Okul öncesi çocuklar için iletişim oyunları. orta yaş çocuklar için iletişim oyunları
İLETİŞİM BECERİLERİNİ GELİŞTİREN OYUNLAR
Kuğu, turna balığı ve kanser
Oyunun amacı: dikkat, fiziksel dayanıklılık, hareketlerin koordinasyonu, amaçlılık geliştirmek.
Gerekli malzemeler ve görsel yardımlar: uzun ve sağlam ip, 2 oyuncak, neşeli müzik.
Bu oyun 2 oyuncu tarafından oynanabilir. Ünlü bir masalın bir varyasyonu. Katılımcılar birbirlerine kemerle bir ip ile bağlanır. Bu durumda, arka arkaya yerleştirilirler. Onlardan bir metre mesafeye bir oyuncak veya başka bir nesne koymanız gerekir. Kolaylaştırıcının emriyle katılımcılar oyuncağı almalıdır. Her birinin rakibi kendi tarafına çekmesi gerekiyor. Oyun, katılımcılardan birinin oyuncağını almasıyla sona erer.
SORUŞTURMA
Oyunun amacı: dikkat, hafıza, iletişim ve analitik beceriler, gözlem geliştirmek.
Gerekli malzemeler ve görsel yardımcılar: Hafif şeffaf bir perde.
Tüm katılımcılar gözlerini kapatır ve lider aralarından birini seçer ve perdenin arkasına koyar. Sonra herkes gözlerini açar ve kolaylaştırıcı görevi açıklar. Adamlar perdenin arkasında kimin olduğunu bulmalı (veya sadece aralarında kimin eksik olduğunu analiz etmelidir). Daha sonra mümkün olduğu kadar çok özelliğini (gözlerinin rengi, ne giydiği, ne tür saçı olduğu vb.) hatırlamaları gerekir, yani onun mümkün olduğunca doğru bir portresini vermeleri gerekir. Adamlar tüm varsayımlarını dile getirdiklerinde, perdenin arkasına gizlenmiş oyuncu dışarı çıkabilir ve diğer herkes açıklamalarının ne kadar ağır olduğunu görebilir.
Oyuna katılanlar çok gençse, oyunun kuralları gözlerini kapatmadan açıklanabilir. Böylece zaten birbirlerinin görünüşünü kasıtlı olarak analiz edebilir ve çok daha belirgin nitelikleri hatırlayabilirler.
komik kırkayak
Oyunun amacı: iletişim becerileri, koordinasyon, dikkat, gözlem geliştirmek.
Gerekli materyaller ve görsel yardımcılar: neşeli müzik.
Bu oyun en az 6 kişi ile oynanır. Daha fazla oyuncu kabul edilir.
Tüm katılımcılar arka arkaya durmalı ve ellerini öndeki kişinin omuzlarına koymalıdır. İlk olacak oyuncu yol gösterecek ve liderlik edecek. Adamlar sürücüyü izlemeli ve kesinlikle onun izinden gitmeli. Müzik yardımıyla hareketi hızlandırabilir ve yavaşlatabilirsiniz. Çocuklar bu görevle baş ederse, karmaşık olabilir. Lider sadece yönü değil, aynı zamanda bazı karmaşık hareketleri de gösterebilir. Örneğin tek ayak üzerinde hareket etmek, lambada ritminde hareket etmek (müzik buna yardımcı olacaktır), bir tür el manipülasyonu vb. Görevi tamamlamayan katılımcılar zincirden elenir.
ARKADAŞIN KİM?
Oyunun amacı: iletişim becerilerini, dikkati geliştirmek.
Gerekli malzemeler ve görsel yardımcılar: boş kağıtlar, kalem.
Bu oyun sürecek şekilde tasarlanmıştır. Bütün bir akşam, bir gün veya birkaç gün sürebilir. Diğer oyunlarla da birleştirilebilir. Yetişkinler bile aktif rol alabilir. Oyuna başlamadan önce, tüm katılımcıların isimlerini ayrı kağıtlara yazmanız gerekiyor. Yakınlarda, bu kağıdı çıkaran kişinin üzerinde belirtilen kişiyle ilgili olarak oynayacağı rolü imzalamanız gerekir. Bir sevgili, bir arkadaş, bir anne olabilir. Daha sonra tüm katılımcılar gizli bir arkadaşının adını çıkarmalıdır. Aynı zamanda, bunu henüz kimsenin bilmemesi gerektiği için adı seslendirilemez. Bundan sonra, oyundaki her katılımcı, kendisi için belirlenen arkadaşıyla ilgili olarak, hangi rolü oynadığını tahmin edebilecek şekilde davranmalıdır. Ayrıca, oyun boyunca davranışınızı izlemeniz gerekir.
YERİNİZİ DEĞİŞTİRİN
Oyunun amacı: iletişim becerileri, dikkat, koordinasyon, analitik beceriler geliştirmek.
Gerekli malzemeler ve görsel yardımcılar: Biri hariç her katılımcı için sandalyeler.
Bu oyun ilk tanışma için uygundur. Çocuklar arasında iletişim kurulmasına yardımcı olur, gayri resmi bir atmosferin oluşmasına katkıda bulunur.
Biri hariç (ilk sürücü o olacak) tüm katılımcılar sandalyelere oturmalıdır. Bu sırada kolaylaştırıcı, katılımcıların tamamında (veya bazılarında) ortak olan bazı işaretleri söylemelidir. Bu saç rengi, cinsiyet, gardırop detayları vb. Olabilir. Onu aradıktan sonra, belirtilen tanımın geçerli olduğu katılımcılar yer değiştirmelidir. Aynı zamanda liderin amacı, sandalye almak için zamana sahip olmaktır. Sandalyeye oturacak vakti olmayan katılımcı yeni sürücü olur. Birkaç katılımcıyı birleştirebilecek yeni bir nitelik belirlemelidir. Şimdi, emir üzerine yer değiştirmeleri gerekiyor.
Sunucunun mesajı aniden vermesi, yer alması için zamana sahip olması önemlidir.
ORMAN KARDEŞLERİ
Oyunun amacı: iletişim, sanatsal beceriler, dikkat geliştirmek. Oyun, çocukların iletişimini ve karşılıklı anlayışını teşvik eder.
Gerekli malzemeler ve görsel yardımcılar: sessiz ama neşeli müzik.
Oyunun başında katılımcılar arasında roller dağıtılır. Bunlar belirli hayvanlar (doğum günü tavşanı, tilki aldatıcı, koruyucu ayı vb.), Karakteristik masal karakterleri (Dunno, Malvina, Pinokyo, Znayka, Barmaley) olabilir. Olumlu ve olumsuz insan niteliklerini (iyi, kötü, girişken vb.) Yansıtan isimler bile verebilirsiniz.
Roller dağıtılırken, oyun boyunca karakterlerinin bu durumda nasıl davranacağını çocuklara ayrıntılı olarak anlatmak gerekir. Bir kız Malvina rolünü oynarsa, kahramanı gibi oyun boyunca misafirperver ve arkadaş canlısı olmalıdır (mütevazı ve göze çarpmayan bir kızın böyle bir rol alması daha iyi olur). Bir erkek çocuk Pinokyo rolünü oynuyorsa, o zaman herkese sorular sormalı, biraz müdahaleci olmalı. Benzer şekilde, tüm rolleri sökmek ve analiz etmek gerekir.
Adamlara tanıdık gelen karakterlerin rollerini dağıtmanız gerekiyor. Çocuğun doğasının tam tersi olmaları arzu edilir. Lider oyunu gözlemlemelidir ve eğer adamlardan biri rolde başarılı olmazsa, tekrar analiz edilmeli veya değiştirilmelidir.
Bu oyunda kazanan ve kaybeden yoktur. Tatil için idealdir, ilk tanışma olarak kullanılabilir.
İletişim becerilerini geliştirmeye yönelik oyunlar
Bir daire içinde hikaye
Amaç: iletişim sürecine girme ve ortaklar ve iletişim durumlarında gezinme becerisini geliştirmek.
Bu oyunu organize etmek kolaydır çünkü özel bir eğitim gerektirmez. Bununla birlikte, çocukların konuşma becerilerinin, hayal güçlerinin, fantezilerinin, partnerler ve bilinmeyen iletişim durumlarında hızlı bir şekilde gezinme yeteneğinin gelişimi için çok etkilidir.
Çocuklar bir daire içinde otururlar. Öğretmen hikayeye başlar: "Bugün bir izin günü ve ..." bir sonraki çocuk onu alır. Hikaye daireler çizerek devam ediyor.
sihirli yosun
Amaç: kabul edilebilir iletişim yollarıyla hedeflere ulaşma yeteneğini geliştirmek için bedensel engellerin kaldırılması.
Her katılımcı (sırayla) çocukların oluşturduğu çembere girmeye çalışır. Algler insan konuşmasını anlar ve dokunmayı hissederek rahatlayabilir ve çemberin geçmesine izin verebilir veya kötü bir şekilde istenirse kaçırmayabilirler.
kibar kelimeler
Amaç: iletişimde saygının geliştirilmesi, kibar sözler kullanma alışkanlığı.
Oyun bir daire içinde topla oynanır. Çocuklar kibar sözler söyleyerek topu birbirlerine atarlar. Sadece selamlama sözlerini söyleyin (merhaba, iyi günler, merhaba, sizi gördüğümüze sevindik, tanıştığımıza memnun olduk); teşekkürler (teşekkür ederim, teşekkür ederim, lütfen nazik olun); özür (özür dilerim, özür dilerim, özür dilerim, özür dilerim); veda (güle güle, hoşçakal, iyi geceler).
Şaka diyalogu
Amaç: çeşitli anlamlı tonlamaları tanıma ve yaratıcı bir şekilde gerçekleştirme becerisini geliştirmek.
Öğretmen bir diyalog oynamayı teklif eder: tüm soruları okur (katı tonlama) ve çocuklar koro halinde "unutmuş" kelimesini tekrarlar (ağlamaklı tonlama).
Nerede yaşadın?
Nerede idi?
Ne içtin?
Oyun çeşitlendirilebilir.
1. Kızlar soru sorar, erkekler cevaplar ve bunun tersi de geçerlidir. Aynı zamanda farklı tonlamalar sunulmaktadır.
2. Sorular çocuklar tarafından koro halinde sorulur ve bir çocuk cevaplar.
1. Omuzlarınız "Gurur duyuyorum" diyor.
2. Sırtınız "Ben yaşlı bir adamım" diyor.
3. Parmağınız "Buraya gelin" diyor.
4. Kafanız "Hayır" diyor.
5. Ağzınız şöyle diyor: “Mmm. Bu kurabiyeyi seviyorum."
Durum Oyunları
Amaç: yüz ifadeleri ve pandomim kullanarak bir sohbete girme, duygu ve deneyim alışverişinde bulunma, düşüncelerini duygusal ve anlamlı bir şekilde ifade etme becerisini geliştirmek.
Çocuklar bir dizi durumu canlandırmaya teşvik edilir.
1. İki erkek çocuk tartıştı - onları uzlaştırın.
2. Grubunuzdaki çocuklardan biriyle gerçekten aynı oyuncağı oynamak istiyorsanız ona sorun.
3. Sokakta zayıf, işkence görmüş bir kedi yavrusu buldunuz - ona acıyın.
4. Arkadaşınızı çok kırdınız - ondan af dilemeye çalışın, onunla barışın.
5. sen geldin yeni Grup- Çocuklarla tanışın ve bize kendinizden bahsedin.
6. Arabanızı kaybettiniz - çocukların yanına gidin ve onu görüp görmediklerini sorun.
7. Kütüphaneye geldiniz - ilgilendiğiniz kitabı kütüphaneciden isteyin.
8. Adamlar oynuyor ilginç oyun- Adamlardan seni kabul etmelerini iste. Seni kabul etmek istemezlerse ne yapacaksın?
9. Çocuklar oynuyor, bir çocuğun oyuncağı yok - onunla paylaşın.
10. Çocuk ağlıyor - onu sakinleştirin.
11. Ayakkabı bağınızı bağlayamazsınız - bir arkadaşınızdan size yardım etmesini isteyin.
12. Konuklar size geldi - onları ebeveynlerinizle tanıştırın, onlara odanızı ve oyuncaklarınızı gösterin.
13. Yürüyüşten aç geldiniz - annenize veya büyükannenize ne diyorsunuz?
14. Çocuklar kahvaltı eder. Vitya bir parça ekmek aldı ve onu bir top haline getirdi. Kimse fark etmesin diye etrafına bakındı, fırlattı ve Fedya'nın gözüne vurdu. Fedya gözünü tuttu ve haykırdı. - Vitya'nın davranışı hakkında ne söyleyebilirsiniz? Ekmeğe nasıl davranılmalı? Vitya'nın şaka yaptığını söylemek mümkün mü?
Sunmak
Amaç: Bir yoldaşa teşekkür etme, tebrik etme, iletişimde yoldaşların görüş ve tutumlarını belirleme becerisini geliştirmek.
Çocuklar, yoldaşlarından birinin doğum gününü kutlama durumunu canlandırmaya davet edilir. Bir doğum günü için hediye vermek alışılmış olduğundan, öğretmen çocuklara her birinin doğum günü çocuğuna kendisini gerçekten memnun edecek bir şey verebileceğini ve şu ya da bu şekilde hediyenin yazarını karakterize edebileceğini söyler. Bir “doğum günü çocuğu” seçilir, kendisine hediyenin sahibini tahmin etme görevi verilir.
Sonra "doğum günü çocuğu" kapıdan çıkar. Diğer çocuklar öğretmene her birinin doğum günü çocuğuna hangi "hediyeyi" "vereceğini" söyler. Öğretmen "hediyelerin" bir listesini yapar. Doğum günü çocuğu girer. Öğretmen listedeki hediyelerden birincisini arar ve “doğum günü çocuğuna” onu kimin verebileceğini sorar. Ardından, tüm hediyeler sırayla adlandırılır.
basın toplantısı
Amaç: muhatapların sorularına kibarca cevap verme, cevabı kısaca ve doğru bir şekilde formüle etme becerisini geliştirmek; konuşma becerilerini geliştirmek.
Grubun tüm çocukları herhangi bir konuda bir basın toplantısına katılır (örneğin: "Boş gününüz", "Hayvanat bahçesi gezisi", "Arkadaşımın doğum günü", "Sirkte" vb.). Basın toplantısına katılanlardan biri olan “misafir” (tüm soruların sorulacağı kişi) merkezde oturur ve çocuklardan gelen soruları yanıtlar.
Kral Balosunda
Amaç: selamları, istekleri, davetleri ifade etme becerisini geliştirmek; sözlü ve sözlü olmayan iletişim araçlarını ilişkilendirmeyi öğrenin.
Çocuklar peri krallığına "varır" ve krala giden topa giderler. Maskeli balo kostümleri bulmalı ve onlar hakkında konuşmalılar. Konukların geri kalanı, çocuğun icat ettiği kostümü tahmin etmelidir.
En iyisi
Amaç: Belirli bir hedefe uygun hareket etme becerisini geliştirmek, sözlü ve sözlü olmayan araçlar iletişimsel etkiyi artırmak için, bir meslektaşın iletişim becerilerini değerlendirin.
Çocuklar en iyi palyaço için yarışmaya davet edilir. en iyi arkadaş, nezaket kralı (kraliçesi), hayvanların koruyucusu. Başlık, oyun durumlarının sonuçlarına göre atanır:
prensesi güldürmek;
adamlardan bir oyuncak isteyin;
annemi sirke gitmeye ikna et;
bir arkadaşla barışmak;
adamlardan sizi oyuna almalarını isteyin;
adamları güldürmek;
bize sokakta yaşayan bir yavru köpeği öyle bir anlatın ki onu eve götürmek isteyeceksiniz.
Bir arkadaşınızı arayın
Amaç: İletişim sürecine girme ve ortaklar ve iletişim durumlarında gezinme becerisini geliştirmek.
Oyun kuralı: mesaj iyi olmalı, arayan kişi "telefon görüşmesinin" tüm kurallarına uymalıdır.
Çocuklar bir daire içinde dururlar. Dairenin merkezinde sürücü var. Sürücü, kolu uzanmış, gözleri kapalı duruyor. Çocuklar şu kelimelerle bir daire içinde hareket eder:
Ara beni
Ve bana ne istediğini söyle.
Belki gerçek bir hikaye belki bir peri masalı
Bir kelime yapabilirsin, iki kelime yapabilirsin -
Sadece ipucu yok
Tüm sözlerini anladım.
Sürücünün elini kime gösterecek, onu “aramalı” ve bir mesaj göndermelidir. Sürücü açıklayıcı sorular sorabilir.
Cadı
Amaç: sözlü olmayan iletişim araçlarını kullanma becerisini geliştirmek.
"Büyücü", konuşma yeteneğini "kaybetmeleri" için çocukları büyüler. Çocuk tüm soruları jestlerle cevaplar. Soruların yardımıyla nasıl büyülendiğinin hikayesini anlatmaya çalışır. İşaret parmağıyla, onları karakterize eden jestleri kullanarak nesnelerin yönünü ve nesnelerini, boyutunu ve şeklini gösterir, büyücünün ruh halini ve büyücülük sırasındaki ruh halini gösterir. Çocuklar onun gösterdiğini kelimelerle anlatırlar.
Bir atasözü çiz
Amaç: sözlü olmayan iletişim araçlarını kullanma becerisini geliştirmek.
Çocuklar, jestler, yüz ifadeleri yardımıyla herhangi bir atasözünü tasvir etmeye davet edilir:
"Söz bir serçe değil - uçacak, onu yakalamayacaksın"
"Bana arkadaşının kim olduğunu söyle sana kim olduğunu söyleyeyim"
"Arkadaş yok, ara, bulursan kendine iyi bak"
“Etrafına geldiğinde, cevap verecek”
Robotu kontrol ediyoruz
Amaç: çeşitli iletişim durumları için uygun sözlü araçları (etik formüller) seçme becerisini geliştirmek.
Çocuğa - "robot" denir. Çocuklar sırayla ona görevler verirler. Robot talimatları takip eder. Örneğin: “Robot oynamak için izin iste”, “Robot arkadaşından özür dile”, “Robot yolunu bulmayı öğren”. Çeşitli durumlar sunulur: söz, tavsiye, özür, teklif, rıza, rica, şükran, taviz.
Oyun "Bir mucize yaratmak"
Amaç: iletişim becerilerinin geliştirilmesi, empatik yetenekler.
Gerekli cihazlar: "sihirli değnekler" - kalemler, ince dallar veya başka herhangi bir nesne.
Oyunun açıklaması: Çocuklar çiftlere ayrılır, birinin elinde "sihirli değnek" vardır. Ortağına dokunarak ona sorar: “Sana nasıl yardımcı olabilirim? Sizin için ne yapabilirim?". "Şarkı söyle (dans et, komik bir şeyler söyle, ip atla)" diye yanıt verir veya daha sonra iyi bir şeyler yapmayı teklif eder (zaman ve yer müzakere edilir).
Yorum Yap: Benmerkezcilik, okul öncesi çocukların karakteristik özelliklerinden biridir. Başkalarının duyguları hakkında fazla endişelenme eğiliminde değiller. Bu nedenle empati ve ademi merkeziyetçiliğin gelişimi, bir başkasının duygularını anlama, ona sempati duyma yeteneği, okul öncesi çocukların eğitimindeki ana görevlerden biridir.
hayvanat bahçesi oyunu
Amaç: iletişim becerilerinin geliştirilmesi, yüz ifadeleri ve jestlerin dilini tanıma yeteneği, bedensel kıskaçların çıkarılması.
Oyunun açıklaması: Takım halinde oynamak daha ilginç. Bir takım, alışkanlıklarını, duruşlarını, yürüyüşlerini kopyalayarak farklı hayvanları tasvir ediyor. İkinci ekip - seyirciler - "hayvanat bahçesinde" dolaşırlar, hayvanları "fotoğraflarlar", onları överler ve adını tahmin ederler. Tüm hayvanlar tahmin edildiğinde takımlar rol değiştirir.
Yorum: Çocuklar, şu veya bu hayvanın alışkanlıklarını aktarmaya ve ayrıca ona istedikleri zaman herhangi bir karakter özelliği kazandırmaya teşvik edilmelidir.
Köprüde oyun
Amaç: iletişim becerilerinin geliştirilmesi, motor beceri.
Oyunun açıklaması: Bir yetişkin çocukları uçurumun karşısındaki köprüden geçmeye davet ediyor. Bunu yapmak için yere veya yere bir köprü çizilir - 30-40 cm genişliğinde bir şerit Koşula göre iki kişi aynı anda "köprü" boyunca birbirine doğru yürümelidir, aksi takdirde dönecektir. üzerinde. Çizgiyi geçmemek de önemlidir, aksi takdirde oyuncu uçuruma düşmüş sayılır ve oyun dışı kalır. İkinci oyuncu da onunla birlikte ayrılır (çünkü yalnız kaldığında köprü ters döndü). İki çocuk "köprü" boyunca yürürken, geri kalanlar aktif olarak onlar için "tezahürat" yapıyor.
Açıklama: Çocuklar oyuna başladıktan sonra hareketin hızı üzerinde anlaşmalı, senkronizasyonu takip etmeli ve köprünün ortasında buluştuklarında dikkatlice yer değiştirip sona ulaşmalıdır.
Oyun "Dokun ..."
Amaç: iletişim becerilerinin geliştirilmesi, sorma yeteneği, bedensel kıskaçların çıkarılması.
Gerekli ekipman: oyuncaklar.
Oyunun açıklaması: Çocuklar bir daire içinde durur, oyuncakları ortaya koyar. Sunucu şöyle der: "dokun ... (gözler, tekerlekler, sağ bacak, kuyruk vb.)" - Gerekli öğeyi bulamayan - yol gösterir.
Yorum: Çocuklardan daha az oyuncak olmalı. Çocukların iletişim becerileri zayıfsa, erken aşamalar oyunlar çatışmalar geliştirebilir. Ancak gelecekte ahlaki içerikli problem durumlarının sistematik olarak yürütülmesi ve tartışılması ile bu ve benzeri oyunların dahil edilmesiyle çocuklar paylaşmayı, bulmayı öğreneceklerdir. ortak dil.
Oyun "Aramalar"
Amaç: iletişim becerilerinin geliştirilmesi, olumsuz duyguların giderilmesi.
Gerekli ekipman: top.
Oyunun açıklaması: çocuklar, topu birbirlerine geçirerek birbirlerine saldırgan olmayan kelimeler, örneğin sebze veya meyve adları demeye davet edilirken, topun geçtiği kişinin adının verilmesi zorunludur: "Ve sen, Leshka - patates", "Ve sen, Irishka - turp", "Ve sen, Vovka, havuçsun" vb. Çocukları bu lakaplardan rahatsız olamayacağınız konusunda uyardığınızdan emin olun, çünkü Bu bir oyun. Oyunu mutlaka tamamlayın güzel sözler: "Ve sen, Marinka - bir resim", "Ve sen, Antoshka - güneş", - vb.
Hızlı pas atmanız gerekiyor, uzun süre düşünemiyorsunuz.
İletişim oyunları
5 ila 7 yıl
Siyam ikizleri
Amaç: iletişim becerilerinin gelişimi, eylemlerini koordine etme yeteneği, grafik becerilerinin gelişimi.
Yaş: 6-7 yaşında.
Oyuncu sayısı: ikinin katları.
Gerekli ekipman: pansuman (mendil), büyük yaprak kağıtlar, mumlu boya kalemleri.
Oyunun açıklaması: Çocuklar çiftlere ayrılır, birbirine çok yakın masaya otururlar, sonra bir çocuğun sağ elini diğerinin sol elini dirsekten ele bağlarlar. Her ele bir parça tebeşir verilir. Boya kalemleri farklı renklerde olmalıdır. Çizime başlamadan önce çocuklar ne çizecekleri konusunda kendi aralarında anlaşırlar. Çizim süresi - 5-6 dakika. Görevi karmaşıklaştırmak için oyunculardan birinin gözleri bağlanabilir, ardından "görebilen" oyuncunun "kör" hareketlerini yönlendirmesi gerekir.
avuç içi avuç içi
Amaç: iletişim becerilerinin geliştirilmesi, çiftler halinde etkileşim deneyimi kazanmak, dokunsal temas korkusunun üstesinden gelmek.
Yaş: Herhangi biri
Oyuncu sayısı: 2 veya daha fazla kişi.
Gerekli demirbaşlar: masa, sandalyeler, vb.
Oyunun açıklaması: çocuklar çiftler halinde sağ avuçlarını sol avuçlarına bastırarak ve sol avuç içiİle sağ avuç içi arkadaş Bu şekilde birleşerek, çeşitli engelleri atlayarak odanın içinde hareket etmeleri gerekir: bir masa, sandalyeler, bir yatak, bir dağ (bir yastık yığını şeklinde), bir nehir (açılmış bir havlu veya çocuk odası şeklinde) ). demiryolu) vesaire.
Yol
Amaç: Bir takımda birlikte çalışma becerisini geliştirmek.
Yaş: 6-7 yaşında.
El ele tutuşun. "Yürü" komutunda - bir daire içinde gidin;
"Yol" - çocuklar ellerini öndeki kişinin omuzlarına koyar ve başlarını aşağı eğer;
"Paspas" - çocuklar ellerini başlarının üzerine kaldırır;
"Darbeler!" - herkes oturur.
Çok sessiz konuşabilirim. Hangi takım en dikkatli olacak?
Gökdelen
Amaç: Müzakere etme, takım halinde çalışma becerisini geliştirmek.
Yaş: 6-7 yaşında.
Oyuncu sayısı: 5-6 kişi.
Gerekli cihazlar: katlama kuralı; 2-3 tahta küp (isteğe bağlı) farklı boyut) her çocuk için.
Oyunun açıklaması: Çocuklar bir daire içinde otururlar ve dairenin ortasında bir gökdelen inşa etmeleri gerekir. Çocuklar sırayla zarlarını yerleştirirler (her turda bir tane). Aynı zamanda, gökdelenin düşmemesi için küpü nereye koymanın daha iyi olduğunu tartışabilirler. En az bir kalıp düşerse, inşaat baştan başlar. İnşaatın ilerleyişini denetleyen bir yetişkin, periyodik olarak binanın yüksekliğini ölçer.
İYİ HAYVAN
Amaç: Çocuk takımının birliğini teşvik etmek, çocuklara başkalarının duygularını anlamayı öğretmek, destek ve empati sağlamak.
Ev sahibi sakin, gizemli bir sesle şöyle diyor: “Lütfen bir daire içinde durun ve el ele tutuşun. Biz büyük, kibar bir hayvanız. Nasıl nefes aldığını duyalım! Şimdi birlikte nefes alalım! Nefes alın - ileri bir adım atın, nefes verin - geri adım atın. Ve şimdi nefes alırken iki adım ileri, nefes verirken - iki adım geri atıyoruz. Nefes alın - iki adım ileri. Nefes verin - iki adım geri. Böylece, hayvan sadece nefes almakla kalmaz, aynı zamanda harikadır. nazik kalp. Vurmak ileri bir adımdır, vuruntu geri adımdır vs. Hepimiz bu hayvanın nefesini ve kalp atışlarını kendimiz için alıyoruz.
EJDERHA
Amaç: İletişim güçlüğü çeken çocukların güven kazanmasına ve bir takımın parçası olduğunu hissetmesine yardımcı olmak.
Oyuncular birbirlerinin omuzlarına tutunarak sıra halinde dururlar. İlk katılımcı "kafa", sonuncusu "kuyruk" dur. "Kafa", "kuyruğa" uzanmalı ve ona dokunmalıdır. Ejderhanın "bedeni" birbirinden ayrılamaz. "Baş", "kuyruğu" yakaladığında, "kuyruk" olur. Oyun, her katılımcı iki rol oynayana kadar devam eder.
RESMİ KATLAYIN
Amaç: Çocuklarda işbirliği yapma becerisini geliştirmek.
Bu alıştırmayı tamamlamak için, örneğin bir köpek, bir kedi gibi 3-4 parçaya (baş, bacaklar, gövde, kuyruk) kesilmiş birkaç hayvan resmine ihtiyacınız var. Çocuklar 3-4 kişilik gruplara ayrılır. Grubun her üyesi kendi resminden bir parça alır. Grubun "resmi katlaması" gerekir, yani grubun her üyesinin kendi parçasını çizmesi gerekir, böylece sonuç bütün bir hayvan olur.
SALYANGOZ
Amaç: dayanıklılık ve öz kontrolün geliştirilmesi.
Oyunun açıklaması: çocuklar tek sıra halinde dururlar ve bir sinyal üzerine önceden belirlenmiş bir yere doğru yavaşça hareket etmeye başlarlar ve durup geri dönemezsiniz. En son bitiren kazanır.
Açıklama: Bu oyunun kurallarını yerine getirmek için okul öncesi çocuklar aktif ve hareketli oldukları için çok çaba sarf etmelidirler.
Özellikle çatışmacı, saldırgan çocukların katıldığı grupların çalışmalarında bu oyuna yer vermekte fayda var. Hiperaktif çocuklarla çalışırken de kullanılabilir, ancak yalnızca son aşamalar düzeltmeler
TİMSAH
Amaç: el becerisinin geliştirilmesi, gözlem, korkuların giderilmesi.
Oyunun açıklaması: Çocuklar bir "timsah" seçerler. Seçilen kişi kollarını üst üste öne doğru uzatır - bu bir timsahın ağzıdır - ve odanın (platform) etrafında yürür, şarkı söyler, dans eder, zıplar. Bu sırada çocuklar ellerini ağızlarına götürürler. Bir noktada "timsah" ağzını kapatır. Elini çekmeye vakti olmayan, "timsah" olur.
Yorum: Rol duyumlarındaki değişikliği hissetmek için mümkün olduğunca çok sayıda çocuk “timsah” rolünü oynamalıdır.
DEĞİŞTİRİCİLER
Hedef. İletişim becerilerini geliştirin, çocuklara enerji verin.
Oyun bir daire içinde oynanır. Katılımcılar bir sürücü seçer - sandalyesini çemberin dışına çıkarır. Oynayanlardan bir eksik sandalye olduğu ortaya çıktı. Ayrıca lider şöyle diyor: "Sahip olanlar ... (sarı saçlı, saat vb.) yer değiştiriyor." Ardından isim levhasını taşıyanlar hızla kalkıp yer değiştiriyor ve şoför boş koltuğa oturmaya çalışıyor. Oyuna sandalyesiz bırakılan katılımcı sürücü olur.
HAREKET YOK
Hedef. Düzenleyen, disipline eden, birleştiren, yanıt verebilirliği geliştiren ve duygusal yükselişe neden olan açık kuralları olan oyunları öğretmek.
Çocuklar liderin karşısında durur. Müziğe, her ölçünün başında liderin gösterdiği hareketleri tekrar ederler. Ardından gerçekleştirilemeyen bir hareket seçilir. Bu yasağı çiğneyen herkes oyundan çıkar. Hareket göstermek yerine numaraları yüksek sesle arayabilirsiniz. Oyuna katılanlar, örneğin 5 sayısı gibi yasak bir sayı dışında tüm sayıları koro halinde tekrarlarlar. Çocuklar bunu duyduğunda ellerini çırpmaları (veya yerinde döndürmeleri) gerekecektir.
ALKIŞI DİNLE
Hedef. Motor aktivitenin dikkatini ve kontrolünü eğitin.
Herkes bir daire içinde yürür veya odanın içinde serbest bir yönde hareket eder. Kolaylaştırıcı ellerini bir kez çırptığında, çocuklar durup leylek pozu (tek ayak üzerinde durun, kollar yanlarda) veya başka bir poz almalıdır. Ev sahibi iki kez alkışlarsa, oyuncular kurbağa pozunu almalıdır (çömelin, topuklar bitişik, çoraplar ve dizler yanlarda, eller ayak tabanlarının arasında yerde). Üç alkış için oyuncular yürümeye devam eder.
İLTİFAT
Çocuklar bir daire içinde otururlar. Her katılımcı sağdaki (veya soldaki) komşuya "Senden hoşlanıyorum ..." sözleriyle başlayan bir cümle söyler. Egzersiz, çocuğun olumlu yanlarını görmesine ve diğer çocuklar tarafından kabul edildiğini hissetmesine yardımcı olur.
Dilek
Amaç: bir iletişim ortağına ilgi uyandırmak.
Çocuklar bir daire şeklinde otururlar ve topu geçerek (“ sihirli değnek” veya diğerleri), dileklerini birbirlerine iletirler. Örneğin: "Keşke iyi bir ruh hali var”, “Her zaman şimdi olduğun kadar cesur (nazik, güzel ...) ol” vb.
Hediye yap
Amaç: çocukları tanıtmak sözlü olmayan yollar iletişim.
öğretmen canlandırıyor çesitli malzemeler jestler ve anlamlı hareketler aracılığıyla. Tahminci bu öğeyi "hediye olarak" alır. Daha sonra kolaylaştırıcı çocukları birbirlerine bir hediye yapmaya davet eder.
Gün gelir, her şey canlanır.
Amaç: Çocuklarda duruşların anlamlılığını geliştirmek, dikkatli olmayı öğretmek.
Lider, başlangıcın ilk yarısını söyler, tüm katılımcılar kaotik bir şekilde odanın içinde hareket etmeye başlar. Lider, başlangıcın ikinci yarısını telaffuz ettiğinde, herkes tuhaf pozlarda donup kalır. Ardından, liderin seçiminde, bireysel katılımcılar "ölür" ve pozu icat edilmiş bir şekilde haklı çıkarır.
pamukçuk
Amaç: iletişim becerilerini geliştirmek, akranlara karşı dostça bir tutum geliştirmek.
Çocuklar çiftlere ayrılır, öğretmenden sonra kelimeleri ve eylemleri tekrarlayın:
Ben bir pamukçukum. (Kendilerini işaret ederek.)
Ve sen bir pamukçuksun. (Eşlerini işaret ederler.) Benim bir burnum var. (Burunlarına dokunun.)
Senin bir burnun var. (Eşlerinin burnuna dokunun.)
tatlı dudaklarım var (Dudaklarına dokunurlar.)
Tatlı dudakların var. (Eşlerinin dudaklarına dokunurlar.)
Pürüzsüz yanaklarım var. (Yanaklarını okşayarak.)
Yanakların pürüzsüz. (Eşlerinin yanaklarını okşayarak.)
"El ele verelim arkadaşlar"
Amaç: Çocuklara başka bir kişinin dokunuşunu hissetmeyi öğretmek. Öğretmen ve çocuklar, birbirlerinden kısa bir mesafede, vücut boyunca kollar halinde bir daire içinde dururlar. El ele vermeniz gerekiyor, ancak hemen değil, sırayla. Öğretmen başlar. Yanında duran bir çocuğa elini uzatır. Ve ancak çocuk bir yetişkinin elini hissettikten sonra serbest elini bir komşuya verir. Yavaş yavaş daire kapanır.
arkadaki çizim
Amaç: cilt duyarlılığını ve dokunsal bir görüntüyü ayırt etme yeteneğini geliştirmek.
Çocuklar çiftlere ayrılır. Çocuklardan biri önce kalkar, diğeri arkasından. Arkasında duran oyuncu berabere işaret parmağı partnerin sırtında bir resim var (bir ev, bir güneş, bir Noel ağacı, bir merdiven, bir çiçek, bir tekne, bir kardan adam vb.). Ortak neyin çekileceğini belirlemelidir. Sonra çocuklar yer değiştirir.
"Dere"
Amaç: Çocukların iletişim kurmasına, duygusal olarak anlamlı seçimler yapmasına yardımcı olmak.
Çocuklar rastgele çiftlere ayrılır. Çiftler birbiri ardına dizilir, el ele tutuşur ve kapalı ellerini yukarı kaldırır. Yeterli çifti olmayan, kapalı eller altından geçer ve kendisine bir eş seçer. Yeni çift geride kalır ve oyundaki serbest bırakılan katılımcı akışa girer ve bir eş arar, vb.
Bir arkadaş bul (5 yaşından büyük çocuklar için)
Egzersiz çocuklar arasında veya ebeveynler ve çocuklar arasında yapılır. Yarısının gözleri bağlı, odanın içinde dolaşma fırsatı veriliyor ve bir arkadaşı (veya ebeveynini) bulup tanıması teklif ediliyor. Ellerin yardımıyla, saçları, kıyafetleri, elleri hissederek öğrenebilirsiniz. Ardından, bir arkadaş bulunduğunda oyuncular rol değiştirir.
"Rüzgar esiyor." (5-10 yaş arası çocuklar için)
"Rüzgar esiyor" sözleriyle. ev sahibi oyunu başlatır. Oyuna katılanların birbirleri hakkında daha fazla bilgi edinmeleri için sorular şu şekilde olabilir: "Sarı saçlı olana rüzgar esiyor" tüm sarı saçlı insanlar bir yığın halinde toplanır. “Rüzgar, ona sahip olanın üzerine eser. ablası var”, “hayvanları seven”, “çok ağlayan”, “arkadaşsız” vb.
Lider değiştirilmeli, herkese katılımcılar etrafında soru sorma fırsatı verilmelidir.
Gizli (6 yaşından büyük çocuklar için)
Sunucu, tüm katılımcılara güzel bir sandıktan (düğme, boncuk, broş, eski saat vb.) Bir "sır" dağıtır, avucuna koyar ve yumruğunu sıkar. Katılımcılar odanın içinde dolaşırlar ve merakla yenerek herkesi sırlarını açıklamaya ikna etmenin yollarını bulurlar.
Eldivenler (5 yaşından büyük çocuklar için)
Oyun için kağıttan kesilmiş eldivenlere ihtiyaç vardır, çift sayısı oyundaki katılımcı çift sayısına eşittir. Ev sahibi odaya aynı süslemeli ancak boyanmamış eldivenler atar. Çocuklar odanın etrafına dağılmış durumda. "Çiftlerini" ararlar, bir köşeye giderler ve farklı renklerde üç kalem yardımıyla, mümkün olan en kısa sürede eldivenleri tamamen aynı şekilde boyamaya çalışırlar.
Not: Kolaylaştırıcı, çiftlerin ortak çalışmayı nasıl organize ettiklerini, kalemleri nasıl paylaştıklarını, nasıl anlaştıklarını gözlemler. Kazananları tebrik ederiz.
Dokunmak. (5 yaşından büyük çocuklar için)
Tüm oyuncular farklı giyinir. Kolaylaştırıcı seslenir: "Dokunmak için. mavi!" Herkes anında yönünü bulmalı, katılımcıların kıyafetlerinde mavi bir şeyler bulmalı ve bu renge dokunmalı. Zamanı olmayan lider - renkler periyodik olarak değişir.
Not: Bir yetişkin, her katılımcıya dokunulmasını sağlar.
Gölge (5 yaşından büyük çocuklar için)
Bir oyuncu odanın içinde dolaşır ve farklı hareketler, ani dönüşler, çömelir, yana doğru eğilir, başını sallar, kollarını sallar vb. Diğer herkes kısa bir mesafede onun arkasında sıralanır. Onlar onun gölgesidir ve hareketlerini hızlı ve net bir şekilde tekrar etmelidirler. Sonra lider değişir.
Kırık telefon
Yaş: 5 yaşından itibaren
Zincire vurulmuş çocuklar birbirlerinin kulaklarına bir kelime iletirler. İkincisi bu kelimeyi yüksek sesle söylemelidir. Sonra çocuklar hangi kelimeyi iletmeleri gerektiğini, "telefonun" nerede bozulduğunu öğrenirler.
Prenses Nesmeyana
Yaş: 5 yaşından itibaren
Oyuncular iki takıma ayrılır.
“Prenses Nesmeyana”nın ilk ekibinin üyeleri sandalyelere oturur ve ciddi ya da üzgün bir bakış atarlar.
Diğer takımın üyeleri - "karıştırıcılar" sırayla veya birlikte "Nesmeyan" ı güldürmelidir.
Her gülen “Nesmeyana” oyundan çıkar veya “karıştırıcılar” ekibine katılır.
Belirli bir süre için tüm “Nesmeyan”ları güldürmek mümkün olursa, “mikserler” takımı, değilse “Nesmeyan” takımı galip ilan edilir.
Kazananların açıklanmasından sonra takımlar rol değiştirebilir.
Egzersiz Eğlenceli Sayma
Amaç: Katılımcıların iç gerilimini azaltmak, egzersizin ortak ve eş zamanlı performansıyla grubu birleştirmek.
Yaş: 5 yaşından itibaren
Alıştırmanın seyri: Lider, gruptaki kişi sayısını aşmayan herhangi bir numarayı arar. Belirtilen katılımcı sayısı ayağa kalkar. Tatbikatta senkronizasyon sağlanmalı, katılımcılar görüşmemelidir.
Egzersizin psikolojik anlamı: Egzersiz, katılımcıların görevi daha etkili bir şekilde tamamlamak için diğerini hissetmelerine, düşüncelerini anlamalarına olanak tanır.
Tartışma: görev neden ilk başta başarısız oldu? Görevi tamamlamanıza ne yardımcı oldu?
Alıştırma Kim daha hızlı?
Amaç: ekip oluşturma.
Yaş: 5 yaşından itibaren
Alıştırmanın seyri: Grup, takımdaki tüm oyuncuları kullanarak, hızlı bir şekilde, kelimeler olmadan, aşağıdaki rakamları oluşturmalıdır:
kare; üçgen; eşkenar dörtgen; mektup kuş kulübesi
Alıştırmanın psikolojik anlamı: ortak eylemlerin koordinasyonu, gruptaki rollerin dağılımı.
aşk piramidi
Amaç: dünyaya ve insanlara karşı saygılı, sevecen bir tutum geliştirmek; iletişim becerilerini geliştirmek.
Yaş: 5-7 yıl.
Eylem: Çocuklar daire şeklinde otururlar. Öğretmen şöyle der: “Her birimiz bir şeyi veya birini severiz; Hepimizde bu duygu var ve hepimiz bunu farklı şekillerde ifade ediyoruz. Ailemi, çocuklarımı, evimi, şehrimi, işimi seviyorum. Bize kimi ve neyi sevdiğinizi söyleyin. (Çocuk hikayeleri.) Ve şimdi ellerimizden bir "aşk piramidi" inşa edelim. Sevdiğim bir şeyin adını koyacağım ve elimi koyacağım, sonra her biriniz en sevdiğini söyleyip elinizi koyacaksınız. (Çocuklar bir piramit yaparlar.) Ellerinizin sıcaklığını hissediyor musunuz? Bu durumdan zevk alıyor musunuz? Piramidimizin ne kadar uzun olduğuna bakın. Yüksek, çünkü seviliyoruz ve kendimizi seviyoruz.
Sihirbazlar
Yaş: 5-7 yıl.
Amaç: Birbirinize karşı dostça bir tutum, dikkat ve özen gösterme yeteneği geliştirmeye devam etmek.
Hareket: Çocuklardan büyücü olduklarını ve hem kendi arzularını hem de başkalarının arzularını yerine getirebileceklerini hayal etmeleri istenir. Örneğin, Volodya'ya cesaret, Alyosha'ya el becerisi vb.
yula ile oyun
Amaç: İşbirliği yapma yeteneğinin geliştirilmesi.
Oyuncular daire şeklinde yere otururlar. Bir çocuk dairenin ortasına gider, tepeyi döndürür, başka bir çocuğun adını söyler ve daireye geri döner. Adını verdiği kişi, dönerken tepeye dokunmak için zamana sahip olmalı. Tekrar döndürür ve bir sonraki oyuncuyu çağırır. Temmuz'a koşup onu almaya vakti olmayan, oyun dışıdır.
Soğuk - sıcak, sağ - sol
Yaş: 5-7 yaşında
Öğretmen koşullu bir nesneyi (oyuncağı) gizler ve ardından "Sağa adım at, iki adım ileri, üç adım sola" gibi komutları kullanarak oyuncuyu hedefe yönlendirerek ona "sıcaklık", "sıcak", "sıcak" kelimeleriyle yardımcı olur. soğuk". Çocuklar bir yetişkinin sözlü talimatlarına göre uzayda gezinmeyi öğrendiğinde, başka bir çocuğun sözlü talimatlarını kullanabilirsiniz.
kelime zinciri
Yaş: 5-7 yaşında
Lider seçilir. O gelir ve üç ila beş kelime söyler, ardından kelimeleri aynı sırayla tekrarlaması gereken herhangi bir oyuncuyu işaret eder. Çocuk görevin üstesinden gelirse sürücü olur.
valizini hazırla
Amaç: işitsel algının gelişimi.
Yaş: 5-7 yaşında
Çocuklar bir yolculuğa çıkmaya teşvik edilir. Bunun için ne gerekiyor?
Eşyaları bir bavula koyun: "Yolda yanınıza almanız gerekenleri düşünün?" İlk gezgin bir nesneyi adlandırır, ikincisi tekrar eder ve nesnesini adlandırır. Üçüncüsü, ikinci gezginin adını verdiği ve kendi adını verdiği şeyi tekrarlar. Vb. Durum: tekrar edemezsiniz.
Amaç: işitsel algının gelişimi.
Yaş: 5-7 yaşında
1. seçenek. Çocuklar bir şiir okur, tekrar ederler son kelime her hat.
2. seçenek. Çocuklar iki takıma ayrılır: "Eko" ve "Mucitler".
“Mucitler” belirli bir konuda kimin hangi kelimeyi söyleyeceği konusunda anlaşırlar, sırayla gizli kelimeleri söylerler ve oyunculara sorarlar: “Kolya hangi kelimeyi söyledi? Sasha? Vesaire.".
karşılıklı alıntı
Amaç: işitsel algının gelişimi.
Yaş: 5-7 yaşında
"Bu oyunu oynayacağız. Avuç içlerimle dizlerime iki kez vuracağım ve adımı iki kez söyleyeceğim, sonra ellerimi havaya kaldırıp birinizin adını söyleyerek, örneğin "Vanya - Vanya". Vanya önce iki kez dizlerinin üzerine vuracak, kendine seslenecek ve sonra ellerini çırpacak ve başka birine, örneğin "Katya-Katya" diyecek. Sonra hareketi benimseyen Katya da aynısını yapacak. Aradığınız katılımcıya bakmamak, örneğin diğer yöne veya tavana bakarak adını boşlukta telaffuz etmek önemlidir.
göğüs
Yaş: 5-7 yaşında
Masanın üzerinde, içinde bir nesnenin bulunduğu bir sandık var. Bir çocuğu çağırırlar, sandığa bakar. Çocukların geri kalanı ona renk, şekil, kalite hakkında sorular soruyor.
sandıkta ne olduğunu tahmin edene kadar bu eşyanın özellikleri vb.
Kural: Tüm sorular yalnızca "Evet" veya "Hayır" olarak yanıtlanmalıdır.
Sanat Galerisi
Amaç: çocuklara açık ve kapalı sorular sormayı öğretmek
Yaş: 5-7 yaşında
Çocuklar zaten bildikleri resimleri düşünmeye ve en çok sevdiklerini düşünmeye davet edilir. Daha sonra bütün çocuklar bir daire şeklinde oturur, bir çocuk çağrılır. "Bütün resimler güzel ama biri daha iyi" diyor.
Çocuklar, bu çocuğun hangi resmi beğendiğini tahmin etmeye çalışmak için sorular kullanır. Tahmin edilirse, çocuk şöyle der: “Herkese teşekkürler! Bu gerçekten o - (isimler) " adlı bir resim.
Bilinmeyene açıkla!
Amaç: Çocuklara ana noktayı bırakarak söylenenleri başka kelimelerle ifade etmeyi öğretmek.
Yaş: 5-7 yaşında
Öğretmen şöyle diyor: “Dunno ona ne söylediğimi anlamıyor. Ona yardım edelim. Aksini nasıl söyleyebilirsin? İş doyurur, tembellik bozar. Nasıl başlayacağını bilmek, nasıl bitireceğini bilmek. Dunno yalan söyler ve Znayka uzağa koşar. Vesaire.
sana bir top atıyorum
Yaş: 5-7 yaşında
Çocuklar bir daire içinde dururlar ve topu fırlattıkları kişinin adını söyleyerek birbirlerine atarlar ve "Sana bir şeker (çiçek, kedi vb.) Atıyorum" derler. Topu atan kişi topu yakalar ve şöyle bir cevap verir: "Teşekkürler, biliyorsun tatlıları severim (kedi yavrusuyla oynamayı severim, çiçeklere bakmayı severim vb.)."
kelime sanatçısı
Amaç: Düşüncelerinizi doğru ve öz bir şekilde ifade etme becerisini geliştirmek
Yaş: 5-7 yaşında
Çocuklar (sırayla) gruptan birini tasarlar ve onu çizmeye başlar. sözlü portre kişiye isim vermeden Önce çocuklara çağrışımsal algı egzersizi sunabilirsiniz: “Hangi hayvana benziyor? Hangi mobilya parçası? Vesaire.
iyilik kutusu
Oyunun amacı: çocukları birbirlerine karşı yardımsever bir tutum içinde eğitmek, olumlu bir ortam yaratmak. duygusal ruh haliçocuk takımında, çocuklara diğer insanlar tarafından yapılan olumlu eylemleri fark etme ve takdir etme becerisini öğretmek.
Yaş: 5 yaşından itibaren.
Oyunun ilerlemesi: öğretmen çocuklara küplerle dolu bir kutu gösterir, küpleri dışarı atar ve çocukları her küpün çocuklardan birinin yaptığı bir iyilik olduğunu hayal etmeye davet eder. Oyun belirli bir süre, örneğin bir gün devam eder. Her çocuk, kimin yaptığına bakılmaksızın, herhangi bir iyilik için kutuya bir küp koyabilir - bu çocuk veya başka biri. Çocuklar kutuya konulan her bir küpü öğretmenine bildirir ve oyunun sonunda sonuçlar özetlenir. Öğretmen çocuklarla birlikte küplerin sayısını sayar, küplerin kutuya konduğu sevaplar hatırlanır ve analiz edilir, bu eylemleri yapan çocuklar teşvik edilir ve örnek alınır.
Aynı eylem iki kez değerlendirilmemelidir.
komplocu
Amaç: Bir yetişkinde güven derecesini artırmak.
Yaş: Kıdemli okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar için.
Oyun, bir grup çocuk ve bir veya daha fazla yetişkin tarafından oynanabilir.
Oyuncular merkeze bakacak şekilde bir daireye yerleştirilir. Çemberin ortasında gözleri bağlı sürücü var. Oyuncular, o "Dur!" diyene kadar onun etrafında dans eder. Ardından sürücü, baştan başlayarak dokunarak tüm oyuncuları tanımalıdır (tabii ki sessiz kalırlar). Tanınan oyuncu daireyi terk eder. En iyi komplocu en son ortaya çıkandır.
Mıknatıs (3 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: işbirliği becerilerinin oluşturulması, utangaçlığın azaltılması, başkalarını hissetme yeteneğinin geliştirilmesi.
Çocuklar bir daire içinde durur ve el ele tutuşurlar. Müzik çalarken bir daire içinde hareket ederler. Müzik durduğunda, yetişkin birinin adını (Julia) söyler. Sonra tüm çocuklar ellerini bırakarak Yulia'ya koşarlar ve Yulia bir mıknatıs olduğu için onun etrafında dar bir daire şeklinde dururlar. Ardından oyun yeniden başlar. Her çocuk bir mıknatıs olmalıdır.
Benim ellerim iyi ama komşumunki daha iyi(4 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: akranlara karşı olumlu bir tutum oluşturmak, grup uyumu
Çocuklar çiftler halinde durur ve vücudun belirtilen kısmına önce kendi elleriyle ve ardından şu sözlerle dokunur: “Ellerim (göster) iyi, ama komşumunki daha iyi (bir arkadaşını elinden tut). Benim bacaklarım iyi ama komşumunki daha iyi." Vücudun bölümleri listelenir: burun, omuzlar, kulaklar, dirsekler, dizler, topuklar, sırt.
Kırık telefon(4 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: işitsel dikkatin gelişimi, iletişim becerileri, bilgiyi doğru bir şekilde iletme ve algılama yeteneği.
Çocuklar arka arkaya durur. Birinci çocuk yanındaki bir kelimeyi veya deyimi kulağına sessizce söyler, bir sonrakine aktarır ve bu böyle devam eder. İkincisine hangi kelimeyi (ifadeyi) duyduğu sorulur. Kelime (cümle) doğruysa, telefon çalışıyor demektir. Kelime doğru değilse, sürücü sırayla (son kelimeden başlayarak) herkese hangi kelimeyi duyduklarını sorar. Böylece kimin batırdığını, telefonu mahvettiğini öğrenecekler.
İğne iplik
Amaç: kişiler arası güvenin geliştirilmesi, başkaları için sorumluluk.
Lider seçilir - o “iğne” olacaktır ve çocukların geri kalanı öndekinin önünde gözleri kapalı olarak omzuna tutunur - “iplikler”. "İğne" odanın etrafında dolanır, "rüzgarlar". "İplik" - arkasında, "kopmamaya" ve "kafanın karışmamasına" çalışıyor. Oyun 2-3 kez oynanır, utangaç, çekingen, içine kapanık bir çocuğun iğne rolünü oynaması iyidir.
Neredeydik, söylemeyeceğiz!(4 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: geliştirme grup uyumu, beceriklilik, hareketlerin ifadesi.
Çocuklar iki gruba ayrılır. Bir grup önce hangi etkinliği canlandıracakları konusunda anlaşırlar. Ve sonra şu sözlerle: “Neredeydik demeyeceğiz ama ne yaptık, göstereceğiz!” Bunu hareketlerle gösteriyorlar. İkinci grup tahmin ediyor. Ardından gruplar rol değiştirir.
Arkadaşlarım(4 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: grup uyumu, artan özgüven ve güvenlik duygusu
Çocuklar bir daire içinde dururlar ve dönüşümlü olarak yere topa vurarak: "Arkadaşlarımın beş adını biliyorum: Olya - bir, Vanya - iki" vb. Tatbikatın sonunda, kısa konuşma, bu sırada çocuklar, birçok arkadaşa sahip olmanın iyi olduğu sonucuna yönlendirilir.
Seninle arkadaş olmak istiyorum(5 yaşından büyük çocuklar için)
Hedef: grup toplantısı, çocuklar arasında güvene dayalı temas kurmak
Sürücü, "Arkadaş olmak istiyorum ..." sözlerini söylüyor ve ardından çocuklardan birinin görünüşünü anlatıyor. Bahsettikleri kişi kendini tanımalı, şoföre koşarak elini sıkmalı. Şoförü verdi.
Kalem(5 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: çiftler halinde yapıcı etkileşim ve işbirliği becerilerinin geliştirilmesi, keyfiliğin geliştirilmesi.
Her çiftin önünde yerde bir kalem var. Oyuncuların görevi, bu kalemi her iki taraftan almak, böylece her biri sadece işaret parmağıyla ucuna dokunmaktır. Bu iki parmağı iki kişilik kullanarak kalem alıp odanın sonuna kadar taşıyıp geri dönebilmelidirler. Bu süre zarfında kalemi düşürmezlerse ve diğer elleriyle kendilerine yardım etmezlerse, görevi başarıyla tamamlayan çifti tebrik edebilirsiniz. Bu, arkadaş olabilecekleri anlamına gelir.
dikizciler(5 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: arkadaşlıklar kurmak, grubu birleştirmek, başka bir kişiyi kelimeler olmadan anlama yeteneğini geliştirmek
Karşıdaki insanı anlamak için kelime kullanmak gerekli değildir, örneğin onu görerek anlayabilirsiniz. Bunu yapmak için gözlerle buluşmanız gerekir (birbirinizin gözlerine bakın). Şimdi bakışları olan adamlardan biriyle tanışacaksınız, dikkatlice birbirinize bakacak ve sonra yer değiştireceksiniz.
Alıştırmanın sonunda çocuklara göz teması kurmanın zor olup olmadığı ve neden olduğu sorulur.
bir arkadaşa giden yol(5 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: grup uyumu, duygusal alanın gelişimi.
Kolaylaştırıcı, çocukları bir çizim kağıdının etrafına oturmaya ve keçeli kalemle (kim kime isterse) birbirlerine yollar çizmeye, ardından diğer çocuklara giden yollar çizmeye davet eder.
Bir arkadaş bul(5 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: grup uyumu, utangaçlığın azaltılması, başkalarını hissetme yeteneğinin geliştirilmesi.
Çocuklar sandalyelere oturur. Gözleri kapalı sürücü bir daire içinde yürür, ellerini koyarçocukların omuzlarında ve kim olduğunu tahmin ediyor. Doğru tahmin ederse, adı verilen kişi "Evet, benim - Vanya" der. Sürücünün gözleri bağlandıktan sonra çocuklar yer değiştirebilir.
Ebeveynlerle seçenek. Egzersiz ebeveynler ve çocuklar arasında gerçekleştirilir. Yarısının gözleri bağlı, odanın içinde dolaşma fırsatı veriliyor ve çocuğunu (veya ebeveynini) bulup tanıması teklif ediliyor. Ellerin yardımıyla, saçları, kıyafetleri, elleri hissederek öğrenebilirsiniz. Ardından oyuncular rol değiştirir.
Eldivenler(5 yaşından büyük çocuklar için)
Oyun için kağıttan kesilmiş eldivenlere ihtiyaç vardır, çift sayısı oyundaki katılımcı çift sayısına eşittir. Ev sahibi, aynı süslemeli, ancak boyanmamış eldivenleri odanın etrafına yayar. Çocuklar "çiftlerini" ararlar, köşeye giderler ve farklı renklerde üç kalem kullanarak eldivenleri olabildiğince çabuk aynı şekilde boyamaya çalışırlar.
Not: Kolaylaştırıcı, çiftlerin ortak çalışmayı nasıl organize ettiklerini, kalemleri nasıl paylaştıklarını, nasıl anlaştıklarını gözlemler. Kazananları tebrik ederiz.
Hadi bir hikaye yapalım(5 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: işitsel bilgilere odaklanmayı, arzularınızı ortak ilgi alanlarına tabi kılmayı, iletişim becerilerini geliştirmeyi öğretmek.
Ev sahibi bir tür oyuncak alır ve onunla ilgili bir hikaye başlatır: “Bir zamanlar küçük tavşan. En çok sevdiği ... ". Oyuncağı bir sonraki katılımcıya verir, devam eder ve bir daire içinde devam eder. Kolaylaştırıcının sırası tekrar geldiğinde hikayenin olay örgüsünü yönetir, keskinleştirir, daha anlamlı hale getirir ve alıştırma devam eder. “Birlikte yaşadı…”, “Bir gün karar verdi…”
Ejderha(5 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: grup uyumunun geliştirilmesi, gerginliğin giderilmesi, olumlu bir atmosfer yaratılması
Oyuncular omuzlarına tutunarak bir sıra halinde dururlar. İlk katılımcı ejderhanın "kafası", sonuncusu ise "kuyruğu". "Kafa" kuyruğa uzanmalı ve ona dokunmalıdır. Ejderhanın "bedeni" birbirinden ayrılamaz. "Baş", "kuyruğu" yakaladığında, "kuyruk" olur. Oyun, her katılımcı iki rol oynayana kadar devam eder. Oyunun dersin sonunda oynanması tavsiye edilir.
Gölge(5 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: hareketlerin ifadesinin geliştirilmesi, bir başkasının duygularına ve eylemlerine dikkat.
Bir oyuncu odanın içinde dolaşır ve farklı hareketler yapar, beklenmedik dönüşler yapar, çömelir, yanlara doğru eğilir, başını sallar, kollarını sallar vb. Onlar onun gölgesidir ve hareketlerini hızlı ve net bir şekilde tekrar etmelidirler. Sonra lider değişir. Oyun çiftler halinde oynanabilir: bir çocuk bir kişidir, diğeri onun gölgesidir.
Ayna(5 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: hareketlerin ifadesinin geliştirilmesi, bir başkasının duygularına ve eylemlerine dikkat, grup uyumu.
Çocuklardan bir ayna dükkanına girdiklerini hayal etmeleri istenir. Grubun bir yarısı ayna, diğer yarısı farklı hayvanlar. Hayvanlar aynaların yanından geçer, zıplar, surat yapar - aynalar, hayvanların hareketlerini ve yüz ifadelerini doğru bir şekilde yansıtmalıdır.
dere(5 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: grup uyumu, birlikte hareket etme yeteneğinin geliştirilmesi, destek sağlamak
Yere tebeşirle bir dere çizilir, kıvrılır, kâh geniş kâh dardır. Turistler bir "zincir" halinde arka arkaya sıralanırlar, ellerini öndeki kişinin omuzlarına koyarlar, yollarının başladığı yerde bacaklarını derenin genişliğine yayarlar ve genişliği değiştirerek yavaşça hep birlikte hareket ederler. derenin kıyılarında adım atan açık bacaklar. Tökezleyen ayağını nehre sokar ve zincirin sonunda durur.
Seçenek: Oyun çiftler halinde oynanabilir. Sonra çiftlerden biri bir bankada, ikinci çocuk diğer tarafta duruyor. Çocuklar ellerini birbirlerine yaslarlar.
beş ada(5 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: dikkat çekmek ve fiziksel aktivite, işbirliği yapma yeteneğinin gelişimi.
Yerde, tüm katılımcıları barındıracak kadar büyük, farklı renklerde beş daire var. Herkesten yaşamak istedikleri adayı seçmelerini isteyin. Katılımcıları adalardan birinin çok yakında denize batacağı ve bu adanın sakinlerinin hızla diğer adalara taşınmak zorunda kalacağı konusunda uyarın. Herkes yerleşsin ve ardından batan adanın rengini haykırsın. Katılımcılar diğer dört adaya koşarlar. Oyun, herkes aynı adada olana kadar devam eder. Oyun hem derslerin başında hem de sonunda oynanabilir.
Değişme(5 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: müzakere etmeyi öğretmek, iletişimdeki engelleri aşmak, açgözlülüğü düzeltmek.
Her çocuk birkaç öğeden oluşan bir set alır (4 çocuk, her biri 4 öğe - oyuncu sayısına göre). Herkesin aynı eşya seti vardır (koni, ceviz, çakıl, top)
“Her biriniz diğer çocuklarla değiş tokuş yapmalı ve kutunuzda yalnızca aynı öğeleri, örneğin yalnızca 4 fındık veya 4 çakıl toplamalısınız. Ama ne toplamak istediğiniz hakkında konuşamazsınız. Değişim sırasında "Teşekkürler" demeyi unutmayın. İlkiniz aynı eşyaları topladığında oyun sona erecek.
Grup masajı(5 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: bedensel temas yoluyla grup uyumunu güçlendirmek, dokunma duyarlılığını geliştirmek.
Gruptan bir daire şeklinde durmalarını ve her birinin önünde bir başkasının sırtı olacak şekilde dönmelerini isteyin. Arkadaki komşu, önünde duran komşunun omuzlarına masaj yapmaya başlar. Yumruklarınızı arkaya hafifçe vurabilir, başınıza hafifçe vurabilirsiniz. Egzersiz en iyi dersin sonunda kullanılır.
Siyam ikizleri(6 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: başkalarını hissetme, müzakere etme, eylemlerini koordine etme yeteneğinin geliştirilmesi
Çocuklar çiftlere ayrılır, omuz omuza durur, bir el belden birbirlerine sarılır, bir bacağını yan yana koyar. Şimdi kaynaşmış ikizler: 2 kafa, 3 bacak, bir vücut ve 2 kol. Onları odada dolaşmaya, oturmaya, bir şeyler yapmaya, arkasını dönmeye, uzanmaya, ayağa kalkmaya, resim yapmaya vb. davet edin. Üçüncü ayağı "dost" yapmak için bir ip ile bağlanabilir.
Kör ve Kılavuz(6 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: kişilerarası güvenin gelişimi, başkalarını hissetme yeteneği.
Çocuklar çiftlere ayrılır. Biri “kör”, diğeri ise “kör”ü çeşitli engellerden geçirmesi gereken “rehber”. Gözleri kapalı "kör", "rehberin" arkasında durur ve bir eliyle omzunu tutar. Kılavuzun amacı, köre düşmemesi, tökezlememesi veya kendine zarar vermemesi için rehberlik etmektir. Rehber ilk başta yavaşça odanın içinde hareket etmeye başlar, "kör" kaybolmamaya çalışarak onu takip eder. Ardından yörüngeyi ve hareket hızını artırın. Egzersiz 5 dakika yapılır, ardından çiftler rol değiştirir.
Bardak(6 yaşından büyük çocuklar için)
Katılımcı sayısı üç: ebeveynler ve bir çocuk veya bir yetişkin ve iki çocuk. İki kişi birbirine bir metre uzaklıkta durur. Bacaklar sabittir, vurgu birdir. Eller öne doğru açılır. Aralarında gözleri kapalı veya gözleri bağlı üçüncü bir katılımcı duruyor. Kendisine bir emir verilir: “Ayağını yerden kaldırma ve cesurca geri çekilme!” Uzatılan eller düşen kişiyi kaldırır ve düşüşü, çocuğun tekrar uzatılan ellerle buluştuğu yere yönlendirir. Bu sallama 2-3 dakika devam ederken sallama genliği artabilir.
olan çocuklar güçlü korkular ve çekingenlik ile egzersizler yapabilir açık gözler, salınım genliği başlangıçta minimum olabilir.
rüzgarda saman (6 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: korkuların düzeltilmesi, utangaçlık, güven gelişimi, başkalarını hissetme yeteneği
Egzersiz en az 6 - 7 kişilik bir grup çocuk ve yetişkin ile gerçekleştirilir. Herkes ellerini uzatmış, avuç içi öne doğru bir daire içinde duruyor. "Saman" seçilir. Gözleri bağlı veya kapalı olarak çemberin ortasında duruyor. Bir yetişkinin emriyle: "Ayaklarınızı yerden kaldırıp geri düşmeyin!", - Oyuna katılanlar sırayla "samanın" omuzlarına dokunur ve dikkatlice destekleyerek bir sonrakine geçer . Sonuç olarak, her biri diğerini sigortalar ve "saman" bir daire içinde sorunsuz bir şekilde sallanır.
Güvensiz ve çekingen çocukların öncelikle destek rolünde olmaları gerekir. Hoş hisler ve "samanların" yüzlerindeki gülümseme, onları bu rolü ziyaret etmeye zorlayacaktır. Yetişkin katılımı zorunludur.
Sesi kapat(6 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: sözlü olmayan iletişimin gelişimi, hareketlerin ifadesi
Oyun için ekran yerine delikli bir TV düzeni kullanabilirsiniz. Çocuklar sırayla "TV'de" bir sandalyeye otururlar. Daha sonra çocuktan çocuklara bir hikaye anlatması istenir, örneğin, nasıl gittiği hakkında. çocuk Yuvası. Birkaç dakika sonra yetişkin çocuğu susturmak için bir komut verir. Bir yetişkin çocuklara “Televizyonumuzun sesi kapandı. (Çocuğun adı) bize kelimeler olmadan ne söylediğini anlamaya çalışalım. Çocuklar, çocuğun hikayesini "seslendirir". Anlatıcı el hareketi yapabilir, eylemleri taklit edebilir vb. Anlatıcı yanlış anlaşıldıysa tekrar tekrar etmek gerekir. Ardından anlatıcıyı değiştirebilirsiniz.
grup kolajı(grup görevi)
Gerekli malzemeler: çizim kağıdı; çeşitli görsel malzemeler, varak, kürk süslemeleri, kumaşlar, köpük kauçuk; çeşitli dergiler; zamk; makas; çay kutuları, sabun, tatlılar.
Bir grup kompozisyonunun (enstalasyonun) konusu, bir psikolog tarafından amaçlarına göre önceden belirlenebilir, ancak çocukların kendi seçtikleri bir konu üzerinde çalışmaları daha ilginç olacaktır.
Whatman odanın ortasına yerleştirilmiştir. Katılımcılar onun etrafında otururlar, “Şimdi önerilen materyallerden konuyla ilgili bir grup kompozisyonu oluşturacaksınız… Herkes bu çalışmaya katılmalı.” Çalışma zamanı - 30-35 dakika. İşin en başından itibaren fon müziği açılır.
Tartışma. 5-7 dakika içinde kompozisyon için bir hikaye, bir peri masalı bulmanız gerekiyor. Bundan sonra tartışmak gerekir grup çalışması, duygularınızı, deneyimlerinizi, kazandığınız deneyimleri konuşmak için.
dilek kolye(6 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: duygusal olarak - olumlu deneyimin entegrasyonu.
Masanın üzerinde katılımcı sayısına göre 60 cm'lik yün iplik parçaları ve çok sayıda 10 cm'lik farklı renklerde iplikler vardır. “Şimdi her biriniz birer uzun iplik alıp göğsünüze asacaksınız, düğüm atarak bir “Dilek Kolyesi” yapacaksınız. Sonra bazı küçük kesimler yapın farklı renkler, her birini dileğiniz eşliğinde bir başkasının kolyesine bağlayacaksınız. Kimseyi kaçırmamaya dikkat edin." Sonuç olarak herkesin göğsünde rengarenk iplerden yapılmış, farklı yerlere farklı şekillerde sabitlenmiş bir “Dilek Gerdanlığı” olmalıdır.
parmağını işaret et(6 yaşından büyük çocuklar için)
Amaç: uygulama geri bildirim grup içinde.
Katılımcılar bir daire içinde otururlar. Yetişkin, herkesten parmaklarını uzatarak herhangi bir eli kaldırmasını ister. Ardından, her katılımcının bakış açısından kimin belirli bir mülke sahip olduğunu parmağıyla göstermeyi önerir. Şu soruları sorar: “Bugün en aktif olanı göster. En eğlenceli. En büyüleyici. bugün beni şaşırtan kişi. Bugün sana yardım eden kişi. Grubun yıldızı olan kişi. Özellikle çok şaka yapan vb.
Arkadaşlık kuralları Konuşma
Çatışmasız iletişimin kuralları çocuklarla tartışılır. Örneğin:
- Bir arkadaşa yardım et. Bir şeyi nasıl yapacağınızı biliyorsanız - ona öğretin. Bir arkadaşınızın başı dertteyse - elinizden gelen her şekilde yardım edin veya yardım için yetişkinleri arayın.
- Her şeyi bir arkadaşınla paylaş, o seninle paylaşacak
- Kötü bir şey yaparsa bir arkadaşı durdur
- Kavga etmeyin, önemsiz şeyler üzerinde tartışmayın. Teslim ol ve o sana teslim olacak. Yanlış bir şey yaptıysanız, bunu kabul etmekten ve af dilemekten korkmayın.
- Kurallara uyun, adil kazanmaya çalışın. Kaybedersen üzülme. Kaybetmek ayıp ama cesaretinizi kaybetmeyin.
- Bir dostun kaybına sevinme, ona gülme.
Oyun "Komik Kırkayak"
Amaç: hem iletişim becerilerini hem de gözlem, dikkat süreçlerini geliştirir.
Oyuncu sayısı: Oyuna en az altı çocuk katılıyor - ne kadar çok olursa o kadar iyi.
Nasıl Oynanır: Katılımcılar elleri öndeki çocuğun omuzlarında olacak şekilde arka arkaya durmalıdır. Sırasıyla ilk oyuncu liderdir, çıyanın hareketini yönetir. Yetişkin, müziğin ritmi ve temposu yardımıyla kırkayak hareketini düzenler. Çocuklar görevin bu aşamasını başarıyla tamamladıysa, çocuklardan çeşitli karmaşık hareketlerle hareketlerini karmaşıklaştırmaları istenerek daha zor hale getirilebilir.
Oyun "Soruşturma"
Amaç: Oyun, dikkat, hafıza, gözlem süreçlerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca çocuğun analitik yeteneklerini ve tabii ki iletişim becerilerini geliştirir.
Oyunun ilerlemesi: Oyun için tüm katılımcılar gözlerini kapatır, lider çocuklardan birini seçer ve onu hafif şeffaf bir perdenin arkasına koyar. Sonra tüm çocuklar komut üzerine gözlerini açar ve kolaylaştırıcı perdenin arkasında kimin olduğunu (aslında aralarında kimin eksik olduğunu) anlamaları gerektiğini duyurur. Bu çocuğu hatırlayan çocuklar, onunla ilgili olabildiğince çok ayrıntıyı hatırlamalıdır - göz rengi, kıyafetler, kayıp kişinin en doğru portresini verin. Tahminler bittiğinde çocuk perdenin arkasından çıkar, herkes yaptığı açıklamanın ne kadar doğru olduğunu görebilir ve karşılaştırabilir.
hayvanat bahçesi oyunu
Amaç: iletişim becerilerinin geliştirilmesi, yüz ifadeleri ve jestlerin dilini tanıma yeteneği, bedensel kıskaçların çıkarılması.
Oyuncu sayısı: iki takım.
Oyun ilerlemesi: takım halinde oynamak daha ilginç. Bir takım, alışkanlıklarını, duruşlarını, yürüyüşlerini kopyalayarak farklı hayvanları tasvir ediyor. İkinci ekip - seyirciler - "hayvanat bahçesinde" dolaşırlar, hayvanları "fotoğraflarlar", onları överler ve adını tahmin ederler. Tüm hayvanlar tahmin edildiğinde takımlar rol değiştirir.
Yorum: Çocuklar, şu veya bu hayvanın alışkanlıklarını aktarmaya teşvik edilmeli ve ayrıca ona istedikleri zaman bazı karakter özellikleri kazandırmalıdır.
Oyun "Yaşlı büyükanne"
Amaç: iletişim becerilerinin gelişimi, güven, empati, motor beceri gelişimi.
Oyuncu sayısı: 8-10 kişi.
Gerekli ekipman: gözleri bağlamak için atkılar.
Oyunun ilerlemesi: çocuklar iki takıma ayrılır - büyükanneler (büyükbabalar) ve torunlar (torunlar). "Yaşlı adamların" gözleri bağlı - çok yaşlılar, bu yüzden hiçbir şey görmüyorlar veya duymuyorlar ve kesinlikle doktora götürülmeleri gerekiyor. Yoğun trafik olan bir caddeden geçmeniz gerekecek. Büyükanne ve büyükbabalara, bir araba çarpmamaya çalışan torunları (torunları) eşlik etmelidir.
Sonra tebeşirle bir sokak çizilir ve birkaç çocuk "sokak" boyunca ileri geri koşarak "araba" olur. Torunların görevi sadece "yaşlıları" yolun karşısına geçirmek değil, aynı zamanda doktora göstermek (çocuklardan biri rolünü oynuyor) ve eczaneden ilaç alıp onları eve getirmek.
Yorum: oyuna başlamadan önce çocuklarla yaşlılara, büyükanne ve büyükbabalara yardım etme ihtiyacı hakkında konuşabilirsiniz. Karakteristik bir duruş almak için pratik yapmalısınız.
Oyun sırasında, bir yetişkin oyuncular arasındaki ilişkiyi düzenler. "Anneanneler (büyükbabalar)" torunlarına güvenmeli, "makineler" kurallara uymalıdır.
Köprüde oyun
Amaç: iletişim becerilerinin geliştirilmesi, motor beceri.
Oyuncu sayısı: 2 takım.
Oyunun ilerlemesi: Bir yetişkin, çocukları uçurumun üzerindeki köprü boyunca yürümeye davet ediyor. Bunu yapmak için yere veya yere bir köprü çizilir - 30-40 cm genişliğinde bir şerit Koşula göre, iki kişi aynı anda "köprü" boyunca birbirine doğru yürümelidir, aksi takdirde dönecektir. üzerinde. Çizgiyi geçmemek de önemlidir, aksi takdirde oyuncu uçuruma düşmüş sayılır ve oyun dışı kalır. İkinci oyuncu da onunla birlikte ayrılır (çünkü yalnız kaldığında köprü ters döndü). İki çocuk "köprü" boyunca yürürken, geri kalanlar aktif olarak onlar için "tezahürat" yapıyor.
Açıklama: Çocuklar oyuna başladıktan sonra hareketin hızı üzerinde anlaşmalı, senkronizasyonu takip etmeli ve köprünün ortasında buluştuklarında dikkatlice yer değiştirip sona ulaşmalıdır.
oyun konuşalım
Amaç: iletişim becerilerinin geliştirilmesi.
Oyunun açıklaması: bir yetişkin ve bir çocuk (veya çocuklar) oyunu. Yetişkin oyuna şu sözlerle başlar: “Konuşalım. Olmak istiyorum ... (büyücü, kurt, küçük). Sizce neden?" Çocuk bir öneride bulunur ve bir konuşma başlatılır. Sonunda, çocuğun ne olmak istediğini sorabilirsiniz, ancak arzusu hakkında bir değerlendirme yapamazsınız ve herhangi bir nedenle itiraf etmek istemiyorsa, cevapta ısrar edemezsiniz.
Yorum: Bu oyun içine kapanık ve utangaç olanlar için yararlıdır, çünkü çocuğa iletişimden korkmamayı eğlenceli bir şekilde öğretir, temas kurma ihtiyacı durumuna sokar.
Erken aşamalarda, çocuklar soru sormakta veya oyun oynamakta isteksiz olabilirler. O zaman bir yetişkin liderliği almalıdır.
Önemli nokta! Oyunda, bir yetişkin çocukla aynı seviyede ve zorluk durumunda - onun altında olmalıdır.
Oyun "Canlı Resim"
Amaç: hareketlerin ifade gücünün, keyfiliğin, iletişim becerilerinin geliştirilmesi
Oyuncu sayısı: herhangi biri.
Oyunun açıklaması: Çocuklar bir olay örgüsü sahnesi oluşturur ve donar. Konumlarını ancak sürücü "resmin" adını tahmin ettikten sonra değiştirebilirler.
Yorum: Oyunun asıl amacının "canlı bir resim" yaratmak olmasına rağmen, burada vurgu müzakere etme ve ortak bir dil bulma yeteneğini geliştirmeye yöneliktir. Bu oyun özellikle iletişimde zorluk yaşayan (çatışmacı, agresif, çekingen, içine kapanık) çocuklar için faydalı olacaktır. Bir yetişkinin gözlemci pozisyonu alması daha iyidir. Müdahalesi, yalnızca çocuklar arasında bir tartışma olması durumunda gereklidir.
Oyun "Avuç içi"
Amaç: iletişim becerilerinin geliştirilmesi, çiftler halinde etkileşim deneyimi kazanmak, dokunsal temas korkusunun üstesinden gelmek.
Oyuncu sayısı: 2 veya daha fazla kişi.
ekipman: masa, sandalyeler, vb.
Oyunun ilerlemesi: Çocuklar çiftler halinde olur, sağ avucunu sol avcuna ve sol avcunu bir arkadaşının sağ avucuna bastırır. Bu şekilde bağlantılı olarak, çeşitli engelleri atlayarak odanın içinde hareket etmeleri gerekir: bir masa, sandalyeler, bir yatak, bir dağ (bir yastık yığını şeklinde), bir nehir (açılmış bir havlu veya bir çocuk şeklinde) demiryolu), vb.
Okul öncesi çocuklarda duygu ve hislerin gelişimi
