Steigerung der Umweltkompetenz von Lehrkräften (Brain-Ring für Pädagogen). Brain-Ring-Spiel für Vorschullehrer „Künstlerische und ästhetische Entwicklung von Vorschulkindern. Brain-Ring für Vorschullehrer

Gehirnring

Ziel: das Wissen der Lehrkräfte zum Problem der Interaktion mit den Eltern klären und systematisieren.

Aufgaben:

* die Fähigkeiten einer differenzierten Herangehensweise an die Gestaltung der Elternarbeit zu entwickeln;

* die besten Wege finden, Konflikte zu lösen, neue Verhaltensweisen im Kontakt mit den Eltern;

* den Wunsch entwickeln, im Team zu arbeiten.

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Vorschau:

RMO-Treffen

Zu diesem Thema

„Schaffung eines einheitlichen Bildungsraums.“

„Kindergarten – Familie“ durch die Gestaltung einer aktiven Rolle der Eltern in der Kindererziehung“

Organisator und Leiter

Oberer Pädagoge

MDOU „Kindergarten „Glocke““

I.V. Anufrieva

Ziel: Steigerung der Fachkompetenz von Lehrkräften im Bereich der Organisation der Interaktion mit den Eltern der Schüler.

Aufgaben:

* das Wissen der Lehrkräfte zum Problem der Interaktion mit den Eltern klären und systematisieren;

* Aktivierung des pädagogischen Denkens von Erziehern als Grundlage für den Einsatz nicht-traditioneller Formen der Elternarbeit in vorschulischen Bildungseinrichtungen, um die Entwicklung ihrer Kreativität und beruflichen Tätigkeit anzuregen;

* die Aktivitäten der Lehrkräfte zu intensivieren, um die Erfahrungen von Kollegen aus anderen vorschulischen Bildungseinrichtungen zu verallgemeinern, zu verbreiten und in die praktische Arbeit einzuführen;

* um das Interesse der Lehrer an der weiteren Beschäftigung mit diesem Thema zu fördern.

Einführung.

„Vorschulkindheit“ ist eine einzigartige Zeit im Leben eines Menschen, in der sich die Gesundheit formt und die persönliche Entwicklung vollzogen wird. Gleichzeitig ist dies der Zeitraum, in dem das Kind vollständig von den umliegenden Erwachsenen – Eltern, Lehrern – abhängig ist. Daher führen unsachgemäße Pflege sowie soziale und emotionale Probleme, die in diesem Alter auftreten, zu schwerwiegenden Folgen für die Zukunft.

Zu den Hauptaufgaben des Kindergartens gehört „die Interaktion mit der Familie, um die volle Entwicklung des Kindes sicherzustellen“. Um günstige Bedingungen für das Leben und die Erziehung des Kindes zu gewährleisten, ist die Bildung der Grundlagen einer vollwertigen, harmonischen Persönlichkeit notwendigStärkung und Entwicklung einer engen Kommunikation und Interaktion zwischen Kindergarten und Familie.Daher ist ein aktiver Kurs erforderlich, um sowohl in der vorschulischen Bildungseinrichtung als auch in der Familie einen einheitlichen Raum für die Entwicklung des Kindes zu schaffen. Im Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ in der Kunst. In Nr. 18 „Vorschulerziehung“ heißt es:„Eltern sind die ersten Lehrer. Sie sind verpflichtet, bereits im frühen Kindesalter die Grundlagen für die körperliche, moralische und geistige Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit zu legen. Für die Erziehung von Vorschulkindern, den Schutz und die Stärkung ihrer körperlichen und geistigen Gesundheit, die Entwicklung individueller Fähigkeiten und die notwendige Korrektur von Entwicklungsstörungen dieser Kinder arbeitet ein Netzwerk vorschulischer Bildungseinrichtungen zur Unterstützung der Familie.

Und jeder von uns muss bedenken, dass ein Vorschulkind kein Staffellauf ist, den die Familie in die Hände von Vorschullehrern übergibt. Wichtig ist hier nicht das Prinzip der Parallelität, sondern das Prinzip der Durchdringung zweier sozialer Institutionen.

Eine wichtige Voraussetzung für die Interaktion mit den Eltern ist der Aufbau eines vertrauensvollen Geschäftskontakts, der Zusammenarbeit zwischen Familie und Kindergarten, bei dem die Bildungsposition der Eltern und der Lehrkraft korrigiert wird, was insbesondere bei der Vorbereitung der Kinder auf die Schule notwendig ist. Dies stellt nämlich das pädagogische Team vor die Notwendigkeit, in der Person der Familie einen Verbündeten, einen Gleichgesinnten bei der Kindererziehung zu suchen.

Initiatoren dieser Zusammenarbeit sollten Lehrkräfte einer Vorschuleinrichtung sein, da sie professionell auf die pädagogische Arbeit vorbereitet sind und daher verstehen, dass deren Erfolg von einer konsequenten Erziehung der Kinder abhängt.

Und abschließend möchte ich noch Folgendes sagen. Wir verwenden täglich eine Kombination„Arbeit mit den Eltern“, an die man im Prinzip gewöhnt ist. Vor 20-15 Jahren war daran nichts auszusetzen. Der moderne junge Elternteil unterscheidet sich stark von den Eltern der 80er bis 90er Jahre ... Jetzt verschiebt sich die Altersgrenze der Eltern in Richtung frühes Alter. Unsere jungen Mütter sind jung, demokratisch, launisch und haben ein hohes Selbstwertgefühl. Und Lehrer müssen damit klug und subtil umgehen. Daher ist die Kombination „Arbeit mit Eltern“ falsch, da sie unseren beruflichen Snobismus und unsere Haltung gegenüber Eltern als Einflussobjekten zu stark zum Ausdruck bringt. Nicht alle Eltern werden eine solche Einstellung zu sich selbst akzeptieren und ihm erlauben, mit ihm zu „arbeiten“. Daher ist das Wort „Interaktion“ zutreffender. Und ich rate Ihnen, darauf zu achten.

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Heute, liebe Kolleginnen und Kollegen, schlage ich vor, dass Sie mit mir ein Planspiel spielen, das einen bestimmten Namen hat: Brain Ring.

Gehirnring

„Eltern und Erzieher sind zwei Ufer desselben Flusses“

Ziel: das Wissen der Lehrkräfte zum Problem der Interaktion mit den Eltern klären und systematisieren.

Aufgaben:

* die Fähigkeiten einer differenzierten Herangehensweise an die Gestaltung der Elternarbeit zu entwickeln;

* die besten Wege finden, Konflikte zu lösen, neue Verhaltensweisen im Kontakt mit den Eltern;

*V den Wunsch fördern, im Team zu arbeiten.

Verhaltensformular:zwei Teams (arbeitende Kreativgruppen – nach Institutionen)

Gehirnring ( Englisch Gehirn - Gehirn) - eine Fernsehversion des Spiels, erfunden vom Odessaer Club für intellektuelle Spiele „Erudite“. Ein Analogon zu unserem berühmten Spiel „Was, wo, wann?“ Das heißt, der Gehirnring ist „das ist ein Gehirnangriff“, ein Kampf, eine Schlacht, ein Wettbewerb, ein Spiel. Und sein Ziel ist es, das Wissen einer Gruppe von Menschen zu einem bestimmten Thema zu definieren und offenzulegen.

Deshalb möchte ich Ihr Wissen zu diesem Thema offenlegen

„Interaktion zwischen Familie und vorschulischer Bildungseinrichtung“.

Da wir uns seit vielen Jahren mit dem Problem der Zusammenarbeit mit Eltern beschäftigen, können wir alle in diesem Bereich als gebildet bezeichnet werden. Und das Spiel wird uns helfen, uns an bereits vorhandenes Wissen zu erinnern und es zu verdeutlichen, Akzente zu setzen und Themen zu identifizieren, die einer weiteren Auseinandersetzung bedürfen.

Wir müssen uns aufteilen 2 Mannschaften.

Der Gehirnring besteht aus 7 Runden.

Am Ende des Brainrings werden die Ergebnisse zusammengefasst und die Gewinner bekannt gegeben.

Und jetzt werde ich Ihnen die Regeln von uns vorstellen Gehirnring.

Die Runden werden in der Regel mit einer Frage an beide Teams eröffnet, wobei das Team, das schneller klingelt, das Recht hat, zuerst zu antworten. Wenn ein Team geantwortet hat, bevor es geklingelt hat oder falsch geantwortet hat, kann das andere Team antworten und erhält einen Punkt für die richtige Antwort. Das Team mit den meisten Punkten gewinnt.

Preise Brain-Ring-kompetent Jury: …………

Beginnen wir also mit unserem Brain-Ring.

Zuerst müssen Sie sich die Namen Ihrer Teams ausdenken (für die Ausführung ist 1 Minute vorgesehen).

1. RUNDE. (Gong erklingt) „Pädagogisches Wörterbuch“

Wählen Sie eine Definition für dieses Konzept:

(Vergiss es nicht Klingel und das Recht, zuerst zu antworten)

Folien.

Fragebogen - ein technisches Mittel zur spezifischen Sozialforschung, Zusammenstellung, Verteilung und Untersuchung von Fragebögen.

Interaktion - Durchdringung, Kommunikation, Austausch von Gedanken, Gefühlen, Ideen.

Erziehung- ein internationaler Begriff, der sich auf die Unterstützung von Eltern bei der Wahrnehmung ihrer Aufgaben als Erzieher ihrer eigenen Kinder, der elterlichen Aufgaben, bezieht; notwendig, um den Prozess der Kindererziehung für die Gesundheit der Gesellschaft selbst zu optimieren.

Kommunikation - eine Art der gegenseitigen Beziehungen, die für Subjekte spezifisch ist, eine Art, eine Person in Beziehungen zu anderen Menschen zu sein.

Pädagogische Reflexion- die Fähigkeit, ihre eigenen Bildungsaktivitäten zu analysieren, kritisch zu bewerten, die Ursachen ihrer pädagogischen Fehler und die Ineffizienz der verwendeten Methoden zu finden; Methoden zur Beeinflussung des Kindes zu wählen, die seinen Merkmalen in einer bestimmten Situation angemessen sind.

Die Familie - ein historisch spezifisches Beziehungssystem zwischen Ehepartnern, Eltern und Kindern. Familienmitglieder sind durch Ehe oder Verwandtschaft, gemeinsames Leben und gegenseitige moralische Verantwortung verbunden.

Methode - ein Weg, um das Ziel zu erreichen, eine auf bestimmte Weise geordnete Aktivität.

Form - äußerer Ausdruck jeglicher Inhalte.

2. RUNDE. (Gong erklingt) „Pädagogen-Kreuzworträtsel“

(Ausführungszeit 5 Minuten)

1. Eine der Methoden zur Aktivierung von Eltern (Spiel)
2. Die interessanteste Form der Elternkommunikation (Wettbewerb)
3. LEHRER
4. Was symbolisiert der „FLUSS“ zwischen zwei Ufern (Kinder)

5) Fragebogen zur Informationsbeschaffung (Fragebogen)

6) Die traditionelle Form der Abhaltung einer Elternversammlung. (Vorlesung)

7) Die Hauptmethode zur Untersuchung der Familien von Schülern. (Überwachung)

8) Nicht-traditionelle Form der Abhaltung einer Elternversammlung (Auktion)

RUNDE 3. „Die Katze im Sack“

Ich „ziehe“ eine Karte mit einer Frage aus der Tüte und lese sie vor. Wenn das Team antwortbereit ist, klingelt es. Die Jury bewertet die Richtigkeit der Antwort.

1. Aus welchem ​​Dokument stammt dieser Satz?

„Eltern sind die ersten Lehrer eines Kindes. Sie sind verpflichtet, die Grundlagen für die körperliche, moralische und geistige Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes im Säuglingsalter zu legen.(Gesetz der Russischen Föderation über Bildung)

1. Wählen Sie die vollständigste Antwort:Familienerziehung ist...

- mehr oder weniger bewusste Bemühungen, ein Kind großzuziehen;

- ein kontrolliertes System von Beziehungen und Interaktionen zwischen Eltern und Kindern, das darauf abzielt, die gewünschten Ergebnisse zu erzielen;

- Kindererziehung in einem familiären Umfeld;

- Mittel zur Familienerziehung;

- eine Form der Allgemeinbildung für Eltern.

1. Nennen Sie eine Methode, die nichts mit den Methoden zur Untersuchung der Familien von Schülern zu tun hat:

- Überwachung;

- Gespräch;

- Befragung;

- Interviews mit Eltern;

- Laborexperiment.

1. Zu den Erziehungsmethoden gehören:

- Bericht des Lehrers;

– Fragen und Beispiele;

- das Kind ignorieren;

- Diagnostik;

- Kontrolle;

- ein Spiel.

1. Was bezieht sich auf nicht-traditionelle Formen der Kommunikation zwischen Lehrer und Eltern?

- Treffen;

– Konferenzen;

- Wettbewerbe;

– Informationsstände;

- Gespräche.

1. Was versteht man unter den traditionellen Formen der Kommunikation zwischen Lehrer und Eltern?

- Hotline;

- Talkshow;

- Wettbewerbe;

- Quizfragen;

– Beratungen.

1. Traditionelle Arbeitsformen (unnötiges entfernen)

- Individuell;

- Untergruppe;

- kollektiv;

- visuell und informativ.

1. Es gilt nicht für kognitive Formen der Kommunikation ...

– pädagogische Briefings;

- Treffen;

– Beratungen;

- mündliche Tagebücher;

- Folklore-Feiertage;

– Gehirnringe

4. RUNDE. „Du zu mir, ich zu dir“

Die Teams stellen sich gegenseitig problematische pädagogische Situationen „Eltern – Erzieher“ (vorgekocht, auf dem Tisch liegend).

Bewertet werden Vollständigkeit und Richtigkeit der Antworten. Wenn das Team, das die Frage stellt, die Antworten vervollständigt, erhält es zusätzliche Punkte.

Situation 1.

Die Mutter der fünfjährigen Kolya wandte sich mit einer Beschwerde über die Lehrerin an den Kindergarten. Sie ist der Meinung, dass der Lehrer das Kind nicht zwingen sollte, die Spielsachen aufzuräumen, dafür gibt es ein Kindermädchen. Das Kind soll sich entwickeln, nicht aufräumen.

Situation 2.

Abend. Die Eltern kamen für Vlad und Nastya. Die Kinder begannen, ihre Spielsachen aufzuräumen. Vlads Mutter steht da, schaut und freut sich, und Nastyas Mutter schreit: „Zieh dich schnell an, ich habe keine Zeit!“ „Mama, aber du musst hinter dir aufräumen“, sagt Nastya. „Du wirst das Haus putzen, aber jetzt bin ich in Eile.“Schlagen Sie eine Antwort auf diese Situation vor, die aus pädagogischer Sicht am korrektesten ist. Erkläre deine Wahl.

(Hier werden die Anforderungen an die Erzieherin von der Mutter selbst aufgehoben, daher sollte die Arbeit nicht mit dem Kind, sondern mit seinen Eltern durchgeführt werden. Dann wird die Wirkung einer solchen pädagogischen Wirkung spürbar).

Situation 3.

Die Lehrerin wendet sich mit einer Geschichte über das, was die Kinder im Klassenzimmer gelernt haben, an Dimas Mutter und bietet an, den gelernten Stoff zu Hause zu festigen. Als Antwort antwortet die Mutter scharf, dass sie keine Zeit habe, sich zu Hause um das Kind zu kümmern, dass dies die Pflicht des Erziehers sei – er „bekommt dafür Geld“.Schlagen Sie eine Antwort auf diese Situation vor, die aus pädagogischer Sicht am korrektesten ist. Erkläre deine Wahl.

Situation 4.

Als sie abends ein Kind vom Kindergarten abholen, sind die Eltern empört darüber, dass seine Kleidung sehr schmutzig ist, sie werfen dem Lehrer vor, dass er sich nicht gut um die Kinder kümmert.Schlagen Sie eine Antwort auf diese Situation vor, die aus pädagogischer Sicht am korrektesten ist. Erkläre deine Wahl.

Situation 5.

Zulfiya ist ein aktives, mobiles Mädchen, das sich kaum an die Gruppe anpasst. Die Lehrerin rät der Mutter, sich an einen Kinderneurologen zu wenden. Die Mutter des Mädchens nahm den Rat „mit Feindseligkeit“ auf und beschuldigte die Lehrerin, dass sie ihre Tochter nicht liebte, weil sie aus einer nicht-russischen Familie stammte, und sagte, dass sie sich beim Manager beschweren würde.
In den folgenden Tagen wurde Zulfiya nicht in den Kindergarten gebracht. Später stellte sich heraus, dass das Mädchen dennoch zum Arzt gebracht wurde, der ihr eine Behandlung verordnete. Einen Monat später begann das Mädchen wieder, die Gruppe zu besuchen, aber die Beziehung zwischen der Lehrerin und der Mutter verbesserte sich nicht.Was war falsch an den Handlungen des Lehrers?

Julia Kel
Denkringspiel für Lehrer der vorschulischen Bildungseinrichtung „Künstlerische und ästhetische Entwicklung von Vorschulkindern“

Ziel: Verbesserung der beruflichen Fähigkeiten und Kompetenzen Kunstlehrer- ästhetische Richtung.

Aufgaben:

Herstellung der Verbindung theoretischen Wissens Lehrer mit praktischer Erfahrung in Bildung, Ausbildung und Entwicklung visuelle und kreative Fähigkeiten von Kindern;

Schaffung von Voraussetzungen für berufliche Weiterentwicklung und Selbstreflexion Lehrer;

Anregung des kognitiven Interesses und der Kreativität Lehrer.

Jeder nimmt am Spiel teil Vorschullehrer.

Die Teilnehmer des Spiels werden in 2 Teams aufgeteilt (per Lotterie).

Die Teams antworten der Reihe nach, nach dem Prinzip, wer schneller drückt "Rot" Button: Das Team mit den meisten Punkten im Spiel gewinnt. Den Gewinnern des Spiels wird das Siegerdiplom verliehen „Planspiel“.

Ausrüstung: 2 Tische für Mannschaften, 2 „rote Knöpfe“, Kreuzworträtsel, Karten mit Fragen für 1 Wettbewerb, Sätze geteilter Bilder (4 Sätze, Porträts Künstler und Reproduktionen von Gemälden, Puzzles "Großartig Künstler» , Creator's Kit.

Spielfortschritt:

Die Teams haben 5 Minuten Zeit, sich einen Teamnamen und ein Emblem auszudenken, die zum Thema des Planspiels passen sollten.

1 Wettbewerb „Kaleidoskop der bildenden Künste“

Fragekarten liegen auf dem Tisch. Die Kapitäne kommen, nehmen 4 Karten mit Fragen und kehren zu ihren Teams zurück. Die Teams beantworten abwechselnd jede Frage. (jedes Teammitglied).

Fragen:

1. Genre der Malerei mit der Darstellung von Haushaltsgegenständen, Blumen, Früchten (STILLLEBEN)

2. Genaue Reproduktion des Werkes Künstler hergestellt in der Druckerei (REPRODUKTION)

3. Bildobjekt (NATUR)

4. Bild Künstler bestimmte Person oder Personengruppe (PORTRÄT)

5. Genre der Naturmalerei (LANDSCHAFT)

6. Die Kunst, Gebäude zu bauen und zu dekorieren (DIE ARCHITEKTUR)

7. Bilder der Künstler selbst(SELBSTPORTRÄT)

8. Künstler, der sein Werk vor allem der Darstellung von Tieren widmete (TIERMALER)

2 Wettbewerb "Erraten" (Kreuzworträtsellösung)- Jedes Team erhält ein Kreuzworträtsel, für jedes richtig erratene Wort erhält das Team 1 Punkt + 1 Punkt für eine frühzeitige Antwort auf die Hauptfrage.

Nachdem Sie die Kreuzworträtsel gelöst haben, werden Sie erkennen, welche Art von kultureller Aktivität die Liebe eines Menschen zur Schönheit befriedigt. (KUNST)

1 Kreuzworträtsel

1. Eine Art bildender Kunst, die mit der Übertragung visueller Bilder durch Auftragen von Farben auf eine feste oder flexible Unterlage verbunden ist (MALEN)

2. Öffentliche Präsentation von Leistungen im Bereich Wirtschaft, Wissenschaft, Kunst etc. (AUSSTELLUNG)

3. Eine Art bildender Kunst, bei der eine Person Gebäude, Bauwerke, Parks und Plätze, Städte und Gemeinden entwirft (DIE ARCHITEKTUR)

(KÜNSTLER)

5. Das Zeichnen ist sehr schnell erledigt. Projekt, Skizze, Grundidee der zukünftigen Arbeit (SKIZZIEREN)

6. Auf der Handlung eines literarischen Werks dargestellte Komposition (ILLUSTRATION)

7. Eine kleine Tafel, auf der Künstler mischt Farben(PALETTE)

8. Künstler wer das Bild gemalt hat „Helden“ (VASNETSOV)

9. Das Bild einer Person in der Malerei (PORTRÄT)

2 Kreuzworträtsel:

1. Künstler Darstellung militärischer Schlachten (KÄMPFE)

2. Künstler, arbeitet im Genre der Skulptur (BILDHAUER)

3. Ein Gemälde, das einen vollständigen Charakter hat (MALEN)

4. Eine Person, die Kunstwerke schafft (KÜNSTLER)

5. Künstler, der sein Werk der Darstellung von Tieren widmete (TIERMALER)

6. Das Zeichnen ist sehr schnell erledigt. Projekt, Skizze, Grundidee der zukünftigen Arbeit (SKIZZIEREN)

7. Bild unbelebter Objekte (STILLLEBEN)

8. Russisch Künstler, Meister „Landschaftsstimmung“ wer das Bild gemalt hat "Der goldene Herbst" (LEVITAN)

9. Verteilung von Objekten und Figuren im Raum (KOMPOSITION)

3 Wettbewerb « Künstlerische Kreativität» Jedes Team benennt die im Kindergarten verwendeten Materialien im Ping-Pong-Verfahren, das zuletzt benannte Team gewinnt.

1 Aufgabe.

Benennen Sie die Zeichnungsarten Themen:

Parzelle

von Entwurf

Thema

dekorativ

Fantasiezeichnung

Nennen Sie das Traditionelle Zeichnung:

lockend

Nennen Sie nicht-traditionelle Methoden Zeichnung:

Fingermalen

Zeichnung Palmen

Moosgummidruck

Kerze + Aquarell

Zeichnen mit Wattestäbchen

Blattdrucke

Sandmalerei

zerknitterte Papierzeichnung

Blotographie

2 Aufgabe.

Bilder ausschneiden. Jedes Team sammelt 2 Bilder und errät seinen Namen. Das Team, das schneller als die Gegner zurechtkam und richtig antwortete, erhält 1 Punkt.

3 Aufgabe.

Für 1 Team: Wählen Sie aus den präsentierten Porträts ein Porträt von V. M. Vasnetsov und seinen Reproduktionen.

Für 2 Teams: Wählen Sie aus den präsentierten Porträts das Porträt von I. Shishkin und seine Reproduktionen.

4 Wettbewerb „Rebuses. Großartig Künstler»

Jedes Team erhält 6 Rätsel, für jedes richtig erratene Rätsel erhält das Team 1 Punkt.

5 Wettbewerb "Handwerker" Die Aufgabe zur Erstellung einer Einladung zu einem Feiertag aus dem vorhandenen Bildmaterial „Abschluss im Kindergarten“- Für Kreativität und Präsentation ihrer Arbeit erhält jedes Team 1 Punkt.

Am Ende des Spiels werden die Ergebnisse zusammengefasst und die Gewinner erhalten Diplome des Spiels.

Verwandte Veröffentlichungen:

Gehirnring für Lehrer „Ökologisches Sortiment“ Städtische HausKindergarten allgemeiner Entwicklungsart Nr. 6 Gehirnring für Erzieher.

„Bemalung von Steinen“. Künstlerische und ästhetische Entwicklung älterer Vorschulkinder Programmaufgaben: Verbesserung der Fähigkeit, ein Muster auf einem Stein zu erstellen, es schön anzuordnen und die Kanten und die Mitte auszufüllen. Benutze Tricks.

Zusammenfassung Das Spiel „Gehirnring“ Thema „WIR sind für die Sicherheit“ Für Kinder der Seniorengruppe Erzieherin der 2. Qualifikationskategorie Sarapulova.

Zusammenfassung von GCD in Bildungsbereichen: körperliche Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung, soziale und kommunikative Ziele: Bildungsbereich – kognitive Entwicklung 1. Kindern weiterhin beibringen, auf ihre Gesundheit zu achten 2. Kognitive Entwicklung.

Zweck: Interesse an visueller Aktivität wecken; zu lehren, die Schönheit der Hauptform eines Objekts in seiner Farbe zu sehen; lernen, in der Zeichnung zu vermitteln.

Ljudmila Jamalowa
„Umweltkompetenz von Lehrkräften verbessern“ – Denkring für Pädagogen

THEMA: «»

(Gehirnring für Pädagogen)

Ziel: Kreativität entwickeln Lehrer, ihre Umweltkompetenz. Aktivieren Sie die Denk- und Suchaktivität Pädagogen.

Führend: Liebe Kolleginnen und Kollegen! Heute, im Rahmen des Workshops, Gehirnring zum Thema« Steigerung der Umweltkompetenz von Lehrkräften» .

Am 10. August 2012 unterzeichnete der Präsident der Russischen Föderation, Wladimir Putin, ein Dekret, mit dem das Jahr 2013 zum Jahr des Umweltschutzes erklärt wurde. Der Präsident von Baschkortostan, Rustem Khamitov, unterzeichnete ebenfalls ein Dekret, mit dem 2013 zum Jahr des Umweltschutzes erklärt wurde „Jahr der Umwelt“. Das Jahr des Umweltschutzes in der Republik Baschkortostan findet statt Motto: „Lasst uns unser Morgen retten!“. Es gibt ein Emblem des Jahres. Als beste Gestaltung des Emblems wurde die Arbeit des Verdienten Arbeiters der Presse und der Massenmedien, eines Mitglieds des Journalistenverbandes der Russischen Föderation und der Republik Baschkortostan, des Kunstredakteurs der Zeitung, ausgezeichnet „Baschkortostan“ Nasikh Khubbutdinovich Khalisov. Das Emblem zeigt einen weißen Steinadler, der in den Himmel strebt, vor dem Hintergrund eines Wassertropfens. Laut dem Autor des Werkes ist der Steinadlervogel nicht ohne Grund auf dem Emblem abgebildet. - Steinadler wählen nur ihren Lebensraum ökologisch saubere Gebiete- sagte Nasikh Khubbutdinovich. Der Hintergrund des Emblems – ein Wassertropfen – besteht aus drei Farben – Blau, Weiß und Grün, was die Flagge der Republik symbolisiert.

Heute müssen Sie Aufgaben erledigen, die Ihnen dabei helfen, Ihr Wissen über die Natur zu offenbaren und Ihre vielfältigen Talente unter Beweis zu stellen. Die Teams werden von einer Jury bewertet. (Die Mitglieder der Jury werden vorgestellt).

Wettbewerb Nummer 1. « Ökologisches Aufwärmen»

Jedes Team erhält 10 Fragen, die es schnell beantworten muss.

Fragen an Team Nr. 1 „Pfadfinder“

1. Welcher Vogel hat die längste Zunge? (Beim Specht)

2. Wer nennt man Laubfaller? (Hasen geboren im Herbst)

3. Tierwissenschaften. (Zoologie)

4. Wer ist Ichthyologe? (Wissenschaftler untersucht Fische)

5. Was frisst eine Kröte im Winter? (isst nichts, sie schläft)

6. Welcher Baum wird der Urgroßvater der Urgroßväter genannt? (Eiche)

7. Männlicher Kuckuck. (Kukuh)

8. Was ist der dünnste Faden in der Natur? (Netz)

9. Welches Gras mögen Katzen? (Baldrian)

Fragen an Team Nummer 2 „Naturfreunde“

1. Wer heißt Nastovichi? (Hasen geboren im Frühling)

2. Waldhahn. (Auerhuhn)

3. Was bedeutet es? "weinen" Birken im Frühling (Saftfluss)

4. Pflanzenwissenschaft. (Botanik)

5. Warum heißt Lärche? „guter Baum“? (Steckt nicht)

6. Gras von 99 Krankheiten. (Johanniskraut)

7. Ist der Pinguin ein Vogel oder ein Tier? (Vogel)

8. Was ist der dickste Baum der Erde? (Baobab)

9. Wer ist Ornithologe? (Wissenschaftler, der Vögel untersucht)

10. Welche Art der Jagd ist im Wald zu jeder Jahreszeit erlaubt? (Fotojagd)

Wettbewerb Nr. 2 „Erraten Sie die Beschreibung“.

Jedem Team werden 2 Texte angeboten – eine Beschreibung eines Tieres und einer Pflanze. Ratet mal, worum es in der Beschreibung geht.

Team „Pfadfinder“

Hier, unter dem alten Walnussstrauch, kam er morgens mit „Fette“. Dort lauschte er gespannt und leckte die jungen Triebe von Weiden und Espen. Nachdem er es verschlungen hatte, begann er auszuweichen, sprang dann einmal, zweimal zur Seite, tauchte erneut und legte sich mit dem Kopf in den Wind unter einen Busch – er schlief ein, ohne die Augen zu schließen (Hase).

Dies ist ein hoher, weitläufiger Baum von wahrhaft heroischem Körperbau, weshalb in seinen Zweigen Vogelnester gebaut sind. Seine Wurzeln reichen tief in die Erde, daher hat er keine Angst vor Stürmen. In den Wäldern des hohen Nordens sieht man ihn nicht. Wächst langsam. Wer es anbauen will, muss Geduld haben. Mit ihm verbinden die Menschen Stärke, Kraft und Langlebigkeit. Es gibt viele Märchen, Lieder, Sprüche über ihn. (Eiche).

Team „Freunde der Natur“ .

Dieses Tier ernährt sich von Samen, Früchten, Beeren, Nüssen und Pilzen. Dieses Baumtier klettert gut auf Bäume und springt von Baum zu Baum. Nisten Sie in mit kleinen Pflanzen gefüllten Mulden oder Ästen. (Eichhörnchen).

Der weiße Stamm dieses Baumes ist mit dünner Birkenrinde bedeckt. Sobald der Schnee im Wald schmilzt, schwellen darin harzig duftende Knospen an. Der Mensch besteht aus Blättern und Knospen dieses Baumes und verwendet sie bei verschiedenen Krankheiten. Der Saft dieses Baumes ist schmackhaft und angenehm. Aus dem Holz werden feines Sperrholz, Skier, Möbel und viele Souvenirs hergestellt. Der beliebteste Besen wird aus den Zweigen dieses Baumes hergestellt. (Birke).

Vielen Dank an unsere Lehrer für richtige Antworten zu Tieren, Insekten und Blumen. Denken Sie daran, wie wir uns zu Beginn des Frühlings über das Erscheinen des ersten Frühlings freuen Farben: Mutter – und – Stiefmütter, Schneeglöckchen, Lungenkraut, etwas später – Löwenzahn. Wir lieben sie. Lasst uns diese Waldschönheit retten! Pflücken Sie weder auf der Wiese noch im Wald Blumen! Lassen Sie diese einzigartigen Pflanzen in der Natur bleiben!

Wettbewerb Nr. 3 (für beide Teams)

Der Brief wird vorgelesen und das Team gibt eine Antwort.

1. Ich bin das größte Säugetier. Ich habe einen kleinen Kopf, einen langen Hals und lange Beine. Die Augen sind schwarz mit dicken Wimpern. Ich habe alles angepasst, um Blätter von den Baumwipfeln zu bekommen. Meine Lieblingsdelikatesse sind Akazienblätter. Wussten Sie, wer ich bin? (Giraffe).

2. Wir können gut auf Bäume klettern. Wir sind leicht an den schwarzen Streifen auf unserem Rücken zu erkennen. Wir bevorzugen Nadelwälder. Wir essen gerne Nüsse, verschiedene Samen, Pilze und Beeren. Wir gelten als die saubersten Tiere. Wer sind wir? (Chipmunk).

3. Wir haben einen langen, beinlosen Oberkörper, bedeckt mit trockener Haut mit Hornschuppen. Das Maul ist so gestaltet, dass wir es sehr gut öffnen und die ganze Beute verschlingen können. Die Zähne sind gut entwickelt und dienen zum Beißen, nicht jedoch zum Kauen. Die Zunge ist gespalten und das wichtigste Sinnesorgan. Es gibt Nasenlöcher – wir riechen gut. Da wir überhaupt keine Ohren haben, sind wir völlig taub. Ratet mal, wer wir sind? (Schlangen).

4. Wir sind bei den Leuten nicht beliebt. Sie bekämpfen uns, um uns kleiner zu machen. Obwohl wir von der Natur gebraucht werden! Unsere Larven leben im Wasser. Einige Fische ernähren sich davon. Wir selbst sind die Lieblingsdelikatesse vieler Vögel! Libellen lieben uns besonders. Haben Sie erraten, wer wir sind? (Mücken).

Tiere, Vögel und Insekten versuchen uns mit ihren Fragen an sich selbst zu erinnern und bitten uns um Teilnahme und Hilfe.

Wettbewerb Nummer 4. « Ökologisches Kreuzworträtsel»

Die Teammitglieder sind eingeladen, ein Kreuzworträtsel zu lösen Umweltthemen. Bewertet werden Korrektheit und Geschwindigkeit der Ausführung.

1. Wann Förderung Ab einer Lufttemperatur von 0 Grad lockert sich der Schnee und beginnt zu schmelzen. Dieses Phänomen nennt man (Auftauen)

2. Dieser Schmetterling "Land": fliegt über Waldlichtungen und Waldränder. Und ihr Name ist "Marine".(Admiral)

3. Alle Insekten haben sechs Beine. Und dieser Bewohner des Planeten hat acht. (Spinne)

4. Eine wilde Blume von sehr schöner Form. Aus seinen Blütenblättern wird ein dauerhaft blauer oder blauer Farbstoff gewonnen. (Kornblume)

5. Dieses Naturphänomen ist wie ein leichter Dunst in der Luft. (Nebel)

6. Heilpflanze. Die Leute riefen ihn an „Rannik“, „Gras kochen“. (Wegerich)

7. Die ganze Lichtung ist mit blauen, blauen, rosa Blumen bedeckt. Alle senkten ein wenig den Kopf und Scheint: Die Brise wird wehen und ein leises silbernes Glockenspiel wird zu hören sein. (Glocke)

8. Ein Nadelbaum, der für den Winter Nadeln abwirft. (Lärche)

9. Eiskristalle, die im Winter vom Himmel fallen. (Schneeflocken)

Wettbewerb Nr. 5 „Volkszeichen“(beide Teams arbeiten zusammen)

Wie viele Großvaterzeichen!

Einige davon sind längst verschwunden.

Andere durch Dutzende von Wintern und Jahren

Sie kamen zu uns und leben bis heute. (Römischer Rugin)

Setzen Sie die mit Wetterphänomenen verbundenen Volksvorzeichen fort.

Die Katze rollte sich zu einer Kugel zusammen – zu einem Kälteeinbruch

Die Krähe schreit im Winter – zum Schneesturm

Frösche quaken – zum Regen

Spatzen baden im Staub – zum Regen

In der Nähe des Mondes wurde ein Stern geboren – zur Erwärmung

Hunde reiten - zum Schneesturm

Die Jury fasst zusammen

Wettbewerb Nr. 6 Wortspiel „Kuzovok“.

(In dieses Feld geben wir Reimwörter ein, die mit enden "-OK"übrigens "Karosserie" (Ich habe zum Beispiel eine Pilzbox hineingelegt).

Wettbewerb Nummer 7 „Verfassen Sie ein Sprichwort.“

(Das Sprichwort wird gebrochen präsentiert, das Team muss es wiederherstellen).

Team „Pfadfinder“.

Die Erde liebt Fürsorge!

Viel Brot – viel Schnee!

Ohne einen Herrn ist das Land eine Waise

Mehr Vögel – mehr Ernte!

Team „Freunde der Natur“

Viel Wasser – viel Gras!

Das Schicksal des Mutterlandes ist das Schicksal der Natur!

Sie fällen die Büsche – tschüss, Vögel!

Pflanze - Erddekoration!

Psychische Erleichterung.

Sitzen Sie bequem. Lehnen Sie sich auf die Rückenlehne eines Stuhls. Schließe deine Augen. Stellen Sie sich vor, Sie stehen am Ufer eines Flusses. Der Sand ist kühl und locker. Hebe imaginären Sand auf. (Einatmen). Ballen Sie Ihre Finger fest zur Faust und halten Sie den Sand in Ihren Händen (den Atem anhalten). Streuen Sie Sand auf Ihre Knie und öffnen Sie dabei nach und nach Ihre Finger (Ausatmung). Lassen Sie erschöpfte Hände fallen Körper: zu faul, schwere Hände zu bewegen. (Übung 2-3 Mal wiederholen).

Während die Jury die Endergebnisse zusammenfasst, möchte ich unsere Teilnehmer aus den Teams auf die Bühne einladen.

Wort an das Team „Freunde der Natur“.

Baum, Blume, Gras und Vogel

Sie wissen nicht immer, wie sie sich verteidigen sollen.

Wenn sie zerstört werden

Wir werden allein auf dem Planeten sein!

Tierhöhlen, Vogelnest

Wir werden niemals brechen!

Lassen Sie die Küken und Kleintiere

Es ist gut, neben uns zu wohnen.

Es gibt einen Planeten – einen Garten

In diesem kalten Raum

Nur hier sind die Wälder laut,

Vögel rufen Zugvögel.

Sie werden nur einen sehen

Wie Maiglöckchen im grünen Gras

Sie blicken überrascht in den Fluss.

Kümmere dich um deinen Planeten

Schließlich gibt es auf der Welt kein vergleichbares Exemplar!

Wort an das Team „Pfadfinder“.

Blumen verschwinden von der Erde

Dies macht sich von Jahr zu Jahr deutlicher bemerkbar.

Weniger Freude und Schönheit

Verlässt uns jeden Sommer.

Offenbarung der Wiesenblumen

Wir haben es kaum verstanden.

Leichtsinnig haben wir sie mit Füßen getreten

Und wahnsinnig, rücksichtslos zerrissen.

Wir schwiegen wahnsinnig "stoppen!".

Es schien uns, dass alles nicht genug war, alles nicht genug war.

Und dann in der Menge der Stadt

Wir schleppten müde Arme voll.

Liebe Kolleginnen und Kollegen! Unsere Wettbewerbstests sind abgeschlossen. Ich glaube, dass du dir niemals schlechte Taten erlauben wirst. Bewundern wir die Schönheit der Feld- und Wiesenblumen nur in Natur: auf dem Feld, auf der Lichtung, auf der Wiese. Ich hoffe, Sie werden dies immer denjenigen erzählen, die die Regeln der Kommunikation mit der Natur vergessen haben. Wir alle müssen uns bewusst machen, dass es von jedem von uns abhängt, in welchem ​​natürlichen Haus wir morgen leben werden.

„Lasst uns unser Morgen retten“.

Seminar im Kindergarten (DOE)

Steigerung der Umweltkompetenz von Lehrkräften
(Gehirnring für Pädagogen)

Birjutschewskaja Olga Alexandrowna,
Oberpädagoge der MDOU Nr. 37 „Rodnichok“
Bugulma, Republik Tatarstan

Ziel: Das kreative Potenzial von Lehrern und ihre Kompetenz in Umweltfragen entwickeln. Intensivierung der Denk- und Suchtätigkeit von Pädagogen.

Führend: Liebe Kolleginnen und Kollegen! Heute findet im Rahmen des Workshops ein Brainring zum Thema „Verbesserung der Umweltkompetenz von Lehrkräften“ statt. Sie müssen Aufgaben erledigen, die Ihnen dabei helfen, Ihr Wissen über die Natur zu offenbaren und Ihre vielfältigen Talente unter Beweis zu stellen. Die Teams werden von einer Jury bewertet. (Die Mitglieder der Jury werden vorgestellt).

Beginnen wir also mit unserem Brain-Ring.

Und dann die erste Aufgabe. Du brauchst Überlegen Sie sich einen Namen für Ihre Teams (1 Minute bis zum Abschluss).

Wettbewerb Nr. 1. „Ökologisches Aufwärmen“

Jedes Team erhält 10 Fragen, die es schnell beantworten muss.

Fragen an Team Nr. 1

1. Welcher Vogel hat die längste Zunge? (Beim Specht)
2. Wer nennt man Blattfaller? (Hasen geboren im Herbst)
3. Zoologie, Tierwissenschaft. (Zoologie)
4. Wer ist Ichthyologe? (Wissenschaftler untersucht Fische)
5. Was frisst eine Kröte im Winter? (isst nichts, sie schläft)
6. Welcher Baum wird der Urgroßvater der Urgroßväter genannt? (Eiche)
7. Männlicher Kuckuck. (Kukuh)
8. Was ist der dünnste Faden in der Natur? (Netz)
9. Welches Gras mögen Katzen? (Baldrian)
10. Das höchste Gras? (Bambus)

Fragen an Team Nr. 2

1. Wer heißt Nastovichki? (Hasen geboren im Frühling)
2. Waldhahn. (Auerhuhn)
3. Was bedeutet das „Weinen“ einer Birke im Frühling? (Saftfluss)
4. Pflanzenwissenschaft. (Botanik)
5. Warum wird Lärche „guter Baum“ genannt? (Steckt nicht)
6. Gras von 99 Krankheiten. (Johanniskraut)
7. Ist der Pinguin ein Vogel oder ein Tier? (Vogel)
8. Was ist der dickste Baum der Erde? (Baobab)
9. Was ist ein Ornithologe? (Wissenschaftler, der Vögel untersucht)
10. Welche Art der Jagd ist im Wald zu jeder Jahreszeit erlaubt? (Fotojagd)

Wettbewerb Nr. 2. Spiel „Verein“

Oft assoziieren Menschen sich selbst und andere mit verschiedenen Naturphänomenen, Tieren oder Gegenständen und verwenden dabei die Ausdrücke „blüht wie eine Rose“, „arbeitet wie ein Pferd“, „müde wie ein Hund“ usw. Aber entspricht das Selbstwertgefühl immer dem Wie? andere nehmen uns wahr?

Versuchen Sie, Assoziationen ökologischen Inhalts zu einem Kollegen der gegnerischen Mannschaft zu wecken, ohne ihn beim Namen zu nennen (Lehrer erstellen eine Beschreibungszuordnung für einen der Lehrer).

Aussehen, Charakter, Verhalten dieser Person werden mit Ihnen in Verbindung gebracht:

Mit den Elementen (Feuer, Luft, Wasser, Erde);

Mit einem natürlichen Phänomen;

Mit einem Tier (Tier, Vogel, Insekt);

mit einer Pflanze (Baum, Strauch, Blume);

mit einem Mineral.

Wettbewerb Nr. 3. „Grundprinzipien der Ökologie“

Der amerikanische Ökologe Barry Commoner formulierte die Grundprinzipien der Ökologie wie folgt:

Alles ist mit allem verbunden;

Alles geht irgendwohin;

Alles ist etwas wert;

Die Natur weiß es am besten.

Geben Sie für jedes Prinzip ein Beispiel.

Wettbewerb Nr. 4. „Rätsel – Illustrationen“

Reproduktionen von Gemälden berühmter Künstler helfen dabei, die Schönheit der Natur wahrzunehmen. In dieser Aufgabe können Sie Ihr Wissen unter Beweis stellen. (Pädagogen werden Reproduktionen von Gemälden berühmter Künstler angeboten, die Landschaften gemalt haben. Es ist notwendig, den Autor und den Titel des Werkes zu ermitteln.)

1. I. I. Shishkin „Roggen“;
2. I. I. Levitan „Frühling. Großes Wasser“;
3. A. K. Savrasov „Die Türme sind angekommen“;
4. I. I. Levitan „März“;
5. I. E. Grabar „February Blue“;
6. I. I. Shishkin „Im wilden Norden“;
7. I. E. Grabar „Winterlandschaft“;
8. A. I. Kuindzhi „Birkenhain“;
9. I. I. Shishkin „Ship Grove“;
10. I. I. Shishkin „Oak Grove“;
11. A. A. Plastov „Erster Schnee“.

Wettbewerb Nr. 5. „Raten per Pantomime“

Jeder Lehrer ist eingeladen, jedes Tier oder jeden Vogel mit Hilfe von Plastizität, Mimik und Gestik darzustellen. Errät die gegnerische Mannschaft. Die Jury bewertet die Ausdruckskraft des Bildes, die Ähnlichkeit der Übertragung mit den charakteristischen Merkmalen der Gewohnheiten von Tieren.

• Elster;
• Giraffe;
• Schimpanse;
• Truthahn;
• Strauß;
• Biber;
• Eichhörnchen;
• Eule;
• Tragen;
• Fuchs;
• Hase;
• Pinguin

Wettbewerb Nr. 6. „Ökologisches Kreuzworträtsel“

Die Teammitglieder sind eingeladen, ein Kreuzworträtsel zu Umweltthemen zu lösen. Bewertet werden Korrektheit und Geschwindigkeit der Ausführung.

								1
							2
						3
								4
					5
	6
7
							8
		9

1. Wenn die Lufttemperatur auf 0 Grad und mehr steigt, lockert sich der Schnee und beginnt zu schmelzen. Dieses Phänomen nennt man (Auftauen)
2. Dieser Schmetterling ist „Land“: Er fliegt über Waldlichtungen und Waldränder. Und ihr Name ist „Marine“. (Admiral)
3. Alle Insekten haben sechs Beine. Und dieser Bewohner des Planeten hat acht. (Spinne)
4. Die Feldblume ist sehr schön geformt. Aus seinen Blütenblättern wird ein dauerhaft blauer oder blauer Farbstoff gewonnen. (Kornblume)
5. Dieses Naturphänomen ähnelt einem leichten Dunst in der Luft. (Nebel)
6. Heilpflanze. Die Leute nannten ihn „Rannik“, „Chireva Grass“. (Wegerich)
7. Die ganze Lichtung ist mit blauen, blauen, rosa Blumen bedeckt. Alle senkten ein wenig den Kopf, und es schien: Der Wind wehte und ein leises silbernes Glockenspiel ertönte. (Glocke)
8. Ein Nadelbaum, der im Winter Nadeln abwirft. (Lärche)
9. Im Winter fallen Eiskristalle vom Himmel. (Schneeflocken)

Wettbewerb Nr. 7. „Musikalischer Marathon“

Aufgabennummer 1. Hören Sie sich die Aufnahme an und identifizieren Sie natürliche Geräusche.

Aufgabennummer 2. Hören Sie sich eine Musikpassage an, nennen Sie den Autor und das Werk (nach Wahl des Musikdirektors).

Wettbewerb Nr. 8. „Weißt du schon?“ (Hausaufgaben, Fragen werden von Teams gestellt).

Wettbewerb Nr. 9 „Volkszeichen“

Wie viele Großvaterzeichen!

Einige davon sind längst verschwunden.

Andere durch Dutzende von Wintern und Jahren

Sie kamen zu uns und leben bis heute.

(Römischer Rugin)

Setzen Sie die mit Wetterphänomenen verbundenen Volksvorzeichen fort.

Die Katze rollte sich zu einer Kugel zusammen zu einem Kälteeinbruch

Die Krähe weint im Winter - zum Schneesturm

Frösche quaken - zum Regen

Spatzen baden im Staub zum Regen

In der Nähe des Mondes wurde ein Stern geboren - zur Erwärmung

Die Hunde rollen zum Schneesturm

Präsentation von Gruppenumweltprojekten.

Zusammenfassung der Ergebnisse des gemeinsamen Kreativitätswettbewerbs von Kindern und Eltern „Schütze die Natur!“.

Zusammenfassend.

Natalia Tichonowa
Gehirnring für Lehrer „Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten bei Vorschulkindern“

Gehirn- Rufen Sie für Pädagogen an Thema: « Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten bei Vorschulkindern».

Zweck der Veranstaltung: Erhöhung des Kompetenzniveaus von OO-Lehrer« Kommunikation» .

Vorbereitungsphase:

1. Auf dem Bildschirm wird der Begrüßungsbildschirm „Ziele und Ziele für OO“ angezeigt « Kommunikation» .

2. Die Namen der Wettbewerbe werden auf der Staffelei ausgehängt.

3. Auf den Tischen wurden Schilder vorbereitet, auf denen Lehrer Schreiben Sie die Namen ihrer Teams.

4. Der Anführer hat Chips in drei Farben in der Box, um den Spielstand festzuhalten.

5. Die Jury wird aus den Mitgliedern des Teams oder der Verwaltung ausgewählt.

Einführungsphase.

Führend. Einer der vorrangigen Arbeitsbereiche Vorschule Institutionen ist Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten bei Kindern. Die Forschung hat das festgestellt Entwicklung Sprache und insbesondere die richtige Aussprache von Lauten sind für die Bildung einer vollwertigen Persönlichkeit, für die Vorbereitung auf die Schule und in Zukunft für die Berufswahl sehr wichtig.

Ein Kind mit guter Sprache kommt leicht mit Gleichaltrigen und Erwachsenen in Kontakt und kann seine Gedanken und Wünsche klar ausdrücken.

große Rolle dabei Entwicklung Das Kind wird vom Erzieher und seiner Rede gespielt, denn in dieser Zeit seines Lebens Vorschulkind verbringt einen Teil der Zeit im Kindergarten.

Eine unabdingbare Voraussetzung für eine umfassende Entwicklung ist seine Kommunikation mit dem Lehrer. Deshalb bieten wir Ihnen heute ein Spiel an « Gehirnring» , dessen Zweck darin besteht, die Kompetenz zu erhöhen Lehrer für die Entwicklung der kindlichen Sprache.

Ich schlage vor, mich in drei Teams aufzuteilen (nach Anzahl der Tische).

Jetzt müssen Sie sich einen Namen für Ihr Team ausdenken und ihn auf das Schild schreiben.

Auf jedem Tisch steht ein Tamburin. Ich bitte Sie, einen Teamkommandanten auszuwählen. Wenn Sie Antworten parat haben, wird er ihnen ein Signal der Bereitschaft geben. Für jede richtige Antwort erhalten die Teams einen Chip. Das Team mit den meisten Chips am Ende des Spiels gewinnt.

Also lasst uns anfangen!

Hauptbühne.

1 Wettbewerb „Blitz-Umfrage“ oder "Sich warm laufen".

In 1 Minute muss jedes Team die maximale Anzahl an Fragen beantworten.

1 Mannschaft.

1. Was ist der Unterschied zwischen einem Laut und einem Buchstaben? (wir sprechen den Laut aus, wir sehen und schreiben die Buchstaben)

2. Wie viele Tage hat eine Woche? (Sieben)

3. Wer oder was hat große Augen? (in Furcht)

4. Warum braucht ein Elefant einen Rüssel? (Er dient als Hand, Nase und Lippen)

5. Was ist ein zweisilbiges Wort aus offenen Silben? (Baumwolle)

6. Womit ist der Fisch bedeckt? (Waage)

7. Was ist Innovation? (Neuheit mit hoher Effizienz)

8. Erklären Sie die Bedeutung des Wortes "Schneefall"? (Schnee fällt)

9. Was ist der Kopf von allem? (brot)

10. Wählen Sie einen Reim für das Wort "Mohn"? (Krebs, dicker Mann, Schaufel, Kleinigkeit, Frack)

2 Mannschaft.

1. Wie sieht der Brief aus? "IN"? (für einen Schmetterling, zwei Kirschen, eine Brezel, ein Fahrrad)

2. Wie viele Buchstaben hat ein Wort? "Geld"? (sechs)

3. Was lernt ein Huhn nicht? (Eier)

4. Was ist der Griff? (Kugel, Gold, Tür, klein)

5. Teilen Sie das Wort in Silben auf "Friseur"? (Friseur)

6. Was sind die Wintermonate? (Dezember Januar Februar)

7. Wie viele Beine hat ein Huhn? (zwei Pfoten)

8. Setzen Sie die Reihe fort – Löwenjunges, Affe –? (Baby-Affe)

9. Was ist ein fünfsilbiges Wort? (Restaurant)

10. Überlegen Sie sich einen Namen für die Hauptstraße der Stadt Usinsk? (Narodnaja-Straße, Zentral)

3 Mannschaft.

1. Was ist immer ein fester Konsonantenklang? (B, B, H)

2. Was kann breit sein? (Knochen, Straße, Fluss, Gürtel, Seele)

3. Warum hat ein Affe einen langen Schwanz? (um Bewegungen zu koordinieren und das Gleichgewicht in der Höhe zu halten)

4. Die Reihe fortsetzen – viele Häuser – ein Haus, viele Manschetten –? (eine Manschette)

5. Überlegen Sie sich ein passendes Wort zum Wort "ein Spiel"? (Spielzeug, Spieler)

6. Überlegen Sie sich ein einsilbiges Wort mit mehreren Konsonanten? (Bandage)

7. Wie viele Laute hat ein Wort? "Fernbedienung"? (vier)

8. Drehen Sie das Wort um "Straße"? (und die Stadt)

9. Was liegt auf dem Gras? (Brennholz)

10. Wählen Sie einen Reim für das Wort "Garten"? (Hagel, Auszeichnungen, Verfall, Beitrag).

2 Wettbewerb „Erkläre den Unterschied“.

1. Transparenter und eiserner Schlüssel.

2. Scharfer und hellbrauner Zopf.

3. Gezielte und grüne Zwiebeln.

4. Schläfriges und süßes Haferflockenmehl.

5. Tiefer und flauschiger Nerz.

6. Präziser und scharfer Pfeil.

7. Mollig und Türknauf.

8. Desktop und letzte Stunden.

9. Violinschlüssel und kalter Schlüssel.

10. Glas und Halsschmerzen.

3 Wettbewerb „Aus welchen Wörtern besteht dieses Wort?“.

Muss so schnell wie möglich antworten.

1. Zmeelov.

2. Sonnenschein.

3. Kommandant.

4. Handarbeiten.

5. Kannibale.

6. Dampfschiff.

7. Sportplatz.

8. Stahlbeton.

9. Neubau.

10. Landwirtschaft.

4 Wettbewerb „Beende den Satz.

Den Teams werden Blätter mit Vorschlägen ausgehändigt, deren Abschluss so schnell wie möglich abgeschlossen werden muss.

1. Der Boden ist mit Schnee bedeckt, wie…

Die Zimmertür knarrt wie...

Kleinkinder springen auf dem Gras wie...

Die Wellen steigen wie...

2. Eis glitzert in Ufernähe, wie ...

Die Kinder in der Gruppe machen Lärm wie...

Der Mann näherte sich leise, als ...

Draußen ist es dunkel, als ob...

3. Die Morgendämmerung brennt wie ...

Mädchen flattern in der Gruppe umher wie...

Die Ballerina auf der Bühne dreht sich wie ...

Regentropfen fließen am Glas herunter wie...

5 Wettbewerb „Überlegen Sie sich ein Gedicht mit den Worten…“

Die Teams haben 3 Minuten Zeit, um die Aufgabe zu erledigen.

1 Mannschaft „Malvina“.

2 Mannschaft Pinocchio.

3 Mannschaft „Pierrot“.

6 Wettbewerb „Wozu dienen die Gegenstände?“

Die Teams erhalten Flugblätter mit den Namen der Objekte. Sie müssen mindestens 5 Optionen nennen.

1. Nuss.

3. Bleistift.

7 Wettbewerb „Rätsel“.

Den Teams werden Karten mit Wörtern ausgehändigt, zu denen sie Rätsel erfinden müssen. Wenn sie sich reimen - plus einen Chip.

1. Regen, Löffel.

2. Mann, Gurke.

3. Nacht, Eule.

8 Wettbewerb „Worte sind Feinde“.

Den Teams werden mehrere Wortvarianten angeboten, es ist notwendig, so schnell wie möglich ein zusätzliches Wort zu benennen.

1 Mannschaft.

1. Freund, Feind, Freundin.

2. Nacht, Tag, Tag.

3. Freude, Glück, Traurigkeit.

4. Nehmen, heben, senken.

5. Geben, nehmen, verkaufen.

6. Reden, singen, aufräumen.

7. Tisch, Stuhl, Tasse.

8. Stift, Decke, Bleistift.

9. Notizbuch, Lineal, Gurke.

2 Mannschaft.

1. Rot, kahl, behaart.

2. Süden, Westen, Norden.

3. Ältere, graue, junge Menschen.

4. Alt, schmutzig, neu.

5. Winter, Herbst, Sommer.

6. Fest, flüssig, weich.

7. Aufstehen, lächeln, streiten.

8. Scharf, geschärft, stumpf.

9. Schwarz, Rot, Weiß.

10. Einatmen, einatmen, ausatmen.

3 Mannschaft.

1. Viel, ein wenig, ein wenig.

2. Hoch, groß, niedrig.

3. Rot, Lila, Grün.

4. Trocken, trocken, nass.

5. Tief, niedrig, flach.

6. Stehen, sitzen, reinigen.

7. Maus, Flash-Laufwerk, Bleistift.

8. Ball, Tisch, Puppe.

9. Kurz, riesig, lang.

10. Sonnenaufgang, Morgendämmerung, Sonnenuntergang.

9 Wettbewerb „Erfinden Sie Wörter mit einem bestimmten Klang“

Es gilt, in 30 Sekunden möglichst viele Wörter mit einem bestimmten Laut zu finden.

1 Mannschaft „klingen [zu]“.

2 Mannschaft „Ton[n]“.

3 Mannschaft „Klang[l]“.

10 Wettbewerb „Errate die Rätsel“

Den Teams werden Rätselkarten angeboten. Das Team, das die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.

1 Mannschaft.

Fisch-Pantry-Türsteher

2 Mannschaft.

Tablett-Garderobensocke

3 Mannschaft.

Tochter Wrinkle Ruffian

Die letzte Etappe.

Zusammenfassend. Übergabe der Preise an das Gewinnerteam. (Preise können verschiedene Broschüren mit Spielen sein Sprachentwicklung von Kindern, didaktisch und Lernspiele usw..)