Hem › Salong › Kroppar, ämnen, partiklar. Kroppar, ämnen, partiklar Pedagogiska filmkroppar, ämnen, partiklar

Kroppar, ämnen, partiklar. Kroppar, ämnen, partiklar Pedagogiska filmkroppar, ämnen, partiklar

Kroppar, ämnen, partiklar

Vilket föremål som helst, vilken levande varelse som helst kan kallas en kropp. En sten, en sockerbit, ett träd, en fågel, en tråd - det här är kroppar. Det är omöjligt att lista alla kroppar, det finns otaliga av dem. Solen, planeterna och månen är också kroppar. De kallas himlakroppar.

Kroppar kan delas in i två grupper.

Kroppar skapade av naturen själv kallas naturliga kroppar.
Kroppar skapade av mänskliga händer kallas konstgjorda kroppar.

Kolla på bilderna. Under naturliga kroppar fyll cirklarna med grönt, under konstgjorda kroppar - bruna.

Kroppar är uppbyggda av ämnen. En sockerbit är en kropp och sockret i sig är ett ämne. Aluminiumtråd är kroppen, aluminium är ämnet. Det finns kroppar som inte bildas av en, utan av flera eller många ämnen.

Ämnen– det är vad kroppar är gjorda av.

Skilj mellan fasta, flytande och gasformiga ämnen.
Socker, aluminium är exempel på fasta ämnen. Vatten är ett flytande ämne. Luft består av flera gasformiga ämnen (gaser).

Skriv ner vilket ämne kroppen är gjord av.

Vilken kropp har en viss form?
Svar: Fasta ämnen har en konstant form.

Fyll i tabellen

Aluminium, silver, anteckningsbok, trä, TV, vattenkokare, vatten, såg, garderob, stärkelse.

Ämnen, och därmed kroppar, består av partiklar.
Varje ämne består av speciella partiklar som skiljer sig i storlek och form från partiklar av andra ämnen.
Forskare har funnit att det finns luckor mellan partiklar. I fasta ämnen är dessa luckor mycket små, i vätskor är de större och i gaser är de ännu större. I vilket ämne som helst rör sig alla partiklar.
Partiklar kan representeras med hjälp av modeller, såsom bollar.

1. Bestäm i vilken rad endast naturliga kroppar avbildas. Fyll cirkeln med grönt. Vilken rad visar bara konstgjorda kroppar? Fyll cirkeln med blått. Vilka kroppar är avbildade i den återstående raden? Fundera på hur du bäst målar cirkeln bredvid den här raden. Gör det. Förklara ditt beslut.

2. Ge exempel (minst tre i varje stycke). Upprepa inte det som visades på bilderna i uppgift nr 1.

a) Naturliga kroppar: stjärna, rådjur, blomma, fjäril
b) Konstgjorda kroppar: dator, linjal, matta, kniv.

Vilka exempel gav de andra killarna? Lägg till ett exempel på deras svar på varje objekt.

3. Kopiera exempel på ämnen från texten i läroboken.

Socker, aluminium, vatten, stärkelse.

4. Myr frågeställare är intresserad av vilka av följande som är kroppar och vilka som är ämnen. Indikeras med pilar.

5. Markera med ett "+"-tecken i lämplig kolumn vilka av de listade ämnena som är fasta, flytande eller gasformiga. Gör detta först med en enkel penna.

Be en elev som sitter bredvid dig kontrollera ditt arbete. Efter kontroll, lägg till "+"-tecken med en penna eller färgpennor (ditt val).

Lektionstyp: kombinerad

Mål

— Bildandet av en helhetsbild av världen och medvetenhet om en persons plats i den, baserat på enheten av rationell-vetenskaplig kunskap och barnets känslomässiga och värdebaserade förståelse av personlig erfarenhet av att kommunicera med människor och natur;

Problem:

Vad är en kropp, substans, partikel?

Uppgifter:

skilja på kroppar, ämnen och partiklar,

Genomför experiment med hjälp av laboratorieutrustning

Ämnesresultat

kommer att lära

Karaktärisera begreppen "kropp", "substans", "partikel";

Skilj mellan kroppar och ämnen och klassificera dem.

Universell utbildningsverksamhet (UUD)

Föreskrifter: använda tal på ett adekvat sätt för att planera och reglera sina aktiviteter; förvandla en praktisk uppgift till en kognitiv.

Kognitiv: ställa upp och formulera problem, övervaka och utvärdera processen och resultatet av aktiviteter (erfarenhet); överföring av information.

Kommunikativ: kosta en monolog, argumentera för din ståndpunkt.

Personliga resultat

Motivation till lärandeaktiviteter

Grundläggande begrepp och definitioner

Kroppar, ämnen, partiklar. Naturliga och konstgjorda kroppar. Fasta, flytande, gasformiga ämnen

Kontrollerar beredskap att lära sig nytt material

Kom ihåg i vilka grupper alla föremål som omger oss kan delas in.

Titta på diagrammet. Vilka två grupper kan kroppar delas in i? Ge exempel på kroppar från varje grupp.

Att lära sig nytt material

ÄMNEN

Kroppar är uppbyggda av ämnen. En sockerbit är en kropp och sockret i sig är ett ämne. Aluminiumtråd är kroppen, aluminium är ämnet.

Det finns kroppar som inte bildas av en, utan av flera eller många ämnen. Levande kroppar har en mycket komplex sammansättning. Till exempel innehåller växter vatten, socker, stärkelse och andra ämnen. Djur och människors kroppar bildas av många olika ämnen.

Så, ämnen är vad kroppar är gjorda av.

Skilja på fast, flytande Och gasformiga ämnen. Socker och aluminium är exempel på fasta ämnen. Vatten är ett flytande ämne. Luft består av flera gasformiga ämnen (gaser).

KropparOchämnen

Kroppar. Ämnen

Erfarenhet. FrånVadbeståämnen

Trestatämnen

PARTIKLAR

Erfarenhet. Låt oss ta en kropp som bildas av ett ämne - en sockerbit. Lägg den i ett glas vatten och rör om. Till en början syns sockret tydligt, men blir gradvis osynligt. Låt oss smaka på vätskan. Hon är söt. Det gör att sockret inte försvann, det blev kvar i glaset. Varför ser vi honom inte? Gissa.

En sockerbit sönderföll till de minsta partiklar, osynliga för ögat, av vilka den bestod (upplöstes), och dessa partiklar blandade med partiklar av vatten.

Slutsats: erfarenheten visar att ämnen, och därmed kroppar, består av partiklar.

Varje ämne består av speciella partiklar som skiljer sig i storlek och form från partiklar av andra ämnen.

Forskare har funnit att det finns luckor mellan partiklar. I fasta ämnen är dessa luckor mycket små, i vätskor är de större, i gaser är de ännu större. I vilket ämne som helst rör sig alla partiklar ständigt.

Förståelse och förståelse för förvärvad kunskap

Presentation "Kroppen, ämnen, molekyler"

KropparOchämnenruntoss

1. Kontrollera med din lärobok om påståendena nedan är sanna.

Vilket föremål som helst, vilken levande varelse som helst kan kallas en kropp.

Ämnen är vad kroppar är gjorda av.

2. Välj först kroppar från listan, sedan ämnen. Testa dig själv på självtestsidorna.

Hästsko, glas, järn, tegel, socker, vattenmelon, salt, stärkelse, sten.

3. Använd en modell och visa processen för att lösa upp en sockerbit i vatten.

4. Använd modeller och skildra arrangemanget av partiklar i fasta, flytande och gasformiga ämnen.

Oberoende tillämpning av kunskap

Vad kallas kroppar? Ge exempel.

Vad är ämnen? Ge exempel. 3. Vad består ämnen av? Hur bevisar man detta? 4. Vad kan du berätta om partiklar?

Läxa. Skriv i ordboken: kropp, substans, partikel.

Informationskällor:

A. A. Pleshakov lärobok, arbetsbok Världen omkring oss, årskurs 3 Moskva

"Upplysning" 2014

Presentationsvärd världen

Lektionstyp: En lektion i att upptäcka ny kunskap

Utbildningsmål: skapa förutsättningar för att bekanta sig med begreppen "kropp", "substans", "partiklar", "atomer", idébildning om kroppar och ämnen, konstgjorda och naturliga kroppar, kroppar av levande och livlös natur, de minsta partiklar som gör upp ämnen (om atomer); främja kompetensbildning för att sätta upp och genomföra experiment, arbeta med olika informationskällor.

Bildandet av UUD:

Ämne: bekanta dig med begreppen "kropp", "materia", "partiklar", "atomer", få en uppfattning om att varje kropp består av ämnen; om konstgjorda och naturliga kroppar; kroppar av levande och livlös natur; de minsta partiklarna som utgör ämnen (om atomer); lära sig att sätta upp och genomföra experiment; identifiera kroppar, ämnen och partiklar; skilja mellan konstgjorda kroppar och levande och livlös natur.

Personlig: självbestämmande, meningsbildning, moralisk och etisk orientering.

Föreskrifter: målsättning, planering, prognostisering, kontroll, korrigering, bedömning, självreglering.

Kognitiv: allmänbildning, logik, problemformulering och lösning.

Kommunikativ: planera pedagogiskt samarbete, ställa frågor, lösa konflikter, hantera en partners beteende, förmågan att uttrycka sina tankar med tillräcklig noggrannhet och fullständighet i enlighet med uppgifterna och kommunikationsvillkoren.

Utrustning: presentation ”Kroppar, ämnen, partiklar”, illustrationer som föreställer levande och livlös natur, ett glas vatten.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Lektion 7

Ämne: Kroppar, ämnen, partiklar.Praktiskt arbete nr 1"Kroppen, ämnen, partiklar"

Lektionstyp: En lektion i att upptäcka ny kunskap

Utbildningsmål:skapa förutsättningar för att bekanta sig med begreppen "kropp", "substans", "partiklar", "atomer", idébildning om kroppar och ämnen, konstgjorda och naturliga kroppar, kroppar av levande och livlös natur, de minsta partiklar som gör upp ämnen (om atomer); främja kompetensbildning för att sätta upp och genomföra experiment, arbeta med olika informationskällor.

Bildandet av UUD:

Ämne: bekanta dig med begreppen "kropp", "materia", "partiklar", "atomer", få en uppfattning om att varje kropp består av ämnen; om konstgjorda och naturliga kroppar; kroppar av levande och livlös natur; de minsta partiklarna som utgör ämnen (om atomer); lära sig att sätta upp och genomföra experiment; identifiera kroppar, ämnen och partiklar; skilja mellan konstgjorda kroppar och levande och livlös natur.

Personlig: självbestämmande, meningsbildning, moralisk och etisk orientering.

Föreskrifter: målsättning, planering, prognostisering, kontroll, korrigering, bedömning, självreglering.

Kognitiv: allmänbildning, logik, problemformulering och lösning.

Kommunikativ:planera pedagogiskt samarbete, ställa frågor, lösa konflikter, hantera en partners beteende, förmågan att uttrycka sina tankar med tillräcklig noggrannhet och fullständighet i enlighet med uppgifterna och kommunikationsvillkoren.

Utrustning: presentation ”Kroppar, ämnen, partiklar”, illustrationer som föreställer levande och livlös natur, ett glas vatten.

Under lektionerna:

Att organisera tid.

Kolla, killar, är allt okej på skrivbordet?

- Allt är på plats, allt är i sin ordning - pennor, böcker och anteckningsböcker!

Det finns många intressanta saker i världen, många okända!

Det finns ingen gräns för kunskapsvärlden, så snabbt, vänner, kom till jobbet!

Motivation (självbestämmande) för kriminalvårdsaktiviteter.Regler för att arbeta i klassrummet.

Låt oss komma ihåg några regler för artighet i klassen:

1. Var flitig i klassen

Var lugn och... uppmärksam.

2. Skriv allt utan att hamna på efterkälken,

Lyssna...utan att avbryta.

3. Tala tydligt, distinkt,

För att göra allt... klart.

4. Om du vill svara -

Nödvändig ...räck upp handen.

Uppdatera kunskap om det föreslagna ämnet och genomföra den första försöksåtgärden.Spelet "Levande och icke levande"

Hur skiljer sig jordens levande natur från den livlösa naturen?

Jag nämner representanter för levande och livlös natur, och du, om den är en representant för levande natur, räcker upp händerna, och om den är livlös, sätt dig upprätt.

Fjäril, sten, björn, sand, groda, vatten, fågel, luft, granit, människa, svamp, snö, mikrober

Objekt av levande natur andas, matar, växer, fortplantar sig (lämnar avkomma) och dör. Objekt av livlös natur har inte dessa egenskaper.

Levande natur inkluderar djur, växter, svampar, mikrober och människor. Att göra naturen livlös - luft, vatten, stenar, stjärnor, planeter.

Att identifiera svårigheten: vad är komplexiteten i det nya materialet, vad exakt skapar problemet, sökande efter en motsägelse.

- Vad är natur?

Vilka två grupper kan vi dela in naturen i?

Nämn tecknen på levande natur.

Representanter för livlös natur har inte dessa egenskaper.

Vad ser du i världen omkring dig?

Vad kan man kalla dem?

Forskare kallar föremål för kroppar. Kroppar har konturer och former. Det betyder att alla föremål kan kallas kroppar. Namnge kropparna som omger dig.

Utveckling av ett projekt, en plan för att lösa sina befintliga svårigheter, övervägande av många alternativ, leta efter en optimal lösning.

Naturen är allt som omger oss och existerar oberoende av människor.

Vi har studerat klart avsnittet "Hur världen fungerar." Vi pratade om natur och människor, miljö och ekologiska kopplingar. Men vet vi redan allt om världens struktur?

Det finns två föremål framför dig. Låt oss jämföra dem. Sötvatten Färskvatten

Vad betyder jämföra?

Låt oss nämna likheterna och skillnaderna.

Vilken metod för att skaffa kunskap kommer vi att använda? (observation)

På vilken grund?

Jag hävdar att dessa objekt är olika.

Ring en person för att prova.

Varför blev vattnet sött?

Var är socker?

Vad hände med honom?

Varför ser vi honom inte?

Vi kommer att svara på dessa frågor i slutet av lektionen.

Ämnet för vår lektion är "Kroppar. Ämnen. partiklar." Kan du nu avgöra var kroppen är framför oss, var ämnet finns, var partiklarna finns?

Varför tyckte du att det var svårt?

Vilka frågor har uppstått?

Och jag har en fråga: Hur är de släkt med varandra?

Formulera målen för lektionen:

lära känna ... observera ... bevisa ...

Genomförande av den valda planen för att lösa svårigheten. Detta är huvudstadiet i lektionen, där "upptäckten" av ny kunskap sker.

Här är en lista över objekt. Vad kan vi göra med det nu? (Dela upp i grupper)Låt oss använda vår kunskap och erfarenhet.

Molekyl, salt, moln, bord, järn, katt, atom, björk, måne, glas, vas, luft, vatten

Jag föreslår att du hänvisar till texten i läroboken på sidan 36 och testa dina antaganden.

Vad är kroppar? Vilket föremål som helst, vilken levande varelse som helst.

Om du blev ombedd att rita kroppar på papper, skulle du kunna göra uppgiften lätt? ( Lätt)

Varför? En kropp är ett föremål som kan föreställas eftersom det har en form, en kontur

Vad lärde du dig mer om kroppar från texten?De är konstgjorda och naturliga.

Låt oss dela ut.

Är det fortfarande möjligt att fördela organ inom grupper? (Naturligt: levande och icke-levande)

Vad är SUBSTANCE?

Låt oss läsa namnen på objekt från den andra kolumnen. Dessa föremål har ingen specifik form, de har inga tydliga konturer, men de är nära besläktade med kroppar.

Vad är sambandet mellan dem och kroppar? (Ämnet är vad kroppen är gjord av)

Låt oss hitta kopplingar.

Det finns otaliga ämnen. Det finns naturliga ämnen: , Det finns ämnen som uppfunnits av människan:plast, gummi, glas.Och varje år kommer människor på nya ämnen.

Olika kroppar kan tillverkas av samma ämne. Låt oss ta cellulosa (trä), vilka kroppar kan göras av det?

Det finns kroppar som bildas av ett ämne:linjal, tråd, plastmugg

Det finns kroppar som bildas av flera ämnen:sax, penna.

Det finns kroppar som bildas av många ämnen: växter (vatten, socker, salt, stärkelse...), och djur har en ännu mer komplex sammansättning.

Alla ämnen enligt deras aggregationstillstånd är indelade i 3 grupper. Dela in i grupper:gasformig, flytande, fast.

Idrottsminut.

Primär konsolidering av ny kunskap. Praktiskt arbete.

Låt oss spela ett spel. Jag visar en bild, och du namnger kroppen och vilken substans den består av?

SLUTSATS: Ämnen är vad alla kroppar är gjorda av. Vatten, socker, metall -ämnen

Så alla kroppar är gjorda av ämnen. Ämnen har sina egna egenskaper. Jag föreslår att du kombinerar följande ämnen i 3 grupper: mjölk, gjutjärn, rök, vatten, luft, juice, järn, glas.

Är alla ämnen lika?

På gymnasiet kommer du att studera mycket intressanta ämnen - fysik, kemi. Idag ska vi försöka genomföra ett kemiskt experiment för att ta reda på vad ämnen är gjorda av.

Forskare har funnit att ämnen består av små partiklar som bara är synliga i mikroskop. Vi kan verifiera detta genom att utföra ett experiment.

Varje grupp har ett glas vatten och en sockerbit på bordet. Lagkaptener, häll socker i ett glas vatten. Vispa.

Varför slutade vi se socker?

Om vi inte ser socker, betyder det att det är borta?

För att svara på denna fråga, smaka på vattnet. Hur är hon?

Vi ser det inte eftersom det har brutits upp i mindre partiklar.

SLUTSATS: Forskare kallar den minsta partikeln av materia för en molekyl. Men varje osynlig molekyl består av ännu mindre partiklar - atomer).

Partiklar (molekyler och atomer) i olika materiatillstånd skiljer sig från varandra i form, storlek och utrymmen mellan dem. Partiklar (molekyler) rör sig hela tiden.

För att förstå avståndet mellan partiklar i olika ämnen föreslår jag att du gör följande uppgifter.

Plocka upp en penna och försök separera partiklarna. Det visar sig?

Gissa vad avstånden mellan partiklar i fasta ämnen är

SLUTSATS: I fasta ämnen är dessa luckor små, partiklarna pressas hårt mot varandra. eftersom avstånden mellan dem är mycket små. Därför behåller fasta ämnen sin form.

Jag häller vatten. Vad kan du säga om partiklar i vätskor?

i vätskor ökar mellanrummen, vilket stör de jämna raderna.

I flytande ämnen är utrymmena mellan molekyler (partiklar) något större, och molekylerna kan röra sig.

Vätskor är flytande.

Vi kan inte se luft, men vi kan känna det. Vifta med armarna, känna vinden?

De största luckorna finns i gaser. Partiklar (molekyler) rör sig hela tiden. Molekyler (partiklar)

I gasformiga ämnen är avståndet mellan molekylerna mycket större än själva molekylerna, så molekylerna

De rör sig fritt och mycket snabbt i gaser. Gaser är flyktiga och upptar hela den tillgängliga volymen.

Dessa partiklar är väldigt olika och de är vänner med varandra på olika sätt.

Vissa partiklar, låt oss kalla dem små människor, är väldigt vänliga, de håller alltid händerna för att inte gå vilse, de håller så hårt att de inte kan skiljas åt.

Se hur hårt de håller fast - deras vänskap kan inte förstöras! Dessa är solida människor och de bildar alla fasta ämnen och föremål på vår planet!

De andra små männen springer inte heller långt ifrån varandra, men de är inte så vänliga, de står bara bredvid varandra och rör bara vid armbågarna. Dessa små människor lever i flytande ämnen, så du och jag kan enkelt lägga en sked i ett glas te och röra sockret!

Jo, de tredje små männen är i allmänhet huliganer! De rör sig som de vill och håller inte hand alls! Håller med om att det är väldigt lätt att ta sig igenom så små människor! De lever i ämnen som luft, rök, dimma. Sådana ämnen kallas gasformiga.

Luft finns runt omkring oss! Testa att ta hål på den med handen - kommer det att fungera? Ja och väldigt lätt! För att samma ovänliga små människor lever i luften!

Inkludering i systemet av kunskaper och färdigheter.

Varje grupp får en uppgift i ett kuvert, vilket tillstånd av materia som ska avbildas

1 grupp . Tänk igenom en dans som visar ämnen i olika tillstånd. (till exempel är den första gruppen fast, den andra är flytande och den tredje är gasformig).

2:a gruppen . Rita gasflödet. ämne med hjälp av utskurna cirklar.

3 grupp . Rita fast. ämne med hjälp av utskurna cirklar.

En grupp visar, resten gissa vilka partiklar av ämnet som avbildades av deltagarna i andra grupper.