บ้าน › ร้านเสริมสวย › วัตถุ สาร อนุภาค วัตถุ สาร อนุภาค ภาพยนตร์เพื่อการศึกษา วัตถุ สาร อนุภาค

วัตถุ สาร อนุภาค วัตถุ สาร อนุภาค ภาพยนตร์เพื่อการศึกษา วัตถุ สาร อนุภาค

วัตถุ สาร อนุภาค

วัตถุใด ๆ สิ่งมีชีวิตใด ๆ ก็สามารถเรียกได้ว่าเป็นร่างกาย หิน ก้อนน้ำตาล ต้นไม้ นก ลวด สิ่งเหล่านี้คือร่างกาย เป็นไปไม่ได้ที่จะแสดงรายการศพทั้งหมด มีมากมายนับไม่ถ้วน ดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์ และดวงจันทร์ก็เป็นร่างกายเช่นกัน พวกมันถูกเรียกว่าเทห์ฟากฟ้า

ร่างกายสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม

วัตถุที่สร้างขึ้นโดยธรรมชาตินั้นเรียกว่า ร่างกายตามธรรมชาติ.
เรียกว่าร่างกายที่สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์ ร่างกายเทียม.

ดูที่ภาพ. ใต้ร่างธรรมชาติเติมวงกลมด้วยสีเขียว ใต้ร่างเทียม - สีน้ำตาล

ร่างกายประกอบด้วยสสาร. น้ำตาลชิ้นหนึ่งก็คือร่างกาย และน้ำตาลเองก็เป็นสสาร ลวดอลูมิเนียมคือตัวอลูมิเนียมคือสาร มีร่างกายที่ไม่ได้เกิดจากสิ่งเดียว แต่เกิดจากสารหลายชนิดหรือหลายตัว

สาร- นี่คือสิ่งที่ร่างกายสร้างขึ้น

แยกแยะระหว่างสารที่เป็นของแข็ง ของเหลว และก๊าซ.
น้ำตาล อลูมิเนียมเป็นตัวอย่างของของแข็ง น้ำเป็นสารของเหลว อากาศประกอบด้วยสารก๊าซหลายชนิด (ก๊าซ)

เขียนว่าร่างกายประกอบด้วยสารอะไร

ร่างกายใดมีรูปร่างที่แน่นอน?
ตอบ ของแข็งมีรูปร่างคงที่

กรอกตาราง

อลูมิเนียม เงิน สมุดโน๊ต ไม้ ทีวี กาต้มน้ำ น้ำ เลื่อย ตู้เสื้อผ้า แป้ง

สสารและร่างกายจึงประกอบด้วยอนุภาค
สารแต่ละชนิดประกอบด้วยอนุภาคพิเศษที่มีขนาดและรูปร่างแตกต่างจากอนุภาคของสารอื่นๆ
นักวิทยาศาสตร์พบว่ามีช่องว่างระหว่างอนุภาค ในของแข็งช่องว่างเหล่านี้มีขนาดเล็กมาก ในของเหลวจะมีขนาดใหญ่กว่า และในก๊าซจะมีขนาดใหญ่กว่าอีกด้วย ในสารใดๆ อนุภาคทั้งหมดจะเคลื่อนที่
สามารถแสดงอนุภาคได้โดยใช้แบบจำลอง เช่น ลูกบอล

1. กำหนดว่าแถวใดจะแสดงเฉพาะวัตถุตามธรรมชาติเท่านั้น เติมวงกลมด้วยสีเขียว แถวใดแสดงเฉพาะร่างกายเทียม? เติมวงกลมด้วยสีน้ำเงิน แถวที่เหลือมีศพอะไรบ้าง? ลองคิดดูว่าจะวาดวงกลมข้างแถวนี้อย่างไรให้ดีที่สุด ทำมัน. อธิบายการตัดสินใจของคุณ

2. ยกตัวอย่าง (อย่างน้อยสามข้อในแต่ละย่อหน้า) อย่าทำซ้ำสิ่งที่แสดงในรูปภาพในงานหมายเลข 1

ก) วัตถุตามธรรมชาติ ได้แก่ ดาว กวาง ดอกไม้ ผีเสื้อ
b) วัตถุประดิษฐ์: คอมพิวเตอร์ ไม้บรรทัด พรม มีด

คนอื่นๆ ยกตัวอย่างอะไรบ้าง? เพิ่มตัวอย่างการตอบกลับของพวกเขาในแต่ละรายการ

3. คัดลอกตัวอย่างสารจากข้อความในตำราเรียน

น้ำตาล อลูมิเนียม น้ำ แป้ง

4. Ant Questioner สนใจว่าสิ่งใดต่อไปนี้เป็นเนื้อหา และสิ่งใดเป็นสาร ระบุด้วยลูกศร

5. ทำเครื่องหมายด้วยเครื่องหมาย “+” ในช่องที่เหมาะสมว่าสารใดที่อยู่ในรายการเป็นของแข็ง ของเหลว หรือก๊าซ ทำสิ่งนี้ก่อนด้วยดินสอง่ายๆ

ขอให้นักเรียนที่นั่งข้างคุณตรวจสอบงานของคุณ หลังจากตรวจสอบแล้ว ให้เพิ่มเครื่องหมาย “+” ด้วยปากกาหรือดินสอสี (ตามที่คุณต้องการ)

ประเภทบทเรียน:รวมกัน

เป้า

- การสร้างภาพองค์รวมของโลกและการตระหนักถึงสถานที่ของบุคคลในโลกนั้นโดยอาศัยความสามัคคีของความรู้ที่มีเหตุผลและวิทยาศาสตร์และความเข้าใจทางอารมณ์และคุณค่าของเด็กเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัวในการสื่อสารกับผู้คนและธรรมชาติ

ปัญหา:

ร่างกาย สาร อนุภาค คืออะไร?

งาน:

แยกแยะระหว่างวัตถุ สาร และอนุภาค

ทำการทดลองโดยใช้อุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ

ผลลัพธ์ของวิชา

จะได้เรียนรู้

อธิบายลักษณะแนวคิดของ "ร่างกาย", "สาร", "อนุภาค";

แยกแยะระหว่างวัตถุและสารแล้วจำแนกประเภท

กิจกรรมการศึกษาสากล (UUD)

กฎระเบียบ:ใช้คำพูดอย่างเพียงพอในการวางแผนและควบคุมกิจกรรมของตน เปลี่ยนงานภาคปฏิบัติให้เป็นงานด้านความรู้ความเข้าใจ

ความรู้ความเข้าใจ:ก่อให้เกิดและกำหนดปัญหาติดตามและประเมินผลกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม (ประสบการณ์) การถ่ายโอนข้อมูล

การสื่อสาร:เสียคำพูดคนเดียว โต้แย้งจุดยืนของคุณ

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล

แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้

แนวคิดพื้นฐานและคำจำกัดความ

วัตถุ สาร อนุภาค ร่างกายตามธรรมชาติและเทียม สารที่เป็นของแข็ง ของเหลว ก๊าซ

การตรวจสอบความพร้อมในการเรียนรู้เนื้อหาใหม่

โปรดจำไว้ว่าวัตถุทั้งหมดที่ล้อมรอบเราสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใดได้

ดูแผนภาพ ร่างกายสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มอะไรได้บ้าง? ยกตัวอย่างเนื้อหาจากแต่ละกลุ่ม

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

สาร

ร่างกายประกอบด้วยสสาร น้ำตาลชิ้นหนึ่งก็คือร่างกาย และน้ำตาลเองก็เป็นสสาร ลวดอลูมิเนียมคือตัวอลูมิเนียมคือสาร

มีร่างกายที่ไม่ได้เกิดจากสิ่งเดียว แต่เกิดจากสารหลายชนิดหรือหลายตัว ร่างกายที่มีชีวิตมีองค์ประกอบที่ซับซ้อนมาก ตัวอย่างเช่น พืชประกอบด้วยน้ำ น้ำตาล แป้ง และสารอื่นๆ ร่างกายของสัตว์และมนุษย์ประกอบด้วยสารต่างๆ มากมาย

ดังนั้น สสารคือสิ่งที่ร่างกายสร้างขึ้น

แยกแยะ ของแข็งของเหลวและ สารที่เป็นก๊าซน้ำตาลและอะลูมิเนียมเป็นตัวอย่างของของแข็ง น้ำเป็นสารของเหลว อากาศประกอบด้วยสารก๊าซหลายชนิด (ก๊าซ)

ร่างกายและสาร

ร่างกาย. สาร

ประสบการณ์. จากอะไรประกอบด้วยสาร

สามสถานะสาร

อนุภาค

ประสบการณ์. เรามาสร้างร่างกายด้วยสารชนิดเดียว - น้ำตาลชิ้นหนึ่งกันดีกว่า วางไว้ในแก้วน้ำแล้วคนให้เข้ากัน ในตอนแรกน้ำตาลจะมองเห็นได้ชัดเจน แต่จะค่อยๆ มองไม่เห็น มาลิ้มรสของเหลวกันเถอะ เธอน่ารัก. ซึ่งหมายความว่าน้ำตาลไม่ได้หายไป แต่ยังคงอยู่ในแก้ว ทำไมเราไม่เห็นเขา? คาดเดา

น้ำตาลชิ้นหนึ่งสลายตัวเป็นอนุภาคขนาดเล็กที่สุดซึ่งมองไม่เห็นด้วยตาซึ่งประกอบด้วย (ละลาย) และอนุภาคเหล่านี้ผสมกับอนุภาคของน้ำ

บทสรุป:ประสบการณ์พิสูจน์ให้เห็นว่าสสารและร่างกายประกอบด้วยอนุภาค

สารแต่ละชนิดประกอบด้วยอนุภาคพิเศษที่มีขนาดและรูปร่างแตกต่างจากอนุภาคของสารอื่นๆ

นักวิทยาศาสตร์พบว่ามีช่องว่างระหว่างอนุภาค ในของแข็งช่องว่างเหล่านี้มีขนาดเล็กมาก ในของเหลวจะมีขนาดใหญ่ขึ้น ในก๊าซจะมีขนาดใหญ่กว่า ในสารใดๆ อนุภาคทั้งหมดจะเคลื่อนที่อย่างต่อเนื่อง

ความเข้าใจและความเข้าใจในความรู้ที่ได้รับ

การนำเสนอ "ร่างกาย สาร โมเลกุล"

ร่างกายและสารรอบๆเรา

1.ตรวจสอบกับหนังสือเรียนของคุณว่าข้อความด้านล่างเป็นจริงหรือไม่

วัตถุใด ๆ สิ่งมีชีวิตใด ๆ ก็สามารถเรียกได้ว่าเป็นร่างกาย

สสารคือสิ่งที่ร่างกายสร้างขึ้น

2. เลือกวัตถุจากรายการก่อน จากนั้นเลือกสาร ทดสอบตัวเองในหน้าทดสอบตัวเอง

เกือกม้า แก้ว เหล็ก อิฐ น้ำตาล แตงโม เกลือ แป้ง หิน

3.ใช้แบบจำลองแสดงขั้นตอนการละลายน้ำตาลในน้ำ

4. ใช้แบบจำลอง บรรยายถึงการจัดเรียงอนุภาคในสารที่เป็นของแข็ง ของเหลว และก๊าซ

การประยุกต์ใช้ความรู้อย่างอิสระ

ร่างกายเรียกว่าอะไร? ยกตัวอย่าง.

สารอะไรบ้าง? ยกตัวอย่าง. 3.สารประกอบด้วยอะไรบ้าง? จะพิสูจน์สิ่งนี้ได้อย่างไร? 4. คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับอนุภาคได้อย่างไร?

การบ้าน. เขียนในพจนานุกรม: ร่างกาย, สสาร, อนุภาค

แหล่งข้อมูล:

หนังสือเรียน A. A. Pleshakov หนังสือเรียน โลกรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มอสโก

"การตรัสรู้" 2557

โฮสติ้งการนำเสนอ โลก

ประเภทบทเรียน:บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่

เป้าหมายทางการศึกษา:สร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "ร่างกาย" "สสาร" "อนุภาค" "อะตอม" การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับวัตถุและสสาร วัตถุเทียมและธรรมชาติ สิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต อนุภาคที่เล็กที่สุดที่ทำให้ ขึ้นสาร (เกี่ยวกับอะตอม ); ส่งเสริมการพัฒนาทักษะในการตั้งค่าและดำเนินการทดลองทำงานร่วมกับแหล่งข้อมูลต่างๆ

การก่อตัวของ UUD:

เรื่อง: ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง “ร่างกาย” “สสาร” “อนุภาค” “อะตอม” ได้แนวคิดว่าร่างกายทุกคนประกอบด้วยสสาร เกี่ยวกับวัตถุเทียมและธรรมชาติ สิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต อนุภาคที่เล็กที่สุดที่ประกอบเป็นสาร (ประมาณอะตอม) เรียนรู้การตั้งค่าและดำเนินการทดลอง ระบุวัตถุ สาร และอนุภาค แยกแยะระหว่างร่างกายเทียมกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ส่วนตัว:การกำหนดตนเอง ความหมาย การอบรม การวางแนวคุณธรรมและจริยธรรม

กฎระเบียบ:การตั้งเป้าหมาย การวางแผน การพยากรณ์ การควบคุม การแก้ไข การประเมิน การกำกับดูแลตนเอง

ความรู้ความเข้าใจ:การศึกษาทั่วไป ตรรกะ การกำหนดปัญหาและแนวทางแก้ไข

การสื่อสาร:การวางแผนความร่วมมือทางการศึกษา การซักถาม การแก้ไขข้อขัดแย้ง การบริหารจัดการพฤติกรรมของคู่สนทนา ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นได้อย่างแม่นยำและครบถ้วนเพียงพอตามงานและเงื่อนไขในการสื่อสาร

อุปกรณ์: การนำเสนอ “วัตถุ สาร อนุภาค” ภาพประกอบที่แสดงถึงสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต แก้วน้ำ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

บทที่ 7

หัวข้อ: วัตถุ สาร อนุภาคงานภาคปฏิบัติครั้งที่ 1“วัตถุ สาร อนุภาค”

ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่

เป้าหมายทางการศึกษา:สร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "ร่างกาย" "สสาร" "อนุภาค" "อะตอม" การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับวัตถุและสสาร วัตถุเทียมและธรรมชาติ สิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต อนุภาคที่เล็กที่สุดที่ทำให้ ขึ้นสาร (เกี่ยวกับอะตอม ); ส่งเสริมการพัฒนาทักษะในการตั้งค่าและดำเนินการทดลองทำงานร่วมกับแหล่งข้อมูลต่างๆ

การก่อตัวของ UUD:

เรื่อง: ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "ร่างกาย" "สสาร" "อนุภาค" "อะตอม" เข้าใจว่าร่างกายทุกคนประกอบด้วยสสาร เกี่ยวกับวัตถุเทียมและธรรมชาติ สิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต อนุภาคที่เล็กที่สุดที่ประกอบเป็นสาร (ประมาณอะตอม) เรียนรู้การตั้งค่าและดำเนินการทดลอง ระบุวัตถุ สาร และอนุภาค แยกแยะระหว่างร่างกายเทียมกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ส่วนตัว: การกำหนดตนเอง ความหมาย การอบรม การวางแนวคุณธรรมและจริยธรรม

กฎระเบียบ: การตั้งเป้าหมาย การวางแผน การพยากรณ์ การควบคุม การแก้ไข การประเมิน การกำกับดูแลตนเอง

ความรู้ความเข้าใจ: การศึกษาทั่วไป ตรรกะ การกำหนดปัญหาและแนวทางแก้ไข

การสื่อสาร:การวางแผนความร่วมมือทางการศึกษา การซักถาม การแก้ไขข้อขัดแย้ง การบริหารจัดการพฤติกรรมของคู่สนทนา ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นได้อย่างแม่นยำและครบถ้วนเพียงพอตามงานและเงื่อนไขในการสื่อสาร

อุปกรณ์: การนำเสนอ “วัตถุ สาร อนุภาค” ภาพประกอบที่แสดงถึงสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต แก้วน้ำ

ระหว่างเรียน:

เวลาจัดงาน.

เช็คทุกคน ทุกอย่างบนโต๊ะโอเคไหม?

- ทุกอย่างเข้าที่ ทุกอย่างเป็นระเบียบ - ปากกา หนังสือ และสมุดบันทึก!

มีสิ่งที่น่าสนใจมากมายในโลกที่ไม่รู้มากมาย!

โลกแห่งความรู้ไม่มีขีดจำกัด รีบไปทำงานเถอะเพื่อน!

แรงจูงใจ (การตัดสินใจด้วยตนเอง) สำหรับกิจกรรมราชทัณฑ์กฎการทำงานในห้องเรียน

จำกฎความสุภาพบางประการในชั้นเรียน:

1. มีความขยันในชั้นเรียน

ใจเย็นๆและ... เอาใจใส่

2. เขียนทุกอย่างโดยไม่ล้าหลัง

ฟัง...โดยไม่ขัดจังหวะ

3. พูดให้ชัดเจน ชัดเจน

เพื่อให้ทุกอย่าง...ชัดเจน

4. หากคุณต้องการตอบ -

จำเป็น ...ยกมือขึ้น.

การปรับปรุงความรู้ในหัวข้อที่เสนอและดำเนินการทดลองครั้งแรกเกม "การมีชีวิตและการไม่มีชีวิต"

ธรรมชาติที่มีชีวิตของโลกแตกต่างจากธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตอย่างไร?

ข้าพเจ้าขอเสนอชื่อตัวแทนแห่งธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต และหากเป็นตัวแทนของธรรมชาติที่มีชีวิต จงยกมือขึ้น และหากสิ่งนั้นไม่มีชีวิตก็ให้นั่งตัวตรง

ผีเสื้อ หิน หมี ทราย กบ น้ำ นก อากาศ หินแกรนิต คน เห็ด หิมะ จุลินทรีย์

วัตถุแห่งธรรมชาติที่มีชีวิตหายใจ เลี้ยง เติบโต สืบพันธุ์ (ละลูกหลาน) และตาย วัตถุที่มีลักษณะไม่มีชีวิตไม่มีลักษณะเหล่านี้

ธรรมชาติที่มีชีวิต ได้แก่ สัตว์ พืช เห็ดรา จุลินทรีย์ และมนุษย์ สู่ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต - อากาศ น้ำ หิน ดวงดาว ดาวเคราะห์

การระบุปัญหา: อะไรคือความซับซ้อนของเนื้อหาใหม่ อะไรที่สร้างปัญหาอย่างแท้จริง และค้นหาความขัดแย้ง

- ธรรมชาติคืออะไร?

เราสามารถแบ่งธรรมชาติออกเป็นสองกลุ่มอะไรได้บ้าง?

ตั้งชื่อสัญญาณของธรรมชาติที่มีชีวิต

ตัวแทนของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตไม่มีลักษณะเหล่านี้

คุณเห็นอะไรในโลกรอบตัวคุณ?

คุณเรียกพวกเขาว่าอะไรได้บ้าง?

นักวิทยาศาสตร์เรียกวัตถุว่าวัตถุ ร่างกายมีโครงร่างและรูปร่าง ซึ่งหมายความว่าวัตถุทั้งหมดสามารถเรียกว่าวัตถุได้ ตั้งชื่อร่างกายที่ล้อมรอบคุณ

การพัฒนาโครงการ แผนการแก้ไขปัญหาที่มีอยู่ การพิจารณาทางเลือกต่างๆ มากมาย ค้นหาแนวทางแก้ไขที่ดีที่สุด

ธรรมชาติคือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราและดำรงอยู่โดยเป็นอิสระจากมนุษย์

เราได้ศึกษาหัวข้อ “โลกทำงานอย่างไร” เสร็จแล้ว เราพูดคุยเกี่ยวกับธรรมชาติ ผู้คน สิ่งแวดล้อม และการเชื่อมโยงทางนิเวศน์ แต่เรารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับโครงสร้างของโลกแล้วหรือยัง?

มีวัตถุสองชิ้นอยู่ตรงหน้าคุณ ลองเปรียบเทียบกัน น้ำหวาน น้ำใส

การเปรียบเทียบหมายถึงอะไร?

มาตั้งชื่อความเหมือนและความแตกต่างกัน

เราจะใช้วิธีการใดในการได้รับความรู้? (การสังเกต)

ด้วยเหตุผลอะไร?

ฉันยืนยันว่าวัตถุเหล่านี้แตกต่าง

เรียกคนหนึ่งมาลอง

ทำไมน้ำถึงมีรสหวาน?

น้ำตาลอยู่ที่ไหน?

เกิดอะไรขึ้นกับเขา?

ทำไมเราไม่เห็นเขา?

เราจะตอบคำถามเหล่านี้ในตอนท้ายของบทเรียน

หัวข้อบทเรียนของเราคือ "ร่างกาย สาร. อนุภาค” ตอนนี้คุณสามารถระบุได้ไหมว่าร่างกายอยู่ตรงหน้าเรา วัตถุอยู่ไหน อนุภาคอยู่ไหน?

ทำไมคุณถึงพบว่ามันยาก?

มีคำถามอะไรบ้างเกิดขึ้น?

และฉันมีคำถาม: พวกเขาเกี่ยวข้องกันอย่างไร?

กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ทำความรู้จัก...สังเกต...พิสูจน์...

การดำเนินการตามแผนที่เลือกเพื่อแก้ไขปัญหา นี่คือขั้นตอนหลักของบทเรียนที่ "การค้นพบ" ความรู้ใหม่เกิดขึ้น

นี่คือรายการวัตถุ ตอนนี้เราทำอะไรกับมันได้บ้าง? (กระจายเป็นกลุ่ม)ลองใช้ความรู้และประสบการณ์ของเรา

โมเลกุล เกลือ เมฆ โต๊ะ เหล็ก แมว อะตอม ไม้เบิร์ช ดวงจันทร์ แก้ว แจกัน อากาศ น้ำ

ฉันแนะนำให้อ้างอิงถึงข้อความในตำราเรียนในหน้า 36 และทดสอบสมมติฐานของคุณ

ร่างกายคืออะไร? วัตถุใดๆ สิ่งมีชีวิตใดๆ

หากคุณถูกขอให้วาดภาพบนกระดาษ คุณจะทำงานนี้ได้อย่างง่ายดายหรือไม่ เพราะเหตุใด (อย่างง่ายดาย)

ทำไม ร่างกายเป็นวัตถุที่สามารถจินตนาการได้เพราะมันมีรูปร่างหรือโครงร่าง

คุณเรียนรู้อะไรอีกเกี่ยวกับเนื้อหาจากข้อความนี้พวกมันเป็นของประดิษฐ์และเป็นธรรมชาติ

มาแจกจ่ายกัน

ยังสามารถกระจายร่างภายในกลุ่มได้หรือไม่? (ธรรมชาติ: มีชีวิตและไม่มีชีวิต)

สารคืออะไร?

มาอ่านชื่อของวัตถุจากคอลัมน์ที่สองกัน วัตถุเหล่านี้ไม่มีรูปร่างเฉพาะ ไม่มีโครงร่างที่ชัดเจน แต่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับเนื้อหา

ความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขากับร่างกายคืออะไร? (สสารคือสิ่งที่ร่างกายสร้างขึ้น)

เรามาค้นหาการเชื่อมต่อกันเถอะ

มีสารมากมายนับไม่ถ้วน มีสารธรรมชาติ: , มีสารที่มนุษย์ประดิษฐ์ขึ้น:พลาสติก ยาง แก้วและทุกๆ ปี ผู้คนก็เกิดสารใหม่ๆ ขึ้นมา

วัตถุที่แตกต่างกันสามารถสร้างขึ้นจากสารชนิดเดียวกันได้ มาดูเซลลูโลส (ไม้) กันดีกว่า ตัวเครื่องทำจากอะไรได้บ้าง?

มีร่างกายที่ประกอบด้วยสารชนิดเดียว:ไม้บรรทัด ลวด ถ้วยพลาสติก

มีร่างกายที่ประกอบด้วยสารหลายชนิด:กรรไกร ดินสอ.

มีร่างกายที่เกิดจากสารหลายชนิด เช่น พืช (น้ำ น้ำตาล เกลือ แป้ง...) และสัตว์มีองค์ประกอบที่ซับซ้อนมากยิ่งขึ้น

สารทั้งหมดตามสถานะการรวมตัวแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม แบ่งออกเป็นกลุ่ม:ก๊าซ ของเหลว ของแข็ง

นาทีพลศึกษา

การรวมความรู้เบื้องต้นใหม่ การปฏิบัติงาน

เล่นเกมกันเถอะ. ฉันแสดงภาพแล้วคุณตั้งชื่อร่างกายและสารที่ประกอบด้วยอะไรบ้าง?

บทสรุป: สสารคือสิ่งที่ร่างกายทั้งหมดสร้างขึ้น น้ำ น้ำตาล โลหะ -สาร

ดังนั้นร่างกายทั้งหมดจึงประกอบด้วยสสาร สารมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ฉันขอแนะนำให้คุณรวมสารต่อไปนี้ออกเป็น 3 กลุ่ม: นม เหล็กหล่อ ควัน น้ำ อากาศ น้ำผลไม้ เหล็ก แก้ว

สารทั้งหมดเหมือนกันหรือไม่?

ในโรงเรียนมัธยมปลาย คุณจะเรียนวิชาที่น่าสนใจมาก - ฟิสิกส์ เคมี วันนี้เราจะลองทำการทดลองทางเคมีเพื่อดูว่าสารนั้นทำมาจากอะไร

นักวิทยาศาสตร์พบว่าสสารประกอบด้วยอนุภาคเล็กๆ ที่มองเห็นได้ด้วยกล้องจุลทรรศน์เท่านั้น เราสามารถตรวจสอบสิ่งนี้ได้โดยทำการทดลอง

แต่ละกลุ่มจะมีน้ำหนึ่งแก้วและน้ำตาลหนึ่งชิ้นอยู่บนโต๊ะ กัปตันทีม ใส่น้ำตาลลงในแก้วน้ำ คน.

ทำไมเราถึงหยุดมองเห็นน้ำตาล?

ถ้าเราไม่เห็นน้ำตาลแสดงว่าหมดหรือเปล่า?

เพื่อตอบคำถามนี้ ให้ลองชิมน้ำดู เธอชอบอะไร?

เราไม่เห็นมันเพราะมันแตกออกเป็นอนุภาคเล็กๆ

บทสรุป: นักวิทยาศาสตร์เรียกอนุภาคที่เล็กที่สุดของสสารว่าโมเลกุล แต่แต่ละโมเลกุลที่มองไม่เห็นนั้นประกอบด้วยอนุภาคที่เล็กกว่านั่นคืออะตอม)

อนุภาค (โมเลกุลและอะตอม) ในสถานะที่แตกต่างกันของสสารจะมีรูปร่าง ขนาด และช่องว่างระหว่างกันแตกต่างกัน อนุภาค (โมเลกุล) มีการเคลื่อนที่อยู่ตลอดเวลา

เพื่อให้เข้าใจระยะห่างระหว่างอนุภาคในสสารต่างๆ ฉันแนะนำให้ทำภารกิจต่อไปนี้ให้เสร็จสิ้น

หยิบดินสอขึ้นมาแล้วพยายามแยกอนุภาคออกจากกัน ปรากฎว่า?

ทายว่าอนุภาคในของแข็งมีระยะห่างเท่าใด

บทสรุป: ในของแข็งช่องว่างเหล่านี้มีขนาดเล็กอนุภาคจะถูกกดทับกันแน่น เนื่องจากช่องว่างระหว่างพวกเขามีขนาดเล็กมาก ดังนั้นของแข็งจึงคงรูปร่างไว้

ฉันเทน้ำ คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับอนุภาคในของเหลวได้บ้าง?

ในของเหลว ช่องว่างจะเพิ่มขึ้น ขัดขวางแถวคู่

ในสารของเหลว ช่องว่างระหว่างโมเลกุล (อนุภาค) จะมีขนาดใหญ่กว่าเล็กน้อย และโมเลกุลสามารถเคลื่อนที่ไปมาได้

ของเหลวก็คือของเหลว

เราไม่สามารถมองเห็นอากาศ แต่เรารู้สึกได้ โบกมือรับสายลม?

ช่องว่างที่ใหญ่ที่สุดอยู่ในก๊าซ อนุภาค (โมเลกุล) มีการเคลื่อนที่อยู่ตลอดเวลา โมเลกุล (อนุภาค)

ในสารที่เป็นก๊าซ ระยะห่างระหว่างโมเลกุลจะมากกว่าตัวโมเลกุลเองมาก ดังนั้นโมเลกุลด้วย

พวกมันเคลื่อนที่อย่างอิสระและรวดเร็วในก๊าซ ก๊าซมีความผันผวนและครอบครองปริมาตรที่มีอยู่ทั้งหมด

อนุภาคเหล่านี้แตกต่างกันมากและเป็นเพื่อนกันในรูปแบบที่ต่างกัน

อนุภาคบางชนิดเรียกว่าคนตัวเล็ก เป็นมิตรมาก จับมือกันไว้เสมอเพื่อไม่ให้หลงทาง ยึดแน่นจนแยกจากกันไม่ได้

ดูว่าพวกเขายึดมั่นไว้แน่นแค่ไหน - มิตรภาพของพวกเขาไม่สามารถทำลายได้! คนเหล่านี้เป็นคนแข็งและพวกมันก่อตัวเป็นสสารและวัตถุแข็งทั้งหมดบนโลกของเรา!

ชายร่างเล็กคนอื่นๆ ก็ไม่ได้วิ่งหนีจากกันมากนัก แต่พวกเขาไม่เป็นมิตรนัก พวกเขาแค่ยืนข้างกันและแตะข้อศอกเท่านั้น คนตัวเล็กเหล่านี้อาศัยอยู่ในของเหลว ดังนั้นคุณและฉันสามารถใส่ช้อนลงในแก้วชาแล้วคนน้ำตาลได้อย่างง่ายดาย!

โดยทั่วไปแล้วชายร่างเล็กคนที่สามมักเป็นอันธพาล! พวกเขาเคลื่อนไหวได้ตามต้องการและไม่จับมือกันเลย! ยอมรับว่ามันง่ายมากที่จะผ่านคนตัวเล็ก ๆ แบบนี้! พวกมันอาศัยอยู่ในสสารต่างๆ เช่น อากาศ ควัน หมอก สารดังกล่าวเรียกว่าก๊าซ

อากาศอยู่รอบตัวเรา! ลองเจาะด้วยมือจะได้ผลมั้ย? ใช่และง่ายมาก! เพราะคนตัวเล็กที่ไม่เป็นมิตรเหล่านั้นอาศัยอยู่ในอากาศ!