hjem › Motor › Den siste kjærlighetens hete: Ivan Betskoy. Pedagogiske synspunkter og aktiviteter til I.I.

Den siste kjærlighetens hete: Ivan Betskoy. Pedagogiske synspunkter og aktiviteter til I.I.

I 1763 I.I. Betskoy presenterte Catherine II et program for pedagogisk og pedagogisk reform - et dokument med tittelen "Generell institusjon for utdanning av begge kjønn av ungdom." I den skisserte han progressive, men ikke helt originale, pedagogiske synspunkter som utviklet seg under påvirkning av J. Locke, J.J. Russo, K.A. Helvetius, F. Fenelon og J.A. Comenius, revidert for russiske forhold. Således, i likhet med Locke, anerkjente Betskoy viktigheten av kroppsøving og behovet for å ta hensyn til barnets temperament, og i likhet med Rousseau "trodde behovet for å følge i naturens fotspor, uten å overvinne eller bryte det, men å fremme det."

Betskoy håpet, gjennom utdanning, å skape en "ny rase av mennesker" - humane og rettferdige adelsmenn, så vel som kjøpmenn, industrimenn, kunstnere, håndverkere, leger, som deretter, gjennom familien, ville spre prinsippene for den nye utdannelsen til hele samfunnet. Han så hvordan den moralske, politiske og økonomiske betydningen av denne klassen vokste i Vesten, og beklaget at det i Russland bare ble etablert "to rekker: adelsmenn og bønder", og kjøpmenn, byfolk, håndverkere og grener av statslivet knyttet til disse rekkene. hadde ingen betydning. "I fremmede stater," resonnerer Betskoy, "fortsetter den tredje rangen av folket, etablert over flere århundrer, fra generasjon til generasjon: men siden denne rangeringen ennå ikke finnes her (i Russland), ser det ut til at dette er det som trengs ..." For å skape denne "tredje rangen", nyttig for staten, i tradisjonene til den europeiske opplysningstiden, foreslo han å organisere lukkede utdanningsinstitusjoner, der 5-6 år gamle barn, befridd fra det "korrumperende" påvirkning av det omkringliggende livet, ville være under årvåken tilsyn frem til fylte 18 år. under omsorg av lærere som er et eksempel ved sin oppførsel. Betskoy anså betingelsen for dannelsen av den første generasjonen av "nye mennesker" for å være streng isolasjon av elever fra den skadelige innflytelsen fra samfunnet, fordommer og laster fra den gamle generasjonen. Mellom den gamle generasjonen og den nye, ifølge Betsky, er det nødvendig å skape en kunstig barriere slik at den første, «dyrelignende og frenetisk i ord og handling», ville bli fratatt muligheten til å påvirke den andre. Samtidig så Betskoy oppgaven med ekte utdanning som inspirerende selvrespekt hos en person: "En person som betrakter seg selv som et menneske, bør ikke tillate seg å bli behandlet som et dyr." Den 1. mars 1764 ble planen godkjent av Catherine, og Betsky ble instruert om å organisere nye og transformere eksisterende utdanningsinstitusjoner.

I tillegg til Kunstakademiet er navnet på I.I. Betsky er uløselig knyttet til etableringen av den første kvinnelige utdanningsinstitusjonen i Russland og med grunnleggelsen av et «utdanningshjem for de uheldige». Før Betsky brydde Russland seg lite om skjebnen til forlatte barn. Riktignok utstedte Peter I flere dekreter om bygging av hus "for skammelige spedbarn" ved kirker og om vedlikehold av dem ved kvinneklostre, men hans etterfølgere ga ikke spesiell oppmerksomhet til dette emnet. Bare Betskoy tok igjen opp det glemte spørsmålet, og i henhold til prosjektet hans etablerte Catherine II et barnehjem i Moskva (med et manifest datert 1. september 1763). Organiseringen av den nye virksomheten ble utviklet til minste detalj av I.I. Betsky. Hovedprinsippene for denne institusjonen var som følger. Hvem som helst kunne ta med en baby inn i huset når som helst, uten å forklare noe, men bare ved å oppgi om babyen var døpt eller ikke. Barnet ble overlevert til en våt sykepleier eller barnepike, og etter to år ble han overført til en spesiell kategori der barn av begge kjønn bodde sammen. Fra de var syv år gamle ble de separert og begynte å bli undervist i lesing, skriving, det grunnleggende om tro, samt lett manuelt arbeid. Fra 14-15 års alderen ble elevene undervist i håndverk, avhengig av hver persons tilbøyeligheter. Etter 4-5 år kunne de gifte seg og bruke lokalene i huset i tre eller fire år, jobbe for seg selv; da de dro hjemmefra, fikk de fulle uniformer og rettighetene til frie mennesker. Disse elevene skulle, ifølge Betsky, gradvis øke «middelklassen av mennesker», dvs. klassen av urbane innbyggere som de alle var klassifisert til. Under utdanning, i henhold til Betskys instruksjoner, var det nødvendig å håndtere det vennlig og saktmodig: kroppslig avstraffelse var strengt forbudt, "for ikke å venne ungdom til alvorlighet." Leseferdighet og håndverk skulle også læres til kvinner.

· indeks) Andre kilder: VE : MESBE : ESBE

Betskoy, Ivan Ivanovich - bastard sønn av prinsen. Ivan Yuryevich Trubetskoy (senere feltmarskalk), adoptert av ham under hans tid i fangenskap i Stockholm etter det mislykkede slaget ved Narva i 1700, født, ifølge enstemmig vitnesbyrd, 3. februar, men noen tar fødselsåret som 1703, og andre som 1704. y, sinn. 31. august 1795 Noen kaller Barones Wrede Betskys mor, andre kaller Barones Skarre, andre kaller henne en dame i det høye samfunnet, og til slutt kaller andre henne ganske enkelt en svenske, alt like ubegrunnet. Personer nærmere Betsky og hans tid passerer vanligvis denne saken i stillhet. Det er ingen indikasjoner på hvilken innflytelse moren hans har på Betskys videre oppvekst. Faren kom tilbake fra fangenskapet i 1718. Hvorvidt Betskoj også kom til Russland på den tiden kan ikke sies med sikkerhet. Berchholz, som besøkte huset til prins Trubetskoy, og snakket om prinsens døtre, nevner overhodet ikke tilstedeværelsen i huset hans av noen ung mann som ville være nær den fyrste familien. På den annen side er det bevis, selv om det også er ubegrunnet, at Betskoy studerte ved universitetet i Abo eller Leipzig og deretter reiste rundt i Europa. Det er svært sannsynlig at prins Trubetskoy, for å glede Peter den store, sendte sønnen sin utenlands. Betsky selv, som presenterte en diskusjon om utdanning for keiserinne Katarina II i 1764, forteller hvordan han som kadett i Københavns kadettkorps gikk på vakt, stod på vakt osv. I tillegg vitnet han da Betsky gikk inn i militærtjeneste i 1726. at han var i Paris for vitenskap i 1722. I det samme vitnesbyrdet utgir Betskoy seg for å være en polsk adelsmann, hvis slektninger tjener den polske kronen. Disse tilståelsene fra Betsky lar oss akseptere at han virkelig studerte i utlandet. Deretter gikk han inn i tjenesten til prins Vasily Lukich Dolgorukov, som ble sendt til Paris, som utenriksminister. I 1726 ble Betskoy overført til sin far, Trubetskoy (på den tiden en general i felthæren til det ukrainske korpset og Kyiv-guvernøren), for utenlandsk korrespondanse "på tyske og franske dialekter, ettersom han er mer dyktig i at." Og i 1728, da prins Trubetskoy ble forfremmet til feltmarskalk og allerede bodde i Moskva, tjente Betskoy som hans medhjelper. I løpet av disse årene besøkte han ofte, som han selv sier, Antiokia Cantemir, som da bodde på eiendommen hans, Black Mud, nær Moskva. Samtaler med ham hadde uten tvil en betydelig innflytelse på utviklingen og tankegangen til Betsky. Under tiltredelsen av Anna Ioannovna, prins Trubetskoy, sammen med Antiokia Cantemir, Yaguzhinsky og andre. , var en av autokratiets viktigste støttespillere og presenterte selv den berømte begjæringen til keiserinnen. Betskoy var blant dem som signerte denne oppropet. Samtidig ble Betskoy utnevnt av Trubetskoy fra 8. april 1730 til generaladjutantgrad, men ble godkjent i denne rang av militærstyret først 5. september 1733 og dessuten med grad av major, og etter et år ble han forfremmet til oberstløytnant. Betskoy fortsatte å tjene under sin far, og reiste i begynnelsen av 1739 med datteren Anastasia Ivanovna (som i 1738 inngikk et annet ekteskap med prins Ludwig av Hessen-Homburg) til utlandet og besøkte forskjellige steder i Tyskland, samt Dresden, Leipzig , Berlin, og vinteren 1740 returnerte han igjen til Russland. I kuppet i 1741 deltok ikke Betskoy personlig aktivt, men dukket bare opp for Shetardy med forskjellige instruksjoner fra keiserinne Elizabeth umiddelbart etter hennes inntreden i palasset. Dermed var Betsky allerede nær hoffet allerede da, selvfølgelig takket være sin halvsøster, Anastasia Ivanovna, prinsesse av Hessen av Homburg, som nøt Elizabeth Petrovnas store gunst. Den 18. februar 1742 ble Betskoy, som var i rang som oberstløytnant, tildelt kammerherre til tronfølgeren, Pjotr Feodorovich. I denne stillingen dukket Betskoy ofte opp ved hoffet og så gjentatte ganger prinsesse Joanna Elizabeth av Anhalt-Zerbst, som ankom Moskva i 1744 med datteren, som snart giftet seg med Pyotr Fedorovich. I løpet av denne tiden, ifølge Catherine II selv, "ble moren hennes veldig nært knyttet til Hesse-Homburg-ektefellene og enda mer til Chamberlain Betsky, grevinne Rumyantseva, marskalk Brumaire og alle generelt likte dette." I tillegg, som kammerherre ved det lille hoffet sammen med Peter Sumarokov, Lilienfeld, Dicker, Peter Devier, Betskoy, som var flytende i fransk og tysk og allerede hadde sett mye i livet sitt i utlandet, hadde han muligheten, som en interessant samtalepartner, for å tiltrekke oppmerksomheten til tronfølgeren og hans ektefeller, fortrinnsvis foran andre personer ved storhertugens hoff, som hovedsakelig besto av tyskere. I 1747 delte Betskoy skjebnen til sistnevnte, og etter insistering fra kansler Bestuzhev-Ryumin ble han fjernet sammen med andre medarbeidere til storhertugen, siden de påvirket Hans Høyhet i en ånd som ikke samsvarte med de politiske synspunktene til Storhertugen. Kansler. Betskoy forble imidlertid kammerherre, men dukket svært sjelden opp ved hoffet og reiste til og med utenlands igjen i 1756, sammen med prins Dimitri Mikhailovich Golitsyn, gift med sin niese, Ekaterina Dmitrievna Kantemir (datter av Anastasia Ivanovna av Hessen-Homburg fra Hessen-Homburg fra det første hennes ekteskap). Under dette lange utenlandsoppholdet besøkte Betskoy Tyskland, Holland, Frankrike og Italia, og inspiserte forskjellige institusjoner og veldedige institusjoner. I Paris møtte han mange kunstnere, vitenskapsmenn og forfattere (som Grimm, Diderot, etc.), samt Madame Geoffrin, og besøkte salongen hennes, der den franske litteraturens og kunstens lyskilder samlet seg. Trolig samtidig i Paris ble Betskoy kjent med læren og synspunktene til både leksikon og Rousseau og hans tilhengere. Dette bekjentskapet ble i stor grad reflektert i Betskys forskjellige prosjekter, som han deretter presenterte for Catherine II. Tiltredelsen til tronen til Peter III fant Betsky allerede i Wien, som man kan se av hans gratulasjonsbrev til keiseren datert 11.-22. januar, og det neste datert 27. mars 1762. Varsler i sistnevnte om mottak av Høyeste dekret om hans umiddelbare ankomst til Russland, skriver Betsky, at hans smertefulle tilstand kan vanskeliggjøre hans raske retur, og for å rettferdiggjøre seg selv, vedlegger han legenes vitnesbyrd. Ved ankomst til St. Petersburg ble generalmajor Betskov (som de skrev på den tiden) ved dekret 24. mai 1762 forfremmet til generalløytnant og utnevnt til sjefdirektør for bygningskontoret. Under kuppet 28. juni 1762 var Betskoy på siden av Peter III og red på en av byssene som seilte til Kronstadt. Katarina II forlot imidlertid ikke bare Betsky for å fortsette å lede bygningskontoret, men utnevnte ham også til medlem av den spesielle kommisjonen som ble opprettet 11. desember 1762 for organiseringen av byene St. Petersburg og Moskva. Etableringen av denne kommisjonen, ansvarlig for å forvalte bygninger i hovedstedene, endret betydelig omfanget av virksomheten til bygningskontoret, som i 1765 ble omdøpt til kontoret til Hennes Majestets bygninger og hager og begynte å forvalte utelukkende palassene og hagene til Hennes Majestet. I 1769 ble dette kontoret omdøpt til et kontor. Keiserinnens forkjærlighet for forskjellige bygninger gjorde stillingen som direktør for kanselliet (og deretter kontoret) for bygninger svært plagsom og til og med ubehagelig. Betsky måtte selv føre tilsyn med fremstilling av murstein, brenning av kalk osv.; Dessuten var det en konstant mangel på penger til å dekke kostnadene ved å bygge nye bygninger og vedlikeholde tidligere oppførte, det var umulig å ikke kjempe mot ulike typer overgrep, som var vanlig på den tiden. Men i tillegg til å administrere palassene og hagene, ble Betsky også betrodd andre oppdrag. Altså, etter en større brann i fjellet. Tver 12. mai 1763 han fikk i oppdrag å utarbeide en mer korrekt planlegging av bygninger i denne byen, og han fremla et stort notat om denne saken, godkjent av keiserinnen 14. juni. Så, under byggingen av monumentet til Peter den store, hadde Betskoy hovedoppsyn over alt arbeidet utført av Falconet. I mars 1762 skilte Kunstakademiet seg fra Moskva-universitetet, og hovedledelsen for akademiet ble overlatt til Betsky. Først av alt tok han seg av byggingen av en spesiell bygning for akademiet og begjærte keiserinnen et dekret om løslatelse av akademiet til den såkalte Vratislavsky-domstolen på Vasilyevsky Island (på hjørnet av 3. og 4. linje). ), og ba deretter gjentatte ganger om penger til byggingen av en omfattende bygning på dette stedet, som imidlertid ikke ble endelig gjenoppbygd i løpet av Betskys levetid på grunn av mangel på midler. Samtidig presenterte Betskoy et utkast til et nytt charter for akademiet, på mange måter lik det som ble utarbeidet av hans forgjenger, Shuvalov. Etter foreløpig behandling av dette prosjektet av prins Shakhovsky, Minikh, Olsufiev, Teplov og N. Panin, som fullt ut godkjente det, ble det godkjent av keiserinnen 4. november 1764. I følge dette charteret var akademiets hovedledelse overlatt til rådet (eller møtet), bestående av direktøren og professorene, og formannen var presidenten for akademiet (Betskoy hadde denne tittelen), som rapporterte alt nødvendig ved akademiet til keiserinnen. Hele den pedagogiske og pedagogiske delen ble ledet av direktøren, den andre personen etter presidenten. Hele den økonomiske delen, samt den økonomiske delen, ble betrodd rådet. Akademiet besto av flere separate klasser, opplæringen varte i seks år, hvoretter studentene ble undersøkt, avhengig av suksess, de ble tildelt forskjellige medaljer, fikk friheter, og de tolv mest suksessrike personene ble sendt til utlandet for tre års forbedring. Fra akademiets anliggender er det klart at Betskoy brydde seg mye og var interessert i disse studentene som var forskjellige steder i utlandet. Ved Akademiet var det også en spesialpedagogisk skole for gutter tatt opp i alderen 5-6 år, som etter ti års opplæring kunne komme inn på Akademiet. De som ikke hadde et kall for kunst, ble tildelt forskjellige ferdigheter, i henhold til deres tilbøyeligheter og evner. Den 27. juni 1769 ba Betskoy om tillatelse fra keiserinnen til å forsørge ti gutter på egen regning, fra og med 1770, og ta dem inn hvert tredje år. I 1785 var det allerede 60 personer utdannet på bekostning av Betsky ved Kunstakademiet. Med den påfølgende endringen i rentebeløpet som ble betalt av banken i 1786, fant Betskoy det ikke lenger mulig å fortsette denne saken og varslet rådet om den tidligere planlagte nye opptak av elever i 1788. Ved denne anledningen hadde Betsky en korrespondanse med akademiet om pengene som skyldtes det for studentene samlet inn på hans regning, og det nødvendige beløpet ble mottatt etter Betskys død, som også testamenterte akademiet to skap med graverte antikviteter, svært eldgamle, og med sjeldne avstøpninger av bilder av ulike historiske ansikter laget primært av franske kunstnere. Denne samlingen ble samlet av ham under hans utenlandsreiser. I tillegg til akademiet er Betskys navn uløselig knyttet til etableringen av den første kvinnelige utdanningsinstitusjonen i Russland og med grunnleggelsen av et utdanningshjem for de uheldige, med utgivelsen av et nytt charter for kadettkorpset, samt med etableringen av den første offentlige kredittinstitusjonen (sikkerhets- og lånekassen). Før Betsky brydde vi oss lite om skjebnen til forlatte barn. Riktignok utstedte Peter den store flere dekreter om bygging av hus "for skammelige spedbarn" ved kirker og om vedlikehold av dem ved kvinneklostre, men hans etterfølgere la tilsynelatende ikke mye oppmerksomhet til dette emnet. Bare Betskoy reiste igjen det glemte spørsmålet, og ifølge prosjektet hans etablerte keiserinne Katarina II et utdanningshjem i Moskva (manifest av 1. september 1763). Organiseringen av den nye virksomheten ble utviklet til minste detalj av Betsky. Hovedprinsippene for denne institusjonen, fastsatt i første og andre del av hovedplanen, var som følger. Hvem som helst kunne ta med en baby inn i huset når som helst, uten å forklare noe, men bare ved å erklære om babyen var døpt eller ikke. Barnet ble overlevert til en våt sykepleier eller barnepike, og etter to år ble han overført til en spesiell kategori der barn av begge kjønn bodde sammen. Fra det syvende året ble de skilt og begynte å bli undervist i lesing, skriving, troens første grunnlag, samt lett manuelt arbeid. Fra 14-15 års alderen ble kjæledyr lært forskjellige ferdigheter, avhengig av hver persons tilbøyelighet. Etter 4-5 år kunne de gifte seg og bruke lokalene i huset i tre eller fire år, jobbe for seg selv; da de dro hjemmefra, fikk de fulle uniformer og rettighetene til frie mennesker. Disse kjæledyrene økte, ifølge Betsky, gradvis "middelklassen av mennesker", det vil si klassen av urbane innbyggere som de alle ble klassifisert til. Under utdanning, i henhold til Betskys instruksjoner, var det nødvendig å behandle dem vennlig og saktmodig: all fysisk avstraffelse var strengt forbudt, ikke bare på kjæledyr, men også på de nedre tjenerne i huset, for ikke å lære ungdommen alvorlighet. Det ble foreskrevet for å prøve å irettesette barn med formaninger. Kvinner skulle selvfølgelig også læres lese- og skriveferdigheter. Den viktigste direkte kontrollen over huset ble betrodd hovedtilsynsmannen. Huset hadde et eget råd på seks verger, som var pliktig til å bistå i saker som gjaldt huset. I tillegg var det også en hovedtillitsmann (han var Betskoy), som sammen med rådet skulle prøve å sikre den nøyaktige gjennomføringen av den generelle planen, og rapportere til keiserinnen om saker som krever den høyeste tillatelse. Selv om all forvaltning og avhending av huset utelukkende ble gitt til overtilsynsmannen og vergerådet, var Betskoy helt fra begynnelsen av den sanne motoren i den nye virksomheten, som man kan se av hans omfattende korrespondanse med vergene og mange journaler av vergerådet, forårsaket av forslagene fra hovedtillitsmannen, som rådet og generaltilsynsmannen stadig søkte veiledning til. For å styrke midlene til huset, som utelukkende ble vedlikeholdt av frivillige donasjoner, opprettet Betskoy tre skattkammer med det 20. november 1772 - safe, lån og enke. Den første ble opprettet, ifølge Betsky, for å beskytte alle personers kapital, som, når de ble satt inn i den trygge statskassen, ble betalt renter til investorer i det etablerte beløpet. Statskassen utstedte også lån med pant i fast eiendom. For lån med pant i hånd ble det opprettet en lånekasse som belaster en halv prosent per måned. Ved dette forsøkte Betskoy å beskytte de trengende mot «selvtjenende pengeutlånere som undertrykker fattige medborgere under falsk dekke av dyder». Disse to statskassene gjorde store forretninger og eksisterte frem til omdannelsen av statlige kredittinstitusjoner i 1859. Betskoj hadde til hensikt at enkens skattkammer «for å lindre den triste tilstanden til de enkene som, etter sine ektemenn, ofte blir stående uten mat og uten hjelp». I følge Betskys plan besto enkens skattkammer av 4 klasser eller kategorier, for hvilke ektemenn i løpet av livet betalte årlige visse bidrag, og ved deres død ble enker, i forhold til bidragene som ble gitt, utbetalt enten en årlig pensjon eller et engangsbeløp , avhengig av en foreløpig avtale. Disse utbetalingene til enker ble ikke under noen omstendigheter forsinket og ble alltid gitt i sin helhet til dem eller deres arvinger og advokater. Denne institusjonen eksisterte tilbake i 1858. Etter eksemplet med undervisningshjemmet i Moskva, ifølge Betskys forslag, ble det samme huset etablert 6. september 1772 i St. Petersburg, som opprinnelig utgjorde en gren av barnehjemmet i Moskva. Betskoy uttrykte håp om at det i andre byer, på grunn av hovedplanen, ville dukke opp krisesentre for forlatte barn. I forbindelse med disse planene er det de linjene i institusjonen om forvaltning av provinser (1775), som pålegger ordener om offentlig veldedighet å ta seg av etablering, vedlikehold og forvaltning av barnehjem.

Rett etter at keiserinnen godkjente den første delen av hovedplanen for utdanningshjemmet (1. september 1763), presenterte Betskoy den såkalte generelle institusjonen for utdanning av begge ungdomskjønn, bekreftet av keiserinnen 12. mars 1764. Betskoy gjennomførte jevnlig og vedvarende denne "institusjonen" i alle utdanningsinstitusjoner han organiserte. Her kommer hans hovedsyn på utdanningens oppgaver og virkemidler. Etter å ha påpekt hvor vanskelig det er å overvinne århundrenes overtro og gi folket en ny utdannelse, så å si, sier en ny generasjon, Betskoy, som deler synspunktene til Rousseau, at roten til alt godt og ondt i en person er utdanning, som må ivaretas årvåkent frem til 18-20 års alder. Barn bør være på skoler uten å rømme, siden kommunikasjon med mennesker på vilkårlig måte er svært skadelig. Det er nødvendig å vekke i ungdommen et ønske om hardt arbeid og frykt for lediggang, som kilden til alt ondt, for å lære anstendighet, sympati for de fattige, de uheldige, med et ord - alle dyder og egenskaper som tilhører en god utdanning. Samtidig bør utdanningsinstitusjoner legge stor vekt på kroppsøving. I en spesiell "kort instruksjon, valgt fra de beste forfatterne, med noen fysiske notater om utdanning av barn fra fødsel til ungdomsår" (vedlagt den generelle institusjonen og samlet hovedsakelig i henhold til Locke, Fenelon og Rousseau), snakker Betskoy først i detalj om behandling av spedbarn og barn opp til seks år. Han foreslår ikke å innpode tom frykt hos barn, fjerne dem fra å forholde seg til uvitende og ondsinnede mennesker, ikke la dem se urimelige handlinger, og hvis de må irettesette barn, så handle "uten ondskapens grusomhet, for ikke å skade deres naturlig skarphet med stor frykt." I denne første alderen bør barn læres alt "leken" og, så mye som mulig, uten tvang. I neste alder, fra 5 til 10 år, er det nødvendig å utvikle barn fysisk gjennom forskjellige spill, ikke hindre dem i å ha det gøy, "for å lede dem til læring, akkurat som i et hyggelig felt dekorert med blomster, å prøve i alle mulige måter å innpode barn en kjærlighet til å lære, slik at det blir belønnet de respekterte seg selv." Det er spesielt nødvendig å prøve å sikre at barn bare har et sunt sinn og et godt hjerte. Barn skal nesten aldri bli slått og grusomme straffer skal aldri følges av hensynsløse og grusomme skolelærere. All juling, i henhold til alle fysiske regler, er utvilsomt helseskadelig. I den tredje alderen av barn, fra 12 til 15 og 16 år gamle, bør mennesker som er grusomme, onde og med fysiske skavanker fjernes fra dem på alle mulige måter. Vi må lære dem å tåle ulike motgang og motgang, ikke tillate noen lidenskap å intensivere hos unge menn, spesielt for kort og andre spill, fjerne dem fra dårlige samtaler, fra å lese skadelige bøker osv., uten å miste av syne. sier at sjansen gjør tyven. Det er nødvendig å venne ungdom til renslighet i alt, til høflighet, anstendighet osv. Denne første systematiske presentasjonen av synspunktene til den russiske regjeringen under Katarina II om utdanning ble publisert som for generell veiledning til alle foreldre i oppdragelse av barn og på samme tid ble brukt av Betsky i skolereglementsinstitusjoner utarbeidet av ham på vegne av keiserinnen. Først av alt fant disse nye prinsippene anvendelse i dekretet av 5. mai 1764 om utdanning av adelige jomfruer ved oppstandelsesklosteret. Før Catherine hadde vi ingen utdanningsinstitusjoner for kvinner i det hele tatt. Rett etter å ha besteget tronen, instruerte keiserinnen Betsky, slik han personlig hadde sett den berømte Saint-Cyr i Paris, om å presentere en rapport om etableringen i Russland av en lukket institusjon for utdanning av jenter av adelig fødsel. Betskys prosjekt ble godkjent 5. mai 1764. I henhold til dette prosjektet ble det opprettet et undervisningssamfunn for adelige jomfruer i St. Petersburg; den tok imot kvinner av adelig opprinnelse fra 5-6 år, og foreldrene skrev under på at de helt ville gi fra seg barnet til fylte 18 år og ikke ville kreve dette tilbake før. Hovedordren for hele samfunnet og tilsyn med den nøyaktige utførelsen av charteret ble gitt til sjefen, under hvem herskeren var. I tillegg var det ytterligere fire tillitsmenn fra adelige personer som utgjorde et møte (eller råd) for å vurdere og løse ulike spørsmål knyttet til økonomi og forbedring av huset. Betskoy ble utnevnt til en av tillitsmennene, som forble i denne rangen til sin død. Han presenterte selv rapporter til keiserinnen om undervisningssamfunnets anliggender, som krevde den høyeste tillatelse, og generelt hadde stor innflytelse på det indre livet og rutinen til den nye utdanningsinstitusjonen. Takket være hans humane innflytelse ble holdningen til institusjonens ledelse til jentene som eksisterte der først etablert, og kommer tydelig til uttrykk i mange brev og memoarer fra Smolyanere i løpet av denne tiden. Opprinnelig ble elevene innlosjert i bygningene til Resurrection Novodevichy-klosteret ved bredden av elven Neva, men ifølge Betskys ideer tillot keiserinnen byggingen av en spesiell bygning for samfunnet, spesielt siden kretsen av samfunnets aktiviteter snart utvidet betydelig. Etter å ha etablert den første lukkede kvinnelige utdanningsinstitusjonen for jenter av adelig fødsel, rapporterte Betskoy allerede i 1765 til keiserinnen at til fordel for samfunnet er det ikke mindre påkrevd at "det kvinnelige kjønn av enhver rang skal opplæres i god moral og kunnskap og håndverk tilpasset deres tilstand." Som et resultat, ifølge Betskys rapport, ble det den 31. januar 1765 utstedt et dekret om opprettelsen ved det samme oppstandelsesklosteret av en spesialskole for unge jenter av enhver rang, bortsett fra livegne, under kontroll av den samme rektor og linjal, men med et annet treningsprogram: oppmerksomhet ble hovedsakelig rettet mot ulike håndverk og andre husarbeid. Betskoy uttrykte i 1772 et ønske om å forsørge, for egen regning, fem elever fra de fattige adelsmenn som kom inn på skolen ved hvert opptak, og i 1773 innførte han generelle regler om opptak av barn til undervisningsskoler for egen regning, d.v.s. for hvem avgiften skal betales av foreldrene eller noen andre.

Byggingen av et utdanningshjem i Moskva, utført av Prokofiy Demidov, ga i 1772 opphav til en stor korrespondanse med ham fra Betsky, som, som ga uttrykk for sine synspunkter på handel i vårt fedreland, informerte Demidov om at han var opptatt med ideen om å etablere en anstendig utdanning for barna til kjøpmennene, for dem, at han, etter å ha fullført planen, ville sende den til Demidov for godkjenning, at han for tiden ikke har midlene som er nødvendige for å sette opp en institusjon, etc. Resultatet av denne korrespondansen var på den ene siden planen (charter) for en handelsskole, godkjent av keiserinnen 6. desember 1772, og på den annen side donasjonen fra Demidov (205 tusen rubler) for vedlikeholdet av denne skolen, som de første årene lå i Moskva, i selve bygningen til utdanningshjemmet. Skolens charter fulgte de samme prinsippene som i charteret for de ovennevnte utdanningsinstitusjonene, dvs. barn under fem år ble akseptert, de samme pedagogiske teknikkene ble foreskrevet, nesten de samme tingene ble undervist, med tillegg av noen fag som er nødvendige for kjøpmenn - regnskap (dobbelt eller italiensk), historisk geografi, økonomi, informasjon om statlig lov, etc.; de beste studentene ble tildelt medaljer og sendt til fremmede land med anbefalinger til russiske ministre, slik at de kunne bli tildelt utenrikskontorer for praktisk opplæring. De som fullførte kurset nøt beskyttelsen av vergerådet i Moskva. Skolen hadde direkte ansvaret for sjefen for undervisningshjemmet i Moskva, og Betskoy overvåket bare, så langt det var mulig fra St. Petersburg, implementeringen av charteret og ga de nødvendige instruksjonene. Denne skolen bidro mye til forstyrrelsen av de gode relasjonene som ble etablert mellom Betsky og Demidov, som iherdig forsøkte å fjerne skolen basert på hans midler fra sjefstilsynsmannens jurisdiksjon og flytte den til et helt spesielt lokale. Betskoy gikk ikke med på dette, kanskje fordi handelsskolen selv ikke møtte sympati fra kjøpmennene, som var motvillige til å sende barna sine til skolen og ikke donerte noe for vedlikeholdet. Betskoy, i lys av dette, var redd for å utvide skolen og bygge en spesiell bygning for den. Demidov døde i mellomtiden snart, og i Moskva var det ingen som hadde tilsyn med skolen, der uroen gradvis begynte å oppstå. Etter Betskys død, og deretter keiserinne Katarina II, ble det nedsatt en spesiell kommisjon for å revidere handelsskolens charter, som, i likhet med andre utdanningsinstitusjoner, kom under keiserinne Maria Feodorovnas høye beskyttelse, under hvem denne skolen, av dekret av 5. mai 1799. , ble overført til St. Petersburg.

Det er også nødvendig å nevne Betskys aktiviteter i herrekadettkorpset. Catherine II, etter å ha tatt korpset under sin egen myndighet, utnevnte Betsky til dets sjefdirektør, og den umiddelbare sjefen for korpset var generalmajor Filosofov. I henhold til "poeng for endring" av kadettkorpset godkjent i 1765 (blant dem ble det positivt foreskrevet at "all fysisk avstraffelse nå skulle avskaffes for kadetter"), utarbeidet Betsky et nytt charter, godkjent av keiserinnen 11. september , 1766. Prinsippene som finnes i andre charter utarbeidet av Betsky: bare barn av adelsmenn, ikke eldre enn seks år gamle, ble tatt opp i korpset, og foreldrene skrev under på at de ville gi fra seg barna frivillig, i minst femten år, hvor de ikke ville ta barna med på ferie engang. Bygningen var en lukket institusjon, hadde fem aldre (eller klasser), hver alder ble værende i tre år. Da han gikk inn i den fjerde alderen, hadde kadetten rett til å velge embetsverk og studerte følgelig noen andre vitenskaper som andre kadetter ikke studerte. Det ble foreskrevet å ta vare på den fysiske og moralske utviklingen til kadettene, behandle dem vennlig, aldri slå dem med sverd eller fuchtel, prøve å forebygge og avverge feil og ugjerninger osv. De som fullførte hele kurset gikk i militærtjeneste, de beste ble tildelt medaljer, og de mest verdige hadde rett, med samtykke fra foreldrene, å reise til utlandet i tre år på korpsets regning. Alle forskriftene Betsky hadde utarbeidet krevde spesielt gode mentorer og lærere, som det var stor mangel på på den tiden; Derfor var det nødvendig å ty til bistand fra utlendinger. Ønsket om å fjerne utenlandsk innflytelse fikk Betsky i 1772 til å legge fram en spesiell rapport for keiserinnen, der det ble foreslått å opprette en spesiell avdeling innen landkorpset for utdanning av borgerlige barn, fra hvem verdige lærere og pedagoger for korpset kunne form til slutt. Keiserinnen godkjente dette prosjektet 27. oktober. I 1773 ble generalløytnant Purpur utnevnt til direktør for korpset, og Betskoy forble bare medlem av rådet til det ble avskaffet i 1785.

I tillegg til sine vanlige plikter, utførte Betskoy også mange spesielle oppgaver som ble betrodd ham av keiserinnen. På et tidspunkt var han derfor ansvarlig for oppdragelsen av unge Bobrinsky, og ved å sende ham til utlandet skrev han utmerkede instruksjoner for veiledning av personer som ønsket å reise lønnsomt. På vegne av keiserinnen skaffet han seg alle slags malerier og statuer fra utlandet, drev korrespondanse om disse sakene, osv. Betskys verk ble gjentatte ganger premiert av keiserinnen: i 1766 ble han forfremmet til faktisk hemmelig rådmann, og 21. april 1768 han ble tildelt en ridder av ordenen St. Andreas den førstekalte, og den 20. november 1772 mottok han en helt spesiell ærespris. Han ble invitert til det seremonielle møtet i det regjerende senatet, ved inngangen til hvilket det var en æresvakt for ham, og da han kom inn i salen, overrakte statsadvokaten ham som et tegn på takknemlighet en stor gullmedalje på på vegne av senatet, i samsvar med den høyeste vilje. Senere, med opprettelsen av St. Vladimirs Orden (22. september 1782), var Betskoy blant de første som ble tildelt riddere av første grad av denne orden. Betskoy mottok imidlertid aldri noen spesielle pengeutmerkelser eller eiendomsbevilgninger, sjenerøst delt ut av keiserinnen til alle de som stod ham nær, med unntak av den lille Neuhaus-gården i Livland, med landsbyer og fiskeplasser, gitt til ham i begynnelsen av 1764. Han levde hovedsakelig av de midler han fikk fra faren, hadde et romslig hus i St. Petersburg ved elvevollen (hvor prinsen av Oldenburgs hus ligger nå), men levde et beskjedent liv, holdt ikke fester, elsket for å lese og følge de siste oppdagelsene av alle slag, utførte han selv eksperimenter på silkeorm, oppdrettet kunstige kyllinger og etc. Fra og med 1783 ble Betskys helse svært dårlig; Tilsynelatende led han av lammelser, han hadde dårlig kontroll over armer og ben; dette ble ledsaget av en betydelig svekkelse av synet; I løpet av tolv år døde Betskoy sakte, men overlevde alle sine jevnaldrende. Hans død gikk ubemerket hen, det er ikke nevnt engang i moderne aviser. Bare Derzhavin hedret hans død med diktet "On the Death of a Benefactor", og ved hans begravelse uttalte den berømte åndelige lederen Anastasy Bratanovsky en begravelsestale, som fortsatt anses som eksemplarisk. Betskoy ble gravlagt i Alexander Nevsky Lavra, i det såkalte "teltet", som ligger mellom bebudelseskirkene og Den Hellige Ånd. På veggen nær graven er det en kobberplakett med inskripsjonen: Quod aevo promuerit, aeterno obinuit (det han fortjente i sin alder, skaffet han seg for evigheten). Det er ikke noe spesielt monument ved graven.

I løpet av sin levetid samlet og publiserte Betskoy alle sine pedagogiske og filantropiske tanker, så vel som chartrene for forskjellige utdannings- og veldedige institusjoner han kompilerte, og publiserte dem i to samlinger; den første har tittelen "A Collection of Institutions and Precepts Concerning the Education of Noble and Bourgeois Youth in Russia of Both Sexes" (1789), den andre er "A Collection of Instructions on Education of Children from Birth to Adolescence, Extracted from the Verker av Locke, Montaigne og andre" (1766). I tillegg, i henhold til hans tanker og instruksjoner, ble "Samlingen av forskjellige nyheter fra det keiserlige barnehjemmet" publisert; her er det interessant informasjon om de første årene av dette husets eksistens.

De to nevnte samlingene og "Samlede nyheter". - Komplett samling av lover (først), bind XVI-XXI. - Arkiv: Senatet, Kunstakademiet, Imp. Russian Historical Society, Council of Trustee, Imp. utdanningsfellesskap adelige jomfruer. - "History of Russia" av Solovyov, bind XXI-XXV, XXVII, XXIX. - Korganov, "Historien om tiltredelsen til Anna Ioannovna." - Bilbasov, "Historien til Catherine II". - "Lesninger av Society of History and Antiquities ved Moskva universitet" for 1861 og 1863. - Samling av Imperial Russian Historical Society, vol. 17, 23, 27, 79, 81 og 98. - "Russisk arkiv", 1871, 1872, 1873, 1876, 1888, 1890 og 1899. - "Russisk antikken", 1872, 1874, 1877, 1889, 1890 og 1896. - "Russisk bulletin", 1824, 1842, 1861, 1896. - "Innlandssedler", 1823, 1842, 1859. - Petrov, "Samling av materialer for historien til St. Petersburg Academy of Arts." - Drashusov, "Material for historien til barnehjemmet i Moskva." - Innsamling av materiell til Handelsskolens historie. - Histoire des enfants trouvés, av Leon Lallemand. - Lalaev, "Essay om militære utdanningsinstitusjoner." - Lyadov, "Historisk skisse av det hundreårige livet til Imperial Educational Society for Noble Maidens." - Bantysh-Kamensky, "Ordbok over minneverdige mennesker." - Johann Bernonilli, "Reisen durch Russland". - Les princes Troubetzkoy, par la prinsesse Elise Troubetzkoy. - Mémoires de l "Imperatrice Catherine. Londres, 1859. - Ordbøker: Vengerov, Andreevsky, etc.

Betsky Ivan Ivanovich

- sønn av den "siste gutten", feltmarskalkgeneral prins Ivan Yuryevich Trubetskoy og baronesse Wrede, f. i Stockholm 3. februar 1704. Ved prins Trubetskojs hjemkomst fra Stockholm, hvor han bodde i fangenskap, til Russland, ble B. sendt til København, hvor han fikk utdannelse og gikk deretter inn i det danske kavaleriregiment. Men under en øvelse ble han kastet av en hest og kraftig bulket da skvadronen gikk forbi; denne omstendigheten tvang ham til å nekte militærtjeneste. Etter at han ble pensjonist, reiste han rundt i Europa, og i Paris ble han forresten introdusert for hertuginnen av Anhalt-Zerbst - Johanna Elisabeth (mor til keiserinnen), som både på den tiden og senere behandlet ham veldig elskverdig. I 1729 kom B. til Russland og bestemte seg for å tjene i Utenrikskollegiet, hvorfra han ofte ble sendt som kontorbud til Berlin, Wien og Paris. Samtidig tjente han som adjutant for sin far, som feltmarskalgeneral. Natten til keiserinne Elizabeth Petrovnas tiltredelse til tronen (24.–25. november 1741), var han konstant sammen med keiserinnen, som deretter tildelte ham St. Catherine, tatt av henne. Like etter brakte hertuginnen av Anhalt-Zerbst sin datter til St. Petersburg, valgt som kone til tronfølgeren Vel. bok Pjotr Fedorovich. B. ble utnevnt til å tjene under hertuginne-moren, og etter hennes avreise fra Russland i 1747 trakk han seg tilbake (med rang som generalmajor) og dro til Paris. Her bodde han i rundt 15 år og stiftet forresten nært bekjentskap med leksikon, hvis utdanningsteorier gjorde dypt inntrykk på ham og senere ble grunnlaget for den pedagogiske reformen han foretok i Russland. I begynnelsen av 1762 kalte keiser Peter III ham til St. Petersburg, betrodde ham hovedkommandoen over kontoret for byggingen av Hans Majestets hus og hager og ga ham tittelen generalløytnant. Ved hennes tiltredelse til tronen plasserte keiserinnen B. i en eksepsjonell stilling: han var direkte avhengig bare av hennes person. Generelt behandlet hun Betsky med stor respekt og omringet ham med ære; men han blandet seg ikke i statssaker og hadde ingen innflytelse på dem; han skåret ut et spesielt område for seg selv - pedagogisk, og forlot det ikke. Ved dekret av 3. mars 1763 ble han betrodd ledelsen av Kunstakademiet, og 1. september samme år ble det publisert et manifest om opprettelsen av Moskva barnehjem etter en plan utarbeidet etter instruks fra B., professor ved Moskva-universitetet. Så ble "Educational Society of Noble Maidens" (Smolny Monastery), også organisert etter ideene til B., åpnet i St. Petersburg. og betrodd hans viktigste omsorg og ledelse. I 1765 ble han gjort til sjef for Landet. Hun betrodde ham alle disse institusjonene, forfremmet ham til en faktisk privat rådmann og belønnet ham med enorm rikdom, hvorav en betydelig del han brukte til veldedighet og spesielt til utvikling av utdanningsinstitusjoner. I 1778, for sin omfattende veldedighet, ble han høytidelig tildelt av Senatet med en stor gullmedalje "for kjærlighet til fedrelandet." Etter å ha bodd en tid i Moskva, vendte han tilbake til St. Petersburg og her åpnet han, etter modell av Moskva, et utdanningshjem, og med det - en enkekasse, en statskasse og en lånekasse, til fordel for hvilken han ga store donasjoner. Han var engasjert, i tillegg til pedagogisk arbeid, med å føre tilsyn med offentlige bygninger, og tok seg av utsmykningen av St. Petersburg; monumenter til denne aktiviteten hans forble: monumentet til Peter den store (Falconeta), gitteret til sommerhagen, Neva-broen og granittvollene i Neva og kanalene. «Fylt med lengden av dager» (som Anastasius uttrykte det), døde B. i St. Petersburg. 31. august 1795 og gravlagt i Alexander Nevsky Lavra. Derzhavin hedret minnet hans med en ode der han, som lister opp sine fordeler, sier: "Det var en stråle av nåde, Betsky, du." Disse ordene er også skåret på Betskys gravstein, og faktisk karakteriserer de best betydningen.
Som opphavsmann og hovedfigur for den pedagogiske reformen i Russland, ble B. inspirert av ideen (foreslått for ham av leksikon og Rousseau) om muligheten for å skape en ny rase av mennesker som er mer i stand til å oppfatte prinsippene for den europeiske sivilisasjonen, som nettopp var overført til russisk jord, men langt fra ble assimilert av det russiske samfunnet . , som i likhet med B. var en student av «opplysningsfilosofi», gjennomsyret av de samme intellektuelle interesser som ham, kunne ikke annet enn å sympatisere med denne dristige og grandiose ideen og ga B. omfattende midler for dens gjennomføring. Denne ideen om å skape en ny rase av mennesker gjennom kraften til utdanning hadde en nær forbindelse med en annen tanke: behovet for å foretrekke generell utdanning fremfor spesialundervisning og samtidig være spesielt oppmerksom på ungdommens moralske utvikling. Disse ideene dannet grunnlaget for «masterplanen for utdanning», unnfanget med nær deltakelse av B. Ved å erkjenne kraften til utdanning, som «gir en ny tilværelse og produserer en ny type fag», tildelte B. staten ansvaret å utdanne folket og forventet utryddelsen fra det nye pedagogiske systemet to hovedmangler ved det forrige: spesialundervisningens ensidighet og forsømmelse av det moralske prinsippet i utviklingen av menneskelige evner. Undervisning alene er maktesløs til å produsere virkelig nyttige borgere: i tillegg til å opplyse sinnet med vitenskap, er det nødvendig å foredle hjertet. Dette moralske elementet bør innta førsteplassen i utdanning: god oppførsel til elevene bør foretrekkes fremfor deres suksess. Men utdanning når ikke målet sitt med mindre to tilstøtende generasjoner skilles fra hverandre, hvorav den ene, den eldre, er fast i uvitenhet og rutine, og den andre, den yngre, ville bli truet med en lignende skjebne, hvis en kunstig barriere er ikke plassert mellom dem, om ikke for å lukke alle de måtene de gamle rutiner, «bruske og voldelige i ord og handlinger», spredte sin innflytelse over den yngre generasjonens unge og umodne sinn. En slik kunstig barriere skulle være lukkede skoler (internatskoler), der den skulle holde barn til sinnet modnet og vanene deres for et annet, opplyst miljø ble sterkere. Den pedagogiske tanken fikk selskap av en like viktig politisk tanke: å skape en utdannet tredjestand i Russland, hvis fravær ble sterkt følt i vårt politiske system. B. så hvordan den moralske og økonomiske betydningen av denne klassen vokste i Vesten, og minnet om sitt fedreland, hvor «to rekker bare ble etablert: adelsmenn og bønder», og kjøpmenn, byfolk og håndverkere hadde ingen betydning. For å gi utdanning for den "tredje rangen av mennesker", ble filistinske utdanningsskoler opprettet under herrekorpset ved Kunstakademiet. Elevene deres, så vel som de fra utdanningshjemmet og handelsskolen, som utmerket seg ved sin gode oppførsel og suksess, fikk arvelig frihet og ulike borgerrettigheter. Alle disse pedagogiske planene, sammen med ulike forskrifter om skoler, er samlet i en egen publikasjon: «Samling av institusjoner og forskrifter vedrørende utdanning av adelig og borgerlig ungdom i Russland av begge kjønn» (3 deler, St. Petersburg, 1789-91) ). Ideen om å utdanne en "ny rase av mennesker" kunne ikke realiseres, fordi det ikke er noen måte å skille studentene fra samfunnet de kommer fra og som de må vende tilbake til; men allikevel har B. fortsatt den viktige fortjeneste at han var den første som var en forkjemper for allmenndannelse, gjennom sin energiske virksomhet med etablering av byskoler hjalp han mye til å spre leseferdighet og la i tillegg grunnlaget for kvinners utdanning i Russland.

Biografi

Uekte sønn av feltmarskalkgeneral prins Ivan Yuryevich Trubetskoy, hvis forkortede etternavn han senere fikk, og sannsynligvis av baronesse Wrede. Han ble født i Stockholm, hvor faren ble tatt til fange, og levde sine barndomsår der. Etter først å ha mottatt "utmerket undervisning" under veiledning av sin far, ble Betskoy sendt for videre utdanning til København, til det lokale kadettkorpset; deretter tjenestegjorde han kort i det danske kavaleriregimentet under en treningsøvelse ble han kastet av en hest og hardt knust, noe som tilsynelatende tvang ham til å forlate militærtjenesten. Han reiste lenge i Europa, og tilbrakte -1726 år "for vitenskap" i Paris, hvor han samtidig tjente som sekretær for russerne og ble introdusert for hertuginne Joanna Elisabeth av Anhalt-Zerbst (mor til Catherine II), som på den tiden, og deretter behandlet ham veldig elskverdig (på grunn av hvilken hypotesen oppsto at Catherine II var hans datter).

I Russland tjente Betskoy først som aide-de-camp for sin far i Kiev og Moskva, og i 1729 bestemte han seg for å tjene i College of Foreign Affairs, hvorfra han ofte ble sendt som kontorbud til Berlin, Wien og Paris. Takket være sin far og halvsøster Anastasia Ivanovna, kona til prins Ludwig av Hessen-Homburg, ble Betskoy nær hoffet til Elizabeth Petrovna. Forskning av P. M. Maikov har slått fast at han ikke deltok i det hele tatt i kuppet 25. november (6. desember 1741), som plasserte Elizabeth på tronen.

Som et resultat av kansler Bestuzhevs innspill ble Betskoy tvunget () til å trekke seg. Han dro til utlandet og på veien dit prøvde han, med egne ord, "ikke gå glipp av noe fra den omfattende levende boken om naturen og alt som er sett, som mer uttrykksfullt enn noen bok lærer deg å samle all viktig informasjon for den store utdannelsen av hjertet og sinnet". Betskoy bodde i utlandet i 15 år, hovedsakelig i Paris, hvor han besøkte sekulære salonger, ble kjent med leksikon og gjennom samtaler og lesing skaffet seg de da fasjonable ideene.

Peter III kalte i begynnelsen av 1762 Betsky til St. Petersburg, forfremmet ham til generalløytnant og utnevnte ham til sjefdirektør for kontoret til Hans Majestets bygninger og hus. I kuppet 28. juni (9. juli 1762) deltok ikke Betskoy og visste tilsynelatende ingenting om forberedelsene til det; kanskje fordi han alltid var likegyldig til politikk i egentlig forstand. Catherine, som hadde kjent Betsky siden hennes ankomst til Russland, brakte ham nærmere henne, satte pris på hans utdannelse, elegante smak, hans tiltrekning til rasjonalisme, som hun selv ble oppvokst på. Betskoy blandet seg ikke inn i statssaker og hadde ingen innflytelse på dem; han skar ut et spesielt område for seg selv - pedagogisk.

Ved dekret av 3. mars 1763 ble han betrodd ledelsen, og han ble utnevnt til president for Kunstakademiet, hvor han etablerte en pedagogisk skole. 1. september 1763 ble et manifest publisert om etableringen av et undervisningshjem i Moskva i henhold til en plan utarbeidet, ifølge noen data, av Betsky selv, ifølge andre - av professor A. A. Barsov ved Moskva-universitetet, etter Betskys instruksjoner. I følge Betsky ble det åpnet et "utdanningssamfunn for edle jomfruer" i St. Petersburg (senere), overlatt til hans viktigste omsorg og ledelse. I 1765 ble han utnevnt til sjef for Land Noble Corps, som han utarbeidet et charter for på nytt grunnlag. I 1768 forfremmet Catherine II Betsky til rangering av faktisk privatråd. I 1773, i henhold til Betskys plan og med midler fra Prokopiy Demidov, ble det opprettet en pedagogisk handelsskole for kjøpmannsbarn.

Etter å ha betrodd Betsky ledelsen av alle utdannings- og utdanningsinstitusjoner, ga Catherine ham stor rikdom, hvorav en betydelig del han ga til veldedighet og spesielt til utvikling av utdanningsinstitusjoner. Etter modell av Moskva åpnet Betskoy et barnehjem i St. Petersburg, og med det etablerte han en enke og et skattkammer, som var basert på de generøse donasjonene han ga.

<…>
Det var en stråle av nåde, Betskoy, du!

Som utøste strømmer av blod i kamper;
Hvem forvandlet byer til støv -
Du er full av barmhjertighet, kjærlighet,
Reddet, bevart, lærte, skrev;
Den som glitret metall - du ble eliminert;
Den som ble rik, du ble belønnet;
Hvem sløste - du tok vare på livet;
Hvem for deg selv - du levde for alle.
<…>

I 1773 overrakte senatet, på et høytidelig møte, Betsky en stor gullmedalje slått ut til hans ære, i samsvar med den høyeste vilje, for etablering av stipend på egen regning i 1772, med inskripsjonen: "For kjærlighet av fedrelandet. Fra senatet 20. november 1772." Som direktør for bygningskontoret bidro Betskoy sterkt til utsmykningen av St. Petersburg med offentlige bygninger og strukturer; de største monumentene for dette aspektet av hans aktivitet forble monumentet til Peter den store, granittvollen til Neva og kanalene og gitteret til sommerhagen. Mot slutten av Betskys liv mistet Catherine interessen for ham og fratok ham tittelen som leseren sin. Ut fra uttrykket hennes: "Betskoy overtar statens ære," kan man tro at årsaken til avkjølingen var forankret i keiserinnens tillit til at Betskoy alene tar æren for utdanningsreformen, mens Catherine selv hevdet en betydelig rolle i denne saken.

Betskoy ble gravlagt i Alexander Nevsky Lavra. På gravsteinen hans er det medaljonger som viser medaljen "For kjærlighet til fedrelandet" og inskripsjonen
"HVA FORTJENNER DU I DINE NYTTIGE DAGER"
LA DET VÆRE ET MONUMENT I DE SENERE ÅHRENDER
QUOD AEVO PROMERUIT, AETERNE OBTINUIT.”

Pedagogiske synspunkter

Hovedprinsippene for utdanningsreformen Betsky foretok er skissert i rapporten hans: "General Institution on the Education of Youth of Both Sexes," godkjent av keiserinnen 1. mars 12, 1764. I "General Establishment" - i generelle aforistiske uttrykk, og i chartrene - punkt for punkt, i vedlegg til praktiske behov, er de pedagogiske synspunktene til vesteuropeisk rasjonalisme satt opp. Betskys syn på pedagogiske metoder var progressive for hans tid: lærere burde være det «Samvittighetsfulle og verdige mennesker», undervis uten tvang, ta hensyn til barnets tilbøyeligheter, og ikke bruk fysisk avstraffelse.

Betskoy, fra langt fra sammenfallende syn på Locke, Rousseau og Helvetius, aksepterte det ene og forkastet det andre, kompilerte et integrert system. Den var basert på oppgaven med å skape en ny type mennesker. Betskys bilde av en ny mann er definitivt ikke avbildet noe sted, men å dømme etter de spredte kommentarene, var hovedtrekket hans fraværet av de negative egenskapene som var karakteristiske for hans samtidige. Noen positive poeng er: "En person som føler seg som et menneske ... bør ikke la seg behandle som et dyr"; "slik at det mest grasiøse hjerte fortsatt kan forenes med det grasiøse sinn"; "en person må lære reglene for det sivile livet".

Catherine, som, i likhet med Betskaya, var en tilhenger av pedagogisk filosofi, sympatiserte med denne grandiose ideen, og "General Plan" ble utvilsomt utarbeidet av Betsky etter en foreløpig diskusjon av dens hovedbestemmelser sammen med keiserinnen. Midlet for å oppnå en "ny rase" er utdanning. Uten å fornekte viktigheten av generell utdanning, utdanning av sinnet, flytter Betskoy tyngdepunktet til hjertets utdanning, til oppdragelse. "Roten til alt godt og ondt er utdanning", han sier. «Et sinn som er utsmykket eller opplyst av vitenskap, blir ennå ikke en god og rettskaffen borger, men i mange tilfeller er det enda mer skadelig hvis noen ikke har blitt oppdratt i dyder fra sin ømmeste ungdom.».

Ifølge Rousseau erkjenner Betskoy at mennesket ikke er ondt av natur, men godt, og sjelen til et barn er som voks som du kan skrive hva som helst på. Betskoy inviterer utdanningsinstitusjoner til å skrive hyggelige ting om den: «Å styrke unge menns hjerter i prisverdige tilbøyeligheter, å vekke et ønske om hardt arbeid hos dem og å frykte lediggang; lære dem anstendig oppførsel, høflighet, kondolanser for de fattige og ulykkelige; lære dem husholdning ..., spesielt innprente dem ... en tendens til ryddighet og renslighet".

Det er viktig å utdanne den første generasjonen i denne retningen først, "nye fedre og mødre som kunne innprente sine barn de samme direkte og grundige oppdragelsesregler i deres hjerter som de selv mottok, og slik følge fra generasjon til generasjon, inn i fremtidige århundrer".

Men utdanning kan ikke nå sitt mål hvis de første generasjonene som utdannes ikke er fullstendig isolert fra de eldre generasjonene ved siden av dem, nedsunket i uvitenhet, rutiner og laster. Denne ideen, bare litt skissert av Rousseau ( "det er ingen medfødte laster og skurker, men dårlige eksempler inspirerer dem"), Betskoy utviklet seg til de ytterste grensene. Mellom den gamle generasjonen og den nye, ifølge Betsky, er det nødvendig å skape en kunstig barriere slik at den første, "bestilig og voldelig i ord og handlinger" mistet muligheten til å øve innflytelse på den andre. Lukkede utdanningsinstitusjoner (internatskoler) skulle tjene som en slik kunstig barriere, der barn og unge menn, under veiledning av opplyste mentorer, ble holdt til deres hjerter ble sterkere og deres sinn modnet, det vil si til de var 18 år. -20 år gammel.

I likhet med Locke, anerkjente Betskoy viktigheten av kroppsøving og behovet for å ta hensyn til barnets temperament, og som Rousseau "trodde behovet for å følge i naturens fotspor, ikke overvinne eller bryte den, men legge til rette for den". Betskaya fusjonerte også med den pedagogiske ideen et politisk og sosialt ønske: å skape en utdannet tredjestand i Russland, "en tredje rang av mennesker." Han så hvordan den moralske, politiske og spesielt økonomiske betydningen av denne klassen vokste i Vesten, og beklaget at det bare i Russland "to rekker er etablert: adelsmenn og bønder", og kjøpmenn, byfolk, håndverkere og grener av statslivet knyttet til disse titlene var uten betydning.

« I fremmede land, - Betskoy begrunnet, - den tredje rangen av folket, etablert over flere århundrer, fortsetter fra generasjon til generasjon: men som her(i Russland) denne rangeringen er ennå ikke funnet, det ser ut til at det er dette som trengs... Den nye institusjonens direkte intensjon(Barnehjem) - å produsere mennesker som er i stand til å tjene fedrelandet gjennom sine henders verk innen ulike kunst og håndverk". Etableringen av en rekke institusjoner (barnehjem, småborgerlige skoler ved herrekorpset og ved Kunstakademiet), i tillegg til deres direkte og umiddelbare oppgaver - å utdanne hjemløse barn, å utdanne barn av de lavere klassene - var siktet nettopp ved opprettelsen av denne «tredje rangen av mennesker». Alle Betskys pedagogiske planer og vedtektene for institusjonene han opprettet er samlet i en egen publikasjon: "Institutioner og vedtekter vedrørende utdanning av ungdom av begge kjønn i Russland" (St. Petersburg, 1774). Med styrkingen av den edle reaksjonen etter bondekrigen (1773-75), virket disse synspunktene for liberale, og Betskoy ble fjernet fra ledelsen av utdanningsinstitusjoner.

Priser

Ridder av ordenene

St. Alexander Nevskys orden 9. februar (20), 1762
Den hellige apostel Andreas den førstekalte orden 21. april (2. mai), 1768
St. Vladimirs orden, 1. klasse, 23. oktober (3. november), 1782. På dagen for etableringen av ordenen.

Personlige liv

Betskoy var singel, men hadde en rekke "elever", inkludert Anastasia Sokolova, som han testamenterte 80 000 rubler i sølv og 40 000 i sedler, samt to steinhus på Palace Embankment. Han var kurator for Smolny Institute, og fordi han allerede var en eldre mann, tok han den 17 år gamle utdannet Glafira Alymova inn i huset sitt, som han var veldig sjalu på. Da jenta giftet seg og, ute av stand til å motstå Betskys konstante kontroll, flyktet med mannen sin til Moskva, ble Betsky slått ned av et slag, han døde nesten og trakk seg tilbake fra de fleste av sine saker.

Hukommelse

I 1868 ble en byste av Betsky installert på gårdsplassen til St. Petersburg barnehjem (1868, en forstørret kopi av billedhuggeren A.P. Lavretsky fra originalen av Ya.I. Zemelgak, 1803; Moika-voll, 52).
Bronsefiguren til Betsky er plassert på monumentene til keiserinne Katarina II i St. Petersburg og Tsarskoje Selo, på frisen til monumentet "Russlands tusenårsrike".
Betsky-huset, som ligger i St. Petersburg kl Dvortsovaya emb. , 2

I skjønnlitteratur

Yuri Limanov "Lovely Child of Sin", historisk roman, 2005
Mikhail Kazovsky "Catherine: visdom og kjærlighet", historisk historie, 2010
Mikhail Kazovsky "Lomonosovs arving", historisk historie, 2011

Notater

Linker

Maikov P. M. Iv. Iv. Betskoy. Biografi erfaring. - St. Petersburg. , 1904.
Lappo-Danilevsky A.S. I. I. Betskoy og hans utdanningssystem. Gjennomgang av essayet av P. M. Maykov “Ivan Ivanovich Betskoy. Biografisk erfaring." - St. Petersburg. , 1904.
Betskaya I.I. Brev fra I.I. Betsky til keiserinne Catherine II / Kommentar. P.M. Maykova // Russisk oldtid, 1896. – T. 88. – Nr. 11. – S. 381-420.
Betskaya I.I. Brev til Grigory Grigoryevich Gogel, St. Petersburg, april 1784 / Kommunikasjon. A.F. Bychkov // Russisk oldtid, 1873. - T. 8. - Nr. 11. - S. 715-717.
Betskaya I.I. Begjæring I.I. Betsky om oppsigelsen hans på permisjon i utlandet / Kommunikasjon. A.F. Bychkov // Russisk arkiv, 1866. - Utgave. 11. - Stb. 1567-1569.
Betskoy, Ivan Ivanovich Etablering av det keiserlige utdanningshjemmet for nyfødte barn og et sykehus for fattige fødende mødre i hovedstaden Moskva. Hovedplan Imp. Moscow Orphanage and Hospital [Tekst]: [om 3 timer]: Del 1-3 / I. I. Betskoy. - 2. utg. - St. Petersburg. : Akademiker Vitenskaper, 1767. - s. : jeg vil. - B. c. Flettet: 1.Betskoy, Ivan Ivanovich. Tillegg til publisering av tre deler av Oversiktsplan Imp. Moskva utdanningshjem for de som ønsker å ha ansvaret for de mest edle institusjonene... / I. I. Betskoy. - St. Petersburg. : Akademiker Sciences, 1768. - 112, 5 s. : 1 l. jeg vil. 2. Betskoy, Ivan Ivanovich. En kort instruksjon, valgt fra de beste forfatterne med noen fysiske notater om oppdragelse av barn fra fødsel til ungdomsår / I. I. Betskaya. - St. Petersburg. : Adelt land. bygning, 1766. - 5, 49 s.
Rzhevskaya G.I. Memoirs of Glafira Ivanovna Rzhevskaya // Russian Archive, 1871. - Bok. 1. - Utstedelse. 1. - Stb. 1-52.

Presidenter for Kunstakademiet
russisk imperium	Shuvalov (1757–1763) Betskoy(1764-1794) Musin-Pushkin (1795-1797) Choiseul-Guffier (1797-1800) Stroganov (1800-1811) Olenin (1817-1843) M. Leuchtenbergsky (1843-1852) Maria5 Nikolaevich (18178) Vladimir Nikolaevna (18178) (1876–1909) Maria Pavlovna (1909–1917)
Sovjetunionen	Brodsky (1934-1939), som direktør for All-Russian Academy of Arts Gerasimov (1947-1957) Ioganson (1958-1962) Serov (1962-1968) Tomsky (1968-1983) Ugarov (1983-1991)
Den russiske føderasjonen	Ponomarev (1992-1997) Tsereteli (siden 1997)

Kategorier:

Personligheter i alfabetisk rekkefølge
Født 14. februar
Født i 1704
Født i Stockholm
Dødsfall 10. september
Døde i 1795
Døde i St. Petersburg
Riddere av St. Andreas-ordenen den førstekalte apostelen
Trubetskoys
Direktører for First Cadet Corps
Beskyttere av det russiske imperiet
Politikere fra det russiske imperiet
Uekte avkom av aristokrater fra det russiske imperiet
Katarina IIs følge
Sekretærer

Wikimedia Foundation. 2010.

Se hva "Betskoy, Ivan Ivanovich" er i andre ordbøker:

Prinsens bastardsønn. Ivan Yuryevich Trubetskoy (senere feltmarskalk), adoptert av ham under hans tid i fangenskap i Stockholm etter det mislykkede slaget ved Narva i 1700, født, ifølge enstemmig vitnesbyrd, 3. februar, men samme fødselsår... .. . Stort biografisk leksikon

Betskoy, Ivan Ivanovich, russisk statsmann, naturlig sønn av general feltmarskalk prins Ivan Yuryevich Trubetskoy, hvis forkortede etternavn han senere fikk, og sannsynligvis av baronesse Wrede. Født 3. februar 1704 i Stockholm,... ... Biografisk ordbok

Ivan Ivanovich Betskoy er en fremtredende skikkelse i den russiske opplysningstiden. På hans initiativ ble den første kvinnelige utdanningsinstitusjonen i Russland opprettet - Smolny Institute for Noble Maidens, samt et utdanningshjem for foreldreløse og hittebarn. Han var Catherine IIs personlige sekretær fra 1762 til 1779 og president for Imperial Academy of Arts.

Ivan Ivanovich Betskoy ble født 3. februar 1704 i Stockholm. Faren hans er prins Ivan Yuryevich Trubetskoy, som ble tatt til fange av svenskene under Nordkrigen. Det finnes ingen eksakt informasjon om moren. I følge en versjon er dette Barones Wrede, ifølge en annen, grevinne Sparr, andre versjoner hevder at moren hans generelt var av enkel rang. Her er hva prins Mikhail Mikhailovich Shcherbatov skrev om dette:

Prins Ivan Yuryevich Trubetskoy, etter å ha blitt tatt til fange av svenskene, hadde en elskerinne, sier de, en enkelt edel kvinne i Stockholm, som han forsikret at han var enke, og fra henne hadde han en sønn, som ble kalt Betsky, og dette selv under Peter den store var respektert adelig og var allerede i offisersrekker.

I 1718 ble Ivan Trubetskoy og Avtonom Golovin byttet ut med den svenske feltmarskalken Renschild, som var i russisk fangenskap. Da Ivan Yuryevich kom tilbake fra fangenskap, aksepterte familien hans lille Vanya som sin egen. Etter flere tiår vil Ivan Yuryevich, som ikke hadde noen juridiske arvinger i den mannlige linjen, invitere sønnen til å endre etternavn og bli Trubetskoy. Han vil imidlertid få avslag. Ivan Ivanovich vil svare at "han ble kjent under navnet Betsky og vil forbli og dø med dette navnet."

Betskoy ble sendt for å ta utdanning i København, til det lokale kadettkorpset; deretter tjenestegjorde han kort i det danske kavaleriregimentet under en treningsøvelse ble han kastet av en hest og hardt knust, noe som tilsynelatende tvang ham til å forlate militærtjenesten. Han reiste lenge i Europa, og tilbrakte 1722-1728 "for vitenskap" i Paris, hvor han samtidig tjente som sekretær for russerne og ble introdusert for hertuginne Joanna Elisabeth av Anhalt-Zerbst (mor til Catherine II). Det er en versjon om at Betskoy er den virkelige faren til Catherine II.

I 1729 kom han til Russland, tjenestegjorde i College of Foreign Affairs, og var samtidig adjutant for sin far.

Under tiltredelsen av Anna Ioannovna var prins Trubetskoy, sammen med A. Kantemir, Yaguzhinsky og andre, blant autokratiets viktigste støttespillere og overrakte selv keiserinnen en velkjent petisjon, som ble signert av den unge Betskoy. Den 8. april 1730 ble Betskoy av Trubetskoy utnevnt til rang som generaladjutant, men ble bekreftet i denne rangen av Military Collegium først den 5. september 1733, og dessuten med rang som major, og et år senere ble forfremmet til oberstløytnant. Betskoy fortsatte å tjene under sin far, og reiste i begynnelsen av 1739 med datteren Anastasia Ivanovna (som i 1738 inngikk et annet ekteskap med prins Ludwig av Hessen-Homburg) til utlandet og besøkte forskjellige steder i Tyskland, samt Dresden, Leipzig , Berlin, og vinteren 1740 returnerte han igjen til Russland.

I kuppet i 1741 deltok ikke Betskoy personlig aktivt, men dukket bare opp for Shetardy med forskjellige instruksjoner fra keiserinne Elizabeth umiddelbart etter hennes inntreden i palasset. Hans søster Anastasia Ivanovna klarte å vinne den spesielle tjenesten til keiserinne Elizabeth Petrovna, da hun var sammen med henne under palasskuppet i 1741, som hun ble tildelt tittelen statsdame for 25. november 1741. Takket være henne ble han nær domstolen til Elizabeth Petrovna.

Den 18. februar 1742 ble Betskoy, som var i rang som oberstløytnant, tildelt kammerherre til tronfølgeren, Pjotr Feodorovich. I denne stillingen dukket Betskoy ofte opp ved hoffet og så gjentatte ganger prinsesse Joanna Elizabeth av Anhalt-Zerbst, som ankom Moskva i 1744 med datteren, som snart giftet seg med Pyotr Fedorovich. I løpet av denne tiden, ifølge Catherine II selv, "ble moren hennes veldig nært knyttet til Hesse-Homburg-ektefellene og enda mer til Chamberlain Betsky, grevinne Rumyantseva, marskalk Brumaire og alle generelt likte dette."

I tillegg, som kammerherre ved det lille hoffet sammen med Peter Sumarokov, Lilienfeld, Dicker, Peter Devier, Betskoy, som var flytende i fransk og tysk og allerede hadde sett mye i livet sitt i utlandet, hadde han muligheten, som en interessant samtalepartner, for å tiltrekke oppmerksomheten til tronfølgeren og hans ektefeller, fortrinnsvis foran andre personer ved storhertugens hoff, som hovedsakelig besto av tyskere. I 1747 delte Betskoy skjebnen til sistnevnte, og etter insistering fra kansler Bestuzhev-Ryumin ble han fjernet sammen med andre medarbeidere til storhertugen, siden de påvirket Hans Høyhet i en ånd som ikke samsvarte med de politiske synspunktene til Storhertugen. Kansler.

Betskoy forble imidlertid kammerherre, men dukket svært sjelden opp ved hoffet og reiste til og med utenlands igjen i 1756, sammen med prins Dimitri Mikhailovich Golitsyn, gift med sin niese, Ekaterina Dmitrievna Kantemir (datter av Anastasia Ivanovna av Hessen-Homburg fra Hessen-Homburg fra det første hennes ekteskap). Under dette lange utenlandsoppholdet besøkte Betskoy Tyskland, Holland, Frankrike og Italia, og inspiserte forskjellige institusjoner og veldedige institusjoner. I Paris møtte han mange kunstnere, vitenskapsmenn og forfattere (som Grimm, Diderot, etc.), samt Madame Geoffrin, og besøkte salongen hennes, der den franske litteraturens og kunstens lyskilder samlet seg. Trolig samtidig i Paris ble Betskoy kjent med læren og synspunktene til både leksikon og Rousseau og hans tilhengere. Dette bekjentskapet ble i stor grad reflektert i Betskys forskjellige prosjekter, som han deretter presenterte for Catherine II.

Regjeringsaktivitetene som gjorde ham berømt begynte med at Catherine II kom til makten. Ved dekret av 3. mars 1763 ble han betrodd ledelsen, og i 1764 ble han utnevnt til president for Kunstakademiet, hvor han etablerte en pedagogisk skole. 1. september 1763 ble et manifest publisert om etableringen av et undervisningshjem i Moskva i henhold til en plan utarbeidet, ifølge noen data, av Betsky selv, ifølge andre - av professor A. A. Barsov ved Moskva-universitetet, i henhold til Betskys instruksjoner. I følge Betsky ble et «utdanningssamfunn for edle jomfruer» (senere Smolny-instituttet) åpnet i St. Petersburg, betrodd dets viktigste omsorg og ledelse.

Betskoy drømte om en ny adel - opplyst og hardtarbeidende. Han tenkte ikke bare på adelen. Han foreslo å utdanne en "tredje rang av mennesker" i Russland, nødvendig for handel, industri og håndverk. Med andre ord, det russiske opplyste borgerskapet, som ville være like hardtarbeidende som det vestlige, men som samtidig ville bli oppdratt ikke på kjærlighet til penger, men på kjærlighet til mennesker. Hvis du fantaserer, var dette et godt grunnlag for å bygge et kapitalistisk samfunn «med et menneskelig ansikt». Dessuten mente Betskoy at ikke bare forretningsmenn og produsenter, men også mennesker som lever av intellektuell arbeidskraft, det vil si intelligentsiaen, skulle komme fra "tredje rang". Betskys ideer var forut for sin tid med nesten hundre år: både borgerskapet og intelligentsiaen dukket opp i Russland på 1700-tallet.

Betskoy tok til orde for "enkel og naturlig" læring. Han skrev at "det er nødvendig å lede barn til læring, som om de inn i et hyggelig felt dekorert med blomster, og tornene som ligger i det irriterer bare naturen, spesielt i begynnelsen, og dette skjer utelukkende på grunn av lærerens mangel på forståelse." Betskoy var sikker på at lærere skulle ta hensyn til alderspsykologien til elevene og ikke tvinge dem til å lære for mye utenat, og overbelaste hukommelsen. Etter hans mening bør lærere prøve å interessere barn, "ved å bruke deres naturlige barnslige nysgjerrighet." Her hadde Betskoy store forhåpninger om en visuell metode: barn må få vist ulike gjenstander så mye som mulig slik at de lærer «ting, ikke ord». Derfor anbefalte han å holde jordkloder, utstoppede dyr, modeller og samlinger av steiner i klasserommene, og også organisere pedagogiske turer med barn oftere. De som er eldre bør se på håndverkernes arbeid. Etter å ha valgt et håndverk de liker, vil de først spille det, men det er i ferd med å spille at de lærer det grunnleggende om arbeidet. Selvfølgelig var Betskoy imot fysisk avstraffelse, og mente at det utvikler hevngjerrigdom og påskudd. I stedet la han "fordømmelse", som for en moralsk person er sterkere enn en stav.

Ifølge Ivan Ivanovich bør utdannelsen av nye mennesker skje borte fra samfunnet, dets lover og moral. Det var på disse prinsippene at Smolny Institute og Barnehjemmet i Moskva ble organisert.

Helt fra barnehjemmets grunnlegging ble det lagt stor vekt på de medisinske sidene ved institusjonens virksomhet. I henhold til den generelle planen "På barnehjemmets hoder og tjenere" sørget barnehjemmet for en stab av medisinske arbeidere bestående av leger, healere og jordmødre. Dermed kan det keiserlige barnehjemmet i Moskva med rette betraktes som vuggen til russisk pediatri.

Barnehjemmet ble styrt av Board of Guardians og finansiert av private donasjoner (inkludert på vegne av monarker og storhertuger) og skatter - en fjerdedel av samlingen fra offentlige briller og en spesiell skatt på merkevarekort. Alle spillekort som ble solgt i Russland ble underlagt en skatt på fem kopek fra russiskproduserte kortstokker og ti fra utenlandske, og ga 21 tusen rubler i 1796 og 140 tusen i 1803. Fra 1819 til 1917 hadde barnehjemmet monopol på produksjonen av kort, som kun ble produsert av Alexander Manufactory i St. Petersburg som tilhørte ham.

Siden 1772 administrerte Guardian Council også bankinstitusjoner - Lån-, Spare- og Enkeskattene, som ble den viktigste inntektskilden på 1800-tallet. Samme år, på bekostning av P.A. Demidov, ble Demidov Commercial School og teaterstudioet til gründeren Medox åpnet. Barn under 11 år ble undervist i skriving og det grunnleggende om håndverk innenfor institusjonens vegger, og fra 1774 ble de sendt for å studere i tredjeparts fabrikker og verksteder. Begavede studenter ble sendt for å fortsette sin utdanning ved Moskva statsuniversitet, Kunstakademiet, og 180 personer ble sendt for å studere i Europa. Flertallet av nyutdannede hadde ikke slike privilegier - de fikk klær, en rubel penger og et pass fra en fri person, slik at de kunne bli med i handelsklassen og åpne sine egne bedrifter.

I 1770, igjen på initiativ av Ivan Ivanovich Betsky, ble barnehjemmet i St. Petersburg opprettet etter modell av undervisningshjemmet i Moskva.

I følge Catherine II skulle Smolny-instituttet bli en eksemplarisk utdanningsinstitusjon, som ikke hadde like i Europa på den tiden. I følge charteret måtte barn komme inn i institusjonen som ikke var eldre enn seks år og bli der i tolv år, og det ble tatt kvittering fra foreldrene på at de ikke ville kreve dem tilbake under noe påskudd før utløpet av denne perioden. Keiserinnen håpet, ved å fjerne barna fra det uvitende miljøet i lang tid og returnere dit en allerede utviklet og adlet jente, å bidra til å myke opp moralen og skape en "ny type mennesker." Senatet ble beordret til å trykke og distribuere charteret for denne institusjonen til alle provinser, provinser og byer, "slik at hver av adelen kunne, hvis han ønsker det, betro sine døtre i deres spede barndom til denne etablerte utdannelsen." Dekretet sørget for utdanning av to hundre adelige jomfruer i det nybygde Novodevichy-klosteret.

I 1765, ved instituttet, opprinnelig etablert som en lukket privilegert utdanningsinstitusjon for døtrene til den adelige adelen, ble det åpnet en avdeling "for borgerlige jenter" (ikke-adle klasser, bortsett fra livegne). Bygningen til Borgerskolen er oppført av arkitekten J. Felten.

I første klasse ble elevene undervist i russisk og fremmedspråk, i tillegg til regning og selvfølgelig diverse håndverk. Den andre introduserte geografi og. I den tredje - litteratur, arkitektur, heraldikk, musikk, dans. De sistnevnte klassene skulle gjøre instituttets studenter hyggelige medlemmer av samfunnet. Fra den tiden måtte Smolensk-kvinner sy sine egne kjoler. Fjerde klasse var utelukkende viet til praktiske timer. De eldre elevene vekslet på å studere med de yngre for å lære å oppdra barn. De lærte også å opprettholde orden og økonomi hjemme. De ble lært opp til å forhandle med leverandører, beregne utgifter, betale regninger og bestemme prisen på produktene.

Portrett av I.I. Betsky av Alexander Roslin (1776-77)

I 31 år, fra 1763 til 1794, var Betskoy president for Kunstakademiet. Akademiet ble støttet av statskassen og kombinerte selve akademiet og kunstskolen. Ledelsen ble utført av direktøren, som beholdt det store akademiske seglet. Direktøren ble valgt blant rektorene hver fjerde måned, men ikke mer enn tre ganger på rad inkluderte tilsyn med den generelle orden i Kunstakademiet, utdanning og opplæring. Skolen tok imot gutter i alle klasser i en alder av fem eller seks år (fra denne alderen anså Betskoy det mulig å begynne å utdanne verdige borgere av fedrelandet), og i ni år ble de undervist i generelle pedagogiske disipliner, samt kopiering av graveringer og tegninger . De mest dyktige ble overført til spesialklasser og i seks år ble de utdannet som skulptører, malere, gravører og arkitekter.

Den 27. juni 1769 ba Betskoy om tillatelse fra keiserinnen til å forsørge ti gutter på egen regning, fra og med 1770, og ta dem inn hvert tredje år. I 1785 var det allerede 60 personer utdannet på bekostning av Betsky ved Kunstakademiet. Med den påfølgende endringen i rentebeløpet som ble betalt av banken i 1786, fant Betskoy det ikke lenger mulig å fortsette denne saken og varslet rådet om den tidligere planlagte nye opptak av elever i 1788.

Kunstfag ble undervist av akademikere. Kroppsstraff var forbudt ved Kunstakademiet. I sitt brev til akademiets forstanderskap (1784) skrev Betskoy: "... en person som betrakter seg selv som et menneske, bør ikke la seg behandle som et dyr." Betskoy selv elsket teatret og prøvde å formidle denne kjærligheten til studentene sine. Det ble åpnet et teater ved Kunstakademiet, der studenter opptrådte (de laget også kulisser til forestillinger). Det ble ofte holdt baller, belysninger og levende malerier. Den musikalske opplæringen til elevene inkluderte opplæring i å spille cembalo, fiolin, cello, musikkteoretiske disipliner og sang. Et studentorkester og kor av skoleelever ble dannet.
Betskoy testamenterte akademiet to skap med graverte antikviteter, veldig gamle, og med sjeldne avstøpninger av bilder av forskjellige historiske figurer, laget hovedsakelig av franske kunstnere. Denne samlingen ble samlet av ham under hans utenlandsreiser.

I 1765 ble han utnevnt til sjef for Land Noble Corps, som han utarbeidet et charter for på nytt grunnlag. I henhold til "poeng for endring" for kadettkorpset godkjent i samme 1765 (blant dem ble det positivt foreskrevet at "all fysisk avstraffelse nå skulle avskaffes for kadetter"), utarbeidet Betsky et nytt charter, godkjent av keiserinnen d. 11. september 1766. Prinsippene som ble funnet her ble også gjentatt og i andre forskrifter utarbeidet av Betsky: bare barn av adelsmenn, ikke eldre enn seks år, ble tatt opp i korpset, og foreldrene skrev under på at de ville gi opp barna deres frivillig, i minst femten år, hvor de ikke ville ta barna med på ferie engang. Bygningen var en lukket institusjon, hadde fem aldre (eller klasser), hver alder ble værende i tre år. Da han gikk inn i den fjerde alderen, hadde kadetten rett til å velge embetsverk og studerte følgelig noen andre vitenskaper som andre kadetter ikke studerte. Det ble foreskrevet å ta vare på den fysiske og moralske utviklingen til kadettene, behandle dem vennlig, aldri slå dem med sverd eller fuchtel, prøve å forebygge og avverge feil og ugjerninger osv. De som fullførte hele kurset gikk i militærtjeneste, de beste ble tildelt medaljer, og de mest verdige hadde rett, med samtykke fra foreldrene, å reise til utlandet i tre år på korpsets regning. Alle forskriftene Betsky hadde utarbeidet krevde spesielt gode mentorer og lærere, som det var stor mangel på på den tiden; Derfor var det nødvendig å ty til bistand fra utlendinger. Ønsket om å fjerne utenlandsk innflytelse fikk Betsky i 1772 til å legge fram en spesiell rapport for keiserinnen, der det ble foreslått å opprette en spesiell avdeling innen landkorpset for utdanning av borgerlige barn, fra hvem verdige lærere og pedagoger for korpset kunne form til slutt. Keiserinnen godkjente dette prosjektet 27. oktober. I 1773 ble generalløytnant Purpur utnevnt til direktør for korpset, og Betskoy forble bare medlem av rådet til det ble avskaffet i 1785.

I 1768 forfremmet Catherine II Betsky til rangering av faktisk privatråd. I 1773, i henhold til Betskys plan og med midler fra Prokopiy Demidov, ble det opprettet en pedagogisk handelsskole for handelsbarn.

Portrett av I. I. Betsky av Alexander Roslin (1777)

Mot slutten av Betskys liv mistet Catherine interessen for ham og fratok ham tittelen som leseren sin. Ut fra uttrykket hennes: "Betskoy overtar statens ære," kan man tro at årsaken til avkjølingen var forankret i keiserinnens tillit til at Betskoy alene tar æren for utdanningsreformen, mens Catherine selv hevdet en betydelig rolle i denne saken.

Betskoy var singel, men hadde en rekke "elever", inkludert Anastasia Sokolova, som han testamenterte 80 000 rubler i sølv og 40 000 i sedler, samt to steinhus på Palace Embankment. Han var kurator for Smolny Institute, og siden han allerede var en eldre mann, tok han den 17 år gamle utdannet Glafira Alymova inn i huset sitt for å bo, som han var veldig sjalu på. Da jenta giftet seg og, ute av stand til å motstå Betskys konstante kontroll, flyktet med mannen sin til Moskva, ble Betsky slått ned av et slag, han døde nesten og trakk seg tilbake fra de fleste av sine saker.

Ctrl Tast inn

La merke til osh Y bku Velg tekst og klikk Ctrl+Enter

Populært i kategorien: