Vorbereitungsgruppe für Sprachentwicklung überwinternder Vögel. Zusammenfassung der GCD für Kinder der Vorbereitungsgruppe
Aina Isalieva
Thema: « Überwinternde Vögel»
Ziel: umfassende harmonische Entwicklung der Persönlichkeit, Entwicklung der Sprache und der geistigen Qualitäten entsprechend dem Alter der Kinder, Vorbereitung auf die Schule.
Aufgaben:
Region "Erkenntnis"
1. Erweiterung und Systematisierung von Ideen über überwinternde Vögel;
Festigung der Fähigkeit, sie anhand ihres Aussehens zu unterscheiden und zu benennen.
2. Entwickeln Sie die Fähigkeit, verschiedene Dinge zu vergleichen Vögel, Gemeinsamkeiten und Unterschiede hervorheben.
Region "Kommunikation"
1. Entwickeln Sie phonemisches Bewusstsein.
2. Verbesserung der Sprache von Kindern als Kommunikationsmittel
3. Erweiterung, Klärung und Aktivierung des Wortschatzes zum Thema « Überwinternde Vögel» .
4. Verbessern Sie weiterhin die Fähigkeit, eine beschreibende Geschichte für eine bestimmte Situation zu schreiben Thema.
5. Koordinieren Sie sich mit ihnen. Substantiv mit Verben.
Region "Gesundheit"
1. Entwicklung allgemeiner motorischer Fähigkeiten. Entwicklung des Interesses an Spielen im Freien und des Bedürfnisses nach körperlicher Aktivität.
2. Entwicklung der Feinmotorik der Hände.
3. Entwicklung der visuellen und auditiven Wahrnehmung.
Bildungsbereich "Arbeiten"
1. Erweiterung des Verständnisses von Kindern für die Arbeit von Erwachsenen.
2. Verallgemeinerung der Vorstellungen von Kindern über den Beruf des Ornithologen.
Region "Sozialisation"
1. Stärken Sie die Fähigkeit, je nach Handlung des Spiels verschiedene Rollen zu übernehmen.
2. Entwickeln Sie Intelligenz und die Fähigkeit, ein gegebenes Problem in einem didaktischen Spiel selbstständig zu lösen.
Region "Künstlerische Kreativität"
Verwendung unkonventioneller Zeichentechniken.
Region "Musik"
Entwickeln Sie weiterhin fundierte Wahrnehmungsfähigkeiten und bereichern Sie die Erfahrungen der Kinder.
Material: Gewänder, Bäume, Illustrationen Vögel, Multimedia, Blätter mit Wachszeichnungen, Gouache, Signalkarten
Wir gehen hinein und stellen uns im Halbkreis auf.
Führend: Leute, passt auf unsere Gäste auf. Sagen wir Hallo und setzen unsere Reise fort. - Hallo --- Und jetzt erzähle ich dir ein Rätsel. Hör genau zu!
Joy hat einen Freund
In Form eines Halbkreises
Sie lebt von ihrem Gesicht
Es wird plötzlich irgendwohin gehen,
Es wird plötzlich zurückkehren.
Traurigkeit – Melancholie hat Angst davor.
Was ist das? (lächeln)
Schenken wir einander ein Lächeln und gute Laune. (Klang der Stimmen Vögel und eine Elster fliegen herein) .
Elster: Ich war heute alleine im Wald Die Vögel sind weggeflogen, andere blieben, ich verstehe nichts, was ist was?
Still, still, mach keinen Lärm. Leute, habt ihr herausgefunden, wer es ist? (Elster)
Elster: Oh, hallo, Leute!
(Hallo, Soroka)
Was ist passiert, Soroka?
Elster: Also ich sage, ich war heute alleine im Wald Die Vögel sind weggeflogen, andere blieben, ich verstehe nichts.
Helfen wir Soroka, es herauszufinden.
Bleiben Sie bei uns, wir erklären Ihnen alles. Setzen wir uns alle auf unsere bemalten Stümpfe.
Und ich sage Ihnen noch mehr, dass Sie richtig angekommen sind. Wissen Sie, wer studiert? Vögel?
Elster: weiß nicht
Leute, wisst ihr es?
Ein Ornithologe ist ein studierender Biologe Vögel. Er beobachtet ihr Verhalten im Wald, in der Stadt und im Zoo. Und heute bin ich ein leitender Ornithologe und die Kinder sind Nachwuchsforscher. Leute, wer werden wir heute sein? – Ornithologen
Violetta, wer sind wir heute?
Kostya, wer sind wir heute?
Leute, jetzt nennt mich Vögel der weggeflogen ist.
(Schwalben, Kraniche, Enten, Gänse, Stare usw.)
Was ist das Vögel?
(das sind wandernde Tiere Vögel)
Warum heißen sie so?
(weil sie im Herbst von uns in wärmere Gefilde fliegen und im Frühling zurückfliegen)
Und was Die Vögel blieben?
(Blieb überwinternde Vögel.)
Benenne sie.
(Spatz, Meise, Krähe, Taube, Gimpel, Specht usw.)
Kein einfaches Leben Vögel die in unserer Gegend überwintern.
Denn was ist das für ein Winter? (schwer, Schneesturm, frostig).
Deshalb fliegen sie näher an die Menschen heran und bitten sie um Hilfe. - und nun schau, wie sich ihre Schnäbel öffneten Vögel und bitten Sie um Hilfe. Welche Geräusche machen sie? (durch Artikulation). Welchen Sound hat dieser? Vögel?
Ich weiß, dass du hilfst Vögel im Winter. - Was machst du? (Wir stellen Futtertröge her, hängen sie an Äste und gießen Futter hinein.)
Schauen Sie sich diese nun an Vögel. Wir werden jetzt ein Spiel spielen „viertes Rad“. Ich werde anrufen Vögel, und du sagst mir, welches extra ist. Hören Sie gut zu... (Krähe - Elster-Schwalbe-Taube; Meise - Kranich - Dompfaff - Specht; Spatz - Elster-Eule-Swift). Gut gemacht! Sie sehen Elster, wie wir wissen Vögel!
Physik. nur eine Minute.
Schauen Sie, seitwärts, seitwärts, /dreht sich
Eine Krähe geht an den Fenstern vorbei. /Überschwemmungen
Skok – Skok, ja Skok – Skok,
Gib mir ein Stück vom Brötchen.
Ein Spiel „Errate die Rätsel“.
Setz dich hin „Stümpfe“. Und mache Rätsel darüber Vögel, und die Elster und die Kinder werden sie erraten. Wer möchte ein Rätsel stellen?
Er ist für die Arbeit gekleidet
Bequem, einfach, clever,
Er trägt eine rote Baskenmütze
Und ein bunter Overall
(Specht)
Brust heller als die Morgendämmerung
Bei wem? (Beim Gimpel)
Erraten Sie, was Vogel
Springt den Weg entlang
Als ob er keine Angst vor Katzen hätte –
Sammelt Krümel
Und dann auf einen Ast springen
Und Tweets: „Küken-Zwitschern“
(Spatz)
Wie ein Fuchs unter den Tieren,
Das Der Vogel ist der Klügste von allen.
Sie springt in die Nähe des Hauses
Wie heißt sie? (Krähe)
Nun, geben wir Ihnen noch ein letztes Rätsel.
Das überwinternder Vogel. Ihr Kopf und ihre Flügel sind schwarz. Der Schwanz ist ebenfalls schwarz, aber mit einer sehr schönen grünlichen Tönung, lang und gerade wie ein Pfeil. Und an den Seiten sind die Federn komplett weiß. Deshalb dies Der Vogel wurde Weißseite genannt. (Elster)
Du siehst, wir kennen auch ein Rätsel um dich...
Leute, wisst ihr, wie das geht? Vögel rufen? jede Vogel mit deiner ganz besonderen Stimme. Hören wir auf die Stimmen Vögel(AUFZEICHNUNG). Wer ist das? Und das? Gut gemacht, dass du es herausgefunden hast ... sag es mir jetzt
Spatz – was macht er? - Tweets
Krähe – was macht sie? - krächzt
Elster – was macht sie? - zwitschert
Meise – was macht sie? - zwitschert
Gimpel – was macht er? - Pfeifen
Specht – was macht er? - knistert
Eule – was macht sie? - johlt
Ein Spiel „Körperbrief“
Jetzt lasst uns dieses Spiel spielen, ich werde mit verschiedenen Stimmen sprechen Vögel, und zeigen Sie mit Ihrem Körper dem Vokalbuchstaben den Ton, den Sie hören. Lasst uns aufstehen und uns ein wenig zerstreuen, um uns nicht gegenseitig zu stören. (doo-doo-doo, Auto-Auto, Chik-Chirk, Wow-Wow, Wow). Gut gemacht! Gefällt dir Elster hier?
Heute verrate ich euch was Vogel was isst es?
Futter für Vögel Ich werde es mit Diagrammen darstellen.
Ich werde die Körner und Krümel markieren Also:
- Salo, mit diesem Schema:
Vogelbeeren, hier Also:
Essensreste wie dieses Symbol:
Spatzen und Tauben ernähren sich von Körnern und Krümeln.
Die Lieblingsdelikatesse der Meise ist ungesalzenes Schmalz.
Gimpel, Seidenschwänze und Fichtenkreuzschnabel lieben es, Vogelbeeren zu picken.
Krähen, Dohlen und Elstern ernähren sich von Essensresten.
Stehen Sie nun auf, gehen Sie zu den Tischen und spielen Sie mit Ihren Fingern.
Fingergymnastik.
Wir haben einen Futterspender gebaut.
Wir haben eine Kantine eröffnet.
Spatz, Gimpel - Nachbar,
Das wird Ihr Wintermittagessen!
Besuch am ersten Tag der Woche
Zwei Titten sind eingeflogen,
Und am Dienstag - Dompfaffen,
Heller als die Morgendämmerung!
Am Mittwoch waren drei Krähen unterwegs
Wir hatten sie nicht zum Mittagessen erwartet.
Und am Donnerstag aus aller Welt -
Zehn gierige Spatzen.
Am Freitag in unserem Speisesaal
Die Taube genoss Haferbrei.
Und am Samstag zum Kuchen
Viertel nach sieben kam an.
Auf dem Tisch haben wir Blätter, auf denen Essen versteckt ist. Wenn wir einen Schwamm in Farbe tauchen und darüber streichen, kommt es zum Vorschein. Wir müssen einen Schwamm nehmen, ihn in Gouache tauchen und ihn von links nach rechts über das gesamte Blatt streichen. Lass uns anfangen.
Seryozha, was hast du gemacht? Und wem werden Sie das servieren? (Kinder geben eine vollständige Antwort) usw. Gut gemacht, du hast deine Vögel gefüttert.
Gönnen wir unserer Elster auch Apfelscheiben.
Elster: Danke.
Bitte.
Leute, nehmt die Signalkarten und kommt zu mir. Lassen Sie uns ein Spiel spielen „Ob ich es glaube oder nicht“. Lassen Sie uns der Elster die Funktionen unseres vorstellen Vögel. Wenn ich die richtige Antwort sage, aktivieren Sie ein blaues Licht. Wenn sie nicht richtig ist, aktivieren Sie ein rotes Licht.
Im Winter schlüpfen Fichtenkreuzschnabel-Küken. Die Meise hat eine gelbe Brust. Der Spatz hat einen großen, kräftigen Schnabel (Wir glauben es nicht). Die Elster hat einen langen Schwanz. Der Seidenschwanz hat einen Kamm auf dem Kopf. Der Gimpel liebt Schmalz (Wir glauben es nicht). Die Krähe frisst Essensreste. Fichtenkreuzschnäbel lieben Zapfensamen. Gut gemacht! Niemand hat Unrecht gehabt.
Setzen wir uns auf unsere Stümpfe.
"Reisepass überwinternde Vögel» . Multimedia. Planen. Bilder
Wenn Ornithologen mit der Datenerhebung fertig sind Vögel, sie schreiben einen Artikel, ein Werk oder ein Buch, und heute füllen wir gemeinsam mit Ihnen Ihren Reisepass aus überwinternde Vögel.
Schauen Sie, welcher Reisepass Wir haben überwinternde Vögel. Was können wir daraus lernen?
Welche Vögel.
Was ist der Name von.
Körperteile.
Verfassen Sie eine Geschichte 3 Geschichten...
Nehmen Sie sich Zeit, wir finden es jetzt heraus.
Multimedia
Was für Typen Vögel, die du siehst?
Was macht der Kran hier? Schicken wir ihn in wärmere Gefilde.
Elster: Bravo-Bravo. Jetzt habe ich Ordnung im Wald.
Wir haben Ihnen gerne geholfen, müssen aber leider weiter in die Stadt vordringen, um zu helfen Vögel.
Leute, was machen wir in der Stadt? Antworten...
Elena Alekseeva
Zusammenfassung der GCD in der Vorbereitungsgruppe „Wintering Birds“
Zusammenfassung der GCD in der Vorbereitungsgruppe zum Thema: « Überwinternde Vögel»
ZIELE:
Entwickeln und erweitern Sie den Wortschatz der Kinder zum Thema - „Kommunikativ“;
Pin-Titel überwinternde Vögel in der Sprache -„Kommunikativ“
Eine kohärente Sprache entwickeln – „Kommunikativ“;
Entwickeln Sie Gedächtnis, Aufmerksamkeit und logisches Denken - „Pos-Forschung.“
Kultivieren Sie eine freundliche und fürsorgliche Haltung gegenüber Vögel. – „Habe es gewusst. Forschung."
METHODISCHE TECHNIKEN:
Verbal – Fragen, Erklärungen, Rätsel stellen, Wortspiele, Fingergymnastik. Stift Wörter: frostig, schneebedeckt, Schneesturm, kalt, rau.
Ein Überraschungsmoment – ein Zauberstab.
Visuell – Illustrationen Vögel, Baum mit Vögel.
Praktisch - Rätsel lösen.
WÖRTERBUCHWERK: Kinder in der richtigen Auswahl von Zeichen, Definitionen und Vergleichen für ein bestimmtes Wort zu schulen, um die Verwendung liebevoller Wörter zu intensivieren. Bilden Sie eine grammatikalisch korrekte Sprache und aktivieren Sie Ihren Wortschatz.
VORARBEIT: Spaziergänge, Beobachtung Vögel, Betrachtung von Illustrationen über den Winter, Winterphänomene, Winterunterhaltung. Lesewerke über den Winter, Vögel; Vertrautheit mit Sprichwörtern und Gedichten über den Winter; Rätsel über Winterphänomene lösen.
DEMONSTRATIONSMATERIAL: Baum mit überwinternde Vögel, Umschlag mit Rätseln, Bildern überwinternde Vögel.
HANDZETTEL: Bilder mit Bildern Vögel, Vögel aus orangefarbenem Karton für jedes Kind.
Aktivitäten: kommunikativ, Lesekunst. Literatur, kognitive Forschung, produktiv, motorisch.
Fortschritt der Lektion:
Zeit organisieren (Wir schauten aus dem Fenster, drehten uns um und lächelten einander an.)
Erzieher:
Leute, erinnern wir uns, welche Jahreszeit es jetzt ist?
Nennen Sie die Wintermonate.
Welche Winterzeichen kennen Sie? (Menschen tragen warme Kleidung; Schnee fällt; Flüsse und Seen sind mit Eis bedeckt; die Sonne scheint, wärmt aber nicht; die Tage sind kürzer und die Nächte länger)
Magst du den Winter? Warum? (Rutschen fahren, Schlitten fahren, Schneemänner bauen, Schneebälle spielen)
Wie ist das Wetter im Winter? (frostig, verschneit, Schneesturm, kalt, hart)
Minute des Sportunterrichts: "Gehen"
Wir gehen wieder spazieren.
Wir schauten in die Sonne
Sie sahen sich an.
Linkes Bein, rechtes Bein,
Atmen Sie durch die Nase ein und durch den Mund aus
Luft ist mein Helfer.
Hauptteil:
Erzieher: Möchtest du mit mir eine märchenhafte Reise in den Winterwald unternehmen?
Kinder: Ja.
Erzieher, erinnern wir uns an die Verhaltensregeln im Wald. (Antworten der Kinder). Ich habe einen Zauberstab, aber damit ein Wunder geschieht, musst du deine Augen schließen, ihn schwenken und bis drei zählen.
Wir befanden uns auf einer Lichtung, wo wunderbar gesungen wird Vögel. Leute, wir haben einen Brief erhalten. Lass es uns öffnen.
(Der Lehrer öffnet den Umschlag und darin sind Rätsel.)
Lösen Sie gerne Rätsel? Lass es uns jetzt überprüfen.
Küken – twittern!
Spring auf den Kern!
Peck, sei nicht schüchtern!
Wer ist das? (Spatz)
Rotbrüstig, schwarzflügelig,
Liebt es, Körner zu picken
Mit dem ersten Schnee auf der Eberesche
Er wird wieder auftauchen. (Gimpel)
Schwarze Weste,
Rote Baskenmütze
Der Schwanz ist wie ein Stopp,
Die Nase ist wie eine Axt. (Specht)
Weiße Wangen
Blauer Vogel,
Scharfen Schnabel.
Ich bin nicht groß,
Gelbe Brust
Das (Meise)
Geht wichtig, watschelt,
Und er gurrt und pickt. (Taube)
Farbe – gräulich,
Gewohnheit - Diebstahl,
Karkunya ist heiser. (Krähe)
Gut gemacht! Wie kann man diese in einem Wort zusammenfassen? Vögel? (Überwinterung)
Warum heißen sie? Überwinterung? (weil sie den Winter über bleiben und keine Angst vor der Kälte haben)
Erzieher: Leute, warum? Vögel sehen gleich aus?
Kinder: Sie alle haben einen Kopf, einen Schnabel, einen Körper, Flügel, einen Schwanz und Pfoten, und der Körper ist mit Federn bedeckt.
Erzieher: Richtig, wie unterscheiden sie sich dann voneinander?
Kinder: Sie unterscheiden sich in Größe, Farbe und haben unterschiedliche Stimmen.
Erzieher: Zu welcher Jahreszeit beobachten wir diese Vögel?
Kinder: Wir beobachten sie im Winter.
Erzieher: Brauchen sie Vögel im Winter in unserer Hilfe? Warum?
Kinder: Vögel Sie brauchen wirklich unsere Hilfe, denn unter dem Schnee ist es schwierig, Nahrung zu finden.
Erzieher: Was können wir füttern Vögel im Winter?
Kinder: Sie können sie mit Samen, Semmelbröseln und Schmalzstücken behandeln.
Minute des Sportunterrichts „Gimpel“ N. Nishcheva
Hier auf den Zweigen, schau, (in die Hände klatschen)
Dompfaffen in roten T-Shirts. (klatschen Sie seitlich in die Hände)
Die Federn aufgeplustert. (häufiges Händeschütteln unten)
Sonnenbaden. (Arme hochgehoben, Hände bewegen)
Sie drehen den Kopf, (Kopf nach rechts, links drehen)
Sie wollen wegfliegen. (seitliche Armbewegungen)
Scheu! Scheu! Lass uns weg fliegen! (Kinder zerstreuen sich Gruppe, winkt
Hände wie Flügel).
Hinter dem Schneesturm! Hinter dem Schneesturm!
Erzieher: Leute, was steht im Titel? Vögel sind zu hören:
Klang "Mit"- Elster, Fichtenkreuzschnabel, Gimpel, Eule, Seidenschwanz;
Klang "R"- Elster, Krähe, Spatz;
Klang „l“- Specht, Auerhahn, Taube;
Klang „V“- Spatz, Krähe, Eule.
Erzieher: Name Vögel, Im Titel welche:
1 Silbe – Fichtenkreuzschnabel;
2 Silben - Eule, Specht, Auerhuhn, Dompfaff, Taube;
3 Silben - Elster, Krähe, Spatz, Meise, Seidenschwanz.
Erzieher: Gut gemacht! Jetzt müssen Sie mir sehr genau zuhören, um die Aufgabe zu erledigen. Ich werde Phrasen und Sätze aussprechen, und Sie müssen mich korrigieren und es richtig sagen.
Schwarze Krähe ist eine schwarze Krähe.
Schneeeule - weiße Eule.
Graue Taube - graue Taube.
Der Gimpel pickte das Brot – der Gimpel pickte das Brot.
Die Elster saß auf dem Zaun – die Elster saß auf dem Zaun.
Die Krähe zwitscherte in der Sonne – die Krähe krächzte in der Sonne.
Erzieher: Sag mir, was sie tun können Vögel?
Kinder: Vögel können fliegen, springen, fliegen, singen, picken, zwitschern, winken, Eier legen, schlüpfen, schädliche Insekten zerstören.
"Ballspiel"
(Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer wirft den Ball und spricht den Anfang der Aussage aus, und das Kind, das den Ball zurückgibt, muss damit fortfahren.)
Die Krähe ist groß und der Spatz ist klein.
Eine Person hat Kinder und Vogelküken.
Die Katze hat Pfoten und Vogelpfoten.
Eine Person hat eine Nase und Vogelschnabel.
Ein Mann hat Hände und Vogelflügel.
Tiere haben Fell und Vogelfedern.
Ein Gimpel, aber viele Gimpel.
Ein Auerhahn und viele Auerhühner.
Ein Specht und viele Spechte.
Drei Eulen und fünf Eulen.
Zwei Titten und fünf Titten.
Die Krähe geht und der Spatz springt.
Meise und liebevoll Meise.
Eule und freundliche Eule.
Spatz und freundlicher Spatz.
Taube und freundliche Taube.
Erzieher: Leute, ich werde ein paar Wörter nennen, und ihr müsst das zusätzliche Wort finden.
Taube, Taube, Taube, Blaubeere.
Rüssel, Eule, Eulen, Steinkauz.
Dompfaff, Futterhäuschen, Meise, Spatz.
Seidenschwanz, Specht, Elster, Eule.
Ein Spiel "Finde es heraus Vogel durch verbale Beschreibung“
Diese schöne Vogel. Auf dem Kopf trägt sie eine schwarze Mütze und ihre Wangen sind weiß. Am Hals befindet sich ein schwarzer Streifen - eine Krawatte, die Flügel und der Schwanz sind grau, der Rücken ist gelbgrün und der Bauch ist gelb. (Meise)
Dieses hier Vögel oben auf dem Kopf, Flügel, Schwanz - schwarz. Der Rücken ist bläulich-grau und der Bauch ist rot. Der Schnabel ist kurz, dick und schwarz. (Gimpel)
Dieses hier Vögel Sie hat einen großen länglichen Körper, große, kräftige Beine und geht mit langen Schritten. Der Schnabel ist kräftig und groß. Kopf, Kehle und Flügel sind schwarz, der Rest des Körpers ist grau. (Krähe)
Fingergymnastik: "Specht"
Ich klopfe auf Holz
Ich möchte einen Wurm bekommen.
Obwohl er sich unter der Rinde versteckte,
Es wird immer noch meins sein.
Leute, auf unserer Lichtung ist ein magischer Baum gewachsen, auf dem sie leben überwinternde Vögel. Lass uns dich aufwärmen überwinternde Vögel mit freundlichen Worten. Ein liebevolles Wort ist Sonnenschein.
Ein Spiel „Ruf mich freundlich an“
Vogel - Vogel, Meise - Meise, Gimpel - Gimpel, Taube - Taube, Spatz - Spatz. (Stimme ertönt Vögel)
Ich hoffe, dass die Vögel unsere sanften, freundlichen Worte gehört haben. Und sie werden auf jeden Fall zu uns nach Hause fliegen und uns mit ihrem Gesang erfreuen. Nun, es ist Zeit für uns Gruppe. Wir schließen unsere Augen. Eins, zwei, drei, vier, fünf, wir gehen zurück.
Leute, worüber reden wir? Wir haben heute über Vögel gesprochen?
Kinder: Heute haben wir darüber gesprochen überwinternde Vögel.
Erzieher: Schauen Sie sich die Bilder noch einmal genau an und merken Sie sich diese Vögel und ich werde es dir vorlesen Gedicht:
Gimpel und Elster und Fichtenkreuzschnabel und Meisen -
Diese wunderbaren Vögel überwintern bei uns,
Und damit sie weiterhin bei uns leben
Wir werden sie natürlich selbst füttern.
Erzieher: Denken Sie daran, Leute! Vögel sind unsere Freunde! Pass auf sie auf. Besonders im Winter, wenn es für sie besonders schwierig ist. (Phonogramm klingt "Lieder Vögel» )
Ein Spiel „Vervollständigen Sie die Zeichnung“
Und jetzt schlage ich vor, dass Sie dekorieren Vögel, die wir in einem fabelhaften Winterwald sahen.
Betrachtung: Heute bist du einfach großartig. Sie sprachen darüber, wie man sich um sie kümmert und ihnen hilft Vögel. Ich bin so toll gelaunt. Und bei Ihnen?
Wenn Menschen gute Laune haben, nennen sie es Orange. Damit Sie diese Stimmung den ganzen Tag beibehalten können, möchte ich Ihnen orangefarbene Vögel schenken. Danke, der Unterricht ist vorbei.
Zusammenfassung der integrierten Lektion
zur Umwelterziehung und Sprachentwicklung in der Vorbereitungsgruppe
zum Thema „Überwinternde Vögel unserer Region“.
Ziele: lehrreich:
das Wissen der Kinder über Überwinterungs- und Zugvögel, ihre Eigenschaften und Vielfalt festigen;
Orientierung im Raum üben, die Verwendung von Präpositionen in der Sprache;
zeigen Sie die Notwendigkeit auf, Vögel im Winter zu schützen;
lehrreich: der Rede des Lehrers aufmerksam zuhören können. Kultivieren Sie die Liebe zur Natur.
Fortschritt der Lektion:
Erzieher: Heute ist unser Beruf nicht einfach, magisch. Die Winterzauberin höchstpersönlich besucht uns.
Winterzauberin: Hallo, Kinder! Ich bin geflogen, um dich zu besuchen. Und meine Vogelfreunde sind bei mir!
Leute, wer sind diese Vögel?
Errate meine Rätsel!
1. Kleiner Junge 2. Farbe – gräulich,
In einem grauen Armeemantel mit Diebestracht,
Ein heiserer Schreier, der im Hof herumschnüffelt –
Sammelt Krümel. ( Spatz ) Berühmte Person.
Wer ist sie? ( Krähe )
3. Ihre Augen sind groß 4. Schwarzflügelig, rotbrüstig,
Ein Raubschnabel ist immer am Haken. Und im Winter findet es Unterschlupf:
Nachts fliegt sie, Er hat keine Angst vor Erkältungen -
Er schläft nur tagsüber auf einem Baum. ( Eule ) Der erste Schnee ist da! ( Gimpel )
5. Wer trägt eine leuchtend rote Baskenmütze? 6. Was für ein Tisch zwischen den Birken
In einer schwarzen Satinjacke? Unter freiem Himmel?
Er sieht mich nicht an, er behandelt mich in der Kälte
Alles klopft, klopft, klopft. ( Specht) Vögel mit Getreide und Brot. ( Futterspender )
Erzieher: Kann man diese Vögel im Winter in unserer Stadt sehen?
Wie heißen diese Vögel?
Kinder: Das sind überwinternde Vögel.
Erzieher: Wer möchte dir schon Rätsel über diese Vögel erzählen?
Kinder:
1. Im Winter stehen Äpfel auf den Zweigen! 4. Ständiges Klopfen
Sammle sie schnell! Die Bäume werden ausgehöhlt.
Und plötzlich flogen die Äpfel hoch, aber er tat ihnen nicht weh,
Das ist schließlich...... ( Gimpel ) Aber es heilt nur. ( Specht )
Erzieher: Zu welcher Jahreszeit sehen wir diese Vögel?
Kinder: Wir beobachten sie im Winter.
Erzieher: Wie können wir ihnen helfen?
Kinder: Sie können sie mit Samen, Semmelbröseln und Schmalzstücken behandeln.
Sportunterricht „Gimpel“
Hier auf den Zweigen, schau, ( klatschen in die Hände)
Dompfaffen in roten T-Shirts. ( in die Hände klatschen)
Die Federn aufgeplustert. ( häufiges Händeschütteln unten)
Sonnenbaden. ( erhobene Arme, Bewegung der Hände)
Sie drehen den Kopf, ( dreht deinen Kopf nach rechts, links)
Sie wollen wegfliegen. ( Seitenarmschwünge)
Scheu! Scheu! Lass uns weg fliegen! ( Kinder laufen um die Gruppe herum und wedeln mit den Armen,
Hinter dem Schneesturm! Hinter dem Schneesturm! wie Flügel).
Erzieher: Leute, welcher Vogelname beinhaltet:
Geräusche" - Elster, Fichtenkreuzschnabel, Gimpel, Eule, Seidenschwanz;
Ton „r“ - Elster, Krähe, Spatz;
Ton "l" - Specht, Auerhuhn, Taube;
Laut „v“ - Spatz, Krähe, Eule.
Erzieher: Sag mir, was können Vögel tun?
Kinder: Vögel können fliegen, springen, ankommen, singen, picken, zwitschern, winken, legen, schlüpfen und schädliche Insekten zerstören.
"Ballspiel"
(Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer wirft den Ball und spricht den Anfang der Aussage aus, und das Kind, das den Ball zurückgibt, muss damit fortfahren.)
Die Krähe ist groß und der Spatz klein.
Ein Mann hat Kinder und ein Vogel hat Kinder Küken.
Ein Mann hat eine Nase, aber ein Vogel hat Schnabel.
Ein Mann hat Hände und Vögel Flügel.
Tiere haben Fell und Vögel Gefieder.
Ein Dompfaff, aber viele Gimpel.
Ein Auerhuhn, aber viele Auerhuhn.
Drei Eulen und fünf Eulen
Zwei Titten und fünf Titten
Tit, und freundlich Meise
Spatz, aber freundlich Spatz.
Dove, aber freundlich Taube.
Spiel „Waldrodung“
(Kinder kommen an die Tische, jeder hat eine Karte – ein Diagramm. Die Kreise markieren die Landeplätze der Vögel. Vor Spielbeginn werden alle Vogelchips in die Mitte der „Lichtung“ gelegt. Kinder hören den Anweisungen zu und zeigen genau auf den Landeplatz des Vogels.)
Specht sitzt An Birke und meißelt die Rinde.
Die Eule versteckte sich V hohl.
Die Krähe geht wichtig unter alte Birke.
Elster sitzt zwischen zwei junge Kiefern.
Die Taube flog vorbei durch Viburnum-Busch.
Birkhuhn schläft unter Schnee.
Die Meise flog hoch Zu Eberesche.
Der Dompfaff versteckte sich hinter Stamm.
Birkhühner flatterten heraus von unter Schnee.
Der Fichtenkreuzschnabel flog davon, nachdem er den Kegel geschält hatte Mit Geäst
Die Eule flog heraus aus hohl
Nachdem die Meise die Beeren gepickt hatte, flog sie davon aus Baum.
Erzieher: Vielen Dank für die Lektion, alle haben einen tollen Job gemacht. Was hast du heute Neues gelernt?
Austausch von Eindrücken.
Erzieher:
Gimpel und Elster und Fichtenkreuzschnabel und Meisen -
Diese wunderbaren Vögel überwintern bei uns,
Und damit sie weiterhin bei uns leben
Wir werden sie natürlich selbst füttern.
Endeffekt: Ausstellung von Kinderwerken. Lob.
Elena Pokatilova
Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung in der Vorbereitungsgruppe „Überwinternde Vögel“
Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung in der Vorbereitungsgruppe"Tröpfchen"
zum Thema: « Überwinternde Vögel» .
Unterricht vorbereitet und durchgeführt
Programminhalte: Um das Wissen der Kinder zu festigen überwinternde Vögel, ihre Lebensbedingungen, die Rolle eines Menschen im Leben überwinternde Vögel. Lernen Sie, charakteristische Merkmale des Aussehens zu erkennen und zu benennen.
Übung in der Bildung komplexer Adjektive, deren Koordination mit Substantiven im männlichen und weiblichen Geschlecht, Verben aus der Lautmalerei. Entwickeln Denken - die Fähigkeit zu vergleichen, hervorzuheben, zu verallgemeinern. Fördern Sie eine freundliche und fürsorgliche Haltung gegenüber der lebendigen Natur und lieben Sie sie Vögel, Wunsch, ihnen zu helfen. Schaffen Sie eine angenehme, freundliche Atmosphäre Klasse.
Wortschatzarbeit: Substantive - Gimpel, Meise, Nahrung, Samen, Getreide; Adjektive – gelbbrüstig, rotbrüstig, weißseitig, schwarzflügelig, blauflügelig, langschwänzig, groß, klein; Verben - krächzen, knistern, zwitschern, zwitschern.
Vorherige Arbeit: Betrachten von Gemälden, Büchern, Postkarten und Illustrationen Vögel, Geschichten darüber lesen Vögel, Rätsel stellen, beschreibende Geschichten aus Bildern schreiben, Futterspender für herstellen Vögel, Füttern Vögel, Beobachtungen von Vögel.
Ausrüstung: Gemälde darstellen überwinternde Vögel, zwei identische Beutel aus dünnem Stoff, gefüllt mit Körnern verschiedener Pflanzen, ein Tablett, Behälter mit Reis- und Hirsekörnern
Literatur:
1. M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. „Programm zur Erziehung und Ausbildung von Kindern im Kindergarten“. Moskau, „Mosaik-Synthese“, 2005
2. L. G. Selikhova „Integriert Klassen. Die Natur kennenlernen und Sprachentwicklung" Verlag „Mosaik-Synthese“, 2005
3. L. G. Gorkova, A. V. Kochergina, L. A. Obukhova. „Szenarien Klassen zur Umwelterziehung von Vorschulkindern.“ „WAKO“ Moskau, 2005
Fortschritt der Lektion
Fortschritt der Lektion:
1. Pädagoge: Leute, heute Morgen, als ich eintrat Gruppe Auf einem leicht geöffneten Fenster sitzt eine Elster, einen Umschlag im Schnabel. Öffnen wir es? Ich frage mich, was in diesem Umschlag ist? (Der Lehrer öffnet den Umschlag mit den Rätseln). Weißt du, wie man Rätsel löst? Lass es uns jetzt überprüfen. (Der Lehrer stellt Rätsel). Beim Raten werden Abbildungen an der Tafel angebracht Vögel.
1. In einem grauen Federmantel
Und bei kaltem Wetter ist er ein Held
Rufen Sie ihn schnell an
Wer springt da? (Spatz).
2. Die Rückseite ist grünlich
Der Bauch ist gelblich,
Kleiner schwarzer Hut,
Und ein Streifen Schal, (Meise)
3. Brust heller als die Morgendämmerung
Bei wem? (Beim Dompfaff.)
4. Wie ein Fuchs unter den Tieren,
Das Der Vogel ist der Klügste von allen.
Versteckt sich in den grünen Kronen.
Und ihr Name ist. (Krähe)
5. Ich werde jeden an einem Tag besuchen
Ich werde alles zerstören, was ich weiß (Elster)
Erzieher: Gut gemacht! Du hast die Rätsel richtig erraten.
Erzieher: Leute, wie kann man das in einem Wort nennen? Vögel?
Kinder: Überwinterung.
Erzieher: Warum heißen sie? Überwinterung?
Kinder: Weil sie nicht nach Süden fliegen, bleiben sie zum Überwintern in unserer Gegend.
Erzieher: Leute, schaut euch genau an, was diese Jungs gemeinsam haben Vögel?
Kinder: Körper, Flügel, Schnabel, Federn, Pfoten, Schwanz.
Erzieher: Gut gemacht. Wie unterscheiden sie sich?
Kinder: Größe, Gefiederfarbe, Schnabelform.
Erzieher: Leute, wie geht es euch? Vögel im Winter?
Kinder: Es ist hart, hungrig und kalt.
Erzieher:Warum?
Kinder: Schnee bedeckte den Boden, es waren keine Körner zu finden.
Erzieher:Das stimmt, deshalb Vögel Sie fliegen näher an unsere Häuser heran und bitten uns um Hilfe. Wie und wie können wir helfen? Vögel im Winter?
Kinder:Füttere sie.
Erzieher: Was füttern die Leute? Vögel?
Kinder: Samen, Getreide, Krümel, Schmalz.
Erzieher: Leute, ich zeige euch jetzt Hirse und Reis. Beschreibe sie mir.
Kinder: Hirse ist klein und gelb und Reis ist groß und weiß.
Erzieher:Jetzt spielen wir ein Spiel „Erraten durch Tasten“.Nehmen Sie den Beutel in die Hand, Essen wird hineingegossen Vögel. Bestimmen Sie durch Anfassen, welche Art von Lebensmitteln Sie in Ihren Taschen haben?
Katya, sag mir, was ist in deiner Tasche? (Ich interviewe noch 2-3 Kinder).
Und jetzt lösen Tasche und prüfen Sie, ob Sie sie richtig identifiziert haben.
Kinder Binden Sie die Taschen auf und rufen Sie an was ist in ihnen.
Erzieher: Alle Beutel auf ein Tablett legen. Gut gemacht, du hast hart gearbeitet und bist wahrscheinlich müde, lass uns alle gemeinsam ausruhen.
Minute des Sportunterrichts:
Hände erhoben und winkten -
Das sind Bäume im Wald.
Ellbogen gebeugt, Hände geschüttelt -
Der Wind bläst den Tau weg.
Lasst uns sanft mit den Händen winken -
Das ist für uns Vögel fliegen.
Wir zeigen Ihnen, wie sie sitzen.
Wir werden unsere Flügel zurückklappen.
V. – Leute, sagt mir, wenn eine Elster eine weiße Seite hat, wie ist das?
Weißseitig.
V. - Wenn eine Meise eine gelbe Brust hat, wie ist das?
Gelbbrüstig.
V. - Wenn ein Gimpel eine rote Brust hat, wie ist das?
Rotbrüstig.
V. - Wenn eine Krähe einen schwarzen Flügel hat, wie sieht das aus?
Kar - Kar.
V. – Was macht sie also?
Blau - Blau - Blau.
V. - Was macht sie?
Chip-Tweet.
V. - Was macht er?
Zwitschert.
Erzieher:Und in der nächsten Aufgabe, Leute, bittet euch die Elster, Fehler in Sätzen zu korrigieren.
Schwarze Krähe ist eine schwarze Krähe.
Elster saß auf dem Zaun...
Die Krähe zwitscherte in der Sonne ...
Der Gimpel pickte Brot...
Erzieher: Leute, hört euch jetzt aufmerksam eine Kurzgeschichte über einen Dompfaff an und beantwortet die Fragen.
Wissen Sie, viele Vögel Mit dem Einsetzen der Kälte fliegen sie nach Süden. Und es gibt diejenigen, die nur im Winter zu uns kommen. Und sie werden gerufen „Gimpel“, weil sie mit dem Schnee erscheinen. Dompfaffen sind leicht zu erkennen. Ihre roten Brüste, blaugrauen Rücken, schwarzen Samtkappen und Flügel sind auf dem weißen Schnee deutlich zu erkennen.
Laut Yu. Dmitriev
Fragen:
1. Wie Dompfaffen aussehen.
2. Wann kommen Gimpel in unserer Gegend vor?
3. Welche anderen? Sie kennen doch überwinternde Vögel?
Erzieher: Gut gemacht. Leute, Magpie hat eine weitere Aufgabe für euch vorbereitet. In den Umschlägen, die Sie auf Ihrem Schreibtisch haben, befinden sich ausgeschnittene Bilder, die Folgendes darstellen Vögel. Sie müssen sie einsammeln und benennen, welches Sie erhalten haben Vogel.
Erzieher:Was für ein toller Kerl Sie sind, Sie alle haben die Aufgabe gemeistert.
Endeffekt. Bewertung der Aktivitäten der Kinder.
Worüber Vögel Haben wir heute mit Ihnen gesprochen? (UM Überwinterung.)
Welche Du erinnerst dich an überwinternde Vögel, nenne es.
Wie sollen Menschen helfen? Vögel? Warum? (Vogelhäuschen, Futterhäuschen, Futter herstellen).
Veröffentlichungen zum Thema:
„Überwinternde und Zugvögel.“ Zusammenfassung der Lektion für die Vorbereitungsgruppe Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zur kognitiven Entwicklung in einer Vorschulgruppe. Thema: „Überwinternde und Zugvögel.“ Bildungsziele:.
„Überwinternde Vögel“ Wir machen Sie auf eine Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivität „Überwinternde Vögel“ mit Kindern der Mittelgruppe aufmerksam.
Ziel. Entwicklung kohärenter Sprache. Aufgaben. 1. Festigung der Vorstellungen der Kinder über überwinternde Vögel (charakteristische äußere Zeichen, Merkmale des Lebens).
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe „Überwinternde Vögel“ Programmziele: Festigung des Wissens der Kinder über überwinternde Vögel und der Fähigkeit, Verkleinerungsformen zu bilden. Lernen Sie, beschreibende Aufsätze zu schreiben.
Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung und Alphabetisierungsschulung in der Seniorengruppe zum Thema: „Überwinternde Vögel“
Autor des Werkes: Naumenko Svetlana Vasilievna, Lehrerin der MKDOU DS „Solnyshko“ s. Taube der Republik Bachtschissarai auf der KrimThema:„Überwinternde Vögel“
Materialbeschreibung: Ich biete Ihnen eine Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten für Kinder der älteren Gruppe (5-6 Jahre) zum Thema „Überwinternde Vögel“. Dieses Material kann von Lehrern älterer Gruppen in Unterrichtsstunden zum Kennenlernen der Natur und in Unterrichtsstunden verwendet werden Sprachentwicklung. Ziel dieser Aktivität ist es, den Kindern Mitgefühl für Vögel und alle Lebewesen zu vermitteln. Bringt Kindern bei, wie man eine beschreibende Geschichte über einen Vogel schreibt. Entwickelt auditive und visuelle Aufmerksamkeit, räumliche Wahrnehmung und Feinmotorik.
Ziel: Festigung und Klärung des Wissens zum Thema „Überwinternde Vögel“.
Softwareaufgaben: Geben Sie die Namen der Überwinterungs- und Zugvögel an. Verbessern Sie die dialogische Sprache der Kinder und bringen Sie ihnen bei, auf Fragen vollständige Antworten zu geben. Bringen Sie den Kindern bei, eine beschreibende Geschichte über einen Vogel zu schreiben. Entwickeln Sie auditive und visuelle Aufmerksamkeit, räumliche Wahrnehmung und Feinmotorik. Bereichern Sie Ihren Wortschatz zum Thema „Vögel“. Lernen Sie weiter, die Anzahl der Silben in einem Wort zu bestimmen. Entwickeln Sie Mitgefühl für Vögel und alle Lebewesen.
Integration von Bildungsbereichen: Soziale und kommunikative Entwicklung; Kognitive Entwicklung; Sprachentwicklung; Künstlerische und ästhetische Entwicklung.
Ausrüstung: Demonstrationsmaterial - Bilder überwinternder Vögel; Handbuch – ausgeschnittene Bilder von Vögeln; Bild des Königs der Vögel; Aufnahme mit Vogelstimmen, Video für Vorschulkinder „Wintering Birds“
Vorarbeit: Lehrer spricht mit Kindern über überwinternde Vögel, Rätselraten, Vogelbeobachtung bei einem Spaziergang.
Fortschritt der Lektion.
Erzieher:- Kinder, heute begeben wir uns auf eine spannende Reise in den „märchenhaften Winterwald“.(Man hört die Musik eines Schneesturms, das Knarren des Schnees, der Lehrer geht aus der Tür und kommt mit einem Schneemann zurück).
Erzieher: Leute, ein „Schneemann“ hat uns besucht, er wird uns in den Winterwald mitnehmen, aber zuerst wird euch der Schneemann ein paar Fragen stellen.
(Verstärkung des abgedeckten Materials.)
- Welche Jahreszeit ist jetzt? (Antworten der Kinder)
- Erinnern wir uns, wohin Vögel im Herbst fliegen? (Antworten der Kinder)
- Warum fliegen Vögel in wärmere Regionen? (Antworten der Kinder)
- Wie nennt man Vögel, die im Herbst in wärmere Regionen fliegen? (Antworten der Kinder) Listen Sie sie auf.
- Fliegen alle Vögel in wärmere Gefilde? (Antworten der Kinder)
Schneemann: Leute, ich habe euch gerade einen Brief von den Vögeln mitgebracht, die zum Überwintern geblieben sind, vom „König der Vögel – dem Bergadler“ persönlich.
Den Brief lesen: „Der böse Baba Yaga hat meine Untertanen – die Vögel – gestohlen und verzaubert. Nur kleine, aber kluge, mutige und freundliche Kinder können mir helfen. Der Schneemann hat mir versprochen, solche Kinder zu finden. - Leute, vielleicht können wir beide dem König der Vögel helfen?
- Um zu erraten, welche Vögel Baba Yaga gestohlen hat, müssen Sie Rätsel lösen:
Die Rückseite ist grünlich,
Der Bauch ist gelblich,
Kleine schwarze Mütze
Und ein Streifen Schal.
(Meise)
Hier ist ein Vogel, wie ein Vogel,
Keine Amsel, keine Meise,
Kein Schwan, keine Ente
Aber dieser Vogel
Auch wenn es klein ist,
Küken schlüpfen
Nur im strengen Winter.
(Kreuzschnabel)
Schwarzer Flügel,
Rotkehlchen
Und im Winter findet es Unterschlupf:
Er hat keine Angst vor Erkältungen
- Mit dem ersten Schnee
Genau hier!
(Gimpel)
Äpfel auf den Zweigen im Winter!
Sammle sie schnell!
Und plötzlich flogen die Äpfel hoch,
Nach dem allen...
(Gimpel)
Sie werden es in Ihrem Garten finden,
Sie ist eine Freude für die Kinder.
Wagen Sie es nicht, sie zu beleidigen!
Dieser Vogel ist...
(Spatz)
Das Zappeln ist bunt,
Langschwanzvogel,
Gesprächiger Vogel
Der gesprächigste.
Weißseitige Prophetin,
Und ihr Name ist...
(Elster)
Fliegt die ganze Nacht -
Bekommt Mäuse.
Und es wird hell -
Der Schlaf fliegt in die Mulde.
(Eule)
Es klopft ständig
Die Bäume werden ausgehöhlt.
Aber es schadet ihnen nicht
Aber es heilt nur.
(Specht)
Erzieher:- Wie können wir alle diese Vögel mit einem gemeinsamen Wort nennen? (Überwinterung). Warum wurden sie so genannt? (weil diese Vögel nicht in wärmere Gefilde fliegen, sondern den Winter bei uns verbringen)
Lehrer:- Kinder, und jetzt gehen wir zusammen mit dem Schneemann durch den Winterwald (Ein Tonträger einer Aufnahme von Vogelstimmen ertönt, Kinder gehen in einer Gruppe) Hört zu, da ist jemand. (Antworten der Kinder) Hören wir was Was für eine Art Stimmen die Vögel haben, wie schön sie singen, sogar im Winter.
Spiel: „Wer gibt welche Stimme“(Kinder hören auf die Stimme des Vogels, erraten sie und sagen, wie der Vogel seine Stimme macht)
Spatz - Tweets
Krähe – krächzt
Elster - zwitschern
Meise - zwitschern
Dompfaff - pfeift
Specht - plappern
Eule – schreit
Fichtenkreuzschnabel – kreischend
- Leute, wir hören die Stimmen der Vögel, aber Baba Yaga hat sie versteckt und verzaubert. Lasst uns nach ihnen suchen. (Wir machen uns auf die Suche nach Vögeln. Kinder und ein Lehrer mit Schneemann folgen den improvisierten Fußabdrücken von Baba Yaga, aus Papier ausgeschnitten und in der Gruppe ausgelegt)
Atemübungen:
Erzieher: Oh, Kinder, schaut euch die Schneeverwehung auf unserem Weg an (aus Papier ausgeschnittene Schneeflocken, unter denen ein Umschlag versteckt ist).
Übung: „Schneeflocken anblasen.“(Trainieren Sie eine lange und sanfte Ausatmung) - Lass uns auf den Schnee blasen und sehen, was sich darunter befindet. (Kinder blasen, „Schneeflocken“ fliegen weg, unter ihnen findet man einen Umschlag) - Gut gemacht, Kinder, ihr seid nicht nur schlau, sondern auch stark.
- Schauen Sie, was ist das für ein Umschlag? Der Umschlag enthält in Stücke geschnittene Bilder. - Das sind die Tricks von Baba Yaga! Baba Yaga hat die Vögel eingefroren und in Eispartikel verwandelt. Wenn Sie die Teile verbinden, werden Sie die Vögel befreien. (Kinder stellen Bilder zusammen).
Didaktisches Spiel: „Befreie den Vogel“(Zusammenstellung ganzer Bilder von Vögeln aus ausgeschnittenen Bildern)
- Damit unsere Vögel vollständig auftauen und nach Hause fliegen können, müssen wir noch eine weitere Aufgabe erledigen: Zählen Sie, wie viele Silben der Name dieser überwinternden Vögel hat.
Spiel: „Wie viele Silben hat ein Wort?“
- Herzlichen Glückwunsch, Kinder, dass ihr bei der Befreiung der Vögel geholfen habt. Die Vögel flogen nach Hause. Und du und ich werden spielen und entspannen.
Eins zwei drei vier fünf,
Wir gingen im Hof spazieren.
Sie haben eine Schneefrau geformt,
Den Vögeln wurden Krümel gefüttert.
Dann ritten wir den Hügel hinunter,
Und sie lagen auch im Schnee.
Alle kamen vom Hügel nach Hause,
Lehrer: Wir haben die Vögel befreit, sie sind hungrig nach Hause geflogen. Setzen Sie sich auf die Stühle und wir werden sehen, wie sie nach Hause geflogen sind (sehen Sie sich das Video „Wintering Birds“ an und sprechen Sie über das Video, das wir gesehen haben).
Die Vögel sind zu Hause, aber was haben wir Ihrer Meinung nach vergessen, als die Vögel wegflogen? (Antworten der Kinder). Füttere sie richtig.
- Womit Sie die Vögel behandeln können:
Spatz - Semmelbrösel
Gimpel - Vogelbeeren, Weißdorn
Meise liebt Schmalz
Krähe, Elster – Allesfresser Wer hatte nicht genug Leckereien? (Eule, Specht)
Die Eule ist ein Raubvogel, der sich von Mäusen ernährt, und der Specht holt Insekten unter der Rinde von Bäumen hervor.
- Im Winter ist es für Vögel schwierig, Futter zu bekommen. Wir hängen ein Futterhäuschen vor das Fenster und füttern die Vögel.
Der Schneemann freut sich sehr, dass die Kinder in unserer Gruppe so nett, mutig und klug sind. Er wird allen Waldbewohnern von unseren Kindern erzählen. Und wir werden Körner in seine Tasche schütten, damit der Schneemann seine Freunde, die Vögel, verwöhnen kann. (Der Schneemann geht)
Wir beenden die Lektion mit einem Gedicht:
Füttern Sie die Vögel im Winter!
Lass es von überall kommen
Sie werden zu uns strömen wie zu Hause,
Herden auf der Veranda.
Ihr Essen ist nicht reichhaltig,
Es wird eine Handvoll Getreide benötigt.
Eine Handvoll -
Und der Winter wird ihnen keine Angst machen.
Trainieren Sie Ihre Vögel in der Kälte
Zu Ihrem Fenster
Damit Sie nicht auf Lieder verzichten müssen
Begrüßen wir den Frühling.
4. Zusammenfassung der Lektion.
