Rasputin fransk leksjoner sammendrag hovedkarakterer.
"Fransktimer"- historien om Valentin Rasputin.
"Fransk leksjoner" kort gjenfortelling
Historien fortelles i første person. Handlingen finner sted i 1948
Hovedpersonen er en gutt som studerer i femte klasse i distriktssenteret, som ligger 50 kilometer fra hjembyen. Det var bare en barneskole i landsbyen, og alle lærerne la merke til guttens evner og rådet moren til å sende ham for å studere i videregående skole. Hjemme levde de veldig dårlig, det var ikke nok mat, og moren bestemte seg for å sende gutten til regionsenteret og bosette ham med venninnen sin. Fra tid til annen sendte hun pakker med poteter og brød hjemmefra, men disse produktene forsvant raskt - tilsynelatende stjal enten elskerinnen til leiligheten der helten bodde, eller et av barna hennes. Så selv i byen sultet helten, og hadde ofte bare en kopp kokende vann til middag.
På skolen studerte gutten godt, men han ble ikke gitt fransk. Han husket enkelt ord og uttrykk, men han klarte ikke å fange uttalen, noe som bekymret den unge læreren hans Lidia Mikhailovna veldig.
For å finne penger til mat og melk begynte helten å spille "chika" for penger. I selskap med spillere samlet eldre gutter seg, og av heltens klassekamerater var det bare en - Tishkin. Helten selv spilte veldig forsiktig, og brukte for dette pengene som moren sendte ham for melk, og hans fingerferdighet hjalp ham til å vinne, men han vant aldri mer enn en rubel om dagen, og dro umiddelbart. Dette falt ikke i god jord hos de andre spillerne, som slo ham da han tok en av gutta i å jukse.
Dagen etter kom han til skolen med ødelagt ansikt, som fransklæreren og klasselæreren Lidia Mikhailovna trakk oppmerksomhet til. Hun begynte å spørre ham hva som skjedde, han ville ikke svare, men Trishkin fortalte henne alt. Så, da hun forlot ham etter skolen, spurte hun hvorfor han trengte penger, og da hun hørte at han kjøpte melk med dem, ble hun veldig overrasket. Etter å ha lovet henne å aldri spille igjen, brøt gutten ordet og ble slått igjen.
Da læreren så ham, sa hun at hun måtte studere fransk med ham i tillegg. Og siden det var lite tid igjen på skolen, beordret hun ham til å komme til leiligheten hennes om kveldene. Helten var veldig flau, og til og med læreren prøvde å hele tiden mate ham, noe han hele tiden nektet. En gang kom det en pakke til skolens adresse og adresserte ham, som inneholdt pasta, sukker og hematogenfliser. Han skjønte umiddelbart hvem denne pakken var fra - moren hans hadde rett og slett ingen steder å få pasta. Han tok med seg pakken til Lidia Mikhailovna og krevde at hun aldri igjen skulle prøve å gi ham mat.
Lidia Mikhailovna, da hun så at gutten nekter å ta imot hjelp, gikk til et nytt triks - hun lærte ham nytt spill for penger - "vegg". De brukte kveldene sine på å spille dette spillet, og prøvde å snakke hviskende, siden direktøren for skolen bodde i naboleiligheten. Men en dag ble helten sint, da han så at læreren jukset, og fikk ham til å vinne konstant, og de startet en høylytt krangel, som ble hørt av regissøren som kom inn i rommet. Lidia Mikhailovna tilsto for ham at hun lekte med en student for penger, og noen dager etter det sluttet hun og dro til hjemmet sitt, til Kuban. Om vinteren mottok helten en annen pakke - en boks full av pasta, der det lå tre store røde epler. Han gjettet umiddelbart hvem som sendte ham denne pakken.
ad61ab143223efbc24c7d2583be69251
Historien fortelles i første person. Handlingen finner sted i 1948.
Hovedpersonen er en gutt som studerer i femte klasse i distriktssenteret, som ligger 50 kilometer fra hjembyen. Det var bare en barneskole i landsbyen, og alle lærerne la merke til guttens evner og rådet moren til å sende ham til ungdomsskolen. Hjemme levde de veldig dårlig, det var ikke nok mat, og moren bestemte seg for å sende gutten til regionsenteret og bosette ham med venninnen sin. Fra tid til annen sendte hun pakker med poteter og brød hjemmefra, men disse produktene forsvant raskt - tilsynelatende stjal enten elskerinnen til leiligheten der helten bodde, eller et av barna hennes. Så selv i byen sultet helten, og hadde ofte bare en kopp kokende vann til middag.
På skolen studerte gutten godt, men han fikk ikke fransk. Han husket enkelt ord og uttrykk, men han klarte ikke å fange uttalen, noe som bekymret den unge læreren hans Lidia Mikhailovna veldig.
For å finne penger til mat og melk begynte helten å spille "chika" for penger. I selskap med spillere samlet eldre gutter seg, og av heltens klassekamerater var det bare en - Tishkin. Helten selv spilte veldig forsiktig, og brukte for dette pengene som moren sendte ham for melk, og hans fingerferdighet hjalp ham til å vinne, men han vant aldri mer enn en rubel om dagen, og dro umiddelbart. Dette falt ikke i god jord hos de andre spillerne, som slo ham da han tok en av gutta i å jukse.
Dagen etter kom han til skolen med et forslått ansikt, noe som trakk oppmerksomheten til den franske læreren og klasselæreren Lidia Mikhailovna. Hun begynte å spørre ham hva som skjedde, han ville ikke svare, men Trishkin fortalte henne alt. Så, da hun forlot ham etter skolen, spurte hun hvorfor han trengte penger, og da hun hørte at han kjøpte melk med dem, ble hun veldig overrasket. Etter å ha lovet henne å aldri spille igjen, brøt gutten ordet og ble slått igjen.
Da læreren så ham, sa hun at hun måtte studere fransk med ham i tillegg. Og siden det var lite tid igjen på skolen, beordret hun ham til å komme til leiligheten hennes om kveldene. Helten var veldig flau, og til og med læreren prøvde å hele tiden mate ham, noe han hele tiden nektet. En gang kom det en pakke til skolens adresse og adresserte ham, som inneholdt pasta, sukker og hematogenfliser. Han skjønte umiddelbart hvem denne pakken var fra - moren hans hadde rett og slett ingen steder å få pasta. Han tok med seg pakken til Lidia Mikhailovna og krevde at hun aldri igjen skulle prøve å gi ham mat.
Lidia Mikhailovna, da hun så at gutten nekter å ta imot hjelp, gikk til et nytt triks - hun lærte ham et nytt spill for penger - "vegg". De brukte kveldene sine på å spille dette spillet, og prøvde å snakke hviskende, siden direktøren for skolen bodde i naboleiligheten. Men en dag ble helten sint, da han så at læreren jukset, og fikk ham til å vinne konstant, og de startet en høylytt krangel, som ble hørt av regissøren som kom inn i rommet. Lidia Mikhailovna tilsto for ham at hun lekte med en student for penger, og noen dager etter det sluttet hun og dro til hjemmet sitt, til Kuban. Om vinteren mottok helten en annen pakke - en boks full av pasta, der det lå tre store røde epler. Han gjettet umiddelbart hvem som sendte ham denne pakken.
En kort, men veldig informativ historie om en lydhør lærer og en takknemlig student kan være nyttig for hver elev, fordi du kan finne mange gode argumenter for et essay i den. Derfor vil teamet vårt presentere "franskundervisning" i forkortet form.
(428 ord) Hovedpersonen i historien er en elleve år gammel landsbygutt. I 1948 går han i 5. klasse. I landsbyen betrakter alle ham som en litterær mann, skoleprogram kommer lett for ham. Folk råder moren hans til å sende sønnen på skole i regionsenteret, selv om det ligger 50 kilometer hjemmefra. «Landsbyen er allerede sulten, det blir ikke verre,» tenker moren og plasserer helten vår i en leilighet med en venn i regionsenteret.
I den nye klassen ble gutten raskt vant til det, studerte godt. Bare fransk ble ikke gitt til ham på noen måte: selv om han mestret grammatikk, kom han ikke overens med uttale. En ung fransklærer, Lidia Mikhailovna, rynket pannen hver gang hun hørte elevens udugelige tale.
Snart hovedperson kommer inn i et selskap hvor de spiller "chika" for penger. Reglene er enkle: mynter stables med haler opp, deretter slått med en køball slik at så mange mynter som mulig snur hodet, så regnes alle som en seier. Moren sendte gutten 50 kopek for melk, han spilte dem og vant ofte. Så begynte Vadik, som startet selskapet, å jukse. Helten vår fanget en videregående elev i en løgn, som han ble slått for.
Da hun så blåmerkene på elevens ansikt, ba Lidia Mikhailovna ham bli etter skolen. Hun spurte ham om familien hans, landsbyen, fant ut at han gamblet fordi han sultet. Gutten var redd for at han ville bli ført til direktøren og utvist, men Lidia Mikhailovna ga ikke ut hemmeligheten til noen, men kunngjorde bare til ham at nå ville de studere ekstra etter skolen, og deretter hjemme hos henne om kveldene.
Litt senere får hovedpersonen en pakke med pasta, sukker og hematogen. Han forstår umiddelbart at dette ikke er fra moren hans, for i landsbyen ville det ikke vært pasta. Han gir pakken tilbake til Lidia Mikhailovna og sier at han ikke kan ta imot produktene. Franskundervisningen hjemme fortsetter. Læreren prøver sitt beste for å beskytte gutten, mate ham og lære ham. Hun kom til og med på ideen om å leke med ham "zameryashki": de kaster mynter på veggen, og så prøver de å få fingrene fra mynten til noen andres. Hvis du får det, er gevinsten din. Vår helt betraktet dette som en rettferdig konkurranse og spilte ofte med Lidia Mikhailovna. Men en dag begynte hun å jukse ikke til hennes fordel, slik at gutten fikk mer. De begynte å krangle, og rektor på skolen, som var nabo til den unge læreren, kom til høye stemmer. Han skjønte at hun lekte med en student for penger, men lyttet ikke eller fant ut hvorfor hun gjorde dette, selv om hun selvfølgelig ikke trengte midler.
Noen dager senere dro hun til sitt sted i Kuban, og om vinteren fikk gutten en ny pakke. I den lå pasta i jevne rader, og under dem var det tre røde epler. Helten vår har aldri sett epler, men han skjønte umiddelbart at de var det, fordi fransklæreren beskrev dem slik for ham.
Interessant? Lagre den på veggen din!
Gutten gikk i femte klasse i det førtiåttende året. Det ville være riktigere å si, gikk han: de hadde bare en barneskole i landsbyen, så han ble sendt for å studere videre i distriktssenteret.
Hungersnøden det året hadde ennå ikke avtatt, og moren deres hadde tre.
Det er vanskelig å si hvordan moren bestemte seg for å la sønnen gå til regionen: de levde uten en far, det var veldig ille, hun begrunnet tilsynelatende at det ikke kunne vært verre - det var ingen steder. Gutten studerte godt og med glede, skrev brev til de gamle kvinnene, og alle betraktet ham som «smart». Og moren, til tross for alle ulykker, samlet det.
Gutten studerte godt i regionsenteret. I alle fag, unntatt fransk, var det femmere. Med fransk kom han ikke overens på grunn av uttalen. Lidia Mikhailovna, fransklæreren, grimaserte hjelpeløst og lukket øynene mens hun lyttet til ham.
I bydelssenteret gikk gutten ned mye i vekt på grunn av hjemlengsel og fordi han var konstant underernært. Om høsten, da korn ble hentet fra landsbyen deres, sendte mor mat ganske ofte. Men hun var savnet.
Hungersnøden i byen var slett ikke som hungersnøden på landsbygda. Der, spesielt om høsten, var det alltid mulig å avskjære, plukke, grave noe. Her var merkelige mennesker, merkelige grønnsakshager, merkelig land.
En dag i september spurte guttens venn om han kunne spille «chika» og inviterte ham til å ta en titt. Spillet fant sted i utkanten av byen. Gutten så på og forsto hva essensen i spillet var. Hovedsaken er at spillet var for penger, og han innså at dette ville være en redning for ham.
Moren min hadde selvfølgelig ingen penger. Men svært sjelden sendte hun 5 rubler i en konvolutt. Det ble antatt at sønnen skulle kjøpe melk av dem - fra anemi. Og så, da han hadde penger igjen, bestemte han seg for å prøve å spille. Først tapte gutten, men hver gang kjente han at hånden ble tryggere. Og så kom dagen da han vant sin første rubel. Han trengte ikke mer - det var nok til en halvliters krukke med melk. Sulten var ikke lenger så forferdelig.
Men gutten hadde ikke list nok til å skjule sin dyktighet, og snart, da han var i ferd med å gå etter at nok en rubel vant, ble han stoppet og slått.
Dagen etter, med et knust ansikt, kom han til skolen. Lidia Mikhailovna, som var deres klasseforstander spurte hva som var i veien. Og noen fra de bakre pultene, ropte, avslørte hemmeligheten hans.
Gutten ventet på straff, men læreren tok nyheten med ro. Hun begynte bare å spørre hvor mye han vinner og hva han bruker penger på.
"Melk," svarte han.
Hun satt foran ham, smart, ung, vakker og undersøkte ham nøye.
Foran henne på huk på et skrivebord sto en mager gutt med et forslått ansikt, uryddig uten mor og alene.
Sukkende snudde Lidia Mikhailovna samtalen til noe annet. Hun angret på at han bare ikke hadde A i fransk, og tilbød seg å studere med ham i tillegg.
Dermed begynte en smertefull og vanskelig dag for ham. Hver kveld etter timene prøvde Lidia Mikhailovna å få ham til å sette seg ned til middag, men studenten nektet hardnakket.
En gang på skolen fikk han beskjed om at nede, i garderoben, lå det en pakke til ham. Gutten var henrykt: selvfølgelig tok noen det med seg fra moren hans. Han tok en kryssfinerboks og åpnet den umiddelbart, og ble overrasket over å finne pasta og hematogen inni. Og han skjønte alt! De hadde aldri slike produkter i bygda. Denne læreren bestemte seg for å mate ham på denne måten. Gutten tok pakken, tok den og ga den til Lidia Mikhailovna.
Fransktimene stoppet ikke der. Lidia Mikhailovna tok opp gutten på ordentlig. Og snart ga dette resultater: det ble mye lettere å uttale fraser på fransk.
En dag spurte læreren om han fortsatt gamblet.
«Nei,» svarte gutten. – Det er vinter nå.
Lidia Mikhailovna begynte å huske barndommen sin og lekene deres. Det viser seg at de også spilte om penger. En gang Lidia Mikhailovna prøvde å huske dette halvglemte spillet, og snart, krøpende på gulvet og ropte til hverandre, kjempet de hensynsløst mot veggene.
Nå gjorde de lite fransk, og brukte hele tiden i spillet. De vant vekselvis, men gutten vant oftere og oftere.
Vil gjerne vite hvordan det ender.
Stående overfor hverandre kranglet de om poengsummen. De ropte, avbrøt hverandre, da en overrasket, om ikke skremt, men fast, ringende stemme nådde dem:
— Lidia Mikhailovna, hva skjer her?
Rektor ved skolen sto i døren.
Tre dager senere dro Lidia Mikhailovna. Dagen før møtte hun gutten etter skolen.
"Jeg drar til mitt sted i Kuban," sa hun og tok farvel. - Og du studerer rolig ... Det er min feil. Lær,” hun klappet meg på hodet og gikk.
Og han så henne aldri igjen.
Midt på vinteren, etter januarferien, kom det en pakke i posten. Det var pasta og tre røde epler.
I historien i Rasputins «Franske leksjoner» er fortalt fra perspektivet til hovedpersonen, en elleve år gammel landsbygutt. Historien foregår i en hungersnød etter krigen. Gutten bor i landsbyen med familie, mor og to søstre. Han ble uteksaminert grunnskole og regnes som en lesekyndig person. Alle andre landsbyboere henvender seg til ham for å få hjelp: for å lese eller skrive papir, for å sjekke tegningen av obligasjoner i henhold til tabellen. Landsbyboerne anser gutten som heldig og deler med ham en liten del av gevinsten.
Moren oppdrar barna alene og ser den eldste sønnens ønske om kunnskap, og sender ham til regionsenteret slik at han kan fortsette studiene. Kollektivgårdsjåføren bringer ham til en kjent mor, som gutten nå skal bo hos. Slik starter det selvstendig liv full av sorger og konstant sult. Moren hans kunne ikke sende ham penger for mat, så hun ga ham litt mat av og til. De varte imidlertid ikke lenge. Vertinnen, og kanskje barna hennes, stjal mat fra gutten, og han forble sulten.
Det gikk bra på skolen. I alle fag var gutten en utmerket student, det eneste han ikke kunne mestre var fransk. Han mestret grammatikk og lesing raskt, men uttale ble ikke gitt på noen måte, ordene hørtes grove og tørre ut. Læreren prøvde veldig hardt å lære gutten riktig uttale, men hennes innsats var forgjeves.
En gang, etter en annen sulten vandring langs gaten, kom sønnen til vertinnen i huset, Fedya, bort til gutten og spurte ham om han visste hvordan han skulle spille spillet for penger - "chik". Fedya introduserte ham for guttene som, gjemte seg for de voksne i ødemarken, lekte for penger. Reglene for spillet var enkle: du må slå myntene med pucken slik at de faller med hodet. Det viste seg - pengene dine.
Gutten så nøye etter og trente kast i lang tid, trente slagkraften, og da moren sendte ham penger med en pakke, bestemte han seg for å delta i spillet for første gang. Til å begynne med lyktes han ikke, men over tid begynte han å vinne, oftere og oftere. Da han samlet en rubel totalt, gikk gutten med ham til markedet og kjøpte melk, noe som reddet ham fra sult. Men det varte ikke lenge. Den eldste av spillerne, Vadik, likte ikke at gutten stadig vant.
I løpet av et annet spill Vadik og vennen hans Ptaha spilte urettferdig, og snudde med vilje myntene. Alle la merke til dette, men bare gutten bestemte seg for å utfordre resultatet av spillet. Det oppsto et slagsmål og han ble hardt slått, nesen og kinnet ble brukket. Ingen av de andre tilstede på kampen kom ham til unnsetning, ikke engang klassekameraten.
Dagen etter spurte læreren gutten hvor han brakk ansiktet, og en klassekamerat ga ham bort og fortalte om spillet for penger. Læreren forlot gutten etter skolen. Han tilsto for henne at han virkelig spilte for penger, men han kjøpte ikke søtsaker, som læreren trodde, men melk, som han trengte å drikke av anemi.
I stedet for å rapportere spillet til regissøren, inviterer læreren ham hjem for ekstra fransktimer. Gutten går til henne med frykt og motvilje, for i samme hus ligger leiligheten til rektor. I timen klarer han ikke å konsentrere seg, vil reise så fort som mulig.
Lidia Mikhailovna synes synd på den sultne gutten, hun prøver å mate ham. For dette sender hun til og med en pakke til skolen i navnet til gutten, angivelig fra landsbyen. Men Lidia Mikhailovna er fra byen, hun vet ikke hvilke produkter som kan være på landsbygda og hva som ikke er det, og dette gir seg selv. Først gleder gutten seg over den uventede pakken, men når han ser pasta og hematogen blant innholdet, skjønner han at læreren har sendt den.
Over tid blir fransk lettere gitt til gutten, han snakker det allerede godt. Men læreren klarer fortsatt ikke å mate gutten, og hun bestemmer seg for å ty til triks. I løpet av neste leksjon ber hun gutten snakke om spillet og tilbyr seg å leke med henne. Først er gutten veldig overrasket, men er enig. Lidia Mikhailovna jukser tydeligvis, og spiller sammen med gutten, og dette støter ham. Han nekter å leke, og så begynner læreren å spille på ordentlig. Gradvis forsvinner French i bakgrunnen, og de bruker mesteparten av leksjonen til spillet. Spillere spiller følelsesmessig, krangler høyt, teller poeng. Under en av disse krangelene kommer regissøren uventet inn i rommet. Når han innser hva som skjer, er han forferdet, fordi slik oppførsel ikke kunne forventes fra en anstendig lærer.
Lidia Mikhailovna bestemmer seg for å ikke forklare noe og går på jobb. Hun forlater Kuban, hvor hun ble født og oppvokst, og gutten gjenstår for å studere. Når han sier farvel til gutten, ber læreren ham om ikke å droppe ut av skolen, og de er ikke redde for noe, med hennes avgang vil denne historien bli glemt. Etter en tid kommer en pakke fra Kuban til skolen i guttens navn. Den inneholdt makaroni og røde epler, som gutten aldri hadde smakt før.
Bilde eller tegne fransk leksjoner
Andre gjenfortellinger til leserens dagbok
- Sammendrag av Yakovlev Bagulnik
Den stille gutten Costa gjesper konstant i klasserommet. Læreren Evgenia Ivanovna er sint på ham og mener at Costa viser respektløshet mot henne.
- Sammendrag Bille i maurtuen Strugatsky
Det fantastiske verket, skrevet av Strugatsky-brødrene, er inkludert i boksyklusen "The World of Noon", som forteller om livet og eventyrene til Maxim Kammerer.
- Sammendrag av Karl Marx Capital
Karl Marx regnes som grunnleggeren av kommunismen og hovedideologen i dette konseptet. Hovedideene angående overgangen fra samfunnet til kommunisme er beskrevet i Kapitalen, som består av tre bind og undersøker i detalj
- Sammendrag Vasilyev Tilfredsstill mine sorger ...
Handlingen i romanen finner sted i Moskva. Det handler om om Nadia Oleksina. Hun har en ganske vanskelig skjebne. I tidlig alder hun mistet moren sin, og så døde broren og søsteren på tragisk vis. På grunn av opplevelsene dør også faren.
- Sammendrag av Kuprin Moloch
Handlingen i historien "Moloch" finner sted på et stålverk der ingeniør Andrey Ilyich Bobrov jobber. Han lider av søvnløshet på grunn av morfin, som han ikke kan si nei til. Bobrov kan ikke kalles lykkelig, siden han føler avsky
