Kurgu okumak 2. genç grup hedefi. İkinci genç grupta kurgu okumanın kapsamlı tematik planlaması
2. sınıftaki çocuklara okutulacak örnek edebiyat listesi genç grup.
Rus folkloru
Şarkılar, tekerlemeler, ilahiler. “Parmak çocuk...”, “Zainka, dans et...”, “Gece geldi...”, “Saksağan, saksağan…?,” “Gidiyorum, büyükannemi, büyükbabamı görmeye gidiyorum. ...”, “Tili-bom! Tili-bom!..."; “Kedimiz gibi…”, “Sincap bir arabanın üzerinde oturuyor…”, “Ay, kachi-kachi-kachi”, “Büyükanneyle yaşadık…”, “Chicky-chicky-chickalochka.. .”, “Kisonka-murysenka...”, “Zarya-zaryanitsa...”; “Karınca-çimen...”, “Sokakta üç tavuk var…”, “Gölge, gölge, karanlık...”, “Kaya-tavuk...”, “Yağmur, yağmur, dahası.. .”, “ Uğur böceği..,”, “Gökkuşağı yayı...”.
Peri masalları."Kolobok", varış. K. Ushinsky; “Kurt ve Küçük Keçiler”, varış. A. N. Tolstoy; “Kedi, horoz ve tilki”, arr. M.Bogolyubskaya; "Kuğu kazları"; "Kar Kızlığı ve Tilki"; “Kaya balığı - siyah namlu, beyaz toynaklar”, arr. M. Bulatova; "Tilki ve Tavşan", arr. V. Dahl; “Korkunun gözleri büyüktür”, arr. M. Serova; "Teremok", varış. E. Charushina.
Dünya halklarının folkloru
Şarkılar. “Gemi”, “Cesur Adamlar”, “Küçük Periler”, “Üç Tuzakçı” İngilizce, arr. S. Marshak; “Ne gümbürtü”, çev. Letonca'dan S. Marshak; “Soğan satın alın…”, çev. viski ile N. Tokmakova; “Kurbağaların Konuşması”, “İşbirlikçi Olmayan İbibik”, “Yardım!” Lane Çekçe'den S. Marshak.
Peri masalları. Ukraynaca "Mitten", "Keçi-dereza", arr. E. Blaginina; “İki Açgözlü Küçük Ayı”, Macarca, arr. A. Krasnova ve V. Vazhdaeva; “İnatçı keçiler”, Özbek, arr. Ş.Sağdullu; “Güneşi Ziyaret Etmek”, Slovakça'dan çevrilmiştir. S. Mogilevskaya ve L. Zorina; "Dadı Tilki", çev. Fince'den E. Soini; “Cesur Aferin”, çev. Bulgarca L. Gribova; “Pykh”, Belarusça, arr. N. Myalika; “Orman ayısı ve yaramaz fare”, Letonya, arr. Y. Vanaga, başına. L. Voronkova; "Horoz ve Tilki", çev. viski ile M, Klyagina-Kondratieva; Mozambik halklarının bir peri masalı olan "Domuz ve Uçurtma", çev. portekizden Yu.Chubkova.
Rusya'nın şair ve yazarlarının eserleri
Şiir. K. Balmont. "Sonbahar"; A. Blok. "Tavşan"; A. Koltsov. “Rüzgarlar esiyor...” (“Rus Şarkısı” şiirinden); A. Pleshcheev. “Sonbahar geldi…”, “Bahar” (kısalt.); A. Maikov. " Ninni", "Kırlangıç koştu..." (modern Yunan şarkılarından); Ah, Puşkin. "Rüzgar, rüzgar! Sen kudretlisin!..”, “Işığımız, güneş ışığımız!.”, “Bir ay, bir ay...” (“Masal’dan) ölü prenses Ve. yedi kahraman"); S. Cherny. “Vaiz”, “Katyuşa Hakkında”; S. Marshak. “Hayvanat Bahçesi”, “Zürafa”, “Zebralar”, “Kutup Ayıları”, “Küçük Devekuşu”, “Penguen”, “Deve”, “Serçenin Yemek Yediği Yer” (“Kafesteki Çocuklar” serisinden); “Sessiz Bir Hikaye”, “Akıllı Farenin Hikayesi”; K. Chukovsky. “Karışıklık”, “Çalıntı Güneş”, “Moidodyr”, “Tsokotukha Sineği”, “Kirpi Gülüyor”, “Noel Ağacı”, “Aibolit”, “Mucize Ağaç”, “Kaplumbağa”; S. Grodetsky, “Bu kim?”; V. Berestov. “Civcivli Tavuk”, “Boğa”; N. Zabolotsky. “Fareler kediyle nasıl savaştı”; V. Mayakovski. “Ne iyi, ne kötü?”, “Her sayfa ya fildir, ya dişi aslan”; K. Balmont, “Sivrisinekler-Makariki”; P.Kosyakov. "Hepsi O"; A. Barto, P. Barto. “Yağlı kız”; S. Mikhalkov. "Arkadaşların Şarkısı"; E. Moshkovskaya. "Aç gözlü"; I. Tokmakova. "Ayı".
Nesir. K. Ushinsky. “Ailesiyle birlikte horoz”, “Ördekler”, “Vaska”, “Tilki-Patrikeevna”; T. Alexandrova. "Ayı Burik"; B.Zhitkov. “Hayvanat bahçesine nasıl gittik”, “Hayvanat bahçesine nasıl geldik”, “Zebra”, “Filler”, “Fil nasıl yıkandı” (“Gördüklerim” kitabından); M. Zoshchenko. -Akıllı kuş”; G. Tsyferov. “Tavuk, Güneş ve Küçük Ayı Hakkında” kitabından “Arkadaşlar Hakkında”, “Yeterince Oyuncak Olmadığında”); K. Chukovsky. "Öyle ve öyle değil"; D. Mamin-Sibiryak. "Cesur Tavşanın Hikayesi - uzun kulaklar, çekik gözler, kısa kuyruk"; L. Voronkova. “Kafası Karışık Maşa”, “Kar Yağıyor” (“Kar Yağıyor” kitabından); N. Nosov “Adımlar”; D, Kharms. "Cesur Kirpi"; L. Tolstoy. “Kuş yuva yaptı…”; “Tanya harfleri biliyordu...”; “Varya'nın iskemlesi vardı...”, “Bahar geldi…”; V. Bianchi. “Yüzen ayı yavruları”; Yu.Dmitriev. "Mavi kulübe"; S. Prokofiev. “Maşa ve Oika”, “Ağlayabildiğinde”, “Kötü huylu bir farenin hikayesi” (“Masal Makineleri” kitabından); V. Suteev. "Üç kedi yavrusu"; A. N. Tolstoy. “Kirpi”, “Tilki”, “Horozlar”.
Farklı ülkelerden şair ve yazarların eserleri
Şiir . E. Vieru. "Kirpi ve Davul", çev. kalıp ile. Y. Akima; P. Voronko. "Sinsi Kirpi", çev. Ukraynalı S. Marshak; L. Mileva. "Hızlı Bacaklar ve Gri Giysiler", çev. Bulgarca M. Marinova; A. Milne. "Üç Küçük Tilki", çev. İngilizceden N. Slepakova; N. Gol attı. "Kalem", çev. Ukraynalı 3. Aleksandrova; S. Kapugiyan. “İçmeyi kim daha erken bitirecek”, “Maşa ağlamaz” trans. Ermeni'den T.Spendiarova; A.Bosev. "Yağmur", çev. Bulgarca I. Maznina; “İspinoz Şarkı Söyleiyor”, çev. Bulgarca I. Tokmakova; M. Karem. "Benim kedim", çev. Fransızca'dan M. Kudinova.
Nesir. D. Bisset. “Aynadaki Kurbağa”, İngilizceden çeviri. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Küçük Rakun ve Gölette Oturan", çev. İngilizceden O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. “Oyunlar”, “Scooter” (“Mishka Ushastik'in Maceraları” kitabından), çev. Polonya'dan V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Lahana Yaprağı", çev. Polonya'dan G. Lukina; A.Bosev. “Üç”, çeviri, Bulgarca. V. Viktorova; B.Potter. "Ukhti-Tukhti", çev. İngilizceden O. Obraztsova; J. Capek. “Zor Bir Gün”, “Ormana Doğru”, “Yarinka'nın Bebeği” (“Bir Köpeğin ve Bir Kedinin Maceraları” kitabından), çev. . Çek G. Lukina; O. Alfaro. "Kahraman Keçi", çev. İspanyolca'dan T. Davityants; O. Panku-Yash. "İyi geceler Dooku!", çev. Rumenlerden M. Olsufieva, “Sadece anaokulunda değil” (kısaltılmış), çev. Rumenlerden T. Ivanova.
Ezbere öğrenmek için örnek liste
“Parmak-çocuk…”, “Bizim kedimiz gibi…”, “Salatalık, salatalık…”, “Fareler daire şeklinde dans ediyor…”, Rusça. Zarf şarkılar; A. Barto. “Ayı”, “Top”, “Tekne”; V. Berestov. "Horozlar"; K. Chukovsky. “Noel ağacı” (kısalt.); E. Ilyina. “Noel ağacımız” (kısaltılmış); A. Pleshcheev. "Kırsal Şarkı"; N. Sakonskaya. "Parmağım nerede?"
Kapsamlı tematik planlama
2017-2018 akademik yılı
OOD (faaliyet türü ) Okuma kurgu
Yaş grubu 2 genç grup No. 1
Programın bir kısmı: Değişken V
değişmez _
Hazırlayan: Orlova N.A.
1. Kapsamlı eğitici program okul öncesi eğitim. Federal Devlet Eğitim Standartlarına uygun olarak geliştirilmiştir.
2. Eğitim sürecini planlamak okul öncesi organizasyonu: Modern yaklaşımlar ve teknoloji. Federal Devlet Eğitim Standartlarına uygun olarak geliştirilmiştir.
3. Okul öncesi çocuklar için eksiksiz bir okuyucu. Kitap 1. AST, Seri: Çocukluk Gezegeni, Yayınlanma Yılı: 2015;
4. Okul öncesi çağındaki çocukları edebiyatla tanıştırmak ve çocukların konuşmasını geliştirmek. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak,
| tarih | Organize Eğitim faaliyetleri | Kapsamlı Tematik Planlamaya uygun konular |
||||||
| Ay | Bir hafta | OOD konusu | Program Hedefi | Ek olarak metodolojik destek | ||||
| Kasım | 1 Numaralı OS “Hayvanat Bahçesi'ne nasıl geldik” B. Zhitkov - okuma | Çalışmanın ana içeriğini anlamayı öğrenin. Şiirlerin içeriğine uygun oyun eylemlerini gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek. Çocukları yolda araba kullanmanın kurallarıyla tanıştırın, yeni parçayı dikkatle dinleyin. Toplu taşımada kibar, kültürel davranışı teşvik edin. | "Ulaşım" |
|||||
| No. 2 OS “Dostluk Dersi” - M. Plyatskovsky'nin bir öyküsünü okumak. | Konuşmada basit bir ortak cümleyi kullanmayı öğrenin; metindeki olayların sırasını kurma, olayları ve karakterleri zihinsel olarak hayal etme yeteneği; kendini gösterdiği eylemler ve eylemler hakkında fikirler oluşturur iyi ilişkiler birbirlerine. | M. Plyatskovsky'nin öyküsünü içeren bir kitap “Dostlukta Bir Ders, eserin içeriğine ilişkin resimler. | "Ben iyiyim, sen de iyisin. Nasıl davranmalı? Arkadaş olmayı öğrenmek" |
|||||
| No. 3 OS “Horoza nasıl davranıldı” - A. Krylov'un masalını okumak | Bir peri masalı okurken bir masalın karakterleriyle empati kurun, diyalojik konuşmayı geliştirin, çocuklara temel tıbbi bakımı sağlamayı öğretin. İnisiyatif alma arzusunu geliştirin. | Okul öncesi çocukları edebiyatla tanıştırmak ve çocukların konuşmasını geliştirmek. İŞLETİM SİSTEMİ. Uşakova | “Sağlıklı ve güçlü büyüyoruz” |
|||||
| No. 4 OS “Büyükannenin bir torunu vardı” - Tolstoy L.N.'nin yeniden anlatılması. | Daha önce alışılmadık bir hikayeyi yeniden anlatma yeteneğini geliştirmek, içeriğinin atlama veya çarpıtma olmadan aktarılmasını sağlamak; Orijinal kelimelerin ve ifadelerin kullanımını teşvik edin; Torunun yerini isimlendirme yeteneğini geliştirin (pencerenin dışında, masanın altında...) Muhatabı dinleme ve gereksiz yere sözünü kesmeme yeteneğini geliştirin. | Tolstoy L.N. | "Ailem. Anneler Günü" |
|||||
| Aralık | 1 Numaralı İşletim Sistemi “Boy - parmak” - ezberleme | Şiiri duygusal olarak algılama ve içeriğini anlama yeteneğini geliştirmeye devam edin şiirsel metinler, şiirin ritmini hissedin, mecazi içeriği tonlamalı olarak aktarın. Kelimeler ve eylemlerle parça ve işaretleri belirleme becerisini geliştirmek dış görünüş ders. Bağırmadan, birbirinizi rahatsız etmeden sakin bir şekilde iletişim kurma arzusunu geliştirin. | “Ben ve bedenim, kendim hakkında ne biliyorum?” |
|||||
| No. 2 OS - RNS'den “The Snow Maiden and the Fox” Anlatımı Çizimlere bakmak | Resimleri dikkatlice inceleme ve içeriklerini açıklama yeteneğini geliştirin. Çocukları yeni RNS'ye, tilki imajına (diğer masallardaki tilkilerden farklı) tanıtın. Pasajın etkileyici okumasını yapın - Snow Maiden'ın ağıtları. Çocukların iletişim becerilerini (koro halinde bireysel cevaplar) ve birbirlerini dinleme becerilerini geliştirmek. Konuşmanızı masal sözleriyle zenginleştirin. Çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirin. | Peri masalı için çizimler | ||||||
| No. 3 OS - “Zayushkina'nın Kulübesi” - RNS Hikaye Anlatımı Alıntıların dramatize edilmesi | Modelleme yöntemini kullanarak çocuklara bir peri masalının içeriğini duygusal olarak tutarlı bir şekilde yeniden üretmeyi öğretmeye devam edin. Vurgulama ve adlandırma yeteneğini geliştirin karakteristik özellikler masal karakterleri. Kelime oluşturma alıştırması yapın. Peri masalının karakterlerine karşı dostane bir tutum geliştirin, onlara yardım etme arzusunu geliştirin. | İllüstrasyon kitabı, anımsatıcı tablo, eldiven kuklaları | "Benim evim" |
|||||
| No. 4 OS "Elka" - OkumaK. Chukovsky | Yaklaşan tatilden neşe uyandırın, konuşmada isimleri ve fiilleri etkinleştirin. Birbirinize karşı nazik bir tutum geliştirin. | « Yılbaşı» |
||||||
| No. 5 OS “Noel Ağacımız” - E. Ilyin'in Ezberlenmesi Hikaye anlatımı kişisel deneyim | İzlenimlerinizi ifade etme yeteneğinizi geliştirin Yeni yıl tatili tutarlı açıklamalarla. Bir şiir anlatırken tonlama yoluyla sevinç ve zaferi aktarma yeteneğini geliştirin. Eğitmeye devam et saygılı tutum diğerlerine. | İllüstrasyonlar, hikaye resimleri Yeni yıl kutlamaları | "Yılbaşı" |
|||||
| Ocak | BAYRAM | |||||||
| No. 2 OS Küçük folklor formları: “Kadınıma, büyükbabama gidiyorum…”, “Tili-bom! Tili-bom!..."; “Tıpkı bizim kedimiz gibi…”, “Arabanın üzerinde bir sincap oturuyor…”, “Evet, salla-roll-roll…” | Çocukları tekerlemelerin anlamı ve içeriğiyle tanıştırın. Sözlü halk sanatına ilgi geliştirin. Öğretmenle birlikte koro halinde tekerlemeler söyleme alıştırması yapın. Öğretmenin içerikle ilgili sorularını tam cümlelerle cevaplama yeteneğini geliştirin, diğer çocukların cevaplarını dinleyin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Rusça Halk sanatı» |
|||||
| No.3 OS “Kazlar-kuğular” RNS okuma | Öğretmenin içerikle ilgili sorularını tam cümlelerle cevaplama yeteneğini geliştirin, diğer çocukların cevaplarını dinleyin. Konuşmanızı masal sözleriyle zenginleştirmeye devam edin. Tanıtmak basit yollarla isimlerin küçültülmüş biçimlerinin oluşumu. | Resimli kitap, masa tiyatrosu | "Erkek ve kızlar" |
|||||
| No. 4 OS - “Parmağım nerede?”; - N. Sakonskaya'nın ezberlenmesi; L. Voronkov'un okuması “Maşa'nın Kafası Karışık” | Şiiri duygusal olarak algılama, şiirsel metinlerin içeriğini anlama, şiirin ritmini hissetme, figüratif içeriği tonlamalı olarak aktarma yeteneğini geliştirmeye devam edin. Bir fiili, belirttiği eylemle ve bu eylemi gerçekleştiren özneyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirin. Muhatabınızı dinleme ve gereksiz yere sözünü kesmeme yeteneğini geliştirin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Kumaş" |
|||||
| Şubat | 1 Numaralı OS “The Tale of aptal fare» S. Marshak - okuma | Zenginleştirmek sözlük kaliteli sıfatlar Nezaket ve yardım etme arzusunu geliştirin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Ben toplumun içindeyim" |
||||
| 2 numaralı işletim sistemi "Rukavichka" ONS Okuma | Modelleme yöntemini kullanarak bir masalın içeriğini duygusal olarak algılama ve hatırlama yeteneğini geliştirmeye devam edin karakterler ve olayların sırası. Çocuklara tekrarlanması kolay kelime ve cümleleri tamamlama fırsatı verin. "Sıkışık koşullarda kırılmasınlar" atasözünü tanıtın. Öğretmenin başlattığı cümleleri tamamlama alıştırması yapın. Çocuklarda duyarlılığı geliştirmek için onlara bir peri masalının kahramanlarını empati kurmayı ve anlamayı öğretin. | Resimli kitap, anımsatıcı tablo | "Maslenitsa" |
|||||
| No. 3 OS “Ordumuzda”, A. Oshnurov - ezberleme | Eserin ruh halini, yazarın anlatılan olaylara karşı tutumunu aktarmayı öğrenin. Konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin. Babanıza karşı bir gurur duygusu geliştirin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Babalarımız demiryolu işçisi" |
|||||
| No. 4 OS - RNS'den “Kurt ve Yedi Küçük Keçi” Anlatımı | Masal tekrarlarını kullanarak tanıdık bir peri masalını tam ve tutarlı bir şekilde yeniden anlatma yeteneğini geliştirmek; Okul öncesi çağındaki çocukları, tonlama, konuşma hızı ve ses tonundaki değişikliklere başvurarak sevdikleri pasajları anlamlı bir şekilde okumaya teşvik edin. Çocuklara kelimelerin net telaffuzunu öğretin. Rus halk sanatı eserlerine ilgiyi geliştirin. | Okul öncesi çocukları edebiyatla tanıştırmak ve çocukların konuşmasını geliştirmek. İŞLETİM SİSTEMİ. Uşakova, anımsatıcı tablo | "Benim evim" |
|||||
| Mart | 1 Numaralı OS "She's All" I. Kosyakov'un bir şiirini okuyor | Çocukları şiirle tanıştırın, çocukların diyalojik konuşmasını geliştirin, fiillerle kelime dağarcığını genişletin ve annelerine karşı saygılı bir tutum geliştirin. D/U “Annemi çok seviyorum çünkü...” | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Annelerimiz en iyisidir" |
||||
| No. 2 OS “Ne iyi, ne kötü?” - V. Mayakovsky'yi okumak | Çocuklara eseri dikkatle dinlemeyi öğretmeye devam edin. Çocuklarla iyi ve kötü hakkında konuşurken diyalojik konuşmalarını geliştirin, izlenimlerini konuşmaya dilbilgisi açısından doğru şekilde yansıtın. Yalnızca iyi ve nazik işler yapma arzusunu geliştirin. | V. Mayakovski | "Biz yardımcıyız" |
|||||
| No. 3 OS “İki Açgözlü Küçük Ayı” - Hikaye Anlatımı | Doğru anlama yeteneğinizi geliştirmeye devam edin ahlaki anlam karakterlerin eylemlerini motive edici bir şekilde değerlendirmek için çalışır. İsimlerin çoğul hallerini kullanma becerisini geliştirmek. R.p.'de (bir sürü ayı, tavşan, tilki var...). . Bir arkadaşınızla paylaşma arzusunu geliştirin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Bulaşıklar" |
|||||
| No. 4 OS “Tanya harfleri biliyordu” - L. Tolstoy'un yeniden anlatımı | Metnin sözcüklerini ve konuşma kalıplarını kullanarak anlamlı bir şekilde yeniden anlatma yeteneğini geliştirin. Çoğul form oluşturma becerisini geliştirmek. fiil sayısı (eller alır, çizer...; dişler çiğner, ısırır, kemirir...; gözler bakar, kırpar... Çocuklar arasındaki dostane ilişkileri geliştirmeye devam edin | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Kitap Haftası" |
|||||
| No. 5 OS “Tilki ve Tavşan” - RNS Okuma | Yeni bir peri masalı dinlemek, eserin anlamını anlamaya yardımcı olmak (küçük cüretkar ama cesur), bir peri masalındaki şarkıları tonlamalı olarak doğru bir şekilde tekrarlama yeteneğini geliştirmek ve kelime oluşturma pratiği yapmak ilginçtir. Birbirinizi dinleme yeteneğini geliştirin. | İllüstrasyonlar, masal metni | "Güvenlik Haftası" |
|||||
| Nisan | 1 Numaralı OS “Bahar Geldi” - L.N.'yi okumak Tolstoy | Dikkatli dinleme yeteneğini geliştirin edebi metin, telif hakkını kullanarak öğretmenin sorularını yanıtlayın ifade araçları. Zıt anlamlara sahip kelimeleri seçme yeteneğini geliştirmeye devam edin. Birlikte çalışma, müzakere etme ve birbirlerine yardım etme alışkanlığını geliştirmeye devam edin. | L.N. Tolstoy, olay örgüsü resimleri, illüstrasyonlar | "Bahar kırmızıdır" |
||||
| No. 2 OS “Kar zaten eriyor, dereler akıyor” - A. Pleshcheev'in bir şiirini okuyor | İlk su birikintilerinin ve akarsuların görünümüne dikkat edin. İzlenimlerinizi bir kurgu eserinin içeriğiyle karşılaştırmayı öğrenin. Baharın gelişi ve ısınmayla ilişkili doğadaki değişiklikler hakkındaki fikirleri zenginleştirin. Baharın gelişinin sevincini geliştirin. | Düşünce kitap illüstrasyonları, arsa resimleri. | "Kozmonotik Günü" |
|||||
| No. 3 OS “Petushki” - Ezberleme V. Berestov | Bir şiiri tonlama ve anlatımla ezbere okuma yeteneğini geliştirmek. Kışın doğa olaylarını, kışlayan kuşları ve vücut kısımlarını ifade eden aktif sözlüğe isimleri girin (Bu nedir? - Bu bir kanat, gaga, bacaklar... Bu kim? - Bu bir güvercin, bir karga, bir baştankara ... Kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, onlara yardım etmeyi öğretin) . | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Bölgemizin doğası" |
|||||
| No. 4 OS “Kafesteki Çocuklar” S.Ya.Marshak | Çocukları şiirsel metni dinlemeye ve öğretmenle tekrar etmeye teşvik edin. İşitsel dikkat, tutarlı konuşma, görsel hafıza geliştirin. Ortak faaliyetlere katılma konusunda ilgi ve istek geliştirin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Bölgemizin kuşları ve hayvanları" |
|||||
| No.1 OS “Kedi Evi” S.Ya. Marshak | Çocuklara bir peri masalını dikkatle dinlemeyi, içeriğini anlamayı ve soruları yanıtlamayı öğretmeye devam edin. Bir masalın içeriğini duygusal olarak nasıl algılayacağınızı, karakterleri ve eylem sırasını nasıl hatırlayacağınızı öğretmeye devam edin | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | « Ev bitkileri» |
|||||
| №2 OS Küçük folklor formlarına aşinalık. “Bucket Sun” tekerlemesini öğrenmek | Çocukları tekerlemelerin anlamı ve içeriğiyle tanıştırın. “Bucket Sun” tekerlemesini anlamlı ve ritmik bir şekilde ezbere okuma yeteneğini geliştirmek. “Dağlardan su akıp baharı getirdi” sözünü hatırlamama yardım et. Bilmece yapma ve tahmin etme alıştırmaları yapın. Sözlü halk sanatına ilgi geliştirin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | ||||||
| No. 3 OS Hikayesi, K. Chukovsky "The Tsokotuha Fly" | Duygusal olarak algılama yeteneğini geliştirmeye devam etmek şiirsel çalışma, konuyu, içeriği gerçekleştirin. Dörtlükleri ezberleme ve anlamlı bir şekilde yeniden üretme arzusunu uyandırın. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin. Başkalarına karşı saygılı bir tutum geliştirin. | K. Chukovsky'nin “Tsokotukha Sineği” resimli kitabı | "Haşarat" |
|||||
| No. 4 “Sevgili Şehir” - R.A.'nın öyküsünü okumak. Pervutinsky; “Şehrimiz” konulu söyleşi. | Dikkatli dinleme becerisini geliştirin yeni hikaye, öğretmenin sorularını tutarlı bir şekilde yanıtlayın. Çocukları konuşma sırasında aktif olmaya teşvik edin. Önerilen durumda, çocukların edinilen bilgileri yaşamda uygulama becerilerini pekiştirmek; Kelime dağarcığını genişletin, sevgi ve gurur duygusunu geliştirin memleket, ilgi çekici yerleri hakkında daha fazla bilgi edinme arzusu. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Benim şehrim Nakhodka" |
|||||
Çocuk Okul Öncesi Eğitim Kurumu Öğretmeni "CRR - Anaokulu No. 247", Saratov
Eğitimsel ve metodolojik gelişim. Okul öncesi eğitim kurumunda perspektif planı
Tematik planlamayı dikkate alarak FGT'ye uygun olarak “Anaokulu 2100” programına göre genç grup için kurgu okumak için uzun vadeli plan.
Metinler ektedir.
|
Eylül “Biz ve anaokulumuz” |
||
|
"Oyuncaklar" T. Bokov'dan “Güneş neye benziyor” |
Yaz aylarında çocukların oyuncaklarla çok oynadığını unutmayın; tanıdık şiirleri hatırlamaya yardımcı olun Çocukları “kafiye” kavramıyla tanıştırın; düşünmeyi geliştirmek |
|
|
Z. Petrov'dan “Oyuncaklarım” B. Iovle'dan "Bir varmış bir yokmuş" |
Çocukların şiirsel metinleri dinlemeyi öğrenmelerine yardımcı olun; yetiştirmek dikkatli tutum oyuncaklara İyi ve kötü eylemleri ayırt etme yeteneğini geliştirmek |
|
|
“Yaz” V. Orlov “Sabah Işınları” K. Ushinsky |
Yazın ana belirtilerini güçlendirin Dinleme becerilerini geliştirin kısa hikayeler; çocuklara mevsim belirtilerini öğretmeye devam edin |
|
|
N. Kalinina “Ormanda” Şiir "Sonbahar" |
Çocuklara kısa eserleri dinlemeyi öğretmeye devam edin; ağaçlar ve çiçekler hakkındaki bilgileri pekiştirmek Çocukları sonbaharın belirtileriyle tanıştırmaya devam edin; ufkunuzu genişletin |
|
|
Ekim “Biz ve Doğa” |
||
|
Şiir “Çim. Çalılar. Ağaçlar" I. Tokmakova " Sonbahar yaprakları» |
Çocukların bitki örtüsü türleri hakkındaki bilgilerini güçlendirmek Çocukları sonbaharın ana belirtileriyle tanıştırmaya devam edin |
|
|
F. Gurinovich “Sebze Bahçesi” Ya.Tayts'ın "Meyvelerin Yanında" |
Sebzeler ve nerede büyüdükleri hakkındaki bilgileri güçlendirmek Dinlemeyi öğrenmeye devam edin küçük işler; sevdikleriniz için sevgiyi geliştirin |
|
|
N. Kisileva “Yavru Kedi ve Köpek Yavrusu” Rus halk şarkısı "İnekler" |
Peri masallarına olan ilginizi sürdürün; evcil hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek; Çocukları temel trafik kurallarıyla tanıştırın Gençleri tanıtmaya devam folklor türleri; evcil hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek; metne dayalı soruları cevaplamayı öğrenin |
|
|
S. Marshak “Kafesteki Çocuklar” K. Chukovsky “Aibolit” |
Çocuklara dinlemeyi öğretmeye devam edin şiirsel eserler; vahşi hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek Büyük şiir eserlerini dinlemeyi ve soruları yanıtlamayı öğrenmeye devam edin; vahşi hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek |
|
|
Kasım " Renkli Ülke» |
||
|
L. Razumova “Kırmızı renk” “Trafik Işığı” B. Zhitkov |
Kırmızı renk hakkındaki bilginizi pekiştirin; çocuklara çevrelerindeki kırmızı nesneleri bulmayı öğretmeye devam edin Hikaye dinleme yeteneğini geliştirmeye devam edin; kırmızı renk hakkındaki bilgiyi pekiştirmek; temel trafik kurallarını tanıtmaya devam edin |
|
|
K. Chukovsky “Tavuk” A. Pavlov'un “Anne Gibi Güneş” |
Kurguya olan sürekli ilgiyi sürdürün; Sarı renk hakkındaki bilgilerinizi pekiştirin. Çocukları doğa olaylarıyla tanıştırmaya devam edin; çocuklara çevrelerindeki sarı nesneleri bulmayı öğretin |
|
|
V. Suteev “Kaprisli kedi” P. Sinyavsky'den “Çok Renkli Bir Hediye” |
Kahramanların eylemlerini değerlendirmeyi öğrenin; Ana renkler hakkındaki bilgileri pekiştirmek Çocuklara şiir dinlemeyi öğretmeye devam edin; Ana renkler hakkındaki bilgileri pekiştirmek |
|
|
Ya.Taits'in "Kalem" adlı eseri M. Shkurin'in “Boyaların Nasıl Boyandığının Hikayesi” |
Edebi eserlerin mizahını anlamayı öğrenin; bilgiyi pekiştirmek mavi renkli Çocukları boyaları karıştırdığınızda farklı bir renk elde edeceğiniz gerçeğiyle tanıştırın. |
|
|
Aralık "Kış" |
||
|
M. Klochkova “Kar Taneleri” Sağlık için kış Z. Alexandrova |
Kışın ana belirtilerini, karın özelliklerini tanıtmaya devam edin Çocukların soğuk havanın faydalarını anlamalarına yardımcı olun |
|
|
Şiir "Kuş" "Kışlayan Kuşlar" şiiri |
Çocukları tanıtmaya devam edin ayırt edici özellikleri kuşlar Kışlayan kuşlarla ilgili mevcut bilgileri pekiştirin, kışın kuşlara yardım etme arzusunu geliştirin |
|
|
"Kışın Canavarlar" şiiri I. Tokmakov'un “Tepedeki Kar Gibi” |
Çocuklara vahşi hayvanların kışı nasıl geçirdiğini gösterin Çocuklara hayvanların kışın neler yaptığını tanıtmaya devam edin |
|
|
O. Chusovitina “Yakında, yakında Yeni Yıl” N. Migunova “Yeni Yıl” |
Çocukların şiiri hatırlamasına yardımcı olun Çocukları Yeni Yıl şiirleriyle tanıştırmaya devam edin |
|
|
Ocak “Biz ve ailemiz” |
||
|
Çocuk tekerlemesi “İşte ellerimiz” Burun ve dil hakkında. Permyak E.A. |
Küçük folklor türlerini tanıtmaya devam edin; İnsan vücudunun bölümleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek Çocukları vücut parçalarının amacı ile tanıştırmaya devam edin |
|
|
Z. Alexandrova “Kötü Kız” “Kendisi” V. Stepanov |
Çocukların tüm insanların farklı olduğunu anlamalarına ve farklı davranmalarına yardımcı olun; Kahramanların eylemlerini değerlendirmeyi öğrenin Çocuklara olumlu alışkanlıklar kazandırın |
|
|
E. Blaginina “Çıplak Bebek” "Yüz Elbise" |
Çocukların giyim türleri hakkındaki bilgilerini güçlendirmek Giyim eşyalarının adlarıyla çocukların kelime dağarcığını genişletin |
|
|
Şubat "Ailemiz" |
||
|
N. Pavlova “Kimin ayakkabıları” "Moda tutkunu ve Ayakkabılar" Victor Polyanskikh |
Küçük boyutlu eserleri dinlemeyi öğrenmeye devam edin; ayakkabı bilgisini pekiştirmek Çocukları çeşitli ayakkabı türleriyle tanıştırmaya devam edin |
|
|
"Ailem" şiiri E. Blaginina'dan “Yardımcı” |
Çocukların ailelerinin kim olduğunu anlamalarına yardımcı olun Çocukların evde nasıl yardım edebileceklerini anlamalarına yardımcı olun |
|
|
Oyuncaklara bakın! E. Blaginina Gel ve bir göz at! E. Blaginina |
Yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirin Çocukları iyilik yapmaya teşvik etmek |
|
|
Z. Alexandrova “Yağmur” I. Pivovarova " Sihirli değnekler» |
Azim ve dikkat geliştirin; hakkındaki bilgileri pekiştirmek Mor renk Şiirsel metinleri algılama yeteneğini geliştirmek; Ana renkler hakkındaki bilgileri pekiştirmek |
|
|
Mart “Biz ve evimiz” |
||
|
Z. Alexandrova “Aldığını geri koy” “Masanın dört ayağı var” S. Ya. Marshak |
Şiirin anlamını anlamaya yardımcı olun; Mobilya bilgisini pekiştirmek Çocukları mobilya parçalarıyla tanıştırmaya devam edin |
|
|
Neyi satın alamazsınız? Vladimir Orlov “Alışveriş için üç kopek” Sh.Galev |
Çocukların her şeyin parayla satın alınamayacağını anlamalarına yardımcı olun. Çocukların oyuncakların pahalı olduğunu anlamalarına yardımcı olun; tevazu geliştirmek |
|
|
I. Tokmakova “Ah evet çorba” “Ah, lahana çorbası ne kadar lezzetli kokuyor” |
Kısa şiirleri ezberlemeye yardımcı olun; mutfak ve sofra takımları hakkındaki bilgileri pekiştirmek Sofra takımı ve mutfak eşyaları bilginizi güçlendirin |
|
|
D. Kharms “İvan İvanoviç Semaver” K. Chukovsky “Dağınık Sinek” |
Metne dayalı soruları cevaplamayı öğrenin; çay eşyaları hakkındaki bilgileri pekiştirmek Büyük şiirleri dinlemeyi öğrenin; soruları nasıl cevaplayacağınızı öğrenmeye devam edin |
|
|
Nisan “Bahar ve Mevsimler” |
||
|
A. Pleshcheev “Anaokulum” R.s.s. "Zayushkina'nın kulübesi" |
Bir şiirde mevsimsel işaretleri bulmayı öğrenin Tanıtmak yeni bir peri masalı; tilki kulübesinin erimesinin nedeninin anlaşılmasına yardımcı olun |
|
|
L. Tolstoy'un "Yaşlı Adam ve Elma Ağaçları" M. Shkurin'in “Kedi Kuzka ve Güzel Çiçeğin Hikayesi” |
Çocuklara meyve ağaçlarının ilkbaharda dikildiği gerçeğini tanıtın Doğaya saygıyı teşvik edin |
|
|
V. Suteev “Tekne” « Güneş boyası» M. Skryabtsova |
İşin anlamını anlamaya yardımcı olun: bilgiyi pekiştirin Mavi renk Hikâyenin anlamını çocukların bilincine taşıyın; mavi rengi düzelt |
|
|
E. Moshkovskaya “Akşama koş” N. Kalinina “Sabah” |
Günün bölümlerine ilişkin bilgiyi pekiştirin Günün bölümlerini tanıtmaya devam edin |
|
|
Mayıs “Bildiklerimiz ve Yapabildiklerimiz” |
||
|
Sayma kitabı “Bir portakalı paylaştık” L. Korchagin'in Yazı |
Sayma kafiyesini hatırlamama yardım et; meyveler hakkındaki bilgileri pekiştirmek Çocuklara mevsimsel işaretleri öğretmeye devam edin |
|
|
G. Ladonshchikov'dan “Ayı” A. Kuznetsov'un “Mevsimler”i |
Çocukların mevsimlerle ilgili bilgilerini güçlendirmek; mizah duygusunu geliştirmek Çocukların bu konudaki bilgilerini güçlendirmek mevsimsel değişiklikler doğada |
|
|
V. Oseeva “Kötü” « Korkunç hikaye» E. Charushin |
Çocukların hikayenin anlamını anlamalarına yardımcı olun; nezaketi, şefkati geliştirin Büyük eserleri dinleme yeteneğini geliştirmek; çocuklara anlamını aktarın |
|
|
T. Bokov'dan “Merhaba yaz” Oyuncaklarla ilgili bilmeceler |
Mevsimsel özellikleri vurgulayarak şiirsel metni algılama yeteneğini geliştirmek Bilmeceleri çözme yeteneğini geliştirin; düşünme |
|
Güneş neye benziyor? Tatyana Bokova
Güneş neye benziyor?
Yuvarlak pencerede.
Karanlıkta el feneri.
Bir topa benziyor
Çok da sıcak
Ve ocaktaki pastanın üzerinde.
Sarı bir tuşta.
Bir ampul üzerinde. Soğan.
Bakır bir yama üzerinde.
Peynirli gözleme üzerinde.
Bir portakal için biraz
Ve hatta öğrencide.
Sadece güneş bir topsa - Neden sıcak?
Güneş peynir ise
Neden hiç delik görünmüyor?
Güneş bir yay ise,
Herkes etrafta ağlardı.
Yani penceremde parlıyor
Bir kuruş değil, gözleme değil, güneş!
Her şey gibi görünmesine izin ver
hala HER ŞEY DAHA PAHALI!
İndirmek Uzun vadeli plan genç grup için kurgu okumaya dair
Balıkçılık Margarita Viktorovna
İş unvanı:ÖĞRETMEN
Eğitim kurumu: MB okul öncesi eğitim kurumu "Zhuravushka"
Yerellik: NOVIY URENGOY
Malzemenin adı: madde
Ders:İkinci genç grupta kurgu okumak
Yayın tarihi: 14.11.2018
Bölüm: okul öncesi eğitim
Anaokulu sınıflarında kurguyu kullanmak -
uyumlu bir kişilik geliştirmenin en güçlü yolu. Okumak yardımcı olur
Çocuğun zihinsel, estetik, konuşma yeteneklerini ve becerilerini geliştirmek.
İkinci genç grupta okumaya giderek daha fazla önem verilmesi gerekiyor,
Kitap sevgisini geliştirin. Ders sürecini kendiniz oluşturabilirsiniz
tamamen farklı - görevlere ve konulara bağlı
seçilmiş çalışma.
Kurgu okumak yaratıcı düşünmeyi geliştirir,
okuma, doğa ve çevre sevgisini teşvik eder
dünyaya. Grup halinde toplu okuma öğretmenin keşfetmesine yardımcı olur.
çocuklar insanlar arasındaki ilişkilerin dünyası, yaşamın özellikleri
toplum.
2. genç grupta toplu kurgu okuması
Öğretmenin şiirsel ve sanatsal yollarla keşfetmesini sağlar
öğrencilerine ilişkiler dünyasının ve insani duyguların resimlerini,
doğanın güzelliği, toplumdaki yaşamın özellikleri. Zenginleştiren bu
Çocukların duygusal dünyasını, hayal güçlerinin gelişimini destekler, tanıtır
İle inanılmaz görüntüler edebi Rus dili. Bu tür görüntüler
Çocuğun ruhu üzerindeki etki mekanizmasında farklılık gösterir.
Okul öncesi kurgu okumak mı? 2. genç grup (kitapların kart dizini)
kolaylık sağlamak için derlenebilir) büyük bir kullanımıyla ayırt edilir
çocuklarda öğretmenin gelişmesine yardımcı olacak çok sayıda şiir ve masal
okumaya karşı istikrarlı ilgi.
standart olarak Rus folkloru var: Masallar: “Kolobok”, “Teremok”, “Kurt ve
yedi küçük keçi”, “Kazlar-kuğular”, “Tilki ve Tavşan”, “Kar Bakiresi”, “Kedi, horoz ve
tilki". Şiirler: “Karınca otu...”, “Parmak-çocuk...”, “Üzerine sincap oturuyor
araba...", "Gökkuşağı yayı...", "Soroka, kırk...", "Chiki-chiki-
chikalochki...", "Bizim kedimiz gibi...", "Sokakta üç tavuk var...", "Zarya-
yıldırım." “Büyükannemle yaşadık…”, “Gölge, gölge, gölge…”, “Büyükannemin yanına gidiyorum.
büyükbaba...", "Tili-bom! Tili-bom! Masal, şiir okumanın yanı sıra
Ayrıca okul öncesi kurumlaröğretmen gelişim için kullanır
Öğrencilerinde yaratıcılık ve iletişim becerileri
akılda kalıcı çocuk şarkıları. Örneğin bir şarkıyı öğrenirken
“Tekne” çocukların deniz fikrini geliştirir,
Çocukların meslek dünyasıyla ilk tanışması. Şiirsel olanlar arasında
J. Baltvilks'in "Cevaplarla kafiye"; A. Bosev'in “Yağmur”; "Kirpi ve Davul"
G. Vieru; “Kurnaz Kirpi”, P. Voronko; “Kalem”, N. Zabila; "Kim tercih eder
İçkisini bitirecek mi?”, S. Kaputikyan’ın “Maşa Ağlamıyor” adlı eseri.
İnsanlığın oluşumu 2. sınıfta kurgu okumak
grup, örneğin halk masalları, okul öncesi çocukların tanışmasına yardımcı olur
etkileyici Rus dili, mecazi konuşma, mizah, mecazi
karşılaştırmalar. Halk masallarının yardımıyla ilgi
genç nesile atalarının geleneklerine bağlı kalma duygusu aşılanıyor
ülkeniz için gurur. Olan çocuk okul öncesi yaşöğrenecek
empati kurmak edebi kahramanlar ile sorun yaşamayacaksınız
akranları ve yetişkinlerle iletişim. Okuma aşamasındadır
genç nesile nezaket gibi insani nitelikler öğretiliyor,
şefkat, adalet, özen.
Estetik eğitimi Yardımıyla sanatsal kelimeçocuklar anlıyor
Rusça konuşmanın sesinin güzelliği. Çocuklara fikir verir
Bir insanın sahip olması gereken ahlaki nitelikler. V.A.
Sukhomlinsky, okumanın bir yol olduğunu söyledi.
Düşünen ve zeki bir öğretmen çocuğun kalbine bir yaklaşım bulacaktır.
Dilsel formların oluşumunu teşvik eder, sözel
Anaokulunda okumanın özellikleri. 2. genç grup zamanı geldi
genç nesilde şiirsel kelime dağarcığı oluşturmanın önemli olduğu durumlarda,
duygusal ruh hali, metaforlar, karşılaştırmalar, lakaplar.
Okul öncesi çocukların istikrarlı bir ilgi geliştirmeleri için
kitap okumanın okul öncesi eğitim programında yer alması önemlidir.
dan yararlanmak yumuşak oyuncaklar. Çocukları tanıştırırken
K. Balmont'un “Sivrisinekler-Makariki” şiiri ile öğretmen
Aynı zamanda öğrencilerine çevre eğitimleri de yürütmektedir. D.
Mamin-Sibiryak hikayelerinde “Cesur Tavşanın Hikayesi - Uzun
kulaklar, çekik gözler, kısa kuyruk"; "Süt, Yulaf Lapası ve
Gri kedi Murka" doğanın güzelliğine, önemine özel önem veriyor
çevreye karşı özenli tutum. Bu yüzden o
genç grup çocuk Yuvası. Bunun içinde başka hangi çalışmalar var?
taslak? Bunlar örneğin K. Ushinsky'nin hikayeleridir: “Vaska”, “Horoz ile
ailesi", "Tilki Patrikeevna", "Ördekler", "Rüzgar ve Güneş". Dikkat etmeden olmaz
A.S. Puşkin'in eserleri de anaokulunda kalmalıdır. Örneğin,
Bu yaşta çocuklar onun “Ölü Prensesin Hikayesi” ve
Genç grupta kurgunun kart dizini
Konu: “A. Barto'nun “Oyuncaklar” döngüsünden şiirlerinin tekrarı”
Amaç: A. Barto'nun şiirlerini bağımsız telaffuz yoluyla ezberlemek için koşullar yaratmak.
Konu: “En sevdiğim kitaplara bakmak (çocukların isteği üzerine)”
Amaç: Çizimlere bakarak bir peri masalını dikkatle dinlemek için koşullar yaratmak.
Konu: Başlık: “V. Dragunsky "Neyi seviyorum"
Amaç: Koşulları yaratmak
Almak için. Chukovsky "Fedorino'nun kederi"
Amaç: Çocukları K. Chukovsky'nin çalışmaları ile tanıştırarak konuşma etkinliğinin gelişimi için koşullar yaratmak.
Konu: N. Nosov “Vida, Diş ve Elektrikli Süpürge”
Amaç: Koşulları yaratmak
Resimlere bakarak masalın içeriğini öğrenin.
Konu: “Araba ve metro” N. Nosov
Amaç: Koşulları yaratmak
konuşma kültürünün gelişmesiyle edebi bir metni dinleme yeteneğinin oluşması.
Konu: “Styopa Amca” S. Mikhalkov
Amaç: Çocukları S. Mikhalkov'un çalışmaları ile tanıştırarak konuşma aktivitesini teşvik edecek koşullar yaratmak.
Konu: “Pchelnikova A. - Birdie”
Amaç: Müzik eşliğinde dikkatin gelişmesi için koşullar yaratmak.
Ders:V. Golyavkin
Amaç: Çocukları V. Golyavkin'in çalışmaları ile tanıştırarak konuşma aktivitesini teşvik edecek koşullar yaratmak.
Konu: “Dünya Halklarının Masalları”
Amaç: Çocukları dünya halklarının masallarıyla tanıştırarak konuşma aktivitesini teşvik edecek koşullar yaratmak.
Konu: Rusça Halk Hikayesi"Horoz ve Tavuk"
Amaç: Çocukları Rus halk masallarıyla tanıştırarak dikkatin gelişmesi için koşullar yaratmak.
Konu: Olesya Emelyanova “Doktor”
Amaç: Çocukları O. Emelyanova'nın "Doktor" adlı eseriyle tanıştırarak dikkat ve azim gelişimi için koşullar yaratmak.
Konu: Andrey Oshnurov “Ordumuz”
Amaç: Çocukları A. Oshnurov'un çalışmaları ile tanıştırarak dikkatin gelişmesi için koşullar yaratmak.
Konu: A. ve P. Barto'nun “Kükreyen Kız” Şiiri
Amaç: Çocukları A. Barto'nun çalışmalarıyla tanıştırarak dikkatin gelişmesi için koşullar yaratmak.
Konu: Rus halk sloganı “Kova Güneşi”
Amaç: Çocukları Rus halk ilahileriyle tanıştırarak dikkat ve azmin gelişmesi için koşullar yaratmak.
Konu: A. Barto “Tiyatroda”
Amaç: Çocukları A. Barto'nun çalışmalarıyla tanıştırarak dikkat ve azmin gelişmesi için koşullar yaratmak.
Konu: V.G. Kvashin “Deniz nasıl doldu”
Amaç: Çocukları V.G. Kvashin'in çalışmaları ile tanıştırarak dikkat ve azim gelişimi için koşullar yaratmak.
Konu: “Yedi çiçekli çiçek” V. Kataev
Amaç: Çocukları V. Kataev'in çalışmaları ile tanıştırarak dikkat ve azmin geliştirilmesi için koşullar yaratmak.
Konu: Vitaly Bianchi “Eve koşan bir karınca gibi”
Amaç: V. Bianchi'nin çalışmalarına aşinalık yoluyla konuşma aktivitesini teşvik etmek için koşullar yaratmak.
Konu: K. Ushinsky “Yaz”
Amaç: K. Ushinsky'nin çalışmalarına aşinalık yoluyla şiirsel söze olan ilgiyi geliştirmek için koşullar yaratmak.
