. (हवा)

3. लोक भरतकामाचे नमुने पहा. अग्नी, पाणी आणि हवा यांच्या प्रतिमा ओळखा.

पाण्याची प्रतिमा खालील लाटा आहे, हवेची प्रतिमा पक्षी आहे. अग्नीची प्रतिमा सहसा चाक किंवा सूर्य म्हणून दर्शविली जाते. चित्राच्या मध्यभागी एक सूर्य आहे - ही आगीची प्रतिमा आहे.

पृष्ठ 48-49. GDZ स्टोअररूम जमीन

1. व्याख्या स्वतः किंवा पाठ्यपुस्तकाच्या मदतीने पूर्ण करा.

खनिजे हे नैसर्गिक पदार्थ आहेत.
खडक हे खनिजांचे नैसर्गिक संयुगे आहेत.

2. व्यावहारिक कार्य "ग्रॅनाइटची रचना"

संशोधन परिणामांवर आधारित, तक्ता भरा.

ग्रॅनाइटची रचना. ग्रॅनाइट: फेल्डस्पार, अभ्रक, क्वार्ट्ज.

3. पृथ्वीच्या स्टोअररूममध्ये काय साठवले जाते हे तुम्हाला माहिती आहे का? ऍप्लिकेशनमधून फोटो काढा आणि योग्य विंडोमध्ये पेस्ट करा.

4. तुमच्या प्रदेशातील खनिजांची नावे लिहा: तेल, मार्ल, वाळू, चिकणमाती, खडू, शेल (क्रास्नोडार प्रदेश).

पृष्ठ 50-51. आपल्या सभोवतालचे जग आपल्या पायाखालचे चमत्कार या धड्यासाठी GDZ

व्यावहारिक कार्य "मातीच्या रचनेचा अभ्यास"

अनुभव १. कोरड्या मातीचा एक गोळा पाण्यात टाका. तुम्ही काय निरीक्षण करत आहात? याचा अर्थ काय?

निष्कर्ष: माती तळाशी स्थिर होते, परंतु ती सर्व नाही. मातीत हवा आहे.

अनुभव २. आगीवर थोडी ताजी माती गरम करा. थंड ग्लास मातीवर धरा. तुम्ही काय निरीक्षण करत आहात? याचा अर्थ काय?

निष्कर्ष: काच धुके आहे. हे सूचित करते की जमिनीत पाणी आहे.

अनुभव ३. माती उबदार करणे सुरू ठेवा. धूर आणि एक अप्रिय गंध दिसण्यासाठी प्रतीक्षा करा.

निष्कर्ष: मातीमध्ये बुरशी असते.

अनुभव ४. एका ग्लास पाण्यात बुरशी जळलेली कॅलक्लाइंड माती घाला आणि ढवळून घ्या. प्रथम तळाशी काय स्थिरावते आणि थोड्या वेळाने काय होते ते पहा. हा अनुभव काय सांगतो?

निष्कर्ष: प्रथम, वाळू तळाशी स्थिर झाली, नंतर चिकणमाती. म्हणजे मातीत वाळू आणि चिकणमाती असते.

अनुभव ५. ज्या ग्लासमध्ये बराच वेळ माती बसली आहे त्यावर पाण्याचे काही थेंब ठेवा. काच आगीवर धरा. पाण्याचे काय झाले? काचेचे काय झाले? हे खनिज क्षार आहेत. हा अनुभव काय सांगतो?

निष्कर्ष: पाण्याचे बाष्पीभवन झाले आहे, काचेवर अवशेष सोडले आहेत. हे सूचित करते की मातीमध्ये खनिज क्षार आहेत.

सामान्य निष्कर्ष: मातीच्या रचनेत हवा, पाणी, बुरशी, वाळू, चिकणमाती आणि खनिज क्षारांचा समावेश होतो.

पृष्ठ 52-55. वनस्पतींचे जग

1. वर्णनानुसार वनस्पतींचे गट शोधा. बॉक्समध्ये गटांची नावे लिहा.

या वनस्पतींमध्ये मुळे, देठ, पाने, फुले व फळे असतात ज्यात बिया पिकतात. फुलांचा

या झाडांना मुळे, देठ, पाने, फुले किंवा फळे नसतात. त्यांच्या शरीराला थॅलस म्हणतात. SEAWEED.

या गटातील वनस्पतींमध्ये देठ आणि पाने असतात, परंतु मुळे, फुले किंवा बिया असलेली फळे नसतात. MHI.

या वनस्पतींमध्ये फुले आणि फळे वगळता सर्व भाग असतात. त्यांच्या बिया शंकूमध्ये पिकतात. कॉनिफेरोस.

या गटातील वनस्पतींमध्ये मुळे, देठ आणि पाने मोठ्या पिसांसारखी दिसतात. पण त्यांना फुले, फळे, बिया नाहीत. फर्नेस.

2. धड्यादरम्यान, शिक्षकाने फुलांच्या रोपांची उदाहरणे विचारली. मुलांनी असे उत्तर दिले... कोणत्या मुलांनी बरोबर उत्तर दिले? चुका कोणी केल्या?

नाद्याकडे बरोबर उत्तर आहे, सेरियोझाकडे एक चूक आहे (चुकीचे उत्तर - पाइन), इराकडे दोन चुका आहेत (सीव्हीड, ऐटबाज), विट्याकडे तीन चुका आहेत (थुजा, लार्च, फर्न).

3. या वनस्पती ओळखा. वनस्पतींची नावे आणि ते कोणत्या गटाशी संबंधित आहेत ते लिहा.

उत्तर: डावीकडून उजवीकडे वरच्या ओळीत: फुशिया (फुलांची), साल्विया (फुलांची), टोडफ्लॅक्स (फुलांची), चिकोरी (फुलांची). खालच्या ओळीत डावीकडून उजवीकडे: ब्रॅकन (फर्न), फनेरिया (मॉसेस), फिर (कोनिफर), देवदार पाइन (कॉनिफर).

4. “ग्रीन पेजेस” या पुस्तकाचा वापर करून, कोणत्याही गटातील वनस्पतींच्या प्रजातींबद्दल संदेश तयार करा. तुमच्या संदेशासाठी प्रजातींचे नाव, गट आणि संक्षिप्त माहिती लिहा.

सिडर पाइन ही एक शंकूच्या आकाराची वनस्पती (झाड) आहे जी सायबेरिया आणि रशियाच्या युरोपियन भागाच्या उत्तर-पूर्व भागात वाढते. लोक सहसा याला सायबेरियन देवदार म्हणतात. या झाडाच्या सुया 5 तुकड्यांमध्ये गोळा केल्या जातात. मोठे शंकू मधुर बियाणे पिकवतात - पाइन नट्स.

पृष्ठ 56-57. GDZ सुपीक जमीन आणि लोककलातील वनस्पती

1. आम्हाला हवा तसा नमुना रंगवा. दुसरा टॉवेल:

2. तुमच्या प्रदेशातील लोकांच्या परीकथेसाठी एक उदाहरण काढा, ज्यामध्ये वनस्पती क्रियांच्या विकासात महत्त्वाची भूमिका बजावते.

परीकथा ज्यामध्ये झाडे गुंतलेली आहेत: परीकथा "गोल्डन कॉम्ब कॉकरेल आणि चमत्कारी खडू" (बीन किंवा एकोर्नचे धान्य घरात अंकुरलेले आणि आकाशात वाढले), "सलगम", "कायाकल्पित सफरचंद", “जंगली हंस” (मुलीने चिडवणे पासून शर्ट विणले).

परीकथा "सलगम" साठी उदाहरण

3. खाद्य देणारी जमीन आणि वनस्पती याबद्दल तुमच्या प्रदेशातील लोकांचे कोडे आणि नीतिसूत्रे निवडा आणि लिहा.

नीतिसूत्रे: छोटी जमीन काळी आहे, पण ती पांढरी भाकरी देते. पृथ्वी ही एक प्लेट आहे: तुम्ही जे ठेवता तेच तुम्ही बाहेर काढता.
पृथ्वीबद्दल कोडे: पाऊस पडतो - ती सर्व काही पिते, बाकी सर्व काही हिरवे होते आणि वाढते. प्रत्येकजण तिला आई म्हणतो, प्रत्येकजण तिच्या मागे धावतो.

पृष्ठ 58-61. अ‍ॅनिमल वर्ल्ड या धड्याची उत्तरे

1. सूचीबद्ध प्राण्यांच्या गटांची नावे लिहा.

बेडूक, टॉड, न्यूट - हे आहे उभयचर.
गांडूळ, जळू आहे वर्म्स.
गोगलगाय, स्लग, ऑक्टोपस, स्क्विड आहेत शेलफिश.
क्रेफिश, खेकडे, कोळंबी आहेत क्रस्टेशियन.
स्टारफिश, सी अर्चिन, सी लिली आहेत एकिनोडर्म.
स्पायडर, विंचू, हायमेकर - हे आहे अर्कनिड्स.
सरडा, साप, मगर, कासव आहेत सरपटणारे प्राणी.

2. प्राणी ओळखा. प्राण्यांची नावे आणि ते कोणत्या गटाशी संबंधित आहेत ते लिहा.

पृष्ठ 58 वर डावीकडून उजवीकडे: एम्बर गोगलगाय (मोलस्क), गोल्डफिंच (पक्षी), गवत कोळी (अरॅकनिड्स).
पृष्ठ 59 वर डावीकडून उजवीकडे वरच्या ओळीत: ऊद (प्राणी), किंग क्रॅब (क्रस्टेशियन्स), गेंडा बीटल (कीटक).
पृष्ठ 59 वर डावीकडून उजवीकडे खालच्या ओळीत: बरबोट (मासे), ट्री फ्रॉग (उभयचर प्राणी), गवताचा साप (सरपटणारे प्राणी).

3. देखावा मध्ये बेडूक आणि एक टॉड तुलना करा. त्यांची समानता काय आहे आणि त्यांच्यातील फरक काय आहेत ते (तोंडाने) सांगा.

प्रथम, फरकांबद्दल. टॉड्स सामान्यतः बेडूकांपेक्षा आकाराने मोठे असतात. टॉड्सचे शरीर जाड, रुंद आणि लहान पाय असतात. बेडूकांमध्ये मोठ्या पॅरोटीड ग्रंथी नसतात, ज्या डोकेच्या मागील बाजूस असतात. बेडकांची त्वचा कोमल आणि ओलसर असते, तर टॉड्सची त्वचा कोरडी आणि ट्यूबरकल्सने झाकलेली असते. बेडकांची अंडी गोल असतात, तर टोडांची अंडी लांब दोऱ्यांसारखी दिसतात.
समानता: टॉड आणि बेडूक दोन्ही उभयचर आहेत. त्यांचे डोळे फुगलेले आहेत. मागचे पाय पुढच्या पायांपेक्षा लांब असतात. ते उडी मारून हालचाल करतात. ते अधिक वेळा पाण्याच्या जवळ राहतात. ते किडे खातात.

4. अनुप्रयोगातील तपशील कापून टाका आणि विकास मॉडेल तयार करा.

मासे, बेडूक, पक्ष्यांच्या विकासाचे मॉडेल.

5. “प्राण्यांच्या जगात” या प्रश्नमंजुषासाठी 2-3 प्रश्न घेऊन या आणि लिहा.

अंड्यातून कोंबडी बाहेर यायला किती दिवस लागतील?
बेडूक टॉडपेक्षा वेगळा कसा आहे?
ससा तिच्या बाळांना दूध पाजतो का?

6. "ग्रीन पेजेस" या पुस्तकाचा वापर करून, कोणत्याही गटातील प्राणी प्रजातींपैकी एकाबद्दल संदेश तयार करा.

गुलाबी सॅल्मन. गुलाबी सॅल्मन हे मासे आहेत जे सहसा समुद्रात राहतात, परंतु त्यांची अंडी नद्यांमध्ये घालतात. गुलाबी सॅल्मनची लांबी 50 सेंटीमीटरपर्यंत पोहोचते. गुलाबी सॅल्मन लहान मासे आणि क्रस्टेशियन्सवर फीड करते. स्पॉनिंग दरम्यान, गुलाबी सॅल्मन रंग बदलतो आणि नर त्यांच्या पाठीवर मोठा कुबडा तयार करतात. म्हणून माशाचे नाव. गुलाबी सॅल्मन हा एक मौल्यवान मासा आहे ज्याला संरक्षण आणि संवर्धन आवश्यक आहे.

पृष्ठ 62-63. GDZ विषयावरील प्राणी जगामध्ये आमचा प्रवास

पृष्ठ 64-65. लोक कला मध्ये प्राण्यांच्या प्रतिमा

1. कोरीव रचना पूर्ण करा...

आपण भरतकाम केलेल्या कोंबड्यांसह टॉवेलचे फोटो, टर्कीच्या आकारात डायमकोव्हो टॉय असलेले फोटो, घोडा, बागेसाठी लाकडी सजावट आणि प्राण्यांच्या आकारात घराचे फोटो चिकटवू शकता.

3. आपल्या प्रदेशातील लोकांच्या परीकथेचे कथानक थोडक्यात लिहा, जिथे जादुई प्राणी लोकांना मदत करतात.

चला परीकथा लक्षात ठेवूया: "द टेल ऑफ इव्हान त्सारेविच आणि ग्रे वुल्फ", "लिटल लिटल खावरोशेचका", "टर्निप", "जादूची अंगठी", "बुल - टार बॅरल".

इव्हान त्सारेविच आणि ग्रे लांडगा.
राजाला तीन मुलगे होते. त्याच्या बागेत सोनेरी सफरचंद असलेले सफरचंदाचे झाड होते आणि दररोज रात्री सफरचंद गायब होऊ लागले. सफरचंद कोण चोरत आहे हे पाहण्यासाठी राजाने आपल्या मुलांना पाठवले. दोन मुले झोपी गेली, परंतु इव्हान झोपला नाही; त्याने पाहिले की फायरबर्ड सफरचंद खात आहे. राजाने आपल्या मुलांना अग्निबाण आणण्याची आज्ञा दिली. ते त्यांच्या वेगळ्या वाटेने गेले. इव्हान एका फाट्यावर पोहोचला जिथे शिलालेख असलेली पोस्ट होती. जो सरळ जाईल तो सर्व मार्ग थंड आणि भुकेलेला असेल. जो डावीकडे जाईल तो मरेल, पण त्याचा घोडा जिवंत राहील. आणि जो उजवीकडे जाईल तो जिवंत राहील, पण घोडा मरेल. इव्हान उजवीकडे गेला. ग्रे लांडगा जंगलातून पळून गेला, घोडा खाल्ले आणि नंतर इव्हानची विश्वासूपणे सेवा करू लागला. त्या लांडग्याने इव्हानला फायरबर्ड, त्याची वधू मिळवण्यास आणि जिवंत राहण्यास मदत केली.
द लिटल हंपबॅक्ड हॉर्स
शेतकऱ्याला तीन मुलगे होते. त्यांच्या वडिलांनी त्यांना गव्हाच्या रक्षणासाठी पाठवले. दोन मुलगे झोपले आणि इव्हानने घोडा पकडला. घोड्याने त्याला लिटल हंपबॅक्ड हॉर्स दिला. द लिटल हंपबॅक्ड हॉर्सने त्याच्या मित्राला राजाला फायरबर्ड, अंगठी आणि सौंदर्य शोधण्यात मदत केली. राजाला लग्न करायचे होते, पण त्याला उकळत्या पाण्यात अंघोळ करावी लागली. झारने प्रथम इव्हानला पोहण्यासाठी बोलावले. घोड्याने इव्हानला मदत केली आणि तो देखणा झाला. आणि राजाला उकळी आली. इव्हान आणि झार मेडेनचे लग्न झाले. (मॅक्सिम एगोरोव्ह यांनी लिहिलेले)

पृष्ठ 66-67. GDZ 7 गुरूंपासून धड्यापर्यंत जिवंत निसर्गातील अदृश्य धागे

1. मजकूर काळजीपूर्वक वाचा. वेगवेगळ्या रंगांसह विविध गटांच्या प्राण्यांची नावे अधोरेखित करा: हिरवे - शाकाहारी, निळे - भक्षक, लाल - कीटक, तपकिरी - सर्वभक्षक.

विविध प्रकारच्या प्राण्यांसाठी उन्हाळा हा वर्षाचा भरपूर काळ असतो. आपण अनेकदा आकाशात गिळताना पाहतो. ते हवेत उडणारे असंख्य कीटक पकडतात. पाण्याजवळ बेडूक डासांची शिकार करतो. जंगलात त्यांना त्यांचा शिकार - लहान उंदीर - एक कोल्हा आणि घुबड सापडतो. ससा आणि साठी येथे एक श्रीमंत टेबल घातली आहे मूस- या वेगवेगळ्या फांद्या, पाने, साल आहेत. आणि कावळे आणि रानडुक्करांसाठी, कोणतेही अन्न करेल - वनस्पती आणि प्राणी दोन्ही.

मातीचे नमुने पहा. कोणता रंग आहे हा? (गडद)

- मातीचे गुणधर्म आणि रचना अभ्यासण्यासाठी, आम्ही एक प्रयोग करू. परंतु कार्यालयात आगीसह काम करण्यासाठी सुसज्ज नसल्यामुळे काही प्रयोग करण्यास मनाई आहे.

पृष्ठ 50 वर कार्यपुस्तिका उघडा.

व्यावहारिक कार्याचा उद्देश वाचा. (मातीमध्ये काय समाविष्ट आहे ते निश्चित करा)

आम्हाला कोणती उपकरणे हवी आहेत ते वाचा आणि बाण वापरून जुळवा.(बीकर, अल्कोहोल दिवा, काच, प्लेट, पिपेट, होल्डर, ट्रायपॉड, काचेची रॉड)

अनुभव क्रमांक १

- पहिला प्रयोग करूया. एक ग्लास पाणी घ्या आणि कोरड्या मातीत टाका. तुला काय दिसते?(हवेचे फुगे मातीतून बाहेर येतात.)

- याचा अर्थ काय? (जमिनीत हवा आहे. बोर्डवर हवा शब्द असलेले समर्थन कार्ड लटकवा)

- बाकीचे प्रयोग आपण व्हिडिओमध्ये पाहू.

अनुभव क्रमांक 2

अनुभव वाचा. पाणी थोडे गरम करा. थंड ग्लास मातीवर ठेवला जातो. चित्र पहा, प्रयोग 2, आणि मला सांगा तुम्हाला काय दिसते?(ग्लास ओला होतो)

- हा अनुभव काय सिद्ध करतो? (जमिनीत पाणी आहे. "पाणी" शब्दासह समर्थन कार्ड पोस्ट करा)

अनुभव क्रमांक 3

या प्रयोगात पाणी सतत तापत राहते. चित्र पहा, प्रयोग 3, आणि मला सांगा तुम्हाला काय दिसते?(धूर जमिनीवर दिसू लागला)

ह्युमस किंवा बुरशी, जी वनस्पती किंवा प्राण्यांच्या अवशेषांपासून तयार होते, जळते. हे बुरशी आहे जे मातीला गडद रंग देते. (बोर्डवर "ह्युमस" शब्द असलेले समर्थन कार्ड लटकवा)

अनुभव क्रमांक 4

कॅलक्लाइंड माती, ज्यामध्ये सर्व बुरशी जळली आहे, एका ग्लास पाण्यात ओतली जाते आणि ढवळली जाते. वाळू आणि चिकणमाती तळाशी स्थिरावली. आम्ही पुन्हा काय सिद्ध केले? (की मातीमध्ये वाळू आणि चिकणमाती आहे. फळ्यावर वाळू आणि चिकणमाती शब्द पोस्ट करा)

अनुभव क्रमांक 5

पाणी फिल्टर केले जाते ज्यामध्ये माती बर्याच काळापासून आहे. काचेवर काही थेंब टाकले जातात. काच आगीवर धरा. काचेवर एक अवशेष शिल्लक आहे. हे मीठ आहे. क्षार हे वनस्पतींच्या वाढीसाठी आणि विकासासाठी आवश्यक पोषक असतात. ते जमिनीत राहणाऱ्या सूक्ष्मजंतूंच्या प्रभावाखाली बुरशीमुळे तयार होतात.

एक निष्कर्ष काढा.(मातीमध्ये पाण्यात विरघळू शकणारे क्षार असतात. “लवण”, “सूक्ष्मजीव” कार्ड हँग करा)

आम्ही मातीचे परीक्षण केले. आम्हाला मिळालेला आकृती पहा.

एक सामान्य निष्कर्ष काढा आणि तो तुमच्या वहीत लिहा.

आम्ही चालत आहोत, आम्ही चालत आहोत,
आम्ही आमचे हात वर करतो.
(जागी चालणे, हात वर करणे आणि खाली करणे.)
आम्ही समान रीतीने, खोलवर श्वास घेतो,
आमच्यासाठी एकत्र चालणे सोपे आहे.
(जागेवर चालणे, श्वास घेणे आणि श्वास सोडणे)
चला एकत्र डोके फिरवूया,
(डोके डावीकडे व उजवीकडे वळते)
ते कमी करण्याची गरज नाही.
झाडाखाली कोण लपले आहे
एक झुडूप लाल शेपूट सह?
हा एक धूर्त कोल्हा आहे
झाडाखाली कोल्ह्याचे घर आहे.
(पुढे वाकणे)
आम्ही कोल्ह्याला मात देऊ
चला आपल्या पायाच्या बोटांवर पळू या
(पायाच्या बोटांवर धावणे)
आणि जंगलाच्या काठावर
चला स्ट्रॉबेरी खाऊया.
(पुढे वाकणे)
आम्ही किती पाहिले:
नदी, फुलपाखरे, फुले.
(जागी चालणे)
खूप नवीन गोष्टी शिकल्या
आम्ही एकत्र आहोत - तू आणि मी.
(तुमच्या डेस्कवर बसा)

शास्त्रज्ञ दीर्घकाळापासून मातीचा अभ्यास करत आहेत. मातीचे विज्ञान - मृदा विज्ञान - वसिली वासिलीविच डोकुचेव यांनी तयार केले. पृष्ठ 133 वर वळा. मानवांसाठी मातीचे महत्त्व या मजकुरात शोधा आणि वाचा. जोड्यांमध्ये चर्चा करा.

शास्त्रज्ञांच्या मते, मातीचा 5 सेमी जाडीचा थर तयार होण्यासाठी 2 हजार वर्षे लागतात.

माती कशी तयार होते? (मुलांचे गृहीतक)

कठीण खडकांचा नाश झाल्यामुळे सैल थर प्राप्त होतो. त्यात खडे, वाळू, चिकणमाती असते. त्यात वनस्पतींना आवश्यक असलेले कोणतेही पोषक तत्व नसतात. परंतु तरीही, काही नम्र लोक त्यात स्थायिक होतात, बुरशी तयार करतात. बुरशी वनस्पतींसाठी फायदेशीर आहे, म्हणून ते तेथे वाढू लागतात, आणखी बुरशी तयार करतात. आणि त्यामुळे हळूहळू दगड, वाळू आणि चिकणमाती मातीत बदलतात.

pp. 74-75 वरील पाठ्यपुस्तकात पहा, आपण प्राणी पाहतो. चला त्यांना कॉल करूया (वुड माउस, टॉड, कॉकचेफर, गांडुळे, चाफर अळ्या, सेंटीपीड, मोल क्रिकेट, क्लिक बीटल आणि त्याची अळी, क्रिकेट, तीळ.)

- ते जमिनीची सुपीकता कशी वाढवतात असे तुम्हाला वाटते?(मुलांचे गृहीतक)

शाब्बास! पृष्ठ 76 वरील पाठ्यपुस्तक उघडा, 3रा परिच्छेद वाचा. मला सांगा, तुमच्या गृहीतकांची पुष्टी झाली का?(मातीमध्ये राहणारे प्राणी त्यात पॅसेज बनवतात, जिथे पाणी आणि हवा सहजपणे आत प्रवेश करतात. प्राणी माती मिसळतात, चिरडतात)

- पृष्ठ ७६ वरील पहिला आणि दुसरा परिच्छेद वाचा.

माती गायब झाल्यास काय होते (प्राणी, कीटक आणि लोक भुकेने मरतील)

झाडांना मातीतून काय मिळते?(मीठ)

लवण म्हणजे काय? (क्षार हे वनस्पतींच्या वाढीसाठी आणि विकासासाठी आवश्यक असलेले पोषक असतात.)

बुरशी म्हणजे काय?(वनस्पतीच्या अवशेषांपासून निर्मिती)

- आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की मातीचा मुख्य भाग बुरशी आहे. त्यातून क्षार तयार होतात. वनस्पती त्यांचा वापर करतात. प्राणी वनस्पती खातात. जेव्हा वनस्पती आणि प्राणी मरतात तेव्हा त्यांचे अवशेष जमिनीत पडतात आणि सूक्ष्मजीवांच्या प्रभावाखाली बुरशीमध्ये बदलतात. आणि मग ते पुन्हा मिठात तयार होतात. अशा प्रकारे पदार्थ निसर्गात, जणू वर्तुळात प्रवास करतात.

अशी कल्पना करा की जर माती अचानक नाहीशी झाली तर पदार्थांच्या चक्रात व्यत्यय येईल. वनस्पती आणि प्राणी नाहीसे होतील. याचा अर्थ पृथ्वीवर लोक राहू शकणार नाहीत. हे पृष्ठ 76 वरील रेखाचित्राद्वारे सूचित केले आहे. विचार करा आणि माती कशी तयार होते ते सांगा.

- धडा सारांशित करूया.

- मातीमध्ये काय असते? (हवा, पाणी, बुरशी, वाळू, चिकणमाती, क्षार, सूक्ष्मजंतू)

- वनस्पतींना मातीपासून काय मिळते? (पाणी, हवा, क्षार)

- जमिनीच्या सुपीकतेवर काय परिणाम होतो? (बुरशीची उपस्थिती)

मातीचा अभ्यास करणारे विज्ञान निर्माण करणाऱ्या शास्त्रज्ञाचे नाव काय आहे?(वॅसिली वासिलीविच डोकुचेव)

- आजचा धडा तुम्हाला किती चांगला समजला आहे ते मी पाहतो. धन्यवाद, अलविदा!

26 पैकी पृष्ठ 17

तुमच्या पायाखालचा चमत्कार, पृ. ५०-५१

व्यावहारिक कार्य "मातीच्या रचनेचा अभ्यास"

प्रयोग 1. कोरड्या मातीचा एक गोळा पाण्यात टाका. तुम्ही काय निरीक्षण करत आहात? याचा अर्थ काय?

निष्कर्ष: माती तळाशी स्थिर होते, परंतु ती सर्व नाही. मातीत हवा आहे.

प्रयोग 2. आगीवर काही ताजी माती गरम करा. थंड ग्लास मातीवर धरा. तुम्ही काय निरीक्षण करत आहात? याचा अर्थ काय?

निष्कर्ष: काच धुके आहे. हे सूचित करते की जमिनीत पाणी आहे.

प्रयोग 3. माती गरम करणे सुरू ठेवा. धूर आणि एक अप्रिय गंध दिसण्यासाठी प्रतीक्षा करा.

निष्कर्ष: मातीमध्ये बुरशी असते.

प्रयोग 4. कॅलक्लाइंड माती ज्यामध्ये बुरशी जळली आहे ती एका ग्लास पाण्यात घाला आणि ढवळून घ्या. प्रथम तळाशी काय स्थिरावते आणि थोड्या वेळाने काय होते ते पहा. हा अनुभव काय सांगतो?

प्रयोग 5. ज्या ग्लासमध्ये माती बराच वेळ बसली आहे त्यावर पाण्याचे काही थेंब ठेवा. काच आगीवर धरा. पाण्याचे काय झाले? काचेचे काय झाले? हे खनिज क्षार आहेत. हा अनुभव काय सांगतो?

आपल्या पायाखाली चमत्कार

पायाखालची माती हा चमत्कार म्हणालो. पृथ्वीचा पातळ थर वनस्पती, प्राणी आणि आपल्या ग्रहावरील सर्व लोकांना खायला घालतो हा चमत्कार नाही का?
माती- हा पृथ्वीचा वरचा सुपीक थर आहे
प्रजननक्षमता- मातीची मुख्य मालमत्ता.

सुपीकता मातीला निसर्गाची अमूल्य देणगी बनवते, कोणत्याही देशाची, कोणत्याही लोकांची मुख्य संपत्ती. "पृथ्वी ही परिचारिका आहे" - अशा प्रकारे लोक मातीला मोठ्या आदराने म्हणतात. शास्त्रज्ञ दीर्घकाळापासून मातीचा अभ्यास करत आहेत.

माती विज्ञान- माती विज्ञान.

मातीचे विज्ञान - मातीचे विज्ञान - अद्भुत रशियन शास्त्रज्ञ वसिली वासिलीविच डोकुचेव यांनी तयार केले.

माती सुपीक का आहे? शोधण्यासाठी, त्याची रचना अभ्यासूया.

व्यावहारिक कार्य "मातीच्या रचनेचा अभ्यास".
कामाचे ध्येय:मातीमध्ये काय समाविष्ट आहे ते निश्चित करा.

व्यावहारिक कामासाठी तयार केलेल्या उपकरणांचे पुनरावलोकन करा. आयटमची नावे दर्शविण्यासाठी बाण वापरा.

अनुभव १. कोरड्या मातीचा एक गोळा पाण्यात टाका. तुम्ही काय निरीक्षण करत आहात? याचा अर्थ काय?

निष्कर्ष: मातीमध्ये हवा असते.
अनुभव २. आगीवर थोडी ताजी माती गरम करा. थंड ग्लास मातीवर धरा. तुम्ही काय निरीक्षण करत आहात? याचा अर्थ काय?

निष्कर्ष: जमिनीत पाणी असते
अनुभव ३. माती उबदार करणे सुरू ठेवा. धूर आणि एक अप्रिय गंध दिसण्यासाठी प्रतीक्षा करा. हे बुरशी माती जळते, जी वनस्पती आणि प्राण्यांच्या अवशेषांपासून तयार होते. बुरशी मातीला गडद रंग देते. हा अनुभव काय सूचित करतो?

निष्कर्ष: मातीमध्ये बुरशी असते
अनुभव ४. कॅलक्लाइंड माती ज्यामध्ये बुरशी जळली आहे (ते राखाडी आहे) एका ग्लास पाण्यात घाला आणि ढवळून घ्या. प्रथम तळाशी काय स्थिरावते आणि थोड्या वेळाने काय होते ते पहा. हा अनुभव काय सांगतो?

निष्कर्ष:मातीमध्ये वाळू आणि चिकणमाती असते.
अनुभव ५. ज्या ग्लासमध्ये बराच वेळ माती बसली आहे त्यावर पाण्याचे काही थेंब ठेवा. काच आगीवर धरा. पाण्याचे काय झाले? काचेवर काय उरले आहे? हे खनिज क्षार आहेत. हा अनुभव काय सांगतो?

निष्कर्ष:मातीमध्ये खनिज क्षार असतात.

सामान्य निष्कर्ष:मातीच्या रचनेत हवा, पाणी, बुरशी, वाळू, चिकणमाती आणि खनिज क्षार यांचा समावेश होतो.

मातीमध्ये राहणारे प्राणी त्यात पॅसेज बनवतात, जिथे पाणी आणि हवा सहजतेने आत प्रवेश करतात. प्राणी माती मिसळतात आणि वनस्पतींचे अवशेष चिरडतात. अशा प्रकारे ते जमिनीची सुपीकता वाढवतात.
जमिनीत कोणते प्राणी राहतात ते ठरवा.
सेंटीपीड, गांडुळे, मे बीटल लार्वा, मोल क्रिकेट, मोल, क्लिक बीटल लार्वा.

आपल्या सभोवतालच्या जगातून धडा
3रा वर्ग, शैक्षणिक संकुल "दृष्टीकोन"
धड्याचा विषय: "तुमच्या पायाखाली एक चमत्कार"

धडा विकसित: झाखारोवा एलेना निकोलायव्हना
प्राथमिक शाळा शिक्षक, महानगरपालिका शैक्षणिक संस्था "माध्यमिक शाळा क्र. 10"

जी.उख्ता
2018

रूटिंग
धडा "नवीन ज्ञान शोधणे", क्रियाकलाप पद्धतीवर आधारित
थीम: आपल्या पायाखाली चमत्कार
या विषयाचा उद्देश माती, तिची सुपीकता आणि वनस्पती, प्राणी आणि मानव यांच्यासाठी महत्त्व समजणे हा आहे; बुरशी, त्याची निर्मिती आणि जमिनीच्या सुपीकतेसाठी महत्त्व; मातीची सुपीकता आणि माती तयार करणाऱ्या प्राण्यांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासणे.
विषयाची मुख्य सामग्री, अटी आणि संकल्पना मातीची कल्पना आणि त्याची रचना.
अटी: माती, सुपीकता, बुरशी, खनिज क्षार, माती विज्ञान.
नियोजित परिणाम विषय कौशल्य UUD
ते मातीची रचना, निसर्गातील मातीची भूमिका आणि मातीच्या निर्मितीमध्ये सजीवांची भूमिका ओळखण्यास शिकतील. माती, सुपीकता, बुरशी, खनिज क्षार या संज्ञा जाणून घ्या. वैयक्तिक:
नियामक:
संज्ञानात्मक:
- व्यावहारिक कार्यादरम्यान, मातीमध्ये काय समाविष्ट आहे ते निश्चित करा.
संवादात्मक:
जागेची संघटना
आंतरविद्याशाखीय कनेक्शन कामाचे स्वरूप संसाधने
साहित्य वाचन
तंत्रज्ञान
कला
संगीत
समोरच्या जीवनाची सुरक्षा
जोडी मध्ये
गटांमध्ये
वैयक्तिक काम
व्यावहारिक कार्य -उच. आपल्या सभोवतालचे जग, ग्रेड 3, भाग 1, पृष्ठ,
-आपल्या सभोवतालच्या जगावरील कार्यपुस्तिका, भाग १, पृ. ५०-५१. - पद्धतशीर मॅन्युअल "आमच्या सभोवतालच्या जगावरील धडे", 3री श्रेणी. एम.यु. नोवित्स्काया, एन.एम. बेल्यान्कोवा, "ज्ञान" - एम., 2010.
- इंटरनेट संसाधने (संगीत रचना "आय लुक इन ब्लू लेक्स", एल. अफानासयेव यांचे संगीत, आय. शफेरनचे गीत)
सादरीकरण (स्मार्ट)
- व्यावहारिक आणि सामूहिक कामासाठी उपकरणे (इंटरएक्टिव्ह व्हाईटबोर्ड, मायक्रोस्कोप, लॅपटॉप, चाचणी प्रणाली, ग्राफिक्स टॅबलेट)

धडा टप्पा धडा सामग्री वैशिष्ट्ये
UUD च्या विद्यार्थी आणि शिक्षकांचे क्रियाकलाप
स्टेज I. 6 मिनिटे क्रियाकलापासाठी प्रेरणा
विद्यार्थ्यांना “तुमच्या पायाखालचा चमत्कार” या विषयाचा अभ्यास करण्यास प्रवृत्त करणे हे उद्दिष्ट आहे.
संघटनात्मक क्षण
ज्ञानाचे नट कठीण आहे,
पण तरीही आपल्याला मागे हटण्याची सवय नाही
जिज्ञासा आम्हाला मदत करेल
येथे शोध लावले जातात
सादरीकरण. पर्यावरणाचा कोणता विभाग? जगाचा अभ्यास करा? त्याला “जग हे घर” असे का म्हटले गेले?
आपण आधीच काय शोधले आहे? सर्व काही कशापासून बनलेले आहे, पाणी, हवा, खडक आणि खनिजे यांचे गुणधर्म.
स्मार्ट चाचणी
मी सुचवितो की तुम्ही तुमच्या ज्ञानाची चाचणी घ्या आणि चाचणी घ्या. रिमोट चालू करा. स्मार्ट चाचणी.
चाचणी, अडचणीचे स्थान ओळखणे, ज्ञान आणि अज्ञानाच्या सीमा निश्चित करणे.
कोणता प्रश्न सर्वात कठीण होता? का? याचा अजून अभ्यास केलेला नाही.
झाडे पहा (फुलदाणी आणि भांड्यात). कोणती वनस्पती जास्त काळ जगेल असे तुम्हाला वाटते? का? वनस्पती जगण्यासाठी काय आवश्यक आहे? सूर्य, हवा, पाणी, माती...
समस्या परिस्थिती
आणि जर तुम्ही लगेच प्रश्नाचे उत्तर देऊ शकत नसाल तर तुम्ही काय गमावत आहात? ज्ञान
तुम्हाला कोणत्या प्रश्नांची उत्तरे द्यायची आहेत? …..

आजच्या धड्यात आपण कशाबद्दल बोलू याचा अंदाज कोणी लावला?

आमच्या धड्याचा विषय तयार करा. (माती)

आपण ज्या जमिनीवर चालतो त्याबद्दल तुम्हाला काय वाटते? (मुलांची गृहीतके)

विषयपत्रिका पहा, पाठ्यपुस्तकाच्या लेखकाने त्याला काय म्हटले? का?
- ते मातीबद्दल "तुमच्या पायाखाली एक चमत्कार" देखील म्हणतात. तिच्याबद्दल इतके आश्चर्यकारक काय आहे? आज वर्गात तुम्ही स्वतःसाठी कोणते ध्येय ठेवाल? ध्येय: माती हा चमत्कार का आहे ते ठरवा?
एखाद्या व्यक्तीला मातीबद्दल सर्वकाही माहित असणे आणि ते वापरण्यास सक्षम असणे इतके महत्वाचे आहे का?
ही कौशल्ये तुम्ही आयुष्यात कुठे लागू करू शकता?

आज वर्गात तुम्हाला कोणती शिकण्याची कौशल्ये आवश्यक आहेत?
- वाचा, निरीक्षण करा, तुलना करा, निष्कर्ष काढा.
आपण प्रथम काय करावे? योजना करणे.
योजना
1. माती म्हणजे काय
2. मातीची रचना
3. मातीचे गुणधर्म
4. मातीबद्दल काय आश्चर्यकारक आहे?
5. कझाकस्तान प्रजासत्ताकमधील माती
6. माती संरक्षण शिक्षक मुलांना धड्याच्या योग्य लहरीसाठी सेट करतो.
विद्यार्थी गृहीतके करून, गटात काम करून आणि रिबसचा अंदाज घेऊन धड्याचा विषय तयार करतात. नियामक:
शिक्षकांसह, शैक्षणिक समस्या शोधा आणि तयार करा

संवादात्मक:
- जोड्या आणि गटांमध्ये संवाद साधण्याची क्षमता विकसित करणे.

संवादात्मक:
स्टेज II. 9 मिनिटे
शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलाप
विद्यार्थ्यांची माती आणि त्याची रचना याविषयीची समज विकसित करणे हे ध्येय आहे.
- माती काय आहे हे कोणास ठाऊक आहे? (मुलांची गृहीतके)
शब्दकोश प्रविष्टीसह कार्य करणे. मुख्य गोष्ट अधोरेखित करणे, मूलभूत एक.
माती हा पृथ्वीचा वरचा सुपीक थर आहे. योजना +
गृहीतक क्रमांक 1. मातीमध्ये काय असते असे तुम्हाला वाटते? (मुले म्हणतात, आणि मी रेकॉर्ड करतो - वाळू, चिकणमाती, दगड, बुरशी.....)
प्रजनन क्षमता म्हणजे काय? शब्दसंग्रह ही मुख्य गोष्ट आहे
प्रजनन क्षमता -I; बुध पौष्टिक घटकांसाठी वनस्पतींच्या गरजा पूर्ण करण्याची, समृद्ध वनस्पतींचे उत्पादन आणि पोषण करण्याची आणि चांगली कापणी करण्याची मातीची क्षमता
- डिक्शनरी एंट्रीमधून तुम्ही नवीन काय शिकलात? (जमिनीचा मुख्य गुणधर्म म्हणजे सुपीकता)
लोक मातीला “परिचारिका जमीन” म्हणतात; मातीबद्दल असे एक शास्त्र आहे - पेडॉलॉजी. हे विज्ञान अद्भुत रशियन शास्त्रज्ञ वसिली वासिलीविच डोकुचेव यांनी तयार केले होते; माती ही लागवड केलेल्या आणि वन्य वनस्पतींच्या जीवनासाठी पदार्थांचे भांडार आहे; माती अनेक प्राण्यांचे घर आहे
शारीरिक व्यायाम "दिग्दर्शक - अभिनेते" किंवा संगीत.
- गवत कापणार्‍या, धान्य पेरणार्‍या, जमीन खोदणार्‍या, पलंगाची उड्डाण करणार्‍या, मोठ्या प्रमाणात कापणी करणार्‍या आणि या कापणीचा आनंद घेणार्‍या व्यक्तीचे कार्य आपल्या हालचालींसह दर्शवा.

मुले मजकूर वाचतात, त्यात मातीची व्याख्या, मातीची मुख्य मालमत्ता, "माती विज्ञान" हा शब्द शोधा.
नियामक:
- उद्दिष्टानुसार कार्य करणे, विचारलेल्या प्रश्नाचे उत्तर शोधणे.

स्टेज III. 25 मिनिटे बौद्धिक आणि परिवर्तनशील क्रियाकलाप
विद्यार्थ्यांमध्ये शैक्षणिक समस्या सोडवण्यासाठी स्वयं-संघटित होण्याची क्षमता विकसित करणे हे ध्येय आहे

तुम्ही मातीचा मुख्य गुणधर्म - सुपीकता असे नाव दिले आहे.
गृहीतक क्रमांक २: तुम्ही सुचवलेली रचना जमिनीच्या सुपीकतेसाठी सर्वात जास्त जबाबदार आहे असे सुचवा? मुले - वाळू... बुरशी...
तुमच्या गृहीतकांची पुष्टी किंवा खंडन करण्यासाठी काय करावे लागेल? मातीची रचना आणि त्याचे गुणधर्म अभ्यासा, प्रयोग करा, निरीक्षण करा, निकाल नोंदवा, निष्कर्ष काढा
संस्थेसाठी तुमच्या सूचना काय आहेत? (गटांमध्ये)
तुम्हाला माहितीच्या कोणत्या स्रोतांची आवश्यकता असेल?
तुम्ही कोणती साधने आणि उपकरणे वापराल?
तुम्ही निकाल कुठे नोंदवाल? टेबलमध्ये (परिशिष्ट पहा)
आकृतीमध्ये किंवा क्लस्टरमध्ये ऐवजी टेबलमध्ये ते अधिक सोयीस्कर का आहे?
आपण सारणी कोणत्या स्तंभांमध्ये विभागली पाहिजे? रचना, गुणधर्म
- तुमच्या डेस्कवर व्यावहारिक कामासाठी तयार केलेली उपकरणे पहा. तुम्हाला या उपकरणांचे नाव माहित आहे का? सुरक्षा प्रशिक्षण
- उपकरणे वापरून तुम्ही व्यावहारिक काम कसे करावे? काळजीपूर्वक, काळजीपूर्वक, उपकरणे नाजूक आहेत आणि खंडित होऊ शकतात.
तुमच्या गृहीतक क्रमांक 1 नुसार, मातीमध्ये .....आणि .....- दोन्ही असतात.
सर्व घटक निश्चित करण्यासाठी, प्रत्येक गट सूचनांनुसार स्वतःचा प्रयोग करेल. मग गटातील एक व्यक्ती अभ्यासाचे निकाल सादर करेल आणि प्रत्येकजण ते रेकॉर्ड करेल. प्रत्येकाला प्रयोग करण्यासाठी 5 मिनिटे देण्यात आली आहेत आणि प्रत्येक गटाला 1 मिनिट देण्यात आला आहे.
अनुभव क्रमांक १.
मातीची रचना
1. एक ग्लास पाणी घ्या
3. काचेमध्ये काय चालले आहे ते पहा, परिणाम टेबलमध्ये नोंदवा
४ . निष्कर्ष काढणे
पृथ्वी काचेत उतरवली की ...... त्यातून बुडबुडे बाहेर आले.
मातीची मालमत्ता
जर मातीमध्ये _____________ हवा असेल तर त्यात _____________ पारगम्यता असते.

अनुभव क्रमांक 2.
मातीची रचना
1. रुमाल घ्या

4. फॅब्रिकच्या स्थितीचे निरीक्षण करा, टेबलमध्ये परिणाम रेकॉर्ड करा
४ . निष्कर्ष काढणे
निष्कर्ष: मातीमध्ये ________________________ असते
मातीची मालमत्ता
जर मातीमध्ये __________ पाणी असेल तर त्यात __________ पारगम्यता असते. आणि जेव्हा ______________पाणी__ मातीत जाते तेव्हा ते साधने आणि इतर शरीरांना चिकटू शकते, हा गुणधर्म ______________चिकटपणा आहे.

अनुभव क्रमांक 3
मातीची रचना
तुमच्या कॅमेराने अनुभव व्हिडिओ टेप करा.
1. एक ग्लास पाणी घ्या
2. एका ग्लासमध्ये माती टाका
4. मिश्रणाचे निरीक्षण करा, टेबलमध्ये परिणाम रेकॉर्ड करा
5. निष्कर्ष काढा
स्थायिक झाल्यानंतर, काचेच्या तळाशी _________ वाळू होती आणि त्याच्या वर ___________ चिकणमाती होती.
मातीचे गुणधर्म
जर मातीमध्ये _____________ चिकणमाती असेल, प्लॅस्टिकिन सारखी, तर त्यात _____________ प्लास्टीसीटी असते.
अनुभव क्रमांक 4
मातीची रचना
तुमच्या कॅमेराने अनुभव व्हिडिओ टेप करा.
1. एक ग्लास पाणी घ्या
2. एका ग्लासमध्ये माती टाका
3. काचेच्या रॉडने ढवळावे, मिश्रण 2 मिनिटे बसू द्या

7. निष्कर्ष काढा
आम्हाला जमिनीत ___________________________ आढळले, हे सर्व मिळून _________________ ह्युमस बनते.
मातीचे गुणधर्म
जर मातीमध्ये ___________ बुरशी असेल तर ती _________________________________ असते. ____________ ला धन्यवाद, मातीला ______________ रंग आहे.

अनुभव क्रमांक 5
मातीची रचना
तुमच्या कॅमेराने अनुभव व्हिडिओ टेप करा.
1. एक ग्लास पाणी घ्या

4. संबंधांच्या प्रतिक्रियेचे निरीक्षण करा
5.निर्धारक सारणी वापरून, रचना निश्चित करा
6. निष्कर्ष काढा

मातीचे गुणधर्म
जर मातीमध्ये ___________ खाणकाम करणारा असेल. ग्लायकोकॉलेट, नंतर ते ________________________ लावतात.
मिश्रणासह काचेचे परीक्षण करा. मातीचे प्रमाण बदलले आहे का? एक निष्कर्ष काढा.

मुले प्रयोग करतात, निष्कर्ष काढतात आणि त्यांचे अहवाल तयार करतात.
प्रत्येक आउटपुट टेबलमध्ये रेकॉर्ड केले जाते.
- केलेल्या प्रयोगांच्या आधारे, गृहीतक क्रमांक 1 बद्दल निष्कर्ष काढा - मातीच्या रचनेत काय समाविष्ट आहे. (मातीच्या रचनेत हवा, पाणी, बुरशी, वाळू आणि चिकणमाती, खनिज क्षार यांचा समावेश होतो).
+ च्या दृष्टीने

आम्ही गृहीतक क्रमांक 2 वर परत येतो - आम्ही पूरक करतो, आम्ही दुरुस्त करतो
मातीचे गुणधर्म ठरविण्याच्या प्रयोगात असे दिसून आले आहे
- हवा पारगम्यता
- पाणी पारगम्यता
- प्रजनन क्षमता
- काळा रंग
- चिकटपणा
- संकोचन
- सूज
मातीचा कोणता भाग तिच्या सुपीकतेसाठी जबाबदार आहे? बुरशी
याचा अर्थ असा की जमिनीत जितकी जास्त _________ बुरशी तितकी ती _______________ जास्त सुपीक.
प्रात्यक्षिक कामासाठी गट मूल्यांकन कार्ड घ्या आणि ते भरा.

आम्ही प्रायोगिक उपकरणे योग्यरित्या वापरली.
- आम्ही मातीची रचना योग्यरित्या निर्धारित केली.
- आम्ही आमचे निष्कर्ष योग्यरित्या तयार केले.
- आम्ही मातीचे गुणधर्म योग्यरित्या निर्धारित केले आहेत.
तुमच्या उत्तरांवर कमेंट करा. गटाच्या कार्याचे मूल्यांकन करा.
मातीतील झाडे नेहमी निरोगी आणि सुंदर दिसतात का? ते काय गहाळ आहेत? वनस्पतीच्या विकासासाठी काय आवश्यक आहे हे लक्षात ठेवा?
प्रजननासाठी बुरशी, विकासासाठी मीठ. तुम्हाला काय समस्या आली? बुरशी क्षारात कशी बदलते.
सादरीकरण स्लाइड. जमिनीत कोणते प्राणी राहतात ते ठरवा. (लाकूड उंदीर, तीळ, तीळ क्रिकेट, वर्म्स, सेंटीपीड,..)
- वेगवेगळ्या गटातील प्राणी, कीटक आणि मातीत राहणारे प्राणी यात काय साम्य आहे? (पुढील हातांच्या संरचनेत समानता - भूमिगत जीवनाशी जुळवून घेणे)
- या प्राण्यांचा जमिनीच्या सुपीकतेवर कसा परिणाम होतो याविषयी तुमचे अनुमान व्यक्त करा. (मुलांची उत्तरे) मातीमध्ये राहणारे प्राणी त्यात पॅसेज बनवतात, जिथे पाणी आणि हवा सहजतेने आत प्रवेश करतात. प्राणी देखील माती मिसळतात आणि वनस्पतींचे अवशेष चिरडतात. अशा प्रकारे ते जमिनीची सुपीकता वाढवतात.
ते चांगल्या हवा आणि पाण्याच्या पारगम्यतेवर परिणाम करतात.
वनस्पतींच्या विघटनामुळे काय परिणाम होतात? बुरशी
आणि बुरशी नंतर मीठ मध्ये बदलते. एखादी वनस्पती ही क्षार घन आणि कोरड्या स्वरूपात वापरू शकते का? क्षारांना वनस्पतींमध्ये येण्यासाठी काय करावे लागेल?
तर, मातीमध्ये हवा, पाणी, बुरशी असते. एक वनस्पती आहे. हा डेटा वापरून काय संकलित केले जाऊ शकते? योजना
गटांमध्ये आकृती तयार करण्यासाठी कार्ड वापरा.

तुम्हाला काय मिळाले? आम्हाला सांगा. (दस्तऐवज - कॅमेराद्वारे दाखवा)
- झाडांना मातीतून काय मिळते? झाडाची मुळे जमिनीतील हवा श्वास घेतात. ते मातीतील पाणी शोषून घेतात. वनस्पती पाण्यासोबत विरघळलेले खनिज क्षार शोषून घेतात. हे क्षार पोषक आहेत ज्याशिवाय झाडे जगू शकत नाहीत.
जमिनीत मीठ कमी आहे. वनस्पती त्वरीत त्यांचा वापर करू शकतात, परंतु असे होत नाही. बुरशीमुळे जमिनीतील क्षारांचा पुरवठा सतत भरून निघतो. बुरशी हळूहळू, हळूहळू कोसळते, क्षारांमध्ये बदलते.
निष्कर्ष: जमिनीत जितकी जास्त बुरशी तितकी जास्त……. अधिक सुपीक.
आणि माती जितकी जास्त सुपीक तितकी ती ------------ ग्रहावरील सर्व सजीवांना अन्न देते. याचा अर्थ ____________ माती संरक्षित करणे आवश्यक आहे. माती कोण नष्ट करते? कसे? मातीचे संरक्षण करणे का आवश्यक आहे?योजना +
ग्राफिक्स टॅबलेट वापरून, “मृद संवर्धन?” पोस्टर काढा. (प्रत्येक गटात एक टॅबलेट आणि एक लॅपटॉप आहे) बोर्डवर Acer द्वारे तपासत आहे.

चला तुमच्या ज्ञानाची चाचणी घेऊया. रिमोट घ्या. चाचणी करा. (किंवा पानाच्या पानावर)
स्वपरीक्षा. नमुना वापरून योग्य उत्तरे तपासा आणि स्वतःला चिन्हांकित करा. व्यावहारिक कार्यादरम्यान, विद्यार्थी मातीमध्ये काय समाविष्ट आहे हे निर्धारित करतात. त्याच वेळी, प्रत्येक प्रयोगासाठी कार्य करण्यासाठी अल्गोरिदम तयार केला जातो. ते निष्कर्ष काढतात, त्यांची कार्यपुस्तिकेत नोंद करतात आणि त्यांचा अनुभव आणि निरीक्षणे वर्गाला कळवतात. व्यावहारिक कार्य करण्यासाठी गट मूल्यांकन कार्ड भरा.
प्रयोग करण्यासाठी आणि योग्य फॉर्ममध्ये निष्कर्ष काढण्यासाठी शिक्षक मुलांना अल्गोरिदम तयार करण्यात मदत करतात.

शिक्षक मातीतील जीवनाविषयीचा लेख मध्यम गतीने वाचतात.
मुले शिक्षकाची कथा ऐकतात आणि प्रस्तावित घटकांमधून आकृती तयार करतात. या उदाहरणावर तुमचा आकृती तपासा.
नियामक:
- काम करताना, ध्येयासह आपल्या कृती तपासा आणि आवश्यक असल्यास, शिक्षकांच्या मदतीने चुका सुधारा.
संज्ञानात्मक:
- व्यावहारिक कामाच्या दरम्यान, मातीमध्ये काय समाविष्ट आहे ते निर्धारित करा, प्राप्त माहितीवर प्रक्रिया करा: ज्ञानाच्या सामान्यीकरणावर आधारित निष्कर्ष काढा.
संवादात्मक:
- जोड्या आणि गटांमध्ये संवाद साधण्याची क्षमता विकसित करणे.

संवादात्मक:
- जोड्या आणि गटांमध्ये संवाद साधण्याची क्षमता विकसित करणे;
- तुमची स्थिती इतरांपर्यंत पोचवा: तुमचा दृष्टिकोन व्यक्त करा आणि युक्तिवाद देऊन त्याचे समर्थन करण्याचा प्रयत्न करा.

नियामक:
-शिक्षकाशी संवाद साधून, मूल्यमापन निकष विकसित करा आणि विद्यमान निकषांवर आधारित, तुमचे स्वतःचे आणि प्रत्येकाचे काम करण्यात यशाची डिग्री निश्चित करा.

नियामक:
- उद्दिष्टानुसार कार्य करणे, विचारलेल्या प्रश्नाचे उत्तर शोधणे.
वैयक्तिक:
- मातीबद्दल वैयक्तिक भावनिक वृत्तीची निर्मिती (मातीच्या सुपीकतेबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती, माती तयार करणार्या प्राण्यांबद्दल).
संज्ञानात्मक:
- माहिती एका फॉर्ममधून दुसर्‍यामध्ये रूपांतरित करा: मजकूर, सारण्या, आकृत्यांच्या स्वरूपात माहिती सादर करा.
. स्टेज IV. 3 मिनिटे क्रियाकलापाचे प्रतिबिंब
कार्यक्षमतेच्या परिणामांचे स्व-मूल्यांकन, नवीन ज्ञानाच्या वापराच्या मर्यादांची जाणीव हे ध्येय आहे

धड्याचा उद्देश काय होता?
सर्व काही योजनेनुसार होते का? काय काम केले नाही? तुम्ही काय सुचवू शकता?

फुलांचा रंग वापरून वर्गात तुमच्या कामाचे मूल्यांकन करा:
kr - सर्व काही पूर्ण झाले नाही, मी करेन
प्रयत्न
बरं - मी सर्व गोष्टींचा सामना केला नाही,
सुधारणे आवश्यक आहे
पाप - सर्वकाही कार्य केले
छान, मी ते स्वतः करू शकतो

सर्वात मनोरंजक काय होते?
- वन्यजीवांसाठी मातीचे महत्त्व काय?
- तुम्हाला धड्यातील कोणत्या प्रकारचे काम आवडले?
- आज घरी काय बोलणार?
- आज तुम्ही मिळवलेले ज्ञान तुम्ही तुमच्या आयुष्यात कसे आणि कुठे लागू करू शकता याचा विचार करा?
मुले मोठ्या प्रमाणावर स्व-मूल्यांकन करतात
प्राप्त ज्ञान जीवनात लागू करण्याची उदाहरणे द्या. सामान्य शैक्षणिक शैक्षणिक क्रियाकलाप: पद्धती आणि क्रियांच्या अटींचे प्रतिबिंब, प्रक्रियेचे नियंत्रण आणि मूल्यांकन आणि क्रियाकलापांचे परिणाम.
स्टेज V 2 मिनिटे
विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करणे. गृहपाठ
ध्येय म्हणजे कृतीच्या नवीन पद्धतीचा वापर, ध्येय साध्य करण्यासाठी वैयक्तिक प्रतिबिंब. यशाची परिस्थिती निर्माण करणे.
- तर, गृहपाठ. पाठ्यपुस्तक कार्यपुस्तिका, "चला स्वतःची चाचणी घेऊ" विभागातील प्रश्नांची उत्तरे द्या. आपण कार्य पूर्ण करणे निवडू शकता. तुमच्या क्षमतेनुसार कार्ड घ्या. निळे कार्ड - घरगुती वनस्पतीच्या भांड्यात मातीची रचना अभ्यासा आणि निष्कर्ष काढा. लाल कार्ड - स्त्रोतामध्ये कझाकस्तान प्रजासत्ताकच्या मातीबद्दल माहिती मिळवा. त्यांच्याबद्दल एक अहवाल किंवा सादरीकरण लिहा ग्रीन कार्ड - शास्त्रज्ञांचा असा युक्तिवाद आहे की मातीचे वर्गीकरण केवळ निर्जीव किंवा केवळ सजीव निसर्ग म्हणून केले जाऊ शकत नाही. निर्जीव आणि सजीव निसर्ग त्यात एकरूप झालेला दिसतो. तुम्ही या विधानाशी सहमत आहात का? लेखी समजावून सांगा आणि तुमची उदाहरणे द्या.
शिक्षक पुढील धड्याच्या तयारीसाठी सूचना देतात, निवडण्यासाठी गृहपाठाचा दुसरा भाग देतात आणि मुलांच्या निवडींचे निरीक्षण करतात. विद्यार्थी एक सर्जनशील कार्य निवडतात जे ते घरी करू शकतात. सामान्य शैक्षणिक शैक्षणिक क्रियाकलाप: सर्जनशील आणि शोधात्मक स्वरूपाच्या समस्यांचे निराकरण करण्याच्या मार्गांची स्वतंत्र निर्मिती.

धड्यासाठी अनुप्रयोग.
जग. 3रा वर्ग. "पृथ्वीचे पॅन्ट्रीज" या विषयावर चाचणी घ्या. (स्मार्ट चाचणी)

1. ग्रॅनाइट आहे….
खडक
ब) खनिज
2. बांधकामात कोणती खनिजे वापरली जातात?
अ) कोळसा, टेबल मीठ
ब) वाळू, चिकणमाती
3. कोणती खनिजे इंधन म्हणून काम करतात?
अ) कथील आणि तांबे धातू
ब) कोळसा, नैसर्गिक वायू
4. रचना मध्ये एकसंध नैसर्गिक शरीर आहे
अ) खनिज
ब) खडक
5. वरच्या थरांचा नाश झाल्यामुळे काय होते
कठीण खडक आणि वनस्पतींचे विघटन?
अ) पृथ्वी
ब) डांबर

जग. 3रा वर्ग. "माती" या विषयावर चाचणी.
1. योग्य व्याख्या निवडा. माती- ….
अ) पृथ्वीचा वरचा थर, ज्यामध्ये वाळू आणि चिकणमाती असते.
b) पृथ्वीचा वरचा थर, ज्यामध्ये वाळू आणि चिकणमाती, हवा आणि पाणी असते.
c) पृथ्वीचा वरचा सुपीक थर.
2. मातीच्या मुख्य भागाचे नाव सांगा:
अ) बुरशी.
ब) वाळू.
c) चिकणमाती.
3. बुरशीपासून काय तयार होते?
अ) पाणी.
ब) हवा.
c) मीठ.
4. वनस्पती पोषणासाठी काय वापरतात?
अ) सूक्ष्मजंतू
ब) मीठ
5. योग्य विधान निवडा:
अ) सर्व काही मातीत फेकले जाऊ शकते, ते सर्व गोष्टींवर प्रक्रिया करेल.
b) जर तुम्ही जमिनीत बुरशी घातली तर सुपीकता वाढेल.
c) माप न करता जमिनीत खते घालता येतात

बरोबर उत्तरे: 1 c 2 a 3 c 4 b 5 b

माती | ओझेगोव्हचा स्पष्टीकरणात्मक शब्दकोश
, -y, w. पृथ्वीच्या कवचाचा वरचा सुपीक थर. मातीचे प्रकार. चेरनोझेम, चिकणमाती क्षेत्र.
प्रजनन क्षमता -I; बुध पौष्टिक घटकांसाठी वनस्पतींच्या गरजा पूर्ण करण्याची, समृद्ध वनस्पतींचे उत्पादन आणि पोषण करण्याची आणि चांगली कापणी करण्याची मातीची क्षमता.
रशियन भाषेचा महान शब्दकोश. - पहिली आवृत्ती: सेंट पीटर्सबर्ग: नोरिंट एस.ए. कुझनेत्सोव्ह. 1998
भौतिक आणि यांत्रिक गुणधर्मांमध्ये प्लॅस्टिकिटी, चिकटपणा, संकोचन, एकसंधता, कडकपणा आणि प्रक्रियेस प्रतिकार यांचा समावेश होतो.
प्लॅस्टिकिटी म्हणजे बाह्य शक्तींच्या प्रभावाखाली त्याचा आकार बदलण्याची आणि नंतर हा आकार टिकवून ठेवण्याची मातीची क्षमता.
प्लॅस्टिकिटी तेव्हाच दिसून येते जेव्हा माती ओलसर असते आणि ती यांत्रिक रचनेशी जवळून संबंधित असते (चिकणयुक्त माती प्लास्टिकची असते, वालुकामय माती प्लास्टिक नसलेली असते). प्लॅस्टिकिटीवर मातीचा कोलाइडल अंश, शोषलेले केशन्स आणि बुरशी सामग्रीचा प्रभाव पडतो. उदाहरणार्थ, जेव्हा मातीमध्ये सोडियम असते तेव्हा त्याची प्लॅस्टिकिटी वाढते आणि जेव्हा ती कॅल्शियमने भरली जाते तेव्हा ती कमी होते. उच्च बुरशी सामग्रीसह, मातीची प्लॅस्टिकिटी कमी होते.
चिकटपणा म्हणजे विविध पृष्ठभागांना चिकटून राहण्याची मातीची क्षमता. यंत्रे आणि अवजारांच्या कार्यरत भागांना माती चिकटल्यामुळे, कर्षण प्रतिरोध वाढतो आणि मशागतीची गुणवत्ता खराब होते. आर्द्रतेसह चिकटपणा वाढतो. जास्त आर्द्रता असलेल्या मातीत (उदाहरणार्थ, चेर्नोझेम) जास्त आर्द्रता असूनही चिकटपणा दाखवत नाही. चिकणमाती मातीत सर्वात जास्त चिकटपणा असतो, तर वालुकामय मातीत सर्वात कमी चिकटपणा असतो. कॅल्शियमसह मातीच्या संपृक्ततेच्या प्रमाणात वाढ कमी होण्यास मदत करते आणि सोडियमसह संपृक्तता - चिकटपणा वाढतो. चिकटपणा हा जमिनीच्या भौतिक पिकण्यासारख्या कृषी आणि मौल्यवान गुणधर्माशी संबंधित आहे. लागवडीदरम्यान माती अवजारांना चिकटत नाही आणि गुठळ्या बनते तेव्हा परिस्थिती त्याच्या भौतिक परिपक्वतेशी संबंधित आहे.
ओलसर झाल्यावर सूज म्हणजे मातीचे प्रमाण वाढणे. हे अनेक कोलाइड्स असलेल्या मातीत अंतर्भूत आहे आणि कोलाइड्सद्वारे पाण्याच्या रेणूंच्या बांधणीद्वारे स्पष्ट केले आहे. जास्त प्रमाणात शोषलेले कॅल्शियम असलेल्या मातीपेक्षा जास्त प्रमाणात शोषलेले सोडियम (सोलोनेझेस) जास्त फुगतात. सूजमुळे शेतीयोग्य क्षितिजामध्ये कृषीशास्त्रीयदृष्ट्या प्रतिकूल बदल होऊ शकतात. सूज झाल्यामुळे, मातीचे कण पाण्याच्या फिल्म्सद्वारे इतके वेगळे केले जाऊ शकतात की यामुळे स्ट्रक्चरल युनिट्सचा नाश होईल.
संकोचन म्हणजे माती सुकल्यावर त्याचे प्रमाण कमी होणे. ही सूज येण्याची उलट प्रक्रिया आहे. आकुंचन झाल्यामुळे माती सुकते तेव्हा क्रॅक दिसतात.
सच्छिद्रता म्हणजे मातीच्या घन अवस्थेच्या कणांमधील सर्व छिद्रांचे एकूण प्रमाण. हे मातीच्या एकूण खंडाच्या टक्केवारीच्या रूपात व्यक्त केले जाते. खनिज मातीसाठी, सच्छिद्रता श्रेणी 25-80% आहे.
मातीची सच्छिद्रता रचना, घनता, यांत्रिक रचना यावर अवलंबून असते आणि मुख्यतः त्याच्या संरचनेवर अवलंबून असते. मॅक्रोस्ट्रक्चरल मातीत, छिद्रे घनफळाचा मोठा भाग व्यापतात आणि मायक्रोस्ट्रक्चरल मातीत, व्हॉल्यूमचा एक छोटा भाग. जेव्हा संरचनाहीन माती कोरडे होते, तेव्हा शेतीयोग्य जमिनीच्या पृष्ठभागावर मातीचा कवच तयार होतो, ज्यामुळे शेतातील पिकांच्या वाढीची स्थिती बिघडते.
सामान्य सच्छिद्रता मातीच्या गुणधर्मांशी संबंधित आहे जसे की पाणी आणि हवा पारगम्यता.
वनस्पती आणि इतर सजीवांच्या जीवनासाठी मूलभूत म्हणजे मॅंगनीज, तांबे, बोरॉन, जस्त, मोलिब्डेनम, निकेल, कोबाल्ट, फ्लोरिन, व्हॅनेडियम, आयोडीन.
प्रयोगांनी असे सिद्ध केले आहे की तटस्थ किंवा क्षारीय प्रतिक्रिया असलेल्या मातीत मॅंगनीजच्या कमतरतेमुळे वनस्पतींचे क्लोरोसिस होते, रोगांवरील त्यांची प्रतिकारशक्ती कमी होते आणि राहण्याची सोय होते. बोरॉनच्या कमतरतेमुळे अंडाशय गळून पडतात, अंबाडीमध्ये बॅक्टेरियोसिसचा विकास होतो आणि बीट्समधील गाभा सडतो. कुजून रुपांतर झालेले वनस्पतिजन्य पदार्थ (सरपणासाठी याचा वापर होतो) मातीत तांब्याचे अपुरे प्रमाण रोपांची वाढ मंदावते आणि धान्य पिकांच्या मृत्यूस कारणीभूत ठरते.
वनस्पतींना सूक्ष्म घटक प्रदान करण्यासाठी, खनिज खते लागू केली जातात, ज्यात सूक्ष्म घटक (मॅंगनाइज्ड सुपरफॉस्फेट) किंवा विशेष सूक्ष्म खते असतात.
म्हणून, मातीला पृथ्वीच्या जमिनीचा पृष्ठभागाचा थर म्हटले पाहिजे, ज्यामध्ये सुपीकता आहे. पीक तयार करण्यासाठी आवश्यक असलेल्या सर्व महत्त्वाच्या घटकांसाठी (पोषक, पाणी इ.) वनस्पतींच्या गरजा पूर्ण करण्याची मातीची क्षमता म्हणजे सुपीकता.
मातीच्या निर्मितीच्या प्रक्रियेच्या विकासासह, तिची नैसर्गिक सुपीकता तयार होते आणि त्यानुसार बदलते. सुपीकता ही मातीची मुख्य गुणवत्ता आहे जी तिला मूळ खडकापासून वेगळे करते.
हवामान आणि जैविक घटकांच्या प्रभावाखाली खडक आणि खनिजांच्या जटिल बदलाच्या प्रक्रियेत पृथ्वीवरील माती आणि त्यांची नैसर्गिक सुपीकता तयार झाली.
मातीची निर्मिती ही मूळ खडक आणि पाणी, हवा आणि सजीव - सूक्ष्मजीव, उच्च वनस्पती आणि प्राणी यांच्यातील परस्परसंवादाची एक जटिल प्रक्रिया आहे.
अवाढव्य, घन क्रिस्टलीय खडकांचे बारीक विखुरलेल्या वस्तुमानात रूपांतर झाल्यामुळे, एक मोठा शोषक पृष्ठभाग तयार होतो ज्यावर भौतिक आणि रासायनिक प्रक्रिया घडतात.
खडकांमधील हा बदल भविष्यातील मातीच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांच्या निर्मितीस अनुकूल करतो: सच्छिद्रता, हवेची पारगम्यता आणि पाणी उचलण्याची क्षमता.
खडकावर स्थायिक झालेल्या सजीवांच्या प्रभावाखाली, त्याचा वरचा थर सेंद्रिय पदार्थांनी समृद्ध होतो, जो पुढील बदलांसह, वनस्पतींसाठी उपलब्ध पोषक घटकांमध्ये बदलतो. खडकांच्या जैविक, रासायनिक आणि भौतिक हवामानाच्या परिणामी, राख घटक जमा होतात, त्यांची रचना आणि गुणधर्म बदलतात. हळूहळू, वनस्पती, सूक्ष्मजीव आणि इतर घटकांच्या प्रभावाखाली, खडक नवीन नैसर्गिक शरीरात बदलतात - माती.
या सर्व प्रक्रिया प्रत्येक प्रकारच्या मातीमध्ये वेगवेगळ्या प्रकारे घडतात. प्रत्येक प्रकारच्या मातीच्या निर्मितीचे वैशिष्ट्य म्हणजे त्यात नवीन संयुगे तयार होतात, केवळ या प्रकारच्या मातीचे वैशिष्ट्य. ही नवीन, जटिल रचना हवामान आणि माती निर्मिती प्रक्रियेचा परिणाम आहे.
विषय:
लक्ष्य:
माती -

प्रजनन क्षमता -
_____________________________________________________________________________________________

"कझाकस्तान प्रजासत्ताकची माती" शिक्षकांसाठी अतिरिक्त साहित्य.
कोमी प्रजासत्ताकच्या प्रदेशावरील मातीच्या आवरणाच्या निर्मितीचे मुख्य नमुने मोठ्या प्रमाणावर अक्षांश बायोक्लायमेटिक झोनिंगद्वारे निर्धारित केले जातात. मातीचे पट्टे ध्रुवीय आणि बोरियलमध्ये विभागलेले आहेत. ध्रुवीय झोन टुंड्रा झोनशी संबंधित आहे आणि बोरियल झोन पॉडझोलिक माती (टायगा) च्या झोनशी संबंधित आहे. टुंड्रा मातीचा झोन दक्षिणी टुंड्राच्या सबझोनद्वारे दर्शविला जातो, पॉडझोलिक मातीचा झोन चार सबझोनमध्ये विभागलेला आहे:
ग्ले-पॉडझोलिक आणि टुंड्रा-दलदलीची माती (अत्यंत उत्तरी टायगासह जंगल-टुंड्रा);
ग्ले-पॉडझोलिक माती (उत्तरी टायगा);
ठराविक पॉडझोलिक माती (दक्षिणी टायगा).
टायगाचे सर्व उपझोन पॉडझोलिक-मार्श मातीने वैशिष्ट्यीकृत आहेत, जे खराब निचरा झालेल्या पाणलोटांवर वर्चस्व गाजवतात. रेखांशासह मातीच्या निर्मितीच्या हवामान घटकांमधील बदलांनुसार तसेच सर्वात महत्वाचे भू-आकृतिशास्त्रीय फरक लक्षात घेऊन मातीचे प्रांत वेगळे केले जातात.
मातीच्या आंबटपणाच्या बाबतीत, बहुतेक माती तीव्र अम्लीय किंवा अतिशय अम्लीय म्हणून वर्गीकृत आहेत. अतिशय तीव्र आंबटपणा असलेल्या मातीत, ज्याने संपूर्ण प्रदेशाचा 28% भाग व्यापला आहे, त्यात प्रामुख्याने उंचावलेल्या बोगांच्या माती, सुदूर उत्तरेकडील हम्मोकी पीट बोग्स, बोग-पॉडझोलिक इल्युविअल-ह्युमस आणि टुंड्रा मातीचा समावेश होतो. मजबूत आंबटपणा असलेल्या मातीने सुमारे 50% क्षेत्र व्यापले आहे, यामध्ये विशिष्ट पॉडझोलिक, ग्ले-पॉडझोलिक आणि पॉडझोलिक-बोग ग्ले मातीचा समावेश आहे. मजबूत आणि मध्यम प्रमाणात अम्लीय माती, ज्याचा क्षेत्रफळ सुमारे 13% आहे, त्यामध्ये सॉडी-पॉडझोलिक माती, वैशिष्ट्यपूर्ण पॉडझोलिक आणि ग्ले-पॉडझोलिक माती समाविष्ट आहेत जी कार्बोनेट मोरेन लोम्स किंवा बेडरोकच्या जवळ विकसित होतात, तसेच उत्तरेकडील अर्ध्या भागाच्या पूरग्रस्त मातीचा समावेश होतो. प्रदेशाचा. सरासरी आंबटपणा असलेल्या माती (मध्य आणि दक्षिणी टायगामधील सॉडी-कार्बोनेट आणि फ्लड प्लेन माती) फक्त 2% क्षेत्र व्यापतात.
कोमी प्रजासत्ताकातील माती कमी प्रमाणात बुरशी सामग्री आणि पोषक तत्वांची कमी सामग्री द्वारे दर्शविले जाते; ते जैविक दृष्ट्या निष्क्रिय आणि अनुत्पादक आहेत. प्रजासत्ताकच्या दक्षिणेकडील प्रदेशांमध्ये सर्वाधिक सुपीक टरफ माती आढळतात. उत्तरेला ते नदीच्या टेरेसपर्यंत मर्यादित आहेत. दलदलीच्या प्रकारातील माती जवळजवळ संपूर्ण प्रजासत्ताकात सामान्य आहेत, परंतु दक्षिणेपेक्षा उत्तरेकडे त्यापैकी अधिक आहेत.
प्रदेशाचा एक महत्त्वाचा भाग दलदलीचा आहे, दलदलीचे क्षेत्र लहान ते अनेक हजार हेक्टरपर्यंत आहे; एकूण, प्रदेशाचा दशांश भाग दलदलीने व्यापलेला आहे. ओलसर जमिनींपैकी, सखल प्रदेशातील बुरशी-बोगडी माती सर्वात जास्त व्यावहारिक महत्त्वाची आहे, एक समृद्ध पुनर्संचय निधी आहे ज्याचे रूपांतर अत्यंत सुपीक शेतजमिनीत केले जाऊ शकते किंवा पीट विविध कंपोस्ट तयार करण्यासाठी सेंद्रिय खत म्हणून वापरले जाऊ शकते.
शेतीमध्ये, प्रामुख्याने नदीच्या उतारांचे क्षेत्र वापरले जाते - विशिष्ट पॉडझोलिक आणि ग्ले-पॉडझोलिक मातीसह; या मातीची नैसर्गिक सुपीकता कमी आहे, त्यामध्ये बुरशी कमी आहे, पोषक तत्वांचा पुरवठा कमी आहे आणि जास्त आम्लयुक्त आहे. प्रजासत्ताकातील सर्वोत्कृष्ट मृदामध्ये पूर मैदानी टर्फ मातीचा समावेश होतो.
सध्या, प्रजासत्ताकाच्या एकूण भूभागापैकी, जे 416 चौरस किमी पेक्षा जास्त आहे, शेतजमिनीचा वाटा 1% पेक्षा कमी आहे, प्रजासत्ताकाचा 61.8% भूभाग जंगलांनी व्यापलेला आहे (चित्र 3), 0.06% घरगुती वापरात आहेत, सामूहिक बागेखाली आहेत आणि

अनुभव क्रमांक १.
मातीची रचना
तुमच्या कॅमेरासह प्रयोगाचा व्हिडिओ घ्या
1. एक ग्लास पाणी घ्या
2. त्यात कोरडी माती टाका
3. काचेमध्ये काय चालले आहे ते पहा, परिणाम रेकॉर्ड करा
४ . निष्कर्ष काढणे
जेव्हा पृथ्वी काचेमध्ये खाली केली गेली तेव्हा त्यातून __________________ बाहेर आला.
मातीची मालमत्ता

अनुभव क्रमांक 2.
मातीची रचना
तुमच्या कॅमेराने अनुभव व्हिडिओ टेप करा.
1. रुमाल घ्या
2. नॅपकिनच्या मध्यभागी माती ठेवा
3. नॅपकिनचे सैल टोक जमिनीवर दाबा
4. ऊतींच्या स्थितीचे निरीक्षण करा, परिणाम रेकॉर्ड करा
४ . निष्कर्ष काढणे
जेव्हा फॅब्रिक आणि जमिनीचा संपर्क आला तेव्हा फॅब्रिक ___________ बनले.
निष्कर्ष: मातीमध्ये _____________________ असते.
मातीची मालमत्ता
जर मातीमध्ये ________________ असेल तर त्यात _____________ पारगम्यता असते.
आणि जेव्हा _______________ मातीमध्ये येतो तेव्हा ते साधने आणि इतर शरीरांना चिकटू शकते, हा गुणधर्म ______________ आहे.

अनुभव क्रमांक 3
मातीची रचना
तुमच्या कॅमेराने अनुभव व्हिडिओ टेप करा.
1. एक ग्लास पाणी घ्या
2. एका ग्लासमध्ये माती टाका
3. काचेच्या रॉडने ढवळावे, मिश्रण 2 मिनिटे बसू द्या
4. मिश्रणाचे निरीक्षण करा, परिणाम रेकॉर्ड करा
5. निष्कर्ष काढा
स्थायिक झाल्यानंतर, काचेच्या तळाशी _________ आणि त्याच्या वर ___________ होते.
निष्कर्ष: मातीमध्ये _____ आणि ______________ असतात.
मातीचे गुणधर्म
जर मातीत ___________ असेल, प्लास्टीसिन सारखेच असेल तर त्यात _________________ असते.

अनुभव क्रमांक 4
मातीची रचना
तुमच्या कॅमेराने अनुभव व्हिडिओ टेप करा.
1. एक ग्लास पाणी घ्या
2. एका ग्लासमध्ये माती टाका
3. काचेच्या रॉडने ढवळावे, मिश्रण 2 मिनिटे बसू द्या
4. मातीचे तरंगणारे कण मायक्रोस्कोपच्या स्लाइडवर ठेवा
5. त्यांचे पुनरावलोकन करा आणि ते तुमच्या संगणकाच्या मेमरीमध्ये जतन करा
6.निर्धारक सारणी वापरून, रचना निश्चित करा
7. निष्कर्ष काढा
आम्ही जमिनीत __________________________________________________ शोधला,
हे सर्व मिळून _________________ आहे.
निष्कर्ष: मातीमध्ये _______________ असते.
मातीचे गुणधर्म
जर मातीमध्ये __________________ असेल तर ते _________________________________ आहे. __________________________________ धन्यवाद, मातीला ______________ रंग आहे.

अनुभव क्रमांक 5
मातीची रचना
तुमच्या कॅमेराने अनुभव व्हिडिओ टेप करा.
1. एक ग्लास पाणी घ्या
2. त्यात सायट्रिक ऍसिड घाला
3. माती एका काचेच्यामध्ये द्रवाने घाला
4.माती आणि अम्लीय वातावरण यांच्यातील प्रतिक्रिया पहा
5.निर्धारक तक्त्याचा वापर करून, मातीची रचना निश्चित करा
6. निष्कर्ष काढा
आम्हाला जमिनीत ___________________________ सापडला.
निष्कर्ष: मातीमध्ये _______________ असते.
मातीचे गुणधर्म
जर मातीमध्ये _____________________________ असेल तर,
मग ते __________________________ रोपे__________________________.
मिश्रणासह काचेचे परीक्षण करा. मातीचा आकार (आकार) बदलला आहे का? ____________ एक निष्कर्ष काढा.
जेव्हा माती पाण्याशी संवाद साधते तेव्हा ती _______________ असते; जास्त काळ पाणी नसताना माती _________________ असते.
सारणी - प्रयोग क्रमांक 4 साठी निर्धारक
मातीची रचना उपस्थिती
बिया लावा + -
रोपांची मुळे + -
वाळलेली पाने + -
डहाळी + -
निष्कर्ष: बुरशी असते, काळ्या रंगात बुरशी नसते.
सुपीक नाही

सारणी – प्रयोग क्रमांक ५ साठी निर्धारक
प्रतिक्रियेची प्रगती
हिसेस + -
फोम दिसतो + -
निष्कर्ष: खनिज क्षार आहेत तेथे कोणतेही खनिज क्षार नाहीत
वनस्पतींच्या वाढीसाठी आणि विकासासाठी आवश्यक पदार्थ आहेत. वनस्पतींच्या वाढीसाठी आणि विकासासाठी आवश्यक असलेले कोणतेही पदार्थ नाहीत.

माती
विषय:
तुमच्या पायाखाली चमत्कार
लक्ष्य:
प्रश्नांचे उत्तर द्या
माती हा चमत्कार का आहे?
गृहीतक क्रमांक १
मातीचा समावेश होतो
गृहीतक क्रमांक २
जमिनीची सुपीकता अवलंबून असते
कामाची योजना:
माती आहे...
मातीची रचना
मातीचे गुणधर्म
कोमी मध्ये माती
माती संरक्षण
माती हा चमत्कार का आहे?
वाळू
चिकणमाती
पाणी
हवा
बुरशी
खनिज ग्लायकोकॉलेट
श्वासोच्छवास
पाणी पारगम्यता
चिकटपणा
प्रजननक्षमता
प्लास्टिक
संकोचन
सूज येणे