Hazırlık grubunda kuş heykeltraşlığı. Konuyla ilgili dersin planı-özeti (uygulama, modelleme, hazırlık grubu): ZPR "Göçmen kuşlar" hazırlık grubundaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Modelleme derslerinin özeti

V hazırlık grubu

"Kışlayan Kuşlar" konulu

Hazırlayan: öğretmen

Grebneva O.A.

Hedef : Kuşları kışlama fikrini pekiştirmek.

Görevler:

1. Eğitim: modelleme becerilerini pekiştirmek için Farklı yollar: yuvarlama, çekme, düzleştirme, düzleştirme.

2. Geliştirme: işitsel ve görsel dikkati geliştirin.

3. Konuşma: "Kışlayan Kuşlar" konusundaki bilgileri genelleştirin ve "Kış" konusuyla sentezleyin.

4. Eğitim: kuşlara karşı yardımsever bir tutum geliştirmek, onları koruma arzusu uyandırmak, kışlayan kuşlara yardım etmek.

Malzeme: hamuru, tahta, yığınlar, tohumlar, ıslak mendiller, ses kaydı, BİT, besleyici.

görsel malzeme: heykelsi kuş, kışlayan kuşların görüntüsü.

kelime çalışması: baş, kuyruk, daire, oval, gözler, gaga, çekme, kıstırma, yığın.

Metodik yöntemler:oyun durumu, sohbet - diyalog, resimlere bakma ve bunun hakkında konuşma, beden eğitimi: “Hadi kuşlar, uç”, parmak jimnastiği: “Serçe”, çocukların üretken faaliyetleri, özetleme.

BAKICI : Çocuklar, yürümeyi sever misiniz?

Çocuklar : Evet.

BAKICI : Söyleyin beyler, nerede yürümeyi seversiniz?

Çocukların cevapları : (Sokakta, anaokulunda vb.)

BAKICI : Bugün sizi yürüyüşe davet ediyorum kış ormanı ne yapmamız gerektiğini düşünüyorsun?

Çocuklar : Kalın giysiler giyin.

Hayali eldivenler, şapka, kürk manto giyerler.

BAKICI :

Sizi kış ormanında yürüyüşe davet ediyorum.

Biz beyler daha ilginç maceralar bulamıyoruz.

Birbiri ardına durun, ellerinizi sıkıca tutun.

Yollar boyunca, patikalar boyunca acele etmiyoruz, geri kalmıyoruz

Hep birlikte ormana gideceğiz.

(Çocuklar el ele tutuşur ve öğretmeni takip eder."yılan" )

BAKICI : Beyler, bakın orman ne kadar güzel! Ne kadar kar.

Bak ne güzel bir Noel ağacı!

Noel ağacına yaklaşıyoruz, hayran kalıyoruz.

BAKICI : Beyler, bakın Noel ağacında kim oturuyor?

Çocuklar : Kuşlar

BAKICI : Çocuklara kışın daha sıcak iklimlere uçmayan, ancak üzerinde kalan kuşların adlarını söyleyin. kış?

Çocuklar : Kışlayan kuşlar.

BAKICI : Neyi tarif ediyorlar?

Çocuklar görünüşü tanımlar kuşlar

BAKICI : Çocuklar sizce kışın ne yaparlar? ormandaki kuşlar

Çocukların cevapları

BAKICI : Çocuklar, küçük bir serçeye nasıl yardım edebilir?

Çocukların cevapları

BAKICI : Ve serçeyi bizimle çocuk odasına götürelim ve ona arkadaş olalım.

Yollar boyunca, yollar boyunca ellerinizi sıkıca tutun

Acelemiz yok, anaokulunda da geri kalmıyoruz, hep birlikte gideceğiz.

BAKICI : İşte geri döndük. Ve şimdi sizi oyunu oynamaya ve ne kadar iyi bildiğinizi öğrenmeye davet ediyorum. kışlayan kuşlar

didaktik oyun "Şarkı söyleyerek kuşu tahmin et"

BAKICI : aferin çocuklar, şimdi sizi kontrol edelim. ayırt edebilir misingöçmen kuşlardan kışlayan kuşlar?

BİT ile oynamak"Kuşu tanıyın"

BAKICI : Tebrikler.

BAKICI : Ve şimdi çocuklar hamuru serçe yapmaya çalışmanızı öneriyor.

Bir serçenin nasıl şekillendirileceğini gösteren:

İlk olarak, kahverengi ve gri hamuru parçaları alıyoruz, serçelerin rengine benzer bir renk elde etmek için bunları tek bir topak halinde karıştırıyoruz.

Sonra kahverengi-gri yumruyu üç parçaya ayırıyoruz. Bir parça büyük ve iki parça daha küçüktür. Büyük bir parçadan yumurta şeklinde bir gövde yapıyoruz, kuyruğu geri çekiyoruz, parmaklarımızla düzleştiriyoruz. İki özdeş parçamız kaldı. birinden yapıyoruzKAFA : topu avuç içleri arasında, ikinciden - kanatlar arasında yuvarlayın. Bir parça hamuru daire şeklinde yassılaştırıyoruz ve bir yığınla ikiye bölüyoruz. Ayrıntıları birleştiriyoruz. Başı yapıyoruz, tohumdan gagayı, boncuklardan gözleri yapıyoruz. Burada serçelerimiz var.

BAKICI : Bakın arkadaşlar bende ne var?(besleyici)

Besleyici ne içindir?

Çocukların cevapları

BAKICI : Beyler serçelerimizi yemliğe koyalım.

Aferin çocuklar, herkes için harika serçeler çıktı. Artık ormandan getirdiğimiz serçe sıkılmayacak, ona birçok yeni arkadaş edindiniz. Yürüyüşe çıktığımızda yanımıza yiyecek alacağız. kuşlar ve yemliklere uçan serçeleri ve diğer kuşları besleyin.

SOYUT

SANATSAL VE ESTETİK GELİŞİM İÇİN NOD (LEPKA)

"MIPAGIVE KUŞLARI" KONUSU ÜZERİNE

Program içeriği:
1. Çocukların göçmen kuşlar hakkındaki fikirlerini genişletin ve pekiştirin: guguk kuşu, bülbül, kırlangıç, kale, sığırcık; Kuşların vücut bölümleri hakkında.
2. Bir kuşu hamuru plastik bir şekilde şekillendirmeyi, parçaları bütün bir parçadan ve yapıcı bir şekilde çıkarmayı, vücut parçalarının yerini ve oranını gözlemlemeyi, parçaları birleştirmeyi, birbirine bastırmayı öğrenin.
3. Yığının nasıl kullanılacağını öğretmeye devam edin.
4. Ellerle çalışma becerisi, parmakların ince motor becerileri, göz, dikkat, hafıza, yaratıcı düşünme becerilerini geliştirin.
5. Çocuklarda göçmen kuşlara, doğadaki tüm canlılara karşı iyi bir tutum geliştirmek.
Demo materyali: Hamuru kırlangıçtan yapılmış göçmen kuşların çizimleri.
bildiri: hamuru, yığınlar, modelleme tahtaları, paçavralar, ince dallar.
Ön çalışma: yürürken kuş gözlemciliği; göçmen kuşlar hakkında sohbet, kuşlar hakkında hikayeler okumak.

Kurs ilerlemesi.
1. Eğitimciçocukları bilmeceleri çözmeye davet eder: (5 dk)
1. Notasız ve flütsüz kim
Trilleri en iyi şekilde gösterir,
Daha yüksek, daha yumuşak?
Bu kim? ... (Bülbül)

2. Ormanda bir dalda oturuyor,
Bir "guguk" diye tekrarlıyor,
Hepimiz için yılları sayıyor
Civcivlerini kaybediyor.
Burada ve orada "Ku-ku",
Bu kuşun adı nedir? (guguk)

3. Tarlaların sadık koruyucusu ve dostu,
Sıcak günlerin ilk habercisi.
Tüm göçmen kuşlardan daha kara,
ekilebilir araziyi solucanlardan temizler. (kale)

4. Bir direğe - eğlence evi
Yuvarlak küçük bir pencere ile.
Çocukların uyuması için
Ev rüzgarı sallıyor.
Babam verandada şarkı söylüyor -
Hem pilot hem şarkıcı. (sığırcık)

5. Bize sıcaklıkla gelir,
Yol uzun oldu.
Pencerenin altındaki bir evi şekillendirir
Çimen ve kilden. (martin)

Çocuklar bilmeceleri çöz

BAKICI tahmin edilen kuşları tasvir eden resimler sergiler.
BAKICIçocuklara sorular sorar:

Bilmecede tahmin ettiğiniz kuşların isimleri nelerdir?
Bu kuşlara neden göçmen deniyor?
- Tüm göçmen kuşları tekrar adlandırın mı?

Çocuklar soruları cevaplamak.
2. BAKICI bir genelleme yapar ve kırlangıcın mektup gönderdiğini bildirir. (2 dakika) (öğretmen zarfı gösterir).

BAKICI zarfı açmayı, okumayı ve kırlangıcın ne yazdığını öğrenmeyi teklif eder.
(öğretmen mektubu okur).

BAKICI kırlangıcın kendisinin geldiğini söylüyor! Basit değil, büyülü. Öğretmen, kız arkadaşlarını onun için hamuru yutmayı teklif ediyor ve sıkılmayacak ve yalnız kalmayacak, ancak başlangıç ​​​​için parmak jimnastiği yapmayı teklif ediyor.

3. Parmak jimnastiği (iki elin parmakları bükülür) (2 dk)
Şarkı söyle, şarkı söyle, bu kuş bir mısır gevreği,
On kuş - bir sürü, Bu kuş bir sığırcık
Bu kuş bir serçe, gri bir tüy.
Bu kuş bir baykuş, Bu bir ispinoz,
Uykulu kafa. Bu bir hızlı
Bu kuş bir ağda kuşu, Bu da neşeli bir iskete.
Pekala, bu kötü bir kartal,
Kuşlar, kuşlar, ev (eller arkada).

4. BAKICIçocukları önce kırlangıcı düşünmeye davet eder. (10 dk)
Kırlangıcın bölümleri nelerdir? (kafa, gaga, gözler, gövde, kanatlar, kuyruk, bacaklar).
- Kırlangıç ​​kuyruğu nedir? (çatallı).
Kırlangıcın kanatları nelerdir? (geniş) .
Çocuklar kırlangıç ​​resmini düşünün ve yapısını, özelliklerini not edin.

BAKICIçocuklara artık bir kırlangıç ​​yapmaya başladıklarını bildirir. Bir hamuru parçasından büyük bir parçayı (gövde ve kuyruk için) ve baş ve kanatlar için 3 küçük parçayı ayırmanız gerekir. Küçük bir parçadan bir top yuvarlıyoruz (kafa, gaga iki parmakla çekilmeli ve keskinleştirilmelidir, gözler bir yığınla çizilecektir. Büyük bir parçadan bir oval yuvarlıyoruz (gövde, kuyruk çekilmelidir) iki parmakla dışarı çıkar ve kuyruk bir istifle ikiye ayrılmalıdır.Böylece çatallı bir kuyruk elde ederiz.U beyaz göğüs yutar bunun için beyaz kek kullanarak beyaz göğüs yapmalısın.

5. "Tahmin et ve otur" egzersizi yapın. (2 dakika)
BAKICIçocukları "Tahmin et ve otur" adı verilen fiziksel bir dakika için ayağa kalkmaya davet ediyor. Öğretmen göçmen ve kışlayan kuşları adlandırır, eğer kışlayan bir kuşun adını söylerse oturmanız gerekir; ve isim göçmen ise, o zaman ellerinizi sallayın.
Karga, bülbül, ağaçkakan, saksağan, güvercin, kırlangıç, baştankara, kale, sığırcık,
şakrak kuşu, leylek, turna, serçe, balıkçıl vb.

Çocuklar yerlerine oturun.

6. BAKICIçalışmaların devam ettiğini ve kalan iki parça hamuru ile kanatların yapıldığını bildiriyor. Kırlangıç, virgül şeklinde zarif sivri kanatlara sahiptir. Bunu yapmak için küçük boyutlu ovalleri toplayın, bir tarafını düzleştirin. Yığının ucu, tüy yanılsaması yaratmaya yardımcı olacaktır, sadece uzunlamasına oluklar yapmanız gerekir. Ardından tüm detayları bağlayın. Önce kafayı gövdeye, ardından kanatları takın. Kırlangıçlar hazır. (6 dakika)
7.BAKICI kırlangıçlarının hazır olduğunu söyler ve cevap vermeyi teklif eder:
- Bugün ne yaptın? (yontulmuş kırlangıçlar).
- Kırlangıçlar neyden yapılmıştır? (testten)
- Lütfen bize kırlangıçları nasıl yonttuğunuzu anlatır mısınız?
Çocuklar yapılan işi hatırla.

BAKICIçok iyi ve güzel kırlangıçlar yaptıklarını not eder. Kırlangıç, yeni kız arkadaşlarını gerçekten çok sevdi. Ve şimdi birlikte yaşayacaklar, oynayacaklar ve sıcak güneşin tadını çıkaracaklar (3 dk).

Edebiyat. Kazakova T. G. Okul öncesi çocuklarda yaratıcılığı geliştirin. - M.: Aydınlanma, 1985. - s.181.

Modelleme derslerinin özeti

hazırlık grubunda

Tema: "Besleyicideki Kuşlar"

Eğitimci Kruglova G.E.

Progymnasium No. 15 "Solnyshko"

Program görevleri:

1. 
   Çocuklara toplu çabalarla kuşların hayatından basit bir sahne yaratmayı öğretmek.
2. 
   Kışlayan kuşları (şakrak kuşu, serçe, baştankara ...) şekillendirme yeteneğini pekiştirmek.
3. 
   Çeşitli modelleme teknikleri (çekme, kıstırma, düzleştirme, yumuşatma) kullanarak ana formun, karakteristik detayların aktarımında daha fazla doğruluk elde edin.
4. 
   Yetiştirmek dikkatli tutum kuşlara

Ne zaman küçük bir erkek kardeşle kalksak,
Tahıl ve galeta unu almak,
Verandaya koşalım...

Birçok sevecen, iyi
Bize uçar arkadaşlar.

Besleyiciler üzerinde oturan kuşlar
Gagalarını temizlerler.
Carduelis, siskinler, memeler var
Ve sinsi serçeler.

Aynı sabırla bizi bekliyor
Ve yakışıklı şakrak kuşları ...
Herkes alışkın - utangaç değil
Onları ellerinle al!

Bugün birçok kuşun yemliğe uçtuğunu gördüm. Ama hepsini tanıyamadım. Size beslenmek için gelen tüm kuşların isimlerini söyleyebilir misiniz?

Sonra bilmeceleri çözüyoruz:

Gri paltolu küçük çocuk
Avluları karıştırıyor, kırıntıları topluyor,
Geceleri dolaşıyor - kenevir çalıyor.
(Serçe)

Keskin bir keski ile marangoz
Tek pencereli bir ev inşa etmek.
(Ağaçkakan)

Ve ormanda, dikkat edin çocuklar,
Gece bekçileri var.
Bekçiler bunlardan korkar
Fareler, saklanıyor, titriyor!
çok çok sert
Baykuşlar ve...
(baykuşlar)

kara kanatlı,
kızıl göğüslü
Ve kışın barınak bulacak:
Soğuk algınlığından korkmuyor
- İlk karla birlikte
Tam burada!
(Şakrak kuşu)
kıpır kıpır rengarenk,
uzun kuyruklu kuş,
konuşan kuş,
En konuşkan.
(Saksağan).

Yeşilimsi sırt,
sarımsı göbek,
Küçük siyah kap
Ve bir eşarp şeridi.

(baştankara).

Yemliğimize uçabilen kuşları kör edelim. Ama önce kuşların benzerliklerini ve farklılıklarını hatırlayalım (çocukların cevapları). Vücut, kafa, kuyruk nasıl bir şekil...? Kuşların vücudu neyle kaplıdır? Kuşların rengini ne belirler?

Nasıl kuş yontacaksınız, yontmaya nereden başlayacaksınız, hangi modelleme yöntemlerini kullanacaksınız?

Bir serçeye, baştankaraya benzerlik nasıl elde edilir ...?

Kurs süresince bireysel çalışma yapılır.

fizik dakika:

1 2 3 4 5 herkes tekrar yürüyüşe çıktı.

Kuşları hızlı bir şekilde besleyin

Onları sıcak tutmak için.

Çocukları kuşları besleyiciye koymaya ve beslemeye davet edin.

Kuşları kışın besleyin.

Her yerden izin ver

Ev gibi sana akın edecekler,

Verandadaki kazıklar.
Yiyecekleri zengin değil.

Bir avuç tahıl lazım

bir avuç -

Ve korkutucu değil

Kışı yaşayacaklar.
Kaç tanesi ölüyor - saymayın,

Görmek zor.

Ama kalbimizde var

Ve kuşlar sıcak.
Unutmak mümkün mü:

uçup gidebilir

Ve kış için kaldı

İnsanlarla birlikte.
Kuşları soğukta eğitin

senin pencerene

Böylece şarkılar olmadan gerekli değildi

Baharı karşılıyoruz.
Çocukların çalışmalarının analizi.

Kuşlardan çocuklara okuma tavsiyeleri.

GCD'nin "Kuşlar geldi" modellemesine ilişkin özeti

Amaç: Çocukların kuşların karakteristik özellikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; bir kuşun üç boyutlu görüntüsünü oluşturmak; kalıplama geçmek özellikler kuşlar, parçaların boyut, şekil oranı; Tanıdık modelleme tekniklerini kullanın: kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek için yuvarlama, çekme.

Kurs ilerlemesi.

Bahar geldi. Şehir parklarındaki yemlikler genellikle doludur. Kuşlar için insanlar tohum taşır. Yemlikler yazın bile boş kalmıyor. İlk olmak zor göçmen kuşlar. Neşeyle uçarlar - yuva yapma ve yavru üretme zamanı. Ve bazen hava şımartmaz. Ya zavyuzhit olacak, sonra bunalacak, sonra önemli ölçüde soğuyacak. Sığırcık, kale, toygar, ispinoz, ardıç kuşu, keten ağası ilkbaharda bize ilk gelenlerden biridir. Bugün sitemizde yemliğe uçan çok sayıda kuş gördük. Kimi gördüğümüzü hatırlayalım. Ayrıca uçabilirler: saksağan, karga, şakrak kuşu.

"Kuşlar" sunumunu görüntüleyin

"Bilmeceyi tahmin et" oyunu (bir sunumda kuşları göstermek, kışlamak veya göçmen olmak)

1. İşte beyaz kenarlı kadın ve onun adı.

(Saksağan kışlayan bir kuştur)

2. Civciv - cıvıltı!

Tahıllara atla!

Peck, utangaç olma

Bu kim ... (Serçe kışlayan bir kuştur)

3. Siyah, çevik "Krak" diye bağırır,

Solucanlar düşmandır. (Kale göçmen bir kuştur)

4. Kim şişman bir dala oturdu

Ve "Tık-tık, tık-tık" mı? (Ağaçkakan. Kışlar)

5. Kışın elmalar dallarda,

Çabuk toplayın!

Ve aniden elmalar çırpındı

Ne de olsa bu ... (Şakrak kuşları kışlayan kuşlardır)

6. Bize sıcaklıkla gelir,

Yol uzun oldu.

Pencerenin üzerinde bir evi şekillendirir

Çimen ve kilden. (Kırlangıç ​​göçmen bir kuştur)

Kuşlar bizim küçük komşularımızdır. Gürültülü, komik, melodik, çok renkli, komik, akıllı, yerli ve şehirli... Çok farklı ve çok komik.

Bütün bilmecelerin kuşlar hakkında olduğunu fark ettin mi? Ve muhtemelen bugün kuşları şekillendireceğimizi tahmin ettiniz.

Böylece kuşların bir gövdesi, bir boynu, bir başı, başında bir gagası, bir kuyruğu, kanatları, pençeleri vardır. (çocuklar öğretmenle birlikte heykel yapar) Bir parça hamuru alıp ikiye böleriz. Bir parçayı tahtaya koyuyoruz, bu vücut olacak ve ikinciyi iki özdeş yarıya daha bölüyoruz, bir yarısından başını, ikincisinden bacaklarını yapacağız. Büyük bir hamuru alıp gövdeyi yapmaya başlıyoruz, kalın bir sosis haline getiriyoruz, şimdi bir yandan boynu gövdeden, diğer yandan kuyruğu çekiyoruz. Şimdi küçük bir parça hamuru alıp başını yuvarlıyoruz ve gagayı çıkarıyoruz. Şimdi yağlama yöntemini kullanarak başı boyuna tutturuyoruz. Son hamuru parçasını alıp bacakları yapıyoruz, ayrıca dairesel hareketlerle yuvarlıyoruz. Yuvarladık, küçük bir oval elde ettik ve üzerine kuşumuzu koyduk, bacaklarımız gibi. Yani bir kuşu kör ettik ama bizim kuşta ne eksik? Bir yığınla kanatlarını ve gözlerini çizelim. İşte sahip olduğumuz kuşlar.

"Kuşlar uçar" oyununu oynamak ister misiniz? Hepiniz kuş olacaksınız ve ben kelimeler söyleyeceğim ve "Ai" kelimesine dağılacaksınız ... Kuşlar oturur, tahılları gagalar ve uçup gider.

Kuş pencereye oturdu:

bir süre bizimle otur

Otur, uçup gitme.

Kuş uçup gitti - "Ay! » (oyun 2-3 kez tekrarlanır)

Çocukları kuşları besleyiciye koymaya ve beslemeye davet edin.

Kuşları kışın besleyin.

Her yerden izin ver

Ev gibi sana akın edecekler,

Verandadaki kazıklar.

Yiyecekleri zengin değil.

Bir avuç tahıl lazım

bir avuç -

Ve korkutucu değil

Kışı yaşayacaklar.

Kaç tanesi ölüyor - saymayın,

Görmek zor.

Ama kalbimizde var

Ve kuşlar sıcak.

Unutmak mümkün mü:

uçup gidebilir

Ve kış için kaldı

İnsanlarla birlikte.

Kuşları soğukta eğitin

senin pencerene

Böylece şarkılar olmadan gerekli değildi

Baharı karşılıyoruz.

Çocukların çalışmalarının analizi.

Çistova Anna Nikolaevna

Hamuru, kil ve tuzlu hamurla çalışmak çocuğun duygusal durumu üzerinde rahatlatıcı bir etkiye sahiptir, gelişimine hizmet eder. iyi motor yetenekleri eller ve bilişsel ve yaratıcı ilgiyi etkinleştirin. Kreş grubundan modelleme dersleri yapılmaktadır. çocuk Yuvası ve yıldan yıla daha da zorlaşıyor. Hazırlık grubunun okul öncesi çocukları öğreniyor Farklı yollar ve modelleme teknikleri, yardımcı araçların kullanımı, görsel imgelerin renk algısının geliştirilmesi ve tasarım becerilerinin geliştirilmesi. basit bilgi geometrik şekiller, onları konunun yapısında bulma yeteneği, olay örgüsü ve konu kompozisyonları oluşturma yeteneği, işin aşamalarını tahmin etme ve sonucu analiz etme yeteneğinin geliştirilmesi - tüm bu nitelikler geleceğin başarılı bir şekilde uyarlanması için gereklidir okula giden birinci sınıf öğrencisi.

Hazırlık grubunda "Kuşlar" konulu modelleme dersi hazırlamak

6-7 yaş arası çocuklar, çevrelerindeki dünyanın nesnelerini ve fenomenlerini, aralarında oluşan bağlantıları aktif olarak öğrenir ve bunları zevkle yeniden üretir. yaratıcı işler ah, bu görüntülere karşı tutumlarını yansıtıyor. Daha büyük okul öncesi çocuklar, temel modelleme tekniklerini bilirler, plastik malzemeden figür oluşturma yöntemlerine aşinadırlar. Öğretmen, pratik modelleme eylemlerinin doğrudan bir gösterisini kullanmaz, sınıftaki ana öğretim görevi, çalışmayı planlama ve öğrencilerin kendileri tarafından istenen sonucu tahmin etme becerisini geliştirmektir.

Hazırlık grubunda modelleme dersi

Hazırlık grubunda, çocuklar mümkün olduğunca doğru bir şekilde aktarmaya çalışarak plastik malzemelerden üç boyutlu nesneler oluşturma alıştırması yapar. özellikleröğeler. Dışbükey nesnelerin bir düzlemde şekillendirilmesi nadiren gerçekleştirilir, kural olarak imalat görevleri gerçekleştirilir hacimli el sanatları müteakip bir kağıt veya karton bazında sabitlenmesi ile. "Kuşlar" teması, çeşitli kuş türlerinin görüntülerini, vücutlarının yapısal özelliklerini, uzuvların şeklini, kuyruğunu, gagasını, tüy rengini modellemede aktarma yeteneğini geliştirmeyi ve daha da güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Görsel malzemeleri (kuşları, oyuncakları veya figürleri tasvir eden resimler) inceledikten sonra, çocuklar figürleri fikre göre şekillendirirler. Hazırlık grubu öğrencilerine kuşun karakteristik duruşunu aktarma görevi verilmelidir. Çocuklar hareket halindeki bir kuşun vücudunun, pençelerinin ve kanatlarının konumunu göstermeyi öğrenirler: kuş bir dala oturur, meyveleri gagalar, çırpınmaya hazırlanır, şarkı söyler, tüyleri düzeltir veya temizler, vb. Muhteşem ve büyülü kuşların görüntüleri ayrıca fikre göre kalıplanmıştır. El işi oyuncaklara (Gzhel, Dymkovo, Filimonov, Kargopol oyuncakları) dayalı kuş yaratma sınıflarında hazırlık grubunda doğadan modelleme yapılabilir. Çocuklar bir kil heykelciğin yapısını inceler, öğretmen bir oyuncağın yapım aşamalarını söyler (isteğe bağlı olarak, tekno haritayı takip etmek için talimatları okur), öğrenciler gözlerinin önünde bir örnek alarak pratik kısmı gerçekleştirir.

Dymkovo oyuncağına dayalı bir kuş heykeli yapmak

Hadi düşünelim kalıplama yöntemleri ve teknikleriçocuklar tarafından kuş yaratmak için kullanılır:

Şekillendirme yöntemi	Hedef	Heykel tekniği
Yapıcı	Ayrı ayrı yontulmuş öğelerden bir nesne oluşturma.	Çocuk, nesneyi yapısında yatan formlar biçiminde temsil eder, karşılık gelen ayrıntıları kalıplar ve görüntüyü birleştirir (inşa eder). Yapıcı bir şekilde çalışırken, tüm temel modelleme teknikleri kullanılabilir: yuvarlama, yuvarlama, düzleştirme, kıstırma, itme, keskinleştirme. Tek tek elemanlardan bir nesne oluştururken, birleştirme yöntemi ve ardından dikişlerin düzleştirilmesi veya parçaların yağlanması kullanılır. Örnek. Bir kargayı yapıcı bir şekilde şekillendirmek için, vücut için uzun bir top, kafa için bir top, gaga için sivri bir top, haddelenmiş sosislerden pençeler, küçük düzleştirilmiş bir silindirden bir kuyruk hazırlamak gerekir. düzleştirilmiş toplardan kanatlar.
plastik/heykelsi	Tek parça plastik malzemeden bir nesnenin şekillendirilmesi.	Pratik çalışmadan önce çocuk, nesnenin altında hangi şeklin olduğunu hayal eder (bir kuş için, bir yumurtanın şekli). Bu şekle sahip bir iş parçası plastik malzemeden yuvarlanır, avuç içleriyle hafifçe yoğrulur, malzeme ısınır ve bükülebilir hale gelir. Çocuk, çekme, kıstırma, bükme, itme tekniklerini kullanarak iş parçasından görüntüyü modeller. Örnek. Bir serçenin heykelsi bir şekilde modellenmesi, figürün parçalarının yumurta şeklindeki bir boşluktan şu sırayla çekilmesini içerir: boyun, baş ve gaga, kanatlar, bacaklar, kuyruk.
kombine	Bir nesne yaratmak için yapıcı ve heykelsi yöntemlerin pratik çalışmadaki kombinasyonu.	Bu yöntem çoğunlukla daha yaşlı okul öncesi çocuklar tarafından kullanılır. Çocuk, heykelciğin ana kısmını yapıcı bir şekilde şekillendirir ve ayrı ayrı kalıplanmış detaylarla tamamlar. Örnek. Yumurta şeklindeki bir boşluktan horoz heykeli yapmak için kuşun gövdesi, başı ve boynu heykelsi bir şekilde kalıplanır, ardından kanatlar ve pençeler, tarak ve sakal ve kuyruk tüyleri oluşturulur ve yapıştırılır.

Bir kuşu şekillendirmenin yolları

Yapısal yöntem Plastik yöntem Kombine yöntem

Kuş modelleme çeşitleri

Hazırlık grubunun öğrencilerine sanatsal konsept, çalışma aşamaları ve uygulama teknikleri aracılığıyla düşünme özgürlüğü verilir. Çocukların malzeme ve araçlara erişiminin olması önemlidir. Derslerin yapıldığı odada görsel aktivite, bir kompozisyon oluşturmak için ihtiyacınız olan her şeyi saklayacak bir raf veya dolap ayarlamanız önerilir. Zevk tercihlerine, kendi yeteneklerinin değerlendirilmesine ve sunulan fikre göre, çocuklar modelleme için bağımsız olarak hamuru seçerler, aletler alırlar, Ek materyaller Dekorasyon için. Ayrıca rafta hazırlanmalıdır Çeşitli seçenekler zanaatın temeli için: bir dizi renkli kağıt, karton, kabartmalı kağıt veya kadife kağıt. Çocuklar, kabinden tabanı süslemek için kalemler, keçeli kalemler, boyalar ve fırçalar alabilirler. Bazen hamuru el sanatlarının kendileri, çoğu zaman dekoratif modelleme sınıflarında boyanır: çocuklar, bitmiş figürü veya oyuncağı halk resmi tarzında boyarlar.

Hazırlık grubunda modelleme için uzun vadeli planlamada "Kuşlar" teması

Programın "Modelleme" bölümünde Eğitim alanı Hazırlık grubunda “Sanatsal ve estetik gelişim”, “Kuşlar” konusu birçok derste işlenir. Hayattan heykel yapmayı öğrenirken ve temsil ederek, görüntüler yaratırken ortaya çıkar. Halk Hikayeleri ve sanat eserleri (dekoratif çizimdeki resimler dahil.

dersin konusu	Organizasyonel faaliyet şekli	Eğitim ve geliştirme görevleri
"Evcil Hayvanlar"	Bireysel.	Sunuma göre bir kuş figürünü şekillendirme yeteneğinin pekiştirilmesi. Bir kuşun vücut yapısının özelliklerini ve bir kuşun karakteristik hareketlerini aktarma yeteneğinin geliştirilmesi. Aletler ve ek malzemeler yardımıyla el sanatlarını dekore etme becerisini geliştirmek.
"Tavuk çiftliği"	Toplu.	Sunuma göre hareket halindeki kuş figürlerini şekillendirme yeteneğinin pekiştirilmesi. Bir alt grupta çalışmaya ilginin aktivasyonu. Bir olay örgüsü kompozisyonu oluşturma yeteneğinin geliştirilmesi: sahnenin karakterleri arasındaki ilişkinin gösterilmesi, kompozisyondaki figürlerin doğru düzenlenmesi, işin temelinin tasarımı.
"Göçmen Kuşlar Uçar"	Toplu.	Hareket halindeki kuşların yapı ve duruşlarının karakteristik özelliklerini aktarma becerisinin geliştirilmesi. Grup etkinliği becerilerinin geliştirilmesi. Kompozisyon temelinde (tematik veya olay örgüsü arka planı) düşünmeye ilginin geliştirilmesi. Ekip çalışmasını tahmin etme ve sonuçları analiz etme yeteneğinin geliştirilmesi.
"Karga"	Bireysel.	Bir görüntü oluşturma yeteneğinin geliştirilmesi sanat eseri: çocuklar, A. A. Blok'un "Karga" şiirine dayanarak bir karga heykeli yapıyor ("İşte eğimli bir çatıda bir karga ..."). Bir kuşun karakteristik özelliklerini ve duruşunu aktarma yeteneğini geliştirmek. Modelleme, malzeme ve araçların yöntem ve tekniklerini bağımsız olarak seçme, eylem aşamalarını tahmin etme becerisinin geliştirilmesi.
"Serçe"	Bireysel.	Bir sanat eserinin görüntüsünü yaratma yeteneğinin geliştirilmesi: Çocuklar, S. Ya Marshak'ın "Serçe nerede yemek yedi?" "Kafesteki Çocuklar" döngüsünden. Bireysel bir kompozisyon yaratma becerisinin geliştirilmesi (çocuklar, kafeste serçe olan herhangi bir hayvanı şiirden çıkarabilirler). Çalışmada birleştirme yeteneğinin geliştirilmesi Farklı türde görsel aktivite: el sanatlarının temelini tasarlamak için çocuklar uygulama, çizim, plastikineografi tekniklerini kullanabilirler.
"Ördek"	Bireysel.	Bir sanat eserinin görüntüsünü yaratma becerisinin geliştirilmesi: çocuklar, M. D. Mamin-Sibiryak'ın “Gri Boyun” masalına dayanarak bir ördek yontuyorlar. Bireysel görevin bir çeşidi: 2-3 kişilik bir alt grupta, çocuklar peri masalının seçilen bölümüne göre bir olay örgüsü sahnesi oluşturabilirler. Hareket halindeki bir kuş figürünü şekillendirme becerilerinin güçlendirilmesi. Gerekirse uygulama, çizim veya plastikineografi tekniklerini içeren kompozisyonun temelini oluşturma becerisinin geliştirilmesi.
"Baykuş"	Bireysel.
"Baştankara"	Bireysel.	Bir kuşu fikre göre şekillendirme yeteneğini geliştirmek. El sanatları, aşamalar fikri üzerinde bağımsız olarak düşünme yeteneğinin geliştirilmesi pratik iş, modelleme yöntem ve teknikleri, malzeme seçimi, araçlar, doğal materyaller ve kompozisyonu süslemek için aksesuarlar.
"Şakrak kuşu"	Bireysel / toplu.	Bir sanat eserinin görüntüsünü yaratma yeteneğinin geliştirilmesi: Çocuklar, Yu Dmitriev'in "Şakrak Kuşu" hikayesine göre bir serçe heykeli yapıyor. Hareket halindeki bir kuşu heykel yapma becerilerinizi geliştirin. Bireysel bir kompozisyon oluşturma yeteneğinin geliştirilmesi: şakrak kuşu yemlikte davranır, rebinaları gagalar, bir ladin dalına oturur, vb. Çalışmada çeşitli görsel aktivite türlerini birleştirme yeteneğinin geliştirilmesi: el sanatlarının temelini tasarlamak için çocuklar uygulama, çizim, plastikineografi tekniklerini kullanabilir. "Şakrak kuşu" konulu bir dersin atanmasının bir çeşidi, "Üvez üzerindeki Şakrak kuşları" kolektif bir kompozisyonunun oluşturulması olabilir: çocuklar, kompozisyonun temeli olarak ortaklaşa bir yarı kağıt sayfası hazırlarlar (bir çizin) geçişli suluboya arka plan, bir ağaç, hamuru tekniğini kullanarak, solmuş yaprakları veya dallardaki karı tasvir edebilirler, hamuru mozaikte üvez kümeleri oluşturulur), şakrak kuşu figürinleri çeşitli pozlarda ayrı ayrı şekillendirilir ve ortak bir yere yerleştirilir kompozisyon. Kolektif aktivite yeteneğinin geliştirilmesi: fikir yoluyla düşünme, sorumlulukların dağılımı. Ekip çalışmasının sürecini ve sonuçlarını analiz etme yeteneğinin geliştirilmesi.
"Kuğu" ("Kuğu")	Bireysel / toplu.	Bir kuşu fikre göre şekillendirme yeteneğinin geliştirilmesi El sanatları fikri, pratik çalışma aşamaları, modelleme yöntem ve teknikleri, malzeme seçimi, araçlar, kompozisyonu süslemek için doğal malzemeler ve aksesuarlar. Bir sanat eserinin görüntüsünü yontmak mümkündür: öğrenciler A.S.'den Kuğu Prensesi canlandırmaya davet edilir. Bir alt grupta çalışmak için bireysel bir görevin bir çeşidi: "Kuğu Gölü" kompozisyonunun modellenmesi.
"Aile ile Petushka"	Toplu.	Ortak çabalarla bir arsa sahnesi yaratma yeteneğinin geliştirilmesi. Sunuma göre kümes hayvanlarını şekillendirme yeteneğinin güçlendirilmesi. Bir sanat eserinin görüntülerini yaratma yeteneğinin geliştirilmesi: çocuklar, K. D. Ushinsky'nin "Aile ile Horoz" hikayesinden bir sahneyi şekillendiriyor. Çalışmanın aşamaları boyunca toplu olarak düşünme ve ortak bir kompozisyon oluşturma yeteneğinin oluşturulması.
"Ördek", "Hindi", "Horoz"	Bireysel.	Dymkovo oyuncağına dayalı olarak bir kuş figürünü şekillendirme yeteneğinin oluşumu. Kombine bir şekilde şekillendirme yeteneğinin geliştirilmesi: Dymkovo oyuncağının ana formu bütün bir parçadan kalıplanır, kanat detayları, bazen kuyruk ayrı ayrı kalıplanır. İşlere ilginin gelişimi Halk sanatı ve Dymkovo ustalarının eserlerine dayalı el sanatları yaratma arzusu.
"Kalinin kuşları"	Bireysel.	Tver (Kalinin) oyuncağına dayalı olarak kuş figürü yapma yeteneğinin oluşumu. Kombine şekilde heykel yapma becerisini geliştirmek. Kalıplanmış bir oyuncağı boyama becerisini geliştirmek. Halk el sanatlarına ilginin gelişimi ve Tver ustalarının çalışmalarına dayalı el sanatları yaratma arzusu.

"Kuşlar" konulu dersin motive edici başlangıcı

Modelleme dersinin ilk aşaması, öğrencilerin plastik malzemelerle çalışma motivasyonunu (ilgi ve istek) geliştirmelidir. Dikkat çekmenin en etkili yolu Yaratıcı süreç ve bilişsel aktivitenin aktivasyonu - üzerinde motivasyon materyalinin kullanılması hazırlık aşaması sınıflar. Derse motive edici bir başlangıç ​​olarak, öğretmen çeşitli teknikler uygulayabilir ve ek ekipman çekebilir:

• Görsel Materyal: Kuşları tasvir eden resim ve afişlerin incelenmesi, oyuncak ve heykelcik sergisi hazırlanması, eserler halk ustaları(dekoratif modelleme dersleri için), eserler için illüstrasyonların incelenmesi, adamların olay örgüsünü modellemede yaratacakları bölümler.
• Bir konuşma yürütmek. İtiraz kişisel deneyim ve öğrencilerin algısı görsel hafızayı harekete geçirir ve sunuma göre sonraki modelleme için etkilidir.
• Kullanım edebi metinler: şiirler ve öykülerden ve peri masallarından alıntılar, buna göre bir konu veya olay örgüsü kompozisyonu oluşturma görevi verilir.
• Tekerlemeler, atasözleri ve sözler, kuşlar hakkında bilmeceler okumak.
• Teknik araçları kullanmak: kuşlarla ilgili şarkılar dinlemek, kuş seslerinin ses kayıtları, projektörde slaytları izlemek.
• Sürpriz anların ve problemli durumların yaratılması.
• Açık hava ve didaktik oyunlar, tematik beden eğitimi seansları yürütmek.

"Kuşlar" konulu dersin başında motivasyon materyallerini kullanma örnekleri

dersin konusu	Derse motive edici başlangıç
"Ailesiyle Horoz", "Kuğu Prenses", "Gri Boyun"	Bölümlere dayalı olay örgüsü kompozisyonları oluşturmaya adanmış sınıflar veya Edebi çalışmalar metnin tartışılmasıyla başlamalıdır. Çocuklara kuş karakterlerini anlatan alıntılar okunur, önce çocuklardan kahramanları nasıl hatırladıklarını hatırlamalarını isteyebilirsiniz. Eserler için görsel malzeme - illüstrasyon kullanımı söz konusudur. Öğretmen, sözlü bir konuşma şeklinde çocuklarla kuşların katılımıyla hangi sahnelerin kalıplanabileceğini, hangi malzemelerin kullanılacağını, kuş figürlerinde hangi pozların aktarılması gerektiğini tartışır.
“Göçmen kuşlar uçuyor”, “Şakrak kuşu”, “Kümes hayvanları”, “Kuş bahçesi”	Daha büyük okul öncesi çocuklar evcil, göçmen ve kışlayan kuşların özellikleri hakkında çok şey bilirler, bu nedenle derse bir sohbetle başlamaları önerilir: Evcil/göçmen/kışlayan kuşlar nelerdir? Erkekler onlar hakkında ne biliyor? Bu konular için didaktik oyunlar yürütmek etkilidir: "Resimlerdeki farklılıkları bulun", "Ekstrayı bulun", "Bir çift bulun", "Gölgenin siluetinden bir kuş bulun" vb. Bu konuda açık hava oyunları da var. Örnek. "Kümes hayvanları" ve "Kuş bahçesi" konulu derste "Horoz Dövüşü" oyunu oynanır. Çocuklar çiftlere ayrılır ve yüzleri birbirine dönük durur. Komut üzerine herkes bir bacağını kaldırır ve diğer bacağının üzerine atlayarak partnerinin dengesini kaybetmesini sağlamaya çalışır. Kim iki ayağı üzerinde durursa oyundan çıkar.
"Baykuş", "Serçe", "Baştankara", "Karga", "Şakrak Kuşu"	Küçük oral formların dahil edilmesi önerilir. Halk sanatı: tekerlemeler ve sözler, bilmeceler, şarkılar. Belki de sürpriz bir anın yaratılması. Örnek. “Baştankara” konulu dersin başında kapı çalınır, kapıcı gruba girer (adamların bildiği gerçek bir anaokulu kapıcısı dahil olabilir, sizden bir rol oynamanız istenebilir. kıdemsiz bir öğretmen veya kurumun başka bir çalışanı). Bir besleyici getiriyor ve şikayet ediyor: farklı gruplar evler anlaşılmaz ama neden? Çocuklar bunların sadece evler değil, kışlayan kuşlar için yemlikler olduğunu açıklıyor. Kapıcı şaşırır: besleyicilerde neden kimse yok? Çocuklar yemlikte kuşlar için yiyecek olmadığını fark ederler. Kapıcı, bahçede komik kuş şarkıları çalması için kuşları besleyiciye çekmesine yardım etmesini ister. Adamlar meme figürlerini şekillendirir ve onları besleyiciye yerleştirir (tahıllar küçük hamuru parçalarından yuvarlanır). Bir problem durumu yaratmak, çocukları yaratıcı faaliyetlere de etkili bir şekilde teşvik eder. Örnek. "Şakrak kuşu" konulu dersin başında çocuklar, üvez dallarındaki şakrak kuşlarının görüntüsü ile manyetik tahtaya iliştirilmiş illüstrasyonu incelediler, resim üzerinde bir konuşma yapıldı, böylece çocuklar posteri iyi hatırladılar. "Dallara bakın - kırmızı tişörtlü şakrak kuşları" beden eğitimi alıştırması sırasında, önceden bilgilendirilen genç öğretmen, posteri sessizce tahtadan kaldırır ve benzerini asar, ancak şakrak kuşları olmadan. Çocuklar iş yerlerine döndüklerinde öğretmen şakrak kuşlarının görüntüsüne tekrar bakmalarını ve kuşları modellemeye başlamalarını ister. Çocuklar, şakrak kuşlarının resimden kaybolduğunu hemen fark ederler. Durumdan çıkış yolu, hamuru şakrak kuşlarını kalıplamak ve onları postere iade etmektir.
"Kalinin kuşları", "Dymkovo hindisi"	Dekoratif modelleme dersleri geleneksel olarak halk sanatının özelliklerinin incelenmesi ve tartışılmasıyla başlar. Oyun odasında Dymkovo / Kalinin oyuncaklarından oluşan bir sergi önceden hazırlanabilir. Çocuklara, halk ustalarının çalışmalarının fotoğraflarının yer aldığı projektörde bir slayt gösterisi gösterilebilir. Bu derslerde özellikle önemli olan halk müziğinin sesidir.

"Kuşlar" konulu bir özet hazırlamak

"Kuşlar" konulu derslerin amacı: bir konunun oluşturulması veya olay örgüsü kompozisyonu plastik malzemeden.

Görevler: doğadan ve hayal gücünden bir kuş figürü yapma becerisini geliştirmek; hareket halindeki bir kuş figürünü aktarma, bir kuşun karakteristik hareketlerini tasvir etme yeteneğinin oluşumu; kolektif faaliyete olan ilginin etkinleştirilmesi; uygulamalı çalışma kavramı ve aşamaları üzerinde ortaklaşa düşünme, sorumlulukları dağıtma ve grup faaliyetlerinin süreç ve sonuçlarını analiz etme becerisini geliştirmek; dekoratif modelleme becerisini geliştirmek.

Hijyenik şartlara uygun olarak hazırlık grubunda modelleme dersi en fazla 30 dakika sürer ve aşağıdaki adımlardan oluşur:

• Organizasyon zamanı.
• Motive edici başlangıç.
• Dersin amacının ve hedeflerinin belirlenmesi, öğrencilere modelleme için tekno-haritaları takip etme konusunda sözlü talimat veya çocuklarla şekiller oluşturma eylem planı ve bunların temelindeki konumları hakkında konuşma.
• Pratik iş.
• Bitmiş işlerin gösterilmesi ve tartışılması.
• Özetliyor.

"Göçmen kuş - buz" konulu Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak hazırlık grubunda modelleme ve konuşma geliştirme üzerine açık entegre bir dersin özeti.
Çocukların göçmen kuşlar hakkındaki bilgilerini pekiştirin ve sistemleştirin.
Plastik malzeme ile çalışma arzusu geliştirin.
İnce motor becerileri geliştirin.
Çocukları, çevrelerindeki dünyadaki nesnelerin figüratif ve renk algısının geliştirilmesinde egzersiz yapın.
Çocuklara doğaya saygı duymayı öğretin. Teçhizat Göçmen kuşlar, kuşlar - oyuncaklar ve heykelcikler üzerine resimler içeren gösteri materyali; kuşların seslerinin ve şarkılarının ses kaydı ("Doğanın Sesi" serisinden). ön çalışma Yürüyüş sırasında kuş gözlemciliği; göçmen kuşlar hakkında sohbet; kuşlar hakkında hikayeler ve şiirler okumak. ders ilerlemesi Çocuklar, kuş cıvıltısıyla bir ses kaydı altında gruba girerler.
Bir konuşma yürütmek:
Şimdi kimin sesini duydun? (kuş)
Kuşlar nelerdir? (göçmen ve kışlama)
Fark ne? (bazıları sonbaharda daha sıcak iklimlere uçar, diğerleri kış için kalır)
Göçmen ve kışlayan kuşların ortak noktası nedir? (şarkı söyleyebilir ve uçabilir)
Beden eğitimi "Hadi kuşlar, uçalım!"
Adamlar iş için oturuyor. Öğretmen kuşlarla ilgili (guguk kuşu, turna, leylek, balıkçıl vb.) bilmeceler yapar ve bu bilmecelerde (göçmenlerle ilgili) hangi kuş türlerinden bahsedildiğini sorar.
"Düşün ve göster" didaktik bir oyun yürütmek: öğretmen göçmen ise kuşu çağırır, çocuklar ellerini kaldırır, kış ise masanın üzerine koyarlar.
Bir sürpriz anı yaratmak. Gruba Lebed'den bir mektup gelir. Çocuklara, sonbaharın başında sürüsünün sıcak bir ülkeye gittiğini, ancak yolculuğun sonunda kuğulardan birinin gelmediğini anlatır. Kuğu adamlardan kayıp kişiyi bulmalarına yardım etmelerini ister.
Öğretmen ve çocuklar kuğunun yapısal özelliklerini hatırlarlar, bu kuş figürünün hamuru nasıl kalıplanacağını tartışırlar.
Pratik bir görevin yerine getirilmesi - kuğu modelleme. El sanatlarını ortak bir temelde sabitlemek.
Modelleme süreci ve bitmiş işlerin tartışılması.
Dersi özetlemek.

Bitmiş iş

Hazırlık grubunda "Kuğu" konulu modelleme dersinin ana hatları.

Hedef	Yapıcı modelleme yöntemiyle bir görüntünün oluşturulması.
Görevler	Bütün bir parçadan heykel yapma yeteneğinin oluşumu. Heykeltıraşlık becerilerinin çeşitli tekniklerle güçlendirilmesi. İnce motor becerilerin ve kompozisyon becerilerinin geliştirilmesi. Çocukların göçmen kuşlar hakkındaki bilgilerinin pekiştirilmesi ve sistematik hale getirilmesi. yetiştirme iyi ilişkiler kuşlara
ön çalışma	Göçmen kuşlar hakkında konuşun, resimlere bakın, okuyun peri masalları. Andersen "Çirkin Ördek Yavrusu".
ders ilerlemesi	Kuğu tasvirli resimlerin incelenmesi, bu kuş türünün yapısal özelliklerinin tartışılması. Öğretmen çocukları peri masalını hatırlamaya davet ediyor " Çirkin ördek ve kuğu orada nasıl tarif edildi. Beden eğitimi "Kuğular". Pratik iş. Öğretmen çocukları fikre göre bir kuğu figürü oluşturmaya, parçaları (gövde, boyun, baş, kanatlar) şekillendirme aşamalarını tartışmaya veya teknik harita tarafından önerilen eylemleri telaffuz etmeye davet eder. Parmak jimnastiği "Kuş". Dinamik bir duraklama ile kesintiye uğrayan adamlar tarafından görevin tamamlanması "Clap-Clap ellerini kullanıyoruz." Zanaatların ortak bir temelde yerleştirilmesi. Bitmiş işlerin tartışılması. Özetleme.

Toplu Kompozisyon Örneği

Bitmiş iş

"Kuşlar" konulu el sanatları ve teknik haritalar yapmak için adım adım prosedür

Kompozisyonun temelini oluşturan "Ördekler" ("Ördekler uçuyor", "Göçmen kuşlar uçuyor")

Kuş figürünün modellenmesi heykelsi bir şekilde - tek parçadan yapılacaktır.
Yumurta şekli yap
Boynu gerin, başı ve gagayı kör edin
Kuyruğu dışarı çekin ve şekillendirin
Kanatları gerin ve kalıplayın
Sivri uçlu bir çubukla göz yapın
Hazır figürler Bir köşeye bir suluboya kağıdı katlayın Mavi bir arka plan yapın - gökyüzü Dünyayı bir çizgi yapın Arka planı çizin - orman Üzerine bir ağaç çizin ön plan kuşların havalanacağı yerden İş parçasını açılı olarak katlıyoruz, hamuru el sanatlarını sabitliyoruz Bitmiş kompozisyon

"Kanatlı" ("Hindi", "Kaz", "Tavuk") kompozisyonu ile "Kümes Avlusu"

Yumurta şekli yapmak
Baş ve boyun germe
Pençeleri uzatmak
Koni şeklinde bir parça ekliyoruz - bir gaga
"Sümük" yapıştırıyoruz
Kanatlar için parçaları yuvarlamak
Kanatları şekillendirip vücuda yapıştırıyoruz
Kuyruk için iki parçayı yuvarlayıp yassılaştırıyoruz
Kuyruk tüylerinin ilk sırasının takılması
Kuyruk tüylerinin ikinci sırasını takın
Topları toplayıp tutturuyoruz - gözler
Sivri uçlu bir çubukla kanatları çizin
Kuyruğu yapıyoruz
Pençelerde pençe yapmak
türkiye hazır
Kombine bir şekilde kazın şekillendirilmesi için ayrıntılar
Boynu ve başı iş parçasından çıkarıyoruz
Kuyruğu çekerek
kanat oluşturma
Kanatları vücuda tutturuyoruz
gaga takmak
gözleri takıyoruz
Silindirleri açıyoruz
pençeleri oluşturuyoruz
kaz hazır
Kombine bir şekilde tavuğu şekillendirmek için ayrıntılar
Kuyruğu çekerek
Pençeleri germe ve şekillendirme
Baş ve boyun germe
Boynu ve başı vücuda tutturuyoruz
Kanatları bir yığınla oluşturuyoruz
Kanatları yağlayın
Tarak ve sakal şekillendirme
Tarağı ve sakalı takma
gaga takmak
Gözleri yapıştırıyoruz. tavuk hazır
Sosisleri yuvarlayın
Ayrıntılardan bir çit yapıyoruz, temelde sabitliyoruz
Topları yuvarlıyoruz - tahıllar Kuş figürlerini karakteristik pozlara göre düzenliyoruz

"Kuğu Prenses" (kompozisyonun temel tasarımı ile)

Kuğu heykel yapmak için ayrıntılar Boynu gerin, başı şekillendirin Kuyruğu gerin, gövdeyi şekillendirin Boynu gövdeye yapıştırın Kanatları şekillendirin Kanatları yapıştırın “maske” elemanını yapıştırın Gagayı takın Gözleri takın Taban için bir çarşaf alın karton veya kağıt Vuruşlarla hamuru uygulayın mavi renk Mavi renk vuruşları uyguluyoruz Yeşil hamuru sosisleri açıyoruz
Temeli oluşturuyoruz
Kuğu heykelciği temelinde düzenliyoruz
Taçlı geliştirilmiş versiyon

“Kalinin Kuşları” (halk sanatına dayalı bir heykelcik boyayarak bir Tver horozunu modelleme prosedürü)

Kalinin hindisini birleşik bir şekilde şekillendirmek için ayrıntılar
Boynu ve başı uzatıyoruz, gövdeyi oluşturuyoruz
Bir kokoshnik yapıyoruz
Kokoshnik'i yağlıyoruz
Kuyruğu şekillendiriyoruz
Kuyruğu yağlayın
Kahverenginin sıcak ve açık tonlarını karıştırmak
Vücudu, boynu ve başı boyarız kahverengi
Kuyruk ve kokoshnik maviye boyanmıştır.
Gagayı sarıya boya
Beyaz bir çiçek ve noktalar çizin
Kokoshnik ve kuyruk üzerine bir fırfır ve desen çiziyoruz Mavi renk
Mavinin üzerine beyaz boya ile desenin unsurlarını uyguluyoruz.
Kuyruğun kenarını ve kokoshnik'i sarı noktalarla süslüyoruz
Merkezde kırmızı bir öğe çizin
Göz çiziyoruz. türkiye hazır