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Zusammenfassung der Französisch-Lektionen von Rasputin, Hauptfiguren.

"Französisch Stunde"- die Geschichte von Valentin Rasputin.

„Französischunterricht“ kurze Nacherzählung

Die Geschichte wird in der Ich-Perspektive erzählt. Die Handlung spielt im Jahr 1948

Die Hauptfigur ist ein Junge, der im Bezirkszentrum, 50 Kilometer von seinem Heimatdorf entfernt, die fünfte Klasse besucht. Es gab nur eine Grundschule im Dorf, und alle Lehrer bemerkten die Fähigkeiten des Jungen und rieten seiner Mutter, ihn zum Lernen dorthin zu schicken weiterführende Schule. Zu Hause lebten sie sehr schlecht, es gab nicht genug Essen und die Mutter beschloss, den Jungen in das Regionalzentrum zu schicken und ihn bei ihrer Freundin unterzubringen. Von Zeit zu Zeit schickte sie Pakete mit Kartoffeln und Brot von zu Hause, aber diese Produkte verschwanden schnell – offenbar wurden sie entweder von der Herrin der Wohnung, in der der Held lebte, oder von einem ihrer Kinder gestohlen. Selbst in der Stadt hungerte der Held und hatte oft nur eine Tasse kochendes Wasser zum Abendessen.

In der Schule lernte der Junge gut, aber er wurde nicht gegeben Französisch. Er konnte sich Wörter und Sätze leicht merken, aber die Aussprache konnte er nicht verstehen, was seine junge Lehrerin Lidia Michailowna sehr beunruhigte.

Um Geld für Essen und Milch zu finden, begann der Held, „Chika“ um Geld zu spielen. In der Gesellschaft der Spieler versammelten sich ältere Männer, und von den Klassenkameraden des Helden gab es nur einen – Tishkin. Der Held selbst spielte sehr vorsichtig und benutzte dafür das Geld, das ihm seine Mutter für Milch geschickt hatte, und seine Geschicklichkeit half ihm zu gewinnen, aber er gewann nie mehr als einen Rubel pro Tag und ging sofort. Das gefiel den anderen Spielern nicht, die ihn verprügelten, als er einen der Jungs beim Schummeln erwischte.

Am nächsten Tag kam er mit zur Schule gebrochenes Gesicht, auf die die Französischlehrerin und Klassenlehrerin Lidia Michailowna aufmerksam machte. Sie begann ihn zu fragen, was passiert sei, er wollte nicht antworten, aber Trishkin erzählte ihr alles. Dann verließ sie ihn nach der Schule und fragte ihn, warum er Geld brauche, und als sie hörte, dass er damit Milch kaufte, war sie sehr überrascht. Nachdem er ihr versprochen hatte, nie wieder zu spielen, brach der Junge sein Wort und wurde erneut geschlagen.

Als die Lehrerin ihn sah, sagte sie, dass sie zusätzlich Französisch bei ihm lernen müsse. Und da in der Schule nur noch wenig Zeit blieb, befahl sie ihm, abends in ihre Wohnung zu kommen. Der Held war sehr verlegen und sogar der Lehrer versuchte, ihn ständig zu füttern, was er ständig ablehnte. Einmal kam an der Adresse der Schule ein an ihn adressiertes Paket an, das Nudeln, Zucker und Hämatogenplättchen enthielt. Er verstand sofort, von wem dieses Paket war – seine Mutter hatte einfach nirgendwo Nudeln zu bekommen. Er brachte das Paket zu Lidia Michailowna und forderte sie auf, nie wieder zu versuchen, ihm Essen zu geben.

Als Lidia Michailowna sah, dass der Junge sich weigerte, Hilfe anzunehmen, griff sie zu einem neuen Trick – sie brachte es ihm bei neues Spiel für Geld - "Wand". Sie verbrachten ihre Abende mit diesem Spiel und versuchten, flüsternd zu sprechen, da der Direktor der Schule in der Nachbarwohnung wohnte. Aber eines Tages wurde der Held wütend, als er sah, dass der Lehrer betrog und ihn darüber hinaus ständig gewinnen ließ, und sie begannen einen lautstarken Streit, den der Direktor hörte, der den Raum betrat. Lidia Michailowna gestand ihm, dass sie um Geld mit einem Studenten spielte, und ein paar Tage später gab sie auf und ging zu sich nach Hause, in den Kuban. Im Winter erhielt der Held ein weiteres Paket – eine Kiste voller Nudeln, unter der drei große rote Äpfel lagen. Er erriet sofort, wer ihm dieses Paket geschickt hatte.

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Die Geschichte wird in der Ich-Perspektive erzählt. Die Handlung spielt im Jahr 1948.

Die Hauptfigur ist ein Junge, der im Bezirkszentrum, 50 Kilometer von seinem Heimatdorf entfernt, die fünfte Klasse besucht. Im Dorf gab es nur eine Grundschule, und alle Lehrer bemerkten die Fähigkeiten des Jungen und rieten seiner Mutter, ihn auf eine weiterführende Schule zu schicken. Zu Hause lebten sie sehr schlecht, es gab nicht genug Essen und die Mutter beschloss, den Jungen in das Regionalzentrum zu schicken und ihn bei ihrer Freundin unterzubringen. Von Zeit zu Zeit schickte sie Pakete mit Kartoffeln und Brot von zu Hause, aber diese Produkte verschwanden schnell – offenbar wurden sie entweder von der Herrin der Wohnung, in der der Held lebte, oder von einem ihrer Kinder gestohlen. Selbst in der Stadt hungerte der Held und hatte oft nur eine Tasse kochendes Wasser zum Abendessen.

In der Schule lernte der Junge gut, aber Französisch wurde ihm nicht beigebracht. Er konnte sich Wörter und Sätze leicht merken, aber die Aussprache konnte er nicht verstehen, was seine junge Lehrerin Lidia Michailowna sehr beunruhigte.

Am nächsten Tag kam er mit einem verletzten Gesicht zur Schule, was die Aufmerksamkeit der Französischlehrerin und Klassenlehrerin Lidia Michailowna auf sich zog. Sie begann ihn zu fragen, was passiert sei, er wollte nicht antworten, aber Trishkin erzählte ihr alles. Dann verließ sie ihn nach der Schule und fragte ihn, warum er Geld brauche, und als sie hörte, dass er damit Milch kaufte, war sie sehr überrascht. Nachdem er ihr versprochen hatte, nie wieder zu spielen, brach der Junge sein Wort und wurde erneut geschlagen.

Als Lidia Michailowna sah, dass der Junge sich weigerte, Hilfe anzunehmen, griff sie zu einem neuen Trick – sie brachte ihm ein neues Spiel um Geld bei – „Mauer“. Sie verbrachten ihre Abende mit diesem Spiel und versuchten, flüsternd zu sprechen, da der Direktor der Schule in der Nachbarwohnung wohnte. Aber eines Tages wurde der Held wütend, als er sah, dass der Lehrer betrog und ihn darüber hinaus ständig gewinnen ließ, und sie begannen einen lautstarken Streit, den der Direktor hörte, der den Raum betrat. Lidia Michailowna gestand ihm, dass sie um Geld mit einem Studenten spielte, und ein paar Tage später gab sie auf und ging zu sich nach Hause, in den Kuban. Im Winter erhielt der Held ein weiteres Paket – eine Kiste voller Nudeln, unter der drei große rote Äpfel lagen. Er erriet sofort, wer ihm dieses Paket geschickt hatte.

Eine kurze, aber sehr informative Geschichte über einen aufgeschlossenen Lehrer und einen dankbaren Schüler kann für jeden Schüler nützlich sein, da man darin viele hervorragende Argumente für einen Aufsatz finden kann. Daher präsentiert unser Team „Französischunterricht“ in gekürzter Form.

(428 Wörter) Der Protagonist der Geschichte ist ein elfjähriger Dorfjunge. 1948 geht er in die 5. Klasse. Im Dorf hält ihn jeder für einen gebildeten Mann, Schulprogramm fällt ihm leicht. Man rät seiner Mutter, ihren Sohn im Regionalzentrum zur Schule zu schicken, obwohl dieses 50 Kilometer von zu Hause entfernt liegt. „Das Dorf hat schon Hunger, es wird nicht schlimmer“, denkt sich die Mutter und bringt unseren Helden in einer Wohnung bei einer Freundin im Regionalzentrum unter.

In der neuen Klasse gewöhnte sich der Junge schnell daran und lernte gut. Nur Französisch wurde ihm überhaupt nicht vermittelt: Obwohl er die Grammatik beherrschte, kam er mit der Aussprache nicht zurecht. Eine junge Französischlehrerin, Lidia Michailowna, runzelte jedes Mal die Stirn, wenn sie die ungeschickte Rede ihrer Schülerin hörte.

Bald Protagonist kommt in eine Firma, wo sie um Geld „Chika“ spielen. Die Regeln sind einfach: Münzen werden mit der Zahl nach oben gestapelt und dann mit einer Spielkugel so geschlagen, dass möglichst viele Münzen auftauchen. Dann werden alle Münzen als Gewinn gewertet. Die Mutter schickte dem Jungen 50 Kopeken für Milch, er spielte damit und gewann oft. Dann begann Vadik, der das Unternehmen gründete, zu betrügen. Unser Held ertappte einen Gymnasiasten bei einer Lüge, wofür er geschlagen wurde.

Als Lidia Michailowna die blauen Flecken im Gesicht ihres Schülers sah, bat sie ihn, nach der Schule zu bleiben. Sie fragte ihn nach seiner Familie und dem Dorf und fand heraus, dass er spielte, weil er hungerte. Der Junge hatte Angst, dass er zum Direktor gebracht und ausgewiesen würde, aber Lidia Michailowna verriet das Geheimnis niemandem, sondern verkündete ihm nur, dass sie jetzt nach der Schule und dann abends bei ihr zu Hause lernen würden.

Wenig später erhält die Hauptfigur ein Paket mit Nudeln, Zucker und Hämatogen. Er versteht sofort, dass das nicht von seiner Mutter ist, denn im Dorf hätte es keine Nudeln gegeben. Er gibt Lidia Michailowna das Paket zurück und sagt, dass er die Produkte nicht annehmen könne. Der Französischunterricht zu Hause geht weiter. Die Lehrerin versucht ihr Bestes, um den Jungen zu beschützen, ihn zu ernähren und zu unterrichten. Sie kam sogar auf die Idee, mit ihm „Zameryashki“ zu spielen: Sie werfen Münzen an die Wand und versuchen dann, mit den Fingern von ihrer Münze auf die eines anderen zu gelangen. Wenn Sie es bekommen, gehört der Gewinn Ihnen. Unser Held hielt dies für einen fairen Wettbewerb und spielte oft mit Lidia Mikhailovna. Aber eines Tages begann sie zu betrügen, was nicht zu ihren Gunsten war, so dass der Junge mehr bekam. Sie begannen zu streiten, und der Schulleiter, der ein Nachbar des jungen Lehrers war, meldete sich lautstark zu Wort. Er erkannte, dass sie mit einer Studentin um Geld spielte, hörte aber nicht zu und fand nicht heraus, warum sie das tat, obwohl sie natürlich kein Geld brauchte.

Ein paar Tage später ging sie zu ihrem Platz im Kuban, und im Winter erhielt der Junge ein weiteres Paket. Darin lagen in gleichmäßigen Reihen Nudeln und darunter drei rote Äpfel. Unser Held hat noch nie Äpfel gesehen, aber das war ihm sofort klar, denn der Französischlehrer beschrieb sie ihm so.

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Der Junge ging im achtundvierzigsten Jahr in die fünfte Klasse. Es wäre richtiger zu sagen, er ging: Sie hatten nur eine Grundschule im Dorf, also wurde er geschickt, um weiter im Bezirkszentrum zu studieren.

Die Hungersnot war in diesem Jahr noch nicht abgeklungen, und ihre Mutter hatte drei Kinder.

Es ist schwer zu sagen, wie die Mutter beschlossen hat, ihren Sohn in die Region gehen zu lassen: Sie lebten ohne Vater, es war sehr schlimm, sie dachte offenbar, dass es nicht schlimmer sein könnte – es gab nirgendwo. Der Junge lernte gut und mit Freude, schrieb Briefe für die alten Frauen und alle hielten ihn für „klug“. Und die Mutter hat es trotz aller Unglücke eingesammelt.

Der Junge lernte im Regionalzentrum gut. In allen Fächern außer Französisch gab es Fünfer. Mit Französisch kam er aufgrund der Aussprache nicht zurecht. Lidia Michailowna, die Französischlehrerin, verzog hilflos das Gesicht und schloss die Augen, während sie ihm zuhörte.

Im Bezirkszentrum verlor der Junge aufgrund von Heimweh und ständiger Unterernährung stark an Gewicht. Im Herbst, wenn Getreide aus ihrem Dorf gebracht wurde, schickte Mutter oft Lebensmittel. Aber sie wurde vermisst.

Die Hungersnot in der Stadt war überhaupt nicht wie die Hungersnot auf dem Land. Dort konnte man, besonders im Herbst, immer etwas abfangen, pflücken, graben. Hier waren seltsame Menschen, seltsame Gemüsegärten, seltsames Land.

Eines Tages im September fragte ihn ein Freund des Jungen, ob er „Chika“ spielen dürfe, und lud ihn ein, einen Blick darauf zu werfen. Das Spiel fand am Rande der Stadt statt. Der Junge beobachtete und verstand, was die Essenz des Spiels war. Die Hauptsache ist, dass es sich bei dem Spiel um Geld handelte, und er erkannte, dass dies eine Rettung für ihn sein würde.

Natürlich hatte meine Mutter kein Geld. Aber sehr selten schickte sie 5 Rubel in einem Umschlag. Es wurde angenommen, dass der Sohn Milch von ihnen kaufen sollte – wegen Anämie. Und als er wieder Geld hatte, beschloss er, es mit dem Spielen zu versuchen. Zuerst verlor der Junge, aber jedes Mal spürte er, dass seine Hand selbstbewusster wurde. Und dann kam der Tag, an dem er seinen ersten Rubel gewann. Mehr brauchte er nicht – das reichte für ein halbes Liter Glas Milch. Der Hunger war nicht mehr so schrecklich.

Aber der Junge hatte nicht genug Schlauheit, um sein Können zu verbergen, und bald, als er gehen wollte, nachdem ein weiterer Rubel gewonnen hatte, wurde er angehalten und geschlagen.

Am nächsten Tag kam er mit gebrochenem Gesicht zur Schule. Lidia Mikhailovna, die ihre war Klassenlehrer fragte, was los sei. Und jemand von der hinteren Rezeption enthüllte laut schreiend sein Geheimnis.

Der Junge wartete auf die Strafe, aber der Lehrer nahm die Nachricht gelassen auf. Sie begann nur zu fragen, wie viel er gewinnt und wofür er Geld ausgibt.

„Milch“, antwortete er.

Sie saß vor ihm, klug, jung, schön, und musterte ihn sorgfältig.

Vor ihr kauerte auf einem Schreibtisch ein dürrer Junge mit verletztem Gesicht, unordentlich, ohne Mutter und allein.

Seufzend lenkte Lidia Michailowna das Gespräch auf etwas anderes. Sie bedauerte, dass er nur kein Eins in Französisch hatte und bot ihm an, zusätzlich bei ihm zu lernen.

Damit begann für ihn ein schmerzhafter und unangenehmer Tag. Jeden Abend nach dem Unterricht versuchte Lidia Michailowna, ihn zum Abendessen zu bewegen, doch der Schüler weigerte sich hartnäckig.

Als er in der Schule ankam, wurde ihm gesagt, dass unten in der Umkleidekabine ein Paket für ihn lag. Der Junge war begeistert: Natürlich hat es jemand von seiner Mutter mitgebracht. Er nahm eine Sperrholzkiste und öffnete sie sofort. Zu seiner Überraschung fand er darin Nudeln und Hämatogen. Und er hat alles verstanden! Solche Produkte gab es im Dorf nie. Dieser Lehrer beschloss, ihn auf diese Weise zu ernähren. Der Junge nahm das Paket, nahm es entgegen und gab es Lidia Michailowna.

Der Französischunterricht hörte hier nicht auf. Lidia Michailowna nahm den Jungen ernst. Und bald zeigte dies Ergebnisse: Es wurde viel einfacher, Phrasen auf Französisch auszusprechen.

Eines Tages fragte der Lehrer, ob er noch spiele.

„Nein“, antwortete der Junge. - Es ist jetzt Winter.

Lidia Mikhailovna begann sich an ihre Kindheit und ihre Spiele zu erinnern. Es stellt sich heraus, dass sie auch um Geld gespielt haben. Einmal versuchte Lidia Michailowna, sich an dieses halb vergessene Spiel zu erinnern, und bald kämpften sie rücksichtslos gegen die Wand, krochen über den Boden und schrien sich gegenseitig an.

Jetzt lernten sie wenig Französisch und verbrachten die ganze Zeit im Spiel. Sie gewannen abwechselnd, aber der Junge gewann immer öfter.

Würde gerne wissen, wie es ausgeht.

Sie standen sich gegenüber und diskutierten über den Punktestand. Sie schrien und unterbrachen einander, als eine überraschte, wenn nicht erschrockene, aber feste, klingende Stimme sie erreichte:

— Lidia Michailowna, was ist hier los?

Der Schulleiter stand an der Tür.

Drei Tage später reiste Lidia Michailowna ab. Am Tag zuvor traf sie den Jungen nach der Schule.

„Ich gehe zu meinem Platz im Kuban“, sagte sie zum Abschied. - Und du lernst ruhig ... Es ist meine Schuld. Lerne“, sie tätschelte mir den Kopf und ging.

Und er hat sie nie wieder gesehen.

Mitten im Winter, nach den Januarferien, kam ein Paket per Post an. Es gab Nudeln und drei rote Äpfel.

In der Geschichte in Rasputins „Französischunterricht“ wird aus der Perspektive des Protagonisten, eines elfjährigen Dorfjungen, erzählt. Die Geschichte spielt in einer Hungersnot nach dem Krieg. Der Junge lebt mit seiner Familie, seiner Mutter und seinen beiden Schwestern im Dorf. Er hat seinen Abschluss gemacht Grundschule und gilt als gebildeter Mensch. Alle Dorfbewohner wenden sich hilfesuchend an ihn: um Papiere zu lesen oder zu schreiben, um die Zeichnung von Anleihen anhand der Tabelle zu überprüfen. Die Dorfbewohner schätzen den Jungen als glücklich und teilen ihm einen kleinen Teil des Gewinns mit.

Die Mutter zieht die Kinder alleine groß und schickt ihn, da sie den Wissensdrang des ältesten Sohnes sieht, in das Regionalzentrum, damit er sein Studium fortsetzen kann. Der Kolchosfahrer bringt ihn zu einer vertrauten Mutter, bei der der Junge nun leben wird. So fängt es an unabhängiges Leben voller Sorgen und ständigem Hunger. Seine Mutter konnte ihm kein Geld für Essen schicken, deshalb gab sie ihm gelegentlich etwas zu essen. Allerdings hielten sie nicht lange. Die Gastgeberin und vielleicht auch ihre Kinder stahlen dem Jungen Essen, und er blieb hungrig.

In der Schule lief es gut. In allen Fächern war der Junge ein ausgezeichneter Schüler, nur Französisch konnte er nicht beherrschen. Er beherrschte die Grammatik und das Lesen schnell, die Aussprache war jedoch in keiner Weise gegeben, die Wörter klangen rau und trocken. Die Lehrerin bemühte sich sehr, dem Jungen die richtige Aussprache beizubringen, aber ihre Bemühungen waren vergeblich.

Einmal, nach einem weiteren hungrigen Spaziergang durch die Straße, näherte sich der Sohn der Gastgeberin des Hauses, Fedya, dem Jungen und fragte ihn, ob er wisse, wie man das Spiel um Geld spielt – „Chik“. Fedya stellte ihn den Jungen vor, die sich vor den Erwachsenen im Ödland versteckten und um Geld spielten. Die Spielregeln waren einfach: Sie müssen die Münzen mit dem Puck so treffen, dass sie mit dem Kopf nach unten fallen. Es stellte sich heraus - Ihr Geld.

Der Junge schaute genau hin und übte lange Würfe, trainierte die Schlagkraft, und als seine Mutter ihm etwas Geld mit einem Paket schickte, beschloss er, zum ersten Mal am Spiel teilzunehmen. Zunächst gelang es ihm nicht, doch mit der Zeit gewann er immer häufiger. Als er insgesamt einen Rubel angehäuft hatte, ging der Junge mit ihm auf den Markt und kaufte Milch, die ihn vor dem Hunger rettete. Aber das dauerte nicht lange. Dem ältesten Spieler, Vadik, gefiel es nicht, dass der Junge ständig gewann.

Zur Zeit ein anderes Spiel Vadik und sein Freund Ptaha spielten unfair und drehten absichtlich die Münzen um. Jeder bemerkte dies, aber nur der Junge beschloss, das Ergebnis des Spiels anzufechten. Es kam zu einer Schlägerei, bei der er schwer geschlagen wurde, Nase und Wange waren gebrochen. Keiner der anderen Anwesenden des Spiels kam ihm zu Hilfe, nicht einmal sein Klassenkamerad.

Am nächsten Tag fragte der Lehrer den Jungen, wo er sich das Gesicht gebrochen habe, und ein Klassenkamerad verriet ihn und erzählte von dem Spiel um Geld. Der Lehrer verließ den Jungen nach der Schule. Er gestand ihr, dass er wirklich um Geld spielte, aber er kaufte keine Süßigkeiten, wie der Lehrer dachte, sondern Milch, die er wegen Anämie trinken musste.

Anstatt dem Regisseur das Spiel zu melden, lädt ihn der Lehrer zu zusätzlichen Französischstunden nach Hause ein. Der Junge geht mit Angst und Widerwillen zu ihr, denn im selben Haus befindet sich die Wohnung des Schulleiters. Im Unterricht kann er sich nicht konzentrieren, will so schnell wie möglich gehen.

Lidia Michailowna hat Mitleid mit dem hungernden Jungen, sie versucht, ihn zu ernähren. Dafür schickt sie sogar ein Paket im Namen des Jungen, angeblich aus dem Dorf, an die Schule. Aber Lidia Mikhailovna kommt aus der Stadt, sie weiß nicht, welche Produkte es auf dem Land geben kann und welche nicht, und das verrät sie. Zunächst freut sich der Junge über das unerwartete Paket, doch als er im Inhalt Nudeln und Hämatogen sieht, wird ihm klar, dass der Lehrer es geschickt hat.

Mit der Zeit fällt es dem Jungen immer leichter, Französisch zu lernen, er spricht es bereits gut. Doch die Lehrerin schafft es immer noch nicht, den Jungen zu füttern, und sie beschließt, auf Tricks zurückzugreifen. In der nächsten Unterrichtsstunde bittet sie den Jungen, über das Spiel zu sprechen und bietet an, mit ihr zu spielen. Der Junge ist zunächst sehr überrascht, stimmt aber zu. Lidia Mikhailovna betrügt offensichtlich, indem sie mit dem Jungen spielt, und das beleidigt ihn. Er weigert sich zu spielen, und dann beginnt der Lehrer, wirklich zu spielen. Allmählich tritt Französisch in den Hintergrund und sie widmen den größten Teil des Unterrichts dem Spiel. Die Spieler spielen emotional, streiten lautstark und zählen Punkte. Während einer dieser Auseinandersetzungen betritt der Regisseur unerwartet den Raum. Als er erkennt, was passiert, ist er entsetzt, denn von einem anständigen Lehrer kann man ein solches Verhalten nicht erwarten.

Lidia Michailowna beschließt, nichts zu erklären und macht sich an die Arbeit. Sie verlässt den Kuban, wo sie geboren und aufgewachsen ist, und der Junge bleibt zum Studieren. Beim Abschied von dem Jungen bittet die Lehrerin ihn, die Schule nicht abzubrechen, und sie haben vor nichts Angst, mit ihrem Weggang wird diese Geschichte vergessen. Nach einiger Zeit kommt ein Paket aus dem Kuban auf den Namen des Jungen in der Schule an. Es enthielt Makkaroni und rote Äpfel, die der Junge noch nie zuvor probiert hatte.

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