Meja bulat "Pelancongan Lingua - pembangunan program pelancongan pendidikan Rusia. Jadi anda seorang mubaligh

Anatoly, mengapa anda memutuskan pada masa krisis untuk membuka penerbitan yang tidak sastera popular, bukan barangan pengguna? Mengapa anda memerlukannya?

Lima tahun yang lalu, di St. Petersburg, hamba anda yang taat menghadiri mesyuarat ibu bapa dan menyedari bahawa tidak mungkin untuk hidup seperti ini.

Apa yang anda lihat di sana?

Saya, sebagai ibu bapa yang belajar, sentiasa cuba memahami cara menyampaikan maklumat untuk mendedahkan anak dengannya. Dan di sini, dalam Sekali lagi setelah melawat sekolah, saya menyedari bahawa ini adalah matriks yang sangat tegar. Lebih-lebih lagi, kanak-kanak tidak didedahkan di dalamnya - mereka diapit. Kepada semua cadangan saya sebagai perunding perniagaan, cadangan yang sangat lembut: “Mari kita cari pembiayaan, buat bukan sahaja kelas sains komputer, di mana kanak-kanak belajar program pendidikan, tetapi kelas interaktif; mari kita mengecat kabinet supaya visualisasi ada di sana, mari kita cuba sesuatu yang lain, ”yang keras:“ Tidak ” berbunyi.

Apakah sebab-sebab tindak balas ini?

Pertama, semua pendidikan kita masih berfungsi mengikut sistem Soviet, dan ia sangat sukar, autoritarian. Dan kedua, walaupun dalam sistem ini semuanya bergantung pada orang itu.

Dan kecewa, saya mengambil langkah emosi yang luar biasa untuk diri saya sendiri: Saya memutuskan bahawa, sebagai orang peribadi, saya boleh mengumumkan di St. Petersburg, di bandar yang agak besar, di modal budaya, persaingan untuk pelajaran terbaik kalangan guru. Rakan-rakan yang bekerja dengan bidang pendidikan menghalang saya, menawarkan untuk membuat projek dan mengajar satu, kedua, kumpulan ketiga guru cara menyampaikan bahan dengan betul. Dan hari ini saya sendiri bebas beroperasi dengan konsep seperti "psikologi kognitif", "psikologi perkembangan", "pengurusan di sekolah", "kepimpinan".

Dalam tiga tahun kita telah pergi daripada berbincang masalah sekolah dengan guru sebelum latihan mereka. Saya bertindak sebagai perunding perniagaan - saya hanya memindahkan model proses perniagaan ke sekolah dan memberitahu guru; seseorang bekerja sebagai ahli psikologi.

Kami telah berkembang begitu banyak sehingga tahun sebelumnya yang lalu kami merekrut 13 pasukan dari 13 sekolah di St. Petersburg, dan ini adalah pasukan yang diketuai oleh pengarah atau guru besar, iaitu tulang belakang yang boleh mengubah sesuatu di sekolah. Bersama-sama kami mengenal pasti lima bidang yang perlu kami lakukan perubahan, dan bersama-sama kami menetapkan matlamat yang ingin kami capai. Kadang-kadang sampai menangis: mereka tidak memahami satu sama lain dengan cara itu, tetapi akhirnya mereka mencapai tugas untuk mengusahakan pembangunan sekolah selama setahun, selama dua, untuk tiga (sesiapa yang mahu) dalam lima bidang ini.

Nampaknya anda terpaksa memecahkan banyak stereotaip?

Ya, saya seorang ibu bapa yang militan, saya tidak rugi apa-apa, dan guru mempunyai sesuatu yang hilang, mereka belajar di institut dalam kerangka pendekatan lama. Tetapi kami bersetuju ini: tidak semua orang akan sampai ke garisan penamat kelas (daripada 13 pasukan, 10 berjaya).

Tahun lepas adalah krisis, dan saya tidak menemui pembiayaan, tetapi projek itu hidup, ia dipanggil "Esok Sekolah", terdapat laman web www.shkola-zavtra.ru.

Dan kemudian saya, mengetepikan ski, skate dan sled, mengembara ke luar negara dan melihat bagaimana pendidikan sedang dibina di sekolah-sekolah di Norway, Sweden, Finland, Estonia, dan Jerman. Dan saya menyedari bahawa setiap orang mempunyai masalah yang sama, hanya semua orang di atas peringkat yang berbeza cara.

Bagaimanakah anda membuat keputusan untuk menerbitkan buku?

Semasa melaksanakan projek kami, kami menyedari bahawa apa yang kami lakukan adalah hebat, tetapi tidak ada buku yang boleh kami nasihatkan untuk dibaca. Semua yang kami berikan pada seminar adalah berdasarkan apa yang kami baca dalam buku Inggeris, Sweden. Dan kami memutuskan untuk mencari rumah penerbitan di mana kami boleh mencipta projek "Esok Sekolah".

Tetapi sebagai ahli perniagaan yang mengajar orang besar dan gemuk cara menubuhkan kilang dengan betul, saya menyedari bahawa ini adalah sia-sia: pengurusan tidak sama. Oleh itu, dia terpaksa membuat rumah penerbitan sendiri. Saya bukan penerbit dan saya tidak tahu apa-apa tentang penerbitan, tetapi saya melihatnya sebagai satu jenis perniagaan.

Rumah penerbitan kami berusia setahun setengah. Ia mengambil sedikit masa untuk memilih pekerja utama, dan saya boleh mengatakan bahawa saya sangat sukar di sini. Tanpa menyinggung perasaan sesiapa, saya mengucapkan selamat tinggal kepada semua orang yang tidak memenuhi idea dalaman saya tentang pengurusan atau kecekapan fungsi. Tetapi pasukan itu nampaknya telah berjaya.

Semasa membuat rumah penerbitan, saya merumuskan misinya dan mengujinya kepada rakan-rakan saya yang berkaitan penerbitan: hala tuju pendidikan dan pendidikan. Malah setahun setengah yang lalu, saya faham bahawa ia boleh menjadi tidak menguntungkan. Jadi, saya memutuskan, bagi saya ia bukan perniagaan, tetapi hobi. Dan dia melakukannya secara sedar, seperti ibu bapa yang suka berperang.

Dan apakah bidang kerja untuk rumah penerbitan anda?

Arah pertama di mana kami mula bekerja ialah projek "Esok Sekolah". Ini adalah buku kami dan terjemahan mengenai psikologi kognitif, pengurusan sekolah, psikologi perkembangan, iaitu, ini sahaja yang kita tidak nampak di rak kedai buku.

Semua pakar mengesahkan idea dilettante saya: apabila anda datang ke " Buku pedagogi”, di rak anda melihat beribu-ribu buku. Tetapi semua buku ini boleh dibahagikan kepada dua kategori: yang pertama - yang dikatakan popular, tetapi monograf tidak berguna. Yang kedua ialah segala-galanya yang saya panggil perancangan pelajaran langkah demi langkah: manual yang cantik dan betul yang digunakan oleh guru dengan senang hati, tetapi selalunya tidak memahami cara mereka bekerja. Dan bahagian tengah - bahagian yang membuat anda mengubah visi anda, mengubah pandangan dunia anda - tidak.

Apakah masalah terbesar yang timbul dalam proses pembelajaran? Semua guru, sebagai satu, dalam soal selidik utama menjawab: "Kanak-kanak tidak mahu belajar." Dan kira-kira seminar kesepuluh, bersama-sama dengan mereka, kami sampai pada kesimpulan bahawa kanak-kanak tidak mahu belajar, kerana mereka tahu segala-galanya. Mereka duduk di Internet dan menyerap maklumat pada kelajuan yang beratus-ratus kali lebih cepat daripada ucapan berurutan kami. Kami mengajar mereka menunggang basikal roda tiga, dan mereka menunggang Porsche. Kami tidak mengajar mereka dengan cara yang sama. Dan itu sahaja, kami tidak berminat dengan mereka!

Mereka berminat dengan apa yang hemisfera kanan berfungsi. Saya mula mengkaji hemisfera kanan, dan kami membuat satu lagi cabang "Esok Sekolah" - psikologi gunaan. Seluruh dunia mula bercakap tentang hemisfera kanan seperti yang ada di dunia kita hari ini. dunia elektronik, dunia digital mengambil peranan yang semakin meningkat. Jadi mari kita gunakan visualisasi, imej! Menurut data UNESCO untuk tahun 2005, sekolah ini berada di tempat ketiga dari segi jumlah pengetahuan yang terbentuk dalam diri kanak-kanak. ketiga!

Dan siapakah yang pertama? Internet?

Ya, media massa dan Internet.

Dan yang kedua?

ibu bapa. Kerana Eropah memahami pendidikan bukan sahaja sebagai pengetahuan yang kami uji pada Peperiksaan Negeri Bersepadu (berapa banyak yang telah terkumpul dan berapa banyak yang telah menurun, ini adalah hemisfera kiri), tetapi juga sebagai kemahiran dan kebolehan. Dan ibu bapa kembali ke pendidikan. Hari ini tidak cukup untuk mengatakan: "Saya mempunyai kelima-lima! Saya pintar". Tidak, sekarang anda perlu membuktikan bahawa anda bijak. Itulah sebabnya konsep kecerdasan sosial muncul di Barat, tetapi kita belum mendengarnya lagi. Selain itu, semua guru yang mengambil bahagian dalam projek kami menjawab secara bertulis soalan "Pada pendapat anda, apakah pendidikan berpusatkan pelajar?". Julat jawapan yang paling luas. Terdapat beberapa tulang belakang, tetapi semua orang masih memahaminya dengan cara mereka sendiri.

Mereka tidak diajar ini!

Mereka tidak mengajar. Saya tertarik dengan cara psikologi diajar di universiti pedagogi. Ini adalah psikologi tahun 1930-an dan 1950-an! kawan-kawan! Fizik telah berkembang jauh sejak tahun 1930-an!

Kami tidak menggunakan psikologi sama sekali. Lagipun, apa itu pedagogi? Ini bukan sains. Ini adalah teknologi untuk menerapkan pengetahuan psikologi khusus untuk dua tujuan: pembentukan keperibadian dan pembentukan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan. Kita tidak boleh melakukan ini. Saya memasuki kaedah pengajaran dan menyedari bahawa kita tidak mempunyai apa yang kita banggakan dan apa yang dipandu oleh Barat (contohnya, Vygotsky). Sukhomlinsky telah dikebiri! Ia bukan di sekolah kami. Semua! Ini adalah matriks untuk pengeluaran keras yang kami ada pada tahun 60-an dan 80-an.

Apakah bidang kerja kedua yang berkaitan dengan penerbitan anda?

Ia terbentuk apabila orang mula datang kepada kami dengan pencapaian mereka. Terdapat idea untuk menghasilkan buku untuk warga sekolah dewasa dari 14 hingga 18 tahun.

Oleh kerana mereka berfikir dengan hemisfera yang betul, mereka tahu segala-galanya, tetapi mereka tidak membaca, mereka perlu diberi lebih banyak imej. Ini tidak bermakna anda perlu menukar buku menjadi komik, tidak semestinya! Tetapi jika teks, kriptografi diperlukan untuk mencipta imej melalui hemisfera kiri di sebelah kanan, kita perlu membantu mereka memvisualisasikan sedikit. Bagaimana untuk menggambarkan proses sekolah, dan menggambarkan buku dengan ilustrasi. Dan kita melihat bahawa maklumat yang digambarkan dengan baik dilihat lebih dan lebih baik. Kerana jika teks dan gambar digabungkan, ia saling melengkapi. Gambar itu bukan sahaja menggambarkan teks, tetapi bersama-sama mereka membawa beban maklumat yang sama pada otak. Oleh itu, kami memutuskan bahawa kami akan membuat buku visual mengenai sejarah, geografi, etnografi, dan kini kami bergerak ke arah ini. Ini adalah arah kedua.

Adakah terdapat yang ketiga?

Ya, ia muncul terima kasih kepada kenalan, hubungan - kadang-kadang anda tidak tahu ke mana ia akan membawa anda ...

Saya berkawan dengan pergunungan Pushkin, saya suka tempat ini sejak 1981, apabila rakan institut saya membawa saya ke sana. Secara kebetulan, saya berkawan dengan pengarah muzium. Dan saya mengheret kedua-dua rakan St. Petersburg (saya sendiri dari St. Petersburg) dan rakan-rakan Moscow (saya telah tinggal di Moscow selama hampir tujuh tahun sekarang) ke sana. Dan kami telah melakukan banyak perkara di sana. Sebagai contoh, kem ahli arkeologi di Trigorskoye. Hari ini, bukan sahaja ahli arkeologi, tetapi juga orang yang mengucapkan selamat tinggal di dalamnya - St. Petersburg, Moscow. Ia ternyata menjadi kem yang baik, kem kerja dan rehat dari masa muda kita.

Jadi, di pergunungan Pushkin, saya entah bagaimana bertemu dengan Anatoly Nikolaevich Kirpitnikov, ketua ahli arkeologi dari Staraya Ladoga. Dia membawa saya ke perpustakaan Akademi Sains, dan kami mula bekerja dengannya - projek Warisan Buku telah dilahirkan. Ia sesuai dengan misi kami sebagai rumah penerbitan pendidikan.

Kami akan membuat buku yang membolehkan ahli sejarah, ahli etnografi, ahli geografi, muda dan tua, mengakses teks unik tanpa surat khas daripada Akademi Rusia Sains. Buku-buku daripada perpustakaan akademik akan diterbitkan sebagai cetakan semula yang tulen, malah mengingatkan rasa edisi asal. Seolah-olah sebuah buku baru telah berdiri di atas rak selama 300 tahun, dan kini anda telah membukanya buat kali pertama. Iaitu, dan penampilan hendaklah sama, dan kertas itu sepatutnya menyerupai edisi lama.

Bagaimana anda umur kertas?

Saya terfikir tentang kilang pemutus tangan di Pushkinskiye Gory, dan saya akan melakukannya. Dan bukan sahaja untuk diri kita sendiri, tetapi untuk mereka yang bekerja pada buku-buku lama.

Buku pertama sudah keluar, ini adalah dekri Peter I. Lomonosov adalah projek kecil yang berasingan, tetapi sekali lagi dalam Warisan Buku. Dan ada beberapa sorotan yang sedang kami sediakan. Bersama-sama dengan Akademi Sains Rusia kami sedang membuat panduan biografi tentang Lomonosov, terdapat banyak perkara yang berbeza tentang dia, tetapi kami sedang melakukan satu.

Dan mengapa anda memilih nama yang bercita-cita tinggi "Lomonosov"?

Dan anda tahu, apabila saya mula memikirkan nama itu, saya mempunyai dua kriteria. Pertama, ia harus jelas kepada semua orang bahawa ini adalah sesuatu yang mendidik dan mencerahkan. Dan kedua, nama itu harus berbunyi sama baik dan ditulis dalam bahasa Rusia dan Latin. Selepas 20 saat, LOMONOSOV datang kepada saya, dan saya tidak dapat memikirkan apa-apa lagi. Dan semua orang memberitahu saya bahawa nama itu bagus.

Anatoly, adakah anda secara dalaman cuba mengubah sesuatu dalam sistem pendidikan kita?

Saya sedang mencuba! Mana-mana sistem biologi, sosial, teknikal boleh diubah dalam dua cara: sama ada untuk memecahkan mesin itu sendiri (seperti Luddites - mereka mengubah sesuatu), atau mengubah sesuatu di dalamnya (saya memanggil kaedah ini kaedah karat). Siapa yang menghalang kita daripada mengubah medan maklumat, mengambil kesempatan daripada keterbukaan ruang maklumat?

Jika anda membuang benih, ia akan menjadi titik pertumbuhan. Dan hari ini terdapat banyak perkara sedemikian di Rusia. Ini adalah guru pemikir dan ibu bapa yang beralih kepada memahami ideologi baru yang dilahirkan Teknologi baru, nilai baru (nilai kita telah berubah, masyarakat juga telah berubah). Mereka memahami cabaran kemodenan, iaitu, mereka memahami ruang teknologi maklumat yang berubah ini dan memahami bahawa perlu untuk mengorientasikan semula dan bertindak dengan kaedah lain. Terdapat banyak forum dan tapak tempat mereka berkomunikasi. Adalah jelas bahawa setiap orang bercakap seperti yang dia boleh bercakap, dan menggambarkan imej yang ada dalam kepalanya. Tetapi mereka wujud, titik pertumbuhan ini, dan guru dan ibu bapa ini perlu bersatu, terutamanya dalam ruang maklumat. Kemudian sistem akan berubah.

Siapa yang anda fikir bertanggungjawab untuk membesarkan anak? Sekolah atau keluarga?

Saya akan melukis gambar yang saya gunakan dalam seminar. Pendidikan, menanam nilai bukan mengajar adab. Ibu bapa bertanggungjawab terutamanya. Sekolah juga menerapkan nilai, tetapi bertanggungjawab terutamanya untuk pengetahuan. Keluarga dan sekolah bertindih sedikit sebanyak. Kadang-kadang ia berlaku bahawa jika diisytiharkan dan berbeza sebenar dalam keluarga, kanak-kanak itu memilih beberapa guru sebagai ideal. Tetapi ibu bapa bertanggungjawab terhadap nilai mengikut definisi. Dan sekolah bertanggungjawab untuk ilmu. Dan mereka semakin terpisah.

Dalam perutusan Presiden kepada Perhimpunan Persekutuan, terdapat kata-kata tentang pembentukan orang baru, iaitu presiden mengisytiharkan bahawa kita perlu membentuk orang baru. Bagaimanakah anda membayangkan orang baharu ini dan pada pendapat anda apakah yang diperlukan untuk membentuknya?

Awak baru tanya Spinoza...

Kita mesti menyahut cabaran zaman...

Pemerhatian saya. Orang yang bersekolah hari ini sudah pun menjadi orang baru.

Saya sendiri adalah seorang pemimpin Komsomol, ahli CPSU. Saya juga bertanggungjawab atas apa yang kita ada hari ini. Jadi, tiga generasi berubah sebelum psikologi lumpen datang ke negara kita. Dan kita memilikinya hari ini, termasuk di peringkat kuasa. Berapa generasi mesti berlalu untuk psikologi lumpen ini digantikan dengan nilai normal? Saya percaya bahawa dalam sistem moden apabila terdapat ruang maklumat terbuka - dua. Pertama anak kita, kedua cucu kita, mereka sendiri akan jadi orang baru. Ia tidak akan berfungsi lebih awal: walaupun kita duduk di atas cerek, ia tidak akan mendidih lebih cepat. Kami tidak akan menanamkan nilai-nilai yang tidak ada dalam diri anak-anak kita. Tetapi anak-anak kita berbeza. Mereka menafikan dualisme kita yang terbuka dan tersembunyi, apabila kita mengatakan satu perkara dan melakukan yang lain, baik dalam keluarga, dan di sekolah, dan di negeri. Oleh itu, jika kita bercakap tentang lelaki baru, dia sendiri akan dibuat, dia akan dilahirkan. Tiada apa yang perlu dilakukan. Apabila saya mengatakan bahawa kita tidak akan mengubah apa-apa, saya maksudkan bahawa kita tidak akan mengubah apa-apa dari atas. Iaitu, anda perlu bertindak dengan kaedah karat.

Anatoly, bagaimana anda meletakkan diri anda? Adakah anda seorang ahli perniagaan, ahli ekonomi, penerbit, dermawan? Awak siapa?

Dua tahun lalu saya akan mengatakan bahawa saya seorang ahli perniagaan. Tetapi hari ini... Penaung - tidak. Walaupun seseorang yang bekerja dalam pendidikan menaungi. Tetapi seorang dermawan tetap yang memberi dan melihat betapa indahnya ia ternyata. Apabila anda mengambil bahagian dalam ini sendiri, dan mencipta dengan air mata anda juga, ini mungkin bukan naungan, ini adalah misi.

Jadi anda seorang mubaligh?

Mungkin begitu.

Ditemu bual oleh Lyudmila Sergienko

kepada majalah "Man Without Borders"

MEJA BULAT
"Pelancongan Lingua - pembangunan bahasa Rusia
pendidikan program pelancongan»

Penganjur meja bulat::

• Yayasan Russkiy Mir;
• Persatuan Pelancongan Domestik dan Masuk Rusia;
• Muzium Landskap Sejarah, Sastera dan Alam Memorial Negeri-Rizab A. S. Pushkin "Mikhailovskoye" (Rizab Pushkinsky);
• Hotel sastera "Arina R."

Isu untuk perbincangan:

1. Kemungkinan muzium dalam menganjurkan kerja mengenai kajian bahasa dan kesusasteraan Rusia.
2. Ciri dan kemungkinan rizab muzium, biasanya terletak di luar ibu kota dan bandar.
3. Pengalaman kerjasama dengan universiti dan perniagaan dalam pelaksanaan program pendidikan di muzium.
4. Syarat material yang diperlukan untuk kerja berkualiti tinggi dalam bidang pengajian bahasa, kesusasteraan, budaya, seni dan disiplin lain.
5. Idea hotel lingua, sebagai salah satu daripada bentuk yang mungkin interaksi modal, muzium, sains, pendidikan.

Peserta Meja Bulat

1. Vasilevich Georgy Nikolaevich, Ph.D., pemenang Hadiah Negeri Persekutuan Rusia, Ahli Majlis Kebudayaan dan Seni di bawah Presiden Persekutuan Rusia, Pengarah Rizab Pushkinsky
2. Sekerin Anatoly Petrovich, Pengasas LLC "Hotel Sastera", ahli lembaga Yayasan Amal "Persatuan Kawan Pushkinogorye"
3. Gudima Tamara Mikhailovna, Ph.D., profesor madya, kanan Penyelidik Institut Pengajian Kebudayaan Rusia
4. Efimenko Sergey Vitalievich, wakil Kementerian Luar Rusia di Pskov
5. Ermolaev Yury Nikolaevich, Pengerusi Lembaga Tabung Bantuan dalam Pemulihan dan Pemeliharaan Monumen Warisan Sejarah dan Budaya "Vozrozhdeniye"
6. Pchelkin Sergey Anatolievich, ketua sektor penerbitan elektronik Institut Penyelidikan Budaya dan Warisan Semula Jadi. D. S. Likhacheva
7. Misochnik Svetlana Mikhailovna, Calon Sains Filologi, Pengarah Muzium Memorial Negeri-Rizab D. I. Mendeleev dan A. A. Blok
8. Gritsenko Vladimir Petrovich, Pengarah rizab muzium sejarah-tentera dan alam semula jadi "medan Kulikovo"
9. Tseplyaev Sergey Evgenievich, Ketua Jabatan Pelancongan dan Pelancongan Muzium-Rizab Tentera-Sejarah dan Semula Jadi Negeri "Kulikovo Field"
10. Volovshchikova Svetlana Sergeevna, Dan. tentang ketua jabatan pendidikan dan program kebudayaan Memorial Negeri dan Rizab Asli "Muzium-estet L. N. Tolstoy" Yasnaya Polyana»
11. Aleshina Victoria Andreevna, Penyelidik di Jabatan Program Pendidikan dan Kebudayaan Memorial Negeri dan Rizab Asli "Muzium-estet Leo Tolstoy" Yasnaya Polyana "
12. Belova Irina Ivanovna, Pakar Utama Jabatan Pengiklanan dan Maklumat Memorial Negeri dan Rizab Asli "Muzium-estet Leo Tolstoy" Yasnaya Polyana "
13. Ryzhova Tatyana Semyonovna, Calon Sains Filologi, Profesor Madya, Ketua Jabatan dalam Bahasa Inggeris Universiti Negeri Pskov
14. Kolpakova Julia Vyacheslavovna, Ph.D., Profesor Madya Jabatan sejarah negara dan museologi Universiti Negeri Pskov
15. Egorov Alexander Alexandrovich, Penolong Jabatan Kesusasteraan, Universiti Negeri Pskov
16. Tikhonova Ludmila Pavlovna, Timbalan Pengarah untuk muzium, kerja saintifik dan persiaran Rizab Pushkin
17. Zhuchkov Konstantin Borisovich, Calon Sejarah, Profesor Madya, Setiausaha Saintifik Rizab Pushkin
18. Mikhailova Elena Alexandrovna, ketua perkhidmatan muzium-kaedah dan kerja persiaran Rizab Pushkin
19. Boytsova Alena Evgenievna, ketua perkhidmatan projek kreatif dan kerja pemberian Rizab Pushkinsky
20. Vinogradova Natalya Viktorovna, ketua perkhidmatan untuk menganjurkan dan mengadakan cuti dan acara muzium massa Rizab Pushkin

Kami meneruskan cerita yang kami mulakan dalam keluaran terakhir akhbar itu, tentang lawatan akhbar ke objek utama industri pelancongan di rantau ini.

Ia dikunjungi oleh wartawan dari media Kaluga, termasuk wakil Vesti. Pembaca yang mengikuti kisah kami telah mengetahui tentang pembinaan peringkat kedua Muzium Sejarah Kosmonautik, hari ini kami membawa kepada perhatian anda maklumat tentang bagaimana projek untuk pemeliharaan dan pembinaan semula muzium-estet "Kilang Linen" sedang dilaksanakan.

Di sini, di Polotnyany, pada tahun 1830 dan 1843 Pushkin berhenti untuk masa yang lama. Dan jika ini tidak berlaku, akan ada keseronokan yang sama di sekitar ladang ini, sukar untuk dikatakan, tetapi satu atau lain cara ia adalah ladang ini, salah satu daripada ratusan Kaluga yang berdaftar dengan negeri, ia telah diputuskan untuk membawanya ke dalam bentuk yang betul. Pakar mengatakan bahawa ia adalah satu-satunya di rantau ini yang telah dipelihara dengan baik. Hampir dari runtuhan mereka telah dipulihkan dan pada tahun 1999 mereka dibuka dengan status "Memorial sejarah, budaya dan muzium-estet semula jadi" Kilang Linen "- cawangan Wilayah Kaluga muzium sejarah tempatan. Mereka menemuinya dengan menghubungkannya dengan dua abad matahari puisi Rusia.

Tepat 15 tahun telah berlalu sejak masa itu, dan rancangan dari shtetl biasa - untuk mencipta semula muzium di ladang - telah berkembang kepada perkadaran yang luar biasa. Kini terdapat idea untuk menjadikan wilayah itu sebagai rizab muzium serantau. Kenapa tidak? Kawasan ini mengagumkan, terdapat objek seni bina, taman, semua ini bercakap tentang kemungkinan untuk pembangunan pusat pelancongan.

Dan ini sudah menjadi status yang berbeza, dan peluang yang berbeza, dan tanggungjawab yang tinggi, - Anatoly Sekerin, pengurus projek Hotel Goncharov Dom, mengulas mengenai rancangan itu kepada wartawan.

Anatoly Petrovich adalah salah seorang tokoh utama dalam rancangan ini, jika bukan yang utama. Bayangkan dia: Anatoly Sekerin - perunding perniagaan, pembiaya, pengasas pusat budaya buku Gutenberg. Pada 2005-2008 beliau menganjurkan projek pendidikan " esok sekolah". Pada tahun 2008 beliau mencipta rumah penerbitan Lomonosov. Penganjur dan peserta projek amal di Muzium Rizab Pushkin "Mikhailovskoe", wilayah Pskov. Beliau adalah ahli Majlis Akademik Muzium-Rizab, ahli Lembaga Pemegang Amanah Biara Assumption Suci Svyatogorsk (Pushkinskiye Gory).

Jadi orang itu berpengalaman dan tahu perniagaan. Dia memberitahu pemberita tentang sejarah penampilannya di Polotnyanoy. Ia adalah tiga tahun yang lalu, apabila kerajaan Kaluga memutuskan untuk menarik pelaburan swasta untuk memulihkan objek bersejarah di Kilang Linen dengan mematuhi sepenuhnya kewajipan keselamatan. Telah dilakukan kerja besar, yang mengakibatkan kesimpulan perjanjian konsesi dengan pelabur yang memenangi pertandingan itu.

Ia berlaku pada 27 Ogos 2012. Perlu diingatkan bahawa ini adalah satu-satunya di Rusia perjanjian konsesi berhubung dengan objek warisan budaya. Ini adalah satu bentuk perkongsian awam-swasta. Ia membayangkan penglibatan perniagaan swasta dalam pengurusan harta negara dan penyediaan perkhidmatan atas syarat yang saling menguntungkan.

Projek itu adalah seperti berikut, jelas Sekerin. - Dalam bangunan bekas rumah gerabak dan bangunan bangunan tenunan (hancur sepenuhnya), buat hotel. Hotel mengikut klasifikasi antarabangsa - tiga bintang. Dalam satu bangunan akan ada 15 bilik ditambah tiga pangsapuri, dan di satu lagi - 40 bilik. Pada tahun 2008, kami membuka lebih kurang hotel yang sama di Mikhailovsky dan hari ini saya boleh mengatakan dengan yakin bahawa ini adalah salah satu hotel desa terbaik di rantau Pskov.

Anatoly Petrovich menyatakan bahawa di Mikhailovskoye mereka membina dari awal, dan di Polotnyanoye, setiap langkah mesti diselaraskan dengan jabatan yang terlibat dalam perlindungan monumen. Di sini segala-galanya harus sesuai bukan sahaja dengan semangat masa itu, tetapi juga untuk menjadi salinan yang tepat apa yang telah hilang selama ini.

Hari ini, membina hotel tidak menjadi masalah. Berpuluh-puluh ribu dibina setiap tahun di seluruh dunia. Tetapi dalam kes kita kita bercakap tentang menyesuaikan hotel ke dalam ruang muzium. Mengikut idea kami, bahagian dalam koridor dan lobi akan dihiasi dengan perkara yang berkaitan dengan sejarah Kilang Linen.

Sudah dihias dengan cara yang sama bekas rumah pengantin lelaki, yang disesuaikan untuk kafe sastera "Goncharov". Kami berusaha untuk membuatkan orang itu berasa selesa di sana. Apabila hotel itu dibina, ia akan menjadi mungkin untuk mengadakan persidangan, forum, pelbagai pertemuan penyair dan penulis.

Melihat kawasan sekitar muzium dengan fasad lusuh di belakang bangunan utama, kolam yang mekar, runtuhan bangunan lama, masih sukar untuk membayangkan apa yang akan berlaku di sini dalam 2-3 tahun. Itulah jumlah yang dikeluarkan untuk transformasi tempat. Tetapi perkara utama ialah pasukan itu percaya bahawa projek itu boleh dilaksanakan dan ini adalah perniagaan yang sangat menjanjikan.

Rakan-rakan saya dan saya bukan hanya pelabur, - kata Anatoly Petrovich, - kami ingin tempat ini sepadan dengan kepentingan yang ada dalam sejarah negara. Ini sepatutnya menjadi rizab muzium yang diketahui oleh semua Rusia! Antara lain, kami mahu menghidupkan semula jenama di sini " Pokok Goncharovskaya", supaya dalam Tahun Baru orang dari seluruh dunia datang ke sini dan untuk melawat acara ini adalah berprestij seperti pokok Kremlin.

Rancangan itu termasuk penambahbaikan yang sangat diperlukan di taman manor, kebangkitan semula kuil dan penciptaan muzium sejarah pembuatan kertas di Rusia. "Kilang Linen" akan menjadi objek "run-in" perkongsian awam-swasta di tapak warisan budaya. Dan sebaik-baiknya, pengalaman ini juga harus digunakan dalam tradisi yang dihormati dan dikunjungi oleh pelancong wilayah Rusia seperti Yasnaya Polyana, Melikhovo dan banyak lagi.

Anatoly Sekerin:

Pada tahun-tahun akan datang, adalah perlu untuk mewujudkan infrastruktur berkualiti tinggi di sini, yang boleh digunakan oleh pelancong. Ini, pertama sekali, hotel tiga bintang, kafe dan ruang persidangan. Kami mempunyai pengalaman seperti ini: kami memperolehnya dengan membangunkan satu lagi tapak Pushkin, Mikhailovskoye, yang kini dikunjungi sehingga 300,000 pelancong setahun, sebahagian besarnya kerana semua tapak yang disebutkan sudah ada di sana. Tetapi kira-kira 10 tahun yang lalu di Mikhailovsky terdapat masalah yang sama.

Pavel KONOVALOV,
Timbalan Menteri Kebudayaan dan Pelancongan, Ketua Jabatan Kemajuan Pelancongan:

Kawasan sekitar muzium di Kilang Linen sedang diubah dan diperluaskan. Kami ingin menjadikan ia menarik bagi pelancong bukan sahaja untuk melawat satu muzium. Tugas kami adalah untuk menggalakkan orang ramai datang ke sini sepanjang hari, mungkin lebih daripada satu, untuk berkenalan dengan tapak pelancongan lain. Contohnya, berjalan melalui taman Inggeris yang indah, di sepanjang laluan ekologi. Hari ini, prospek dan potensi tempat ini terletak pada interaktiviti. Cuti, perayaan, acara bertema di kawasan taman yang serba lengkap - semua ini masih perlu diusahakan. Melibatkan diri dalam pembinaan semula objek perniagaan swasta, kami sedang berusaha keputusan baik: pelabur dan kerajaan bekerja sebagai satu pasukan. Perkongsian awam-swasta "menembak" di sini dengan berkesan seperti dalam contoh kumpulan pelancong dan rekreasi "Nikola-Lenivets".

Musim luruh adalah musim yang paling memberi inspirasi artis muda- pencipta yang hebat, orang yang kreatif!
rumah kreativiti kanak-kanak
30.10.2019