Gençliğin sosyalleşmesinin koşulları. Rus gençliğinin sosyalleşmesinin özellikleri

Eserin metni görseller ve formüller olmadan yayınlanmaktadır.
Çalışmanın tam versiyonuna PDF formatında "Çalışma Dosyaları" sekmesinden ulaşılabilir.

giriiş

İnsan sosyal bir varlıktır, ancak topluma doğduğunda, toplumun tam teşekküllü ve tam teşekküllü bir üyesi olabilmek için uzun bir topluma dahil olma sürecinden geçmesi gerekir. Bu amaçla toplum, genç nesil için eğitim kurumları yaratmıştır - anaokulları, okullar, yüksek öğretim kurumları, ordu. Gençlerin sosyalleşmesinin özü, genel kabul görmüş norm ve kuralların özümsenmesinin yanı sıra aktif faaliyet yoluyla kendi kişiler arası bağlantı ve ilişkilerin kurulması yoluyla topluma entegrasyondur. Bu süreçte bir kişinin asıl görevi, bütünsel bir kişilik olarak kalırken toplumun bir parçası olmaktır.

Bize göre bu konunun önemi, ülkemizde tüm sosyal ilişkilerin ve sosyal kurumların kökten değiştiği günümüzde, gençliğin sosyalleşmesinin özelliklerinin incelenmesinin özellikle popüler hale gelmesinde yatmaktadır. Sadece bilim adamlarının değil aynı zamanda öğretmenlerin, ebeveynlerin ve gençlerin de dikkatini çeken acil bir sorun.

Bu konunun sorunu, modern bir geçiş toplumunda genç neslin sosyalleşmesinde yeni yönelimlerin ortaya çıkması ve geleneksel eğilimlerde radikal bir değişimin, asosyal ve ahlaksız bir yaşam tarzı sürdüren gençlerin sayısında artışa yol açmasıdır.

Bu konuya olan ilgimiz, toplumda yeni değişim süreçlerini yaşayan modern genç neslin temsilcilerinden biri olmamızla açıklanmaktadır. Dünyadaki radikal değişikliklerin gençlerin gelişimi üzerinde çok büyük ve her zaman olumlu olmayan bir etkisi olduğundan, yaşam tarzımızda ve akranlarımızın yolunda nelerin durabileceğini tam olarak bilmek için bu sorunu ayrıntılı olarak ortaya çıkarmak istiyoruz.

AmaçÇalışmamız, modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşme sürecini ele almak, Rusya'da gençliğin sosyalleşmesine ilişkin temel sorunları ve beklentileri belirlemektir.

Aşağıdakileri sağladık görevler:

Sosyalleşmeyi tanımlayın.

Sosyalleşmeyi etkileyen faktörleri düşünün.

Kişilik oluşumu sürecini analiz edin.

Ekonomik ve sosyo-politik faktörlerin gençliğin sosyalleşmesi üzerindeki etkisini gösterin.

Rusya'nın geleceği için gençliğin sosyalleşmesinin rolünü belirleyin.

Ve aşağıdakiler kullanılır Araştırma Yöntemleri:

Edebiyatın teorik analizi

Gözlemler

Bir çalışma nesnesi olarak gençlik

Bir kişinin ortalama 14 yaşında fiziksel olgunluğa ulaştığına inanılmaktadır. Bu çağ civarında eski toplumlarda çocuklara bir ritüel uygulanıyordu. başlatma- Kabilenin yetişkin üyelerinin sayısına giriş.

Ancak toplum daha gelişmiş ve karmaşık hale geldikçe, yetişkin sayılmak için yalnızca fiziksel olgunluktan daha fazlası gerekiyordu. Başarılı bir kişinin dünya ve toplum hakkında gerekli bilgileri edinmesi, mesleki beceriler kazanması, kendisinin ve ailesinin geçimini bağımsız olarak sağlamayı öğrenmesi beklenir. Tarih boyunca bilgi ve beceri hacmi sürekli arttığından, yetişkin statüsünü kazanma anı giderek daha ileri yaşlara itilmiştir. Şu anda bu an yaklaşık 25 yıla tekabül ediyor.

Ben genç iken Bir kişinin hayatındaki dönemi çocukluktan yetişkinliğe kadar 14 ila 25 yıl arasında adlandırmak gelenekseldir.

Gençlik- bu, büyüme aşamasından geçen bir nesil insandır, yani. toplumun tam teşekküllü ve tam teşekküllü bir üyesi olabilmek için kişiliğin oluşumu, bilginin asimilasyonu, sosyal değerler ve normlar.

Gençliği öncü faaliyetler açısından ele alırsak bu dönem, son döneme denk gelir. eğitim(eğitim faaliyetleri) ve giriş iş hayatı.

Bu zor kavramı çeşitli bilimlerin bakış açılarından ele alalım:

Psikolojik açıdan gençlik, kişinin “ben” ini edinme, kişiyi bireysel, benzersiz bir kişilik olarak oluşturma dönemidir; Başarıya ve mutluluğa ulaşmak için kendi özel yolunuzu bulma süreci.

Hukuk açısından gençlik - reşit olma zamanı (Rusya'da - 18 yıl). Yetişkin bir kişi tam hukuki ehliyete sahiptir; bir vatandaşın tüm haklarından yararlanma fırsatı (oy hakkı, yasal evliliğe girme hakkı vb.) Aynı zamanda genç adam yasalara uymak, vergi ödemek, engelli aileye bakmak gibi belirli sorumlulukları da üstlenir. üyeler ve Anavatanı korumak.

Genel felsefi açıdan gençlik bir fırsat zamanı, geleceğe bakma zamanı olarak görülebilir. Gençlik, henüz hiçbir şeyin gerçekleşmediği, her şeyin yapılabileceği ve yapılabileceği bir dönemdir.

Tüm bu özelliklere dayanarak şunu söyleyebiliriz. gençlik- bu, bir kişinin kendini tanıdığı ve karakterinin (1) yaş özelliklerinin, (2) sosyal statü özelliklerinin ve (3) özel bir psikolojik yapının birleşimiyle belirlendiği yaşam yolumuzun zamanıdır.

Gençliğin sosyalleşmesi

Daha önce de söylediğimiz gibi gençlik, her şeyden önce ideallerin oluşması, sosyal norm ve tutumların geliştirilmesi, toplumda başarılı bir şekilde var olmaya ve işlemeye yardımcı olacak becerilerin kazanılmasıdır. Bu sürece daha yakından bakalım. Modern dünyada bu sürece genellikle sosyalleşme denir.

Farklı sözlüklerde sosyalleşme şu şekilde tanımlanmaktadır:

“Bireyin ait olduğu toplumun sosyal normlarını ve kültürel değerlerini hayatı boyunca özümsemesi süreci”

“Sosyo-kültürel deneyime sahip bir birey tarafından asimilasyon ve daha fazla gelişme süreci olarak”

“Belirli bir toplumda, sosyal toplulukta, grupta var olan değerlerin, normların, tutumların, davranış kalıplarının bir birey tarafından kişilik oluşumu, öğrenilmesi ve özümsenmesi süreci” olarak tanımlanır.

“bir kişiyi sosyal pratiğe dahil etme, sosyal nitelikler edinme, sosyal deneyimi özümseme ve pratik faaliyette belirli bir rolü yerine getirerek kişinin kendi özünü gerçekleştirmesinden oluşan karmaşık, çok yönlü bir süreç”

Sosyalleşmeyi etkileyen ana faktörler

Modern dünyada, kişinin toplumda dolu bir yaşam için gerekli becerileri edinme sürecini etkileyen birçok faktör ve sorun vardır.

Bu ana etkileyici faktörleri göz önünde bulundurun:

Ekonomik güçler en önemlisi gençlerin durumunu etkiliyor. Çoğu kısım için Gençlerin maddi durumu iyi değil, kendi evi yok ve ebeveynlerinin maddi desteğine güvenmek zorunda kalıyor. Eğitim alma arzusu, çalışma hayatına başlamayı daha olgun bir yaşa geciktirmekte, deneyim ve bilgi eksikliği ise kişilerin yüksek ücretli pozisyonlara ulaşmasını engellemektedir. Gençlerin ücretleri ortalama ücretin çok altındadır.

Manevi faktörler daha az önemli değil. Modern zamanlarda yoğunlaşıyor ahlaki kuralları kaybetme süreci Geleneksel norm ve değerlerin aşınması. Geçiş dönemindeki ve istikrarsız bir sosyal grup olarak gençler, çağımızın olumsuz eğilimlerine karşı en savunmasız gruptur. Böylece emek, özgürlük, demokrasi, etnik gruplar arası hoşgörü değerleri yavaş yavaş dengeleniyor ve bu “modası geçmiş” değerlerin yerini alıyor. Tüketicinin dünyaya karşı tutumu, girişkenlik.

En önemli sorun devam ediyor babalar ve çocuklar sorunu", gençler ve yaşlı nesil arasındaki değer çatışmasıyla ilişkilidir. Her kültürde bireyin sosyalleşmesinin gerçekleştiği temel birim ailedir. Modern toplumda sosyalleşme esas olarak küçük ailelerde gerçekleşir. Kural olarak çocuk, ebeveynlerinin ve ailesinin doğasında olan bir yaşam tarzını veya davranışı seçer.

Nesiller arası ilişkiler

Bizce kişilik gelişimi sürecindeki en önemli faktör kuşaklararası ilişkilerdir. Çalışmamızda özel ilgiyi hak eden “babalar ve çocuklar” arasındaki ilişkidir.

Şimdi üç tür nesiller arası ilişki var:

postfigüratif - Uzun zamandır kurulmuş, net hatlar kazanmış, alışılmış, istikrarlı düşünce ve davranış figürleri şeklinde şekillenmiş ve geçmişe ve geleneksel değerlere yönelimi ima etmektedir. Gençler, eski neslin deneyimlerinden ders alıyor. Post-figüratif kültürlerin gelişimi yavaştır, yenilikler yol almakta zorluk çeker;

biçimsel- oluşum sürecindedir ve bugüne odaklanmıştır: hem gençler hem de yetişkinler eylemlerini değişen modernlikle ilişkilendirmektedir. Sosyalleşme esas olarak akranlarla iletişim sürecinde gerçekleşir. Bir gençlik karşı kültürü doğuyor;

prefigüratif- henüz tanımlanmadı, geleceğe yönelik. Geçmiş deneyimlerin yararsız veya zararlı olduğu ortaya çıktığı için eski değerler ve stereotipler terk edilir. Yaşlı nesil giderek gençlerden öğreniyor.

Açıkçası hangisinin tercih edileceği sorusunun (babaların değerleri mi yoksa çocukların değerleri mi) kesin bir cevabı yok. Ancak yine de, sürekli gelişen ve sürdürülebilir bir toplumda, eski neslin değerlerinin talep edildiğini, ancak derin bir sosyal kriz koşullarında birçok eski değeri terk edip yeni arayışlara başlamamız gerektiğini söylemeliyiz. değişen yaşam koşullarına karşılık gelen yönergeler.

Gençlik kültürünün gelişimindeki eğilimler

Özel bir demografik grup olarak gençlik aşağıdaki temel özelliklerle karakterize edilir:

yüksek düzeyde sosyal hareketlilik;

kişinin sosyal yapıdaki yerini, tatmin edici bir yaşam tarzını aktif olarak aramak;

mesleklerde ve kariyer beklentilerinde uzmanlaşmak;

genel kabul görmüş sosyal normların, değerlerin, davranış standartlarının asimilasyonu ve eleştirel değerlendirmesi;

bölgesel hareketlilik;

ruhun istikrarsızlığı ve iç çelişkileri;

sosyal, politik, kültürel görüşlerin radikalizmi;

öne çıkma, diğerlerinden farklı olma arzusu;

ilgi alanlarına ve hobilere dayalı resmi olmayan, resmi olmayan gruplarda dernek kurmak;

Belirli bir gençlik alt kültürünün varlığı.

Bu nedenle gençlik kültürünün gelişiminde aşağıdaki eğilimler tespit edilebilir:

1. Toplumun kriz durumu, gençlerin sosyal grup ve katmanlarının maddi refah, yaşam kalitesi ve dolayısıyla kültürel varlıkların gelişmişlik düzeyi açısından tabakalaşmasına ve kutuplaşmasına yol açtı. Daha önce var olan kitlesel erişilebilir kültür biçimleri sistemi çöktü. Gençlik kültürü alanında faydaların dağılımı ödeme gücü ilkesine göre gerçekleşmektedir..

2. Kültürel nesnelerin özelleştirilmesi şu gerçeği doğurmuştur: Gençlerin boş zamanlarını geçirecekleri asıl mekan giderek sokak, giriş oluyor ve artan rahatlama, dinlenme ihtiyacı ve evde eğlence için daha düşük malzeme maliyetleri nedeniyle bir kişinin dairesi.

3. Krizin sonuçlarından biri sosyo-psikolojik gerilimin artmasıdır; bu, bir yandan gençlerin sapkın davranışlarında, diğer yandan sağlık sorunlarında artışla ifade edilmektedir. Bu rahatsızlıklardan kurtulma isteği gençleri hayatın sorunlarından, Mistisizm, din, uyuşturucu bağımlılığı, intihar. Gençlerin güçlü stresli duygularını içten içe bastırma ihtiyaçları yoğunlaşıyor ve burada “barış”ın yollarını ve mekanizmalarını aramak çok önemli.

Böylece modern gerçeklik genç adamı pek çok sorunla karşı karşıya bıraktı. Hem makro trendler (genel medeniyet değişiklikleri, Rusya'nın siyasi ve ekonomik gelişiminin doğası, vb.) Hem de devletin gençlik politikasındaki yanlış hesaplamalar tarafından belirleniyor.

Modern gençlik neyle ilgileniyor?

Anket sonuçlarına göre internet ilgi alanları arasında ilk sırada yer alıyor. Neden? Artık genç nesil, sosyal ağlar ve diğer İnternet kaynakları olmadan hayatı hayal edemiyor. İnternet hayatın her alanında (çalışma, iş, iletişim) kullanılmaktadır. Elbette İnternet gerekli ve faydalı bir şeydir ama hiçbir durumda gerçek dünyayı unutmamalıyız. İnternetin yanı sıra kulüpler ve sinemalar gençler arasında en popüler eğlencelerdir.

İkinci sırada ise iletişime yer veriliyor. Gençlerin kendi iletişimi, eski nesille olan iletişimden gözle görülür şekilde farklıdır. Onların kendi çıkarları, yaşam görüşleri, kendi fikirleri var ve bunlara meydan okunması çok zor olabilir. Popüler konuşma konuları: müzik, filmler, hobiler, arabalar, moda.

Para hayatımızın bir diğer ayrılmaz parçasıdır. Günümüz gençliğinin artık gelecekteki gelirlerini düşünmesi şaşırtıcı değil.

Gençler arasında sporun popülaritesinden ayrıca bahsedelim. Artık her zamankinden daha da önemli hale geldi. Bizim kuşağın bu konuyla gerçekten ilgisi var. Futbol, ​​hokey, voleybol, basketbol gençler arasında en popüler sporlardır.

Gençler başka nelerle ilgileniyor? Kuşkusuz eğitim, modern sanat ve moda trendlerini dikkate almakta fayda var. Ancak ne yazık ki çoğu alkol, enerji içeceği ve sigara içiyor.

Genç nesil kendilerine güzel, kaygısız bir yaşam yaratmaya çalışıyor. Ancak tüm bunları başarmak için çok çaba harcamanız gerekiyor. Bizler ülkemizin geleceğiyiz ve bu tanıma uygun yaşamalı, yeni zirvelere ulaşmalı, gelişmeli ve mutlu yarınlar için kendi yolumuzu açmalıyız!

Sapkın davranış

Ne yazık ki gençlerin davranışları her zaman normlara uymuyor. Bu, uyuşturucu ve alkol kullanımında, çevreye sert muamelede ve vandalizmde kendini göstermektedir. Bütün bunlar tek bir kavrama atfedilebilir: “sapkın davranış” kavramı.

Sapkın davranış, en yaygın, genel kabul görmüş ve yerleşik norm ve standartlardan sapan davranışlardır.

Sapkın, olumsuz davranışlar, resmi ve gayri resmi yaptırımların (suçlunun tedavisi, izolasyonu, ıslahı, cezalandırılması) uygulanmasıyla ortadan kaldırılır. Sapkın davranış sorunu, sosyolojinin ortaya çıkışından bu yana ilgi çeken merkezi bir konu olmuştur.

Ergenlerin sapkın davranışlarının nedenleri yetersiz denetimde, sevdiklerinin ilgisizliğinde, kaygı ve ceza korkusunda, fantezilerde ve hayallerde, öğretmenlerin ve ebeveynlerin bakımından uzaklaşma arzusunda, kötü muamelede yatmaktadır. yoldaşlar, sıkıcı bir ortamı değiştirmek için motivasyonsuz bir arzu içinde.

Ayrı olarak, ergenlerin erken alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığına da dikkat çekmek isterim. Suçlu ergenler arasında çoğu uyuşturucuya aşinadır ve alkolü kötüye kullanır. Bu tür bir kullanımın nedenleri, başkalarıyla birlikte olma ve yetişkin olma arzusu, merakı gidermek veya kişinin zihinsel durumunu değiştirmektir. Daha sonraki zamanlarda, neşeli bir ruh halinin yanı sıra özgüven ve rahatlama için uyuşturucu ve içki alırlar. Bir arkadaş toplantısında sarhoş olmaya yönelik bir grup bağımlılığının ortaya çıkması, alkolizm tehdidini taşır. Ve bir gencin uyuşturucu kullanma arzusu, uyuşturucu bağımlılığının erken bir işaretidir.

Ergenlerin sapkın davranışları, maddi ve kişisel refahın yanı sıra "nasıl istersem" ilkesine göre hayata yönelik, her ne şekilde ve ne pahasına olursa olsun kendini öne süren karakteristik bir yönelimle işaretlenir. Çoğu durumda gençler, suç yoluyla ihtiyaçları ve kişisel çıkarları tatmin etme arzusuyla yönlendirilmezler, ancak cesur olarak görülmek için şirkete katılmaya yönelirler. Ergenlik dönemindeki sapmalar, olgunlaşma ve sosyalleşme sürecinin eşlik ettiği, ergenlik boyunca artan ve 18 yaşından sonra azalan, yaygın bir olgudur.

Ergenlerin sapkın davranışları, antisosyal, disiplin karşıtı, yasadışı ve ayrıca oto-agresif (kendine zarar verme ve intihara meyilli) eylemleri içerir. Eylemler kişilik gelişimindeki çeşitli sapmalarla belirlenir. Çoğu zaman bu sapmalar, çocukların zor yaşam koşullarına verdiği tepkileri içerir.

Ergen sapkınlığının nedenleri, yetiştirilme koşulları, fiziksel gelişim özellikleri ve sosyal çevre ile ilişkilidir.

Görünüşe ve beceriksizliğe ilişkin başkalarından gelen suçlamalar ve ipuçları, şiddetli duyguları kışkırtır ve davranışları bozar. Sapkın davranışın ortaya çıkışı psikolojik özellikler tarafından belirlenir. Ergenlerin sapkın davranışlarının özellikleri, ergenlerin dengesiz ruh hallerinde not edilir.

Dolayısıyla bir gencin kişiliğinin gelişimi toplumun ve kültürün etkisi altında gerçekleştirilir ve doğrudan ekonomiyle ilişkilidir.

Çözüm

Bu çalışmamızı yaparken sosyalleşme sürecini, özelliklerini ve aşamalarını inceledik. Ve "sosyalleşme" teriminin, bireyin toplumun tam bir üyesi olarak işlev görmesine olanak tanıyan belirli bir bilgi, norm ve değerler sistemini özümsediği ve yeniden ürettiği tüm sosyal süreçlerin bütününü ifade ettiği sonucuna vardılar.

Gençliğin sosyalleşme sürecinin özelliklerini ve genç neslin sosyalleşme sırasında karşılaştığı sorunları inceledik.

Rus toplumunun reformu sırasında, bir sosyal grup olarak modern gençliğin kendi kaderini tayin etme, iş bulma, garantili bir sosyal statü edinme, kaliteli bir eğitim alma sorunlarıyla karşı karşıya kaldığı sonucuna vardık.

Özetlemek gerekirse toplumda meydana gelen değişimlerin hayatın her alanını, özellikle de genç nesli etkilediğini söyleyebiliriz. Gençler sürekli olarak bu değişimlere uyum sağlamak zorunda kalıyor. Bu bağlamda sosyalleşme sürecinde yeni sorunlar ortaya çıkmaktadır, bu nedenle modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşmesinin temel sorunlarının anlaşılmasına acil ihtiyaç duyulmaktadır.

Kaynakça

Azarova R.N. Öğrenciler için boş zamanları organize etmenin pedagojik modeli // Pedagoji. - 2005. - Sayı. 1, s. 27-32.

Voronkov S.G., Ivanenkov S.P., Kuszhanova A.Zh. Gençliğin sosyalleşmesi: sorunlar ve beklentiler. Orenburg, 1993.

Grigoriev S.I., Guslyakova L.G., Gusova S.A. Gençlerle sosyal hizmet: üniversite öğrencileri için bir ders kitabı / S.I. Grigoriev, L.G. Guslyakova, S.A. Gusova. - M .: Gardariki, 2008. - 204 s.

Zaslavskaya T.I. Modern Rus toplumunun tabakalaşması Bilgilendirin. Bülten VTsIOM tarafından izleme. - 1996. - 1 numara. - S.7-15.

Karaev A.M. Gençliğin sosyalleşmesi: Çalışmanın metodolojik yönleri. Beşeri bilimler ve sosyo-ekonomik bilimler. - 2005. No.3. s. 124-128.

Kovaleva A.I., Lukov V.A. Gençlik Sosyolojisi: Teorik Konular - M.: Sotsium, 1999. - 325 sn.

Modern gençlik: gelişim için sorunlar ve beklentiler [metin] // Rusya Federasyonu Gençlik Yılı'na adanmış uluslararası üniversiteler arası öğrenci bilimsel ve pratik konferansının materyalleri. - M.: Uluslararası Sosyal ve İnsani İlişkiler Enstitüsü, - 2012. - 240 s.

Federal Devlet Eğitim Kurumu

Daha yüksek mesleki eğitim

Orenburg Devlet Tarım Üniversitesi

Hukuk Fakültesi

Sosyoloji ve Sosyal Hizmet Bölümü

Ders çalışması

Modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşmesi

Tamamlanmış:

Hukuk ögrencisi

sosyal hizmet departmanları

21sosyal grup İskindirov R.K.

Kontrol:

öğretmen Spasenkova S.V.

Orenburg 2007

Giriş…………………………………………………………………………………………2

Sosyalleşmenin teorik yönleri………………………………………..4

1. Sosyalleşme teorisinin temel hükümleri………………………….4

   Sosyalleşmenin aşamaları…………………………………………………………...5

   Sosyalleşmenin dönemlendirilmesine ilişkin temel yaklaşımlar………………..8

Modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşmesi..................14

1. Modern Rus gençliğinin sosyalleşme kanalları…….….14

   Gençlerin sosyalleşme mekanizması…………………………...20

   Modern çağda gençliğin sosyalleşme sorunları

Rus toplumu…………………………………………………………….22

Sonuç……………………………………………………………………..27

Referans listesi……………………………………………………….…..30

Ek No: 1…………………………………………………………….…32

Ek No: 2………………………………………………………………..35

giriiş

Gençliğin toplumsallaşmasının sorunlarının ve özelliklerinin analizi, "gençlik" kavramının açıklığa kavuşturulmasıyla başlayamaz. Bana göre gençlik sadece gelecek değil, “yaşayan şimdi”dir ve bugün genç neslin geleceğin içeriğini ve karakterini ne kadar belirlediğini, ne kadar “yeni'nin ruhunu” taşıdığını anlamak önemlidir. zaman." Ancak daha spesifik bir bilimsel “gençlik” kavramına yer verilmelidir. Dolayısıyla gençlik, Rus toplumundaki sosyo-ekonomik, kültürel gelişim düzeyi ve sosyalleşme özelliklerine göre belirlenen karakteristik yaşı, sosyo-psikolojik özellikleri ve sosyal değerleri olan sosyo-demografik bir gruptur. 1 Yani Araştırmacılar, “gençliğin” sosyolojik tanımının faktörleri arasında şunları vurgulamaktadır: yaş sınırları ve sosyo-psikolojik özellikler; sosyal statünün özellikleri, rol işlevleri, sosyokültürel davranış; gençliğin sosyal adaptasyonu ve bireyselleşmenin birliği olarak sosyalleşme süreci. 2

Bu konunun sorunu, modern geçiş toplumunda genç kuşakların geleneksel sosyalleşme kanallarında yeni ve radikal değişikliklerin ortaya çıkmasının, asosyal, ahlaksız bir yaşam tarzı sürdüren gençlerin sayısında artışa yol açmasıdır. Çeşitli nedenlerle ve değişen derecelerde bu kişiler arasında şunlar yer almaktadır: engelliler, alkolikler, serseriler, "profesyonel dilenciler" ve ıslahevlerinde cezasını çekmiş kişiler. Şu anda gençliğin lümpenleştirilmesi ve kriminalizasyonu yaşanıyor.

Bana göre bu konunun önemi, ülkemizde tüm sosyal ilişkilerin ve sosyal kurumların kökten değiştiği günümüzde, gençliğin sosyalleşmesinin özelliklerinin incelenmesinin özellikle popüler ve alakalı bir araştırma sorunu haline gelmesidir. sadece bilim adamlarının değil, politikacılardan öğretmenlere ve ebeveynlere kadar çeşitli düzeylerdeki uygulayıcıların da dikkatini çekti.

Bu bağlamda, bu ders çalışmasının hedeflendiği amaç, modern Rus toplumunda sosyo-demografik bir grup olarak gençliğin sosyalleşmesinin özelliklerinin ve özelliklerinin bir analizi olarak formüle edilebilir; ikincisi oluşum koşullarındadır. dünyadaki ve ülkedeki demografik durumu dikkate alarak pazar ilişkilerinin kurulması.

Bu konuya olan ilgim, modern Rus toplumunda siyasi, ekonomik ve sosyal kurum ve kuruluşlarda modern değişim süreçlerini deneyimleyen ve bu süreç üzerinde çelişkili bir etkiye sahip olan mevcut genç neslin temsilcilerinden biri olmamla açıklanıyor. gençliğin durumu ve gelişimi, bu yüzden benim yaşam yolumu ve arkadaşlarımın ve akranlarımın yaşam yolunu gerçekten hangi sorunların engelleyebileceğini tam olarak bilmek için bu sorunu ayrıntılı olarak ele almak istiyorum.

Sosyalleşmenin teorik yönleri

1. Sosyalleşme teorisinin temel hükümleri

Sosyalleşme, kişinin sosyal bir doğa ve sosyal hayata katılma yeteneği kazandığı tüm kültürel katılım, eğitim ve öğretim süreçlerini kapsar. 1

Sosyalleşmenin özüne ilişkin en çok ifade edilen iki görüş vardır. Bunlardan birine göre, bireyin sosyal çevre ile etkileşimi sırasında doğmuş insan organizmasının tam teşekküllü bir insan kişiliğine dönüşme süreci anlamına gelir. . Bu süreçte bir yandan kişinin doğasında var olan doğal psikobiyolojik eğilimler gerçekleşmekte, diğer yandan da eğitim ve yetiştirme sürecinde ve kişinin kendisinin aktif katılımıyla sosyal açıdan önemli kişilik özelliklerine dönüştürülmektedir. Başka bir görüşe göre sosyalleşme, her şeyden önce bireyin çeşitli sosyal gruplar, kurumlar ve kuruluşlarla etkileşimi sırasında kendini geliştirmesi olarak hareket eder. Görüldüğü gibi bu yorumda sosyalleşmenin doğal-biyolojik yönü özellikle vurgulanmamakta veya vurgulanmamaktadır. 2

İkinci bakış açısına daha çok yaslanarak, en genel haliyle sosyalleşme, toplumda kabul edilen davranış kalıplarının, değerlerin ve normların belirli sosyal topluluklarda birey tarafından asimilasyon süreci olarak anlaşılabilir. . Sosyalleşme, bireyin yaşamının ayrılmaz bir parçası haline gelen sosyal normlara, dış düzenlemenin bir sonucu olarak değil, bunları takip etme içsel ihtiyacının bir sonucu olarak hakim olma süreci olarak sunulabilir. Bu sosyalleşmenin bir yönüdür.

İkinci husus, sosyal etkileşimin temel bir unsuru olarak nitelendirilmesiyle ilgilidir; insanların kendi imajını değiştirmek, başkalarının gözündeki imajını geliştirmek, faaliyetlerini beklentileri doğrultusunda gerçekleştirmek istemeleridir. Sonuç olarak sosyalleşme, bireyin sosyal rollerini yerine getirmesiyle ilişkilidir. 1

Sosyalleşmenin bu yorumu Batı sosyolojisinde yaygındır. Bu konunun ana hatları en kapsamlı şekilde T. Parsons ve R. Bales tarafından aile, sosyalleşme ve etkileşim süreçlerine ilişkin sorunlara ayrılmış bir kitapta ortaya konmuştur. Bireyi sosyal yapılara “dahil eden” aile gibi birincil sosyalleşme organının dikkate alınmasına özellikle dikkat edilir. 2

Buradan şu sonuca varabiliriz: sosyalleşme iki taraflıdır Bir yandan bireyin sosyal çevreye, sosyal bağlantılar sistemine girerek sosyal deneyimi özümsemesini içeren bir süreç; Öte yandan, aktif faaliyeti, sosyal çevreye aktif katılımı nedeniyle bir bireyin sosyal bağlantılar sisteminin aktif yeniden üretimi süreci.

Ayrıca kişilik sosyalleşmesi teorisindeki en önemli konulardan birinin aşamaları ve aşamaları sorunu olduğu da söylenmelidir. Daha yakından bakıldığında bunların aynı şey olmadığı ortaya çıkıyor. Aşama sayısına farklı denir, ancak aşamalar kural olarak aynı kabul edilir. Dahası, kişilik sosyalleşmesinin her aşaması, diğer aşamaların doğasında olan aynı aşamaları içerebilir.

1.2. Sosyalleşmenin Aşamaları

Aşamalar, sosyalleşmenin her aşamasında kendilerini farklı şekilde ortaya koyan, asli ve spesifik bir yapıya sahiptir. Genellikle uyum ve içselleştirme (içselleştirme) aşamaları olarak tanımlanırlar. İster bir çocuğun, ister bir okul çocuğunun, ister bir öğrencinin, ister bir çalışanın - bir çalışma kolektifinin bir üyesinin sosyalleşmesinin özelliklerini tanımlıyor olalım, her halükarda bu aşamaların her ikisini de analiz etmemiz gerekecek. Bu nedenle sosyalleşmenin aşamalarını sırasıyla ele almadan önce her aşamanın içeriğini ortaya çıkarmak gerekir.

Adaptasyon aşaması.

Biyolojinin merkezi yerlerinden birini işgal eden adaptasyon kavramı, canlı bir organizmanın çevre koşullarına adaptasyonu anlamına gelir. Sosyolojiyle ilgili olarak kişinin sosyal çevre koşullarına uyum sağlama sürecini ifade etmeye başladı. 1

Bu gelişimin anlamı, bireyin, sosyal bir topluluk, bir organizasyon, bir kurum olsun, çevrenin normlarını ve değerlerini kabul etmesi, bir kişinin bu sosyal oluşumlarda mevcut olan çeşitli nesnel faaliyet ve etkileşim biçimlerine dahil edilmesidir. . Adaptasyon, bir bireyin onunla gerçek, günlük, düzenli etkileşime dayalı olarak sosyal, eğitimsel, mesleki çevreye dahil olma ve entegrasyon sürecinin ilk aşamasıdır. Uyumun temel işlevi, nispeten istikrarlı çevresel koşulların geliştirilmesi, tekrarlanan, tipik sorunların, kabul edilmiş sosyal davranış ve eylem yöntemlerini kullanarak çözülmesidir.

Uyum, aktif ve pasif bir form alırken, yeterince derin olmayan, ağırlıklı olarak dışsal bir sosyalleşme süreci olarak hareket eder. Aktif form, bireyin yalnızca sosyal çevrenin normlarını ve değerlerini, içinde kabul edilen faaliyet türlerini ve etkileşimleri anlama ve bunlara hakim olma arzusundan değil, aynı zamanda onlara karşı genellikle memnuniyetsizlikle ortaya çıkan bireysel tutumunu ifade etme arzusundan oluşur. onları ve onları değiştirme arzusunu. Pasif adaptasyon biçimi, bu normların ve değerlerin "örtülü" kabul edilmesinde ve bunlara koşulsuz teslimiyette kendini gösterir. Elbette bu, uyum sağlanması gereken her şeyin onaylanması anlamına gelmiyor.

Uyum süreçlerinin özü, uyumun öznesi olan birey ile sosyal çevrenin etkileşimidir. Bu etkileşim sürecinde uyarlanabilir aktivite her zaman olumlu bir yönelime sahip değildir. Bu, bireyin çevrenin muhafazakar unsurlarından kendisi için uyarlanabilir bir "niş" seçtiği durumlarda veya uyum sağlayan ortamın etkisinin, bağdaştırıcının yaratıcı kendini gerçekleştirme olanaklarını bastıracak ve onları uzun vadeli olarak koruyacak kadar güçlü olduğu durumlarda meydana gelir. uzun zaman. Böyle bir durumda, sonucu bireyin öznel niteliklerine ve özelliklerine, gösterdiği çabalara değil, uyum sağlayan ortamın faaliyetine bağlı olan bir durum ortaya çıkar.

Bu ortam, bir bağdaştırıcının kendisiyle uyumluluk sağlaması için bir dizi gerekli koşulu sağlıyorsa, o zaman onun eylemleri, belirli uyarlanabilir faaliyet yöntemlerine bilinçli olarak hakim olarak bu sürecin hızını hızlandırmayı amaçlayacaktır. Bunun sonucunda uyum belirtileri artacak ve sosyalleşme güvenli bir şekilde gerçekleştirilecektir.

Sonuç olarak, ilgili sosyolojik göstergelerde ifade edilen uyum süreci başarılı veya başarısız olabilir. İlk durumda bu, bireyin yüksek sosyal ve mesleki statüsü, nesnel faaliyetin içeriğinden memnuniyeti ve sosyal çevreyle etkileşimi olabilir. İkinci durumda, bu göstergeler taban tabana zıt olacak ve başarısız adaptasyonun aşırı biçimi, uyumsuzluk ve bunun spesifik tezahürleri - personel değişimi, göç, boşanma, sapkın davranış vb. Sosyallikten arındırıcı faktörler olarak işlev gören uyumsuzluğun bu özellikleridir.

Gençlerin adaptasyonu, sosyo-profesyonel, sosyal-gündelik, sosyo-politik, sosyo-psikolojik, sosyo-kültürel olarak hareket eden çok çeşitli türlere sahiptir. 1 Bu sınıflandırma adaptasyon süreçlerindeki tür çeşitliliğine dayanmaktadır. Elbette nesnel gerçeklikte tüm bu uyum alanları birbirinden izole değil, birbirine bağlı ve birbirine bağımlıdır.

Sosyalizmden ve Sovyet sonrası toplumdan yeni bir toplumsal düzenlemeye geçiş sürecini yaşayan modern Rusya koşullarında, gençlerin uyum sorunu, genel sosyalleşme süreci çerçevesinde özel bir önem kazanmaktadır. Adaptasyon, gençlerin acil durumlarda, bir sosyal düzenden diğerine geçişte kriz durumlarında hayatta kalabilmeleri için sosyal ve psikolojik yeteneklerine dönüşür.

İçselleştirme aşaması.

Kişilik sosyalleşmesinin ikinci aşaması içselleştirmedir (içselleştirme). Bu, bireyin sürece temel, derin bir şekilde dahil edilmesi, normların, standartların, davranış kalıplarının, dış çevrenin karakteristik değerlerinin içsel “aidiyetine” organik bir dönüşümü olacak şekilde ustalaşması anlamına gelir. bireysel. Bu, dış gereksinimlerin kişinin içsel tutumlarına dönüştürülmesi sürecidir.

Sosyalleşmenin bir aşaması olarak içselleştirme her zaman uyum temelinde yürütülür ve bu anlamda uygulanma süresi açısından daha “uzun süreli”, daha uzun ve daha temel bir hal alır. İçselleştirmenin bir sonucu olarak birey, hem toplumun hem de belirli bir sosyal topluluğun (veya sosyal kurum, organizasyonun) gereksinimlerini karşılayan katı bir sosyal davranış düzenleyicileri sistemi geliştirir.

Bir kişiliğin içselleştirilmesi, onun şu veya bu sosyal yapıya tamamen dahil edilmesi, hatta bazı durumlarda onunla "birleşmesi" anlamına gelir. İkincisi, herhangi bir yapının faaliyetlerini şu veya bu kişi olmadan hayal etmenin zor olduğu durumlarda ortaya çıkar. Bu, bu yapının başı veya kurucusu olabilir (her ne kadar genel olarak bu hiç de gerekli olmasa da); Belirli bir ortamda gerekli ve vazgeçilmez hale gelen bir kişinin böyle bir statüye sahip olması onun içselleştirilmesinin başarısını gösterir. Önemli faktörü, belirli bir sosyal çevrenin üyeleriyle şu veya bu tür maddi faaliyetin uygulanmasına ilişkin aktif ve yakın etkileşimdir.

Sosyalleşmenin dönemlendirilmesine ilişkin temel yaklaşımlar

Şimdi sosyalleşmenin aşamalarını dikkate almak gerekiyor. Bu sorun, sosyalleşmenin sınırlarının olup olmadığı sorusuyla başlayıp, aşamalarının sayısı tartışmasıyla sona eren tartışmalı bir konudur. Birincisine ilişkin iki temel görüş vardır. Bazı yazarlar - büyük çoğunluğu - sosyalleşme sürecinin bir kişiye tüm yaşam yolculuğu boyunca "eşlik ettiğine" inanmaktadır. ve ancak ölümüyle sona erer. Diğerleri erken çocuklukta başlayan sosyalleşmenin sona erdiğine inanıyor sosyal olgunluğa ulaşma dönemi ve mesleki ve işgücü faaliyeti aşamasına giriş.

Bireyin sosyalleşmesinin gerçekleştiği aşamalar sorunuyla ilgili görüş çeşitliliği daha da fazladır. En yaygın bakış açılarından biri, sosyalleşmenin üç ana aşamasının olduğudur: doğum öncesi, doğum, doğum sonrası (kişinin emekliliğiyle ilişkili). Bu konumda, K. Marx ve takipçilerinin, çalışmanın insan yaşamındaki belirleyici rolüne ilişkin iyi bilinen tezini, toplumsallaşma aşamalarını belirlemede bir kriter olarak tespit etmek zor değildir. Bu yaklaşım tamamen haklı görünüyor ve var olma ve sosyalleşmenin ana aşamalarını inceleme hakkına sahip. Ancak zayıf noktası, her aşamanın önemli, hatta aşırı süresidir. Aslına bakılırsa bunların herhangi birinde, zaman açısından daha kesintili olan bir dizi sosyalleşme dönemi vardır.

Başka bir yaklaşım da aynı kırılganlıkla karakterize edilir; buna göre yazarları birincil ve ikincil sosyalleşme (veya yeniden sosyalleşme) arasında ayrım yapmanın daha uygun olduğunu düşünür. Aynı zamanda, birincil sosyalleşme aşaması, bir kişinin doğumundan olgun bir kişiliğin oluşmasına kadar geçen süreyi, ikincil sosyalleşme aşaması (yeniden sosyalleşme) ise sosyal olgunluk dönemini içerir.

Sosyalleşme aşamalarına ilişkin kriterlerden bahsederken öncelikle üç ana kriteri aklınızda tutmanız gerekir: fiziksel ve sosyal olgunlaşma süresi; baskın faaliyet biçimlerinin (türlerinin) doğası (özellikleri); sosyalleşmenin ana sosyal kurumları (ajanları). Bu kriterlere uygun olarak sosyalleşmenin aşağıdaki aşamaları ayırt edilebilir: 1

Birincisi bebeklik dönemidir (doğumdan yaklaşık üç yaşına kadar), Bu aşamadaki ana faaliyet şekli iletişimdir. Bazı araştırmacılara göre (oldukça tartışmalı) bu aşamada “sosyalleşme aslında henüz etkilerini çocuğa aktarmıyor.” Sosyalleşmenin ana aktörleri aile ve yakın akrabalardır.

Saniye- çocukluk (3 ila 6-7 yaş arası). Burada ana faaliyet biçimi, öncelikle rol yapma oyunu haline gelir. Çocuk, çeşitli sosyal rolleri - anne, baba, anaokulu öğretmeni, mağaza memuru ve diğerleri - "deneyerek" öğrenir. Aileyle birlikte yeni bir sosyalleşme kurumu ortaya çıkıyor - okul öncesi eğitim kurumu.

Üçüncü aşama 6-7 ila 13-14 yaş arasındaki dönemi kapsar. Bu aşamada, sosyalleşmenin özelliklerini karakterize eden gerçek dönüm noktaları olan birçok ciddi değişiklik meydana gelir. İlk olarak, ana faaliyet biçimi değişir: Oyun yerine (çoğu zaman çocuğun hayatında önemli bir yer tutmaya devam etse de), dünyayı, yaşamı, ilişkileri anlamanın ana aracı haline gelen çalışma ortaya çıkar. İkincisi, sosyalleşmenin ana (aile ile birlikte) faktörü olarak okul öncesi kurumun yerini okul kurumu alıyor. Üçüncüsü, ergenlik sosyalleşme sürecine kendi özel damgasını bırakarak meydana gelir.

Dördüncü aşama ergenliğin alt sınırı vardır(13-14 yaş) ve üst limitin belirli bir geçici belirsizliği ile karakterize edilir. İçerik açısından bu, çalışmaların tamamlanması ve profesyonel çalışmalara geçiştir. Bazıları için 18 yaşında, bazıları için 23-25 ​​yaşlarında ve hatta daha sonra ortaya çıkar. Ana faaliyet biçimi eğitimsel olmaya devam ediyor, ancak ciddi rekabet boş zaman faaliyetleri ve iletişimden kaynaklanıyor. Bireyin ergenliği sona erer ve çoğu zaman cinsel aktivite başlar.

Bu aşama çerçevesinde bazen sosyalleşme sürecinde belirleyici öneme sahip olan meslek seçimi, kariyere ulaşma yolu, gelecek yaşamını inşa etme yolları ortaya çıkar. İdeolojik yansıma, kişinin yeterli farkındalığı, yetenekleri ve amacı için tüm koşullar yaratılmıştır. Bu aşamada sosyalleşme kurumlarının rolü göz önüne alındığında, ailenin öneminin azaldığını, eğitim kurumlarının önemini koruduğunu ve sosyal mikro çevrenin ve dost canlısı çevrenin hızla artan önemini belirtmek gerekir.

Beşinci aşama, kurumun işleyişine ilişkin zaman dilimini kapsar.sosyal açıdan olgun kişilik (20-25 ila 35-40 yaş arası). Mesleki alanda (genellikle) yüksek faaliyeti, kendi ailesini yaratması ve bununla bağlantılı olarak bireyin bir "nesneden" sosyalleşmenin "öznesine" dönüşmesiyle karakterize edilir. Bu aşamada, sosyalleşmenin ana kurumları - üretim (emek) ekibi, aile, medya, eğitim vb. Tarafından kolaylaştırılabilecek kişisel potansiyel tamamen ortaya çıkar. Profesyonel ve emekle birlikte önde gelen faaliyet biçimleri de olabilir. aile ve günlük, eğitimsel, sosyo-politik, boş zaman, iletişim faaliyetleri.

Altıncı aşama 35-40 ila 55-65 yaş arası yaş dönemiyle ilişkili,onlar.olgunluğun zirvesinden emekliliğe kadarSiyonist varoluş. Bazı bilim adamları sosyalleşmenin bu aşamasına son derece önem veriyorlar. Bu nedenle, E. Erickson (ABD), şu anda bir kişinin aktif gelişim, yaratıcılık veya istikrar, barış ve istikrara yönelik belirgin arzusunun kendini gösterdiğine inanıyor. Bu bağlamda, çalışma kurumu ve ilginç, zengin, aktif çalışma için koşullar yaratma yeteneği özel bir rol kazanmaktadır.

Profesyonel emeğin yanı sıra ana faaliyet biçimleri aile ve ev (çocuk ve torun yetiştirmek dahil), sosyo-politik ve boş zamanlardır. Erikson, sosyalleşmenin bu aşamasının işe ve aktif mesleki faaliyete ilgiyle işaretlenmemesi durumunda, istikrar arzusunun ortaya çıkacağına ve yeniye karşı korkunun ve onun reddedilmesinin kişisel gelişim sürecini durduracağına ve felakete dönüşeceğine inanıyor. bireysel.

Son olarak sonuncusu,sosyalleşmenin yedinci aşaması, emeklilik yaşı ve bireyin aktif olarak profesyonel çalışmayı reddetmesi koşullarında başlar. Sosyalleşme sürecinde büyük önem taşıyan, kişinin kendisi için baskın hale gelebilecek ve derin tatmin getirebilecek diğer faaliyet biçimlerine geçişi olabilir.

Bu aşamada, geçilen yaşam yolunun anlaşılması, değerlendirilmesi vardır ve bu iki yönlü sonuçlara yol açabilir: Ya kimlik farkındalığı, yaşanan yaşamın bütünlüğü ya da ondan memnuniyetsizlik ve hatta umutsuzluk vardır çünkü değersiz olduğu ve kimseye bir fayda sağlamadığı ortaya çıktı. Bir kişinin yaşı ve kötü sağlığı nedeniyle fiziksel durumu pek iyi olmayan, psikolojik olarak kötüleşebilir ve nevrotikliğe yol açabilir. 1

Genç neslin sosyalleşmesi düşünüldüğünde en önemli dönem ya işe başlama aşaması ya da bu işe mesleki hazırlık aşamasıdır. Sonraki yaşam boyunca kişisel gelişimin gidişatını belirleyecek öz farkındalık, sosyal bilinç ve değer sistemleri burada oluşur. Bu aşama, eğitimsel etkinin büyük rolü ile karakterize edilir. Bu nedenle hemen hemen her toplumda ilk aşamalarda meydana gelen sosyalleşmenin belirgin bir eğitim niteliği vardır. Toplumun eğitim işlevini resmi kurumlar aracılığıyla kasıtlı olarak yerine getirmeyi reddetmesi, sosyalleşmenin deformasyonuna, onda uyarlanabilirliğin hakimiyetine yol açar. uyarlanabilir yönü. Bu eğilim, açık sosyal kuralların ve normların kaybıyla karakterize edilen geçiş toplumunda gençlerin sosyalleşmesi açısından özellikle tehlikelidir. Modern yerli araştırmacıların belirttiği gibi, “son derece olumsuz bir sosyal çevre koşullarında, resmi olarak ilan edilmiş davranış normlarının ve bir bireyin hedeflerine ulaşması için kabul edilebilir yolların yokluğunda, bunları ihlal etmenin yaptırımları, tek kelimeyle, yokluğunda sosyal kontrol, uyum, bireyin çevreye tabi kılınmasına, pasif algılanan gerçekliğin bu gerçekliğin reddedilmesi veya çeşitli sapkın davranışlar sonucunda yaşamdan çekilmesine yol açmaktadır. 1

Şu anda sahnede özel bir rol var; Üniversitede öğrenim süresi boyunca mesleki eğitimde sosyalleşme rol oynar. Bu, sosyalleşmenin üniversite aşamasının, birey üzerindeki eğitimsel etkinin büyük bir kısmının içeriğiyle ayırt edilmesiyle açıklanmaktadır. Sosyalleşme, bireyin sosyal çevreyle kendiliğinden etkileşimi koşullarında gerçekleşir. Eğitim, eğitimcinin (ister aile üyeleri, ister öğretmen, ister bütün bir kurum - din, üniversite tarafından temsil edilsin) başlangıçta bireyde belirli nitelikleri geliştirmeyi amaçlayan belirli bir eğitim programına sahip olduğu zaman, birey üzerinde hedeflenen bir etki sürecidir. 2

Gençleri orantısız bir şekilde etkileyen üretimdeki düşüş ve kitlesel işsizlik bağlamında, eğitim kurumları mesleki yönergeleri ve iş etiğini geliştirmeyi amaçlayan sosyal kurumlar olmaya devam ediyor. Yüksekokul, profesyonellerin yönetsel ve entelektüel-insani katmanlarının saflarına katılacak ve daha sonra sosyal gelişimin vektörünü belirleyecek grupta iş etiğinin oluşumunu belirler. 1

Dolayısıyla, yukarıdakilerin hepsinden, sosyalleşmenin, çeşitli faktörlerle etkileşimi sürecinde gerçekleştirilen ve sosyalleşme sürecine ne kadar çok sosyal faktör dahil olursa, o kadar zengin ve yoğun olan, yaşam boyu süren bir kişilik gelişimi süreci olduğu sonucuna varabiliriz. bu.

Modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşmesi

Modern Rus gençliğinin sosyalleşme kanalları

Her şeyden önce, modern Rus gençliğinin sosyalleşme kanalları göz önüne alındığında, sosyalleşme sürecini etkileyen faktörlerin teorik yönlerini bu bölümde ele almanın daha doğru olacağını düşünüyorum. Etki mekanizması.

Sosyalleşme faktörleri çeşitli kombinasyonlarda düşünülebilir. Bunlardan biri bireyin sosyalleşmesini etkileyen makro, mezo ve mikro faktörlerin belirlenmesidir. Makro faktörler her şeyden önce toplum, devlet, sosyal kurumları ve medyadır. Mezofaktörler geniş anlamda bireyin toplumunu oluşturanları içerir: Yerleşim türü (bölge, şehir, köy), ait olduğu etnik grup (veya kendini tanımladığı), yerel medya, işletme, eğitim kurumu, içinde bulunduğu kurum. Bireysel çalışmalar veya çalışmalar. Görünüşe göre kilisenin de bir orta faktör olarak görülmesi gerekiyor. Mikrofaktörler, bireyin sosyalleşme sürecini doğrudan etkileyen faktörlerdir: aile, arkadaş canlısı ortam, çalışma grubu, birincil iş kolektifi, kişinin doğrudan etkileşime girdiği diğer yapılar. Başka bir deyişle bu, dar anlamda bir toplum veya bireyin mikrotopluluğudur.

Makro ve mezofaktörler bireyin sosyalleşmesini hem doğrudan hem de mikrofaktörler aracılığıyla etkileyebilir. Kişinin medyadan aldığı bilgilerin hiçbir “aracı” olmaksızın sosyalleşme sürecini etkilediği açıktır. Bununla birlikte, bu etkinin önemli bir kısmı, belirli bir toplumun faktörleri, sosyalleşme etkenleri aracılığıyla dönüşümü yoluyla yayılır. bireyin doğrudan etkileşime girdiği kişilerdir. Sosyalleşmenin her aşamasında insanların kompozisyonunun değiştiği açıktır, ancak sosyalizasyon faillerinin “çekirdeği” uzun yıllar aynı kalabilir. Bu, her şeyden önce yakın aile ortamıdır: ebeveynler, eş (koca), çocuklar, erkek kardeşler (kız kardeşler) ve ayrıca arkadaşlar veya yakın yoldaşlar. 1

Artık sosyalleşme kanallarının teorik önkoşullarını anladıktan sonra, modern toplumda gençliğin sosyalleşmesini etkileyen faktörler sorununu vurgulamaya geçebiliriz.

Yukarıdaki tipolojiye dayanarak, örneğin öğrenci gençliği gibi sosyalleşme sürecinin vektörünü belirleyen başka bir hiyerarşik sosyal faktör dizisi oluşturmak mümkündür.

Makro düzeydeki faktörler, bir bütün olarak toplumda meydana gelen sosyo-ekonomik ve sosyo-politik süreçlerdir. Genç neslin toplumun ilan ettiği değer idealleri ve normlarına hakim olabilmesi doğrudan onlara bağlıdır.

Orta düzey faktörler, reformunun yükseköğretimde çalışma motivasyonunu ve eğitim faaliyetlerinin anlamını ayarlaması gereken yükseköğretim sistemidir.

Son olarak mikro düzeydeki faktörler arasında üniversitedeki eğitim-öğretim faaliyetlerinin düzenlenme sürecinin, öğrenci grubunun ve üniversitenin öğretim kadrosunun etkisi yer almaktadır. Bir üniversitedeki eğitim sürecinin doğası ve içeriği doğrudan bu nedenler grubuna bağlıdır. 2

Belirlenen üç faktör grubu birbirini tamamlamalı ve uyumlu olmalıdır. Ancak bu kadar uyumlu bir etkileşim gerekli değildir: bu faktörlerin çelişkisi de mümkündür. Rus toplumunda yaşanan sistemik kriz bağlamında, sosyalleşme sürecindeki baskın rolün makro ve orta düzeydeki faktörlere ait olduğuna şüphe yoktur. Sadece sosyalleşme sürecinin spesifik gelişiminin incelenmesi değil, aynı zamanda çelişkilerinin analizi de büyük ilgi görüyor. 3

Bu faktörlere daha ayrıntılı olarak bakalım. Modern insanların yaşamındaki radikal değişimlerin hızlı temposu, Dünya nüfusunun sosyal yaşamındaki olasılıksal ve stokastik eğilimlerin güçlenmesi, herhangi bir toplumun yaşamını çok sayıda sosyal riske maruz bırakmakta ve özellikle insanın hayatta kalma süreçlerini hayata geçirmektedir; Bununla bağlantılı olarak her toplumun temel zenginliği olan gençliğin sosyalleşmesi sorunu ön plana çıkıyor. 1

Rus toplumunda genç nesillerin geleneksel sosyalleşme kanallarında yeni ve radikal değişikliklerin ortaya çıkması, sosyalleşme sürecinin anlamı ve özü, genç nesillerin yetiştirilme, eğitim ve öğretim süreçlerindeki benzerlikler ve farklılıklar, önceki zamanların gençliğinden önemli ölçüde farklı olan modern gençlik.

Son yıllarda, diğer sosyalist sonrası ülkelerde olduğu gibi modern Rusya'da da, gençliğin oluşum süreçleri ve kökten değişen bir topluma uyum sağlama süreçleri üzerinde güçlü bir etkiye sahip olan temelde yeni sosyalleşme kanalları ortaya çıktı. Bu kanallardan en önemlileri şunlardır: İşgücü piyasası, girişimciliğin kurumu, toplumsal yaşamın tüm alanlarının bilgilendirilmesi, temel özellikleri olarak yeni bir toplum türünün temellerinin oluşması. Bu koşullar altında işgücü piyasası, hem mevcut talep ve arzın hem de bu pazara ilk kez giren gençlere sunulabilecek ücretsiz işlerin mevcudiyetinin belirlediği piyasa ilişkilerinin önemli sosyal göstergelerinden biri haline gelmektedir. zaman ve öncelikle belirli bir düzeyde bilgiye sahip olmak ve ikinci olarak gelecekteki işleriyle ilgili belirli isteklere sahip olmak. Genç nesillerin tüm niteliklerini test eden pazardır: ahlaki ve iş dünyası, kültürel dünyaları ve mesleki becerileri. Aktif ekonomik yaşamları boyunca talep görecek olan bu tür sosyal niteliklere sahip gençlerin "güvenlik" derecesi, sonuçta dünyayla, ortaklarla olası temasları belirleyecek ve ayrıca sürekli dönüşen ve istikrarsız bir toplumda çalışma yeteneğini oluşturacaktır. yaşam koşulları Ancak bu hedef, gençliğin sosyalleşmesinin gerçekleştiği toplumun tüm kurumlarının önünde durmaktadır. 1

Modern Rusya koşullarında, giderek azalan sayıda genç var ve bu, Rusya Federasyonu'na göçün gerçekleştirileceği bağlantılı olarak mevcut işlerin gerekli işçilerle değiştirilmesiyle ilgili olarak Rus devlet kurumları için başka bir sorun teşkil ediyor. Rus gençliğinin göçmenlere yönelik ağırlaşan duygusal ilişkileri bağlamında göçmenlerin sosyo-kültürel adaptasyonu da dahil olmak üzere tüm bu karmaşık sosyo-kültürel sorunlarla birlikte, önümüzdeki otuz yıl boyunca daha da artan bir hızda.

90'lı yılların ilk yarısında Rus toplumunun gerçekliği. XX yüzyıl Rusya'nın küresel bilgi alanına dahil edilmesiydi. Yeni teknolojilerin (multimedya, görsel-işitsel iletişim araçları) yardımıyla oluşturulan bu alanda faaliyet gösteren her türlü bilgiyi içeren kitle iletişim araçları, gençliğin sosyalleşmesinin en önemli aracı haline gelmiştir. Belirli kalıpları, tarzları ve davranış normlarını yayar ve popülerleştirirler, model oluştururlar ve kitle bilincine çabalanması gereken bir gerçeklik imajını tanıtırlar. Bu etki doğrudan reklam yoluyla gerçekleştirilir.

Telekomünikasyonun etkisinin hem olumsuz hem de olumlu olarak değerlendirilebileceğini belirtmek gerekir. Bir yandan televizyon kanallarının ticarileşmesi, televizyon ekranlarında şiddet, saldırganlık ve zulümle dolu, düşük kaliteli Batı filmlerinin hakim olmasına yol açmaktadır. Ayrıca reklamlar ekranda önemli yer kaplıyor. Öte yandan yeni tür video programlarının ortaya çıkması gençlerin hem çalışmalarına hem de ufuklarını genişletmelerine yardımcı olarak tamamen yeni bilgi ufukları açıyor. Yeni bir bilgi alanı türü, çeşitli sosyalleşme kurumlarındaki sosyalleşme süreçlerini etkileyerek sosyal yaşamın tüm alanlarına nüfuz etmektedir.

Bir kişinin günlük faaliyetleri, görsel-işitsel medyaya, bilgisayar oyunlarına vb. aşırı maruz kalma nedeniyle giderek “dışsallaşma” ile suçlanır ve özgür düşüncenin, bireysel düşünmenin ve sosyal iletişimin yerini alır.

Sovyet televizyonu ile mevcut Rus televizyonu arasındaki temel fark, toplumsal gerçekliğin yönlerinden birinin dönüşümünü göstermektedir. Ancak medyaya güvenerek büyüyen, bilgiye güvenme eğiliminde olan Rus toplumundan bir kişi, kendisi için ihtiyaç duyduğu şeyi oradan seçmeye hemen hazır değildi. 1

Rus gerçekliğinin yaygın bir fenomeni, kişisel gelişimin temel ihtiyaçlarını ve her şeyden önce sosyal ve kültürel kimliğe olan ihtiyacı, kişinin belirli bir sosyo-kültürel yapıya "yerleşikliğini" karşılayan çok işlevli bir fenomen olan gençlik alt kültürü haline geldi. toplum. Gençlik alt kültürünün taşıyıcıları olarak resmileştirilen yaş grupları sosyalleştirici bir faktör haline geliyor. Gençlerin sosyalleşmesini sağlayan temel kurumların (aile, okul, kamu kurumları, medya) çok çeşitli ve farklı değer ve davranış kalıplarını teşvik etmesiyle rolleri artıyor, bu da kendini bulma ve sosyal statü kazanma sürecini zorlaştırıyor. 2

Böylece, yukarıdakilerin hepsinden, gençlerin yeni sosyalleşme kanalları arasında medya ve İnternet'in en önemli hale geldiği genel bir sonuca varabiliriz. Görsel-işitsel dünya, güçlü sosyalleşme kanallarının rolünü oynar: televizyon, reklam, modern medyanın oyun teknolojileri ve ayrıca kökten değişen sosyal organizasyonların faaliyetleri. Genç nesillerin modern manevi kültüründe, küresel olanların aksine, gençlerle çalışma sürecinde dikkate alınması gereken bölgesel ve yerel gelenekler gelişiyor ve güçleniyor.

Gençlerin sosyalleşme mekanizması

Bu sosyal faktörlerin etkisinden bahsetmişken, gençlerin özel bir refleksif sosyalleşme mekanizması yoluyla kendilerini gösterdiklerini belirtmek gerekir. Bu mekanizma, sosyal faktörlerin kendilerine "sunduğu" normları, standartları, değerleri ve kuralları analiz ettikleri, değerlendirdikleri, kabul ettikleri veya reddettikleri bir tür iç diyalog, bir tür otomatik iletişim görevi görür. Kişinin kendisi ile olan bu diyaloğun kendisi muhtemelen iki şekilde temsil edilebilir: diğer insanlarla (bir bakıma sosyalleşmenin sosyal faktörlerini temsil eden: aile, arkadaş canlısı mikro çevre, kamu kurum ve kuruluşları, medya, iş) insanlarla yapılan zihinsel bir konuşma olarak. ve eğitim grupları vb.) d.) ve çeşitli kişisel benliklerle.

Sosyologlara göre sosyalleşmenin sadece refleksif değil, başka mekanizmaları da var. Dahası, böyle bir mekanizma, sosyal çevrenin koşullarını karakterize eden faktörlerin kişisel faktörlerle belirli bir bağlantısı, "birleşmesi" olarak anlaşılmalıdır. Bu anlamda, gençlerin normları, değerleri, aile davranış standartlarını ve yakın sosyal çevreyi (arkadaşça, profesyonel, boş zaman vb.) özümsemesi süreci olan geleneksel bir mekanizmadan bahsediyorlar. Kişilerarası sosyalleşme mekanizmasını, bir gencin “önemli diğerleri” (ebeveynler, öğretmenler, saygın yetişkinler, akranlar ve arkadaşlar) ile iletişim süreci anlamına gelir olarak adlandırıyorlar. Burada aynı zamanda, belirli sosyal grup ve kuruluşlardan "önemli kişiler" ile iletişimin ve bunların sosyalleşen birey üzerindeki etkisinin, bu grup veya kuruluşun bir bütün olarak uyguladığı etkiyle aynı olmadığını da vurgulamak gerekir.

Gençlerin bir başka sosyalleşme mekanizmasına stilize denir, Çünkü belirli bir alt kültürle (belirli gençlik gruplarına özgü ahlaki, psikolojik ve davranışsal özelliklerden oluşan bir kompleks) karakterize edilen bir grup insanın yaşam tarzıyla ilişkilidir. Bir alt kültür, taşıyıcılarının belirli bir bireyin referans grubunun temsilcileri olduğu ölçüde, uzun süre güçlü bir sosyalleşme faktörü haline gelebilir.

Sosyalleşmenin kurumsal mekanizmasından özellikle bahsetmek gerekir; bu, terimin kendisinden de anlaşılacağı üzere, bireyin hem bu amaç için özel olarak yaratılmış sosyal kurumlarla etkileşimi sürecinde sosyalleşmesi hem de bunu eşzamanlı olarak gerçekleştirmesi anlamına gelir. onların faaliyetleri. Birincisi, her şeyden önce eğitim ve yetiştirme kurumlarını, ikincisi ise üretim, siyasi, eğitimsel, dini, eğlence kurumlarını, medyayı ve diğerlerini içermelidir.

Gençlerin sosyalleşme sürecinde sosyal kurumların önemi, her şeyden önce, onların etkisi altında önerilen davranış kalıplarının bir sonucu olarak belirli sosyal rollerin, normların ve değerlerin benimsenmesinde yatmaktadır. Elbette her şeyden önce aile, eğitim ve yetişme kurumları birey üzerinde en büyük etkiye sahiptir. Ancak sosyalleşme görevleri açısından bakıldığında işlevleri bakımından aynı değildirler. Ailede birey sosyokültürel standartlara ve evrensel insan normlarına ve değerlerine hakim olursa, o zaman eğitim kurumları çerçevesinde bilgiye hakimiyet, içinde biriken sosyal deneyim ve bireyin yeteneklerinin ve yeteneklerinin farkına varılması gerçekleşir. 1

Böylece, genç bir adamın sosyal nitelikleri geliştikçe kişilik olarak şekillendiği ve onu belirli bir tarihsel toplumun üyesi olarak tanımladığı sonucuna varabiliriz. Genç neslin sosyalleşmesi gelecekte olası değişiklikleri dikkate alarak proaktif olmalıdır. En az üç sosyalleşme sistemi vardır: gençlerin yetişkinlerin dünyasına “büyümesi”. Birincisi sözde yönlendirilmiş sosyalleşmedir. . Sosyal sistem tarafından yaratılmıştır. İkincisi “kendiliğinden” sistemdir sosyalleşme. Bu genellikle "sokak" kelimesiyle özetlenen her şeyi (çocuk ve gençlik şirketleri) ve ayrıca medyanın, kitapların, sanatın vb. etkisini içerir. Üçüncü sistem ise bireyin kendi kendini eğitmesidir. akıllı kararlar verme yeteneği.

Modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşme sorunları

Sosyalleşmenin tüm mekanizmaları, öyle ya da böyle, üç grup sorunun çözümüyle ilgilidir: sosyo-psikolojik, doğal-kültürel ve sosyo-kültürel. . Sosyal ve psikolojik sorunlar gençlerin öz farkındalığının oluşması, kendi kaderini tayin etmesi, kendini gerçekleştirmesi, kendini onaylaması ve kendini geliştirmesi ile ilişkilidir. Gençlik aşamasında bu sosyalleşme sorunlarının özel, spesifik bir içeriği vardır ve bunları çözmenin farklı yolları ortaya çıkar.

Doğal-kültürel sorunlar aynı zamanda modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşme sürecini de etkiler. İçeriği, kişinin belirli bir düzeyde fiziksel ve cinsel gelişime ulaşmasıyla ilişkilidir. Fiziksel ve cinsel olgunlaşmanın hızı önemli ölçüde değişebildiğinden, bu sorunlar genellikle bölgesel farklılıklarla ilgilidir: güneyde bu sorunların kuzeye göre çok daha yüksek olduğu ortaya çıkar. Toplumsallaşmanın doğal ve kültürel sorunları, çeşitli kültürlerde, etnik gruplarda ve bölgelerde erkeklik ve kadınlık standartlarının oluşumunu da etkileyebilmektedir.

Sosyo-kültürel sorunlar sosyalleşmenin içeriği, bir bireyin belirli bir kültür düzeyine, belirli bir bilgi, beceri ve yetenek bütününe tanıtılmasıdır.

Listelenen sosyalleşme sorunlarının tümü ve bunların çözümleri birey için nesnel bir zorunluluktur. Bu tür sorunların farkına varılırsa, bunları verimli bir şekilde çözme konusunda oldukça yeteneklidir - tabii bunun için gerekli nesnel önkoşullar varsa. Bu, kişinin kendi gelişiminin konusu, sosyalleşme konusu olarak hareket ettiği anlamına gelir.

Ancak, herhangi bir sosyalleşme sorununun şu veya bu aşamada çözülmemesi durumunda, bunun kişilik gelişimi sürecini engelleyebileceği ve onu eksik hale getirebileceği unutulmamalıdır. Böyle bir durumu anlamak, kişiyi yeni hedefler belirlemeye ve bu hedeflere ulaşmanın yollarını değiştirmeye zorlayabilir. Genel olarak korkutucu değil. Çözülmemiş veya çözülemeyen sorunların birey tarafından fark edilmemesi ve sosyalleşme sürecinde herhangi bir dönüş aramaması çok daha kötüdür.

Bu durumda bazı yazarların böyle bir kişiyle ilgili olarak “sosyalleşme mağduru” terimiyle tanımladıkları bir olgu ortaya çıkabilir. Gerçek şu ki, sosyalleşme süreci çelişkilidir. Bir yandan bireyin sosyal değerleri, normları ve davranış standartlarını özümsemesinin başarısını, diğer yandan da kişinin topluma (veya bireysel yapılarına) müdahale etmesi durumunda topluma belirli bir şekilde direnme yeteneğini varsayar. sosyalleşme ihtiyaçlarının karşılanması.

Bu nedenle bir yandan bireyi toplumla özdeşleştirmek, bir yandan da toplumla özdeşleştirmek gerekir. diğer yandan - içindeki izolasyon . Burada kişiyi “sosyalleşmenin kurbanı” haline getiren iki uç nokta mümkündür. Birincisi, toplumla tam özdeşleşme, onun rol reçetelerini ve rol beklentilerini “mutlak” kabul etme, ona hiçbir şekilde karşı koyamama durumunda birey konformiste dönüşür. İkincisi, toplum için temel nitelikteki birçok sosyal talebin reddedilmesi, kişiyi kendi temellerine karşı savaşçıya dönüştürebilir (bu, özellikle totaliter veya otoriter bir rejimin karakteristik özelliğidir). Bu çelişkinin ciddiyeti sadece toplumun doğasıyla değil, aynı zamanda sosyalleşme süreci ve sosyal faktörlerin birey üzerindeki etkisiyle de ilişkilidir.

Özetle. Kişilik ve onun sosyalleşmesiyle ilgili yukarıdaki tartışmalarda bu süreci etkili kılabilecek faktörlere dikkat çekilmiştir. Bu arada sosyalleşme, bireyin yüksek derecede içsel aktivitesini, kendini gerçekleştirme ihtiyacını gerektirir. . Başka bir deyişle, çoğu şey kişiye ve onun kendi faaliyetlerini yönetme yeteneğine bağlıdır. Ancak bu süreç, nesnel yaşam koşullarının belirli ihtiyaç ve ilgileri doğurduğu ve bireyde faaliyet için belirli teşvikler yarattığı zaman gerçekleşir. Kişisel faaliyetin objektif olarak belirlenmesinden sübjektife geçişin özü budur.

Sosyalleşme farklı nesilleri birbirine bağlar, bu sayede sosyal ve kültürel deneyim aktarımı gerçekleştirilir. Sosyalleşmenin merkezi bağlantısı anlamlı aktivitedir. Ve eğer orada değilse, enerji sadece eğlence sektöründe yerleşen “disko-tüketici” eğlencesine yönlendirilir. Gençlerimize sürekli olarak tüketici psikolojisi ve maneviyat eksikliğinin dayatılması, ahlaki idealler ve anlam oluşturan hedeflerde bir krize, sapkın-suçlu davranışların yaygın şekilde yayılmasına katkıda bulunan anlık hazcı zevklerin geliştirilmesine yol açmıştır. 1

Bu tür davranışların bir örneği alkolizmin gençler arasında yaygınlaşmasıdır. Orenburg'daki 2 No'lu pansiyonda sunduğum anket çalışmasının analizi sonucunda (Ek No. 1), alkol bağımlılığının gençler arasında kök saldığı sonucuna vardım. Gençlerin çoğu, özellikle de erkeklerin %93'ü ve kızların %86'sı bu kötü alışkanlığa yatkındır. Alkol içmenin temel amacı ruh halini iyileştirmektir – %50 (%53 kız, %46 erkek). Ayrıca gençlerin %46'sı arkadaşlık etmek için alkol kullanıyor; %46'sı; Kızlar arasında en popüler neden %53 ile stresten kurtulmak. Erkeklerin %20'si ve kızların %6,7'si artık içki teklifini reddedemiyor.

Alkole bağımlılık derecesi aşağıdaki göstergelerle gösterilmektedir:

Erkeklerin %6,7'si ve kadınların %0'ı her gün alkol içiyor.

haftada en fazla üç kez – erkeklerin %67'si ve kadınların %46'sı.

ayda en fazla üç kez – erkeklerin %33'ü ve kadınların %46'sı

Bu nedenle, sosyalleşme aracısının rolü sokak olduğunda, herhangi bir resmi olmayan gençlik grubuyla iletişim olduğunda (bu durumda "gayri resmi" kelimesi resmi olarak kayıtlı gençlik gruplarıyla arasındaki temel farkı vurgulamak için kullanılmıştır) gençlerin sosyalleşmesindeki kusur açıkça görülmektedir. ve yetişkin kamu gençlik kuruluşlarının öncülüğünde), genç adamın yaşadığı ve büyüdüğü ailenin olumsuz etkisi de mümkündür.

Rus toplumunun mevcut durumundaki en tehlikeli şey, giderek daha fazla Rus katmanını gözle görülür şekilde kucaklayan, olup biten her şeyin artan manevi boşluğu, anlamsızlığı, anlamsızlığı ve geçiciliği hissidir. Değer yönelimlerinin bozulması gençlerin ruh hallerine de yansıyor. Buradaki en önemli ve temel şey, beklentilerdeki artan hayal kırıklığı, “nouvizm” (“burada ve şimdi”) psikolojisi, hukuki nihilizmin yayılması ve ahlaki kriterlerin gerilemesidir. Genç nesil, tarihin mantığı gereği, miras aldığı maddi ve manevi değerler temelinde gelişmeyi sürdürmeye çağrıldığında, oluşum aşamasında olduğu için gelişim sürecine katılmaya zorlandığında, kendisini saçma, zor ve zor bir durumda buluyor. Bu değerlerin geliştirilmesi, çoğu zaman bu işi bağımsız olarak yürütmek, çoğu zaman babalarının eski düşünce tarzının nüksetmesine, geçmişi yeniden kurma çabalarına rağmen. Sonuç olarak toplumumuzda “babalar ve oğullar” arasındaki doğal çelişkiler abartılı bir karaktere bürünmüş ve aynı zamanda gençlerin toplumdaki yabancılaşma süreçleri, sosyal statülerinin gerilemesi süreçlerinin arka planında bir çatışma kaynağı haline gelmiştir. Sosyal gençlik programlarının, eğitim, çalışma ve siyasi katılım fırsatlarının azaltılması. 1

Yukarıdakilerin hepsinden, geçmişten ve gelecekten izole edilen şimdiki zamanın, kendi kendine kapalı, umutsuz bir alanda "kendi suyunda" kaldığı sonucuna varabiliriz. Yüzyıllar boyunca yetiştirilen gerekli kültürle birlikte sosyalleşme de dağılır. (ruh kültü, gelenek, mekân, nitelik) bir kült olarak doğar, büyür, şekillenir. (harici geçici, günlük, niceliksel). Modern Rus toplumunun sosyalleşmesi, öğretmeyen, ancak geçmişte, gelecekte veya - son olarak - şimdiki zamanda hiçbir şeye güvenmemeyi öğreten bir tür sosyalleşmedir. - boşluk temelinde var olur. Sosyalleşme etkisi gecikmiş bir süreçtir. Ancak artık geleneksel olarak hızlı olmayan Yeni Zaman'da bekleyecek zaman yok ve bu nedenle etki için uzun süre beklemiyorlar; hızlı, daha doğrusu acil bir "maliyetlerin telafisi" için çabalıyorlar. Yüzyıllar boyunca geliştirilen temel, doğru bilgi geçerliliğini yitiriyor ve bununla birlikte geçmişe olan inanç da anlamını yitiriyor. Şimdilik geleceğe dair umut var. Ancak geçmişi ihmal etmenin etkisi ne kadar gecikmiş olursa olsun, süresiz olarak ertelenir, gelir ve geleceğe dair umut kaybıyla ifade edilir.

Çözüm:

Yukarıdakilere dayanarak, nesiller arasındaki ilişkinin en önemli evrensel yönlerinden birinin çocukların ve gençlerin sosyalleşmesi olduğu yönünde genel bir sonuç çıkarabiliriz. "Sosyalleşme" terimi Bir bireyin, toplumun tam bir üyesi olarak işlev görmesine olanak tanıyan belirli bir bilgi, norm ve değerler sistemini özümsediği ve yeniden ürettiği tüm sosyal süreçlerin bütününü ifade eder. Sosyalleşme, hem toplum hem de bireyin yaşamında önemli rol oynayan, toplumsal yaşamın kendini yeniden üretmesini sağlayan bir süreçtir.

Sosyalleşme yalnızca bilinçli, kontrollü, hedefli etkileri değil aynı zamanda kişiliğin oluşumunu şu veya bu şekilde etkileyen spontane, spontane süreçleri de içerir.

Böylece, Rus toplumunun reformu, gençliğin başarılı sosyalleşme standartlarında, sosyal normların ve kültürel değerlerin nesilden nesile aktarılmasına yönelik kurallar dizisinde bir değişikliğe yol açtı. Sovyet sosyalleşme modelinden (normalleşme açısından tekdüze, eşit başlangıç ​​​​fırsatları ve yaşam yolunun öngörülebilirliğini sağlayan garantilerle) geçişi hesaba katarak, yüzyılın başında Rus gençliğinin sosyalleşmesinin aşağıdaki özelliklerini vurgulayabiliriz. başka bir model (şu ana kadar sadece ortaya çıkan, değişken, katmanlı): temel kurumların toplumsallaştırılmasının dönüştürülmesi; yeni bir sosyal kontrol sisteminin düzenlenmesi ve kurulması; organize ve kendiliğinden sosyalleşme süreçlerinin kendiliğindenliğe doğru dengesizliği; Ortaya çıkan kişiliğin özerkliğini ve bireysel aktivite, yaratıcılık ve inisiyatif alanını genişletmeye yönelik kamusal ve kişisel çıkarlar dengesini değiştirmek.

1993, 1994 ve 1996 yıllarında gençliğin durumuna ilişkin Hükümete sunulan üç rapor. Araştırma Merkezi araştırmacıları, gençlerin sosyo-ekonomik durumunun ciddiyetine rağmen, "perestroyka" ve "reformların" genç nesil üzerindeki etkisinin genel olumlu sonuçlarını görmeden edemeyeceğinizi vurguladı. Sovyet sonrası dönemin ana başarısı, ilk raporda belirtildiği gibi, gençlerin verimli bir faaliyet için gerekli bir koşul olarak özgürlüğü kazanması, her gencin ve tüm sosyo-demografik grubun (gençler tarafından kabul edilen) kendini onaylamasıdır. ekonomik özgürlük, siyasi inanç özgürlüğü, sivil inanç özgürlüğü, din özgürlüğü). 1

Gençlerin önemli bir kısmının ekonomik kalkınma programına uyum sağladığını ve kalkınmasına katkıda bulunduğunu söyleyebiliriz. Bu, sosyal ilişkilere getirilen değişikliklerin her zaman açık olmayan, ancak daha az önemli olmayan sonuçlarıyla kendini gösterir. Gençlik, toplumun önde gelen seçkinlerinin kademeli olarak “gençleşmesi” sürecinde, ekonominin devlet dışı sektörünün (eski gençlik kategorilerinin% 41-43'ü) yeni yapılarının ve katmanlarının oluşumunun en önemli kaynağıdır. siyasete, bankalara, girişimciliğe, iş dünyasına en üst düzeyde gelen 30-40 yaşlarındaki o “gençlik dalgası”nda; gelişen girişimci Katmanın değer sisteminin, yönergelerinin genç neslin önemli bir kısmı için giderek daha çekici hale gelmesidir (kendi işini açmayı başaranların payı, toplam girişimci sayısının %2,5 ila 3,5'i arasında değişmektedir). Gençler ve katılımcıların %55'i iş kurma arzusundadır). Aynı zamanda genç işadamları üst tabaka girişimcilerin “yetiştirilmesinde” ve seçilmesinde ve orta sınıfın büyümesinde etken haline geliyor. Gençlerin ekonomik faaliyetleri giderek artan oranda yeni ekonomik ilişkiler alanında (ticaret, aracılık, kişisel hizmetler) (ankete katılanların %16'sı) gerçekleşmektedir. 2

Çoğunluk için, devletin ve toplumun paternalist bakımına yönelik tutumlar değişti ve kendi bağımsızlıklarına yönelik yönelimlere dönüştü. Zihinlerinde özel, özel bir kişinin karakteristik değerleri işliyor - kişinin kendine olan umudu, güçlü yönleri, evi, ailesi. Piyasayı gerçekten geliştiren şey, dünya deneyiminin gösterdiği gibi, kişisel inisiyatif ve faaliyete duyulan güvendir. Araştırmalar, piyasadaki davranış standartlarının (ekonomik hareket özgürlüğü, girişimcilik, risk alma) ortaya çıkmakta olduğunu göstermektedir. Yaşamın ve değer yönelimlerinin istikrarı, kendilerini 15 yıl sonra (17 yaş için), 7-8 yıl sonra (24 yaş için) nasıl görmek isterler sorusuna verilen yanıtlarda görülebilir ( 1998'de MI Araştırma Merkezi tarafından yapılan araştırma), yani. yaklaşık olarak gençlik yaşının üst sınırının sonundadır (Ek No. 2).

Geçişli bir toplumun dönüşümünün ön saflarında ve sorumlu alanlarında, sosyalleşme kanalları aracılığıyla yenilikçi süreçlere dahil edilen, faaliyetleri yaşlı nesiller tarafından yönlendirilen, oluşturulan ve organize edilen, gençliğin faaliyeti ile onların arzularını organik olarak birleştiren gençler bulunmalıdır. post-sosyalist bir toplumun mevcut kültürel geleneklerinde, etno-milli normlarda ve zihniyette yeni bir şey için.

Kaynakça:

sabah Karaev Gençliğin sosyalleşmesi: Çalışmanın metodolojik yönleri. Beşeri bilimler ve sosyo-ekonomik bilimler. – 2005. Sayı 3, s. 124-128.

A.V. Marshak Sosyal açıdan kafası karışmış gençlerin sosyal bağlantılarının özellikleri // Sosyolojik çalışmalar. 1998. Sayı 12.

A.I. Kovaleva, V.A. Lukov Gençlik Sosyolojisi: Teorik konular - M .: Sotsium, 1999. - 325 s.

B.A. Ruchkin Gençliği ve yeni bir Rusya'nın oluşumu – Socis. Numara 5. 1998 - 90 s.

V.V. Kasyanov, V.N. Nechipurenko, S.I. Samygin Sosyoloji. Rostov-n/D, 2000 – 306 s.

VE. Chuprov Komünizm sonrası Rusya'da gençliğin sosyalleşmesi. Sosyo-politik dergi, Sayı 6. 1996

V.T. Lisovsky Gençlik Sosyolojisi: Ders Kitabı. St.Petersburg, 1996 – 141 s.

G.M. Andreeva Sosyal psikoloji: Yüksek öğretim kurumları için ders kitabı - 5. baskı, gözden geçirildi. ve ek – M.: Aspect Press, 2002. – 267 s.

D.P. Derbenev Ergenlerin sosyal adaptasyonu // Sosyal Dergi. 1997. Sayı 1/2.

E.Emchura Modern gençlik ve sosyalleşme kanalları. Moskova Üniversitesi Bülteni. Seri 18. Sosyoloji ve siyaset bilimi. 2006. Sayı 3 – 135 s.

E.S. Topilina Modern Rusya'da genç neslin sosyalleşmesinin özellikleri. Beşeri bilimler ve sosyo-ekonomik bilimler. 2006. Sayı 3 – 140 s.

E.P.Belinskaya, O.A.Tikhomandritskaya Kişiliğin sosyal psikolojisi. – M.: Prospekt, 2001. – 573 s.

L.L. Shpak Sovyet toplumunda sosyokültürel adaptasyon: felsefi sorunlar. Krasnoyarsk, 1991. – 21 s.

L.G.Borisova, G.S. Solodova Kişilik sosyolojisi. Novosibirsk, 1997. – 427 s.

L.N.Bogolyubova, A.Yu.Lazebnikova. İnsan ve toplum. Sosyal bilim. Ders Kitabı 11. sınıf öğrencileri için. genel görüntü Kurumlar. Bölüm 2. – M.: Eğitim, 2003. – 214 s.

Polis Departmanı Pavlenok Sosyoloji: Seçilmiş eserler 1991 – 2003. / P.D. Pavlenok. – M.: Yayıncılık ve Ticaret Şirketi “Dashkov ve K”, 2004. – 298 s.

T.N. Goryaeva Gençliğin Sosyalleşmesi – Lisansüstü öğrencisi ve başvuru sahibi. 2 numara. 2006 -164 s.

T.V. Kovaleva, S.P. Stepanov Sorunlu zamanların gençleri. Lise öğrencilerinin sosyalleşme sorunları üzerine. Sosyolojik araştırma. 1998. Sayı 8.

Üniversite gençliğin sosyalleşmesi için bir ortamdır. Rusya'da yüksek öğrenim. – 2006, Sayı. 10, s. 97-99.

Yu.V. Mugil Toplumsal çatışmanın bazı yönleri ve istikrarını sağlayacak koşullar. Sosyal eğitim, kırsal alanlarda sosyal hizmet: Üniversitelerarası bilimsel ve uygulamalı konferansın materyalleri. – Orenburg: OSAU Yayın Merkezi, 2001. – 136 s.

Ek No.1

Sevgili öğrenci!

Bu anketteki soruları yanıtlamanızı rica ediyoruz; anonimlik ve gizlilik garanti edilmektedir. Çoğu soru, sunulan seçeneklerden birini seçmenizi gerektirir; sizin için geçerli olmayan soruları atlayabilirsiniz.M B. Şimdiden teşekkürler!

cinsiyetin ne

Erkek

b) kadın

Alkol kullanır mısın?

a) evet

b) hayır

Hangi amaçla alkol kullanıyorsunuz? (birkaç cevap seçeneği mümkündür)

a) Gerginliği (stresi) azaltmak

b) ruh halinizi iyileştirmek için

c) şirkete destek olmak

d) cevap seçeneğiniz ________________________________________

___________________________________________________________

Her zaman bir içki teklifini reddedebilir misin?

a) evet

b) hayır

Ne sıklıkla alkol içersiniz?

günlük

b) haftada en fazla üç kez

c) ayda en fazla iki kez

Hangi alkollü içecekleri tercih edersiniz?

a) votka

b) bira

c) şarap

d) cinler, kokteyller

e) kendi versiyonunuz ______________________________________________

Alkolün vücuda verdiği zararları biliyor musunuz?

a) evet

b) hayır

İçtiğiniz alkollü içeceklerin sağlığınıza zararlı olduğunu düşünüyor musunuz?

a) evet

b) hayır

Sarhoş olmayı sever misin?

a) evet

b) hayır

Ziyafet sırasında alkolü reddeden biri size ne hissettirir?

bir sürpriz

b) memnuniyetsizlik

c) seninle içmeyi reddettiği için kızgınlık

yazık

e) kendi versiyonunuz _______________________________________________

Alkollü bir içeceği ilk denediğinizde kaç yaşındaydınız?

a) 12 yaşına kadar

b) 12 – 16 yaş arası

c) 17 – 20 yaşında

d) 21'den sonra

Bir işlemin yürütülmesi sonucunda elde edilen verilerin kaydedilmesi için tablo Orenburg'daki 2 Nolu Yurt sakinleri arasında nikah masasına oturmak

Soru No.	Olası cevap	Yanıt sayısı		Yüzde		Toplam yüzde
4.

Ek No.2 1

Kendilerini gençlik yaşının üst sınırında görmek istiyorlar ( % yanıt verenlerin sayısına göre)

2 Belinskaya E.P., Tikhomandritskaya O.A. Kişiliğin sosyal psikolojisi. – M.: Prospekt, 2001. – 294 s.

1 Goryaeva T.N. Gençliğin sosyalleşmesi. Lisansüstü öğrencisi ve başvuru sahibi, No. 2, 2006 – 166 s.

1 Kasyanov V.V., Nechipurenko V.N., Samygin S.I. Sosyoloji. Rostov-n/D, 2000 – 325 s.

2 Üniversite gençliğin sosyalleşmesi için bir ortamdır. Rusya'da yüksek öğrenim. – 2006, Sayı. 10, s. 97-99.

3 Kovaleva T.V., Stepanov S.P. Sorunlu zamanların gençleri. Lise öğrencilerinin sosyalleşme sorunları üzerine. Sosyolojik araştırma. 1998. Sayı 8.

1 Emchura E. Modern gençlik ve sosyalleşme kanalları. Moskova Üniversitesi Bülteni. Seri 18. Sosyoloji ve siyaset bilimi. 2006. Sayı 3 – 135 s.

1 Topilina E.S. Modern Rusya'da genç neslin sosyalleşmesinin özellikleri. Beşeri bilimler ve sosyo-ekonomik bilimler. 2006. Sayı 3 – 140 s.

1 Bogolyubova L.N., A.Yu.Lazebnikova. İnsan ve toplum. Sosyal bilim. Ders Kitabı 11. sınıf öğrencileri için. genel görüntü Kurumlar. Bölüm 2. – M.: Eğitim, 2003. – 214 s.

gençlik V modern Rusya." Çalışmanın amacı süreci gözden geçirmektir. sosyalleşme gençlik V modern Rusça toplum, temel sorunların ve beklentilerin belirlenmesi sosyalleşme gençlik ...

Özellikler sosyalleşme gençlik V modern Rusya

Özet >> Sosyoloji

Onlar da süreci etkiliyor sosyalleşme gençlik V modern Rusça toplum. İçeriği kişinin başarısıyla ilişkilidir...

Süreçteki siyasi tutumların sosyolojik analizi sosyalleşme gençlik

Tez >> Sosyoloji

Kurulumlar gençlik süreç içerisinde sosyalleşme. Çalışmanın amacı: özellikler sosyalleşme gençlik V modern Rusça toplum. Hedef... Ne yazık ki modern Rusça toplum bazı siyasi ajanlar sosyalleşme ya da önemli ölçüde kaybolmuş...

Sosyalleşme kişilikler (11)

Özet >> Sosyoloji

Gençlerin sosyal uyum sorunları modern Rusça toplum Tüm mekanizmalar sosyalleşmeöyle ya da böyle ilişki kur... aynı zamanda süreci de etkile sosyalleşme gençlik V modern Rusça toplum. İçeriği başarı ile ilgilidir...

Gençliğin sosyalleşmesi

Toplum, bireyin ayrılmaz bir şekilde bağlı olduğu sosyallik ve kültürün birliğidir. Burada:

• toplum – birbiriyle etkileşim halinde olan bir dizi konu;
• kişilik etkileşimin konusudur;
• kültür, bu anlamları nesneleştiren, ortaya çıkaran ve özneler tarafından sahip olunan bir dizi değer ve norm, anlam vb.'dir.

Gençlik, yaş özellikleri ile sosyal statü özelliklerinin birleşimi temelinde oluşan sosyo-demografik bir topluluktur.

Not 1

Gençliğin sosyalleşmesi, toplumla genç arasında etkileşim ve ilişkiler kurma sürecidir. Bu etkileşim, kişilikte birey ile toplumsal arasındaki ilişki, bireyin toplumsallaşması sırasında oluşan kamusal ya da kişisel çıkarların önceliğine yönelik bir yönelimdir.

Gençlerin sosyo-psikolojik özellikleri ve sosyal statüleri sosyo-tarihsel niteliktedir ve belirli bir toplumun sosyal sistemine, kültürüne ve sosyalleşme modellerine bağlıdır.

Sağlıklı, eksiksiz, istikrarlı bir yapının özelliklerini taşıması gereken aile kurumu olmadan gençliğin başarılı bir şekilde sosyalleşmesi mümkün değildir. Toplumsallaşmanın koşullarından birinin yokluğunda ailenin toplumsallaştırma işlevi tam olarak gerçekleşememekte, bu da toplumda sapkın ve yıkıcı olguların büyümesine yol açmaktadır.

Modern gençlik sosyalleşmesi türleri

Modern bilimde genç neslin çeşitli sosyalleşme türleri vardır:

1. Ekümenik sosyalleşme. Gençlerin belirli bir doğal ortamda oluşumu, doğa ile belirli etkileşim programlarının özümsenmesi ve uygulanması, belirli bir bilinç türünün oluşması ve buna bağlı olarak yaşam biçimleri ve yöntemleri.
2. Mezososyalleşme. Ebeveyn ailesi, sağlık hizmetleri, günlük yaşam, yetiştirme ve eğitim, boş zaman, belirli programların ve buna karşılık gelen yaşam biçimlerinin ve yöntemlerinin yavaş yavaş oluşturulduğu kendi genç ailesi alt alanlarında gençliğin oluşumu ve gelişiminin spesifik tarihsel süreci. uygulandı.
3. Ekonomizasyon. Gençlerin belirli meslek ve uzmanlıklarda uzmanlaşması, manevi ve maddi değerlerin üretimine katılımı.
4. Siyasi sosyalleşme. Gençliğin toplumun siyasi yaşamına girme süreci; belirli siyasi normlara, değerlere ve davranış kalıplarına hakim olmayı gerektirir.
5. Etnokültürel sosyalleşme. Ulusal kültürü koruma, etnik gruplar arası iletişimi sürdürme, gelenekleri yenileme yeteneklerinin oluşturulması.

Modern dünyada gençliğin sosyalleşmesinin özellikleri

Gençlerin özgüllüğü, çocukluktan yetişkinliğe geçiş sürecinde olmaları, aile ve aile dışı sosyalleşme aşamasını deneyimlemeleri, norm ve değerleri içselleştirmeleri, sosyal statü ve rollerin oluşması, mesleki beklentiler ile ortaya çıkmaktadır. .

Bu süreç şu şekilde kendini gösterir:

• belirli gençlik davranış ve bilinç biçimleri,
• gençlik müziği, moda, dil kavramları;
• gençlik alt kültürünün oluşumu.

Son zamanlarda nesil devamlılığının eğitim ve yetişme gibi önemli bileşenleri gözle görülür şekilde bir kenara itildi. Onların yerini kitle toplumunun kurumları ve kültürel değerleri alıyor.

Gençlik sosyalleşmesinin karakteristik özellikleri:

1. Prestijli statü tüketimi bir öncelik haline gelir. Kişilik giderek manevi değerlerden uzaklaşıyor, gelişimlerinin yapısı bozuluyor, araçlar amaç haline geliyor. Kitle kültürü gençlerin kültürel olarak kendini tanımlamasını ve her bireyin sosyalleşmesini belirler.
2. Kültürel parçalanma, büyük yapıların ve toplulukların düzensizliği, geleneklerin yok edilmesi, dünya süreçlerinin küreselleşmesi, postmodernleşme, geleneklerin ve değerlerin yok edilmesi, ideolojik tutumların yok edilmesinin eşlik ettiği medeniyet veya küresel kimlik krizi.
3. Toplumun genç neslin bireysel özelliklerinin oluşmasına ve gelişmesine fırsatlar sağlaması, toplumun gelişme dinamiklerini arttırmakta, ancak bazen toplumu istikrarsızlaştırmakta, yaşayabilirliğinin kaynaklarının azalmasına yol açmakta ve sistemik bağlantıları bozmaktadır.

Gençliğin sosyokültürel gelişimi, aşağıdaki gibi çeşitli sosyodoğal faktörlerin ve süreçlerin eş zamanlı etkileşimi ile gözlemlenir:

• kendi kendine eğitim;
• profesyonel pedagojik etki;
• büyük ve küçük insan grupları;
• aile;
• kültür;

Gençliğin sosyalleşmesinin sorunları

Modern dünyada genç nesil bir takım zorluklarla karşı karşıyadır:

• çevredeki dünyaya ilişkin bütünsel bir algı olasılığını sınırlayan çeşitli sosyal bağlantılar;
• yaşam ritimlerinin artan hızı;
• manevi yaşam hedeflerinin yerini alan “yaşam araçları”;
• zevke yönelik hedonik yönelim;
• modern toplumsal dönüşümlerin hızı ve öngörülemezliği;
• toplumun kültürel heterojenliği;
• Siyasi çoğulculuk.

Ek No.3.

Olimpiyat Yönetmeliğine göre.

EKONOMİSTLER VE FİNANSÇILAR GENÇLİK BİRLİĞİ

Stavropol bölgesi №_______

(bölgenin tam adı) (işe kayıt olurken bu alan doldurulur).

YARIŞMA İŞ NO._______

(Çalışmayı kaydederken bu alan doldurulur).

Yıllık Tüm Rusya Olimpiyatları

Rusya Ulusal Ekonomisinin Gelişimi.

« Modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşmesi »

(eserin tam adı)

Adaylık Numarası"60" başlık " Rusya'da gençlik ve aile politikasına idari, ekonomik ve mali destek"

Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu "Stavropol Devlet Tarım Üniversitesi"

(üniversite adı – TAM OLARAK!!!)

Kuyu 3 .

Uzmanlık Alanı: Muhasebe, analiz ve denetim

(diplomaya göre gelecekteki uzmanlığın adı).

(Yazara geri bildirimin sağlanacağı adresi belirtin).

tel: (8-962) 4270263 e-posta: [e-posta korumalı]

http:// ________________________________ ICQ: ______________

Bilim danışmanı: Pogorelova Irina Viktorovna

(Soyadı, adı, soyadı – TAM!!!)

(Sürekli çalışma yeri).

Pratik lider: ________________________________________

(Soyadı, adı, soyadı – TAM!!!)

________________________________________________

(Akademik derece, bilimsel danışmanın akademik unvanı - TAMAMEN!!!).

________________________________________

(Sürekli çalışma yeri).

İletişim koordinatları: _____________________________________________

(Lütfen iletişime uygun iletişim koordinatlarını belirtin).

Stavropol

(çalışmanın hazırlandığı yerin adı).

2010 .

Giriş………………………………………………………………………………….4

1. Sosyalleşmenin teorik yönleri………………………………………………………5

1.1 Sosyalleşme teorisinin temel hükümleri.................................................. ....... .....5

1.2 Sosyalleşmenin aşamaları.................................................. ...................................................... 7

1.3 Sosyalleşmenin dönemlendirilmesine yönelik temel yaklaşımlar.................................................. .......10

2. Modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşmesi.................14

2.1. Modern Rus gençliğinin sosyalleşme kanalları..................................14

2.2. Gençlerin sosyalleşme mekanizması…………………………….18

2.3. Modern çağda gençliğin sosyalleşme sorunları

Rus toplumu………………………………………………………….20

2.4. Gençliğin sosyalleşmesindeki temel sorunları çözmenin yolları..................................25

Sonuçlar..…………………………………………………………………………………….32

Referans listesi…………………………………………..34

Çalışmada kullanılan temel terimlerin (kavramların) listesi.

Sosyalleşme

1. Bireyin sosyal çevre ile etkileşimi sırasında doğmuş insan organizmasının tam teşekküllü bir insan kişiliğine dönüşme süreci . Bu süreçte bir yandan kişinin doğasında var olan doğal psikobiyolojik eğilimler gerçekleşmekte, diğer yandan da eğitim ve yetiştirme sürecinde ve kişinin kendisinin aktif katılımıyla sosyal açıdan önemli kişilik özelliklerine dönüştürülmektedir.

2. Bireyin çeşitli sosyal grup, kurum ve kuruluşlarla etkileşimi sürecinde kendini geliştirmesi. Görüldüğü gibi bu yorumda sosyalleşmenin doğal-biyolojik yönü özellikle vurgulanmamakta veya vurgulanmamaktadır.

Uyum, sosyolojik açıdan bakıldığında, kişinin sosyal çevre koşullarına uyum sağlama sürecidir.

İçselleştirme (içselleştirme) (Fransızca içselleştirme - dışarıdan içeriye geçiş, Latince iç - iç)

1. Dış sosyal faaliyetlerin özümsenmesi, yaşam deneyiminin benimsenmesi, zihinsel işlevlerin oluşumu ve genel olarak gelişme yoluyla insan ruhunun iç yapılarının oluşumu.

2. Bireyin sosyal süreçlere esaslı ve derinlemesine dahil edilmesi, dış gereksinimlerin kişinin içsel tutumlarına dönüştürülmesi süreci.

Alt kültür - (Latince alt - altında, çevresinde ve kültürden - yetiştirme, yetiştirme, eğitim, hürmet)

1. Hakim kültür çerçevesinde bağımsız, bütünsel bir oluşum olan bir sosyal grubun değerler, davranış kalıpları ve yaşam tarzı sistemi.

2. Toplumun suçlu katmanının kültürü olarak işlev gören, geleneksel kültürün olumsuz yorumlanmış bazı norm ve değerlerinin bir bütünü.

giriiş

Gençliğin toplumsallaşmasının sorunlarının ve özelliklerinin analizi, "gençlik" kavramının açıklığa kavuşturulmasıyla başlayamaz. Bizce gençlik sadece gelecek değil, “yaşayan şimdi”dir ve bugün genç neslin geleceğin içeriğini ve karakterini ne kadar belirlediğini, ne kadar “yeni'nin ruhunu” taşıdığını anlamak önemlidir. zaman." Ancak daha spesifik bir bilimsel “gençlik” kavramına yer verilmelidir. Dolayısıyla gençlik, Rus toplumundaki sosyo-ekonomik, kültürel gelişim düzeyi ve sosyalleşme özelliklerine göre belirlenen karakteristik yaşı, sosyo-psikolojik özellikleri ve sosyal değerleri olan sosyo-demografik bir gruptur. Onlar. Araştırmacılar, “gençliğin” sosyolojik tanımının faktörleri arasında şunları vurgulamaktadır: yaş sınırları ve sosyo-psikolojik özellikler; sosyal statünün özellikleri, rol işlevleri, sosyokültürel davranış; gençliğin sosyal adaptasyonu ve bireyselleşmenin birliği olarak sosyalleşme süreci.

Bu konunun sorunu, modern geçiş toplumunda genç kuşakların geleneksel sosyalleşme kanallarında yeni ve radikal değişikliklerin ortaya çıkmasının, asosyal, ahlaksız bir yaşam tarzı sürdüren gençlerin sayısında artışa yol açmasıdır. Şu anda gençliğin lümpenleştirilmesi ve kriminalizasyonu yaşanıyor.

Bize göre bu konunun önemi, ülkemizde tüm sosyal ilişkilerin ve sosyal kurumların kökten değiştiği günümüzde, gençliğin sosyalleşmesinin özelliklerinin incelenmesinin son derece popüler hale gelmesinde yatmaktadır. İlgili araştırma problemi sadece bilim adamlarının değil aynı zamanda politikacılardan öğretmenlere ve ebeveynlere kadar çeşitli düzeylerdeki uygulayıcıların da dikkatini çekmektedir.

Bu çalışmada modern Rus toplumunda sosyo-demografik bir grup olarak gençliğin sosyalleşmesinin özelliklerini, özelliklerini ve sorunlarını analiz edeceğiz.

1. Sosyalleşmenin teorik yönleri

1.1 Sosyalleşme teorisinin temel hükümleri

Sosyalleşme, kişinin sosyal bir doğa ve sosyal hayata katılma yeteneği kazandığı tüm kültürel katılım, eğitim ve öğretim süreçlerini kapsar.

Sosyalleşmenin özüne ilişkin en çok ifade edilen iki görüş vardır. Bunlardan birine göre, bireyin sosyal çevre ile etkileşimi sırasında doğmuş insan organizmasının tam teşekküllü bir insan kişiliğine dönüşme süreci anlamına gelir. . Bu süreçte bir yandan kişinin doğasında var olan doğal psikobiyolojik eğilimler gerçekleşmekte, diğer yandan da eğitim ve yetiştirme sürecinde ve kişinin kendisinin aktif katılımıyla sosyal açıdan önemli kişilik özelliklerine dönüştürülmektedir. Başka bir görüşe göre sosyalleşme, her şeyden önce bireyin çeşitli sosyal gruplar, kurumlar ve kuruluşlarla etkileşimi sırasında kendini geliştirmesi olarak hareket eder. Görüldüğü gibi bu yorumda sosyalleşmenin doğal-biyolojik yönü özellikle vurgulanmamakta veya vurgulanmamaktadır.

İkinci bakış açısına daha çok yaslanarak, en genel haliyle sosyalleşme, toplumda kabul edilen davranış kalıplarının, değerlerin ve normların belirli sosyal topluluklarda birey tarafından asimilasyon süreci olarak anlaşılabilir. . Sosyalleşme, bireyin yaşamının ayrılmaz bir parçası haline gelen sosyal normlara, dış düzenlemenin bir sonucu olarak değil, bunları takip etme içsel ihtiyacının bir sonucu olarak hakim olma süreci olarak sunulabilir. Bu sosyalleşmenin bir yönüdür.

İkinci husus, sosyal etkileşimin temel bir unsuru olarak nitelendirilmesiyle ilgilidir; insanların kendi imajını değiştirmek, başkalarının gözündeki imajını geliştirmek, faaliyetlerini beklentileri doğrultusunda gerçekleştirmek istemeleridir. Sonuç olarak sosyalleşme, bireyin sosyal rollerini yerine getirmesiyle ilişkilidir.

Sosyalleşmenin bu yorumu Batı sosyolojisinde yaygındır. Bu konunun ana hatları en kapsamlı şekilde T. Parsons ve R. Bales tarafından aile, sosyalleşme ve etkileşim süreçlerine ilişkin sorunlara ayrılmış bir kitapta ortaya konmuştur. Bireyi sosyal yapılara “dahil eden” aile gibi birincil sosyalleşme organının dikkate alınmasına özellikle dikkat edilir.

Dolayısıyla, sosyalleşmenin iki yönlü bir süreç olduğu sonucuna varabiliriz; bir yandan bireyin sosyal çevreye, bir sosyal bağlantılar sistemine girerek sosyal deneyimi özümsemesini; Öte yandan, aktif faaliyeti, sosyal çevreye aktif katılımı nedeniyle bir bireyin sosyal bağlantılar sisteminin aktif yeniden üretimi süreci.

Ayrıca kişilik sosyalleşmesi teorisindeki en önemli konulardan birinin aşamaları ve aşamaları sorunu olduğu da söylenmelidir. Daha yakından bakıldığında bunların aynı şey olmadığı ortaya çıkıyor. Aşama sayısına farklı denir, ancak aşamalar kural olarak aynı kabul edilir. Dahası, kişilik sosyalleşmesinin her aşaması, diğer aşamaların doğasında olan aynı aşamaları içerebilir.

1.2. Sosyalleşmenin Aşamaları

Aşamalar, sosyalleşmenin her aşamasında kendilerini farklı şekilde ortaya koyan, asli ve spesifik bir yapıya sahiptir. Genellikle uyum ve içselleştirme (içselleştirme) aşamaları olarak tanımlanırlar. İster bir çocuğun, ister bir okul çocuğunun, ister bir öğrencinin, ister bir çalışanın - bir çalışma kolektifinin bir üyesinin sosyalleşmesinin özelliklerini tanımlıyor olalım, her halükarda bu aşamaların her ikisini de analiz etmemiz gerekecek. Bu nedenle sosyalleşmenin aşamalarını sırasıyla ele almadan önce her aşamanın içeriğini ortaya çıkarmak gerekir.

Adaptasyon aşaması.

Biyolojinin merkezi yerlerinden birini işgal eden adaptasyon kavramı, canlı bir organizmanın çevre koşullarına adaptasyonu anlamına gelir. Sosyolojiyle ilgili olarak kişinin sosyal çevre koşullarına uyum sağlama sürecini ifade etmeye başladı.

Bu gelişimin anlamı, bireyin, sosyal bir topluluk, bir organizasyon, bir kurum olsun, çevrenin normlarını ve değerlerini kabul etmesi, bir kişinin bu sosyal oluşumlarda mevcut olan çeşitli nesnel faaliyet ve etkileşim biçimlerine dahil edilmesidir. . Adaptasyon, bir bireyin onunla gerçek, günlük, düzenli etkileşime dayalı olarak sosyal, eğitimsel, mesleki çevreye dahil olma ve entegrasyon sürecinin ilk aşamasıdır. Uyumun temel işlevi, nispeten istikrarlı çevresel koşulların geliştirilmesi, tekrarlanan, tipik sorunların, kabul edilmiş sosyal davranış ve eylem yöntemlerini kullanarak çözülmesidir.

Uyum, aktif ve pasif bir form alırken, yeterince derin olmayan, ağırlıklı olarak dışsal bir sosyalleşme süreci olarak hareket eder. Aktif form, bireyin yalnızca sosyal çevrenin normlarını ve değerlerini, içinde kabul edilen faaliyet türlerini ve etkileşimleri anlama ve bunlara hakim olma arzusundan değil, aynı zamanda onlara karşı genellikle memnuniyetsizlikle ortaya çıkan bireysel tutumunu ifade etme arzusundan oluşur. onları ve onları değiştirme arzusunu. Pasif adaptasyon biçimi, bu normların ve değerlerin "örtülü" kabul edilmesinde ve bunlara koşulsuz teslimiyette kendini gösterir. Elbette bu, uyum sağlanması gereken her şeyin onaylanması anlamına gelmiyor.

Uyum süreçlerinin özü, uyumun öznesi olan birey ile sosyal çevrenin etkileşimidir. Bu etkileşim sürecinde uyarlanabilir aktivite her zaman olumlu bir yönelime sahip değildir. Bu, bireyin çevrenin muhafazakar unsurlarından kendisi için uyarlanabilir bir "niş" seçtiği durumlarda veya uyum sağlayan ortamın etkisinin, bağdaştırıcının yaratıcı kendini gerçekleştirme olanaklarını bastıracak ve onları uzun vadeli olarak koruyacak kadar güçlü olduğu durumlarda meydana gelir. uzun zaman. Böyle bir durumda, sonucu bireyin öznel niteliklerine ve özelliklerine, gösterdiği çabalara değil, uyum sağlayan ortamın faaliyetine bağlı olan bir durum ortaya çıkar.

Bu ortam, bir bağdaştırıcının kendisiyle uyumluluk sağlaması için bir dizi gerekli koşulu sağlıyorsa, o zaman onun eylemleri, belirli uyarlanabilir faaliyet yöntemlerine bilinçli olarak hakim olarak bu sürecin hızını hızlandırmayı amaçlayacaktır. Bunun sonucunda uyum belirtileri artacak ve sosyalleşme güvenli bir şekilde gerçekleştirilecektir.

Sonuç olarak, ilgili sosyolojik göstergelerde ifade edilen uyum süreci başarılı veya başarısız olabilir. İlk durumda bu, bireyin yüksek sosyal ve mesleki statüsü, nesnel faaliyetin içeriğinden memnuniyeti ve sosyal çevreyle etkileşimi olabilir. İkinci durumda, bu göstergeler taban tabana zıt olacak ve başarısız adaptasyonun aşırı biçimi, uyumsuzluk ve bunun spesifik tezahürleri - personel değişimi, göç, boşanma, sapkın davranış vb. Sosyallikten arındırıcı faktörler olarak işlev gören uyumsuzluğun bu özellikleridir.

Gençlerin adaptasyonu, sosyo-profesyonel, sosyal-gündelik, sosyo-politik, sosyo-psikolojik, sosyo-kültürel olarak hareket eden çok çeşitli türlere sahiptir.

Sosyalizmden ve Sovyet sonrası toplumdan yeni bir toplumsal düzenlemeye geçiş sürecini yaşayan modern Rusya koşullarında, gençlerin uyum sorunu, genel sosyalleşme süreci çerçevesinde özel bir önem kazanmaktadır. Adaptasyon, gençlerin acil durumlarda, bir sosyal düzenden diğerine geçişte kriz durumlarında hayatta kalabilmeleri için sosyal ve psikolojik yeteneklerine dönüşür.

İçselleştirme aşaması.

Kişilik sosyalleşmesinin ikinci aşaması içselleştirmedir (içselleştirme). Bu, bireyin sürece temel, derin bir şekilde dahil edilmesi, normların, standartların, davranış kalıplarının, dış çevrenin karakteristik değerlerinin içsel “aidiyetine” organik bir dönüşümü olacak şekilde ustalaşması anlamına gelir. bireysel. Bu, dış gereksinimlerin kişinin içsel tutumlarına dönüştürülmesi sürecidir.

Sosyalleşmenin bir aşaması olarak içselleştirme her zaman uyum temelinde yürütülür ve bu anlamda uygulanma süresi açısından daha “uzun süreli”, daha uzun ve daha temel bir hal alır. İçselleştirmenin bir sonucu olarak birey, hem toplumun hem de belirli bir sosyal topluluğun (veya sosyal kurum, organizasyonun) gereksinimlerini karşılayan katı bir sosyal davranış düzenleyicileri sistemi geliştirir.

Bir kişiliğin içselleştirilmesi, onun şu veya bu sosyal yapıya tamamen dahil edilmesi, hatta bazı durumlarda onunla "birleşmesi" anlamına gelir. İkincisi, herhangi bir yapının faaliyetlerini şu veya bu kişi olmadan hayal etmenin zor olduğu durumlarda ortaya çıkar. Bu, bu yapının başı veya kurucusu olabilir (her ne kadar genel olarak bu hiç de gerekli olmasa da); Belirli bir ortamda gerekli ve vazgeçilmez hale gelen bir kişinin böyle bir statüye sahip olması onun içselleştirilmesinin başarısını gösterir. Önemli faktörü, belirli bir sosyal çevrenin üyeleriyle şu veya bu tür maddi faaliyetin uygulanmasına ilişkin aktif ve yakın etkileşimdir.

1.3. Sosyalleşmenin dönemlendirilmesine ilişkin temel yaklaşımlar

Şimdi sosyalleşmenin aşamalarını dikkate almak gerekiyor. Bu sorun, sosyalleşmenin sınırlarının olup olmadığı sorusuyla başlayıp, aşamalarının sayısı tartışmasıyla sona eren tartışmalı bir konudur. Birincisine ilişkin iki temel görüş vardır. Bazı yazarlar - ezici çoğunluk - sosyalleşme sürecinin bir kişiye tüm hayatı boyunca "eşlik ettiğine" ve ancak ölümüyle sona erdiğine inanıyor. Diğerleri, erken çocukluktan itibaren başlayan sosyalleşmenin, sosyal olgunluğa ulaşma ve mesleki ve emek faaliyeti aşamasına girme dönemiyle sona erdiğine inanıyor.

Bireyin sosyalleşmesinin gerçekleştiği aşamalar sorunuyla ilgili görüş çeşitliliği daha da fazladır. En yaygın bakış açılarından biri, sosyalleşmenin üç ana aşamasının olduğudur: doğum öncesi, doğum, doğum sonrası (kişinin emekliliğiyle ilişkili). Bu konumda, K. Marx ve takipçilerinin, çalışmanın insan yaşamındaki belirleyici rolüne ilişkin iyi bilinen tezini, toplumsallaşma aşamalarını belirlemede bir kriter olarak tespit etmek zor değildir. Bu yaklaşım tamamen haklı görünüyor ve var olma ve sosyalleşmenin ana aşamalarını inceleme hakkına sahip. Ancak zayıf noktası, her aşamanın önemli, hatta aşırı süresidir. Aslına bakılırsa bunların herhangi birinde, zaman açısından daha kesintili olan bir dizi sosyalleşme dönemi vardır.

Başka bir yaklaşım da aynı kırılganlıkla karakterize edilir; buna göre yazarları birincil ve ikincil sosyalleşme (veya yeniden sosyalleşme) arasında ayrım yapmanın daha uygun olduğunu düşünür. Aynı zamanda, birincil sosyalleşme aşaması, bir kişinin doğumundan olgun bir kişiliğin oluşmasına kadar geçen süreyi, ikincil sosyalleşme aşaması (yeniden sosyalleşme) ise sosyal olgunluk dönemini içerir.

Sosyalleşme aşamalarına ilişkin kriterlerden bahsederken öncelikle üç ana kriteri aklınızda tutmanız gerekir: fiziksel ve sosyal olgunlaşma süresi; baskın faaliyet biçimlerinin (türlerinin) doğası (özellikleri); sosyalleşmenin ana sosyal kurumları (ajanları). Bu kriterlere uygun olarak, aşağıdaki sosyalleşme aşamaları ayırt edilebilir:

Birincisi bebeklik dönemidir (doğumdan yaklaşık üç yaşına kadar), bu aşamadaki ana faaliyet biçimi iletişimdir. Bazı araştırmacılara göre (oldukça tartışmalı) bu aşamada “sosyalleşme aslında henüz etkilerini çocuğa aktarmıyor.” Sosyalleşmenin ana aktörleri aile ve yakın akrabalardır.

İkincisi çocukluktur (3 ila 6-7 yaş arası). Burada ana faaliyet biçimi, öncelikle rol yapma oyunu haline gelir. Çocuk çeşitli sosyal rolleri (anne, baba, anaokulu öğretmeni, mağaza görevlisi ve diğerleri) “deneyerek” öğrenir. Aileyle birlikte yeni bir sosyalleşme kurumu ortaya çıkıyor - okul öncesi eğitim kurumu.

Üçüncü aşama 6-7 ila 13-14 yaş arasındaki dönemi kapsar.Bu aşamada, sosyalleşmenin özelliklerini karakterize eden gerçek dönüm noktaları olan birçok ciddi değişiklik meydana gelir. İlk olarak, ana faaliyet biçimi değişir: Oyun yerine (çoğu zaman çocuğun hayatında önemli bir yer tutmaya devam etse de), dünyayı, yaşamı, ilişkileri anlamanın ana aracı haline gelen çalışma ortaya çıkar. İkincisi, sosyalleşmenin ana (aile ile birlikte) faktörü olarak okul öncesi kurumun yerini okul kurumu alıyor. Üçüncüsü, ergenlik sosyalleşme sürecine kendi özel damgasını bırakarak meydana gelir.

Dördüncü aşama, ergenliğin alt sınırına (13-14 yaş) sahiptir ve üst sınırın belirli bir geçici belirsizliği ile karakterize edilir. İçerik açısından bu, çalışmaların tamamlanması ve profesyonel çalışmalara geçiştir. Bazıları için 18 yaşında, bazıları için 23-25 ​​yaşlarında ve hatta daha sonra ortaya çıkar. Ana faaliyet biçimi eğitimsel olmaya devam ediyor, ancak ciddi rekabet boş zaman faaliyetleri ve iletişimden kaynaklanıyor. Bireyin ergenliği sona erer ve çoğu zaman cinsel aktivite başlar.

Bu aşama çerçevesinde bazen sosyalleşme sürecinde belirleyici öneme sahip olan meslek seçimi, kariyere ulaşma yolu, gelecek yaşamını inşa etme yolları ortaya çıkar. İdeolojik yansıma, kişinin yeterli farkındalığı, yetenekleri ve amacı için tüm koşullar yaratılmıştır. Bu aşamada sosyalleşme kurumlarının rolü göz önüne alındığında, ailenin öneminin azaldığını, eğitim kurumlarının önemini koruduğunu ve sosyal mikro çevrenin ve dost canlısı çevrenin hızla artan önemini belirtmek gerekir.

Beşinci aşama, sosyal açıdan olgun bir kişiliğin işleyişinin zaman çerçevesini kapsar (20-25 ila 35-40 yaş arası). . Mesleki alanda (genellikle) yüksek faaliyeti, kendi ailesini yaratması ve bununla bağlantılı olarak bireyin bir "nesneden" sosyalleşmenin "öznesine" dönüşmesiyle karakterize edilir. Bu aşamada, sosyalleşmenin ana kurumları - üretim (iş) kolektifi, aile, medya, eğitim vb. Tarafından kolaylaştırılabilen kişisel potansiyel tamamen ortaya çıkar. Profesyonel emeğin yanı sıra önde gelen faaliyet biçimleri aile olabilir, ev, eğitim, sosyo-politik, boş zaman, iletişim faaliyetleri.

Altıncı aşama, 35-40'tan 55-65'e kadar olan yaş dönemiyle ilişkilidir, yani. olgunluğun doruğa ulaştığı dönemden emekli yaşamının “hak edilen dinlenmesine” kadar . Bazı bilim adamları sosyalleşmenin bu aşamasına son derece önem veriyorlar. Bu nedenle, E. Erickson (ABD), şu anda bir kişinin aktif gelişim, yaratıcılık veya istikrar, barış ve istikrara yönelik belirgin arzusunun kendini gösterdiğine inanıyor. Bu bağlamda, çalışma kurumu ve ilginç, zengin, aktif çalışma için koşullar yaratma yeteneği özel bir rol kazanmaktadır.

Profesyonel emeğin yanı sıra ana faaliyet biçimleri aile ve ev (çocuk ve torun yetiştirmek dahil), sosyo-politik ve boş zamanlardır. Erikson, sosyalleşmenin bu aşamasının işe ve aktif mesleki faaliyete ilgiyle işaretlenmemesi durumunda, istikrar arzusunun ortaya çıkacağına ve yeniye karşı korkunun ve onun reddedilmesinin kişisel gelişim sürecini durduracağına ve felakete dönüşeceğine inanıyor. bireysel.

Son olarak, sosyalleşmenin son, yedinci aşaması, emeklilik yaşı ve bireyin aktif mesleki çalışmayı reddetmesi koşullarında ortaya çıkar.Sosyalleşme sürecinde, kişinin kendisi için baskın hale gelebilecek ve getirebilecek diğer faaliyet biçimlerine geçişi büyük önem taşıyabilir. derin tatmin.

Bu aşamada, geçilen yaşam yolunun anlaşılması, değerlendirilmesi vardır ve bu iki yönlü sonuçlara yol açabilir: Ya kimlik farkındalığı, yaşanan yaşamın bütünlüğü ya da ondan memnuniyetsizlik ve hatta umutsuzluk vardır çünkü değersiz olduğu ve kimseye bir fayda sağlamadığı ortaya çıktı. Bir kişinin yaşı ve kötü sağlığı nedeniyle fiziksel durumu pek iyi olmayan, psikolojik olarak kötüleşebilir ve nevrotikliğe yol açabilir.

Genç neslin sosyalleşmesi düşünüldüğünde en önemli dönem ya işe başlama aşaması ya da bu işe mesleki hazırlık aşamasıdır. Sonraki yaşam boyunca kişisel gelişimin gidişatını belirleyecek öz farkındalık, sosyal bilinç ve değer sistemleri burada oluşur. Bu aşama, eğitimsel etkinin büyük rolü ile karakterize edilir. Bu nedenle hemen hemen her toplumda ilk aşamalarda meydana gelen sosyalleşmenin belirgin bir eğitim niteliği vardır. Toplumun eğitim işlevini resmi kurumlar aracılığıyla bilinçli olarak yerine getirmeyi reddetmesi, sosyalleşmenin deformasyonuna, onda uyarlanabilirliğin hakimiyetine yol açar. uyarlanabilir yönü. Bu eğilim, açık sosyal kuralların ve normların kaybıyla karakterize edilen geçiş toplumunda gençlerin sosyalleşmesi açısından özellikle tehlikelidir. Modern yerli araştırmacıların belirttiği gibi, “son derece olumsuz bir sosyal çevre koşullarında, resmi olarak ilan edilmiş davranış normlarının ve bir bireyin hedeflerine ulaşması için kabul edilebilir yolların yokluğunda, bunları ihlal etmenin yaptırımları, tek kelimeyle, yokluğunda sosyal kontrol, uyum, bireyin çevreye tabi kılınmasına, pasif algılanan gerçekliğin bu gerçekliğin reddedilmesi veya çeşitli sapkın davranışlar sonucunda yaşamdan çekilmesine yol açmaktadır.

Şu anda sahnede özel bir rol var; Üniversitede öğrenim süresi boyunca mesleki eğitimde sosyalleşme rol oynar. Bu, sosyalleşmenin üniversite aşamasının, birey üzerindeki eğitimsel etkinin büyük bir kısmının içeriğiyle ayırt edilmesiyle açıklanmaktadır. Sosyalleşme, bireyin sosyal çevreyle kendiliğinden etkileşimi koşullarında gerçekleşir. Eğitim, eğitimcinin (ister aile üyeleri, ister bir öğretmen veya bütün bir enstitü - din, üniversite tarafından temsil edilsin) başlangıçta bireyde belirli nitelikleri geliştirmeyi amaçlayan belirli bir eğitim programına sahip olduğu zaman, birey üzerinde hedeflenen bir etki sürecidir.

Gençleri orantısız bir şekilde etkileyen üretimdeki düşüş ve kitlesel işsizlik bağlamında, eğitim kurumları mesleki yönergeleri ve iş etiğini geliştirmeyi amaçlayan sosyal kurumlar olmaya devam ediyor. Yüksekokul, profesyonellerin yönetsel ve entelektüel-insani katmanlarının saflarına katılacak ve daha sonra sosyal gelişimin vektörünü belirleyecek grupta iş etiğinin oluşumunu belirler.

Dolayısıyla, yukarıdakilerin hepsinden, sosyalleşmenin, çeşitli faktörlerle etkileşimi sürecinde gerçekleştirilen ve sosyalleşme sürecine ne kadar çok sosyal faktör dahil olursa, o kadar zengin ve yoğun olan, yaşam boyu süren bir kişilik gelişimi süreci olduğu sonucuna varabiliriz. bu.

2. Modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşmesi

2.1 Modern Rus gençliğinin sosyalleşme kanalları

Her şeyden önce, modern Rus gençliğinin sosyalleşme kanalları göz önüne alındığında, sosyalleşme sürecini etkileyen faktörlerin teorik yönlerini bu bölümde ele almanın daha doğru olacağını düşünüyoruz. Etki mekanizması.

Sosyalleşme faktörleri çeşitli kombinasyonlarda düşünülebilir. Bunlardan biri bireyin sosyalleşmesini etkileyen makro, mezo ve mikro faktörlerin belirlenmesidir. Makro faktörler her şeyden önce toplum, devlet, sosyal kurumları ve medyadır. Mezofaktörler geniş anlamda bireyin toplumunu oluşturanları içerir: Yerleşim türü (bölge, şehir, köy), ait olduğu etnik grup (veya kendini tanımladığı), yerel medya, işletme, eğitim kurumu, içinde bulunduğu kurum. Bireysel çalışmalar veya çalışmalar. Görünüşe göre kilisenin de bir orta faktör olarak görülmesi gerekiyor. Mikrofaktörler, bireyin sosyalleşme sürecini doğrudan etkileyen faktörlerdir: aile, arkadaş canlısı ortam, çalışma grubu, birincil iş kolektifi, kişinin doğrudan etkileşime girdiği diğer yapılar. Başka bir deyişle bu, dar anlamda bir toplum veya bireyin mikrotopluluğudur.

Makro ve mezofaktörler bireyin sosyalleşmesini hem doğrudan hem de mikrofaktörler aracılığıyla etkileyebilir. Kişinin medyadan aldığı bilgilerin hiçbir “aracı” olmaksızın sosyalleşme sürecini etkilediği açıktır. Bununla birlikte, bu etkinin önemli bir kısmı, belirli bir toplumun faktörleri, sosyalleşme etkenleri aracılığıyla dönüşümü yoluyla yayılır. bireyin doğrudan etkileşime girdiği kişilerdir. Sosyalleşmenin her aşamasında insanların kompozisyonunun değiştiği açıktır, ancak sosyalizasyon faillerinin “çekirdeği” uzun yıllar aynı kalabilir. Bu, her şeyden önce yakın aile ortamıdır: ebeveynler, eş (koca), çocuklar, erkek kardeşler (kız kardeşler) ve ayrıca arkadaşlar veya yakın yoldaşlar.

Artık sosyalleşme kanallarının teorik önkoşullarını anladıktan sonra, modern toplumda gençliğin sosyalleşmesini etkileyen faktörler sorununu vurgulamaya geçebiliriz.

Yukarıdaki tipolojiye dayanarak, örneğin öğrenci gençliği gibi sosyalleşme sürecinin vektörünü belirleyen başka bir hiyerarşik sosyal faktör dizisi oluşturmak mümkündür.

Makro düzeydeki faktörler, bir bütün olarak toplumda meydana gelen sosyo-ekonomik ve sosyo-politik süreçlerdir. Genç neslin toplumun ilan ettiği değer idealleri ve normlarına hakim olabilmesi doğrudan onlara bağlıdır.

Orta düzey faktörler, reformunun yükseköğretimde çalışma motivasyonunu ve eğitim faaliyetlerinin anlamını ayarlaması gereken yükseköğretim sistemidir.

Son olarak mikro düzeydeki faktörler arasında üniversitedeki eğitim-öğretim faaliyetlerinin düzenlenme sürecinin, öğrenci grubunun ve üniversitenin öğretim kadrosunun etkisi yer almaktadır. Bir üniversitedeki eğitim sürecinin doğası ve içeriği doğrudan bu nedenler grubuna bağlıdır. Üniversite gençliğin sosyalleşmesi için bir ortamdır.

Belirlenen üç faktör grubu birbirini tamamlamalı ve uyumlu olmalıdır. Ancak bu kadar uyumlu bir etkileşim gerekli değildir: bu faktörlerin çelişkisi de mümkündür. Rus toplumunda yaşanan sistemik kriz bağlamında, sosyalleşme sürecindeki baskın rolün makro ve orta düzeydeki faktörlere ait olduğuna şüphe yoktur. Sadece sosyalleşme sürecinin spesifik gelişiminin incelenmesi değil, aynı zamanda çelişkilerinin analizi de büyük ilgi görüyor.

Bu faktörlere daha ayrıntılı olarak bakalım. Modern insanların yaşamındaki radikal değişimlerin hızlı temposu, Dünya nüfusunun sosyal yaşamındaki olasılıksal ve stokastik eğilimlerin güçlenmesi, herhangi bir toplumun yaşamını çok sayıda sosyal riske maruz bırakmakta ve özellikle insanın hayatta kalma süreçlerini hayata geçirmektedir; Bununla bağlantılı olarak her toplumun temel zenginliği olan gençliğin sosyalleşmesi sorunu ön plana çıkıyor.

Rus toplumunda genç nesillerin geleneksel sosyalleşme kanallarında yeni ve radikal değişikliklerin ortaya çıkması, sosyalleşme sürecinin anlamı ve özü, genç nesillerin yetiştirilme, eğitim ve öğretim süreçlerindeki benzerlikler ve farklılıklar, önceki zamanların gençliğinden önemli ölçüde farklı olan modern gençlik.

Son yıllarda, diğer sosyalist sonrası ülkelerde olduğu gibi modern Rusya'da da, gençliğin oluşum süreçleri ve kökten değişen bir topluma uyum sağlama süreçleri üzerinde güçlü bir etkiye sahip olan temelde yeni sosyalleşme kanalları ortaya çıktı. Bu kanallardan en önemlileri şunlardır: İşgücü piyasası, girişimciliğin kurumu, toplumsal yaşamın tüm alanlarının bilgilendirilmesi, temel özellikleri olarak yeni bir toplum türünün temellerinin oluşması. Bu koşullar altında işgücü piyasası, hem mevcut talep ve arzın hem de bu pazara ilk kez giren gençlere sunulabilecek ücretsiz işlerin mevcudiyetinin belirlediği piyasa ilişkilerinin önemli sosyal göstergelerinden biri haline gelmektedir. zaman ve öncelikle belirli bir düzeyde bilgiye sahip olmak ve ikinci olarak gelecekteki işleriyle ilgili belirli isteklere sahip olmak. Genç nesillerin tüm niteliklerini test eden pazardır: ahlaki ve iş dünyası, kültürel dünyaları ve mesleki becerileri. Aktif ekonomik yaşamları boyunca talep görecek olan bu tür sosyal niteliklere sahip gençlerin "güvenlik" derecesi, sonuçta dünyayla, ortaklarla olası temasları belirleyecek ve ayrıca sürekli dönüşen ve istikrarsız bir toplumda çalışma yeteneğini oluşturacaktır. yaşam koşulları Ancak bu hedef, gençliğin sosyalleşmesinin gerçekleştiği toplumun tüm kurumlarının önünde durmaktadır.

Şu anda gençliğin geleneksel ve yeni sosyalleşme kanallarının rolü değişti, post-sosyalist ülkelerde gençliğin sosyalleşmesini sağlayan en önemli sosyal kurumların her biri geçişlilik koşullarında önemli ölçüde değişti: aile daha istikrarsız hale geliyor ve Daha az çocuk, eğitim sisteminin tüm parçaları ticarileşiyor ve bu da kültürün genç nesillere aktarılmasının ana biçimi değil, hizmet odaklı bir faaliyet alanı haline geliyor. Bize göre, eğitimin ticarileştirilmesi, bilgi ve kültür edinmede fırsat eşitliğini yok ettiği ve toplumdaki mülkiyet ve sosyal eşitsizliği derinleştirdiği için, eğitimin insanileştirilmesi ve demokratikleştirilmesinin yasal olarak belirlenmiş ilkelerini ihlal etmektedir. Gençlerin yüksek eğitim potansiyelini değerlendiremeyen, onlara normal geçim imkanları sağlamayan devlet, gençlerin çoğunu yoksulluğun eşiğine getirerek kaçınılmaz olarak suç yapılanmalarına itiyor.

90'lı yılların ilk yarısında Rus toplumunun gerçekliği. XX yüzyıl Rusya'nın küresel bilgi alanına dahil edilmesiydi. Yeni teknolojilerin (multimedya, görsel-işitsel iletişim araçları) yardımıyla oluşturulan bu alanda faaliyet gösteren her türlü bilgiyi içeren kitle iletişim araçları, gençliğin sosyalleşmesinin en önemli aracı haline gelmiştir. Belirli kalıpları, tarzları ve davranış normlarını yayar ve popülerleştirirler, model oluştururlar ve kitle bilincine çabalanması gereken bir gerçeklik imajını tanıtırlar. Bu etki doğrudan reklam yoluyla gerçekleştirilir.

Telekomünikasyonun etkisinin hem olumsuz hem de olumlu olarak değerlendirilebileceğini belirtmek gerekir. Bir yandan televizyon kanallarının ticarileşmesi, televizyon ekranlarında şiddet, saldırganlık ve zulümle dolu, düşük kaliteli Batı filmlerinin hakim olmasına yol açmaktadır. Ayrıca reklamlar ekranda önemli yer kaplıyor. Öte yandan yeni tür video programlarının ortaya çıkması gençlerin hem çalışmalarına hem de ufuklarını genişletmelerine yardımcı olarak tamamen yeni bilgi ufukları açıyor. Yeni bir bilgi alanı türü, çeşitli kurumlardaki sosyalleşme süreçlerini etkileyen, sosyal yaşamın tüm alanlarına nüfuz etmektedir.

Sovyet televizyonu ile mevcut Rus televizyonu arasındaki temel fark, toplumsal gerçekliğin yönlerinden birinin dönüşümünü göstermektedir. Ancak medyaya güvenerek büyüyen, bilgiye güvenme eğiliminde olan Rus toplumundan bir kişi, kendisi için ihtiyaç duyduğu şeyi oradan seçmeye hemen hazır değildi.

Rus gerçekliğinin yaygın bir fenomeni, kişisel gelişimin temel ihtiyaçlarını ve her şeyden önce sosyal ve kültürel kimliğe olan ihtiyacı, kişinin belirli bir sosyo-kültürel yapıya "yerleşikliğini" karşılayan çok işlevli bir fenomen olan gençlik alt kültürü haline geldi. toplum. Gençlik alt kültürünün taşıyıcıları olarak resmileştirilen yaş grupları sosyalleştirici bir faktör haline geliyor. Gençlerin sosyalleşmesini sağlayan temel kurumların (aile, okul, kamu kurumları, medya) çok çeşitli ve farklı değer ve davranış kalıplarını teşvik etmesiyle rolleri artıyor, bu da kendini bulma ve sosyal statü kazanma sürecini zorlaştırıyor.

Dolayısıyla, yukarıdakilerin hepsinden, gençlerin yeni sosyalleşme kanalları arasında medya ve internetin en büyük öneme sahip olduğu sonucuna varabiliriz. Görsel-işitsel dünya, güçlü sosyalleşme kanallarının rolünü oynar: televizyon, reklam, modern medyanın oyun teknolojileri ve ayrıca kökten değişen sosyal organizasyonların faaliyetleri. Genç nesillerin modern manevi kültüründe, küresel olanların aksine, gençlerle çalışma sürecinde dikkate alınması gereken bölgesel ve yerel gelenekler gelişiyor ve güçleniyor.

2.2 Gençlerin sosyalleşme mekanizması

Bu sosyal faktörlerin etkisinden bahsetmişken, gençlerin özel bir refleksif sosyalleşme mekanizması yoluyla kendilerini gösterdiklerini belirtmek gerekir. Bu mekanizma, sosyal faktörlerin kendilerine "sunduğu" normları, standartları, değerleri ve kuralları analiz ettikleri, değerlendirdikleri, kabul ettikleri veya reddettikleri bir tür iç diyalog, bir tür otomatik iletişim görevi görür.

Sosyologlara göre sosyalleşmenin sadece refleksif değil, başka mekanizmaları da var. Dahası, böyle bir mekanizma, sosyal çevrenin koşullarını karakterize eden faktörlerin kişisel faktörlerle belirli bir bağlantısı, "birleşmesi" olarak anlaşılmalıdır. Bu anlamda, gençlerin normları, değerleri, aile davranış standartlarını ve yakın sosyal çevreyi (arkadaşça, profesyonel, boş zaman vb.) özümsemesi süreci olan geleneksel bir mekanizmadan bahsediyorlar. Kişilerarası sosyalleşme mekanizmasını, bir gencin “önemli diğerleri” (ebeveynler, öğretmenler, saygın yetişkinler, akranlar ve arkadaşlar) ile iletişim süreci anlamına gelir olarak adlandırıyorlar. Burada aynı zamanda, belirli sosyal grup ve kuruluşlardan "önemli kişiler" ile iletişimin ve bunların sosyalleşen birey üzerindeki etkisinin, bu grup veya kuruluşun bir bütün olarak uyguladığı etkiyle aynı olmadığını da vurgulamak gerekir.

Gençlerin sosyalleşmesinin başka bir mekanizmasına stilize denir, çünkü belirli bir alt kültürle karakterize edilen bir grup insanın yaşam tarzıyla ilişkilidir - belirli gençlik gruplarına özgü ahlaki, psikolojik ve davranışsal özelliklerden oluşan bir kompleks. Bir alt kültür, taşıyıcılarının belirli bir bireyin referans grubunun temsilcileri olduğu ölçüde, uzun süre güçlü bir sosyalleşme faktörü haline gelebilir.

Sosyalleşmenin kurumsal mekanizmasından özellikle bahsetmek gerekir; bu, terimin kendisinden de anlaşılacağı üzere, bireyin hem bu amaç için özel olarak yaratılmış sosyal kurumlarla etkileşimi sürecinde sosyalleşmesi hem de bunu eşzamanlı olarak gerçekleştirmesi anlamına gelir. onların faaliyetleri. Birincisi, her şeyden önce eğitim ve yetiştirme kurumlarını, ikincisi ise üretim, siyasi, eğitimsel, dini, eğlence kurumlarını, medyayı ve diğerlerini içermelidir.

Gençlerin sosyalleşme sürecinde sosyal kurumların önemi, her şeyden önce, onların etkisi altında önerilen davranış kalıplarının bir sonucu olarak belirli sosyal rollerin, normların ve değerlerin benimsenmesinde yatmaktadır. Elbette her şeyden önce aile, eğitim ve yetişme kurumları birey üzerinde en büyük etkiye sahiptir. Ancak sosyalleşme görevleri açısından bakıldığında işlevleri bakımından aynı değildirler. Ailede birey sosyokültürel standartlara ve evrensel insan normlarına ve değerlerine hakim olursa, o zaman eğitim kurumları çerçevesinde bilgiye hakimiyet, içinde biriken sosyal deneyim ve bireyin yeteneklerinin ve yeteneklerinin farkına varılması gerçekleşir.

Böylece, genç bir adamın sosyal nitelikleri geliştikçe kişilik olarak şekillendiği ve onu belirli bir tarihsel toplumun üyesi olarak tanımladığı sonucuna varabiliriz. Genç neslin sosyalleşmesi gelecekte olası değişiklikleri dikkate alarak proaktif olmalıdır. En az üç sosyalleşme sistemi vardır. Birincisi sözde yönlendirilmiş sosyalleşmedir. . Sosyal sistem tarafından yaratılmıştır. İkincisi “kendiliğinden” bir sosyalleşme sistemidir. Bu genellikle "sokak" kelimesiyle özetlenen her şeyi (çocuk ve gençlik şirketleri) ve ayrıca medyanın, kitapların, sanatın vb. etkisini içerir. Üçüncü sistem ise bireyin kendi kendini eğitmesi, yetkin kararlar verebilme yeteneğidir.

2.3 Modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşme sorunları

Sosyalleşmenin tüm mekanizmaları, öyle ya da böyle, üç grup sorunun çözümüyle ilgilidir: sosyo-psikolojik, doğal-kültürel ve sosyo-kültürel. . Sosyal ve psikolojik sorunlar, gençlerin öz farkındalığının oluşması, kendi kaderini tayin etmesi, kendini olumlaması ve kendini geliştirmesi ile ilişkilidir. Gençlik aşamasında bu sosyalleşme sorunlarının özel, spesifik bir içeriği vardır ve bunları çözmenin farklı yolları ortaya çıkar.

Doğal ve kültürel sorunlar aynı zamanda modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşme sürecini de etkilemektedir. İçeriği, kişinin belirli bir düzeyde fiziksel ve cinsel gelişime ulaşmasıyla ilişkilidir. Fiziksel ve cinsel olgunlaşmanın hızı önemli ölçüde değişebildiğinden, bu sorunlar genellikle bölgesel farklılıklarla ilgilidir: güneyde bu sorunların kuzeye göre çok daha yüksek olduğu ortaya çıkar. Toplumsallaşmanın doğal ve kültürel sorunları, çeşitli kültürlerde, etnik gruplarda ve bölgelerde erkeklik ve kadınlık standartlarının oluşumunu da etkileyebilmektedir.

Sosyalleşmenin sosyo-kültürel sorunlarının içeriği, bir bireyin belirli bir kültür düzeyine, belirli bir bilgi, beceri ve yetenek bütününe tanıtılmasıdır.

Listelenen sosyalleşme sorunlarının tümü ve bunların çözümleri birey için nesnel bir zorunluluktur. Bu tür sorunların farkına varılırsa, bunları verimli bir şekilde çözme konusunda oldukça yeteneklidir - tabii bunun için gerekli nesnel önkoşullar varsa. Bu, kişinin kendi gelişiminin konusu, sosyalleşme konusu olarak hareket ettiği anlamına gelir.

Ancak, herhangi bir sosyalleşme sorununun şu veya bu aşamada çözülmemesi durumunda, bunun kişilik gelişimi sürecini engelleyebileceği ve onu eksik hale getirebileceği unutulmamalıdır. Böyle bir durumu anlamak, kişiyi yeni hedefler belirlemeye ve bu hedeflere ulaşmanın yollarını değiştirmeye zorlayabilir. Genel olarak korkutucu değil. Çözülmemiş veya çözülemeyen sorunların birey tarafından fark edilmemesi ve sosyalleşme sürecinde herhangi bir dönüş aramaması çok daha kötüdür. Bu durumda bazı yazarların böyle bir kişiyle ilgili olarak “sosyalleşme mağduru” terimiyle tanımladıkları bir olgu ortaya çıkabilir.

Dolayısıyla bireyi bir yandan toplumla özdeşleştirmek, diğer yandan kendisini toplumdan soyutlamak gerekir. . Burada kişiyi “sosyalleşmenin kurbanı” haline getiren iki uç nokta mümkündür. Birincisi, toplumla tam özdeşleşme, onun rol reçetelerini ve rol beklentilerini “mutlak” kabul etme, ona hiçbir şekilde karşı koyamama durumunda birey konformiste dönüşür. İkincisi, toplum için temel nitelikteki birçok sosyal talebin reddedilmesi, kişiyi kendi temellerine karşı savaşçıya dönüştürebilir (bu, özellikle totaliter veya otoriter bir rejimin karakteristik özelliğidir). Bu çelişkinin ciddiyeti sadece toplumun doğasıyla değil, aynı zamanda sosyalleşme süreci ve sosyal faktörlerin birey üzerindeki etkisiyle de ilişkilidir.

Özetle. Kişilik ve onun sosyalleşmesiyle ilgili yukarıdaki tartışmalarda bu süreci etkili kılabilecek faktörlere dikkat çekilmiştir. Bu arada sosyalleşme, bireyin yüksek derecede içsel aktivitesini, kendini gerçekleştirme ihtiyacını gerektirir. . Başka bir deyişle, çoğu şey kişiye ve onun kendi faaliyetlerini yönetme yeteneğine bağlıdır. Ancak bu süreç, nesnel yaşam koşullarının belirli ihtiyaç ve ilgileri doğurduğu ve bireyde faaliyet için belirli teşvikler yarattığı zaman gerçekleşir.

Günümüzde gençlerin sosyalleşmesini etkileyen sosyal faktörlere daha yakından bakalım. Hükümet istatistiklerine göre Rusya'daki gençlerin sayısı neredeyse 40 milyon kişi, yani nüfusun %27'si. Onlar kim? Ne düşünüyorlar ve ne hayal ediyorlar? Onları neler bekliyor ve sosyal refahları nedir?

Bugün şunu söylemek zorunda kalıyoruz:

1. Rusya'da gençlerin sayısı azalıyor;

2. Yeni nesil öncekine göre daha az sağlıklı, gençler eski nesile göre daha hızlı ölüyor;

3. Gençlerin entelektüel potansiyeli düşüyor, genç neslin zihinsel yozlaşması yaşanıyor;

4. Gençlerin istihdamı sorunu hızla kötüleşti;

5. Gençlerin sosyal statüleri, maddi ve yaşam durumları geriliyor;

6. Kişisel farkındalık, kendini tanımlama, örgütlenme, kamusal yaşamdaki ve politikadaki rol önemli ölçüde düştü ve düşmeye de devam ediyor, gençler kaderin insafına bırakılıyor;

7. Gençlikte manevi ve ahlaki bir çürüme vardır. Yetiştirme ve eğitimin geleneksel temellerinin yerini “daha ​​modern” Batılı temeller alıyor:

Yaşlılara saygı ve ortak çalışma pedagojisi - yaratıcı, bencil bir kişiliğin gelişimi;

İffet, yoksunluk, kendini kısıtlama - izin verme ve kişinin ihtiyaçlarının karşılanması;

Sevgi ve fedakarlık - Batının kendini onaylama psikolojisi;

Ulusal kültüre ilgi - yabancı dillere ve yabancı geleneklere olağanüstü ilgi.

Gençler ne pahasına olursa olsun tüketim ve ahlaksız zenginleşme ruhuna kapılmış durumda, giderek daha fazla kriminalize ediliyorlar, alkolizm, uyuşturucu bağımlılığı ve fuhuş artıyor.

Tek bir sonuç var ve o da dehşet verici: Rus toplumu aşağılanıyor. Genç nüfusun azalması süreci devam ediyor, doğum oranı düşüyor ve ölüm oranı artıyor. 8 yaşındakilerin sayısı şu anda 18 yaşındakilerden 2 kat daha az, bu da Rusya'nın 10 yıl içinde üreme ve çalışma çağındaki genç neslin minimum sayıda olduğu bir ülke haline gelebileceği anlamına geliyor. Ekonomi her yıl 16-30 yaş arası 2,5 milyon insanı kaybediyor.

Ulusal ekonomide istihdam edilen gençlerin payı, özellikle sanayi, inşaat ve ulaştırma sektörlerinde sürekli azalıyor. Ekonomide meydana gelen yapısal değişiklikler nedeniyle gençlerin üretken olmayan sektördeki payı artıyor. Son yıllarda bilim adamlarından elde edilen veriler, gençlerin %52'sinin faaliyetlerinin mesleki eğitimleriyle örtüşmediğini gösteriyor. Kırsal kesimdeki gençlerin sayısı 10 yılda %25 azaldı ve Rusya'nın kırsal nüfusunun yalnızca %9'unu oluşturuyor.

Piyasa ilişkilerinin devreye girmesi, çalışma yaşamındaki sosyal güvenlik sorununu daha da ağırlaştırdı. Bu bağlamda, gençlerin sosyo-ekonomik durumlarının giderek daha fazla göze çarpan bir özelliği, aralarındaki işsizlerin sayısındaki artıştır. Okullar, meslek okulları, ortaöğretim uzmanlığı ve yüksek öğretim kurumları mezunlarının istihdam sorunu ciddidir. .

Rosstat'a göre Şubat 2010 itibarıyla işsizlerin ortalama yaşı 35,6 idi. İşsizlerin yüzde 25,8'ini 25 yaşın altındaki gençler oluşturuyor; buna yüzde 5,3'ü 15-19 yaş arası, yüzde 20,5'i 20-24 yaş arası gençler dahil. 15-19 yaş grubunda %32,4 ve 20-24 yaş grubunda %17,1 ile yüksek düzeyde işsizlik görülmektedir (bu verilerin grafiksel gösterimi Ek 1'de sunulmaktadır).

Ortalama olarak, 15-24 yaş arası gençler arasında işsizlik oranı Şubat 2010'da %18,9 idi; buna kentsel nüfusta %16,9, kırsal nüfusta ise %23,6 dahildir. 15-24 yaş grubundaki gençler arasındaki ortalama işsizlik oranı, 30-49 yaş arası yetişkinlerin işsizlik oranına kıyasla 2,7 kat olup, kentsel nüfusta - 2,8 kat, kırsal nüfusta - 2,4 kat .

Alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığı sorunları ciddidir. Bugün 60 binden fazla çocuk resmi olarak alkolik olarak kayıtlı, okul çağındaki çocukların %40'ı ve gençlerin %80'inden fazlası alkol kullanıyor. Uyuşturucu bağımlılarının yüzde 80'ini çocuklar ve gençler oluşturuyor. Her yıl çoğunluğu genç 40 bin Rus alkolden ölüyor. Bu, tüm Afgan savaşı boyunca SSCB'nin kayıplarından üç kat daha fazla! 35 binden fazla genç uyuşturucudan ölüyor.

Okul mezunları arasında yalnızca %10'u nispeten sağlıklıdır. DSÖ'ye göre, 2009 yılında Rusya'da 100 okul mezunundan yalnızca 40'ı emeklilik yaşına kadar hayatta kalabilecek.

Ayrıca gençlik ortamı tehlikeli bir suç bölgesi haline geliyor. Suçun gençleşmesi ve grup yapısının güçlenmesi gibi olumsuz eğilimler artıyor. Aynı zamanda sadece niceliksel göstergeler artmakla kalmadı, suç eylemleri de daha vahşi hale geldi.

“Kadın” suçlarının sayısı yıldan yıla artıyor. Kolluk kuvvetleri, kadın suçlarının “yeniden canlanmasına” yönelik eğilimden büyük endişe duymaktadır. Bugün Rusya'da küçüklere yönelik üç eğitim ve çalışma kolonisinde yaklaşık 500 genç kız tutuluyor. Çoğu, çocuk öldürme de dahil olmak üzere ciddi suçlardan hüküm giymişti. Kural olarak, kendilerini hayatta bulamayan genç kadınlar: ailesi olmadan, geçim kaynağı olmadan, barınma olmadan çocukları öldürmeyi seçerler.

Genç nesil çoğunlukla güvenilir sosyal kurallardan yoksun kaldı. Yaşam yolunun toplumsal olarak önceden belirlenmesine dayalı geleneksel toplumsallaşma biçimlerinin yok edilmesi, bir yandan gençlerin kaderlerine ilişkin kişisel sorumluluklarını artırmış, onlara seçim yapma zorunluluğu sunmuş, diğer yandan gençlerin isteksizliğini ortaya çıkarmıştır. çoğu yeni sosyal ilişkiler kurmaya çalışıyor. Yaşam yolunun seçimi, genç adamın yetenekleri ve ilgi alanlarına göre değil, belirli koşullara göre belirlenmeye başlandı.

Bu nedenle, sosyalleşme aracısının rolü sokak olduğunda, herhangi bir resmi olmayan gençlik grubuyla iletişim olduğunda (bu durumda "gayri resmi" kelimesi resmi olarak kayıtlı gençlik gruplarıyla arasındaki temel farkı vurgulamak için kullanılmıştır) gençlerin sosyalleşmesindeki kusur açıkça görülmektedir. ve yetişkin kamu gençlik kuruluşlarının öncülüğünde), genç adamın yaşadığı ve büyüdüğü ailenin olumsuz etkisi de mümkündür.

Rus toplumunun mevcut durumundaki en tehlikeli şey, giderek daha fazla Rus katmanını gözle görülür şekilde kucaklayan, olup biten her şeyin artan manevi boşluğu, anlamsızlığı, anlamsızlığı ve geçiciliği hissidir. Değer yönelimlerinin bozulması gençlerin ruh hallerine de yansıyor. Buradaki en önemli ve temel şey, beklentilerdeki artan hayal kırıklığı, “nouvizm” (“burada ve şimdi”) psikolojisi, hukuki nihilizmin yayılması ve ahlaki kriterlerin gerilemesidir. Genç nesil, tarihin mantığı gereği, miras aldığı maddi ve manevi değerler temelinde gelişmeyi sürdürmeye çağrıldığında, oluşum aşamasında olduğu için gelişim sürecine katılmaya zorlandığında, kendisini saçma, zor ve zor bir durumda buluyor. bu değerlerin geliştirilmesi, çoğu zaman bu işi bağımsız olarak yürütmek, çoğu zaman eskinin nüksetmesine rağmen babalarının düşüncelerine, geçmişi yeniden kurma çabalarına rağmen. Sonuç olarak toplumumuzda “babalar ve oğullar” arasındaki doğal çelişkiler abartılı bir karaktere bürünmüş ve aynı zamanda gençlerin toplumdaki yabancılaşma süreçleri, sosyal statülerinin gerilemesi süreçlerinin arka planında bir çatışma kaynağı haline gelmiştir. Sosyal gençlik programlarının, eğitim, çalışma ve siyasi katılım fırsatlarının azaltılması.

Yukarıdakilerin hepsinden, geçmişten ve gelecekten izole edilen şimdiki zamanın, kendi kendine kapalı, umutsuz bir alanda "kendi suyunda" kaldığı sonucuna varabiliriz. Yüzyıllardır yetiştirilen şeylerle (ruh kültü, gelenek, mekan, kalite) birlikte şimdiki zaman ortaya çıktığında, büyüdüğünde ve bir kült (dışsal, geçici, gündelik, niceliksel) olarak şekillendiğinde sosyalleşme çöker. Modern Rus toplumunun sosyalleşmesi, öğretmeyen, ancak geçmişte, gelecekte veya - son olarak - şimdiki zamanda hiçbir şeye güvenmemeyi öğreten bir tür sosyalleşmedir. - boşluk temelinde var olur. Sosyalleşme etkisi gecikmiş bir süreçtir. Ancak artık geleneksel olarak hızlı olmayan Yeni Zaman'da bekleyecek zaman yok ve bu nedenle etki için uzun süre beklemiyorlar; hızlı, daha doğrusu acil bir "maliyetlerin telafisi" için çabalıyorlar. Yüzyıllar boyunca geliştirilen temel, doğru bilgi geçerliliğini yitiriyor ve bununla birlikte geçmişe olan inanç da anlamını yitiriyor. Şimdilik geleceğe dair umut var. Ancak geçmişi ihmal etmenin etkisi ne kadar gecikmiş olursa olsun, süresiz olarak ertelenir, gelir ve geleceğe dair umut kaybıyla ifade edilir.

2.4 Gençliğin sosyalleşmesinin temel sorunlarını çözme yolları.

Öncelikle çocukların ve gençlerin manevi ve ahlaki eğitimi sorununu çözmek gerekiyor.

Ülkede akut manevi ve ahlaki kriz durumunda, tespit edilen sorunlara tutarlı bir çözüm etkisizdir. Tek seferlik ve yerel önlemler, durumda köklü bir değişikliğe yol açmayacak. İhtiyaç duyulan şey, bütünleşik, sistematik bir yaklaşım ve çocukların ve gençlerin manevi ve ahlaki eğitimini organize etmenin programlı bir biçimidir.

Çocukların ve gençlerin manevi ve ahlaki eğitiminin program yönetiminin bölgesel düzeyde düzenlenmesi önerilmektedir. "Yeni Rus" Manevi Kültür ve Eğitim Vakfı'nın çabalarıyla, modern bölgesel eğitimin gelişme eğilimlerini dikkate alarak, yerli pedagojinin en iyi geleneklerine, bilimsel gelişmelere ve pratik deneyimlere dayanan böyle bir Program geliştirildi, Rusya bölgelerinin kültürel, tarihi ve sosyo-ekonomik gelişiminin özellikleri. Bizce çocuk ve gençlerin ahlaki ve manevi kültürünün geliştirilmesi için bu Programın uygulanmasının sağlanması gerekmektedir.

Ayrıca şu anda televizyonda gençlerin psikolojisini bozan o kadar çok ahlaksız, kirli, kaba şeyler var ki, yani Dom-2, Comedy-club gibi televizyon programları ve MTV kanalının birçok programı. Gençlerin ahlaki ve manevi kültürünü geliştirmek için bunların sergilenmesini sınırlamak, hatta tamamen yasaklamak gerekiyor.

Gençlerin sağlık sorunu bugün de ciddidir.

Kişinin sağlığına yönelik dikkatsiz tutum, Rus gençliğinin ayırt edici bir özelliğidir. Genç neslin pek çok temsilcisi, sağlıklarını iyileştirmek için nasıl önlem almayı bilmemekle veya almak istememekle kalmıyor, aynı zamanda kötü alışkanlıklar edinerek kendilerine kolayca ciddi zararlar veriyor. Anketler gençlerin yarısından azının ve öğrencilerin üçte birinin henüz kötü alışkanlıklar edinmediğini gösteriyor. Geri kalanlar ise bir dereceye kadar sigara, alkollü içecek ve uyuşturucu kullanımına bulaşmıştır. Ayrıca Rusya, dünyadaki en genç HIV salgınlarından birine sahip: 30 yaşın altındaki kişiler enfekte olanların %75'ini oluştururken, Avrupa'da gençler HIV pozitif kişilerin yalnızca %30'unu oluşturuyor.

Genel olarak çocuk ve gençlerin sağlığını iyileştirmek için spora ve sağlıklı beslenmeye ağırlık verilmesi önerilmektedir. Dar gelirli ailelerin çocukları için sporun erişilebilir ve ücretsiz hale getirilmesi için tanıtımlarının yaygınlaştırılması ve “Sağlık Günü” gibi tek seferlik etkinliklerle sınırlı kalmaması gerekiyor. Okul çocuklarına çeşitli gıda katkı maddelerinin tehlikeleri, bireysel ürünler ve bunların kullanımının olası sonuçları hakkında bilgi verin.

HIV/AIDS ile mücadele yöntemlerinin belirlenmesinde Gençlik Kamu Odası'nın aşağıdakileri planlayan görüşüne katılıyoruz:

Durumu iyileştirmek için makul seçeneklerin önerileceği sonuçlara dayanarak, ilgili yapıların ve kamuoyu liderlerinin katılımıyla bu konuyla ilgili yuvarlak masa toplantıları ve tartışmalar yapılması.

Bu konseptin daha da uygulanmasıyla HIV/AIDS ile mücadeleye yönelik en iyi bilgilendirme kampanyası konsepti için tüm Rusya'yı kapsayan bir yarışmanın düzenlenmesi;

Araba ilk yardım çantalarının prezervatifle birlikte bulundurulmasının zorunlu olmasına ilişkin bir norm getirmeyi amaçlayan “Her ilk yardım çantasında bir prezervatif” kampanyasını yürütmek;

Gece kulüpleri, restoranlar ve diğer eğlence kuruluşlarının prezervatif satış makineleri bulundurmasını zorunlu kılan yasal normların geliştirilmesi.

Ergenler ve gençler arasında sigara içmek ve alkolizm Rusya'da ciddi bir sosyal sorun haline geliyor. Sigara içen ve alkollü içki içen küçüklerin sayısındaki artışı etkileyen çeşitli faktörler tespit edilebilir: Sigara içmenin ve alkollü içki içmenin kısıtlanması alanındaki mevzuatın etkisizliği, "moda", daha yaşlı görünme isteği, tütün ürünlerinin bulunabilirliği, ve yetişkinlerin örneği.

Buna göre gereklidir:

1. Tütün ürünleri ve alkollü içeceklerin küçüklere satışını kısıtlayan mevcut mevzuatın uygulanması üzerinde kamu ve devlet kontrolünün güçlendirilmesi.

3. Tütün ürünleri ve alkollü içeceklerin 18 yaşın altındaki kişilere satışına ilişkin cezai sorumluluğun getirilmesi.

4. Çocuklara ve gençlere sigara ve alkollü içecek satışının durdurulması amacıyla perakende işletme personeline ek özel eğitim verilmesi.

Gençler arasında uyuşturucu bağımlılığı sorunu ve gençler arasında uyuşturucu bağımlılığı tehlikelidir çünkü uyuşturucu kullanan kişi sadece vücudunu değil hayatını da mahveder. Gerçek dünyanın kapısını arkasından kapatarak kendi bilincinin icat ettiği bir dünyaya dalıyor.

Bu sorunu çözmek için uyuşturucu bağımlılığının tedavisinin yanı sıra etkili bir önleme de sağlamak gerekir. Yani, uyuşturucuya karşı yaygın sosyal reklam yapmak, mevzuatı sıkılaştırmak ve uygulanması üzerindeki kontrolü güçlendirmek, uyuşturucu bağımlıları için ayakta ve yatarak tedavi bakımını ve sonraki rehabilitasyonlarını daha kapsamlı bir şekilde organize etmek ve bu tür insanların yeni bir hayata başlamalarına tam olarak yardımcı olmak.

Modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşmesinin çok önemli bir sorunu işsizliktir ve bu da ülkedeki demografik durumu olumsuz yönde etkileyen bir faktördür.

Genç istihdamının aşağıdaki sorunları tespit edilmiştir:

1. İşverenlerin gerektirdiği hizmet süresinin ve iş tecrübesinin azlığı ve bu tecrübeyi elde etmenin zorluğu.

2. İşe alımda kadınlara karşı ayrımcılık.

3. İşgücü piyasasında arz ve talep dengesizliği.

4. Rus yedek kuvvetlerinde er olan üniversite mezunlarının işgücü piyasasına uyum sorunu.

5. Belirli bir uzmanlık alanında iş eksikliği.

Bu sorunları ve bunları çözmenin yollarını daha ayrıntılı olarak ele alalım.

1. İşverenlerin gerektirdiği hizmet süresinin ve iş tecrübesinin azlığı ve bu tecrübeyi edinmenin zorluğu:

Tercihen bir uzmanlık alanında deneyim ve iş tecrübesine sahip olmak, günümüzde adayların iş piyasasında sunulan boş pozisyonları doldurmaları için temel şartlardan biridir. Buna göre, iş tecrübesi ve hizmet süresi olmayan kişiler bu durumda genellikle işe alım konusunda isteksizdir. Sonuç olarak, Rus gençliğinin bazı temsilcileri sadece iş deneyimine değil, aynı zamanda böyle bir deneyim kazanma fırsatına da sahip değil.

Bu sorunun çözümü mezunlara iş kontenjanı gibi bir mekanizmanın hayata geçirilmesinde bulunabilir. Şu anda bu uygulama engelliler, yetimler ve geniş aile üyeleri gibi vatandaş kategorilerine uygulanmaktadır. Ancak şu anda bu uygulamayı hayata geçirecek etkili bir mekanizma mevcut değil.

Kota uygulamasına bir alternatif, işverenlerin mezunları işe almasının karlı olacağı koşullar sistemi, özellikle de eğitim kurumlarının mezunlarını işe alan işverenler için belediye düzeyinde uygulamaya konan bir vergi teşvikleri sistemi olabilir. Bu fikrin uygulanması komisyon yardımcıları ve yürütme hükümet yapılarının komiteleri aracılığıyla mümkündür. Her şeyden önce, fikri uygulamaya yönelik stratejiyi belirlememize olanak sağlayacak özel finansal hesaplamalara ihtiyacımız var.

Gerekli iş deneyimini kazanmanın bir başka fırsatı da bir kerelik işler için geçici işe alma uygulaması olabilir. Çeşitli reklam kampanyaları, pazarlama araştırmaları, sosyolojik araştırmalar, siyaset alanında çalışmalar, bayındırlık işlerinde istihdam, kamu kuruluşlarında gönüllü olarak faaliyetler gibi.

Burada bu tür işlerin yapıldığı yerlerden tavsiye mektubu alma uygulamasını tanıtmak faydalı olacaktır. Bu durumda mezunların geçici olarak istihdam edilmesi, onların yalnızca deneyim kazanmalarına değil, aynı zamanda modern işgücü piyasasında önemli bir rol oynayan itibar kazanmalarına da olanak sağlayacaktır.

Federal düzeyde, özellikle genç profesyonellere yönelik bir istihdam yaratma programının oluşturulması ve uygulanması gerekmektedir.

Bütçe fonlarının yetersizliği nedeniyle bu programın pratikte uygulanması hâlâ pek mümkün değil, ancak bu fikrin şimdi desteklenmesi gerekiyor.

2. İşe alımda kadınlara yönelik ayrımcılık sorunu:

Sorun şu ki, işverenler işe alırken kadın yerine erkekleri işe almayı tercih ediyor. Bir iş için en az arzu edilen aday, çocuğu olmayan genç, evli bir kadındır. Bu durumda işveren, böyle bir kadının yakın zamanda hamile kalabileceğini varsayar ve doğum izni için ekstra masraf ödemek istemeyerek açıkça diğer adaylar lehine bir seçim yapar.

Durumu değiştirmek son derece zordur. Bu durumda soruna aşağıdaki çözümler önerilebilir.

Her şeyden önce, kadınlara özel eğitim alma fırsatı sağlamak için Çalışma Bakanlığı'nın hizmet ve kurs ağının yeteneklerini kullanın; bu, daha sonra işverenle daha başarılı bir şekilde etkileşime girmelerine ve cinsiyet ayrımcılığına yol açan önyargıların üstesinden gelmelerine olanak tanıyacaktır.

Bir diğer öneri ise mevcut duruma rağmen kadınların iş bulmasına olanak tanıyacak bazı geçici çözümlerin kullanılmasıydı. Bu yollar şunlar olabilir: evden çalışma, geçici çalışma, serbest meslek. Son seçenek, yüksek vasıflara sahip, entelektüel ve yaratıcı potansiyellerini ortaya çıkarabilecekleri bir iş sahibi olmak isteyen kadınlara önerilmektedir.

3. İşgücü piyasasında arz ve talep dengesizliği sorunu:

Sorun, şu anda işgücü piyasasında gerekli olan uzmanlıklar ile üniversitelerin mezun olduğu uzmanlıklar arasında bir tutarsızlık olmasıdır. Bu durumda, toplumdaki ekonomik durumun istikrarsız olması nedeniyle işgücü piyasasının yaklaşık olarak aynı beş ila altı yıl için bile tahmin edilmesinin şu anda zor olduğu gerçeğinden bahsediyoruz. Görünüşte prestijli bir uzmanlık edinen bir mezun, prestijli uzmanlıkların keskin bir şekilde değişen sıralaması nedeniyle mezuniyet sonrasında kendisini sahipsiz bulma riskiyle karşı karşıya kalır.

Bu durumda en önemli şey mezunların değişen duruma hızla uyum sağlamalarını sağlayacak becerilere sahip olmalarıdır. Bu becerilerin bireyin hem aile içinde hem de uzmanlık eğitimi sırasında sosyalleşme sürecinde geliştirilmesi gerekir.

Piyasa gereksinimlerine uyum sağlamanın bir başka mekanizması da istihdam hizmetlerinde ve üniversitelerde uzmanların yeniden eğitilmesidir. Bu amaçla, mezunların gelecekteki iş yerlerine karar vermelerine olanak tanıyan, işverenlerden çeşitli türlerde öğrenci eğitim kredisi alınmasına yönelik mekanizmalar kullanılabilir.

Ayrıca üniversitelerin gerekli uzmanlık alanlarında uzman yetiştirilmesi konusunda işletmelerle doğrudan sözleşme yapacakları bir mekanizmanın kurulması da mümkündür.

4. Rus ordusu rezervinde er olan üniversite mezunlarının işgücü piyasasına uyum sorunu:

“Üniversite-ordu-piyasa” sorunu, askerlik sırasında üniversitede uzmanlık alan gençlerin niteliklerini ve muhtemelen mevcut işlerini kaybetmeleridir. Bu vatandaşlar hizmetten döndükten sonra çoğu zaman çeşitli nedenlerden dolayı niteliklerini yenileme olanağına sahip olamamaktadır. Sonuç olarak, işgücü piyasası nitelikli uzmanları kaybediyor ve orduda görev yapmış vatandaşlar insana yakışır bir iş bulma fırsatını kaybediyor. Bunun bir nedeni, bu durumda işsiz statüsü elde etmenin ve iş borsasına kaydolmanın neredeyse imkansız olduğu ortaya çıkıyor.

Olası bir çözüm olarak, belediye düzeyinde, istihdam dairesi aracılığıyla, Rus ordusunda yedek subay olan üniversite mezunlarının işgücü piyasasına uyum sağlamasına yönelik özel bir programın geliştirilmesi önerilebilir. Kentteki kamu kuruluşları bu programın uygulanmasına katılabilir. Böyle bir programın uygulanmasındaki adımlardan biri, kamu kuruluşlarında Rus ordusunun özel yedek askerlerinin istihdamı konusunda danışma merkezlerinin oluşturulması olabilir.

Bu vatandaşların yasama düzeyinde de korunması gerekiyor. Özellikle bu kategorideki gençlerin işsiz statüsü almasını sağlamak. Kamu kuruluşlarının neden uygun yasal girişimlerle federal düzeye ulaşması gerekiyor?

5. Belirli bir uzmanlık alanında iş eksikliği sorunu:

Şu anda gençler prestijli ve yüksek maaşlı bir meslek edinmek için çabalıyorlar. Örneğin bir ekonomist, avukat, gazeteci ve diğerleri gibi. Mezun olduktan sonra da iş bulmakta zorluk çekiyor. Sonuçta, her yıl bu alanlarda giderek daha fazla uzman var. Dolayısıyla İktisat veya Hukuk Fakültesi'nden sonraki her mezun, bu işgücü kaynaklarına olan talebin azalması ve arzın artması nedeniyle iş bulmayı bir öncekine göre daha zor bulmaktadır. Örneğin öğretmenlik mesleği için aynı şey söylenemez: bu durumda talep arzı aşar ve pedagojik eğitim kurumları mezunlarının iş bulması daha kolaydır. Ancak bu meslek düşük ücretlidir, bu nedenle bunu almaya istekli çok az insan var. Bu sorunun çözümü için öncelikle devletin buna dikkat etmesi gerekiyor. Gençleri istihdamın her alanına dahil edecek önlemler alın.

Bugün Rusya'da gençler için demografik bir sorun yaratan bir diğer ciddi sorun da, konut maliyetinin yüksek olması, tam da bir aile kurma ve çocuk yetiştirme zamanı geldiğinde vatandaşlar için erişilememesidir. Devlet ipotek geliştiriyor ama kredi alabilmek için gelirinizin yüksek olması ve makul miktarda birikim yapmanız gerekiyor. Bu yalnızca birkaç kişinin kullanımına açıktır.

Bu sorunu, genç aileleri, aracıları dahil etmeden, bu ailelerin kendi konutlarını aldıkları özel evler inşa eden bir konut inşaat kooperatifinde birleştirerek çözmek mümkündür. Bu durumda geliştiricinin maddi menfaatinin bulunmaması, konutun piyasa fiyatından değil maliyet bedelinden satılmasına olanak tanıyor. Aynı zamanda devletin bu tür kooperatiflere arazinin ücretsiz tahsisi ve ayrıcalıklı vergilendirme şeklinde faydalar sağlaması gerekir. Böyle bir inşaat için fakir genç aileler için bile kredi almak mümkün hale geliyor.

Devletin siyasi iradesi olması durumunda bu proje başarıyla uygulanacak ve ülke çapındaki gençlik inisiyatif grupları tarafından benimsenebilecektir.

Gençlik sorunlarını çözmek için entegre bir araç, devletin genç vatandaşların sosyal oluşumu ve gelişimi için sosyo-ekonomik, yasal, örgütsel koşullar ve garantiler yaratma faaliyetleri, gençliğin yaratıcı potansiyelinin tam olarak gerçekleştirilmesi anlamına gelen güçlü bir devlet gençlik politikasıdır. toplumun çıkarları doğrultusunda.

Toplumun modernleşmesi ve insan sermayesine yönelik artan talepler bağlamında, devletin gençlik politikası ülkenin kalkınması ve dönüşümü için bir araç haline gelmelidir. Bu, gençliğin sosyal gelişim sürecindeki tüm katılımcıların ve gençlerin kendilerinin, gençlerin kendi sorunlarının ve ulusal görevlerinin çözümüne doğrudan katılımına odaklanan yaklaşımlar geliştirmelerini ve tutarlı bir şekilde uygulamalarını gerektirir. Devletin bu ölçekteki gençlik politikasının görevleri ancak proje ve ağ yaklaşımının kullanılmasıyla, gençlik ve toplum arasında anlaşılır ve talep gören bir ulusal gençlik projeleri sisteminin oluşturulmasıyla çözülebilir.

sonuçlar

Yukarıdakileri özetleyerek, nesiller arasındaki ilişkinin en önemli evrensel yönlerinden birinin çocukların ve gençlerin sosyalleşmesi olduğu sonucuna varabiliriz. “Sosyalleşme” terimi, bir bireyin toplumun tam bir üyesi olarak işlev görmesine olanak tanıyan belirli bir bilgi, norm ve değerler sistemini özümsediği ve yeniden ürettiği tüm sosyal süreçlerin bütününü ifade eder. Sosyalleşme, hem toplum hem de bireyin yaşamında önemli rol oynayan, toplumsal yaşamın kendini yeniden üretmesini sağlayan bir süreçtir.

Sosyalleşme yalnızca bilinçli, kontrollü, hedefli etkileri değil aynı zamanda kişiliğin oluşumunu şu veya bu şekilde etkileyen spontane, spontane süreçleri de içerir.

Böylece, Rus toplumunun reformu, gençliğin başarılı sosyalleşme standartlarında, sosyal normların ve kültürel değerlerin nesilden nesile aktarılmasına yönelik kurallar dizisinde bir değişikliğe yol açtı. Sovyet sosyalleşme modelinden (normalleşme açısından tekdüze, eşit başlangıç ​​​​fırsatları ve yaşam yolunun öngörülebilirliğini sağlayan garantilerle) geçişi hesaba katarak, yüzyılın başında Rus gençliğinin sosyalleşmesinin aşağıdaki özelliklerini vurgulayabiliriz. başka bir model (şu ana kadar sadece ortaya çıkan, değişken, katmanlı): temel kurumların toplumsallaştırılmasının dönüştürülmesi; yeni bir sosyal kontrol sisteminin düzenlenmesi ve kurulması; organize ve kendiliğinden sosyalleşme süreçlerinin kendiliğindenliğe doğru dengesizliği; Ortaya çıkan kişiliğin özerkliğini ve bireysel aktivite, yaratıcılık ve inisiyatif alanını genişletmeye yönelik kamusal ve kişisel çıkarlar dengesini değiştirmek.

Gençlerin sosyo-ekonomik durumunun ciddiyetine rağmen, "perestroyka" ve "reformların" genç nesil üzerindeki etkisinin genel olarak olumlu sonuçlarını görmemek elde değil. Sovyet sonrası dönemin temel başarısı, gençlerin verimli faaliyet için gerekli bir koşul olarak özgürlüğü kazanması, her gencin ve tüm sosyo-demografik grubun (gençler ekonomik özgürlük, siyasi inanç özgürlüğü, sivil inanç özgürlüğü, din özgürlüğü).

Gençlerin önemli bir kısmının ekonomik kalkınma programına uyum sağladığı ve kalkınmasına katkıda bulunduğu sonucuna varılabilir. Bu, sosyal ilişkilere getirilen değişikliklerin her zaman açık olmayan, ancak daha az önemli olmayan sonuçlarıyla kendini gösterir. Gençlik, toplumun önde gelen seçkinlerinin kademeli olarak “gençleşmesi” sürecinde, ekonominin devlet dışı sektörünün (eski gençlik kategorilerinin% 41-43'ü) yeni yapılarının ve katmanlarının oluşumunun en önemli kaynağıdır. siyasete, bankalara, girişimciliğe, iş dünyasına en üst düzeyde gelen 30-40 yaşlarındaki o “gençlik dalgası”nda; gelişen girişimci katmanın değer sistemi ve ilkelerinin genç neslin önemli bir kısmı için giderek daha çekici hale gelmesi (kendi işini kurmayı başaranların payı toplam genç sayısının %2,5 ila 3,5'i arasında değişmektedir) insanlar ve %55'e kadarı ankete katılanlar arasında bir iş kurma arzusunu ifade ediyor). Aynı zamanda genç işadamları üst tabaka girişimcilerin “yetiştirilmesinde” ve seçilmesinde ve orta sınıfın büyümesinde etken haline geliyor. Gençlerin ekonomik faaliyetleri giderek artan ölçüde yeni ekonomik ilişkiler alanında - ticaret, aracılık ve kişisel hizmetlerde - gerçekleştirilmektedir.

Çoğunluk için, devletin ve toplumun paternalist bakımına yönelik tutumlar değişti ve kendi bağımsızlıklarına yönelik yönelimlere dönüştü. Zihinlerinde özel, özel bir kişinin karakteristik değerleri işliyor - kişinin kendine olan umudu, güçlü yönleri, evi, ailesi. Piyasayı gerçekten geliştiren şey, dünya deneyiminin gösterdiği gibi, kişisel inisiyatif ve faaliyete duyulan güvendir. Araştırmalar, pazardaki davranış standartlarının ortaya çıktığını gösteriyor (ekonomik hareket özgürlüğü, girişimcilik, risk alma yeteneği)

Geçişli bir toplumun dönüşümünün ön saflarında ve sorumlu alanlarında, sosyalleşme kanalları aracılığıyla yenilikçi süreçlere dahil edilen, faaliyetleri yaşlı nesiller tarafından yönlendirilen, oluşturulan ve organize edilen, gençliğin faaliyeti ile onların arzularını organik olarak birleştiren gençler bulunmalıdır. post-sosyalist bir toplumun mevcut kültürel geleneklerinde, etno-milli normlarda ve zihniyette yeni bir şey için.

Kaynakça:

1. Goryaeva T.N., Gençliğin sosyalleşmesi /T. N. Goryaeva //Lisansüstü öğrencisi ve başvuru sahibi – No. 2. - 2006

2. Kravchenko A.I., Sosyoloji/ A.I. Kravçenko // Peter - 2008

3. Minzaripov, R..P. Gençlerin sosyalleşmesi için üniversite-ortam/R.P. Minzaripov // Rusya'da yüksek öğrenim. – 10 numara. - 2006

4. Emçura, E.V. Modern gençlik ve onların sosyalleşme kanalları. / E.V. Emchura/Moskova Üniversitesi Bülteni. // Seri 18. - Sosyoloji ve siyaset bilimi. 3 numara. - 2006.

5. Topilina, E.S., Modern Rusya'da genç neslin sosyalleşmesinin özellikleri. / E. S. Topilina./ Beşeri Bilimler ve sosyo-ekonomik bilimler. //Numara 3. - 2006.

6. Bogolyubov L. N. İnsan ve toplum. Sosyal bilimler / Düzenleyen: L.N. Bogolyubova, A.Yu. Lazebnikova./ Ders Kitabı. 10. sınıf öğrencileri için. genel görüntü Kurumlar./ 7. baskı.// - M.: Aydınlanma. - 2008.

7. Kovaleva, A.I. Gençlik Sosyolojisi: Teorik Konular /A.I. Kovaleva, V.A. Lukov // - M .: Sotsium - 1999.

8. Devlet istatistiklerinin resmi web sitesinin materyalleri//http://www.gmcgks.ru/

9. Krasnovsky, I.M. / Kurt yavrularının kariyer yılı / I.M. Krasnovsky // Sovyet Rusya –

10. Belinskaya, E.P., Tikhomandritskaya, O.A. Kişiliğin sosyal psikolojisi / E.P. Belinskaya, O.A. Tikhomandritskaya / - M .: Prospekt, 2001.

11. Kasyanov, V.V., Nechipurenko, V.N., Samygin S.I. Sosyoloji/ Rostov-n/D - 2000

12. Andreeva, G.M. Sosyal psikoloji: Yüksek öğretim kurumları için ders kitabı / - 5. baskı, gözden geçirilmiş. ve ek / - M .: Aspect Press, 2002.

13. Şubat 2010'da Rusya'da işsizlik düzeyi – Rosstat (http://www.prime-tass.ru/news/)

14. Gençlik Kamu Odası'nın resmi web sitesi (http://www.molpalata.ru/projects)

15. Artemyev, A. I. Kişilik sosyolojisi / A. I. Artemyev. – M.: ArbaT – XXI – 2001.

16. Bortsov, Yu.S. Topluluk ve kişilik / Yu.S. Bortsov // Sosyoloji: ders kitabı. Fayda / Rostov-n/D: Phoenix - 2002

17. Volkov, Yu.G. Kişiliğin sosyal oluşumu / Sosyoloji. – 2. baskı – Rostov-n/D: Phoenix, 2005.

18. Ermakov, P.N., Labunskaya, V.A. Kişilik psikolojisi: ders kitabı. ödenek / P.N. Ermakova, V.A. Labunskaya. – M.: Eksmo - 2008

19. Smirnov, P.I. Kişilik sosyolojisi: ders kitabı / P.I. Smirnov. – St.Petersburg. - 2001

20. 10 Temmuz 2001 tarihli Federal Kanun N 87-FZ “Tütün İçilmesinin Kısıtlanması Hakkında” (22 Aralık 2008'de değiştirildiği şekliyle).

Ek 1

Şubat 2010 itibarıyla işsiz nüfusun yapısı

Şubat 2010 itibarıyla 15-19 yaş arası gençlerin istihdamı

Şubat 2010 itibarıyla 20-24 yaş arası gençlerin istihdamı

İyi çalışmanızı bilgi tabanına göndermek basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.

Benzer belgeler

Sosyalleşme teorisinin hükümleri ve aşamaları. Sosyalleşmenin dönemlendirilmesine ilişkin temel yaklaşımlar. Modern toplumda gençliğin sosyalleşmesi. Gençlerin sosyalleşme kanalları ve mekanizmaları. Modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşme sorunları.

kurs çalışması, eklendi 02/04/2008


Gençliğin sosyalleşmesinin analizine klasik ve modern yaklaşımlar. Bu süreç üzerinde önemli etkisi olan sorunların analizi. Modern Rus öğrencilerinin eğitimsel, mesleki ve sosyal sosyalleşme kriterleri.

tez, 12/15/2015 eklendi


Sosyalleşme sürecinin özellikleri. Bu sürecin bir kişinin yaşamının yaş dönemlendirmesi ile ilişkisi, sosyo-pedagojik mekanizmaların tanımı. Modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşmesinin özellikleri. Sorunlar ve bunları çözmenin yolları.

kurs çalışması, eklendi 09/22/2012


Modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşmesinin teorik yönleri. Gençlerle çalışan gençlik kamu kuruluşlarının ve belediye kurumlarının geliştirilmesi. Gençlerin olumlu sosyalleşmesinde kamu kuruluşlarının rolü.

tez, 25.10.2011 eklendi


Modern Rus toplumunda gençliğin sosyalleşmesi ve duyarlılığı sorunları. Sağlıklı, eğitimli ve amaçlı bir neslin oluşması için eyalette uygun sosyo-ekonomik koşullar yaratmanın temel önkoşulları.

makale, 05/11/2012 eklendi


Modern toplumda çocukların ve gençlerin sosyalleşmesinin orta ve mikro faktörleri. Eğitim kurumlarında sosyal ve pedagojik desteğin özellikleri. Sapkın davranışların, alkolizmin, uyuşturucu bağımlılığının, sigara içmenin, erken yakın ilişkilerin önlenmesi.

kurs çalışması, eklendi 08/21/2015


Kişisel sosyalleşmenin aracıları olarak kilise örgütlerinin özelliklerinin incelenmesi. Modern Rus toplumunda Rus Ortodoks Kilisesi'nin etkisi altındaki kişisel sosyalleşmenin ölçeği ve etkileri. Rusların sosyalleşme sürecine kilisenin katılımının sorunları.

tez, eklendi: 12/02/2015